- 畫夜景說課稿 推薦度：
- 相關推薦
《畫夜景》說課稿
作為一名教師，很有必要精心設計一份說課稿，編寫說課稿是提高業(yè)務素質(zhì)的有效途徑。說課稿應該怎么寫呢？下面是小編整理的《畫夜景》說課稿，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《畫夜景》說課稿1
我說課的內(nèi)容是人民美術出版社教材第四冊中的第15課《畫夜景》一課。下面，我著重從教材分析、教學方法、學法指導、教學程序和板書設計五個方面來談談我對本課的優(yōu)秀教案。
一、教材分析
根據(jù)《美術新課程規(guī)范》所確立的階段目標，《畫夜景》一課屬于“造型·表示”學習領域，即“通過看看、畫畫、做做等方法，大膽、自由地把所見所聞、所感所想的事物表示出來，體驗造型活動的樂趣�！北菊n教學時數(shù)為1課時。
這節(jié)課要面對的教學對象是二年級的同學，這一學齡兒童是想象思維最為活躍的時期，他們那快樂的、充溢童真、童趣的，不受制約的想象會像火山一樣噴涌不止。因此，我根據(jù)《美術課程總目標》所倡議的“培養(yǎng)同學欣賞、評述能力，體驗美術活動樂趣，表達自身的情感和思想，激發(fā)創(chuàng)新精神。”并結(jié)合小學低年級兒童的學齡特點，本著使同學提高對美的感受能力和藝術發(fā)明能力，我確定本課的教學目標為：
1、認知目標：了解美妙的燈火使我們的生活變的絢麗多彩，感受到實際生活的美好與幸福。使同學了解顏色有深淺的變化，而深淺顏色會使畫面發(fā)生強烈的對比效果。
2、操作目標：學習表示夜色的幾種基本方法，能運用明亮色和暗色的對比關系來表示美妙的夜色，進而創(chuàng)作出大膽、生動的畫面來。
3、情感目標：引導同學體驗美術學習活動的樂趣，在創(chuàng)作中激發(fā)探索欲，培養(yǎng)個性。
明確了教學目標，本課的重難點就顯而易見了：
教學重點是：認識深淺色使畫面發(fā)生的對比效果，通過對夜景的觀察、回憶和感受，表示夜景的美感。
教學難點是：顏色深淺對比在畫面中的'實際運用。
二、教法運用
針對小學低年級兒童天真浪漫、活潑好動，注意力不集中的特點，在教學中，創(chuàng)設與教材相適應的樂學氛圍，使同學在特定的情境中發(fā)生濃厚的學習興趣，積極主動地參與教學活動，變無意注意為有意注意。遵循“教為主導，學為主體”的教育思想，我打算以下面兩種方法為主進行教學：
1、情境激勵法
根據(jù)本課的特點和同學的認知規(guī)律，我采用“欣賞、交談、想象”為主要教學手段創(chuàng)設情境。通過把同學帶入藝術的空間里，引導同學不受限制地、敢于打破常規(guī)地、自由大膽的進行遐想，激發(fā)同學創(chuàng)新欲望，使他們的個性得以張揚，從而有力地解決了本課的重點。
2、德育滲透法
教育部副部長王湛在《建立具有中國特色的基礎教育課程體系》一文中指出“各門課程之間要結(jié)合自身特點，對同學滲透德育教育�！币虼�,教學時通過欣賞家鄉(xiāng)夜景對同學滲透熱愛家鄉(xiāng)，建設家鄉(xiāng)的思想品德教育。
三、學法分析
本課以“啟發(fā)同學感受并表示周圍生活中的美好事物”為主要目的，因此，我準備采用下面兩種方法為主進行學法指導：
1、自主探究學習法
蘇霍姆林斯基說過：“在人的心靈深處都有一種根深蒂固的需要，這就是希望自身是一個發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者。而在兒童的精神世界中，這種需要特別強烈。”因此，在教學中，運用探究式學習方法培養(yǎng)同學自主學習能力，訓練同學發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。在教學本課難點——認識顏色明暗對比這個問題， 引導同學自主探究，了解對比的多種方法。
2、合作交流法
在學習活動中，讓同學通過相互交流，大膽表達自身的奇思妙想，目的是給同學之間提供不同的學習對象，聽取不同的看法，分享相互的經(jīng)驗，拓寬同學思路，達成教學目標。
四、教學過程
《美術課程規(guī)范》提出：“美術課程應特別重視對同學個性與創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，采取多種方法，使同學思維的流暢性、靈活性和獨特性得到發(fā)展，最大限度地開發(fā)同學的發(fā)明潛能，并重視實踐能力的培養(yǎng)，使同學具有將創(chuàng)新觀念轉(zhuǎn)化為具體效果的能力。”因此，教師必需精心設計一堂課的每一個環(huán)節(jié)，使全體同學都能夠在視、聽、說、做、思等行為環(huán)節(jié)中經(jīng)驗美術的過程，體驗審美的快樂，促進同學在多種形式的學習活動中形成創(chuàng)新意識，培養(yǎng)個性。為了順利達成教學目標，突出重點，突破難點，我設計的教學流程如下：
（一）、組織、導入
1、組織教學：引導同學做好準備。
2、欣賞導入：
出示課件：請同學欣賞夜景圖片，利用同學的好奇心激發(fā)同學對夜景的興趣。
3、引出本課課題——《畫夜景》。
�。ǘ�(chuàng)設情境，認識明暗
1、創(chuàng)設情境：
營造學習氛圍，創(chuàng)設教學情景。請數(shù)位穿同色系衣服的同學上臺模仿服裝展示，其他同學討論比較衣服顏色，找出哪些是亮色哪些是暗色，然后請一兩位同學上臺將模特按衣服顏色深淺順序排隊。通過直觀、深動的生活實際讓同學了解亮色與暗色的差異。
2、引發(fā)考慮
質(zhì)疑：顏色的深淺是絕對的嗎？
教師隨機找兩
位模特請同學比較衣服顏色深淺，再用淺色與另一位模特衣服比較深淺。啟發(fā)同學考慮：顏色的深淺是相對而言的，是利用顏色對比發(fā)生的。一個顏色只有和其他顏色相比較時才干分辨深淺。在美術中，把他們叫做顏色的明暗。
3、語言表述
通過語言表述與語文課相結(jié)合，培養(yǎng)同學口頭表達能力。在教學活動中，我準備利用各種顏色的小花為獎勵品，獎勵給一些有獨到見解、敢于表示的同學，以此來調(diào)動同學勇于表示、釋放個性的積極性，讓同學真切地體驗到學習的勝利與快樂。
�。ㄈ�、質(zhì)疑討論，自主探究
1、欣賞，感受
我先整體褒揚同學的學習精神，接著用一種興奮的語氣告訴同學：你們想不想看看蘭州的夜景呢？出示課件：請同學欣賞一組蘭州夜景與白晝景色的對比圖片，引導同學欣賞感受家鄉(xiāng)美景。
2、質(zhì)疑，引發(fā)考慮
白晝和夜晚，同一景物有什么不同？
同學分組討論，自由發(fā)表自身的看法。在同學匯報自身小組的意見。（我設計這一教學環(huán)節(jié)的目的就是要引導同學了解深淺顏色對比會使畫面發(fā)生強烈效果。
3、德育教育，引入繪畫方法
引出問題：咱們蘭州的夜色是這樣美麗，同學們想不想用自身手中的畫筆把它畫下來？那么咱們能用什么方法描繪出夜景呢？
4、同學分組討論繪畫方法，發(fā)揮想象力，找出描繪夜景的好方法。
5、同學發(fā)表個人意見后，教師介紹并演示不同的繪畫方法。
�。�1）用油畫棒直接在深色卡紙上繪畫。
�。�2）先用淺色油畫棒繪畫景物，再用深色水彩涂抹背景。
�。ㄋ模�、欣賞評述，提高審美
1、欣賞作品
在同學有了自身的想法后，播發(fā)課件，目的是：創(chuàng)設學習情境，通過借鑒大師作品，引導同學發(fā)現(xiàn)美，培養(yǎng)同學表達自身對美術作品的感受，并在欣賞中獲得新方法、新思路。
2、安排實踐任務
現(xiàn)在就讓我們用手中的畫筆來描繪蘭州美麗的夜景吧！
�。ㄎ澹�、大膽創(chuàng)作，點撥引導
給同學一個自由發(fā)揮、發(fā)明的空間。鼓勵同學用自身喜歡的繪畫工具進行描繪，注意色彩的運用。并播放輕音樂，營造輕松的學習氛圍，讓同學在優(yōu)美的旋律中展開思路、大膽表示，體驗造型活動所帶來的樂趣，提高教學質(zhì)量。
同學在繪畫創(chuàng)作過程中會遇到各種各樣的問題，教師引導同學相互討論，大膽發(fā)表自身的看法，協(xié)助解決諸如構圖、色彩搭配等問題，教師適當引導突破。
�。�、展示評價，交流經(jīng)驗
采用自評為主，互評與教師簡評為輔的方法進行評價，讓同學參與到教學中，培養(yǎng)同學自信心，體驗勝利的喜悅。
1、自評：讓同學把自身的作品放在展示儀上展示，說說自身的畫面內(nèi)容，覺得自身的畫畫的好不好？什么地方畫得棒？什么地方還需要改進？
2、互評：同學之間互相談談自身的看法，讓他們在一起的參與過程中發(fā)生思想的交流和碰撞，提高審美能力。文學與藝術相結(jié)合。并請同學把作品貼于“小畫家”展示欄里，培養(yǎng)同學的自信心和成績感，注意給能力較弱、性格內(nèi)向的同學展示機會，找出其優(yōu)點，甚至擴大其優(yōu)點，并發(fā)自內(nèi)心贊揚他們，使他們解脫自卑心理，相信“我能行”。這樣，讓全體同學都成為“學習的主人”。
3、教師評價：根據(jù)激勵性的原則，結(jié)合同學作品的不同特點，肯定小朋友們的一切努力，維護和激勵他們所有的創(chuàng)新意識。
�。ㄆ撸�、課堂小結(jié)，拓展延伸
科學精練的結(jié)束語能起到“課雖盡，但趣無窮”的效果，因此，我先整體褒揚同學的創(chuàng)新精神；其次，要求同學回去后把畫給家人看看，并把自身變成巨人后的故事說給他們聽聽，培養(yǎng)同學主動參與親情溝通的情感意識。
五、板書設計
根據(jù)教學活動的布置，板書設計分三局部：課題、獎勵區(qū)和展示區(qū)。
《畫夜景》說課稿2
我說課的內(nèi)容是人民美術出版社教材第四冊中的第15課《畫夜景》一課。下面，我著重從教材分析、教學方法、學法指導、教學程序和板書設計五個方面來談談我對本課的教學設計。
一、教材分析
根據(jù)《美術新課程標準》所確立的階段目標，《畫夜景》一課屬于“造型·表現(xiàn)”學習領域，即“通過看看、畫畫、做做等方法，大膽、自由地把所見所聞、所感所想的事物表現(xiàn)出來，體驗造型活動的樂趣�！北菊n教學時數(shù)為1課時。 這節(jié)課要面對的教學對象是二年級的學生，這一學齡兒童是想象思維最為活躍的時期，他們那快樂的、充滿童真、童趣的，不受制約的想象會像火山一樣噴涌不止。因此，我根據(jù)《美術課程總目標》所倡導的“培養(yǎng)學生欣賞、評述能力，體驗美術活動樂趣，表達自己的情感和思想，激發(fā)創(chuàng)新精神�！辈⒔Y(jié)合小學低年級兒童的學齡特點，本著使學生提高對美的感受能力和藝術創(chuàng)造能力，我確定本課的教學目標為：
1、認知目標：了解美妙的燈火使我們的生活變的絢麗多彩，感受到現(xiàn)實生活的美好與幸福。使學生了解顏色有深淺的變化，而深淺顏色會使畫面產(chǎn)生強烈的對比效果。
2、操作目標：學習表現(xiàn)夜色的幾種基本方法，能運用明亮色和暗色的對比關系來表現(xiàn)美妙的夜色，進而創(chuàng)作出大膽、生動的畫面來。
3、情感目標：引導學生體驗美術學習活動的樂趣，在創(chuàng)作中激發(fā)探索欲，培養(yǎng)個性。 明確了教學目標，本課的重難點就顯而易見了： 教學重點是：認識深淺色使畫面產(chǎn)生的對比效果，通過對夜景的觀察、回憶和感受，表現(xiàn)夜景的美感。 教學難點是：顏色深淺對比在畫面中的實際運用。
二、教法運用
針對小學低年級兒童天真浪漫、活潑好動，注意力不集中的特點，在教學中，創(chuàng)設與教材相適應的樂學氛圍，使學生在特定的情境中產(chǎn)生濃厚的學習興趣，積極主動地參與教學活動，變無意注意為有意注意。遵循“教為主導，學為主體”的教育思想，我打算以下面兩種方法為主進行教學：
1、情境激勵法 根據(jù)本課的特點和學生的認知規(guī)律，我采用“欣賞、交談、想象”為主要教學手段創(chuàng)設情境。通過把學生帶入藝術的空間里，引導學生不受限制地、敢于打破常規(guī)地、自由大膽的進行遐想，激發(fā)學生創(chuàng)新欲望，使他們的個性得以張揚，從而有力地解決了本課的重點。
2、德育滲透法 教育部副部長王湛在《建立具有中國特色的基礎教育課程體系》一文中指出“各門課程之間要結(jié)合自身特點，對學生滲透德育教育。”因此,教學時通過欣賞家鄉(xiāng)夜景對學生滲透熱愛家鄉(xiāng)，建設家鄉(xiāng)的思想品德教育。
三、學法分析
本課以“啟發(fā)學生感受并表現(xiàn)周圍生活中的美好事物”為主要目的，因此，我準備采用下面兩種方法為主進行學法指導：
1、自主探究學習法 蘇霍姆林斯基說過：“在人的心靈深處都有一種根深蒂固的需要，這就是希望自己是一個發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者。而在兒童的精神世界中，這種需要特別強烈�！币虼�，在教學中，運用探究式學習方法培養(yǎng)學生自主學習能力，訓練學生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。在教學本課難點——認識顏色明暗對比這個問題， 引導學生自主探究，了解對比的多種方法。
2、合作交流法 在學習活動中，讓學生通過相互交流，大膽表達自己的奇思妙想，目的是給學生之間提供不同的學習對象，聽取不同的看法，分享彼此的經(jīng)驗，拓寬學生思路，達成教學目標。
四、教學過程
《美術課程標準》提出：“美術課程應特別重視對學生個性與創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，采取多種方法，使學生思維的流暢性、靈活性和獨特性得到發(fā)展，最大限度地開發(fā)學生的`創(chuàng)造潛能，并重視實踐能力的培養(yǎng)，使學生具有將創(chuàng)新觀念轉(zhuǎn)化為具體成果的能力�！币虼�，教師必須精心設計一堂課的每一個環(huán)節(jié)，使全體學生都能夠在視、聽、說、做、思等行為環(huán)節(jié)中經(jīng)驗美術的過程，體驗審美的快樂，促進學生在多種形式的學習活動中形成創(chuàng)新意識，培養(yǎng)個性。為了順利達成教學目標，突出重點，突破難點，我設計的教學流程如下：
�。ㄒ唬�、組織、導入
1、 組織教學：引導學生做好準備。
2、 欣賞導入：出示課件：請學生欣賞夜景圖片，利用學生的好奇心激發(fā)學生對夜景的興趣。
3、 引出本課課題——《畫夜景》。
�。ǘ�、創(chuàng)設情境，認識明暗
1、 創(chuàng)設情境：營造學習氛圍，創(chuàng)設教學情景。請數(shù)位穿同色系衣服的同學上臺模仿服裝展示，其他同學討論比較衣服顏色，找出哪些是亮色哪些是暗色，然后請一兩位同學上臺將模特按衣服顏色深淺順序排隊。通過直觀、深動的生活實際讓學生了解亮色與暗色的差別。
2、引發(fā)思考 質(zhì)疑：顏色的深淺是絕對的嗎？教師隨機找兩位模特請學生比較衣服顏色深淺，再用淺色與另一位模特衣服比較深淺。啟發(fā)學生思考：顏色的深淺是相對而言的，是利用顏色對比產(chǎn)生的。一個顏色只有和其他顏色相比較時才能分辨深淺。在美術中，把他們叫做顏色的明暗。
3、語言表述 通過語言表述與語文課相結(jié)合，培養(yǎng)學生口頭表達能力。在教學活動中，我準備利用各種顏色的小花為獎勵品，獎勵給一些有獨到見解、敢于表現(xiàn)的學生，以此來調(diào)動學生勇于表現(xiàn)、釋放個性的積極性，讓學生真切地體驗到學習的成功與快樂。
�。ㄈ①|(zhì)疑討論，自主探究
1、欣賞，感受我先整體表揚學生的學習精神，接著用一種興奮的語氣告訴學生：你們想不想看看夜景呢？出示課件：請學生欣賞一組夜景與白天景色的對比圖片，引導學生欣賞感受家鄉(xiāng)美景。
2、質(zhì)疑，引發(fā)思考白天和夜晚，同一景物有什么不同？學生分組討論，自由發(fā)表自己的看法。在學生匯報自己小組的意見。（我設計這一教學環(huán)節(jié)的目的就是要引導學生了解深淺顏色對比會使畫面產(chǎn)生強烈效果。
3、德育教育，引入繪畫方法 引出問題：咱們蘭州的夜色是這樣美麗，同學們想不想用自己手中的畫筆把它畫下來？那么咱們能用什么方法描繪出夜景呢？
4、 學生分組討論繪畫方法，發(fā)揮想象力，找出描繪夜景的好辦法。
5、 學生發(fā)表個人意見后，教師介紹并演示不同的繪畫方法。
�。�1） 用油畫棒直接在深色卡紙上繪畫。
�。�2） 先用淺色油畫棒繪畫景物，再用深色水彩涂抹背景。
（四）、欣賞評述，提高審美
1、欣賞作品 在學生有了自己的想法后，播發(fā)課件，目的是：創(chuàng)設學習情境，通過借鑒大師作品，引導學生發(fā)現(xiàn)美，培養(yǎng)學生表達自己對美術作品的感受，并在欣賞中獲得新方法、新思路。
2、布置實踐任務現(xiàn)在就讓我們用手中的畫筆來描繪蘭州美麗的夜景吧！
�。ㄎ澹�、大膽創(chuàng)作，點撥引導 給學生一個自由發(fā)揮、創(chuàng)造的空間。鼓勵學生用自己喜歡的繪畫工具進行描繪，注意色彩的運用。并播放輕音樂，營造輕松的學習氛圍，讓學生在優(yōu)美的旋律中展開思路、大膽表現(xiàn)，體驗造型活動所帶來的樂趣，提高教學質(zhì)量。 學生在繪畫創(chuàng)作過程中會遇到各種各樣的問題，教師引導學生相互討論，大膽發(fā)表自己的看法，幫助解決諸如構圖、色彩搭配等問題，教師適當引導突破。
�。�、展示評價，交流經(jīng)驗 采用自評為主，互評與教師簡評為輔的方法進行評價，讓學生參與到教學中，培養(yǎng)學生自信心，體驗成功的喜悅。
1、自評：讓學生把自己的作品放在展示儀上展示，說說自己的畫面內(nèi)容，覺得自己的畫畫的好不好？什么地方畫得棒？什么地方還需要改進？
2、互評：學生之間互相談談自己的看法，讓他們在共同的參與過程中產(chǎn)生思想的交流和碰撞，提高審美能力。文學與藝術相結(jié)合。并請學生把作品貼于“小畫家”展示欄里，培養(yǎng)學生的自信心和成就感，注意給能力較弱、性格內(nèi)向的學生展示機會，找出其優(yōu)點，甚至擴大其優(yōu)點，并發(fā)自內(nèi)心贊揚他們，使他們擺脫自卑心理，相信“我能行”。這樣，讓全體學生都成為“學習的主人”。
3、教師評價：根據(jù)激勵性的原則，結(jié)合學生作品的不同特點，肯定孩子們的一切努力，保護和激勵他們所有的創(chuàng)新意識。
�。ㄆ撸�、課堂小結(jié)，拓展延伸 科學精練的結(jié)束語能起到“課雖盡，但趣無窮”的效果，因此，我先整體表揚學生的創(chuàng)新精神；其次，要求學生回去后把畫給家人看看，并把自己變成巨人后的故事說給他們聽聽，培養(yǎng)學生主動參與親情溝通的情感意識。
五、板書設計
根據(jù)教學活動的安排，板書設計分三部分：課題、獎勵區(qū)和展示區(qū)。
《畫夜景》說課稿3
我說課的內(nèi)容是人美版第四冊，第十五課《畫夜景》，對象是小學二年級7歲的孩子，這一年齡段的孩子掌握知識有限，但好奇心極強，喜歡接觸新鮮事物�！懂嬕咕啊肥撬麄儚奈唇佑|的知識和技法。
依據(jù)教材內(nèi)容及特點，結(jié)合學生實際情況。我認為：本課目標是：通過畫“夜景”促使學生發(fā)現(xiàn)和捕捉美麗夜景的特征，培養(yǎng)學生觀察力，抒發(fā)自己對美好生活的感受能力。重點是：學習畫夜景的方法，掌握用明暗色使畫面產(chǎn)生對比效果。 難點是：如何利用顏色對比表現(xiàn)夜色的美感。
本課分2課時進行，這是第一課時。
下面我針對《畫夜景》這一課題談談自己的教學設想。
下面我具體說說教學過程：
第一個環(huán)節(jié)：導入（半分鐘）
出示蘇州農(nóng)村同一村落白天和黑天的照片，引出今日主題—“夜景”（板書）。
第二個環(huán)節(jié)：新授（20分鐘）
1． 游戲探索，把握重點
問：白天和晚上的景色有什么不同？（白天亮，夜色暗；白天清晰，夜晚朦朧；……）
看：請學生看書。 提出問題：從書中的圖片看，你認為哪些是亮的顏色？哪些屬于暗的顏色？
找：讓學生找找生活中明暗色對比運用例子。如學生黑發(fā)上各色各樣的亮色發(fā)卡和班級深綠板報上的亮色布置等。
玩：選穿5個上衣穿類似色的學生，根據(jù)服裝色彩的不同深淺,按明暗漸變排隊。
想：亮色和暗色是絕對的嗎？請在剛才的色彩漸變排隊游戲中進行對比，講出你的理由。
（這一環(huán)節(jié)通過問、看、找、玩、想5個步驟，讓從學生的生活經(jīng)驗入手，①了解亮色和暗色。 ②了解亮色和暗色產(chǎn)生的對比效果。 ③亮色和暗色是相對而言的，有時是要通過對比來鑒別的。）
2． 感受夜景，體驗美感。
課件欣賞：介紹奧運開幕式的煙火勝景和黃色調(diào)、紅色調(diào)和蘭色調(diào)夜景攝影圖片。
(用學生熟悉的農(nóng)村夜景感受寧靜,用節(jié)日夜景感受歡快,用城市夜景感受繁華等,讓學生感到夜晚的新奇和美麗)
3．教師演示, 突破難點
教師示范畫夜景。先快速用油畫棒在紙下方，用基本形組合的一排描房子，再用蠟筆在紙上半處添上粉淡色煙花，然后用大筆在背景處涂上群青、深紫色等水彩， 演示中學生觀察：先用……后用……為什么用這樣的順序？得出老師是利用蠟筆的不透水性，“先蠟筆后水彩，先畫亮色，再畫暗色，用深色襯托亮色來完成夜景畫的。
�。ɡ蠋熈憔嚯x、直觀的演示，讓孩子覺得繪畫很簡單有趣，并初步了解蠟筆水彩畫的方法，激發(fā)繪畫的欲望.）
課題添寫成“畫夜景”
第三個環(huán)節(jié)：作業(yè)（15分鐘）
1．在對學生的感興趣有所了解的基礎上，教師可在課上提供參考畫題，引發(fā)學生想象。
如：“王國放煙花為公主（或小王子）慶祝生日”
福娃夜游科技城，
喜洋洋們在草原新居歡慶祝元宵……
學生拿出自己帶來的圖片，說說自己想畫的夜景內(nèi)容。
根據(jù)學生所帶材料和喜好特長，
自由分2組：A組用油畫棒在老師提供的深色砂紙上作畫（這個技法簡單）。B組白紙上嘗試蠟筆水彩畫。
2．學生作業(yè)，教師播放輕音樂，課件循環(huán)播放夜景圖片和興趣班作品（學生在優(yōu)美的`視聽環(huán)境中展開思路，大膽表現(xiàn)量）。
教師要及時的引導和點撥畫創(chuàng)作過程中孩子遇到各種各樣的問題，注意分層次要求。
本課作業(yè)要求：只完成風景主體部分，背景添畫、涂色等留待下一課完成。
第四個環(huán)節(jié)：作品展評，拓展視野（5分鐘）
1．展評：選3個不同特色的習作，讓學生展示儀上展示，簡介畫面內(nèi)容，評價自己的作品什么地方畫的棒？什么地方還需要改進？其他學生談談自己的看法。
教師巡回輔導，關注學生差異，注意分層次要求。
2. 拓展：我將用表現(xiàn)夜色的各種材質(zhì)作品（如布貼畫、砂紙畫、蠟筆刮畫、吹塑紙版畫等），發(fā)給各個合作小組欣賞，提示：不同材料的畫作也是利用顏色對比來表現(xiàn)的。我們以后可嘗試用不同的材料表現(xiàn)夜景。
《畫夜景》說課稿4
我說課的內(nèi)容是人民美術出版社教材第四冊中的第15課《畫夜景》一課。下面，我著重從教材分析、教學方法、學法指導、教學程序和板書設計五個方面來談談我對本課的教學設計。
一、教材分析
根據(jù)《美術新課程標準》所確立的階段目標，《畫夜景》一課屬于“造型·表現(xiàn)”學習領域，即“通過看看、畫畫、做做等方法，大膽、自由地把所見所聞、所感所想的事物表現(xiàn)出來，體驗造型活動的樂趣�！北菊n教學時數(shù)為1課時。
這節(jié)課要面對的教學對象是二年級的學生，這一學齡兒童是想象思維最為活躍的時期，他們那快樂的、充滿童真、童趣的，不受制約的想象會像火山一樣噴涌不止。因此，我根據(jù)《美術課程總目標》所倡導的“培養(yǎng)學生欣賞、評述能力，體驗美術活動樂趣，表達自己的情感和思想，激發(fā)創(chuàng)新精神�！辈⒔Y(jié)合小學低年級兒童的學齡特點，本著使學生提高對美的感受能力和藝術創(chuàng)造能力，我確定本課的教學目標為：
1、認知目標：了解美妙的燈火使我們的生活變的絢麗多彩，感受到現(xiàn)實生活的美好與幸福。使學生了解顏色有深淺的變化，而深淺顏色會使畫面產(chǎn)生強烈的對比效果。
2、操作目標：學習表現(xiàn)夜色的幾種基本方法，能運用明亮色和暗色的對比關系來表現(xiàn)美妙的夜色，進而創(chuàng)作出大膽、生動的畫面來。
3、情感目標：引導學生體驗美術學習活動的樂趣，在創(chuàng)作中激發(fā)探索欲，培養(yǎng)個性。
明確了教學目標，本課的重難點就顯而易見了：
教學重點是：認識深淺色使畫面產(chǎn)生的對比效果，通過對夜景的觀察、回憶和感受，表現(xiàn)夜景的美感。
教學難點是：顏色深淺對比在畫面中的實際運用。
二、教法運用
針對小學低年級兒童天真浪漫、活潑好動，注意力不集中的特點，在教學中，創(chuàng)設與教材相適應的樂學氛圍，使學生在特定的情境中產(chǎn)生濃厚的學習興趣，積極主動地參與教學活動，變無意注意為有意注意。遵循“教為主導，學為主體”的教育思想，我打算以下面兩種方法為主進行教學：
1、情境激勵法
根據(jù)本課的特點和學生的認知規(guī)律，我采用“欣賞、交談、想象”為主要教學手段創(chuàng)設情境。通過把學生帶入藝術的.空間里，引導學生不受限制地、敢于打破常規(guī)地、自由大膽的進行遐想，激發(fā)學生創(chuàng)新欲望，使他們的個性得以張揚，從而有力地解決了本課的重點。
2、德育滲透法
教育部副部長王湛在《建立具有中國特色的基礎教育課程體系》一文中指出“各門課程之間要結(jié)合自身特點，對學生滲透德育教育�！币虼�,教學時通過欣賞家鄉(xiāng)夜景對學生滲透熱愛家鄉(xiāng)，建設家鄉(xiāng)的思想品德教育。
三、學法分析
本課以“啟發(fā)學生感受并表現(xiàn)周圍生活中的美好事物”為主要目的，因此，我準備采用下面兩種方法為主進行學法指導：
1、自主探究學習法
蘇霍姆林斯基說過：“在人的心靈深處都有一種根深蒂固的需要，這就是希望自己是一個發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者。而在兒童的精神世界中，這種需要特別強烈�！币虼�，在教學中，運用探究式學習方法培養(yǎng)學生自主學習能力，訓練學生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。在教學本課難點——認識顏色明暗對比這個問題，引導學生自主探究，了解對比的多種方法。
2、合作交流法
在學習活動中，讓學生通過相互交流，大膽表達自己的奇思妙想，目的是給學生之間提供不同的學習對象，聽取不同的看法，分享彼此的經(jīng)驗，拓寬學生思路，達成教學目標。
四、教學過程
《美術課程標準》提出：“美術課程應特別重視對學生個性與創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，采取多種方法，使學生思維的流暢性、靈活性和獨特性得到發(fā)展，最大限度地開發(fā)學生的創(chuàng)造潛能，并重視實踐能力的培養(yǎng)，使學生具有將創(chuàng)新觀念轉(zhuǎn)化為具體成果的能力�！币虼�，教師必須精心設計一堂課的每一個環(huán)節(jié)，使全體學生都能夠在視、聽、說、做、思等行為環(huán)節(jié)中經(jīng)驗美術的過程，體驗審美的快樂，促進學生在多種形式的學習活動中形成創(chuàng)新意識，培養(yǎng)個性。為了順利達成教學目標，突出重點，突破難點，我設計的教學流程如下：
（一）、組織、導入
1、組織教學：引導學生做好準備。
2、欣賞導入：
出示課件：請學生欣賞夜景圖片，利用學生的好奇心激發(fā)學生對夜景的興趣。
3、引出本課課題——《畫夜景》。
�。ǘ�、創(chuàng)設情境，認識明暗
1、創(chuàng)設情境：
營造學習氛圍，創(chuàng)設教學情景。請數(shù)位穿同色系衣服的同學上臺模仿服裝展示，其他同學討論比較衣服顏色，找出哪些是亮色哪些是暗色，然后請一兩位同學上臺將模特按衣服顏色深淺順序排隊。通過直觀、深動的生活實際讓學生了解亮色與暗色的差別。
2、引發(fā)思考
質(zhì)疑：顏色的深淺是絕對的嗎？
教師隨機找兩
位模特請學生比較衣服顏色深淺，再用淺色與另一位模特衣服比較深淺。啟發(fā)學生思考：顏色的深淺是相對而言的，是利用顏色對比產(chǎn)生的。一個顏色只有和其他顏色相比較時才能分辨深淺。在美術中，把他們叫做顏色的明暗。
3、語言表述
通過語言表述與語文課相結(jié)合，培養(yǎng)學生口頭表達能力。在教學活動中，我準備利用各種顏色的小花為獎勵品，獎勵給一些有獨到見解、敢于表現(xiàn)的學生，以此來調(diào)動學生勇于表現(xiàn)、釋放個性的積極性，讓學生真切地體驗到學習的成功與快樂。
（三）、質(zhì)疑討論，自主探究
1、欣賞，感受
我先整體表揚學生的學習精神，接著用一種興奮的語氣告訴學生：你們想不想看看蘭州的夜景呢？出示課件：請學生欣賞一組蘭州夜景與白天景色的對比圖片，引導學生欣賞感受家鄉(xiāng)美景。
2、質(zhì)疑，引發(fā)思考
白天和夜晚，同一景物有什么不同？
學生分組討論，自由發(fā)表自己的看法。在學生匯報自己小組的意見。（我設計這一教學環(huán)節(jié)的目的就是要引導學生了解深淺顏色對比會使畫面產(chǎn)生強烈效果。
3、德育教育，引入繪畫方法
引出問題：咱們蘭州的夜色是這樣美麗，同學們想不想用自己手中的畫筆把它畫下來？那么咱們能用什么方法描繪出夜景呢？
4、學生分組討論繪畫方法，發(fā)揮想象力，找出描繪夜景的好辦法。
5、學生發(fā)表個人意見后，教師介紹并演示不同的繪畫方法。
�。�1）用油畫棒直接在深色卡紙上繪畫。
�。�2）先用淺色油畫棒繪畫景物，再用深色水彩涂抹背景。
�。ㄋ模�、欣賞評述，提高審美
1、欣賞作品
在學生有了自己的想法后，播發(fā)課件，目的是：創(chuàng)設學習情境，通過借鑒大師作品，引導學生發(fā)現(xiàn)美，培養(yǎng)學生表達自己對美術作品的感受，并在欣賞中獲得新方法、新思路。
2、布置實踐任務
現(xiàn)在就讓我們用手中的畫筆來描繪蘭州美麗的夜景吧！
（五）、大膽創(chuàng)作，點撥引導
給學生一個自由發(fā)揮、創(chuàng)造的空間。鼓勵學生用自己喜歡的繪畫工具進行描繪，注意色彩的運用。并播放輕音樂，營造輕松的學習氛圍，讓學生在優(yōu)美的旋律中展開思路、大膽表現(xiàn)，體驗造型活動所帶來的樂趣，提高教學質(zhì)量。
學生在繪畫創(chuàng)作過程中會遇到各種各樣的問題，教師引導學生相互討論，大膽發(fā)表自己的看法，幫助解決諸如構圖、色彩搭配等問題，教師適當引導突破。
（六）、展示評價，交流經(jīng)驗
采用自評為主，互評與教師簡評為輔的方法進行評價，讓學生參與到教學中，培養(yǎng)學生自信心，體驗成功的喜悅。
1、自評：讓學生把自己的作品放在展示儀上展示，說說自己的畫面內(nèi)容，覺得自己的畫畫的好不好？什么地方畫得棒？什么地方還需要改進？
2、互評：學生之間互相談談自己的看法，讓他們在共同的參與過程中產(chǎn)生思想的交流和碰撞，提高審美能力。文學與藝術相結(jié)合。并請學生把作品貼于“小畫家”展示欄里，培養(yǎng)學生的自信心和成就感，注意給能力較弱、性格內(nèi)向的學生展示機會，找出其優(yōu)點，甚至擴大其優(yōu)點，并發(fā)自內(nèi)心贊揚他們，使他們擺脫自卑心理，相信“我能行”。這樣，讓全體學生都成為“學習的主人”。
3、教師評價：根據(jù)激勵性的原則，結(jié)合學生作品的不同特點，肯定孩子們的一切努力，保護和激勵他們所有的創(chuàng)新意識。
（七）、課堂小結(jié)，拓展延伸
科學精練的結(jié)束語能起到“課雖盡，但趣無窮”的效果，因此，我先整體表揚學生的創(chuàng)新精神；其次，要求學生回去后把畫給家人看看，并把自己變成巨人后的故事說給他們聽聽，培養(yǎng)學生主動參與親情溝通的情感意識。
五、板書設計
根據(jù)教學活動的安排，板書設計分三部分：課題、獎勵區(qū)和展示區(qū)。
【《畫夜景》說課稿】相關文章：
畫夜景說課稿11-04
《畫》說課稿03-11
畫扇面說課稿11-02
畫感覺說課稿11-11
《玲玲的畫》說課稿11-05
《畫角》說課稿11-07
說課稿畫楊桃12-17
畫角說課稿12-17
畫楊桃說課稿06-24