初中作文集錦（10篇）
在平平淡淡的日常中，大家都接觸過作文吧，寫作文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。你所見過的作文是什么樣的呢？以下是小編為大家整理的初中作文10篇，希望對大家有所幫助。
初中作文 篇1
傍晚，萬物都蒙了層紅霞，處處皆是暖色，好舒服的顏色！
與父母一起，坐上車去訪友。踏著條小路，走在西湖邊，晚風拂面，好涼爽！
這湖邊是我的好友。你眨著透亮的眼眸，一臉天真。你嬌俏可人，明亮的藍綠色眸子中映著夕陽余暉。多少年，你在這里笑著，一如活潑的少女。在換上金色禮服之后，似乎卻在一瞬間長成了雍容典雅的貴婦。
步入旁邊的山上，鳥兒歡迎我的來到，樹木則在歡笑。哦，你們一如我的知己，為我演奏樂曲，鳥兒歡叫，樹木伴奏。聽著，聽著，自己仿佛也是一只鳥兒，在樹木的枝椏上歡唱，在樹叢間跳躍。
這湖邊的一切，哪個不是我的朋友？我熱切地想與他們見面，打招呼。哦，柔弱的柳樹，你隨風舞起自己的.頭發(fā)，是想邀我與你共舞？你好，碧綠的水波，你一次次將波紋推向岸邊，是在鼓掌歡迎我的來到么？好呀，典雅的荷花，你舞著自己的裙擺，展示自己別具一格的舞姿。你好，可愛的荷葉，你綠得深邃，綠得幽深。吆，火紅的云彩，你將藍紫色的夜空襯托地萬分神秘。你們又在哪兒呢？淘氣的魚兒，我猜你們躲到荷葉下面去了。
好巧不巧，剛停不久的雨又稀稀疏疏下來起來，拍打著我的雨傘上，彈奏出一首雨傘之歌。一會兒，又奏起葉片小曲。雨滴啊，你總是這么調(diào)皮。云朵們互相擁抱融合，遮住了余暉。這不，此時的西湖又似一幅水墨山水畫，云霧煙雨在畫中適合地留白，樹也靜了下來，幻成了墨色點綴。啊，西湖，你真是我的朋友。你的多樣之美都展現(xiàn)在我的面前，如小姑娘，如少女，如貴婦，但你就是你，不論是什么樣，你的美一如既往。
踏著小雨，坐上車，回首許諾：“下周一定再來見你們，再見……”
初中作文 篇2
用線圍一個圓，無論在哪一個點上，輕輕的向圓心方向按下去，你會發(fā)現(xiàn)，少占了一些面積，卻成就了一顆心。
翻開塵封的歷史，我看到了赤壁下的蘇軾——
在這里，他與朋友誦明月之詩，歌窈窕之章，看白露橫江，水光接天，感受飄飄乎如遺世獨立，羽化而登仙；他以小舟夜泊絕壁下，探究石鐘山的得名，毫無顧忌的嘆酈元之簡笑李渤之陋；他以樽中美酒酹江上明月，看亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪，感慨人生如夢……
二十二歲登進士科，二十七歲登制科頭等，被皇帝預定為未來的宰相……多么圓滿的人生路！然而，在輝煌的未來與眼前的弊政之間，良心使他在任何時候都選擇直言不諱，“一肚子不合時宜”使他得罪了當權(quán)的'宵小�！盀跖_詩案”被陷之后，蘇軾的圓變得殘缺了。
被貶黃州的蘇軾以自己的靈魂為圓心，向內(nèi)退守，成就了一顆追求精神的解放的心。
用線圍一顆心，在最低落的那個點上，輕輕的挑起來，你會發(fā)現(xiàn)，你將要成就一個圓。
翻開歷史的下一頁，我看到了西子湖畔的蘇軾——
在這里，再次被迫遠離政治核心的他看到的不是自己命運的坎坷，看到西湖如美麗杭城的眉目，一旦淤塞消失，世間就少了一分難得的美景。他義賣字畫，發(fā)動募捐，調(diào)動民眾疏浚清淤。挖出來的淤泥如何處置呢？他的目光落到了白堤上：再筑一道大堤，豈不一舉兩得？
于是，五里長堤，六座石橋，為西子湖再添兩道亮麗的風景：“蘇堤春曉”、“六橋煙柳”并稱“西湖十景之首”。當春日晴朗，柳條低垂，微風過處，萬枝婀娜；遇細雨蒙蒙，煙波浩淼，柳披紗縵，水被云吞……
這本是一道“不為游觀為民耳”的大堤，卻無意間成了世間最美的風景。這是一道為民謀福的堤，一道中國文人的社會良心筑成的堤。有了無數(shù)絕美的詩文，再筑一道實在的長堤。蘇軾在人生的波折中，用內(nèi)心的低谷成就了近乎圓滿的的人生。
歷史的畫卷合上了，在人生中，我們用心追求圓滿。
初中作文 篇3
你有一個不完整的家庭，殘缺一份深沉的愛，卻用盡全力給我了我一份比天高，比海深的愛……
你總是為我擔憂。擔憂我的飲食，擔憂我的睡眠，擔憂我的心情。自我幼時起，你便為我擔憂著一切。
幼時無知，心里總是怨你的。怨你把我扔給奶奶，怨你不再而使我受欺負，怨你總讓我覺得自己是個沒人要的孩子……
稍大一些，我總算能常常見到你，盡管只是你忙碌的背影……你四處奔波，辛勤勞苦，為我提供著一切你所能給我的'。而我真正想要的，遠非如此……
慢慢長大，習慣了家長會上的空位，習慣了看你的背影。對于陪伴的渴望，也便不那么強烈了。
直到如今，不曾理解的我不會客觀理智地看待事情，固執(zhí)地偏向自己認為對的人。于是，你們每吵一次，我便更怨你一分。那次的風暴給我很大的影響，我倔強地不對你說，心里卻把一切都歸咎于你。終于等到那次爭吵，我把所有都發(fā)泄出來，你本已氣得揚起的手，終究還是隨著那聲黯然的嘆息，無力地垂下……
那是第一次，你同我聊了那么久。任性自私的我終于明白了您的苦衷……
明明忙得不可開交的您拖著疲憊的身軀給我買飯送回來，只是怕我又不吃早飯就去上學；平日里溫柔和藹的您急得面紅耳赤發(fā)脾氣，只是因為我不吃晚飯；十二點就要起床的您特地定了十一點的鬧鐘，只是因為怕我睡得太晚……
我知道您看剛考上大學的那一年，也是爺爺病發(fā)去世的那一年；我知道您一個人擔起整個家庭的重負，累得一身舊��；我知道您每次矛盾都被夾在中間，左右為難；我知道您那么關(guān)心我，卻換來我的任性和叛逆……只怪我太蠢太笨太自私！一切都明白的太晚……
我會盡我所有努力，不辜負您的期望，用成績和我所能做的所有彌補我的過失！
我該慶幸著有您相伴！感恩！
這樣深沉如山的愛，只怕窮極一生，也無以為報！
初中作文 篇4
那翠綠的拱門，散發(fā)著淡淡的油漆清香，攜帶著濃郁的藝術(shù)氣質(zhì)，在空中劃出一個優(yōu)美的弧度，矗立于學校門前。
大門內(nèi)，首先映入眼簾的是美不勝收的“綠化條帶”，它緊緊環(huán)繞著操場那紅膠白線的跑道，跑道又包住了一個淡青色的足球場，與操場比鄰而坐落的是一個建造了許多游樂機器的兒童樂園，我們經(jīng)常去那些地方嬉戲娛樂，我們輕巧的身影穿梭于密林間，腳步聲威歡聲笑語伴奏，一起回蕩在校園中……
操場前一個高高的司令臺，這是教師莊重地宣布告之地，更是同學們的自豪地，曾經(jīng)驕傲地站在上面，接受代表光輝、榮譽的獎狀，開心的.臉蛋甜蜜蜜的，那是那么令人羨慕啊！
司令臺后，有三棟宏偉的教學樓，那是我們步入學習天地、遨游知識的海洋，從簡易的拼音至精粹的文學，從簡單的數(shù)字到深奧的難題，從基本的音標到語法詞匯，還有做人道理、藝術(shù)才能，以及科普常識……教師們曾耐心、深入淺出地為我們講解，我們洗耳恭聽，直到茅塞頓開；當我們生病時，教師會來慰問，并給予了我們無微不至的關(guān)懷與呵護；教師身體不適，卻仍承蒙病痛的折磨，堅持為我們上課，保證我們每天都能吸取到豐富的知識。教師就象殷勤的園丁，艱辛勞作，用盡足夠的水分養(yǎng)料，精心栽培、哺育著我們這些尚未成熟卻活力充沛的樹苗花種！
在體育館中，我也為自己班級的光榮努力過，我們組成啦啦隊，為班友吶喊助威，我們齊心協(xié)力地喊出口號，我們的班隊鼓勁加油！
在這寶貴的五年中，我們結(jié)交了不少良師益友，雖然我們會為一些小事而劍拔弩張，但我們很快就會相互賠禮道歉，和好如初！這就是友誼！
�。∧感�，我們即將離開您，揚帆去做更遠的航行！臨別前，讓我好好記住您那可親可敬的臉龐！再見……
初中作文 篇5
《烏鴉人阿凡思》是奧地利著名的作者埃爾溫.莫澤寫的，這本書獲得了德國捕鼠人文學獎，讀《烏鴉人阿凡思》有感450字。他的故事充滿了童趣，充滿了哲理，有點幽默，有些奇遇，還有些溫情、正義和正直。
這本書主要講了一只不善于飛行的烏鴉—阿凡思，因為被同伴們嫌棄、瞧不起，因而羨慕起人類無拘無束的生活。在人類生活中，有一個魔法師也想體驗一下天空飛翔的感覺，因此兩人吃下了魔法李子，互換了身份，開始了各自的新生活。
然后這種生活沒有給他們帶來無窮的樂趣，反而給他們增添了不少的'麻煩，他們都想立刻變回原來的自己，所以兩人又踏上了尋找魔法李子的征途。期間他們有過磨難，有過坎坷，也有過歡笑，最終拿到魔法李子變回自己的故事。
在我們生活中，我們要看清自身存在的價值，既不要驕傲自大，也不能過分自卑，只要恰到好處的利用自身的特點，就能發(fā)揮作用。我們每個人要增強自信心，不要像阿凡思那樣聽了別人的一句話就做了一件不切實際的事情，而給自己帶來了諸多不便，讀后感《讀《烏鴉人阿凡思》有感450字》。就拿我自己來說吧，我的理想是當一名醫(yī)生，為早日實現(xiàn)自己的理想，我應(yīng)當好好學習，天天向上，健康、茁壯、快樂地成長。
初中作文 篇6
一、讓學生從范文中學“仿”作文，鼓勵學生的自信心，從而消除畏難情緒
學生的模仿性很強，先仿寫范文對逐步提高他們的寫作水平是非常有益的。老師在指導學生作文時，便可訓練學生從仿寫句子、仿寫片段到仿寫范文，讓學生從范文體會各種寫作方法的技巧和語言。
“仿”不能機械的模仿，不能照范文生搬硬套，例如，在練習對人物外貌進行寫作時，很多同學寫出的人物面部特征都是“有一雙水汪汪的大眼睛、高高的鼻梁、櫻桃小嘴、彎彎的柳葉眉、紅紅的臉蛋”等。難道這世界上真有這么多容貌如此相仿的人物嗎？答案是否定的。這就不是“仿”，而是“抄”。這是我們老師在作文教學時不希望看到的現(xiàn)象，但它確實存在。像這樣的例子數(shù)不勝數(shù)。因此，老師在教學生寫作的過程中不能使學生的思維受到約束，而要讓他們有自己的思維特點。例如，學習了《春》一課后，讓學生學習了文章是怎樣通過細心觀察來描寫大自然優(yōu)美景色的，讓他們仿寫了《夏》。實際上學生進行模范性寫作訓練時，創(chuàng)造思維之光就在其中閃耀。他們的習作，正是張開的創(chuàng)造性思維的雙翅，慢慢地他們就能搏擊長空。
二、精心設(shè)計作文題目，激發(fā)學生寫作興趣
培養(yǎng)學生的寫作興趣，激發(fā)學生的創(chuàng)作熱情應(yīng)成為作文教學的重要原則。語文老師的主要職責就是要善于運用各種方法使學生對寫作產(chǎn)生興趣，消除害怕作文的心理，努力實現(xiàn)由“要我寫”向“我要寫”的轉(zhuǎn)變。實現(xiàn)這一轉(zhuǎn)變的基本前提是教師必須對學生的生活實際、心理特點、思想狀況、寫作水平有一個深刻全面的認識和把握。在具體的寫作訓練中，給出適合學生的作文材料，精心設(shè)計作文題目。好的文題能讓學生感到興致盎然，只要貼近學生實際，標新立異，就能調(diào)動他們的寫作熱情。如“初中生活形象設(shè)計”、“給心靈下場雪”、“陽光燦爛的日子”等。在我們現(xiàn)在的日常作文教學中，許多老師并不重視作文的命題選擇，表現(xiàn)在對學生作文的訓練缺乏通盤考慮，作文布置往往興之所至，信手拈來，題目陳舊，內(nèi)容重復，致使學生了無興趣，絲毫沒有創(chuàng)作激情。其實作文題目命得怎樣，集中體現(xiàn)了一個語文老師自身的'素質(zhì)水平，也關(guān)系到寫作訓練的成敗。所以本人極為重視作文的命題。命題要貼近學生生活，善于捕捉他們生活中閃光的情景。
三、指導學生廣泛閱讀，獲取大量信息。從而提高學生寫作能力
要提高學生寫的能力，必須先提高學生的閱讀能力。閱讀是寫作的基礎(chǔ)，是獲取寫作范例的重要途徑�！白x書破萬卷，下筆如有神”、“勞于讀書，逸于作文”這是前人在讀寫實踐中總結(jié)出來的經(jīng)驗。讀書是吸收、積累的過程，思想、素材、感受以至語言的表達方法都在不知不覺中儲存起來。一旦需要，這些儲存就會蜂擁而至，跳出來供你應(yīng)用；你可以很自然地隨手拈來，不費思索而順理成章，進而推陳出新，把自己的情意表達得生動、完美。多讀的確是一條通向?qū)W好寫作的成功之路。
當今社會是信息的社會，每時每刻都有很多信息通過各種媒介在流動著。而當代中學生的生活閱歷較淺，因而就須每天閱讀，獲愁和博貯信息，造成一種勢能，使胸中有故事。把閱讀獲得的信息轉(zhuǎn)化為創(chuàng)造能力，從而產(chǎn)生不吐不快的寫作欲望。我們向?qū)W生推薦《語文報》、《中學語文》、《讀者文摘》、《故事會》等雜志，從而使學生增加了閱讀量，積累了豐富的寫作素材，因而有了寫文章的積極性。
自然，多讀還要多寫，任何技能技巧，都需要反復歷練，寫作也一樣，訓練達不到一定強度或熟練程度，就難奏效。寫作更是一種創(chuàng)新，必須在反復實踐中體味、揣摩才能悟出其中的規(guī)律。要養(yǎng)成勤動筆的習慣。滴水穿石，熟能生巧，寫作能力是在不斷實踐中提高的。多讀多寫文，只有多寫了，作起文章來才能得心應(yīng)手。連大文豪魯迅先生說起自己的寫作體會，也是這樣強調(diào)的：“文章應(yīng)該怎樣做，我說不出來，因為自己的作文，是由于多看和練習，此外并無心得或方法�！保斞浮吨沦嚿禀胄拧罚┮虼耍鯇W寫作者應(yīng)勤練筆，只有堅持練筆，才能以“量”來促進“質(zhì)”的飛躍。所以平時讓學生堅持寫日記。從剛接一個班開始就讓他們每天都去記自己看到的、聽到的一些人、事、景、物，感受到的周圍的變化以及從一天的學習生活中得到的一些感悟。一步一個腳印，一步一步慢慢來�！坝梦已劭词澜纾梦沂謱懳倚摹�，作文自然能夠?qū)W得扎扎實實，循序漸進，寫作水平也就不斷提高。
四、開放作文評改方式，師評、自評、互評相結(jié)合
在傳統(tǒng)教學模式中，語文教師是學生作文的唯一閱讀者和評價者，教師個人主觀性特別強，而且往往很不及時，不利于學生對自己作文的正確認識。新《課標》指出：“實施評價，應(yīng)注意教師的評價、學生的自我評價與學生間互相評價相結(jié)合”。新《課標》還強調(diào)：“重視引導學生在自我修改和相互修改的過程中提高寫作能力。”我們在習作評改教學實踐中將師評、自評、互評相結(jié)合，使全體學生參與了評價別人、評價自己和被別人評價的活動，使每一位學生既是評價者，又是被評價者。他們在學習活動中始終處于主動的地位。如把自己的作文讀給全班同學或組內(nèi)同學或同桌同學聽，請同學打分或評級，并談?wù)劄槭裁吹梅钟譃槭裁纯鄯�。在班�?nèi)舉行作文展覽，讓學生閱讀自己的，欣賞他人的等等。并且讓學生人人辦了自己的文學小報，把自己的作文發(fā)在上面，完了以后全班進行交流，實現(xiàn)了更加充分共賞互評的效果。這樣，學生通過自我診斷、共賞互評，清楚地看到了自己的不足，學習別人的長處，使寫作能力不斷進步。
總之，良好的作文教學效果應(yīng)該是學生優(yōu)秀的稟賦、主體意識的強化與寫作規(guī)律的有效滲透的結(jié)晶。而作文教學又是一項長期的艱苦細致的系統(tǒng)工程。在這項工程中，我們要做的工作還很多。今后，我們要勇于開拓，繼續(xù)探索作文教學的新路子，為增強學生的寫作能力，提高學生的寫作水平而不懈地努力奮斗。
參考文獻：
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初中作文 篇7
體質(zhì)測試進行到了最后，姑娘們不得不面對那沉重黑暗的現(xiàn)實——跑800米。上跑道之前就聽得她們訴說前一秒鐘剛發(fā)現(xiàn)的新式病癥，什么肚疼腿酸數(shù)不勝數(shù)。我一臉微笑地看著她們。
前面的一圈半到兩圈我跑得毫無壓力，甚至在彎道處憑著小學在迷你操場上急轉(zhuǎn)的技術(shù)連超5人，跑到了第一。跑道旁的親友團加油助威道：“堅持一下，終點不遠了！”
就在這時我犯了一個重大的錯誤，南外本部的操場一圈只有300米，我在以為它有400米的時候于兩圈處減速了。哥倫布一邊在船上喊道“Land，ho！”一邊減速，以為自己到了印度卻去了美洲，我減速卻突然發(fā)現(xiàn)被一個人超了，心生疑惑時發(fā)現(xiàn)自己比哥倫布還不濟——我見著塊島礁就停了。
更要命的.是，一走起來就跑不動了，我?guī)缀蹩梢月犚姾竺嬗腥诵老踩艨瘢骸八�沒超過半圈�！蔽也铧c能聽見跑到的風聲了。一驚之下，我學習神行太保戴宗，從口袋里取出四個甲馬縛在腿上，運作起那神行法來。陽光明媚，小鳥啁啾，而我的世界里卻是狂風大作，電閃雷鳴。肌肉酸痛，我只盯著前面一個球網(wǎng)，過了它我就是人生贏家。然后下一個球網(wǎng)……我不知道我又反超了多少人，后來停下來，天旋地轉(zhuǎn)，第三，和第一之間的距離不到一米。
第二天一到學校我便聽到了此等評語：“信不信你800的最后50米比你正經(jīng)50米都快�！蔽倚��！澳阋蔡珔柡α�，減速之后居然突然沖刺�！睖p速也無妨，我的背影之于她們永遠是瀟灑的，我的速度之于中考滿分永遠是有余地的。
想到小升初沖外的經(jīng)歷，書人大比拼大家都全力以赴時我淡定地看我的小說。我身邊一個個五星一等，六下放飛自我時我瘋狂沖刺，考分比很多大比拼的勝者高。當時的減速不是我不了解大比拼的重要性，只是我充分了解，如果我沖刺太早，我恐怕只能吐著血爬過終點。
下一個800是中考，現(xiàn)在發(fā)力是不可取的。并非不用心，清楚自己的能力是什么水準，待時機成熟之時，做起神行法來，獨步江湖，終可修成正果。
減速也無妨，因為減速是保存體力，厚積薄發(fā)，是沖刺的后盾。
初中作文 篇8
窗外的雨還在下著，在電閃雷鳴中劃過落到窗前，一滴一滴打落在臉龐，被狂風吹亂的頭發(fā)如思緒般纏繞在指尖，那段情我放不下，在友情面前她選擇了謊言，雨滴順著眼角滑落，誰是誰非，只想說一句“你現(xiàn)在還好嗎？”
總會在下雨天產(chǎn)生恐懼，可能是陰暗的天空，可能是無情的狂風，可能是冰冷的雨點，也可能是少了她的陪伴。
“嘿，怎么還不回家，都放學好久了。”“我，唉，下這么大雨又沒帶傘，等它小點再走吧，你怎么還不走，剛才不是下去了么，怎么又上來了？”“哦，我剛才忘帶作業(yè)了，就上來拿唄，對了，這把傘借你，我媽來接我的，我先走啦，快點回家，別讓你爸媽擔心，拜！”“喂，謝謝啊！”寂靜的教室中回蕩我倆的對白，顯得有點冷清，望著她離開的背影，握著她遞給我的雨傘，是我在這個雨季感到如沐春風般的`溫暖。
走出教室，向校門外看，外面的行人來去匆匆似乎不愿在室外停留一秒，下了樓梯，撐開雨傘，屋外的風很大，但這傘卻令我不受到一點風雨的侵蝕。
來到車站，眼前的一幕使我怔住了，是她嗎？是她嗎？是她嗎？內(nèi)心早已風起云涌，車，來了，我按耐住好奇的心緒上了車，但卻控制不住自己不停地往車窗外看，被雨淋濕的褲子緊貼在腿上，卻依然頂著風向前走，一直消失在這條路的盡頭。我知道這條路是她回家之路，難道真的是她嗎，耳畔又回蕩著她剛對我說的“我媽來接我的，我先走啦�！币槐橛忠槐椋拔蚁嘈潘粫_我的，她從來不對我說謊的，，一定是我看錯了，對，沒錯，就是這樣�！蔽倚÷曕洁熘�。車在馬路上飛速行駛著濺起的水花灑向路邊凹凸不平的水塘，泛起一圈一圈的漣漪。雨越下越大了。那晚我徹夜難眠，那把雨傘靜靜地掛在角落，訴寫著雨的協(xié)奏曲。
第二天一大早就來到學校，教室里空無一人，趴在桌子上回想起昨天的畫面，早讀課她沒有來，第一節(jié)課還是沒有來，第二節(jié)課她還是沒有來。終于我按耐不住了，一下課就跑到老師辦公室急切的文明原因。老師說她昨天淋了雨，生病請假一天。我愣住了，走出辦公室，回到座位，第三節(jié)課的內(nèi)容完全聽不進去，她騙了我，她竟然騙了我，在友情面前她選擇了謊言，淚水順著眼角劃落，哽咽住了。那是我們經(jīng)歷過最后一個雨季，后來她因為一些原因轉(zhuǎn)學了，我們也斷了聯(lián)系，她走時的背影卻成了我最大的傷痛，她的那次謊言現(xiàn)在回想起還是會隱隱作痛。
雨還在下著，她現(xiàn)在還好嗎，是不是還是經(jīng)常說謊，為了朋友兩肋插刀，而不顧自己。風吹散了我的思緒，窗前似乎出現(xiàn)了她的微笑，很淺很淡但卻是那么的燦爛。
初中作文 篇9
世界上有很多的植物具備另人欽佩的品質(zhì)，比如：梅的堅韌不拔，菊的傲霜斗雪，蓮的出淤泥而不染．．．．都有可能在一念之間震撼你，改變你，從此走出一條與眾不同的道路．我，在一念之間被依米花的精神感染了，也正因為它的精神而改變著．
依米花生長在非洲沙漠地帶，默默無聞，它的花瓣呈蓮花葉狀，每瓣自成一色，那是無比絢麗的話，似乎要占盡人間所有的色彩，但是，它的花期很短，它的綻放同時意味著它生命的終結(jié)．
植物的生長需要水分，而開花的`植物對水的需求更大，但為什么它會在沙漠中開出美麗的花呢？依米花只有唯一的一條主根，孤獨的蜿蜒盤曲著鉆入地底深處，尋找有水的地方．一珠依米花的主根需4~5年的時間在干燥的沙漠里尋找水源，然后一點點積攢水分，在完成花蕾所需要的水分后，它開花了，但是，花朵需要消耗水分，所以．它往往在最美麗的時候．因為耗盡水分而凋零!
用5年的時間為開一朵花而努力，是何等心辛酸而頑強的事!-------我被這種精神震撼了，似乎在一瞬間打開了我的心扉，使我懂得了許多!
我懂得了應(yīng)為夢想而奮斗!依米花的夢想是開出一朵美麗的花!哪管環(huán)境有多惡劣!哪管所需的時間有多長!哪管能美麗多久!都不顧一切的去拼搏．我也應(yīng)該為我的夢想去奮斗!哪管前面有多少艱難險阻，我都走!哪管前面有多大的風浪，我都闖!哪管前面有多少荊棘，我都過!
我懂得了要認真的生活!也許有人認為生命很長，時間很多，可以混混噩噩的過日子．錯!我們既然來到這世間一回，就要留下一些痕跡再走，所謂的痕跡，就是要實現(xiàn)自己的價值!就是人的一生定要美麗一次的那種堅持的過程!就像一朵花生前留給人們美麗的身影，生命的終結(jié)還在奉獻著自己，混入泥土孕育新的花朵一樣!就像奧斯特洛夫斯基的那句名言一樣，將生命投入到了有價值的事業(yè)上，毫無遺憾!
初中作文 篇10
每每回家，都要經(jīng)過這條路——這條由大變小，由小變更小的路，天天都躺在這里。旁邊的一排路燈，隨著小路一起延伸到視野的盡頭——仿佛永遠也沒有盡頭。一片燈光，照在小路上，照在花草上，照在我的心里，走在這條回家之路，每一步都沉重，這樣的腳步讓我更加珍惜這條通向家的、熟悉的路。
五六歲那年，一家人去麗水。一是玩樂，二是看看那時爸爸工作之處。一天晚上，在那兒的親朋好友都圍坐在酒店的一張桌上吃飯，熱熱鬧鬧。我吃飽了，一位阿姨帶我去樓下玩兒。她去了廁所，讓我等她�？僧敃r的我懂些什么呀？想也不想就往遠處的小公園跑去。跑著，跑著，我回頭張望——這是哪？我跑哪兒了？“阿姨！”我急忙喊道。一片寂靜。
四周的一條條路充滿了我的回聲。我一個人站在月光下，月光照著這幾條路，靜，還是靜。我就這么站著，大腦一片空白，眼淚像那花果山瀑布，一瀉千里。四處張望，一個認識的人也沒有。對面，一條條路仿佛在向我揮手；沒有路燈，看不見盡頭，黑黑一片，每一條路都是希望，同時也都是絕望。我抬起腿，慢慢移動。心慌。不知在哪兒。當時，我多么想念家前那條光明的路！那是溫暖的路！走了很久，遠處終于出現(xiàn)星星點點的.路燈，我好像看到了希望！我飛奔過去，一張張熟悉的臉終于出現(xiàn)在我眼前……
經(jīng)過這事以后，我對這條回家的路格外珍惜。我怕，怕哪天又弄丟了它。
今天，我經(jīng)過通往公園的小路，小路旁，還有條小路。那也不算是路了，只是沒長草的一塊地吧。幾只小蟲走在這條路上，不遠處，有它們的家。這是它們的回家之路——我馬上做出判斷。它們幸福地走著。幾只小蟲子都這么珍惜回家之路，我必定要好好珍惜。
走在沙漠中迷茫的人，走在原始森林迷路的人，他們們該多么想念這樣的回家之路呀！
今天，我又走在回家之路上……
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