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小學作文600字3篇（經典）
在學習、工作或生活中，說到作文，大家肯定都不陌生吧，作文根據寫作時限的不同可以分為限時作文和非限時作文。那么，怎么去寫作文呢？下面是小編為大家收集的小學作文600字3篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
小學作文600字 篇1
夜深人靜的時候，寫完作業(yè)，獨自一人靜靜地坐在寫字臺前，看著眼前的電子表無力地閃動，一時竟發(fā)現時間過得飛快。窗外迷亂的燈火，喧嘩的聲音，早已悄悄地消失了。
原來這就是時間，巨大而不可摧毀的時間，竟無時無刻地從我身邊與我擦肩而過，不容忽略。就像落葉的命運，無論怎樣努力地千回百轉地在空中飛舞，最終也抗拒不了時間的力量，飄落在大地上。
時間的力量是巨大的，不是嗎？它能讓一望無際的平原，變成蜿蜒高大的山脈；它能讓夏季枝頭上一朵不起眼的小花，變成秋日里一顆成熟飽滿的果實；能讓一個只懂得用啼哭來抗議的嬰兒，變成一個瀟灑的男人，或是一個動人的女人；更重要的是，它能讓無知的人類社會，變得高度文明。
我對時間很敏感，因為我是一個喜歡懷舊的孩子，我愛過去的一切，留戀它們。在我的記憶當中，時間帶給我的是一個溫暖而又幸福的家庭，一群真摯而又頑皮的伙伴，當然，還有一個美麗而又善良的她。曾經很長的一段時間中，我沉溺在對她的留戀中不能自拔，松懈了學業(yè)，疏遠了新的朋友，和父母間漸漸地形成了一道看不見、摸不著但確實存在的墻。
后來，在一次又一次的痛過之后，我才明白，留戀固然是好的，但卻不能永遠的迷戀。時間的`潮水在不停地向前奔去，我不應該、也不可能永遠生活在過去，永遠生活在那個快樂與幸福充斥著的過去。
對我來說，人生的路還很長很長，時間還會帶給我更多的我還從未經歷過的事物，失敗、挫折、痛苦。.....同樣還有勇氣、執(zhí)著、堅強。.....于是，我用心將過去那些美麗的回憶細細地碼好，珍藏在我的心中。我留戀地向后望望，然后轉過身堅定地向前走去。伴隨著時光的奔流不息，去體會那成長的決裂與成熟的鎮(zhèn)定。
小學作文600字 篇2
雨天，總是可愛的。
我喜歡雨天，因為晴天，總是叫人感到太過激烈，而雨天，卻讓人覺得寧靜。
我常常能夠感覺的到，雨天是溫柔的。
雨水從天而降，洗凈了平日里，干燥的灰塵堆積在樹上的一層灰暗，讓葉子洗了個痛快的澡，顯現出最美的一面，感覺爽快極了。鮮艷的花兒，也應雨水的邀請，來了一場熱情的探戈，變得更加富有美感。鳥兒對這一切的發(fā)生，感到猝不及防，一邊后悔沒聽螞蟻的話，沒早些準備好避雨，一邊只好躲在亭子里，靜靜的看著一切的發(fā)生。
雨點落入水中，和湖水中的一切來了親密的接觸，降低了烈日灼燒過后湖水的水溫，小魚兒躍出水面，來迎接雨點兒的到來，蝦子在水底禮貌的和它們打招呼，這里有著和陸地上有著不一樣的熱鬧。小螃蟹在岸邊夾著鉗子，打著節(jié)拍，和荷葉上的雨點發(fā)出的旋律，一起組成了一支和諧的音樂，就這樣，雨點兒，開啟了一場盛大的派對。
而我，在家里，靜靜聽著雨聲，汽車來來往往的碾過路面的'聲音，還有自然界其他生物，愉快的歡呼聲，人來人往的或多或少的交談聲，組織成的交響曲，手里捧著一本自己喜歡的書，享受著寧靜的生活。世界的喧囂，再怎么聽，好像都與我無關，雨水喚醒了世界，卻帶走了我躁動不安的心情，如此，很好。
有的人提起雨天，總是覺得很悲傷，可是我覺得，雨水是更加有故事的存在，雨天更是。雨天很好，讓一些人遇見另一些人，讓水中的魚，園中的樹，都變得有些不一樣，讓一時無法平靜的我，有了別樣的情緒和思考。雨天，是怎樣的存在？我不知道，只是覺得，挺好。
小學作文600字 篇3
我最喜歡的老師就是郝老師，每次上課時，她都滿臉笑臉，給人的感覺和謁可親，她的身才很高偏胖，她有一雙水靈靈的大眼睛，長長的頭發(fā)像一根根黑色的絲線，不過鼻子小小的，雖然很小，但很可愛，而那一張櫻桃小嘴像月牙一樣垂掛在臉上。她給我的感覺是很搞笑的。
我們全班同學都非常很愛聽她的講課，有一次，全班都陰沉著臉，教室里成現著一片烏云密布的氣憤，老師很疑惑，一問才知道，因為外面下雨，我們一看陰天心情就不好，還打不起精神來，感覺頭暈暈的就想睡覺。老師為了能讓我們把精神重新回到課堂上，就對我們說：“同學們，今天下雨，我就給你們講一個關于雨的笑話吧，老師一出口，我們的精神就提高了不少。老師講道，從前有一個人叫很，還有一個叫笨，他們兩個交上了朋友。在一個雨天，兩個人騎自行車一前一后去朋友家吃飯，騎著騎著在后面的很發(fā)現前面有溝，急忙對笨大喊“溝溝溝”“笨”哪果然真的很笨他居然聽成了：GOGOGO第二個GO還沒說完時掉進溝里去了。我們聽了這后，頓時，滿屋笑聲，跟剛才的現象比，真是天差地別啊。
記得以前我寫的“試”字總是加一撇，老師見我總是改不過不來，就對我說，刁刻，你帶刀子了，我一聽大驚失色，連忙說我沒有中啊，老師卻說你還狡辨，于是，把我寫錯的字拿來看，我一看，臉紅了說我以后在也不帶“刀”了。第二天，老師聽寫“或”字，我一想這回可不能帶“刀”了，可是，到了下課時，老是又把我叫到她的`辦公室去了，這里是比武才你怎么能不帶刀啊，我一聽又糊涂了，這時，老師耐心的給我講了兩個字的記法及區(qū)別。自那以后，我的這兩個字在也不沒有錯過。
這就是我最細的老師——郝老師，不僅是我喜歡，而且我們全班同學都非常喜歡她，尊重她。
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