口語交際課教案

時(shí)間：2022-08-25 11:22:26 教案我要投稿

口語交際課教案

　　作為一名優(yōu)秀的教育工作者，總歸要編寫教案，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編精心整理的口語交際課教案，僅供參考，大家一起來看看吧。

口語交際課教案

　　活動形式：

　　小小辯論賽

　　活動目的：

　　通過“小小辯論賽”這一形式，激發(fā)學(xué)生表達(dá)的欲望，提高學(xué)生的口語交際能力，使學(xué)生明白：站在不同的角度看待事物，會有不同的感受和體會。

　　活動過程：

　　一．表明觀點(diǎn)，準(zhǔn)備辯論。

　　1．調(diào)查：小朋友們，如果讓你來選擇，你喜歡春天，還是喜歡夏天呢？

　　2．分組：根據(jù)學(xué)生不同的喜好，分為“春天隊(duì)”和“夏天隊(duì)”，準(zhǔn)備開始辯論。

　　（學(xué)情預(yù)設(shè)：如果有學(xué)生提出“我喜歡秋天”或是“我喜歡冬天”怎么辦？

　　雖然這種情況最后在我的課堂中沒有出現(xiàn)，但我覺得老師應(yīng)該事先有所考慮，想好應(yīng)對的辦法。因?yàn)閷W(xué)生是不同的個體，他們有自己的思想和不同的喜好，我們必須尊重他們的獨(dú)特體驗(yàn)，如果真有學(xué)生提出自己喜歡秋天或是冬天，我也不能說他在“搗亂”，我會歡迎他成為“秋天隊(duì)”或是“冬天隊(duì)”的成員參加辯論，請他也說說自己喜歡的理由。我們這節(jié)口語交際課訓(xùn)練的是口語交際能力，只要學(xué)生能夠從辯論的過程中鍛煉這一能力就行了，教學(xué)內(nèi)容只是個載體，是個例子而已，必要的時(shí)候，我覺得我們教師可以隨機(jī)進(jìn)行修改。）

　　二．教師參與，激發(fā)興趣。

　　一個學(xué)生舉手問：“易老師，那你喜歡春天還是夏天？”我一下子楞住了，其實(shí)每個季節(jié)都各有利弊，而且，如果我過早的表示出自己喜歡哪一個季節(jié)，可能會影響學(xué)生的選擇傾向和接下來的辯論。所以，我沒有急于回答，而是為難地說：“哎呀，其實(shí)我也不知道自己更喜歡哪一個季節(jié)，你們能說出自己喜歡這個季節(jié)的理由，幫老師選一選嗎？”“行，沒問題！”兩邊的同學(xué)們都信心十足，躍躍欲試了。

　�。ㄟ@是臨時(shí)加上的一個環(huán)節(jié)，是由一個學(xué)生突然的發(fā)問引起的。其實(shí)過去在上課時(shí)，我最害怕學(xué)生突然的插上一句，提出一些我一時(shí)無法回答的問題，打亂我的課前安排和已經(jīng)擬好的思路。沒想到這次學(xué)生的提問倒使我急中生智，表現(xiàn)出自己的為難，讓學(xué)生說出自己喜歡哪個季節(jié)的理由，“幫老師選一選”，調(diào)動了學(xué)生表達(dá)的積極性。）

　　三．巧提要求：

　　師：“以前易老師曾參加過許多次演講比賽和辯論賽，取得了不少成績。大家想知道我成功的‘秘訣’嗎？”

　　生：“想——”

　　師：“發(fā)言時(shí)聲音要響亮，把自己想說的意思表達(dá)清楚。態(tài)度要自信。聽別人發(fā)言也很重要。是自己這一方的同學(xué)發(fā)言時(shí)，要聽聽他的意見是什么，自己有沒有要補(bǔ)充的，不要重復(fù)別人的意見。對方同學(xué)發(fā)言時(shí)也要認(rèn)真，這既是尊重別人的表現(xiàn)，而且還能發(fā)現(xiàn)別人發(fā)言中的‘漏洞’，自己可以‘反擊’。”

　�。ㄞq論開始前我本想按以前的“慣例”提出“聽話”和“說話”的要求，轉(zhuǎn)念一想，覺得這樣好象有點(diǎn)“居高臨下”的感覺，好象是強(qiáng)加給學(xué)生，非要他們“這樣做”或是“那樣做”，如果我是學(xué)生，我會喜歡這樣的感覺嗎？所以，我臨時(shí)修改了自己的教案。）

　　四．展開辯論，適時(shí)點(diǎn)撥：

　　正方1：我覺得春天好，因?yàn)榇禾炜梢源河�，還可以放風(fēng)箏。

　　師：正方同學(xué)說出了自己喜歡春天的理由：既可以春游，又可以放風(fēng)箏，多好玩呀！

　　那么夏天呢？夏天有這么好玩兒嗎？

　　反方1：老師們同學(xué)們大家好！我認(rèn)為夏天好。因?yàn)橄奶焱瑯佑泻芏嗪猛娴臇|西，我們可以游泳，還可以去夏令營。

　　師：這位同學(xué)發(fā)言前先向大家問好，真有禮貌！

　　正方2：大家好！我認(rèn)為春天好。因?yàn)榇禾斓奶鞖獠焕湟膊粺幔奶焯珶崃�，很難受。

　　反方2：沒關(guān)系啊，天氣熱可以吹電扇，或是用空調(diào)，這樣就不會熱啦！再說，春天雖然很舒服，但是有很多病菌到處傳播，很容易生病。

　　師：是呀，現(xiàn)在正是春天，好多地方都在流行‘禽流感’呢！

　　反方3：我來補(bǔ)充一下，去年春天，我們國家還流行了‘非典’，很多人受害。這都是春天病菌太多造成的。

　　正方3：雖然春天是有很多病菌，很容易生病，但是只要我們注意講衛(wèi)生，是不會得病的。

　　師：是啊，去年的‘非典’來勢洶洶，可是因?yàn)槲覀內(nèi)珖嗣裆舷乱恍�，眾志成城，疾病還是被我們擊退了。

　　反方4：夏天還可以吃好吃的冷飲，還可以吃西瓜。

　　正方4：冷飲吃多了會拉肚子的。

　　反方5：我們可以少吃一點(diǎn)兒呀，不貪吃就行了。

　　師：是啊，老師也愛吃冷飲呀！只要有節(jié)制就行了。

　�。p方同學(xué)還舉出了其他理由，如“夏天很吵，有知了在叫””春天老想睡覺，沒精神�！跋奶炜梢苑攀罴佟钡鹊取＃�

　　五．大膽想象，巧悟道理：

　　師：聽大家說了這么多，我突然有一個想法：既然春天有那么多病菌，干脆就請大自然這個魔術(shù)師把春天這個季節(jié)“變”走，以后就只有夏天，秋天和冬天，你們說好不好？

　�。ㄉ娂姄u頭）

　　師：我發(fā)現(xiàn)連反方的同學(xué)也在搖頭，你們不是很喜歡夏天，不喜歡冬天的嗎？

　�。ㄖ该捶酵瑢W(xué)發(fā)言）

　　反方1：如果沒有春天，種子就不能發(fā)芽，莊稼就不能生長，我們就沒有米飯吃了。

　　反方2：那我們就不能春游了。

　　反方3：那冬天結(jié)的冰就不能很快融化，花也不會開了。

　　師：看來，沒有春天是不行的。那好，我們把夏天變走吧，只有春天、秋天、冬天，怎么樣？

　　師：我發(fā)現(xiàn)大家都在搖頭，我想請正方的同學(xué)說說原因。

　　正方1：如果沒有夏天，我們就不能放暑假了，不能開開心心的玩了。

　　正方2：如果沒有夏天，我就不能吃西瓜了，還有我最喜歡的冰淇淋也不能吃了。

　　師：同學(xué)們，剛才我們“春天隊(duì)”和“夏天隊(duì)”雙方的同學(xué)都能換一個角度來思考問題，這是一種非常好的習(xí)慣。通過“換位思考”，我們發(fā)現(xiàn)一年四季每一個季節(jié)都很重要，缺一不可。它們雖然都有讓人煩惱的地方，但我們?nèi)绻麖牧硪粋€角度來看，又會獲得另一種感受。同學(xué)們，讓我們一起來發(fā)現(xiàn)生活中的美好，一起來享受生活吧！

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