初中作文經(jīng)典【6篇】
在平凡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家或多或少都會接觸過作文吧，寫作文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。為了讓您在寫作文時更加簡單方便，下面是小編整理的初中作文6篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
初中作文 篇1
（一）
今天是情人節(jié)，駱嘉剛從床上起來，趕忙穿衣服系領(lǐng)帶的他似乎還沒睡醒，隨便收拾下東西，顧不上洗漱吃早飯就準(zhǔn)備出門。忽然手機響了，他接通電話聽到那頭是戴安妮姐姐打來的，安妮姐姐說：“駱嘉，今天我們給安妮上香吧�！瘪樇魏艹泽@：“什么？”安妮姐急著說：“怎么，你忘了嗎？今天是情人節(jié)，你幾年沒去看她了！""可是我今天要……“”不會耽誤你多長時間，我爸爸還在那等著呢，快些��！“駱嘉掛斷手機，顯得十分無奈，臉陰沉下來，眉頭皺得緊緊的，似乎有幾萬個不情愿�？墒菦]辦法，誰叫他欠安妮的呢？誰叫他當(dāng)初狠心背叛呢？所以不得不去。
（二）
到了墓地，戴安妮的石碑前。駱雙手合十，把剛買的康乃馨放在石碑前，臉上故作悲傷。安妮姐在跟前放了水果，還有一桶燉好的湯，他也雙手合十：”安妮，這是你最愛吃的水果，還有姐姐燉的湯，希望你在那邊能安好，家里的事你不要操心，爸爸有我照顧。有什么不開心的事就托夢給我傾訴，別老是悶在心里�！贝靼职终卵坨R，難過地痛哭起來：“安妮，爸爸想你——你怎么這么年輕就走了——是爸爸對不起你啊——”安妮姐立刻安慰道：“別難過了，安妮看到會傷心的，您別讓她為您擔(dān)心，以后你想她就多來看望她吧�！�
駱嘉跟著安頓：“是啊，伯父，以后我也會多來看望她，您今天累了，趕快回家休息吧！”安妮姐小心翼翼地攙扶著戴爸爸，低聲跟駱說：“你先別走，我先讓司機把他送回家，等下我還有事跟你講！””嗯，好。“
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安妮姐與駱走在墓地后面的'花園里，她問駱嘉：”你真的還掛念關(guān)文馨嗎？你現(xiàn)在依然愛著她嗎？”駱有些難為情，臉上明顯有羞愧感：“我……我其實并沒有……？”說實話�！榜樀难劬Χ惚馨材萁愕哪抗�，此時他的確不敢面對：“其實以前我真的愛過，對不起，是我對不起安妮與文馨，謝謝你和伯父還能原諒我，但我永遠不會原諒自己�！�
安姐拿出一張紙：“如果安妮當(dāng)初成全你與文馨，你還會自責(zé)嗎？”“怎么會，她不是以前對文馨……·”安姐把手中的紙給駱：“看完這封信，你就全明白了，這是她生前寫的，我在衣柜里找到了。她從來就沒有想過傷害最愛的人和朋友�！奥宀痖_信封，信的內(nèi)容如下：
親愛的駱嘉：
你好！
不管現(xiàn)在是誰的錯，總之我曾經(jīng)還是愛過你。記得以前你當(dāng)實習(xí)老師的時候，我一堂課都沒漏過，全班同學(xué)都知道我喜歡你。后來你選文馨當(dāng)課件助手，為了你，我接近文馨，和她成了閨蜜。她卻傻傻地把我當(dāng)成真朋友。之后我借爸爸的關(guān)系，與你在美國同居幾年，那幾年幫了你很多忙，讓你飛黃騰達，功成名就了，可你后來卻愛上了文馨。
我知道你一開始就不愛我，你更在乎你的前途、名利，而我只是你的一個工具。不過我不后悔，因為那時是真正愛你，所以愿意幫你，愿意看到你成功，愿意看到你走向幸福。等我不在了，你就娶文馨，希望你可以忘記我，好好地對待她�？晌能盎蛟S會有些自責(zé)，不過我相信只要有你在，你能帶給她幸�？鞓�。等我不在了，我依然會在天堂祝福你們，謝謝你曾經(jīng)給我機會，讓我?guī)湍�、愛你、疼你�?/p>
跟你在一起的日子里，讓我感到真正的快樂，我永遠會記住它。再見！我走了！
戴安妮
2月10日
駱嘉手捧著信，蹲在地上哭得很傷心。這是總是他有一萬個后悔也沒用了，畢竟人死不能復(fù)生。他不禁感到深深的自責(zé)，他多么痛恨自己的過錯。
初中作文 篇2
再雄壯的河流，起于平靜，終于平靜；再激昂的樂章，起于和緩，終于和緩。
然而，人們總感喟于奔涌的河流而忽略了上游涓涓的泉水和入海處淺淺的浪花；總熱衷于欣賞樂曲的高潮而忽略那引人入勝的開頭和令人回味無窮的尾音。
的確，“過程”是任何一件事中最重的一筆。就拿一場球賽來說，只要球踢得好看，結(jié)局如何只是一個次要因素。但是，如果有本首頁缺掉的書，我們或許很難靜下心來將余下的故事欣賞完；而對于聽書評的人來說，最牽腸掛肚的莫過于“欲知后事如何，請聽下回分解”。一場球賽，如果沒有起始和結(jié)局，也就是我們說的起點與終點，而只是讓球員在場上唱獨角戲，這場球無論如何不能說精彩。
提起蘇軾，人們往往會想到“飽讀詩書、為官被貶、心胸豁達”，而這三個詞分別反映了蘇軾命運的大波折大起合——起點、過程、終點。但“為官被貶”更多只是“飽讀詩書、心胸豁達”的陪襯。在他命運的終點，是他用“滿腹經(jīng)綸”寫下的一篇篇豪壯詩篇�！岸弥鵀槁暎坑鲋缮�，”天下萬物盡為蘇軾所有，“滅滅生生何必在心頭，”何等胸襟！蘇軾以他多舛的命運為他生命的結(jié)局劃上了一個圓滿的句號，一直為世人所景仰。
思緒回到現(xiàn)實。池莉曾說：“人生有三重境界：看山是山，看水是水；看山不是山，看水不是水；看山還是山，看水還是水。”孩提時代是我們?nèi)松钠瘘c，我們看世上的一切都是真實的，不帶任何虛假，容不得半點矯情做作，以誠待人；而壯年則是生命的重要過程，然而，我們開始對周圍的事物產(chǎn)生懷疑，總愛戴上“變色鏡”去看人，虛偽在人際交往中變成法寶；到了老年，紅塵俗世全然看透，多了份坦然，于是我們的生命欣然謝幕。倘若生命沒有起點的稚嫩與終點的安詳，而只有壯年的雄偉，恐怕我們再也難得一見什么純真、反璞歸真，恐怕這世界只會有爾虞我詐、坑蒙拐騙！
我們讀律詩，贊賞的往往是精彩的中間兩句，但真正表現(xiàn)詩人情感的，卻是詩的開頭和結(jié)尾。詩人們在那“起承轉(zhuǎn)合”中總會突出“起與合”，就是那大開大合才真正抒發(fā)了詩人的豪情壯志！
所以，當(dāng)我們感嘆于當(dāng)年強烈的陽光時，請別忘了充滿生機的朝陽和韻味十足的夕暉。當(dāng)我們?yōu)榫实倪^程而激動時，請別忘了那同樣振奮人心的起點和終點吧！
記敘文的基本特征：
1、特點：
以記敘為主要表達方式，綜合其他表達方式；
以記人、敘事、寫景、狀物為主要內(nèi)容；
通過描述人物、事件及狀物、寫景來表達一定的中心。
記敘文的語言的特點：準(zhǔn)確，生動。
除此之外，記敘文還具有創(chuàng)造性、形象性、情趣性的特點。
2、六要素：
時間、地點、人物、事件（起因、經(jīng)過、結(jié)果）
3、分類：
側(cè)重寫人的記敘文，以人物的外貌、語言、動作、心理描寫為主。
側(cè)重記事的記敘文，以敘述事情的發(fā)生、發(fā)展、經(jīng)過和結(jié)果為重點。
側(cè)重繪景的記敘文，以描繪景物、寄托情懷為主。
側(cè)重狀物的記敘文，以狀物為主，借象征抒懷。
好的記敘文，結(jié)構(gòu)上往往注意安排線索，巧設(shè)事件的“焦點”。所謂“焦點”，是指貫穿全文、凝聚文章題材的聚光點。有了焦點，主旨才會有顯現(xiàn)，結(jié)構(gòu)才會有疏密，選材才會進一步集中、優(yōu)化�！敖裹c”的形式多種多樣，大致可分為人、物、事、情四類。
給文章巧妙安置“焦點”，不僅使文章結(jié)構(gòu)謹(jǐn)嚴(yán)，體現(xiàn)文章藝術(shù)集中和統(tǒng)—的美學(xué)原則，而且據(jù)此更能透視文章的思想內(nèi)涵，往往能創(chuàng)造出歌德所說的“通過一種完整體向世界說話”的藝術(shù)境界。
所以記敘的線索：一般有以時間轉(zhuǎn)移、一人、事、物、和感情為線索。
多數(shù)記敘文存在著兩條或兩條以上的線索。如《藤野先生》，文章除了以作者與藤野先生交往為敘事線索（明線）外，還有作者愛國主度思想感情這一暗線。
4、順序及特點：
常用的有四種——順敘、倒敘、插敘、補敘。
順敘—以事物發(fā)展的時間先后順序記敘，以事物或觀察的空間順序記敘。→脈絡(luò)清楚。
倒敘一先寫結(jié)局，再追述事情的經(jīng)過→埋下伏筆；直接清楚。
插敘—暫時中斷中心事件的敘述，插入相關(guān)的另一事件的敘述→對緣由做補充；對人物做介紹。對主要情節(jié)起補充襯托作用。
補敘—與插敘基本相同，但內(nèi)容更簡潔、筆墨更簡約。
5、方法：
�。�1）敘述：對事情原委、始末作直接的介紹、說明和交代，是基本的表達方式。
（2）描寫：對人、事、物、景作具體形象的具體刻畫和生動描摹。
�、偃宋锩鑼懀ㄐは瘛⒄Z言、動作、心理）；
�、诰拔锩鑼懀ń淮h(huán)境、烘托氣氛、表達心理、抒發(fā)感情）；
③細節(jié)描寫（細微、典型）
�。�3）夾敘夾議：記敘或描寫中穿插分析或評論。
�。�4）抒情：對感受和感情的抒發(fā)、表達：
①直接抒情:直接抒發(fā)人物或作者的思想感情；
�、陂g接抒情:通過記敘、描寫或議論來抒發(fā)感情。
�。�4）說明：是用簡明的語言、客觀而準(zhǔn)確地解說事物或闡述說事理的一種表達方式。
�。�5）議論：根據(jù)作品寫出自己的見解或道理。
除此之外，記敘文常用的表現(xiàn)手法有：描寫、襯托、渲染、對比、伏筆、鋪墊、象征、比喻、以小見大、欲揚先抑、借景抒情卒章顯志、托物言志等。
6、層次劃分方法：
�。�1）按事件和發(fā)展過程來劃分，如《皇帝的新裝》
（2）按空間轉(zhuǎn)換來劃分，如《老山界》
�。�3）按內(nèi)容變化來劃分，如《從百草園到三味書屋》
�。�4）按人物、場景變化來劃分，如《分馬》
�。�5）按感情變化來劃分，如《荔枝蜜》不太喜歡蜜蜂—想去看蜜蜂—贊美蜜蜂—想變成蜜蜂。
（6）按表達方式的變換來劃分，如《一件珍貴的襯衫》，抒情—記敘—抒情、議論。
7、記敘的人稱：
一般采用第一人稱（真實可信）和第三人稱（更加廣泛），個別時候使用第二人稱（更加親切）。
以“我”的口吻或角度來敘述的是第一人稱，如《小桔燈》《孔乙己》等。采用第一人稱來寫，便于直抒胸臆，讀起來有一種親切感和真實感。
以第三人稱的角度來敘述文章中的人物、事件、場景等，如《皇帝的新裝》。其優(yōu)點在于不受空間和時間的限制，能從更多的方面自由地敘述。
敘事-結(jié)構(gòu)特性
記事的記敘文可分兩種：寫事和寫活動。
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一是把“經(jīng)過”部分分成幾個階段，然后按照先后順序一層一層地寫得清楚。寫的.時候多文幾個“后來怎樣”，文章就具體了。
二是注意材料的詳略，有所側(cè)重。對一些重要的過程、場面要細致描繪，使讀者有如身臨其境。
三是對事件中的人物，特別是主要人物，當(dāng)時是“怎么說的”、“怎么做的”，又是“怎么想的”，一定要寫具體。
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活動都是有目的、有形式、有過程的。搞什么活動？為什么搞活動？則眼搞活動？活動的結(jié)果怎樣？都要寫清楚。寫活動也要求寫清楚“六要素”，要把活動的時間、地點、人物和活動開始、經(jīng)過、結(jié)果寫出來。在整個活動當(dāng)中，不是寫一個人，二是寫一群人；不是用一兩件事來寫人物，而是通過寫一個活動場面，來表現(xiàn)人物的精神面貌。寫活動的記敘文，最大的特點就是必須有活動的基本內(nèi)容、主要過程和重要場面。把印象最深刻的內(nèi)容作為重點，把自己看到的、聽到的、親身經(jīng)歷的主要部分記敘下來，采用點面結(jié)合的方法，既要寫好群體活動，又要把個體代表寫進去；既要寫整個場面，又要突出典型人物。
寫活動的文章一般包括兩大部分：一是活動的經(jīng)過，二是自己的感受。如果寫“參觀”活動，就要用“觀一處，感一處”的方法。寫整個活動的過程，要用順敘法，即按活動的先后順序，把活動時間、地點、人物及活動的經(jīng)過和結(jié)果依次寫出來。
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初中作文 篇3
我們耳熟能詳?shù)摹按鹕畹拿恳豢�，別讓她溜走”的柯達公司，為消費者帶來第一部簡單相機，使笨重而復(fù)雜的攝影過程變得簡單易用。公司市值最高一度達310億美元，柯達的財富是靠創(chuàng)新賺得的。然而誰也沒有料到，曾經(jīng)輝煌百年的柯達公司，在自己131歲生日的時候，讓這一刻“溜走”了-----柯達已提交了破產(chǎn)保護申請。傳統(tǒng)相機膠卷被數(shù)碼技術(shù)徹底打敗了。不再創(chuàng)新，柯達的`財富銳減了。
柯達曾經(jīng)的財富是因為用創(chuàng)新產(chǎn)品滿足了人們的需要，但身處巔峰時不再追求創(chuàng)新，便只能將輝煌詮釋到一半便戛然而止，落寞離去。墨守成規(guī)，跟不上時代潮流，就會被無情拋棄。
初中作文 篇4
前幾天我們學(xué)習(xí)了《詹天佑》這篇文章。課文主要記敘了清朝末年在帝國主義欺辱、壓迫、要挾的條件下，詹天佑克服重重困難，大膽創(chuàng)新，主持修筑了第一條完全由我國工程技術(shù)人員設(shè)計、施工的鐵路——京張鐵路，有力地回?fù)袅说蹏髁x對中國的藐視。
讀完這篇文章后，我都心里久久不能平靜。因為文章中有一個片段我一直念念不忘：遇到困難，詹天佑總是想：這是中國人自己修筑的第一條鐵路，一定要把它修好；否則，不但惹那些外國人譏笑，還會使中國的工程師失掉信心。
這句話是詹天佑的動力源泉。充分體現(xiàn)了詹天佑崇高的`愛國主義精神。
每當(dāng)想到詹天佑不怕困難不怕嘲笑完成任務(wù)時，我都會感到非常慚愧。我作為一名光榮的少先隊員，在生活中一遇到困難就退宿，根本沒有勇氣面對困難，更談不上完成任務(wù)了。而詹天佑卻說用自己杰出的智慧和強烈的愛國心克服了種種困難，提前兩年完成了這個重要而艱巨的任務(wù)。和詹天佑比起來，我這點兒小困難算什么，我一定要向詹天佑學(xué)習(xí)，做個堅強勇敢的小學(xué)生。
我們要好好學(xué)習(xí)，將來也像詹天佑一樣，好好報效祖國。
初中作文 篇5
在中國人的骨子里，乞丐已被潛移默化成為社會最底層的貧民。那么，遇到乞丐，你會伸出援助之手嗎？
2月1日，我和姐姐去逛商場，下了車，姐姐要先去街道上看看小飾品，我沒興趣，便用手緊緊拉著正在仔細挑選的姐姐，眼睛看著別處，忽然，我的目光落在一位跪在旁邊衣裳破爛的老爺爺，他身旁放著一個破舊的碗，里面有幾枚硬幣和幾張面值一元的紙幣，他滿臉皺紋，古銅色的臉龐上一雙無助的眼令人憐憫，他正在不停地向來往的人磕頭。我心里感到特別難受，往口袋里掏，卻什么也沒有，我有點想哭，這位老爺爺好可憐啊，我怎么可以沒帶錢呢？我拉拉姐姐，想讓姐姐借我一塊錢給這位老人，可姐姐卻說，這老人表面上很凄慘，其實是個騙子。我怔住了，這位老人都上了年紀(jì)了，還會玩騙人的把戲嗎？他不停地向人磕頭，并沒向人硬索強討啊，怎么看都不像是騙子啊。姐姐說：“不裝得像怎么能騙到錢呢？”不過，我并沒聽姐姐的，我有自己的看法。我覺得，不管這乞丐是真是假，終究有可憐的'存在啊，如果人人都不施舍，那么這些乞丐......也許乞丐中有可惡的騙子，但我們能“寧錯殺一百，不放過一人”么？這些人可都是我們的同胞��！舉手之勞，或許可以讓他們受益終生，施舍他人，也能讓我們感到快樂。
以后，我每每要出門時，都會帶上幾枚硬幣，干嘛用的，無疑啦......
初中作文 篇6
在09年4月春天的陽光明媚下，又一季北大附中體育文化節(jié)就此落下了帷幕。放學(xué)后，獨自一人走在跑道上，享受著陽光的沐浴，聽著那些活躍、興奮的獎牌“叮叮鐺鐺”清脆的響聲，還有時不時地映入眼簾了那些有獎牌反射的金燦燦的奪目光彩。它們仿佛就在訴說著這一天半比賽中的奮斗故事……
之前看著別人在運動會上取得的一塊塊獎牌很是羨慕，正好這回的體育文化節(jié)就是一個機會讓我實現(xiàn)夢想與渴望�！疤K”一直是我的強項，就為了這個項目努力。在家里試驗了一次又一次，盡可能的確保了跳繩時的不斷開，節(jié)省了很多時間，心里很滿足，并且也為自己而高興。當(dāng)天晚上我也有些睡不著覺，心里好像有一只活蹦亂跳的小鳥在飛向它渴望的地方，而且自己也祈禱著第二天趕快來到。
第二天終于來到了，比賽時間還沒到就早早地在現(xiàn)場等待著，好想快點比賽完。但令我大吃一驚的是，這會比賽不讓用自己帶的跳繩，而是只能用學(xué)校準(zhǔn)備的又粗又重、非塑料制成的“繩子”。我不免有些慌張，生怕平時練習(xí)的那些東西不能在這種繩子上得以體現(xiàn)，原來火急火燎的心情也變得謹(jǐn)慎了許多，觀看了許久，才準(zhǔn)備出場。我試了幾下，準(zhǔn)備好后，身體上的全部毛發(fā)都豎了起來，聽著哨聲。哨聲一響，我就和往常練習(xí)的一樣“登起了三輪”。眼睛平視前方，胳膊用力搖著繩子，腳一下一下地跳著，而且不時地調(diào)整，盡量到最佳姿勢，同時心里默默地數(shù)著跳過的個數(shù)，也祈禱不要跳壞，一切順利。
“一、二……九十九、一百……一百三十九、一百四”一百四十個過去了，心中正盤算著過去了多長時間呢，胳膊卻開始了抗議，變得又酸又痛。為了跳的盡可能的'不斷開，腿腳也跟著減慢了速度。但突然聽著裁判老師告訴我們只剩下了十秒鐘的時候，我終于爆發(fā)了，心中仿佛看到了讓我羨慕已久的那塊金牌正掛在高峰上等我摘下。我不顧胳膊酸疼，使勁搖著跳繩。隨著最后的倒計時，“十、九、八……”，我跳繩的速度也變得越來越快了。結(jié)束的哨聲響了，伴著忐忑不安的心情將成績與計數(shù)員核對后報給了裁判，發(fā)現(xiàn)我是第一名，并且第二名與我的差距整整差了20個！我高興地笑了，心中好似綻開了一朵絢麗的花朵。
在體育文化節(jié)閉幕式之后，我就沖向了領(lǐng)獎處，拿到了那期待已久的金牌。正是這金牌在我心中發(fā)出的光芒引領(lǐng)著我、鼓勵著我堅持到了這里。忘記了疲憊，盡情享受著金牌與我團聚的喜悅。這滋味，自然不是用一個“甜”字就能概括的。
我堅信之后我還能再創(chuàng)一次又一次的輝煌，因為我知道在我心中的那光輝永存！
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