《雪地里的小畫(huà)家》教案

時(shí)間：2023-05-13 14:17:50 教案我要投稿

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關(guān)于《雪地里的小畫(huà)家》教案范文匯總5篇

　　作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。那么你有了解過(guò)教案嗎？下面是小編收集整理的《雪地里的小畫(huà)家》教案5篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

關(guān)于《雪地里的小畫(huà)家》教案范文匯總5篇

《雪地里的小畫(huà)家》教案篇1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)3個(gè)漢字，認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁“蟲(chóng)、目”。

　　2、正確、流利有感情地朗讀、背誦課文。

　　3、了解課文內(nèi)容，知道小雞、小鴨、小狗、小馬這四種動(dòng)物的爪（蹄）子的不同形狀及青蛙冬眠的特點(diǎn)。

　　4、通過(guò)課文學(xué)習(xí)，培養(yǎng)孩子對(duì)動(dòng)物的喜愛(ài)之情，感受大自然的美，激發(fā)熱愛(ài)大自然的感情。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　正確認(rèn)讀生字及背誦課文

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　正確區(qū)分小雞、小鴨、小狗、小馬的腳印

　　課前準(zhǔn)備：

　　1、錄音機(jī)，情境圖。

　　2、小雞、小鴨、小狗、小馬圖片及它們的爪（蹄）的圖片。

　　學(xué)生：小雞、小鴨、小狗、小馬四種動(dòng)物中的一種動(dòng)物的頭飾。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

　　小朋友們，圣誕老人給我們送來(lái)了一份珍貴的禮物，想不想看？

　�。ǔ鍪菊宫F(xiàn)一幅大雪紛飛的配樂(lè)雪景圖）

　　（一）欣賞雪景，自由表達(dá)

　　1、小朋友，你們看到了什么？（引導(dǎo)學(xué)生看圖說(shuō)話，感受雪后大自然的美）

　　2、此時(shí)此刻，你最想干什么？

　　在學(xué)生盡情表達(dá)后，老師說(shuō)：“那就趕快呼喚小朋友到雪地里一起玩耍吧！”

　　出示句子：下雪啦，下雪啦！

　　3、指導(dǎo)朗讀

　�。�1）讓學(xué)生自由朗讀：“下雪啦，下雪啦！”

　　A、發(fā)現(xiàn)了什么？（學(xué)習(xí)新標(biāo)點(diǎn)“！”）

　　B、知道這里為什么用感嘆號(hào)嗎？（特別高興、開(kāi)心）

　�。�2）比賽朗讀：個(gè)別讀、男女生讀

　　（二）觀察畫(huà)面，說(shuō)話訓(xùn)練

　　小朋友，你們喊著喊著，看把誰(shuí)喊來(lái)啦？

　　（出示小動(dòng)物跑出來(lái)的動(dòng)畫(huà)）

　　1、引導(dǎo)學(xué)生用不同句式說(shuō)話。（如用“和”“還有”等詞說(shuō)話）

　　（1）自由說(shuō)。（2）個(gè)別說(shuō) （3）同桌互說(shuō)

　　2、出示句子“雪地里來(lái)了一群小畫(huà)家”

　　（1）學(xué)生自由讀指名讀

　�。�2）理解“一群”，區(qū)別“一群”與“一個(gè)”

　　二、自主合作，探究學(xué)習(xí)

　�。ㄒ唬┵|(zhì)疑

　　小朋友，剛才讀了“雪地里來(lái)了一群小畫(huà)家”這句話，你們有什么問(wèn)題想問(wèn)嗎？

　　教師根據(jù)學(xué)生回答，梳理問(wèn)題：

　　1、小畫(huà)家指誰(shuí)？

　　2、小畫(huà)家畫(huà)了什么？

　　3、小畫(huà)家怎樣作畫(huà)？

　�。ǘ┬〗M合作學(xué)習(xí)

　　1、自主朗讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通課文，思考上述3個(gè)問(wèn)題。

　　2、討論交流

　　可以在小組內(nèi)交流，也可以找自己的好伙伴交流。

　　（三）匯報(bào)學(xué)習(xí)情況

　　1、小畫(huà)家指誰(shuí)？

　　根據(jù)學(xué)生回答，教師把小雞、小鴨、小狗、小馬圖片貼在黑板上。

　　2、游戲?qū)μ?hào)入座

　　導(dǎo)語(yǔ)：剛才，老師不小心把小畫(huà)家們上交的作品搞亂了，小畫(huà)家們又沒(méi)寫(xiě)姓名，請(qǐng)你們幫幫忙，找到畫(huà)的主人，好嗎？

　　出示小雞、小鴨、小狗、小馬的爪（蹄）的圖片，將它們貼在相對(duì)應(yīng)的動(dòng)物圖片后面。

　　3、朗讀訓(xùn)練

　　出示句子“小雞畫(huà)竹葉，小狗畫(huà)梅花，小鴨畫(huà)楓葉，小馬畫(huà)月牙�！�

　　自主讀個(gè)別讀小組讀

　　4、理解想象

　�。�1）理解句子

　　讀了句子，你知道了什么？請(qǐng)選一種動(dòng)物用“因?yàn)椤浴闭f(shuō)一說(shuō)。

　�。ㄒ�?yàn)樾‰u在雪地上走過(guò)，留下的腳印像竹葉，所以說(shuō)小雞畫(huà)竹葉。……）

　�。�2）想象說(shuō)話

　　A、它們的腳印還像什么？

　�。ㄐ●R的`腳印像彎彎的小船，像香蕉等。）

　　B、說(shuō)說(shuō)雪地上還有哪些小畫(huà)家，它們畫(huà)了什么？請(qǐng)仿照句子說(shuō)一說(shuō)。

　　5、朗讀1—4句

　�。ㄋ模┍硌�

　　（自由選擇角色，創(chuàng)造性表演）

　　導(dǎo)語(yǔ)：小動(dòng)物們?cè)谘┑厣峡鞓?lè)地作畫(huà)，它們會(huì)一邊畫(huà)一邊夸獎(jiǎng)呢？咱們也當(dāng)當(dāng)小畫(huà)家，演一演，好嗎？

　　1、教師示范表演

　　2、學(xué)生表演

　�。ù魃献詡漕^飾）

　　A、同桌表演

　　（自夸、互夸）

　　B、上臺(tái)表演

　�。ㄎ澹⿲W(xué)習(xí)第5、6句，并拓展

　　導(dǎo)語(yǔ)：咦，我突然發(fā)現(xiàn)一個(gè)奇怪的問(wèn)題，這么好玩的雪地畫(huà)畫(huà)，我們的好朋友青蛙怎么沒(méi)參加？

　　1、出示句子，理解“參加”

　　2、指導(dǎo)朗讀。師生對(duì)讀、同桌對(duì)讀

　　3 、想想還有哪些動(dòng)物像青蛙一樣要冬眠呢？

　�。ǚ抡站渥诱f(shuō)一說(shuō)）

　　三、揭示課題

　　導(dǎo)語(yǔ)：小朋友，咱們說(shuō)著，讀著，演著，竟完成了一首小詩(shī)，想不想讀？

　　1、學(xué)生朗讀全文。

　　2、給詩(shī)取個(gè)什么題目好呢？為什么？

　　根據(jù)學(xué)生回答，板書(shū)課題：雪地里的小畫(huà)家

　　四、配樂(lè)朗讀背誦

　　1、配樂(lè)做動(dòng)作表演朗讀。

　　2、借助多媒體配樂(lè)背誦。

　　五、趣味識(shí)字

　　1、在文中識(shí)字

　　指名在文中找出生字，并領(lǐng)讀及口頭組詞。

　　2、離開(kāi)詩(shī)文識(shí)字

　　出示在雪景某處動(dòng)態(tài)跳出生字，學(xué)生搶讀，分析字形。

　　六、情境寫(xiě)字

　�。úシ泡p音樂(lè)）

　　跳出“幾、用、魚(yú)”三個(gè)生字。

　　1、說(shuō)說(shuō)用什么方法記住這些生字，鼓勵(lì)學(xué)生用多種方法識(shí)記。

　　2、說(shuō)說(shuō)每個(gè)字在田字格中的位置。

　　（隨機(jī)出示筆順）

　　3、學(xué)生邊書(shū)空邊看老師在田字格中范寫(xiě)。

　　4、學(xué)生書(shū)寫(xiě)

　�。úシ泡p音樂(lè)）

　　教師巡視指導(dǎo)，著重培養(yǎng)學(xué)生正確的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)。

　　七、課外拓展

　　（作業(yè)菜單，任選二題）

　　1、還有哪些小動(dòng)物也會(huì)到雪地畫(huà)畫(huà)，請(qǐng)畫(huà)一畫(huà)它們的腳印。

　　2、仿照課文編一首小詩(shī)。

　　3、讀一讀有關(guān)小動(dòng)物的故事。

《雪地里的小畫(huà)家》教案篇2

　　教材簡(jiǎn)析：

　　《雪地里的小畫(huà)家》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文（北師大版）一年級(jí)上冊(cè)第16單元中的課文。課文講的是一群可愛(ài)的小動(dòng)物比腳印的事，全文共有六句話。講的是在一個(gè)雪花飄飛的日子里，小馬、小鴨、小雞、小狗來(lái)到雪地里。他們觀賞著各自留在雪地上的腳印，小雞的腳印像一片片竹葉；小狗的腳印像一朵朵梅花；小鴨的腳印像一片片楓葉；小馬的腳印像彎彎的月牙。

　　設(shè)計(jì)理念：

　　《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)：閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本這間對(duì)話的過(guò)程。一年級(jí)的閱讀教學(xué)應(yīng)把“讓學(xué)生能朗讀課文并感受閱讀的興趣”作為起步階段閱讀教學(xué)的.第一要求，采用多種手段讓每一個(gè)學(xué)生都喜歡讀書(shū)，主動(dòng)地讀書(shū)，進(jìn)而視讀書(shū)為一種樂(lè)趣、一種享受。讓學(xué)生通過(guò)讀書(shū)實(shí)踐“向往美好的情境”，“感受語(yǔ)言的特點(diǎn)”和“閱讀的樂(lè)趣”。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。

　　2、認(rèn)識(shí)課文的14個(gè)生字。

　　3、解課文內(nèi)容，知道小鳥(niǎo)、小雞、小鴨四種動(dòng)物腳趾的不同及青蛙冬眠的特性。

　　教學(xué)教程：

　　一、設(shè)情境，揭示課題。

　　歌曲導(dǎo)入。（欣賞《可愛(ài)的動(dòng)物》，學(xué)生可隨著音樂(lè)聲，自由做動(dòng)作）

　　師：冬天到了，下了一場(chǎng)雪，有些可愛(ài)的小動(dòng)物不怕冷，紛紛來(lái)到了雪地上當(dāng)起小畫(huà)家。（今天，我們要學(xué)習(xí)一篇課文《雪地里的小畫(huà)家》）他們畫(huà)的畫(huà)是什么樣的？讀了課文，你們就明白了。

　　點(diǎn)評(píng)：

　　二、層層遞進(jìn)，引導(dǎo)初讀。

　　1、自讀課文：請(qǐng)小朋友們自讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

　　2、再讀課文：課文一共有六句話，請(qǐng)小朋友們按順序讀每一句話，再想想它的意思。

　　3、檢查初讀效果：

　　（1）通過(guò)讀課文，你知道雪地上的小動(dòng)物都畫(huà)了什么？（引導(dǎo)學(xué)生用“小雞畫(huà)了────────”等句式說(shuō)話。

　　根據(jù)回答，貼出（小鳥(niǎo)、竹葉、小狗、梅花、小鴨、楓葉、小馬、月牙）的圖片。

　�。�2）你能把剛才四位小朋友說(shuō)的話在課文中找出來(lái)嗎？

　　4、師：這些小動(dòng)物畫(huà)的畫(huà)為什么會(huì)不同？我們一句一句來(lái)讀，好嗎？

　　點(diǎn)評(píng)：

　　三、創(chuàng)設(shè)情境，讀好課文。

　　1、指導(dǎo)讀第一句話。

　　（1）指名讀第一句。

　　（出示本課插圖）

　�。�2）第二個(gè)“下雪啦”后面為什么用感嘆號(hào)？

　�。�3）指導(dǎo)讀：你能同學(xué)們驚喜興奮的心情，用朗讀告訴大家嗎？（指名讀，自由讀。）

　　2、指導(dǎo)讀第二句。

　�。�1）指名讀第二句。

　�。�2）理解“小畫(huà)家”指誰(shuí)？

　　請(qǐng)同學(xué)到臺(tái)上按順序指出動(dòng)物圖片上的動(dòng)物名稱。

　�。�3）指導(dǎo)讀句子：你能把感受到的情景用朗讀告訴大家嗎？（指名讀、齊讀）

　　3.指導(dǎo)讀第三句。

　�。�1）自由讀第三句，邊讀邊想想每種動(dòng)物畫(huà)了什么。

　　（2）指名讀

　�。�3）指導(dǎo)讀

　�、偎麄儺�(huà)了什么？你們見(jiàn)過(guò)竹葉、梅花、楓葉和月牙嗎？誰(shuí)能畫(huà)給大家看一看。

　　請(qǐng)四名同學(xué)到黑板前畫(huà)，跟小動(dòng)物畫(huà)的比一比。

　�、诟形蚓渥樱哼@些小動(dòng)物還能畫(huà)別的嗎？

　　（學(xué)生說(shuō)：不能，因?yàn)樗鼈兊哪_趾各不相同，一種腳趾只能印一種腳印）。

　�、鄯磸�(fù)朗讀句子。

　　4.指導(dǎo)朗讀第四句。

　�。�1）自由讀第四句。

　�。�2）指名讀第四句。

　　5.指導(dǎo)讀第五、六句。

　�。�1）自由讀

　　（2）感悟句子：在寒冷的冬天小動(dòng)物們都不怕冷，跑到雪地上來(lái)玩。青蛙為什么在洞里睡覺(jué)呢？

　　（3）反復(fù)讀句子

　　6.齊讀課文。

　　點(diǎn)評(píng)：

　　四、復(fù)述課文

　　在情境中背誦。

　　教師提示：你們能看著圖來(lái)給大家介紹雪地里的小畫(huà)家是怎樣畫(huà)畫(huà)的嗎？

　　點(diǎn)評(píng)：

　　五、識(shí)字訓(xùn)練

　�。�1）小組內(nèi)合作識(shí)字：這篇課文中的生字，大家能不能自己學(xué)會(huì)記住它們？小組同學(xué)合作學(xué)習(xí)，哪個(gè)字你記住了，就把好辦法說(shuō)給小組的同學(xué)聽(tīng)？

　�。�2）交流識(shí)字：你記住了哪些字？說(shuō)說(shuō)你是怎么記住的？

　　點(diǎn)評(píng)：

　　六、總結(jié)

《雪地里的小畫(huà)家》教案篇3

　　教學(xué)要求：

　　1、理解課文內(nèi)容，知道小雞、小狗、小鴨和小馬四種小動(dòng)物腳印不同的知識(shí)以及青蛙冬眠的特點(diǎn)。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　3、學(xué)會(huì)本課生字，認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁，會(huì)認(rèn)9個(gè)生字。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：理解課文第３句話，知道一些動(dòng)物腳印的特點(diǎn)。

　　課時(shí)安排：兩課時(shí)。

　　教學(xué)設(shè)計(jì)： 第一課時(shí)

　　教學(xué)目的：

　　1、理解課文內(nèi)容，知道小雞、小狗、小鴨和小馬四種小動(dòng)物腳印不同的知識(shí)以及青蛙冬眠的特點(diǎn)。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文

　　教具準(zhǔn)備：生字卡片、課件。

　　一、看圖，解題：

　　1、今天，老師給同學(xué)們帶來(lái)了一幅美麗的圖畫(huà)。你們仔細(xì)看看，圖上畫(huà)的是什么季節(jié)？你從哪些地方看出來(lái)？

　　2、一群小動(dòng)物就是被這美麗的景色吸引來(lái)到這雪地里畫(huà)畫(huà)，我們把這些小動(dòng)物叫做“雪地里的小畫(huà)家”。

　　3、解題：⑴這是一首很有趣的兒歌，就是我們今天要學(xué)的。什么樣的人，我們叫他畫(huà)家？

　　⑵畫(huà)家前加個(gè)“小”字說(shuō)明畫(huà)家的年紀(jì)怎么樣？

　　二、初讀課文

　　1、同學(xué)借助拼音自由讀課文。

　　2、指名說(shuō)說(shuō)哪些字的讀音要特別注意？

　　3、開(kāi)火車讀生字卡片，讀準(zhǔn)字音。

　　4、指名讀課文，其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)。讀后進(jìn)行評(píng)價(jià)。

　　5、教找句子的方法，認(rèn)識(shí)新的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)——感嘆號(hào)。

　　6、指名個(gè)別讀課文。其他同學(xué)邊聽(tīng)邊數(shù)課文共有幾句話。

　　7、由六名學(xué)生一人讀一句，看誰(shuí)讀得準(zhǔn)，讀得好。

　　三、細(xì)讀課文，理解課文內(nèi)容

　　1、齊讀第一句，指導(dǎo)讀出高興的語(yǔ)氣。

　　2、學(xué)習(xí)第２句

　　為什么不說(shuō)“雪地里來(lái)了一個(gè)小畫(huà)家”？指導(dǎo)看圖，理解“一群”。

　　指導(dǎo)朗讀：“一群”要讀重一些。注意句子中的停頓。

　　3、學(xué)習(xí)第３句：

　�、叛菔菊n件，看這一群小畫(huà)家都在雪地里畫(huà)了些什么？

　�、谱x課文第３句，說(shuō)說(shuō)小畫(huà)家們都畫(huà)了些什么。

　�、切〗Y(jié)，指導(dǎo)朗讀。

　　4、學(xué)習(xí)第４句

　�、胚@些雪地里的小畫(huà)家畫(huà)得多好�。『湍銈儺�(huà)畫(huà)一樣嗎？你們平時(shí)是怎么畫(huà)畫(huà)的呀？（用什么畫(huà)？在哪里畫(huà)？）

　　⑵引導(dǎo)學(xué)生完整地回答。

　�、� 指導(dǎo)朗讀。

　　5、學(xué)習(xí)５、６句

　　⑴在雪地里畫(huà)畫(huà)多有趣呀！可是，有一個(gè)小伙伴沒(méi)有來(lái)，它是誰(shuí)？青蛙為什么沒(méi)參加？

　�、频冢稻浜偷冢毒涫怯嘘P(guān)系的：第５句問(wèn)，第６句回答。

　�、欠纸M讀問(wèn)句、答句

　　⑷你們知道青蛙為什么不參加畫(huà)畫(huà)嗎？青蛙冬天睡覺(jué)是一種什么現(xiàn)象？他這一覺(jué)睡得可長(zhǎng)呢，什么時(shí)候才會(huì)醒來(lái)？

　�、芍笇�(dǎo)朗讀。

　　四、指導(dǎo)讀全文

　　讀出對(duì)小畫(huà)家的喜歡和贊美之情。

　　五、鞏固練習(xí)：游戲“找朋友”

　　給小畫(huà)家找相應(yīng)的畫(huà)，用線連起來(lái)。

　　小雞畫(huà)竹葉，小狗畫(huà)梅花，小鴨畫(huà)楓葉，小馬畫(huà)月牙。

　　六、邊演示課件，邊引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)說(shuō)話

　　1、通過(guò)學(xué)習(xí)這首兒歌，我們知道動(dòng)物有各種各樣的腳印。

　　⑴瞧，這是誰(shuí)？（大白鵝）你們知道，它和誰(shuí)的腳印一樣？（小鴨）小鴨畫(huà)什么？（楓葉）那大白鵝也畫(huà)什么？（楓葉）用“也”說(shuō)一句話。

　�、菩∝埲绻麃�(lái)到雪地上畫(huà)畫(huà)，畫(huà)的和誰(shuí)一樣呢？（小狗）用“也”說(shuō)一句話。

　�、切‰u畫(huà)什么？（竹葉）你們知道還有什么動(dòng)物的.腳和小雞一樣？用“也”說(shuō)一說(shuō)。

　　2、同學(xué)們知道的可真多呀，大自然中還有許多動(dòng)物，它們的腳印各不相同。你們課后可以去了解了解他們的腳印，仔細(xì)觀察，想象一下，他們會(huì)畫(huà)什么，有興趣的話還可以把腳印畫(huà)下來(lái)。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目的：1、朗讀、背誦課文。2、學(xué)會(huì)生字及部首。

　　教具準(zhǔn)備：生字、部首卡片。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)：1、指導(dǎo)有感情地朗讀課文。

　　2、指導(dǎo)背誦：按“下雪——雪地——小畫(huà)家畫(huà)畫(huà)——怎么畫(huà)——誰(shuí)沒(méi)來(lái)——為什么”的順序幫助學(xué)生記憶課文內(nèi)容，進(jìn)而背誦課文。

　　3、口頭完成練習(xí)：

　　小馬會(huì)畫(huà)（）。小雞會(huì)畫(huà)（）。小狗會(huì)畫(huà)（）。小鴨會(huì)畫(huà)（）。

　　二、教授新課

　　（一）學(xué)習(xí)部首：竹字頭

　　1、師范寫(xiě)竹字頭，學(xué)生邊寫(xiě)邊說(shuō)筆畫(huà)順序。

　　2、書(shū)空筆順。

　�。ǘ� 學(xué)習(xí)生字“筆”

　　1、用學(xué)過(guò)的識(shí)字知識(shí)記憶字形。

　　2、“筆”上下結(jié)構(gòu)，上面竹字頭，下面是“毛”。

　　組詞：毛筆、畫(huà)筆、筆記、筆畫(huà)、鉛筆等。

　　（三）學(xué)習(xí)生字“馬、牙、用、加”

　　1、教師范寫(xiě)。

　　2、分析字形結(jié)構(gòu)。難點(diǎn)：“用”是月字放寬，加一豎。

　　用“用”字說(shuō)一句話。（例：我用水彩筆畫(huà)畫(huà)。）

　　3、分析字的筆畫(huà)順序，并進(jìn)行組詞練習(xí)。

　　三、鞏固生字。

　　1、抽讀卡片。2、書(shū)空練習(xí)。3、在寫(xiě)字本上寫(xiě)字。

　　附：板書(shū)設(shè)計(jì)

　　雪地里的小畫(huà)家

　　小雞小狗小鴨小馬

　　竹葉梅花楓葉月牙

《雪地里的小畫(huà)家》教案篇4

　　第一課時(shí)

　　一、引出課題

　　1。出示帶背景的幻燈片。問(wèn)：你們看看圖上畫(huà)的是什么？誰(shuí)能用一句完整的話將這幅圖的意思給大家說(shuō)一說(shuō)。

　　2。你們說(shuō)下雪的景色美不美？（美）你們心里高興嗎？小動(dòng)物心里也很高興，它們歡蹦亂跳地跑出家門，來(lái)到雪地上，都張著嘴巴，好像在說(shuō)話，今天，我們就學(xué)習(xí)第13課。

　　板書(shū)課題：13。雪地里的小畫(huà)家（齊讀）

　　二、粗讀課文，了解大意，識(shí)記生字字音

　　過(guò)渡：小畫(huà)家指的是誰(shuí)？它們都畫(huà)了什么？為什么說(shuō)它們是雪地里的小畫(huà)家？等我們學(xué)完之后就明白了。

　�。ㄒ唬┏踝x課文。學(xué)生輕聲讀課文。要求讀準(zhǔn)字音、讀通句子。

　　（二）教師范讀。學(xué)生思考：這首兒歌有幾行？有幾句話？用筆標(biāo)出來(lái)。

　�。ㄈ┗卮鹚伎碱}。（共有8行，6句話）

　�。ㄋ模┲该�6人，一人讀一句。看字音是否讀準(zhǔn)，句子是否讀連貫。

　�。ㄎ澹┏鍪旧挚ㄆ�，檢查離開(kāi)拼音能否記住生字字音。

　　三、講讀課文

　　（一）齊讀課文。

　　邊讀邊想：書(shū)上哪兒寫(xiě)的是這幅圖的意思。（一、二句話）

　�。ǘ⿲W(xué)習(xí)一、二句話。

　　1。學(xué)生讀一、二句。

　　2。教師指導(dǎo)讀出高興的語(yǔ)氣。

　　3。雪地里來(lái)了這么多小動(dòng)物，書(shū)上用了一個(gè)詞，是哪一個(gè)？讀第二句。（一群）

　　4。雪地里來(lái)了一群什么？（小畫(huà)家）

　　什么叫畫(huà)家呢？書(shū)上的小畫(huà)家指誰(shuí)？

　�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)第三句。

　　1。學(xué)生讀第三句，回答問(wèn)題。

　　2。教師板書(shū)。

　　小雞小狗小鴨小馬

　　3。這些小動(dòng)物都畫(huà)了什么？

　　4。學(xué)生說(shuō)，教師板畫(huà)。

　�。ㄋ模⿲W(xué)習(xí)第四句。

　　1。它們是怎么畫(huà)的呢？讀第四句。

　　“顏料”是指平時(shí)畫(huà)畫(huà)時(shí)用的'顏色。

　　不用……不用……，那它們用什么畫(huà)？

　　2。出示幻片—小雞畫(huà)竹葉圖，問(wèn)：①小雞真的會(huì)畫(huà)竹嗎？②竹葉指的是什么？

　　3。在竹葉旁貼小雞圖片。小雞的腳印像什么？你們見(jiàn)過(guò)真的竹葉嗎？（出示實(shí)物竹葉，比較竹葉與小雞腳印的形狀。）

　　4。小雞畫(huà)的畫(huà)兒這么像竹葉，所以稱小雞是什么？（指課題：小畫(huà)家）它心里高興不高興？用高興的語(yǔ)氣讀第三、第四句。

　　5。小狗、小鴨、小馬畫(huà)什么？是真的會(huì)畫(huà)嗎？這些畫(huà)指的是什么？叫三個(gè)同學(xué)上前貼出小鴨、小狗、小馬圖片。貼片說(shuō)：小狗畫(huà)梅花，小鴨畫(huà)楓葉，小馬畫(huà)月牙，再引導(dǎo)說(shuō)：小狗的腳印像梅花，小鴨的腳印像楓葉，小馬的腳印像月牙。

　　6。它們畫(huà)得這么好，所以也叫它們是——為什么叫它們“雪地里的小畫(huà)家”？為什么它們畫(huà)的不一樣？

　　過(guò)渡：小動(dòng)物都夸自己畫(huà)的畫(huà)兒好，只有小狗閉嘴不說(shuō)話，它想起什么來(lái)了？

　�。ㄎ澹⿲W(xué)習(xí)五、六句。

　　1。讀五、六句。

　　2。你們知道冬天青蛙要干什么？（冬眠）所以青蛙是一種冬眠動(dòng)物。

　�。R讀課文。

　　四、總結(jié)

　　今天，我們學(xué)習(xí)了第13課《雪地里的小畫(huà)家》，知道了小雞、小狗、小鴨、小馬四個(gè)小畫(huà)家的腳趾的不同特點(diǎn)及青蛙冬眠的習(xí)性。平時(shí)我們要注意多觀察，這樣才能知道更多知識(shí)。

　　第二課時(shí)

　　一、朗讀課文

　　二、總結(jié)歸納

　　（一）學(xué)了這課，你知道了哪些知識(shí)？

　�。ǘ┠氵€知道哪些小動(dòng)物腳印的樣子？

　�。ㄈ┠氵€知道哪些動(dòng)物冬眠？

　　三、學(xué)習(xí)生字

　　（一）指名讀生字詞。

　�。ǘ╅_(kāi)火車讀生字詞。

　�。ㄈ┱l(shuí)會(huì)記住這些生字。

　�。ㄋ模┚毩�(xí)書(shū)寫(xiě)生字，每個(gè)寫(xiě)兩遍。

　　四、指導(dǎo)課后練習(xí)2的填空，先填寫(xiě)，再讀一讀

　　五、練習(xí)有感情朗讀、背誦

《雪地里的小畫(huà)家》教案篇5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　�。�、認(rèn)識(shí)十一個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“幾、用”，認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁“蟲(chóng)、目”。

　�。�、正確、流利地朗讀課文。

　�。�、初步了解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力和觀察能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　掌握十一個(gè)生字，正確書(shū)寫(xiě)“幾、用”。

　　教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　�。ǖ谝徽n時(shí)）

　　一、結(jié)合生活實(shí)際導(dǎo)入

　　小朋友們，前天剛剛下了一場(chǎng)大雪，房子上、樹(shù)上全白了，在這樣一個(gè)雪白的世界里，你最想干什么？（學(xué)生自由回答）

　　有一群可愛(ài)的小動(dòng)物也迫不及待地跑到了雪地上玩耍，他們成了“學(xué)地里的小畫(huà)家”（板書(shū)課題。學(xué)生讀課題，強(qiáng)調(diào)“的”讀輕聲。）

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：從學(xué)生的生活實(shí)際入手，關(guān)注兒童的經(jīng)驗(yàn)世界，尊重學(xué)生主體，使學(xué)生在課堂開(kāi)始就有濃厚的興趣，產(chǎn)生好奇心和求知欲。）

　　二、讀文

　　１、師范讀課文，學(xué)生聽(tīng)讀。

　�。�、學(xué)生自由讀文，邊讀邊圈出生字，多讀幾遍。

　　３、學(xué)生分組讀文，互相幫助，讀準(zhǔn)字音。

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：讀文中識(shí)字。讓學(xué)生通過(guò)各種形式的讀，掌握字音，把課文讀通順、流利，整體感知課文內(nèi)容，為識(shí)字和理解課文內(nèi)容做準(zhǔn)備。）

　　三、識(shí)字

　�。�、出示帶拼音的生字

　�。ǎ保⿲W(xué)生自由讀字。

　�。ǎ玻┲该x字。

　　（３）指名朗讀。

　�。ǎ矗R讀生字。

　�。病⒊鍪救サ羝匆舻纳�

　　師：同學(xué)們，這些生字寶寶摘掉拼音帽子，你們還能認(rèn)識(shí)它嗎？我相信，大家肯定有許多記住這些字的好辦法。那么，就請(qǐng)你把自己的好辦法說(shuō)給你的小組同學(xué)聽(tīng)吧！看誰(shuí)記的字最多！

　�。▽W(xué)生以小組為單位識(shí)字、記字，再互相考一考。）

　　３、檢查學(xué)生合作交流的識(shí)字情況

　�。ǎ保┱l(shuí)愿意把你記字的好辦法說(shuō)給大家聽(tīng)？（應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生在生活中識(shí)字。）

　�。ǎ玻┲该x字卡。

　�。ǎ常╅_(kāi)火車讀詞卡。

　�。ǎ矗┠信愖x字卡。

　�。ǎ担安伦帧庇螒颉＃ㄒ蝗酥缸�，大家做口型或動(dòng)作，一人猜字。）

　�。ǎ叮罢易帧庇螒�。（一人讀字，大家舉起相應(yīng)的.字卡。）

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：通過(guò)多種形式的識(shí)字，激發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣，使學(xué)生掌握字音，記住字形。教學(xué)過(guò)程體現(xiàn)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力，體現(xiàn)學(xué)生之間的互動(dòng)與交流，相互啟發(fā)、相互促進(jìn)。注意了識(shí)字與生活的聯(lián)系。這樣不僅使學(xué)生記住了字形而且也了解了字義，增長(zhǎng)了知識(shí)。）

　　四、讀文

　　１、教師讀課文，學(xué)生跟讀。

　�。病⒅该x課文，大家評(píng)價(jià)。

　�。场⑼阑ヂ�(tīng)互讀。

　�。�、齊讀課文。

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生流利地朗讀課文，為理解課文內(nèi)容做準(zhǔn)備。）

　　五、寫(xiě)字

　　出示要寫(xiě)的字“幾”、“用”

　�。�、指導(dǎo)筆順，學(xué)生書(shū)空。

　�。�、學(xué)生觀察每一筆在田字格中的位置。

　　３、教師范寫(xiě)“用”。

　�。�、學(xué)生描紅，練寫(xiě)“幾、用”