《龍的傳人》說課稿

時(shí)間：2023-01-13 18:44:38 說課稿我要投稿

《龍的傳人》說課稿

　　在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動中，有必要進(jìn)行細(xì)致的說課稿準(zhǔn)備工作，認(rèn)真擬定說課稿，那么說課稿應(yīng)該怎么寫才合適呢？下面是小編幫大家整理的《龍的傳人》說課稿，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

《龍的傳人》說課稿

《龍的傳人》說課稿1

　　早上好！今天我說的是《龍的傳人》。根據(jù)說課的要求，我將從下面五大板塊進(jìn)行今天的說課。

　　首先我來說說第一個(gè)板塊：對教材的理解。

　　看到這個(gè)課題，我的耳邊猶如響起了那首家喻戶曉的歌《龍的傳人》，愛國之情立上心頭。龍是華夏先民的圖騰，龍的文化，上下八千年，源遠(yuǎn)而流長。龍的形象深入到了社會的個(gè)角落，龍的精神鼓舞著龍的傳人不斷、進(jìn)取，奮發(fā)開拓。龍的影響波及了文化的各個(gè)層面，多彩多姿�！洱埖膫魅恕芬徽n是以“綜合探索”為主，融“欣賞.評述”于一體的一節(jié)美術(shù)課。它是傳承中國傳統(tǒng)文化，弘揚(yáng)民族精神，激勵學(xué)生創(chuàng)造，表現(xiàn)的良好契機(jī)�！恫薀糨x映》《喜氣洋洋》等課已讓我感受到了濃濃的傳統(tǒng)文化氣息，這一課是繼續(xù)帶學(xué)生走進(jìn)傳統(tǒng)民族文化的長廊。根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和我校四年級學(xué)生的實(shí)際情況，以及我對本科教材的理解，我把本課安排為兩課時(shí)完成，第一課時(shí)是要讓學(xué)生了解龍的特征，了解龍的文化，體會龍的精神，再根據(jù)理解和想象，創(chuàng)編自己心目中的龍,第二課時(shí)通過紙接龍舟，詳細(xì)介紹了龍舟構(gòu)成的基本元件的'制作方法。

　　基于以上的解讀，根據(jù)教材特點(diǎn)，結(jié)合我們農(nóng)村四年級學(xué)生實(shí)際情況，我將本課安排為1課時(shí)完成。根據(jù)新課標(biāo)對小學(xué)美術(shù)教學(xué)提出的“既重知識與技能，又重過程與方法，更重情感態(tài)度價(jià)值觀”；“既強(qiáng)調(diào)發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，又主張合作與探究”等方面的要求，并且結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際情況，我為本節(jié)課的教學(xué)制定了以下目標(biāo)：

　　知識目標(biāo)初步了解龍的文化、歷史，以及在中華民族傳統(tǒng)中龍的特殊地位，知道龍的各部位的動物原型與象征意義。

　　技能目標(biāo)：通過教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生與人合作，小組探究學(xué)習(xí)的能力。通過塑造一個(gè)龍的新形象，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

　　情感目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生體會龍的精神，樹立自己的民族精神，以我們是龍的傳人為榮。通過集體完成一件美術(shù)作品，培養(yǎng)學(xué)生合作精神和競爭意識。

　　根據(jù)本課的教學(xué)目標(biāo)以及本班學(xué)生的實(shí)際情況，我將本課的教學(xué)重點(diǎn)確定為：對龍的故事、文化進(jìn)行探索和了解，激發(fā)學(xué)生對祖國文化的熱愛和自豪感，使學(xué)生對龍象征著中華民族的寓意有初步的了解和感受。教學(xué)難點(diǎn)確定為：設(shè)計(jì)啟發(fā)學(xué)生想象，畫一幅龍或與龍相關(guān)聯(lián)的圖畫。

　　下面，我來說說第二大板塊：教學(xué)策略。

　　為了突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，根據(jù)美術(shù)課標(biāo)在教學(xué)過程中，應(yīng)特別注重以學(xué)生為主體的教學(xué)方法的研究和探索，針對小學(xué)四年級兒童的心理特點(diǎn)以及認(rèn)知規(guī)律，本堂課我主要采取了以下幾種方法：

　　1、觀察法：我針對四年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)，運(yùn)用多媒體教具，展示了精心挑選的各式以龍為形狀和圖案的裝飾品、書法與物品，為學(xué)生提供大量的感性材料，讓全班學(xué)生都能用多種感官感知到演示對象，激發(fā)學(xué)生仔細(xì)觀察、思考后能利用學(xué)習(xí)的知識，進(jìn)行本課的創(chuàng)作。

　　2、合作交流法

　　在第二個(gè)環(huán)節(jié)中，我啟發(fā)學(xué)生結(jié)合自己帶過來的圖片進(jìn)行對比分析，在分析研究中去發(fā)現(xiàn)龍的各部位的特征，找找龍的各部位各自分別具有由哪幾種動物的特征，在第三個(gè)環(huán)節(jié)，我請學(xué)生在小組內(nèi)交流龍身上還可有哪些動物的特征。小組合作能給學(xué)生之間提供不同的學(xué)習(xí)對象，聽取不同的看法，分享彼此的經(jīng)驗(yàn)，拓寬學(xué)生思路，達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。

　　除了以上的方法外，在本堂課的教學(xué)中，還運(yùn)用了自主探究發(fā)、啟發(fā)法、練習(xí)法、評價(jià)激勵法等等方法進(jìn)行教學(xué)。

　　第三大板是說說教學(xué)準(zhǔn)備：

　　塊古人言：“工欲善其事，必先利其器。”一堂課能否順利地實(shí)施教學(xué)，完成教學(xué)任務(wù)，課前準(zhǔn)備十分重要。我在課前應(yīng)根據(jù)本堂課的教學(xué)過程制作好配套的多媒體課件。并且在上課之前讓學(xué)生五至六人為一小組坐在一塊兒。學(xué)生應(yīng)在課前收集有關(guān)龍的圖片資料、身邊動物的圖片、水彩筆或油畫棒。

　　接下來，我來說說第四大板塊：教學(xué)程序。我分為4個(gè)環(huán)節(jié)來說明。

　　第一個(gè)環(huán)節(jié)：flash歌曲導(dǎo)入，引出《龍的傳人》。

　　我先播放多媒體課件里的flash歌曲《龍的傳人》。學(xué)生們被歌曲里卡通人物的變化，龍的形象所吸引，并跟著歌曲的節(jié)奏哼唱，感受其旋律特點(diǎn)，在音樂的烘托中讓學(xué)生了解龍，學(xué)習(xí)興致一下子就提高了，緊接著揭示課題。

　　第二個(gè)環(huán)節(jié)：學(xué)習(xí)龍的文化、歷史.

　　這時(shí)，我請學(xué)生說說關(guān)于‘龍’的話題他們知道多少。

　　學(xué)生可能會說說一些動畫片中和關(guān)于龍的成語，接著讓學(xué)生根據(jù)課前搜集的資料，談?wù)匌堅(jiān)谑澜缟鲜欠翊嬖凇?/p>

　　然后利用課件展示各式以龍為形狀和圖案的裝飾品、書法與物品，如：恐龍—霸王龍、中國畫（人物御龍）、九龍壁、龍的蠟染畫、剪紙、陶瓷、書法、雕塑、郵票、龍頭風(fēng)箏、龍舟等。一邊播放一邊解說……通過欣賞中國龍的文化藝術(shù)，讓學(xué)生感受中國深厚的文化底蘊(yùn)。

　　然后啟發(fā)學(xué)生結(jié)合圖片進(jìn)行對比分析，在分析研究中去發(fā)現(xiàn)龍的各部位的特征，找找龍的各部位各自分別具有由哪幾種動物的特征，。教師引導(dǎo)學(xué)生從資料中獲知：龍是中國的吉祥物。龍的角是鹿的角；龍的嘴巴是鱷魚的嘴巴；龍的身體是蛇的身體；龍的爪子是老鷹的爪子；龍的鱗片是魚的鱗片。這一環(huán)節(jié)通過豐富的圖片介紹，讓學(xué)生了解龍的來歷與造型特點(diǎn)，可以陶冶學(xué)生的情操，提高審美能力，培養(yǎng)學(xué)生共享人類社會的文化資源和積極參與文化傳承的意識，并在欣賞中培養(yǎng)學(xué)生對祖國優(yōu)秀美術(shù)傳統(tǒng)的熱愛，激發(fā)愛國熱情，同時(shí)提高了學(xué)習(xí)興趣，引發(fā)動手創(chuàng)作的欲望，為上好這一課做好了前期的準(zhǔn)備，也為學(xué)生下一步畫一條心目中的龍這一教學(xué)難點(diǎn)做好鋪墊。

　　第三個(gè)環(huán)節(jié)：引導(dǎo)啟發(fā)，明確創(chuàng)作方向。

　　學(xué)生已通過欣賞如此多的龍的形象，對龍形象已有一定的印象，這時(shí)我讓學(xué)生在小組內(nèi)交流龍身上還可有哪些動物的特征。再每組派一位學(xué)生說說自己設(shè)計(jì)的龍的形象。

　　第四個(gè)環(huán)節(jié)：學(xué)生作業(yè)，展示評價(jià)。

　　學(xué)生已說了自己心中龍的形象，就利用課件出示作業(yè)要求：繪畫有整體美的龍圖案。學(xué)生完成作品后，讓學(xué)生把龍剪下來的龍貼在我事先準(zhǔn)備好的以海和天為背景的展示板上，給學(xué)生美好愉悅的視覺感受。緊接著讓學(xué)生對作業(yè)互相進(jìn)行評價(jià)交流，這樣，不但培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和評價(jià)能力，同時(shí)也讓學(xué)生在分享勞動成果中獲得成就感。

　　最后，我來說說第五大板塊：板書。

　　我這課的板書是這樣的：這個(gè)板書這樣的板書設(shè)計(jì)可以使人賞心悅目，產(chǎn)生良好的視覺效果，從而在頭腦中形成清晰而又深刻的印象，有助于學(xué)生把握教材的重點(diǎn)，理解教材的難點(diǎn),便于學(xué)生記憶知識點(diǎn)，提高學(xué)習(xí)效率。

　　我的說課完畢，謝謝大家！

《龍的傳人》說課稿2

　　一、設(shè)計(jì)理念和指導(dǎo)思想。

　　當(dāng)前的基礎(chǔ)教育階段藝術(shù)課程的目標(biāo)已從過去重在培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)知識與技能，轉(zhuǎn)變?yōu)榇龠M(jìn)學(xué)生藝術(shù)能力與人文素養(yǎng)的整合發(fā)展。關(guān)注學(xué)生的音樂興趣，引導(dǎo)學(xué)生如何表達(dá)情感，自覺地把藝術(shù)學(xué)習(xí)與人類生活、人類情感、人類文化和人類科學(xué)的發(fā)展聯(lián)系起來，加深對藝術(shù)的理解；本課的教學(xué)綜合多類藝術(shù)形式，為學(xué)生營造音樂和美術(shù)等多學(xué)科相互支持和相互補(bǔ)充的藝術(shù)學(xué)習(xí)環(huán)境，在完整的藝術(shù)活動中形成藝術(shù)能力。

　　二、教材分析與教學(xué)目標(biāo)。

　　（一）教材分析：小學(xué)藝術(shù)二年級第三單元《十二生肖》中課題二————《龍的傳人》這一課共安排2個(gè)活動�；顒右恢饕才艑W(xué)生欣賞色彩、造型各異、適合學(xué)生年齡的表現(xiàn)龍的藝術(shù)作品，引導(dǎo)學(xué)生從資料中獲知龍是中國的吉祥物，啟發(fā)學(xué)生講述自己過去了解的有關(guān)龍的傳說故事；活動二是學(xué)唱歌曲《龍的傳人》，體會歌詞內(nèi)容，感受音樂作品等。

　�。ǘ┙虒W(xué)目的：

　　1、通過學(xué)生自己在網(wǎng)絡(luò)課件中收集龍的資料，啟發(fā)學(xué)生了解龍的形象是中國勞動人民在長期的生活實(shí)踐中創(chuàng)造出來的。歷史發(fā)展到今天，龍已經(jīng)炎黃子孫的精神寄托，是中華民族的象征。

　　2、通過學(xué)生用繪畫及多種材料制作、表現(xiàn)創(chuàng)造龍的作品，體驗(yàn)成功的喜悅，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情。

　　3、欣賞學(xué)唱歌曲《龍的傳人》，嘗試體驗(yàn)歌詞內(nèi)容，欣賞龍的藝術(shù)作品，初步了解祖國文化的博大精深。

　�。ㄈ┙虒W(xué)重點(diǎn)：在于通過演唱、欣賞、描述、繪畫等藝術(shù)實(shí)踐活動，感受和體驗(yàn)祖國文化的內(nèi)涵和傳統(tǒng)，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神。

　�。ㄋ模┙虒W(xué)難點(diǎn)：在于學(xué)唱歌曲《龍的傳人》，欣賞龍的藝術(shù)作品，運(yùn)用繪畫及多種材料創(chuàng)造龍的作品，體驗(yàn)多種藝術(shù)形式創(chuàng)作的樂趣。

　　（五）教具準(zhǔn)備：網(wǎng)絡(luò)課件（有關(guān)龍的資料、圖片、錄象和各種藝術(shù)作品），美術(shù)用品，學(xué)生課前自學(xué)歌曲《龍的傳人》。

　�。┙虒W(xué)時(shí)間安排：二課時(shí)

　　三、學(xué)情分析。

　　本課學(xué)習(xí)對象是小學(xué)二年級的學(xué)生。他們活潑、好動、注意力不穩(wěn)定，非常容易被新異的刺激所激動而興奮起來。但同時(shí)，他們的模仿、想象力及表現(xiàn)欲很強(qiáng)。只有那些他們認(rèn)為有意思、有趣的他們才會主動去學(xué)、去記。根據(jù)我所任教班級的學(xué)生特點(diǎn)，本課采用直觀式的情境教學(xué)策略，順應(yīng)低年級學(xué)生的直觀思維方式，在教學(xué)重，隨著情境的演進(jìn)，主體的情緒、活動也能隨之展開，容易讓低年級的孩子所接受。

　　四、教學(xué)方法。

　�。�1）說教法：快樂是兒童健康情緒的主色調(diào)，兒童學(xué)習(xí)過程本身應(yīng)當(dāng)讓孩子們主動愉快地參與學(xué)習(xí)，我以情境教學(xué)法為主，結(jié)合直觀形象法，創(chuàng)編教學(xué)法等，從各層次幫助學(xué)生理解，由淺入深、循序漸進(jìn)、結(jié)合音樂課聽、唱、動三部分內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生了解生肖文化特有的魅力，及學(xué)習(xí)的興趣。

　�。�2）說學(xué)法：教學(xué)重通過猜、講、排、演、看、做等學(xué)習(xí)方法，在教師的引導(dǎo)下，充分發(fā)揮音樂想象力、感悟能力，積極主動參與教學(xué)過程。

　　五、教學(xué)流程（課件展示）

　�。ㄒ唬┦醉摚ㄎ鍌€(gè)連接區(qū)域：欣賞區(qū)、討論區(qū)、資料區(qū)、作品區(qū)、互動區(qū)）

　　學(xué)唱音樂《龍的傳人》、思考討論、龍的世界、作品欣賞、評評議議。將本課設(shè)置為五個(gè)區(qū)域，目的在于培養(yǎng)學(xué)生自我探究學(xué)習(xí)的能力，同時(shí)加強(qiáng)家長與學(xué)生共同參與課程的意識，使本課的學(xué)習(xí)能得到更深層次的開發(fā)。

　　（二）欣賞區(qū)（音樂《龍的傳人》）

　　音樂《龍的傳人》，讓學(xué)生在愛國歌曲的熱烈氛圍中進(jìn)入本課的學(xué)習(xí)，唱出樂曲的氣勢和感情。

　�。ㄈ┯懻搮^(qū)（思考討論）

　　本區(qū)域設(shè)置讓學(xué)生討論的問題，同時(shí)提出本課的學(xué)習(xí)目的。你們知道龍是什么樣的嗎？它有些什么本領(lǐng)？它真的存在嗎？它和我們中華民族究竟有著什么樣的關(guān)系？現(xiàn)在，讓我們一起來走進(jìn)龍的世界，探索龍的奧秘。

　�。ㄋ模┵Y料區(qū)（龍的世界）

　　這是本課的重點(diǎn)區(qū)域，提供了大量豐富的有關(guān)龍的資料：有龍的形象，龍的本領(lǐng)，龍與帝王，龍與民間文化，龍的故事傳說，龍的歌曲，長城風(fēng)光，更多有關(guān)龍的知識等等，學(xué)生可以在教師、家長的引導(dǎo)下自己搜集知識，開拓視野，鍛煉主動探究學(xué)習(xí)的能力。在知識學(xué)習(xí)中課件還引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行一定的游戲活動，以及影片欣賞，F(xiàn)LASH瀏覽等，可謂寓教于樂，輕松愉快。

　　1、龍的形象。欣賞龍的圖片，師生共同分析。

　　角似鹿，頭似蛇、眼似兔、項(xiàng)似蛇、腹似春唇、鱗似魚、爪似鷹、掌似虎。

　　五個(gè)爪的稱為龍，四個(gè)爪的稱為蛟。

　　2、龍的本領(lǐng)。請學(xué)生同桌討論。

　　吞云吐霧，上天入海，管理人間的雨水。

　　請學(xué)生模仿想象中的龍的動作，吼聲。

　　3、龍與帝王。出示圖片：雕塑、服裝……

　　4、龍的文化。播放賽龍舟，舞龍燈的錄象資料。請學(xué)生多人上臺模仿舞龍燈，注重前后的配合，感受龍燈在舞動時(shí)的.線條運(yùn)動和起伏變化。同時(shí)背景音樂《金蛇狂舞》；請學(xué)生以動作或節(jié)奏模仿賽龍舟，注重節(jié)奏的變化和小組的合作。同時(shí)播放背景音樂《賽龍奪錦》。

　　5、小結(jié)：龍并不是真的存在的，它是我們勞動人民在長期的生活實(shí)踐中創(chuàng)造出來的。歷史發(fā)展到今天，龍已經(jīng)成為炎黃子孫的精神寄托，是中華民族的象征。

　　6、龍的傳說。四海龍王，哪吒鬧海，葉公好龍，提供影片網(wǎng)址和FLASH欣賞。

　　7、龍的歌曲。《龍的傳人》FLASH欣賞。

　　8、更多有關(guān)龍的知識：提供相關(guān)的網(wǎng)址。

　　五、作品區(qū)（作品欣賞）：提供各種龍的藝術(shù)作品及學(xué)生作品上傳，讓學(xué)生盡情欣賞的同時(shí)能夠體驗(yàn)民間藝術(shù)的多元化，初步了解祖國文化的博大精深。

　　1、播放長城風(fēng)光片：我們中國的的確確有一條了不起的巨龍，它就是我們的長城，千百年來，它始終蜿蜒盤曲在崇山峻嶺之間，屹立不倒，成為我們中華民族的象征。

　　2、學(xué)生作業(yè)：提供了四幅龍的圖片和背景音樂，讓學(xué)生直觀形象地在音樂氛圍中愉快創(chuàng)作。

　　六、互動區(qū)（評評議議）：在留言板上，教師、學(xué)生、家長都可以對本課進(jìn)行評價(jià)，有利于學(xué)習(xí)的互動性。

《龍的傳人》說課稿3

　　一、教學(xué)目的：

　　2、通過學(xué)生用繪畫及多種材料制作、表現(xiàn)創(chuàng)造龍的作品，體驗(yàn)成功的喜悅，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情。

　　3、欣賞學(xué)唱歌曲《龍的傳人》，嘗試體驗(yàn)歌詞內(nèi)容，欣賞龍的藝術(shù)作品，初步了解祖國文化的博大精深。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)：

　　在于通過演唱、欣賞、描述、繪畫等藝術(shù)實(shí)踐活動，感受和體驗(yàn)祖國文化的內(nèi)涵和傳統(tǒng)，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　在于學(xué)唱歌曲《龍的傳人》，欣賞龍的藝術(shù)作品，運(yùn)用繪畫及多種材料創(chuàng)造龍的作品，體驗(yàn)多種藝術(shù)形式創(chuàng)作的樂趣。

　　三、教具準(zhǔn)備：

　　網(wǎng)絡(luò)課件（有關(guān)龍的資料、圖片、錄象和各種藝術(shù)作品），美術(shù)用品，學(xué)生課前自學(xué)歌曲《龍的傳人》。

　　四、教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)

　　五、教學(xué)過程：（課件展示）

　　一、首頁（五個(gè)連接區(qū)域）

　　龍的傳人、思考討論、龍的世界、作品欣賞、評評議議。將本課設(shè)置為五個(gè)區(qū)域，目的在于培養(yǎng)學(xué)生自我探究學(xué)習(xí)的能力，同時(shí)加強(qiáng)家長與學(xué)生共同參與課程的意識，使本課的學(xué)習(xí)能得到更深層次的開發(fā)。

　　二、欣賞區(qū)（音樂《龍的傳人》）

　　音樂《龍的傳人》，讓學(xué)生在愛國歌曲的熱烈氛圍中進(jìn)入本課的學(xué)習(xí)，唱出樂曲的氣勢和感情。

　　三、討論區(qū)（思考討論）

　　四、資料區(qū)（龍的世界）

　　1、龍的形象。欣賞龍的圖片，師生共同分析。

　　角似鹿，頭似蛇、眼似兔、項(xiàng)似蛇、腹似春唇、鱗似魚、爪似鷹、掌似虎。

　　五個(gè)爪的稱為龍，四個(gè)爪的稱為蛟。[ - xxJxsj ]

　　2、龍的本領(lǐng)。請學(xué)生同桌討論。

　　吞云吐霧，上天入海，管理人間的雨水。

　　請學(xué)生模仿想象中的龍的動作，吼聲。

　　3、龍與帝王。出示圖片：雕塑、服裝……

　　4、龍的文化。播放賽龍舟，舞龍燈的錄象資料。