【實(shí)用】小學(xué)一年級(jí)的教案十篇
作為一位不辭辛勞的人民教師，總歸要編寫教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編為大家收集的小學(xué)一年級(jí)的教案10篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
小學(xué)一年級(jí)的教案 篇1
(一)復(fù)習(xí)準(zhǔn)備
1．口算．
26＋30 27－940－4 37＋10
60－40 38＋656＋4 40＋28
2．按要求擺圓．
第一排擺6個(gè)圓，第二排擺4個(gè)圓．想一想，可以提什么問題？
怎樣列式？
學(xué)生經(jīng)過思考以后，可能提出這樣的問題．
(1)兩排一共有多少個(gè)圓？ 6＋4=10．
(2)第一排比第二排多幾個(gè)或第二排比第一排少幾個(gè)？ 6－4=2．
(3)第一排去掉幾個(gè)和第二排同樣多或第二排再添上幾個(gè)和第一排同樣多？ 6－4=2．
(二)學(xué)習(xí)新課
出示例．(1)有紅花9朵，黃花6朵，黃花比紅花少幾朵？
(2)有紅花9朵，黃花比紅花少3朵．黃花有幾朵？
1．指名讀題，找出已知條件和問題．問：從哪句話知道紅花多，
還是黃花多？
2．解答第(1)題．
(1)讓學(xué)生用紅花和黃花擺出條件和問題，教師出示意圖：
②分析：這道題的問題是求什么？這個(gè)問題與已知條件有什么關(guān)系呢？用什么方法計(jì)算？
③列式計(jì)算：(教師板書)9－6=3(朵)口答：黃花比紅花少3朵．
3．解答第(2)題．①讓學(xué)生把剛才擺的第(1)題圖，改變成第(2)題圖．
②分析問：這道題的問題是求什么？(黃花比紅花少幾朵) 這句話是什么意思？
紅花的朵數(shù)多，我們就可以把紅花的朵數(shù)怎么辦？
把紅花的朵數(shù)分成兩部分，一部分是和黃花同樣多的朵數(shù)，另一部分是紅花比黃花多的朵數(shù)，也就是黃花比紅花少的朵數(shù)．(讓每位同學(xué)邊擺邊說)
教師根據(jù)學(xué)生說的，完成示意圖，把圖中各部分標(biāo)出．
從紅花的朵數(shù)里去掉紅花比黃花多的，得到紅花和黃花同樣多的，也就是黃花的朵數(shù)．
用什么方法計(jì)算？ 用減法計(jì)算．
�、哿惺接�(jì)算：(教師板書)9－3=6(朵) 口答：黃花有6朵．
4．分組討論．
思考：剛才我們解答的這兩道題有什么相同的地方？有什么不同的地方？
教師在學(xué)生敘述的基礎(chǔ)上加以概括： 相同點(diǎn)：①第一個(gè)已知條件相同，都是有紅花9朵．
�、趦傻李}都是已知黃花比紅花少，也就是紅花多．紅花可以分成兩部分．一部分是跟黃花同樣多的，另一部分是比黃花多的．
③都是用減法計(jì)算．
不同點(diǎn)：①有一個(gè)已知條件不同，第(1)題知道有黃花6朵，第(2)題知道黃花比紅花少3朵．
�、谝蟮�.問題不同，第(1)題的問題是求黃花比紅花少幾朵？第(2)題的問題是求黃花有幾朵？也就是第(1)題的第二個(gè)已知條件是第(2)題的所求問題．第(1)題的所求問題是第(2)題的一個(gè)已知條件．
�、垭m然都是用減法計(jì)算，但它們所表示的意義不一樣．第(1)題求黃花比紅花少幾朵，要從紅花的朵數(shù)里去掉和黃花同樣多的部分，剩下的就是比黃花多的部分，也就是黃花比紅花少的朵數(shù)．第(2)題求有多少朵黃花，要從紅花朵數(shù)里去掉比黃花多的部分，剩下的就是和黃花同樣多的部分，也就是黃花的朵數(shù)．
④所列算式不同，結(jié)果不同．
第(1)題：9－3=6(朵) 第(2)題：9－6=3(朵)
求比一個(gè)數(shù)少幾的數(shù)的應(yīng)用題
1．看圖回答．(投影片)
(1)△和○比較，誰多誰少？
(2)○的個(gè)數(shù)可以分成哪兩部分？
(3)和△同樣多的有幾個(gè)？比△多的有幾個(gè)？
(4)○比△多2個(gè)，還可以怎樣說？(○比△多2個(gè)，也就是△比○少2個(gè))
學(xué)習(xí)“求比一個(gè)數(shù)少幾的數(shù)”的應(yīng)用題．(板書課題)學(xué)習(xí)的時(shí)候，要特別注意“誰比誰少”和“少幾”是什么意思．
例 有紅花8朵，黃花比紅花少3朵，黃花有多少朵？
(1)審題．
指名讀題，找出已知條件和問題(教師畫批，貼出下面的實(shí)物圖，邊講邊把條件、問號(hào)在圖上補(bǔ)充完整)
(2)分析．
�、賻煟簭膱D上可以知道哪種花多？從題目上看，你根據(jù)哪個(gè)條件知道紅花多？
和黃花同樣多的部分和比黃花多的部分．
師：要求黃花有幾朵，怎樣想？請同學(xué)們分組討論．(討論后，全班進(jìn)行匯報(bào))
(3)解答．
甲生：我是這樣想的：黃花比紅花少3朵，就是紅花比黃花多3朵．紅花多，紅花的朵數(shù)可以分成兩部分，一部分是和黃花同樣多的，另一部分是比黃花多的3朵，從8朵紅花中去掉紅花比黃花多的3朵，剩下的就是紅花和黃花同樣多的部分，也就是黃花的朵數(shù)．列式：8－3=5(朵)．
乙生：我是這樣想的：假設(shè)黃花和紅花同樣多都是8朵，再去掉黃花比紅花少的3朵，就是黃花的朵數(shù)．列式：8－3=5(朵)．答：黃花有5朵．
學(xué)生口述時(shí)，教師板書．還可以再請幾個(gè)學(xué)生說一說思路．
(4)歸納．
想出了不同的方法．可以把較大數(shù)分成兩部分，去掉比較小數(shù)多的部分求出比一個(gè)數(shù)少幾的數(shù)；也可以把較小數(shù)假設(shè)和較大數(shù)同樣多，再去掉比較大數(shù)少的部分就是較小數(shù)．因此，求比一個(gè)數(shù)少幾的數(shù)的應(yīng)用題，用減法計(jì)算．
(5)鞏固．比15少8的數(shù)是多少？怎樣計(jì)算？比30少6的數(shù)是多少？怎樣計(jì)算？
(三)鞏固反饋
1．拍手游戲．
(1)老師拍6下，同學(xué)們比老師少拍2下，同學(xué)們拍幾下？
(2)同桌同學(xué)仿照上面的做法，進(jìn)行拍手游戲．
(3)讓學(xué)生做在書上．然后集體訂正．
2．看圖列式計(jì)算．
3．按要求補(bǔ)充條件使應(yīng)用題完整，再解答．
公園里有松樹25棵，________，有柳樹多少棵？
(1)補(bǔ)充條件使題目成為一道“求比一個(gè)數(shù)多幾的數(shù)”的應(yīng)用題，再解答．
________________________________________
回答：有柳樹________棵．
(2)補(bǔ)充條件使題目成為一道“求比一個(gè)數(shù)少幾的數(shù)”的應(yīng)用題，再解答．
________________________________________
回答：有柳樹_________棵．
求比一個(gè)數(shù)多幾的數(shù)的應(yīng)用題
學(xué)習(xí)“求比一個(gè)數(shù)多幾的數(shù)”的應(yīng)用題(板書課題)學(xué)習(xí)的時(shí)候，要特別注意“誰比誰多”和“多幾”是什么意思．
例 ：有黃花5朵，紅花比黃花多3朵，紅花有多少朵？
(1)審題．
指名讀題，找出已知條件和問題．(教師畫批，貼出下面的實(shí)物圖．邊講邊把條件和問號(hào)在圖上補(bǔ)充完整)
(2)分析：紅花只是3朵嗎？
(3)解答．要求紅花有多少朵用什么方法解答？ 用加法．怎樣列式？(學(xué)生口述，教師板書) 提高練習(xí)．
(1)看圖編題：
(2)小明做8朵花，小紅比小明多做4朵，________？(先補(bǔ)充問題，再解答)
(3)有小白兔6只，________，小黑免有多少只？(根據(jù)算式口頭補(bǔ)充缺少的條件，再解答．)
6＋□=
(四)總結(jié)
今天我們學(xué)習(xí)的是兩種應(yīng)用題的對(duì)比，解題的關(guān)鍵是注意分清楚題里的數(shù)量關(guān)系，找到那個(gè)較大的數(shù)，再做進(jìn)一步分析，最后解答．
小學(xué)一年級(jí)的教案 篇2
教學(xué)目標(biāo)：
了解家庭的基本成員及關(guān)系。
展示家人共同的活動(dòng)，體驗(yàn)家庭的可愛。
初步形成對(duì)加的歸屬感。
教學(xué)重點(diǎn)：
體驗(yàn)家庭的可愛，初步形成對(duì)家的歸屬感。
教學(xué)準(zhǔn)備：
錄像、課件、“全家�！闭掌�、歌曲《可愛的家》、圖畫紙、水彩筆
教學(xué)過程：
一看看聽聽激發(fā)情感
1．（多媒體演示）配樂故事《七色光》
2．小鳥、馬義、小雞還有小羊，為什么要回家？
3．學(xué)生回答，教師：因?yàn)樾▲B倦了，螞蟻累了，所以它們要回家休息；因?yàn)樘旌诹�，所以小雞、小羊也要回家休息。家是我們每天都要回去的地方，當(dāng)我們結(jié)束了一天的工作和學(xué)習(xí)，感覺到倦了和累了的時(shí)候，我們都會(huì)想到回家休息。
4．小朋友，你知道“家”字怎么寫嗎？（媒體演示書寫“家”，教師結(jié)合講解“家”的含義。）
二做做議議初感“家”
1．為了適應(yīng)自己的生活習(xí)慣，每一種動(dòng)物的家都不相同。小鳥的家筑在樹上，螞蟻的家在樹下，小雞的加搭在雞窩，小羊的'家建在羊圈。每種動(dòng)物有自己不同的家，我們小朋友的家在那兒呢？
2．介紹自己的家庭地址。
（1）（媒體出示）我住在
�。�2）指名學(xué)生介紹。
�。�3）小組內(nèi)交流。
（4）自由組對(duì)，邀請伙伴來家做客
�。�5）游戲：打電話
3．聽了大家的介紹，也許有的小朋友想去你家參觀，請你告訴他去你家的路線，好嗎？
4、學(xué)生介紹回家路線
5、（多媒體出示）放學(xué)了，丁丁第一次獨(dú)自回家，請你幫他設(shè)計(jì)路線。
�。ㄐ〗M討論）
5、生述，老師操作演示。
6、小朋友真聰明，選擇了不同的路線。那你想想，一般情況下，我們會(huì)選擇哪一條路線呢？為什么？
三、看看議議感知“可愛”
1、如果這一天，丁丁繞了一個(gè)圈子才回到家里，請你們想想，他的爸爸、媽媽會(huì)怎么樣？為什么？小組討論，集體交流。
2、老師：一家人在一起，會(huì)相互關(guān)心，相互照顧，每個(gè)人心里都有家人，生活在這樣的家庭里真幸福。老師曾經(jīng)見過這樣一個(gè)家庭。（播放錄像）
3、小組討論，這一家子是怎樣生活的？
4、像這樣的例子，小朋友一定都有經(jīng)歷，請你說說你自己的家。（結(jié)合展示“全家�！保�
5、：有快樂，家人齊分享；有煩惱，家人齊分擔(dān)；這樣的家體多么可愛啊�。ń沂就暾n題）
四、說說演演體驗(yàn)“可愛”
1、請小朋友把自己心目中可愛的家畫出來。（音樂伴奏）
2、可愛的家造好了，現(xiàn)在，我們要在這個(gè)可愛的家里生活了，比一比，那一組小朋友能獲得最佳家庭稱號(hào)。（游戲：臨時(shí)家庭）
小學(xué)一年級(jí)的教案 篇3
一、預(yù)期效果
1．應(yīng)掌握的知識(shí)
通過說一說、掂一掂、稱一稱的活動(dòng)，使學(xué)生逐步加深對(duì)輕重的體驗(yàn)與理解，學(xué)會(huì)一些比較的方法，體會(huì)輕重的相對(duì)性；通過實(shí)踐活動(dòng)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到光靠看一看、掂一掂不能準(zhǔn)確地比出物體的輕重，從而認(rèn)識(shí)到借助工具確定輕重的必要性和精確性。
2．發(fā)展的能力
鼓勵(lì)學(xué)生積極想辦法解決問題，初步培養(yǎng)學(xué)生解決問題策略的多樣性；培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、實(shí)踐操作能力；初步培養(yǎng)學(xué)生的推理能力、滲透等量代換的思想。
3．應(yīng)培養(yǎng)的情感
培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)觀察的良好習(xí)慣；在實(shí)踐活動(dòng)中體驗(yàn)生活與數(shù)學(xué)的聯(lián)系。
二、設(shè)計(jì)要旨
1.課標(biāo)解讀
初步讓學(xué)生感知“輕”、“重”的.含義；會(huì)用符號(hào)表示兩個(gè)數(shù)之間的大小關(guān)系。其中分為三個(gè)層面：第一層面是通過觀察、操作、嘗試體驗(yàn)“輕”、“重”、“最輕”、“最重”的含義，使學(xué)生在實(shí)踐中認(rèn)識(shí)知識(shí)，在探索中辯析易錯(cuò)概念；第二個(gè)層面是練習(xí)，在練習(xí)中充分注意到問題的開放和答案的不惟一性，注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。
2、內(nèi)容分析
教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)會(huì)比較的方法；教學(xué)難點(diǎn)是滲透等量代換的思想。
3.學(xué)情認(rèn)識(shí)
學(xué)生對(duì)比較輕重、高矮、長短雖然積累了一定的感性經(jīng)驗(yàn)，但對(duì)比較活動(dòng)中的相對(duì)性認(rèn)識(shí)不足，本單元就要通過觀察、比較、思考，使學(xué)生獲得比較多少、高矮、長短、大小、輕重的相對(duì)性的認(rèn)識(shí)。
直接比較兩個(gè)事物的大小、多少、高矮、輕重等學(xué)生并不困難，但對(duì)間接比較兩個(gè)事物的大小、多少等等需要通過一定的推理才能獲得，因而是教學(xué)中的難點(diǎn)。
4. 經(jīng)驗(yàn)介紹
“輕重”這部分內(nèi)容是在學(xué)生學(xué)習(xí)了比較大小、高矮、長短、厚薄等基礎(chǔ)上開展的又一次體驗(yàn)活動(dòng)。教科書在安排上體現(xiàn)了三個(gè)層次：說一說——掂一掂——稱一稱。 “說一說”這一環(huán)節(jié)通過兩個(gè)小動(dòng)物玩蹺蹺板，使學(xué)生一眼看出誰輕誰重，認(rèn)識(shí)到重量差別大的兩個(gè)物體可以通過看得出比較的結(jié)果；“掂一掂”這一環(huán)節(jié)通過淘氣和笑笑動(dòng)手掂一掂，獲得對(duì)輕重的感性體驗(yàn)，認(rèn)識(shí)到用眼不能看出輕重的情況下可以用手掂一掂；“稱一稱”這一環(huán)節(jié)，通過開展實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生明確當(dāng)看、掂都難以分辯物體輕重時(shí)，可以借助工具來比較，從而體會(huì)到借助工具確定輕重的必要性和精確性。最后通過一組練習(xí)來使學(xué)生獲得得間接比較輕重的方法，知道輕重和大小、高矮一樣是相對(duì)的，滲透等量代換的思想。
三、實(shí)施要領(lǐng)
1、課前準(zhǔn)備
多媒體課件、實(shí)物、投影儀等
2、教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)輔導(dǎo)
小學(xué)一年級(jí)的教案 篇4
教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、詞語卡片、掛圖、幻燈片，錄音機(jī)。
教學(xué)時(shí)間：３課時(shí)。
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
１、學(xué)會(huì)本課的生字和新詞２、初步了解并會(huì)朗讀課文
教學(xué)過程
１、聯(lián)系實(shí)際，引入課文
�。ǎ保┙處熾S手抓起一張廢紙（準(zhǔn)備），揉成一團(tuán)隨便扔在地上，接著問：小朋友們，老師剛剛做了什么？老師這樣做對(duì)嗎？為什么？
�。ǎ玻┑抢蠋焺倓偪吹接行┬∨笥丫褪沁@樣做的，同學(xué)們相信嗎？不信的話，我們一起來看第１８課。請小朋友們把課本翻到第４８頁。同時(shí)在黑板上揭題，齊讀課題。學(xué)習(xí)“紙”字（請看幻燈片），帶讀，注意翹舌音，右邊比較難寫，老師板演，學(xué)生書空，并數(shù)筆畫．應(yīng)注意的難點(diǎn)是：強(qiáng)調(diào)＂紙＂字下面沒有點(diǎn)，可以用＂地下沒有木屑＂來幫助記憶；末筆是一個(gè)斜鉤。
２、初讀課文，自學(xué)生字
（１）課桌下的紙團(tuán)是從哪里來的？請小朋友們合上書本，先聽錄音。在聽的時(shí)侯想一想，課文主要講了哪幾個(gè)小朋友的故事呢？
�。ǎ玻┓配浺�，結(jié)束后，指名回答以上的問題，得到答案后，出示課文掛圖。
�。ǎ常┠敲炊《 ⑿偤投魇窃鯓訉�(duì)待這個(gè)紙團(tuán)的呢？下面請小朋友們自己先朗讀課文，想一想這個(gè)問題．在讀的時(shí)候要按照拼音讀準(zhǔn)字音，把生字圈起來，自己想辦法記生字。
３、結(jié)合理解課文，學(xué)習(xí)生字和詞語
（１）丁丁是怎樣對(duì)待這個(gè)紙團(tuán)的呢？下面我們來看第１節(jié)，指名讀第１節(jié)。
�、僖蠡卮鹛岢龅膯栴}．
②學(xué)習(xí)生字（請看幻燈片）
a、“完”：帶讀，跟讀，指名讀（板書：田字格中教師書寫），說說間架結(jié)構(gòu)．
問：做完作業(yè)的＂完＂是什么意思？
b、“作業(yè)”：（步驟同上）．“作”字還要注意平舌音；“業(yè)”注意筆順（學(xué)生看田字格下“業(yè)”的筆順），帶領(lǐng)學(xué)生書空．
c、“成”：（步驟同上）．難點(diǎn)是讀音（翹舌）和筆順，末筆是點(diǎn)．
�、埤R讀這一小節(jié)．
�。ǎ玻┪覀儊砜葱偸窃鯓訉�(duì)待這個(gè)紙團(tuán)的'呢？指名讀第２節(jié)．
�、僖蠡卮鹕弦粋�(gè)問題。
�、趯W(xué)習(xí)帶讀字“踢”（請看幻燈片）分析間架結(jié)構(gòu)。
③齊讀這一小節(jié)。
�。ǎ常┠敲炊质窃鯓訉�(duì)待這個(gè)紙團(tuán)的呢?指名讀第二節(jié)。
�、倩卮�。②學(xué)習(xí)生字“臉”（請看幻燈片），分析間架結(jié)構(gòu)。③齊讀第3小節(jié)。
4．鞏固生字和新詞
（１）出示生字和新詞卡片，抽讀（糾正），帶讀。
? ? ??（２）書寫指導(dǎo)，重點(diǎn)是“紙，業(yè)，成”。
5．作業(yè)：朗讀并抄寫課后的生字。
小學(xué)一年級(jí)的教案 篇5
教學(xué)目標(biāo)
運(yùn)用圓形概括表現(xiàn)生活中的物象。培養(yǎng)觀察、想象力和用圓形進(jìn)行造型的表現(xiàn)能力。培養(yǎng)善于觀察的習(xí)慣，并感受生活中的圓形之美。
重點(diǎn)：
通過回憶、聯(lián)想，發(fā)現(xiàn)生活中能用圓形概括的物象，學(xué)習(xí)用圖形大膽的表現(xiàn)。
難點(diǎn)：
如何借助圓形表現(xiàn)物象特征。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師，吹泡泡用的工具。
組織教學(xué)：
是否帶齊了美術(shù)工具，每組比賽，看看那組帶得最整齊。
教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入
請一名同學(xué)玩吹泡泡的游戲。大大小小的泡泡飛起來，同學(xué)們特別高興。師提問：吹泡泡大家都很喜歡玩，我們用什么形狀可以概括這些泡泡？
老師與學(xué)生一起在黑板上用彩色粉筆表現(xiàn)泡泡。大大小小、前前后后、上上下下的圓圓的泡泡，真是圓的世界。
板書：圓的世界
二：方法探究
1：看到這么多圓形，你還能聯(lián)想到生活中的什么？
花朵、太陽、
根據(jù)學(xué)生發(fā)言，教師用彩色粉筆把黑板上的圓改變成大西瓜。氣球，盤子。
2：欣賞圖片。思考書中的問題。
師總結(jié)：不管是自然界中的地球、花朵、還是人類創(chuàng)造出來的`熱氣球、盤子、飛碟、球類都可以用圓形來概括。
3：同學(xué)再互相說一說，除了我們剛剛說的這些，還有哪些物體可以用圓形概括。
4：師示范：球類的物體,(把同類的物體概括到一個(gè)畫面中，畫飽滿，演示中滲透大小、在畫面中的位置、多少、在變化中體現(xiàn)美感。不要過于潦草，簡單，圓形物體寧大勿小，寧少勿多。）
5：欣賞涂色方法，欣賞書中的學(xué)生的作品，
提問：都畫了什么，用了什么繪畫材料，你看到這些畫，對(duì)你自己畫畫有什么啟發(fā)？提示學(xué)生作品：第二張，畫出了各種形狀的圓形小動(dòng)物，展示了同學(xué)的想象力，畫的時(shí)候，我們可以自由的把圓進(jìn)行想象與組合。
注意油畫棒黑白色的運(yùn)用要考慮先后順序。
三、創(chuàng)造實(shí)踐
1、教師說創(chuàng)作要求：
�。�1）進(jìn)行繪畫時(shí)，要注意構(gòu)圖，不能太小，也不能太滿。
�。�2）色彩搭配要協(xié)調(diào)。
�。�3）要大膽想象，細(xì)心制作，繪畫的同學(xué)每人只需完成一幅，做橡皮泥的同學(xué)每人至少完成一件作品。
（4）注意收好自己的物品，保持環(huán)境衛(wèi)生。
2、學(xué)生自主做，教師巡視指導(dǎo)。
四、作品展評(píng)
1、教師巡視，將已經(jīng)完成的作品貼在黑板上“圓圓的世界”白紙上。
2、提問：對(duì)于他們的作品，你有什么要說的？教師點(diǎn)評(píng)。
3、指名上黑板展示自己的鉛筆頭，教師點(diǎn)評(píng)。
五、拓展延伸
作業(yè)
1：看看能把大小不同的圓組合得更加有趣。
2：構(gòu)圖飽滿，（畫面，一定要有大大的圓，東西不要畫多，幾件就行了，用幾個(gè)圓把畫面大部分畫滿，其它小的空白，用各種裝飾把它填滿。）涂色均勻。
課后小結(jié)：要組織有意組織，必要時(shí)讓學(xué)生復(fù)述一遍老師的要求，使學(xué)生對(duì)所要完成的作業(yè)清楚明白。
說你見過那些與圓有關(guān)的美麗的東西？
小學(xué)一年級(jí)的教案 篇6
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)“走、冬、春、百、瓜、果、谷、北”8個(gè)字;會(huì)認(rèn)“季、歌、唱、種、行、園、糧、食”8個(gè)字。
2、能正確、流利地朗讀課文、背誦課文。
教學(xué)重難點(diǎn)：
學(xué)會(huì)本課的8個(gè)生字，重點(diǎn)指導(dǎo)“瓜”字的寫法。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入
1.小朋友們，今天，老師把春夏秋冬四個(gè)季節(jié)請到了教室里，你們喜歡哪個(gè)季節(jié)?
2.師配樂范讀課文。師：你們想讀嗎?
二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字
1.翻開書，自由的讀一讀，不會(huì)認(rèn)的字多讀一讀。
2.小組內(nèi)組長領(lǐng)讀。
3.師出示生字卡片檢查學(xué)習(xí)情況。
4.指名當(dāng)“小老師”。
5.再讀課文，檢查讀書情況。
二、分節(jié)細(xì)讀
1、學(xué)習(xí)第一節(jié)
(1)全班齊讀第一節(jié)。
(2)指名朗讀第一節(jié)。
(3)學(xué)習(xí)第一行，體會(huì)“悄悄”的意思。
指名朗讀第一行。教師：春天來了，它悄悄地向我們走來，誰能學(xué)學(xué)“悄悄地走來”嗎?指名學(xué)生模仿“悄悄悄走”讓學(xué)生感知“悄悄”就是讓人不易察覺到。
春天是怎樣悄悄地走來的呢?你是怎樣知道春天來了呢?(聯(lián)系學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)，如：樹不知不覺發(fā)芽了，草變綠了……)你能有感情地讀一讀這句話嗎?
(4)指名朗讀二、三行(課件播放：溪水流動(dòng)“丁冬、丁冬”的聲音。)
師：聽“丁冬、丁冬”溪水流得多么歡快啊!誰能用歡快的語氣讀一讀。(讀后同學(xué)互評(píng)，同位互讀互聽。)
師：剛才我們讀了春天溪水在唱歌，你在春天里還聽到誰在唱歌?(學(xué)生討論，如：小鳥、燕子、春雨等)
(5)指名朗讀四、五行
你看到春天有哪些花開了?(從學(xué)生的討論中，引導(dǎo)學(xué)生知道春天有很多花開了，這就是“百花齊放”)
春天來了，農(nóng)民伯伯在忙著干什么呢?(齊讀“春耕春種忙”)
師：春天多美啊!小溪唱起了歡快的`歌、花兒張開了笑臉，農(nóng)民伯伯春耕春種忙，你能唱一首贊美春天的歌嗎?
(6)齊讀第一節(jié)。
指導(dǎo)背誦：
出示：春天悄悄地走來，
( )唱起了歌兒。( )( )。( )齊放。( )忙。
三、學(xué)習(xí)生字：“走、冬、春、百”
小學(xué)一年級(jí)的教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)元旦是新一年的開始，知道過了一年長大一歲的道理。
2、認(rèn)識(shí)日歷，學(xué)會(huì)看日歷。
3、感受元旦給人們帶來的歡樂。
4、為慶祝元旦設(shè)計(jì)活動(dòng)，培養(yǎng)動(dòng)手能力。
5、能看到自己的成長變化，并為此而高興。
6、能為解決問題提己的看法和建議。
活動(dòng)設(shè)計(jì)：
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、收集不同形式的日歷、小時(shí)侯的相片。
2、慶祝元旦的各種圖片、資料、錄象。
活動(dòng)過程：
活動(dòng)一我家的新日歷
1、猜謎語。
2、請同學(xué)展示不同形式的日歷。
3、認(rèn)一認(rèn)，說一說。
（1）一年從哪一天開始？這一天叫什么？
（2）年、月、日的認(rèn)識(shí)。
4、在日歷上找有一找自己的生日。
活動(dòng)二我長大了
1、猜猜我是誰？
展示幾位學(xué)生小時(shí)侯的`照片，請其他同學(xué)猜猜是誰。
2、量一量自己的身高、體重。
3、填一填成長卡。
4、比一比，看誰長得快。
引導(dǎo)學(xué)生感受自己成長的喜悅。
活動(dòng)三快樂的元旦
1、看圖，說一說。
（1）元旦那天，人們怎樣慶祝呢？
（2）元旦那天街上的 景象．
�。�3）元旦那天的學(xué)校．
2、說一說，你還可以用什么方法慶祝元旦？
3、畫一畫，人們慶祝元旦的景象。
4、學(xué)生作品展。
小學(xué)一年級(jí)的教案 篇8
教學(xué)要求：
�。蹦軠�(zhǔn)確說出自己家的地址．
�。矊W(xué)習(xí)有禮貌地邀請別人．
課前準(zhǔn)備：
�。泵课粚W(xué)生自制一張名片．
２讓學(xué)生問清自己家的地址．
�。持谱鹘虒W(xué)掛圖，對(duì)話錄音，線路圖．
教學(xué)課時(shí)： 一課時(shí)
教學(xué)過程：
一看圖揭示訓(xùn)練重點(diǎn)．
�。笔紫日埻瑢W(xué)們看一幅非常漂亮的掛圖．（出示掛圖）同學(xué)們，你們知道這是什么地方嗎？
２創(chuàng)設(shè)情境，介紹圖上主要人物．
（這是一個(gè)星期五的下午，希望小學(xué)放學(xué)了．同學(xué)們都離開教室回家了．這時(shí)操場上走來三個(gè)好朋友，他們是王新李剛謝小雨．他們邊走邊說．說得真開心！你想知道他們說些什么嗎？讓我來告訴你吧�。�
３教師邊指圖邊讀教材上的對(duì)話．
�。醋x完對(duì)話后，回答問題.
１）他們在談?wù)撌裁磫栴}？
�。玻┩跣抡埶呐笥训阶约杭易隹蜁r(shí)對(duì)他的朋友說了些什么？
�。常┱f說王新家住在哪？
４）去王新家怎么走？（請同學(xué)們讀課文，在課本上找出答案）
５總結(jié)談話，提出說話要求。
�。ㄍ瑢W(xué)們，王新很有禮貌的告訴他的朋友，他的家住在哪．去他家怎么走．他請到了他的朋友玩得很開心．）
二激發(fā)學(xué)生交友的.欲望，開展同學(xué)間的互動(dòng)交流．
�。奔ぐl(fā)學(xué)生交友的欲望．
�。ㄍ瑢W(xué)們你們也請你的朋友到你家去玩嗎？為什么？）
２同學(xué)們找到你的朋友，熱情的邀請他到你家做客吧！
�。ㄗ⒁馓嵝褜W(xué)生說清自己家的住址及去自己家怎么走．并且要熱情、有禮貌．）
�。硨W(xué)生自由交流．
�。磪R報(bào)交流情況．
1)同學(xué)們，你們請到了自己的朋友了嗎？誰來把剛才你請朋友的過程，再演給大家看一看？
2)全班同學(xué)對(duì)表演的同學(xué)進(jìn)行評(píng)議．
3)你最想到那位同學(xué)家里做客？請到臺(tái)前來與那位同學(xué)商量一下，好嗎？
4)全班同學(xué)再次對(duì)表演的同學(xué)進(jìn)行評(píng)議.
三進(jìn)一步引導(dǎo)，開展師生間的交流．
�。苯處煼謩e與兩位同學(xué)對(duì)話．
�。ㄍ瑢W(xué)們，老師也想到你們家去玩．誰愿意請我到你家去玩嗎？）
�。舱埰渌瑢W(xué)幫老師決定該到誰家去玩．并說說理由．
四鼓勵(lì)學(xué)生大膽的與周圍的人交流．
（同學(xué)們，現(xiàn)在正在聽課的老師也非常喜歡你們．他們也想到你家去玩．你愿意與他們交個(gè)朋友.請他到你家去玩嗎？那么就拿上你的名片，有禮貌地說清你家的住址及去你家的路線．熱情地邀請他們到你家做客吧！）
五總結(jié)下課．
�。ㄍ瑢W(xué)們今天你們學(xué)會(huì)了有禮貌地邀請別人．并且能夠說清自己家的住址及怎樣去你家．老師覺得你們有長大了．你們真能干！）
小學(xué)一年級(jí)的教案 篇9
教學(xué)目標(biāo)：
1、準(zhǔn)確拼讀聲母與前鼻韻母組成的音節(jié)，看圖拼讀音節(jié)詞。
2、培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，使學(xué)生感受合作交流的樂趣。
3、培養(yǎng)學(xué)生傾聽意識(shí)，正確評(píng)價(jià)他人和口語表達(dá)的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
拼讀an、en、in、unün的兩拼音、三拼音音節(jié)和音節(jié)詞。
教學(xué)難點(diǎn)：
拼讀純拼音句子。
教學(xué)設(shè)想：
學(xué)好漢語拼音是學(xué)習(xí)普通話的重要保證。針對(duì)一年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)，我力求做到漢語拼音的教學(xué)具有趣味性，富有童趣，讓學(xué)生在游戲活動(dòng)中能正確認(rèn)讀由聲母和an、en、in、unün組成的音節(jié)，并能根據(jù)圖畫正確認(rèn)讀拼音詞，從而進(jìn)一步掌握漢語拼音的拼讀方法，顯然，掌握拼讀方法是本課教學(xué)的重點(diǎn)。同時(shí)，在學(xué)會(huì)拼讀雙音節(jié)詞的基礎(chǔ)上，我采用了純拼音句子的練讀，通過練讀，逐步實(shí)現(xiàn)由詞到句的過渡，這無疑又成了教學(xué)的難點(diǎn)。
七八歲的孩子一上一年級(jí)，就要學(xué)習(xí)抽象的、對(duì)他們來說完全陌生的`漢語拼音，顯然是有困難的，也是枯燥乏味的。因此，教學(xué)中，教師要善于創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境，激起學(xué)生學(xué)習(xí)漢語拼音的樂趣。如：針對(duì)一年級(jí)孩子好玩、好動(dòng)的特點(diǎn)，教學(xué)時(shí)，將學(xué)生帶入一個(gè)“有聲有色”的拼音樂園中去學(xué)習(xí)。在“摘果子找秘密”的游戲中，巧妙地復(fù)習(xí)學(xué)過的內(nèi)容。又如：在純拼音句子的教學(xué)中，借助媒體輔助——七巧板教學(xué)，將活潑、生動(dòng)的小鳥、小貓、小屋子形象一次次出現(xiàn)在畫面上，刺激學(xué)生感官，從而引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，不斷發(fā)現(xiàn)拼板中的小秘密(音節(jié))，從而連詞成句，突破了認(rèn)讀純拼音句子的教學(xué)難點(diǎn)。
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，語文教學(xué)必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。因此，在教學(xué)聲母與an、en、in、un相拼的音節(jié)詞時(shí)，我采用“先扶后放”的教學(xué)方法，先由老師帶著小朋友學(xué)習(xí)第一組音節(jié)，再以小組合作的形式，在小組長的帶領(lǐng)下，利用教具，合作學(xué)習(xí)其他三組音節(jié)，然后交流反饋，評(píng)出“最佳小組”。在這一環(huán)節(jié)的教學(xué)中，既體現(xiàn)了教師導(dǎo)的作用，也體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，并且，在這一過程中，學(xué)生學(xué)會(huì)了合作、學(xué)會(huì)了探究，評(píng)價(jià)能力也得到了提高。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、課件2、en、in、unün的拼讀音節(jié)卡片5組(發(fā)給小老師)3、三類水果圖片（aneninunün——b、d、zh、sh、——yuan、yin、yun）
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、導(dǎo)入。
師：小朋友，今天有幾位新老師和我們一起上課，老師還請來了四個(gè)好朋友。大家歡迎他們�。ㄒ幻麑W(xué)生戴小熊的頭飾，提著籃子上臺(tái)。）小熊，怎么只來了你呀？
小熊自我介紹：
今天真不巧，我的三個(gè)朋友都生病了。我要到果園里去摘果子送給他們補(bǔ)補(bǔ)身子。（黑板上面貼有不同顏色和名字的水果，背面寫有學(xué)過的聲母、韻母、音節(jié)。）
��！果園里這么多水果成熟了。（摘不到）可是這么多水果怎么摘呢？（誘導(dǎo)學(xué)生幫他摘下來）
2．生摘水果。
師：小朋友真有愛心,都想幫助小熊。可是，每個(gè)果子背后都有一個(gè)小秘密，你得把它說給大家聽，說對(duì)了，這個(gè)果子才能送給小熊。老師要請坐得最端正的小朋友上來摘果子。
小熊：籃子里有這么多水果，這下，我的好朋友們一定很高興。謝謝大家！再見。
二、合作探究，學(xué)習(xí)新知
(一)學(xué)習(xí)兩拼、三拼音節(jié)
師：老師這里有一個(gè)小妹妹an，她也和小熊一樣有很多朋友。老師從an的許多好朋友中挑出了幾位，大家能讓他們拉起手嗎？（課件出示）
1．示范第一組
b―ān→bānd―àn→dànn―án→nánɡ－ǎn→ɡǎn
(1)出示音節(jié)b—an，聲母是誰?韻母是誰?聲母b和an做朋友時(shí)，怎樣拼?(學(xué)生拼讀)齊讀（2）第二組指名學(xué)生范讀，其余學(xué)生跟讀。
(2)學(xué)生自由拼讀余下兩組。請哪幾位勇敢的小朋友讀給大家聽。
(3)齊讀。
2．自學(xué)第2、3、4、5組
師：剛才老師給每一組發(fā)了四組卡片，（en和zhchsh，in和bpm，un和gcch，ün和j、q、x的兩拼音）下面就用我們剛才的學(xué)習(xí)方法自學(xué)。每組由小老師負(fù)責(zé)，比比哪組小朋友最團(tuán)結(jié)、合作得最好，評(píng)出“最佳小組”。
(1)小組自學(xué)(教師巡視、指導(dǎo))
(2)反饋，學(xué)生參與評(píng)價(jià)。
師：“最佳小組”到底屬于哪一組呢，趕快來比一比。
(要求：小老師負(fù)責(zé)舉卡片，小組成員齊拼讀，其他小組評(píng)，相互評(píng)，最后評(píng)出結(jié)果。)
師：（出示ün和j、q、x拼讀的卡片），老師有疑問了，ün和j、q、x做朋友時(shí)怎么有變化了呢？（對(duì)小ü兩點(diǎn)省略規(guī)則加以強(qiáng)調(diào)）
3、學(xué)習(xí)三拼音。
師：原來是這樣！這個(gè)調(diào)皮的小ü這次又跳到哪里了呢？
1、多媒體出示j－ü－àn→juànq－ü－ān→quānx－ü－ǎn→xuǎn
（1）大家自己讀讀，會(huì)讀的站起來響亮地讀給大家聽。齊讀。
�。�2）開小火車讀。現(xiàn)在我們要比一比，看哪一列小火車開得順利。
2、小u看到拼音朋友們玩得這么高興，也想加入到我們的課堂中來了，我們歡迎她嗎？（多媒體出示ɡ－u－ān→ɡuānk－u－ǎn→kuǎnh－u－àn→huàn）
�。�1）、小朋友，抓緊時(shí)間讀讀，等一會(huì)我們來進(jìn)行比賽。自由拼讀
（2）、分男女同學(xué)比賽讀。
(二)學(xué)習(xí)雙音節(jié)詞
師：小朋友的表現(xiàn)真是棒極了！老師想請大家?guī)蛡�(gè)忙。好嗎？剛才老師接到文具店阿姨的電話，她有一批新文具，可是這些文具缺少標(biāo)簽。想讓我替他貼上去，我覺得小朋友這么能干，肯定能幫老師做好這件事情。
1、我們來認(rèn)識(shí)一下是些什么文具呢？（多媒體展示文具:轉(zhuǎn)筆刀、字典、文具盒、鉛筆、圓珠筆、寫字本）
2、阿姨還準(zhǔn)備好了標(biāo)簽?zāi)�，出示zhuanbidaozidianwenjuheqianbiyuanzhubixieziben
這些拼音卡片。
師：誰愿意幫助貼一下？那么就仔細(xì)地讀讀這些拼音，小朋友可以同桌之間一起讀讀找找。（學(xué)生自由讀）
3、有小朋友找到了嗎？請他走到電視機(jī)前說說。（對(duì)了鼓掌）
4、現(xiàn)在我們一起來看看大家貼上去的的標(biāo)簽。讀讀
(三)學(xué)習(xí)純拼音句子。
師：為了感謝小朋友們，營業(yè)員阿姨給我們送來了一盒積木，老師把它們搭成了兩件禮物。是什么呢？
1．(屏幕出現(xiàn)一只小鳥)
師：快看，有一只小鳥飛來了，這只小鳥的身上有6個(gè)小秘密，(小鳥由幾塊積木拼成，每塊積木都有音節(jié)或音節(jié)詞)，小朋友，想知道其中的秘密嗎?
2．大家仔細(xì)看哦，秘密馬上就出來了。(媒體演示)點(diǎn)擊小鳥，屏幕以橫線為單位跳出音節(jié)。
wodejimuzhenhaowan，
dazhixiaoniaofeilantian。
學(xué)生逐詞拼讀。
3．連詞成句。
師：誰能把這些音節(jié)連起來讀?
(1)試讀(2)范讀(指導(dǎo)輕聲的讀法)(3)指名讀(4)加上動(dòng)作齊讀
4．拓展說話。
師：還有一件是什么呢？
屏幕出示：“小屋子”學(xué)生練習(xí)說拼音句。
小屋Wodejimuzhenhaowan，dazuoxiaowuzhenmeili
�。ㄐ▲B：我的積木真好玩，搭只小鳥飛藍(lán)天。小屋：我的積木真好玩，搭座小屋真美麗。）
5、現(xiàn)在我們把兩件禮物的秘密連起來讀一讀�？茨膸孜恍∨笥炎x得最好，表演得最好。
三、小結(jié)全課，細(xì)細(xì)回味。
師：時(shí)間真是太快了。你在這節(jié)課里學(xué)到了哪些本領(lǐng)?請小朋友打開書看看，回憶一下，也可以讀讀書上的內(nèi)容。
小學(xué)一年級(jí)的教案 篇10
課題：
夏天的陽光
課時(shí)：
12——2
教學(xué)目標(biāo)：
1、能編創(chuàng)簡單伴奏，并用打擊樂器為歌曲伴奏。
2、能按意圖及節(jié)奏編創(chuàng)適當(dāng)?shù)脑~，并能準(zhǔn)確地拍和讀。
教學(xué)重點(diǎn)：
編創(chuàng)簡單的.節(jié)奏。
教學(xué)難點(diǎn)：
有意圖地編創(chuàng)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
錄音機(jī)
教學(xué)內(nèi)容及過程：
一、開始部分：
1、 聽音樂進(jìn)教室。
2、 發(fā)聲練習(xí)。
3、 復(fù)習(xí)歌曲。
二、基本部分：
1、 聆聽《夏天的陽光》
�。�1） 完整地聆聽歌曲。提示：歌中唱出了什么？你的心情如何？
�。�2） 復(fù)聽歌曲：提示：你感到這首歌適合跳舞還是適合走路？選擇一個(gè)圖，并隨著音樂試著做一做。
（3） 教師可選擇一組學(xué)生，用打擊樂隨著歌曲錄音敲擊。培養(yǎng)學(xué)生積極參與的意識(shí)。
2、 編創(chuàng)與活動(dòng)：]
�。�1） 本課的編創(chuàng)與活動(dòng)安排了一個(gè)看圖編詞并進(jìn)行讀拍的練習(xí)。教師指導(dǎo)學(xué)生分別拍擊兩條節(jié)奏，說出各是幾拍子的。
�。�2） 分小組看圖編詞，用蜜蜂和鳥叫的聲音編創(chuàng)模聲襯詞，也可編創(chuàng)詞組。
（3） 指導(dǎo)學(xué)生用打擊樂為自編的帶詞節(jié)奏敲擊，可擊節(jié)拍，也可擊節(jié)奏提示學(xué)生敲擊出音的強(qiáng)弱。
三、結(jié)束部分：小結(jié)。
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