教師說課稿

時間：2022-11-14 17:17:12 說課稿我要投稿

教師說課稿

　　作為一名優(yōu)秀的教育工作者，可能需要進(jìn)行說課稿編寫工作，借助說課稿可以更好地組織教學(xué)活動。那么應(yīng)當(dāng)如何寫說課稿呢？下面是小編幫大家整理的教師說課稿，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

教師說課稿

教師說課稿1

　　一、教材分析：

　　本課選自人民美術(shù)出版社的九年義務(wù)教育小學(xué)美術(shù)教材第五冊第十二課《連環(huán)畫》一課，本節(jié)課是造型.表現(xiàn)領(lǐng)域的一個內(nèi)容。連環(huán)畫是學(xué)生喜聞樂見的一種藝術(shù)形式，從孩子牙牙學(xué)語開始，連環(huán)畫就與他們相依為伴。連環(huán)畫中有趣的故事、誘人的形象，豐富的色彩深深地吸引著他們，與他們結(jié)下了不解之緣。因此，這節(jié)課的內(nèi)容很容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　這節(jié)課，學(xué)生通過編故事、畫連環(huán)畫，得以培養(yǎng)想象能力、創(chuàng)作能力、語言表達(dá)能力以及綜合學(xué)習(xí)能力。教材中分別呈現(xiàn)出學(xué)生的連環(huán)畫作品，其中有自編的連環(huán)畫故事內(nèi)容，也有線描的、有色塊的為師生提供了學(xué)習(xí)的空間。教材中的文字“研究一下連環(huán)畫有什么特點，有那幾個部分組成”，是為了引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究性的學(xué)習(xí)�？傊�，教材既呈現(xiàn)出學(xué)習(xí)的內(nèi)容，又體現(xiàn)出學(xué)習(xí)的過程。根據(jù)《新課標(biāo)》第二段中造型。表現(xiàn)的階段目標(biāo)，結(jié)合低年級兒童的年齡特點，認(rèn)識水平及我對教材的理解，我制定了以下教學(xué)目標(biāo)：1、通過觀察、分析、創(chuàng)作連環(huán)畫作品，了解來年緩緩的特點，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，連環(huán)畫的創(chuàng)作能力，語言表達(dá)及綜合學(xué)習(xí)能力。2、引導(dǎo)學(xué)生在小組學(xué)習(xí)氛圍中，相互交流，資源共享，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。

　　二、學(xué)生分析：

　　三年級的學(xué)生對藝術(shù)課探究有著極高的熱情，都愿意積極參與并動手繪制圖畫，針對學(xué)生的特點，本課教學(xué)中我主要采取“啟發(fā)引導(dǎo)法”以實例為線索充分利用圖畫不斷采用欣賞啟發(fā)歸納相結(jié)合的教學(xué)方法，在老師展示的實例中調(diào)動學(xué)生的積極性，使每個學(xué)生都能積極參與，真正做到面向全體并提高不同層次的學(xué)生。既培養(yǎng)了他們分析作品的能力，又啟發(fā)了學(xué)生的思維。

　　三、設(shè)計思路：

　　新課標(biāo)強調(diào)的教學(xué)過程是師生交流，共同發(fā)展的互動過程。使學(xué)習(xí)成為在教師指導(dǎo)下主動富有個性的過程。

　　本課教學(xué)由導(dǎo)入、新授、小結(jié)、拓展四個環(huán)節(jié)組成。

　　第一環(huán)節(jié)：導(dǎo)入

　　先提出讓學(xué)生看故事，再出示準(zhǔn)備好的手繪連環(huán)畫，引起學(xué)生興趣，接著提問“老師帶來的這幾幅畫與你們平時畫的畫有什么不同��？”學(xué)生回答，鍛煉學(xué)生的觀察能力，同時也為后面的教學(xué)埋下伏筆。

　�。ㄔO(shè)計意圖：在學(xué)生已有的經(jīng)驗基礎(chǔ)上，激發(fā)學(xué)生的興趣，導(dǎo)入新課。）

　　第二環(huán)節(jié)：講授新課，采用探究式學(xué)習(xí)

　　結(jié)合課本探討連環(huán)畫表現(xiàn)方法，“同學(xué)們欣賞課本上的《哪吒鬧�！�、《快樂的一天》、《狐貍和烏鴉》，仔細(xì)觀察一下連環(huán)畫在表現(xiàn)形式上有什么不同？”與學(xué)生的回答結(jié)合，總結(jié)出連環(huán)畫的多種表現(xiàn)手法。

　　接著給學(xué)生觀看經(jīng)典的連環(huán)畫分小組探究：“一個故事是怎樣變成一本連環(huán)畫的？”并給出《龜兔賽跑》的故事，讓學(xué)生動手嘗試?yán)L制。小組派代表講解草圖或是將小組討論的連環(huán)畫的創(chuàng)作過程說出來，教師總結(jié)分析得出如何創(chuàng)作連環(huán)畫。結(jié)合學(xué)生創(chuàng)作的草圖，利用白板演示解決故事形象在畫面中大小位置的問題。

　　課件出示繪制連環(huán)畫的步驟：

　　1）要有腳本（也就是要把準(zhǔn)備講述的故事分配好畫面）

　　2）設(shè)計好形象

　　3）確定好表現(xiàn)形式

　　4）具體制作

　　我抓住了小學(xué)生具有模仿能力強，有強烈的創(chuàng)作表現(xiàn)欲望的特點，我設(shè)計了讓學(xué)生小組合作，探究的學(xué)習(xí)方法去進(jìn)行學(xué)習(xí)。

　　學(xué)生在草圖的基礎(chǔ)上進(jìn)一步創(chuàng)作，教師進(jìn)行相應(yīng)的指導(dǎo)，學(xué)生完成作品后，展示，同學(xué)們，我們來看一下哪組的連環(huán)畫最好，咱們來評一下，好嗎？這時學(xué)生興趣達(dá)到高潮，學(xué)生各抒己見，既培養(yǎng)了學(xué)生分析作品的`能力，又啟發(fā)了學(xué)生主觀能動性，引導(dǎo)學(xué)生在欣賞中發(fā)現(xiàn)問題，喚起噓聲探究的意愿，使學(xué)生及時得到啟發(fā)、幫助、獲取學(xué)習(xí)成功的喜悅。

　　第三環(huán)節(jié)：小結(jié)

　　在這節(jié)課即將結(jié)束時展示學(xué)生的作品，進(jìn)行再次修改。總之，這節(jié)課教學(xué)效果顯著利用了白板這一現(xiàn)代化的教學(xué)用具，教學(xué)過程成了師生交往、共同發(fā)展的互動過程，在寓教于樂中圓滿完成，使學(xué)生形成了對美術(shù)的持久的興趣。

　　第四環(huán)節(jié)：拓展

　　利用拓展環(huán)節(jié)對學(xué)生進(jìn)行思想教育，

　　1、《龜兔賽跑》兔子睡覺結(jié)果烏龜贏了——堅持和勤奮可以成功，驕傲使人落后，虛心使人進(jìn)步；做事情要踏踏實實地，這樣才會取得成功。希望同學(xué)們在今后的生活中學(xué)會堅持、學(xué)會謙虛，做事不半途而廢，取得更好的成績。

　　2、談自己童年看連環(huán)畫的故事（老師小時候很喜歡看連環(huán)畫，

　　我那時候都管連環(huán)畫叫小人書（課件出示）

　　但是因為不好好保存所以好多很喜歡的連環(huán)畫書都找不到了，希望同學(xué)們不要向老師這樣，要珍惜現(xiàn)在。）

　　3、老師小時候看過的連環(huán)畫都是這個樣子的（課件出示）但是現(xiàn)在同學(xué)卻很少見到這樣的連環(huán)畫，同學(xué)們看的比較多的是這樣的（出示實物）漫畫書、卡通書，連環(huán)畫為什么越來越少了？這個問題就留給同學(xué)們在課下，通過網(wǎng)絡(luò)等手段去了解了。

教師說課稿2

　　【說教材】

　　（一）教材地位：

　　課程標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)為：該內(nèi)容在本單元中不可或缺，是前兩節(jié)內(nèi)容的拓展。通過學(xué)習(xí)該內(nèi)容，可以讓學(xué)生對于日常生活中如何真正融入公共生活的認(rèn)知更明確具體，從而激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

　�。ǘ┙虒W(xué)目標(biāo)：

　　（1）情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)：體驗文明禮貌的行為對交往的重要影響，感受與人交往中，文明禮貌的不可或缺。

　�。�2）能力目標(biāo)：掌握交往中文明禮貌用語的正確使用，養(yǎng)成文明禮貌的好習(xí)慣。

　�。�3）知識目標(biāo)：了解文明禮貌的重要性，了解日常交往中的文明禮貌用語。

　�。ㄈ┙虒W(xué)重、難點：

　�。�1）教學(xué)重點：學(xué)會在各種情境、場合之下恰當(dāng)運用文明禮貌。

　�。�2）教學(xué)難點：文明禮貌習(xí)慣的養(yǎng)成。

　　【說學(xué)情】

　　當(dāng)今社會，不少家長只關(guān)注孩子智力和學(xué)業(yè)的發(fā)展，忽視了對孩子文明禮貌的教育，致使很多孩子在交往中不懂文明禮貌，或者不善于恰當(dāng)使用文明禮貌用語，造成交往障礙，不能很好的融入公共生活。

　　【說教法】

　　我認(rèn)為：學(xué)生是課堂的真正主人，他需要通過積極的參與課堂教學(xué)活動來體驗、感悟并形成對某一問題的正確認(rèn)識，繼而以知導(dǎo)行達(dá)成教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)�；诖耍以O(shè)計了情境導(dǎo)入、活動探究、情感體驗、感悟?qū)嵺`等教學(xué)方法，讓學(xué)生自己參與活動、探究、體驗、領(lǐng)悟，關(guān)鍵之處，教師給予適當(dāng)點撥。

　　【說學(xué)法】

　　學(xué)生參與教學(xué)過程，通過觀看圖片、小品欣賞、即興表演、分組討論等活動形式，自主、合作、探究學(xué)習(xí)，從而形成相關(guān)的體驗和感悟。

　　【說教學(xué)過程】

　�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入話題

　　我事先安排一個場景：開始上課了，一名同學(xué)抱著籃球滿頭大汗，踢門而入，徑直走向自己的座位；接著又傳來“報告”聲，又一名同學(xué)遲到了，老師說“請進(jìn)”之后，該同學(xué)進(jìn)入，輕輕關(guān)上門，回到自己的座位。

　　然后設(shè)問：剛才有兩位同學(xué)遲到了，他們的表現(xiàn)卻不一樣，大家喜歡哪位同學(xué)的表現(xiàn)？為什么？

　　學(xué)生會回答：喜歡后者，因為他尊重別人、懂禮貌。我便順勢引出《公共生活中的文明禮貌》這一話題。

　　設(shè)計意圖：我設(shè)置學(xué)生熟悉的情景導(dǎo)入，貼近學(xué)生的生活，讓學(xué)生倍感親切、自然又意外，更易激發(fā)學(xué)習(xí)的熱情。

　�。ǘ┗顒犹斓亍⑻剿餍轮�

　　活動一：《七嘴八舌話禮貌》，結(jié)合自己的生活，列舉在學(xué)校、家庭、社會等方面的文明禮貌現(xiàn)象。

　　學(xué)生會列舉如：上課前說“老師好”，路上碰到老師打招呼，出門跟父母道別，回到家告訴父母“我回來了”，公交車上給老弱病殘讓座等等。

　　設(shè)計意圖：通過這個頗為輕松的活動，讓學(xué)生意識到文明禮貌在我們的生活中普遍存在和需要。同時也調(diào)動了學(xué)生參與課堂的積極性。

　　活動二：欣賞小品《買書》，并思考問題。學(xué)生思考回答，老師總結(jié)點撥：小威不文明、不禮貌的行為影響了他自身的形象和交往的效果；而小潔注重文明禮貌，結(jié)果與他人更容易溝通，事情也好辦多了。

　　設(shè)計意圖：通過鮮明的對比，我要使學(xué)生感受到：在公共生活中，講究文明禮貌，可以縮短人與人之間的距離，形成良好的人際交往氛圍，使我們在尊重他人的`同時，也贏得他人的尊重。從而真正體驗到文明禮貌的重要性。

　　活動三：觀看《文明禮貌眾生相》圖片。

　　設(shè)計意圖：讓學(xué)生憂心的同時認(rèn)識到：公共生活中文明禮貌的現(xiàn)狀并不盡如人意，我們每個人都應(yīng)以身作則，加強文明禮貌習(xí)慣的培養(yǎng)，做一個有禮貌的人。這有助于激發(fā)學(xué)生樹立正確的做人觀念。

　　活動四：《禮貌用語大家談》，全班以大組為單位，各自寫出所知道的禮貌用語，并在組內(nèi)進(jìn)行交流。然后老師總結(jié)：禮貌用語很多，在我們的日常學(xué)習(xí)生活中，最基本、首先應(yīng)掌握好這樣十個字：“您好，請，對不起，謝謝，再見”。同時，老師要求學(xué)生分組搶答《禮貌語運用分組連線》，制造爭先恐后學(xué)習(xí)禮貌的氣氛。為了方便同學(xué)們掌握，老師還把不同情境和場合的禮貌用語歸納成“七字訣”，并由學(xué)生即興快板表演。

　　設(shè)計意圖：通過這個活動系列，我既要培養(yǎng)學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)的意識與習(xí)慣，又給予了學(xué)生展現(xiàn)自己的機會，讓學(xué)生在輕松愉悅的氣氛中將禮貌用語牢記于心。同時，這也是本節(jié)課突出重點、突破難點的第一步。

　　活動五：剖析《親身經(jīng)歷》，然后，老師又引導(dǎo)學(xué)生說出面對P13的“小事”自己的正確做法。

　　設(shè)計意圖：實際生活中，對于文明禮貌，我們更多的是挑別人的刺，卻往往忽略了自身的表現(xiàn)。通過這個活動，我要使學(xué)生領(lǐng)悟到：養(yǎng)成文明禮貌的好習(xí)慣，不僅要懂得正確使用禮貌用語，更要從自己做起，注重身邊的小事。緊接著，我引導(dǎo)學(xué)生做好教材P13的身邊“小事”，體現(xiàn)了“學(xué)以導(dǎo)行”的思品理念。同時，實現(xiàn)了難點突破的第二步。

　　活動六：《不良言行我來評》，學(xué)生列舉生活中的不良行為習(xí)慣，并分析其危害，找出其形成的原因，同時，經(jīng)過全班討論，老師引導(dǎo)，提出克服不良行為習(xí)慣的建議并加以踐行。

　　設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心、聯(lián)系現(xiàn)實生活，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的基本能力，初步激發(fā)建言獻(xiàn)策的政治熱情。同時，實現(xiàn)教學(xué)難點的最終突破。

　　活動七：《文明禮貌大檢閱》，我設(shè)計各種生活場景，將學(xué)生分成四組，各組選派代表進(jìn)行即興表演，老師和其他同學(xué)對各組的表現(xiàn)給予評價、指正。

　　設(shè)計意圖：檢驗學(xué)生在不同情境、場合中文明禮貌的運用情況。我再次給了學(xué)生展示的機會，充分滿足了學(xué)生的表現(xiàn)期望，也進(jìn)一步培養(yǎng)了學(xué)生觀察、以及發(fā)現(xiàn)、評價問題的能力。同時，教學(xué)重點的突出也得以體現(xiàn)。

　�。ㄈ⿲W(xué)生感悟、回饋生活

　　我引導(dǎo)學(xué)生用一句話概括對本節(jié)課的感悟，學(xué)生各抒己見，說出自己的收獲和感想，我借機建議學(xué)生：回家后把感想編成相聲、小品、歌曲、公益廣告等形式，然后帶給周圍的人。

　　設(shè)計意圖：鞭策學(xué)生時時做到文明禮貌，并以積極的行為去影響更多的人，從而使我們的公共生活形成文明禮貌的良好氛圍。體現(xiàn)了思品課“從生活中來，到生活中去”的理念。

　　最后，學(xué)生觀看視頻，結(jié)束新課。

　　設(shè)計意圖：借助于這段富有震撼力的視頻，我要使學(xué)生進(jìn)一步感受到：文明禮貌能帶給他人快樂和溫暖，每個人以自己的實際行動播撒文明、播撒禮貌，公共生活必將和諧而融洽。

　　【說教學(xué)反思】

　　根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，本節(jié)課我充分尊重了學(xué)生的主體地位，學(xué)生通過一系列的活動參與，培養(yǎng)了能力，獲得了相應(yīng)的體驗和感悟，并內(nèi)化為自己的實際行動，實現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)。整個教學(xué)過程，我始終貫徹了“面向?qū)W生生活實際，引導(dǎo)學(xué)生積極生活�！边@一思品的核心理念。重點和難點的教學(xué)交錯進(jìn)行，逐一實現(xiàn)，流程順暢、自然。

教師說課稿3

各位老師：

　　大家好！

　　很高興參加這次說課比賽，接下來我為大家展示的是《燃燒與滅火》第一課時的說課部分。下面，我從三個方面來展示我的說課內(nèi)容。

　　一、我對教材的理解

　　燃燒與滅火是在學(xué)生學(xué)了木炭`硫紅磷鐵絲等物質(zhì)在氧氣中燃燒的基礎(chǔ)上進(jìn)一步學(xué)習(xí)的，燃燒是生活中常見的現(xiàn)象，本節(jié)內(nèi)容與日常生活生產(chǎn)聯(lián)系較多，課題對學(xué)生既親切又熟悉，學(xué)生已有的生活經(jīng)驗是學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容的基礎(chǔ)。但學(xué)生對燃燒現(xiàn)象很少注意觀察，因此，在對本節(jié)教學(xué)資源的選取上我注重源于生活，這樣，在此基礎(chǔ)上的情景創(chuàng)設(shè)，易激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，便于指導(dǎo)學(xué)生掌握本節(jié)的教學(xué)目標(biāo)。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1知識與技能

　�。�1）認(rèn)識燃燒的條件和滅火的原理。

　　（2）知道防火和自救的常識，培養(yǎng)自護自救能力。

　　2、過程與方法

　�。�1）通過實驗、探究燃燒的條件。

　�。�2）能用所學(xué)知識解釋日常生活中的某些燃燒現(xiàn)象。

　　3、情感態(tài)度與價值觀

　�。�1）培養(yǎng)學(xué)生樹立“綠色化學(xué)”的觀念，對實驗裝置進(jìn)行改進(jìn)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

　�。�2）樹立安全意識和社會責(zé)任感。

　　重點難點

　　重點：燃燒條件和滅火的原理

　　難點：燃燒條件的實驗探究

　　在本節(jié)課堂教學(xué)中，我注重課程內(nèi)容要面向?qū)W生、面向生活、面向社會，在課堂實施中注意讓學(xué)生學(xué)會生存、學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會創(chuàng)造。

　　在此基礎(chǔ)上談一談我對本節(jié)課的初步設(shè)想。

　　二、我的教學(xué)構(gòu)想

　　考慮到學(xué)生對本節(jié)內(nèi)容的熟悉、感知程度，考慮到初中學(xué)生好奇、好動、好強的心理特點，并且這幾年隨著新課改的層層開展，學(xué)生有一定的探索、研究問題的能力。因此在解決燃燒的條件和滅火原理這兩個重點問題上，主要采用啟發(fā)、實驗探究的教學(xué)策略。通過設(shè)置問題任務(wù)，創(chuàng)設(shè)情景，鼓勵學(xué)生積極動腦、動手、參與、合作，給每位學(xué)生提供廣闊的學(xué)習(xí)、展示的空間，力求讓學(xué)生在和諧、愉快的氛圍中進(jìn)行研究學(xué)習(xí)，體驗到化學(xué)的樂趣。

　　下面我通過以下幾個環(huán)節(jié)來展示我的教學(xué)設(shè)計。

　　三我的教學(xué)設(shè)計

　　環(huán)節(jié)1質(zhì)疑。通過《一則觸目驚心的報道》引入新課。設(shè)下疑問激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　環(huán)節(jié)2 總結(jié)出燃燒的概念。通過讓學(xué)生回顧以前學(xué)的知識（物質(zhì)在氧氣中的燃燒）來建構(gòu)新知識，得出燃燒的概念。

　　環(huán)節(jié)3探究燃燒的條件。在課堂教學(xué)中各小組討論, ,盡可能利用給出的藥品儀器設(shè)計對比驗,并提出可行性方案，進(jìn)行展示，得出燃燒的條件。在教師指導(dǎo)下的共同完成探究活動，可以及培養(yǎng)學(xué)生的實驗操作能力，收集和處理信息的能力，合作與交流的能力。

　　環(huán)節(jié)4進(jìn)一步認(rèn)識燃燒的條件。將學(xué)生的設(shè)計的實驗與教材124 “燃燒的條件”進(jìn)行對比，引導(dǎo)學(xué)生從實驗現(xiàn)象，對實驗裝置進(jìn)行改進(jìn)。

　　對學(xué)生提出的可行性方案給予積極評價，同時展示以下方案。

　　本環(huán)節(jié)通過讓學(xué)生觀察分析白磷與紅磷的燃燒演示實驗，讓學(xué)生對燃燒的條件有進(jìn)一步明確、清晰的認(rèn)識，培養(yǎng)學(xué)生樹立“綠色化學(xué)”的'觀念，對實驗裝置進(jìn)行改進(jìn)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

　　此時，教師展示自制教具，象征燃燒條件的火三角教具，通過對教具的拼合演示，讓學(xué)生對前面所學(xué)知識進(jìn)一步升華與沉淀，認(rèn)識到燃燒的三個條件缺一不可。在此基礎(chǔ)上，緊接著讓學(xué)生觀看火災(zāi)給人類帶來災(zāi)害的一些圖片。觸目驚心的圖片，讓學(xué)生自然想到，如果遇到著火的情況，要減小火災(zāi)帶來的危害及損失，那應(yīng)該如何來滅火？

　　環(huán)節(jié)5探究滅火的原理。這時老師趁熱打鐵，創(chuàng)設(shè)一個自主探究的活動場景。出示三支長短不同的燃燒的蠟燭，模擬火災(zāi)場面，并給出一些滅火的材料和工具，讓學(xué)生開動腦筋，展開豐富聯(lián)想，參與現(xiàn)場滅火。讓學(xué)生上講臺展示自己的滅火方法，并同時給大家說明自己是運用什么樣的滅火原理來滅火的，在學(xué)生親身實踐感受中，不知不覺各種滅火的原理自然生成。通過此實驗讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會創(chuàng)造，并盡量使學(xué)生體驗到學(xué)化學(xué)的樂趣。

　　環(huán)節(jié)6最后，將一大燒杯倒扣在三支燃燒的蠟燭上面，讓學(xué)生觀察哪支先熄滅，分析原因。讓學(xué)生懂得在突如其來的危險面前如何學(xué)會自我保護，學(xué)會生存。

　　環(huán)節(jié)7歸納總結(jié)，布置作業(yè)。

　　這就是我對燃燒與滅火這節(jié)課的理解和設(shè)計，不當(dāng)之處敬請各位老師多提寶貴意見。

　　我的板書設(shè)計

　　課題1燃燒和滅火

　　一、燃燒的條件和滅火原理

　　1、有可燃物

　　燃燒2、和空氣（或氧氣）接觸

　　3、達(dá)到可燃物燃燒的最低溫度（著火點）

　　二、滅火方法

　　三、安全知識

教師說課稿4

　　一、說教材

　　《小貓的生日》以幼兒熟悉的生活情景——過生日為內(nèi)容，故事情節(jié)簡單易懂，畫面富有探究性，觀察推理是幼兒自主閱讀的主要能力之一，因此，活動中教師充分利用一個又一個隱性藏玄機的影子來吸引幼兒的注意力，并通過層層提問激發(fā)幼兒運用想象、推理，從局部到整體進(jìn)行推測，既鍛煉了幼兒的觀察判斷力，也讓幼兒在閱讀過程中體驗到了動腦筋的快樂。

　　二、說教學(xué)目標(biāo)

　　知識目標(biāo)：通過觀察課件畫面初步了解故事內(nèi)容。

　　技能目標(biāo)：能從影子的整體或者局部輪廓大膽猜測故事中的客人，有一定的觀察能力和想象能力。

　　情感目標(biāo)：樂意表達(dá)自己的理解，體驗與朋友一起過生日的快樂。

　　三、說教學(xué)準(zhǔn)備

　　《小貓過生日》課件、小貓圖片、糖果

　　四、說教學(xué)重難點

　　重點：通過觀察畫面了解故事內(nèi)容，樂意表達(dá)自己的理解。

　　難點：根據(jù)影子的明顯特征猜動物，體驗動腦筋的快樂。

　　五、說教學(xué)方法

　　嘗試用觀察比較、對應(yīng)匹配等方法，從影像的整體或局部輪廓猜測朋友以及朋友贈送的禮物。在活動中樂意用簡短的語言大膽表述自己的猜想。在看看、猜猜、找找、配配的過程中體驗為小貓慶祝生日的快樂。

　　六、說教學(xué)過程

　�。ㄒ唬┮}，觀看課件1（小貓）

　　師：寶寶，看看這是誰？跟它打個招呼�。ü膭钣變捍竽懹闷胀ㄔ捙c小貓打招呼）

　　師：小貓今天特別高興，知道為什么？（觀看課件2）哪里看出小貓要過生日？

　�。ㄖ苯右觯ㄟ^觀察封面，讓幼兒獲取有關(guān)于故事的信息，發(fā)展幼兒語言的完整性，了解故事的封面隱藏的內(nèi)涵。）

　　（二）理解故事，觀看課件3（停電）

　　師：哎呀，小貓家里突然變的黑黑的`，這是怎么回事？（家里停電了�。�

　　師：停電了，什么也看不見，怎么辦？（引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗表述解決停電的辦法。）

　　（一片漆黑的畫面，帶給幼兒視覺的沖擊，結(jié)合生活經(jīng)驗發(fā)展幼兒語言及推理解決能力。）

　�。ㄈ┯^看課件4（小貓拿著電筒照）

　　師：看看小貓找到了什么？（手電筒）

　�。ㄋ模┯^看課件5（門鈴，客人來了）

　　1.師：叮咚：門鈴響了，小貓拿著手電筒從門洞里照照。（解疑故事中的解決方法。）

　　師：這是誰啊？你們幫小貓猜猜看，（是小兔）為什么呢？你是怎么看出來的？請小貓打開門看一看（課件6）猜對了嗎？（小兔，你好！請進(jìn)請進(jìn)�。�

　　2.（課件7）叮咚：又有人來按門鈴了，小貓拿著手電筒從門洞里照照，這是誰��？誰來猜一猜？（刺猬）為什么？打開門看一看（課件8）真的是刺猬來了�。ù题愫�，請進(jìn)請進(jìn)�。�

　　3.（課件9）叮咚：又有客人來了，小貓拿著手電筒從門洞里照照，會是誰呢？長長的尾巴是誰��？快請他進(jìn)來看一看吧，（課件10）（小猴，你好！請進(jìn)請進(jìn)！）

　　4.現(xiàn)在小貓的家來了幾位朋友？我們一起數(shù)一數(shù)吧�。〝�(shù)1.2.3，同時出示課件11）

　�。ㄍ七^剪影的效果深深吸引孩子探疑的興趣，在充分推測的過程中，用局部到整體的觀察方法，完成的語言描述了解故事的內(nèi)容與情節(jié)。）

　　5.（課件12）叮咚：還有朋友來啊，小貓的朋友可真多，我們來看看，哇！這次一下子來了三位朋友，到底是誰呢？打開門看看（課件13）。（長頸鹿，梅花鹿，熊貓你們好！請進(jìn)請進(jìn)�。�

　�。芊直嬷魅伺c客人，感受朋友共慶的歡樂場面。）

　�。ㄎ澹┩暾v故事

　�。ㄓ變涸谕茰y的過程中對故事情節(jié)有了一定了解，本環(huán)節(jié)通過互動式讀大書，進(jìn)一步完整理解故事內(nèi)容，以生動的語言適當(dāng)修改原文中的語句，讓幼兒享受在以圖示文的過程中。）

　　（六）引導(dǎo)幼兒給小貓送祝福，唱生日歌

　　1.師：（課件14）現(xiàn)在小貓家里更熱鬧了，（課件15）哇，電來了！小動物們一起給小貓過生日啦！小朋友，你們想不想和小貓一起過生日啊?可是有一個要求的哦，那就是要跟小貓說一句祝福的話，你會嗎？（幼兒說祝福語）

　　2.生日歌響起，引導(dǎo)幼兒唱生日歌。

　　師：寶寶們，我們一起給小貓唱生日歌好嗎？

　　3.分享糖果。

　�。ǜ惺苄∝埳盏目鞓�，在高潮中自然結(jié)束，讓幼兒一起分享糖果，讓自己也身在小貓的生日Party中，感受好朋友過生日時的喜悅之情。）

　　七、說教學(xué)反思

教師說課稿5

　　2011年10月25日上午，朝陽中學(xué)到新江中學(xué)就行支教活動。我聽了一節(jié)九年級思想品德課《中華文化》（田錦蓉老師），聽了之后我受益匪淺，覺得值得學(xué)習(xí)的地方很多。下面我著重談?wù)剬︖@節(jié)課的看法。

　　一、評教學(xué)目標(biāo)：

　　田老師能充分理解教材，把握教材，課中能緊緊圍繞知識目標(biāo)、能力目標(biāo)和情感目標(biāo)去選取材料和開展活動。如活動“中華文化的表現(xiàn)形式”、“分析中華傳統(tǒng)美德”的設(shè)計都體現(xiàn)這一點。

　　二、評教學(xué)重、難點：

　　田老師借助新教材提供的平臺，根據(jù)初中生好奇善動的特點，教學(xué)過程中有條理、輕松愉快地完成了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，突破了重難點，基本達(dá)到了課前預(yù)期的目的。

　　三、評教學(xué)方法：

　　田老師的這節(jié)課，體現(xiàn)了素質(zhì)教育的基本要求，教學(xué)中將討論教學(xué)法、情境教學(xué)法、案例教學(xué)法等教學(xué)方法融為一體，通過觀看圖例、情景分析等加強了師生間的互動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，拓展了知識，擴大了知識容量，使學(xué)生在一節(jié)課中掌握或接觸了更多的知識。

　　四、評教學(xué)過程：

　　１、導(dǎo)入新課中，田老師創(chuàng)設(shè)情境，通過復(fù)習(xí)八年級上冊《多元的文化地球村》引出主題，這樣充分激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生興趣盎然的投入到教學(xué)活動中來，兼顧了復(fù)習(xí)與新課的關(guān)系。

　　２．田老師在體現(xiàn)學(xué)生主體作用，充分調(diào)動學(xué)生主動性、積極性這方面做的比較好。她能圍繞學(xué)習(xí)目標(biāo)，出示了精心設(shè)計的六個問題。讓學(xué)生帶著問題認(rèn)真閱讀教材，學(xué)生的閱讀要圖文結(jié)合，邊讀邊思，讀不懂的地方可以作出標(biāo)記。

　　3，田老師能在教學(xué)過程中把課內(nèi)基礎(chǔ)知識與課外熱點相融相通，堅持理論聯(lián)系教育與社會實踐相結(jié)合的原則。真正讓學(xué)生走向社會，把時事請進(jìn)課堂。使學(xué)生在實際的情境中展開有效的.學(xué)習(xí)，通過對生活的感受和體悟，激發(fā)學(xué)生

　　關(guān)注社會現(xiàn)實和參與社會生活的熱情，提高自己的思想品德，很輕松的理解了中華文化的影響。例如用熱點“玉樹地震”揭示中華傳統(tǒng)美德課題，引發(fā)起學(xué)生的共鳴，喚起學(xué)生強烈的求知欲望。田老師因勢利導(dǎo)、引入新課的學(xué)習(xí)，為后面的活動做好了鋪墊。

　　以上是我認(rèn)為田老師在上課過程中所呈現(xiàn)給我們的閃光點，更是值得我們所有教師學(xué)習(xí)的地方。下面就不足之處提幾點本人的粗淺認(rèn)識：

　　1. 個人認(rèn)為導(dǎo)入新課部分如果能緊湊些就更好了

　　2. 在學(xué)生自學(xué)時，田老師進(jìn)行了自學(xué)督查，行間巡視，但我覺得做得還不夠，我認(rèn)為老師應(yīng)該全身心的融入師生自學(xué)合作這一環(huán)節(jié)。

　　3. 學(xué)生活動面還不夠廣。在課堂反饋上要多鼓勵讓學(xué)生大膽講，有疑難的地方可讓學(xué)生補充講，這樣才能更好地體現(xiàn)學(xué)生的主體作用。

　　4，教學(xué)語言顯得略多，一講到底滿堂灌。不給學(xué)生自讀、討論、思考交流時間，還留有傳統(tǒng)教學(xué)的影子。

　　5.還不能完全與學(xué)生實現(xiàn)換位思考，提出適切的問題；

　　6. 板書設(shè)計不夠嚴(yán)謹(jǐn)。

教師說課稿6

　　一.說教材:

　　我今天說課的題目是《威尼斯的小艇》本節(jié)課出自人民教育出版社第八組第二十六課。本文是美國作家馬克.吐溫寫的一篇寫景散文，它以形神兼?zhèn)�、靈活多變的語言介紹了威尼斯小艇是什么樣兒的，船夫的駕駛技術(shù)特別好以及小艇的重要作用，展示了這座世界著名的水上城市特有的異國風(fēng)情。抓住事物特點描寫是課文表達(dá)上的主要特點。

　　二.說目標(biāo):

　　根據(jù)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》對第三學(xué)段的教學(xué)要求和本組課文的訓(xùn)練重點，我把本課教學(xué)的“三維”目標(biāo)確定為：一是通過學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，了解威尼斯獨特的地理風(fēng)貌，小艇的特點以及同威尼斯城的關(guān)系；二是學(xué)習(xí)作者抓住事物特點描寫的表達(dá)方法；三是通過領(lǐng)略水城的迷人風(fēng)光陶冶學(xué)生的審美情趣。

　　三.說重難點：

　　1．重點:了解小艇的特點和它在威尼斯水城中的作用。

　　2．難點:學(xué)習(xí)作者怎樣抓住特點描寫事物的.方法。

　　四．說學(xué)法：

　　我們知道，新課程改革的核心是促進(jìn)學(xué)生終身發(fā)展。而語文課程應(yīng)致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展。在語文學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師是只是學(xué)習(xí)活動的組織者和引導(dǎo)者。所以，我們在閱讀教學(xué)過程中，要注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境，尊重學(xué)生的個體差異，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，最終達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解、欣賞和評價能力的目標(biāo)。

　　五．說教法：

　　基于以上幾點思考，我在這課的教學(xué)中，充分利用遠(yuǎn)程教育資源，通過播放與課文相吻合的視頻資料和激情的導(dǎo)語把學(xué)生帶入異國風(fēng)情和文本之中，接著讓學(xué)生用自己喜歡的方式去反復(fù)品讀、感受、理解、欣賞優(yōu)美的語言文字，然后組織學(xué)生廣泛交流、展示、評價和積累，最后小結(jié)延伸，讓課內(nèi)外相結(jié)合。

　　六．說教學(xué)過程：

　�。ㄒ唬�、創(chuàng)設(shè)情境激趣導(dǎo)入

　　“興趣是最好的老師�！遍_課能否把學(xué)生的激情調(diào)動起來是學(xué)習(xí)好這篇課文的關(guān)鍵。我用一段激情的導(dǎo)語揭示出世界聞名遐爾的水上城市威尼斯,接著播放威尼斯的風(fēng)光片讓學(xué)生欣賞，談感受，板書課題。從而喚起學(xué)生學(xué)習(xí)課文的欲望。

　　（二）、初讀課文整體感知

　　當(dāng)學(xué)生的閱讀激情調(diào)動起來后，我馬上讓學(xué)生自由地朗讀全文，對課文有個整體印象，接著讓學(xué)生交流讀后的收獲，使之對課文的內(nèi)容有個初步的感知。

　�。ㄈ⑵纷x感悟理解交流

　　《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》在“閱讀建議”中強調(diào)：閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間的對話過程。閱讀是學(xué)生的個性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐。應(yīng)該讓學(xué)生在主動的閱讀、積極的思維和情感活動中，加深對課文的理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感的熏陶感染，獲得思想的啟迪，享受審美樂趣。因此，在這一教學(xué)環(huán)節(jié)中，我完全尊重學(xué)生的閱讀期待、獨特感受、體驗和理解，打破常規(guī)教學(xué)模式，根據(jù)學(xué)生的需要確定學(xué)習(xí)順序，可從學(xué)習(xí)“小艇的獨特構(gòu)造”入手，也可從學(xué)習(xí)“船夫的技術(shù)高超”入手，還可以從學(xué)習(xí)“小艇與人們的生活息息相關(guān)”開始。在學(xué)習(xí)每部分內(nèi)容時，充分讓學(xué)生朗讀、感悟、理解和交流，教師只是為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境、組織交流、點撥評價。

　　首先，教師激情過渡：“如果你帶了相機來到了這里，最想把什么拍下來？”接著讓學(xué)生用自己喜歡的方式認(rèn)真讀讀課文，并做上記號。然后組織學(xué)生廣泛交流，教師予以指導(dǎo)。

　�。�1）學(xué)習(xí)交流二至三自然段

　　當(dāng)學(xué)生最想學(xué)習(xí)二自然段時，就請他讀出這段，并談?wù)勛约旱母惺�，接著引�?dǎo)學(xué)生抓住三個形象的比喻句來理解作者是怎樣描寫小艇的樣子的，相機滲透寫作指導(dǎo)。同時課件出示小艇模擬圖，讓學(xué)生直觀感受，然后讓學(xué)生帶著自己的感受去朗誦這段，并試著背誦。

　　對于第三自然段的處理，我只是讓學(xué)生通過聽朗讀，閉上眼睛感受、想象坐在小艇上的舒服和那分愜意，然后讓學(xué)生美美地讀讀這段即可。

　�。�2）學(xué)習(xí)交流四自然段

　　在引導(dǎo)學(xué)習(xí)這段時，我采用了“讀、思、悟、賞、演、品”相結(jié)合的方法進(jìn)行。先讓學(xué)生自由讀課文，思考并找出描寫船夫駕駛技術(shù)好的語句進(jìn)行理解，接著讓學(xué)生同位一人讀一人表演，再讓學(xué)生欣賞船夫駕駛技術(shù)高超的視頻資料，最后讓學(xué)生直觀感受后再品讀這段，真正體會到船夫駕駛技術(shù)的高超。

　�。�3）學(xué)習(xí)交流五至六自然段

　　課文最后兩個自然段是介紹小艇與人們的生活息息相關(guān)。文字淺顯易懂，學(xué)生易于理解。在這一部分教學(xué)中，滲透學(xué)法指導(dǎo)，教師要充分利用資源網(wǎng)上的圖表引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)要求有目的進(jìn)行自學(xué)從而突破難點。重點抓住“水面上漸漸沉寂……古老的威尼斯又沉沉地入睡了�！边@幾句話讓學(xué)生朗讀、欣賞、理解，賞析動靜結(jié)合描寫的好處。記得當(dāng)我上到這里的時候，胡秋涵同學(xué)竟然情不自禁地站起來要求把描寫威尼斯夜景的這段讀給大家聽，并且她還要求同學(xué)們閉上眼睛，邊聽她的朗讀，邊盡情想象睡夢中的威尼斯。于是，在這樣充分自主，積極參與的課堂上，同學(xué)們盡情地體會了“古老的威尼斯又沉沉地入睡了”的安謐靜寂之美。

　�。ㄋ模⑿〗Y(jié)課文拓展延伸

　　當(dāng)學(xué)生還沉浸在威尼斯安謐靜寂美之中時，教師動情的小結(jié)延伸，撥動了學(xué)生的情弦，把學(xué)生由課內(nèi)又將帶向課外，讓他們?nèi)ジ惺軚|方威尼斯——蘇州的神奇與美麗。達(dá)到了課雖盡而情末盡的教學(xué)效果。

　　七．說板書：

　　最后，談?wù)勎覍Π鍟乃伎�。我認(rèn)為本課的板書要能反映文章的精髓。所以板書設(shè)計如下：

　　外形奇特：長窄深翹

　　威尼斯的小艇船夫技術(shù)好：操縱自如

　　與人關(guān)系密切：白天夜晚

教師說課稿7

尊敬的評委老師：

　　大家上午（下午）好�。ň瞎┪沂荴X號考生，今天，我說課的題目是《北方水草茂盛的家鄉(xiāng)》，接下來我將從說教材、說學(xué)情、說教學(xué)目標(biāo)、說教學(xué)重難點、說教學(xué)方法、說教學(xué)過程、說板書設(shè)計這幾個方面，簡單闡述我的教學(xué)思路。

　　一、說教材

　　首先，談?wù)勎覍滩牡睦斫�，《北方水草茂盛的家鄉(xiāng)》是人教版初中音樂八年級上冊第四單元第四課的一節(jié)欣賞課，作品屬于藏族牧歌，節(jié)奏自由、悠長，旋律音調(diào)悠揚、舒暢，表達(dá)了對家鄉(xiāng)熱愛的真摯感情。

　　通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以體驗少數(shù)民族音樂作品風(fēng)格特點以及對相關(guān)文化的了解，增強對民族多元化的了解、采納和包容的意識。

　　二、說學(xué)情

　　要想成為一名教師，不但要對教材有所了解，還要對學(xué)生的情況有清晰明了的掌握，站在學(xué)生的角度思考問題，這樣才能了解學(xué)生真正的學(xué)習(xí)需求，做到因材施教、有的放矢。

　　初中生階段的學(xué)生生理、心理漸趨成熟，參與的意識和交往的愿望增強，獲得知識和信息的途徑增多，在學(xué)習(xí)上形成了自己的初步經(jīng)驗，表達(dá)情感的方式較之1～6年級學(xué)生有明顯變化。通過多種形式的藝術(shù)實踐活動，鞏固和提高表現(xiàn)音樂的基本技能。擴大音樂欣賞的范圍，更有意識地將音樂的人文內(nèi)涵融入教學(xué)中。7～9年級學(xué)生正值變聲期，應(yīng)注意嗓音保護。

　　三、說教學(xué)目標(biāo)

　　通過對教材的分析以及學(xué)情的了解，我設(shè)計的三維目標(biāo)如下：

　　【情感態(tài)度價值觀】

　　通過欣賞作品《北方水草茂盛的家鄉(xiāng)》，感受作品自由的速度和舒暢的情緒，體會作品描繪的水草茂盛、牛羊成群的畫面，從而產(chǎn)生對家鄉(xiāng)的熱愛之情。

　　【過程與方法】

　　通過對作品的聆聽，感受作品自由的速度和舒暢的情緒；在創(chuàng)編舞蹈的過程中，感受藏族民歌的特點；從旋律、節(jié)奏、情感等方面分析作品，提升音樂分析能力。

　　【知識與技能】

　　了解藏族民歌；能夠從旋律、節(jié)奏、情感等方面分析作品。

　　四、說教學(xué)重難點

　　基于以上對教材、學(xué)情的分析以及教學(xué)目標(biāo)的'設(shè)立，我確定本節(jié)課的重難點：

　　【重點】

　　能夠從旋律、節(jié)奏、情感等方面分析作品。

　　【難點】

　　了解藏族民歌。

　　五、說教法、學(xué)法

　　為了更好地突出重點、突破難點，本堂課我主要采用討論、分析等教學(xué)方法。

　　六、說教學(xué)過程

　　接下來說說我的教學(xué)過程，也是本次說課的主要部分；在這一環(huán)節(jié)主要分成五個環(huán)節(jié)，分別是新課導(dǎo)入——初步感知——探究——拓展延伸——小結(jié)作業(yè)。下面，我將分別來介紹這五個環(huán)節(jié)：

　　第一環(huán)節(jié)是新課導(dǎo)入環(huán)節(jié)

　　好的導(dǎo)入是成功的一半，為了培養(yǎng)學(xué)生的興趣、營造濃郁的音樂課堂氛圍，上課伊始，我會用多媒體播放藏族的服飾和美食圖片進(jìn)行導(dǎo)入，引導(dǎo)學(xué)生思考少數(shù)民族，由此順勢引入本課課題《北方水草茂盛的家鄉(xiāng)》。

　　這樣設(shè)計，既鍛煉了他們的自主思考的能力，又將課堂思路引入到本節(jié)授課內(nèi)容中，從課下到課上形成了一個自然地、生動的過渡。

　　第二環(huán)節(jié)是初步感知環(huán)節(jié)

　　感知音樂是課堂展開的基礎(chǔ)，為了幫助學(xué)生對作品有一個整體的把握，在新課的第一環(huán)節(jié)，我會先使用多媒體播放作品《北方水草茂盛的家鄉(xiāng)》音頻，并提問作品的速度和情緒是怎樣的？在學(xué)生回答后，我會對學(xué)生進(jìn)行鼓勵性的評價并總結(jié)作品的速度是自由的，情緒是舒暢的。然后，我會再次使用多媒體播放作品《北方水草茂盛的家鄉(xiāng)》音頻，并提問作品的旋律線條是怎樣的？在學(xué)生回答后，我會對學(xué)生進(jìn)行鼓勵性的評價并總結(jié)作品的旋律線條是高低起伏的。

　　通過這樣的方式，同學(xué)們能夠捕捉到表面一層的音樂信息，充分發(fā)揮學(xué)生的音樂感知能力，為接下來的探究學(xué)習(xí)做了良好的準(zhǔn)備。

　　第三環(huán)節(jié)是探究學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)

　　對于作品的分析及學(xué)習(xí)，是學(xué)生了解作品特點的主要途徑，為了引導(dǎo)學(xué)生了解重點，突破難點，循序漸進(jìn)地了解作品。

　　在這一環(huán)節(jié)，我會先分析旋律部分，引導(dǎo)學(xué)生聆聽音頻并哼唱歌曲，并提問學(xué)生歌曲的風(fēng)格上有什么特點；其次，我會再次帶領(lǐng)學(xué)生欣賞第一段旋律，并提問學(xué)生：旋律上有什么特點？通過學(xué)生的回答引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)歌曲后三句旋律運用了變化重復(fù)；然后，我會請學(xué)生聆聽第二段，并提出問題：第二段音樂節(jié)奏有什么特點，在學(xué)生自由回答之后，我會進(jìn)行總結(jié)，歌曲的節(jié)奏是自由悠長的

　　接著介紹藏族民歌，藏族民歌感情充沛，題材廣泛，內(nèi)容豐富，形式多樣。藏族民歌的特點是音調(diào)悠長，音域?qū)拸V，節(jié)奏自由。主要有兩種，一種是勞動歌曲，包括山歌、牧歌，內(nèi)容是贊美山川、河流和歌頌生產(chǎn)勞動的，一種是生活歌曲，主要是表達(dá)男女之間的愛慕之情，歌唱對人、對事、對生活的愛憎之感。

　　再接著是分析歌詞，引導(dǎo)學(xué)生欣賞歌詞，從而領(lǐng)略歌曲所表現(xiàn)出的感情。

　　最后，與學(xué)生完整聆聽欣賞并哼唱。

　　通過這樣的設(shè)計，學(xué)生可以清晰地理清學(xué)習(xí)思路，掌握新知，同時學(xué)生還可以主動地投入到教學(xué)過程中來，從而能夠更透徹地理解欣賞歌曲。

　　第四環(huán)節(jié)是拓展延伸環(huán)節(jié)

　　為了鞏固已經(jīng)掌握的新知，對音樂作品有全面地把握和體會，并讓音樂變得生動有趣。我會以藏族為主題，請學(xué)生用創(chuàng)編舞蹈的方式表現(xiàn)作品。隨后我還會請同學(xué)們在小組之間進(jìn)行自由的展示，選取學(xué)生互評與教師評價相結(jié)合的方式展開討論。

　　這樣做既能夠?qū)π聦W(xué)習(xí)的音樂作品進(jìn)行鞏固，同時又可以讓同學(xué)們充分地參與到課堂學(xué)習(xí)中來，鞏固對音樂的體驗與感受有所加深。

　　第五環(huán)節(jié)是小結(jié)作業(yè)環(huán)節(jié)

　　好的結(jié)尾能起到畫龍點睛的作用，在課堂小結(jié)時我會與學(xué)生共同回顧通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解了藏族民歌的特點，感受作品自由的速度和舒暢的情緒，體會作品描繪的水草茂盛、牛羊成群的畫面，希望同學(xué)們能夠喜愛少數(shù)民族的音樂，對家鄉(xiāng)飽含熱愛之情。

　　為了結(jié)束課堂，并在課下引發(fā)學(xué)生的思考，在作業(yè)部分我會布置一個開放性的作業(yè)，讓學(xué)生搜集更多少數(shù)民族歌曲，下節(jié)課分享。

　　通過這樣的方式，學(xué)生會更好地了解少數(shù)民族歌曲的風(fēng)格并且對于藏族民歌有更深刻的認(rèn)識。

　　七、說板書設(shè)計

　　最后，就是我今天的板書設(shè)計，簡潔、明了，通過這個板書學(xué)生可以直觀的捕捉到本節(jié)課的主要內(nèi)容和思想主旨，知識點呈現(xiàn)較為清晰明了。

　　以上是我今天的說課內(nèi)容，感謝各位老師的耐心聆聽，請老師們批評、指正！謝謝大家！

教師說課稿8

　　一、說教材

　　本課授課的對象是小學(xué)四年級(水平二)的學(xué)生。教學(xué)的主要內(nèi)容是籃球原地運球和行進(jìn)間運球、籃球運球接力比�；@球運動是在快速、激烈、對抗的情況下進(jìn)行的一項綜合性體育活動，具有競爭性強、趣味性濃等特點，深受廣大學(xué)生的喜愛。根據(jù)小學(xué)生的年齡特點，本次課的籃球教學(xué)是讓學(xué)生學(xué)會一些最基本、最簡單的動作，以便更好的鍛煉身體，促進(jìn)身體身心全面、健康發(fā)展。

　　根據(jù)課標(biāo)的要求，本次課學(xué)習(xí)目標(biāo)主要有以下幾點：

　　1、認(rèn)知目標(biāo)：使學(xué)生學(xué)會和掌握一些籃球的基本知識、基本技能。

　　2、技能目標(biāo)：通過教學(xué)，使學(xué)生的控球、運球能力得到提高。

　　3、情感目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)和比賽，培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)協(xié)作、積極進(jìn)取的精神，激發(fā)學(xué)生集體榮譽感和參與運動的熱情，發(fā)展個性。

　　根據(jù)以上的學(xué)習(xí)目標(biāo)確定了本次課的學(xué)習(xí)內(nèi)容為：

　　1、追逐跑

　　2、籃球運球

　　3、籃球運球接力重點：用手的感覺控制球。練習(xí)時，要求學(xué)生抬頭運球，提高手感控球的能力。

　　難點：手腳動作協(xié)調(diào)一致。強調(diào)運球時，用手拍按球的后上方和掌握運球時“哪手運球哪腿同時邁步”的節(jié)奏。

　　二、說學(xué)情

　　針對本次授課對象的.特點，這個年齡段的學(xué)生模仿能力特別強，并對優(yōu)秀的籃球選手特別的敬佩，也都喜歡參加這項運動。啟發(fā)學(xué)生從最簡單的運球技術(shù)開始學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生從基本運球技術(shù)開始學(xué)，樹立起他們對學(xué)好籃球的信心，并將運球技術(shù)按照新課程標(biāo)準(zhǔn)中的程序教學(xué)法的模式，有步驟的進(jìn)行。本次課我主要通過各種提問、示范、互動、比賽等教法，使簡單的運球變得有趣、豐富。通過啟發(fā)思維、講解示范、分層教學(xué)、教學(xué)比賽等方法來完成教學(xué)任務(wù)。

　　三、說教法

　　1、啟發(fā)思維：提問學(xué)生：你們看過NBA嗎?認(rèn)識姚明嗎?你們還認(rèn)識哪些籃球明星?首先喚起他們的求知欲，讓他們回憶精彩的籃球場上運動員熟練的運球技術(shù)及各種準(zhǔn)確的投籃技術(shù)是多少的漂亮而神奇，是一種力與美的結(jié)合。由淺入深啟發(fā)學(xué)生積極思維，對學(xué)生進(jìn)行思想動員，然后提出本次課的學(xué)習(xí)內(nèi)容——籃球運球，接著老師簡要地介紹原地運球和行進(jìn)間運球這兩種運球方式。

　　2、講解示范：教師講解示范是體育教學(xué)常用的方法之一，教師帶有啟發(fā)性地講解示范，不僅能使學(xué)生了解動作的要領(lǐng)、方法和直觀正確的動作概念，而且還能促使學(xué)生進(jìn)行思維，引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

教師說課稿9

　　《年月日》是小學(xué)數(shù)學(xué)三年級第二學(xué)期第九單元中的一個教學(xué)內(nèi)容。主要介紹了時間單位“年、月、日”之間的基本含義以及內(nèi)在聯(lián)系；大月、小月、平年、閏年的知識；判別平年、閏年的方法；每季度所包含的月份等知識。本節(jié)課融知識性、趣味性、探究性為一體，圍繞教學(xué)重點“講清時間單位年、月、日等知識”，讓學(xué)生運用網(wǎng)絡(luò)信息資源，自己觀察→質(zhì)疑→再觀察→再質(zhì)疑→結(jié)論→驗證，記住各月，平年、閏年及各季度天數(shù)的作用，掌握判斷平年、閏年的方法，幫助學(xué)生建立一個完整的知識體系。學(xué)生情況分析：

　　由于年月日是學(xué)生在日常生活中的問題，所以三年級學(xué)生對其有了初步的了解，知道了一年有12個月，對一年、一月的'天數(shù)也有初步了解。但是學(xué)生對大月、小月、平年、閏年的由來，判斷、記憶的方法的了解等幾乎沒有，在教學(xué)中教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，通過自己網(wǎng)絡(luò)搜索獲得這方面的信息。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識和技能：認(rèn)識時間單位：年、月、日；知道大月、小月、平年、閏年的知識及由來；知道各月的天數(shù)和閏年的判斷方法。

　　2、過程能力與方法：在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下通過觀察、搜集、整理信息和合作探究，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)知識；能夠運用所學(xué)的知識靈活解決生活中的實際問題。

　　3、態(tài)度情感和價值觀：通過對年、月、日的探究學(xué)習(xí)，使學(xué)生形成認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度，激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)、學(xué)習(xí)科學(xué)的精神。

　　4、信息技術(shù)能力目標(biāo)：能以獨立或協(xié)作方式正確、熟練地操作信息工具，在網(wǎng)上瀏覽、檢索、有關(guān)信息，提高學(xué)生的信息素養(yǎng)。

　　教學(xué)重點：

　　在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下通過觀察、搜集、整理信息和合作探究，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)知識；能夠運用所學(xué)的知識靈活解決生活中的實際問題。

　　教學(xué)設(shè)計思路：

　　本節(jié)課是新授課，學(xué)生對年月日的了解只是停留在初步階段，因此要讓學(xué)生通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，自己探究出年月日之間的奧秘。針對學(xué)生的實際情況，本節(jié)課我共分了四個層次進(jìn)行教學(xué)：

　　一、聯(lián)系生活、引入新課。學(xué)生回憶生活中一些有意義的日子，自然而然地了解到“年、月、日”在我們生活當(dāng)中起著很重要的作用。

　　二、運用資源、探究規(guī)律。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學(xué)生欣賞“萬年歷”，自主尋找有意義的日子，探究年、月、日的基本規(guī)律。讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)問題，自己解決問題。整個過程是觀察→質(zhì)疑→再觀察→再質(zhì)疑→結(jié)論→驗證等六個環(huán)節(jié)，體現(xiàn)運用信息資源，自主探究的實踐過程。

　　三、搜集信息、鞏固新知。豐富的網(wǎng)絡(luò)資源為學(xué)生提供了學(xué)習(xí)實踐的機會，而且這個機會是均等的，既能為學(xué)生提供自學(xué)的舞臺，又能拓寬學(xué)生的知識面，了解許多課外知識。四、操作實踐、延伸拓展。本環(huán)節(jié)我設(shè)計了一組聯(lián)系生活、拓展應(yīng)用的實踐操作拓展題，不僅鞏固了學(xué)生的基礎(chǔ)性學(xué)力，還可以訓(xùn)練學(xué)生的拓展性學(xué)力。讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)思考的條理性，數(shù)學(xué)結(jié)論的明確性。在本節(jié)課中我落實了：“逐步體會數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，初步了解數(shù)學(xué)的價值。感受數(shù)學(xué)思考的條理性，數(shù)學(xué)結(jié)論的明確性，以及數(shù)學(xué)的美。在有關(guān)數(shù)學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)中，體會實事求是的精神，受到辯證唯物主義觀點的啟蒙教育�！� 最新理念。

教師說課稿10

　　各位評委：

　　大家好！今天我說課的題目是 ____，這節(jié)課所選用的教材為人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書。

　　一、說教材分析

　　1、教材的地位和作用

　　本節(jié)教材是初中數(shù)學(xué)____ 年級上下冊的內(nèi)容，是初中數(shù)學(xué)的重要內(nèi)容之一。一方面，這是在學(xué)習(xí)了____ 的基礎(chǔ)上，對____的進(jìn)一步深入和拓展；另一方面，又為學(xué)習(xí)____ 等

　　知識奠定了基礎(chǔ)，是進(jìn)一步研究____的工具性內(nèi)容。因此本節(jié)課在教材中具有承上啟下的作用。

　　2、學(xué)情分析

　　從心理特征來說，初中階段的學(xué)生邏輯思維從經(jīng)驗型逐步向理論型發(fā)展，觀察能力，記憶能力和想象能力也隨著迅速發(fā)展。但同時，這一階段的學(xué)生好動，注意力易分散，哎發(fā)表見解，希望得到老師的表揚，所以在教學(xué)中應(yīng)抓住這些特點，一方面運用直觀生動的形象，

　　引發(fā)學(xué)生的興趣，使他們的注意力始

　　終集中在課堂上；另一方面，要創(chuàng)造條件和機會，讓學(xué)生發(fā)表見解，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。

　　認(rèn)知狀況來說，學(xué)生在此之前已經(jīng)學(xué)習(xí)了____，對____已經(jīng)有了初步的認(rèn)識，這為順利完成本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)打下了基礎(chǔ)，但對于____的理解，（由于其抽象程度較高，）學(xué)生可能會產(chǎn)生一定的困難，所以教學(xué)中應(yīng)予以簡單明白，深入淺出的分析。

　　3、教學(xué)重難點

　　根據(jù)以上對教材的地位和作用，以及學(xué)情分析，結(jié)合新課標(biāo)對本節(jié)課的要求，我將本節(jié)課的重點確定為：

　　難點確定為：

　　二、說教學(xué)目標(biāo)分析

　　根據(jù)新課標(biāo)的教學(xué)理念，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和終身學(xué)習(xí)的能力，我確立了如下的三維目標(biāo)：

　　1. 知識與技能目標(biāo)：經(jīng)歷將實際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題的過程，初步掌握____，能夠運用所學(xué)的知識解決一些簡單的問題

　　2. 過程與方法目標(biāo)：經(jīng)歷探索____的過程，培養(yǎng)學(xué)生觀察分析、類比歸納的探究能力，加深對函數(shù)與防城、數(shù)形結(jié)合、從特殊到一般、類比與轉(zhuǎn)化、分類討論等數(shù)學(xué)思想的認(rèn)識。

　　3. 情感態(tài)度與價值目標(biāo)：通過主動探究，合作交流，感受探索的樂趣和成功的體驗，體會數(shù)學(xué)的合理性和嚴(yán)謹(jǐn)性，使學(xué)生養(yǎng)成積極思考，獨立思考的好習(xí)慣，并且同時培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作精神。

　　三、說教學(xué)方法分析

　　本節(jié)課我將采用啟發(fā)式、討論式以及講練結(jié)合的教學(xué)方法，以問題的.提出、問題的解決為主線，始終在學(xué)生知識的“最近發(fā)展區(qū)”設(shè)置問題，倡導(dǎo)學(xué)生主動參與教學(xué)實踐活動，以獨立思考和相互交流的形式，在教師的知道下發(fā)現(xiàn)、分析和解決問題，在引導(dǎo)分析時，給學(xué)生流出足夠的思考時間和空間，讓學(xué)生去聯(lián)想、探索，從真正意義上完成對知識的自我建構(gòu)。

　　另外，在教學(xué)過程中，我采用多媒體輔助教學(xué)，以直觀呈現(xiàn)教學(xué)素材，從而更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增大教學(xué)容量，提高教學(xué)效率。

　　四、說教學(xué)過程分析

　　新課標(biāo)指出，數(shù)學(xué)教學(xué)過程是教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)活動的過程，是教師和學(xué)生間互動的過程，是師生共同發(fā)展的過程。為有序、有效地進(jìn)行教學(xué)，本節(jié)課我主要安排以下教學(xué)環(huán)節(jié)：

　　(1) 復(fù)習(xí)就知，溫故知新

　　設(shè)計意圖：建構(gòu)注意主張教學(xué)應(yīng)從學(xué)生已有的知識體系出發(fā)，____是本節(jié)課深入研究____的認(rèn)知基礎(chǔ)，這樣設(shè)計有利于引導(dǎo)學(xué)生順利地進(jìn)入學(xué)習(xí)情境。

　　(2) 創(chuàng)設(shè)情境，提出問題

　　設(shè)計意圖：以問題串的形式創(chuàng)設(shè)情境，引起學(xué)生的認(rèn)知沖突，使學(xué)生對舊知識產(chǎn)生設(shè)疑，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望。

　　通過情境創(chuàng)設(shè)，學(xué)生已激發(fā)了強烈的求知欲望，產(chǎn)生了強勁的學(xué)習(xí)動力，此時我把學(xué)生帶入下一環(huán)節(jié)———

　　(3) 發(fā)現(xiàn)問題，探求新知

　　設(shè)計意圖：現(xiàn)代數(shù)學(xué)教學(xué)論指出，教學(xué)必須在學(xué)生自主探索，經(jīng)驗歸納的基礎(chǔ)上獲得，教學(xué)中必須展現(xiàn)思維的過程性，在這里，通過觀察分析、獨立思考、小組交流等活動，引導(dǎo)學(xué)生歸納。

　　(4) 分析思考，加深理解

　　設(shè)計意圖：數(shù)學(xué)教學(xué)論指出，數(shù)學(xué)概念（定理等）要明確其內(nèi)涵和外延（條件、結(jié)論、應(yīng)用范圍等），通過對定義的幾個重要方面的闡述，使學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)得到優(yōu)化，知識體系得到完善，使學(xué)生的數(shù)學(xué)理解又一次突破思維的難點。

　　通過前面的學(xué)習(xí)，學(xué)生已基本把握了本節(jié)課所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，此時，他們急于尋找一塊用武之地，以展示自我，體驗成功，于是我把學(xué)生導(dǎo)入第____環(huán)節(jié)。

　　(5) 強化訓(xùn)練，鞏固雙基

　　設(shè)計意圖：幾道例題及練習(xí)題由淺入深、由易到難、各有側(cè)重，其中例1……例2……，體現(xiàn)新課標(biāo)提出的讓不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)上得到不同發(fā)展的教學(xué)理念。這一環(huán)節(jié)總的設(shè)計意圖是反饋教學(xué)，內(nèi)化知識。

　　(6) 小結(jié)歸納，拓展深化

　　我的理解是，小結(jié)歸納不應(yīng)該僅僅是知識的簡單羅列，而應(yīng)該是優(yōu)化認(rèn)知結(jié)構(gòu)，完善知識體系的一種有效手段，為充分發(fā)揮學(xué)生的主題作用，從學(xué)習(xí)的只是、方法、體驗是那個方面進(jìn)行歸納，我設(shè)計了這么三個問題：

　　① 通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)會了哪些知識；

　�、� 通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你最大的體驗是什么；

　�、� 通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你掌握了哪些學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法？

　　(7) 布置作業(yè)，提高升華

　　以作業(yè)的鞏固性和發(fā)展性為出發(fā)點，我設(shè)計了必做題和選做題，必做題是對本節(jié)課內(nèi)容的一個反饋，選做題是對本節(jié)課知識的一個延伸�？偟脑O(shè)計意圖是反饋教學(xué)，鞏固提高。

　　以上幾個環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，層層深入，并充分體現(xiàn)教師與學(xué)生的交流互動，在教師的整體調(diào)控下，學(xué)生通過動腦思考、層層遞進(jìn)，對知識的理解逐步深入，使課堂效益達(dá)到最佳狀態(tài)。

教師說課稿11

　　設(shè)計意圖：

　　幼兒健康教育的目標(biāo)是使幼兒的身心發(fā)展達(dá)到預(yù)期的健康水平。為幼兒提供健康、豐富的生活和活動環(huán)境，滿足他們多方面發(fā)展的需要，使他們在快樂的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗。幼兒的認(rèn)知、技能的獲得，需要通過操作材料、情景而獲得，也需在與人互動的過程中學(xué)習(xí)，因此開展了健康活動《小猴學(xué)本領(lǐng)》。

　　活動目標(biāo)：

　　1、通過各種形式爬的練習(xí)，讓幼兒學(xué)習(xí)爬時四肢的正確用力方法。

　　2、發(fā)展幼兒四肢和軀干肌肉力量，增強動作的靈活性。

　　重點難點：學(xué)習(xí)爬時四肢的正確用力方法。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：軟墊、地板膠、梯子、輪胎、錄音帶、拱形圈、繩子、水果圖片。

　　教學(xué)過程：

　　一、開始部分

　　進(jìn)入場地，四散站開。

　　準(zhǔn)備活動，幼兒隨著兒歌內(nèi)容，模仿小猴做動作，使身體充分活動開。

　　教師：今天小猴子要來學(xué)習(xí)爬的本領(lǐng)，你們看過小猴是怎么爬的'嗎?請你來做一做。

　　二、提供軟墊，讓幼兒自由表演自己會的爬行動作，老師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行手膝著地、手腳著地爬。

　　1、小猴子是怎樣爬的?請你們?nèi)ピ囈辉嚒?/p>

　　2、小猴子爬的時候要把四肢都放在地上，把身體撐起來。用膝蓋和手臂一起向前爬，爬的時候肚子不要碰到地上。

　　三、游戲、小猴摘桃

　　桃園里的桃子都成熟了，我們?nèi)フ�，好�?幼兒分組來完成游戲。

　　四、結(jié)束放松活動：

　　聽音樂抖一抖，做放松運動。

　　活動反思：身心健康是幼兒發(fā)展的重要基石，學(xué)前兒童健康教育歷來是幼兒園工作的重中之重。突出幼兒在快樂的童年生活中獲得有益于健康身心發(fā)展的經(jīng)驗�；顒又行『镒拥男蜗缶褪俏覀儼嗌虾⒆訉W(xué)興趣班的縮影，有的孩子學(xué)了這個想學(xué)那個，結(jié)果什么都學(xué)不好，孩子們在活動時自己是旁觀者，能客觀的分析小猴的對與錯。老師請他們對照自己的時候，孩子們似乎明白了道理，知道做什么事情都應(yīng)該、有耐心，認(rèn)真點就能成功。

　　幼兒健康領(lǐng)域內(nèi)容的選擇“既適合幼兒身心的現(xiàn)有水平，又有一定的挑戰(zhàn)性”;“既符合幼兒的現(xiàn)實需要，又有利于其長遠(yuǎn)發(fā)展”;“既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的健康事件和問題，又有助于拓展幼兒健康的經(jīng)驗和視野”。

教師說課稿12

各位老師、各位專家：你們好!

　　今天我要為大家講的課題是___________ 。

　　首先，我對教材及課題內(nèi)容進(jìn)行分析：

　　一、教材分析(說教材)

　　1、教材所處的地位和作用

　　[編寫說明：交代教材適用的專業(yè)年級，分析教材在專業(yè)能力或核心能力的'地位和作用]

　　2、教育教學(xué)目標(biāo)

　　根據(jù)上述教材分析，考慮到學(xué)生已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)心理特征，制定如下教學(xué)目標(biāo)：

　　(1)知識目標(biāo)：

　　(2)能力目標(biāo)：[包括專業(yè)能力、行業(yè)通用能力和八個職業(yè)核心能力中涉及到的能力]

　　(3)思想目標(biāo)*：[*注：思想目標(biāo)在政治、德育、語文、寫作等人文類課程必須寫，其他自然科學(xué)、科學(xué)技術(shù)類課程視需編寫]

　　3、重點，難點以及確定的依據(jù)

　　[編寫說明：列舉出重點和難點內(nèi)容，并說明各難點和重點確定的依據(jù)。]

　　二、教學(xué)策略(說教法)

　　1.教學(xué)手段

　　[編寫說明：基于內(nèi)容特點，計劃選用哪些教學(xué)方法，突出重點，突破難點，從而實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。]

　　2.教學(xué)方法及其理論依據(jù)

　　[編寫說明：列出與教學(xué)內(nèi)容相對應(yīng)的教學(xué)原則、教學(xué)方法。教學(xué)方法可用傳統(tǒng)教學(xué)法和行動導(dǎo)向教學(xué)法相結(jié)合的方法]

　　三、學(xué)情分析(說學(xué)法)

　　[編寫說明：從學(xué)生心理學(xué)、知識技能基礎(chǔ)、動機和興趣上分析學(xué)習(xí)特點，說出引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。必要時列出引導(dǎo)文、工作頁或?qū)W習(xí)任務(wù)單。]

　　四、教學(xué)程序

　　1.課堂結(jié)構(gòu)：

　　[編寫說明：一般理論課：可從復(fù)習(xí)提問，導(dǎo)入新課、講授新內(nèi)容，總結(jié)練習(xí)，鞏固新課，布置作業(yè)等環(huán)節(jié)進(jìn)行建構(gòu)。實驗課：任務(wù)，原理，示范，分組實驗、填寫報告等環(huán)節(jié)進(jìn)行建構(gòu)。實訓(xùn)課：可從講解要領(lǐng)、示范動作、強化訓(xùn)練、變化應(yīng)用、填寫實訓(xùn)報告等環(huán)節(jié)進(jìn)行建構(gòu)。也可用職業(yè)活動導(dǎo)向的理念從學(xué)生的咨詢、計劃、實施、展示、評價及教師在這過程中對應(yīng)活動進(jìn)行說明。]

　　2.教學(xué)過程簡要說明：

　　[編寫說明：對具體教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)實施過程的各環(huán)節(jié)分步說明，主要說明在師生雙邊活動中教學(xué)內(nèi)容如何實現(xiàn)傳授理解和鞏固的。也可用職業(yè)活動導(dǎo)向的理念從學(xué)生的咨詢、計劃、實施、展示、評價及教師在這過程中對應(yīng)活動進(jìn)行說明。

教師說課稿13

　　一、說教材

　　《晏子使楚》一課是人教版五年級下冊第11課的課文，它是是一篇《晏子春秋》里的歷史故事，本文主要寫了春秋時期齊國的晏子出使楚國，楚王依仗著國勢強盛侮辱晏子;而晏子他以自己的聰明才智，運用了將計就計、順?biāo)浦鄣雀呙鞯牟呗�，一一加以反駁，維護了個人和齊國的尊嚴(yán)。學(xué)習(xí)這篇文章一方面可以讓學(xué)生體會晏子機智、敏銳的性格特點同時也可以激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的的愛國情懷。

　　二、說學(xué)情

　　學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，把握學(xué)生的條件是上好本節(jié)課的基礎(chǔ)。這個階段的學(xué)生已經(jīng)有了一定的語文學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，具備了初步的語文聽、說、讀、寫的能力。也掌握了一定的語文學(xué)習(xí)方法。但是由于該年齡段的學(xué)生依然以具體形象思維為主，對于關(guān)鍵詞句的把握還不是很到位，所以說在理解楚王與晏子的語言方面可能還會出現(xiàn)一定的問題。所以對于本節(jié)課在基本掌握故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上一定要對重點的語句反復(fù)閱讀、進(jìn)行分析，從而得以很好的把握。

　　三、說教學(xué)目標(biāo)

　　根據(jù)新課標(biāo)對小學(xué)語文教學(xué)的要求和本文的教學(xué)內(nèi)容與特點，并結(jié)合學(xué)生的實際情況，我確定了本課時的教學(xué)目標(biāo)：知識和能力目標(biāo)是學(xué)會本課8個生字，正確讀寫“侮辱、撒謊、敝人、矩形、柑橘、淮南”等詞語。有感情地朗讀課文，了解文章大意和具體故事。過程與方法是通過反復(fù)的朗讀和討論來分析晏子的語言、動作等描寫對于晏子這一敏銳特點的體現(xiàn)。情感態(tài)度與價值觀是體會晏子為祖國的榮辱而作出的偉大貢獻(xiàn)。

　　四、說教學(xué)重難點

　　基于本課及學(xué)生的一些特點，我將本課的教學(xué)重點確定為通過理解晏子的語言和行為體會晏子敏銳、機智的性格特點。教學(xué)難點是感悟晏子的聰慧和體會燕子的愛國之情。

　　五、說教法和學(xué)法

　　那么依據(jù)“教學(xué)有法、但無定法、貴在得法”的理念，同時，為了達(dá)到既定教學(xué)目標(biāo)，突出重點，突破難點。我將引導(dǎo)學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)，鼓勵學(xué)生自主探究，從閱讀中提出問題和見解，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，表達(dá)自己見解。注重引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀課文，質(zhì)疑問難，在師生合作中讀懂課文，體會西部建設(shè)者的博大胸襟和無私奉獻(xiàn)精神。在教學(xué)中，我主要通過誦讀法、合作探究法、角色朗讀法來進(jìn)行。

　　六、說教學(xué)過程

　　圍繞以上教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點和難點，我設(shè)計了以下教學(xué)環(huán)節(jié)：

　　第一環(huán)節(jié)：題目導(dǎo)入。我會在黑板上呈現(xiàn)題目，并且讓同學(xué)們來解釋題目，通過我的提問一方面可以引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，同時也可以檢驗學(xué)生回家的預(yù)習(xí)情況。

　　第二環(huán)節(jié)：通讀課文，整體感知。在這一環(huán)節(jié)我分成兩個步驟，第一個步驟是通過查字典的形式來解決本節(jié)課的字詞，并且重點強調(diào)易錯字。比如說：“柑橘、敝、侮辱、淮”，因為對于小學(xué)上來說字詞的學(xué)習(xí)是他們學(xué)習(xí)的重點，同時也可以為之后文章的學(xué)習(xí)掃清文字障礙。第二個步驟是梳理文章思路的一個環(huán)節(jié)，我會用一個問題來引導(dǎo)：“這篇文章中一共講了幾件事情，分別是什么?”這個問題可以從整體上把握文中章的脈絡(luò)，是再讀深入體會的`基礎(chǔ)。

　　第三環(huán)節(jié)：再次朗讀，深入體會。葉圣陶說：在這個環(huán)節(jié)中我不僅有傳統(tǒng)的提問的教學(xué)方式還會通過小組合作探究的形式來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　首先，我會用一個非常自由的問題來做切入點，我會問大家對文章中的哪一件事情比較感興趣。學(xué)生的額回答是不一樣的額，讓他們自由的而說出自己的想法。

　　其次，我會引導(dǎo)大家來學(xué)習(xí)第一件事情，我會問大家：“楚王為什么讓燕子鉆狗洞”這個問題，這個問題在原文中可以找到答案，但讓同學(xué)們也可以按自己的理解來說。通過大家的各抒己見是可以很好地知道楚王當(dāng)時對晏子的態(tài)度，為之后角色扮演增加感情的而理解。

　　再次，我會重點來分析晏子對于楚王做法的回應(yīng)，會選擇不同的學(xué)生帶著感情來閱讀，讓他們重點體會晏子語言的而犀利與淡然。

　　最后，帶領(lǐng)大家一起總結(jié)晏子的性格特點，在這一個地方，我會引導(dǎo)學(xué)生知道語言描寫對于一個人人物形象塑造的重要性。這一點也是這篇文章學(xué)習(xí)對于學(xué)習(xí)寫作的幫助。

　　第四環(huán)節(jié)：有感情地朗讀、談學(xué)習(xí)后的感受。我會設(shè)置一個開放性的問題：“如果你是晏子，你會怎么做?”每個學(xué)生都有自己的而答案，有的學(xué)生可能會說：“我會像晏子一樣做”，有的學(xué)生說：“我想我會一直等到他們打開城門”，還有些學(xué)生說：“我會要求讓他們國的大王給我演示如何從這么小的門里進(jìn)去�！�

　　第五環(huán)節(jié)：遷移拓展。在這里我會先播放有關(guān)晏子使楚的視屏加深大家的認(rèn)識，另一方面也會讓學(xué)生說說自己知道的一些機智、敏銳的人的小故事。

　　第六環(huán)節(jié)：作業(yè)小結(jié)。我會讓大家搜集《晏子春秋》里的小故事在下節(jié)課上課之前和大家一起分享。

　　七、說板書設(shè)計

　　最后，說一說我的板書設(shè)計。我的板書秉持“簡潔、明了”的原則，下面是我的板書設(shè)計：

　　以上就是我今天說課的全部內(nèi)容，謝謝各位評委老師!

教師說課稿14

尊敬的評委老師：

　　大家上午(下午)好!(鞠躬)我是XX號考生，今天，我說課的題目是《御風(fēng)萬里》，接下來我將以教什么、怎么教以及為什么這么教為思路，闡述我的教學(xué)流程。

　　一、說教材

　　首先，談?wù)勎覍滩牡睦斫猓鳛橐幻蠋�，我認(rèn)為對于教材的了解是必不可少的。

　　《御風(fēng)萬里》是人音版高中音樂·音樂鑒賞第十七單元第三十一節(jié)課的一節(jié)鑒賞課;作品為C大調(diào)，八七、八六、八五拍，情緒激動的快板，全曲曲式結(jié)構(gòu)為引子+A+B+A1+尾聲，樂曲以激情奔涌的快板開始，表現(xiàn)中國人民振奮和喜歡的情緒;中段慢板，用復(fù)調(diào)技巧將不同民族的民歌融為一體，表現(xiàn)五十六個民族間的團結(jié)和睦，表達(dá)了作者對祖國昌盛和世界和平的祝愿。

　　通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以了解我國民族器樂創(chuàng)作的作品，感受民族化音樂魅力，從而獲得審美體驗，提升鑒賞能力。

　　二、說學(xué)情

　　要想成為一名優(yōu)秀的教師，不但要對教材有所了解，還要對學(xué)生的情況有清晰明了的掌握，站在學(xué)生的角度思考問題，這樣才能了解學(xué)生真正的學(xué)習(xí)需求，做到因材施教、有的放矢。

　　高中學(xué)生具有較強的求知欲和較廣的知識面，學(xué)習(xí)興趣上升為樂趣，學(xué)習(xí)已成為自覺的行為，并不斷從中得到成功的心理體驗。但是高中生在平時的音樂生活中多是盲目而隨意的，缺乏引導(dǎo)性，因此如何引導(dǎo)學(xué)生對音樂的興趣，提高學(xué)生的音樂鑒賞能力是我們面臨的一個重要的任務(wù)。

　　三、說教學(xué)目標(biāo)

　　通過對教材的分析以及學(xué)情的了解，我設(shè)計的'教學(xué)目標(biāo)如下：

　　1.通過聆聽《御風(fēng)萬里》，感受五十六個民族永遠(yuǎn)一家親的信念，產(chǎn)生對民族的熱愛。

　　2.通過對《御風(fēng)萬里》的賞析，并配以討論，判斷主奏樂器，感受音樂風(fēng)格，從而提高音樂鑒賞能力。

　　3.通過對該樂曲的聆聽，能夠認(rèn)識音樂情緒和音樂風(fēng)格，了解中華民族音樂的元素。

　　四、說教學(xué)重難點

　　基于以上對教材、學(xué)情的分析以及教學(xué)目標(biāo)的設(shè)立，我確定本節(jié)課的重難點：

　　重點是聆聽該樂曲的音樂情緒和音樂風(fēng)格。

　　難點是分辨《御風(fēng)萬里》中的漢藏蒙等民族音調(diào)主題。

　　五、說教法、學(xué)法

　　為了更好的突出重點、突破難點，本堂課我主要采用的教學(xué)方法分以下兩點：

　　教法：聆聽法，小組討論法。

　　學(xué)法：視聽結(jié)合法。

　　六、說教學(xué)過程

　　接下來說說我的教學(xué)過程，也是本次說課的中心部分;在這一部分主要分成五個環(huán)節(jié)，分別是新課導(dǎo)入、整體感知、分段賞析、拓展延伸、小結(jié)作業(yè)。下面，我將分別來介紹這五個環(huán)節(jié)：

　　第一環(huán)節(jié)是新課導(dǎo)入環(huán)節(jié)

　　好的導(dǎo)入是成功的一半，為了培養(yǎng)學(xué)生的興趣，營造濃郁的音樂課堂氛圍，上課伊始，我會用播放香港回歸儀式圖片方式進(jìn)行導(dǎo)入，并提問：圖片中是我國發(fā)生的什么歷史事件?通過學(xué)生的回答由此順勢引入本課課題。

　　這樣設(shè)計，目的在于通過歷史圖片激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，吸引學(xué)生的注意力，為新課的教學(xué)做良好的鋪墊。

　　第二環(huán)節(jié)是整體感知環(huán)節(jié)

　　感知音樂是課堂展開的基礎(chǔ)，為了幫助學(xué)生對作品有一個整體的把握，在新課的第一環(huán)節(jié)，我播放《御風(fēng)萬里》，并提問歌曲開頭音樂情緒是怎樣的?學(xué)生自由回答。教師轉(zhuǎn)述學(xué)生的回答并且總結(jié)得出：情緒激情奔涌。此時我再次播放歌曲，并提問該作品的整體結(jié)構(gòu)是什么?讓學(xué)生試著劃分一下。

　　教師根據(jù)學(xué)生的劃分總結(jié)得出這首樂曲的結(jié)構(gòu)為引子+A+B+A1+尾聲。

　　通過這樣的方式，學(xué)生能夠?qū)⒆髌窂恼w入手，由淺入深，循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)本首作品。

　　第三環(huán)節(jié)是分段賞析環(huán)節(jié)

　　細(xì)致、精準(zhǔn)對于作品的分析及學(xué)習(xí)，是學(xué)生了解作品特點的主要途徑，為了引導(dǎo)學(xué)生了解重點，突破難點，循序漸進(jìn)的了解作品，在這一環(huán)節(jié)，我先分別播放《御風(fēng)萬里》的不同段落并提問學(xué)生從創(chuàng)作技法上分別有什么特點?通過學(xué)生自由回答。

　　教師轉(zhuǎn)述學(xué)生回答并且總結(jié)得出：A段和A1段采用主調(diào)音樂的寫法，B段中使用復(fù)調(diào)的手法將漢蒙藏、哈薩克民族的民歌融為一體;

　　其次，我引導(dǎo)學(xué)生聆聽B段主題，提問：該段先后出現(xiàn)哪些民歌音調(diào)，表達(dá)了怎樣主題思想?學(xué)生討論后回答

　　總結(jié)：先后出現(xiàn)《黃河船夫曲》《嘎達(dá)梅林》《囊瑪》《哈薩克族民歌》，表現(xiàn)了不同民族間的團結(jié)和睦。

　　然后，我會引導(dǎo)學(xué)生聆聽整體樂曲并提問：整首樂曲先后出現(xiàn)了哪些主奏樂器?學(xué)生自由回答

　　總結(jié)得出：先后主奏樂器有雙簧管、圓號、小提琴、短笛等;最后，我會再次引導(dǎo)學(xué)生聆聽整首樂曲并提問：該樂曲表達(dá)了怎樣的感情?學(xué)生自由回答

　　總結(jié)出：樂曲以激情奔涌的快板開始，表現(xiàn)中國人民振奮和喜歡的情緒;中段慢板，用復(fù)調(diào)技巧將不同民族的民歌融為一體，表現(xiàn)五十六個民族間的團結(jié)和睦;在結(jié)尾樂曲表達(dá)了作者對祖國昌盛和世界和平的祝愿。

　　通過這樣的設(shè)計，巧妙地圍繞本節(jié)課重難點循序漸進(jìn)地進(jìn)行學(xué)習(xí)。同時充分以學(xué)生為主體，提高學(xué)生的思考及探究能力。

　　第四環(huán)節(jié)是拓展延伸環(huán)節(jié)

　　為了更好地鞏固已經(jīng)掌握的新知，對音樂作品有更全面的把握和體會，我會在這一環(huán)節(jié)我會以“新中國的器樂創(chuàng)作”為主題，請同學(xué)們來分享不同民族化的作品。

　　這樣做有利于學(xué)生能主動吸收和了解不同器樂創(chuàng)作作品，同時也進(jìn)一步提高音樂審美能力。

　　第五環(huán)節(jié)是小結(jié)作業(yè)

　　好的結(jié)尾能起到畫龍點睛的作用，在課堂小結(jié)時我會提問學(xué)生通過這一節(jié)課所得到的收獲。為了更好的結(jié)束課堂，并在課下引發(fā)學(xué)生的思考，對于作業(yè)的設(shè)計，我會讓學(xué)生們搜集關(guān)于更多的民族化器樂作品下節(jié)課進(jìn)行分享。通過這樣的方式，保持他們對音樂鑒賞課的興趣，也充分體現(xiàn)出學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性。

　　七、說板書設(shè)計

　　最后，就是我今天的板書設(shè)計，簡潔、明了，通過這個板書學(xué)生可以直觀的捕捉到本節(jié)課的核心內(nèi)容和思想主旨，知識點呈現(xiàn)較為清晰明了。

　　以上是我今天的說課內(nèi)容，感謝各位老師的耐心聆聽，請老師們批評、指正!謝謝大家!

教師說課稿15

　　一、教材地位和作用

　　本節(jié)課在全書乃至整個化學(xué)學(xué)習(xí)過程中，所占有的地位十分重要。它是培養(yǎng)學(xué)生在實驗室中制取某種氣體時，藥品的選擇、裝置的設(shè)計、實驗的方法等思路的最佳素材。上好此節(jié)課對學(xué)生今后學(xué)習(xí)元素化合物知識、化學(xué)基本實驗及實驗探究能力都有深遠(yuǎn)的影響。

　　本節(jié)知識的學(xué)習(xí)比較容易，學(xué)生在前面學(xué)習(xí)元素化合物的基礎(chǔ)上經(jīng)過討論便可解決。本節(jié)學(xué)習(xí)的重點是能力訓(xùn)練。學(xué)生在前面學(xué)習(xí)的氧氣、實驗室制法，具備了一些氣體制備的實踐經(jīng)驗，各項實驗技術(shù)也已經(jīng)具備，此時，在課堂教學(xué)中體現(xiàn)學(xué)生主體，讓學(xué)生真正參與到教學(xué)過程中來正是時機。教師提出探究問題、引發(fā)學(xué)生思考；通過小組合作，設(shè)計方案、表達(dá)交流、實施方案、總結(jié)表達(dá)等環(huán)節(jié)完成整個探究。

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　1、知識與技能：

　　(1)了解實驗室制取二氧化碳的反應(yīng)原理，探究實驗室制取二氧化碳的裝置，并利用設(shè)計的裝置制取二氧化碳。

　　(2)了解實驗室制取氣體的方法和設(shè)計思路。

　　2、過程與方法：

　　通過實驗室里制取氧氣的方法和設(shè)計思路，探索實驗室制取二氧化碳的藥品和實驗裝置，讓學(xué)生初步學(xué)習(xí)科學(xué)探究的基本過程（提出假設(shè)，實驗探究，獲得結(jié)論）和方法，體驗化學(xué)實驗的方法的科學(xué)性；能進(jìn)行初步的科學(xué)探究活動。

　　3、情感態(tài)度與價值觀：

　　通過實驗、問題討論，培養(yǎng)學(xué)生求實、創(chuàng)新、合作的科學(xué)品質(zhì)。

　　通過師生間、學(xué)生間合作學(xué)習(xí)，研究性學(xué)習(xí)，體驗探究成功的樂趣，激發(fā)學(xué)生探究欲。

　　三、教學(xué)重點與難點

　　教學(xué)重點：探究實驗室制取二氧化碳的藥品、反應(yīng)原理和實驗裝置的選擇，并利用設(shè)計裝置制取二氧化碳。

　　重點突破：通過提問預(yù)讓學(xué)生思考的教材P112第5題已知能產(chǎn)生二氧化碳的反應(yīng)，師生共同確定實驗室制取二氧化碳的藥品；演示碳酸鈉粉末與稀鹽酸、大理石與稀鹽酸及稀硫酸的反應(yīng)確定反應(yīng)原理，并提醒學(xué)生注意不能用濃鹽酸和硫酸；課前布置學(xué)生設(shè)計實驗裝置到課堂展示，讓部分學(xué)生到臺上演示實驗，教師針對學(xué)生演示指出實驗注意事項。

　　教學(xué)難點：探究實驗室制取二氧化碳的實驗裝置。

　　難點突破：通過引導(dǎo)學(xué)生回憶實驗室制取氧氣的實驗裝置圖，讓學(xué)生分析對比兩套裝置，從而確定實驗室制取二氧化碳的實驗裝置。

　　四、教學(xué)設(shè)計思路與教學(xué)方法：

　　教學(xué)設(shè)計思路：

　　教材中直接給出了實驗室制取二氧化碳的藥品，這樣學(xué)生雖能一下子記住所用藥品，但是過后接觸到其它能夠產(chǎn)生二氧化碳的藥品時可能會混淆，故本人在介紹完教材中所用藥品后又初充介紹為什么不用濃鹽酸或硫酸代替稀鹽酸制取二氧化碳。而有關(guān)發(fā)生裝置、收集裝置的選擇則采用探究的方式進(jìn)行。具體設(shè)計如下：

　�、僮寣W(xué)生列舉所知道的能生成二氧化碳的反應(yīng)，分析學(xué)生所舉例子后直截了當(dāng)介紹實驗室制取CO2的藥品、通過演示實驗探究反應(yīng)原理，并投影出相關(guān)化學(xué)方程式的書寫。通過比較演示的方式提醒學(xué)生不能用濃鹽酸或硫酸來代替稀鹽酸制取CO2，原因是濃鹽酸具有揮發(fā)性使制得的氣體不純，硫酸與碳酸鈣反應(yīng)后產(chǎn)生的硫酸鈣微溶于水，會阻止硫酸與碳酸鈣進(jìn)一步發(fā)生反應(yīng)。反應(yīng)無法徹底進(jìn)行。也不好用碳酸鈉代替石灰石或大理石。從而歸納出實驗室在選擇藥品制取氣體時應(yīng)注意的事項。由此確立學(xué)生從多角度多層次觀察和分析問題的意識。

　�、谝龑�(dǎo)學(xué)生回憶實驗室制取氧氣的兩套裝置，學(xué)生討論并思考如下問題：A、實驗室制取氣體的.裝置由哪幾部分組成？B、確定氣體發(fā)生裝置時應(yīng)考慮哪些因素？C、收集氣體一般有哪兩種方法？D、確定氣體收集裝置時應(yīng)考慮哪些因素？

　　通過氧氣和二氧化碳相關(guān)性質(zhì)的比較，了解制備氧氣與二氧化碳時其發(fā)生裝置與收集裝置的異同。初步確立實驗室制取氣體的一般思路與方法。在教學(xué)中本人將相關(guān)比較以表格形式列出，用媒體展示，一邊引導(dǎo)學(xué)生回憶氧氣制取的裝置一邊歸納出實驗室制取氣體的方法，用表格歸納出方法并投影出來。

　　③投影教材P111有關(guān)實驗儀器。讓學(xué)生設(shè)計實驗方案并選擇相關(guān)儀器進(jìn)行實驗。

　　本人在組織課堂的同時依據(jù)投影上的注意事項適時提醒學(xué)生注意正確操作。如：A、長頸漏斗末端插在液面下。B、導(dǎo)管伸入錐形瓶不能過長（<0.5cm）。C、收集氣體時應(yīng)用向上排空氣法，不能用排水法（CO2溶于水）。D、檢驗氣體是否集滿的方法（補充說明檢驗C02氣體的方法）。

　　整個過程讓學(xué)生體驗、反思和完善實驗設(shè)計，掌握基本技能，體現(xiàn)師生互動。

　　④隨堂小結(jié)，結(jié)合我校采用講學(xué)案教學(xué)的特點。讓學(xué)生拿出預(yù)先發(fā)給的講學(xué)案，本人對該節(jié)內(nèi)容進(jìn)行小結(jié)，并指導(dǎo)學(xué)生完成隨堂練習(xí)，并當(dāng)場講評。最后布置學(xué)生回去完成課后鞏固練習(xí)。

　　2.教學(xué)方法：

　　活動探究、對比探究、合作交流、討論歸納相結(jié)合的教學(xué)法。

　　五、教具準(zhǔn)備:歸納路，通過靈活選擇儀器，創(chuàng)設(shè)培養(yǎng)學(xué)生類比、歸納、演繹能力的情景

　　儀器：注射器、錐形瓶、平底燒瓶、燒杯、試管、集氣瓶、長頸漏斗、雙孔（單孔）帶直導(dǎo)管（彎導(dǎo)管）的導(dǎo)管、水槽、酒精燈、鐵架臺、課件。

　　藥品：塊狀大理石、碳酸鈉粉末、稀鹽酸、稀硫酸、澄清的石灰水。

　　六、學(xué)情分析

　　學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過的氧氣的實驗室制法，對于氣體的制法與收集較為熟悉，懂得氣體的收集方法與物理性質(zhì)有關(guān)，并且學(xué)生懂得要制取某種物質(zhì)，必須通過含有該物質(zhì)元素的其它物質(zhì)通過化學(xué)變化或物理變化來實現(xiàn)，如何制取二氧化碳學(xué)生很快想到的是木炭的燃燒，碳還原氧化銅，除了看書之外不會想到用大理石與鹽酸反應(yīng)來制取，所以要在課前安排學(xué)生查覽資料，收集能產(chǎn)生二氧化碳的物質(zhì)。學(xué)生的基本情況是：素質(zhì)參差不齊，一個班級約40人，其中10左右較優(yōu)秀，基礎(chǔ)較差的學(xué)生也近10個，中等水平學(xué)生約20人。針對這一情況，本人在教學(xué)過程中盡量講一些基礎(chǔ)知識，有關(guān)提高部分可將課后鞏固題作為提高題，讓較優(yōu)秀的學(xué)生在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上試著做。時間安排上重點放在實驗室制取二氧化碳的反應(yīng)原理和實驗室制取二氧化碳的裝置確定，事先讓學(xué)生根據(jù)學(xué)案預(yù)習(xí)并設(shè)計方案，鼓勵部分學(xué)生到臺上利用設(shè)計的裝置制取二氧化碳。

　　七、教學(xué)流程

　　創(chuàng)設(shè)情境組織討論能生成二氧化碳的反應(yīng)→通過實驗導(dǎo)學(xué)并了解實驗室制備二氧化碳的藥品及反應(yīng)原理→回憶實驗室制取氧氣的方法及裝置確定實驗室制取二氧化碳的裝置�！队敖滩闹迫《趸嫉南嚓P(guān)儀器，讓學(xué)生設(shè)計、展示、并動手完成二氧化碳的制取�！S堂小結(jié)，結(jié)合講學(xué)案進(jìn)行�！贾米鳂I(yè)。

　　八、板書設(shè)計

　　二氧化碳?xì)怏w實驗室制取的研究

　　（一）藥品及反應(yīng)原理

　　藥品：石灰石（或大理石）和稀鹽酸

　　原理：CaCO3+2HCl===CaCl2+H2O+CO2↑

　�。ǘ┭b置的確定

　　反應(yīng)物的狀態(tài)

　　發(fā)生裝置

　　反應(yīng)條件

　　向上排空氣法

　　排空氣法

　　收集裝置向下排空氣法