中班語(yǔ)言活動(dòng)教案范文集合十篇
作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。我們?cè)撛趺慈懡贪改兀肯旅媸切【幷淼闹邪嗾Z(yǔ)言活動(dòng)教案10篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
中班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解故事內(nèi)容，知道亂扔?xùn)|西是不文明的行為，養(yǎng)成不亂扔垃圾的習(xí)慣。
2、樂(lè)意在別人面前表達(dá)自己的想法。
活動(dòng)重點(diǎn)：
樂(lè)意在別人面前表達(dá)自己的想法。
活動(dòng)難點(diǎn)：
了解故事內(nèi)容，知道亂扔?xùn)|西是不文明的行為，養(yǎng)成不亂扔垃圾的習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
PPT、郵包一個(gè)（里面有瓜子殼、酸奶杯、肉骨頭等）。
活動(dòng)過(guò)程：
一、激趣導(dǎo)入。
1、（出示郵包）老師這里有個(gè)郵包，請(qǐng)小朋友猜猜是誰(shuí)的？
2、狗熊先生的這個(gè)郵包里會(huì)是什么？幼兒猜測(cè)。
3、我們看看郵包里到底是什么？
二、看看講講，理解故事內(nèi)容。
1、到底大熊郵包里的東西哪里來(lái)的'，我們來(lái)看一看。
2、森林里的動(dòng)物小區(qū)，環(huán)境真美啊，為什么你覺(jué)得環(huán)境很美的？
3、狗熊先生也住在這個(gè)小區(qū)里�？纯船F(xiàn)在狗熊先生在哪兒呢？它在陽(yáng)臺(tái)上干什么？
4、猜猜狗熊先生吃完?yáng)|西后，他會(huì)怎么做呢？
5、（觀察熊貓?zhí)盒茇執(zhí)脑鹤釉趺礃恿耍克龝?huì)高興嗎？住在樓下的熊貓?zhí)珪?huì)怎么做？
6、熊貓?zhí)堰@些東西裝在馬甲袋里會(huì)怎么做？為什么？
7、原來(lái)熊貓?zhí)堰@些東西寄給了狗熊先生，還寫了一張紙條給它。紙條是這樣寫的：狗熊先生，你認(rèn)識(shí)這些禮物嗎？
8、大熊看了著封信，心里會(huì)怎么樣？它會(huì)怎么做。
三、應(yīng)用遷移。
1、現(xiàn)在動(dòng)物小區(qū)的環(huán)境很整潔。那我們的幼兒園怎么樣呢？
2、除了在幼兒園里我們看到臟寶寶要撿起來(lái)，還在哪些地方也要這樣做呢？
3、教師小結(jié)：我們小朋友真棒，知道我們都要做一個(gè)有責(zé)任心的寶寶。不管在家里、小區(qū)里、幼兒園里還有其他公共場(chǎng)所都不能亂扔垃圾，看到臟寶寶也要馬上把他們撿起來(lái)扔進(jìn)垃圾桶。
活動(dòng)延伸：
那現(xiàn)在吳老師帶小朋友一起去找找臟寶寶，讓我們的幼兒園也變得和動(dòng)物小區(qū)一樣整潔好嗎？
中班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能根據(jù)畫面內(nèi)容，推測(cè)合理的故事情節(jié)。
2、能大膽表述，發(fā)揮想象力。
3、養(yǎng)成安靜傾聽(tīng)的良好習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
教具：課件、魔法棒、狐貍面具、帽子等。
學(xué)具：幼兒故事游戲圖、故事卡片、動(dòng)物頭飾等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入活動(dòng)
教師以故事情景開(kāi)頭，引出狐貍先生，激發(fā)幼兒的游戲興趣。（老師帶上狐貍面具，穿上西裝，戴上帽子，拿著雨傘高高興興的出場(chǎng)，配上音樂(lè)《美國(guó)誤會(huì)漫步》）。以闖關(guān)游戲激發(fā)幼兒探索興趣。（今天我要去參加森林舞會(huì)，在路上會(huì)遇到三個(gè)難關(guān)，如果你們能幫助我連闖三關(guān)，就會(huì)獲得森林舞會(huì)頭飾一個(gè)，和我一起參加舞會(huì)！）
二、闖第一關(guān)
（一）引導(dǎo)幼兒推測(cè)第一組圖片空白處的內(nèi)容
1、提問(wèn)： 到底狐貍先生發(fā)生了什么意外的事情呢？想知道嗎？那讓我們一起來(lái)看看，狐貍先生到底發(fā)生了什么意外……
2、使用課件播放圖片1。
提問(wèn)：狐貍先生在什么地方？它的帽子在怎么了？它是怎樣的表情？為什么會(huì)有那樣的表情？
�。ǘ┯變夯貞�(yīng)：非常仔細(xì)地觀察課件，能用語(yǔ)言和動(dòng)作表現(xiàn)狐貍先生著急的表情。對(duì)狐貍為什么會(huì)有著急的表情充滿了好奇，并能大膽猜想。
1、播放課件中風(fēng)的聲音。
幼兒閉上眼睛傾聽(tīng)風(fēng)的聲音，想像狐貍先生的帽子可能會(huì)被風(fēng)吹到哪里？
幼兒回應(yīng)：風(fēng)聲使他們有了一種身臨其境的感覺(jué)，因此能大膽想象，并急切的想要說(shuō)出自己的猜想。
2、播放課件中圖片2。
提問(wèn)：狐貍先生的`帽子被風(fēng)吹到了哪里？它的喊什么？它的表情怎樣？為什么會(huì)有那樣的表情？
幼兒回應(yīng)：帶著自己的猜想，情不自禁地仔細(xì)觀察圖片，并驗(yàn)證自己的猜想。他們因?yàn)樽约旱某晒ν评矶鴼g喜。
3、播放課件中圖片4。
提問(wèn)：看看后來(lái)又發(fā)生了什么事情？狐貍先生怎么了？
討論：它為什么會(huì)到河里？（不請(qǐng)幼兒回答，為下一個(gè)環(huán)節(jié)的回答埋下伏筆）
4、出示第一組圖片中編號(hào)為1、2、4的圖片。
師：（以小熊拍了照片的情節(jié)引出）小熊把狐貍先生的意外事情拍成了照片，并按事情的先后把順序排了出來(lái)。我們一起來(lái)看照片。咦！這個(gè)粗心的小熊呀，中間怎么漏掉了一張呢？
幼兒猜想：這張漏掉的照片上可能發(fā)生了什么事情呢？為什么？
幼兒從"？"圖片中選擇圖片，并說(shuō)出理由。
幼兒回應(yīng)：有了前面的鋪墊，他們都能正確的選擇"？"處的卡片。
播放課件，揭曉"？"處答案，驗(yàn)證幼兒的猜想結(jié)果。
宣布闖關(guān)成功，播放課件中第一張勝利笑臉娃娃。
三、闖第二關(guān)、第三關(guān)
幼兒自己嘗試推測(cè)第二組、第三組圖片空白處的內(nèi)容
1、提問(wèn):狐貍先生自己把帽子從河里撿起來(lái)了嗎？接下來(lái)又有誰(shuí)出現(xiàn)了？發(fā)生了什么事情呢？
幼兒回應(yīng)：開(kāi)放性的提問(wèn)，為幼兒思考、想像留足了空間。幼兒與同伴主動(dòng)交流，大膽表達(dá)自己的想法。（讓我們一起來(lái)揭開(kāi)第二關(guān)的題目）。
2、幼兒操作學(xué)具，觀察講述，嘗試?yán)斫猱嬅鎯?nèi)容，教師巡回指導(dǎo)。
教師提出觀察要求：仔細(xì)地按從左到右的順序一幅圖一幅圖的看。兩只青蛙看見(jiàn)了什么？它們的表情、動(dòng)作是怎么樣的？猜想一下它們可能會(huì)想些、說(shuō)些、做些什么？
幼兒回應(yīng)：能按照觀察要點(diǎn)進(jìn)行觀察、講述，并在觀察和并講述中理解畫面的內(nèi)容。
3、幼兒為第二組圖片中的"？"處選擇恰當(dāng)?shù)膱D片。請(qǐng)個(gè)別幼兒到前面說(shuō)一說(shuō)自己的選擇，說(shuō)出理由，其他幼兒驗(yàn)證自己的結(jié)果。
4、教師宣布第二關(guān)闖關(guān)成功，播放第二個(gè)勝利笑臉娃娃。
5、第三關(guān)！觀察第三組圖片并請(qǐng)幼兒觀察、操作。
請(qǐng)個(gè)別幼兒到前面說(shuō)一說(shuō)自己的選擇理由，其他幼兒驗(yàn)證自己的結(jié)果。宣布第三關(guān)闖關(guān)成功！播放勝利笑臉娃娃！
四、結(jié)束活動(dòng)。
飛出魔法棒，請(qǐng)幼兒閉眼，施法為幼兒準(zhǔn)備動(dòng)物頭飾。請(qǐng)幼兒戴上小動(dòng)物頭飾，和狐貍先生一起去參加森林舞會(huì)！
中班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)朗誦詩(shī)歌，理解詩(shī)歌的語(yǔ)言與畫面，認(rèn)讀漢字：珊瑚、草原、羊群、大雁、蘑菇。
2、嘗試運(yùn)用詩(shī)歌的重復(fù)結(jié)構(gòu)及經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行仿編活動(dòng)。
3、愿意參與科學(xué)認(rèn)讀活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。
4、學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌，大膽參與討論。
5、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
幼兒用書(shū)人手一份，大字卡，實(shí)物投影儀，詩(shī)歌大范例。
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示圖片，認(rèn)讀漢字。
“今天老師給小朋友帶來(lái)了朋友，看，是誰(shuí)呀？”（幼兒回答后教師出示相應(yīng)的漢字。集體認(rèn)讀）
“那珊瑚的家在哪里呢？羊群的家呢？(認(rèn)讀漢字：草原) 大雁的家呢？蘑菇的家呢？”幼兒逐一猜測(cè)后教師組織幼兒欣賞兒歌。
二、學(xué)習(xí)詩(shī)歌，理解詩(shī)歌的.語(yǔ)言與畫面。
1、教師播放詩(shī)歌，教師提問(wèn)：詩(shī)歌里說(shuō)了誰(shuí)的家？是怎么說(shuō)的？
2、教師利用對(duì)話的形式幫助幼兒記憶詩(shī)歌。
3、教師提問(wèn)：為什么說(shuō)藍(lán)色的大海是珊瑚的家？
為什么說(shuō)綠色的草原是羊群的家？
為什么說(shuō)密密的森林是蘑菇的家？
為什么說(shuō)廣闊的天空是大雁的家？
4、教師出示詩(shī)歌的大范例，帶領(lǐng)幼兒邊指邊讀。
5、教師請(qǐng)一幼兒上來(lái)做小老師，帶領(lǐng)其他幼兒一起指讀。
6、教師請(qǐng)幼兒拿出自己的用書(shū)自由認(rèn)讀兒歌。
三、教師組織幼兒仿編詩(shī)歌。
1、教師組織幼兒討論：還有誰(shuí)的家也是藍(lán)色的大海？教師請(qǐng)幼兒逐一講述，鼓勵(lì)幼兒用詩(shī)歌里話來(lái)說(shuō)。
2、最后，教師幫助幼兒將仿編的內(nèi)容連起來(lái)，集體朗讀。
活動(dòng)反思：
《綱要》指出：幼兒的語(yǔ)言是通過(guò)在生活中積極主動(dòng)地運(yùn)用而發(fā)展起來(lái)的，單靠教師直接"教"是難以掌握的，教室應(yīng)充分利用各種機(jī)會(huì)，引導(dǎo)幼兒積極運(yùn)用語(yǔ)言交往。在本課內(nèi)容中，通過(guò)教師引導(dǎo)幼兒觀察畫面內(nèi)容，并用語(yǔ)言講述內(nèi)容和故事情節(jié)，鼓勵(lì)幼兒當(dāng)眾表達(dá)，在講述中發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力的。
中班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)
1、感知理解故事，能根據(jù)畫面上水果的增加及毛毛蟲(chóng)逐漸長(zhǎng)大的線索講述故事。
2、觀察畫面，知道毛毛蟲(chóng)變蝴蝶的生長(zhǎng)變化。
3、在活動(dòng)中能大膽想象，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性思維。
4、能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。
5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
活動(dòng)準(zhǔn)備
PPT、幼兒用書(shū)人手一冊(cè)、音樂(lè)《化蝶》、水果卡片、毛毛蟲(chóng)頭飾。
活動(dòng)過(guò)程
一、以“懶惰蟲(chóng)”音樂(lè)導(dǎo)入：
師：小朋友，今天有位小客人到我們班來(lái)作客，猜猜是誰(shuí)呢？瞧，它來(lái)了！
配：毛毛蟲(chóng)，毛毛蟲(chóng)，我是一條毛毛蟲(chóng)，我的眼睛大，我的身體胖，你看我呀多可愛(ài)！
配：嗨！小朋友，（幼兒打招呼）我是毛毛蟲(chóng)，你們知道我最喜歡吃什么嗎？（幼兒自由回答）其實(shí)我最喜歡吃水果啦！這個(gè)秘密就藏在這本書(shū)里，我們一起找一找毛毛蟲(chóng)每天吃了哪些水果？都是什么時(shí)候吃的呢？
二、幼兒自由閱讀圖書(shū)，提問(wèn)有關(guān)問(wèn)題。
你知道毛毛蟲(chóng)吃了哪些水果嗎？什么時(shí)候吃的呢？（幼兒閱讀時(shí)教師作適時(shí)地指導(dǎo)）
教師小結(jié)：毛毛蟲(chóng)在星期一吃了（葡萄），以此類推。哇！毛毛蟲(chóng)吃了這么多水果，這些水果都很有營(yíng)養(yǎng)，你們想吃嗎？（游戲：我們一起吃水果。
師：請(qǐng)拿到卡片的小朋友上來(lái)玩?zhèn)�游戲。比如：吃葡萄，吃葡萄，吃完葡萄吃草莓……（游戲2-3次））小朋友，水果好吃嗎？
三、幼兒第二次閱讀，提示語(yǔ)：
咦！老師很納悶，毛毛蟲(chóng)除了每天吃的水果種類不一樣以外，還有水果的什么也是不一樣的呢？
教師小結(jié)：毛毛蟲(chóng)在星期一吃了（葡萄）幾顆葡萄？以此類推。
咦！毛毛蟲(chóng)不見(jiàn)了，它到哪里去了？喔！原來(lái)毛毛蟲(chóng)變成了（蝴蝶）。
四、根據(jù)圖片整體講述故事一遍。
現(xiàn)在你們知道蝴蝶是怎么來(lái)的了嗎？（根據(jù)圖片講述故事）
教師小結(jié)：毛毛蟲(chóng)每天大吃大睡，身體就慢慢地胖起來(lái)了，然后它就把自己包起來(lái)，變成一只蛹，最后呢，它從蛹里面鉆了出來(lái)變成了一只花蝴蝶。
五、表演蝴蝶飛，結(jié)束活動(dòng)。
師：毛毛蟲(chóng)變成了蝴蝶，心里呀真開(kāi)心。瞧，它在跳舞呢！我們也來(lái)跳一跳，來(lái)！
活動(dòng)反思
《愛(ài)吃水果的毛毛蟲(chóng)》是一個(gè)有趣的但也是比較簡(jiǎn)單的故事，非常適合小班上學(xué)期的孩子學(xué)習(xí)。可愛(ài)的毛毛蟲(chóng)愛(ài)吃水果，每吃到一種水果都會(huì)說(shuō)上一句話“XX的水果，我愛(ài)吃！以此來(lái)豐富幼兒的詞匯，提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力�！庇谑窃谶@個(gè)故事中設(shè)計(jì)了這樣的目標(biāo)讓幼兒安靜地傾聽(tīng)故事，并理解故事。內(nèi)容；1、嘗試用“XX（顏色）的XX（水果）”說(shuō)話；2、感受水果顏色的多樣性。
而欣賞、理解故事也是活動(dòng)的重點(diǎn)部分，因此這部分我利用課件操作來(lái)吸引幼兒，班級(jí)剛好新添液晶大電視機(jī)，孩子們一看見(jiàn)屏幕里出現(xiàn)了清晰的圖片，都目不轉(zhuǎn)睛的看著。為了讓多媒體圖片播放順利。不影響自己的講解思維，我請(qǐng)前來(lái)聽(tīng)課的小王老師幫忙點(diǎn)擊播放程序。
第二部分是讓幼兒利用書(shū)本上的圖片讓幼兒回憶故事情節(jié)并運(yùn)用實(shí)物出示來(lái)拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步感受水果的`豐富性。引導(dǎo)幼兒理解水果營(yíng)養(yǎng)豐富，每一種顏色的水果都很好吃。最后讓孩子在品嘗中感受水果的豐富色彩�；顒�(dòng)下來(lái)，孩子們學(xué)得很好，在活動(dòng)中幼兒能積極開(kāi)導(dǎo)小腦舉手發(fā)言，大多數(shù)幼兒都能獨(dú)立說(shuō)“XX的水果，我愛(ài)吃”能隨故事情節(jié)的深入而始終睜大著好奇的眼睛。
最后表演的時(shí)候，小班的孩子雖然還不太會(huì)說(shuō)話，但是他們喜歡用肢體語(yǔ)言表達(dá)著自己對(duì)故事的理解，只要老師一提醒，孩子就能接上臺(tái)詞。
中班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)朗誦詩(shī)歌，理解詩(shī)歌內(nèi)容。
2、發(fā)展幼兒想象力與創(chuàng)造力，學(xué)會(huì)初步的創(chuàng)遍詩(shī)歌。
3、培養(yǎng)幼兒良好的情感，增加親子關(guān)系。
4、學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌，大膽參與討論。
5、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
課件、小貓、小狗、熊貓等動(dòng)物頭飾若干
活動(dòng)過(guò)程：
1、通過(guò)談話，引出主題：
師：“小朋友，三月八日是什么節(jié)日？（婦女節(jié)，媽媽的節(jié)日……）
你們愛(ài)不愛(ài)自己的媽媽？你們都是怎么愛(ài)媽媽的？（幼兒討論）
你們都很愛(ài)自己的媽媽，那許多小動(dòng)物也有它們最最喜歡的，你們想不想知道它們都喜歡什么？”
2、出示課件
1）小鳥(niǎo)最喜歡什么？
2）小蜜蜂最喜歡什么？
3）小魚(yú)最喜歡什么？
�。ㄓ變阂来斡懻�，豐富幼兒詞匯）
3、教師完整示范詩(shī)歌
4、教師邊展示課件，邊朗誦詩(shī)歌，幼兒跟讀
5、創(chuàng)遍詩(shī)歌：請(qǐng)幼兒根據(jù)教師出示的頭飾說(shuō)出各個(gè)小動(dòng)物最喜歡的事物，并引導(dǎo)幼兒根據(jù)詩(shī)歌的形式進(jìn)行創(chuàng)編。
活動(dòng)結(jié)束：總結(jié)，教育幼兒愛(ài)自己的.媽媽，聽(tīng)媽媽的話，做懂事的好孩子。
活動(dòng)反思：
教師提供給幼兒一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境和動(dòng)手動(dòng)腦的機(jī)會(huì)，以物品擬人化吸引幼兒的注意力和興趣，興趣是幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。在培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言時(shí)，要把握每個(gè)幼兒的實(shí)際，掌握幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言的規(guī)律，有計(jì)劃地進(jìn)行培養(yǎng)和訓(xùn)練，讓幼兒多看、多聽(tīng)、多說(shuō)、多練，培養(yǎng)良好的語(yǔ)言習(xí)慣，創(chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)言環(huán)境，那么，幼兒的語(yǔ)言一定會(huì)健康的發(fā)展。
中班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo)：
1.傾聽(tīng)故事，理解并說(shuō)出辛巴勇敢行為表現(xiàn)
2.感受好朋友間的友情
活動(dòng)準(zhǔn)備：掛圖11號(hào)
活動(dòng)過(guò)程：
一、故事引入
小朋友有沒(méi)有見(jiàn)過(guò)獅子？你喜歡獅子嗎？我們來(lái)一起聽(tīng)一個(gè)關(guān)于小獅子的故事。
二、結(jié)合掛圖，逐段講述故事
1.講述故事第一段。
問(wèn)：辛巴的好朋友有哪些？最好的是誰(shuí)？辛巴最大的敵人是誰(shuí)？辛巴最喜歡做的事情是什么？
2.講述故事第二段。
問(wèn):從圖上看，辛巴它們遇到了什么？
辛巴它們?cè)撛趺崔k呢？小朋友幫它們想想辦法吧。
3.講述第三自然段。
問(wèn)：辛巴和賓波想了一個(gè)什么辦法？
猴子干什么去了？烏鴉會(huì)做什么呢？接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么事呢？
4.講述故事第四自然段。
問(wèn)：哪些朋友來(lái)幫助辛巴它們了？它們是怎樣幫助辛巴的？
三、教師是完整教師故事一遍
問(wèn)：你認(rèn)為辛巴是一只怎樣的小獅子？有哪些勇敢的行為？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出故事中表現(xiàn)辛巴勇敢的地方。如面對(duì)敵人不害怕，辛巴的腳被獸夾夾住時(shí)，鮮血直流，辛巴痛的直冒汗，但它并沒(méi)有大聲哭喊，只是把牙咬得緊緊的等）；如果后來(lái)朋友們沒(méi)有來(lái)幫助辛巴和賓波，你覺(jué)得會(huì)發(fā)生什么？你們有好朋友嗎？有過(guò)什么讓你們印象深刻的'事情嗎？和我們一起分享一下吧
(結(jié)束)
反思
獅子王辛巴這部動(dòng)畫片比較老，很多小朋友都沒(méi)看過(guò)，當(dāng)我提問(wèn)引題的時(shí)候，大多的小朋友都知識(shí)說(shuō)出了獅子的外型特征，對(duì)于它的故事完全不知道。分段講述時(shí)，小朋友都能通過(guò)圖片理解其內(nèi)容，通過(guò)故事他們總結(jié)出了辛巴是只勇敢的，聰明的小獅子，在遇到危險(xiǎn)時(shí)不緊張，能夠想出好辦法，從故事中小朋友們都喜歡上了這只小獅子，在中飯后的休息時(shí)間，我讓小朋友們觀看了獅子王辛巴的動(dòng)畫片，加深他們對(duì)辛巴的印象。
中班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)發(fā)準(zhǔn)"藤、停、銅、鈴"等音，學(xué)習(xí)快速、準(zhǔn)確地念繞口令。
2、學(xué)習(xí)與同伴合作游戲。
活動(dòng)重點(diǎn)：
學(xué)習(xí)快速、準(zhǔn)確地念繞口令。
活動(dòng)難點(diǎn)：
發(fā)準(zhǔn)"藤、停、銅、鈴"等音。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
平時(shí)讓幼兒練習(xí)一些簡(jiǎn)短的繞口令，培養(yǎng)學(xué)習(xí)繞口令的興趣以及發(fā)音的敏感性。
活動(dòng)過(guò)程：
1、把繞口令編成一個(gè)簡(jiǎn)單的故事，引導(dǎo)幼兒理解繞口令中的內(nèi)容。
2、教師放慢速度念一遍繞口令。
3、讓幼兒在教師的示范和引導(dǎo)下由慢到快地練習(xí)繞口令，重點(diǎn)練習(xí)發(fā)好后鼻音："eng、 ing、ong"。
4、創(chuàng)設(shè)游戲情景。
--游戲由2~4人進(jìn)行，幼兒以輪流方式一人念一句繞口令，一邊念，一邊將右手伸出去，用拇指和食指往前一小朋友的手背，依次爬上去，若右手不夠，可用左手接上去。
--輪流念繞口令做動(dòng)作，注意傾聽(tīng)同伴的語(yǔ)言，自己也要快速接念，不使游戲中斷。
--由教師扮"風(fēng)爺爺"，發(fā)出"風(fēng)吹了"和"風(fēng)停了"的指令，讓幼兒做銅鈴搖擺等動(dòng)作，并念該句的繞口令，反復(fù)練習(xí)幾次，讓幼兒感到繞口令的'樂(lè)趣。
活動(dòng)延伸：
請(qǐng)幼兒的家長(zhǎng)組織家庭"繞口令晚會(huì)"，進(jìn)一步激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)語(yǔ)音的敏感性。利用晨間或午間活動(dòng)時(shí)間做繞口令游戲活動(dòng)。
附兒歌：
高高山上一條藤，藤條上頭掛銅鈴。
風(fēng)吹藤動(dòng)銅鈴動(dòng)，風(fēng)停藤停銅鈴?fù)！?/p>
中班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇8
活動(dòng)背景：
故事《大雁考上郵遞員》是中班主題活動(dòng)《小鳥(niǎo)，你好》其中的一個(gè)語(yǔ)言活動(dòng)，這則故事雖然經(jīng)過(guò)了文學(xué)加工，但內(nèi)容還是側(cè)重于科學(xué)知識(shí)的介紹，其中鴿子對(duì)小鴨、麻雀、大雁三個(gè)角色進(jìn)行考試時(shí)，出現(xiàn)的對(duì)話在語(yǔ)言表達(dá)上比較簡(jiǎn)單。而教材中的活動(dòng)過(guò)程主要是結(jié)合圖片使用先分段講述然后提問(wèn)的聽(tīng)講形式，如果"依瓢畫葫蘆"照搬教案，雖然幼兒也能理解故事內(nèi)容，記住故事情節(jié)，但幼兒會(huì)覺(jué)得教學(xué)方法單調(diào)影響學(xué)習(xí)興趣。經(jīng)過(guò)仔細(xì)斟酌，我發(fā)現(xiàn)故事具有線索明確，角色動(dòng)作性強(qiáng)的特點(diǎn)，因此在處理活動(dòng)的重難點(diǎn)時(shí)，我特意改變了教學(xué)方法，采用我班幼兒喜愛(ài)的表演游戲，讓幼兒結(jié)合語(yǔ)言、動(dòng)作表現(xiàn)對(duì)故事情節(jié)的理解，然后進(jìn)行看圖講述，使幼兒在輕松的氣氛中主動(dòng)創(chuàng)編故事情節(jié)及角色對(duì)話。
活動(dòng)目標(biāo)：
�、苯柚巧缪荽竽懙赜脛�(dòng)作、語(yǔ)言表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解。
⒉知道各種鳥(niǎo)類動(dòng)物都有自己的優(yōu)點(diǎn)、長(zhǎng)處。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
�、敝R(shí)準(zhǔn)備：和幼兒一起搜集各種常見(jiàn)鳥(niǎo)兒的圖片、圖書(shū)，了解它們的名字與特點(diǎn)，并用不同的方式表達(dá)出來(lái)。
�、步叹撸壶澴铀托诺男D片;鴿子、鴨子、麻雀、大雁的胸飾圖片;把幼兒畫冊(cè)畫面放大成掛圖;背景圖一幅(畫有藍(lán)天草地大海)。
活動(dòng)過(guò)程：
�、暹\(yùn)用鴿子送信的小圖片，介紹鴿子是森林郵局的郵遞員。
�、碧釂�(wèn)：這是誰(shuí)?信鴿有什么本領(lǐng)?(幼兒簡(jiǎn)單交流)
⒉：鴿子是森林郵局的郵遞員，能飛過(guò)高山、飛過(guò)大海、飛過(guò)大片的草地，把信寄到目的地。
�、辰處熞孕砒澋目谖翘岢觯�"近來(lái)森林郵局需要招收一批象信鴿一樣能干的郵遞員，送信做好事，你們覺(jué)得哪個(gè)小鳥(niǎo)適合當(dāng)郵遞員，請(qǐng)你們代它們來(lái)報(bào)名?說(shuō)說(shuō)為什么覺(jué)得它適合當(dāng)郵遞員?"(鼓勵(lì)幼兒簡(jiǎn)單闡述自己的看法)評(píng)析：教學(xué)書(shū)中在活動(dòng)開(kāi)始部分，以提問(wèn)的形式直接提出主題內(nèi)容："郵局要通過(guò)考試招收新成員，主要考走路、游泳、飛行三項(xiàng)，誰(shuí)會(huì)去報(bào)考呢?"在制定教學(xué)時(shí)我考慮到幼兒的思維特點(diǎn)和班級(jí)幼兒的興趣點(diǎn)，對(duì)提問(wèn)內(nèi)容作了擴(kuò)展，在觀察與討論中簡(jiǎn)略有目的地介紹了"信鴿老師"這個(gè)特定的故事主角，為后面的教學(xué)重點(diǎn)作好了鋪墊;緊接著請(qǐng)幼兒代表小鳥(niǎo)報(bào)名，既活躍了幼兒思維的積極性，又了解了幼兒前階段積累的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。
�、娼柚巧硌�"模擬考試"幫助幼兒理解故事情節(jié)，鼓勵(lì)幼兒大膽地用動(dòng)作、語(yǔ)言表達(dá)自己的想法。
�、边\(yùn)用背景圖(畫有藍(lán)天草地大海)設(shè)置表演場(chǎng)景，提出模擬考試的要求、對(duì)象。
教師邊在胸口貼上信鴿標(biāo)記邊以"信鴿"的口吻提出："送信是一項(xiàng)光榮而艱苦的工作，一名合格的郵遞員要能飛過(guò)高山、飛過(guò)大海、飛過(guò)大片的草地，所以并不是所有的小鳥(niǎo)可以當(dāng)上郵遞員的，因此森林郵局委托我--信鴿老師，對(duì)報(bào)名參加郵遞員考試的鳥(niǎo)兒進(jìn)行三項(xiàng)考試：飛行、游泳、走路�，F(xiàn)在信鴿老師準(zhǔn)備對(duì)小鴨、麻雀、大雁進(jìn)行第一批考試,誰(shuí)愿意扮演它們參加考試,余下的小朋友當(dāng)觀眾幫助信鴿老師分析考試情況。"⒉分段表演引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容。
�、沤Y(jié)合動(dòng)作、語(yǔ)言表演小鴨考試的情景。
�、�(出示小鴨圖片)看，誰(shuí)第一個(gè)參加考試了?哪個(gè)小朋友來(lái)扮演小鴨呢?重點(diǎn)學(xué)習(xí)語(yǔ)句：小鴨游得穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)，走路一搖一擺。
�、诔鍪绝喿语w行、走路、游泳情景的圖片集體分析：看看小鴨究竟考得怎樣?與XX小朋友表演得一致嗎?
�、塾�"信鴿老師"和幼兒一起邊表演邊結(jié)合動(dòng)作重點(diǎn)學(xué)習(xí)語(yǔ)句："小鴨游得穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)，走路一搖一擺，可是飛不起來(lái)"，集體得出小鴨沒(méi)有通過(guò)考試的結(jié)論。
�、评^續(xù)由幼兒扮演麻雀參加模擬考試，指導(dǎo)幼兒結(jié)合動(dòng)作學(xué)習(xí)語(yǔ)句："麻雀走路一蹦一跳，飛得又輕又巧，但不會(huì)游泳。"接著參照?qǐng)D片麻雀的考試成績(jī)。
⑶出示大雁飛行、走路、游泳的圖片，集體扮演大雁角色進(jìn)行模擬考試，并結(jié)合表演動(dòng)作學(xué)習(xí)語(yǔ)句："大雁游泳穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)，走路還穩(wěn)當(dāng)，飛行是又高又穩(wěn)"，最后一起祝賀大雁考試合格。
評(píng)析：將教學(xué)活動(dòng)游戲化后，幼兒在學(xué)習(xí)過(guò)程中掛上小鴨、麻雀、大雁的胸飾，就很快融入了角色之中，就像天才表演家似地積極轉(zhuǎn)換角色身份，與教師扮演的"信鴿老師"發(fā)生互動(dòng)對(duì)話，進(jìn)行動(dòng)作表演，其他幼兒則自覺(jué)轉(zhuǎn)換為"評(píng)委"身份。在表演的過(guò)程中幼兒積極運(yùn)用動(dòng)作和語(yǔ)言表現(xiàn)自己對(duì)圖片內(nèi)容以及故事情節(jié)的理解，既能夠反映幼兒當(dāng)前的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，又能發(fā)展幼兒的說(shuō)、演等多種能力。例如宇航在扮演麻雀走路時(shí)運(yùn)用戶外觀察到的經(jīng)驗(yàn)，夸張地一蹦一跳，得到了"小評(píng)委"熱烈的掌聲;而鎣櫻小朋友代表小鴨過(guò)程中不切實(shí)際做出優(yōu)美的飛行動(dòng)作時(shí)， "小評(píng)委"則激動(dòng)地叫出來(lái)："小鴨怎么會(huì)飛呢?""小鴨飛行考試通不過(guò)。"正是游戲化的教學(xué)形式為幼兒大膽地表述、應(yīng)答、表演創(chuàng)造了氣氛，有效地調(diào)動(dòng)了幼兒的學(xué)習(xí)主動(dòng)性、創(chuàng)造性。
�、缃Y(jié)合剛才出示的三幅圖片，師生完整地看圖講述故事《大雁考上郵遞員》。
教師："信鴿老師錄取了誰(shuí)?為什么只有大雁考上了郵遞員?這些圖片記錄了大雁、鴨子、麻雀參加郵遞員考試的事情，請(qǐng)小朋友仔細(xì)看著圖片，用剛才表演時(shí)學(xué)到的語(yǔ)句編一個(gè)完整的故事。"(讓一部分幼兒帶著問(wèn)題邊觀察圖片邊嘗試看圖講述，其他幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)同伴的講述)評(píng)析：進(jìn)行看圖講述，有利于幼兒進(jìn)一步加深幼兒對(duì)故事內(nèi)容的理解，能夠靈活運(yùn)用一些詞語(yǔ)表達(dá)故事內(nèi)容。
�、柰ㄟ^(guò)討論為麻雀、鴨子等鳥(niǎo)兒尋找合適的工作，進(jìn)一步了解各種鳥(niǎo)的特長(zhǎng)。
�、碧釂�(wèn)："麻雀落水時(shí)誰(shuí)救起了它?從這件事中你能發(fā)現(xiàn)小鴨適合做什么工作?"(水上救生員、游泳運(yùn)動(dòng)員等)"麻雀做什么工作最合適呢?"
�、�"剛才參加報(bào)考郵遞員的燕子、啄木鳥(niǎo)、貓頭鷹它們適合做什么工作呢?"(鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)己的意見(jiàn)，如：貓頭鷹捉老鼠;燕子捉害蟲(chóng)，……。)
評(píng)析：此環(huán)節(jié)具有首尾呼應(yīng)的作用，幼兒在"為小鳥(niǎo)找工作"過(guò)程中能認(rèn)真討論鳥(niǎo)兒各自的特長(zhǎng)提出合適的建議，既促進(jìn)了幼兒的分析能力，也提高了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。
活動(dòng)評(píng)析：《綱要》在語(yǔ)言領(lǐng)域中指出："幼兒的語(yǔ)言能力是在運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的，發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能積極應(yīng)答的環(huán)境"。針對(duì)語(yǔ)言領(lǐng)域的特殊性，在本次活動(dòng)著重為幼兒創(chuàng)設(shè)了表演游戲的活動(dòng)氛圍，讓幼兒在圖片的提示及師幼互動(dòng)的表演過(guò)程中，積極創(chuàng)編出合理的故事情節(jié)及角色對(duì)話，通過(guò)主動(dòng)表演主動(dòng)講述，變"要幼兒說(shuō)話"為"幼兒要說(shuō)、敢說(shuō)、樂(lè)說(shuō)、能說(shuō)、會(huì)說(shuō)"的學(xué)習(xí)方式，提高了教學(xué)活動(dòng)的實(shí)效。
活動(dòng)目標(biāo)：
�、苯柚巧缪荽竽懙赜脛�(dòng)作、語(yǔ)言表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解。
�、仓栏鞣N鳥(niǎo)類動(dòng)物都有自己的優(yōu)點(diǎn)、長(zhǎng)處。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
�、敝R(shí)準(zhǔn)備：和幼兒一起搜集各種常見(jiàn)鳥(niǎo)兒的圖片、圖書(shū)，了解它們的名字與特點(diǎn)，并用不同的方式表達(dá)出來(lái)。
�、步叹撸焊鶕�(jù)故事內(nèi)容準(zhǔn)備圖標(biāo)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、運(yùn)用鴿子送信的圖片，森林郵局的郵遞員的工作性質(zhì)。
�、碧釂�(wèn)：這是誰(shuí)?信鴿有什么本領(lǐng)?(幼兒簡(jiǎn)單交流)⒉：鴿子是森林郵局的郵遞員，能飛過(guò)高山、飛過(guò)大海、飛過(guò)大片的`草地，把信寄到目的地。
二、借助角色表演"模擬考試"幫助幼兒理解故事情節(jié)，鼓勵(lì)幼兒大膽地用動(dòng)作、語(yǔ)言表達(dá)自己的想法。
1.提出考試要求，引出故事。
(1)"近來(lái)森林郵局需要招收一位象信鴿一樣能干的郵遞員，送信做好事，信鴿老師說(shuō)要對(duì)報(bào)名參加郵遞員考試的鳥(niǎo)兒進(jìn)行三項(xiàng)考試：飛行、游泳、走路(出示圖標(biāo))。你們覺(jué)得哪種鳥(niǎo)能夠來(lái)報(bào)名了。
(幼兒討論、回答)
(2)"我們來(lái)看一看今天誰(shuí)來(lái)報(bào)名了"(出示小鴨、麻雀、大雁的圖片)
(3)師："送信是一項(xiàng)光榮而艱苦的工作，一名合格的郵遞員要能飛過(guò)高山、飛過(guò)大海、飛過(guò)大片的草地，所以并不是所有的小鳥(niǎo)可以當(dāng)上郵遞員的，因此森林郵局委托我--現(xiàn)在信鴿老師準(zhǔn)備對(duì)它們?nèi)齻�(gè)進(jìn)行考試,誰(shuí)愿意扮演它們參加考試,余下的小朋友當(dāng)觀眾幫助信鴿老師分析考試情況。"
�、卜侄伪硌菀龑�(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容。
⑴結(jié)合動(dòng)作、語(yǔ)言表演小鴨考試的情景。
�、�(出示小鴨圖片)"看，誰(shuí)第一個(gè)參加考試了?小朋友想一想小鴨子考試會(huì)是什么樣了?"邊討論老師邊指圖標(biāo)引導(dǎo)幼兒講述：小鴨游得穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)，走路一搖一擺、可是飛不起來(lái)。
�、谡�(qǐng)一位幼兒來(lái)扮演小鴨進(jìn)行表演。
�、塾�"信鴿老師"和幼兒一起邊表演邊結(jié)合動(dòng)作重點(diǎn)學(xué)習(xí)語(yǔ)句："小鴨游得穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)，走路一搖一擺，可是飛不起來(lái)"，集體得出小鴨沒(méi)有通過(guò)考試的結(jié)論。
�、平Y(jié)合動(dòng)作、語(yǔ)言表演小麻雀考試的情景。
�、�"第二個(gè)參加考試的是小麻雀，小朋友想想它考這三項(xiàng)會(huì)是什么樣的了?"先請(qǐng)幼兒扮演麻雀考試。
�、诔鍪緢D片分析小麻雀飛行、走路、游泳的動(dòng)作。指導(dǎo)幼兒結(jié)合動(dòng)作學(xué)習(xí)語(yǔ)句："麻雀走路一蹦一跳，飛得又輕又巧，但不會(huì)游泳。"接著參照?qǐng)D片麻雀的考試成績(jī)。
�、壅�(qǐng)幼兒討論大雁考試的情況，老師出示大雁飛行、走路、游泳的圖片，講述大雁的本領(lǐng)"大雁游泳穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)，走路還穩(wěn)當(dāng)，飛行是又高又穩(wěn)"，集體扮演大雁角色進(jìn)行模擬考試，并結(jié)合表演動(dòng)作學(xué)習(xí)語(yǔ)句："大雁游泳穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)，走路還穩(wěn)當(dāng)，飛行是又高又快"，最后一起祝賀大雁考試合格。
三、結(jié)合剛才出示的三組圖片，師生完整地看圖講述故事《大雁考上郵遞員》。
教師："信鴿老師錄取了誰(shuí)?為什么只有大雁考上了郵遞員?這些圖片記錄了大雁、鴨子、麻雀參加郵遞員考試的事情，請(qǐng)小朋友仔細(xì)看著圖片，用剛才表演時(shí)學(xué)到的語(yǔ)句編一個(gè)完整的故事。"四、通過(guò)討論為麻雀、鴨子等鳥(niǎo)兒尋找合適的工作，進(jìn)一步了解各種鳥(niǎo)的特長(zhǎng)。
�、毙▲喓吐槿笡](méi)有當(dāng)上郵遞員，那以它們本領(lǐng)，可以干什么了?提問(wèn)："麻雀落水時(shí)誰(shuí)救起了它?從這件事中你能發(fā)現(xiàn)小鴨適合做什么工作?"(水上救生員、游泳運(yùn)動(dòng)員等)"麻雀做什么工作最合適呢?"
�、渤鍪钧W鵡、啄木鳥(niǎo)、貓頭鷹的圖片它們適合做什么工作呢?"(鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)己的意見(jiàn)，如：貓頭鷹捉老鼠，可以做警察;啄木鳥(niǎo)捉害蟲(chóng)，可以當(dāng)醫(yī)生;鸚鵡很漂亮，可以做模特。)
3.那么小黃鶯、八哥鳥(niǎo)、小喜鵲、老鷹、仙鶴可以干什么了?下課以后我們?cè)儆懻撘幌掳伞?/p>
中班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇9
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能根據(jù)動(dòng)畫以及教師的語(yǔ)言提示，想象并講述故事的主要情節(jié)。
2、通過(guò)故事內(nèi)容，知道“小有小的用處”。
3．感受朋友間相互幫助的美好情感。
4．通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5．領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：
活動(dòng)重點(diǎn)：能根據(jù)動(dòng)畫以及教師的語(yǔ)言提示，想象并講述故事的主要情節(jié)。
活動(dòng)難點(diǎn)：通過(guò)故事內(nèi)容，知道“小有小的用處”，感受朋友間相互幫助的美好情感。
活動(dòng)過(guò)程：
1、依次出示大獅子和小老鼠的畫面：這是誰(shuí)？大獅子長(zhǎng)的怎樣？我們來(lái)學(xué)學(xué)它走路和說(shuō)話的樣子。這又是誰(shuí)？小老鼠長(zhǎng)什么樣？我們來(lái)學(xué)學(xué)小老鼠走路和說(shuō)話的樣子吧。獅子這么大，老鼠這么小，你們猜猜他們會(huì)成為好朋友嗎？為什么？
2、依次演示課件，根據(jù)畫面內(nèi)容講述故事主要情節(jié)
3、完整欣賞配音故事（課件）
4、講述整個(gè)故事，明道理。
5、為故事取名字
6、生活經(jīng)驗(yàn)遷移：你在生活中有沒(méi)有幫助過(guò)朋友
7、延伸活動(dòng)：表演故事。
活動(dòng)反思：
故事教學(xué)一般的.模式就是教師講述故事，幼兒回答提問(wèn)、理解故事內(nèi)容，幼兒復(fù)述或續(xù)編故事。然而在這樣的模式中，幼兒的語(yǔ)言和思維發(fā)展都受到了局限，只框架于回答教師的提問(wèn)。為了更好的發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力，更好的讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、會(huì)說(shuō)，我嘗試了新的教學(xué)方法，采用演示無(wú)聲的動(dòng)畫，這比單純的圖片更為生動(dòng)、形象，又能更好的吸引幼兒。隨后讓幼兒用自己的語(yǔ)言表達(dá)對(duì)動(dòng)畫內(nèi)容的理解，再通過(guò)一個(gè)個(gè)畫面連貫起來(lái)，編成故事。這樣的過(guò)程中孩子們的思維和語(yǔ)言都能得到很好的發(fā)展。但是，活動(dòng)結(jié)束后，給我的感覺(jué)就是預(yù)想的總比實(shí)踐的好。事先預(yù)設(shè)好的環(huán)節(jié)，自己以為很完美了，結(jié)果上好課才知道很多地方都存在著不足。比如：之前設(shè)計(jì)好的演示無(wú)聲動(dòng)畫時(shí)，孩子們肯定會(huì)像往常一樣七嘴八舌的說(shuō)出自己對(duì)畫面的理解，結(jié)果不知是孩子們剛午睡起床的原因還是聽(tīng)課老師太多以至于緊張的原因，孩子們一個(gè)個(gè)只能說(shuō)出最最簡(jiǎn)單的句子，有的孩子平時(shí)語(yǔ)言表達(dá)能力非常好的今天也顯得很拘謹(jǐn)不敢說(shuō)，在老師的再三鼓勵(lì)下，也只是說(shuō)了一些表達(dá)不太完整的句子�？磥�(lái)，我們教師在備課時(shí)不能過(guò)分的自信，要對(duì)孩子出現(xiàn)的各種表現(xiàn)都考慮到，以便于我們?cè)谡n堂中有更好的應(yīng)變方法。
中班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇10
中班語(yǔ)言活動(dòng)《要你賠》
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能認(rèn)真聽(tīng)故事，了解故事內(nèi)容，大膽表述自己的想法，學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話。
2、通過(guò)故事讓幼兒明白同伴相處要懂得互相體諒和理解。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
白馬、大象、黑驢、黃牛、蝸牛頭飾一套，故事圖片二幅，移動(dòng)小蝸牛圖片一幅
課前請(qǐng)大班幼兒表演故事片段，幼兒有拔河的經(jīng)歷
故事錄音、錄音
活動(dòng)流程：
一、請(qǐng)角色表演的幼兒坐在幼兒中間(大象、白馬、黃牛、黑驢)，激發(fā)興趣，引出課題。
1、它們是誰(shuí)?
2、(出示圖1)你們看，它們?cè)诟墒裁?(拔河)在拔河時(shí)，可能會(huì)發(fā)生什么事情呢?
二、結(jié)合圖片和情境表演，分段欣賞故事，理解故事內(nèi)容。
1、結(jié)合圖片，聽(tīng)故事至“大家都跌倒了”。
提問(wèn)：a、發(fā)生了什么事?
b、小動(dòng)物身上怎么了?(教師小結(jié)用故事中的話說(shuō)說(shuō))它們會(huì)怎么做?怎么說(shuō)呢?
2、看情境表演，聽(tīng)故事至“怎么賠呢?”
提問(wèn)：a、它們?cè)趺凑f(shuō)的?
b、該怎么賠呢?(請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō))
3、看情境表演至“一看，是個(gè)蝸牛，它的殼被碰破了一塊。”
提問(wèn)：a、它們?cè)趺唇鉀Q的'?
b、這時(shí)候又多出來(lái)另一個(gè)受傷的，是誰(shuí)?(小蝸牛)小動(dòng)物又會(huì)說(shuō)什么呢?它們會(huì)怎么解決呢?
4、看情境表演至結(jié)束。
提問(wèn)：a、小動(dòng)物看到破掉殼了的小蝸牛怎么說(shuō)的?
b、小蝸牛又是怎么說(shuō)怎么做的?
c、大象、白馬、黃牛、黑驢為什么站著說(shuō)不出話了?
三、完整欣賞故事，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。
1、為什么大象、白馬、黃牛、黑驢說(shuō)不出話了?你覺(jué)得要不要賠?
2、你最喜歡故事中的誰(shuí)?為什么?
四、續(xù)編故事――小動(dòng)物怎么幫助小蝸牛
師：看到蝸牛這樣子，你心里有什么感覺(jué)，動(dòng)物們現(xiàn)在什么感覺(jué)?你會(huì)怎么做?小動(dòng)物又會(huì)怎么做呢?(請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō))
師：我們一起到外面邊表演邊把故事編下去好嗎?(出活動(dòng)室)
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