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播種友情說課稿
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，通常會被要求編寫說課稿，通過說課稿可以很好地改正講課缺點。說課稿要怎么寫呢？以下是小編幫大家整理的播種友情說課稿，歡迎大家分享。
播種友情說課稿1
尊敬的各位領導，各位老師大家早上好！
今天我說課的內容是《播種友情》下面我從六個方面進行說課：
一、說教材
1、知識結構：該課是山東人民版《思想品德》七年級第三單元《相逢是首歌》中的第五課第一節(jié)的內容。第三單元《相逢是首歌》是承接第二單《走進新的學習生活》而展開的，也是為新生進校后如何與老師、同學和諧相處的問題而設計的，因此，該課在教材中有著承前啟后的作用�！安シN友情”主要講述兩個問題：一是生活需要友情，幫助學生認識友情在個人成長道路上的作用，二是克服青春期的閉鎖心理，積極尋找朋友，引導學生認識閉鎖心理的現(xiàn)象和危害，積極與同學朋友交往，養(yǎng)成熱情開朗的性格，同時做到交友慎重。
2、教學目標
情感、態(tài)度、價值觀：初步樹立正確的友誼觀，學會和同學朋友建立和發(fā)展真正的友誼。
知識與技能：了解青春期閉鎖心理的現(xiàn)象及危害，懂得友情在生活學習中的重要性，積極與同學朋友交往，養(yǎng)成熱情開朗的性格。
過程與方法：這一項通過學生的生活體驗感受概括出生活需要友情。第二項教師可采用案例教學，通過事例，讓學生明白青春期閉鎖心理的現(xiàn)象和危害。隨之讓學生檢查自己否存在閉鎖心理，若有，指導他們克服。
根據內容標準的要求，我確定了本節(jié)課教學的重點難點。
教學重點：克服閉鎖心理，積極尋找朋友。
教學難點：生活需要友情。
二、說教法
:新課標要求思想品德課要遵循啟發(fā)式原則、針對性原則、正面教育原則、知行統(tǒng)一原則，在這節(jié)課中我始終貫徹了這些原則，并在指導下，我運用了名言感悟、故事引導、創(chuàng)設問題情景、合作探究等方法，實現(xiàn)了新課標“以人為本”的教育思想。通過教師創(chuàng)設情境、再現(xiàn)情境、擴展情境，讓學生參與活動，在活動中認識自我、展現(xiàn)自我。目的：把學生學習的主權還給學生，讓學生在活動中學到知識。
三、說學法
本著“把課堂交給學生”的新理念，本課采用了小組合作學習的方式，在課堂教學過程中，以小組為基本單位組，織討論。目的：體現(xiàn)學生的主體作用，讓學生通過活動、情境、體驗等學習方法，層層深入，從對友情感性認識上升到理性認識。
四、說教學流程
本節(jié)課我通過兩條線索引領課堂教學。以故事發(fā)展作為課堂明線，通過設計發(fā)生在學生身邊的生活情景，引導學生在情景參與中形成正確的價值觀；以情感生成作為課堂的暗線，通過運用各種活動以及合情合理的課堂點評調動學生的積極性，激發(fā)學生的學習動機，以促進對學生非智力因素的培養(yǎng)，實現(xiàn)本節(jié)課的三維目標，我將通過以下環(huán)節(jié)來來組織教學活動。
（一）引入新課（利用教材引言部分導入本課的教學）
友情是朋友之間真摯的情感、……擁有一種博大的力量。（可讓學生齊讀）
可見，友情是財富，生活離不開友情，人人需要友情！
那么，我們如何建立和發(fā)展真摯的友情呢？
板書框題： （一） 播種友情
�。ǘ┲v授新課
1、生活需要友情
活動一：問卷調查——你有知心朋友嗎？（見教材P57頁）
想一想：如果你是被調查著，你會怎樣回答呢？
議一議：從這份調查中，你能悟出什么道理？（學生回答）
教師總結：友情是每個人渴求的一種心理需要，更是中學生健康成長不可缺少的精神營養(yǎng)。生活中離不開朋友，人人離不開友情——（同時多媒體展示名言）
缺乏真正的.朋友乃是最純粹最可憐的孤獨，沒有朋友則斯世不過是一片荒野——培根。
這一切都說明“生活需要友情”。
�。�1）生活需要友情（板書）板書： 生活離不開朋友 人生離不開友情
教師過度：那么友情在我們的生活中有什么作用呢？
�。�2）友情的作用（板書）
活動二：閱讀材料（教材P58頁）
想一想：在學習上，自己曾經得到過朋友的幫助嗎？
材料講述了肖雨、沈冰和劉旭“三人組合”，在學習中增進了友情，友情又促進了學習的事例。
同學們的經歷和材料中的事例告訴我們：友情有助于我們增長智慧和才干，更快地進步和發(fā)展。
板書：①友情有助于我們增長智慧和才干，更快地進步和發(fā)展
活動三：讀圖——說一說
◇自己最知心的朋友是
他（她）對自己印象最深的一次幫助是 XXX
教師講述：
通過讀圖以及自己親身的經歷，我們認識，在遇到困難和挫折時；在取得成績或獲得成功時；當出現(xiàn)缺點和犯了錯誤時…… 是友情給了我們溫暖和力量，使人獲得更多的幸福和歡樂（板書）。
�、谟亚榻o了我們溫暖和力量，使人獲得更多的幸福和歡樂
讀一讀：（見教材59頁）（學生閱讀，教師講述）
教師講述：
材料敘述了世界著名物理學家鄧稼先和楊振寧，兩人從中學、大學、留美學習期間乃至工作后，生活中互相關心，學術上共同探討、切磋，特別是在攀登科學高峰的道路上，坦誠相見，相互砥礪的事例。通過鄧稼先和楊振寧的友情，進一步告訴我們同學、朋友之間不僅是學習合作的伙伴、生活中的朋友，更是人生道路上的摯友。
真誠的、十分理智的友誼是人生的無價之寶。馬克思的名言也說明了友情在人一生中的重要性。
2、克服閉鎖心理積極尋找朋友
�。�1）青春期閉鎖心理現(xiàn)象及危害
活動四：閱讀材料，思考回答問題。（教材P59頁和多媒體）
議一議：（引導：許娜的苦惱對她的正常發(fā)展有影響嗎？這種苦惱發(fā)展下去會有什么危害呢？）
許娜應該怎樣擺脫苦惱？
教師講述：（按教材講述）（學生閱讀教材）
活動五：讀一讀 辨一辨（教材P60頁）
自己有下列現(xiàn)象嗎？如果有，請努力想辦法慢慢克服。
�。�2）積極與同朋友交往
教師講述：
僅僅渴求友情是不夠的，我們還要積極尋求友情，交到更多的知心朋友，這就要求我們要消除閉鎖心理，開放自我，主動與同學、朋友溝通、交往，養(yǎng)成熱情、開朗的性格
緊接著設計：對“近朱者赤，近墨者黑”你怎么認為？（學生討論回答，教師加以引導）
�。�3）慎交朋友
教師講述：
一個人交的朋友如何，對個人的成長、發(fā)展有著很大的影響。與正直、誠實守信、朋友交往，不僅能坦誠相待，理解寬容，還能指出自己的缺點與不足，幫助自己上進。相反，交上一個壞朋友，就會受到壞的影響，對自己的成長不利。因此，在交友的過程中，一定要慎重，切不良莠不分。
師：交友應遵循什么原則？
（在交友時，我們要努力做到善交益友，樂交諍友、不交損友。）
設問：什么是益友、諍友、損友？
相關鏈接：（見教材P60頁）
五、說板書設計（體現(xiàn)于教學活動當中，要條例清楚，一目了然）
六、說效果預測:
本課通過緊湊活動的設置能夠激發(fā)起學生的學習興趣和求知*望，學生的參與能力、合作能力得到進一步的提高。 學生在情景的參與中進行了知識的自主構建，學會了如何正確的交友，初步實現(xiàn)了本節(jié)課的三維目標。
播種友情說課稿2
今天我說課的內容是《播種友情》下面我從五個方面進行說課：一教學內容要求分析、二教法學法、三教學活動、四、板書設計、五教學效果預測。
教學內容要求分析：
“播種友情”主要講述兩個問題：一是生活需要友情，幫助學生認識友情在個人成長道路上的作用，二是克服青春期的閉鎖心理，積極尋找朋友，引導學生認識閉鎖心理的現(xiàn)象和危害，積極與同學朋友交往，養(yǎng)成熱情開朗的性格，同時做到慎交友。
學生分析：
青春期是學生容易滋生孤獨感和閉鎖心理的特殊時期，這極有可能影響他們的健康成長。根據教學內容的要求和學情分析，我制定了本節(jié)課的教學目標
學習目標：
1．情感、態(tài)度、價值觀：積極尋求友情，能克服閉鎖心理。
2．能力：體會友情在學習、生活的重要性
3.知識：知道友情有何作用；了解閉鎖心理的危害；知道如何克服閉鎖心理；交交友的原則。
教法學法：
新課標要求思想品德課要遵循啟發(fā)式原則、針對性原則、正面教育原則、知行統(tǒng)一原則，在這節(jié)課中我貫徹了這些原則，并在以上原則指導下，我運用了成語故事、歌曲、現(xiàn)場訪談、書信、辯論、合作探究等方法，達到了師生互動、生生互動的效果，實現(xiàn)了新課標“以人為本”的教育思想就是通過教師創(chuàng)設情境、再現(xiàn)情境、擴展情境，讓學生參與活動，在活動中認識自我、調試自我、展現(xiàn)自我。
目的：把學生學習的基本自由還給學生，解放他們的頭腦，使他們能想；解放他們的雙手，使他們能干；解放他們的眼睛，使他們能看；解放他們的嘴，使他們能說。讓學生在活動中學到知識。
說學法；本著“把課堂交給學生”的`新理念，本課采用了小組合作學習的方式，在課堂教學過程中，以小組為基本單位組織討論。
目的：體現(xiàn)學生的主體作用，讓學生通過活動、情境、體驗這三步的學習方法，層層深入，從感性認識上升到理性認識，在實踐中磨礪自己的意志，形成樂觀的生活態(tài)度和敢于戰(zhàn)勝困難的頑強精神。
教學活動:通過以下個環(huán)節(jié)來來組織教學活動。
�。ㄒ唬┮胄抡n（利用上課前讓學生欣賞古曲《高山流水》，再利用故事引出本節(jié)課題）
板書框題：
�。ㄒ唬┎シN友情
（二）講授新課
利用現(xiàn)場訪談的形式，讓一名學生充當主持人，通過問你有知心朋友么？在學習你曾經得到知心朋友的幫助嗎？你認為朋友在你遇到困難挫折時應該怎么辦？你認為朋友在你取得成績時應該怎么辦？當你出現(xiàn)缺點和錯誤時，你希望朋友怎么做？知心朋友對你印象最深刻的一次幫助是什么？等貼近學生實際的問題讓學生投入到情景之中，目的是讓學生明確學習、生活中友情的重要作用。
之后引出芳芳同學的信，設計意圖：閉鎖心理的產生、危害以及克服，是本堂課的難點。依托師生書信交往，將較抽象、難理解的知識，具體化、形象化，既有利于學生理解掌握，也能加深印象。
之后，讓學生欣賞歌曲《永遠是朋友》，歌曲《永遠是朋友》，不僅旋律優(yōu)美，而且歌詞優(yōu)美。在渲染氣氛的同時，為下一環(huán)節(jié)“辯論”做準備。
讓學生圍繞朋友多了路好走、朋友不必多著兩個辯題，展開辯論。設計意圖：交友原則，既是本堂課的重點，又是本堂課的難點。為強化知識，加深印象，采用辯論賽的形式，挖掘學生中已有的知識，進行智慧碰撞，明確是非觀，領悟交友原則。
在本節(jié)課學習結束之后，教師稍作小結，利用學以致用檢測學生的掌握情況。讓學生談本節(jié)課的收獲，最后用《魂斷藍橋》中的經典歌曲《友誼地久天長》，從而讓學生感悟升華。
播種友情說課稿3
一、教學理念
激發(fā)學生學習興趣，讓學生積極主動參與課堂活動中。改變學生的學習方式，使學生在課堂中自主學習、合作探究。凸顯學生的主體地位。更新教師的教學理念，改變教師的教學方式，讓教師成為課堂的引導者。
二、教材分析
1、教材的地位與作用
《播種友情》是第五課的第一個項目內容，主要幫助學生認識友情在人成長道路上的作用，引導學生要克服青春期的閉鎖心理，積極尋找朋友。本項目有兩個層次的內容組成。第一層次講述“生活需要友情”主要包括兩個方面的內容：
�。�1）人人需要友情。
�。�2）友情的重要作用。
第二個層次講述“克服閉鎖心理，積極尋找朋友”。包含三個方面的內容：
�。�1）青春期閉鎖心理的現(xiàn)象和危害。
�。�2）積極與同學、朋友交往。
�。�3）慎交朋友。
2、教學目標：
1.情感、態(tài)度、價值觀：初步樹立正確的友誼觀，學會與同學、朋友建立發(fā)展真正的友誼；友愛同學，增進與同學之間的友情。
2.能力：積極與同學、朋友交往，養(yǎng)成熱情開朗的性格。
3.知識：
�。�1）了解青春期閉鎖心理的現(xiàn)象及危害。
�。�2）懂得同學友情在人們生活、學習和工作中的重要性。
3、教學重點、難點：
教學重點：生活需要友情以及友情對自身成長和發(fā)展的重要作用。
教學難點：明確閉鎖心理，積極尋找朋友，并能認識應交什么樣的朋友。
三、學法教法：
學法：自主學習、合作學習、探究式學習
教法：情景教學、討論教學、活動教學、啟發(fā)式教學五
四、教學評價：
結果性評價
過程性評價
五、教學過程：
一：新聞時空
由學生搜集新聞進行播報，提出問題，其他學生思考回答。教師點評。
二:創(chuàng)設情境，導入新課
觀看照片組圖《友情》（背景音樂《朋友》）
教師引導：看了這些熟悉的面孔和溫馨的笑臉，你有什么感受？
學生談感悟。導入新課：《播種友情》（板書）
三：追憶往事，感悟友情
1.照片背后的.故事
學生展示自己的照片并講述關于照片的故事，思考：通過同學的講述你能悟出什么道理？教師引導。
2.互幫互助的好朋友
播放兩段學生錄音，思考：科心和曉姍之間的友情對他們有什么幫助？在學習上，你曾得到過好朋友的哪些幫助？生回答。
3.暢所欲言
出示情景：
當你感到煩惱、困惑的時候，你會怎么辦？
當你取得成績沾沾自喜時，你的朋友會怎么做？
當你出現(xiàn)缺點和錯誤時，你最需要什么？
朋友為你做的哪件事讓你難忘？
朋友的幫助給你帶來怎樣的感受？
學生分小組討論并回答。
多媒體出示：友情的重要作用
四：走進生活，積極尋找朋友
1.學生組織“心理測試”
問卷調查，統(tǒng)計結果，學生感悟閉鎖心理是一種正常的現(xiàn)象并討論：
1、閉鎖心理繼續(xù)發(fā)展下去會有什么危害？
2、想想辦法，怎樣才能消除這種現(xiàn)象？
學生小組交流討論并回答。
2.生活小劇場
學生表演小品《小川的朋友們》，學生思考：通過他們的表演你能悟出什么道理？學生各抒己見。
學生解釋什么是益友、諍友、損友，師生共同歸納怎樣慎交朋友。
3、聯(lián)系實際
遇到下列情況你怎么辦？
當班級組織集體活動時；
當朋友指出你的錯誤時；
當被同學誤解時；
朋友要抄襲你的作業(yè)時；
考場上發(fā)現(xiàn)朋友作弊時；
當被高年級的同學邀請去網吧玩時。
學生討論，暢所欲言。
五：收獲平臺，我成長我感悟
學生總結本課在知識，情感等方面的收獲。
六：鞏固與提高
學生完成同步練習題，鞏固所學知識。
七：情感共鳴
觀看動畫《友誼》，升華感情，結束新課。
八；布置作業(yè)
自制一張小卡片，寫上你的心里話，送給自己想交往的同學。
九：板書設計
播種友情
生活需要友情
克服閉鎖心理
積極尋找朋友
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