教師說課稿

教師說課稿15篇

　　作為一名默默奉獻的教育工作者，通常會被要求編寫說課稿，說課稿是進行說課準備的文稿，有著至關(guān)重要的作用。如何把說課稿做到重點突出呢？以下是小編整理的教師說課稿，僅供參考，歡迎大家閱讀。

教師說課稿1

　　現(xiàn)代教學(xué)論認為，在教學(xué)過程中，學(xué)生是學(xué)習的主體，教師是學(xué)習的組織者，引導(dǎo)者，教學(xué)的一切活動都必須以強調(diào)學(xué)生的主動性，積極性為出發(fā)點;根據(jù)這一教學(xué)理念，結(jié)合本節(jié)課的內(nèi)容特點和學(xué)生的年齡特征，本節(jié)課我將從教材分析，學(xué)情分析，教學(xué)目標等幾個方面加以說明：

　　一、指導(dǎo)思想

　　本課以《體育與健康課程標準》為依據(jù)，以“健康第一”為指導(dǎo)思想。充分體現(xiàn)教師主導(dǎo)作用和學(xué)生主體地位的統(tǒng)一。從學(xué)生的實際出發(fā)，既面向全體學(xué)生又兼顧學(xué)生的個體差異;以趣味練習來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，調(diào)動學(xué)生鍛煉的積極性，通過自主學(xué)習、合作學(xué)習及學(xué)法指導(dǎo)，掌握技術(shù)、提高能力，培養(yǎng)學(xué)生身心健康、全面發(fā)展。

　　二、教材分析

　　教材分析上好一堂課的關(guān)鍵，我來說一下我對教材的認識，籃球單手肩上投籃是籃球基本技術(shù)之一，之前學(xué)生已經(jīng)對籃球的單手肩上投籃有所了解，本次課主要是針對提高學(xué)生的投籃命中率，把握好投籃過程中的最后用力是關(guān)鍵。通過本節(jié)課的學(xué)習，能夠發(fā)展學(xué)生的力量，協(xié)調(diào)等身體素質(zhì)，通過本節(jié)課的學(xué)習，為學(xué)生在今后比賽過程中很好把握技術(shù)動作打下基礎(chǔ)，能夠培養(yǎng)學(xué)生的克服困難，團結(jié)合作的精神。

　　三、學(xué)情分析

　　教師不僅要對教材進行分析，還要對學(xué)生的情況有清晰明了的掌握，這樣才能做到因材施教，有的放矢，接下來我將對學(xué)情進行分析，學(xué)生作為課程學(xué)習的主體，他們學(xué)習的經(jīng)驗是一種課程資源，高中學(xué)生已經(jīng)通過三年的初中學(xué)習，在練習方法上已經(jīng)具備了一定的自學(xué)、自練能力，在教師的引導(dǎo)下，在學(xué)練中已經(jīng)具有探究、分析和解決問題能力及合作、自控能力。而在生理上，學(xué)生的運動系統(tǒng)、心血管系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)的功能日趨完善，與初中相比，骨骼變粗，肌肉增強，心臟容積，肺活量，最大吸氧量的絕對值都有所增大。

　　四、教學(xué)目標

　　根據(jù)本節(jié)課的教材分析以及學(xué)情的理解，我設(shè)定以下教學(xué)目標：

　　【知識與技能】

　　學(xué)生能夠說出行進間單手低手投籃的動作要領(lǐng)，提高投籃命中率，動作姿勢規(guī)范標準。

　　【過程與方法】

　　通過分組練習，小組合作，發(fā)展學(xué)生力量、協(xié)調(diào)性能力。

　　【情感態(tài)度與價值觀】

　　通過運動體驗，培養(yǎng)學(xué)生對籃球運動的興趣和勇于進取的精神。

　　五、教學(xué)重難點

　　為了達到我的教學(xué)目標，我將教學(xué)的重難點確定為：

　　【重點】

　　基本手型、用力順序和出手角度。

　　【難點】

　　投籃時提肘撥球動作以及上下肢的協(xié)調(diào)配合。

　　六、教學(xué)方法

　　科學(xué)合理的教學(xué)方法能使教學(xué)效果事半功倍，達到教與學(xué)的和諧完美統(tǒng)一�；�于此，在本課我采用的教學(xué)方法是：

　　教法：講解示范法、糾正錯誤法、觀察評價法、游戲法

　　學(xué)法：探究法、觀察法、分組練習法

　　七、教學(xué)過程

　　下面，主要談?wù)剬Ρ菊n教學(xué)過程的設(shè)計：

　　(一)開始部分

　　1.課堂常規(guī)：體委整隊，報告人數(shù)，師生問好，教師簡要介紹教學(xué)內(nèi)容，檢查服裝，安排見習生。然后我會進行復(fù)提問導(dǎo)入：在我們投籃過程中影響投籃的主要因素有哪些，學(xué)生會紛紛結(jié)合自己的經(jīng)驗進行發(fā)言，包括持球的手法，瞄籃點，拋物線的弧度等，本節(jié)課學(xué)習就是提高學(xué)生的投籃命中率進行學(xué)習。

　　這樣設(shè)計的目的是讓學(xué)生快速進入到上課的狀態(tài)中，集中學(xué)生的注意力，同時檢查學(xué)生服裝有助于保證學(xué)生在一個相對安全的環(huán)境中進行活動和學(xué)習。

　　(二)準備部分

　　在讓學(xué)生正式學(xué)習內(nèi)容之前我首先進行動作示范，幫助學(xué)生建立一個正確的動作表象，在示范過程中我讓學(xué)生仔細觀察我所做的動作，并且提出問題：“在投籃過程中最后三步步伐是怎樣的，出手時的手型又是怎樣的，球是如何旋轉(zhuǎn)的?”通過這樣的方式，幫助學(xué)生學(xué)會學(xué)習，學(xué)會觀察。

　　(三)基本部分

　　在讓學(xué)生正式學(xué)習內(nèi)容之前我首先進行動作示范，幫助學(xué)生建立一個正確的動作表象，在示范過程中我讓學(xué)生仔細觀察我所做的動作，并且提出問題：“在投籃過程中最后三步步伐是怎樣的，出手時的手型又是怎樣的，球是如何旋轉(zhuǎn)的?”通過這樣的'方式，幫助學(xué)生學(xué)會學(xué)習，學(xué)會觀察。

　　接下來我將通過一系列的練習方式讓同學(xué)們逐步掌握動作要領(lǐng)

　　(1)原地徒手模仿練習，在練習中體會提肘壓腕。

　　(2)有球練習，原地向上投籃體會動作要領(lǐng)，重點體會撥指壓腕的動作。在練習過程中放慢速度，動作規(guī)范。

　　(3)罰球線投籃練習，體會全身協(xié)調(diào)發(fā)力的過程，增強身體的協(xié)調(diào)能力。

　　(4)變換不同的角度投籃點。在投籃過程中逐步增加防守，增強投籃時機的把控。

　　(5)檢驗—優(yōu)生展示

　　教師隨機選擇在練習過程中表現(xiàn)比較好的學(xué)生代表進行展示，在展示過程中要求學(xué)生認真觀察和自己進行對比，發(fā)現(xiàn)自己的問題并且進行糾正。

　　(6)教學(xué)比賽—定點投籃比準得分

　　學(xué)生分成四組，每組一個半場，每個半場擺放五個定點位置，每組學(xué)生依次在每個定點投籃比準得分練習，每個定點擺放3個球比賽誰投進的最多。

　　通過這樣一系列循序漸進的學(xué)習方式，讓學(xué)生逐步掌握行原地單手肩上投籃的動作要領(lǐng)，同時在學(xué)習過程中采用小組學(xué)習，讓同學(xué)們體會相互學(xué)習相互幫助。

　　(四)結(jié)束部分

　　在一節(jié)課學(xué)習的尾聲，讓同學(xué)們充分放松是很有必要的，為了緩解學(xué)生的身體疲勞，同時也讓學(xué)生精神逐步放松，我將播放一段輕松舒緩的音樂，在音樂聲中帶領(lǐng)同學(xué)們做拉伸放松的活動方式。在活動結(jié)束后，我讓學(xué)生圍城一個圈，讓學(xué)生說說本節(jié)課學(xué)到了什么，老師同時伴隨著提問，檢查學(xué)生的學(xué)習效果，對學(xué)生進行口頭評價。宣布下課，師生再見，安排學(xué)生回收器材。

　　八、預(yù)計負荷

　　練習密度：30%～35%;平均心率：120～130次/分;運動強度：中等偏上。

　　九、場地器材

　　籃球30個、標志物12個、錄音機1臺、磁帶2盒、籃球場。

教師說課稿2

尊敬的各位評委老師：

　　我是來應(yīng)聘幼兒園教師的xx號考生，今天我抽到的說課的題目是《我們的身體》，下面我將從說教材、說學(xué)情、說活動方法、說活動準備、說活動過程、說活動延伸這六個方面展開我的說課。

　　一、說教材

　　《我們的身體》是人民教育出版社幼兒園大班健康領(lǐng)域教學(xué)活動�！段覀兊纳眢w》主要是介紹了身體的各個器官及其功能，引導(dǎo)幼兒了解并愛護自己的身體，這符合《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中指出的密切結(jié)合幼兒的生活，進行安全保健教育，提高幼兒自我保護意識的要求，因此適合大班教學(xué)，促進幼兒的健康成長。

　　活動目標是教學(xué)的出發(fā)點和歸宿點，對活動起著導(dǎo)向作用，根據(jù)大班幼兒年齡特點及實際情況，我制定了以下三維目標：

　　1.情感目標：能夠?qū)ι眢w感興趣，培養(yǎng)其勤于鍛煉、愛護身體的行為習慣。

　　2.認知目標：能夠認識并描述身體各個部位及其功能。

　　3.能力目標：通過“分角色”游戲活動，發(fā)展表演能力和語言表達能力。

　　根據(jù)以上對活動目標的分析，我確定了本次活動的重難點：

　　1.活動重點：認識身體的各個器官的名稱及功能。

　　2.活動難點：通過“分角色”游戲活動，發(fā)展語言表達能力及勤于鍛煉的習慣。

　　二、說學(xué)情

　　大班的幼兒好動、好問、好奇心強。這一階段的幼兒處于具體形象思維階段，我將會借助人體掛圖，視頻等直觀教具，通過“分角色，說身體”的`游戲活動，激發(fā)幼兒的學(xué)習興趣，尊重幼兒的主體地位，同時也符合了幼兒身心發(fā)展的特點。

　　三、說活動方法

　　教師是活動的組織者和引導(dǎo)者，教師在活動開展過程中應(yīng)做到心中有目標，眼中有幼兒，時時有教育，以互動開放的理念引導(dǎo)幼兒真正成為學(xué)習的主體。因此，在本次活動中我將采用的是觀察法、講解法及電教法，吸引幼兒的注意力，調(diào)動幼兒積極參與活動。

　　四、說活動準備

　　具體形象思維是幼兒思維的典型方式，只有借助事物的具體形象才能幫助幼兒更好的理解身體各個器官的名稱及其功能，針對本次活動我將采用的是人體掛圖及種類多樣的帽子來開展，幫助幼兒清晰準確的認識我們的身體。

　　五、說活動過程

　　導(dǎo)入是活動的重要環(huán)節(jié)，精彩的導(dǎo)入能激發(fā)幼兒的興趣，因此我采用的是兒歌的方式導(dǎo)入，首先演唱《健康歌》：“左三圈，右三圈，脖子扭扭，屁股扭扭”，這種方式可以引導(dǎo)幼兒初步認識自己的身體，達到“課未始、興已濃”的狀態(tài)。

　　下面是活動的基本部分，包括四個部分：認一認，說一說，想一想，編一編。

　　首先認一認，我會展示一幅人體掛圖，然后指幾個常見部位依次向?qū)W生提問：“大家看一看，這是什么部位呢?”逐步介紹五官、內(nèi)臟等身體部位的具體位置，引導(dǎo)幼兒初步認識自己的身體。

　　再是說一說。我先向大家提問：“小朋友們知道我們的眼睛、鼻子、嘴巴能干什么呢?”請幼兒自主作答，對于回答優(yōu)秀的小朋友，我會給予表揚。引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活實際生活，學(xué)習常見部位的基本功能，再通過觀看視頻引導(dǎo)幼兒學(xué)習身體內(nèi)部結(jié)構(gòu)，發(fā)展幼兒的語言表達能力。

　　第三步是想一想。鼓勵幼兒多問多想，通過提問“為什么有人會戴眼鏡，又為什么有的小朋友會長蛀牙呢?”這樣的方式，引導(dǎo)幼兒開動腦筋，提升語言表達能力，培養(yǎng)幼兒勤于鍛煉、愛護身體的行為習慣。

　　最后一步是編一編。我將制作好的嘴、眼睛、耳朵、鼻子等身體部位的小帽子分發(fā)給小朋友，然后我先示范戴上眼睛的小帽子：“我是眼睛，我是用來看書的”，接著分組引導(dǎo)幼兒分角色表演，對于表現(xiàn)突出的小朋友我會獎勵一朵小紅花，通過這樣的游戲活動，培養(yǎng)幼兒的表演能力和語言表達能力，引導(dǎo)幼兒認識并掌握身體各個器官的名稱及功能。

　　下面是活動的結(jié)束部分。為了引導(dǎo)幼兒能夠輕松愉快的氛圍下結(jié)束活動，我將采用談話法進行結(jié)束部分，通過提問：“小朋友們，這次活動你們學(xué)習到了什么呢?”這樣有利于幼兒鞏固所學(xué)知識。

　　六、說活動延伸

　　好的教育活動不是止于某一特定的活動，而是一個長期、持續(xù)的過程，特別是對幼兒能力、習慣的培養(yǎng)，活動延伸是不可缺少的。因此，我采用的是家園共育的方法進行活動延伸，請小朋友們向父母講述身體部位的名稱及功能，幫助幼兒把本次活動中所學(xué)到的知識繼續(xù)延伸。

　　我的說課完畢，謝謝!

教師說課稿3

　　一、說教材

　　《未來的房子》是大班下學(xué)期主題活動中的一節(jié)美術(shù)教育活動，主要是培養(yǎng)孩子的想象力以及創(chuàng)造能力�！毒V要》中藝術(shù)領(lǐng)域目標提出 :"能初步的感受并喜歡環(huán)境、生活和藝術(shù)中的美。"以及要"能用自己喜歡的方式進行藝術(shù)表現(xiàn)活動。"根據(jù)這一目標和要求，結(jié)合大班下學(xué)期幼兒的年齡特點和美術(shù)發(fā)展水平，我為本次活動制定了以下幾個目標。

　　二、說活動目標及重難點

　　1、了解世界各地有趣的房子。

　　2、通過欣賞各式建筑物，提高審美能力。

　　3、根據(jù)已有經(jīng)驗想象設(shè)計未來的房子。

　　本次活動重點為了解世界各地有趣的房子。 由于幼兒年齡小，本園是鄉(xiāng)村幼兒園，幼兒接觸的新鮮事物不多，特別是各地各種有趣的房子。所以重點就是讓幼兒多了解各種各樣的房子，在這方面我準備了課件，里面有大量的房子圖片。而活動難點就是根據(jù)已有經(jīng)驗想象設(shè)計未來的房子。為了更好地完成活動目標，我做了以下活動準備：

　　三、說活動準備

　　1、《房子大觀》ppt課件

　　2、繪畫紙、水彩筆、油畫棒等

　　四、說教法、學(xué)法

　　1、演示法：通過ppt出示各種房子的形象，使幼兒獲得感知。

　　2、講解法：直觀形象加上教師的語言指導(dǎo)，幼兒才會更好地理解所學(xué)內(nèi)容。如總結(jié)房子共同特征環(huán)節(jié)，教師必須借助淺顯易懂的語言加深幼兒印象，以獲得更深刻的認知。

　　3、交流討論法：幼兒在活動中能夠自由交流討論自己的想法與發(fā)現(xiàn)表明他們真正融入了課程，才會發(fā)揮其積極主動性，也才能真正使幼兒成為學(xué)習的主體。

　　4、賞識激勵法：活動過程中我會積極運用賞識激勵法來增強幼兒的自信心，展開想象，創(chuàng)造獨一無二的房子。

　　四、說活動過程：

　　下面我從五個方面來說一說我的教學(xué)過程：談話進入——欣賞課件——暢想作品——設(shè)計作品——交流分享。

　　1、談話進入。出示老房子的圖片。

　　知道這是哪些地方的老房子嗎？我們一起來認一認？（湘西的.吊腳樓、安徽的老房子、福建的土樓、陜北的窯洞） 激發(fā)幼兒興趣，在原有的基礎(chǔ)之上讓幼兒更快的進入到主題之中。圍繞著幼兒與教師的交流與對話，活動的開始教師以提問的方式引入，并創(chuàng)設(shè)情境"認一認",引發(fā)了幼兒的好奇心與求知欲，吸引幼兒參與活動中來。

　　2、繼續(xù)欣賞課件：世界各地有趣的房子

　　你看到了哪些形狀的房子，它們像什么？你還知道哪些有趣的房子嗎？有趣在哪里？ 你從哪里能看出它是房子？

　　小結(jié)：雖然這些房子都有不同的形態(tài)，不同的風格，不同的功能，但他們都有一個房子共同的特征：有屋頂、墻壁、門窗。

　　在平時的積累中，孩子在藝術(shù)活動中已經(jīng)具備了初步的構(gòu)圖能力和技巧，但很多孩子在創(chuàng)作時還是會主題不鮮明，作品表現(xiàn)內(nèi)容太零散。作為老師、作為引導(dǎo)者，我們應(yīng)該在每一次活動中找到一個突破點，讓幼兒的能力得到提升。根據(jù)已有的經(jīng)驗，這里面就是希望幼兒能根據(jù)大量的有趣房子，發(fā)散性的想象創(chuàng)造出更多的房子。思維一定要打開，要不然就會局限在一個個死胡同里面。讓幼兒逐步看到各種各樣的房子，大量的房子是為下面的環(huán)節(jié)打下基礎(chǔ)，加強了幼兒對各種各樣房子的了解，避免了傳統(tǒng)教學(xué)中的枯燥講解。

　　3、暢想作品。

　　看了這么多的房子，有老房子，有我們現(xiàn)代化的建筑，還有各種有趣的房子，那么未來的房子有可能是怎樣的呢？

　　幼兒暢想，自由發(fā)言。這里采用交流討論法、賞識激勵法等對活動加以整合，以達到科學(xué)性、藝術(shù)性、健康性、愉悅性的和諧統(tǒng)一。《綱要》中也指出"提供自由表現(xiàn)的機會，鼓勵幼兒用不同的藝術(shù)形式大膽地表達自己的情感、理解和想象，尊重每個幼兒的想法和創(chuàng)造，肯定和接納他們獨特的審美感受和表現(xiàn)方式。"

　　4、設(shè)計作品。

　　提出要求：要考慮新穎、美觀和它的作用是什么。但不管是什么房子，都要有房子的共同的特征：有屋頂、墻壁、門窗。

　　幼兒設(shè)計房子�！毒V要》中指出："教師在教育過程中應(yīng)成為幼兒學(xué)習活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者。教師要尊重幼兒在發(fā)展水平、已有經(jīng)驗、學(xué)習方式等方面的個體差異，用適當?shù)姆绞浇o予幫助和指導(dǎo)，使每一個幼兒都能感受到安全、愉快和成功。"所以，在教學(xué)過程中，我不會過多地去說教，而是把學(xué)習的主動權(quán)放給孩子。引導(dǎo)能力強的幼兒，大膽創(chuàng)作出與眾不同的、有個人特色的作品來，在肯定大部分幼兒創(chuàng)作的基礎(chǔ)上，重點觀察指導(dǎo)能力弱的孩子，可以允許他臨摹范例上的有的內(nèi)容，也可以允許他學(xué)習同伴的作品，更多地是教師用語言去幫助他開導(dǎo)思路，"你平時會畫什么，今天想畫什么樣的房子""你想畫什么？老師幫你看一看怎樣能讓房子變得更加漂亮。"這個環(huán)節(jié)，要善于觀察操作過程中主題較鮮明創(chuàng)作內(nèi)容典型的案例同全體幼兒分享，引導(dǎo)幼兒完成作品。到大班了，幼兒的繪畫水平應(yīng)該是能有目的的安排畫面，表現(xiàn)一定的情節(jié)。這里的房子創(chuàng)作不是簡單的繪畫房子，同時也要幼兒加以一定的情節(jié)。同時也要根據(jù)畫面的需要，恰當運用顏色，冷暖色的搭配等，這些也是需要老師現(xiàn)場指導(dǎo)的。

　　5、交流分享。

　　你設(shè)計的是什么房子？它的作用是什么？它有什么特別的地方？

　　作品完成后，讓幼兒用語言表述自己創(chuàng)作的意圖，能增強幼兒總結(jié)的能力，強化幼兒在本次活動中技能技巧的掌握。《綱要》指出"幼兒不會獨享個人的成功，他們總喜歡想方設(shè)法與他人分享，讓別人接納并期待別人給予的贊賞。"我們知道，作品是幼兒表現(xiàn)內(nèi)心世界的載體，是幼兒表達情感的特殊語言，我鼓勵幼兒對自己的作品進行表述："誰愿意來向大家介紹一下自己的作品呢？"為孩子們搭建了彼此交流展示的平臺，讓幼兒在與同伴共同分享自己的成果中，體驗成功的樂趣。

　　整個活動，我遵循著讓孩子"做得開心，做得自由"的理念為原則，以《綱要》精神為依據(jù)，以"來之幼兒，還之幼兒"為突破口，使幼兒的想象能力、創(chuàng)作能力、語言表達力在原有基礎(chǔ)上得到提高。我們不一定能讓每個孩子都成為創(chuàng)造家，但我們一定要讓每個孩子都擁有創(chuàng)造的精神，讓我們?nèi)巳硕紣凵蟿?chuàng)造。

教師說課稿4

　　我說課的內(nèi)容是幼兒園教師進修舞蹈教材中的重要一課《幼兒舞蹈教學(xué)》。

　　《幼兒舞蹈教學(xué)》這一舞蹈內(nèi)容，是在學(xué)生經(jīng)過課堂實踐學(xué)習了幼兒舞蹈常用步法、律動、幼兒歌表演、幼兒集體舞等前提下，初步掌握幼兒園舞蹈教學(xué)的一般方法，以及在進行教學(xué)時的一般規(guī)律，通過幼兒舞蹈全面系統(tǒng)的學(xué)習，使學(xué)生初步具有教學(xué)、改編、創(chuàng)編新舞步的能力。 舞蹈教學(xué)是藝術(shù)教育，在幼兒教育中屬于美育的范疇，作為未來的幼兒教育工作者，要認識到舞蹈在幼兒教育中，是促進幼兒德、智、體、美全面發(fā)展的重要內(nèi)容之一，也是重要手段之一。

　　在了解幼兒舞蹈與幼兒全面發(fā)展教育的密切關(guān)系，和幼兒園舞蹈教學(xué)的基本綱要與教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，作為一名幼兒教師，還要研究如何根據(jù)教學(xué)任務(wù)的要求，把知識、技能和情感的培養(yǎng)，貫穿教學(xué)的始終，并根據(jù)教學(xué)規(guī)律開展多種形式的教學(xué)活動，根據(jù)以上分析，我確定本課教學(xué)目標是：

　　1.使學(xué)生理解和掌握幼兒園舞蹈教學(xué)的一般方法，并懂得運用到實際教學(xué)中。

　　2.培養(yǎng)學(xué)生在幼兒園舞蹈教學(xué)中組織教學(xué)。

　　3.對學(xué)生進行學(xué)習目的教育。

　　由于幼兒舞蹈教學(xué)方法是本節(jié)課的中心問題，又是最關(guān)鍵的內(nèi)容，因此，本課的教學(xué)重點是：掌握幼兒舞的幾種常用教學(xué)方法。然而，在掌握了教學(xué)方法時，還要懂得在什么樣的舞蹈教學(xué)中該選用哪一種教學(xué)方法，因此，本課的教學(xué)難點是：怎樣合理運用幼兒舞蹈教學(xué)方法。 為了提高教學(xué)效率，達到教學(xué)目標，本節(jié)課我遵循“學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)，練習為主線”這一原則，根據(jù)教材及學(xué)生的特點，教學(xué)方法選用引導(dǎo)操作、議論、概括、練習的`方法和采用錄音磁帶放伴奏音樂來輔助教學(xué)，努力營造一個“實在、有序、輕松”的氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習的主動積極性，參與教學(xué)全過程，主動探索、理解和掌握新知識，本節(jié)課的教學(xué)程序如下：

　　一 、激趣引入

　　心理學(xué)研究表明：“興趣是探索的一種動力和成功的誘因”。放磁帶讓學(xué)生回憶所學(xué)過的幼兒舞基本步法，歌表演和成品幼兒舞〈〈摘星星〉〉的伴奏音樂，采用以舊引新，創(chuàng)設(shè)“懸念”，引入新課，在讓學(xué)生回憶所學(xué)幼兒舞內(nèi)容時，教師提問：假如你現(xiàn)在站在舞蹈課室講臺上，面對小朋友要把老師教過的律動教給小朋友，那你該采用哪種教學(xué)方法，才能使小朋友最易于接受呢?從而激發(fā)學(xué)生探求新知的興趣。

　　二、引探新知

　　在引導(dǎo)學(xué)生探新時，為了較好地突出教學(xué)重點，突破教學(xué)難點，依據(jù)大綱關(guān)于“幼兒舞蹈有哪幾種教學(xué)方法”，要引導(dǎo)學(xué)生通過平時學(xué)過的律動、歌表演、表演舞等，運用多種教學(xué)方法，摸索出哪種方法最適于律動，哪種最適合歌表演等。這部分教學(xué)我按照三個步驟設(shè)計：

　　1、講解、演示

　　2、引導(dǎo)議論

　　3、概括運用。

　　1.講解、演示

　　在教學(xué)中，先講解幼兒園舞蹈教學(xué)的一般方法包括：

　　(1)示范法;

　　(2)練習法

　　;(3)分解組合法;

　　(4)觀察模仿法;

　　(5)游戲法;

　　(6)語言提示、講解、口令的方法;

　　(7)個別教學(xué)法。

　　讓學(xué)生用最快的辦法了解掌握這些教學(xué)方法的作用。在講解的同時，并且配以以前自己在教學(xué)時一些比較有針對性的動作或表演加以演示。

　　2.引導(dǎo)議論

　　比如我現(xiàn)在要教一段集體舞，那么必須先要熟悉集體舞的伴奏曲，掌握基本節(jié)奏，然后根據(jù)集體舞的形式，進行必要的基本動作、角色動作教練，最后再組合完整，反復(fù)練習。而在教基本動作時，同學(xué)們應(yīng)用什么樣的教學(xué)方法進行教學(xué)呢?角色動作又是用哪種方法，引導(dǎo)學(xué)生進行議論。

　　3.概括運用

　　通過學(xué)生自己所學(xué)過的幼兒舞內(nèi)容，結(jié)合所學(xué)的教學(xué)方法，使學(xué)生了解這些方法在教學(xué)過程中的運用是相輔相成的、互相滲透的，選擇什么樣的教學(xué)方法，必須從教學(xué)目的，教材特點和幼兒實際接受水平出發(fā)，從而概括出：例如在進行律動教學(xué)時，要熟悉了解律動音樂的形象和節(jié)奏，要抓住動作的形象和節(jié)奏進行的有效的教學(xué)活動，教師要講明律動動作的形象特點和富有感染力的示范，然后讓小朋友觀察模仿進行練習。再如在歌表演教學(xué)時，首先必須唱好歌，然后教練基本動作，講解歌曲形象與動作形象情緒配合一致性的要求，分句或分段練習，最后完整練習。

　　為了引導(dǎo)學(xué)生初步掌握教學(xué)方法，要求學(xué)生把學(xué)過的律動《伸伸手、彎彎腰》，歌表演《摘星星》磁帶聽一遍，并請幾位同學(xué)把這三小節(jié)舞用所學(xué)方法進行分析，最后進行小結(jié)，讓學(xué)生質(zhì)疑問難，師生共同解答。

　　三、鞏固練習

　　幼兒舞教學(xué)的全過程一般分為三個階段，即介紹舞蹈、教練舞蹈和復(fù)習鞏固舞蹈。在鞏固練習時，一定要注意幼兒園舞蹈教學(xué)中的教學(xué)組織，根據(jù)幼兒園舞蹈教學(xué)大綱，設(shè)計了如下練習題：

　　1.基本題：鞏固練習好幼兒舞所有內(nèi)容。

　　2.變化題：比如進行表演舞《蝸牛和黃鸝鳥》教學(xué)時，應(yīng)該用哪些教學(xué)方法進行教學(xué)?

　　3.操作題：讓學(xué)生用示范法試講律動《坐飛機》的教學(xué)方法。

　　4.發(fā)展題：放一小節(jié)兒歌，讓學(xué)生即興創(chuàng)編簡易動作，并進行教學(xué)演示。

　　5.思考題：在運用觀察模仿法時，被觀察者的動作應(yīng)準確、富有感染力，最好是鏡面示范，那么請同學(xué)們思考，什么是鏡面示范?也就是在教舞蹈時，教師該背向小朋友，還是面向小朋友?

　　在學(xué)生練習中，教師邊根據(jù)信息反饋，邊引導(dǎo)解決存在問題，通過多項練習，既充分發(fā)揮學(xué)生主體作用，活躍思維，又培養(yǎng)了能力，練習后，教師結(jié)合舞蹈教學(xué)方法的廣泛應(yīng)用性，滲透對學(xué)生進行學(xué)習目的教育。

　　四、課堂總結(jié)

　　為突出幼兒舞蹈教學(xué)的教學(xué)方法及運用，按照運用規(guī)律，師生共同進行課堂總結(jié)幼兒舞教學(xué)方法運用時要注意如下問題：

　　1.弄清授課內(nèi)容是基本動作或律動等。

　　2.運用的教學(xué)方法要注意密切結(jié)合小朋友的實際接受水平。

　　最后，布置幼兒舞《春天在哪里》用哪些教法，下一節(jié)課分組練習。

　　這節(jié)課通過采用引導(dǎo)操作、議論、概括、訓(xùn)練的方法，既使學(xué)生掌握了幼兒舞蹈教學(xué)方法，又培養(yǎng)了學(xué)生正確運用所學(xué)教法，達到了良好的教學(xué)效果。

教師說課稿5

　　一、說教材

　　1.說課內(nèi)容

　　九年義務(wù)教育小學(xué)《體育與健康》三年級教材《耐久跑》。本課計劃用三課時完成，第一課時，復(fù)習站立式起跑，途中跑的擺臂技術(shù)，600或800米跑走交替。第二課時，途中跑技術(shù)，慢跑5至7分鐘。第三課時，400米全程跑。本節(jié)課是第二課時的內(nèi)容。

　　2.教材簡析

　　本節(jié)課是小學(xué)體育課教學(xué)中最基礎(chǔ)的一節(jié)課，也是較為單一、枯燥的一節(jié)課。就課的內(nèi)容來講，是一節(jié)體現(xiàn)學(xué)生對“跑”這個人類基本能力的一種再理解。對教材內(nèi)容本身來講，比較單一、對學(xué)生而言比較枯燥。但對學(xué)生成長素質(zhì)過程中，則是一節(jié)必須掌握的、技術(shù)性的一節(jié)訓(xùn)練課。

　　本節(jié)課在教材安排上把單一、枯燥的內(nèi)容盡量趣味化，選用趣味性強的組織教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，在準備部分選用唱游“找朋友”調(diào)動學(xué)生學(xué)習興趣;以“展示自我團隊”游戲，看誰組合的圖形多來活躍課堂氣氛，啟迪學(xué)生思維，培養(yǎng)創(chuàng)新意識，即把枯燥、單一的耐久跑轉(zhuǎn)換了形式，增加了學(xué)習的興趣，又盡可能多自然地賦予它達到多個領(lǐng)域目標。最后，結(jié)束部分在輕松和諧的音樂聲中結(jié)束本課。

　　3.教學(xué)目標

　　根據(jù)教學(xué)的實際以及學(xué)生的基本情況，結(jié)合新課程中培養(yǎng)學(xué)生體育意識的要求制定本節(jié)課的教學(xué)目標：

　　⑴利用唱游“找朋友”。使學(xué)生在音樂的伴奏中進行準備活動，促使學(xué)生以飽滿的熱情投入學(xué)練中。這樣的設(shè)計，一方面可以激發(fā)學(xué)生對本節(jié)課的興趣;另一方面，體現(xiàn)了體育不是單純獨立的，而是和生活聯(lián)系比較緊密的，是可以和其他學(xué)科相互整合的一門學(xué)科。

　�、谱寣W(xué)生通過自我體驗、嘗試，掌握耐久跑的技能方法。培養(yǎng)學(xué)生的主體意識。

　�、桥囵B(yǎng)學(xué)生的合作意識和創(chuàng)新精神。

　　4.教學(xué)重點、難點

　　重點：正確掌握耐久跑中的途中跑技術(shù)和呼吸節(jié)奏。途中跑技術(shù)和呼吸節(jié)奏是困擾學(xué)生對耐久跑理解過程中最不容易掌握的一項基本技能，是今后學(xué)生面對中長跑教學(xué)的一項基本技能，是要求必須理解和掌握的，所以確定為本節(jié)課的教學(xué)重點。

　　難點：正確了解耐久跑的體力分配方法。體力分配方法實際是一種素質(zhì)的體現(xiàn)，是學(xué)生在這項活動中的戰(zhàn)術(shù)素養(yǎng)的培訓(xùn)，如何進行體力分配，不僅要求學(xué)生對自己體力有一個自我認識，而且要依據(jù)實際情況做出自身反應(yīng)，找出對策制定自己的.方案。

　　5.讓學(xué)生課前了解圓、橢圓、正方形、長方形等圖形的知識。對相關(guān)學(xué)科進行整合，體現(xiàn)體育教學(xué)的多面性。

　　二、說教法學(xué)法

　　1.教法：講解示范法、多媒體演示法、直觀教學(xué)法、談話啟發(fā)法等。

　　2.學(xué)法：觀察法、練習法、討論法、比較法、自主學(xué)習法。

　　學(xué)法指導(dǎo)只有與教法相結(jié)合、與教材特點相結(jié)合、與學(xué)生實際相結(jié)合，才能幫助學(xué)生找到最佳的學(xué)習方法。故結(jié)合教法、教材特點、學(xué)生心理和生理的實際情況，在本課教學(xué)中可讓學(xué)生通過課前的準備，課堂上的自主學(xué)習，積極動腦，合作鍛煉。在自主學(xué)習中，通過看、想、議，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考、解決問題的能力。把枯燥、單一的耐久跑轉(zhuǎn)換成趣味性強的一節(jié)體育課。

　　三、說教學(xué)程序

　　耐久跑是小學(xué)體育課中田徑重點教材，在教學(xué)過程中，本人運用錄像、多媒體課件等手段，目的在于使學(xué)生更直觀地學(xué)習本課的知識，提高上課興趣，具體的教學(xué)過程設(shè)計如下：

　　1.激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課

　　整理學(xué)生隊列，安排見習生，學(xué)生在音樂《找朋友》的節(jié)奏中進行準備活動和熱身運動。達到課程的初始要求，使學(xué)生在比較寬松的環(huán)境中身體處于課程要求的生理興奮狀態(tài)。

　　2.直觀學(xué)習，進入新課

　　這是本節(jié)課的重點和難點，學(xué)生通過直觀的多媒體資料，在教師的講解啟發(fā)下，進行自我學(xué)習和合作學(xué)習，并在學(xué)生喜歡的游戲中進行自我消化，達到教學(xué)目標。

　　A.錄像：中長跑比賽錄像。

　　多媒體可見：動畫途中跑技術(shù)與耐久跑的呼吸節(jié)奏。

　　B.動畫慢跑組成圓、橢圓、長方形等圖形。

　　3.討論分析，分組進行練習、比賽

　�、沤處熃M織學(xué)生分組討論、練習，體育干部要起帶頭和組織作用。

　�、埔�(guī)定比賽時間5至7分鐘，分組進行比賽，看那一組組成的圖案最多。

　�、窃诒荣愔�，教師要時常進行提醒途中跑技術(shù)和呼吸節(jié)奏方法，當好比賽裁判。

　�、缺荣惤Y(jié)束后，教師和學(xué)生共同總結(jié)各組的情況，表揚優(yōu)秀團隊，鼓勵學(xué)生進行自我評價，激發(fā)學(xué)生自我鍛煉的興趣。

　　4.在自編舞《歌聲與微笑》中放松活動。

　　5.課堂講評小結(jié)，收回器材，師生道別。

　　四、課后小結(jié)

　　1.預(yù)計生理指標：

　　⑴課的密度：35──40%

　�、破骄�心率：135±5

　　2.通過本節(jié)課的學(xué)習，培養(yǎng)了學(xué)生對耐久跑的興趣，并鼓勵學(xué)生平時積極地參加體育鍛煉。

　　3.課的運動量曲線預(yù)計：(圖略)

教師說課稿6

　　各位評委：我今天說課的內(nèi)容是側(cè)向推鉛球和快速跑。下面我分六個部分來論述：

　　一。教材分析：

　　1、本課新授內(nèi)容是側(cè)向推鉛球，它是建立在正面推鉛球的基礎(chǔ)上的，為今后側(cè)向滑步推鉛球打好基礎(chǔ)。

　　2、本課復(fù)習內(nèi)容是30—50米快速跑，它是屬于本學(xué)期的考核項目。

　　3、教學(xué)重點是：推鉛球的最后用力和快速跑的蹬伸。

　　4、教學(xué)難點是：推鉛球的蹬地送髖與最后用力的銜接和快速跑的蹬地技術(shù)。

　　二、學(xué)情分析：

　　初一學(xué)生正處在兒童向少年過渡的青春發(fā)育期，是生長發(fā)育的第二突增期，處于波浪式生長發(fā)育速度的峰期。生理上各系統(tǒng)的發(fā)育不完善，心理上不夠穩(wěn)定。這個年齡階段的學(xué)生喜動、好勝、好表現(xiàn)自己，但易疲勞且自控能力差，難以承受大強度的運動負荷和維持長時間的學(xué)習興趣。

　　根據(jù)以往的教學(xué)情況，有一半左右的學(xué)生不喜歡鉛球這個項目，再加上由于受場地、器材等因素的影響，學(xué)生的鉛球項目技能基礎(chǔ)不夠好，所以在教鉛球時要特別注意調(diào)動學(xué)生的學(xué)習情緒。

　　三、教學(xué)目標：

　　根據(jù)本課教材的重點、難點要求和學(xué)生的實際情況，我制訂今天上課的教學(xué)目標如下：

　　（一）、認知目標：了解原地側(cè)向推鉛球和快速跑的技術(shù)原理，建立正確的動作概念。

　　（二）、技能目標：初步掌握側(cè)向推鉛球的動作技術(shù)，進一步掌握快速跑的技術(shù)，發(fā)展協(xié)調(diào)、力量、速度等素質(zhì)，提高技能水平。

　�。ㄈ�）、情感目標：激發(fā)學(xué)生鍛煉身體的興趣，培養(yǎng)知難而進、刻苦學(xué)習的意志品質(zhì)和作風，發(fā)揚團結(jié)協(xié)作、互助友愛的集體主義的精神。

　　四、教學(xué)過程：

　　我將分四個部分來完成：

　�。ㄒ唬�、開始部分（2—3分鐘）：

　　除了常規(guī)部分以外，我在開始部分主要以集中學(xué)生的注意力的練習（如口令相反的轉(zhuǎn)動、叫號練習等）為主。

　　（二）、準備活動（4—6分）：

　　我將指導(dǎo)學(xué)生做充分的熱身和有針對性的關(guān)節(jié)活動以及向側(cè)向推鉛球過渡的入門輔助練習，并調(diào)動學(xué)生的情緒使學(xué)生進入良好的學(xué)習狀態(tài)。

　�。ㄈ�）、基本部分（31—35分）：

　　1、側(cè)向推鉛球的教法與學(xué)法：

　　我準備以講解、示范并和學(xué)生共同探討的方式進行；學(xué)生學(xué)習主要是由聽、看、思維、體會、練習幾個步驟組成，教師在學(xué)生練習時巡回糾正指導(dǎo)。

　　要求是：學(xué)生練習時必須聽哨聲推鉛球、撿鉛球。

　　2、快速跑的教法與學(xué)法：

　　由于是復(fù)習教材，我準備以學(xué)生練習、教學(xué)比賽的形式進行。

　�。ㄋ模�、結(jié)束部分（4—5分）：

　　1、放松（主要是有針對性的肌肉放松練習）：

　　2、小結(jié)（主要是表揚本課中學(xué)生普遍做的`較好的地方和較好完成學(xué)習任務(wù)的學(xué)生，同時一般不點名的指出不足之處）。

　　3、收器材。

　　總之，整堂課教學(xué)中必須始終做到由淺入深、由易到難，始終以遵循循序漸進和充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣為基本原則。以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)，采用講解、示范、練習、及時糾錯相結(jié)合的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣；充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性和自我創(chuàng)造力。以順利的達成教學(xué)目標。

　　五、預(yù)計教學(xué)效果：

　　根據(jù)以往的教學(xué)情況和我今天的組織、教法以及要求學(xué)生的學(xué)法，是能達到教學(xué)目標的。預(yù)計本課的心率最高可達到180次/分左右，平均心率可達130次/分左右。

　　六、課前準備：

　　為了確保本課的教學(xué)目標和預(yù)計效果的達成，我將從以下幾個方面入手做課前準備：

　　1、認真分析教材內(nèi)容和學(xué)生情況并備好課。

　　2、始終繃緊安全教育這根弦，把安全教育落到實處。

　　3、充分考慮上課時可能出現(xiàn)的各種問題，并對解決這些問題做好準備。

　　4、周密安排場地和器材。

　　所需場地是：略

　　所需器材是：略

教師說課稿7

尊敬的評委老師：

　　大家上午（下午）好！（鞠躬）我是XX號考生，今天，我說課的題目是《北方水草茂盛的家鄉(xiāng)》，接下來我將從說教材、說學(xué)情、說教學(xué)目標、說教學(xué)重難點、說教學(xué)方法、說教學(xué)過程、說板書設(shè)計這幾個方面，簡單闡述我的教學(xué)思路。

　　一、說教材

　　首先，談?wù)勎覍�教材的理解，《北方水草茂盛的家鄉(xiāng)》是人教版初中音樂八年級上冊第四單元第四課的一節(jié)欣賞課，作品屬于藏族牧歌，節(jié)奏自由、悠長，旋律音調(diào)悠揚、舒暢，表達了對家鄉(xiāng)熱愛的真摯感情。

　　通過本節(jié)課的學(xué)習，學(xué)生可以體驗少數(shù)民族音樂作品風格特點以及對相關(guān)文化的了解，增強對民族多元化的了解、采納和包容的意識。

　　二、說學(xué)情

　　要想成為一名教師，不但要對教材有所了解，還要對學(xué)生的情況有清晰明了的掌握，站在學(xué)生的角度思考問題，這樣才能了解學(xué)生真正的學(xué)習需求，做到因材施教、有的放矢。

　　初中生階段的學(xué)生生理、心理漸趨成熟，參與的意識和交往的愿望增強，獲得知識和信息的途徑增多，在學(xué)習上形成了自己的初步經(jīng)驗，表達情感的方式較之1～6年級學(xué)生有明顯變化。通過多種形式的藝術(shù)實踐活動，鞏固和提高表現(xiàn)音樂的基本技能。擴大音樂欣賞的范圍，更有意識地將音樂的'人文內(nèi)涵融入教學(xué)中。7～9年級學(xué)生正值變聲期，應(yīng)注意嗓音保護。

　　三、說教學(xué)目標

　　通過對教材的分析以及學(xué)情的了解，我設(shè)計的三維目標如下：

　　【情感態(tài)度價值觀】

　　通過欣賞作品《北方水草茂盛的家鄉(xiāng)》，感受作品自由的速度和舒暢的情緒，體會作品描繪的水草茂盛、牛羊成群的畫面，從而產(chǎn)生對家鄉(xiāng)的熱愛之情。

　　【過程與方法】

　　通過對作品的聆聽，感受作品自由的速度和舒暢的情緒；在創(chuàng)編舞蹈的過程中，感受藏族民歌的特點；從旋律、節(jié)奏、情感等方面分析作品，提升音樂分析能力。

　　【知識與技能】

　　了解藏族民歌；能夠從旋律、節(jié)奏、情感等方面分析作品。

　　四、說教學(xué)重難點

　　基于以上對教材、學(xué)情的分析以及教學(xué)目標的設(shè)立，我確定本節(jié)課的重難點：

　　【重點】

　　能夠從旋律、節(jié)奏、情感等方面分析作品。

　　【難點】

　　了解藏族民歌。

　　五、說教法、學(xué)法

　　為了更好地突出重點、突破難點，本堂課我主要采用討論、分析等教學(xué)方法。

　　六、說教學(xué)過程

　　接下來說說我的教學(xué)過程，也是本次說課的主要部分；在這一環(huán)節(jié)主要分成五個環(huán)節(jié)，分別是新課導(dǎo)入——初步感知——探究——拓展延伸——小結(jié)作業(yè)。下面，我將分別來介紹這五個環(huán)節(jié)：

　　第一環(huán)節(jié)是新課導(dǎo)入環(huán)節(jié)

　　好的導(dǎo)入是成功的一半，為了培養(yǎng)學(xué)生的興趣、營造濃郁的音樂課堂氛圍，上課伊始，我會用多媒體播放藏族的服飾和美食圖片進行導(dǎo)入，引導(dǎo)學(xué)生思考少數(shù)民族，由此順勢引入本課課題《北方水草茂盛的家鄉(xiāng)》。

　　這樣設(shè)計，既鍛煉了他們的自主思考的能力，又將課堂思路引入到本節(jié)授課內(nèi)容中，從課下到課上形成了一個自然地、生動的過渡。

　　第二環(huán)節(jié)是初步感知環(huán)節(jié)

　　感知音樂是課堂展開的基礎(chǔ)，為了幫助學(xué)生對作品有一個整體的把握，在新課的第一環(huán)節(jié)，我會先使用多媒體播放作品《北方水草茂盛的家鄉(xiāng)》音頻，并提問作品的速度和情緒是怎樣的？在學(xué)生回答后，我會對學(xué)生進行鼓勵性的評價并總結(jié)作品的速度是自由的，情緒是舒暢的。然后，我會再次使用多媒體播放作品《北方水草茂盛的家鄉(xiāng)》音頻，并提問作品的旋律線條是怎樣的？在學(xué)生回答后，我會對學(xué)生進行鼓勵性的評價并總結(jié)作品的旋律線條是高低起伏的。

　　通過這樣的方式，同學(xué)們能夠捕捉到表面一層的音樂信息，充分發(fā)揮學(xué)生的音樂感知能力，為接下來的探究學(xué)習做了良好的準備。

　　第三環(huán)節(jié)是探究學(xué)習環(huán)節(jié)

　　對于作品的分析及學(xué)習，是學(xué)生了解作品特點的主要途徑，為了引導(dǎo)學(xué)生了解重點，突破難點，循序漸進地了解作品。

　　在這一環(huán)節(jié)，我會先分析旋律部分，引導(dǎo)學(xué)生聆聽音頻并哼唱歌曲，并提問學(xué)生歌曲的風格上有什么特點；其次，我會再次帶領(lǐng)學(xué)生欣賞第一段旋律，并提問學(xué)生：旋律上有什么特點？通過學(xué)生的回答引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)歌曲后三句旋律運用了變化重復(fù)；然后，我會請學(xué)生聆聽第二段，并提出問題：第二段音樂節(jié)奏有什么特點，在學(xué)生自由回答之后，我會進行總結(jié)，歌曲的節(jié)奏是自由悠長的

　　接著介紹藏族民歌，藏族民歌感情充沛，題材廣泛，內(nèi)容豐富，形式多樣。藏族民歌的特點是音調(diào)悠長，音域?qū)拸V，節(jié)奏自由。主要有兩種，一種是勞動歌曲，包括山歌、牧歌，內(nèi)容是贊美山川、河流和歌頌生產(chǎn)勞動的，一種是生活歌曲，主要是表達男女之間的愛慕之情，歌唱對人、對事、對生活的愛憎之感。

　　再接著是分析歌詞，引導(dǎo)學(xué)生欣賞歌詞，從而領(lǐng)略歌曲所表現(xiàn)出的感情。

　　最后，與學(xué)生完整聆聽欣賞并哼唱。

　　通過這樣的設(shè)計，學(xué)生可以清晰地理清學(xué)習思路，掌握新知，同時學(xué)生還可以主動地投入到教學(xué)過程中來，從而能夠更透徹地理解欣賞歌曲。

　　第四環(huán)節(jié)是拓展延伸環(huán)節(jié)

　　為了鞏固已經(jīng)掌握的新知，對音樂作品有全面地把握和體會，并讓音樂變得生動有趣。我會以藏族為主題，請學(xué)生用創(chuàng)編舞蹈的方式表現(xiàn)作品。隨后我還會請同學(xué)們在小組之間進行自由的展示，選取學(xué)生互評與教師評價相結(jié)合的方式展開討論。

　　這樣做既能夠?qū)π聦W(xué)習的音樂作品進行鞏固，同時又可以讓同學(xué)們充分地參與到課堂學(xué)習中來，鞏固對音樂的體驗與感受有所加深。

　　第五環(huán)節(jié)是小結(jié)作業(yè)環(huán)節(jié)

　　好的結(jié)尾能起到畫龍點睛的作用，在課堂小結(jié)時我會與學(xué)生共同回顧通過本節(jié)課的學(xué)習，我們了解了藏族民歌的特點，感受作品自由的速度和舒暢的情緒，體會作品描繪的水草茂盛、牛羊成群的畫面，希望同學(xué)們能夠喜愛少數(shù)民族的音樂，對家鄉(xiāng)飽含熱愛之情。

　　為了結(jié)束課堂，并在課下引發(fā)學(xué)生的思考，在作業(yè)部分我會布置一個開放性的作業(yè)，讓學(xué)生搜集更多少數(shù)民族歌曲，下節(jié)課分享。

　　通過這樣的方式，學(xué)生會更好地了解少數(shù)民族歌曲的風格并且對于藏族民歌有更深刻的認識。

　　七、說板書設(shè)計

　　最后，就是我今天的板書設(shè)計，簡潔、明了，通過這個板書學(xué)生可以直觀的捕捉到本節(jié)課的主要內(nèi)容和思想主旨，知識點呈現(xiàn)較為清晰明了。

　　以上是我今天的說課內(nèi)容，感謝各位老師的耐心聆聽，請老師們批評、指正！謝謝大家！

教師說課稿8

　　一、說教材

　　幼兒在日常生活中常常接觸到，但是幼兒對圓柱體的認圓柱體是一種常見的立體幾何圖形，幼識是模糊的，并且很難聯(lián)系到社會中去。因此，在大班幼兒已認識了個中平面幾何圖形和球體的基礎(chǔ)上，我進行了本次教學(xué)活動。

　　二、說目標

　　《綱要》中指出："要從不同的角度促進幼兒情感、態(tài)度、能力、知識、技能等方面的發(fā)展".根據(jù)《綱要》的精神及本班幼兒的實際情況，我確定了認知與能力、情感與態(tài)度二方面的目標，體現(xiàn)了目標的整合性：

　　1、初步認識圓柱體的基本特征，探索生活中與圓柱體相似的物體。

　　2、激發(fā)幼兒探索圓柱體秘密的興趣。

　　三、說準備

　　1、 知識經(jīng)驗準備：

　�。�1）請家長引導(dǎo)幼兒觀察生活中與圓柱體相似的物體。

　�。�2）已認識過球體。

　　2、材料準備：

　�。�1）提供圓柱體實物若干，如易拉罐、茶罐、積木、固體膠等，準備印泥、紙張。

　�。�2）一樣大小的硬幣若干、透明膠、長方形紙張、固體膠、橡皮泥。

　　四、說教學(xué)方法

　　在活動中為了達到完美的教學(xué)境界，我除了以親切的形象、飽滿的情緒感染幼兒外，還運用多種形式的方法進行教學(xué)，采用的教學(xué)方法有：

　　1、發(fā)現(xiàn)法

　　皮亞杰認為：教學(xué)不該僅僅是知識的傳授，更重要的是刺激兒童的心智發(fā)展。教師應(yīng)盡可能提供多種材料讓幼兒進行實驗操作，引導(dǎo)幼兒積極探索，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。根據(jù)大班幼兒好奇、好問，又有一定知識經(jīng)驗的特點，我引導(dǎo)幼兒在找一找、比一比、玩一玩、印一印、想一想、說一說中進行探索，從中感知圓柱體的基本特征，培養(yǎng)幼兒探索發(fā)現(xiàn)的興趣。

　　2、討論法

　　新《綱要》指出，鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)自己的探索過程和結(jié)果，并能愉快地與他人交流、分享。在幼兒探索前后和探索過程中，我都引導(dǎo)幼兒積極地與老師、同伴交流、探討問題，讓幼兒的思維相互碰撞，在分享中體驗成功的喜悅。

　　3、操作法

　　本活動安排了二次操作，二次操作活動的目的是循序漸進的，而且每次操作活動都提供了相應(yīng)的、適宜的材料，讓幼兒在有目的的操作中探索發(fā)現(xiàn)和鞏固。充分體現(xiàn)了《綱要》中"因地制宜地提供豐富的、具有適宜的、可操作性的材料，支持、引發(fā)幼兒與材料互動，注意引導(dǎo)幼兒在活動中感受、體驗創(chuàng)造的樂趣"的精神。

　　五、說活動程序

　　新《綱要》提出：創(chuàng)設(shè)寬松的環(huán)境，讓每一個幼兒都能參與實際探索活動，感受探索的樂趣，感受發(fā)現(xiàn)的喜悅。為此，本活動我設(shè)計了四個環(huán)節(jié)：

　�。ㄒ唬┯變涸诨顒邮覍ふ腋鞣N圓柱體實物并自由探索

　　在活動設(shè)計的開始部分，我就把探索的問題以任務(wù)的形式交給幼兒，讓幼兒自由地在活動室尋找各種圓柱體實物，找到以后和球體比一比有什么不同，然后玩一玩、說一說立在桌上和側(cè)放在桌上有什么不同，并把圓柱體上下兩面印下來，看一看發(fā)現(xiàn)了什么。由于探索的.目的明確，幼兒急于發(fā)現(xiàn)老師的問題，所以興致勃勃。最后，教師再根據(jù)幼兒的講述進行小結(jié)，讓幼兒初步了解圓柱體的基本特征，從而順利地過渡到下一個環(huán)節(jié)。

　�。ǘ�）組織幼兒討論

　　這個環(huán)節(jié)的設(shè)計主要是讓幼兒把學(xué)習到的知識聯(lián)系到社會中去，擴展幼兒的知識經(jīng)驗，鞏固幼兒所學(xué)的知識，為后面的環(huán)節(jié)作鋪墊。

　　（三）玩一玩、變一變

　　"興趣是最好的老師".在這個環(huán)節(jié)中，教師讓幼兒充當"小小魔術(shù)師",這極大地激發(fā)了幼兒的興趣，每個幼兒都躍躍欲試，情緒高漲。

　　幼兒的探究欲望被激發(fā)以后，老師需要解決的問題是：引導(dǎo)孩子去思考"用什么方法來操作".教師抓住時機介紹操作材料，并提出活動要求，讓幼兒正確、有目的地進行操作。在幼兒自由動手操作中，教師邊引導(dǎo)幼兒自由探索邊驗證："你用了什么方法把它們變成圓柱體？把你變的圓柱體玩一玩。"并鼓勵幼兒想出多種方法來變魔術(shù)。這樣既開發(fā)了幼兒的智力，又培養(yǎng)了幼兒探究科學(xué)奧秘的興趣。

　�。ㄋ模┗顒友由�

　　《綱要》提出，教師應(yīng)為幼兒創(chuàng)造更多的觀察、探究、經(jīng)歷、體驗的機會。我在區(qū)角活動中繼續(xù)提供豐富、適宜的材料，讓幼兒進一步深入探索。

　　大班計算活動：認識圓柱體

　　活動目標：

　　1、初步認識圓柱體的基本特征，探索生活中與圓柱體相似的物體。

　　2、激發(fā)幼兒探索圓柱體秘密的興趣。

　　活動準備：

　　1、知識經(jīng)驗準備：

　�。�1）請家長引導(dǎo)幼兒觀察生活中與圓柱體相似的物體。

　　（2）已認識過球體。

　　2、材料準備：

　�。�1）提供圓柱體實物若干，如易拉罐、茶罐、積木、固體膠等，準備印泥、紙張。

　�。�2）一樣大小的硬幣若干、透明膠、長方形紙張、固體膠、橡皮泥。

　　活動過程：

　　一、幼兒在活動室尋找各種圓柱體實物并自由探索。

　　1、它們與球有什么不同？

　　2、把圓柱體立在桌上和側(cè)放在桌上會出現(xiàn)什么不同的現(xiàn)象？

　　3、把圓柱體上、下兩面印下來，發(fā)現(xiàn)了什么？

　　4、小結(jié)：上下兩面都是圓形，這兩個圓形是一樣大的，側(cè)面沒有棱角，而且從上

　　到下都是一樣粗細，叫做圓柱體。

　　二、組織幼兒討論：你在社會中還見過哪些像圓柱體的物品。

　　三、玩一玩、變一變。

　　1、怎樣把許多枚硬幣變成圓柱體？

　　2、怎樣把長方形紙張變成圓柱體？

　　3、怎樣把橡皮泥變成圓柱體？

　　四、活動延伸：讓幼兒自由選擇區(qū)域進行活動。

　　計算角：提供各種圓柱體實物，供幼兒繼續(xù)探索發(fā)現(xiàn)圓柱體的秘密。

　　操作角：提供多種材料供幼兒繼續(xù)變成圓柱體。

教師說課稿9

　　一、說教材

　　（一）說課內(nèi)容

　　我的說課內(nèi)容是：《學(xué)校體育學(xué)》第四篇《學(xué)校體育管理》第二章《體育教師》第三節(jié)《體育教師的基本條件與職責》中的“體育教師的基本條件”，在課本391-396頁。依據(jù)的教材是人民體育出版社于20xx年11月出版的體育學(xué)院通用教材《學(xué)校體育學(xué)》。

　�。ǘ�）教材分析

　　教師是人類靈魂的工程師，承擔著傳遞科學(xué)文化知識、培養(yǎng)人才的重任，教師素養(yǎng)的高低直接關(guān)系著祖國教育事業(yè)的發(fā)展和現(xiàn)代化建設(shè)的進程。我國從20xx年啟動了新一輪的學(xué)校體育課程改革，課改后的體育課對體育教師提出了更高的要求。體育教師素質(zhì)的高低直接決定著我國學(xué)校改革的成敗，并影響著社會對體育人的看法，所以對即將走向體育教師工作崗位的學(xué)生講授“ 體育教師的基本條件”這節(jié)課，具有很強的現(xiàn)實意義�！绑w育教師的基本條件”屬于整本教材的第四篇“學(xué)校體育管理”方面內(nèi)容，是這門課程教學(xué)大綱規(guī)定的必講內(nèi)容，也是體育教育專業(yè)、運動訓(xùn)練等專業(yè)學(xué)生在了解、理解、掌握《學(xué)校體育學(xué)》前三篇知識的基礎(chǔ)上為將來就業(yè)奠定基礎(chǔ)而必須要講解的一個重要內(nèi)容。本次課屬于新授課。本次課主要內(nèi)容有：

　　體育教師基本條件

　　高尚的道

　　德品質(zhì)

　　寬厚的理論基

　　礎(chǔ)與廣博知識

　　良好的專項技能技術(shù)

　　先進的現(xiàn)代教育思想和教育觀念

　　全面的專業(yè)

　　工作能力

　　良好的心理品質(zhì)和強健的體魄

　　基礎(chǔ)理論知識

　　專業(yè)知識與技能

　　教育學(xué)心理學(xué)知識

　　橫向?qū)W科知識

　　運動能力

　　訓(xùn)練能力

　　組織能力

　　教育能力

　　教學(xué)能力

　　科研和創(chuàng)新能力

　　社會交往能力

　�。ㄈ�）教學(xué)目標

　　1、通過教師提出問題、學(xué)生分組討論、教師總結(jié)，學(xué)生能夠明確做一名合格體育教師應(yīng)該具備的條件；

　　2、通過本次課的學(xué)習，學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力得到一定的提高，并通過分組討論的教學(xué)形式，學(xué)生的合作意識得到加強。

　�。ㄋ模┙虒W(xué)重點：體育教師應(yīng)該具備的基本條件有哪些？學(xué)生如何理解認識這些基本條件？

　�。ㄎ澹┙虒W(xué)難點：如何讓學(xué)生在今后學(xué)習和教學(xué)實踐中切實提高上述有關(guān)方面的能力。

　　確定本次課教學(xué)目標、教學(xué)重點、教學(xué)難點的主要依據(jù)是教學(xué)內(nèi)容的難易程度、實用程度及學(xué)生的心理特點。

　　二、說教法

　　在上節(jié)課布置讓學(xué)生預(yù)習本次課的內(nèi)容，所以，本次課雖然是新授課，但學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容并不陌生。根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生自身特點，主要采用演示法、討論法、講解法這三種教學(xué)方法進行教學(xué)：

　　演示法：通過觀看兩個視頻短片，讓學(xué)生比較兩個短片中體育教師的行為，引發(fā)學(xué)生思考。通過音像視頻演示法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣，從而提高體育學(xué)習的效果。

　　討論法：結(jié)合自身經(jīng)歷和視頻短片，讓同學(xué)們分組(全班共66人，18個女生，48個男生，根據(jù)學(xué)生座位情況，將相鄰三排的學(xué)生分成6組)討論和思考作為一名體育教師應(yīng)該具備的條件，并請各組派出1名代表闡明所在組的主要觀點。討論法體現(xiàn)了“教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體”的教學(xué)原則，能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，提高學(xué)生認識問題能力和語言表達能力。

　　講解法：在學(xué)生提出觀點的基礎(chǔ)上，教師結(jié)合課本上的理論知識和實踐中優(yōu)秀體育教師案例，詳細講解做一名體育教師應(yīng)該具備的條件，使學(xué)生清晰明確體育教師所應(yīng)具備的素質(zhì)，并使學(xué)生更加清晰了解自己的優(yōu)點和不足，在以后的`學(xué)習和實踐中不斷提高自己。

　　三、說學(xué)法

　　本次課的教學(xué)對象是我院07級運動訓(xùn)練5班的學(xué)生，學(xué)生年齡在18-20歲之間，處于抽象思維能力的快速發(fā)展時期，也是學(xué)生形成自己人生觀和價值觀的關(guān)鍵時期。班級男生人數(shù)占總?cè)藬?shù)73%，學(xué)生活潑愛動、思維較活躍，但對現(xiàn)實問題缺乏敏感度，對理論知識缺乏興趣，對一些問題的認識缺乏自己的觀點。通過觀看視頻短片，可以使學(xué)生直觀看到現(xiàn)實中的案例，提高學(xué)生興趣，引發(fā)學(xué)生思考，同時培養(yǎng)學(xué)生的問題意識；通過同學(xué)們的分組討論，充分調(diào)動學(xué)生自身能動性，集體共同努力找出問題、分析問題、解決問題并提出自己的觀點和看法，培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識并提高了學(xué)生的集體主義榮譽感，同時也增強了學(xué)習興趣。教師根據(jù)學(xué)生們討論的情況，適時的進行引導(dǎo)。

　　四、說教學(xué)程序

　　根據(jù)本次課的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實際情況，把本次課分為六個部分

　�。ㄒ唬┱n堂常規(guī)部分（2分鐘）

　　師生問好、考勤。

　　（二）導(dǎo)入新課部分（5分鐘）

　　步驟如下：

　　1、教師通過談話法，與學(xué)生共同回顧上節(jié)課的主要內(nèi)容。

　　2、教師結(jié)合新課改及新課改中出現(xiàn)的教學(xué)改革實驗狀況（20xx年啟動的新一輪的體育與健康課程改革提出課程目標——領(lǐng)域目標——水平目標三級目標體系，僅提出了“學(xué)生達成該水平目標時，學(xué)生將能夠干什么”，這對體育教師提出了什么樣的要求呢？20xx年國家教育部在全國十五個示范活動區(qū)開展的“體育、藝術(shù)2+1項目”改革實驗，到現(xiàn)在進展不暢，主要原因是什么呢？），引起學(xué)生對“體育教師”的認識，提出與請同學(xué)們帶著問題觀看兩個視頻，觀看的同時，請注意觀察視頻中兩個體育教師的行為。

　　（三）觀看視頻及提出問題部分（6分鐘）

　　通過觀看視頻短片并結(jié)合自身經(jīng)歷提出問題，主要由任課教師提出問題引發(fā)學(xué)生積極思考，提出的問題主要是：

　　1、在自己所接觸的體育教師中，印象最深的有誰？原因是什么？

　　2、視頻短片中的體育教師及給你留下深刻印象的體育教師，他們身上都具備了體育教師的哪些條件？

　　（四）學(xué)生分組討論部分（17分鐘）

　　這部分是教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，也是本次課的主體部分，主要是學(xué)生們之間就上述兩個問題展開積極的討論、思考，并大膽闡明自己的觀點。具體的教學(xué)步驟如下：

　　1、根據(jù)學(xué)生的座位情況，讓學(xué)生就近進行分組討論（5分鐘）；

　　2、然后請各個小組各派1名代表發(fā)言（12分鐘）。

　�。ㄎ澹┙處熆偨Y(jié)部分（14分鐘）

　　這部分是本次課主要授課內(nèi)容。主要是教師對積極參與課堂討論的小組提出表揚和鼓勵，并對學(xué)生討論的結(jié)果進行分析、歸類，同時結(jié)合課本內(nèi)容和優(yōu)秀體育教師案例進行清晰、系統(tǒng)的講解。

　　（六）布置作業(yè)部分（1分鐘）

　　在課的結(jié)束部分，布置作業(yè)，安排學(xué)生到圖書館查閱相關(guān)資料。

　　五、教學(xué)效果分析

　　通過視頻演示，增強了學(xué)生興趣；并結(jié)合學(xué)生自身的一些經(jīng)歷，提出問題，引發(fā)同學(xué)們積極的思考，并進行分組討論、小組成果展示等教學(xué)形式，很多同學(xué)勇敢提出了自己的觀點和看法，提高了同學(xué)們的邏輯思維能力及語言表達能力；最終通過老師的講解，大部分同學(xué)可以深刻理解并掌握一名優(yōu)秀體育老師應(yīng)該具備的基本條件，達到了本次課的目標。

教師說課稿10

尊敬的各位考官：

　　大家好，我是今天的X號考生，今天我說課的題目是《平方根》的第一課時內(nèi)容：算術(shù)平方根。新課標指出：數(shù)學(xué)課程要面向全體學(xué)生，適應(yīng)學(xué)生個性發(fā)展的需要，使得人人都能獲得良好的數(shù)學(xué)教育，不同的人在數(shù)學(xué)上都能得到不同的發(fā)展。今天我將貫徹這一理念從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)過程等幾個方面展開我的說課。

　　一、說教材

　　本節(jié)課選自人教版初中數(shù)學(xué)七年級下冊第六章第一節(jié)內(nèi)容《平方根》。算術(shù)平方根的概念和性質(zhì)的教學(xué)是對無理數(shù)的認識，數(shù)域從有理數(shù)到實數(shù)范圍擴充的一個前提，也是之后學(xué)習二次根式及其運算的一個基礎(chǔ)，在整個代數(shù)學(xué)習中有舉足輕重的作用。

　　二、說學(xué)情

　　接下來談?wù)剬W(xué)生的實際情況。七年級的學(xué)生已經(jīng)有著良好的學(xué)習習慣，上課時能積極的思考，主動、創(chuàng)造性的學(xué)習，而且各個方面都已經(jīng)發(fā)展的比較完善，具備了一定的分析問題能力和解決問題的經(jīng)驗，對于教學(xué)相對比較順暢。所以教學(xué)中，盡量將課堂交給學(xué)生。

　　三、說教學(xué)目標

　　根據(jù)以上對教材的分析以及對學(xué)情的把握，我制定了如下三維教學(xué)目標：

　　(一)知識與技能

　　了解算術(shù)平方根的概念，會用根號表示正數(shù)的算術(shù)平方根，并了解算術(shù)平方根的非負性。

　　(二)過程與方法

　　經(jīng)歷算術(shù)平方根概念的形成過程和求完全平方數(shù)的算術(shù)平方根的過程，發(fā)展數(shù)感。

　　(三)情感、態(tài)度與價值觀

　　鍛煉克服困難的意志，建立學(xué)習數(shù)學(xué)的信心，提高學(xué)習熱情。

　　四、說教學(xué)重難點

　　我認為一節(jié)好的數(shù)學(xué)課，從教學(xué)內(nèi)容上一定要突出重點、突破難點。而教學(xué)重點的確立與我本節(jié)課的內(nèi)容肯定是密不可分的。根據(jù)授課內(nèi)容可以確定本節(jié)課的教學(xué)重點是：算術(shù)平方根的概念和求法。教學(xué)難點是：算術(shù)平方根的概念和求法。

　　五、說教法和學(xué)法

　　數(shù)學(xué)教學(xué)要讓學(xué)生親身經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識的形成過程，學(xué)生通過教學(xué)活動，掌握基本的數(shù)學(xué)知識和技能，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習的興趣。因此，在教學(xué)中我始終以學(xué)生為本，以學(xué)生為立足點，借助多媒體，引導(dǎo)學(xué)生觀察、探究，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習的積極性，并創(chuàng)設(shè)情境，給學(xué)生機會去自主探究，把課堂還給學(xué)生。

　　六、說教學(xué)過程

　　下面我將重點談?wù)勎覍�教學(xué)過程的設(shè)計。

　　(一)導(dǎo)入新課

　　首先是導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我將采用創(chuàng)設(shè)情境的導(dǎo)入方法。講述教材中給到的問題：美術(shù)比賽需要剪裁畫布的情境，并請學(xué)生幫助小鷗同學(xué)解決畫布邊長的問題。由于學(xué)生之前已經(jīng)掌握了乘法口訣表以內(nèi)的完全平方數(shù)，根據(jù)正方形的面積和邊長之間的關(guān)系，學(xué)生可以解決這個問題。由此我會繼續(xù)提問：為什么是這樣呢?引發(fā)學(xué)生思考從而導(dǎo)入課題。

　　設(shè)計意圖：通過創(chuàng)設(shè)情境的導(dǎo)入方式，將生活中的問題放到數(shù)學(xué)課堂上來，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，請學(xué)生幫助解決問題可以有效建立學(xué)生學(xué)習的信心，最后通過提問引發(fā)學(xué)生思考，有效引入課題。

　　(二)講解新知

　　接下來是教學(xué)中最重要的新知探索環(huán)節(jié)，我主要采用講解法、小組討論法等。

　　首先我會提問：請說一說，你是怎樣算出畫布的邊長等于5dm的呢?學(xué)生已經(jīng)掌握了乘法口訣表內(nèi)的完全平方數(shù)，而且也知道正方形面積和邊長的關(guān)系，所以對于這個問題，學(xué)生可以解決，我預(yù)設(shè)學(xué)生會根據(jù)這兩個知識點解釋為何畫布的邊長等于5。

　　接著為了多一些觀察的數(shù)字，我會組織學(xué)生完成已知正方形面積求正方形邊長的表格的填寫。完成表格填寫之后，我會引導(dǎo)學(xué)生觀察表格中的數(shù)字特點，并提問：填寫這個表格的過程是一個已知什么求什么的過程?并組織學(xué)生小組討論，然后請小組派代表回答。通過討論學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)：邊長和面積的關(guān)系實際上就是已知一個正數(shù)的平方，求這個正數(shù)的問題。然后基于此，我會進行總結(jié)，總結(jié)內(nèi)容包括算術(shù)平方根的概念，被開方數(shù)的概念，以及算術(shù)平方根的寫法和讀法。

　　接著告訴學(xué)生0的算術(shù)平方根是0，并提出問題：負數(shù)有算數(shù)平方根嗎?為什么?由此引發(fā)學(xué)生思考，這個問題比較簡單，學(xué)生能夠知道一個數(shù)的平方不可能是負數(shù)，所以負數(shù)沒有算術(shù)平方根。

　　至此學(xué)生已經(jīng)知道了算術(shù)平方根的概念。接著我會出一道例題，檢驗學(xué)習成果，也加強學(xué)生對算術(shù)平方根的理解與記憶。請學(xué)生求下列個數(shù)的算術(shù)平方根，分別是100、1、49/64、0.0001，并請學(xué)生說一說過程。通過求解完全平方數(shù)的算術(shù)平方根，我會引導(dǎo)學(xué)生觀察上述計算過程和結(jié)果，并通過問題“被開方數(shù)的大小與對應(yīng)的`算術(shù)平方根的大小之間有什么關(guān)系呢?”引導(dǎo)學(xué)生去思考，然后師生共同總結(jié)：對所有正數(shù)，被開方數(shù)越大，對應(yīng)的算術(shù)平方根也越大。

　　至此，本節(jié)課要講的新知內(nèi)容已經(jīng)在師生共同配合下學(xué)習完畢。

　　在新知過程中，我通過讓學(xué)生觀察多組完全平方數(shù)及其算術(shù)平方根，引導(dǎo)學(xué)生共同得出算術(shù)平方根的概念及其相關(guān)知識，讓學(xué)生經(jīng)歷了知識的形成過程，而且在觀察的過程中組織學(xué)生小組討論，說一說他們觀察到的特點，鍛煉了學(xué)生的觀察能力、合作交流能力以及語言表達能力，體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的教學(xué)理念。

　　(三)課堂練習

　　接下來是鞏固提高環(huán)節(jié)。我設(shè)置了幾道判斷題，請學(xué)生判斷對錯。包括：5是25的算術(shù)平方根;-6是36的算術(shù)平方根;0的算術(shù)平方根是0;0.01是0.1的算術(shù)平方根;-3是-9的算術(shù)平方根等。通過這樣的問題的設(shè)置，讓學(xué)生對算術(shù)平方根的知識進一步鞏固，為后面開平方奠定基礎(chǔ)。

　　(四)小結(jié)作業(yè)

　　最后是小結(jié)作業(yè)環(huán)節(jié)，我會提問學(xué)生今天有什么收獲?

　　課后作業(yè)是教科書6.1習題第1、2題。

　　這樣的總結(jié)方式不僅能夠提高學(xué)生的總結(jié)概括能力，還能夠便于我進一步掌握學(xué)生本節(jié)課的學(xué)習情況。

　　七、說板書設(shè)計

　　我的板書設(shè)計遵循簡潔明了的原則，突出了本節(jié)課的重點部分。

教師說課稿11

　　活動目標：

　　1、體驗叫賣聲音韻綿長、旋律上揚悠遠的特點。

　　2、學(xué)習創(chuàng)編叫賣詞，大膽表演、表現(xiàn)叫賣樂音。

　　活動準備：

　　1、音樂錄音。

　　2、幼兒已學(xué)過歌曲的歌表演。

　　3、紙、筆若干。

　　活動過程：

　　一、導(dǎo)入：

　　上一次我們學(xué)會了一首歌曲，叫《小貨郎》，今天

　　我們就來玩“小貨郎”的游戲，好嗎？我們都是小貨郎了，大家準備好了嗎？我們來仔細地聽音樂。

　�。ㄒ魳讽懫�，師生邊表演唱邊入室）

　　二、欣賞活動：

　　（我們坐下來休息會兒吧，小貨郎唱歌的樣子真神氣，表演得真好。）

　　1、今天，我們是小貨郎，那你們準備賣些什么好東西呀？（幼兒自由講述）

　　小貨郎想要賣的商品品種很豐富呢�？墒俏覀兪掷餂]有真的商品，哎，不如把它畫下來吧，怎么樣？

　　在兩邊有紙和筆，大家畫好了以后，比比誰最先回到老師身邊。（老師指導(dǎo)：哦，你要賣**呀，……）

　　2、我們都已經(jīng)準備好了要賣的`東西，有**，有**，有**……，那怎樣才能讓很遠的人，讓更多的人知道你在賣什么呢，有什么好辦法？（幼兒自由講述）

　　好，小貨郎們說得很好，這些都是推銷商品的好辦法，真正的貨郎呀就是要帶著自己的商品，再新村里，用自己叫賣的聲音來吸引顧客，告訴大家自己要賣什么。

　　現(xiàn)在你準備怎樣叫賣自己的東西？（幼兒個別講述）

　　3、你們叫賣的聲音真好，讓我想起了生活中有許多這樣的聲音。有個星期天，我正在家里做家務(wù)，就聽到遠遠地傳來賣酒釀的聲音，還有賣豆腐花的、買小餛飩的叫賣聲，你們聽到過嗎？他們是怎樣叫賣的？誰愿意來學(xué)一學(xué)？

　　4、喲，我們真象小貨郎呀，叫賣聲音很響亮，音拖得很長，他喊的叫賣詞簡單、明確，所以大家一聽就知道他在賣什么東西了，連很遠的人也聽得見。

　　三、創(chuàng)編活動：

　　1、現(xiàn)在我們把自己準備的商品拿出來，學(xué)著真正的貨郎來試著叫賣一下吧，看誰叫賣的效果好！（幼兒自由練習）

　　2、現(xiàn)在，我們都是快樂的小貨郎！那，想不想把自己編的叫賣詞唱進歌里去呀？聽，薛老師想把“賣衣服”唱出來。（老師示范）

　　你們會這樣唱出自己編的叫賣詞嗎，誰來試試？（個別幼兒嘗試）

　　***唱的叫賣詞真好聽，我們再幫著他一起叫賣吧！

　　四、表演活動：

　　1、我們是能干的小貨郎，現(xiàn)在，我們來把自己編的叫賣詞跟著《小貨郎》的音樂完整唱一遍吧。

　　2、唱得很好聽啊，不過，薛老師說唱得好聽還不行，要客人老師說你們唱得好聽才行。誰愿意去問問客人老師，你們唱得好不好��？

　　3、客人老師說我們唱得好，那我們再唱給客人老師聽一聽吧。

　　五、結(jié)束：

　　我們再到幼兒園各個地方吆喝一下，讓別的小朋

　　友都知道我們這里有好東西賣，好嗎？

教師說課稿12

　　一、說設(shè)計意圖

　　新《綱要》明確指出：“科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實際生活進行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對象�！鄙�彩繽紛的氣球可以說從嬰兒期就已經(jīng)闖進了孩子們的世界，他們喜樂于氣球的五顏六色、好奇著氣球為什么會變大？為什么會爆？為什么可以飛起來？因此，為孩子提供豐富的材料，讓孩子通過眼、腦、手等多種感官去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，使幼兒變被動者為主動學(xué)習者和探索者就變得尤為重要了，在探索與操作中進一步萌發(fā)幼兒愛科學(xué)的情感。

　　二、說活動目標

　　活動目標是教育活動的起點和歸宿，對活動起著導(dǎo)向的作用。在本次活動中，我根據(jù)幼兒的年齡特點和實際情況，設(shè)計了兩個目標：

　　1、嘗試使用打氣筒給氣球充氣，知道氣球充了氣就會鼓起來，觀察并說出充氣多少與氣球大小變化的關(guān)系。

　　2、喜歡使用打氣筒等充氣小工具，體驗給氣球充氣的樂趣。

　　三、說活動準備

　　《綱要》指出，幼兒教師應(yīng)為幼兒提供豐富的材料，使每個幼兒都能運用多種感官進行探索活動，為了使活動順利展開，達到預(yù)先設(shè)計的教學(xué)目標，在此次活動中，我做了如下準備：各種顏色的氣球、氣球托、安全并適合幼兒使用的不同類型的打氣筒若干。

　　四、說活動重難點

　　利用有趣的科學(xué)操作活動，使幼兒對科學(xué)探究活動產(chǎn)生興趣。好奇心和探究欲望是科學(xué)啟蒙的關(guān)鍵，它將使幼兒永遠保持探究學(xué)習的熱情。因此，我把培養(yǎng)幼兒的探究興趣作為重點，引導(dǎo)幼兒通過探索操作實驗，從中找到如何給氣球快速充氣的方法。幼兒受其原有知識經(jīng)驗和思維水平的影響，對事物及其關(guān)系的認識和理解，具有很大的表面性和片面性，因此我將探索氣球充氣多少與氣球大小變化的關(guān)系作為此次活動的難點。

　　五、說教法、學(xué)法

　　《綱要》指出，教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習活動的支持者、引導(dǎo)者、合作者。活動中，教師要心中有目標，眼里有幼兒，時時有教育，以互動的、開放的理念，讓幼兒真正成為學(xué)習活動的主體。

　　1、教法：本次活動將運用啟發(fā)提問法、觀察發(fā)現(xiàn)法、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法、實驗操作法等。

　　2、學(xué)法：

　�。�1）感知體驗法：在探索怎樣給氣球充氣的操作活動中，我是幼兒的引導(dǎo)者和支持者的角色。這樣，幼兒在活動中，更能夠運用多種感官，大膽去探究學(xué)習、互助合作。他們在看、說、玩的過程中，體驗到充氣的快樂，增強幼兒動作的.協(xié)調(diào)性和靈活性。

　�。�2）語言法：在競賽活動中讓幼兒聽清老師用準確的語言說出比賽的規(guī)則，幼兒操作起來就會有秩序，能夠按照老師的要求去比賽，這樣使得比賽才有秩序。

　�。�3）練習法：提問能引導(dǎo)幼兒有目的地、仔細地觀察，啟發(fā)幼兒積極思維。

　�。�4）互助合作法：通過伙伴間的分工與合作，體驗合作力量大的道理。

　�。�5）競賽法：因為競賽是幼兒最喜愛的項目，競賽能增強幼兒參與活動的興趣。在本次環(huán)節(jié)中我設(shè)計了競賽活動，趣味性很強，幼兒樂于接受，在輕松、愉快的比賽中讓幼兒掌握了充氣球的很多技能。

　　六、說活動過程

　　在活動的開展過程中，我一直本著以幼兒為主題的原則，以激發(fā)幼兒的探索興趣入手，圍繞目標，將多種教學(xué)形式相結(jié)合，使幼兒始終處于積極的自主探索狀態(tài)，我的活動流程為：環(huán)境烘托導(dǎo)入——啟發(fā)提問——實驗操作與探索——游戲競賽

　　（一）活動導(dǎo)入部分

　　活動開始前，先用各種顏色的氣球把活動室裝飾的漂漂亮亮的，然后引導(dǎo)幼兒去觀察和欣賞活動室導(dǎo)入活動，激發(fā)幼兒的興趣，使得此次活動能夠更好的開展。

　　（二）活動開展部分

　　1、我首先采用了啟發(fā)提問的方法，問小朋友們怎樣使氣球變大？

　　2、幼兒自由探索想辦法給氣球充氣，讓氣球鼓起來。

　　3、幼兒合作用打氣筒給氣球打氣，探索充氣多少與氣球大小的變化。

　　4、幼兒再次嘗試，探索氣球充氣多少與氣球大小的變化關(guān)系，并教幼兒學(xué)會使用氣球托。

　　5、游戲：充氣比賽。通過孩子們非常喜歡的競賽游戲，進一步體驗為氣球充氣的樂趣。

　�。ㄈ�）結(jié)束部分

　　幼兒交流討論競賽的結(jié)果并進行小組合影留念，最后帶著自己充好氣的氣球去送給小班的弟弟妹妹，體驗比賽的成功與自信，感受成長的快樂和給他人帶去快樂的自豪。

　　七、說活動延伸

　　為了深度激發(fā)幼兒的興趣，我鼓勵幼兒將剩下的氣球進行添畫或粘貼，變化出不同形象和造型的各種物品。

教師說課稿13

　　一、說教材

　　《誰藏起來了》是培養(yǎng)幼兒處理圖形類信息能力的游戲。在這個游戲中，主要發(fā)展孩子對一些圖形信息的認知和判斷能力，具體而言，就是認知動物在外形上的一些特征，并通過動物的局部信息來判斷整體是什么。

　　在活動中，我為幼兒提供了多張小動物的圖片，讓幼兒根據(jù)一定的線索來找出每一只小動物。每張圖中小動物隱藏的位置以及露出部位的多少都是不同的，難度逐漸增加。通過多次游戲，既加深了幼兒對動物外形特征的理解，尤其是對一些細節(jié)特征的認知，還發(fā)展了幼兒通過局部來判斷整體的能力。

　　二、說教學(xué)目標

　　結(jié)合本節(jié)課的重點難點和孩子年齡特征，我制訂了以下教學(xué)目標;

　　1、在找動物的過程中，初步讓幼兒通過事物的局部特征來判斷整體。

　　2、培養(yǎng)幼兒初步的觀察能力：激發(fā)幼兒愛護小動物的情感。

　　三、說教法、學(xué)法

　　為了能更快，更好地吸引幼兒的注意力，開始部分我以游戲"問答歌"的形式引出興趣，充分調(diào)動幼兒的學(xué)習積極性。同時結(jié)合二期課改的理念，讓幼兒在游戲中學(xué)習。之后我又采用和手寶寶做游戲、誰藏起來了等方式，來讓幼兒通過事物的局部特征來判斷整體。

　　四、說教具準備

　　本節(jié)課我采用：教師教具和幼兒操作材料

　　1.教師教具除了現(xiàn)有的：1.《捉迷藏》大游戲圖一張 2.小貓和小狗的大卡片6張以外我還自己制作塑封手的寶寶和小貓、小狗的家，來充分調(diào)動幼兒學(xué)習的興趣。

　　2.幼兒操作材料：1.小貓和小狗卡片10張 2.《誰藏起來了》游戲圖1張。

　　五、說教學(xué)程序

　　好的教學(xué)設(shè)計是實現(xiàn)教育目標的有效途徑，本節(jié)課我采用五個環(huán)節(jié)來設(shè)計的。

　　第一部分：游戲引出興趣

　　在這一部分是用"問答歌"的形式：

　　1.根據(jù)綱要上面提到：2-----3歲幼兒是口語發(fā)展的關(guān)鍵期，此時的兒童變得特喜歡說話，詞匯量迅速增加。通過活動讓他們說一句完整的話，培養(yǎng)他們語言表達能力。

　　2.根據(jù)托班幼兒的`年齡特點，他們對身邊的東西充滿著好奇，也喜歡模仿各種動物的叫聲，想通過活動激發(fā)幼兒學(xué)習的興趣，為下個活動作準備。

　　第二部分：出示動物卡片，引導(dǎo)觀察

　　就這個部分分了兩個環(huán)節(jié)：

　　第一環(huán)節(jié)是讓幼兒觀察小貓和小狗的不同點。然后提升小狗是由于打扮不一樣，小貓是因為顏色不一樣。幫助幼兒提升生活經(jīng)驗。

　　第二個環(huán)節(jié)是想通過和手寶寶做游戲達到一個鞏固的作用，為下一個誰藏起來了作準備。

　　第三部分：出示掛圖，猜猜——"誰藏起來了"

　　這個是本次活動的重點，也是難點部分。是通過動物的局部信息來判斷整體是什么。

　　第一：在這個活動中我們都看到，出示的掛圖特別的漂亮，色彩非常艷麗，讓人看了眼花繚亂的。我采用提問的方式："我們怎么找呢?"讓幼兒學(xué)習一個有序觀察法。

　　第二：邀請小動物出來的方式：讓幼兒說：尾巴上扎蝴蝶結(jié)的小狗快出來。在叫小動物出來不僅增加他們的學(xué)習興趣，還培養(yǎng)他們的語言表達能力，同時還鞏固了動物的特征。

　　第四部分：找朋友

　　是培養(yǎng)幼兒初步的觀察能力。

　　第一：根據(jù)托班幼兒的年齡特點，對他們的教學(xué)采用直觀教學(xué)法。我是邀請一位幼兒上來，讓他聽要求演示找朋友，然后再請幼兒操作。

　　第二：整理環(huán)節(jié)中，我是提倡幼兒邊送邊說："尾巴上扎蝴蝶結(jié)的小狗我送你回家。"不僅鞏固對動物的局部的認識，而且也是提高語言能力的表達，激發(fā)幼兒愛護小動物的情感。

　　第五部分：結(jié)束

　　讓幼兒在哈巴狗中，唱唱跳跳結(jié)束此活動。

教師說課稿14

　　一、說教材

　　《悄悄變化的我》是人教版思想品德七年級下冊第一單元《青春時光》中第一課《青春的邀約》第一框題的內(nèi)容。本單元作為七年級下冊的起始單元，既承接七年級上冊的教材立意，又統(tǒng)領(lǐng)下冊各個單元。以擁抱青春為主題，以學(xué)生成長為主線，設(shè)置了“青春的邀約”、“青春的心弦”、“青春的證明”三課內(nèi)容，承接七年級上冊生命教育的理念與思想，奠定七年級下冊青春生命教育的底色。本課作為第一單元的開篇之課，在本課及本教材中處于非常重要的地位。

　　二、說學(xué)情

　　七年級的學(xué)生已經(jīng)進入了青春期的門檻他們以自己的方式搜集著青春期的有關(guān)訊息，以自己的眼光審視著青春，以自己的感受體味著青春。對于青春期的學(xué)生來說，他們想了解青春的知識卻難以獲得自己想要的知識，或認為自己已經(jīng)長大成熟卻有著無法解決困惑，這就使得他們總是帶著批判和困惑的心態(tài)去涉獵相關(guān)的知識。而學(xué)生對于青春期問題的熱衷與困惑，又為引導(dǎo)學(xué)生的健康成長創(chuàng)造了良好的契機。

　　三、說教學(xué)目標

　　根據(jù)本學(xué)段學(xué)生的實際情況和課程標準的規(guī)定，結(jié)合七年級學(xué)生的認知水平及其心理特征，我確定本課的教學(xué)目標如下:

　　【情感、態(tài)度、價值觀目標】

　　正確認識人的身體和心理發(fā)展變化的規(guī)律，擺脫不必要的煩惱和憂慮，正確處理自己的心理矛盾，以積極樂觀的心態(tài)迎接青春期的到來。

　　【能力目標】

　　能從容面對青春期的生理和心理的變化;正確對待自己的心理變化，自覺減少心理上的混亂與恐慌，增強自我調(diào)節(jié)能力，促進生理和心理協(xié)調(diào)發(fā)展。

　　【知識目標】

　　了解青春期的一些基本的生理和心理常識;了解青春期特有的一些心理矛盾和心理特征。

　　四、說教學(xué)重難點

　　根據(jù)教學(xué)目標，我確立本課的重難點為:

　　【重點】

　　體驗青春期的心理和生理變化。

　　【難點】

　　能正視自身存在心理衛(wèi)生問題，學(xué)會解決矛盾，保持心理健康。

　　五、說教學(xué)方法

　　為了更好地實現(xiàn)教學(xué)目標，突出重點、突破難點，結(jié)合思想品德課程的特點，本節(jié)課我將采取以下教學(xué)方法：案例分析法、小組討論法、活動教學(xué)法。這有利于更好地體現(xiàn)學(xué)生的主體性，能夠更好地提高學(xué)生的學(xué)習興趣，有利于實現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習、合作學(xué)習和探究學(xué)習。

　　六、說教學(xué)過程

　　環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課

　　在開課之初我會先展示材料：心理測試——寫序號，把符合自己的內(nèi)容的序號寫下來。

　　1.身體變化，使人騷動不安。

　　2.喜歡看武俠小說、電影、電視劇等。

　　3.變得愛頂撞家長。

　　4.對新鮮事物特別感興趣。

　　5.對異性產(chǎn)生異常的好奇和興趣。

　　6.有心里話不愛跟大人說了，但與好朋友談起來卻沒玩沒了。

　　7.在和他人爭論時，明知自己錯了，還是要撐下去。

　　8.喜歡模仿自己崇拜的人。

　　9.對自己的身體變化已經(jīng)了解。

　　10.喜歡在家里或班級、需要表現(xiàn)自己。

　　我會提問：同學(xué)們，我們?yōu)槭裁醋兊脨垌斪布议L、身體變化使人騷動不安、對異性產(chǎn)生異常的好奇和興趣呢?其實是青春，帶著一份特殊的邀約，款款而來。在這個時期，我們的身體會發(fā)生一定的變化，我們的內(nèi)心會面對一些新的問題，我們看待自然和社會的觀點也會有所改變。這一節(jié)課就讓我們來探討“悄悄變化的我”這個的話題。

　　這樣的設(shè)計可以更好地引起學(xué)生的興趣，調(diào)動學(xué)生的積極性，讓學(xué)生享受參與其中，有利于新課的學(xué)習。

　　環(huán)節(jié)二：新課講授

　　一、悅納生理變化

　　1.身體變化

　　【活動一】對比分析

　　我會提出問題：同學(xué)們填寫了表格后，想一想這些變化說明了什么?

　　讓學(xué)生討論交流，我會引導(dǎo)學(xué)生得出：伴隨著身體外形的變化，我們開始進入青春期。青春期在人的發(fā)育過程中，介于兒童期和成年期的過渡時期，它是繼嬰兒期后，人生長發(fā)育的第二個高峰期。這一時期，我們的身體變化主要表現(xiàn)在三個方面：身體外形的變化、內(nèi)部器官的完善、性機能的成熟。

　　通過講解相關(guān)鏈接中關(guān)于青春期的介紹，加深學(xué)生對這部分知識的理解。

　　2.青春帶來旺盛精力

　　【活動二】分享青春期

　　多媒體展示圖片：《盡情揮灑》、《凝神專注》、《渴望新知》、《志愿服務(wù)》

　　讓學(xué)生思考：從運動、娛樂、學(xué)習、社會實踐等方面說明你所體驗到的青春活力，并與同學(xué)們討論分享。

　　學(xué)生討論，我會注意引導(dǎo)學(xué)生客觀地認識自己的變化，體驗青春活力。

　　最后總結(jié)出：青春期生理變化帶給我們旺盛的生命力，使我們的.身體充滿能量。我們擁有充沛的精力、敏捷的思維，對成長充滿強烈的渴望，感覺生活擁有無限可能。

　　3.正確對待生理變化

　　我會在多媒體顯示材料：在青春期部分同學(xué)生理變化帶來的一些煩惱:我的個子怎么沒有別人高;我不想出門了，臉上長了痘痘，難看死了;體重又漲了，我不能再吃飯了，我要減肥;我不敢在公共場所說話了，我的聲音可難聽了……

　　啟發(fā)學(xué)生思考：這些同學(xué)為什么會有這些煩惱?如何幫助他們解決這些煩惱呢?

　　學(xué)生回答，我會注意引導(dǎo)、點評。

　　最后總結(jié)出：從剛才同學(xué)的發(fā)言中，我們可以得出，處于青春期的我們，往往更加關(guān)注自己的外表。一些正常的生理現(xiàn)象可能給我們帶來煩惱。受遺傳、營養(yǎng)、鍛煉等因素的影響，我們身體的發(fā)育情況各不相同：有的長得快，有的長得慢;有的先長胖，有的先長高。我們要欣然接受青春花蕾的綻放。不因自己的生理變化而自卑，是我們對自己的尊重;不嘲弄同班的生理變化，是我們對同伴的尊重。青春的我們追求美。在追求形體、儀表等外在美得同時，也要提高品德和文化修養(yǎng)，體現(xiàn)青春的內(nèi)在美。

　　二、直面矛盾心理

　　1.產(chǎn)生矛盾心理的原因及表現(xiàn)

　　【活動一】自主探究

　　我會請同學(xué)們結(jié)合教材內(nèi)容，展開討論：

　　(1)你遇到過類似的問題嗎?

　　(2)這些情況具體表現(xiàn)是什么?

　　我會讓學(xué)生分組討論，說出自己的問題。

　　我會進行點撥，并講述：伴隨生理發(fā)育，我們的認知能力得到發(fā)展，自我意識不斷增強，情感世界愈加豐富……這些變化讓我們感到新奇，也使我們產(chǎn)生矛盾和困惑，具體表現(xiàn)在：反抗與依賴;閉鎖與開放;勇敢與怯懦。反抗與依賴強烈的成人感，對他人的意見有抵觸情緒，但內(nèi)心并沒有擺脫對他人的依賴;閉鎖與開放內(nèi)心活動豐富但表露于外的東西少，將自己內(nèi)心封閉起來;容易感到孤獨和寂寞，希望得到關(guān)心和理解;勇敢與怯懦有時勇敢有時怯懦、比較害羞。

　　2.嘗試自我調(diào)節(jié)

　　【活動二】對癥下藥

　　我會通過多媒體展示情景：

　　情景一：我每天把自己一天的快樂和煩惱，記錄到自己的日記本里。

　　情景二：今天和小明鬧得不愉快，心里很煩。下學(xué)后，我去操場和別人打球，讓我忘記了煩惱。 情景三：我個子矮，大家都嘲笑我，所以整天悶悶不樂失去進取心，耽誤了學(xué)習。有一天，我看潘長江專訪，聽他講自己經(jīng)歷，他也有被別人嘲笑個子低，但是他卻說“濃縮的都是精華”。從此以后，當別人再嘲笑，我也說“濃縮的都是精華”來反駁他們。我再也不為個子低而煩惱了。

　　情景四：同桌把我心愛的鉛筆盒碰掉，摔壞了。我暗示自己不要著急，同桌也不是故意的，避免了與同桌發(fā)生矛盾。

　　讓同學(xué)們結(jié)合情景內(nèi)容，思考討論：

　　(1)在你出現(xiàn)心理矛盾的時候，你怎么對待心里矛盾的?

　　(2)在你出現(xiàn)心理矛盾的時候，你是如何解決矛盾的?

　　(3)根據(jù)情景顯示我是怎么調(diào)節(jié)我的煩惱的?

　　讓學(xué)生回答，我會注意引導(dǎo)、點評。

　　通過學(xué)生回答我接著講述：情景一是把自己的想法寫下來;情景二是參加體育活動，轉(zhuǎn)移注意力;情景三是自我解嘲;情景四是自我暗示。

　　最后總結(jié)：面對心理煩惱我們可以這樣做:參加集體活動，在集體的溫暖中放松自己;通過求助他人，學(xué)習化解煩惱的方法;通過培養(yǎng)興趣愛好轉(zhuǎn)移注意力;學(xué)習自我調(diào)節(jié)，成為自己的“心理保健醫(yī)生”。

　　環(huán)節(jié)三：鞏固提高

　　討論化解心理矛盾的幾個方法，說一說每一個方法的優(yōu)缺點，談一談哪一個方法比較適合自己(教師引導(dǎo)學(xué)生要綜合采用這幾種方法)。

　　在這個環(huán)節(jié)中，讓學(xué)生更好地掌握化解心理矛盾的方法，進而應(yīng)用到實際生活中去。

　　環(huán)節(jié)四：小結(jié)作業(yè)

　　小結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習，我們知道了青春期生理變化和心理變化。我們要正確對待這些變化。理解青春期的生理和心理變化是正�，F(xiàn)象，掌握解決心理變化的方法，要根據(jù)自己不同的問題選擇不同的方法解決這個時期出現(xiàn)的煩惱，做自己的心理醫(yī)生。

　　拓展作業(yè)：查找相關(guān)資料，進一步了解青春成長期的生理變化和心理變化。讓學(xué)生把課堂學(xué)習的知識應(yīng)用到實際生活中去。

　　七、說板書設(shè)計

教師說課稿15

　　拔蘿卜——兩位數(shù)加減兩位數(shù)（不進位、不退位）是義務(wù)教育課程標準實驗教科書數(shù)學(xué)（北師大版）一年級下冊第3單元《加與減（一）》中的內(nèi)容。

　　本課時的內(nèi)容是在整十數(shù)加減法、兩位數(shù)加減一位數(shù)（不進位、不退位）的基礎(chǔ)上安排的。教材先提供了小兔子拔蘿卜的情境，從中引出問題：“一共拔了多少個蘿卜？”讓學(xué)生自己列式計算，并說出計算過程。教材中提供了四種計算方法（并非讓學(xué)生全部掌握，學(xué)生還可以有別的方法）。在學(xué)了加法計算之后，讓學(xué)生試著計算：“小白兔比小黑兔少拔了多少個蘿卜？”以促使學(xué)生從加法計算遷移到減法計算上去。這是新教材與舊教材的最大不同。

　　學(xué)生分析

　　學(xué)生已有整十數(shù)加減整十數(shù)、兩位數(shù)加減一位數(shù)（不進位、不退位）的知識作為基礎(chǔ)，有一小部分學(xué)生在上學(xué)前已對豎式有簡單的了解。對于看圖編故事和從圖中提出問題，前面的學(xué)習中已有過練習。這些都是本節(jié)課學(xué)生學(xué)習的前提條件。

　　設(shè)計理念

　　在本節(jié)課中，力圖體現(xiàn)出學(xué)生學(xué)習方法的轉(zhuǎn)變：從被動接受學(xué)習變?yōu)樵谧灾�、探究、合作中學(xué)習。讓學(xué)生自己提出問題，再自己想辦法解決，并能以小組為單位共同合作完成；讓學(xué)生親自體驗知識的形成過程，促進學(xué)生思維的發(fā)展。

　　教學(xué)目標

　　1．自己探索100以內(nèi)兩位數(shù)加減兩位數(shù)（不進位、不退位）的計算方法。

　　2．從加法計算方法遷移得出減法的計算方法，培養(yǎng)初步的知識遷移能力。

　　教學(xué)流程

　　一、創(chuàng)設(shè)情境。

　　師：同學(xué)們，老師這兒有一幅畫，誰能用一個好聽的故事把它講給大家聽？

　　生：森林里住著小兔一家人。有一天，兔哥哥出去玩，忽然看見一片蘿卜地，這兒全是它喜歡吃的蘿卜。它趕緊跑回家叫來妹妹，一起拔蘿卜。兔哥哥一下拔了36個蘿卜，兔妹妹拔了23個蘿卜。

　�。◣熒�掌聲起，該生很高興，甜甜地笑了。）

　　【在這個環(huán)節(jié)中，力圖創(chuàng)設(shè)一種具體的情境，讓學(xué)生在情境中學(xué)習，引起學(xué)生學(xué)習的興趣�！�

　　二、討論。

　　師：從圖中你知道了什么？

　　生A：我知道了兔哥哥拔得多，兔妹妹拔得少。

　　師：你還能提出哪些問題？

　　生A：為什么兔哥哥拔得多，兔妹妹拔得少？

　　師：誰能幫他解決這個問題？

　　生B：因為兔哥哥大，兔妹妹小。

　　生C：因為兔哥哥長得壯，比兔妹妹力氣大。

　　師：（對生A）他們的回答，你滿意嗎？

　　生A笑著點點頭。

　　生D：為什么兔哥哥不把自己的蘿卜分給妹妹一些呢？

　　生E：兔哥哥長得高，吃得多；兔妹妹小，吃得少。兩個人的蘿卜剛夠自己吃。

　　生F：它們兩個是一家人，拿回家后一起吃。

　　生G：我想知道，兔哥哥和兔妹妹一共拔了多少個蘿卜？

　　生H：兔哥哥比兔妹妹多拔了多少個？

　　生I：兔妹妹比兔哥哥少拔了多少個？

　�。ń處煂⑸鶪、生H、生I的問題板書在黑板上。）

　　【在這一環(huán)節(jié)，讓學(xué)生看懂圖中的意思，再在此基礎(chǔ)上提出問題，培養(yǎng)學(xué)生從實際生活中提出問題的能力，體會數(shù)學(xué)問題從生活中來。同時學(xué)生自己提出的問題更樂于自己解決�！�

　　三、探索加法的計算方法。

　　師：同學(xué)們提出了好多問題，有的咱們已經(jīng)解決了，這兒還有三個問題（指黑板），咱們來解決“一共拔了多少個蘿卜”的問題。怎樣列算式呢？

　　拔蘿卜 教師說課,標簽：一年級數(shù)學(xué)說課稿,小學(xué)數(shù)學(xué)說課稿,

　　生：36＋23＝？（有的學(xué)生已報出結(jié)果。）

　　師：算出結(jié)果的同學(xué)想一想自己是怎么算出來的。其他同學(xué)自己想辦法計算36＋23的結(jié)果，可以用小棒、算盤、練習本等。

　�。▽W(xué)生動手探究，教師巡視，對有困難的學(xué)生引導(dǎo)、幫助。）

　　學(xué)生匯報自己的計算方法：

　　生A：我是用擺小棒的方法計算。我在左邊擺3捆零6根，就是36，在右邊擺2捆零3根，就是23。然后數(shù)一數(shù)，一共5捆零9根，就知道36＋23=59。

　　生B：我是撥計數(shù)器算的。我先在十位上撥了3個珠子，在個位撥6個珠子是36，再在十位上撥2個珠子，在個位上撥3個珠子，一看是59。

　　生C：我是用口算得出的，6＋3=9，30＋20＝50，50＋9＝59。

　　生D：我也是用口算得出的，36＋3=39，39＋20=59。

　　生E：我也是用口算得出的，36＋20＝56，56＋3=59。

　　生F：我是用豎式計算的（邊列豎式邊說），先寫一個加數(shù)36，再寫第二個加數(shù)23，并把加號寫在第二個加數(shù)的左邊，寫好后在下面畫一條橫線，再計算：30＋20＝50，6＋3＝9，答案也是59。

　　師：很好。在列豎式時一定要注意，兩個加數(shù)中個位的兩個數(shù)上下要對齊，十位上的兩個數(shù)也要對齊。然后再計算：個位上6＋3＝9，把9也寫在個位上，和上面對齊，十位上3個10加2個10是5個10，5寫在十位上，和上面對齊。

　　師：以上四種方法：擺小棒、撥計數(shù)器、口算、列豎式，你認為哪種最簡單？

　　生A：我認為列豎式簡單。

　　生B：我認為口算簡單。

　　【在這個環(huán)節(jié)中，學(xué)生自己探索計算36＋23的方法，發(fā)揮了學(xué)生的主體性，讓學(xué)生親身經(jīng)歷知識結(jié)論的形成過程，發(fā)展了學(xué)生的思維。算法多樣化充分關(guān)注學(xué)生的個體差異，讓學(xué)生根據(jù)自己的情況在原有基礎(chǔ)上提高，又注意了算法的優(yōu)化，使學(xué)生從比較中選擇更簡便的方法。學(xué)生還根據(jù)自己的實際靈活處理，在口算與豎式中任選一種�！�

　　四、探究類推減法的計算方法。

　　師：剛才大家通過自己的努力解決了一個問題，后面還有兩個問題，同學(xué)們可以以小組為單位選擇其中的一個問題，四個人共同去解決。

　　學(xué)生以小組為單位，選擇并討論解決問題。

　　小組長匯報：

　　組A：我們解決第一個問題，兔哥哥比兔妹妹多拔了多少個蘿卜，我們的算式是36－23＝13。

　　師：你們是怎樣計算36－23的？

　　組A：我們用口算，6－3＝3，30－20＝10，10＋3＝13。

　　組B：我們列豎式（邊寫邊說），先寫第一個數(shù)36，再寫第二個數(shù)23，6－3＝3，3－2＝1。

　　師：是3－2＝1嗎？

　　生：是3個10減2個10等于1個10。

　　組3：我們解決第二個問題，算式也是36－23＝13。也用口算，30－20＝10，6－3=3，10＋3=13。

　　【在學(xué)生已探索出加法的計算方法的基礎(chǔ)上，再讓學(xué)生探索減法的計算方法，學(xué)生很容易由加法類推到減法，由此培養(yǎng)學(xué)生初步的知識遷移能力；同時讓學(xué)生自主選擇，發(fā)揮學(xué)生的主體性，再一次調(diào)動起學(xué)生學(xué)習的興趣，以小組為單位，共同解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和合作能力�！�

　　五、總結(jié)。

　　師：在這節(jié)課中，你們認為自己表現(xiàn)得如何？

　　生A：我認為自己表現(xiàn)得很好。

　　師：哪一點表現(xiàn)得很好？

　　生A：老師提的問題我認真思考，還積極發(fā)言了，而且我講的故事很好。

　　生B：我認為自己表現(xiàn)得還可以，我也積極發(fā)言了。

　　拔蘿卜 教師說課,標簽：一年級數(shù)學(xué)說課稿,小學(xué)數(shù)學(xué)說課稿,

　　生C：我認為自己表現(xiàn)得不好，我把36＋23算錯了。

　　師：同學(xué)們也可以評價一下別人。

　　學(xué)生踴躍發(fā)言，都很注意發(fā)現(xiàn)其他學(xué)生的長處。

　　師：在這節(jié)課中，有好多同學(xué)都表現(xiàn)得好，他們認真思考，積極發(fā)言，而且把小組活動組織得很好。大部分同學(xué)也都能好好地去學(xué)習，個別同學(xué)沒積極思考，老師希望你下一節(jié)課有所進步。

　　【本環(huán)節(jié)教師將自己評、他人評，評自己、評別人和教師評、學(xué)生評結(jié)合起來，讓學(xué)生對自己整節(jié)課的'表現(xiàn)有一個回顧和反思�！�

　　課后反思

　　在本節(jié)課的教學(xué)中，比較滿意的是：

　　1．學(xué)生興趣濃，積極性高，思維活躍，課堂氣氛好。

　　本節(jié)課先以學(xué)生喜聞樂見的童話故事將學(xué)生帶入具體的情境中，讓學(xué)生自己提出問題，不再只是聽，而是讓學(xué)生在課堂中充分動起來，一節(jié)課完全順其自然地進行，學(xué)生并沒有刻意調(diào)整自己注意力的舉動，在不知不覺中學(xué)會了知識，思考了問題。整節(jié)課都圍繞學(xué)生來進行，學(xué)生是課堂的中心，真正成了學(xué)習的主人，他們積極思考，踴躍發(fā)言，爭著搶著回答問題，充分體現(xiàn)了“我要學(xué)”的強烈愿望。

　　2．本節(jié)課打破了學(xué)科界線，關(guān)注了學(xué)生的發(fā)展。

　　現(xiàn)在的學(xué)科理念是：學(xué)科本身并不是核心內(nèi)容，它們只是一種促進學(xué)生發(fā)展的媒介。本節(jié)課中學(xué)生看圖編故事、從圖中提問、對于問題的回答、交流自己的計算過程、課后對表現(xiàn)的評價，全是關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，這已不能簡單地將它僅僅劃入數(shù)學(xué)學(xué)科的范疇。

　　3．本節(jié)課讓學(xué)生自己經(jīng)歷、體驗知識、結(jié)論形成的過程，自己去探索方法，并從課堂上體驗到成功的快樂。

　　由此可以看出本節(jié)課并不只關(guān)注學(xué)生的知識與技能，同樣也關(guān)注過程和方法、關(guān)注情感態(tài)度與價值觀。

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