教師說課稿

教師說課稿【熱】

　　作為一名教學(xué)工作者，總不可避免地需要編寫說課稿，寫說課稿能有效幫助我們總結(jié)和提升講課技巧。說課稿要怎么寫呢？下面是小編收集整理的教師說課稿，歡迎大家分享。

教師說課稿1

尊敬的評委老師：

　　大家上午（下午）好！（鞠躬）我是XX號考生，今天，我說課的題目是《北方水草茂盛的家鄉(xiāng)》，接下來我將從說教材、說學(xué)情、說教學(xué)目標、說教學(xué)重難點、說教學(xué)方法、說教學(xué)過程、說板書設(shè)計這幾個方面，簡單闡述我的教學(xué)思路。

　　一、說教材

　　首先，談?wù)勎覍�教材的理解，《北方水草茂盛的家鄉(xiāng)》是人教版初中音樂八年級上冊第四單元第四課的一節(jié)欣賞課，作品屬于藏族牧歌，節(jié)奏自由、悠長，旋律音調(diào)悠揚、舒暢，表達了對家鄉(xiāng)熱愛的真摯感情。

　　通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以體驗少數(shù)民族音樂作品風(fēng)格特點以及對相關(guān)文化的了解，增強對民族多元化的了解、采納和包容的意識。

　　二、說學(xué)情

　　要想成為一名教師，不但要對教材有所了解，還要對學(xué)生的情況有清晰明了的掌握，站在學(xué)生的角度思考問題，這樣才能了解學(xué)生真正的學(xué)習(xí)需求，做到因材施教、有的放矢。

　　初中生階段的學(xué)生生理、心理漸趨成熟，參與的意識和交往的愿望增強，獲得知識和信息的途徑增多，在學(xué)習(xí)上形成了自己的初步經(jīng)驗，表達情感的方式較之1～6年級學(xué)生有明顯變化。通過多種形式的藝術(shù)實踐活動，鞏固和提高表現(xiàn)音樂的基本技能。擴大音樂欣賞的范圍，更有意識地將音樂的人文內(nèi)涵融入教學(xué)中。7～9年級學(xué)生正值變聲期，應(yīng)注意嗓音保護。

　　三、說教學(xué)目標

　　通過對教材的分析以及學(xué)情的了解，我設(shè)計的三維目標如下：

　　【情感態(tài)度價值觀】

　　通過欣賞作品《北方水草茂盛的家鄉(xiāng)》，感受作品自由的速度和舒暢的情緒，體會作品描繪的水草茂盛、牛羊成群的畫面，從而產(chǎn)生對家鄉(xiāng)的熱愛之情。

　　【過程與方法】

　　通過對作品的聆聽，感受作品自由的速度和舒暢的情緒；在創(chuàng)編舞蹈的過程中，感受藏族民歌的特點；從旋律、節(jié)奏、情感等方面分析作品，提升音樂分析能力。

　　【知識與技能】

　　了解藏族民歌；能夠從旋律、節(jié)奏、情感等方面分析作品。

　　四、說教學(xué)重難點

　　基于以上對教材、學(xué)情的分析以及教學(xué)目標的設(shè)立，我確定本節(jié)課的重難點：

　　【重點】

　　能夠從旋律、節(jié)奏、情感等方面分析作品。

　　【難點】

　　了解藏族民歌。

　　五、說教法、學(xué)法

　　為了更好地突出重點、突破難點，本堂課我主要采用討論、分析等教學(xué)方法。

　　六、說教學(xué)過程

　　接下來說說我的.教學(xué)過程，也是本次說課的主要部分；在這一環(huán)節(jié)主要分成五個環(huán)節(jié)，分別是新課導(dǎo)入——初步感知——探究——拓展延伸——小結(jié)作業(yè)。下面，我將分別來介紹這五個環(huán)節(jié)：

　　第一環(huán)節(jié)是新課導(dǎo)入環(huán)節(jié)

　　好的導(dǎo)入是成功的一半，為了培養(yǎng)學(xué)生的興趣、營造濃郁的音樂課堂氛圍，上課伊始，我會用多媒體播放藏族的服飾和美食圖片進行導(dǎo)入，引導(dǎo)學(xué)生思考少數(shù)民族，由此順勢引入本課課題《北方水草茂盛的家鄉(xiāng)》。

　　這樣設(shè)計，既鍛煉了他們的自主思考的能力，又將課堂思路引入到本節(jié)授課內(nèi)容中，從課下到課上形成了一個自然地、生動的過渡。

　　第二環(huán)節(jié)是初步感知環(huán)節(jié)

　　感知音樂是課堂展開的基礎(chǔ)，為了幫助學(xué)生對作品有一個整體的把握，在新課的第一環(huán)節(jié)，我會先使用多媒體播放作品《北方水草茂盛的家鄉(xiāng)》音頻，并提問作品的速度和情緒是怎樣的？在學(xué)生回答后，我會對學(xué)生進行鼓勵性的評價并總結(jié)作品的速度是自由的，情緒是舒暢的。然后，我會再次使用多媒體播放作品《北方水草茂盛的家鄉(xiāng)》音頻，并提問作品的旋律線條是怎樣的？在學(xué)生回答后，我會對學(xué)生進行鼓勵性的評價并總結(jié)作品的旋律線條是高低起伏的。

　　通過這樣的方式，同學(xué)們能夠捕捉到表面一層的音樂信息，充分發(fā)揮學(xué)生的音樂感知能力，為接下來的探究學(xué)習(xí)做了良好的準備。

　　第三環(huán)節(jié)是探究學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)

　　對于作品的分析及學(xué)習(xí)，是學(xué)生了解作品特點的主要途徑，為了引導(dǎo)學(xué)生了解重點，突破難點，循序漸進地了解作品。

　　在這一環(huán)節(jié)，我會先分析旋律部分，引導(dǎo)學(xué)生聆聽音頻并哼唱歌曲，并提問學(xué)生歌曲的風(fēng)格上有什么特點；其次，我會再次帶領(lǐng)學(xué)生欣賞第一段旋律，并提問學(xué)生：旋律上有什么特點？通過學(xué)生的回答引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)歌曲后三句旋律運用了變化重復(fù)；然后，我會請學(xué)生聆聽第二段，并提出問題：第二段音樂節(jié)奏有什么特點，在學(xué)生自由回答之后，我會進行總結(jié)，歌曲的節(jié)奏是自由悠長的

　　接著介紹藏族民歌，藏族民歌感情充沛，題材廣泛，內(nèi)容豐富，形式多樣。藏族民歌的特點是音調(diào)悠長，音域?qū)拸V，節(jié)奏自由。主要有兩種，一種是勞動歌曲，包括山歌、牧歌，內(nèi)容是贊美山川、河流和歌頌生產(chǎn)勞動的，一種是生活歌曲，主要是表達男女之間的愛慕之情，歌唱對人、對事、對生活的愛憎之感。

　　再接著是分析歌詞，引導(dǎo)學(xué)生欣賞歌詞，從而領(lǐng)略歌曲所表現(xiàn)出的感情。

　　最后，與學(xué)生完整聆聽欣賞并哼唱。

　　通過這樣的設(shè)計，學(xué)生可以清晰地理清學(xué)習(xí)思路，掌握新知，同時學(xué)生還可以主動地投入到教學(xué)過程中來，從而能夠更透徹地理解欣賞歌曲。

　　第四環(huán)節(jié)是拓展延伸環(huán)節(jié)

　　為了鞏固已經(jīng)掌握的新知，對音樂作品有全面地把握和體會，并讓音樂變得生動有趣。我會以藏族為主題，請學(xué)生用創(chuàng)編舞蹈的方式表現(xiàn)作品。隨后我還會請同學(xué)們在小組之間進行自由的展示，選取學(xué)生互評與教師評價相結(jié)合的方式展開討論。

　　這樣做既能夠?qū)π聦W(xué)習(xí)的音樂作品進行鞏固，同時又可以讓同學(xué)們充分地參與到課堂學(xué)習(xí)中來，鞏固對音樂的體驗與感受有所加深。

　　第五環(huán)節(jié)是小結(jié)作業(yè)環(huán)節(jié)

　　好的結(jié)尾能起到畫龍點睛的作用，在課堂小結(jié)時我會與學(xué)生共同回顧通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解了藏族民歌的特點，感受作品自由的速度和舒暢的情緒，體會作品描繪的水草茂盛、牛羊成群的畫面，希望同學(xué)們能夠喜愛少數(shù)民族的音樂，對家鄉(xiāng)飽含熱愛之情。

　　為了結(jié)束課堂，并在課下引發(fā)學(xué)生的思考，在作業(yè)部分我會布置一個開放性的作業(yè)，讓學(xué)生搜集更多少數(shù)民族歌曲，下節(jié)課分享。

　　通過這樣的方式，學(xué)生會更好地了解少數(shù)民族歌曲的風(fēng)格并且對于藏族民歌有更深刻的認識。

　　七、說板書設(shè)計

　　最后，就是我今天的板書設(shè)計，簡潔、明了，通過這個板書學(xué)生可以直觀的捕捉到本節(jié)課的主要內(nèi)容和思想主旨，知識點呈現(xiàn)較為清晰明了。

　　以上是我今天的說課內(nèi)容，感謝各位老師的耐心聆聽，請老師們批評、指正！謝謝大家！

教師說課稿2

　　說教育進程

　　要到達教育方針、掌握要點、打破難點，最好把本文分為兩個過程來進行，零星過程重在課文的全體感悟，引導(dǎo)學(xué)生開始了解文章的內(nèi)容、觀念，第二過程重在寫作技巧的探求與了解賦有哲理性的言語。

　　零星步：創(chuàng)設(shè)情形全體感悟

　�。�1）導(dǎo)語規(guī)劃

　　當(dāng)你為世界的奧秘而驚異，為人類的才智而驕傲?xí)r，你是否想到，正是大天然那無與倫比的才智創(chuàng)造了這一切，你的心靈是否因此而遭到深深的震懾呢？但是，自不量力的人類卻試圖面臨充滿了母性關(guān)心和父性才智的天然說：“我要降服你！”快看看一段短片，望咱們堅持大顯神通的清醒和現(xiàn)實的溫情吧。

　　以多媒體播映《人與天然》的片段，引導(dǎo)學(xué)生進入學(xué)習(xí)狀況，分辯學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，為課文了解營建一個情感氣氛。

　�。�2）自主研習(xí)，全體感知

　　學(xué)生默讀兩遍課文，首要堆集舉辦字詞，完結(jié)字詞操練。

　　其次圈點勾畫，找出文中表達作者觀念的要害句子，扼要寫出對每一段的讀書感觸與了解，并小聲播映音樂，以創(chuàng)設(shè)輕松的閱覽氣氛。

　　這個環(huán)節(jié)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)杰出的自主學(xué)習(xí)情形，引導(dǎo)學(xué)生捉住要害句子了解文章主題敬畏天然的意義。

　　（3）互動探求

　　進行四人小組的`協(xié)作評論溝通關(guān)于文章的全體感知，將不能解決的問題提出來，能夠?qū)W生答復(fù)、能夠教師答復(fù)，一起，教師留意引導(dǎo)學(xué)生理清作者是怎么一步步得出“敬畏天然”這一觀念的。

　　第1段：人類“降服天然”的主意是過錯的。

　　第2段：大天然暗笑人類。（理由：1、翻開的空間只不過天涯之間。2、 今人也會變成古人。3、科學(xué)史也是犯過錯的前史。）

　　第3段：人類創(chuàng)造的東西可能是人類的圈套。

　　第4段：世界必定存在比人更高檔的生物。

　　第5段：大天然的才智也遠勝于人。

　　第6段：人類的才智是世界自我認識的東西。

　　第7段：人類僅僅世界大生命的一個組成部分。

　　第8段：世界自身才華碩大的永久的生命。

　　第9段：生命都是世界物質(zhì)的另一種存在方法。

　　第10段：在世界中處處都是人類的兄弟。

　　第11段：咱們應(yīng)當(dāng)視其他生物為咱們相等的生命，敬畏它們才華敬畏世界，敬畏天然，敬畏咱們自己。

教師說課稿3

　　各位評委、領(lǐng)導(dǎo)、老師們好！我今天的說課將采用"四說"的說課模式。今天我準備：一說教材，二說教法，三說學(xué)法，四說教學(xué)過程。理論根據(jù)將貫穿以上流程中。

　　一、說教材

　　1、分析教材

　　本課在教材中的地位和作用：本課是河北省九年義務(wù)教育小學(xué)美術(shù)第八冊第十五課內(nèi)容，屬于新課程標準中"造型·表現(xiàn)"類創(chuàng)作課型。本課主要是使學(xué)生在鞏固原有繪畫知識的基礎(chǔ)上，了解和掌握變化彩印版畫的特點及制作方法，這對培養(yǎng)學(xué)生的能力和素質(zhì)是極其重要的。另外，版畫的制作過程比較復(fù)雜，對于四年級學(xué)生來說，還要做到難易適度，由淺入深。

　　2、課時安排： 2--3課時

　　3、教學(xué)目標

　　根據(jù)《美術(shù)新課程標準》的精神和教材要求，結(jié)合四年級學(xué)生特點，本著激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力和動手實踐能力，我確定本節(jié)課的教學(xué)目標如下：

　�、僬J知目標：初步了解版畫知識，感受版畫藝術(shù)的獨特藝術(shù)效果，合理的組織畫面，激發(fā)想象力和創(chuàng)新意識

　�、谀芰δ繕耍和ㄟ^自主的探索及實驗，掌握彩印版畫基本的造型表現(xiàn)能力。

　�、矍楦心繕耍吼B(yǎng)成在創(chuàng)作中生成問題并解決問題的學(xué)習(xí)習(xí)慣，體驗版畫創(chuàng)作的快樂。

　　4、教學(xué)重點、難點

　　重點：掌握彩色版畫的一般制作方法，并能動手制作一幅作品。

　　難點：拓展學(xué)生的創(chuàng)新思維，提高學(xué)生的綜合實踐能力。

　　二、說教法

　　由于學(xué)生對美的感受，對新的事物的興趣往往基于直接的視覺感受。因此，教學(xué)開始時，我針對四年級學(xué)生的生理和心理特點，采取了直觀的教學(xué)方法，充分運用多媒體、范圖等直觀教具，豐富了課堂的內(nèi)涵和形式，使學(xué)生在愉悅的教學(xué)環(huán)境中感受美、創(chuàng)造美。此外，我還采用師生共評法對作業(yè)進行評價，讓學(xué)生能夠更充分認識自我，客觀的評價自我，學(xué)會互動發(fā)展，從而引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀。

　　三、說學(xué)法

　　在學(xué)生學(xué)的過程中，我有意識地把學(xué)生完全當(dāng)作教學(xué)的主體，學(xué)習(xí)的主人，做到學(xué)與連緊密結(jié)合。本課運用多媒體展示圖例和進行版畫制作過程的巖石，采用課堂討論，合作學(xué)習(xí)等形式，通過比較分析、實踐讓學(xué)生可以直觀地掌握了解彩印版畫的結(jié)構(gòu)特點，學(xué)會制作和運用，主要體現(xiàn)以下三個環(huán)節(jié)：

　�。�1）開拓學(xué)生視野，感受版畫的不同表現(xiàn)形式。

　　（2）深入認識彩印版畫，充分感受版畫的情感性、表現(xiàn)形及主觀性等特征。

　　（3）在基于以上認識的基礎(chǔ)上探討：怎樣用彩印版畫表現(xiàn)自己的所想所感。

　　四、說教學(xué)過程

　　新課程標準提出："美術(shù)課程應(yīng)特別重視對學(xué)生個性與創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，采取多種方法，使學(xué)生思維的流暢性、靈活性和獨特性得到發(fā)展，最大限度地開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，并重視實踐能力的培養(yǎng)，使學(xué)生具有將創(chuàng)新觀念轉(zhuǎn)化為具體成果的能力。"因此，教師必須精心設(shè)計一堂課的每一個環(huán)節(jié)，使全體學(xué)生都能夠在視、聽、說、做、思等行為環(huán)節(jié)中經(jīng)歷美術(shù)的過程，體驗審美的快樂，促進學(xué)生在多種形式的學(xué)習(xí)活動中形成創(chuàng)新意識，培養(yǎng)個性。為了優(yōu)化教學(xué)過程，體現(xiàn)學(xué)科教學(xué)的特點，我設(shè)計的教學(xué)程序如下：

　　（一）導(dǎo)入：開拓視野，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

　　1、媒體導(dǎo)入："同學(xué)們在三年級的時候?qū)W過了怎樣制作黑白紙變化。那么，你們還想知道版畫的一些其它變現(xiàn)方式嗎？下面請同學(xué)們來看一下屏幕。"（多媒體出示放大的黑白紙版畫和彩印版畫的范圖，讓學(xué)生觀察。）

　　2、教師提問：

　　①比較一下這兩幅作品有什么不同？（前者只有兩種顏色，后者有很多種顏色）

　�、谀姆N版畫比較美觀？（彩印版畫）

　　3、教師小結(jié)：通過以上比較，大家可以看出，彩印版畫要比黑白紙更直觀、更形象。今天，我就和大家一起來學(xué)習(xí)版畫 的另一種表現(xiàn)形式——彩印版畫

　　（二）展開：創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)創(chuàng)作欲望

　　1、媒體播放：老師給同學(xué)們播放一首熟悉的.歌曲，大家愿不愿意聽呀？（播放音樂《一分錢》）

　　2、演示制作方法：看！老師現(xiàn)在手里就拿著一枚硬幣，老師給你們變個魔術(shù)怎么樣？我要把硬幣給他便到紙上去，你們信嗎？（我在硬幣有凹凸感的一面上涂上顏色，然后把宣紙輕輕地蓋在上面，再用手輕輕拍打后把宣紙拿起來，就會發(fā)現(xiàn)宣紙上留有一個圖案）

　　3、師生互動：通過老師剛剛的演示，大家是不是也想動手做點什么呢？鼓勵學(xué)生直接用手在橡皮尺子等學(xué)習(xí)用具上涂上顏色，已在我事先備好的宣紙上，調(diào)動學(xué)生積極性。

　　4、出示范畫：通過剛才你們高昂的情緒，老師知道了你們很喜歡彩印版畫，那么，老師出示一張范圖《母愛》，大家觀察一下，然后告訴老師你們觀察到了什么？（總結(jié)特點：造型稚樸、色彩艷麗）

　　5、注意事項：我們在制作過程中還要注意一些問題，劃痕要有一定的深度，在印制過程中要用夾子固定好，不錯位置，填色時，水粉的水分要控制

　　6、學(xué)生構(gòu)思：如何表現(xiàn)出自己的想法和畫面呢？出示范圖，讓學(xué)生探索討論，自主合作學(xué)習(xí)。

　　7、教師小結(jié)：總結(jié)彩印版畫的制作步驟。

　　（三）深入：學(xué)生創(chuàng)作，教師輔導(dǎo)

　　1、按4人為一組分組合作制作，比一比看哪個小組制作得又快又好。（注意小組間各人的分工的要明細）

　　2、學(xué)生小組創(chuàng)作教師巡視指導(dǎo)，對構(gòu)思新穎的小組或個人提出表揚，并展示給同學(xué)學(xué)習(xí)，鼓勵不足的學(xué)生。

　　3、學(xué)生創(chuàng)作時播放音樂，并用多媒體再次展示彩印版畫制作步驟和一些學(xué)生作品供學(xué)生參考。

　　（四）結(jié)束：情感升華

　　1、作業(yè)展評。各小組各派一名代表到前臺展示作品，講解創(chuàng)作的意圖，并通過比較、推薦、自薦、自評、師生互評等生動活潑的形式對各小組選擇題材有意義、文字與畫面組織有特點、畫面主題突出、表現(xiàn)手法有特色的作品講評。教師小結(jié)，并尋找每一幅作品的閃光點，評價以表揚為主，同時讓學(xué)生明確自己的不足。

　　2、教師小結(jié)：同學(xué)們，今天我們學(xué)會了用新的方法——彩印版畫來表現(xiàn)美，那么，版畫還有很多的表現(xiàn)方法，同學(xué)們有沒有興趣知道呢？同學(xué)們可可以課下查一些資料，下節(jié)課老師看誰知道得更多，好不好？

　　附：板書設(shè)計

　　美術(shù)課的板書應(yīng)融畫與教學(xué)內(nèi)容于一體，因此在教學(xué)中，應(yīng)將作畫過程與板書相配合，將范圖、多媒體課件相對應(yīng)，做到和諧一致。因此我將板書設(shè)計如下：

　　彩印版畫

　　流 程 : 聽一聽 看一看 做一做 評一評特 點 : 造型稚樸 色彩艷麗

　　注意 事項：： 劃痕 固定 填色

　　步 驟： 畫圖 制版 印刷

教師說課稿4

　　各位評委老師大家好。我是小學(xué)語文組____號，我今天說課的題目是《_____》的第__課時，下面我將從說教材、說教法和學(xué)法、說教學(xué)過程、說板書設(shè)計等四個方面來對本課作具體的

　　闡述。

　　一、說教材

　　《______》是____（文章體裁），主要寫了______(主要內(nèi)容），表達了_____________（中心思想），“語言簡煉、層次清晰；描寫生動、細致充滿詩情”是本文最大的寫作特色。/這篇課文以形神兼?zhèn)�、靈活多變的語言向我們介紹了______，課文層次清晰，描寫生動、細致，充滿感情，給人很深的啟迪。/這篇課文按_____順序，圍繞____，向我們展現(xiàn)了_____、_____、_____等幾個場面（情景），贊揚了_____的精神。表達了_____的感情。（歌頌了_____）。 根據(jù)新課標對小學(xué)語文教學(xué)的要求和本文的教學(xué)內(nèi)容和特點，結(jié)合學(xué)生的實際情況，我確定

　　了本課時的教學(xué)目標：

　　1、知識目標：能正確讀寫本課要求掌握的生字詞；

　　能夠正確、有感情地朗讀課文；

　　把握文章主要內(nèi)容，抓住重點語句，品味重要詞句所包含的思想感情。

　　2、技能目標：通過研讀課文第______段，培養(yǎng)學(xué)生敢于質(zhì)疑，解決問題、收集處理信息的

　　能力及初步學(xué)會探究性的學(xué)習(xí)方式。

　　3、情感目標：通過有感情朗讀課文，感受??。培養(yǎng)??，喜愛??。引導(dǎo)學(xué)生從現(xiàn)實的

　　生活經(jīng)歷與體驗出發(fā)。

　　為了落實本課時的教學(xué)目標，我把第課時的教學(xué)重難點確定為：緊扣課文語言文字，抓住關(guān)

　　鍵詞，著重體會

　　由于（本課的一些特點），我將本課的教學(xué)重點確定為：

　　因為（學(xué)生的一些實際），我將本課的教學(xué)難點確定為：

　　二、說教法和學(xué)法

　　語文課程標準要求：學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。為讓學(xué)生充分理解本節(jié)課（ ）教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合（）年級學(xué)生閱讀實際情況，教學(xué)中我主要通過學(xué)生參與式的教學(xué)模式，采取朗讀法、討論法、探究法等教學(xué)方法，配合現(xiàn)代教學(xué)手段，使學(xué)生積極參與到教學(xué)活動中來，樂于學(xué)，

　　勤于思考。

　　1、朗讀感悟法：結(jié)合本課的語言特色，以讀代講，以讀促學(xué)，通過自讀自悟讓學(xué)生在讀中“思考”，在讀中“感悟”，在讀中“想象”，充分感受課文的語言美、意境美。

　　2、想象感悟法：在本堂課的教學(xué)中，我力求挖掘教材的空白處，開啟學(xué)生想象的閘門。

　　3、情境教學(xué)法：有情有趣是教學(xué)。我借助現(xiàn)代化的教學(xué)手段，利用 圖畫、語言、音樂來再

　　現(xiàn)、描繪、渲染情境，使學(xué)生在情境中理解課文語言，享受審美情趣。

　　4、評價激勵法：在本堂課的教學(xué)中，我給學(xué)生充分的閱讀時間，開放的閱讀思維空間，只

　　要言而有物，言而有理，都給予認可與鼓勵。

　　除了以上方法外，在本堂課的教學(xué)中，還穿插了自主探究法、合作學(xué)習(xí)法、等等。我力求學(xué)生在讀中受到情感的熏陶，在語言實踐中學(xué)習(xí)語言，在品味語言中積累語言，在內(nèi)容體會中

　　掌握方法。

　　三、說教學(xué)過程

　　圍繞以上教學(xué)目標、教學(xué)重點和難點，根據(jù)“教師指導(dǎo)-學(xué)生主體-訓(xùn)練主線”的原則，設(shè)計

　　以下五個教學(xué)環(huán)節(jié)：/（我緊緊抓住課文的主要內(nèi)容，依據(jù)教材本身的特點，以充分發(fā)揮學(xué)生的'主體性為宗旨，讓學(xué)生邊學(xué)、邊悟、邊總結(jié)、邊創(chuàng)造，達到鞏固知識培養(yǎng)能力的目的。

　　從以人為本的教育理念出發(fā)，按照學(xué)生的認知規(guī)律，設(shè)計一下五個教學(xué)環(huán)節(jié)：） 第一環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。(激情導(dǎo)入，課件導(dǎo)入，圖片導(dǎo)入，分析題眼，質(zhì)疑課題，

　　實物觀察等方式，課前搜集資料）

　　興趣是最好的老師，小學(xué)生的情感極易受環(huán)境氣氛和他人情感的感染而產(chǎn)生共鳴。 基于這點，開課之初，我首先通過多媒體（播放）展播??，營造氣氛，將學(xué)生帶入情境，為課文的學(xué)習(xí)奠定情感基礎(chǔ)，進而可以拉近學(xué)生與課文之間的時空距離。隨后揭開課題，簡

　　要闡述課文的主要內(nèi)容，順勢進入第二環(huán)節(jié)。

　　第二環(huán)節(jié)：初讀課文，整體感知。

　　新課標中明確指出："閱讀是學(xué)生個性化的行為，要讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知。” 因此，在導(dǎo)入新課后我先讓學(xué)生大聲自由朗讀，把自己最喜愛的語句多讀幾遍，并適時對某些容易讀錯寫錯的生字詞進行個別指導(dǎo)。同時可以提出問題：“你讀懂了什么？告訴老師你怎樣把課文讀正確、讀流利？”這樣做，目的是讓學(xué)生在初讀課文時對于課文有一個整體的

　　感知，理清課文寫作思路，為接下來的研讀賞析，體驗情感做好鋪墊。

　　第三環(huán)節(jié)：研讀賞析，體驗情感。

　　葉圣陶說：語文教學(xué)的最終目的就是讓

　　學(xué)生自能讀書，不待老師講。

　　鑒于此，在本環(huán)節(jié)中，我首先抽選幾個學(xué)生分段朗讀課文，此時其他學(xué)生邊聽邊勾畫關(guān)鍵詞句，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。在朗讀完后，讓學(xué)生分組討論交流，歸納出本節(jié)課的生字、詞和重點詞句，并讓學(xué)生議一議：“這篇文章應(yīng)分為幾個部分？每個部分分別講了什么？給你印象最深的是哪一部分？”（讓學(xué)生用自己的語言將事情發(fā)生的經(jīng)過、結(jié)果清楚地說出來，既理清文章脈絡(luò)又訓(xùn)練了學(xué)生的語言表達能力、概括能力。）力圖使學(xué)生在反復(fù)朗讀和討論交流中對課文有所思有所悟。

　　緊接著，讓全體學(xué)生品讀重點詞句，并借助多媒體展示課前準備好的圖片，適時加以引導(dǎo)和闡述，讓學(xué)生圖文結(jié)合地品味和理解本節(jié)課重點詞句。如讀到“____” 時，用多媒體展示____畫面。這一幅幅畫面，不僅講學(xué)生們帶入____之中，還能幫助他們更好地理解“____”、“____”、“____”等詞語，從而體味文章的意境美，領(lǐng)會作者表達的特點。

　　最后，借助多媒體向?qū)W生再次展現(xiàn)一組配樂的畫面，引讀課文，使學(xué)生與文本、作者再次產(chǎn)生共鳴，身臨其境地體會作者當(dāng)時的感受，激起他們對??（如：草原的無限熱愛）。 總之，這一系列的“讀、悟、議、賞、再讀”，讓學(xué)生在循序漸進的學(xué)習(xí)中加深理解和體驗，有所感悟和思考，從而受到情感熏陶獲得思想啟迪，最終達到突破教學(xué)重難點的目的。 第四環(huán)節(jié)：總結(jié)評價，拓展延伸。

　　新課標指出：學(xué)生帶著疑問走出課堂是學(xué)生可持續(xù)發(fā)展和終身發(fā)展的必需。

　　因此在對課文做出總結(jié)和評價后，我通過問題引導(dǎo)學(xué)生知識延伸，讓學(xué)生想一想：______。這個問題，能又一次激發(fā)學(xué)生的思惟，培養(yǎng)學(xué)生的語感能力。

　　以“情”延伸課堂內(nèi)容，使學(xué)生感到課雖然結(jié)束了，但學(xué)習(xí)是無窮盡的。在學(xué)完課文后，我設(shè)置了讓孩子看生活中??的圖片，如??等，再啟發(fā)孩子結(jié)合自己的生活實際，說一說：_____。引導(dǎo)孩子在生活中學(xué)語文，在生活中用語文，享受語文。

　　第五環(huán)節(jié)：安排作業(yè)，復(fù)習(xí)強化。

　　一課的結(jié)束并不意味著學(xué)習(xí)活動的完結(jié)，而應(yīng)該以此為一個新的起點激發(fā)學(xué)生進一步學(xué)習(xí)的熱情。

　　本節(jié)課計劃安排兩道課后作業(yè)：

　　作業(yè)1：請大家將本節(jié)課中自己喜歡的優(yōu)美詞句摘抄到專用小筆記本上；

　　作業(yè)2：根據(jù)課文內(nèi)容，畫一幅____畫（或編排一個課本劇）。

　　這是我教學(xué)過程的安排，下面說說本節(jié)課的板書設(shè)計。

　　四、說板書設(shè)計

　　根據(jù)課文內(nèi)容和特點，我設(shè)計了這樣的板書：

　　該板書力求讓學(xué)生抓住課文的內(nèi)容主線，表現(xiàn)作者的寫作思路（或思想感情），簡單明了。 總之，本節(jié)課通過朗讀、討論、交流合作以及多媒體展示等課堂活動，我設(shè)想能實現(xiàn)本節(jié)課的教學(xué)目標，使絕大部分的學(xué)生都能積極參與到教學(xué)活動中來，認知生字，讀懂新詞，交流討論，讓不同層次的學(xué)生均有收獲，同時力求讓學(xué)生能發(fā)現(xiàn)問題、提出問題和解決問題。 以上就是我今天說課的全部內(nèi)容，謝謝各位評委老師！

　　各位老師好：

　　今天我說課的課題是《XXX》。下面我對本課題進行分析： 一、教材的地位和作用

　　《____》是_____教版___年級___冊第__單元的一篇文章，該單元以“______”為主題展開�！禵___》是一篇____（文章體裁），主要寫了________（主要內(nèi)容）表達了________（中心思想） “_______”是本文最大的寫作特色。

　　二、教學(xué)目標

　　依據(jù)新課標中提出的“知識和技能、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀”這三個維度，以及結(jié)合這篇文章自身的特點，我將本課的教學(xué)目標確定為以下三點：

　　1、知識和技能

　　2、過程和方法

　　3、情感態(tài)度和價值觀

　　三、教學(xué)重點和難點

　　由于本課_____的特點，我將________設(shè)計為本課的教育重點。

　　為了突出語文課程工具性與人文性高度統(tǒng)一的這一屬性，我將本課的教學(xué)難點確定為__________。

　　四、教學(xué)方法和學(xué)法

　�。ㄒ唬┙谭�

　　這是一篇十分感人的文章。所以我把朗讀（朗讀全文和朗讀能表現(xiàn)人物品質(zhì)的句子）作為本文的主要教學(xué)手段之一。

　　“教必有法，而無定法”，科學(xué)合理的教學(xué)方法能使教學(xué)效果事半功倍，這是一篇看似淺顯實則 耐人尋味的好文章。所以我把教師精巧設(shè)問、層層深入與學(xué)生的積極質(zhì)疑、主動探究緊密結(jié)合起來作為本文的又一主要教學(xué)手段。

　　這是一篇很有教育意義的文章。所以我嘗試用創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的道德反思，升華學(xué)生的思想情操，我在最后一個教學(xué)環(huán)境設(shè)計了這樣的一些問題：________。這個環(huán)節(jié)的設(shè)計，既訓(xùn)練了學(xué)生的口頭表達能力，又培養(yǎng)了學(xué)生高尚的思想情操。

　�。�1）通過朗讀感悟的方法，引導(dǎo)學(xué)生把握文章的基本內(nèi)容和主要情節(jié)；

　�。�2）通過合作交流的方法，引導(dǎo)學(xué)生抓住能反映人物品質(zhì)的主要句子，把握主人公的主要品質(zhì)和本文主題；

　�。�3）通過質(zhì)疑交流的方法，引導(dǎo)學(xué)生深入地理解本文的標題含義、詳略安排，思考________問題，從而提高學(xué)生的________鑒賞能力；

　�。�4）通過情境創(chuàng)設(shè)的方法，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達能力和提高學(xué)生的思想道德情操，體現(xiàn)語文學(xué)科人文性和工具性結(jié)合的特點。

　�。ǘ�）學(xué)法

　　在學(xué)法方面我采用了（“導(dǎo)—思—點撥——練”）的學(xué)習(xí)過程，讓學(xué)生自主參加知識的發(fā)生、發(fā)展、形成過程。

　　在學(xué)生的學(xué)法上我貫徹的指導(dǎo)思想是“把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交還給學(xué)生”，倡導(dǎo)“自主、合作、探究的”的學(xué)習(xí)方式，具體采用了（領(lǐng)悟式指導(dǎo)法、遷移式指導(dǎo)法、點撥式指導(dǎo)法、反饋式指導(dǎo)法）

　　五、教學(xué)過程

　　（一）導(dǎo)入新課

　�。ǘ�）交流預(yù)習(xí)、初讀課文

　�。ㄈ�）研讀賞析

　�。ㄋ模┩卣寡由�

　　（五）結(jié)束語

　　六、課后作業(yè)

　　七、板書設(shè)計

　　好的板書就像一份微型教案，此板書力圖全面而簡潔的將授課內(nèi)容傳遞給學(xué)生，清晰直觀，便于學(xué)生理解和記憶，理清文章脈絡(luò)。

教師說課稿5

　　教學(xué)目標

　　1、語文與生活：引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文和生活實際，選擇合適的解釋；并能查字典，準確理解加點字的意思；能過運用這種方法，預(yù)習(xí)課文，弄懂不理解的字與詞。

　　2、誦讀與積累：熟讀并背誦古今賢文（真理篇）。

　　3、寫好鋼筆字：描紅《學(xué)會合作》，注意行款整齊，字體工整。

　　4、口語交際：漫話奇思妙想，旨在鼓勵學(xué)生大膽的猜測和奇妙的幻想，并能勇敢流暢的表達自己的奇思妙想。

　　5、寫好毛筆字：學(xué)寫毛筆字"醫(yī)""匪",注意字。

　　教學(xué)重點 語文與生活和口語交際。

　　教學(xué)難點 語文與生活和口語交際。

　　教學(xué)準備 投影或小黑板。

　　教學(xué)時間 三課時

　　教學(xué)過程：

　　第一課時

　　一、啟發(fā)談話

　　二、語文與生活

　　1、聯(lián)系上下文和生活實際，為"鑒往知來"中的"鑒"選擇合適的解釋。

　　①引導(dǎo)學(xué)生通讀這段文字，整體感知著段文字的意思。

　�、谄纷x"學(xué)習(xí)歷史的意思是什么？一言以蔽之，就是‘鑒往知來’。"同桌互相討論，師引導(dǎo)學(xué)生理解。

　�、垡龑�(dǎo)學(xué)生細讀課本中"鑒"的解釋，

　�、芙涣鳎褐干�說出選擇，并說明選擇該義項的理由。

　�、輲熆偨Y(jié)，生再讀句子理解。

　　2、運用聯(lián)系上下文和生活實際的`方法，弄懂句子中帶點字的意思：款款、徐、拂、隅、鮮。

　　3、預(yù)習(xí)即將學(xué)習(xí)的課文，用這個方法弄懂不理解的字或詞。

　　三、誦讀與欣賞

　　1、自讀《古今賢文（真理篇）》，借助字典解決生字，并理解一些成語的意思。

　　2、檢查朗讀情況，指生讀，即時正音。

　　3、生再讀文章，進行討論文章的意思。

　　4、交流：引導(dǎo)學(xué)生說出對文章中一些句子的理解，師可適當(dāng)予以補充，并再次朗讀文章。

　　5、引導(dǎo)學(xué)生選擇自己喜歡的句子，快速記憶。

　　6、指導(dǎo)背誦全文，教給學(xué)生方法，理解記憶法。

　　四、總結(jié)

　　五、布置作業(yè)

　　完成第 二 四 題

　　第二課時

　　一、復(fù)習(xí)

　　1、檢查前一節(jié)課的作業(yè)

　　2、小結(jié)

　　二、寫好鋼筆字

　　1、審題。

　　2、指導(dǎo)。

　�。�1）學(xué)生自由讀《學(xué)會合作》這段話。

　　（2）要求學(xué)生仔細觀察這些鋼筆字的特點，揣摩運筆方法。

　�。�3）讓學(xué)生說說寫鋼筆行楷的注意點。

　　3、練習(xí)。

　　4、反饋。

　　三、寫好毛筆字

　　1、學(xué)生觀察課本中的兩個字"醫(yī)""匪".

　　2、教師示范書寫，講解要點。

　　3、學(xué)生書寫，教師巡回指導(dǎo)。

　　4、評講書寫作業(yè)。

　　5、學(xué)生再次練寫。

　　四、總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)情況并布置口語交際的預(yù)習(xí)。

　　第三課時

　　一、導(dǎo)入：

　　愿意把你們的奇思妙想說出來與大家一起分享嗎？

　　二、指導(dǎo)：

　　1、教師明確本次口語練習(xí)的步驟：先小組討論，然后每組派代表上臺講，其余學(xué)生評議。

　　2、學(xué)生分組，講奇思妙想。

　　3、每組派代表上臺講。

　　4、全班同學(xué)評議：誰想得奇妙，講得精彩。

　　三、反饋：

　　1、教師對學(xué)生講的奇思妙想進行評議。

　　2、講一講自己的奇思妙想。

　　3、并發(fā)出號召

教師說課稿6

各位評委，老師及學(xué)生們大家：

　　上午好！

　　今天我要講解的是四年級上冊第四單元第一小節(jié)平行的認識及其畫法，對于本節(jié)的學(xué)習(xí)主要是建立在以前對直線的初步認識上而進一步展開的，主要學(xué)習(xí)同一平面內(nèi)兩條直線的`位置關(guān)系。

　　本節(jié)課的重點是能夠認識一些簡單的平行線，難點是畫平行線，之所以說畫平行線是一個難點是因為我們的學(xué)生在動手能力方面比較欠缺，在利用學(xué)具畫平行線的過程中會出現(xiàn)學(xué)具使用錯誤或手頭上的誤差，對于這一難點我將利用的直觀性來突破它，從而讓學(xué)生更好的來掌握畫平行線的方法。

　　以下就是本節(jié)課的教學(xué)流程：本節(jié)課主要分為兩大部分，一個是平行的認識，一個是平行線的畫法。在講解平行的認識有分為四個步驟，第一，導(dǎo)入，復(fù)習(xí)直線的特點及其與線段的關(guān)系，為下面平行的認識作鋪墊；第二，結(jié)合生活中的一些器材及其圖像讓學(xué)生從生活中找出同一平面內(nèi)兩直線的兩種位置關(guān)系，第三，在此基礎(chǔ)上歸納出平行的定義，并對其加深和鞏固，第四，讓學(xué)生自己從生活中找出一些平行線，從而在對平行線的認識上得到一個反饋。

　　第二部分在畫平行線上總結(jié)出四字畫法：畫、靠、移、畫。此環(huán)節(jié)看起來簡單，但學(xué)生在實際操作中比較困難，這也正是本節(jié)課的難點所在。

　　最后，針對平行及其畫法讓學(xué)生當(dāng)堂訓(xùn)練，從而鞏固本節(jié)內(nèi)容。

教師說課稿7

　　一、談話引入

　　1、孩子們，你們喜歡聽童話故事嗎？老師今天從童話王國里請來了兩位朋友。大家掌聲歡迎他們。（貼圖）

　　2、誰來告訴我，在你的印象中狼和羊的本性是什麼？

　　小結(jié)：

　　大家都說的非常好，狡猾、兇殘的狼，善良、溫順的羊，它們會發(fā)生什麼故事呢？我們一起來學(xué)習(xí)課文，請大家翻開書本132頁。

　　二、初讀課文。整體感知

　　1、自由朗讀課文，標出自然段序號，畫出生字。注意讀準字音，讀通句字，做到不加字、不丟字，遇到不懂的字音可以請教同學(xué)和老師，并多讀幾遍。

　　過渡：

　　同學(xué)們讀的很認真，我們一起來看看這些詞語寶寶你會讀嗎？

　　2、檢查字音

　　【詞語】（請大家看大屏幕、先自己讀讀，待會請你來讀。）誰來讀，其它同學(xué)豎起耳朵傾聽，待會請你做小老師來評評他讀的怎麼樣？【誰來評評？】你能比他讀得好嗎？請你做小老師帶大家讀讀。

　　小結(jié)并過渡：

　　哇，真棒！我們不僅會認詞語寶寶，還學(xué)會了傾聽、學(xué)會了評價，這是會學(xué)習(xí)的表現(xiàn)。除了這些我們還要學(xué)會思考，學(xué)會表達。

　　過渡：

　　請同學(xué)們挺直腰板、拿好書快速地數(shù)數(shù)狼和羊進行了多少對話？（指名回答）同意嗎？

　　三、默讀課文

　　現(xiàn)在請大家默讀課文2－6自然段，畫出狼（︿︿︿）和小羊（———）的三次對話。想想狼是怎樣找碴兒的.？說說你從中你讀懂了什么？

　　四、指名匯報

　　過渡：

　　同學(xué)們，學(xué)得那么起勁。老師真高興！誰來把狼第一次找碴兒的話讀一讀？（指名讀）狼為什么要這么說？它說得對嗎？

　　【沒錯，狼的無理取鬧就叫找碴兒，也是找借口】那應(yīng)怎樣讀這句話。

　　【指導(dǎo)讀】〖范讀過渡：小羊不會把水弄臟的理由是什么？它當(dāng)時的心情怎樣？應(yīng)怎樣來讀這句話。這句話說狼站在什么地方？水是怎么流的？

　　【上游在哪個位置？】我們再把狼和羊的第一次對話讀一讀，誰愿意來讀狼說的話，羊說的話？

　　【注意讀出狼和羊的語氣，其他同學(xué)讀旁白】狼還找了什么借口？小羊是怎么說的？

　　【誰來說？】你從中讀懂了什么？

　　五、師生合作讀三次對話（男女）

　　過渡：

　　大家能讀出狼和羊各自的語氣，那能不能加上動作演一演它們的故事？下面就讓我們分小組合作練習(xí)表演狼和小羊的故事。并比比，哪個小組合作的最愉快，演得最逼真！

　　六、演一演（小組練習(xí)表演狼和小羊的故事）

　　指2個小組上臺演，齊評議

　　小結(jié)過渡：

　　大家真不簡單，詹老師為你高興。你們不僅學(xué)會了思考，學(xué)會了表達，還學(xué)會了合作，學(xué)會了表演！可是可愛的小羊糟了（請看大屏幕：演示狼撲向小羊）

　　七、延伸拓展

　　過渡：

　　可憐的小羊怎樣才能逃出狼口呢？請聰明的你幫小羊想個好辦法，怎樣才不會被狼吃了？

　　【誰來說】學(xué)到這里，你們還有什麼話想對狼或小羊說的？

　　八、總結(jié)、布置作業(yè)

　　總結(jié)：今天我們傾聽了狼和小羊的故事，掌握了很多的學(xué)習(xí)方法。詹老師為你們高興！也代表狼謝謝你們?yōu)樗�提出了那么多善意的忠告，代表小羊謝謝你們?yōu)樗�想了這麼多的好辦法。

教師說課稿8

　　我說課的題目是《EXCEL中進行數(shù)據(jù)計算》，電子表格Excel的主要功能就是用來計算報表，本節(jié)課是Excel當(dāng)中最重要的一節(jié)課之一，學(xué)生能否正確、熟練地掌握Excel的計算操作，與本節(jié)課的學(xué)習(xí)情況相聯(lián)系。下面我就從教材、學(xué)法、教法以及教學(xué)過程等四方面加以說明。

　　一、說教材

　　1、說教學(xué)內(nèi)容、對象

　　本節(jié)課是重慶大學(xué)出版社編寫的中學(xué)信息技術(shù)八年級（上）第一節(jié)在Excel中進行數(shù)據(jù)計算，該節(jié)分兩課時，這是第一課時：使用公式、函數(shù)計算和統(tǒng)計數(shù)據(jù)。教材對象是八年級學(xué)生。

　　2、說教學(xué)作用地位

　　現(xiàn)代社會是信息化社會，在生產(chǎn)、生活的各個領(lǐng)域，都有大量的數(shù)據(jù)信息需要處理，像學(xué)習(xí)成績的統(tǒng)計分析、電話費的收取、工資表格的統(tǒng)計等。隨著社會的進步，人們在日常生活中產(chǎn)生的數(shù)據(jù)越來越多，對處理數(shù)據(jù)的速度和精度要求也越來越高。然而傳統(tǒng)的人工處理數(shù)據(jù)的方法已經(jīng)不能滿足需求，計算機成為最有效的數(shù)據(jù)處理工具。作為中學(xué)學(xué)生有必要了解和學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)的處理。本節(jié)課是在學(xué)生學(xué)習(xí)了如何在工作表輸入數(shù)據(jù)、編輯、修飾工作表的基礎(chǔ)上，進一步讓學(xué)生學(xué)會如何在Excel中進行數(shù)據(jù)計算，使學(xué)生對數(shù)據(jù)處理有個感性認識。

　　3、說教學(xué)目標

　�。�1）知識目標：

　　學(xué)會使用Excel中的公式、函數(shù)進行數(shù)據(jù)計算和統(tǒng)計。

　　（2）技能目標:

　　懂得利用Excel的公式計算日常工作的各種報表（例如：工資表、成績表等）。

　�。�3）情感目標:

　　讓學(xué)生親身體驗EXCEL強大的運算功能，通過系統(tǒng)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生積極思考、敢于動手、自主探究能力，和不斷探究新知識的欲望。

　�。�4）德育目標

　　教育學(xué)生要公正、準確地做好各種報表；不要弄虛作假，養(yǎng)成良好的職業(yè)習(xí)慣。

　�。�5）教學(xué)重點、難點

　　重點：能利用公式、函數(shù)進行數(shù)據(jù)的計算和統(tǒng)計

　　難點：能夠根據(jù)需求選擇和正確使用函數(shù)

　　二、說學(xué)法

　　1、學(xué)情分析

　　八年級的學(xué)生思維活躍，想象力豐富，好奇心強，同時又有了一定的自學(xué)能力和動手能力。通過前面課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生已基本掌握了在工作表輸入數(shù)據(jù)、編輯、修飾工作表的基本操作，在此基礎(chǔ)上進一步讓學(xué)生學(xué)會如何在Excel中進行數(shù)據(jù)計算，使學(xué)生對數(shù)據(jù)處理有個感性認識。

　　2、學(xué)法分析

　�。�1）采用多媒體互動教學(xué)手段，使學(xué)生在頭腦中加深理解，鞏固所學(xué)知識。

　�。�2）教師少講、精講、讓學(xué)生通過實驗學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)過程中理解數(shù)據(jù)計算在日常生活中的重要性，讓學(xué)生在實驗中發(fā)現(xiàn)問題。既有利于學(xué)習(xí)新東西，又能充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

　　（3），強調(diào)實際應(yīng)用的講述和數(shù)據(jù)處理問題的`分析，通過對知識的鞏固，消化和運用，通過講練結(jié)合最終將知識轉(zhuǎn)化為能力。

　　三、說教法

　�。�、自學(xué)法

　　對于內(nèi)容比較簡單，并且教材有明確答案的知識點，采用自學(xué)法，既可以體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，又可以培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。

　�。�、實例演示法與講授法相結(jié)合

　　為了使學(xué)生更快、更容易地學(xué)好本節(jié)課的內(nèi)容，我特別設(shè)計了幾個有針對性的、能夠突破教學(xué)重點和難點的報表實例。通過一邊講解教學(xué)內(nèi)容，一邊完成相應(yīng)的課堂實例的操作演示，這樣可以給學(xué)生留下深刻直觀的印象，讓學(xué)生更快、更容易地掌握新知識。

　　３、提問法與啟發(fā)引導(dǎo)相結(jié)合

　　在完成實例的過程中，我會通過“提出疑問”逐步引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生一起參與分析問題、解決問題的活動中來，從而逐漸提高學(xué)生自行分析問題、解決問題的能力，使學(xué)生養(yǎng)成一種積極面對問題、積極探索解決問題的良好習(xí)慣。

　　四、說教學(xué)過程

　　復(fù)習(xí)與引入（約5分鐘）

　　復(fù)習(xí)內(nèi)容：Excel的基本操作（單元格的選定、移動、復(fù)制和刪除等）

　　引入新課：

　　學(xué)生看教材P15中的雅典國際奧運會前10強，請一位學(xué)生用Word計算該報表。（5分鐘）

　　(目的： 一方面回顧一下Word表格的計算，另一方面讓學(xué)生意識到利用Word計算該報表十分麻煩。)

　　如果在Excel中計算該報表，應(yīng)該怎么樣操作？會不會比較方便、快捷呢？接著我說答案是肯定的，同學(xué)們想不想知道是怎么操作的？

　�。�目的：使學(xué)生對新課內(nèi)容產(chǎn)生興趣，激發(fā)學(xué)生的求知欲。）

　　（一）利用公式進行計算的一般步驟（8分鐘）

　　教師將用公式計算出獎牌總數(shù)。（教師講解時演示操作過程。）

　�。ǘ�）利用函數(shù)進行計算的一般步驟（10分鐘）

　　教師將獎牌統(tǒng)計表表格用函數(shù)計算出獎牌總數(shù)。（既講述又演示操作過程。）

　�。ㄈ�）學(xué)生練習(xí)操作過程（20分鐘）

　　在excel中，學(xué)生打開一個成績表格，并分別運用公式、函數(shù)形式計算出總成績、平均成績。

　�。�目的：檢驗學(xué)生對教師教學(xué)內(nèi)容的掌握情況，培養(yǎng)學(xué)生的實際動手操作能力。）

教師說課稿9

　　新課標指出：數(shù)學(xué)課程要面向全體學(xué)生，適應(yīng)學(xué)生個性發(fā)展的需要，使得人人都能獲得良好的數(shù)學(xué)教育，不同的人在數(shù)學(xué)上都能得到不同的發(fā)展。今天我將貫徹這一理念從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)過程等幾個方面展開我的說課。

　　一、說教材

　　本節(jié)課選自人教版初中數(shù)學(xué)八年級上冊第十二章第一節(jié)內(nèi)容《全等三角形》，屬于圖形與幾何領(lǐng)域。本節(jié)課是在學(xué)生掌握了三角形的邊之間的關(guān)系、角之間的關(guān)系的基礎(chǔ)上進行的學(xué)習(xí)，主要學(xué)習(xí)全等三角形的概念、對應(yīng)頂點、對應(yīng)邊、對應(yīng)角的概念，以及全等三角形的性質(zhì)，為后面探究證明全等三角形成立的條件奠定了基礎(chǔ)，也為后面要學(xué)習(xí)的幾何證明奠定了基礎(chǔ)，故而本節(jié)課在教材中起著承上啟下的作用。

　　二、說學(xué)情

　　接下來談?wù)剬W(xué)生的實際情況。新課標指出學(xué)生是教學(xué)的主體，所以要成為符合新課標要求的教師，深入了解所面對的學(xué)生可以說是必修課。本階段的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的分析能力，而且在生活中也為本節(jié)課積累了很多經(jīng)驗。所以，本節(jié)課的學(xué)習(xí)對學(xué)生來說是相對比較容易的。故而本節(jié)課著重強調(diào)讓學(xué)生自己動手，發(fā)現(xiàn)知識，親身感受知識的形成過程。

　　三、說教學(xué)目標

　　根據(jù)以上對教材的分析以及對學(xué)情的把握，我制定了如下三維教學(xué)目標：

　　（一）知識與技能

　　理解并掌握全等三角形的概念及性質(zhì)。

　　（二）過程與方法

　　經(jīng)歷觀察、操作、測量等探究活動，增強動手能力和解決問題的能力。

　�。ㄈ�）情感、態(tài)度價值觀

　　感受生活中的數(shù)學(xué)，體會數(shù)學(xué)的魅力，從而激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，獲得成功的情感體驗。

　　四、說教學(xué)重難點

　　我認為一節(jié)好的數(shù)學(xué)課，從教學(xué)內(nèi)容上說一定要突出重點、突破難點。而教學(xué)重點的確立與我本節(jié)課的內(nèi)容肯定是密不可分的。那么根據(jù)授課內(nèi)容可以確定本節(jié)課的`教學(xué)重點是：全等三角形的概念與性質(zhì)。教學(xué)難點是：全等三角形的性質(zhì)。

　　五、說教法和學(xué)法

　　數(shù)學(xué)教學(xué)活動必須建立在學(xué)生的認知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗基礎(chǔ)上。教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動的機會，幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識與技能、數(shù)學(xué)思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗。學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者。所以在這節(jié)課中我將采用激、導(dǎo)、探的教學(xué)方法。讓學(xué)生帶著問題學(xué)、在探索中學(xué)、在動手操作中學(xué)。在教學(xué)中積極培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動機，明確學(xué)習(xí)目的。

　　六、說教學(xué)過程

　　下面我將重點談?wù)勎覍�教學(xué)過程的設(shè)計。

　�。ㄒ唬�導(dǎo)入新課

　　首先是導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我采用圖片導(dǎo)入的方式，在多媒體上播放生活中全等物體的圖片，并提問：圖片中的圖形有什么特點？你們還能不能舉出這樣的例子？從而引出課題《全等三角形》。

　　這樣導(dǎo)入的好處是生活中的實例生動有趣，可以很好地吸引學(xué)生的興趣，激發(fā)學(xué)生的好奇心，建立數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，更好的將數(shù)學(xué)融入到生活中去。

　�。ǘ�）講解新知

　　其次是講解新知環(huán)節(jié)，這一環(huán)節(jié)主要是學(xué)習(xí)全等三角形的相關(guān)概念和全等三角形的性質(zhì)。

　　在開始的時候，我會先給學(xué)生分發(fā)紙板，請他們拿出三角尺按在紙板上，描出三角板，并裁下。在使用剪刀的過程中我會提醒學(xué)生注意安全。完成裁剪操作后，我會拋出問題“照圖形裁下來的紙板和三角尺的形狀、大小完全一樣嗎？”“把三角尺和裁得的紙板放在一起能夠完全重合嗎？”

　　學(xué)生得到答案之后，我會繼續(xù)在多媒體上給出用同一張底片沖洗出來的兩張尺寸一樣的照片，請學(xué)生觀察，并提出問題“兩張照片中的圖形放在一起是否也能完全重合？”由此我會給出概念：能夠完全重合的兩個圖形叫做全等形，能夠完全重合的兩個三角形叫做全等三角形。

　　在提出全等三角形的概念之后，我會順勢在多媒體上展示一個三角形，并以此作出平移、翻折、旋轉(zhuǎn)三種變換，請學(xué)生觀察，并提問“對于操作前后的兩個三角形，什么變了？什么沒變？”。期間，我會給學(xué)生發(fā)放三角形紙片，請學(xué)生自己在白紙上進行平移、翻折、旋轉(zhuǎn)這三種變換，并將變換后得到的三角形剪下來，提示可以采取測量、剪裁重合等操作幫助觀察，看看什么變了、什么沒變。通過這樣的操作，學(xué)生能夠得到位置變化、形狀大小不變的結(jié)論，我會和學(xué)生一起總結(jié)：一個圖形經(jīng)過平移、翻折、旋轉(zhuǎn)后，位置變化了，但形狀、大小都沒有改變，即平移、翻折、旋轉(zhuǎn)前后的圖形全等。

　　接下來，我會在黑板上呈現(xiàn)平移變換前后的兩個三角形，請學(xué)生再次動手操作重合步驟，并將兩個三角形中重合的頂點、邊、角標注出來，也請學(xué)生上黑板進行標注，接著根據(jù)圖示向?qū)W生講解對應(yīng)頂點、對應(yīng)邊、對應(yīng)角的概念。在這里我會順勢講解全等三角形的符號表示。

　　前面的教學(xué)當(dāng)中，我讓學(xué)生反復(fù)將全等三角形重合，并尋找其對應(yīng)邊和對應(yīng)角，為后面學(xué)生發(fā)現(xiàn)其相等關(guān)系做好了鋪墊。最后我會拋出問題，在這組全等三角形中，對應(yīng)邊有什么關(guān)系？對應(yīng)角呢？學(xué)生能夠通過觀察或者動手操作得出結(jié)論：全等三角形的對應(yīng)邊相等，對應(yīng)角相等。

　　本節(jié)課內(nèi)容是本章的基礎(chǔ)性內(nèi)容，這樣就更需要學(xué)生親身感受知識的形成過程，于是我不斷設(shè)計讓學(xué)生親自動手操作，包括制作全等三角形并將其重合等活動，幫助學(xué)生感受全等三角形形狀大小相同的特點，更好的理解與記憶本堂課的重點知識。

　　通過這樣一道習(xí)題再次鞏固如何尋找對應(yīng)邊和對應(yīng)角。

　�。ㄋ模┬〗Y(jié)作業(yè)

　　最后是課堂小結(jié)，我會請學(xué)生談一談，通過這一節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？以學(xué)生自主總結(jié)的方式不僅可以加深對知識點的理解與記憶，還有助于我了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，便于我調(diào)整自己的授課思路與節(jié)奏。

　　課后思考：我們學(xué)習(xí)了全等三角形的性質(zhì)，那如何判斷兩個三角形是否全等？留下這樣的思考問題，可以為下節(jié)課的學(xué)習(xí)做鋪墊。

　　七、說板書設(shè)計

　　我的板書設(shè)計遵循簡潔明了的原則，突出了本節(jié)課的重點部分，以下是我的板書設(shè)計：

教師說課稿10

　　今天，我們園領(lǐng)導(dǎo)讓我們觀看了應(yīng)彩云老師的課堂視頻《老鼠娶新娘》，從而讓我想到了08年我第一年工作時幸運觀摩到應(yīng)老師的那堂《幸福的大桌子》，那時還未脫稚氣的我剛踏上教師的崗位，只是被應(yīng)老師的課堂給吸引了，那種感覺當(dāng)時也不知道怎么表達，但現(xiàn)在的我有了更多的感受。

　　在整個教學(xué)過程中，應(yīng)老師和孩子們的距離一直都是很近的，像是孩子們的大朋友。尤其是在上課的開始部分，與孩子們認識的過程中是很自然的。為了不讓孩子分散精力，首先她先讓孩子們認識一下自己與聽課的這些老師們。認識后自然就不會在上課的過程中再分散精力了。這就是高人一等的做法，是很值得我們學(xué)習(xí)的。

　　在教學(xué)過程中，她一直叫著“寶貝”，孩子們都非常喜歡別人叫他們寶貝，這樣她就和孩子們的距離拉得特別近。孩子們都非常喜歡“喜歡自己的人”。只有這樣，孩子們才愿意跟著她的思路一直走下去。另外，她還抓住了幼兒的實際，從實際情況出發(fā)，結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗，幼兒學(xué)起來特別的帶勁。

　　其次，課上應(yīng)老師在語言活動中的環(huán)節(jié)設(shè)計、提問方式面向全體照顧個體等活動都十分的合理，實踐操作性強。應(yīng)老師的課讓我們看到了幼兒從不會說、不愿意說到想說、愿意說的過程。課堂中時時處處是無痕教學(xué)的'軌跡，沒有說教，有的只是談心、交流、游戲、還有品嘗，十分融洽、和諧。

　　從她的課堂活動中，我看到了她與陌生孩子們之間的融洽、和諧、快樂，還有就是與活動相融合的教育意義。聽、看應(yīng)老師上課完全是一種享受，享受著教學(xué)魅力大放光彩。一直喜歡“教育無痕”，因為自己沒法做到，所以更加喜歡。在應(yīng)老師的課堂中時時處處是無痕教學(xué)的軌跡，沒有說教，只是談心、交流、游戲、還有品嘗，在應(yīng)老師的教學(xué)中可以說：教學(xué)是一件很幸福的事情！應(yīng)老師在孩子面前是幸福的，做應(yīng)老師的孩子是幸福的，而我在聽課的同時也是幸福的！幸福有時就是這么簡單！

　　通過學(xué)習(xí)應(yīng)老師的這節(jié)課，真是讓我受益匪淺，也讓我看到了自己的差距，找到了努力的方向，相信只要在日常活動中經(jīng)常反思和琢磨自己的教學(xué)行為，并在教育活動中學(xué)習(xí)應(yīng)老師，和孩子們的距離拉得再近一些，使自己能更好更快的成長起來！

教師說課稿11

　　尊敬的各位專家、評委，大家下午好，我是安陽師范學(xué)院人文管理學(xué)院數(shù)學(xué)與信息工程系的教師，今天我說課的題目是《計算機應(yīng)用基礎(chǔ)》中第2章的第1節(jié)“word20xx的概述”。下面我將通過“說教材、說教學(xué)內(nèi)容與重難點、說教學(xué)目標、說教學(xué)方法、說教學(xué)過程、說教學(xué)反思”6個方面來進行說課，不當(dāng)之處敬請批評指正。

　　第一方面說教材

　　在教學(xué)過程中我所選用的教材是“十二五”精品規(guī)劃教材《計算機應(yīng)用基礎(chǔ)》，由查東輝、陳偉蓮主編，中國原子能出版社出版，20xx年第1版。該教材在內(nèi)容上去粗取精，針對實際應(yīng)用，每章都涵蓋了實用易學(xué)的知識點，易于吸收和運用。本節(jié)課是《計算機應(yīng)用基礎(chǔ)》中第2章的第1節(jié)“word20xx的概述”。根據(jù)新課程標準及計算機等級考試要求，學(xué)生必須熟練掌握辦公軟件的相關(guān)知識。本節(jié)課的理論知識是學(xué)好后面知識的基礎(chǔ)，它在整個章節(jié)中占據(jù)著非常重要的地位。

　　第二方面說教學(xué)內(nèi)容與重難點

　　通過前面章節(jié)的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)掌握了計算機的基本知識，那么本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是：以實例的方式介紹word20xx的基礎(chǔ)知識和基本操作，包括word20xx的啟動和退出、窗口的組成、工作環(huán)境的設(shè)置以及幫助功能。重點是“word20xx窗口的組成”，難點是“工作環(huán)境的設(shè)置”。第三方面說教學(xué)目標

　　根據(jù)《計算機應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)大綱》的要求，我們本節(jié)課的教學(xué)目標是：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生牢熟練握word20xx窗口的組成和工作環(huán)境的設(shè)置等基礎(chǔ)知識和基本操作。

　　第四方面說教學(xué)方法

　　俗話說“教無定法，貴在得法”，根據(jù)本學(xué)科的特點，我認為應(yīng)利用多媒體教學(xué)課件，以講解—演示—出題—實踐為主線，以講授法為主并配以任務(wù)驅(qū)動法和實踐教學(xué)法，引導(dǎo)學(xué)生全身心的投入課堂，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

　　第五方面說教學(xué)過程

　　課堂教學(xué)我準備按以下五個環(huán)節(jié)展開。

　　一、回顧復(fù)習(xí)上節(jié)內(nèi)容

　　通過簡單的提問來回顧上節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，比如：“計算機系統(tǒng)的基本組成是什么？”從而提醒學(xué)生不要忘了課后復(fù)習(xí)。

　　二、展示作品、導(dǎo)入新課

　　通過多媒體展示一份用記事本編輯的文檔，和一份用word編輯的文檔，其中，用記事本編輯的文檔中只含有文字，而用word編輯的文檔中含有文字、圖片和藝術(shù)字等。然后問同學(xué)們，對于這兩份文檔中的文章，他們的`內(nèi)容是一樣的，同學(xué)們更愿意閱讀哪一份文章呢？比較一下它們有什么不同？從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，并將其導(dǎo)入到本節(jié)課的教學(xué)中。三、講授新課

　　在講授新課的過程中，應(yīng)重視多媒體的教學(xué)方式。這種教學(xué)方式的運用可以使抽象的知識具體化，枯燥的知識生動化。另外，還要重視教材中的疑問，并適當(dāng)對題目進行引申，使它的作用更加突出，以利于學(xué)生對知識的串聯(lián)、積累和加工，從而達到舉一反三的效果。

　　四、實踐操作

　　根據(jù)前面所講的理論知識，讓學(xué)生跟著老師的演示進行操作，最后再讓學(xué)生獨立操作，完成課堂操作要求。

　　五、布置作業(yè)

　　將課后習(xí)題按照要求做好并發(fā)送至老師郵箱。第六方面說教學(xué)反思

　　授課中我以“學(xué)生動手實踐”為主線，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)教給學(xué)生，讓學(xué)生“在做中學(xué)，在練中鞏固”。我會根據(jù)學(xué)生能力，適時地對他們加以組織調(diào)控，設(shè)置學(xué)習(xí)任務(wù)。對于接受能力強的學(xué)生，讓他們自主探究，完成任務(wù)后再讓他們開展互幫互學(xué)，帶動能力稍差一點的學(xué)生，使他們共同提高。在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中，既要重視學(xué)生知識的學(xué)習(xí)，又要重視學(xué)生能力的培養(yǎng)，包括動手操作，技術(shù)應(yīng)用和創(chuàng)新實踐能力，從而促使學(xué)生對文字處理軟件的應(yīng)用能力不斷提高。

　　我的說課到此結(jié)束，謝謝各位專家和評委！

教師說課稿12

　　一、說教材

　　教材分析是上好一堂課的前提條件，在正式內(nèi)容開始之前，我要先談一談對教材的理解。

　　“資源的跨區(qū)調(diào)配—以我過西氣東輸為例”是高中必修三的內(nèi)容。主要是以西氣東輸工程為例學(xué)習(xí)了資源跨區(qū)域調(diào)配地區(qū)的可持續(xù)發(fā)展問題。本節(jié)課主要是探究西氣東輸?shù)脑�因。本�?jié)內(nèi)容即是對“必修三”區(qū)域資源、環(huán)境與經(jīng)濟可持續(xù)發(fā)展的進一步深化，也讓學(xué)生學(xué)習(xí)了有氣資源跨區(qū)域調(diào)配現(xiàn)象的地區(qū)的可持續(xù)發(fā)展模式，當(dāng)然這種模式也適用于其他資源的跨區(qū)域調(diào)配，比如：南水北調(diào)、北煤南運、西電東送、北水南調(diào)(東北地區(qū))等。

　　二、說學(xué)情

　　合理把握學(xué)情是上好一堂課的基礎(chǔ)，本次課所面對的學(xué)生群體具有以下特點：

　　通過初中區(qū)域地理的學(xué)習(xí)，學(xué)生對我國資源的分布狀況以及區(qū)域經(jīng)濟差異均有所了解，但對“西氣東輸”工程的原因和意義以及工程線路的了解較少，可以通過圖文并茂的講解方式和同伴互助的學(xué)習(xí)方式實現(xiàn)問題探索和解決問題疑惑。

　　三、說教學(xué)目標

　　根據(jù)新課程標準，教材特點、學(xué)生實際，我確定了如下教學(xué)目標：　　

　　1.知道西氣東輸?shù)闹饕�線路、經(jīng)過的主要地形區(qū)及省級行政區(qū)

　　2.能夠說出西氣東輸實施的主要原因。

　　通過活動分析西氣東輸?shù)闹匾�性，通過對西氣東輸這一知識點的分析，培養(yǎng)知識遷移的能力和解決問題的能力。

　　認識資源對人類發(fā)展的重要性及其不均衡性，看到我國為協(xié)調(diào)資源分配、促進區(qū)域發(fā)展所做出的不懈努力，養(yǎng)成節(jié)約能源資源的`好習(xí)慣，樹立正確的資源觀和環(huán)境觀。

　　四、說教學(xué)重難點

　　根據(jù)對教材知識的分析結(jié)合學(xué)生的思維特點，本節(jié)課的重難點分別為：

　　西氣東輸?shù)脑�因�?/p>

　　五、說教學(xué)方法

　　為了突出教學(xué)重點，突破教學(xué)難點，順利達成教學(xué)目標，我主要采用地圖法、小組合作法、談話法。

　　六、說教學(xué)過程

　　環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課

　　在這一環(huán)節(jié)中，我將采用情境導(dǎo)入的方法：我會用語言營造情境，通過描述，我國某些地區(qū)的自然資源的不足，嚴重影響了該地區(qū)經(jīng)濟的可持續(xù)發(fā)展，為此，我國采取了很多措施加以解決，其中最為有效的是資源的跨區(qū)域調(diào)配工程的實施。進而引出本節(jié)課的課題：資源的跨區(qū)域調(diào)配——以我國西氣東輸為例。

　　之所以采用情境導(dǎo)入方法，是因為能夠把課文內(nèi)容放在大的背景下面，為之后的教學(xué)鋪墊，進而也能自然地引出新課。

　　環(huán)節(jié)二：新課教學(xué)

　　本節(jié)課的重點知識主要是學(xué)習(xí)西氣東輸?shù)脑�因，但是在學(xué)習(xí)原因之前一定要了解我國資源的現(xiàn)狀。

　　首先，指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材第一自然段，并思考以下問題：

　　(1)資源跨區(qū)域調(diào)配的必要性。

　　(2)根據(jù)我們的所聞所學(xué)，能否舉出幾個資源跨區(qū)域調(diào)配工程的案例。

　　(1)我國經(jīng)濟發(fā)展的不平衡，東部地區(qū)經(jīng)濟發(fā)達，對資源的需求量大;而我國中西部地區(qū)經(jīng)濟欠發(fā)達，對資源的需求量相對較少。為適應(yīng)區(qū)域發(fā)展與自然資源供給的平衡，就必須進行資源的跨區(qū)域調(diào)配。

　　(2)西氣東輸、西電東送。

　　在學(xué)生回答完之后，我會補充我國的資源跨區(qū)域調(diào)配還有南水北調(diào)、北煤南運等，并且讓學(xué)生結(jié)合課本“西氣東輸線路示意圖”思考下列問題：

　　1.西氣東輸

　　(1)西氣東輸?shù)臍恻c與終點分別是哪里?

　　(2)西氣東輸?shù)闹黧w工程經(jīng)過哪些地形區(qū)?

　　(3)西氣東輸?shù)闹黧w工程經(jīng)過哪些省級行政區(qū)?

　　學(xué)生讀完課文中的第一段內(nèi)容之后，讓學(xué)生回答所找到的關(guān)于問題的答案：

　　(1)起點：新疆塔里木盆地的輪南油氣田。終點：上海。

　　(2)經(jīng)過的地形區(qū)：塔里木盆地、河西走廊、黃土高原、華北平原、長江中下游平原。

　　(3)經(jīng)過的行政區(qū)：新疆、甘肅、寧夏、陜西、山西、河南、安徽、江蘇、上海。

　　以上的材料分析法可以鍛煉學(xué)生閱讀的能力，從文中獲取信息的能力。

　　2.實施西氣東輸?shù)脑��?/p>

　　由于西氣東輸?shù)脑�因是本�?jié)課教學(xué)的重點，所以我會充分調(diào)動學(xué)生的積極性，通過讀圖、討論突破重點。

　　(1)首先引導(dǎo)學(xué)生讀“我國東部、中部、和西部地區(qū)礦物能源生產(chǎn)量和能源消費量占全國的比例(20xx年)”圖表，思考：我國東部和西部地區(qū)的能源生產(chǎn)和消費有什么特點?

　�、贃|部沿海地區(qū)經(jīng)濟發(fā)達，對能源的需求量大，但是能源相對貧乏，使經(jīng)濟優(yōu)勢得不到充分發(fā)揮。

　�、谖鞑康貐^(qū)因經(jīng)濟水平的限制，使豐富的能源得不到充分開發(fā)利用。

　　通過學(xué)生分析，與學(xué)生一起總結(jié)第一條原因：我國能源資源生產(chǎn)和消費的地區(qū)差異大使東部地區(qū)和西部地區(qū)各自的優(yōu)勢得不到充分發(fā)揮，從而影響了各地區(qū)的進一步發(fā)展。

　　(2)隨后再次引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合教材內(nèi)容和圖5.3探討我國為什么要進行能源消費結(jié)構(gòu)的調(diào)整?

　�、傥覈�能源消費結(jié)構(gòu)現(xiàn)狀——煤炭一直占到70%左右。

　�、诖罅渴褂妹禾孔鳛槟茉磶�來的問題：

　　A.可吸入顆粒物的主要來源之一;

　　B.造成我國酸雨影響范圍大、危害嚴重(因為燃煤排入大氣的大量二氧化硫);

　　C.煤炭的堆放、燃燒的廢渣都會造成環(huán)境污染;

　　D.長期以來北煤南運還給我國的鐵路和公路運輸造成了很大的壓力。

　　③天然氣相比煤炭有很多優(yōu)勢

　　通過分析最終能夠得出第二條原因：我國調(diào)整能源消費結(jié)構(gòu)。

　　(3)在分析完上述兩條原因之后，我會帶領(lǐng)學(xué)生分析第三條原因即我國油氣資源開發(fā)的戰(zhàn)略重點在西部。主要是帶領(lǐng)學(xué)生分析下面兩個問題：

　�、傥覈�油氣資源分布的總體特征。

　�、陂_發(fā)利用現(xiàn)狀。

　　學(xué)生經(jīng)過閱讀教材，就能夠快速得出：

　　①西多東少、北多南少，陸上天然氣主要集中分布在新疆(塔里木盆地、準噶爾盆地)、青海(柴達木盆地)、川渝(四川盆地)和陜甘寧的鄂爾多斯四大氣區(qū)。

　�、谧�20世紀60年代以來：東北、華北為主;20世紀80年代：“穩(wěn)定東部，發(fā)展西部”。

　　以上我采用的地圖法可以鍛煉學(xué)生的讀圖的能力，從圖中獲取信息的能力。同時通過合作探究形式，提高學(xué)生交流、總結(jié)的能力，并且有效的突破了本結(jié)課的教學(xué)重點。

　　環(huán)節(jié)三：鞏固提高

　　在分析完西氣東輸?shù)娜龡l原因之后，為了加深學(xué)生的認識，我會讓學(xué)生繼續(xù)思考活動討論題目，分析我國西部豐富的天然氣資源長期得不到充分勘探、開發(fā)的原因。

　　(1)西部地區(qū)天然氣主要分布區(qū)的自然條件。

　　(2)西部地區(qū)的經(jīng)濟實力。

　　(3)西部地區(qū)的技術(shù)力量。

　　(4)西部地區(qū)的能源消費需求。

　　這個環(huán)節(jié)這樣設(shè)計，能夠讓學(xué)生在討論中夯實所學(xué)知識，提升語言交流能力。

　　環(huán)節(jié)四：小結(jié)作業(yè)

　　課程的總結(jié)環(huán)節(jié)我會與學(xué)生一起回顧本節(jié)課知識，同時讓學(xué)生下課思考并預(yù)習(xí)西氣東輸對區(qū)域發(fā)展的影響。

　　七、說板書設(shè)計

教師說課稿13

　　尊敬的各位評委老師，你們好!我是x號，我說課的題目是《春雨蒙蒙地下》。

　　下面，我將從說教材、說學(xué)情、說教法、說學(xué)法、說教學(xué)過程等方面對本節(jié)課進行闡述。

　　一、說教材

　　歌曲《春雨蒙蒙地下》授課時間正安排在詩情畫意、生機勃勃的春天。是一首歌詞簡潔優(yōu)美、曲調(diào)抒情形象的童聲合唱。使人由衷贊美春雨，熱愛春天，對春天充滿希望。

　　根據(jù)新課標和我對教材的理解，結(jié)合學(xué)生的實際水平，我將本課的目標定為以下三個：

　　1、情感態(tài)度與價值觀目標：學(xué)生由衷的贊美春雨，熱愛春天，珍惜春天的大好時光。

　　2、過程與方法目標：通過積極參與各種不同的音樂活動，保持學(xué)生對音樂的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。

　　3、知識與技能目標：學(xué)生用連貫，平穩(wěn)的氣息唱出優(yōu)美舒展的旋律，注重二聲部的合唱技巧，做到音準和諧、音量均衡、音色統(tǒng)一。

　　根據(jù)學(xué)生特點和學(xué)生的認知程度，我認為學(xué)生學(xué)習(xí)本課的重點是正確且有感情的表達歌曲并通過各種音樂活動培養(yǎng)學(xué)生的能力，使他們更加熱愛春天。教學(xué)難點是歌曲的處理及二聲部的合唱技巧。

　　二、說學(xué)情

　　五年級的學(xué)生生活范圍和認知領(lǐng)域進一步擴展，體驗感受與探索創(chuàng)造的活動能力增強。但由于一些學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、自控能力、注意力集中程度不同，個體間學(xué)習(xí)音樂的能力也存在著一定的差異。因此，我將以活潑生動的教學(xué)方式和音樂獨特的魅力去吸引學(xué)生。同時，我會注意針對學(xué)生的能力進行分層教學(xué)，以滿足學(xué)生不同的學(xué)習(xí)需要。

　　三、說教法

　　在這節(jié)課中，我會運用到一些教具，有鋼琴，多媒體，以及一些裝飾教室的東西輔助教學(xué)，以便更好的達到教學(xué)效果。而我所用到的教學(xué)方主要有：情景設(shè)置法——設(shè)置春天，春雨的情境，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;探究討論法——通過自制樂器、處理歌曲、討論表演等音樂活動培養(yǎng)學(xué)生探究能力;多媒體展示法——通過音樂展示，豐富學(xué)生的視野，獲得多種體驗。

　　四、說學(xué)法

　　學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，本課學(xué)法有體驗法——讓學(xué)生置身于音樂表演中，使他們獲得愉悅的感受和體驗;模仿法——用人聲模仿大自然的聲音，并配合表現(xiàn)出來，創(chuàng)造意境;創(chuàng)造法——自己制作樂器讓學(xué)生動起來，更重要的是培養(yǎng)了他們的創(chuàng)造能力;合作法——分組討論合作，讓每個學(xué)生開動腦筋，團結(jié)協(xié)作。

　　五、教學(xué)過程

　　我將本節(jié)課分為四個部分：激趣導(dǎo)入、新課講授、音樂活動、課堂小結(jié)。

　　(一)激趣導(dǎo)入

　　上課伊始我會這樣引入：春天來了，她的使者——春雨也悄悄來了，我們一起去看雨吧。話落播放歌曲《小雨沙沙》，接著讓學(xué)生自由律動，我邊講解在下春雨時盡可能發(fā)生的事情，讓學(xué)生自己想象模仿出各種動物的聲音和植物的千姿百態(tài)。學(xué)生充分的置身其中，感受和體驗春雨的美，從而大大的調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　(二)新課講授

　　新授環(huán)節(jié)中我會先引導(dǎo)學(xué)生初聽歌曲，思考相關(guān)簡單的問題。然后伴奏,讓學(xué)生用lu來哼唱,體會歌曲的韻律，學(xué)生既熟悉了旋律，又發(fā)現(xiàn)歌曲中的難點。新課標分析中高年級學(xué)生參與意識，合作探索的能力更強，我安排學(xué)生分組討論，邊實踐體驗怎樣才能正確的表達歌曲，讓歌曲更富有魅力。我來總結(jié)整首歌曲的處理如以下幾點：

　　1、整首歌曲應(yīng)用連貫平穩(wěn)的氣息唱出優(yōu)美舒展的旋律，注意連音與非連音的.對比。

　　2、注重二聲部的歌唱技巧，做到音量均衡，音色統(tǒng)一，音準和諧。

　　3、在合唱部分加上MP-P-PP的力度記號，在“綠了河邊的楊柳，紅了村前的杏花”加上漸強再漸弱的記號。

　　4、注意弱起小節(jié)的演唱和首句中“下”字應(yīng)唱三拍半，換氣敏捷。

　　這樣讓學(xué)生自己體驗總結(jié)，并在實踐活動中感悟，不但增強了學(xué)生音樂表現(xiàn)的自信心而且培養(yǎng)了良好的合作意識，并把學(xué)生對音樂的感受和鑒賞放在了重要位置。

　　在這之后學(xué)生完整的演唱歌曲，讓學(xué)生體驗合作的愉快和激情，進一步啟發(fā)生贊美春雨，熱愛春天的感情和向往春天的情感。

　　(三)音樂活動

　　新課標指出，表現(xiàn)是實踐性很強的音樂學(xué)習(xí)領(lǐng)域，是培養(yǎng)學(xué)生音樂表現(xiàn)能力和審美能力的重要途徑。本環(huán)節(jié)我讓學(xué)生用自制的樂器，比如裝沙的袋子、揉搓紙張等的聲音來模仿雨的聲音，為歌曲配上簡易動聽的節(jié)奏。部分學(xué)生穿上準備好的服裝和頭飾道具裝扮花草、柳枝、燕子、小鳥等等表現(xiàn)被雨水滋潤的萬物。大家共同歌唱一段“春天的交響曲”。這一教學(xué)過程充分挖掘了學(xué)生的表演潛能及創(chuàng)造性潛能，使學(xué)生能用音樂的形成表達個人的情感，享受到美的愉悅。

　　(四)課堂小結(jié)

　　課堂的最后我希望首尾呼應(yīng)，結(jié)束本節(jié)課，學(xué)生唱著歌曲《春雨蒙蒙地下》，表演大自然中的千姿百態(tài)來結(jié)束本節(jié)課。

　　我的說課到此結(jié)束，感謝各位老師。

教師說課稿14

　　尊敬的評委老師，親愛的同學(xué)們，大家___好�。ㄔ�經(jīng)有同學(xué)對我的名字這樣解釋道：“樹林里有香水”，我覺得樹林里應(yīng)該是有花香的味道才對—鳥語花香，玉樹瓊林。xxx就是我，我的名字就叫xxx。）我來自教育科學(xué)系的一個讓我們回歸快樂童年的專業(yè)——學(xué)前教育專業(yè)。

　　我今天說課的題目是：幼兒園大班科學(xué)活動《探索風(fēng)的奧秘》。我將從以下七個板塊來分析此次

　　說課的內(nèi)容：

　　一、說設(shè)計意圖 二、說活動目標 三、說活動重難點

　　四、說教法學(xué)法 五、說活動準備 六、說活動過程 七、說活動延伸

　�。ㄏ旅嫖襾砭唧w分析，首先看第一板塊-）

　　一、說設(shè)計意圖：（我將從以下兩個方面來說設(shè)計意圖-第一，第二，）

　�。ㄊ紫任覀儊砜矗�

　�。ㄒ唬┱f教材

　　在《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》（以下簡稱《綱要》）中也明確指出，引導(dǎo)幼兒接觸自然環(huán)境，使之感

　　受大自然的美與奧妙，激發(fā)幼兒的好奇心和認知興趣，引導(dǎo)幼兒注意身邊的科學(xué)現(xiàn)象，為幼兒提供觀察、操作、試驗的機會，支持、鼓勵幼兒動手動腦大膽探索，是科學(xué)活動必不可少的教育要求。

　　（二）說幼兒

　　幼兒的思維特點是以具體形象思維為主，應(yīng)注重引導(dǎo)幼兒通過直接感知、親身體驗和實際操作進

　　行科學(xué)學(xué)習(xí)，再結(jié)合著本班幼兒的年齡特征及其心理發(fā)展特點，所以我設(shè)計的是幼兒大班科學(xué)活動《探索風(fēng)的奧秘》，通過讓孩子親身體驗，親自觀察探索，對風(fēng)有初步的了解和認并嘗試制造風(fēng)，以培養(yǎng)孩子的認知能力和實際操作能力，并學(xué)會與人合作、交流、分享。（以上是我對設(shè)計意圖的分析，闡明了設(shè)計意圖，接下來根據(jù)設(shè)計意圖來看第二個板塊—說活動目標）

　　二、說活動目標：

　　根據(jù)《綱要》結(jié)合著本班幼兒的年齡特征及其心理發(fā)展特點，我制定了以下三個活動目標：

　�。ǚ謩e從情感，認知技能，社會性出發(fā)）

　　1、 試著感受風(fēng)的大小、探索和判斷風(fēng)的方向，并嘗試制造風(fēng)。

　�。ǜ鶕�(jù)《綱要》，以引導(dǎo)幼兒接觸自然環(huán)境，使之感受大自然的美與奧妙，為幼兒提供觀察、

　　操作、試驗的機會，支持、鼓勵幼兒動手動腦大膽探索。）

　　2、 初步了解風(fēng)的利與弊，辯證地看待問題以形成初步的科學(xué)思維意識。

　�。ǜ鶕�(jù)《綱要》，以引導(dǎo)幼兒注意身邊的科學(xué)現(xiàn)象，激發(fā)幼兒的好奇心和探究欲望，發(fā)展其認識能力。）

　　3、 學(xué)會與同伴合作，并在合作中相互交流相互學(xué)習(xí)。

　�。ǜ鶕�(jù)大班孩子的年齡特征及其心理發(fā)展特點，這個時期應(yīng)該注意培養(yǎng)孩子的社會性，即與人交流合作分享的意識。）

　�。ㄓ辛四繕吮阌辛饲斑M的方向，下面來我們來看第三個板塊—說活動重難點）

　　三、說活動重難點

　　重點：（重點的依據(jù)是只有初步的了解才能嘗試著去做，才能理解和掌握。正如蒙臺梭利所說，我看到了，我忘記了；我聽到了，我記住了；我做過了，我理解了。所以重點是）對風(fēng)的初步的了解與認識，嘗試制造風(fēng)，以培養(yǎng)認識能力和動手動腦能力。

　　難點：（難點的依據(jù)是，根據(jù)孩子的年齡特征，孩子沒有基礎(chǔ)知識，對一些抽象的東西無法理解。所以難點是）初步了解風(fēng)的利弊，在合作中進行交流學(xué)習(xí)。

　　（孩子是活動的主體，如果想讓孩子在活動中得到更多的提升，那么就要有一個正確的適合孩子的方法，所以我們來看第四個板塊—）

　　四、說教法學(xué)法

　　一）說教法：（根據(jù)《綱要》指出，幼兒的科學(xué)活動的過程應(yīng)該是幼兒動手動腦主動探究的過程，所以我采用以下教法：

　　1、提問法：通過提問引起孩子的思考然后動手動腦去解決問題，調(diào)動孩子的積極性。

　　2、活動探究法：引導(dǎo)孩子走進大自然，去觀察去探索，激發(fā)孩子的探究欲望。

　　3、集體討論法：針對活動中提出的問題進行討論，培養(yǎng)孩子的合作與交流的意識。

　　二）說學(xué)法：（根據(jù)《綱要》指導(dǎo)要點，幼兒的科學(xué)教育重在激發(fā)幼兒的認識興趣，探究欲望，教師要讓孩子運用感官，親自動手動腦大膽探索，所以活動中涉及的主要的學(xué)法是：

　　1、觀察法：培養(yǎng)孩子的觀察興趣。

　　2、實驗法：通過實驗，以培養(yǎng)孩子的動手動腦的能力

　　3、討論法：培養(yǎng)孩子交流與合作的意識，從小養(yǎng)成科學(xué)的思維方式。

　�。ㄇ懊嫖蚁氪蠹曳治隽嘶顒拥脑O(shè)計意圖，活動目標，活動的重難點以及教法學(xué)法，接下來似乎該進入活動的過程了，但是，如果想要活動能更順利的進行，必須要先有充分的活動準備。所以接下來是第五個板塊—）

　　五、說活動準備

　�。ㄊ紫�，結(jié)合和利用生活經(jīng)驗，有利于孩子更好地認識自然環(huán)境，初步了解自然與自己的關(guān)系，所以首先是）

　　1、 知識經(jīng)驗準備：1）孩子每天記錄天氣狀況并著重關(guān)注與風(fēng)有關(guān)的內(nèi)容；

　　2）讓孩子用自己的方式對不同風(fēng)力的風(fēng)進行記錄；

　　3）請家長配合，事先收集一些與風(fēng)有關(guān)的資料。

　�。�既然是探索那么就少不了探索的工具，所以）

　　2、 物質(zhì)材料準備：1）吹風(fēng)機、打氣筒、氣球、羽毛、扇子、紙板、風(fēng)車等；

　　2）分類板、記錄筆若干；

　　3、自然環(huán)境準備：既然是探索風(fēng)的奧秘就要選擇有微風(fēng)的天氣。

　�。ɑ顒拥哪繕耸峭ㄟ^活動的過程來實現(xiàn)的，過程是一個活動的存在方式和展開形式，下面我要具體來說第六個板塊—）

　　六、說活動過程

　　《綱要》指出，科學(xué)活動要為幼兒提供觀察、操作、試驗的機會，支持、鼓勵幼兒動手動腦大膽探索，在這個活動中我突出重點，把握難點，最大限度的調(diào)動孩子的積極性，激發(fā)孩子的探究欲望。所以活動過程我講從以下三塊來說：（一）說活動導(dǎo)入，（二）說活動展開，（三）說活動總結(jié)

　�。ㄎ覀儊砜� –首先-）

　　（一）說活動導(dǎo)入

　　根據(jù)《綱要》要求，充分利用孩子身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對象，我采用的'是自然導(dǎo)入法，以激發(fā)孩子對接下來活動的興趣。

　　例如，老師：“孩子們，過幾天我們就要出去旅游了，大家都應(yīng)該非常關(guān)心天氣情況，那么誰最勇敢來向大家介紹一下近兩天的天氣情況呢？”

　　根據(jù)孩子們的回答我進行設(shè)問。例如，老師：“南風(fēng)2—3級，我們是怎么知道有風(fēng)的呢？”

　�。ê⒆涌赡軙�根據(jù)以往的經(jīng)驗說：柳條在擺動，紅旗在飄舞等。為了讓孩子證明自己的說法，剛好帶孩子去戶外進行觀察探索）（所以接下來重點說第二塊活動展開”）

　　（二）說活動展開（我主要從以下三點來說活動展開）

　　1、探索并感受風(fēng)

　　《綱要》要求，鼓勵幼兒用多種方式來表現(xiàn)自己的探索過程和結(jié)果，并學(xué)會跟他人合作、交流、分享。（所以接下來我采用教法一提問法）例如，老師：“寶寶，你們看到了什么？感覺到了什么？” 讓幼兒用圖畫或者幼兒自己喜歡的方式記錄在分類板上，進行集體討論后與大家交流分享自己所看到的所感覺到的，體現(xiàn)了本活動的活動目標。

　�。ㄔ趯ξ�風(fēng)進行探索的基礎(chǔ)上，激發(fā)了孩子們對風(fēng)的認識興趣和探究欲望。根據(jù)《綱要》并結(jié)合活動目標，所以接下來的活動是--）

　　2、探索判斷風(fēng)向

　　首先我將采用教法一提問法引導(dǎo)孩子到戶外進行觀察探究以證明前面討論的結(jié)果。例如，

　　（老師：“天氣預(yù)報說今天是南風(fēng)�！�南風(fēng)’這是什么意思呢？”（南風(fēng)就是從南邊吹來的風(fēng)）“那我

　　們是怎么來判斷風(fēng)向的呢？”······）

　　然后采用教法二活動探究法，帶孩子到戶外可以觀察也可以動手操作。例如，

　　觀察：柳條擺動、紅旗飄揚； 動手：讓把孩子羽毛或氣球放在地上，讓其隨風(fēng)飄動。

　�。ㄔ趯︼L(fēng)做了初步的了解后，鼓勵孩子在經(jīng)過討論后，用自己喜歡的方式記錄下風(fēng)的方向）

　�。ǜ鶕�(jù)《綱要》指導(dǎo)要點：學(xué)習(xí)科學(xué)活動的過程應(yīng)該是幼兒主動探索的過程。教師要讓幼兒運用感官，親自動手、動腦去發(fā)現(xiàn)并解決問題。鼓勵幼兒之間的合作，并積學(xué)會交流與分享。所以接下來的活動是--）

　　3、嘗試制造風(fēng)（我講從以下四個方面進行）

　　(1) 《綱要》指出，科學(xué)活動首先要激起孩子的認識興趣和探究欲望，所以我將采用教法一提問法。例如，老師：“老師今天帶來了一個新朋友，它說呀他想跟小朋友們一起玩，大家看看他是誰呢？dadadada（拿出風(fēng)車）咦！好好的風(fēng)車為什么轉(zhuǎn)不起來呢？”

　�。ê⒆觽兝�用之前的經(jīng)驗肯定會說“沒有風(fēng)！”）

　　老師：“沒有風(fēng)，那我們能不能制造點風(fēng)呢？”“那我們怎么制造風(fēng)呢？”

　　(2) 根據(jù)《綱要》指導(dǎo)要點，接下來帶孩子去活動區(qū)，開始讓孩子自己動手尋找制造風(fēng)的材料，有利于培養(yǎng)孩子的靈活的動手能力，培養(yǎng)合作意識。也很好地體現(xiàn)了活動目標。

　　(3) 采用教法二活動探究法，鼓勵孩子主動探究，用各種方法嘗試制造風(fēng)，例如，有的孩子用扇子扇，有的孩子用吹風(fēng)機吹，等等

　　(4) 經(jīng)過操作試驗之后，讓孩子與大家分享各自采用的制造風(fēng)的方法。

　�。ㄒ罁�(jù)：活動過程是一個完整活動必不可少的部分，為了進一步鞏固活動的內(nèi)容，突出活動重難點，所以要對活動過程進行一個總結(jié)。下面我來說第三塊—）

　�。ㄈ�）說活動總結(jié)

　　主要是與孩子一起回顧活動的內(nèi)容及過程，加深孩子對活動的印象。例如，

　　“我們已經(jīng)知道風(fēng)是存在的，那我們是怎么知道的呢？”（以孩子集體回答為主，加深孩子對風(fēng)的了解與認識。）

　　“哦，剛才我們在操場上看到：柳條在擺動，紅旗在飄揚，?（與小朋友一起回顧，讓孩子對風(fēng)有更進一步的了解。）”

　　小朋友剛才還嘗試了許多制造風(fēng)的方法，有：用扇子扇，用吹風(fēng)機吹?（與小朋友一起回顧，有助于孩子更好地掌握制造風(fēng)的方法。）（以上這是我對活動過程的分析，最后我們來看第七個板塊--）

　　七、說活動延伸

　　根據(jù)《綱要》的教育要求，要鼓勵孩子表達發(fā)現(xiàn)的愉快并與他人分享，也為了把握好活動的難點，結(jié)合大班孩子的年齡特征及其心理特點，我設(shè)計的活動延伸是：

　　探討風(fēng)的利弊

　　老師對孩子的表現(xiàn)先進行簡單的總結(jié)評價，然后引出討論話題。例如，

　　老師：“今天你們呀想出了很多制造風(fēng)的方法，有的用紙板扇，有的用吹風(fēng)機吹等等，你們的小腦袋真聰明！”“那，小朋友你們喜歡風(fēng)嗎？為什么呢？”（集體討論交流）

　�。ㄒ欢ㄊ怯械男∨笥严矚g有的不喜歡，讓孩子們討論后與大家分享自己的想法，通過與伙伴的交流分享了解風(fēng)的利與弊，學(xué)會辯證地看待問題，形成初步的科學(xué)思維意識。）（好，這是我對活動延伸的簡單介紹。）

　　以上這七大板塊就是我對本次說課課題（幼兒園大班科學(xué)活動《探索風(fēng)的奧秘》）的分析。 我的說課到此結(jié)束，謝謝！

教師說課稿15

　　20xx年5月17日上午，園級雙高課比賽進行中。聽了金老師的大班語言活動《快樂的小雨點》。活動快結(jié)束前，孩子們積極、大膽地講述著小雨點快樂的故事，活動快樂著孩子們，也快樂著我。

　　金老師上的是散文詩欣賞《快樂的小雨點》。為了讓孩子們學(xué)會描述“小雨點落下的地點和落下時的狀態(tài)”，老師通過圖片等，和孩子們一起講述、理解并學(xué)說。其中重點學(xué)說了這樣一節(jié)：小雨點，沙沙沙，落在大樹上，是和樹頁在玩耍；小雨點，咚咚咚，落在池塘里，是和小魚捉迷藏；小雨點，滴滴滴，落在花園里，花兒張開小嘴巴；小雨點，嗒嗒嗒，落在窗臺上，是和蝴蝶打招呼。通過學(xué)說，讓幼兒進一步理解了散文詩的意境美和韻律美。為創(chuàng)編打好基礎(chǔ)。

　　在初步欣賞后，老師設(shè)計了讓幼兒嘗試創(chuàng)編“快樂的小雨點”。首先是讓幼兒模仿學(xué)過的句式說說“快樂的小雨點”的'故事。孩子們從一開始的“鸚鵡學(xué)舌”，到后來的基本領(lǐng)悟和掌握。于是在后來環(huán)節(jié)把“想說的畫出來”中，孩子們都能大膽積極主動地參加和表達。一會兒，孩子們圍著聽課的老師，講述著自己畫的“快樂的小雨點”的故事……

　　黃羿小朋友走到我面前說，園長朱老師——小雨點，沙沙沙，落在屋頂上，好象是在滑滑梯。沈禎楠小朋友說——小雨點，沙沙沙，落在小河里，小魚樂得跳起了舞。張亦文小朋友說——小雨點，沙沙沙，落在汽車上，是給汽車洗個澡。

　　孩子們還在自信、高興地說著“快樂的小雨點”的故事。畫中的小雨點也都是擬人化了的……

　　那天，因為快樂的小雨點，而快樂著孩子們。也讓我感受到了師生課堂之快樂！

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