初中物理《光的直線傳播》說課稿

時間：2024-10-31 08:26:26 煒玲說課稿我要投稿

初中物理《光的直線傳播》說課稿

　　作為一位杰出的教職工，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫說課稿，通過說課稿可以很好地改正講課缺點(diǎn)。我們應(yīng)該怎么寫說課稿呢？以下是小編為大家收集的初中物理《光的直線傳播》說課稿，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

初中物理《光的直線傳播》說課稿

　　初中物理《光的直線傳播》說課稿 1

　　一、說教材

　　《光的直線傳播》是八年級物理上冊第四章《光現(xiàn)象》第一節(jié)的內(nèi)容，光的直線傳播是重要的光學(xué)現(xiàn)象，是幾何光學(xué)的基礎(chǔ)，同時又是研究光的反射和折射現(xiàn)象的必備知識。光的直線傳播現(xiàn)象學(xué)生比較熟悉，也比較感興趣，通過對現(xiàn)象的分析,培養(yǎng)學(xué)生密切聯(lián)系實際,運(yùn)用科學(xué)知識來解釋一些自然現(xiàn)象的習(xí)慣和能力，更重要是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高科學(xué)素質(zhì)。本節(jié)教材讓學(xué)生認(rèn)識光的直線傳播現(xiàn)象和初步規(guī)律，為以后幾節(jié)課學(xué)習(xí)活動進(jìn)行充分準(zhǔn)備。根據(jù)對教材的把握和對學(xué)情的分析，確定本課的教學(xué)目標(biāo)如下：

　　(一)了解什么是光源，理解光在同種均勻物質(zhì)中是沿直線傳播的并了解其應(yīng)用，知道光在真空中的傳播速度。

　　(二)通過觀察、實驗以及探究的學(xué)習(xí)活動，提高觀察力、動手操作能力以及探究能力。

　　(三)通過探究性物理學(xué)習(xí)活動，學(xué)生樂于探索自然現(xiàn)象，激發(fā)學(xué)習(xí)物理的興趣，培養(yǎng)尊重客觀事實的科學(xué)態(tài)度，體會物理與生活的'緊密聯(lián)系。

　　根據(jù)學(xué)生現(xiàn)有知識儲備和知識點(diǎn)本身難易程度，確定本節(jié)課重難點(diǎn)如下：

　　重點(diǎn)：理解光在同種均勻物質(zhì)中是沿直線傳播的并了解其應(yīng)用。

　　難點(diǎn)：組織學(xué)生探究光的直線傳播特點(diǎn)的過程。

　　二、說學(xué)情

　　八年級學(xué)生思維活躍，求知欲強(qiáng)烈，對自然界中的很多現(xiàn)象充滿好奇，有一定的動手能力。但剛學(xué)習(xí)物理不久，對科學(xué)探究的基本環(huán)節(jié)還不太了解，且他們的邏輯思維還需要直接經(jīng)驗支持,因此應(yīng)以學(xué)生身邊事物和現(xiàn)象引入知識，理論聯(lián)系實際，加強(qiáng)直觀教學(xué)，逐步讓學(xué)生理解和應(yīng)用科學(xué)知識。

　　三、說教法

　　本節(jié)是學(xué)習(xí)光現(xiàn)象的一個開始，是以后學(xué)習(xí)光的反射及折射的基礎(chǔ)。針對素質(zhì)教育對學(xué)生能力的要求，本節(jié)采用觀察分析，啟發(fā)式教學(xué)法。體現(xiàn)“學(xué)生為主體，為主導(dǎo)”的教學(xué)思想。通過實驗演示，觀察分析，啟發(fā)對比，總結(jié)歸納得出規(guī)律。在課堂上通過教師的引導(dǎo)，讓學(xué)生進(jìn)行演示實驗和計算機(jī)的模擬實驗的觀察，使學(xué)生在頭腦中有清晰的表象，以具體生動的感性認(rèn)識為基礎(chǔ)掌握知識，而不是生硬地死記硬背，同時在觀察中培養(yǎng)能力,開展思維訓(xùn)練。重視知識的應(yīng)用，也要理論緊密聯(lián)系實際。

　　四、說學(xué)法

　　學(xué)生是教學(xué)活動主體，要使學(xué)生從“學(xué)會”走向“會學(xué)”，教師在教學(xué)中要注意學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)，根據(jù)本節(jié)的內(nèi)容特征，教師在做好演示實驗時，引導(dǎo)學(xué)生去觀察實驗，同時要盡可能讓學(xué)生親自動手實驗，訓(xùn)練學(xué)生的動手能力，并由學(xué)生自己總結(jié)和發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

　　五、說教學(xué)過程

　　下面我將重點(diǎn)談?wù)勎覍虒W(xué)過程的理解。教學(xué)的一切活動必須以強(qiáng)調(diào)學(xué)生的積極性，主動性為出發(fā)點(diǎn)，根據(jù)這一理念，我將本課分為導(dǎo)入、新授、鞏固、小結(jié)和作業(yè)五個環(huán)節(jié)。

　　(一)圖片導(dǎo)入

　　教師利用多媒體呈現(xiàn)一系列發(fā)光的圖片，如：海平面的落日，發(fā)光的水母，建筑物外墻炫麗多彩的燈光......借此吸引學(xué)生注意力。隨后教師指出人類由感覺器官接收到的信息中，有百分之九十以上的是通過眼睛得來的。緊接著借用著名詩人顧城的詩句：黑夜給了我黑色的眼睛，我卻用它來尋找光明，順勢引出今天的課題——光的直線傳播。

　　【設(shè)計意圖】利用生活圖片導(dǎo)入，注重理論聯(lián)系實際，激發(fā)學(xué)生興趣，并且能夠調(diào)動學(xué)生的積極性。

　　(二)講授新知

　　教師利用剛才呈現(xiàn)的圖片進(jìn)行提問：剛才大家看到的圖片，光是從哪里發(fā)出來的呢，即什么是光源?引導(dǎo)學(xué)生思考并回答。接著根據(jù)這些生活中常見的發(fā)光體，帶領(lǐng)學(xué)生概括光源的特點(diǎn)。在學(xué)生初步了解光源之后，呈現(xiàn)一些生活中的物體讓學(xué)生辨認(rèn)是否是光源，并且了解光源大致分為自然光源和人造光源兩類。

　　初中物理《光的直線傳播》說課稿 2

　　一、教材分析

　　本節(jié)課選自初中物理人教版八年級上冊第四章第1節(jié)，主要內(nèi)容是光的直線傳播和光的傳播速度，是本章中的重點(diǎn)內(nèi)容，學(xué)好本節(jié)課可以為接下來將要學(xué)習(xí)的光的反射、折射打下堅實的基礎(chǔ)。在本節(jié)課中教材還設(shè)立了演示實驗，能夠使學(xué)生的觀察總結(jié)歸納能力逐步提高。

　　(教師不僅要對教材進(jìn)行分析，還要對學(xué)生的情況有清晰明了的掌握，這樣才能做到因材施教，有的放矢。接下來我將對學(xué)情進(jìn)行分析)

　　二、學(xué)情分析

　　本堂課的學(xué)生剛接觸光學(xué)，但對于生活中光的感性認(rèn)識較為豐富，具有一定的生活經(jīng)驗，教師應(yīng)當(dāng)抓住這種優(yōu)勢。他們思維較敏捷，但理解能力都較缺乏。基于此，本節(jié)課注重引導(dǎo)學(xué)生動腦思考，設(shè)計了更富有啟發(fā)性的教學(xué)。

　　(結(jié)合教材內(nèi)容特點(diǎn)和學(xué)生的認(rèn)知水平、心理特點(diǎn)，確定了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。)

　　三、教學(xué)目標(biāo)

　　1.知道光在同種介質(zhì)中沿直線傳播的特點(diǎn)。

　　2.通過觀察光在水槽中傳播的演示實驗，提高觀察總結(jié)歸納能力。

　　3.體會生活中的現(xiàn)象與物理的緊密聯(lián)系，提高學(xué)習(xí)物理的興趣。

　　(根據(jù)學(xué)生現(xiàn)有的知識儲備和知識點(diǎn)本身的難易程度，學(xué)生很難建構(gòu)知識點(diǎn)之間的聯(lián)系，這也確定了本節(jié)課的重點(diǎn)、難點(diǎn)。)

　　四、教學(xué)重難點(diǎn)

　　【重點(diǎn)】光沿直線傳播

　　【難點(diǎn)】理解光沿直線傳播在生活中的應(yīng)用

　　(科學(xué)合理的教學(xué)方法能使教學(xué)效果事半功倍，達(dá)到教與學(xué)的和諧完美統(tǒng)一，基于此，我準(zhǔn)備采用的教學(xué)方法如下)

　　五、教學(xué)方法

　　問答法、演示法、讀書指導(dǎo)法。

　　六、教學(xué)過程

　　首先是新課導(dǎo)入部分，我會組織學(xué)生觀看《星際穿越》視頻片段，體會飛船在宇宙間穿梭掠出五彩斑斕的光芒，充分吸引學(xué)生興趣。并讓學(xué)生思考光是怎么樣傳播到人眼中的，由此引入新課。

　　【意圖：之所以這樣設(shè)計是因為初中學(xué)生對新鮮事物有極大的好奇心，而宇宙間廣袤無垠、五彩斑斕的光芒更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣�！�

　　接下來是新課導(dǎo)入環(huán)節(jié)，首先是第一個知識點(diǎn)光源。

　　我會播放陽光普照大地、夜晚星光璀璨、螢火蟲閃爍等片，讓學(xué)生感受生活中瑰麗的景象，觀察總結(jié)出這些物體都能發(fā)出光線，此時運(yùn)用講授法提出光源以及人造光源的概念，初步獲得感知。再讓學(xué)生回憶思考生活中的某些光源，如LED燈、深海中的燈籠魚。

　　【意圖：之所以這樣設(shè)計是為了讓學(xué)生多從生活實例中發(fā)現(xiàn)物理，體現(xiàn)從生活走向物理的理念�！�

　　接著是第二個知識點(diǎn)，也是重點(diǎn)部分，光的直線傳播。

　　在學(xué)生了解光源的概念后，再次回到導(dǎo)入中光是怎樣的傳播到人眼中的'問題，并引導(dǎo)學(xué)生從以往的生活現(xiàn)象入手。學(xué)生能從教室現(xiàn)場的投影儀發(fā)現(xiàn)光束是直線，窗外透過樹叢的光束也是直線。在此基礎(chǔ)之上，我會引導(dǎo)學(xué)生猜想光是否為了沿直線傳播，接著拿出激光筆并打開，學(xué)生能夠觀察到在空氣中的光束是直線。根據(jù)這一現(xiàn)象，接下來我會提問學(xué)生液體中是否具有同樣現(xiàn)象。帶著疑問進(jìn)行演示實驗，在滴有牛奶的盛水玻璃槽中使用激光筆進(jìn)行照射，學(xué)生觀察現(xiàn)象并能總結(jié)出光在氣體和液體中都是沿直線傳播的特點(diǎn)，我會加以強(qiáng)調(diào)條件必須是在同種均勻介質(zhì)中，然后使用講授法介紹表示光傳播過程的方法，即光線的概念。

　　【意圖：之所以這樣設(shè)計是為了讓學(xué)生從生活經(jīng)驗和直觀的實現(xiàn)現(xiàn)象中，深刻地認(rèn)識所蘊(yùn)含的物理知識�！�

　　最后是第三個知識點(diǎn)，光的傳播速度。

　　我會采用讀書指導(dǎo)法，讓學(xué)生閱讀課本找到光的傳播速度大小。提問學(xué)生在春雷滾滾時，是先看見閃電還是先聽見雷聲，學(xué)生能利用光速和聲速的大小進(jìn)行解釋。再向?qū)W生講解我們是如何接收到古老的光，拓展思維。

　　然后是鞏固提高環(huán)節(jié)，我會讓學(xué)生思考光沿直線傳播在生活的中應(yīng)用，如槍械瞄準(zhǔn)的準(zhǔn)心。再補(bǔ)充修建隧道利用激光保證施工角度不出偏差的例子。

　　最后一個環(huán)節(jié)是小結(jié)作業(yè)，我會請一位學(xué)生總結(jié)今天所學(xué)習(xí)的知識，然后讓學(xué)生課后去查閱光沿直線傳播在生活中的其他應(yīng)用，下節(jié)課進(jìn)行分享。

　　(最后說一說我的板書，采取的方式是提綱式。重難點(diǎn)清晰，一目了然。)

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