口語交際教案

時(shí)間：2023-05-11 17:03:09 教案我要投稿

有關(guān)口語交際教案錦集十篇

　　作為一名人民教師，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。教案應(yīng)該怎么寫才好呢？以下是小編為大家收集的口語交際教案10篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

有關(guān)口語交際教案錦集十篇

口語交際教案篇1

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　�。�、通過口語交際，增強(qiáng)學(xué)生表達(dá)，傾聽和樂于與他人交往溝通的能力。

　　２、學(xué)會(huì)展開聯(lián)想和想象，表達(dá)自己的獨(dú)特感受。

　　３、根據(jù)交流的情況，選擇一項(xiàng)進(jìn)行習(xí)作。

　�。�、通過交流與討論，發(fā)現(xiàn)作文的不足之處并認(rèn)真修改自己的作文。

　�。怠⑴囵B(yǎng)學(xué)生熱愛大自然保護(hù)的情感。

　　【課時(shí)安排】

　�。痴n時(shí)。

　　【教學(xué)過程】

　　第一課時(shí)

　　口語交際

　一、激情導(dǎo)入

　　《山中訪友》《山雨》《草蟲的村落》和《索溪峪的野》是我們學(xué)過的四篇課文，課文帶領(lǐng)我們走進(jìn)了大自然的懷抱，領(lǐng)略大自然的風(fēng)姿，傾聽大自然的聲音，與大自然互訴心聲，交流感受。我們生活在這個(gè)有聲有色，有情有意的世界中，我們在與大自然的接觸中也時(shí)時(shí)在觀察大自然的美景，傾聽大自然的各種聲音，在觀察和傾聽的過程中浮想聯(lián)翩。

　　今天，我們就一起來說說自己對大自然的獨(dú)特感受。

　　二、自讀提示，明確要求

　�。�、自讀《口語交際·習(xí)作一》，整體了解本次口語交際的內(nèi)容。

　　說說本次口語交際的主題和內(nèi)容分別是什么？

　�。病熒餐_定口語交際的要求和內(nèi)容：

　　成為大自然中的一員：想象自己是大自然中的一員，（如自己是一種植物或一種自然現(xiàn)象，）然后把看到的，想象到的和感受到的說清楚。

　　走進(jìn)聲音世界：說說自己聽到的'各種各樣奇特的大自然的聲音。（如：風(fēng)聲，雨聲，雷電聲，流水聲等。）

　　回顧暑假生活：主要讓大家說說自己暑假見聞和自己的感受，自己欣賞大自然美麗景色后自己的聯(lián)想和想象。

　　三、分組討論，班內(nèi)交流

　�。薄W(xué)生自選某一方面內(nèi)容，按要求進(jìn)行準(zhǔn)備，盡量不用書面發(fā)言稿。

　�。�、要求每位同學(xué)準(zhǔn)備發(fā)言。

　�。�、組內(nèi)交流后，選出代表在全班交流。

　　四、自我評價(jià)

　�。�、學(xué)生交流。

　�。�、評議。對交流的同學(xué)進(jìn)行補(bǔ)充，提問等，開展對話，說說聽后的感受。

　　第二、三課時(shí)

　　習(xí)作

　　一、激趣導(dǎo)入

　　在口語交際課上，同學(xué)們把自己在假期看到的景色聽到大自然美妙的聲音等進(jìn)行了交流，仿佛走進(jìn)了神奇的大自然，并融入其中。同學(xué)們也有了寫的欲望，想把自己聽到的，看到的，以及自己的獨(dú)特感受寫下來。

　　這節(jié)課我們就吧自己對大自然的獨(dú)特感受，選擇其中的一項(xiàng)，展開合理的聯(lián)想和想象，認(rèn)真地寫下來，我想這種獨(dú)特的感受一定能成為一篇佳作。

　　二、選材主題，明確要求

　�。�、選擇主題，確定材料：

　　選擇“成為大自然中的一員，走進(jìn)聲音世界，回顧暑假生活”三個(gè)話題中的一個(gè)，確定寫作材料。暑假生活有很多可寫的內(nèi)容，這次主要以游覽風(fēng)景名勝后對祖國大好河山的贊美為主。

　�。�、大膽構(gòu)思，精巧命題。

　�。场⒘�(xí)作要求。（幻燈出示）

　　可以借鑒本組課文的寫法，運(yùn)用到自己的習(xí)作中去。

　　寫景的文章，注意選取獨(dú)特的視角，放飛想象的翅膀。

　　記事的文章，注意有順序地把事情的經(jīng)過記敘詳細(xì)，表達(dá)自己的真情實(shí)感。

　　記敘清楚，語句通順，感情真切，無錯(cuò)別字。

　　三、試寫初稿，進(jìn)行修改

　　１、學(xué)生進(jìn)行習(xí)作，教師指導(dǎo)，并對有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

　�。�、學(xué)生完成初稿，進(jìn)行自我修改。

　　３、組內(nèi)互讀互改。

　　四、朗讀賞析，交流評議

　�。�、每小組推薦一至兩位同學(xué)，教師作適當(dāng)調(diào)整，分三大類由學(xué)生朗讀，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行賞析。

　�。�、學(xué)生交流評議。

　�。�、教師點(diǎn)評：

　　特別要肯定習(xí)作中體現(xiàn)出的獨(dú)特感受，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用聯(lián)想和想象。

　　五、再次修改，謄寫習(xí)作

　　再次修改自己的習(xí)作，清楚認(rèn)真地抄寫在作文本上。

　　內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于《口語交際·習(xí)作一》教學(xué)設(shè)計(jì),3，希望對你有幫助！

口語交際教案篇2

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1．讓學(xué)生在交際與溝通中理解什么是真正的父愛母愛。

　　2．與人交流能尊重、理解對方

　　3．樂于參與討論，敢于發(fā)表自己的意見。

　　4．表達(dá)要有條理，語氣、語調(diào)適當(dāng)。

　　教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

　　教學(xué)過程

　　一、扣緊課文，交流感受

　　1．利用課文切入話題。同學(xué)們，我們在父母的愛中長大，有人說過，父母的愛是慈祥的笑容，是親切的話語，是熱情的鼓勵(lì)，是嚴(yán)格的要求。讀了《地震中的父與子》《“精彩極了”和“糟糕透了”》《慈母情深》《學(xué)會(huì)看病》這四篇課文，也許大家對父母之愛，有了更深更全面的了解和感受。這節(jié)課我們就一起來聊聊讀了本組的一些收獲吧。

　　2．組織交流閱讀感受。以“父母的愛是_____（慈祥的、嚴(yán)格的、寬容的、縱容的、感人的……）”為中心，自由地交流閱讀感受。先是小組里交流，然后，全班自由表達(dá)見解。學(xué)生可從總體上來講，也可以結(jié)合某一篇文章，或某一片段，某一細(xì)節(jié)來談?wù)勛砸训拈喿x感受。

　　二、閱讀片段，發(fā)表見解

　　1．導(dǎo)入。“是呀，每位父母都愛自己的孩子，但愛的方式卻不盡相同。請大家閱讀下面三則小故事，然后我們再一起來談?wù)勛约旱睦斫夂涂捶ā！?/p>

　　2．閱讀。教師課件出示三則小故事（或讓同學(xué)打開課文第110頁），學(xué)生自由閱讀。

　　3．交流。教師可讓學(xué)生先自由跟同伴交換看法，然后在小組內(nèi)評說故事，提出自己的看法，小組長對不同看法進(jìn)行簡要記錄。最后，選派有代表性意見的同學(xué)在全班發(fā)表見解。三個(gè)故事中的第一個(gè)小故事，媽媽的包辦，使劉明養(yǎng)成了丟三落四的不良習(xí)慣。應(yīng)該像《慈母情深》中的母親，有意識(shí)地鍛煉孩子的獨(dú)立生活能力。第二個(gè)故事中的爸爸教育方式不當(dāng)，使馮剛畏懼考試。爸爸應(yīng)該幫助他找出失敗原因，鼓勵(lì)他盡力在原有的'基礎(chǔ)上獲得提高。第三個(gè)小故事中，李路杰的成功是爸爸正確引導(dǎo)的結(jié)果。教師應(yīng)在交流過程中穿針引線，引導(dǎo)學(xué)生對三個(gè)故事談看法，廣開言路，暢所欲言，充分交流。同時(shí)，注意引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真傾聽，比較集中地圍繞某一主題進(jìn)行交際，互相補(bǔ)充，發(fā)表見解，甚至可引導(dǎo)學(xué)生對某一觀點(diǎn)進(jìn)行辯論。

　　三、講述故事，表達(dá)想法

　　1．導(dǎo)入�！澳阍谏钪幸灿蓄愃频慕�(jīng)歷嗎？你當(dāng)時(shí)是怎么想的，現(xiàn)在又有什么新的想法？”

　　2．講述。把自己與父母之間發(fā)生的小故事講給同學(xué)聽，并談?wù)効捶ā?/p>

　　3．評說。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真傾聽，聽后，可結(jié)合故事，或發(fā)表想法，或幫助分析，或提提解決辦法。

　　四、課后談心，引導(dǎo)溝通

　　1．講故事，求溝通�；丶乙院�，把三個(gè)小故事講給自己的父母聽，并請他們談?wù)効捶ǎ瑫r(shí)，把自己的看法也跟父母說一說。

　　2．講心事，求溝通。把自己對父母之間教育自己的事例和不同看法跟父母談?wù)勑�，互相交流，互相溝通�?/p>

口語交際教案篇3

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　運(yùn)用口頭語言與書面語言，交流生活中獲得的啟示,想一想生活中給你以啟示的小事,給你啟發(fā)最大的名言警句,選擇一個(gè)角度進(jìn)行表達(dá)練習(xí)。

　　教學(xué)過程

　　課前準(zhǔn)備

　　1。留心生活中帶給自己啟示的事情或漫畫。

　　2。搜集平時(shí)在書中和生活中讀到的有啟示意義的句子。

　　第一課時(shí)

　　口語交際

　　引入新課，明確要求

　　同學(xué)們，在我們的生活中常常會(huì)有一些小事、一句格言或一幅漫畫引起我們思考，讓我們獲得啟示。今天我們就來交流一下吧!

　　請三位同學(xué)閱讀一下書上的要求。

　　明確要求。

　　說一說生活中讓你受到啟發(fā)的事情，要求把事情的經(jīng)過講清楚，把得到的啟示說明白。

　　交流給你啟發(fā)最大的名言警句，要先說說是什么，再說是怎樣理解的，還可以聯(lián)系生活，通過事例來說一說對自己的啟發(fā)和幫助。

　　介紹一幅漫畫的形式可以多種多樣，可以直接寫漫畫給自己帶來的啟示，也可以根據(jù)畫意編一個(gè)故事，讓讀故事的人自己體會(huì)漫畫的含義。

　　自主選擇，分組交流

　　自主選擇交流的內(nèi)容——從下面的建議中選擇一個(gè)角度進(jìn)行交流：生活中給你帶來啟發(fā)的事情；給你帶來啟發(fā)最大的名言警句；給自己帶來啟示的一幅漫畫。

　　自己根據(jù)要求先想一想怎么說，再練一練。

　　在小組內(nèi)和同學(xué)進(jìn)行交流，別人講的時(shí)候要認(rèn)真傾聽，相互補(bǔ)充，也可以提出自己的問題。

　　全班交流。師生評議

　　小組推薦代表在全班交流。

　　師生評議：不僅要評同學(xué)說得怎么好，還要說說自己聽后受到的啟發(fā)。

　　教師根據(jù)學(xué)生發(fā)言的不同角度給予不同的提示。

　　教師總結(jié)。提示積累

　　看來在生活中會(huì)給我們帶來啟示的東西還真有不少，一件小事，一句名言，一幅圖畫，甚至一件東西都會(huì)給我們帶來很多思考。在今后的生活中，我們一定要注意積累和思考。

　　第二課時(shí)

　　習(xí)作

　　結(jié)合口語交際，引入寫作

　　在進(jìn)行口語交際時(shí)，同學(xué)們有的選擇了一些小事，有的選擇了一句格言或一幅漫畫。今天我們就來寫一寫。

　　自主匯報(bào)。確定習(xí)作內(nèi)容

　　學(xué)生匯報(bào)本次習(xí)作想寫的'是什么。

　　自主習(xí)作，教師巡回指導(dǎo)

　　相互修改。完善習(xí)作初稿

　　如果課堂上有時(shí)間，可以當(dāng)堂點(diǎn)評一、兩篇習(xí)作，還可以把巡視中發(fā)現(xiàn)的語句、標(biāo)點(diǎn)等方面的突出問題講一講，引導(dǎo)學(xué)生修改。

　　第三課時(shí)

　　習(xí)作講評

　　鼓勵(lì)優(yōu)點(diǎn)。培養(yǎng)興趣

　　教師發(fā)下習(xí)作本，學(xué)生閱讀批語和自己的習(xí)作。

　　請學(xué)生說一說自己在本次習(xí)作中的優(yōu)點(diǎn)：表達(dá)準(zhǔn)確的詞語，語言優(yōu)美的句段，巧妙的構(gòu)思，從而培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)作興趣，為下一步學(xué)生自己修改作文，拓展思路。

　　教師點(diǎn)評。好文欣賞

　　教師從優(yōu)點(diǎn)和不足等方面小結(jié)本次習(xí)作的情況。

　　提出學(xué)生的共同問題，在全班進(jìn)行集體評議、修改。

　　宣讀比較優(yōu)秀的習(xí)作，讓學(xué)生欣賞。

　　小組合作，自己修改

　　自己朗讀自己的習(xí)作，再讀給小組的同學(xué)聽一聽，請他們幫著評改，自己進(jìn)行修改。

口語交際教案篇4

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1. 培養(yǎng)良好的聽說習(xí)慣，學(xué)會(huì)傾聽、交流、互動(dòng)。

　　2. 通過交流，感受童年的美好、純真，使學(xué)生珍惜童年，熱愛生活。

　　3. 指導(dǎo)學(xué)生具體有序地寫出童年有趣的事情，表真情實(shí)感。

　　4. 圍繞是否把事情的過程寫清楚，是否表達(dá)了童年生活的有趣，認(rèn)真修改自己的習(xí)作。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　1. 通過交流，感受童年的美好、純真，使學(xué)生珍惜童年，熱愛生活。

　　2 指導(dǎo)學(xué)生具體有序地寫出童年有趣的事情，表真情實(shí)感。

　　3. 圍繞是否把事情的過程寫清楚，是否表達(dá)了童年生活的有趣，認(rèn)真修改自己的習(xí)作。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　指導(dǎo)學(xué)生具體有序地寫出童年有趣的事情，表真情實(shí)感。

　　教學(xué)方法

　　引導(dǎo)點(diǎn)評，評議結(jié)合。

　　自讀自悟、合作探究、實(shí)踐操作相結(jié)合。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　1.有關(guān)童年的音樂磁帶。

　　2.收集有關(guān)童年的碟片及照片。

　　3.小黑板

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.培養(yǎng)良好的聽說習(xí)慣，學(xué)會(huì)傾聽、交流、互動(dòng)。

　　2.通過交流，感受童年的美好、純真，使學(xué)生珍惜童年，熱愛生活。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　培養(yǎng)良好的聽說習(xí)慣，學(xué)會(huì)傾聽、交流、互動(dòng)。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　通過交流，感受童年的美好、純真，使學(xué)生珍惜童年，熱愛生活。

　　教學(xué)方法

　　引導(dǎo)點(diǎn)撥，評議結(jié)合。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　1.有關(guān)童年的音樂磁帶。

　　2.收集有關(guān)童年的碟片及照片。

　　教學(xué)設(shè)計(jì)：

　　一、回顧課文，激發(fā)情趣

　　1.回顧本組內(nèi)容，說一說《冬陽·童年·駱駝隊(duì)》、《祖父的園子》、《童年的發(fā)現(xiàn)》等課文中給你留下印象最深刻的場景。

　　2.想一想為什么這些場景給你留下了深刻的印象？（有趣、天真、可愛……）

　　二、打開記憶，回憶童年

　　1.我們的童年生活也有很多有趣、天真、可愛的故事，靜靜地回憶一下，自己輕輕地說一說。

　　2.請同學(xué)們來說一說自己童年難忘的故事。

　　課堂評價(jià)：（1）有沒有把事情說清楚。（2）有沒有把事情說具體。

　　3.學(xué)習(xí)小組內(nèi)相互說說自己最難忘的事情，把事情說清楚，說具體。

　　三、課堂交流，分享童年

　　1.每個(gè)學(xué)習(xí)小組評選最難忘的'童年故事。

　　2.各個(gè)學(xué)習(xí)小組輪流在班內(nèi)交流最難忘的童年故事。

　　要求：一位同學(xué)講述自己的童年故事，其他的同學(xué)說說推薦的理由。

　　3.師生共同評議說得是否清楚、具體，并提出具體的修改建議。

　　四、修改提高，難忘童年

　　1.以學(xué)習(xí)小組為單位，進(jìn)行修改，把童年故事說得更清楚更具體。

　　2.嘗試把學(xué)習(xí)小組內(nèi)各個(gè)同學(xué)的童年故事，連起來，變成一個(gè)有趣的童年歷程。

　　3.班內(nèi)交流。

　　二次備課

　　板書設(shè)計(jì)：

　　口語交際二

　�。�1）有沒有把事情說清楚。

　�。�2）有沒有把事情說具體。

口語交際教案篇5

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、圍繞父母的愛這一話題進(jìn)行口語交際，交流時(shí)做到內(nèi)容充實(shí)，有條理，語氣、語調(diào)適當(dāng)。

　　2、根據(jù)習(xí)作提示，選擇自己感興趣的內(nèi)容進(jìn)行習(xí)作，能寫出最想對爸爸媽媽說的話，表達(dá)自己真情實(shí)感。

　　3、能感受父母的愛，與同學(xué)、父母溝通情感，建立良好的關(guān)系。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　1、選擇自己感興趣的內(nèi)容進(jìn)行習(xí)作，能寫出最想對爸爸媽媽說的話，表達(dá)自己真情實(shí)感。

　　2、能感受父母的愛，與同學(xué)、父母溝通情感，建立良好的關(guān)系。

　　三、教具準(zhǔn)備：

　　課件。

　　四、課時(shí)安排：

　　1課時(shí)。

　　五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)和安排：

　　（一）談話導(dǎo)入，再現(xiàn)情境。

　　1、談話導(dǎo)人。

　　我們在父母的愛中長大，每位父母都愛自己的孩子，愛的方式卻不盡相同，今天我們就談?wù)劯改傅膼�。（板書：父母�?愛）

　　2、再現(xiàn)情境。

　　多媒體出示口語交際中的三個(gè)生活中的小故事。

　�。ǘ﹦�(chuàng)設(shè)情境，展開討論。

　　1、提出問題：你怎樣看待上述故事中爸爸媽媽的做法？

　　2、小組交流，形成觀點(diǎn)。

　　3、全班交際，模擬交際情境。讓學(xué)生充分展開討論，讓不同觀點(diǎn)進(jìn)行辯論，在觀點(diǎn)的碰撞中形成正確的觀點(diǎn)。

　�。ㄈ┞�(lián)系實(shí)際，感悟父母之愛。

　　1、聯(lián)系實(shí)際。你在生活中有過類似的事嗎？給同學(xué)講講你和父母之間的故事，在談?wù)勛约旱南敕ā?/p>

　　2、小組合作，互說互評。

　　3、全班交流，互為補(bǔ)充、質(zhì)疑。教師注意交際時(shí)的習(xí)慣的培養(yǎng)。

　　（四）拓展延伸，溝通情感。

　　1、模擬場景。如果我是爸爸，你會(huì)怎么把這三個(gè)故事講給我聽，并請我談?wù)効捶�。（師生模擬交際。）如果我是媽媽呢？

　　2、拓展延伸。今天回去我們將這三個(gè)小故事講給爸爸媽媽聽，并請他們談?wù)効捶ā?/p>

　�。ㄎ澹┍頁P(yáng)激勵(lì)，課堂總結(jié)。

　　六、板書設(shè)計(jì)：

　　口語交際

　　父母的愛

口語交際教案篇6

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　�。薄⒒貞浐土私馍钪械木唧w事件和情境，充沛考慮對方的身份和地位，能有針對性地得體地勸說。

　　２、了解和感悟勸說的戰(zhàn)略和技巧，能態(tài)度真誠的勸說他人。

　�。场⑼ㄟ^創(chuàng)設(shè)具體的場所讓同學(xué)明確發(fā)言稿的寫作特點(diǎn)和要求，學(xué)寫一份發(fā)言稿。

　　【課時(shí)布置】

　�。痴n時(shí)。

　　【教學(xué)過程】

　　第一課時(shí)

　�。ǹ谡Z交際）

　　〖課前準(zhǔn)備

　�。薄⑹占c水資源有關(guān)的資料。

　�。�、校內(nèi)師生浪費(fèi)水資源的鏡頭捕獲圖片。

　�。场懽职迦舾�。

　　〖教學(xué)過程

　　一、談話導(dǎo)入，揭示話題

　�。�、展示圖片：

　　（幻燈片展示本校水資源浪費(fèi)的新聞圖片，圖片下配有簡短的文字說明。）

　�。病嬐庖�，引出討論：

　　導(dǎo)語：最近，我在學(xué)校內(nèi)發(fā)現(xiàn)了這樣一些現(xiàn)象，有些同學(xué)水龍頭打開后不關(guān)上，任水白白流淌；有些人關(guān)不緊，任水滴漏；還有些同學(xué)洗手時(shí)，水龍頭開得很大……

　　發(fā)生了這樣的事該怎么解決？

　�。场⑸鷷乘�，導(dǎo)出話題。同學(xué)各抒己見。

　�。ńㄗh書、報(bào)告老師、勸說、寫警示牌、開班會(huì)……）

　　教師歸納，并引導(dǎo)同學(xué)選擇合適的方法之一──勸告（板書）。

　　二、小組交流，探究方法

　　導(dǎo)語：勸告人最重要的是什么？是以理服人。那么，怎樣才干以理服人呢？讓我們來討論一下。

　�。�(zhǔn)備：各小組領(lǐng)寫字板一塊。）

　�。�、小組就怎樣以理服人展開討論，小組負(fù)責(zé)人負(fù)責(zé)記錄本組發(fā)言提綱。

　�。�、小組上臺(tái)交流：

　�。ǜ餍〗M匯集一起點(diǎn)寫在黑板上，不同點(diǎn)留在寫字板上。）

　　一起點(diǎn)：

　　用水資源的珍貴來勸說。（生成、不可再生）

　　用水的用途來勸說。

　　用積水成淵的故事勸說。

　　不同點(diǎn)：（留在寫字板上）

　�。�、教師補(bǔ)充：教師根據(jù)同學(xué)發(fā)言情況做出相應(yīng)的補(bǔ)充。

　　４、聽錄音：明確誠實(shí)的態(tài)度在勸說中的作用。

　　⑴ 導(dǎo)語：同學(xué)們，我們的道理已經(jīng)準(zhǔn)備得很充沛了，那么讓我們來聽一聽兩位同學(xué)勸說的開場白。

　�。úシ配浺簦保�

　　甲１：乙１同學(xué)，快去把水龍頭關(guān)掉，水在那里嘩嘩地流，太浪費(fèi)了。

　　乙１：關(guān)你什么事？（一邊哼歌一邊走）

　　（播放錄音２）

　　甲２：乙２同學(xué)，你剛才水龍頭忘了關(guān)了，水嘩嘩地流，我覺得很可惜。

　　乙２：噢，對不起，我忘了。（回頭把水龍頭關(guān)了，流水聲停了。）

　�、� 比一比，說說自身的想法：

　　甲１甲２

　　態(tài)度：生硬──和氣

　　語氣：直接──婉轉(zhuǎn)

　　角度：自身──他人

　　結(jié)果：接受──拒絕

　　生小結(jié)：

　　甲１說話的時(shí)候語氣生硬，有指責(zé)批評的意思，引起了乙１的反感，不能達(dá)到預(yù)期的效果；甲２說話婉轉(zhuǎn)、誠實(shí)，至表示了自身的態(tài)度，并無指責(zé)之意，所以對方接受了他的建議。

　　師小結(jié)：勸說也是一種語言的藝術(shù)，僅靠理由的充沛是不夠的，誠實(shí)的態(tài)度、婉轉(zhuǎn)地表達(dá)是讓人接受的`前提。

　　三、創(chuàng)設(shè)情境，嘗試實(shí)踐

　　要求：同桌分別扮演勸說者和被勸說者，他生當(dāng)群眾。

　　嘗試實(shí)踐：生應(yīng)用勸說提綱展開勸說工作，他生適時(shí)插話補(bǔ)充。

　　師教師相機(jī)引導(dǎo)同學(xué)依據(jù)提綱有理有節(jié)地勸說，提醒同學(xué)不要扯與話題無關(guān)的事。

　　四、組織評價(jià)，促進(jìn)提高

　�。薄⒃u一評：

　　對話理由是否充沛，態(tài)度是否誠實(shí)，被說服者是否心悅誠服，還有哪些道理沒有講清楚？

　�。病⒗妹襟w適時(shí)補(bǔ)充出示關(guān)于水資源的資料，各個(gè)同學(xué)根據(jù)自身的需要摘錄、補(bǔ)充自身的提綱。

　�。�、擂臺(tái)賽：

　�、� 推薦兩組４人上臺(tái)，展示勸說身手。

　　⑵ 評一評：

　　評價(jià)規(guī)范：態(tài)度是否誠實(shí)、調(diào)理是否清晰、理由是否充沛、表達(dá)是否婉轉(zhuǎn)，被全者是否心悅誠服。

　　五、創(chuàng)設(shè)情境，拓展勸說

　�。�、生活中，需要?jiǎng)裾f他人的情況有哪些？

　　（爸爸的煙癮很大，媽媽多次勸爸爸戒煙，可他就是不聽；走到大街上，好朋友把果皮隨手亂丟，其實(shí)不遠(yuǎn)處就有果皮箱；劇院里，大家都在靜靜地看戲，可身旁的兩個(gè)人就是說個(gè)沒完沒了；鄰居的大哥哥一放學(xué)就玩電子游戲，顧不上吃飯，既影響學(xué)習(xí)，以傷身體……）

　�。病⒚课煌瑢W(xué)選擇一種情況，分小組練習(xí)勸說。

　　３、小組推薦兩位同學(xué)面對全班同學(xué)展示他們的勸說情況，組織評價(jià)。

　　六、作業(yè)

　　生活中我們一定遇到不少這樣那樣的不該發(fā)生的事情，有些事情我們有能力和義務(wù)對當(dāng)事人進(jìn)行勸告。請從小事做起，從周圍的朋友們開始，選定一件你認(rèn)為必需勸告但經(jīng)過自身或他人多次嘗試都未勝利的事情進(jìn)行勸告。注意：先收集相關(guān)的資料，再擬提綱，然后找一個(gè)人一起練習(xí)一下，準(zhǔn)備充沛后帶著誠意去勸說，祝你勝利。

口語交際教案篇7

　　教學(xué)要求

　　讓同學(xué)們向大家推薦一部自己看過的印象最深的動(dòng)畫片。推薦的時(shí)候，語言要清晰、流利，要把印象最深的情節(jié)向大家講清楚。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　1、講述的情節(jié)要吸引人，講述的語速要適當(dāng)，讓別人聽清楚。

　　2、注意聽，了解別人講的內(nèi)容。

　　教學(xué)課時(shí)

　　一課時(shí)。

　　能清楚、流利地講述一部動(dòng)畫片。

　　多媒體課件。

　　一、情境導(dǎo)入

　　同學(xué)們，你們看動(dòng)畫片嗎？哪部動(dòng)畫片給你留下的印象最深？和大家交流一下吧。

　　二、講述訓(xùn)練

　　1、教師指導(dǎo)：我們首先要選擇給自己印象最深的情節(jié)來講，這樣才有話可講。其次，講述的語速要適中，語速不能太快，也不能太慢，要根據(jù)情節(jié)調(diào)整自己的語速，如遇到緊張的情節(jié)，可以講快些，把大家?guī)刖o張的氛圍；遇到輕松的情節(jié)，語速要舒緩。

　　講述的.時(shí)候，要使用普通話，盡量讓別人聽清楚。

　　2、教師引導(dǎo)學(xué)生交流，推薦自己喜歡的動(dòng)畫片。認(rèn)真聽，了解別人講的內(nèi)容。

　　示例：

　　生1：我向大家推薦動(dòng)畫片《大頭兒子和小頭爸爸》。這部動(dòng)畫片講述了許多生活中的小事，從這些小事中，我們可以學(xué)到很多的知識(shí)。比如，在動(dòng)畫片中，小頭兒子沒有向爸爸媽媽交代自己的去向，結(jié)果把爸爸媽媽急壞了。所以，我們出門的時(shí)候，一定要告訴爸爸媽媽我們要去哪里。

　　生2：我向大家推薦《熊出沒》。動(dòng)畫片講了熊大和熊二為了保護(hù)森林同光頭強(qiáng)做斗爭的故事，光頭強(qiáng)舉手投降的動(dòng)作有意思極了。

　　每位同學(xué)講述以后，教師要加以點(diǎn)評。

　　點(diǎn)評示例：第一位同學(xué)口齒伶俐，語言清晰，語速適中，講得很好，我想大家肯定都聽清楚了。

　　第二位同學(xué)講述的內(nèi)容重點(diǎn)突出，語言清晰，也很好。

　　三、課堂小結(jié)

　　同學(xué)們，今天大家在講述動(dòng)畫片的時(shí)候，把動(dòng)畫片的內(nèi)容講得非常清楚，大家都能聽明白，有的同學(xué)講述的情節(jié)引人入勝，給人留下了深刻的印象。

口語交際教案篇8

　　教學(xué)進(jìn)程：

　　一、范例激趣，明確要求

　　1、小朋友，今天有一位大學(xué)問家想和你們見個(gè)面，想認(rèn)識(shí)他嗎

　�。襟w映示錢鐘書照片）我們讓他自己介紹一下，（屏幕顯示：自我介紹）聽清楚噢，他介紹了自己的哪些情況？（播放配音）小朋友，你們好！不認(rèn)識(shí)我吧？其實(shí)，我是你們的老鄉(xiāng)��！我叫錢鐘書，1910年出生在無錫，算算看我有幾歲了？說起我的名字，那可是挺有意思的。我一周歲的時(shí)候，父母在我面前擺了許多東西，看我喜歡哪一樣。這些東西有玩的、吃的、還有書。我別的'都不要，伸手就拿了一本書。爸爸媽媽非常高興，就給我取了一個(gè)名字，叫“鐘書”，“鐘”就是喜愛的意思。還真巧，我一生愛書，還寫了好多書。記住我了嗎？我也想認(rèn)識(shí)大家呀，你們叫什么？幾歲了？誰幫著起的名？為什么取這個(gè)名字呢？能說說嗎？

　　交流并顯示說話要求：

　　自己叫什么名字？今年幾歲？

　　自己的名字誰給起的？

　　為什么給起這個(gè)名字？

　　2、老師先向錢爺爺作個(gè)自我介紹好嗎？（媒體配音評價(jià)：很高興認(rèn)識(shí)你！）

　　3、想讓別人認(rèn)識(shí)你嗎？那介紹自己的時(shí)候可一定要大大方方、聲音響亮有禮貌；說話要完整通順，可以跟別的小朋友說得不一樣；聽的時(shí)候更要虛心認(rèn)真。這樣你才會(huì)給人留下深刻的印象。今天，我們將評出自我介紹的大大方方獎(jiǎng)、聲音響亮獎(jiǎng)、完整通順獎(jiǎng)、與眾不同獎(jiǎng)和善于傾聽獎(jiǎng)，（獎(jiǎng)勵(lì)標(biāo)志分別為□△○☆◇）看誰得到的獎(jiǎng)最多。

　　二、合作交流，嘗試交際

　　1、為了把自己的情況介紹清楚，吸引人，小朋友可以先和自己的好朋友說說，互相提問，進(jìn)行補(bǔ)充。（生同桌互說，師巡回幫助說話有困難的學(xué)生）

　　2、能向好朋友介紹自己了，那你能向小組里的同學(xué)介紹自己嗎？6人小組內(nèi)挨著順序交流一下，取長補(bǔ)短。

　　3、各組推選一名介紹得比較好的小朋友上臺(tái)向全班作自我介紹，師生評議。

　　三、創(chuàng)設(shè)情境，活化交際

　　1、按8人一組自由組合，根據(jù)給定的不同場合，學(xué)生分組輪換角色練習(xí)交際。

　�。�1）向錢鐘書爺爺作自我介紹

　　（2）向?qū)嵙?xí)老師介紹自己

　�。�3）在父母同事面前介紹自己

　�。�4）和轉(zhuǎn)來的小朋友作自我介紹

　　四、評獎(jiǎng)激勵(lì)，養(yǎng)成習(xí)慣

　　自評、互評、師評相結(jié)合，評出各獎(jiǎng)項(xiàng)，把獎(jiǎng)勵(lì)標(biāo)志貼胸前，五項(xiàng)全得的貼額頭。

　　五、聯(lián)系實(shí)際，拓展延伸

　　1、想想，還可以向別人介紹自己的哪些情況？

　　2、動(dòng)手做張小名片或建個(gè)小檔案

口語交際教案篇9

　　【教材簡析】：

　　《以誠待人》是人教版實(shí)驗(yàn)教材四年級(jí)下冊第二單元的口語交際。本次口語交際的話題是怎樣真誠地對待每一個(gè)人，每一件事。通過課堂上的交流，讓學(xué)生明白以誠待人是一種美德，它既體現(xiàn)了一個(gè)人的道德修養(yǎng)，又能使人與人之間和睦相處，增進(jìn)友誼。

　　【設(shè)計(jì)理念】：

　　第二單元圍繞“誠信”這個(gè)主題展開學(xué)習(xí)。單元中的四篇課文向?qū)W生們講述了人們真誠待人處事的故事，讓學(xué)生們?yōu)楣适轮兄魅斯恼嬲\而感動(dòng)。而語文園地中的口語交際 “以誠待人”是這些課文的延伸。教學(xué)中，要增強(qiáng)學(xué)生之間交際的興趣，創(chuàng)設(shè)與學(xué)生生活息息相關(guān)的情景，引導(dǎo)學(xué)生入情入境；要讓學(xué)生聯(lián)想到自己生活積累中的真實(shí)情節(jié)，在真實(shí)的交際實(shí)踐中體現(xiàn)出交際技巧；要讓學(xué)生從自己身邊、點(diǎn)滴去感受以誠待人的喜悅，去做到以誠待人。教學(xué)設(shè)計(jì)中，優(yōu)美的過渡語言、課外知識(shí)的積累也可以進(jìn)一步升華“以誠待人”這個(gè)主題。

　　【教學(xué)目標(biāo)】：

　　一、知識(shí)與技能：

　　1、以誠懇的態(tài)度，真誠的語言與他人交際。

　　2、學(xué)會(huì)在生活中以誠待人。

　　3、積累有關(guān)誠信的名言、古詩文、小故事。

　　二、情感態(tài)度與價(jià)值觀

　　1、懂得以誠待人是一種良好的品德。

　　2、激發(fā)學(xué)生待人誠懇、講信用的思想情感。

　　三、過程與方法

　　1、創(chuàng)設(shè)多種情境，引導(dǎo)學(xué)生從身邊的小事中體現(xiàn)以誠待人。

　　2、向同學(xué)和社會(huì)提出以誠待人的'合理倡議。

　　【教學(xué)重難點(diǎn)】：

　　1、重點(diǎn)：學(xué)習(xí)以誠懇的態(tài)度、真誠的語言與他人交際。

　　2、難點(diǎn)：學(xué)會(huì)在生活中以誠待人。

　　【課前準(zhǔn)備】：

　　搜集有關(guān)誠信的名言、古詩文、小故事。

　　【教學(xué)時(shí)間】：一課時(shí)

　　【教學(xué)流程】：

　　激發(fā)談話興趣，理解以誠待人。

　　1、學(xué)生交流自己搜集到的有關(guān)誠信的名言、古詩文、小故事。

　　2、上課前，老師想給大家講一個(gè)故事：

　　一天一個(gè)乞丐來到了美國一家面包店內(nèi)，當(dāng)?shù)陠T包好一個(gè)面包準(zhǔn)備遞給他時(shí)，發(fā)現(xiàn)她的手很臟，很反感。面包捏在手里猶豫了一下，這時(shí)，正趕上老板走過來，看到了這一情景,連忙接過店員手中的面包，非常有禮貌的遞給那個(gè)乞丐，并微笑著說：“歡迎您再來光臨”

　　乞丐走了，店員不解地問老板：“您干嗎要親自招呼這樣的人呢？”老板回答說：“這是起碼的商業(yè)道德，是我們做生意的秘訣�！焙髞磉@個(gè)面包店成了美國最大的面包店.

　　2、同學(xué)們，你知道老板說的秘訣是什么嗎？

　　3、（板書：以誠待人時(shí)）“以誠待人”是什么意思呢？。

　　二、由課本到生活。

　　下面就跟隨老師一同走入本單元口語交際，《以誠待人》，請同學(xué)們打開書，讀一讀本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

　　誰來讀：

　　第二單元的四篇課文，都圍繞“以誠待人”這個(gè)主題。這個(gè)“誠”字，含義很豐富，可以理解為誠信，也可以理解為誠實(shí)，還可以理解為真誠，寬容，理解。誰能聯(lián)系本單元課文說說都是怎樣“以誠待人”的。

　　同學(xué)回答：那位外國父親中彩了，卻遵守承諾把汽車還給了庫伯先生，這就叫以——誠信待人；那位中國父親，賣糖葫蘆一點(diǎn)都不摻假，就叫以誠實(shí)待人；杰克遜大叔那么善解人意，就叫做以真誠待人。那位母親能在扎針是寬容理解小護(hù)士，做到了將心比心。

　　三、課文中的主人公以不同的方式做到了以誠待人，正所謂精誠所加，金石為開。只要我們做到以誠待人，任何的事情都不難辦，反之會(huì)出現(xiàn)不同的結(jié)果。下面請看發(fā)生在我們身邊的一件事：

　　1、（學(xué)生乙邊走邊吃小食品，隨手將包裝袋扔在了操場上。）

　　學(xué)生甲：站住！誰讓你扔垃圾？你怎么這么不講衛(wèi)生？太不像話了,快把它撿起來。

　　學(xué)生乙：你管得著嗎？憑啥讓我撿起來？

　　老師：面對這種行為，我們該怎么辦？

　　學(xué)生丙：老師，讓我來勸勸他。

　　學(xué)生丙：這位同學(xué)，請你不要亂扔果皮紙屑。校園是我家，維護(hù)靠大家。請您以后不要亂扔果皮紙屑了。好嗎？

　　學(xué)生乙：（連忙撿起了垃圾，低著頭，不好意思地）對不起，是我的不對。我今后再不會(huì)這樣了……

　　2、同學(xué)們，為了勸說元......不要扔垃圾安......和張.....，誰的態(tài)度更誠懇？板書：誠懇

　　看過幾位同學(xué)的表演，你有什么話想對他們哪一個(gè)說嗎？

　　[學(xué)生發(fā)表自己的見解]

　　3、同學(xué)們，根據(jù)這個(gè)片段，你們能總結(jié)一下嗎，怎樣才能做到以誠待人呢？

　　先在小組交流，板書:多用禮貌用語, 態(tài)度誠懇, 以理說服人

　　老師總結(jié):這就叫做“良言入耳三冬暖,惡語傷人六月寒”

　　4、根據(jù)同學(xué)們的總結(jié)，如果再遇到這種事情你們一定會(huì)處理的很好。請同學(xué)們打開書，看看書中的圖，同桌練習(xí)給他們配音好嗎。

　　5、找兩組同學(xué)來展示一下。

　　四、范例表演。

　　1、既然生活需要真誠，那么，我們應(yīng)該怎樣真誠地對待每一個(gè)人，每一件事？

　　接下來我們進(jìn)入小劇場，看看在這種種情況下，如何以誠待人。我們找兩位同學(xué)來扮演小明和張叔叔。

　　你們要邊看邊想，跟平時(shí)自己接待客人的做法對比一下，看看他有哪些地方做到了以誠待人，哪些地方做得還不夠。

　　小組討論：他們表演得怎么樣？你覺得小明哪些地方做到了以誠待人？哪些地方做得還不夠？應(yīng)該怎樣做。

　　2、接下來是角色大轉(zhuǎn)換，我們再來表演一次，這次，我們請扮演阿姨的小朋友來扮演小明，他剛才有當(dāng)客人的經(jīng)歷，這回請他來扮演小明，相信一定會(huì)十分勝任。再請一位同學(xué)來扮演張叔叔。

　　3、師總結(jié)：其實(shí)這就是一種最好的以誠待人的方法：換位思考，將心比心（板書）。

　　五、事例表演辨析。

　　1、只要我們能將心比心，就能用真誠處理好所有的事情。請同學(xué)們來辨析一下：

　　情境一：考試時(shí)，小蘭要小紅給他講答案，小蘭沒有理他，考完試后，一對好朋友鬧了矛盾。兩人的友誼會(huì)這樣結(jié)束嗎？

　　情境二：小文生病了住在醫(yī)院，班上的同學(xué)打算去看她，怎么樣才能讓她感受到來自朋友的關(guān)懷呢？

　　情境三：王伯伯患了絕癥，為了不加重他的心理負(fù)擔(dān)，大家沒有告訴他真相。這天，媽媽帶小芳去看王伯伯，叮囑小芳不要把真相告訴王伯伯，可是小芳卻說媽媽這是不誠實(shí)的表現(xiàn)。媽媽該怎么解釋呢？

　　六、在我們的生活中，發(fā)生過哪些以誠待人的小故事？

　　生1：有同學(xué)作業(yè)不會(huì)做來問我，我立即停下筆，耐心地教給他方法。直到他學(xué)會(huì)為止。我覺得這就是“以誠待人” 。

　　生2：你做得很好。有一次，我看見有人在亂砍樹木，我告訴他：“如果你亂砍樹木，小鳥就沒有了溫暖的家，我們就看不到可愛的小鳥、聽不到美麗的鳥叫聲。我們的生活也因缺了小鳥而少一份快樂美好�！蔽矣X得這也是“以誠待人”。

　　生3：在車上，我每次看見有老人，都會(huì)給老人讓座。

　　生4：有一次，我不小心撞到別人，我主動(dòng)地真誠地向他道歉，后來，他看我如此誠心地道歉，就原諒了我的。

　　生5：同學(xué)之間，不給同學(xué)起外號(hào)。不拿同學(xué)的缺點(diǎn)開玩笑。

　　老師真高興，同學(xué)們以自己生活實(shí)際告訴了我們怎樣以誠待人，理解了以誠待人的含義，總結(jié)為：多用禮貌用語, 態(tài)度誠懇, 以理說服人，將心比心。課后，同學(xué)們可以在班長的帶領(lǐng)下，集中歸納好的建議，向全校同學(xué)提出倡議，倡議大家都來以誠待人。

　　七、總結(jié)：

　　以誠待人，給人心一片清涼。給世界一片綠蔭。只要我們每一個(gè)人都能夠做到以誠待人，我們的生活就會(huì)更加和諧。同學(xué)們，讓我們誠摯地去對待我們身邊的每一個(gè)人，每一件事！