可愛(ài)的企鵝教案

時(shí)間：2023-03-30 11:15:53 教案我要投稿

可愛(ài)的企鵝教案

　　作為一位杰出的老師，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢？下面是小編整理的可愛(ài)的企鵝教案，希望對(duì)大家有所幫助。

可愛(ài)的企鵝教案

可愛(ài)的企鵝教案1

　　設(shè)計(jì)意圖

　　以動(dòng)畫(huà)片的形式讓幼兒了解關(guān)于企鵝的知識(shí)，引起幼兒對(duì)活動(dòng)內(nèi)容的好奇與興趣，從而提高幼兒的注意力。通過(guò)問(wèn)題的提出與敘述的方式讓幼兒了解廢棄物的再利用，有助于培養(yǎng)幼兒環(huán)保意識(shí)。操作步驟詳細(xì)說(shuō)明，易于幼兒理解與操作。動(dòng)手創(chuàng)作體現(xiàn)出幼兒的個(gè)性化。啟發(fā)幼兒創(chuàng)作其他物品。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、嘗試?yán)眉埖案獗P(pán)和紙等輔助材料制作小企鵝。

　　2、通過(guò)看圖折紙和討論的方法，掌握企鵝的'基本著法。

　　3、產(chǎn)生關(guān)愛(ài)企鵝的情感。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：掌握企鵝的基本折法。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：看懂步驟圖。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：企鵝的折疊步驟圖、手工紙、記號(hào)筆、教師范例。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、小朋友我們今天來(lái)認(rèn)識(shí)一位新朋友。觀看動(dòng)畫(huà)片《可愛(ài)的小企鵝》。

　　師：就是企鵝！企鵝屬于鳥(niǎo)類(lèi)，它有著一對(duì)翅膀，可是卻不會(huì)飛，但它有例外一種本領(lǐng)，你們猜猜看是什么？（游泳）

　　師：“企鵝有2只腳，它也可以像我們小朋友一樣站著，但是它太胖了，所以走路時(shí)一搖一擺的（教師帶領(lǐng)幼兒一起學(xué)企鵝走路）

　　2、請(qǐng)幼兒閱讀幼兒用書(shū)第3冊(cè)第23頁(yè)，觀察制作材料和步驟圖。

　�。�1）了解企鵝的基本制作過(guò)程和方法。將紙盤(pán)上方兩邊向里對(duì)折，在折痕一半處剪開(kāi)，向上折，形成小企鵝的一對(duì)翅膀；給小企鵝的兩個(gè)翅膀涂上顏色；用彩色卡紙做出小企鵝的嘴巴、腳、粘貼在紙盤(pán)上，并畫(huà)上眼睛。

　�。�2）共同欣賞教師的作品有4只不同表情小企鵝。

　　（3）對(duì)幼兒不懂的幾個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行重點(diǎn)演示。

　　3、幼兒制作。

　　在幼兒制作的過(guò)程中教師要注意個(gè)別指導(dǎo)并給與適當(dāng)?shù)膸椭�，鼓�?lì)幼兒獨(dú)立完成作品。

　　4、教師欣賞作品

　�。�1）相互欣賞作品，讓小朋友把做好的小企鵝貼到胸前學(xué)企鵝走路。

　�。�2）蛋糕盤(pán)還可以做成什么？互相討論，回家與家里人嘗試制作別的動(dòng)物或東西。

　　延伸活動(dòng)

　　1、企鵝一直呆在南極可無(wú)聊了，它想出去旅行。小朋友們想帶它去哪里？

　　2、讓幼兒畫(huà)出想帶小企鵝去的地方，小企鵝出發(fā)旅行咯！

可愛(ài)的企鵝教案2

　　目標(biāo)：

　　初步了解企鵝的外形特征及生活習(xí)性。

　　準(zhǔn)備：

　　1．制作動(dòng)畫(huà)片。(一群姿態(tài)不一的企鵝在南極的雪地上嬉戲)

　　2．企鵝頭飾若干。配班教師扮大企鵝。

　　3．企鵝標(biāo)本一個(gè)。

　　過(guò)程：

　　1．幼兒觀看動(dòng)畫(huà)片《可愛(ài)的小企鵝》。

　　提問(wèn)：這些可愛(ài)的小動(dòng)物叫什么?

　　小企鵝們?cè)谘┑乩锔墒裁?

　　小企鵝們?cè)谑裁吹厣仙?教師向幼兒介紹南極。

　　2．出示企鵝標(biāo)本，請(qǐng)幼兒觀察。

　　提問(wèn)：企鵝的`羽毛是什么顏色的?有幾只翅膀?

　　它是怎樣站立的?

　　是怎樣走路的?幼兒學(xué)一學(xué)小企鵝走路。

　　3．配班教師扮演的“大企鵝”和小朋友見(jiàn)面。

　　幼兒自由向“大企鵝”問(wèn)關(guān)于企鵝的問(wèn)題，“大企鵝”一一回答。

　　小結(jié)：企鵝身上因?yàn)橛泻窈竦闹灸艿钟�，還因?yàn)樗麄兠刻於荚陲L(fēng)雪中活動(dòng)，所以企鵝一點(diǎn)也不怕冷。

　　4．幼兒帶上頭飾，到戶(hù)外和“大企鵝”一起走企鵝步，跳企鵝舞。

　　表?yè)P(yáng)幼兒不怕冷。

　　建議：

　　課后可組織幼兒畫(huà)畫(huà)、唱唱、跳跳、看看，進(jìn)一步了解企鵝。

　　評(píng)價(jià)：

　　喜歡企鵝憨態(tài)可掬的形象，樂(lè)意模仿，開(kāi)心地跳企鵝舞。

可愛(ài)的企鵝教案3

　　教材分析：

　　《可愛(ài)的企鵝》是義務(wù)教育課程實(shí)驗(yàn)教科書(shū)數(shù)學(xué)（北師大版）一年級(jí)上冊(cè)第三單元加與減（一）中的教學(xué)內(nèi)容。它是在學(xué)習(xí)了8、9的加減法后，第一次出現(xiàn)的帶大括號(hào)和問(wèn)號(hào)的圖畫(huà)式應(yīng)用問(wèn)題。要讓學(xué)生在理解主題圖圖意的基礎(chǔ)上，說(shuō)一說(shuō)圖中大括號(hào)、問(wèn)號(hào)各表示什么。在一定的情景畫(huà)面中解決應(yīng)用問(wèn)題，鞏固8、9的加減法。

　　設(shè)計(jì)思路：

　　由于本課第一次出現(xiàn)大括號(hào)和問(wèn)號(hào)，學(xué)生理解其意義有一定困難，因此我將本次課設(shè)計(jì)為一次登冰山活動(dòng)，學(xué)生分組進(jìn)行登山比賽，學(xué)生以小組形式進(jìn)行合作和探索。對(duì)首次出現(xiàn)的大括號(hào)和問(wèn)號(hào)，教師作適當(dāng)指導(dǎo)和介紹。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．通過(guò)學(xué)習(xí)讓學(xué)生理解括號(hào)和問(wèn)號(hào)的含義；

　　2．通過(guò)學(xué)習(xí)讓學(xué)生學(xué)會(huì)解決簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)題；

　　3．在學(xué)習(xí)教程中培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力；

　　4．通過(guò)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和與人交流的能力，體驗(yàn)與人合作、交流的快樂(lè)；

　　5．通過(guò)本課學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生不怕困難，勇于探索的信心和勇氣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　對(duì)括號(hào)和問(wèn)號(hào)的`理解

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　結(jié)合圖和圖中括號(hào)、問(wèn)號(hào)對(duì)圖意的理解。

　　課前準(zhǔn)備：

　　情境掛圖，吹塑紙做成的括號(hào)和問(wèn)號(hào)，

　　過(guò)程設(shè)計(jì)

　　一、創(chuàng)境引入

　　出示小淘氣（小狗）小朋友好！小淘說(shuō)：好久沒(méi)跟大家見(jiàn)面。今天我要看看哪些小朋友有進(jìn)步了，越來(lái)越會(huì)聽(tīng)課了。小朋友，這么久沒(méi)跟大家見(jiàn)面，你們知道我去哪里了嗎？我呀去北極探險(xiǎn)了。小朋友想去嗎？（想�。┛墒潜睒O是很冷的地方，有很多冰山，你們怕不怕呀？（不怕）好！今天小淘氣就帶小朋友一起去北極探險(xiǎn)，去穿越冰山。比一比，哪一組的小朋友勇敢、聰明又能干，能夠登上最高的冰山�。ɡ鰭靾D）小朋友，你們有信心登上最高的冰山嗎？（有）那我們出發(fā)吧！來(lái)到第一座冰山我們看到了什么？啊多可愛(ài)的企鵝�。∮袔字荒�？這只企鵝在跟誰(shuí)打招呼呢？哦，原來(lái)在這兒，上面有幾只？那我們?cè)诘谝蛔竭@兒看到了什么？有多少？誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)？

　　[以登冰山的形式進(jìn)行本課學(xué)習(xí)，目的在于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探索欲望。]

　　二、介紹新朋友，學(xué)習(xí)新知識(shí)

　　看看下面有一個(gè)新符號(hào)，猜猜這個(gè)符號(hào)表示什么意思呢？對(duì)了，這是我們今天認(rèn)識(shí)的第一個(gè)新朋友，它的名字叫括號(hào)，猜猜它表示什么意思？讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，教師小結(jié)，用括號(hào)表示合起來(lái)（作手勢(shì)）。問(wèn)學(xué)生，它是什么符號(hào)，表示什么意思？下面我們還有一個(gè)新朋友，看看是誰(shuí)？知道它是什么符號(hào)嗎？它是問(wèn)號(hào)，表示求有多少？那么兩位新朋友在一起表示什么意思呢？那誰(shuí)能完整地說(shuō)說(shuō)，從圖上知道了什么，這知道什么？要求什么？那誰(shuí)能列式計(jì)算一共有多少只企鵝呢？算式中6表示什么？3表示什么？+表示什么？9表示什么？

　　現(xiàn)在我們成功地翻越了第一座冰山，插上第一面紅旗。

　　[對(duì)第一次出現(xiàn)的括號(hào)和問(wèn)號(hào)教師作必要的介紹，減緩學(xué)生的學(xué)習(xí)坡度，讓學(xué)生很快解決第一個(gè)問(wèn)題，登上第一座冰山，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅，便于激發(fā)進(jìn)一步探索的欲望]

　　三、鞏固新知

　　現(xiàn)在我們繼續(xù)翻越第二座冰山。第二座冰山是考考你，這有一幅圖，看看你從圖中知道些什么？要求什么？小組同學(xué)討論2分鐘，相互說(shuō)一說(shuō)再分組匯報(bào)。對(duì)說(shuō)得好的組以表?yè)P(yáng)。看來(lái)第二座冰山也難不到小朋友。我們?cè)俨迳弦幻嫘∑臁?/p>

　　四、現(xiàn)在我們進(jìn)軍第三座冰山了。

　　看看第三座冰山有什么？出示圖2�？纯催@幅圖里有幾個(gè)括號(hào)？這個(gè)括號(hào)怎樣？這個(gè)括號(hào)呢？再仔細(xì)看看這個(gè)大大的括號(hào)下面寫(xiě)的是什么？從這里我們知道什么呢？（讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)）從圖上還可以知道什么？前面有幾只？這個(gè)小的括號(hào)上面有什么符號(hào)？表示什么呢？誰(shuí)來(lái)完整的說(shuō)一說(shuō)從這幅圖中我們知道什么？還知道什么？要求什么？那怎樣求出冰山后有幾只企鵝？你會(huì)列式計(jì)算嗎？（讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)算式和算式中各部份的意義）

　　看來(lái)今天我們小朋友，已經(jīng)成功翻越第三座冰山了，我們快到達(dá)最高的冰山了。要去最高的冰山，得渡過(guò)這條河流，能不能過(guò)去，要看看小朋友會(huì)不會(huì)看圖，用剛才學(xué)過(guò)的知識(shí)，觀察從這幅圖中知道了什么，還知道什么，要求什么？怎樣列算式？現(xiàn)在，分組討論，說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的？學(xué)生討論后，分小組匯報(bào)，小結(jié)，小朋友真能干，已經(jīng)到達(dá)最高的冰山了。

　　[充分激勵(lì)學(xué)生的探索欲望，讓學(xué)生主動(dòng)與本組同學(xué)生合作，積極主動(dòng)的解決問(wèn)題]

　　五、拓展應(yīng)用

　　怎樣才能登上最高的冰山？插上最大的紅旗呢？那要比比誰(shuí)會(huì)動(dòng)腦筋了！

　　每組小朋友的組長(zhǎng)來(lái)領(lǐng)一幅圖，這幅圖上沒(méi)有括號(hào)，也沒(méi)有問(wèn)號(hào)，同學(xué)們商量一下，在哪兒畫(huà)括號(hào)？在哪畫(huà)？號(hào)？添上括號(hào)和問(wèn)號(hào)把這幅圖編成完整的數(shù)學(xué)問(wèn)題并且解答出來(lái)。

　　分組討論合作解決再進(jìn)行全班交流。

　　[鍛煉學(xué)生對(duì)新認(rèn)識(shí)的符號(hào)的應(yīng)用能力，每組學(xué)生添的括號(hào)和問(wèn)號(hào)都可能不同，所編出的問(wèn)題就不同，通過(guò)交流達(dá)到啟發(fā)學(xué)生思維的作用。

　　課后反思：

　　本課最成功之處：

　　1、結(jié)合教材主題圖創(chuàng)設(shè)了學(xué)生感興趣的登山情境，極大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性；

　　2、強(qiáng)化了學(xué)生初步認(rèn)識(shí)的兩個(gè)符號(hào)，有助于培養(yǎng)學(xué)生的符號(hào)感；

　　3、全程的情境教學(xué)，調(diào)動(dòng)了每個(gè)學(xué)生的探索欲望，小組每個(gè)成員都力爭(zhēng)為本組的登山出力，團(tuán)隊(duì)合作、集體克服困難得以充分發(fā)揮。

可愛(ài)的企鵝教案4

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、嘗試?yán)眉埖案獗P(pán)和輔助材料制作小企鵝。

　　2、體驗(yàn)制作過(guò)程的愉悅。

　　3、增進(jìn)參與環(huán)境布置的興趣和能力，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

　　4、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　小企鵝的玩具或圖片，雙色紙盤(pán)2個(gè)，彩色即時(shí)貼2張（見(jiàn)幼兒活動(dòng)資源包），制作小企鵝的步驟圖，剪刀，膠棒。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1、出示企鵝的玩具和圖片，請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)有關(guān)企鵝的'知識(shí)。

　　2、請(qǐng)幼兒觀察有關(guān)“可愛(ài)的小企鵝”的制作材料和步驟圖，相互交流制作方法。

　　3、幼兒進(jìn)行制作活動(dòng)。

　�、賹⒓埍P(pán)上方兩邊向里對(duì)折，在折痕一半處剪開(kāi)，向上折，形成企鵝的一對(duì)翅膀。

　　②給企鵝的兩個(gè)翅膀涂上顏色。

　�、塾貌噬ḿ堊龀銎簌Z的嘴巴、眼睛、腳，并粘貼在紙盤(pán)上。

　　4、幼兒相互欣賞、交流作品。

　　5、欣賞詩(shī)歌《奇妙的服裝》。

　　奇妙的服裝

　　好好瞧一瞧，

　　小企鵝多么愛(ài)漂亮呀，

　　他穿著晚禮服，

　　從來(lái)也不脫下。

　　每次遇到它，

　　你別想能猜透：

　　他正要出門(mén)呢，

　　還是剛回家？

　　活動(dòng)反思

　　今天的活動(dòng)中及時(shí)挖掘其中閃光的東西，激勵(lì)幼兒主動(dòng)地參與集體活動(dòng)，維持了寬松、愉快的活動(dòng)。

可愛(ài)的企鵝教案5

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、幼兒認(rèn)識(shí)企鵝的外形。

　　2、了解企鵝簡(jiǎn)單的生活習(xí)性，懂得企鵝為什么不怕冷。

　　3、豐富詞匯：脂肪、潛水、軟體動(dòng)物。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、VCD盤(pán)、VCD機(jī)、電視、錄音機(jī)、錄音帶各一個(gè)。

　　2、鵝分體圖片一套、企鵝模型一個(gè)、背景圖一張。

　　3、兒每人一套拼圖（6—8塊）。

　　活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　1、重點(diǎn)：幼兒認(rèn)識(shí)企鵝的外形特征并了解一些簡(jiǎn)單的生活習(xí)性。

　　2、難點(diǎn)：幼兒懂得企鵝為什么不怕冷。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、開(kāi)始部分

　　1、幼兒觀看錄像，引入主題。

　　小朋友，今天老師請(qǐng)了一位朋友，我們看看它是誰(shuí)？放VCD盤(pán)，幼兒觀看錄像。

　　2、教師提問(wèn)：它是誰(shuí)？（企鵝）它長(zhǎng)的什么樣？

　　小結(jié)：企鵝有尖尖的嘴巴、白白的肚皮、黑黑的背、兩只翅膀、兩條腿、一雙眼睛、一個(gè)短短的尾巴。（幼兒回答，教師小結(jié)）。教師出示企鵝分體圖片。

　　二、基本部分

　　1、它的翅膀像三角形，尖尖的樣子，像魚(yú)（鯨）的鰭一樣。

　　它的翅膀可以滑雪、可以游泳、可以飛（教師提示企鵝是一種不會(huì)飛的海鳥(niǎo)）、翅膀可以在企鵝走路時(shí)保持平衡、在潛水時(shí)緊縮不動(dòng)。（教師提示：在水中不露頭地向前行叫潛水。）

　　2、它的腳像什么？

　　像鴨子的蹼，可以用來(lái)游泳（幼兒也可以講述別的有蹼動(dòng)物）。

　　3、企鵝喜歡吃什么？

　　企鵝喜歡吃魚(yú)、蝦、軟體動(dòng)物（教師提示：軟體動(dòng)物身體中沒(méi)有骨頭很軟，像貝殼、河蚌）教師出示圖片一張，加深幼兒印象。

　　4、企鵝生活在什么地方？

　　很冷很冷的、有冰、有雪的南極，在幼兒講述同時(shí)教師出示圖片，幫助幼兒加深印象。

　　5、企鵝為什么不怕冷？

　　通過(guò)幼兒想象的出它皮很厚、脂肪很多（教師提示：脂肪是皮肉內(nèi)一種油質(zhì)的`東西，它儲(chǔ)存熱能，發(fā)出熱量）幫助企鵝保持體溫。教師出示企鵝模型讓幼兒感知。

　　幼兒繼續(xù)觀看VCD的出企鵝不怕冷的正確答案：脂肪厚、群聚在一起防寒。

　　三、結(jié)束部分

　　1、幼兒每人一份拼圖（企鵝）6—8塊。

　　根據(jù)幼兒認(rèn)知能力，分別發(fā)6塊或8塊的拼圖，在很短的時(shí)間內(nèi)，憑借自己對(duì)企鵝已有的了解進(jìn)行拼圖練習(xí)，使幼兒對(duì)企鵝有一個(gè)更深的了解。

　　2、幼兒在歌曲《小企鵝真漂亮》的伴奏下，做小企鵝走路的樣子退場(chǎng)，活動(dòng)結(jié)束。

　　活動(dòng)延伸：

　　1、幼兒繼續(xù)看VCD，了解其他關(guān)于企鵝的生活習(xí)性。

　　2、將企鵝的圖片和模型放于自然角，便于幼兒充分感知企鵝的外形特征。

　　3、將企鵝拼圖放于操作區(qū)，幫助幼兒鞏固企鵝的外形特征。

可愛(ài)的企鵝教案6

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、初步體會(huì)部分與整體的關(guān)系，豐富對(duì)加減法意義的理解。

　　2、鞏固有關(guān)

　　8、9的加減法并能正確計(jì)算。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生初步觀察能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　4、能在具體的生活情境中，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，積累解決加減法實(shí)際問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　具體的情境和活動(dòng)中體會(huì)體會(huì)部分與整體的關(guān)系，豐富對(duì)加減法意義的理解。教學(xué)難點(diǎn)：

　　運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣。

　　（一）師：同學(xué)們，你們知道企鵝嗎？（打開(kāi)圖片）他們生活在寒冷的南極，有著白白的肚子，胖胖的身子，樣子非�？蓯�(ài)。喜歡和他們一起玩嗎？今天老師就帶領(lǐng)大家走進(jìn)企鵝的世界，一起來(lái)解決與加法、減法有關(guān)的問(wèn)題。

　　板書(shū)課題：解決問(wèn)題

　　二、自主探究，解決問(wèn)題

　　1、（出示圖片：可愛(ài)的企鵝）

　　2、師：從圖中你們發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息？

　　生：前面（右邊）有3只企鵝，后面（左邊）有5只企鵝。

　�。ㄈ绻袑W(xué)生描述時(shí)說(shuō)的是右邊和左邊，教師可引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)前面和后面在，這樣說(shuō)更加準(zhǔn)確）設(shè)計(jì)意圖：（引起孩子的好奇，激發(fā)向下探究的興趣，給孩子足夠時(shí)間來(lái)觀察，滿(mǎn)足好奇心）

　　師：說(shuō)的真好！說(shuō)話(huà)完整而且聲音洪亮。誰(shuí)還能像他一樣再說(shuō)一遍。生：前面有3個(gè)企鵝，后面有5個(gè)企鵝。

　　師：那么哪位同學(xué)可以根據(jù)這兩個(gè)數(shù)學(xué)信息提出一個(gè)加法的數(shù)學(xué)問(wèn)題呢？

　　生：前面有3只企鵝，后面有5只企鵝，一共有幾只企鵝？師：說(shuō)得真好，我們來(lái)鼓勵(lì)一下這個(gè)學(xué)生吧�。ǔ鍪绢}目，學(xué)生跟著老師一起大聲讀一遍）

　　師：請(qǐng)同學(xué)們思考一下，怎樣列算式來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題？生：5+3=8師：你還可以怎樣列式。生：3+5=8師：誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)這個(gè)算式表示什么意思呢？

　　生：前面有3只企鵝，后面有5只企鵝，一共有8只企鵝。

　　師：5+3=8你是怎么算出來(lái)的？（不管學(xué)生用哪種方法，正確即可）師：那我們現(xiàn)在繼續(xù)向下看，企鵝走著走著又遇到了什么問(wèn)題？

　�。ǔ鍪镜谝环鶊D）

　　師：在這幅圖中你看到了幾只企鵝？生：8只。

　　師：8只企鵝在一起真是熱鬧，于是他們商量著玩捉迷藏的游戲，（出示第二幅圖）

　　師：在這幅圖中，你又觀察到了什么？

　　生：只看見(jiàn)了兩只企鵝。

　　師：同學(xué)們想一想原來(lái)有8只，現(xiàn)在只看到2只，那幾只去哪了呢？

　　生：藏起來(lái)了。

　　師：那么哪位同學(xué)可以給根據(jù)原來(lái)有8只，現(xiàn)在只看到2只提出數(shù)學(xué)問(wèn)題呢？（將第一幅圖和第二幅圖一起呈現(xiàn)）

　　生：一共有8只企鵝，只看到了2只，藏起來(lái)的有幾只？

　　師：xx說(shuō)的非常好，誰(shuí)還能聲音洪亮的再重復(fù)一遍他所提出的數(shù)學(xué)問(wèn)題？

　　生：xxxx

　　（師出示問(wèn)題，學(xué)生跟著老師大聲朗讀一遍。）

　　師：到底山后面藏著幾只企鵝呢？

　　師：請(qǐng)同學(xué)們拿出8根小棒表示8只企鵝，現(xiàn)在我們來(lái)看看第二幅圖，有2只企鵝，那么藏起來(lái)的.企鵝有多少只呢？你能用小棒擺一擺嗎？

　�。◣熝惨�，對(duì)于有困難的學(xué)生要給予指導(dǎo)。）

　　匯報(bào)：誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)你們是怎么擺的？

　　生：一共擺了8個(gè)小棒代表8只企鵝寶寶，拿掉2個(gè)代表看到的企鵝，剩下6個(gè)就是山后面藏著的6只企鵝。（如果說(shuō)的不好就再說(shuō)一遍）師：誰(shuí)還能像她一樣再說(shuō)一遍。

　　師：8個(gè)小棒代表企鵝的總數(shù)，劃掉的2個(gè)也就是從總數(shù)8中去掉2個(gè)，剩下6個(gè)就是山后面藏著的6只企鵝。（邊講邊示圖并結(jié)合學(xué)生的擺法）

　　師：你能畫(huà)圖來(lái)表示嗎？8只企鵝應(yīng)該畫(huà)幾個(gè)三角形呢？有2只看得見(jiàn)的企鵝，那么藏起來(lái)的企鵝應(yīng)該怎么表示呢？

　　生：一共畫(huà)了8個(gè)圓代表8只企鵝，劃掉2個(gè)代表看到的企鵝，剩下6個(gè)就是山后面藏著的6只企鵝。

　　師：8個(gè)圓代表企鵝的總數(shù)，劃掉的2個(gè)也就是從總數(shù)8中去掉2個(gè)，剩下6個(gè)就是山后面藏著的6只企鵝。（邊講邊示圖并結(jié)合學(xué)生的擺法）生：、、、、、、、、、

　　師：無(wú)論是你們用擺小棒、畫(huà)圓都計(jì)算出來(lái)了山后面藏了6只企鵝，你能列算式來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題嗎？

　　生：8—2=6師：回憶一下你剛才擺小棒，畫(huà)圓的過(guò)程，老師的8根手指代表8只企鵝，這兩根手指就代表這兩只企鵝，也就是從8里面去掉2，所以用減法。所以從總數(shù)8里面去掉2這部分，求剩下的這部分用減法。

　　三、練習(xí)鞏固、啟發(fā)思維。

　　1、師：告別了企鵝寶寶，離開(kāi)了南極，同學(xué)們想不想去智慧樂(lè)園看一看小雞、小鴨在做什么呀？生：想。師：我們先來(lái)說(shuō)一說(shuō)小雞，在這幅圖中你得到了哪些數(shù)學(xué)信息，提出什么樣的數(shù)學(xué)問(wèn)題？生：一共有9只小雞，看到了3只，藏起來(lái)的有幾只？師：9只你是如何知道的？生：因?yàn)?只有總數(shù)

　　師：9代表小雞一共的數(shù)量，看到的3只這部分我們要將他去掉，藏起來(lái)的這部分就是我們要求的6。師：我們?cè)賮?lái)說(shuō)一說(shuō)小鴨，在這幅圖中你得到了哪些數(shù)學(xué)信息，提出什么樣的數(shù)學(xué)問(wèn)題？生：一共有9只小鴨，看到了5只，藏起來(lái)的有幾只？師：誰(shuí)能用手勢(shì)給老師講一講這個(gè)過(guò)程

　　師：9只代表小鴨一共的數(shù)量，看到的5只這部分我們要將他去掉，藏起來(lái)的這部分就是我們要求的4。

　　四、課堂小結(jié)

　　師：說(shuō)一說(shuō)你今天的學(xué)習(xí)收獲。（學(xué)生先說(shuō)，教師再做總結(jié)。）（如果有剩入時(shí)間，可做課堂作業(yè)。）

可愛(ài)的企鵝教案7

　　教學(xué)內(nèi)容：可愛(ài)的企鵝（8和9的加減法）。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識(shí)與技能：鞏固8和9的加減法，并能夠正確地計(jì)算。

　　2、過(guò)程與方法：在老師的指導(dǎo)下，讓學(xué)生學(xué)會(huì)看圖，述出題目的'條件和問(wèn)題，進(jìn)一步加深對(duì)加減法意義的理解。

　　3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：能運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

　　教學(xué)重點(diǎn)：鞏固8和9的加減法，并能夠正確地計(jì)算。

　　教學(xué)重點(diǎn)：能夠正確地計(jì)算8和9的加減法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：能運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、情境導(dǎo)入

　　師：同學(xué)們，今天老師帶領(lǐng)大家去領(lǐng)略一番南極冰天雪地的奇觀，看可愛(ài)的小企鵝一搖一擺地向大家走來(lái)了。(出示

　　課件：教材第41頁(yè)情景圖)

　　師：從圖中你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息?由這些數(shù)學(xué)信息你想到了什么問(wèn)題?你能解決自己想到的問(wèn)題嗎?

　　二、探究新知

　　1、師：這些可愛(ài)的小企鵝非常調(diào)皮，你看這是怎么了?(出示課件：教材第41頁(yè)第二幅圖)

　　師：是啊，冰山后面有幾只呢?列式算一算，告訴老師。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生畫(huà)圖，列式。

　　3、說(shuō)一說(shuō)。

　　三、鞏固練習(xí)

　　課本42頁(yè)“練一練”

　　四、課堂總結(jié)。

可愛(ài)的企鵝教案8

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.結(jié)合情境圖，進(jìn)一步體會(huì)部分與整體的關(guān)系，豐富對(duì)加減法意義的理解。

　　2.鞏固8和9的加減法，能夠正確地計(jì)算；會(huì)用學(xué)過(guò)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

　　養(yǎng)成教育訓(xùn)練點(diǎn)

　　培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)和解決問(wèn)題的能力。

　　引導(dǎo)學(xué)生感受學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　(一)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

　　師：同學(xué)們，想玩猜謎語(yǔ)的游戲嗎?

　　生：(齊說(shuō))想。

　　師：白襯衣，黑大褂，走起路來(lái)左右擺，冰天雪地也不怕。猜猜是什么動(dòng)物?

　　生：企鵝。

　　師：你們喜歡企鵝嗎?

　　生：喜歡。

　　師：知道企鵝生活在哪里嗎?

　　生：南極。

　　師：（出示掛圖美麗的南極）今天，可愛(ài)的企鵝來(lái)到了我們的身邊，想請(qǐng)你們?nèi)兔鉀Q一些數(shù)學(xué)問(wèn)題，誰(shuí)愿意去呢?

　　(二)合作探究，自主學(xué)習(xí)

　　師：比一比，看誰(shuí)今天幫小企鵝解決的問(wèn)題多。

　　(掛圖上左邊原來(lái)有6只企鵝，師在冰山上又貼了3只企鵝，演示是從冰山后面走來(lái)的。)

　　師：你們看到了什么?

　　生：我看到雪地上原來(lái)有6只小企鵝在玩耍，后來(lái)又從冰山后面走來(lái)3只。

　　師：那么誰(shuí)能幫助小企鵝提出一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題呢?

　　生：請(qǐng)問(wèn)冰山上現(xiàn)在一共有幾只企鵝?

　　師：在圖上怎樣表示剛才提的問(wèn)題呢?(師畫(huà)大括號(hào)和問(wèn)號(hào)。)

　　1現(xiàn)在圖上多了什么符號(hào)，知道它們叫什么名字嗎?

　　在教師的引導(dǎo)下，讓學(xué)生答出：

　　大括號(hào)的樣子好像要把上面的這些企鵝怎么樣?(合起來(lái)。)

　　問(wèn)號(hào)的作用是什么?(生：要求的問(wèn)題。)

　　師：誰(shuí)能用學(xué)過(guò)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決這個(gè)問(wèn)題呢?

　　(同桌兩人討論，把算式寫(xiě)在作業(yè)本上，并匯報(bào)。)

　　師：哪兩個(gè)同學(xué)愿意展示一下你們討論的結(jié)果呢?

　　生：我和的算式是6+3＝9(只)，雪地上一共有9只企鵝。

　　師：同學(xué)們真能干，那么多同學(xué)都在幫企鵝解決問(wèn)題，企鵝們可高興了。

　　2出示第2幅圖。

　　師：請(qǐng)看這一幅畫(huà)面，仔細(xì)觀察小問(wèn)號(hào)跑到哪里去了(生：跑到冰山上去了)。那么大括號(hào)和下面的9只表示什么意思?(生：雪地和冰山上合起來(lái)一共有9只。)誰(shuí)能把這幅圖表示的意思完整地說(shuō)一說(shuō)?

　　生：雪地上有9只企鵝，左邊有6只，冰山上有幾只呢?

　　師：誰(shuí)能解決這個(gè)問(wèn)題呢?

　　生：9-6＝3(只)。

　　3出示第3幅圖。

　　師：大家認(rèn)真看一看小問(wèn)號(hào)又跑到哪里去了?(生：跑到左邊上去了。)

　　這幅圖表示一個(gè)怎樣的數(shù)學(xué)問(wèn)題呢?怎樣解答小問(wèn)號(hào)提出的問(wèn)題呢?

　　(學(xué)生解答，教師板書(shū)：9-3＝6(只)。)

　　4觀察3幅圖，比一比，找規(guī)律。

　　師：看來(lái)生活中有些問(wèn)題需要用加法解決，有些問(wèn)題需要用減法解決。那么什么時(shí)候用加法，什么時(shí)候用減法呢?請(qǐng)小組討論一下，匯報(bào)。師總結(jié)。

　　師：同學(xué)們又聰明又能干，通過(guò)這些畫(huà)面，就可以發(fā)現(xiàn)這么多的數(shù)學(xué)問(wèn)題，還想出了好辦法解決，你們還愿意繼續(xù)幫小企鵝解決問(wèn)題嗎?

　　生：愿意。

　　師：9只小企鵝聚在一起，現(xiàn)在它們想分成兩組活動(dòng)，但不知道怎么分，你有辦法嗎?

　　生：可以分成1只和8只，2只和7只

　　師：今天，同學(xué)們幫助小企鵝解決了這么多的問(wèn)題，它們非常滿(mǎn)意，它們請(qǐng)老師轉(zhuǎn)告大家，如果你們能在數(shù)學(xué)王國(guó)里連闖四關(guān)，它愿意留下來(lái)做我們的好朋友，你們歡迎嗎?大家努力吧!

　　三、回顧小結(jié)，贊美激勵(lì)

　　師：這節(jié)課很快地結(jié)束了，說(shuō)說(shuō)你們的收獲吧，你們認(rèn)為自己表現(xiàn)得怎么樣呢?

　　今天，同學(xué)們表現(xiàn)得真不錯(cuò)，小企鵝對(duì)你們的`學(xué)習(xí)很滿(mǎn)意，愿意留下來(lái)做大家的好朋友，和你們一起學(xué)習(xí)更多的數(shù)學(xué)知識(shí)。你們高興嗎?

　　教學(xué)反思：

　　《可愛(ài)的企鵝》一課，繼續(xù)鞏固8、9的加減法，孩子們對(duì)單純的計(jì)算題掌握得還不錯(cuò)，難點(diǎn)是根據(jù)情境圖能列出正確的算式。在突破這個(gè)難點(diǎn)的過(guò)程中，我采用先讓孩子講清圖意，然后再寫(xiě)算式的方法，感覺(jué)還不錯(cuò)，不過(guò)仍有少數(shù)孩子不能理解，我相信通過(guò)后面的練習(xí)和孩子們認(rèn)知的成熟，能夠解決這種現(xiàn)象。