高中生議論文集合【15篇】
在學習和工作的日常里，大家都有寫論文的經歷，對論文很是熟悉吧，論文寫作的過程是人們獲得直接經驗的過程。相信許多人會覺得論文很難寫吧，下面是小編精心整理的高中生議論文，希望能夠幫助到大家。
高中生議論文1
微笑，是每一個人天生都具有的。當你對一個小嬰兒微笑時，她也會對你微笑，這時你會發(fā)現整個世界都好像在對你微笑，心中如同拂過一縷春風，一整天你都面帶笑容，事事順利。
微笑是人類最美的表情，一個甜美的微笑可以使你身邊的同學、朋友有一個愉悅的學習、工作空間，就可以使每一個人微笑面對生活中得困難與挫折。
美國女作家，海倫·凱勒是一個典型的榜樣。她在從出生到去世的整個人生中，一直生活在一個沒有聲音、沒有光線的黑暗世界。但她不屈不撓，勇敢地面對生活，不斷戰(zhàn)勝命運，努力學習語言并考入大學，最終成為了一個對社會有貢獻的人。她的'微笑和堅強感染了整個時代，讓她成為和拿破侖一樣有名的人物。
在困境中，一份微笑的溫暖常常能夠讓我們重新振作。盡管哭泣是人們的情感宣泄方式之一，但它并不能解決問題。而笑容卻能夠為我們注入動力和勇氣，幫助我們迎接挑戰(zhàn)。
曾有一個名人，他當時悠閑自得的走在街上。這時，一位乞人衣衫襤褸，伸出手問他要錢，這位名人他翻了翻身上的口袋，微笑著對這個乞人說：“兄弟，真對不起，我沒有帶錢�！边@位名人緊緊握住他的手，而乞人說到：“朋友，你的這句話，就是對我的周濟�！�
因為一句話，一個微笑，讓一個人振奮。而一個微笑改變了一個孩子的“人生”。
這位學生曾經是班上成績最差的，他自卑而不善言談。但是，有一天老師給了他一個溫暖的微笑，這個小小的舉動讓他的生命發(fā)生了改變。他開始與同學交往，成績逐漸提高。正是因為老師這個微不足道的小動作，改變了他整個人生的路途。
微笑是人生必備的元素，它陪伴我們度過每一個日子。無論遇到什么樣的挑戰(zhàn)和困境，微笑都是最好的應對方式。讓微笑成為我們每天的習慣，從現在就開始。學會忘卻煩惱，用微笑去迎接每一個難關，每一次失敗。讓微笑伴隨我們走完一生。
高中生議論文2
淡泊是寒冬時節(jié)散發(fā)清香的梅花，它傲然開放，守護著自己的純潔品性，不去追逐艷麗的色彩；淡泊是暖春三月勇敢發(fā)芽的小草，它守護著自己平凡的品格，遠離了華麗的追求；淡泊是金秋時節(jié)獨自握著鋤頭的陶潛，守護著自己樸素的內心，拋棄了世俗的誘惑。
淡泊可以提升一個人的品質，凈化靈魂。一個遠離紛擾的心靈可以感悟世間的美好。比如，李白隱居雞肋山，飲酒賦詩，感受大自然，最終成為千古詩仙；孔子教書育人，傳播仁義道德，最終成為偉大的思想家；王羲之專心于書法創(chuàng)作，追求藝術境界，最終成為書法泰斗。如果李白一心追求名利，他又怎么會創(chuàng)作出那些千古名篇？如果孔子追求權勢財富，他又怎么會成為儒家學派的創(chuàng)始人？如果王羲之貪圖享樂，放棄藝術追求，他又怎么會成為書法界的泰斗？只有讓自己的內心平靜下來，才能成為真正的人生贏家。
淡泊可以培養(yǎng)良好的社會氛圍，營造美好和諧的社會。一個人的寧靜可以影響一群人的進步。李明致力于環(huán)境保護研究，以身作則保護環(huán)境，社會逐漸形成了一種"保護環(huán)境、愛護大自然"的潮流；張瑞投身于公益事業(yè)，通過幫助弱勢群體，激發(fā)了越來越多人的愛心，社會上涌現出更多的公益活動。只有堅持在普通大眾生活中發(fā)光發(fā)熱，李明才能贏得人們的贊賞，成為他們行為的楷模。只有不斷奉獻愛心，追求平淡的生活，張瑞才能成為后人心中的偉人，社會上也會涌現出更多的張瑞。
淡泊可以幫助一個國家的繁榮強大�！坝H賢臣遠小人，此先漢之所以興隆也;親小人遠賢臣，此后漢之所以傾頹也�！闭嬲馁t人是不會計較得失的，因為他們一心投身于事業(yè)之中;而小人是百害無一利的.。因為他們只會追名逐利。錢學森放棄美國的高薪，毅然回國，投身于科技研制之中，終使中國國力發(fā)展，生活水平提高。沒有像錢學森這樣于淡泊中明志的賢臣，又怎么會換得祖國的迅速崛起?正因為祖國中少了一些汲汲于名利，只為做高官的小人，祖國才會不斷發(fā)展，不斷繁榮。
梅花孤單地綻放在寒冷的冬天，讓人們感受到了它的堅韌；小草默默地生長在無人關注的角落，讓人們感受到了它的堅守；陶潛心靈向往山水之間，讓人們感受到了他的追求。他們或許沒有顯赫的身份，也不是權貴之流，但他們都是那些令人矚目、流傳千古的普通人。
將心歸于平靜之中，這樣才會做到“淡泊以明志，寧靜以致遠”。才會成為“一品百姓”。
高中生議論文3
在一片非議聲中，90后登場了。
盡管他們爭議熱烈，90后卻始終走著自己的路……
他們說90后沒有特長，可籃球、音樂、繪畫我們樣樣在行。他們只看到我們對學習的無奈，卻不曾發(fā)現我們對藝術的熱衷。90后的我們一放學就到操場上釋放一天的壓力，從不覺得累；90后的我們走路、乘車、等人、睡前都習慣帶上耳機以音樂為伴；90后的我們習慣在打著數學草稿的紙上留出那么點空間畫幾個小人……我們有自己的愛好，自己的理想。90后的一代是崇尚自我的一代，而不該只有學習和考試。
他們說90后沒禮貌、不懂事，可我們卻懂得愛。有什么好東西第一時間和朋友一起分享；有什么好消息第一個通知爸媽讓他們高興高興。每次買禮物都提前好幾個月開始打算；每個節(jié)日都要發(fā)一大堆祝福短信表達自己的心意。他們可以說我們叛逆、猖狂，卻不能否認我們懂得分享、懂得感恩、懂得愛。也許我們不善言辭，不會把“愛”成天掛在嘴邊，可我們有自己對愛的獨到理解，90后就該有自己愛的表達方式。
他們說90后愛撒謊，可他們卻不知道我們?yōu)楹味鲋e。心情低落時，習慣笑著和別人說“我沒事”，是怕別人因擔心自己心情也跟著低落；跑了老遠的路給同學送書，到頭來卻說是“順路”，是怕同學覺得對自己愧疚；花光幾個月的零用錢幫朋友買喜歡的禮物，見面時卻說“沒多少錢”，是怕朋友覺得禮物太貴重不肯收……我們時常撒謊，因為我們時常替別人著想。他們只看見謊言表明的假象，卻猜不透我們內心真實的想法。
他們說90后貪玩、一事無成，可回首往昔：國慶閱兵、奧運會、世博會等，哪個沒有我們90后的身影？奧運體操冠軍“五朵金花”向世界證明了她們的青春與美麗；世博志愿者“小白菜”們向世界展現了他們的.熱情與毅力。如果說這些還不夠，那么在今后的日子里我們會更加努力證明自己。我們90后正漸漸走向社會這個大舞臺，向祖國和世界展現我們的風采。
他們說……
他們還在說，我們依然走。批評和排斥是我們“蝶變”的催化劑，反對與阻止是我們“騰飛”的驅動力。我們堅持走自己的路，管他們怎么說！
高中生議論文4
鳴蟬奮力地甩掉了外殼，才獲得鳴叫藍天的自由;壁虎掙脫掉受傷的尾巴，才得以在危急時刻保全自己的性命。算盤如果變得座無虛席，也就喪失了運算的能力。學會舍棄，是一種財富。陶淵明因“不為五斗米折腰”舍棄了官位，才獲得了“采菊東籬下，悠然見南山”的閑適，并贏得千古美譽;李白因“仰天大笑出門去，我輩豈是蓬蒿人”的意氣放棄了世俗的利祿，才獲得了“須行即騎訪名山”的自由而成為偉大的詩人。
曾獲諾貝爾物理學獎的楊振寧，一生勤勞到苦，他受歐洲“物理是一門實驗科學”的影響，追隨****物理學家泰勒博士研究物理，他一直想寫一篇實驗論文，但*終沒有好的發(fā)現，人們一度曾譏笑他。楊振寧也意識到自己的動手能力比別人差。
后來，在泰勒博士的引導下，楊振寧毅然放棄了自己鐘愛的實驗室，轉向物理理論領域的'研究，*終成為一位杰出的諾貝爾獎的獲得者。
丁俊暉之所以能在國際*克界取得如此的成績，都是緣于他在初中時做出的一次選擇，當時他十分喜愛臺球，并顯示了一定的天賦。然而傳統觀念卻是“萬般皆下品，惟有讀書高”，他的學習成績很差，他不知如何選擇。在與父親商量之后，他毅然放棄升學，專攻“*克”，終于取得多次公開賽冠軍和世界冠軍，被稱為“東方之星”。這些都源于他善于舍棄，放下顧慮，勇敢抉擇，*終取得成功。
有這樣一個真實的故事，在馬達加斯加群島有一群頑皮的猴子，經常偷吃人們豐收的花生糯米，這里的人們想了個辦法，將花生糖果放到了一個頸口瓶中，當猴子們看到瓶口的美味時，將手伸進去，抓一把花生糖果后才發(fā)現這時手已經出不來了，直到人們抓住它時，它依舊不想放棄糖果，不會適時的舍棄，使聰明的猴子落入人們的手中。
正如你穿著衣服和鞋襪挑著擔子進入溜滑的田埂上時，就會心跳加快雙腿發(fā)抖，擔子沒有加重，也不是你沒有能力挑擔子，而是你擔心摔倒，弄臟衣服，顧慮太多。當你脫去衣服和鞋襪，你會很快地走出田埂，適時的舍棄使你獲得成功。
鳴蟬的舍棄使它獲得自由，壁虎的舍棄使它重獲生命，算盤的舍棄使它擁有價值，正確的舍棄才會使你走向成功的彼岸。
當然，不是所有舍棄都會使你成功，錯誤的舍棄只會讓你距離正確的道路越來越遠。正確舍棄如羅盤，指引你航行的方向，如何正確舍棄，還真是人生的一個大問題，需要我們好好學習呀!
高中生議論文5
《登快閣》里有句話：此心吾與白鷗盟。課文下的注解為：與白鷗相約，共居水云之鄉(xiāng)。而那個漁夫也不正是過著這種悠閑自得，安貧樂道的生活嗎！
魯迅先生說世人分兩種，一種是活著的人而另一種是生活著的人。于是我把漁夫稱作生活的人，把旅游者稱為活著的人。我們總是在尋找幸福，而忽略了生活的.快樂。幾乎每個人都想得到成功，成功人生這個終點的確令人向往、興奮，但其實人生旅途中的風景也更美，只有精神快樂才能感受到生活的快樂與美好。漁夫之所以快樂，是因為他精神快樂，而他精神快樂是因為他懂得悠閑安貧的生活智慧，所以漁夫是個真正生活著的人。沒有物質的干擾，只有心中的坦然悠哉。此中有真意，欲辨已忘言。
我又聯想到張夢得，即使仕途坎坷被貶齊安，卻“使其中坦然，不以物傷性，而自放于山水之間。”我佩服的不僅是張夢得不計物權得失，更是因為他懂得如何讓精神生活富足快樂。濯長江之清流，揖西山之白云，窮耳目之勝……所以騷人思士不能勝者。可當代的人有多少是那個急功近利的旅游者呢！繁華即是過眼云煙，有多少人被這煙云纏繞一生，家財散盡。倘若所有的人都變成了那個旅游者，那何時才能快樂呢？
我欣賞漁夫的生活，讓每一天都快樂充足，讓每一刻都坦然自得，這樣的一天也是一生。人的生存的確離不開物質，但如果只有物質，沒有精神，是一個只有肉體的木乃伊。精神的快樂不傾于窮人與富人，也不傾于無名小卒或權位顯赫之人，人的精神從出生時便是平等的，人或快樂不快樂也不由客觀條件所決定，而是主觀精神所決定的。當我們走在人生的路人，面朝太陽時總有陰影在我們的背后，但我們仍要向前走，并要記得享受沿途的風景，讓權利、地位、財富在風中瑟瑟發(fā)抖。
若人生只有拼搏與成功，便會少了些快樂，不快樂更不會幸福。讓繁華隨風遠去吧，在心中留下一片清澈平靜的湖。
高中生議論文6
一名成績優(yōu)異但交不起學費的女大學生，斷然拒絕了一家生產健腦液的企業(yè)愿出萬元資助但要為其做虛假宣傳廣告的要求，原因很簡單，因為她沒有喝過。“我從來沒有喝過！”這句簡單的話反映了這位女學生老實雪白的內心世界。
那么，什么是老實呢？我認為老實就是言行與思想的一致。它既表現為對人的真誠，也表現在辦事與求知過程中的實事求是。
老實是做人的根本。每個人都是組成社會整體的細胞，他不可能脫離整體而孤立地存有，這就決定了一個人要在整體中最大限度地發(fā)揮自己的作用，就必須處理好相互之間的關系。而處理好這種關系的關鍵便是以誠待人。我們都無法想象如何與一個滿嘴假話的'人共處；同樣，我們付出自己真誠的同時也會贏得別人的信任與友誼。而當今，許多人在金錢的沖擊下，為物欲所蔽，為達到個人目的，整日戴著虛假的面具。當他們?yōu)槿找婀钠鸬难凑醋韵矔r，卻不知已經失去了老實——這做人的根本，這最寶貴的財寶。
老實是處事的原則。解決問題的要素就是承認問題的存有和理清問題的脈絡。離開了這一點，就解決不了任何問題，更談不上把問題解決好。一個實事求是、足踏實地的人才可能是一個成功的人；相反，歪曲事實、隱瞞就等于一事無成。對于一個要生存、圖發(fā)展的人來說，實事求是地對待一切事物就顯得尤為重要。
老實也是求知的惟一途徑：我們求取知識的目的就是服務社會，而社會需要的是真正的知識，并不是沒有真才實學的高學歷。而老實便是獲得真知的惟一有效的途徑。古今中外，凡是在學術上有所建樹者無一不是實事求是的。愛因斯坦小的時候成績不好、但他卻勇于提出任何一個別人看來近似愚昧的問題。東晉文學家左思對于自己的文章也有著實事求是的評價。對照他們，我們有些同學作業(yè)靠抄襲，考試靠作弊，對于疑難問題，不肯鉆研，強不知以為知。這種行為顯得可悲可笑。愛因斯坦說過：“對真理和知識的追求并為之奮斗，是人的最高品質之一�！边@也是人類社會持續(xù)進步的動力之一。
老實是中華民族的傳統美德，它造就了一代代炎黃子孫。我們只有用老實才能換得友誼，贏得成功，獲得知識。那位老實的女學生也許無法踏入大學的殿堂，也許一生都很貧窮，但她擁有老實，從這個意義上說，她便是個富翁——因為，老實就是財寶。
高中生議論文7
“生活中有一樣東西，它不是金錢，不是地位，更不是地位，它是一份無形的力量!”是的，它就是生活;它就是我心目中的那道美麗的彩虹!
那是在小學xx年級的時候，我們的班主任王老師帶領我們去參加了學校組織的“手拉手”活動。在活動中，我們班的同學們都表現出了極大的熱情，每個人的臉上都洋溢著燦爛的笑容。我也不例外，心情也特別的興奮。
到了活動的那天，我們班的同學們都興奮的大聲喊著，喊得特別的響亮。在活動的前一段時間，同學們都很開心。在這一段時間里，我們一直都在為自己班級里的同學做點事情。
在這段時間里，我們的學習生活也變得豐富多彩。比如，學校舉行了“手拉手”的活動，我們班就是其中一個。每當我們走在校園里的一個個路口，看到有一些同學在賣小手，我們就走了過去，給她們買了許多小手表，一些小禮物，一些玩具。在這個過程中，我們班的同學也不停的給她們講笑話，她們的笑話也是多姿多彩的，她們也不時跟我們一起做游戲。
我們班的.同學也不例外。我們班的同學們每天都有很多很多的作業(yè)。每次放假的時候，同學們都會把家里的作業(yè)都做完，在學期末之前把自己的作業(yè)都完成，在家里做一些小手工。這樣就可以把家里所有的作業(yè)都做好，也不怕老師來檢查。
當然，在學習方面，我們也有自己的小目標。就拿語文來說吧，每次的考試都會考出好的成績。在學校，學習成績一直是我們的最基本的任務。我們班同學的成績都在班里名列前茅，這都離不開王老師的辛勤勞動。我們也不例外，在學校組織的“手拉手”活動中，同學們都積極踴躍的參加，都想為集體出一分力。而且，我們每次的活動都會有很大的收獲。
我相信，只要我們每天堅持不懈，努力學習，那么，我們一定能成為最棒的自己!
高中生議論文8
看到這句話的時候，心竟會如此痛，我會記得，這是你給的�！}記曾以為我們能夠永遠，曾以為我們會是的姐妹，曾以為我們是彼此的.....一切的一切就這樣毀在一個問題上。我像個傻瓜一樣，被你騙了整整三年，對你是掏心掏肺，
——題記
曾以為我們能夠永遠，曾以為我們會是的姐妹，曾以為我們是彼此的.....
一切的一切就這樣毀在一個問題上。我像個傻瓜一樣，被你騙了整整三年，對你是掏心掏肺，換來的呢，是你的滿口謊言。姐妹情就這樣狠心的背叛了死刑。我們，回不去了。
記得曾將說過，你是我左半邊的肩膀，湯湯是右邊的肩膀，那時的'我們是如此天真，彼此是真心相對的，可人是會變的，一切都會因時間而變，一切都將會終結。知道嗎，當你失去自己的半邊肩膀的時候會是如此痛，糾心的疼。這個切的一切僅僅我一人在承受，一人獨自“分享”著痛苦。
我們之前繪下的藍圖，在此刻都將化成煙霧隨風而去了。真可笑，我們的竟會輕得像空氣，那些個日日夜夜，那些你我的誓言，那些承載著我們夢想的笑語，已在我的淚水的陪伴下滋潤了腳下的泥土。這就是我們的以前，美好而短暫的以前。
我左半邊的肩膀，就這樣，忍著痛，和你最后說一聲再見了。
以前的友情，再見。
高中生議論文9
我寫過的愛的議論文數不勝數，可大部分都是寫的是關于母親的愛的議論文。有人肯定會說，是不是父親不愛我或是我不愛父親……但并不是這樣的，因為父親一年四季都在外地奔波，很少回來，我已近有兩年沒見到他了，他在我的腦海里已經漸漸生疏。
爸爸是這個家庭的“頂梁柱”，而媽媽是這個家庭的“搖籃”。人們都說“母愛是無私的，父愛是無言的。”媽媽對我們的愛我們都記得，可我們卻漸漸地忽略了爸爸給我們的濃濃的愛。
媽媽平時一直照顧著我們，她的一舉一動我們都記在心里，記在我們的腦海里，可爸爸的愛是默默無聞的奉獻，自己為這個家付出得最多，且不是自己是多么偉大。平時我們只是感受的、體會的，就是母親的愛，父親的愛我們可能不太理會，就沒有在意。
當我聽劉和剛的《父親》，我流下了眼淚，每一句歌詞都充滿了對父親的愛，讓我回想了我的'小時候，爸爸耐心地教我走路，我的小手握著爸爸的大手，我一邊走，一邊笑，還時不時地望望爸爸，爸爸也被我那傻傻的樣子逗得咪咪笑�？砂职滞蝗灰环攀�，我便“撲通”一聲撲在地上，哇哇大哭起來，爸爸連忙抱起我，一直問我有沒有事，可我那時才1歲，哪懂�。恐荒芸�。爸爸心急了，正想方設法地哄我，什么變鬼臉啊，給我唱歌，給我跳舞，都沒用，爸爸急得滿頭大汗。
突然，爸爸看見旁邊的商店，笑了笑，把我一把抱起，跑進商店，買了個糖果，我十分好奇，想吃，卻夠不著，急的哈哈大笑。糖果舔了一口后，爸爸繼續(xù)教我走路�？勺邘撞�，他就一放手，我只能撲在地上，流十幾次眼淚。在爸爸的幫助下，終于學會了走路。到了5歲時，想起這件事時，心里只是充滿了埋怨，不就一個走路嘛，多簡單呀。還要我摔了好多次�？珊髞恚覞u漸長大了，漸漸明白事了，不經歷風雨，哪能見彩虹？如果不是爸爸，我就不會走路。
現在，我都不知道在外的爸爸怎么樣了？身體好不好？吃的好不好？
……
爸爸對我的愛一件一件地涌出我的心頭，我漸漸地體會了爸爸對我深沉的愛�，F在，人們都說“父愛如山”可我不覺得，因為父親的愛遠遠超出了所有山。
高中生議論文10
曾經，幾位朋友在一起討論說你最恨誰。有一個朋友說我恨我的上司，又一個朋友說你的性格很象你的上司。他說你恨誰你就有他的影子，這不是開玩笑嗎？我的朋友又說，我發(fā)現現在有的孩子恨媽媽的卻很象她，恨爸爸的象爸爸。幾乎，使所有在的人吃驚。
我參加朋友的一個游戲—你希望你得到對方的什么？我說我想得到對方的眼睛，因為這樣我就可以在對方的眼神里看到我，我想這樣是一個結合嗎？我們在別人身上看到自己的不足就覺得自己很象對方。我們喜歡一個人就應該得到對方的眼睛這樣我們就可以在別人身上找到自己不足，我想這是完美的結合吧。
我的朋友說我的一個朋友他很恨上司，可是，大家發(fā)現他很象他們的上司。可是在他們身上我們發(fā)現了他們缺點就是這樣的。為什么呢？因為 ，我們在別人身上看到的不能在自己身手改變的。就不知不覺的就象那個你恨的人。如果，這樣的話我們就不應該去恨他人，就應該在他們身上找出自己的毛病，有沒有和自己象的。這也是我們思考的吧？
我們的話題使我們聊的更瘋狂，不知道自己為什么自己恨的人卻象自己呢？我想應該是在他們身上我們發(fā)現了自己的毛病吧，我們恨他人�？墒�，我們就很象對方的.。
如果，你愛一個人我希望你應該有對方的眼睛。這樣，你就可以在別人身上看到自己吧。我想你應該改變了吧。只有這樣，你在別人身上看到的不足就可以改變自己不要有他的毛病，這就是完美的結合，我們不應該感謝對方，怎么會恨他呢？我希望你就是個完美的人，因為你時時刻刻的改變自己的不足，在別人身上得到的啟示是世界上最完美的結合
高中生議論文11
“世上本無路，走的人多了，也就成了路�！鼻皟商煳铱戳艘槐緯瑫镂易钕矚g的那篇故事也正如魯迅所說的這句話那樣。
這本書名叫《電話里的童話》。此書共有66篇故事，其中令我感觸最深的是《一條什么地方也不通的路》。
故事是這樣的：在一個小村子里，有三條路，一條通向大海;一條通向城里;還有一條什么地方也不通的路。村子里有一個叫馬爾迪諾的人，他卻不相信鄉(xiāng)親們說的話，他說:“世界上根本沒有什么地方也不通的路，如果它哪也不通那還修它干嘛呢?”于是，有一天他拿著吃的上路了。他要看看那條什么地方也不通的路到底有什么。他走呀走，突然看見一只小狗，小狗蹦蹦跳跳向前走，好像讓馬爾迪諾跟著它，于是馬爾迪諾與它走了好長的路，小狗停下了，汪汪地沖著上面叫，馬爾迪諾抬頭一看，眼前的.景象讓他驚呆了，那有一座雄偉的宮殿。有一個女王在上面叫他，女王對他說：“你說的很對，世界上根本沒有什么也不通的路。只要勇于探索，勇于實驗就一定能得出真理!”
有兩個真實的故事，就證實了女王說的話。一個是：17世紀偉大的科學家伽利略，他就是一個勇于探索，勇于實驗的一個人。他為了證明兩個鐵球一個11千克重，一個1千克重，能同時著地，特意在比薩斜塔上證明自己的真理。另一個是：有一次，一個科學家對一群小朋友說：“把一條魚放進一個裝滿水的缸里水會冒出來嗎?我猜他不會。”孩子們聽了科學家這么說也都信了，可是唯獨有一個小姑娘她卻不信，于是她回家問媽媽，媽媽讓她做一個實驗證實一下。結果實驗證明科學家說的話也不一定全都對，要實踐出真知。
在生活中遇到事情也是這樣，要去探索事情，去實踐，有句老話說：”實踐出真知。”而我卻一直沒有做到。可自從我讀了這篇文章以后我對事情的理解變了，我不再憑空想象，更多的是實踐。我也做到了實踐出真知。
以后遇到事情請大家不要只是想象，要去實踐，實踐出真知!
高中生議論文12
我不敢妄言對“生命”有多少認識，更不敢狂言于“價值”的體現，但是生活的點滴卻讓我敢說：“生命絕不應該是這樣!”
我認為生命的“價值”應該從兩個方面進行分析。首先，生命本身就是一種寶貴的存在，是無價之寶。其次，生命的價值還應該體現在我們所從事的事業(yè)上。這里所說的事業(yè)是指在人類道德范疇內的工作，可以是像居里夫人一樣的科學家，像魯迅一樣的文學家，也可以是像手持掃帚的環(huán)衛(wèi)工人，或者是市場上斤斤計較的商販。
“價值”之所以被凸顯出其存在的意義，是因為有了與之對立的“無價”。就像有了盜賊，才能凸顯出警察的價值一樣。一位乞丐躺在路邊，眼神中流露出祈求，但他卻遭到周圍人的躲避和不屑。這是因為他們知道，與其把內心的施舍給一個懶惰的乞丐，不如奉獻給一個因失敗而失去信心的人。因為這樣的“施舍”給予的.對象不同，所產生的價值也就不同。一個乞丐的價值最終只是引起人們的關注，勉強能獲得一餐半飽。而一個因失敗而失去信心的人，他的價值在于他的精神和廉恥之心，這是值得一拼的。盡管他們擁有相同的本錢——身體，但所獲得的效果卻有天壤之別。這難道不讓人感到惋惜嗎？
奧斯特洛夫斯基曾經說過：“人生只有一次，生命是最寶貴的財富……我們應該為人類的解放而努力奮斗�！边@句話深刻地闡述了生命的價值，將其視為一種“大價值”。對于我們來說，尤其是在當今社會，做好自己的本職工作就是對生命價值的展現。作為社會的一員，我們有責任和義務為整個社會的發(fā)展做出貢獻。當我們看到那些在熒屏和報紙上實現自我價值并受到公眾認可的人時，不要輕視自己，因為我們同樣在自己的崗位上實現著自己的價值。正是通過這些“小價值”，我們才能凸顯出“大價值”。但是，我們是否就不需要懷抱解放人類的偉大志向呢？不！我們還應該在個人的“家庭”之外，給予社會更大的關注和責任，時刻將社會這個重要使命銘記在心，必要時愿意奉獻自己，為人類的解放做出貢獻。
如此，便不得不到用古人的一句話：“識人者，謂價也!”
高中生議論文13
第一章 分析
分析和綜合是最基本的思維方法，而且兩者之間存在著不可分割的聯系。以下各節(jié)先介紹分析。分析就是將研究對象分為各個部分、方面、層次、階段和因素，并分別地加以考察。比如我們觀賞一幅畫，起初只有一個比較粗淺的總體印象。為了求得深入的了解，我們需要一個部分一個部分地仔細觀察，我們也需要從色彩、構圖、立意、題材等方面仔細思考、品味，這些便可以算是在“分析”了。很明顯，沒有這樣一個過程，我們對于這幅畫，只能具有起初那個粗淺的印象；而經過了分析，我們對于這幅畫，便可能形成較深刻的認識。事物是復雜的，世間有許許多的事物，比一幅畫要復雜得多。沒有“分析”這種方法，我們對事物只能形成一些粗淺的、混沌的認識。
根據實踐的需要，人們可以從不同角度對事物進行分析。議論文寫作中，常用的分析方法有概念分析、特征分析、數量分析、因果分析、比較分析等等。
第一節(jié) 概念分析
作文中我們面對的題目大致有兩類。一類是感性材料，比如一段事實的文字介紹，一幅漫畫等等。一類是理性材料，可以是概念，比如“說謙虛”、“自大和自卑”、“樹木、森林、氣候”等等，也可以是判斷（或省略形式的判斷），如“謙虛使人進步”、“文以情動人”、“（新民主主義的文化是）民族的、科學的、大眾的文化”等等。即使是感性材料，提煉出來的論點，還得用上概念、判斷，在說理、論證過程中，也離不開概念、判斷�！案拍钍撬季S的細胞”。學習寫作議論文，必須學習會對概念作分析。
分析概念，主要是明確概念的內涵和外延。通常所說的“概念的含義”就是概念的內涵。一個概念的'內涵包括兩個方面，一是這個概念所指的事物的特性，二是這個概念所指的事物所屬的范圍。比如“人”這個概念的內涵就是“能夠制造和使用生產工具，有語言、能思維，兩足直立的動物�！逼渲小皠游铩笔恰叭恕彼鶎俚姆秶�，“動物”前面那四個定語，揭示了“人”所具有的特性。概念的外延是指概念的適用范圍，或者說，是指具有概念所反映的特性的事物。比如“人”這個概念，就是諸如曹操、孫中山以及其他的具體的人。揭示概念的內涵，通常采用下定義的方法。比如揭示“生產資料公有制”這個概念的內涵，可以給它下定義：“生產資料公有制是生產資料歸勞動者共同占有的所有制形式�！苯沂靖拍畹耐庋�，通常采用分類的方法。比如揭示“生產資料公有制”這個概念的外延，可以對它的適用范圍進行分類：“有兩種公有制和社會主義公有制，后者包括全民所有制和勞動群眾集體所有制�！本C合使用下定義和分類的方法，可以使我們對概念形成深刻而具體的認識。與下定義、分類相關聯，我們還經常采用抽象化、具體化的思維方法。下文將再行介紹。
概念分析中通常還運用下列方法：
1.解釋法。比如：“什么是成才？成才就是成為對社會、對人民的有用之才�！�2.打比方。比如：“自負，像一個泥潭，陷進去了，就難以自拔而停滯不前；自卑，像根受了潮的火柴，也難以將希望之火點燃�！�3.舉例。比如：“文字要寫得簡練。”什么叫簡練呢？簡練就是話說得少，而意思包含很多（以上為解釋）。舉一兩例：“小樓一夜聽春雨，深巷明朝賣杏花。”只不過十四個字，可是包含多少情和景呀！4.定范圍。比如：“在學業(yè)上要想取得成果，貴在一個‘勤’字，包括勤練，勤記，勤觀察，勤動手，勤思考，勤總結。”這些方法，從根本上說，也可以說是具體化或抽象化方法的運用，只是更加通俗化了。
概念分析，可以使我們對一個概念所反映的事物有準確、豐富的認識。在議論文寫作中，概念分析有很大作用。判斷是由概念構成的，有時就是由一個概念展開而形成的。對概念作分析，有助于我們形成判斷，論證判斷，分析判斷。而議論文中的論點，其實便是一篇議論文中處于中心地位的判斷。所以概念分析在議論文寫作的審題立意中，其作用主要表現在如下幾個方面：
第一，可以使議論文中心明確、集中。由于實踐的要求不同，人們可以從不同的方面去認識同一事物。反過來，一個概念用來反映某一事物，可以揭示事物多方面的特性，具有極為豐富的內涵。在短短的一篇議論文中，如果不將概念的內涵加以明確的界定，寫作中極易造成中心不明確，甚至“偷換概念”。比如高考作文《習慣》，有些考生從學習習慣談到生活習慣，從個人的習慣談到一個國家、民族的風俗習慣，這樣寫下去，要想做到中心明確，大概是不可能的。
高中生議論文14
我們每個人作為人類的一員，都應該具備尊重的品質。如果我們失去了對他人的尊重，那么整個社會也將陷入混亂和衰敗之中。
——題記
尊重是為人處事的根本，失去了尊重便是失去了做人的底線。在當今社會，尊重是人際交往的基石和前提。如果你無法做到最基本的尊重，即使你擁有才華橫溢和遠大的理想抱負，也很難在社會中立足、取得成就。我們正處于美好的青春時光，就像初升的旭日一樣燦爛。在過去的十多年里，我們不僅學習了豐富的知識，還懂得了對他人的基本尊重和正確處事的道理。
尊重別人，實際上尊重的是你自己。在我們的.周圍，不尊重人的現象則隨處可見，令人不忍耳聞。那是很久以前的事情了。然而，現在回想起來，依然歷歷在目，記憶猶新。那天是一個美麗的黃昏，晚霞映照在天空中，色彩絢爛奪目。我走出家門去散步，恰巧經過一家酒店的門口，看到了這樣一個場景：一個年近古稀的老人佝僂著腰，艱難地一瓶一瓶地撿起店老板給他扔下的瓶子，然后小心翼翼地放入他那破舊不堪的編織袋中。他的每一步都是如此艱辛，一次又一次，一步又一步，都充滿了不易。
駐足回望，換個角度來思考。倘若那位拾破爛的老人，是你的親人。我想你還會那般“施舍”他嗎？會那般不尊重他嗎？答案很顯然，不會，根本不會！蕓蕓眾生，無論地位高低，無論角色大小都應該受到尊重。生命是世界上最珍貴的禮物，只有我們真正尊重生命，才能使每個生命都擁有尊嚴，也才能讓社會走向繁榮與文明。
尊重是良知，是美德，更是一個人立身之本，一個國家的文明之源。
高中生議論文15
高中生原創(chuàng)議論文800字:平凡中的精彩
紅塵中，大多數的人們辛勞地奔跑在從現實通向夢想的路上。而大多數的人們可能沒能到達成功的終點。他們最終寫就的只是平凡的人生。但也許有好多人渡過了一生也不會明白，其實生命的魅力就在于這奔跑的過程之中。我們享受平凡，就是在享受著生命的無限精彩。
現實中的我們大都是平凡人，但殊不知平凡中也會顯現出偉大。蘇格拉底說：“每個人身上都有太陽，只是要讓它發(fā)出光來。” 工作是人生中不可或缺的一部分，是謀生的手段，也是尋找快樂的窗口。平凡的人無論處于怎樣平凡的工作崗位，手里做著平凡得不能再平凡的小事，都會懷揣責任，全身心投入，把工作做好。
人生不是完美的。很多時候，我們不是生活的寵兒，我們無從選擇，比如出生、職業(yè)等等，所以我們只能選擇平凡，慢慢去學會接受無法改變的命運與磨難，讓惆悵變?yōu)閳詮姟：芏鄷r候，我們又有許多選擇，比如笑或者哭，快樂或者憂傷，樂觀或者悲觀，所以我們便學會與命運相搏，去尋找自身價值，尋找屬于自己的人生軌跡。
我們周圍有很多平凡的教師。他們既普通又真實，既熱情又直率，既踏實又勤奮。他們視平凡的'教育工作為畢生的事業(yè)，春風春雨，潤物潤心，春去秋來，花開花落，桃李芬芳。他們“日出而作，日落而息”，日復一日，年復一年，白天孜孜耕耘于三尺講臺，晚上不倦相伴于清燈鍵盤。把平凡當成一種享受，不計名利得失，成為精神上的富有者。身處其中，你會時時感受到他們積極樂觀的心態(tài)，細膩熱忱的情感，堅韌不拔的耐力。因為他們深深懂得，快樂就在對孩子們的付出中，就在平凡的教學過程中。他們相信平凡的事情中也能做出不平凡的成績來。
但平凡絕不是平庸。平凡的人安于平凡的生活，卻在做著不平凡的努力。平凡的人以平常心待人，懂得收斂自己身上的鋒芒，知道自己做人的良知和責任。而平庸的人則消極處世，他們不安于平凡，卻因為放棄努力，永遠是這個世界上一無所有的看客。
我們不會拒絕平凡，但一定要遠離平庸，選擇完美。每個人都應該把自己看成是一名杰出的藝術家，而不是一個平庸的工匠，應該永遠帶著一顆平常心去生活和工作。也只有這樣，你才有從平凡走向卓越的可能。
柏拉圖說：“征服自己是最大的勝利。積累平凡，就是積累卓越” 讓我們首先戰(zhàn)勝自己，在平凡的生活中實現自己不平凡的人生價值。
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