大班教案
作為一位杰出的老師，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。我們?cè)撛趺慈懡贪改�？下面是小編整理的大班教�?篇，歡迎大家分享。
大班教案 篇1
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、對(duì)物體如何保持穩(wěn)定平衡產(chǎn)生興趣，能大膽地探索保持平衡的方法。
2、交流探索方法，了解更多的有效辦法。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、能站住和不能站住的物品多種，如：盒、瓶、筆、羽毛、書、吸管（粗、細(xì)）等，每組一份。
2、輔助站立的物品，如插塑積木、橡皮泥等。
【活動(dòng)過程】
一、哪些東西能像自己站��？
1、教師有選擇地分別演示重心穩(wěn)定的物體盒子、瓶子等和中心不穩(wěn)的物體紙、羽毛吸管等，各一至兩樣。
2、為什么有的東西一站就站住了？有的東西不容易站立？
3、你們的桌上有什么？哪些東西容易站住？
4、幼兒分組嘗試，并區(qū)分容易站住的和不容易站住的物品。
5、我們把容易站住的和不容易站住的東西分開，放到筐里。
二、幫幫他們站住。
1、有什么辦法可以幫助那些不容易站住的東西站住呢？
2、引導(dǎo)幼兒嘗試用自己的.辦法是物體站住。
3、個(gè)別幼兒或小組無法使物體站住時(shí)，可以引導(dǎo)他們使用輔助物讓物體能站住。
三、怎么讓他倒下？
1、引導(dǎo)幼兒展示操作結(jié)果。
2、引導(dǎo)幼兒互相交流自己的辦法。如：吸管站住不倒下，有多少種辦法？（把細(xì)管剪短，以使重心降低；把多只吸管捆成一束；插在瓶罐里、橡皮泥上，等等）用什么辦法可以使羽毛豎起來站��？（插在帽子上、橡皮泥里等等）怎樣使筆站穩(wěn)？（許多筆捆在一起）怎樣使紙張站住不倒下？（一折二，折口朝下放；多次折疊，再展開，豎放等）
【活動(dòng)延伸】
給幼兒發(fā)放記錄紙，讓幼兒在日常生活中觀察，還有哪些東西用輔助方法使其站住不倒下，請(qǐng)家長(zhǎng)幫助記錄下來。
【活動(dòng)反思】
物體的重心位于它的底部正上方，這個(gè)物體就是穩(wěn)定的。活動(dòng)中，第二個(gè)環(huán)節(jié)，幫助幼兒大膽探索上述方式；第三個(gè)環(huán)節(jié)通過互相交流表達(dá)，使幼兒更具體明確地了解更多的方法是有效的，哪些是無效的。在幼兒操作時(shí)，我注重對(duì)每一類型的一組幼兒進(jìn)行引導(dǎo)，并把它們的好辦法推廣給其他幼兒，激活了幼兒的思維，使孩子們的探索積極性提高，得到了有效的教學(xué)效果。
大班教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在游戲活動(dòng)中學(xué)習(xí)10的形成，認(rèn)識(shí)數(shù)字10，理解10的實(shí)際意義。
2、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展幼兒操作，思維能力
3、體驗(yàn)數(shù)學(xué)集體游戲的快樂。
4、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
每張座位上貼上1-9的數(shù)字，每人一張胸卡(有數(shù)量不等的小動(dòng)物)
活動(dòng)過程：
一、復(fù)習(xí)9以內(nèi)的數(shù)量
1)導(dǎo)入：春天來了，我們一起去郊游吧!
2)游戲：上車，根據(jù)胸卡上圖片的數(shù)量找相應(yīng)的車號(hào)。
師：我們每人都掛了一個(gè)卡片，看，我的卡片上有什么?有幾只?那要去找數(shù)字幾的車呢?
3)分別請(qǐng)幼兒數(shù)一數(shù)、說一說，并相互檢查驗(yàn)證。師：請(qǐng)你用‘幾只動(dòng)物找?guī)滋?hào)座位’這樣的句式來說一說;請(qǐng)你們相互檢查一下是否都找對(duì)了。
二、學(xué)習(xí)活動(dòng)，認(rèn)識(shí)數(shù)字10
1)復(fù)習(xí)9以內(nèi)的'數(shù)量
2)認(rèn)識(shí)數(shù)字10并理解10的實(shí)際意義
師：天上飛來了幾只蝴蝶?(9只)這時(shí)又飛來了一只，合起來有幾只燕子呀?你是怎么知道的?(讓幼兒目測(cè)數(shù)群)10只燕子可以用數(shù)字幾來表示呢?
10長(zhǎng)得象什么?(出示數(shù)字10)它由哪兩個(gè)數(shù)字組成呢?這樣看是不是10呢(翻身)?(提醒幼兒知道10永遠(yuǎn)1在前，0在后面 )
數(shù)字10除了可以表示10只小兔，還可以表示什么?請(qǐng)你找一找我們身上哪樣寶貝正好是10?
3)游戲:老師請(qǐng)你們吃糖果，請(qǐng)你們自己從盤子里數(shù)出10顆糖果。
出示操作板，先跟幼兒從左到右數(shù)到10.
幼兒按老師的指令把糖果的放進(jìn)操作板。
如(教師：請(qǐng)拿出一顆糖果放在第6個(gè)格子里。)
4)操作練習(xí)。請(qǐng)把數(shù)量為10的圈出來
教學(xué)反思：
在執(zhí)教的過程中缺少激情，數(shù)學(xué)本身就是枯燥的，那在教孩子新知識(shí)的時(shí)候，就需要老師以自己的激情帶動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)，在今后的教學(xué)中這方面也要注意。
大班教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、積極嘗試用各種線條、圖案裝飾樹，激發(fā)對(duì)線描畫的興趣，增強(qiáng)藝術(shù)美感。
2、能主動(dòng)地對(duì)同伴的作品作出較正確的評(píng)價(jià)。
3、培養(yǎng)幼兒探索樹的能力，通過感官觀察并記錄樹的樣子。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、多媒體課件、電腦、電視機(jī)。
2、線描筆、畫紙人手一份。
3、評(píng)選用五角星貼紙。
活動(dòng)過程：
1.談話導(dǎo)入，引起幼兒興趣。
�。�1）師（點(diǎn)擊課件，出示“樹”）：這是什么字？你認(rèn)識(shí)嗎？
�。�2）師：世界上的樹有很多種，你知道的有哪些？
（3）師：樹的種類多，形狀也是各種各樣，讓我們一起來欣賞一下（點(diǎn)擊課件）
（4）師生小結(jié)：有的樹干粗、有的細(xì)；有的樹冠大、有的小，有的樹冠像三角形，有的`像橢圓形，真是千姿百態(tài)、形狀各異。
�。�5）師：我們到幼兒找一找各種各樣的樹。
2.講解示范，掌握繪畫要求
�。�1）師：今天我們就用線描的方法來畫樹，你想怎么畫？
幼：用各種線條、圖案……
�。�2）師：你們熟悉哪些線條？
幼：波浪線、螺旋線、鋸齒線、長(zhǎng)城線、斜線、直線、弧線……（教師根據(jù)幼兒的回答帶領(lǐng)幼兒徒手練習(xí)各種線條的畫法）。
�。�3）欣賞線描畫范作，感受線條變化帶來的藝術(shù)美感 。
師：在這些作品中你發(fā)現(xiàn)了哪些線條？這些線條有什么變化呢？它們是怎樣排列、組合的？
�。�4）師：不同的線條變化組合產(chǎn)生的效果會(huì)使畫面更美，你們?cè)敢鈦碓囋噯�？你想怎么設(shè)計(jì)？和旁邊的小朋友商量一下。
�。�5）幼兒自由交流，介紹自己的想法。
�。�6）師（點(diǎn)擊課件示范）：如果添畫上自己喜歡的圖案，一定會(huì)更滿意，你喜歡什么圖案呢？
3.幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)
（1）交代要求：在電腦中選一棵或者是平時(shí)看到過的樹，在紙上畫好外形（輪廓），要畫得盡量大，布局合理。
�。�2）幼兒作畫，提醒先畫好的幼兒寫好名字，將作品貼在展板上。
4.講評(píng)作品，結(jié)束活動(dòng)
�。�1） 引導(dǎo)幼兒互相欣賞，用貼五角星的方法選出“你最喜歡的樹”
�。�2） 請(qǐng)幼兒說說喜歡的理由，并請(qǐng)其他幼兒提點(diǎn)意見 。
�。�3） 介紹線描畫，鼓勵(lì)幼兒自由嘗試創(chuàng)作。
大班教案 篇4
教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)數(shù)字6.7。
2.知道我國(guó)是個(gè)多民族國(guó)家，共有56個(gè)民族。
3.初步了解漢族、維吾爾族、藏族、滿族服飾的特點(diǎn)。
4.培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。
5.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
教學(xué)準(zhǔn)備
1.教學(xué)PPT4頁(yè)
2.黑板簡(jiǎn)筆畫：花盆、捧花
3．蠟筆36支
4.幼兒用書第9頁(yè)
教學(xué)過程
1.小朋友們覺得咱們班小朋友數(shù)量多不多？幼兒園里小朋友多不多?我們國(guó)家共有13億多人口，個(gè)、十、百、千、萬、十萬、百萬、千萬、才到十億，多不多？
2.我國(guó)共有56個(gè)民族，每個(gè)民族的習(xí)俗都不一樣，有首歌這樣唱：五十六個(gè)民族，五十六枝花，五十六個(gè)兄弟姐妹是一家，五十六種語言匯成一句話，愛我中華愛我中華愛我中華，我們?nèi)丝谶@么多，但是很相親相愛，今天，老師就帶大家認(rèn)識(shí)幾個(gè)少數(shù)民族的小朋友（出示PPT）
3.介紹各族服飾的.特點(diǎn)
4.幼兒人每個(gè)民族的小朋友
5.數(shù)一數(shù)每個(gè)民族來了多少位小朋友
6.出示數(shù)字6?? 圈圈在哪里？（老師故意寫錯(cuò)，讓幼兒認(rèn)識(shí)正確的寫法）6除了可以表示6個(gè)民族娃娃，還可以表示什么？
7.出示數(shù)字7?? 7像什么？
8.數(shù)一數(shù)黑板上花有幾多，老師裝花盆說話，要幾多花就用直線把花和花盆連起來
9.完成幼兒用書練習(xí)題
10.老師巡視幼兒完成情況
11.布置作業(yè)：數(shù)學(xué)練習(xí)冊(cè)第8頁(yè)
12.講解練習(xí)冊(cè)解題方法
13.小小書、放書包、輕輕拿、輕輕放，老師夸我好寶寶
14.結(jié)束教學(xué)
教學(xué)反思
數(shù)學(xué)來源與現(xiàn)實(shí)，存在于現(xiàn)實(shí)，并且應(yīng)用與現(xiàn)實(shí)，數(shù)學(xué)過程應(yīng)該是幫助幼兒把現(xiàn)實(shí)問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題的過程。教育活動(dòng)的內(nèi)容選擇應(yīng)既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。充分利用幼兒現(xiàn)實(shí)生活中的資源，通過作用于幼兒的活動(dòng)對(duì)幼兒發(fā)生實(shí)質(zhì)性的影響，讓幼兒在生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的重要和有趣。
大班教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、體驗(yàn)相互追逐的快樂。
2、學(xué)習(xí)游戲丟手絹的玩法及規(guī)則。
3、能遵守規(guī)則玩游戲。
4、通過活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)丟手絹，感受游戲的樂趣。
5、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。
6、體驗(yàn)同伴間友好的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、會(huì)唱《丟手絹》歌。
2、不同顏色的手絹幾條。
活動(dòng)過程：
1、引導(dǎo)幼兒站好隊(duì)形，幼兒按照地上畫的圓圍成圓圈坐好。
2、引出游戲
�。�1）小朋友還記得那首丟手絹的歌嗎？
�。�2）老師幼兒齊唱《丟手絹》。
3、介紹游戲玩法
�。�1）請(qǐng)一個(gè)小朋友拿著手絹圍著自己的圈跑。
�。�2）當(dāng)唱到"輕輕的放在小朋友的后面"時(shí)，拿手絹的那一個(gè)小朋友就把手絹悄悄的丟在另一個(gè)小朋友的身后，然后繼續(xù)圍著圈跑。
�。�3）當(dāng)唱到"快點(diǎn)快點(diǎn)捉住他"時(shí)，撿到手絹的小朋友就應(yīng)該馬上去追剛才那個(gè)丟手絹的小朋友，要圍著圈追。
（4）被追的小朋友跑到一個(gè)空位子旁就馬上坐下，這樣，追的`小朋友就算沒追到，所以，就該他再來丟手絹。
�。�5）如果追到了，就該被追到的小朋友再來丟手絹。
4、提出游戲規(guī)則
（1）不瘋鬧
�。�2）跑時(shí)不離開圈
（3）只準(zhǔn)撿到手絹的那個(gè)小朋友起來追，其他的小朋友坐在位子上給他們加油。
�。�4）小朋友要自己圍著自己的圈跑。
5、幼兒開展游戲，老師指導(dǎo)（1）看幼兒有無遵守規(guī)則進(jìn)行游戲。（2）幫助還未理解游戲玩法的幼兒一起完成游戲。
6、放松活動(dòng)：在《丟手絹》音樂伴奏聲中幼兒一起做放松活動(dòng)，以緩解緊張疲勞的身體。
活動(dòng)反思：
我們班孩子在這次體育游戲中還算比較乖，所以游戲進(jìn)行的也比較好，孩子們也很快樂，都吵著要玩，上完課后我也很滿意，回味著剛才上的課，游戲的過程中，有一些孩子往往只把手絹丟給自己的好友，這就給課堂帶來了不和諧的因素，造成孩子們之間的不團(tuán)結(jié)，以后要注意多強(qiáng)調(diào)幼兒遵守游戲規(guī)則。
小百科：丟手絹，又叫丟手帕，我國(guó)傳統(tǒng)的民間兒童游戲。開始前，準(zhǔn)備幾塊手絹，然后大家推選一個(gè)丟手絹的人，其余的人圍成一個(gè)大圓圈蹲下。
大班教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo)
感受小汽車在不同斜坡上的下滑速度的不同。
活動(dòng)過程
活動(dòng)開始了，天天和樂樂、佳佳和寧寧各自組隊(duì)，開始了斜坡開車的探索，天天拿著小汽車，放在斜坡的最高處，用力往下一滑，小汽車“嗖”的一下就滑到了桌面上，佳佳也拿著小汽車，放在在他們的斜坡上，松手，小汽車也順利的滑到了桌子上，這時(shí)候，樂樂說：“我們的小汽車滑的快，我們的快，你們的好慢哦！”寧寧不甘示弱：“不對(duì)，天天是用力讓小汽車滑下去的，而我們是把小汽車放在斜坡上，讓他自己滑的，你們用力的不算，要不我們?cè)賮肀缺�，同時(shí)松手。”樂樂聽了爽快的`答應(yīng)了，這次，樂樂和寧寧各自把小汽車放在了斜坡的最頂端，數(shù)“1、2、3”后兩人同時(shí)松手，之間兩輛小汽車同時(shí)順利的向下滑，并到達(dá)了終點(diǎn)，寧寧說：“你看吧，我就說，我們要同時(shí)松手這樣才能比出快慢，我們的斜坡是一樣斜的，所以我們兩輛汽車同時(shí)到達(dá)�！睒窐氛f：“那我們現(xiàn)在來比比不用力看誰的小汽車下滑速度快�！睂帉幩斓拇饝�(yīng)了，在接下來的過程中，之間兩組人不停變換斜坡的斜度進(jìn)行比賽……
活動(dòng)反思
活動(dòng)中可看出，幼兒對(duì)科學(xué)探索還是相當(dāng)感興趣的，由于經(jīng)驗(yàn)的缺乏，每個(gè)幼兒的科學(xué)探索能力都不同，就像第一個(gè)畫面，天天是用力將小汽車向下滑，所以才讓小汽車快速到達(dá)桌面，可是這一問題被寧寧發(fā)現(xiàn)了，寧寧說要在同一高度同時(shí)松手這樣比才公平，因此在第二次操作的時(shí)候天天與寧寧同時(shí)松手，發(fā)現(xiàn)結(jié)果兩輛小汽車的下滑速度差不多，在之后的時(shí)間里他們就不停變換斜坡的斜度進(jìn)行比，這里也能看出兩隊(duì)小朋友對(duì)探索有趣的斜坡這一實(shí)驗(yàn)還是比較感興趣的，下次可提供些布、沙子等材料，讓幼兒選擇的空間更多，探索相同的汽車在不同材質(zhì)的相同高度斜坡上下滑的速度是否一樣。
大班教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo)：
1、為孩子們的探究活動(dòng)充分的時(shí)間保證，讓孩子帶著自己設(shè)計(jì)的解決問題的方法和對(duì)結(jié)果的猜想反復(fù)驗(yàn)證。
2、引導(dǎo)幼兒如實(shí)記錄自己實(shí)驗(yàn)的進(jìn)程。
3、通過實(shí)驗(yàn)，使孩子們懂得科學(xué)要用事實(shí)來說話，培養(yǎng)孩子尊重事實(shí)、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、記錄板，畫有方格的記錄紙若干，筆若干。
2、珠子若干，細(xì)線，盆若干。
3、教師用記錄紙(大)。
活動(dòng)過程：
一、 教師直接提出問題，請(qǐng)孩子們討論解決問題的辦法。
1、教師伸己的手，問孩子們：“我們都有一雙手，它們一樣大嗎?”
(不一樣大)
2、提問：用什么方法知道手的大小呢?
(可以將兩只手對(duì)著比一比;可以用尺子量一量;可以看看誰抓的東西多;還以將手畫在紙上看看誰的大……)
3、提問：哪種辦法能使我們更精確的知道手的大小呢?
(請(qǐng)幼兒以小組為單位展開討論，引導(dǎo)幼兒得出“畫手印”和“抓珠子”的方法更好。)
二、 給孩子們充分的時(shí)間運(yùn)用自己設(shè)計(jì)的方法，測(cè)量手的大小，并作記錄。
第一環(huán)節(jié)：教師讓幼兒在方格紙上畫畫小手，數(shù)數(shù)手中的格數(shù)了解手的大小。
教師將幾筒珠子拿出來先放在旁邊，同時(shí)把畫滿方格的紙拿在手里：“如果我給你們每人一張畫有方格的紙和一張白紙，同時(shí)畫手的輪廓，你們想一想，哪一張紙上的手印更容易讓我們了解手的大小呢?”
(讓幼兒充分發(fā)表自己的見解，引導(dǎo)幼兒認(rèn)為在格紙上畫手印更好，這樣，數(shù)一數(shù)手印中的格數(shù)，就知道手的大小了。若碰上整格與半格的問題，可讓幼兒討論：一塊數(shù)或分開數(shù)→分開數(shù)更準(zhǔn)確。)
教師提出實(shí)驗(yàn)與記錄要求：請(qǐng)孩子們?cè)诩埳袭嬓∈值妮喞�，畫完后，仔�?xì)數(shù)自己手印占有的整格與半格的數(shù)，并將數(shù)目分別記錄在表的不同欄目中。
在大多數(shù)孩子完成任務(wù)后，請(qǐng)孩子們分別報(bào)告?zhèn)�人手占的格數(shù)，并將其記錄在全班的統(tǒng)計(jì)表中。同時(shí)，建議孩子們?cè)囋囎约旱牡诙N方法。
第二環(huán)節(jié)：小組合作，探索每個(gè)人的手能抓起多少珠子。
教師提醒幼兒：四人一組，輪流合作，每人抓一把珠子并把珠子穿在繩子上，然后再數(shù)出珠子的數(shù)目有多少，并將它記錄在自己的記錄表上。
在大部分孩子都完成抓珠子數(shù)珠子的活動(dòng)時(shí)，再一次請(qǐng)孩子們報(bào)告自己手抓珠子的數(shù)目，并將每個(gè)孩子所報(bào)的數(shù)一一填寫在全班的'統(tǒng)計(jì)表上，將孩子們的一串串珠子貼掛在黑板上，并在每串珠子下寫上姓名。
三、 根據(jù)全班的統(tǒng)計(jì)結(jié)果，對(duì)測(cè)量手大小的方法展開進(jìn)一步討論
面對(duì)全班的統(tǒng)計(jì)表和黑板上一串串長(zhǎng)短不一的珠子，提問：通過畫手、抓珠子，我們是否知道了手的大小?(是)
提問：我們畫了手、抓了珠子，怎么就知道了手的大小呢?
(是看畫的手印占的格多少才知道的;是看珠子串的長(zhǎng)短知道的;數(shù)數(shù)珠子的數(shù)目有多少知道的……)
提問：哪種辦法最準(zhǔn)確呢?
(先看手占的格數(shù)，再看手抓的珠子數(shù)，兩個(gè)合在一起最準(zhǔn)確。)
師：這種方法是否真的可行呢?讓我們?cè)賮碓囈辉�，用這個(gè)辦法找出班上最大與最小的手。
(先找出統(tǒng)計(jì)表中手印占格最多與最少的人，再找出抓珠子最多與最少的人，比較一下，結(jié)果是否同是那兩個(gè)人……)
最后，提出一個(gè)具有挑戰(zhàn)性的問題：是不是手的大小與個(gè)子高矮一致呢?作為孩子們下一次研究的主題。
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