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國(guó)外親子教育與中國(guó)親子教育大pk
國(guó)外親子教育著重于孩子人格的塑造，而中國(guó)的親子教育往往對(duì)孩子的性格缺乏認(rèn)識(shí)，而偏重于經(jīng)濟(jì)方面的投入。
父母角色應(yīng)有區(qū)別
家庭中，父母雙方經(jīng)常爭(zhēng)論“到底誰(shuí)該管孩子多些”、“家庭教育中，父親與母親哪一方占優(yōu)勢(shì)”。國(guó)外教育專(zhuān)家的研究表明，實(shí)際上，父親與母親在家庭教育方面的作用旗鼓相當(dāng)，具有相似性。然而在實(shí)際生活中，不僅父母雙方在教育孩子方面的能力有高下，他們?cè)诟鞣矫鎸?duì)孩子的角色影響也有區(qū)別：孩子的自我價(jià)值、受教育程度及心理問(wèn)題，都是父親影響大于母親；在親子關(guān)系方面，母親的影響遠(yuǎn)甚于父親。
而中國(guó)的父母角色多半是失調(diào)的，有的家庭是母親管孩子，父親不管；而有的家庭是父親管孩子，母親不管；甚至有的家庭居然是爺爺奶奶管孩子，父母都不管。
夫妻關(guān)系影響孩子
馮納教授說(shuō)，許多調(diào)查表明，“父母給孩子提供的經(jīng)濟(jì)條件”、“父母學(xué)歷高低”等都對(duì)孩子的成長(zhǎng)沒(méi)有直接影響，但父母的社會(huì)行為直接影響到孩子能否健康成長(zhǎng)，特別是夫妻關(guān)系的質(zhì)量對(duì)孩子的影響尤甚。
一般來(lái)說(shuō)，夫妻關(guān)系好、家庭穩(wěn)定，孩子的快樂(lè)程度就高，也絕少會(huì)出現(xiàn)心理問(wèn)題。而如果夫妻關(guān)系不好或者離異，則會(huì)嚴(yán)重影響孩子的身心健康。調(diào)查表明，來(lái)自離異家庭的孩子中，有24%無(wú)法接受“父母離異”這個(gè)事實(shí)，需要接受心理咨詢(xún)；而如果父母離異后再婚，那么需要接受心理咨詢(xún)的孩子比例就急劇上升到47%。
而中國(guó)的父母多偏重于給孩子提供良好的物質(zhì)基礎(chǔ)，而忽略或者關(guān)注不足孩子心理健康的發(fā)展，特別是離異家庭更是如此。由此，現(xiàn)在的孩子性格多有偏執(zhí)，在心理上也存在或多或少的問(wèn)題。
親子需要優(yōu)質(zhì)時(shí)間
現(xiàn)代社會(huì)生活節(jié)奏快，父母(特別是父親)往往因?yàn)楣ぷ髅Χ苌儆袝r(shí)間跟孩子相處。因此而有愧疚心理的為人父母者大多以為，盡量多擠時(shí)間跟孩子相處，就可以“補(bǔ)償”了。事實(shí)并非如此簡(jiǎn)單。
國(guó)外教育專(zhuān)家認(rèn)為，父母與孩子之間關(guān)系的好壞，不在于與孩子相處的時(shí)間長(zhǎng)短，而在于相處的質(zhì)量如何，即要用優(yōu)質(zhì)時(shí)間進(jìn)行親子活動(dòng)。所以，為人父母者應(yīng)學(xué)會(huì)如何與孩子相處，了解孩子心理。特別是工作繁忙的父親，更應(yīng)想方設(shè)法積極參與到家庭生活中來(lái)，最好的方式例如，經(jīng)常進(jìn)行家庭式的活動(dòng)，全家一起出行，出去旅游等等，在這種輕松的環(huán)境中，和孩子之間的關(guān)系更加融洽。妻子也要積極鼓勵(lì)丈夫參加撫養(yǎng)孩子，教會(huì)丈夫盡快進(jìn)入育子角色。中國(guó)的父母大多意識(shí)不到這點(diǎn)，他們大都理解不到如何平等地和孩子相處。
要50％投資在家教上
中國(guó)的父母大都愿意花很多錢(qián)投資在孩子的學(xué)習(xí)上，而在家庭教育上的投入?yún)s很少。國(guó)外教育專(zhuān)家指出，如果對(duì)一個(gè)孩子的所有投資折合為1的話(huà)，那么家庭教育應(yīng)該占50%，因?yàn)榧彝ソ逃匾�。而中�?guó)的父母都無(wú)法理解，認(rèn)為我把孩子交給了學(xué)校，就是學(xué)校的事了，真正參與孩子教育卻不是那么用心。
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