文具的家說課稿

時(shí)間：2024-05-10 13:12:39 說課稿我要投稿

一年級(jí)文具的家第二課時(shí)說課稿推薦度：
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文具的家說課稿

　　作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，總不可避免地需要編寫說課稿，借助說課稿可以提高教學(xué)質(zhì)量，取得良好的教學(xué)效果。那么寫說課稿需要注意哪些問題呢？下面是小編精心整理的文具的家說課稿，僅供參考，歡迎大家閱讀。

文具的家說課稿

文具的家說課稿1

　　今天很高興能在這里跟大家分享我的說課，我說課的題目是《買文具》。

　　結(jié)合新課標(biāo)的理念以及我對(duì)本節(jié)課的理解，下面我將從教材、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教具和學(xué)具的準(zhǔn)備、教法與學(xué)法、教學(xué)過程、板書設(shè)計(jì)七個(gè)部分來闡述我的教學(xué)思路。

　　一、說教材。

　　本節(jié)內(nèi)容選自北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)下冊(cè)教材33頁第三單元《小數(shù)乘法》的第一課時(shí)。在學(xué)習(xí)小數(shù)乘法的意義之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過“元、角、分與小數(shù)”、“小數(shù)的意義”、“小數(shù)的加減法”，掌握了“整數(shù)乘法的意義”。本節(jié)課將通過類推遷移，借助連加、元角分的轉(zhuǎn)化和直觀模型三種方式，把整數(shù)乘法的計(jì)算方法推廣到小數(shù)乘法中去，從而幫助學(xué)生更好地理解小數(shù)乘法的意義。

　　二、說教學(xué)目標(biāo)。

　　【基于對(duì)教材內(nèi)容的分析和學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，我希望學(xué)生學(xué)完本節(jié)課能夠達(dá)到以下目標(biāo)】。

　　1.知識(shí)與技能：

　�。�1）借助面積模型，探索簡(jiǎn)單的小數(shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法

　�。�2）能正確進(jìn)行簡(jiǎn)單小數(shù)乘整數(shù)的口算，并能解決簡(jiǎn)單的.實(shí)際問題。

　　2.過程與方法：

　　通過具體情境和實(shí)際操作，了解小數(shù)乘法的意義。

　　3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：

　　培養(yǎng)學(xué)生的遷移類推能力，轉(zhuǎn)化方法的數(shù)學(xué)思維。

　　三、說教學(xué)重難點(diǎn)。

　　【由于一節(jié)課的時(shí)間有限，我們不可能面面俱到，抓住重難點(diǎn)教學(xué)，才能提高課堂的實(shí)效性。】所以我把本節(jié)課的重點(diǎn)定為小數(shù)乘整數(shù)的意義。而探究小數(shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法，計(jì)算簡(jiǎn)單的小數(shù)乘整數(shù)的得數(shù)作為本節(jié)課的難點(diǎn)。

　　四、說教具、學(xué)具的準(zhǔn)備。

　　本節(jié)課通過創(chuàng)設(shè)具體情境引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，所以借助鉛筆，橡皮擦，直尺，卷筆刀等文具為學(xué)生提供場(chǎng)景，以多媒體課件輔助教學(xué)，借用面積模型幫助學(xué)生理解小數(shù)乘法的意義。

　　五、說教法與學(xué)法。

　　由于四年級(jí)學(xué)生的思維形式正由形象思維過渡到抽象思維的階段，所以在本節(jié)課中我主要采用情境教學(xué)法，類推遷移法，多媒體輔助進(jìn)行教學(xué)，而學(xué)生的學(xué)習(xí)主要采用小組討論，合作探究。整個(gè)課堂以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體。

　　本節(jié)課我將從復(fù)習(xí)舊知、探索新知、鞏固練習(xí)、課堂小結(jié)和布置作業(yè)五個(gè)方面組織課堂教學(xué)。

　　第一環(huán)節(jié)：復(fù)習(xí)舊知。

　　通過幾道與“整數(shù)乘法的意義”、“元、角、分與小數(shù)”以及“小數(shù)加法”有關(guān)知識(shí)的練習(xí)，為接下來新知識(shí)的講授做好類推遷移的準(zhǔn)備。

　　第二環(huán)節(jié)：探索新知。

　　為了激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，本節(jié)課將創(chuàng)設(shè)文具店一角情境，在文具架上擺好標(biāo)有價(jià)格的鉛筆、橡皮、直尺、卷筆刀等文具。

　　教師引導(dǎo)后進(jìn)生提取數(shù)學(xué)信息，給予他們自信，同時(shí)教育學(xué)生要愛惜文具。繼而讓學(xué)生各抒己見，提出數(shù)學(xué)問題。

　　接下來將從學(xué)生提出的眾多問題中，挑煉出幾個(gè)問題進(jìn)行解決。

　　買4塊橡皮擦需要多少錢？此題引導(dǎo)學(xué)生列出式子：0.2×4，那它的結(jié)果等于多少呢？由學(xué)生小組內(nèi)展開討論，并合作探索，找到解決此題結(jié)果的方法。

　　在學(xué)生找到解決方法后，由組與組pk，匯報(bào)成果。教師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)進(jìn)行板書：

　�。�1）連加：0.2+0.2+0.2+0.2=0.8（元）（根據(jù)乘法意義化乘為加，用小數(shù)加法的知識(shí)解答，為后面講解小數(shù)乘整數(shù)的算理提供知識(shí)基礎(chǔ)）。

　�。�2）轉(zhuǎn)化法：（把元轉(zhuǎn)化成角，變成整數(shù)乘法）。

　　0.2元=2角。

　　2×4=8（角）。

　　8角=0.8元。

　　也就是說0.2×4=0.8（元）。

　　第三環(huán)節(jié)：鞏固練習(xí)。

　　針對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，考慮到大班教學(xué)的特點(diǎn)，學(xué)生程度的差異，我有針對(duì)性的選擇習(xí)題，由淺及深，使學(xué)生進(jìn)一步掌握小數(shù)乘整數(shù)的意義和計(jì)算方法。

　　第四環(huán)節(jié)：課堂小結(jié)。

　　在本節(jié)課的尾聲，我將拋出“這節(jié)課你們學(xué)到什么？”這一問題，組織學(xué)生進(jìn)行課堂小結(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的歸納能力。

　　第五環(huán)節(jié)：布置作業(yè)。

　　溫故而知新，讓孩子們回家復(fù)習(xí)，通過適當(dāng)?shù)木毩?xí)學(xué)以致用。

　　六、說板書設(shè)計(jì)。

　　板書不僅是一門學(xué)問，也是一種直觀藝術(shù)表達(dá)。以上是我的板書，本節(jié)課的板書設(shè)計(jì)力求體現(xiàn)教學(xué)重難點(diǎn)，便于學(xué)生復(fù)習(xí)整理。

　　以上是我本次說課的全部?jī)?nèi)容，敬請(qǐng)各位老師批評(píng)指正，謝謝！

文具的家說課稿2

　　一、說教材

　　《文具的家》這篇課文是一年級(jí)下冊(cè)第七單元的第一篇課文，課文以通過一個(gè)小朋友找不到鉛筆、橡皮時(shí)媽媽與他的對(duì)話以及后來他的改變，滲透著對(duì)于孩子們要愛護(hù)文具的主題思想的教育。課后設(shè)了兩道題，第一道是要求學(xué)生朗讀課文，課件能讓學(xué)生通順流利的朗讀課文必然是本課教學(xué)的一個(gè)重要目標(biāo)；第二題是讀一讀，記一記，出示了“新”“些”等四個(gè)字組成的不同的詞語，意在培養(yǎng)學(xué)生通過同一個(gè)字組成不同詞語的詞語積累的觀念和方法。

　　二、說教學(xué)目標(biāo)

　　1.正確認(rèn)讀13個(gè)生字，認(rèn)真學(xué)會(huì)7個(gè)生字，并端正、整潔地書寫，培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。

　　2.正確、流利、有感情地朗讀課文，并能有意識(shí)的通過一字多詞的方式積累詞語。

　　3.了解課文內(nèi)容，逐步培養(yǎng)孩子養(yǎng)成愛護(hù)學(xué)習(xí)用具的好習(xí)慣。

　　三、教學(xué)重難點(diǎn)

　　1.能正確認(rèn)讀13個(gè)生字，認(rèn)真學(xué)會(huì)7個(gè)生字，并端正、整潔地書寫，培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。

　　2.正確、流利、有感情地朗讀課文，并能有意識(shí)的通過一字多詞的方式積累詞語。

　　3.指導(dǎo)學(xué)生把對(duì)課文的感悟轉(zhuǎn)化為自己日常的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　四、說教法

　　1.生字認(rèn)讀時(shí)多采用游戲的方式，如：開火車認(rèn)讀、小老師領(lǐng)讀、我是小小神槍手等，讓學(xué)生在游戲中感受學(xué)習(xí)的快樂，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的欲望和積極性。

　　2.朗讀課文時(shí)，可采用自讀認(rèn)字、同桌對(duì)讀相互幫扶、師生對(duì)讀掌握語氣、指名朗讀檢驗(yàn)效果等多種讀的方式讓學(xué)生在反復(fù)朗讀中疏通自己朗讀時(shí)的各種阻礙，以達(dá)到通順流利朗讀的目的。

　　3.生詞積累時(shí)用一字組詞開花的方式，讓學(xué)生愛上組詞和積累。

　　五、說教學(xué)準(zhǔn)備

　　多媒體課件

　　六、說教學(xué)過程

　�。ㄒ唬┞�(lián)系學(xué)生生活，激發(fā)閱讀愿望。

　　1.展示學(xué)生丟棄的文具，引發(fā)思考：這么好的文具，怎么被我們丟掉了？文具們可傷心了！它們都要離開你們找貝貝去了。你們想不想留下它們哪？

　　2.快去找小貝貝商量商量吧。

　�。ǘ┌鍟n題，隨文認(rèn)讀生字：文具。

　　你有什么辦法記住“具”？提示：

　　1.“具”里面是三橫。

　　2.可以組成很多詞，比如：家具、道具、刀具、玩具……

　　“文”這個(gè)字我們天天都能和它見面，你知道我們能在哪見到它嗎？（語文書上）那這個(gè)字還能組成哪些詞呢？（文明、文化、文學(xué)）

　　看看這個(gè)字由幾筆組成?——教書寫。

　　（隨文識(shí)字、隨認(rèn)隨寫）

　�。ㄈ┙o足朗讀時(shí)間，讀準(zhǔn)生字字音。

　　1.借助拼音讀課文，畫下生字新詞反復(fù)朗讀。要把字音讀正確。

　　2.同桌互讀，互相幫助對(duì)方讀準(zhǔn)字音。

　　3.游戲——我是小小神槍手（將生詞寫在氣球上，讓學(xué)以射擊游戲的方式來記住生字生詞的讀音）

　�。ㄋ模┓磸�(fù)閱讀實(shí)踐，讀通課文內(nèi)容。

　　1.自由讀文，邊標(biāo)自然段序號(hào)邊把遇到困難的`語句畫下來。

　　2.同桌互助，幫助對(duì)方把課文讀通順。如果兩人都讀不好，示意老師指導(dǎo)。

　　3.讀文，師生評(píng)議：能否做到了正確、流利。

　　4.師范讀課文，學(xué)生并聽邊認(rèn)讀生字。

　�。ㄎ澹┱w閱讀課文，讀懂課文內(nèi)容。

　　1.用自己喜歡的方式讀課文，說說自己讀懂了什么。

　　2.你有什么想和大家談的問題嗎？

　　（六）聯(lián)系實(shí)際質(zhì)疑，引發(fā)深層探究。

　　1.鉛筆，只用了一次，橡皮，只擦了一回，就找不著了。你有過這樣的問題嗎？你想過為什么嗎？（聯(lián)系生活實(shí)際，將文本中的內(nèi)容遷移的現(xiàn)實(shí)生活中，引起學(xué)生的情感共鳴與思考。）

　　2.讀文，從哪些詞語中你能體會(huì)到貝貝像媽媽愛她一樣，愛著她的小伙伴們？

　　3.再次探究讀文：怎樣才能做到不丟文具呢？（小組討論）

　　4.鼓勵(lì)學(xué)生互動(dòng)，結(jié)合課文或?qū)嶋H談自己的想法。

　�。ㄆ撸┻x擇性閱讀、激發(fā)學(xué)生讀書興趣。

　　1.選自己最喜歡的段落讀背積累。

　　2.賽讀、賽背。

　　（八）總結(jié)學(xué)習(xí)收獲，布置作業(yè)。

　　1.端正工整書寫本課要求會(huì)寫的七個(gè)會(huì)寫字。

　　2.讀一讀，記一記。（養(yǎng)成學(xué)采集并積累的好習(xí)慣）

　�。ň牛┌鍟O(shè)計(jì)

　　文具的家

　　鉛筆橡皮

文具的家說課稿3

　　我說課的內(nèi)容是：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)下冊(cè)第38---39頁“文具店”。

　　小數(shù)知識(shí)比較抽象，學(xué)生較難理解，課改后的小學(xué)數(shù)學(xué)教材將這部分知識(shí)分為兩個(gè)階段來進(jìn)行。首先在二年級(jí)教材里，學(xué)生在元角分的情境中，學(xué)習(xí)了小數(shù)及其簡(jiǎn)單的加減法的初步認(rèn)識(shí)，然后在四年級(jí)下冊(cè)教材中，則要求學(xué)生對(duì)小數(shù)從感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)，并掌小數(shù)的運(yùn)算法則。本單元內(nèi)容主要包括“小數(shù)乘法的意義”“小數(shù)乘法的計(jì)算以及解決相關(guān)的簡(jiǎn)單實(shí)際問題”�！靶�(shù)的意義”是在“整數(shù)的意義”基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。它是小數(shù)乘法這一單元的起始課，是學(xué)習(xí)其他小數(shù)知識(shí)的基礎(chǔ)。因此根據(jù)新課標(biāo)的要求和知識(shí)的前后聯(lián)系，結(jié)合教材的編寫意圖和學(xué)生的認(rèn)知水平。我確定的教學(xué)目標(biāo)是：

　　1、通過具體情境和實(shí)際操作，初步了解小數(shù)乘法的意義；

　　2、結(jié)合小數(shù)乘法的意義，能計(jì)算出簡(jiǎn)單的小數(shù)與整數(shù)相乘的得數(shù)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：了解小數(shù)的意義，能計(jì)算出簡(jiǎn)單的小數(shù)與整數(shù)相乘的得數(shù)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：探索小數(shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法。

　　根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，遵循知識(shí)來源于實(shí)踐的原則本節(jié)課適合從學(xué)生已有的知識(shí)出發(fā)，充分聯(lián)系學(xué)生的自身實(shí)際，注意以舊引新，抓住新知識(shí)的連接點(diǎn)，體現(xiàn)溫故而知新的教學(xué)思想。所以教法以情境教學(xué)法和談話法為主。

　　教師首先創(chuàng)設(shè)買文具的情境，由學(xué)生提出數(shù)學(xué)問題，使學(xué)生體會(huì)到小數(shù)乘法與日常生活的密切聯(lián)系，然后在解決問題時(shí)我引導(dǎo)學(xué)生合作交流、自主探索小數(shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法，并鼓勵(lì)學(xué)生采用多種方法解答。從而達(dá)到提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題合作交流的能力，并培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

　　本節(jié)課我一共設(shè)計(jì)了六個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。

　　第一環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)舊知引出新知。

　　第二環(huán)節(jié)：進(jìn)入情境，發(fā)現(xiàn)問題。

　　第三環(huán)節(jié)：全員參與，探究算法。

　　第四環(huán)節(jié)：自選算法，嘗試練習(xí)。

　　第五環(huán)節(jié)：分層練習(xí)，鞏固新知。

　　第六環(huán)節(jié)：回顧新知，全課總結(jié)

　　第一環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)舊引新。

　　現(xiàn)代教學(xué)論認(rèn)為，好的數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)該從學(xué)習(xí)者的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)背景出發(fā)，提供給學(xué)生充分進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)和交流的機(jī)會(huì)，使他們真正理解和掌握數(shù)學(xué)知識(shí)思想和方法，同時(shí)獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。

　　因此課一開始，我便出示教材中的主題圖，并與學(xué)生交談。同學(xué)們，你們一定跟媽媽逛過商場(chǎng)、超市吧？那么你們有誰逛過文具店呢？今天樂樂文具店開業(yè)了，老師帶你們?nèi)タ纯春脝�？不過老師有個(gè)條件，得先完成兩個(gè)任務(wù)才能出發(fā)。這時(shí)，我出示復(fù)習(xí)題：

　　1、0.8里有( )個(gè)0.10.84里有( )0.01。

　　2、4個(gè)1/100寫成小數(shù)是( )。

　　3、72x5表示( )。

　　4、一千克蘋果2元，買3千克多少元？買2.5千克呢?(第二個(gè)問題只列算式不解答)。

　�。ㄟ@一環(huán)節(jié)我從學(xué)生已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)入手，設(shè)置懸疑，由疑引思，不但使學(xué)生初步感知了小數(shù)乘法的意義，還激發(fā)了學(xué)生探求新知的欲望，為學(xué)生主動(dòng)探索新知凝聚了動(dòng)力。）。

　　第二環(huán)節(jié)：進(jìn)入情境，發(fā)現(xiàn)問題。

　　學(xué)生完成任務(wù)后，心里一定會(huì)很高興，等著與老師共同出發(fā)，于是我會(huì)不失時(shí)機(jī)地把學(xué)生引入情境：“同學(xué)們，任務(wù)完成得這么出色，那么我們就出發(fā)吧！

　　由于從一年級(jí)就培養(yǎng)了學(xué)生發(fā)現(xiàn)信息的能力和提出問題的能力，所以以上兩個(gè)問題的設(shè)置不但難不住學(xué)生，而且學(xué)生回答問題的積極性還會(huì)很高，提出的問題也會(huì)多種多樣，層出不窮。學(xué)生提出的.問題可能會(huì)有用加減法解決的，也可能會(huì)有用乘除法解決的，對(duì)于加減法解決的問題，可以在學(xué)生提出后就讓學(xué)生口頭解決，對(duì)于要用乘除法解決的問題還沒學(xué)到，我會(huì)讓學(xué)生先放到問題銀行中，對(duì)于要用乘法解決的問題學(xué)生可能會(huì)提出以下問題，教師要及時(shí)板書：

　　1、買四塊橡皮多少元？

　　2、買三支鉛筆多少元？

　　3、買二把尺子多少元？

　　4、買三把鉛筆刀多少元？

　�。ㄟ@樣的情境引入，會(huì)很自然地把學(xué)生的生活經(jīng)歷變?yōu)榻虒W(xué)素材，將生活中的實(shí)際問題提升到數(shù)學(xué)的角度，使學(xué)生體驗(yàn)到生活中處處有數(shù)學(xué)，從而也更加明確了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性。）。

　　第三環(huán)節(jié)：全員參與，探究算法。

　　于是，我先引導(dǎo)學(xué)生解決第一個(gè)問題，首先指名列出算式：0.28x4，然后給予學(xué)生充分的時(shí)間在小組內(nèi)利用學(xué)具，自主學(xué)習(xí)，相互啟發(fā)，得到0.2x4的結(jié)果，最后指名匯報(bào)，教師及時(shí)板書：我是這樣想的：

　　方法一：0.2+0.2+0.2+0.2=0.8。

　　方法二：0.2元=2角2x4=88角=8元。

　　方法三：在這個(gè)過程中，我允許并提倡學(xué)生用不同的方法解決問題，充分尊重學(xué)生的選擇。體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)中所提出的“算法多樣化”的新理念，鼓勵(lì)算法多樣化，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新思維是十分必要的。

　　第四環(huán)節(jié)：自選算法，嘗試練習(xí)。

　　在學(xué)生匯報(bào)后，我引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方法來獨(dú)立完成黑板上的其他問題，并指名板算。這樣能使探索的計(jì)算方法得以靈活運(yùn)用和鞏固。然后讓學(xué)生去解決課前的‘每千克蘋果2元，買2.5千克蘋果多少錢？’這一問題。這樣學(xué)生利用本節(jié)課探索到的新知識(shí)解決了課前遇到的困難，使學(xué)生享受到成功的喜悅。

　　第五環(huán)節(jié)：分層練習(xí)，鞏固新知。

　　首先是基本練習(xí)：

　　1、教材39頁練一練第二題涂一涂、填一填。

　　2、填空（目的是深化對(duì)小數(shù)乘法意義的理解。）。

　　3、其次是綜合練習(xí)，綜合練習(xí)的內(nèi)容由淺入深。

　　最后是拓展練習(xí)：找規(guī)律，目的是讓學(xué)優(yōu)生的思維得以拓展�？傊诹�(xí)題的設(shè)計(jì)上我注意采取循序漸進(jìn)的原則，由易到難。這樣既符合兒童的認(rèn)知特點(diǎn)，又能兼顧大多數(shù)的學(xué)生。

　　第六環(huán)節(jié)：回顧新知，全課總結(jié)。同學(xué)們，到了與樂樂文具店說再見的時(shí)候了，你們想說些什么呢？（這樣設(shè)計(jì)是為了啟發(fā)學(xué)生歸納總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。目的是培養(yǎng)學(xué)生的歸納整理能力，強(qiáng)化重點(diǎn)，使知識(shí)得以再現(xiàn)。）。

　　文具店。

　　我的說課到此結(jié)束，謝謝大家！

文具的家說課稿4

　　一、說教材

　　《文具的家》這篇課文是一年級(jí)下冊(cè)第七單元的第一篇課文，課文以通過一個(gè)小朋友找不到鉛筆、橡皮時(shí)媽媽與他的對(duì)話以及后來他的改變，滲透著對(duì)于孩子們要愛護(hù)文具的主題思想的教育。課后設(shè)了兩道題，第一道是要求學(xué)生朗讀課文；第二題是“讀一讀，記一記”，出示了“新”“平”“些”這三個(gè)字組成的不同的詞語，意在培養(yǎng)學(xué)生通過同一個(gè)字組成不同詞語的詞語積累的觀念和方法。

　　二、說學(xué)情

　　這篇課文內(nèi)容非常適合低年級(jí)學(xué)生閱讀，借助拼音，學(xué)生可以自己閱讀并理解其內(nèi)容。因?yàn)榈湍昙?jí)學(xué)生常常出現(xiàn)與文中貝貝相同的`丟三落四的情況，所以教學(xué)時(shí)我充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，讓學(xué)生主動(dòng)改掉自己的壞毛病。

　　三、教學(xué)目標(biāo)

　　1.認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)生字，并端正、整潔地書寫，培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。

　　2.正確、流利、有感情地朗讀課文，通過觀察插圖，聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，讀好人物對(duì)話。

　　3.了解課文內(nèi)容，逐步培養(yǎng)孩子養(yǎng)成愛護(hù)學(xué)習(xí)用具的好習(xí)慣。

　　四、說教法

　　1.生字認(rèn)讀時(shí)多采用游戲的方式。例如：開火車認(rèn)讀、小老師領(lǐng)讀、我是小小神槍手等，讓學(xué)生在游戲中感受學(xué)習(xí)的快樂，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的欲望和積極性。

　　3.生詞積累時(shí)用一字組詞開花的方式，讓學(xué)生愛上組詞和積累，擴(kuò)大自己的詞匯量。

　　五、教學(xué)過程

　�。ㄒ唬┞�(lián)系學(xué)生生活，激發(fā)閱讀愿望。

　　1.展示學(xué)生丟棄的文具，引發(fā)思考：這么好的文具，怎么被我們丟掉了？文具們可傷心了！它們都要離開你們找貝貝去了。你們想不想留下它們呢？

　　2.快去找小貝貝商量商量吧。

　　（二）板書課題，隨文認(rèn)讀生字：文、具。