大班教案

時(shí)間：2024-07-02 15:46:41 教案我要投稿

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【精選】大班教案模板集錦七篇

　　作為一名老師，可能需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編整理的大班教案7篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

【精選】大班教案模板集錦七篇

大班教案篇1

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、分辨音樂(lè)的強(qiáng)弱、快慢，并用兩種不同的力度、速度的洗手帕的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)。

　　2、通過(guò)洗手帕活動(dòng)，知道自己的事情自己做。

　　3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　4、對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。

　　5、體驗(yàn)歌唱活動(dòng)帶來(lái)的愉悅。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　《洗手帕》磁帶、手帕，《大頭兒子小頭爸爸》中洗衣服的片段

　　活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　聽(tīng)音樂(lè)能夠區(qū)分強(qiáng)弱、快慢。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、觀看錄像導(dǎo)入主題，引起幼兒興趣

　　“小朋友，你們喜不喜歡看動(dòng)畫(huà)片呀？（喜歡）今天老師就請(qǐng)小朋友來(lái)看一段動(dòng)畫(huà)片好嗎？”

　　師：“你們看到了誰(shuí)呀？（大頭兒子）他在干什么呢？（洗衣服）他是怎么洗的呀？誰(shuí)能上來(lái)表演一下？”請(qǐng)個(gè)別幼兒上能臺(tái)表演

　　2、出示手帕，教師演示洗手帕的方法。

　　“小朋友，這是什么？”（手帕）“那你們看看這塊手帕它是什么樣的？”（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出手帕臟了）

　　“手帕臟了怎么辦？可以怎樣洗？”請(qǐng)幼兒討論并創(chuàng)編動(dòng)作

　　3、欣賞音樂(lè)《洗手絹》。幫助幼兒熟悉樂(lè)曲旋律，分辨音樂(lè)的.強(qiáng)弱、快慢的變化

　　“老師這兒有一首關(guān)于洗手帕的音樂(lè)，我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，好嗎？”

　　音樂(lè)又快又重時(shí)應(yīng)怎樣洗手帕？請(qǐng)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作

　　音樂(lè)又輕又慢時(shí)可以怎么樣洗手帕？請(qǐng)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作

　　4、請(qǐng)幼兒分段聽(tīng)音樂(lè)，練習(xí)兩種洗手帕的動(dòng)作。

　　那我們聽(tīng)好了音樂(lè)來(lái)學(xué)一下洗手帕動(dòng)作

　　5、鼓勵(lì)幼兒邊聽(tīng)音樂(lè)邊完整的洗手帕的動(dòng)作。

　　“現(xiàn)在我們現(xiàn)在跟著音樂(lè)來(lái)洗手帕吧！”

　　6、啟發(fā)幼兒在樂(lè)曲末邊說(shuō)“晾起來(lái)”邊做相應(yīng)的動(dòng)作，表現(xiàn)出勞動(dòng)后的愉快心情。

　　“手帕洗好后，我們還應(yīng)該做什么呢？”

　　7、與幼兒一起唱《我的小寶寶》結(jié)束活動(dòng)

　　手帕洗好了，小朋友們累不累啊？那我們坐在位置上休息一下吧！

　　活動(dòng)反思：

　　現(xiàn)在的孩子大多是獨(dú)生子女，從小得到父母的疼愛(ài)，生活中的一切都有大人包辦代替，自理能力很差。韻律活動(dòng)《洗手帕》，讓孩子們充分認(rèn)識(shí)到自己的事情自己做。通過(guò)活動(dòng)，孩子們懂得了音樂(lè)又快又重時(shí)，應(yīng)怎樣洗手帕;音樂(lè)又慢又輕時(shí)，又應(yīng)怎樣洗手帕。

大班教案篇2

　　（一）民間游戲：卷白菜

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、在學(xué)念兒歌的基礎(chǔ)上，模仿白菜卷成一棵大白菜進(jìn)行游戲。

　　2、增進(jìn)對(duì)民間游戲的了解，激發(fā)幼兒樂(lè)于與他人分享游戲快樂(lè)的情感。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：大場(chǎng)地

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、引題

　　小朋友，你們見(jiàn)過(guò)白菜嗎？白菜長(zhǎng)的怎么樣？（幼兒發(fā)言）今天我們就來(lái)玩?zhèn)€卷白菜的游戲吧。

　　二、學(xué)念兒歌

　　在游戲之前我們先學(xué)會(huì)兒歌好嗎？

　　卷、卷、卷白菜，

　　卷成一棵大白菜，

　　砍、砍、砍白菜，

　　砍斷了這棵大白菜。

　　三、教師講解游戲規(guī)則

　　幼兒分成四組，每組選一個(gè)幼兒作為砍白菜的人，游戲開(kāi)始時(shí)，每一組幼兒都手拉手站成一條直線(xiàn)，從第一個(gè)幼兒開(kāi)始轉(zhuǎn)身向第二個(gè)幼兒的方向轉(zhuǎn)，第一、二個(gè)幼兒又向第三個(gè)幼兒卷，依次類(lèi)推（邊卷邊念兒歌：卷、卷、卷白菜，卷成一棵大白菜），當(dāng)最后一個(gè)幼兒卷好后就成了一棵大白菜，這時(shí)砍白菜的幼兒跑過(guò)來(lái)砍白菜，且邊念兒歌：（砍、砍、砍白菜，砍斷了這棵大白菜）邊在幼兒拉著的手中砍開(kāi)。兩手都已砍開(kāi)的幼兒舉起雙手，并依次站成圓圈，等全部砍完了，全體幼兒蹲下來(lái)，游戲反復(fù)進(jìn)行。

　　四、幼兒游戲教師巡回指導(dǎo)

　　提醒幼兒拉著的手不放開(kāi)，且注意安全。

　　五、小結(jié)游戲情況。

　　表?yè)P(yáng)一些動(dòng)腦筋的幼兒及進(jìn)步的幼兒，引起幼兒下次游戲的興趣。

　　（二）民間游戲：拉大鋸

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)用瑞安話(huà)念兒歌，理解兒歌意思；

　　2、了解端午節(jié)、劃龍舟、吃粽子、采艾青等民間傳統(tǒng)習(xí)俗，了解民間文化；

　　3、在游戲“拉大鋸”中，體驗(yàn)與教師、同伴共同游戲的樂(lè)趣；

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　附有兒歌和圖畫(huà)的圖紙一張；

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、出示龍舟圖片，引題

　　1、小朋友們，你們見(jiàn)過(guò)龍舟嗎？玩過(guò)嗎？怎么玩的？

　　2、今天老師給你們帶來(lái)了這個(gè)好玩的龍舟，我們一起來(lái)把龍舟請(qǐng)出來(lái)吧！

　　3、教師出示龍舟：你們?cè)谑裁磿r(shí)候可以見(jiàn)到賽龍舟？

　　4、介紹端午節(jié)的來(lái)歷以及端節(jié)的各種風(fēng)俗習(xí)慣；

　　5、今天老師就帶你們一起來(lái)玩一玩賽龍舟這個(gè)游戲，好嗎？

　　二、學(xué)習(xí)兒歌

　　1、大人們?cè)谫慅堉鄣臅r(shí)候，總是一邊吆喝著一邊劃的，我們也跟他們一樣，一邊念一邊來(lái)華龍舟吧。先來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這兒歌時(shí)怎們念的。你們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看，這首兒歌跟我們平時(shí)聽(tīng)到的有什么不一樣？

　　2、教師用瑞安話(huà)念兒歌一遍：你們聽(tīng)懂了哪一句？

　　3、聽(tīng)不懂沒(méi)關(guān)系，老師請(qǐng)來(lái)了這些圖片寶寶幫助你們學(xué)習(xí)；

　　4、教師出示附有圖片的兒歌，一邊指圖片，一邊念兒歌；

　　5、解釋圖片意思：龍船、糯米、湯圓、金子、銀子、銅錢(qián)、新娘（用瑞安話(huà)解釋?zhuān)?/p>

　　6、教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)兒歌；

　　7、請(qǐng)幼兒有感情的用瑞安話(huà)朗誦兒歌；

　　8、請(qǐng)個(gè)別幼兒有感情的朗誦兒歌；

　　三、游戲《拉大鋸》

　　1、學(xué)習(xí)了兒歌，想做一做游戲嗎？

　　2、教師示范游戲：兩個(gè)好朋友面對(duì)面吸腿坐在對(duì)方的腿上，拉好對(duì)方的手。重點(diǎn)講解“要坐上對(duì)方的腿上”；

　　3、教師請(qǐng)一名幼兒合作示范游戲，重點(diǎn)講解難點(diǎn)動(dòng)作；

　　4、幼兒分組游戲；

　　5、師巡回指導(dǎo)，幫助每組都能掌握游戲方法；

　　6、教師與幼兒合作游戲，提醒幼兒一邊用瑞安話(huà)念兒歌，一邊佐拉大鋸的動(dòng)作；

　　四、延伸活動(dòng)：教師引導(dǎo)幼兒做娶新娘的動(dòng)作，游戲，結(jié)束活動(dòng)。

　　附兒歌：擺擺龍船、糯米湯圓、擺點(diǎn)金、擺點(diǎn)銀，擺點(diǎn)銅錢(qián)娶新娘

　　（三）民間游戲：劉胡蘭

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、能邊念兒歌邊跳橡皮筋，發(fā)展幼兒嘴腳的協(xié)調(diào)性與退步的靈活性。

　　2、培養(yǎng)幼兒堅(jiān)強(qiáng)的意志，體驗(yàn)與同伴相互游戲的樂(lè)趣，喜愛(ài)民間游戲。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、橡皮筋

　　2、劉胡蘭圖片

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、引題

　　1、出示“劉胡蘭”圖片，問(wèn)：你們知道她是誰(shuí)嗎？

　　2、教師介紹：劉胡蘭是已知的中國(guó)共產(chǎn)黨女烈士中年齡最小的一個(gè)。她憑著對(duì) 人民的感情和對(duì)共產(chǎn)主義理想的'堅(jiān)定信念，在鍘刀面前堅(jiān)貞不屈，視死如歸。為了中國(guó)人民的解放，為了壯麗的共產(chǎn)主義事業(yè)，劉胡蘭同志從容就義，壯烈犧牲。

　　3、師：后來(lái)人們?yōu)榱思o(jì)念她，永遠(yuǎn)的記住她，就編了一首兒歌，聽(tīng)！

　　二、學(xué)念兒歌

　　1、教師郎念兒歌一次

　　2、師：你都聽(tīng)到了什么？

　　3、幼兒跟念

　　4、教師引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏的朗念兒歌。

　　5、幼兒朗念

　　三、學(xué)跳橡皮筋

　　1、師：這首兒歌還能拿來(lái)跳橡皮筋呢？

　　2、教師完整示范

　　3、師：你發(fā)現(xiàn)什么了嗎？

　　4、師小結(jié)：每一句的跳法都是一樣的！

　　5、教師慢動(dòng)作示范動(dòng)作

　　6、請(qǐng)個(gè)別幼兒跟跳

　　7、集體幼兒分組練習(xí)

　　8、教師巡回指導(dǎo)

　　9、幼兒練習(xí)，鼓勵(lì)幼兒堅(jiān)持跳至“15歲”

　　4、放松活動(dòng)

　　1、集體隨教師做放松運(yùn)動(dòng)

　　2、收回橡皮筋。

　　附兒歌：劉胡蘭十五歲，參加革命游擊隊(duì)，你說(shuō)勇敢不勇敢，我說(shuō)勇敢真勇敢。一歲兩歲三歲……十四歲十五歲。

　　（五）民間游戲：買(mǎi)菜

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、在學(xué)會(huì)兒歌的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)單腳踩橡皮筋及雙腳交叉跳橡皮筋的技能；

　　2、了解跳橡皮筋是民間游戲的一種形式；

　　3、通過(guò)初步嘗試跳橡皮筋這一民間游戲，對(duì)民間游戲產(chǎn)生興趣，并喜歡做民間游戲；

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　橡皮筋多根，教師示范跳橡皮筋錄象一個(gè)；

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、引題

　　1、小朋友們，你們知道什么是民間游戲嗎？

　　2、教師講解民間游戲的概念；

　　二、介紹其中的一種民間游戲“跳橡皮筋”

　　1、幼兒看教師示范跳橡皮筋的錄象

　　小朋友們，昨天老師玩了一個(gè)很好的民間游戲，你們看，老師都是怎么玩的？

　　2、幼兒觀看錄象；

　　3、請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己從錄象里看到的跳橡皮筋的方法，并請(qǐng)個(gè)別幼兒示范一下；

　　三、學(xué)習(xí)民間游戲《買(mǎi)菜》

　�。ㄒ唬W(xué)習(xí)兒歌

　　1、剛才你們從錄象上看到的時(shí)候，老師是怎么念兒歌的？

　　2、再次看錄象，引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)兒歌；

　　3、請(qǐng)幼兒講述兒歌，教師補(bǔ)充；

　　4、告訴幼兒，這個(gè)游戲里的兒歌題目叫做《買(mǎi)菜》；

　�。ǘW(xué)習(xí)跳橡皮筋的方法

　　1、重點(diǎn)掌握：念到“買(mǎi)”的時(shí)候，腳在橡皮筋里；念“菜”的時(shí)候，腳在橡皮筋的外面；

　　2、難點(diǎn)掌握：念到兒歌“媽媽叫我去買(mǎi)菜”的時(shí)候，雙腳先交叉，然后在橡皮筋里面的那只腳勾住橡皮筋的另一邊；

　　3、教師講解示范，示范時(shí)，與幼兒同一方向；

　　四、幼兒練習(xí)民間游戲《買(mǎi)菜》

　　1、幼兒個(gè)別練習(xí)，教師指導(dǎo)并糾正錯(cuò)誤動(dòng)作；

　　2、分組練習(xí)，教師輪回指導(dǎo)；

　　五、放松運(yùn)動(dòng)，結(jié)束活動(dòng)。

　　（六）民間游戲：炒黃豆

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會(huì)念兒歌“炒黃豆”，并能邊念邊做動(dòng)作。

　　2、掌握立滾翻的技巧，發(fā)展動(dòng)作的靈活性和協(xié)調(diào)性。

　　3、樂(lè)意和同伴結(jié)對(duì)玩耍，體驗(yàn)民間游戲所帶來(lái)的樂(lè)趣。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　兩人一組

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、引題

　　小朋友，上次我們玩了民間游戲——“買(mǎi)菜”，好玩嗎？今天，X老師也想跟你們來(lái)玩?zhèn)€民間游戲呢，你們想不想玩��？

　　二、學(xué)習(xí)兒歌

　　在游戲之前，我們要先學(xué)會(huì)一首很簡(jiǎn)單的兒歌，現(xiàn)在老師要求小朋友仔細(xì)的聽(tīng)一聽(tīng)，兒歌里面都說(shuō)了些什么？

　　1、老師范念兒歌二次

　　2、幼兒學(xué)念一次

　　3、全體幼兒念一次

　　三、講解游戲方法

　　1、引導(dǎo)幼兒討論：炒黃豆應(yīng)該怎么樣炒？

　　2、請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)示范炒黃豆的動(dòng)作。（提醒幼兒用多種方法來(lái)炒，如單手炒、雙手炒等）

　　3、講解游戲動(dòng)作要領(lǐng)。

　　4、請(qǐng)個(gè)別幼兒配合教師共同示范動(dòng)作。

　　四、幼兒游戲

　　1、幼兒找自己的好朋友，面對(duì)面站好，兩人共同做游戲的動(dòng)作，師巡視指導(dǎo)幼兒的立翻滾動(dòng)作。

　　2、幼兒練習(xí)。

　　3、全體幼兒一起游戲。

大班教案篇3

　　一、主題介紹：

　　暑假過(guò)后，孩子們歡呼雀躍地來(lái)到幼兒園。夷，你長(zhǎng)高了，他長(zhǎng)胖了，活動(dòng)室的門(mén)牌換了，幼兒園里又多了許多活潑可愛(ài)的小弟弟、小妹妹。是呀，我們升大班了，我們是大班了，我們是大班的哥哥姐姐了。

　　初入大班的孩子，隨著自我意識(shí)的悄然增長(zhǎng)，他們驚奇地發(fā)現(xiàn)自己在變化，在長(zhǎng)大。當(dāng)?shù)艿苊妹脗兛摁[時(shí)，他們義不容辭地承擔(dān)起“小向?qū)А�、“小主人”的角�?當(dāng)遇到困難時(shí)，他們學(xué)著獨(dú)自面對(duì)和困難;他們學(xué)著尋求解決問(wèn)題;當(dāng)同伴間發(fā)生了爭(zhēng)執(zhí)，他們學(xué)著去理解和關(guān)愛(ài)他人。同時(shí)，他們?cè)隗w驗(yàn)自身變化的過(guò)程中開(kāi)始關(guān)注周?chē)澜绲淖兓�，用眼睛捕捉、用情感體驗(yàn)每一種事物的變化。

　　“你變我變大家變”這一主題，引領(lǐng)幼兒認(rèn)識(shí)自己的變化到認(rèn)識(shí)他人的變化，從認(rèn)識(shí)幼兒園的變化到認(rèn)識(shí)幼兒園的變化到認(rèn)識(shí)周?chē)澜绲淖兓�。我們�?yīng)盡可能滿(mǎn)足他們的渴望，鼓勵(lì)他們認(rèn)識(shí)自我，擁有自信，并在探索事物變化的過(guò)程中體驗(yàn)生活的多姿多彩。

　　二、主題目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)自己的變化，激發(fā)幼兒升班的自豪感。鞏固各項(xiàng)常規(guī)。

　　2、通過(guò)認(rèn)識(shí)周?chē)澜绲淖兓�，培養(yǎng)幼兒探索事物的能力，體驗(yàn)生活的多姿多彩。

　　三、環(huán)境設(shè)置：

　　1、師幼共同布置活動(dòng)室主墻飾，內(nèi)容以自然界的'奇妙變化為主。

　　2、與幼兒一起討論各活動(dòng)區(qū)的設(shè)置。

　　3、創(chuàng)設(shè)“我在長(zhǎng)、我在變”專(zhuān)欄，將以前穿用的衣物，與現(xiàn)在穿用的衣物作比較，將小時(shí)侯的照片與現(xiàn)在的照片作比較。

　　4、師幼共同布置自然角，制作記錄本，供幼兒每日觀察記錄動(dòng)植物生長(zhǎng)的漸變過(guò)程。

　　5、設(shè)置小舞臺(tái)，幫助幼兒準(zhǔn)備去小班展示的節(jié)目。

　　四、家園共育：

　　1、和家長(zhǎng)交談，了解孩子假期生活情況。

　　2、幫助孩子一起收集證明孩子在長(zhǎng)大的物品，如衣服、鞋帽、照片，并給孩子講述他們成長(zhǎng)的趣事。

大班教案篇4

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.對(duì)探索如何產(chǎn)生風(fēng)感興趣。

　　2.發(fā)現(xiàn)風(fēng)的形成及風(fēng)的大小與空氣流動(dòng)快慢之間的關(guān)系。

　　3.大膽并清楚地表達(dá)自己在操作實(shí)驗(yàn)中的發(fā)現(xiàn)。目標(biāo)制定從情感、態(tài)度、知識(shí)技能三方面制定，全面、有效活動(dòng)準(zhǔn)備

　　幼兒操作材料：扇子、書(shū)、帽子、塑料瓶（上面打幾個(gè)小洞）、泥工板、花雨傘。

　　教師實(shí)驗(yàn)材料：同幼兒實(shí)驗(yàn)材料各一份，一只方形大魚(yú)缸，水自制測(cè)風(fēng)儀，PPT課件。

　　材料生活化，常態(tài)化。準(zhǔn)備非常充分，能很好地讓材料和幼兒互動(dòng)，讓材料為教學(xué)服務(wù)。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、引題激趣

　　1．謎語(yǔ)引出

　　師：今天，我給大家猜個(gè)謎語(yǔ)“抓不住它的身子，看不見(jiàn)它的影子，有時(shí)會(huì)搖動(dòng)樹(shù)枝，有時(shí)會(huì)推動(dòng)房子。”它是誰(shuí)？——風(fēng)

　　2．梳理經(jīng)驗(yàn)

　　師：你平時(shí)感受過(guò)風(fēng)嗎？你是怎樣感受到的？

　　幼：冬天的時(shí)候很冷

　　——師從幼兒身邊一圈跑過(guò)，讓幼兒感受風(fēng)

　　3．師小結(jié)：原來(lái)，風(fēng)就在我們的身邊。

　　二、探索風(fēng)是怎樣產(chǎn)生的

　　1.介紹材料，幼兒第一次操作

　　師：你們會(huì)制造風(fēng)嗎？

　　師介紹材料：礦泉水瓶、扇子、雨傘、紙、書(shū)本

　　2.交代操作要求：

　　四個(gè)人一組，一樣一樣的去試試，用什么材料去制造風(fēng)？

　　幼兒操作，師巡回指導(dǎo)

　　師：你用了什么材料，什么方法產(chǎn)生風(fēng)？

　　雨傘——撐一撐、轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)

　　書(shū)本——翻一翻

　　扇子——扇一扇（師：看看她的頭發(fā)）

　　礦泉水瓶——捏一捏

　　書(shū)本——翻一翻、扇一扇

　　泥工板——扇一扇

　　3．師幼交流

　　師：你對(duì)風(fēng)有什么問(wèn)題？

　　師：為什么會(huì)產(chǎn)生風(fēng)？

　　幼：人動(dòng)了，就會(huì)產(chǎn)生風(fēng)。

　　師：和身邊的人討論討論，為什么會(huì)產(chǎn)生風(fēng)？

　　幼：空氣越多，就會(huì)有風(fēng)。（和空氣有關(guān)）

　　幼：冷了就會(huì)產(chǎn)生風(fēng)（和溫度有關(guān)）

　　三、嘗試產(chǎn)生大風(fēng)和小風(fēng)

　　1、教師實(shí)驗(yàn)

　　2個(gè)魚(yú)缸（一個(gè)魚(yú)缸有水，一個(gè)魚(yú)缸沒(méi)水）

　　師：沒(méi)水的`魚(yú)缸里有空氣

　　師拿出泥工板在有水和有空氣的魚(yú)缸里分別攪動(dòng)

　　——請(qǐng)一幼兒上來(lái)感受

　　——出示側(cè)風(fēng)儀

　　教師攪動(dòng)有空氣的魚(yú)缸，測(cè)風(fēng)儀放在魚(yú)缸的上方，讓幼兒感受是否有風(fēng)

　　師：為什么會(huì)產(chǎn)生大風(fēng)和小風(fēng)？

　　2、第二次操作

　　怎樣用這些材料產(chǎn)生大風(fēng)和小風(fēng)？（第一次同樣的操作材料）

　　師：你是用什么材料產(chǎn)生大風(fēng)和小風(fēng)的？

　　幼兒演示、講解

　　師小結(jié)：當(dāng)我們速度很快的時(shí)候，風(fēng)就會(huì)很大，當(dāng)我們速度很慢的時(shí)候，風(fēng)就會(huì)很小，原來(lái)風(fēng)的大小和我們的速度有關(guān)系呀！

　　四、初步了解風(fēng)的用途

　　師：你們喜歡風(fēng)嗎？為什么？

　　幼：很暖、很舒服

　　師：風(fēng)還有更多的本領(lǐng)呢！

　　——出示PPT

　　圖片一：風(fēng)車(chē)（風(fēng)可以轉(zhuǎn)動(dòng)風(fēng)車(chē)，傳播發(fā)電）

　　圖片二：蒲公英（風(fēng)可以吹動(dòng)蒲公英，傳播種子）

　　圖片三：帆船（風(fēng)可以推動(dòng)帆船，節(jié)省動(dòng)力）

　　師：風(fēng)有時(shí)候也會(huì)發(fā)脾氣呢？風(fēng)發(fā)脾氣的時(shí)候，會(huì)怎么樣？

　　——出示圖片：臺(tái)風(fēng)來(lái)了，幼兒園被破壞的情景

　　師：原來(lái)風(fēng)發(fā)脾氣的時(shí)候，也很可怕的！回家和爸爸媽媽在網(wǎng)上查查，有什么可以制止風(fēng)造成的危害？

　　引題能激發(fā)幼兒興趣。讓幼兒初步感知風(fēng)“看不見(jiàn)”的特征。

　　教師采用體驗(yàn)法，在尋找風(fēng)朋友的過(guò)程中引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)、感受風(fēng)的存在，激發(fā)幼兒的探究熱情，繼而引發(fā)幼兒對(duì)風(fēng)的好奇心與探究欲望。

　　材料能引起幼兒積極互動(dòng)。

　　這里的測(cè)風(fēng)儀應(yīng)該及時(shí)出示，幫助幼兒直接感知。

　　這一環(huán)節(jié)的設(shè)置激發(fā)幼兒的問(wèn)題意識(shí)，充分體現(xiàn)了設(shè)計(jì)者培養(yǎng)幼兒科學(xué)探究精神的一個(gè)理念。

　　類(lèi)比實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)讓無(wú)形變得有形，很巧妙。但是，恰恰在最需要教師小結(jié)提升的時(shí)候老師忽略了小結(jié)：“空氣流動(dòng)產(chǎn)生風(fēng)�！�

　　在第二次材料的提供上，沒(méi)有層次性，以導(dǎo)致第二次操作的不深入。風(fēng)大風(fēng)小的感知，可以充分利用好測(cè)風(fēng)儀。小結(jié)不夠準(zhǔn)確，應(yīng)該說(shuō)，風(fēng)的大小和空氣流動(dòng)的快慢速度有關(guān)。

　　能從幼兒生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)搜集素材，老師很用心。但還應(yīng)擴(kuò)展到海嘯、龍卷風(fēng)等知識(shí)，充分認(rèn)識(shí)它的危害。有延伸，激發(fā)幼兒進(jìn)一步探究的欲望。

大班教案篇5

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　練習(xí)頭頂小沙袋在寬15厘米的平行線(xiàn)中間走，發(fā)展幼兒的平衡能力。

　　游戲準(zhǔn)備：

　　小沙袋兩個(gè)。

　　游戲過(guò)程：

　　一、準(zhǔn)備活動(dòng)

　　1、幼兒進(jìn)行隊(duì)形、隊(duì)列練習(xí)，由一路縱隊(duì)走成六路縱隊(duì)，站成做操距離。 2、練習(xí)：立正、稍息、原地踏步等動(dòng)作。訓(xùn)練幼兒遵守規(guī)則意識(shí)。

　　3、教師帶領(lǐng)幼兒做熱身運(yùn)動(dòng)，活動(dòng)身體各個(gè)部位。

　　二、游戲活動(dòng)

　　1、向幼兒介紹游戲名稱(chēng)和玩法。

　　教師：小朋友們今天老師帶來(lái)一個(gè)好玩的游戲游戲的名稱(chēng)叫“小雜技員”。

　　教師：首先請(qǐng)小朋友們分成人數(shù)相等的兩隊(duì)，每隊(duì)再分紅藍(lán)兩組，分別面對(duì)面站在起點(diǎn)線(xiàn)后。

　　游戲開(kāi)始，教師說(shuō)：“小朋友，今天我們扮雜技演員，頭頂小沙袋在窄道中間向前走，走時(shí)身體要直，眼睛向前看，看誰(shuí)走的好�！�。

　　教師發(fā)出信號(hào)后，兩隊(duì)甲組的排頭幼兒，頭頂小沙袋在窄道中間向前走，走到對(duì)面把小沙袋交給藍(lán)組的排頭幼兒，然后排在藍(lán)組的.隊(duì)尾。如此依次迎面接力，直至走完，以走的穩(wěn)走的快的隊(duì)為勝。

　　規(guī)則：

　　1、在窄道中間走時(shí)不得踩線(xiàn)。踩線(xiàn)者要退到踩線(xiàn)處再向前走。

　　2、走時(shí)不能用手扶頭頂?shù)男∩炒缟炒粝�，要立即拾起，�?、在頭頂上，再向前走。

　　3、接力的幼兒要接過(guò)小沙袋頂在頭上，才可開(kāi)始走。

　　三、放松活動(dòng)

　　教師：現(xiàn)在我們先來(lái)彎彎腰，扭扭身子，甩甩手臂。小朋友如果喜歡這個(gè)游戲的話(huà)，我們可以把這個(gè)游戲帶回家和爸爸媽媽一起玩。

　　四、結(jié)束部分

　　1、表?yè)P(yáng)活動(dòng)中表現(xiàn)好的小朋友。

　　2、帶領(lǐng)幼兒開(kāi)火車(chē)回活動(dòng)室，結(jié)束游戲。

大班教案篇6

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

　　看了《讓誰(shuí)先吃好呢》這個(gè)故事，我就琢磨著能不能把這個(gè)故事變成一堂有趣的教學(xué)活動(dòng)，讓幼兒不僅僅是聽(tīng)聽(tīng)故事，還能在故事中明白道理。首先，我從故事中的動(dòng)物們按自己的某一特征進(jìn)行高矮，大小，長(zhǎng)短，輕重的排序。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、鼓勵(lì)幼兒按動(dòng)物的某一特征進(jìn)行排序，比較發(fā)現(xiàn)物體排列的傳遞性、可逆性，并進(jìn)行大膽自主的排序活動(dòng)。

　　2、增強(qiáng)幼兒對(duì)排序操作活動(dòng)的興趣，逐步發(fā)展幼兒的思維、觀察、比較和初步的判斷推理能力。

　　3、能用符號(hào)、數(shù)字等記錄自己的操作結(jié)果。

　　4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　5、培養(yǎng)幼兒的觀察力和動(dòng)手操作能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　1、活動(dòng)重點(diǎn)：按動(dòng)物的某一特征進(jìn)行排序，比較發(fā)現(xiàn)物體排列的傳遞性、可逆性，并進(jìn)行大膽自主的排序活動(dòng)

　　2、活動(dòng)難點(diǎn)：在數(shù)石頭游戲中，比出動(dòng)物間的輕重關(guān)系，并記錄操作結(jié)果。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、課件：讓誰(shuí)先吃好呢。

　　2、排序卡、

　　3、記錄卡、動(dòng)物與石頭的比較圖、水彩筆若干、水果。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、初步了解動(dòng)物及桃子的主要特征。

　　1）師（點(diǎn)擊課件）：今天，我給大家?guī)?lái)了一些動(dòng)物朋友，你們看，它們都是誰(shuí)？數(shù)一數(shù)，一共有幾位朋友？（猴子、長(zhǎng)頸鹿、兔子、犀牛、鱷魚(yú)、毛毛蟲(chóng)；6位朋友）

　　2）師：這些動(dòng)物朋友都有一個(gè)最大的外形特征，你能把它的特征和它們的名字一塊兒說(shuō)出來(lái)嗎？

　　（長(zhǎng)耳朵小兔、大嘴巴鱷魚(yú)、高個(gè)子長(zhǎng)頸鹿、長(zhǎng)尾巴猴子、大肚皮犀牛、小小的毛毛蟲(chóng)）

　　2、了解桃子的特征。

　�。�1）師（點(diǎn)擊課件）：咦，這是什么呢？（桃子）

　　（2）師：看看，這個(gè)桃子長(zhǎng)得什么樣？（圓圓的；愛(ài)心形狀；紅紅的；黃黃的；大大的）

　�。�3）師：哇，這樣一個(gè)愛(ài)心形狀的、圓圓的，又紅又黃的大桃子，要是現(xiàn)在就放在我們鼻子底下，聞上去又會(huì)是什么味道？（香香的）

　�。�4）師：真想吃一口呀，你們想吃嗎？（想）長(zhǎng)耳朵兔子、長(zhǎng)尾巴猴子、高個(gè)子長(zhǎng)頸鹿、大肚皮犀牛、大嘴巴鱷魚(yú)、小小的毛毛蟲(chóng)和我們一樣，看到這個(gè)桃子，饞得口水都快流出來(lái)了，都想先吃到這個(gè)大桃子，到底誰(shuí)先吃好呢？

　　二、按動(dòng)物的某一特征排序。

　　1、按動(dòng)物高矮、大小、長(zhǎng)短排序。

　�。�1）按個(gè)子的高矮排序。

　　A、師（點(diǎn)擊課件）：長(zhǎng)頸鹿把脖子挺得直直的，你們猜它會(huì)說(shuō)什么？（按個(gè)子的高矮順序來(lái)吃水果）那就得先量量看，誰(shuí)的個(gè)子最高了。

　　B、師（點(diǎn)擊課件）：瞧，他們每人都找了一棵大樹(shù)開(kāi)始量了起來(lái)。動(dòng)物們和大樹(shù)的什么比？（樹(shù)干）

　　C、師：它們一個(gè)個(gè)都緊貼著樹(shù)干，認(rèn)真的量著。小兔說(shuō)：“不公平不公平，鱷魚(yú)把自己的尾巴也算上啦？”小朋友們?cè)倏纯�，我們量身高的時(shí)候還要注意哪些問(wèn)題。（不能站在高處、不能踮腳，要站在同一平面上）

　　你們看出來(lái)了嗎？誰(shuí)最高？第二高是誰(shuí)呢？第三高呢？接下來(lái)輪到誰(shuí)？第五高？最矮的一個(gè)是誰(shuí)呀？

　　D、出示高矮排序圖。

　　E、講述故事：“看見(jiàn)了吧？看見(jiàn)了吧？我的個(gè)子最高，所以得我先吃！”長(zhǎng)頸鹿把脖子伸得長(zhǎng)長(zhǎng)的`，剛要去咬那個(gè)又大又紅的桃子。

　�。�2）按嘴巴的大小排序。

　　A、師（點(diǎn)擊課件）：“不行，這么大的桃子，當(dāng)然得嘴巴最大的先吃了”鱷魚(yú)張著一張大嘴，站了出來(lái)。到底誰(shuí)的嘴巴最大？

　　B、師（點(diǎn)擊課件）：“我的嘴巴大！”（犀牛聲音）“誰(shuí)說(shuō)的！我的嘴巴才是最大的呢！”（鱷魚(yú)聲音）

　　C、師：你們說(shuō)，誰(shuí)的嘴巴最大？（鱷魚(yú)）

　　E、講述故事：“聽(tīng)見(jiàn)沒(méi)，聽(tīng)見(jiàn)沒(méi)有？我的嘴巴最大，當(dāng)然是我先吃了！”鱷魚(yú)使足了全身的勁兒，張大嘴巴，馬上就要咬到這個(gè)又大又紅的桃子了……

　�。�3）按耳朵的長(zhǎng)短排序。

　　A、師（點(diǎn)擊課件）：“這么做不行！”蹦蹦跳跳的兔子豎著耳朵跑過(guò)來(lái)。

　　B、師：欸，兔子會(huì)說(shuō)什么呢？（誰(shuí)耳朵長(zhǎng)誰(shuí)吃）

　　C、師：那就是說(shuō)得按什么順序來(lái)吃桃子？（長(zhǎng)短順序）

　　D、師：按什么的長(zhǎng)短順序，誰(shuí)能完整的說(shuō)一說(shuō)？（按耳朵的長(zhǎng)短順序吃）

　　E、師（點(diǎn)擊課件）：對(duì)，應(yīng)該按照耳朵長(zhǎng)短的順序、誰(shuí)的耳朵長(zhǎng)誰(shuí)先吃！那就比比，看看到底誰(shuí)的耳朵最長(zhǎng)吧�！翱�，還是我的耳朵最長(zhǎng)吧！”小個(gè)子的兔子好不容易夠到長(zhǎng)頸鹿的脖子，說(shuō)道。

　�。�4）按尾巴的長(zhǎng)短排序。

　　師（點(diǎn)擊課件）：“這樣也不對(duì)！”小猴子倒掛在樹(shù)上，大喊了一聲�！暗冒凑瘴舶烷L(zhǎng)短的順序吃桃子，尾巴長(zhǎng)的先吃！”猴子甩著自己的長(zhǎng)尾巴說(shuō)道：“當(dāng)然最長(zhǎng)的肯定是我，我先吃”

　　2、按動(dòng)物的輕重排序。

　�。�1）討論比重方法。

　　A、師（點(diǎn)擊課件）：“不行”，這時(shí)大肚皮的犀牛使勁兒的跺著腳說(shuō)。

　　B、師：剛才，長(zhǎng)頸鹿要求比個(gè)子的高矮，鱷魚(yú)要求比嘴巴的大小，兔子和猴子分別要求比耳朵和尾巴的長(zhǎng)短。（出示大小、長(zhǎng)短排序圖）

　　C、師：這一次大肚皮的犀牛會(huì)要求比什么呢？（比比誰(shuí)最重）

　　D、師（點(diǎn)擊課件）：對(duì)，這么大的桃子，就應(yīng)該按體重的順序來(lái)，誰(shuí)最沉誰(shuí)先吃！犀牛大聲說(shuō)道。

　　E、師：那體重得得怎么稱(chēng)啊？用什么好辦法呢？（你們想的辦法可真多，看看小動(dòng)物們想了什么辦法呢？）（蹺蹺板）

　　F、點(diǎn)擊圖片，師生討論：運(yùn)用蹺蹺板稱(chēng)重，一頭坐小動(dòng)物，一頭放石頭。

　　師：你們平時(shí)玩過(guò)蹺蹺板嗎？蹺蹺板是怎么玩的？（一蹺一蹺的，一個(gè)蹺得高、一個(gè)蹺得低）

　　師：兩個(gè)人玩蹺蹺板時(shí)，一個(gè)蹺得高，一個(gè)蹺得低，想一想，蹺得高的表示重還是輕呢？蹺得低呢？如果蹺蹺板是平的，又說(shuō)明什么呢？（蹺得高表示輕；蹺得低表示重；蹺蹺板是平的，表示一樣重）

　　師：那用蹺蹺板怎么稱(chēng)出動(dòng)物們的重量呢？（一邊坐小動(dòng)物，一邊放上石頭）

　　師：那怎么比出誰(shuí)重、誰(shuí)輕呢？（只要數(shù)一數(shù)石頭的數(shù)量就可以了）

　　師：石頭多的就表示什么？石頭少的呢？（石頭表示重，石頭少表示輕）

　　L、師：真是一個(gè)好主意。瞧，小動(dòng)物們找來(lái)了許多一樣大、一樣重的石頭，爭(zhēng)先恐后的坐到蹺蹺板上，忙著稱(chēng)自己的體重。（看PPT）有的蹺蹺板是平衡的，表示（兩邊一樣重）；有的蹺蹺板是傾斜的，表示（兩邊不一樣重）。

　　師：我們先一起來(lái)看看不一樣重的，毛毛蟲(chóng)和這1塊石頭比，誰(shuí)蹺在上面，誰(shuí)蹺在下面？這說(shuō)明毛毛蟲(chóng)和這一塊石頭相比，誰(shuí)重誰(shuí)輕？（毛毛蟲(chóng)的重量比一塊石頭輕），教師演示記錄：用個(gè)什么符號(hào)表示毛毛蟲(chóng)比一塊石頭輕好呢？（發(fā)散）

　　師：猴子與石頭的比較情況呢？（猴子蹺在下面，石頭蹺在上面，有4塊石頭。）邊演示邊記錄，用什么符號(hào)表示猴子比4塊石頭重呢？（發(fā)散）

　　比高矮、大小、長(zhǎng)短時(shí)，它們個(gè)個(gè)整齊的排好隊(duì)，比得清清楚楚�？蛇@一次它們每人一個(gè)蹺蹺板，誰(shuí)都沒(méi)法互相數(shù)一數(shù)。為了公平起見(jiàn)，等會(huì)兒，我們來(lái)幫它們數(shù)數(shù)有每人稱(chēng)出了幾塊石頭的重量。數(shù)的時(shí)候，既不要漏數(shù)，也不要重復(fù)數(shù)，數(shù)完了就馬上把石頭的數(shù)量記在方格里。先數(shù)完的小朋友，可以和好朋友互換，檢查一下，數(shù)得對(duì)嗎？記得對(duì)嗎？好，開(kāi)始。

　�。�2）幼兒數(shù)石頭，教師觀察指導(dǎo)。

　�。�3）交流數(shù)石頭結(jié)果，教師記錄。

　　A、師：數(shù)好了嗎？看著記錄卡告訴我，大嘴巴鱷魚(yú)有幾塊石頭那么重？犀牛有幾塊石頭那么重？長(zhǎng)頸鹿有幾塊石頭那么重？

　�。�4）比出動(dòng)物的輕重。

　　A、師：現(xiàn)在我們一比就知道誰(shuí)最重了？老師為每個(gè)小朋友準(zhǔn)備了一套動(dòng)物卡片，請(qǐng)小朋友按照從重到輕的順序給他們排排序。（幼兒操作，老師巡回指導(dǎo)）

　　B、師：請(qǐng)小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)你的排序結(jié)果（邊請(qǐng)幼兒說(shuō)，邊在黑板上演示）看看你們都排對(duì)了嗎？

　　C、師（點(diǎn)擊課件）：看，最重的是我吧！所以這個(gè)桃子應(yīng)該我先吃。犀牛朝著大桃子的方向哐哐哐地走了過(guò)去……

　　3、按動(dòng)物的高矮、大小、長(zhǎng)短、輕重，進(jìn)行新一輪的排序。

　�。�1）師（點(diǎn)擊課件）：“不行”這個(gè)時(shí)候一點(diǎn)也不起眼兒的毛毛蟲(chóng)大喊一聲�！盀槭裁床还苁裁错樞�，都要從最大的開(kāi)始！要論誰(shuí)的個(gè)子最小，我是第一；要論誰(shuí)的嘴巴最小，我也是第一；耳朵最短的動(dòng)物，我還是第一名；要說(shuō)尾巴最短的，我又是第一名；還有，要是問(wèn)誰(shuí)的體重最輕，第一名的不還是我嘛！從小的順序開(kāi)始，第一名都是我！所以，這個(gè)桃子就應(yīng)該是我先吃！”

　�。�2）師（出示排序圖）：咦，比誰(shuí)最高，長(zhǎng)頸鹿是第一名；比誰(shuí)的嘴巴最大時(shí)，鱷魚(yú)是第一名；比耳朵最長(zhǎng)、尾巴最長(zhǎng)時(shí)，兔子和猴子是第一名，比誰(shuí)最重，犀牛是第一名；（出示毛毛蟲(chóng)排序圖）現(xiàn)在，要論誰(shuí)的個(gè)子最小，毛毛蟲(chóng)是第一；比誰(shuí)的嘴巴最小，毛毛蟲(chóng)也是第一；比耳朵最短的動(dòng)物，毛毛蟲(chóng)還是第一名，要說(shuō)尾巴最短的，毛毛蟲(chóng)又是第一名；誰(shuí)的體重最輕，第一名不還是毛毛蟲(chóng)嘛！

　　（3）師：你們覺(jué)得毛毛蟲(chóng)說(shuō)得有道理嗎？（有、沒(méi)有）你說(shuō)沒(méi)有道理，你說(shuō)有道理，別急，我們一個(gè)個(gè)說(shuō)說(shuō)自己的道理。

　�。�4）引導(dǎo)幼兒各自講述自己的道理。

　　A、師：你先說(shuō)。為什么沒(méi)道理？

　　B、師：你來(lái)說(shuō)，為什么有道理？（大的要讓小的）想想看，在我們的生活中，有沒(méi)有“從小排到大、從矮排到高、從短排到長(zhǎng)”的情況發(fā)生？（排隊(duì)、坐座位、做操時(shí)）

　　C、請(qǐng)小朋友也來(lái)按毛毛蟲(chóng)說(shuō)的按從矮到高的順序嘗試進(jìn)行排序，再按從輕到重的順序進(jìn)行排序。

　　（評(píng)析：讓幼兒大膽講述各自的理由，使幼兒在與伙伴的思維碰撞中，領(lǐng)悟高矮、大小、長(zhǎng)短、輕重正逆排序的實(shí)際意義，在師幼、幼幼的拋接中，活動(dòng)重點(diǎn)迎刃而解。）

　　三、品嘗桃子。

　　1、師（點(diǎn)擊課件）：看來(lái)，毛毛蟲(chóng)說(shuō)的很有道理。它一邊說(shuō)著，一邊“嗖”的一下鉆進(jìn)了大桃子的肚子里，美美的品嘗著，邊吃邊說(shuō)“朋友們一起來(lái)吃吧，桃子真好吃呀！”6只小動(dòng)物，一起分享著又大又紅又香的桃子。

　　2、師：小朋友，在我們的生活中，有許多的比較方法，只要你認(rèn)真觀察，你就會(huì)找到許許多多的排列方式。老師為每組小朋友準(zhǔn)備了一個(gè)水果，請(qǐng)小朋友們像小動(dòng)物這樣，按不同的標(biāo)準(zhǔn)，來(lái)比一比，排一排，看誰(shuí)先吃水果。

　　四、結(jié)束：

　　幼兒分組用正向逆向等方式進(jìn)行排序分享水果

　　師：請(qǐng)小朋友先分組討論，說(shuō)說(shuō)你們準(zhǔn)備按什么順序進(jìn)行排序吃水果。

　　教學(xué)反思

　　《讓誰(shuí)先吃好呢》是一個(gè)幽默生動(dòng)、結(jié)尾出人意料的繪本故事。將這個(gè)故事轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)活動(dòng)時(shí)，我反復(fù)思量，尋找著繪本與幼兒數(shù)學(xué)活動(dòng)的結(jié)合點(diǎn)；大膽剪裁，調(diào)整著作品與幼兒經(jīng)驗(yàn)的契入面，仔細(xì)閱讀故事，我發(fā)現(xiàn)其中隱藏著兩條線(xiàn)索，第一條是“讓誰(shuí)先吃好呢”，這就象一個(gè)謎，始終貫穿于故事之中，深深的吸引著孩子們；第二條是動(dòng)物們按某一特征進(jìn)行高矮、大小、長(zhǎng)短、輕重的排序，這正是本次活動(dòng)的價(jià)值所在。在活動(dòng)設(shè)計(jì)中，我就牢牢的把握住了這兩條主線(xiàn)，制訂了具有適宜性、指向性的活動(dòng)目標(biāo)，即以“讓誰(shuí)先吃”的故事情景為切入口，利用故事情景推動(dòng)幼兒對(duì)于排序經(jīng)驗(yàn)、比重經(jīng)驗(yàn)的不斷建構(gòu)。整個(gè)活動(dòng)過(guò)程生動(dòng)有趣，兩條主線(xiàn)并駕齊驅(qū)、相互交織，若隱若現(xiàn)、相互貫通。在主題鮮明的情景化教學(xué)中，自然無(wú)痕的滲入正逆排序的方法，整合高效的融入稱(chēng)重游戲、符號(hào)的實(shí)際運(yùn)用�；顒�(dòng)目標(biāo)在過(guò)程中自然展現(xiàn)、層層鋪展、一一達(dá)成。

　　活動(dòng)中，我能根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容，與幼兒進(jìn)行互動(dòng)。始終遵循教師主導(dǎo)，幼兒主體的原則。比如在按動(dòng)物的高矮、大小、長(zhǎng)短、輕重，進(jìn)行新一輪的排序時(shí)，毛毛蟲(chóng)站出來(lái)說(shuō)應(yīng)該我先吃，教師沒(méi)有直接說(shuō)出結(jié)果而是讓幼兒各抒己見(jiàn)，大膽講述各自的理由，使幼兒在與伙伴的思維碰撞中，領(lǐng)悟高矮、大小、長(zhǎng)短、輕重正逆排序的實(shí)際意義，在師幼、幼幼的拋接中，活動(dòng)重點(diǎn)迎刃而解。讓幼兒在活動(dòng)中，興趣高漲，一直在玩中學(xué)習(xí)，活動(dòng)效果還是比較好的。

　　但是，在教學(xué)活動(dòng)中，雖然我盡量做到讓全體幼兒都加入到游戲中來(lái)，但是還是對(duì)個(gè)別幼兒的關(guān)注度不夠，對(duì)幼兒的個(gè)別引導(dǎo)上還是不夠，我的設(shè)問(wèn)有的幼兒不會(huì)，我就顯得有點(diǎn)急躁，不能用語(yǔ)言好好的激化幼兒自主的思維，有時(shí)候老師就一一幫助幼兒解決了問(wèn)題，這一點(diǎn)上，我做得很不好，所以在后面的評(píng)課中也有老師提出了這樣的意見(jiàn)，我會(huì)虛心的接受，在下次活動(dòng)課的時(shí)候如果再遇見(jiàn)這樣的問(wèn)題，我一定戒焦戒躁，盡量提出問(wèn)題想辦法和幼兒一起解決問(wèn)題，讓所有的幼兒都參與到活動(dòng)中來(lái)，讓自己的教學(xué)活動(dòng)更加完美！