高二生物學期教學計劃

時間：2023-03-08 08:18:11 教學計劃我要投稿

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高二生物學期教學計劃

　　日子在彈指一揮間就毫無聲息的流逝，我們的工作同時也在不斷更新迭代中，現(xiàn)在就讓我們制定一份計劃，好好地規(guī)劃一下吧。相信大家又在為寫計劃犯愁了吧？下面是小編為大家整理的高二生物學期教學計劃，僅供參考，歡迎大家閱讀。

高二生物學期教學計劃

　　高二生物學期教學計劃篇1

　　一、指導思想

　　本學期我擔任高二1個理科班、3個文科班的生物教學工作。我會以學校教務處工作計劃為指導，以提高教學質量為目標，以優(yōu)化課堂教學為中心，努力提高思想素質和業(yè)務素質，向其他教學經(jīng)驗豐富的老師學習，認真?zhèn)浜谜n，上好每一節(jié)課，在教學中，抓好基礎知識教學，著重學生能力的培養(yǎng)，打好基礎，爭取優(yōu)異的成績。

　　二、教學任務

　　本學期的教學任務是必修二模塊《遺傳與進化》第4、5、6、7章的內容及必修三《穩(wěn)態(tài)與環(huán)境》第1、2章的內容。要學習的具體內容有：基因指導蛋白質的合成、基因對性狀的控制、基因突變與基因重組、染色體變異、人類遺傳病、雜交育種與誘變育種、基因工程及應用、現(xiàn)代生物進化理論由來、現(xiàn)代生物進化理論的主要內容；人體的內環(huán)境與穩(wěn)態(tài)，動物和人體生命活動的調節(jié)，本模塊是高考重點考查內容，知識點多，概念抽象，應用性強，是生物教學中的重點和難點，教學上通過詳講、精煉來完成本模塊的學習。

　　三、教學措施

　　針對以上教學內容，我準備做好以下工作：

　　第一，從宏觀上把握生物教學內容。只有從宏觀上加以把握，才能更好地抓住教學的主動權，了解章節(jié)內容的地位，使自己的教學思路更加清晰明了。否則，教材不能系統(tǒng)性地把握，就會陷入盲目性。

　　第二，從微觀上細心揣摩章節(jié)內容。將章節(jié)內容放在整個教材體系的大背景下考慮，使教學內容具有全面性和完整性，也使章節(jié)內容具有整體性和層次性。

　　第三，辨證地對待新教材體系，用揚棄的方法剖析教材。充分利用新教材的特點，發(fā)揮學生學習的主觀能動性，變學生為學習的真正主人，多用研究性學習、探討性學習的方法，同時也要使教學更富有人文色彩。對老教材的.優(yōu)點也要充分繼承，因為新教材也還有諸多不完善的地方。

　　第四，認真把握教學的基本環(huán)節(jié)。備課要多花時間，要離得開書本，要洞悉書本內容，只有深入才能淺出。上課要精神抖擻，與學生加強互動性。批改作業(yè)和試卷要細心認真。不靠搞題海戰(zhàn)提高成績，要高度重視書本知識，在學生現(xiàn)有的知識水平上布置適量的配套練習使之提高。

　　第五，要充分利用好教室內的教學平臺，進一步優(yōu)化教學手段，激發(fā)學生的學習興趣，提高教學效率。認真抓好學生良好學習習慣、作業(yè)習慣、考試習慣的培養(yǎng)。同時積極參加課程培訓，提高專業(yè)素養(yǎng)。

　　第六，在教學上，要注意向他人取經(jīng)學習。珍惜外出參觀學習的機會，做到有付出一定要有收獲。善于聽課，取人之長，補己之短。對專家教授的講課更要細心領悟學習。與理科老師組成備課組，根據(jù)教務處安排時間、地點定期開展活動，明確活動內容、主講教師，將說課、評課作為活動的重要內容。備課、上課、練習注意教學內容的基礎性、層次性和代表性，加強備課組的集體備課活動，分工協(xié)作，分專項收集各類材料信息，并準備相應的練習及方法指導，具體商討上課方案，參加組內公開課及對外公開課活動，多交流，多請教。

　　第七，生物科學是非常人文的一門學科，自己要認真研究高二學生的心理狀況，只有全方位地把握學生的情況，才能真正做到因材施教，取得教學上真正的主動。

　　我相信，只要自己努力，一定會取得教學上更大的進步。

　　高二生物學期教學計劃篇2

　　新的學期我們將以飽滿的工作熱情，端正的教學態(tài)度，行之有效的教學手段，在有限的課時內更快更好落實教學進度，以提高生物學科的教學質量，具體措施如下：

　　一、設計新的課堂教學模式

　　課堂教學的基本原則：大課堂、大容量、低難度、主動參與、三講三不講(講重點;講難點;講易錯點，易混點，易漏點;學生會的不講、 "先學"已經(jīng)掌握了的不講、內容太偏或者對學生的知識結構和今后發(fā)展沒有太大的作用不講，給學生的支配的時間多了，就給了學生主動性。)、真正使生物課成為高效課堂;

　　課堂教學的模式：預習檢測——情景引入——目標展示——學案導讀——自主學習 ——思考體驗——合作探究——遷移應用及反饋;

　　二、強化基礎知識教學

　　高一學生所學生物知識應以基礎知識、基本技能的`掌握程度為教學目標，適當提高學生生物知識的分析、解決實際問題的能力。因此，在教學過程要使學生做到深入理解所學知識，清晰地熟悉某個知識與其他知識之間的區(qū)別和聯(lián)系;并知道使用這些知識的條件和步驟，引導學生學會組織相關的知識解決實際問題。

　　三. 加強學法指導，培養(yǎng)學生良好的學習習慣和學習興趣

　　教師在教學過程中要加強對學生的學法指導，以提高學生的學習效率。要使學生懂得如何才能學好生物，要引導學生掌握生命科學的本質規(guī)律，促使學生形成適合自身發(fā)展的學習習慣。生物教師要發(fā)揮學科優(yōu)勢，培養(yǎng)學生的學習興趣，要結合生產、生活實際進行教學和開展各項活動，培養(yǎng)學生運用所學知識解決實際問題的能力，讓生物課堂教學充滿激情和活力。

　　四.加強對《新課程標準》和學業(yè)水平考試試題分析研究

　　要結合教材對《新課程標準》作深入細致的探討，深刻把握新課程標準的各項要求和教材的知識體系，在此基礎上及早制定出措施具體、切實可行的教學計劃，學業(yè)水平考試命題是依照《新課程標準》中的內容和要求;因此我們一定要杜絕輕視《新課程標準》，或僅僅了解其中的知識要求，及時分析掌握學業(yè)水平考試試題體現(xiàn)著的要求和動向，我們高一教師要從長遠著手，及早加強對學業(yè)水平試題的分析研究，從中找出小高考命題的方向和規(guī)律。

　　五.具體的教學進度

　　章節(jié) 課題課時數(shù) 周數(shù)

　　第一章　人體的內環(huán)境與穩(wěn)態(tài) 總計5課時第1—2周

　　第1節(jié) 細胞生活的環(huán)境 2課時

　　第2節(jié) 內環(huán)境穩(wěn)態(tài)的重要性 1課時

　　單元訓練與測試 2課時

　　第二章動物和人體生命活動的調節(jié) 總計9課時第3—5周

　　第1節(jié) 通過神經(jīng)系統(tǒng)的調節(jié) 2課時

　　第2節(jié) 通過激素的調節(jié) 2課時

　　第3節(jié) 神經(jīng)調節(jié)與體液調節(jié)的關系 1課時

　　第4節(jié) 免疫調節(jié) 2課時

　　單元訓練與測試 2課時

　　第三章　植物的激素調節(jié) 總計6課時第6—7周

　　第1節(jié) 植物生長素的發(fā)現(xiàn) 2課時

　　第2節(jié) 生長素的生理作用 1課時

　　第3節(jié) 其他植物激素 1課時

　　單元訓練與測試 2課時

　　第四章種群和群落總計8課時第8—10周

　　第1節(jié) 種群的特征 2課時

　　第2節(jié) 種群數(shù)量的變化 2課時

　　第3節(jié) 群落的結構 1課時

　　第4節(jié) 群落的演替 1課時

　　單元訓練與測試 2課時

　　期中復習考試 2課時第11周

　　第五章　生態(tài)系統(tǒng)及其穩(wěn)定性總計8課時第12—14周

　　第1節(jié) 生態(tài)系統(tǒng)的結構 1課時

　　第2節(jié) 生態(tài)系統(tǒng)的能量流動 2課時

　　第3節(jié) 生態(tài)系統(tǒng)的物質循環(huán) 1課時

　　第4節(jié) 生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞 1課時

　　第5節(jié) 生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性 1課時

　　單元訓練與測試 2課時

　　第六章生態(tài)環(huán)境的保護總計4課時第15周

　　第1節(jié)　人口增長對生態(tài)環(huán)境的影響 1課時

　　第2節(jié)　保護我們共同的家園 1課時

　　單元訓練與測試 2課時

　　期末復習 3課時第16周

　　專題1 基因工程總計8課時第17-18周

　　1.1 DNA重組技術的基本工具 2課時

　　1.2 基因工程的基本操作程序 2課時

　　1.3 基因工程的應用 2課時

　　1.4 蛋白質工程的崛起 2課時

　　專題2 細胞工程總計8課時第19-21周

　　2.1 植物細胞工程

　　2.1.1 植物細胞工程的基本技術 2課時

　　2.1.2植物細胞工程的實際應用 2課時

　　2.2動物細胞工程

　　2.2.1動物細胞培養(yǎng)和核移植技術 2課時

　　2.2.2動物細胞融合與單克隆抗體 2課時

　　期末總復習考試第22-23周

　　高二生物學期教學計劃篇3

　　一、本期教學目標

　　1、在我組教師的共同努力下，進一步落實教學常規(guī)，按時完成教學任務。

　　2、在不增加學生負擔的情況下，進一步提高學生的理解能力、動手能力、實驗能力和應試能力。

　　3、進行心理輔導，穩(wěn)定學生的情緒，保證每個學生都有收獲。

　　二、本期改進措施

　　1、集體備課，取長補短。在集體備課中，不僅能把嚴紅霞老師的教學特點（緊跟形勢，非常嚴密）與楊志貴老師的教學特點（生動活潑，能調動學生的積極性）結合起來，而且還可以發(fā)現(xiàn)教學中的不足，取長補短。

　　2、緊扣課本，打牢基礎。教材是考試的依據(jù)，所以教學不能離課本太遠；同時課本上的任何內容都是考試對象，所以不能留下任何空白。教學中要勤聯(lián)系課本，防止高三后期時遺忘課本的現(xiàn)象發(fā)生。

　　3、少講多練，提高分數(shù)。以考代練可以引起學生的重視，以便于發(fā)現(xiàn)學習中的問題；以考代練可以使老師及時地發(fā)現(xiàn)學生學習中的.問題，以便得到及時地糾正。

　　4、標記錯題，防止再錯。學生把作業(yè)上或卷子上做錯的題作上標記，過一段時間回頭看一看，不要讓一個題一錯再錯。也可以用這些典型題進行抽查，以把握基礎知識的掌握情況。

　　5、關注差生，拔高優(yōu)生。保證差生能學會課本中的基本知識，在高考中能夠上線；同時重點培訓優(yōu)等生，爭取多上一類的數(shù)量。有一部分優(yōu)生也有很大的問題，稍不注意就會掉隊。

　　6、加強聯(lián)系，互通信息。充分利用一中的信息，以及雜志上和網(wǎng)上的有用信息。同時也要注意與學生的聯(lián)系，及時糾正教學中的問題。

　　三、集體備課安排

　　時間內容負責人

　　02．18 基因的分離定律劉俊明

　　02．25 自由組合定律嚴紅霞

　　03．03 幾種育種的方法楊志貴

　　03．10 伴性遺傳劉俊明

　　03．17 基因突變嚴紅霞

　　03．24 染色體變異楊志貴

　　03．31 生物的進化劉俊明

　　04．07 生態(tài)因素嚴紅霞

　　04．14 種群和群落楊志貴

　　04．21 生態(tài)系統(tǒng) 劉俊明

　　04．28 生態(tài)系統(tǒng)的功能嚴紅霞

　　05．05 生態(tài)保護楊志貴

　　05．12 內環(huán)境和水鹽平衡劉俊明

　　05．19 體溫和血糖平衡嚴紅霞

　　05．26 免疫楊志貴

　　06．01 復習劉俊明

　　高二生物學期教學計劃篇4

　　一、指導思想

　　在素質教育、新課程、高考變化和招生變化的大背景下，為把我校建設成為“國內一流、國際知名”的名校，以及著眼于學校、教師、學生的共同發(fā)展，提高學業(yè)水平測試成績和生物選修班學生的達B率，制訂本計劃。

　　二、工作目標

　　1、繼續(xù)加強新課程理論的學習，統(tǒng)一思想認識，形成主動積極、創(chuàng)新工作的'局面，提高教師工作的質態(tài)。

　　2、增強計劃性和規(guī)范性。制訂出具體教學計劃和奧賽輔導計劃，認真落實學校修訂的各項教學規(guī)程，規(guī)范施教。

　　3、重視對新課程的研討，努力提升教師處理新課程的能力，尤其是生物實驗的開設能力和研究性學習的指導能力。

　　4、加強對教學常規(guī)的檢查，提高課堂教學效率，確保高二學業(yè)水平測試的高通過率。

　　5、切實加強本年級奧賽輔導，迎接四月份的江蘇省初賽和五月份的復賽。

　　6、安排生物研究性學習的專題研究活動。

　　7、關注青年教師的培養(yǎng)，引導他們走科研興教之路，努力提升全組生物教師教科研水平。

　　三、措施與方法

　　1、開學初制訂教學工作計劃及競賽輔導計劃。

　　2、備課組教學案和自編練習必須提前一周完稿，并提交電子文稿，以便于集體備課時討論、修改。

　　3、加強相互學習與研討，針對新課程實施中的困惑之處，每周安排備課組內公開課1節(jié)。

　　4、根據(jù)年級組安排定期檢查教師教學案和作業(yè)批改，安排好必修班的中午練習和周練，對上學期不及格的同學進行排查，安排個別輔導，補缺補差。

　　5、本學期的競賽輔導主要側重綜合訓練。

　　6、備課組加強對研究性學習指導的研究，指導學生開展研究性學習。

　　7、青年教師要堅持聽先行課，每學期要堅持撰寫教育教學論文一篇以上。

　　高二生物學期教學計劃篇5

　　一、指導思想：

　　堅持當?shù)慕逃结槪瑘猿纸逃?面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來"，全面推行素質教育，努力把學生培養(yǎng)全面發(fā)展的具有創(chuàng)新能力的新型人才。

　　生物學主要培養(yǎng)學生對生命現(xiàn)象的解釋，應用生物學知識指導實踐以及推行社會的發(fā)展，它與我們人類的生活和生產關系密切相關。培養(yǎng)學生在掌握基本事實、概念、原理和模型的基礎上，培養(yǎng)學生自學能力，探究能力，解決問題能力以及符合實際的想象力，同時滲透著培養(yǎng)學生唯物主義觀點，生物進化的觀點，形成科學的世界觀，自覺地維持大自然的生態(tài)環(huán)境，減少污染的情感態(tài)度

　　二、教學目標：

　　知識目標：（1）加強對基礎知識、基本理論的掌握；

　　（2）建立知識框架體系，能夠宏觀地、全面系統(tǒng)地分析題目。

　�。�3）運用生物學知識解釋并回答有關題目。

　　能力目標：培養(yǎng)審題能力、分析能力、思維能力、表達能力、能力、綜合能力

　　情感目標：樹立辨證唯物主義觀點，養(yǎng)成科學探究和科學思維的態(tài)度。熱愛生命、熱愛生活、熱愛大自然，增強感情。

　　三、本學期主要任務：

　　1、遺傳和變異的基礎知識和基本原理；

　　2、堿基互補配對原則的計算，DNA的復制和表達的計算以及基因的遺傳規(guī)律的計算；

　　3、生物的進化；

　　4、種群的特征；

　　5、生態(tài)系統(tǒng)。

　　四、教材分析：

　　本學期的主要內容是遺傳和變異的有關內容以及生態(tài)系統(tǒng)比較多，重點和難點都比較多，計算較多，必需注重生物學語言的表達，注重概念的理解和比較分析，審題的準確性要求比較高。

　　五、學生分析：

　�。�1）重點班；

　　學生理解能力相對比較強，掌握知識比較扎實，但不足之處是：學生在規(guī)定的時間內不能及時完成作業(yè)，做題比較粗心，有時分析題意不太準確、全面。

　　（2）特長班、普通班：

　　學生理解能力比較差，學習積極性不強，知識點掌握不夠靈活，需要通過練習強化理解。做題的速度比較慢，對練習題的數(shù)目需要比較少。

　　六、教學時間安排：

　　本學期教學時間總共大約11周，有效教學時間9周，27個課時，具體時間安排如下：

　　理科：

　　時間安排

　　內容

　　課時

　　層次

　　2.24—2.28

　　遺傳的物質基礎

　　3.1—3.8

　　基因的分離定律

　　3.9—3.16

　　基因的自由組合定律

　　3.17—3.21

　　性別決定和伴性遺傳

　　3.21—3.25

　　生物的變異

　　3.26—3.28

　　人類遺傳病與優(yōu)生

　　3.29—4.1

　　生物的進化

　　4.2—4.30

　　期中考試復習與考試

　　5.1—5.4

　　生態(tài)因素

　　5.5—5.13

　　種群和生物群落

　　5.14—5.20

　　生態(tài)系統(tǒng)的類型和結構

　　5.21—5.30

　　生態(tài)系統(tǒng)的功能和穩(wěn)定性

　　6.1—6.7

　　人與生物圈

　　6.10—6.20

　　期末考試復習及考試

　　文科：

　　2月24日至3月10日DNA是主要的遺傳物質

　　3月10日至3月31日遺傳規(guī)律

　　4月1日至4月10日變異和遺傳病與優(yōu)生

　　4月11日至4月30日生物的進化、生態(tài)系統(tǒng)、生物圈

　　5月1日至5月20日第一冊復習

　　5月21日至6月10日第二冊復習

　　6月11日至6月20日會考模擬訓練

　　七、重點：

　　1、證明遺傳物質的實驗；

　　2、DNA的復制和表達；

　　3、遺傳的三大定律；

　　4、生物的變異；

　　5、種群和生物群落；

　　6、生態(tài)系統(tǒng)的結構；

　　7、生態(tài)系統(tǒng)的功能。.

　　八、難點：

　　1、同位素標記法的應用；

　　2、有關DNA的復制和表達的計算；

　　3、遺傳定律的判斷和計算；

　　4、生物群落。

　　九、教學方法：

　　1、對于易混淆的概念采用列表比較法；

　　2、加強對生物學語言的.準確表達；

　　3、對于計算主要注重審題以及多訓練的方法。

　　4、認真鉆研大綱、教材、考綱以及近幾年高考試題；

　　5、抓住基礎，鞏固落實；

　　6、認真批改作業(yè)，及時發(fā)現(xiàn)問題并予以糾正鞏固；

　　7、貫徹課堂新理念、新模式，提高課堂教學效率；

　　8、與希望生和特長生進行談話，增強其信心，及時發(fā)現(xiàn)在學習中遇到的問題，并予以開導；

　　9、加強輔導，進行落實到位；

　　10、對于在學習中普遍存在的問題要反復強調，減少在試卷中的失分：

　　（1）加強對審題的要求，找出題目中的信息；

　�。�2）弄清楚題目的要求；

　�。�3）注意概念的區(qū)別；

　�。�4）有意識地訓練答題時要"準"和"全"；

　　（5）培養(yǎng)運用生物學術語表達；

　�。�6）注意方法的指導和運用；

　　（7）注意實驗的觀察、操作和分析；

　　（8）注意相關知識的聯(lián)系與綜合分析。

　　十、努力方向：

　　1、加強對于教學理論的學習，與教學實際相聯(lián)系；

　　2、加強對心理學地研究，及時研究學生學習動態(tài)。

　　高二生物學期教學計劃篇6

　　本學期，我擔任高二7-10班的生物教學工作，為適應新課程改革下教學工作計劃的要求，我從各方面嚴格要求自己，積極向老教師請教，結合本校的實際條件和所教班級的學生實際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。并注重學科滲透，課堂教學能夠聯(lián)系學生的實際生活，創(chuàng)設民主、平等、和諧、融洽的氛圍，體現(xiàn)自己幽默、詼諧的教學風格，使學生樂學、善學。關注學生，關注學生的全面發(fā)展。作業(yè)批改及時，并做好復批工作。為使今后的工作取得更大的進步，現(xiàn)對本學期高二生物教學個人工作計劃作出總結，希望能發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，總結檢驗教訓，繼往開來，以促進教學工作更上一層樓。

　　首先，我常常利用網(wǎng)絡資源、各類相關專業(yè)的書報雜志了解現(xiàn)代生物科學的動向，搜集一些新的生物學成果介紹給學生，以激發(fā)學生的學習興趣，也開拓自己的教學視野和思維。在公開課的課件里，我就采用了《侏羅紀公園》的短片教學，提起學生上課的興趣，引導學生提出問題、探索問題并解決問題的實驗操作能力。我在教學中，同時也鼓勵學生收集身邊有關生物的問題，在課堂上開辟一片互相交流、互相討論關注問題的天地。通過這樣的資料互動形式把課堂教學與社會生活聯(lián)系起來，體現(xiàn)生物學科的社會性一面。同時認真?zhèn)湔n，不但備學生而且備教材備教法，根據(jù)教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，課后及時對該課作出總結，寫好教學反思，并認真按搜集每課書的知識要點，歸納成集。

　　其次，為增強上課技能，提高教學質量，使講解清晰化，條理化，準確化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。課堂上，我習慣通過媒體影片、實物觀察、實驗操作、掛圖演示、事例說明、角色扮演等手段把復雜的問題簡單化處理后呈現(xiàn)在學生面前，讓學生學得更輕松也讓學生能夠更多的參與到課堂之中得到更多的操作技巧。例如在校科技藝術文化節(jié)上，我要求每個同學制作DNA模型，通過模型制作，使學生對生物的興趣提高。同時，課堂上我重視德育工作計劃，讓學生在學習生物知識的同時，陶冶他們愛自然、愛科學、愛祖國、愛勞動的思想情操，樹立關心生態(tài)環(huán)境等的思想，促進學生全面發(fā)展和個性培養(yǎng)。

　　第三、虛心請教其他老師，在本學期的公開課開展之前，我請教了我們同組老師的不同意見，他們都很熱心的提出了很多很有建設性的建議，使我的公開課開展順利。在教學上，有疑必問。在各個章節(jié)的學習上都積極征求其他老師的意見，學習他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優(yōu)點，克服自己的不足，并常常邀請其他老師來聽課，征求他們的意見，改進工作。

　　第四、真批改作業(yè)：布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性，有層次性。為了做到這點，我常常在網(wǎng)上搜集資料，對各種輔助資料進行篩選，力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的'作業(yè)批改及時、認真，分析并記錄學生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結，進行透徹的評講，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。對文科班一些基礎特別差的學生，我還多次批改，重復批改，然后面對面輔導，力求每個知識點都能讓學生理解透徹。

　　第五、做好課后輔導工作，注意分層教學。在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，使學生從而自覺的把身心投放到學習中去。及時肯定學生的點滴進步。開放課堂教學，鼓勵學生暢所欲言，培養(yǎng)學生的膽量，敢于表達自己的觀點，同時教育學生學會傾聽，學會思考。

　　第六、及時對學困生進行課后輔差，對后進生的輔導，并不限于學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高后進生的成績，首先要解決他們心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。這樣，后進生的轉化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在很多知識斷層，這些都是后進生轉化過程中的拌腳石，在做好后進生的轉化工作時，要特別注意給他們補課，把他們以前學習的知識斷層補充完整，這樣，他們就會學得輕松，進步也快，興趣和求知欲也會隨之增加。

　　高二生物學期教學計劃篇7

　　指導思想：

　　根據(jù)學校領導的教學指導和工作要求，繼續(xù)完善導學案教學，積極組織、參與每周的集體備課活動，做好聽、評課記錄，做好教學反思，充實自己的教育教學理論，力爭教學質量在原有的基礎上進一步提升。

　　本學期教學任務

　　1.生物必修三第五章生態(tài)系統(tǒng)及其穩(wěn)定性，第六章生態(tài)環(huán)境的保護，

　　2.學業(yè)水平測試復習工作

　　具體工作主要有以下幾點:

　　一、學情分析

　　生物不是文科學生的高考科目，以及由于各方面的原因，在學習過程中大部分學生對本學科學習態(tài)度不端正，基礎知識掌握不夠、不牢，在新知識的教學過程中如果涉及到以往的知識內容，經(jīng)常出現(xiàn)遺忘的狀態(tài)；不過，由于已經(jīng)是高二下學期，面臨六月的學業(yè)水平測試，各個班基礎都不好，學生學習生物的主動性也比較差。所以對各個班得用不同的`方法。

　　二、教材分析

　　教學內容的設計思路，是在貫徹高中生物課程標準上述三方面的原則要求下，突出以下各點：

　　（1）確保教學內容的科學性

　�。�2）斟酌教學內容的適用性

　　（3）體現(xiàn)教學內容的有序性這里的有序性，主要指符合學生認知過程的有序性。由于教材以專題形式呈現(xiàn)，似不可能在各專題間尋求其系統(tǒng)和有序，主要體現(xiàn)于每一專題中各內容的安排符合學生的認知規(guī)律。

　　（4）創(chuàng)設學生主動參與學習的機會盡可能的引發(fā)學生的學習興趣，引導學生利用周末休息的時間對本模塊的相關知識進行多反面的搜集和查閱，不希望本模塊的學習變?yōu)榻處熤v解的單一教學模。

　　三、教學方法及措施

　　教學方法以講授、啟發(fā)、探究、討論、小組合作及引導為主，并根據(jù)實際情況指導學生練習撰寫綜述報告等。

　　具體措施：

　　（一）、備課

　　備課是上好課的基礎，是保證教學質量的必要措施。備課應包括以下過程和內容：

　　1.認真研讀課標，把握難度要求。

　　2.重視基本概念和原理的教學，把握好基礎性,避免教學變成泛泛的科普介紹或資料的搜集和瀏覽活動。

　　（二）、上課

　　上好課是教學的中心環(huán)節(jié)，不僅要求具有淵博的知識，而且要掌握進行政治思想教育，傳授知識和開發(fā)智力的教學藝術，促進學生全面發(fā)展。應做到：

　　1、教學目標明確，每節(jié)課要緊緊圍繞目標進行。

　　2、教學內容必須正確。要把基本概念、基本觀點，正確無誤地傳授給學生。

　　3、做到分清主次，突出重點，分散難點，抓住關鍵，詳略得當，快慢適中。

　　4、教學方法得當。對不同的內容靈活選用恰當?shù)慕谭�，在教學中要大膽探索，勇于創(chuàng)新。

　�。ㄈ┱J真做好備課組年級組要求的備課，試卷批改工作。

　�。ㄋ模┱J真考前的輔導工作和進步生的培養(yǎng)工作。

　　四、教學進度及教學安排

　　周次教學內容

　　第一周生態(tài)系統(tǒng)的結構

　　第二周生態(tài)系統(tǒng)的能量流動

　　第三周生態(tài)系統(tǒng)的物質循環(huán)

　　第四周生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞

　　第五周生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性

　　第六周生態(tài)系統(tǒng)的保護

　　第七周復習

　　第八周復習

　　第九周復習

　　第十周復習

　　第十一周復習

　　第十二周復習

　　第十三周復習

　　第十四周復習

　　第十五周復習

　　高二生物學期教學計劃篇8

　　生物學與人類的生活，與工農業(yè)生產，與其他自然科學的發(fā)展，都有密切的關系。生物學在實現(xiàn)我國的社會主義現(xiàn)代化建設中，有著重要的作用。生物課是高級中學開設的一門基礎課程。生物課要貫徹“教育要面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來”的精神，使學生掌握生物學基礎知識和基本技能，培養(yǎng)學習生物學的興趣和能力，為他們進一步學習文化科學知識，參加社會主義現(xiàn)代化建設，打下必要的基礎。

　　一、教學目的要求

　　(一)要求學生比較系統(tǒng)地掌握關于細胞、生物的新陳代謝、生物的生殖和發(fā)育、生命活動的調節(jié)、遺傳和變異等方面的基礎知識，以及這些知識在農業(yè)、醫(yī)藥、工業(yè)、國防上的應用。

　　(二)通過生物學基礎知識的學習，使學生受到辯證唯物主義和愛國主義思想的教育。

　　(三)要求學生掌握使用高倍顯微鏡，做簡單的生理實驗等的基本技能。

　　(四)培養(yǎng)學生自學生物學知識的能力，觀察動植物的生活習性、形態(tài)結構、生殖發(fā)育的能力，分析和解釋一些生物現(xiàn)象的初步能力。

　　二、確定教學內容的原則

　　(一)從學生今后進一步學習和參加社會主義現(xiàn)代化建設的需要出發(fā)，認真選取生物學基礎知識：選取生物的結構和生理的知識。結構知識是理解生理知識的基礎。生理知識是闡明生物的新陳代謝，生長、發(fā)育和生殖等的基礎知識。因此，必須重視選取形態(tài)結構和生理的知識。

　　(二)選取生物學基礎知識，必須做到理論密切聯(lián)系實際。

　　1.選取生物學基礎知識，要密切聯(lián)系工農業(yè)生產實際。生物學是農業(yè)、畜牧業(yè)和醫(yī)學等方面實踐的理論基礎，通過學習生物學知識，要使學生知道生物與生產的關系十分密切，應該利用和改造有益的生物，防除有害的生物。

　　2.要密切聯(lián)系各地的.自然實際。由于我國幅員廣大，各地的生物種類有很大差別。因此，所選取的植物和動物，既要重視其典型性，又必須盡可能是各地比較常見的，以便學生可以直接觀察到這些動植物和了解這些動植物的生活規(guī)律。

　　3.選取的生物學基礎知識，要密切聯(lián)系學生的日常生活實際，使學生加深對生物學知識的理解，同時更加深刻地認識學習生物學的意義。

　　(三)適當選取反映現(xiàn)代生物科學水平的生物學基礎知識。

　　現(xiàn)代生物科學發(fā)展很快，生物課必須重視用現(xiàn)代生物科學的觀點來闡述教學內容，并且適當?shù)卦黾臃从超F(xiàn)代生物科學水平的知識內容，使學生對生物科學發(fā)展的現(xiàn)狀有個初步的認識，為他們進一步學習現(xiàn)代生物科學知識和參加工農業(yè)生產打下必要的基礎。

　　三、班級現(xiàn)狀分析

　　本學期我任教高二164、166、169、170四個班級，雖然通過班主任，我對個班的現(xiàn)狀有了一點了解，但由于生物是從高二開始的起始課程，所以具體情況還不能下定論。

　　四、教學進度安排

　　高中階段學習的生物學知識，是在初中生物教學內容的基礎上進行的，但是又有別于初中生物的學習。高中生物的學習注重于理解，所以要求學生的理解能力要強，本學期的任務是完成第二冊的學習，也就是遺傳和變異、生物的進化、生態(tài)系統(tǒng)的學習。同時完成幫助學生初步掌握好生物課程的學習方法。

　　高二生物學期教學計劃篇9

　　新的學期咱們將以豐滿的作業(yè)熱情，端正的教育態(tài)度，卓有成效的教育手法，在有限的課時內更快更好執(zhí)行教育進度，以進步生物學科的教育質量，具體措施如下：

　　一、規(guī)劃新的講堂教育形式

　　講堂教育的根本原則：大講堂、大容量、低難度、主動參加、三講三不講(講要點;講難點;講易錯點，易混點，易漏點;學生會的不講、“先學”現(xiàn)已把握了的不講、內容太偏或者對學生的常識結構和往后開展沒有太大的效果不講，給學生的支配的時間多了，就給了學生主動性。)、真正使生物課成為高效講堂;

　　講堂教育的形式：預習檢測——情景引入——方針展現(xiàn)——學案導讀——自主學習 ——考慮體會——合作探求——遷移使用及反應;

　　二、強化基礎常識教育

　　高一學生所學生物常識應以基礎常識、根本技能的把握程度為教育方針，適當進步學生生物常識的剖析、處理實踐問題的才能。因而，在教育進程要使學生做到深化理解所學常識，清晰地熟悉某個常識與其他常識之間的區(qū)別和聯(lián)系;并知道使用這些常識的條件和過程，引導學生學會組織相關的常識處理實踐問題。

　　三.加強學法輔導，培育學生杰出的學習習氣和學習愛好

　　教師在教育進程中要加強對學生的學法輔導，以進步學生的學習功率。要使學生懂得如何才能學好生物，要引導學生把握生命科學的實質規(guī)則，促進學生構成適合本身開展的學習習氣。生物教師要發(fā)揮學科優(yōu)勢，培育學生的學習愛好，要結合生產、日子實踐進行教育和開展各項活動，培育學生運用所學常識處理實踐問題的才能，讓生物講堂教育充溢熱情和活力。

　　四.加強對《新課程規(guī)范》和學業(yè)水平考試試題剖析研究

　　要結合教材對《新課程規(guī)范》作深化細致的探討，深刻把握新課程規(guī)范的各項要求和教材的常識體系，在此基礎上及早擬定出措施具體、切實可行的教育計劃，學業(yè)水平考試出題是按照《新課程規(guī)范》中的內容和要求;因而咱們一定要杜絕小看《新課程規(guī)范》，或僅僅了解其中的常識要求，及時剖析把握學業(yè)水平考試試題體現(xiàn)著的要求和意向，咱們高一教師要從長遠著手，及早加強對學業(yè)水平試題的剖析研究，從中找出小高考出題的方向和規(guī)則。

　　五.具體的教育進度

　　章節(jié)課題課時數(shù)周數(shù)

　　第一章人體的內環(huán)境與穩(wěn)態(tài)總計5課時第1—2周

　　第1節(jié)細胞日子的環(huán)境2課時

　　第2節(jié)內環(huán)境穩(wěn)態(tài)的重要性1課時

　　單元練習與測驗2課時

　　第二章動物和人體生命活動的調理總計9課時第3—5周

　　第1節(jié)經(jīng)過神經(jīng)系統(tǒng)的調理2課時

　　第2節(jié)經(jīng)過激素的'調理2課時

　　第3節(jié)神經(jīng)調理與體液調理的聯(lián)系1課時

　　第4節(jié)免疫調理2課時

　　單元練習與測驗2課時

　　第三章植物的激素調理總計6課時第6—7周

　　第1節(jié)植物生長素的發(fā)現(xiàn)2課時

　　第2節(jié)生長素的生理效果1課時

　　第3節(jié)其他植物激素1課時

　　單元練習與測驗2課時

　　第四章種群和群落總計8課時第8—10周

　　第1節(jié)種群的特征2課時

　　第2節(jié)種群數(shù)量的變化2課時

　　第3節(jié)群落的結構1課時

　　第4節(jié)群落的演替1課時

　　單元練習與測驗2課時

　　期中復習考試2課時第11周

　　第五章生態(tài)系統(tǒng)及其穩(wěn)定性總計8課時第12—14周

　　第1節(jié)生態(tài)系統(tǒng)的結構1課時

　　第2節(jié)生態(tài)系統(tǒng)的能量活動2課時

　　第3節(jié)生態(tài)系統(tǒng)的物質循環(huán)1課時

　　第4節(jié)生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞1課時

　　第5節(jié)生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性1課時

　　單元練習與測驗2課時

　　第六章生態(tài)環(huán)境的維護總計4課時第15周

　　第1節(jié)人口增長對生態(tài)環(huán)境的影響1課時

　　第2節(jié)維護咱們一起的家鄉(xiāng)1課時

　　單元練習與測驗2課時

　　期末復習3課時第16周

　　專題1基因工程總計8課時第17-18周

　　1.1DNA重組技能的根本東西2課時

　　1.2基因工程的根本操作程序2課時

　　1.3基因工程的使用2課時

　　1.4蛋白質工程的崛起2課時

　　專題2細胞工程總計8課時第19-21周

　　2.1植物細胞工程

　　2.1.1植物細胞工程的根本技能2課時

　　2.1.2植物細胞工程的實踐使用2課時

　　2.2動物細胞工程

　　2.2.1動物細胞培育和核移植技能2課時

　　2.2.2動物細胞融合與單克隆抗體2課時

　　高二生物學期教學計劃篇10

　　一、指導思想：以教材為根本,高中生物課程標準為指導,夯實基礎，活化能力;抓實訓練，講求效果;加強協(xié)作，優(yōu)化氛圍，努力提高學生成績。

　　二、基本要求：

　　(一)立足雙基、夯實基礎

　　生物必修3的教學要做到"立足雙基、夯實基礎、單元過關、梯度性提高。以基礎為主，注重書本基礎知識的講解,盡量把每個章節(jié)中的重點的知識點講清講透，,配以課堂練習和單元練習進行鞏固,做到"堂堂清,節(jié)節(jié)清"夯實理論基礎,訓練學生基本技能,以講帶練,理清生物學知識,為全體學生的學業(yè)測試打好基礎，為部分學生選修作準備。

　　(二 )改善教學方法

　　1、按照學校教學常規(guī)，認真開展各項活動。

　　2、按照學校教學要求，深入研究教材教法，認真?zhèn)湔n，把時間花在備課上;認真上好每一節(jié)課，把效果落實課堂上。

　　3、堅持互聽課活動，每人每期互聽課不少于20節(jié)，不斷提高教學水平。

　　4、每周一次集體備課。備課內容包括下周所有教學內容，主備人預先備課，人人發(fā)言，并有記錄。

　　5. 堅持落實組內公開課活動。全員參加學習，促進教師的專業(yè)成長。

　　6、做到全組"兩統(tǒng)一"，即教學進度統(tǒng)一、教學內容統(tǒng)一。

　　7、同心協(xié)力，互幫互學，信息、資料共享，教學研究氣氛濃厚。

　　8、注重教學中興趣、情感和意志等非智力因素的培養(yǎng)，發(fā)揮好非智力因素在教學中的動力作用，注意培養(yǎng)學生自主學習習慣，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力。

　　9、向課堂要質量。力爭上好每一節(jié)課,要加強備課，防止復習中的主觀隨意性，減少盲目性。課堂教學做到：一節(jié)課一個中心;抓重點帶一般。重點知識要抓住基本要素，提高課堂效率，再現(xiàn)和歸納知識結構

　　10、向輔導要質量。一要依據(jù)教學目標適當留作業(yè);二要及時反饋信息，以便發(fā)現(xiàn)問題，為輔導提供依據(jù);三要及時輔導，鞏固課堂教學成果，另外要結合各類過關考試，進行考后分類輔導推進。

　　三.本學期教學的總體目標及要求

　　1、用學過的知識和專業(yè)術語，正確描述基本的生物學現(xiàn)象、概念和原理。

　　2、初步學會理解、分析生物學中以圖表、圖解等表達的內容和意義，并能用圖表等多種表達形式準確地描述生物學現(xiàn)象和實現(xiàn)結果。

　　3、了解生物體的結構與功能、部分與整體及生物與環(huán)境的關系，并能理解生物個體、環(huán)境和社會生活中的一些生物學的'問題。

　　4、了解所學實驗的實驗內容、包括實驗原理、方法和操作步驟，掌握相關的操作技能;具備驗證簡單生物學事實的能力;理解探索性實驗的一般方法

　　5、了解生命科學發(fā)展中的重大熱點問題及其對科學和社會發(fā)展的影響和意義。

　　四、參考資料《45分課堂作業(yè)》、《生物必修3同步導學》

　　五、建議生物教師在教學中做到以下幾點

　　1引導學生讀書背書

　　2.樹立生物學基本思想

　　3注重學法指導，培養(yǎng)學生的自學能力

　　4.教給學生一點聯(lián)想

　　5.有選擇的精做、精批、精講習題

　　高二生物學期教學計劃篇11

　　一、指導思想高三生物備課組以“鞏固、完善、綜合、提高”為突破口，以教材、教學大綱、考綱為依據(jù)，以提高學生能力為重點，全面提高學生的綜合素質和應試技巧。

　　二、工作目標激發(fā)學生自主學習的興趣、進行自我發(fā)展、自我超越。構建知識網(wǎng)絡、優(yōu)化課堂教學、提升學習質量，通過高三復習使學生扎實掌握生物學基礎知識和基本原理，形成較熟練的生物學思想、思維、方法和技巧，培養(yǎng)學生較強的應用生物學知識分析問題和解決問題的能力。研究高考動向和命題趨勢，分析試題和學生，力爭在高考中取得優(yōu)異的成績。

　　三、復習進度安排：

　　1、本學期結束完成生物一輪復習復習目標：扎實知識基礎，建立學科知識網(wǎng)絡，培養(yǎng)學生生物學科思維方法，提高學生自主學習能力。主要培養(yǎng)以下這些能力：

　　(1)理解能力：要求學生知道基本概念、原理和規(guī)律的涵義，還要知道它們的前因后果、適用條件和范圍

　　(2)認識概念和規(guī)律的表達形式：將圖、曲線等形式轉化成文字表達，培養(yǎng)學生的文字表達能力。此外，還反過來，將文字轉換成曲線.

　　(3)推理能力：將已學過的知識或實驗結果先提出來，再讓學生分析該結果能說明哪些問題。

　　(4)設計和完成實驗的能力：讓學生在掌握好課本上已有實驗的基礎上模擬課本實驗

　　(5)獲取知識的能力：讓學生歸納出課本章節(jié)的知識結構。

　　(6)分析綜合能力：要求學生將課本的某些基礎知識轉化為圖、曲線、數(shù)據(jù)，對生命現(xiàn)象進行量化處理。2、4月底完成二輪專題專項的復習復習目標：完成專題知識整合與主干知識的系統(tǒng)化，加強高考熱點、各章重點、學習中的疑點等問題的分析、訓練，將知識間具有一定的內在聯(lián)系的章節(jié)進行合理的綜合、歸納、整理，形成知識網(wǎng)絡，注重高考要求的幾種基本能力的加強：

　　(1)加強實驗能力的培養(yǎng)：在復習每章節(jié)時，將該節(jié)教材中標明的實驗和教材中隱含的實驗改成實驗設計，指導學生總結歸納出實驗設計的基本原則，和設計的技巧

　　(2)加強識圖、識表和表達能力的.培養(yǎng)：將教材中的文字“翻譯”成圖表;將圖表“還原”成文字。增加圖表題的練習，培養(yǎng)學生從圖表中提取信息的能力;

　　(3)加強分析問題、運用基礎知識的能力培養(yǎng)：通過針對性地選擇簡答題，和透徹的講解，讓學生在基礎知識與題之間建立起橋梁學習運用基礎知識來解決具體題的能力。

　　3、5月底前完成三輪復習復習目標：以核心概念的再強調為主線，查漏補缺，錯題回顧。包括知識上、答題技巧上的誤區(qū)與盲區(qū)。提高應試技巧和心理素質。起到鞏固二輪復習培養(yǎng)的能力的作用，尤其是實驗設計能力，通過選擇涉及文字表達、繪圖、觀點評價和聯(lián)系實際、社會熱點等問題來鞏固有關的能力。通過出示實驗目的，讓學生思考設計的思路，和答題的技術，來培養(yǎng)學生的實驗設計能力。此外，審題能力的強化也是本輪復習的一項重要任務。

　　四、復習策略

　　(一)、把握高考動向，調整復習策略分析近幾年來生物高考試題，主要有以下幾個特點：能力考查的宗旨始終學科主干知識仍是考查重點滲透新課程思想和理念的趨勢不變命題背景資料將更加密切聯(lián)系生產、生活實際和生物科技新進展試題仍突出基礎性、靈活性、探究性、綜合性和應用性

　　(二)、注重基礎，夯實學科知識的基石學生吃透課本，教師吃透教參、考綱，這是近幾年高考命題體現(xiàn)的考查方向。注重核心概念，基礎知識的理解是一輪復習的重中之重，沒有基礎就談不上能力，打好了基礎能力才會提高。一輪復習必須立足課本、教參、考綱，以大多學生己有知識水平為教學起點，面向全體學生，做到：低起點、小臺階、快步走。復習內容要細而全，根據(jù)大綱的要求，實行地毯式、拉網(wǎng)式清理，覆蓋所有知識點，不放過任何一個死角。

　　(三)、強化聯(lián)系，構建學科知識的網(wǎng)絡從近幾年高考試題的命題，一條題目從基礎進入，涉及到多個章節(jié)，先簡單后復雜，體現(xiàn)了學科內知識的綜合，注重考查了學生的基礎知識是否扎實，是否具備知識的綜合運用能力，充分體現(xiàn)了“從學科的整體高度考慮問題，在知識網(wǎng)絡交匯點設計試題”的特色，讓我們從中體會到構建學科知識體系完善知識結構的重要作用。我們要在方法上舍得花費時間引導學生從本質上發(fā)現(xiàn)知識之間的關系和聯(lián)系，從而讓學生對所學知識進行分類、比較、歸納、整理和綜合，構建學科知識體系，形成一個完整系統(tǒng)的知識結構和知識網(wǎng)絡圖。

　　(四)重視評講，提升學生的應試能力高考前的訓練，不回避學生應試能力的訓練。應試能力是學生眾多能力中的一種能力，在高考試題中，直接考查基礎知識的題目占有較大比例;但是具備了一定的基礎知識，如果學生不會思考，不會審題，不能把知識系統(tǒng)化，運用知識去解決問題的能力型題目也就無從下手。學生能力的培養(yǎng)是一個潛移默化的過程，提高學生能力的關鍵是：精講精練，把學生從題海中解放出來，給學生創(chuàng)造足夠的思維活動的時間和空間，充分運用啟發(fā)式和討論式教學，習題課中，能讓學生說和做的盡量讓學生大膽的說和做，培養(yǎng)學生的主動思維習慣;試卷評講課上創(chuàng)造良好平等的氛圍，抓住典型題目，讓學生充分暴露其思維過程，注重變式訓練，引導學生從中分析對與錯、得與失，歸納總結出解題規(guī)律和方法，從而提升和發(fā)展學生的應試能力。應試能力的提升重點是抓好以下三種能力的培養(yǎng)：

　�、賹忣}能力。

　　②分析綜合能力。

　�、郾硎瞿芰Α�

　　(五)認真上好三類型的課

　�、佟皬土曊n”是指以知識立意為主的課，必須兼顧能力培養(yǎng)。知識的復習要結合學生的實際，總起來說，占用時間要短，盡量讓學生自己總結。注意事項盡量通過例題引起學生注意，精心設計例題，通過一個例題解決一連串的問題。注意反饋，調動學生學習積極性和激活學生思維。

　�、凇傲曨}課”是指以能力立意為主的課。目的性要強，例題選取特別要考慮的是題目的功能和可擴展性。盡可能聯(lián)系實際，讓學生自己在課堂上審題。

　�、邸爸v評課”是針對學生課上練習、周練試卷批閱后的講評課。首先要有的放矢，不能平均使用力量;其次要注意分類歸納和統(tǒng)計分析，對同一類型的錯誤和問題要歸納整理，使學生明白錯誤的根源。要舉一反三，對于錯誤多的問題，要從正面、反面、側面等不同的角度去分析和討論。最后要注意深層反饋，的方式是再出幾個變式題，讓學生再動手做一遍。

　　五、具體做法：

　　1、精心備課堅持每周一次的集體備課活動，要認真理解和明確各部分內容的教學要求。精心制作適合于本校學生的教學案、課件以及課堂小練習、課前熱身等材料，并認真挑選例題。并根據(jù)所任教班級的學情，制定更加有效的教學方法和教學手段。

　　2、認真上課在課堂中重點內容突出，注重學生能力的培養(yǎng)，不允許把復習課上成新課。復習時在理清考試說明的前提下，將教材中的基本事實、基本概念、基本規(guī)律、原理等理清楚，培養(yǎng)學生自己進行知識整合的能力，重視學科內各知識點之間的聯(lián)系，通過多種形式使學生的思維在課堂中得以訓練，不斷查漏補缺，幫助學生構建完善的生物學知識體系。

　　3、注重課堂訓練：堅持每堂課用10分鐘左右的時間做鞏固練習，保證學生得到思維的訓練。

　　4、精選作業(yè)每天布置20分鐘—30分鐘的回家作業(yè)，爭取做到精講精練。

　　5、用好月考每次考試之前，都要精心命題，考試內容均為綜合訓練，進行滾動式循環(huán)復習，考后認真批改學生試卷，有效地進行講評。

　　6、注重糾錯錯題是學生學習過程中出現(xiàn)的各類錯誤。我們注重對糾錯本的檢查，提高學生的自我反思能力。使學生能夠主動地對自己在學習過程中出現(xiàn)的錯誤進行關注，并分析錯題產生的原因，最終達到避免或減少再次發(fā)生的幾率。這是一種能力，同時也能夠成為一種習慣，即主動進行反思的良好習慣。但這種習慣一旦養(yǎng)成，我想一題不二錯完全可以做到，這個時候那我們的教學效率和效果將會有質的飛躍。上述是我們對于高三復習的計劃和想法，但還需要在實踐中不斷地進行修改、完善，更需要大家的幫助與指導。但我想，只要我們堅持“著眼于學生、著力于課堂、關注于方法、立足于實效”，一定能取得進步的。

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