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《盼》教學(xué)反思范文
作為一位剛到崗的教師，我們的任務(wù)之一就是教學(xué)，通過(guò)教學(xué)反思能很快的發(fā)現(xiàn)自己的講課缺點(diǎn)，那么你有了解過(guò)教學(xué)反思嗎？以下是小編收集整理的《盼》教學(xué)反思范文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《盼》教學(xué)反思1
《盼》是作家鐵凝的作品。寫(xiě)媽媽為我買(mǎi)了新雨衣，“我“強(qiáng)烈盼望著能夠穿上它，好不容易有一天下了雨，卻因?yàn)榉艑W(xué)在家而沒(méi)有機(jī)會(huì)穿，第二天一早，終于又下起了雨，“我”如愿穿上了新雨衣。
課文以“新雨衣”為線(xiàn)索，以孩子的視角敘述事情經(jīng)過(guò)，圍繞一個(gè)“盼”字，描述“我”有了雨衣，盼變天；下起了雨，盼外出；沒(méi)法出門(mén)，盼雨停；快樂(lè)出門(mén)等小事件。課文在表達(dá)上有兩個(gè)特點(diǎn)，很好地說(shuō)明了本單元的語(yǔ)文要素：一是“緊緊圍繞中心意思，選取不同事例”；二是“把重要的事例寫(xiě)得具體生動(dòng)”，如詳細(xì)描寫(xiě)了盼下雨、盼外出、盼雨停等事件。
我在教學(xué)中通過(guò)初讀，理清課文所寫(xiě)的`事例，然后細(xì)讀課文具體描寫(xiě)“盼’’這一心理活動(dòng)的“小事件”，揣摩表達(dá)效果，體會(huì)課文是怎么“圍繞中心意思寫(xiě)”并“把重要部分寫(xiě)具體”的。
從教學(xué)效果看，學(xué)生預(yù)習(xí)不充分，課堂討論不激烈，對(duì)重點(diǎn)的段落閱讀不夠，沒(méi)有很好體“盼”的心理活動(dòng)，對(duì)課文理解不夠。今后教學(xué)一定要強(qiáng)化學(xué)生的課前預(yù)習(xí)，為課堂教學(xué)做好準(zhǔn)備。
《盼》教學(xué)反思2
《盼》是一篇精讀課文，講的是媽媽給“我”買(mǎi)了一件新雨衣，而從那以后“我”每天總是盼著下雨。一天放學(xué)后，終于掉了雨點(diǎn)兒，“我”想出了各種借口穿上雨衣到街上去，都沒(méi)有實(shí)現(xiàn)。第二天早上，“我”背著書(shū)包上街突然掉下了雨點(diǎn)兒，“我”趕忙興奮地跑回家讓媽媽幫助助“我”穿上了新雨衣。走在街上，滴答的雨滴讓“我”欣喜不已。課文用準(zhǔn)確、生動(dòng)的語(yǔ)言恰如其分地表達(dá)了想要穿上雨衣的“我”對(duì)雨天的渴盼，穿著雨衣在雨中行走的快樂(lè)。這篇課文為我們呈現(xiàn)了一幅美好的童年生活的畫(huà)面，文中的“我”心底的渴盼更能觸動(dòng)孩子們的心靈。
一、教學(xué)效果
本課圍繞著教學(xué)目標(biāo)，我取得了以下效果：
1、首先，我引導(dǎo)學(xué)生自由地朗讀課文，在讀書(shū)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并學(xué)會(huì)探究文本，從簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的文字里感受“我”對(duì)雨衣的喜愛(ài)之情。引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合上下文，體會(huì)文中語(yǔ)句中蘊(yùn)含的“我”的情感，引導(dǎo)學(xué)生明白：寫(xiě)人記事類(lèi)文章描寫(xiě)人物的心理活動(dòng)、寫(xiě)出人物的感情很重要。
2、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)文章的寫(xiě)作特點(diǎn)。文章通過(guò)對(duì)天氣和環(huán)境的描寫(xiě)，烘托出“我”在下雨前、下雨時(shí)不同的心情。通過(guò)心理描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)相結(jié)合，刻畫(huà)了一個(gè)純真可愛(ài)的小女孩的形象。
二、成功之處
我引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)各種形式的.朗讀，讓學(xué)生們走進(jìn)課文，學(xué)會(huì)在讀中感悟。另外，這篇課文以“盼”為題目，文中始終圍著“盼”這條線(xiàn)索寫(xiě)出了“我”盼望穿上雨衣時(shí)的不同的心理活動(dòng)。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生體悟個(gè)別語(yǔ)句，讓學(xué)生充分感受到這種心理，從而引起共鳴。
三、不足之處
在這一課里，雖然抓住了“盼”這個(gè)線(xiàn)索，但是在板書(shū)上體現(xiàn)不明顯。板書(shū)沒(méi)有一條明確的線(xiàn)索穿起來(lái)，所以略顯凌亂，不能使學(xué)生一目了然。也不能使學(xué)生在回顧這一課時(shí)，明確本文的主要內(nèi)容，教學(xué)效果稍微欠缺。如果重上這節(jié)課的話(huà)，我會(huì)以“盼”為線(xiàn)索，把“我”盼下雨不下雨時(shí)的著急、失望的心情，和終于下雨時(shí)穿上雨衣的欣喜若狂的心情串起來(lái)在板書(shū)上列出來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生前后對(duì)比，這樣更能突出“盼”這個(gè)題目的含義，教學(xué)效果會(huì)更好。
《盼》教學(xué)反思3
現(xiàn)在的六年級(jí)音樂(lè)教材編排了許多老歌，但我采用新教法，改變了教學(xué)模式，在教學(xué)中強(qiáng)調(diào)了主體性、實(shí)踐性，在學(xué)唱過(guò)程中，我采用了欣賞教學(xué)──直接唱歌詞──再唱曲譜，這樣學(xué)生的感受是直接的、全面的、生動(dòng)的，對(duì)歌詞的學(xué)唱比較快，學(xué)生學(xué)會(huì)以后再學(xué)習(xí)曲譜，這樣可以增強(qiáng)學(xué)生的興趣，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，提高學(xué)習(xí)的積極性。在上多彩的鄉(xiāng)音之《盼紅軍》一課，我就讓學(xué)生重溫一些學(xué)過(guò)的或流行度高的民歌，然學(xué)生說(shuō)說(shuō)對(duì)民歌的感受和看法。
讓學(xué)生知道民風(fēng)、民俗、歷史以及地理自然環(huán)境對(duì)民歌的風(fēng)格有很大的.影響，再學(xué)習(xí)這首四川民歌《盼紅軍》，這樣一來(lái)不僅拓寬了學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的渠道，而且將音樂(lè)與相關(guān)文化緊密相連，豐富了學(xué)生的情感，不再是你教我學(xué)的單調(diào)的音樂(lè)課堂了。此外在學(xué)會(huì)這首歌以后，我安排了學(xué)生對(duì)歌曲進(jìn)行處理演唱，順便傳授了音樂(lè)力度、速度的表現(xiàn)記號(hào)以及歌曲演唱形式的相關(guān)知識(shí)，學(xué)生的領(lǐng)悟能力很強(qiáng)很快就能對(duì)歌曲做出了恰當(dāng)?shù)奶幚怼Ｑ莩Ч^佳。
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