畫垂線說課稿

時間：2022-04-05 22:13:39 說課稿我要投稿

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畫垂線說課稿

　　作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，很有必要精心設(shè)計一份說課稿，借助說課稿可以更好地組織教學(xué)活動。那么大家知道正規(guī)的說課稿是怎么寫的嗎？下面是小編為大家整理的畫垂線說課稿，希望對大家有所幫助。

畫垂線說課稿

　　教學(xué)內(nèi)容：人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書》小學(xué)數(shù)學(xué)四年級上冊第66頁例2。

　　教材分析：《垂線的畫法》位于小學(xué)數(shù)學(xué)四年級數(shù)學(xué)上冊第四單元《平行四邊形和梯形》的第二課時，是畫規(guī)則平面圖形的起源。它將直接影響到對規(guī)則平面圖形的畫圖和計算。因此，它在整個小學(xué)數(shù)學(xué)平面圖形的數(shù)學(xué)中的地位顯得尤其重要，也將影響到學(xué)生對平面幾何的學(xué)習(xí)興趣。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、掌握垂線的畫法，能靈活運用繪圖方法能力。

　　2、認(rèn)識垂線的性質(zhì)。

　　3、注重發(fā)散思維訓(xùn)練，激發(fā)數(shù)學(xué)興趣。

　　教學(xué)重點：掌握垂線的畫法。

　　教學(xué)難點：垂線性質(zhì)的理解及實際應(yīng)用。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、教具：，數(shù)學(xué)用三角尺一套，題單。

　　2、學(xué)具：學(xué)生用三角尺一套。

　　教學(xué)宗旨：突出重點，深化難點，拓綱務(wù)本，忠于教材又不拘泥于教材。教法和學(xué)法：1、教法：講解法、提問法、演示法、問卷法。

　　3、學(xué)法：自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)。

　　教學(xué)過程：

　　一、總體上安排有：

　　1、創(chuàng)設(shè)情景、導(dǎo)入新知；

　　2、動手操作、探索方法；

　　3、強(qiáng)化新知、拓展延伸、提高能力；

　　4、暢談收獲與感受四個環(huán)節(jié)。

　　第一環(huán)節(jié)，在創(chuàng)設(shè)情景、導(dǎo)入新知部分。

　　首先復(fù)習(xí)舊知組織教學(xué)，將學(xué)生的注意力引入到課堂中來；接著用富有挑戰(zhàn)性的語言——你們會畫垂線嗎？從而激勵學(xué)生去嘗試畫垂線。

　　第二環(huán)節(jié)，動手操作、探索方法；

　　通過“自己嘗試畫垂線——比較畫法——演示”三個環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)畫垂線的方法。那就是：

　�、� 手握斜邊，使三角尺的一條直角邊與直線重合。

　�、� 兩手配合，沿直線平移三角尺，使另一條直角邊靠近指定點。

　　③ 沿著另一條直角邊畫一條直線。

　　學(xué)生掌握了垂線的畫法后，再次讓學(xué)生過直線上的點畫垂線，鞏固正確作圖方法。同時老師重點強(qiáng)調(diào)“重合、平移靠點、畫線”這畫法三步曲

　　二、難點的處理：

　　也就是探究垂線的性質(zhì)。

　　采用小組討論的形式，此處讓學(xué)生小組內(nèi)合作學(xué)習(xí)，通過“畫一畫、量一量”，而后發(fā)現(xiàn)：點到直線的線段有無數(shù)條，有一條最短的。這時老師演示且揭示垂線的性質(zhì)和點到直線的距離等概念。

　　通過質(zhì)疑“你是怎樣畫出這條垂線段的？”抽象概括與過直線上一點畫垂線的方法是一致的。

　　最后一個環(huán)節(jié)就是在強(qiáng)化新知、提高能力。

　　先獨立完成分層練習(xí)題，寫在題單上，及時反饋垂線的畫法。

　　后運用垂線的性質(zhì)解決實際問題，二人小組討論完成教材第69頁5、6題，并說說理由。

　　最后談收獲與感受，總結(jié)本課。讓學(xué)生談?wù)勛约涸谶@節(jié)課中學(xué)到了些什么？還想知道什么？有什么新發(fā)現(xiàn)？有何感受？從而培養(yǎng)學(xué)生由“學(xué)習(xí)享受”轉(zhuǎn)變?yōu)椤跋硎軐W(xué)習(xí)”。

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