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舞蹈課教學(xué)心得
我們有一些啟發(fā)后，有這樣的時(shí)機(jī)，要好好記錄下來(lái)，這樣能夠讓人頭腦更加清醒，目標(biāo)更加明確。那么心得體會(huì)該怎么寫？想必這讓大家都很苦惱吧，下面是小編精心整理的舞蹈課教學(xué)心得，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
舞蹈課教學(xué)心得1
舞蹈是一門藝術(shù)，它能夠通過(guò)優(yōu)美的動(dòng)作和獨(dú)特的表達(dá)方式展示出人們內(nèi)心的情感與思想。作為一名舞蹈教學(xué)者，我有幸參與了許多學(xué)生的成長(zhǎng)和進(jìn)步。通過(guò)多年的教學(xué)實(shí)踐，我積累了一些關(guān)于舞蹈教學(xué)的心得體會(huì)。在下文中，我將分享我對(duì)舞蹈教學(xué)的思考和感悟，并希望能夠在這個(gè)領(lǐng)域有更多的交流和探索。
第一段：舞蹈教學(xué)的目標(biāo)與方法。
在舞蹈教學(xué)中，我們的首要目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的舞蹈素養(yǎng)和審美能力。培養(yǎng)學(xué)生的舞蹈素養(yǎng)需要我們注重基本功的培養(yǎng)和技術(shù)動(dòng)作的訓(xùn)練，以及舞蹈理論的學(xué)習(xí)。同時(shí)，我們也要注重培養(yǎng)學(xué)生的舞蹈表達(dá)能力和創(chuàng)造力，讓學(xué)生能夠通過(guò)舞蹈來(lái)表達(dá)自己的情感和思想。在教學(xué)方法方面，我傾向于采用啟發(fā)式的教學(xué)方式，通過(guò)給學(xué)生提供舞蹈的素材和情境，引導(dǎo)他們自主探索和發(fā)現(xiàn)。
第二段：關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異。
每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)特的個(gè)體，有其自身的特點(diǎn)和潛力。在教學(xué)中，我們應(yīng)該充分關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，并根據(jù)每個(gè)學(xué)生的需要和潛力進(jìn)行個(gè)性化的指導(dǎo)和培養(yǎng)。有些學(xué)生可能在技巧或靈活性方面有天賦，我們應(yīng)該給予他們更多的挑戰(zhàn)和機(jī)會(huì)。而有些學(xué)生可能在表達(dá)和情感方面較弱，我們就要引導(dǎo)他們多接觸不同的.舞蹈風(fēng)格和文化，培養(yǎng)他們對(duì)舞蹈的理解和表達(dá)能力。
第三段：注重舞蹈教學(xué)的實(shí)際應(yīng)用。
雖然舞蹈是一門藝術(shù)，但我們也要注重將舞蹈教學(xué)與實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合。我們應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞并理解舞蹈作品，同時(shí)也要鼓勵(lì)他們?nèi)?chuàng)作自己的舞蹈作品。我常常通過(guò)組織學(xué)生參加舞蹈比賽和演出，讓他們有機(jī)會(huì)將所學(xué)的舞蹈展示給更多的人。這樣不僅能夠提高學(xué)生的自信心和舞臺(tái)表現(xiàn)能力，也能夠加深學(xué)生對(duì)舞蹈的理解和體驗(yàn)。
第四段：營(yíng)造積極的學(xué)習(xí)氛圍。
學(xué)習(xí)舞蹈并不是一項(xiàng)簡(jiǎn)單的任務(wù)，需要學(xué)生付出大量的努力和汗水。作為教學(xué)者，我們應(yīng)該營(yíng)造積極向上的學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生充滿激情和耐心地面對(duì)舞蹈學(xué)習(xí)的困難和挑戰(zhàn)。我經(jīng)常會(huì)給學(xué)生講述一些成功的故事和經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)他們對(duì)舞蹈的熱情和動(dòng)力。同時(shí)，我也會(huì)定期與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，了解他們?cè)趯W(xué)習(xí)中的困難和問(wèn)題，及時(shí)給予幫助和支持。
第五段：追求教學(xué)的持續(xù)改進(jìn)與創(chuàng)新。
舞蹈教學(xué)是一個(gè)不斷探索和創(chuàng)新的過(guò)程。作為舞蹈教學(xué)者，我們不能停留在過(guò)去的教學(xué)方法與理論中，而應(yīng)不斷更新教學(xué)思想和方法，探索更高效和創(chuàng)新的教學(xué)模式。我常常參加各種舞蹈教學(xué)培訓(xùn)和研討會(huì)，與其他舞蹈教學(xué)者進(jìn)行交流和學(xué)習(xí)，不斷完善自己的教學(xué)技能和知識(shí)體系。通過(guò)這些努力，我相信我能夠更好地為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的舞蹈教育。
總結(jié)：
舞蹈教學(xué)是一項(xiàng)既有挑戰(zhàn)性又有意義的工作。通過(guò)舞蹈教學(xué)，我們不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)和技巧，還可以讓他們感受到舞蹈藝術(shù)的美妙和力量。同時(shí)，我們也應(yīng)該不斷探索和創(chuàng)新，提升自己的教學(xué)能力和水平。只有這樣，我們才能夠更好地把舞蹈教學(xué)做到極致，為每個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
舞蹈課教學(xué)心得2
記得，在教育界批評(píng)“注入式教學(xué)法”（填鴨式教學(xué)法），提倡“啟發(fā)式教學(xué)法”時(shí)，舞蹈界“口傳身授”這一傳統(tǒng)的舞蹈教學(xué)方法往往受到懷疑，甚至被置于“注入式”之列，其實(shí)，我覺(jué)得經(jīng)過(guò)科學(xué)地分析和研究當(dāng)代舞蹈教學(xué)方法并對(duì)未來(lái)進(jìn)行一番預(yù)測(cè)，就會(huì)發(fā)現(xiàn)“口傳身授”并非專屬“注入式”，它同樣可以是“啟發(fā)式”的一種教學(xué)方法，它是符合舞蹈教學(xué)特有規(guī)律的。應(yīng)該說(shuō)，舞蹈是一門特殊的藝術(shù)，它需要有特殊的教學(xué)方法和手段。在當(dāng)代和未來(lái)的舞蹈教學(xué)中，在出現(xiàn)其它科學(xué)方法（如電化教學(xué)、電腦教學(xué)，甚至是網(wǎng)絡(luò)教育）的時(shí)候，“口傳身授舞蹈教學(xué)法”仍然是一種主要的或重要的教學(xué)方法。并將在相當(dāng)長(zhǎng)的一段時(shí)間里成為主要的舞蹈教學(xué)方法。
那么，“什么是口傳身授教學(xué)法”？從文字上看，它包括教師的口頭講解和以身示范兩個(gè)方面，由于舞蹈藝術(shù)是一種人體有韻律的運(yùn)動(dòng)，人的語(yǔ)言是不可能作出全面解釋的，它的“只能意會(huì)，不能言傳”的特性，已為越來(lái)越多的人所承認(rèn)。因此舞蹈教學(xué)自古以來(lái)就沿用“身授法”。中外都是如此，包括產(chǎn)生在當(dāng)代的“現(xiàn)代舞”，也采用這種教學(xué)方法�！吧硎诜ā敝小吧硎凇本褪菍�(shí)踐，邊做邊講，邊做邊體會(huì)。舞蹈教學(xué)中，理論永遠(yuǎn)要伴著實(shí)踐，邊做邊講，邊做邊體會(huì)。在普通教學(xué)中，最需要強(qiáng)調(diào)理論聯(lián)系實(shí)際，避免從書本到書本的弊病。這一問(wèn)題在舞蹈教學(xué)中恰恰相反，手不舞，足不蹈，不算舞蹈，光說(shuō)不做不能是舞蹈課�？梢哉f(shuō)，舞蹈課就是一種實(shí)踐性很強(qiáng)的課，并且應(yīng)是理論與實(shí)踐聯(lián)系的最緊密的課，因此，我們肯定“口傳身授法”，是舞蹈的最基本的教學(xué)法，它是符合舞蹈教學(xué)規(guī)律的。
口傳，即口頭傳遞的方式，包含講述，解釋，語(yǔ)言滲透等多方面涵義，這種口頭傳遞包括三個(gè)方面的內(nèi)容：
1、講解動(dòng)作。無(wú)論是教授新動(dòng)作，還是復(fù)習(xí)老動(dòng)作，舞蹈教師都要通過(guò)講解或伴以講解。如動(dòng)作名稱，動(dòng)作要領(lǐng)，動(dòng)作規(guī)格和標(biāo)準(zhǔn)。做這個(gè)動(dòng)作容易犯的毛病，怎樣克服與糾正這些毛病等等，這里面包含許多解剖學(xué)，動(dòng)力學(xué)，物理學(xué)等方面的知識(shí)，也有語(yǔ)言方面的知識(shí)。
2、傳遞知識(shí)。課堂教學(xué)的過(guò)程中，舞蹈教師免不了有許多提示和講解。甚至在學(xué)生動(dòng)作過(guò)程中，舞蹈教師也會(huì)不時(shí)發(fā)出許多指令，提示或評(píng)論。學(xué)生把教師的話連同音樂(lè)一起接受過(guò)去，這不僅是對(duì)學(xué)生感觀的全面鍛煉，同時(shí)還是傳授各種舞蹈種類的知識(shí)，也包含與其它舞蹈種類的比較，還有關(guān)于對(duì)音樂(lè)的理解與感覺(jué)等等。
3、滲透思想。所謂思想，包括世界觀，品德，藝術(shù)觀和為人的標(biāo)準(zhǔn)等等。這方面往往不是教師有意準(zhǔn)備的，而是下意識(shí)的外露，比如在學(xué)生發(fā)生遲到，不按規(guī)定穿戴練功服，舞鞋，不聽老師講話等違反紀(jì)律的現(xiàn)象時(shí)，教師會(huì)說(shuō)出許多不同的話來(lái)。并會(huì)同時(shí)流露出許多表情。在同學(xué)之間發(fā)生矛盾，爭(zhēng)吵等情況時(shí)，教師會(huì)把不同的言語(yǔ)說(shuō)給學(xué)生聽。這種時(shí)候，教師本人的品格、為人，對(duì)事物的看法與處理方法，甚至是習(xí)慣語(yǔ)言，都會(huì)滲透給學(xué)生。學(xué)生會(huì)情不自禁的模仿老師的言行。
由此看來(lái)，舞蹈教師在有足夠的舞蹈修養(yǎng)之外，也要有相當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言修養(yǎng)。為了完成“口傳”這一任務(wù)，舞蹈教師尤其是要使自己具有較高的思想品德，有豐富的.舞蹈及各種知識(shí)。同時(shí)要鍛煉自己的口才，使自己具有足夠的語(yǔ)言表達(dá)能力。
1、準(zhǔn)備：無(wú)論講解動(dòng)作還是傳遞知識(shí)，舞蹈教師的語(yǔ)言最怕似是而非。一個(gè)學(xué)生完成其動(dòng)作時(shí)長(zhǎng)期不得要領(lǐng)，得不到提高，究其原因，常常是因?yàn)樵谧畛踅虒W(xué)時(shí)教師的語(yǔ)言不準(zhǔn)確，從而學(xué)生產(chǎn)生錯(cuò)覺(jué)和誤解。在這種情況下，學(xué)生越努力越糟，如果教師的語(yǔ)言準(zhǔn)備夠充分，不僅可以避免誤解，而且有助于完成學(xué)習(xí)進(jìn)度，能達(dá)到事半功倍的效果。教師的語(yǔ)言表述能否準(zhǔn)確，除要有扎實(shí)的語(yǔ)文基礎(chǔ)，善于使用語(yǔ)言外，還要學(xué)好舞蹈教學(xué)法課。
2、生動(dòng)：語(yǔ)言的生動(dòng)性對(duì)舞蹈教師來(lái)說(shuō)是非常需要的，因?yàn)樗梢詥酒饘W(xué)生的興趣，從而減少舞蹈訓(xùn)練中的痛苦成份。舞蹈教師語(yǔ)言的生動(dòng)，主要是要善于運(yùn)用形象性語(yǔ)言。比如，舞蹈時(shí)，要學(xué)生手形漂亮，不要太僵硬，常用“枯樹枝”來(lái)形容僵硬的手，學(xué)生們一聽到“注意手”的話時(shí)，就會(huì)想起“枯數(shù)枝”，誰(shuí)也不愿自己的手像“枯樹枝”那樣難看，當(dāng)然在形容難看的動(dòng)作時(shí)，切忌挖苦，以免傷害學(xué)生的自尊心，產(chǎn)生逆反心理。假如學(xué)生的情緒不好，特別是與教師有某種對(duì)立情緒時(shí)，更不能挖苦學(xué)生。
3、精煉：教師的話要盡量準(zhǔn)確、簡(jiǎn)單，不能羅嗦，否則學(xué)生的興趣就會(huì)降低，興奮不起來(lái)，影響教學(xué)質(zhì)量，而且，當(dāng)學(xué)生運(yùn)動(dòng)后，熱身變冷，肌肉便開始收縮，對(duì)訓(xùn)練是十分不利的。
4、親切：教師的語(yǔ)言要生動(dòng)，形象不能過(guò)于嚴(yán)厲，過(guò)于生硬，學(xué)生易產(chǎn)生抵觸情緒和逆反心理，所以老師要有耐心。
身授：即示范的方法。示范，是由教師親自塑造讓學(xué)生可以盡量容易效仿的形象，舞蹈教師的手法，含有兩方面的內(nèi)容，一是舞蹈的動(dòng)態(tài)形象，一是舞蹈老師本人的形象。
舞蹈動(dòng)態(tài)的形象示范，要經(jīng)過(guò)兩個(gè)過(guò)程：
一、第一過(guò)程要全面示范，全面把動(dòng)作做出來(lái)，手、腳、身體和面部都同步進(jìn)行，它給學(xué)生的印象應(yīng)當(dāng)是美好的總體印象。這樣做，不僅讓學(xué)生對(duì)舞蹈動(dòng)作有全面的理解，同時(shí)，也對(duì)老師產(chǎn)生尊敬喜愛(ài)的心理，使教師的威信一開始就牢固的樹立起來(lái)。
二、第二個(gè)過(guò)程要使動(dòng)作逐步簡(jiǎn)化，有時(shí)可以用手比劃。這樣做可以鍛煉學(xué)生的反應(yīng)能力，對(duì)學(xué)生智力的提高具有極大好處。開始是模仿，要求學(xué)生模仿得越象越好。當(dāng)學(xué)生逐步掌握了身體運(yùn)動(dòng)規(guī)律后，模仿的對(duì)象開始淡化，進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生的想象。當(dāng)教師逐步過(guò)渡到很簡(jiǎn)化的示范時(shí)，學(xué)生可以完全依靠自己的理解去塑造他自己了。
舞蹈課教學(xué)心得3
一般而言，每周能上兩次課最好，至少也要保證一周一次課。如果你想讓孩子學(xué)得好一點(diǎn)，無(wú)論刮風(fēng)下雨都得讓孩子堅(jiān)持上課，除非病得爬不起來(lái)。這就是你和孩子要保持的態(tài)度，是家長(zhǎng)們要給孩子的態(tài)度，千萬(wàn)別找理由。就學(xué)習(xí)本身而言，這是因?yàn)閷W(xué)舞蹈最容易走彎路，走偏路。可以肯定地說(shuō)，自己練不可能練好，很多問(wèn)題需要老師及時(shí)調(diào)準(zhǔn)和糾正。如果經(jīng)常請(qǐng)假，以懶散的態(tài)度學(xué)，那是害。
我碰到過(guò)一個(gè)學(xué)生，剛開始的時(shí)候，他上課心不在焉，根本聽不進(jìn)老師在講什么，每次錯(cuò)誤一大堆，很長(zhǎng)時(shí)間進(jìn)不了狀態(tài)。因?yàn)樯纤?課實(shí)在難熬，我曾幾次在心里都要?jiǎng)裢�，叫他不要再學(xué)了，但一直沒(méi)說(shuō)出口，因?yàn)樗麐寢尯軋?jiān)持，也很期待，每周都送他來(lái)上課，且很關(guān)心他學(xué)習(xí)的情況。記得有一次，我說(shuō)這孩子與別的孩子不一樣（其實(shí)每個(gè)孩子都不一樣），不要太著急，得慢慢來(lái)，等他懵懂期過(guò)后可能后勁十足。他媽媽明顯不滿意這樣評(píng)價(jià)，最后她無(wú)奈地說(shuō)了句狠話：我會(huì)跟孩子一直堅(jiān)持的。就這樣，媽媽和這學(xué)生一直堅(jiān)持著。突然有一天，這個(gè)學(xué)生讓我大吃一驚，竟然都跳對(duì)了，一首舞蹈真像那么回事！孩子越來(lái)越好，各方面都在逐漸長(zhǎng)進(jìn)，趨于正途。當(dāng)然，上課他還經(jīng)常神游，他媽媽也依然焦慮著。但我相信，耐心和堅(jiān)持一定會(huì)讓他越來(lái)越好。舉此例為的是要告訴家長(zhǎng)，堅(jiān)持很重要。孩子情況各異，在學(xué)舞蹈的過(guò)程中會(huì)遇到各種問(wèn)題，如各種叛逆和瓶頸期，所以，學(xué)舞蹈進(jìn)度較之他人可能會(huì)快點(diǎn)或慢點(diǎn)，這其中有很多因素，要因材施教。而對(duì)家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，最重要的就是堅(jiān)持，要有耐心，給孩子成長(zhǎng)的時(shí)間，自己也要學(xué)會(huì)等待。
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