【必備】大班教案模板錦集八篇
作為一位無私奉獻的人民教師，時常要開展教案準(zhǔn)備工作，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動。教案應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編整理的大班教案9篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
大班教案 篇1
設(shè)計思路：三角形是幼兒園數(shù)學(xué)活動中常見的幾何圖形，然而，幼兒在運用幾何圖形開展拼搭游戲時，往往是無意識地進行圖形拼搭。
讓幼兒感受圖形拼搭組合的變化，發(fā)展空間方位知覺能力是大班階段幼兒需要建構(gòu)的經(jīng)驗。單一地讓幼兒開展"形拼形"練習(xí)，既枯燥又無趣。如何在有情、有趣的數(shù)學(xué)游戲中，讓幼兒愉快地嘗試、發(fā)現(xiàn)、學(xué)習(xí)；如何在游戲中有效地刺激、挑戰(zhàn)幼兒的觀察、比較、分析、概括，以及動手解決問題的能力，從而體現(xiàn)集體教學(xué)活動的有趣、有效，是我設(shè)計"圖形碰碰樂"活動的初衷。
活動旨在通過"圖形碰碰樂"的過程，讓幼兒嘗試運用三角形進行拼搭、裝盒，在圖形的移動、翻轉(zhuǎn)、拼接中，體驗幾何圖形變化的樂趣，積累更全面的關(guān)于三角形的認(rèn)知經(jīng)驗。
活動目標(biāo)：1．感受幾何圖形拼搭組合的變化，發(fā)展空間方位知覺能力。
2．嘗試將三角形裝入盒子，在移動、翻轉(zhuǎn)、拼接幾何圖形的過程中，體驗幾何圖形變化的樂趣。
活動準(zhǔn)備：1．教師示范用材料：幾何圖形卡片6張(正方形、三角形、長方形、梯形、平行四邊形、菱形)，磁性三角形貼片40塊，大磁性板一塊，幾何圖形底座3個(三角形、正方形、長方形)。
2．幼兒操作用材料：三角形12個，泡沫墊子6塊。
活動過程：一、指認(rèn)幾何圖形--鞏固對幾何圖形的認(rèn)識
1．指認(rèn)幾何圖形、正確命名。
(1)展示幾何圖形卡片5張(正方形、三角形、長方形、梯形、平行四邊形)。
(2)提問：這里有許多幾何圖形卡片，請說出它們的名稱。
(教學(xué)提示：教師指著卡片，請幼兒正確命名，如有幼兒將平行四邊形說成是菱形，教師則出示"菱形"與其對比，豐富對"平行四邊形"的認(rèn)識，并正確命名。)
2．指認(rèn)旋轉(zhuǎn)后的幾何圖形。
(1)提問：幾何圖形卡片被轉(zhuǎn)動了，你還認(rèn)識它們嗎?
(教學(xué)提示：教師邊提問邊轉(zhuǎn)動幾何圖形讓幼兒指認(rèn)，重點指認(rèn)"三角形、梯形、平行四邊形"。)
(2)歸納：轉(zhuǎn)動幾何圖形卡片，雖然幾何圖形的方向改變了，但它的形狀是不變的。
【設(shè)計意圖：這一環(huán)節(jié)主要是鞏固幼兒對幾何圖形的認(rèn)識，豐富幼兒對平行四邊形的'認(rèn)識。同時，通過"轉(zhuǎn)動"幾何圖形、改變幾何圖形的方向，加深幼兒對幾何圖形主要特征的認(rèn)識，并為后續(xù)的"圖形拼搭"活動作鋪墊�！�
二、拼搭幾何圖形--感受幾何圖形拼搭組合的變化
1．玩游戲：圖形碰碰樂。
(1)交代玩法：這里有許多三角形，我們來玩"三角形碰碰樂"的游戲。請你們仔細(xì)聽兒歌。
碰碰樂、碰碰樂，2個三角形碰碰樂。
你碰我，我碰你，碰在一起真快樂。
(2)提問：請問你們聽到了什么?
(3)追問：怎么才算2個三角形碰在一起了?
(教學(xué)提示：教師用2個三角形當(dāng)場演示圖1，幫助幼兒理解：兩個三角形分別有一條邊必須完全重合在一起。)
(4)歸納：一個三角形的一條邊和另一個三角形的一條邊一定要完全重合在一起，2個三角形才快樂。
(5)宣布游戲規(guī)則：
第一，聽清楚是"幾個三角形碰碰樂"。
第二，一個三角形的一條邊和另一個三角形的一條邊要全部"碰"(完全重合)在一起。
第三，三角形"碰"在一起后(放在泡沫板上)，小朋友馬上回到坐位上。
【設(shè)計意圖：教師用第一、第二……的方式宣布游戲規(guī)則，思路清晰、目的明確，能幫助幼兒有意識、有條理地記憶；此環(huán)節(jié)教師的語速不宜太快，邊說邊用手勢進行演示，以幫助幼兒理解規(guī)則�！�
(6)迫問：聽明白了嗎，有沒有問題?
【設(shè)計意圖：宣布游戲規(guī)則后要及時追問，有助于了解幼兒對游戲規(guī)則的理解程度。如果大部分幼兒有疑惑，教師要再次進行解釋；如個別幼兒提出疑問，則可將問題拋給大家，引發(fā)生生互動�！�
2．幼兒進行第一次拼搭活動(2個三角形碰碰樂)。
(1)教師念兒歌，幼兒進行拼搭。
(2)幼兒操作后分享：
2個三角形分別有一條邊"全部"碰在一起了嗎?
2個三角形"碰出"了什么圖形呢?老師幫你把結(jié)果記錄下來(見圖2)。
(3)追問：2個三角形能碰出一個正方形，還能碰出其他的幾何圖形嗎?你覺得2個三角形還能碰出哪些幾何圖形?
(教學(xué)提示：該環(huán)節(jié)幼兒可能出現(xiàn)兩種情況。第一種情況：如拼搭結(jié)果是相同的幾何圖形，比如6個正方形、6個三角形或6個平行四邊形，教師記錄圖形后則讓幼兒再一次拼搭；第二種情況：如拼搭結(jié)果出現(xiàn)2種幾何圖形，教師記錄拼搭結(jié)果后，再讓幼兒拼搭。)
(4)歸納：2個三角形能碰出一個正方形、一個比自己大一點的三角形和一個平行四邊形。)【設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)教師及時記錄幼兒的拼搭結(jié)果，便于幼兒感受2個三角形組合后出現(xiàn)的變化，同時為下一環(huán)節(jié)4個三角形的拼搭作鋪墊。】
3．幼兒進行第二次拼搭活動(4個三角形碰碰樂)。
(1)導(dǎo)入語：2個三角形碰一碰能碰出和自己不一樣的幾何圖形，多幾個三角形碰一碰，又能碰出哪些幾何圖形呢?請聽清楚這次游戲是玩"幾個三角形碰碰樂"。
(2)教師念兒歌：
碰碰樂、碰碰樂，4個三角形碰碰樂。
你碰我，我碰你，碰在一起真快樂。
(3)幼兒拼搭后教師提問：4個三角形能碰出哪些幾何圖形(正方形、三角形、長方形、平行四邊形、梯形)?
師幼共同記錄拼搭出的幾何圖形。
(4)歸納：4個三角形碰在一起能碰出正方形、三角形、長方形、平行四邊形和梯形。同樣碰出三角形、長方形，可碰的方法也可以是不一樣的。
(5)追問：那5個三角形、6個三角形碰在一起會碰出哪些幾何圖形呢?我們到區(qū)域里再去試試。
【設(shè)計意圖：在合作游戲中，讓幼兒感受幾何圖形拼搭組合的變化，發(fā)展空間方位知覺能力，在移動、翻轉(zhuǎn)、拼接幾何圖形的過程中，體驗幾何圖形變化的樂趣。】
三、幾何圖形裝盒--運用幾何圖形拼搭經(jīng)驗解決問題(出示幾何圖形底座見圖3：三角形、正方形、長方形。)
1．問題情境：三角形想回家了，這里只有一個底座才是這12個三角形的家，要把12個三角形不多不少、正正好好全送回去，哪一個底座是它們的家?
2．幼兒討論互動。
(1)提問：你覺得12個三角形的家是哪一個底座?請說說理由。
(2)追問：為什么這么肯定就是這個底座?請說說理由。
(3)反問：有沒有不同的意見?
(4)提問：你們覺得這三個底座中哪一個底座肯定不是這12個三角形的家?
【設(shè)計意圖：該環(huán)節(jié)通過提問、追問、反問等手段，鼓勵幼兒積極參與討論，講出自己的觀點�！�
3．幼兒嘗試將12個三角形裝入"大三角形"底座。
(1)(12個三角形裝入"盒"后)提問：你們覺得大大的三角形(底座)是它們的家嗎?請說說理由。
(2)追問：還需要幾個小三角形呢?
4．幼兒嘗試將12個三角形裝入"長方形"底座。
(1)提問：長方形是12個三角形的家嗎?我們一起試一試吧。
(2)歸納：大大的三角形(底座)太大，再多幾個小三角形才行；正方形(底座)又太小，12個三角形住不下；長方形(底座)不大不小剛好合適。
【設(shè)計意圖：讓幼兒嘗試將三角形裝入盒子(底座)，能幫助幼兒積累更全面的關(guān)于三角形的認(rèn)知經(jīng)驗，有效地挑戰(zhàn)了幼兒的觀察、比較、分析、概括，以及動手解決問題等能力，使教學(xué)活動有趣又有發(fā)展價值。】
四、延伸問題這個長方形(底座)是12個三角形的家，其它的幾何圖形(底座)可以是12個三角形的家嗎?如梯形(底座)、平行四邊形(底座)，行不行呢?我們也去試一試。
教學(xué)反思：
一、讓孩子在數(shù)學(xué)中玩在五大領(lǐng)域中，數(shù)學(xué)活動在幼兒園是最難展開的。數(shù)學(xué)活動的要領(lǐng)是操縱，讓幼兒在操縱中認(rèn)知，學(xué)會思惟。幼兒園的孩子思惟發(fā)展在不同的年齡階段存在不同的特點。小班以具體形象為主；中班從具體形象思惟想抽象邏輯思惟過渡；大班的孩子以抽象邏輯思惟為主。如何掌控各年齡階段思惟的特點并以游戲活動貫串始終成為數(shù)學(xué)活動的重點。
我這節(jié)課的優(yōu)點在于能以最少的教具調(diào)動孩子自始至終極大的愛好。優(yōu)秀的教學(xué)活動實在不在于預(yù)備材料的多少、豐富與否，而在于能以最少的教具調(diào)動孩子自始至終極大的愛好。這節(jié)課的精點在于此。這節(jié)課數(shù)學(xué)性很強，需要孩子有一定的邏輯思惟能力。我憑著多年的工作經(jīng)驗，每節(jié)課的設(shè)計環(huán)節(jié)由簡單到復(fù)雜，環(huán)環(huán)相扣，遵守孩子的發(fā)展規(guī)律，在出現(xiàn)困難的地方適時恰當(dāng)?shù)慕o予孩子指導(dǎo)，增進孩子思考。這節(jié)課中，孩子們在操縱中感遭到拼搭組合的樂趣，在最后的三角形找家中體驗到合作游戲的快樂，并明白動手嘗試的重要性。
大班教案 篇2
活動目標(biāo)：
1.能發(fā)現(xiàn)和掌握在彎道內(nèi)快跑的竅門,提高身體的協(xié)調(diào)性。
2.體驗競賽游戲帶來的快樂。
活動重難點：
活動重點：在彎道內(nèi)快跑,能控制身體,保持協(xié)調(diào)性。
活動難點：發(fā)現(xiàn)保持身體平衡的竅門。
活動淮備：
1.寫有“注意彎道”的標(biāo)記,兩個不同顏色的火炬。
2.粉筆,可以畫粉筆畫的`大場地。
活動過程
（一)四通八達的路
1.用粉筆在場地上畫彎曲的小馬路、筆直的大馬路,互相說說:你造
的是什么路?
2.沿著各種各樣的路,自由地走走、跑跑、跳跳。
3.把路都連在一起,變成四通八達的路。聽教師信號在路上變化行走,如慢走、快走、用腳尖走、兩人連體走等。
�。ǘ┩ㄟ^立交橋
1.用紅色粉筆在路中間畫一個大圓,表示立交橋,個別幼兒在大圓上探索
彎道內(nèi)快跑的方法。
2.分享方法。
在彎道上跑時,我們的身體和平時直線跑有什么不同?(發(fā)現(xiàn)身體稍稍傾斜,才能保持平衡。)
3.在場地上添加幾個“立交橋”,幼兒自由體驗在彎道上快跑。
4.反思保持身體平衡的竅門。
為什么有的人容易跑到立交橋外面去(離線)?你能教教他怎樣才能保持在橋上跑嗎?
（三）火炬接力賽
1.解讀標(biāo)志圖,了解玩法。
�。�1）城市里要舉行運動會,我們都是小小火炬手,來傳遞火炬。
�。�2）這個標(biāo)志提醒我們運送火炬的路線是怎樣的?(從起點經(jīng)過立交橋,繞一圈后再跑到終點。)
3.每組“運動員”按路線接力運送火炬,先送完的組獲勝。
（四）搭伴回家
1.幼兒自由結(jié)伴,兩人一組,一人在前當(dāng)司機,一人在背后低頭彎腰抱住司機,組合成一輛小車,聽著音樂在四通八達的路上自由穿行,或休息放松。
（五）活動延伸
1.日常游戲時,改變跑動路線,提高游戲難度,如將馬路變寬、變窄,反方向追逐。
2.玩“丟手絹”等圓形追逐跑游戲,繼續(xù)訓(xùn)練身體的協(xié)調(diào)性。
大班教案 篇3
活動目的：
1參與相應(yīng)情境理解兒歌內(nèi)容，體驗友好相處的快樂。
2結(jié)合兒歌內(nèi)容，認(rèn)識有關(guān)的字，豐富詞匯。
活動準(zhǔn)備：
1每人別上胸飾扮演松鼠或小鳥，教師扮演松鼠媽媽。
2準(zhǔn)備好頭飾和斧子道具，配班教師扮演小熊。
3掛圖一副。
4活動室布置成森林場景（其中有
幾棵立體大樹），幼兒席地坐地上。
活動過程：
一、進入兒歌描繪的情景，引起幼兒興起：
1小朋友們，你們聽聽這是什么聲音？
2小熊扛著斧子入場，邊走邊唱：我是一只小熊造房本領(lǐng)強，我要把那新房子造的很漂亮。
3提問：誰來了？他想干什么？你猜它用什么造房子？
你是怎么知道的？
4通過情景對話熟悉兒歌內(nèi)容：
小 熊：（自言自語）小熊要蓋房上山來砍樹！好，就砍這一棵。
松鼠媽媽：不行，不行！
小 熊：（指另一棵樹）那我就砍那一棵。
松鼠媽媽：也不行，也不行！
小 熊：（指
幼兒坐著的那棵大樹）那我就砍這一棵。
松鼠媽媽：呀！它要砍大樹！
齊 聲：不行不行！不能砍，不能砍！
小 熊：這棵不能砍，那棵也不讓，為什么？
�。ㄐ▲B，小松鼠——告訴小熊，小熊不能砍樹的道理。如：大樹是我們的家等）
小 熊：我不砍樹了，可我住哪里呢？
松鼠媽媽：小鳥小松鼠們，我們一起來幫助小熊想想辦法，好嗎？（小鳥小松鼠互相商量合適的辦法，并告訴小熊。）
松鼠媽媽：小熊，朋友們給你提了這么多建議，你認(rèn)為住在哪兒最合適？（小熊對松鼠媽媽耳語）
松鼠媽媽：小熊讓我暫時保密，等會兒你們就知道了！
二、學(xué)習(xí)兒歌《小熊砍樹》
1引導(dǎo)幼兒思考？還有那些生活在樹上的朋友會阻止小熊的砍樹行為，為什么？
2出示掛圖：提問：小熊住在哪里？它和誰住在一起？它住在樹洞里舒服嗎？
3讓幼兒欣賞兒歌，了解兒歌的名稱（出示兒歌名稱）
4教師借助圖片，文字完整的`朗誦兒歌，認(rèn)識相關(guān)字。
5帶領(lǐng)幼兒分角色學(xué)念兒歌（其中幼兒念小鳥，松鼠的詩句，教師念小熊的詩句。）
6我們又多了一個好朋友真開心！我們一起來跳一個舞（洋娃娃和小熊跳舞）慶祝一下好嗎？
附：兒歌：小熊砍樹
小熊要蓋屋，上山來砍樹，
小鳥說，不要砍不要砍，樹是我的屋，
松鼠說，不要砍不要砍，我要樹上住，
為了朋友都有地方住，
小熊不蓋屋，小熊不砍樹，
夜晚睡在樹洞里，甜甜美美打胡嚕！
大班教案 篇4
【活動目標(biāo)】
1、知道每年的一月一日是元旦，是新年的第一天。
2、感受與同伴一起辭舊迎新的喜悅。
3、積極參與活動，并獲得其中的樂趣。
【活動準(zhǔn)備】
舊掛歷、新掛歷、布做的“龍”二"三條。中華風(fēng)俗CD片。
【活動過程】
1、教師將身體縮成圓柱形狀，并發(fā)出被點燃的爆炸聲“砰”的聲音，請幼兒猜猜：“老師剛才表演的.是什么？”
問幼兒：“鞭炮聲讓你想到了什么？”
2、音樂游戲：敲鑼打鼓放鞭炮
師：“過年了，除了放鞭炮，還有什么呀？”（出示圖片）
隨音樂做敲鑼打鼓放鞭炮的動作。
3、換掛歷：欣賞新掛歷上的圖畫，翻開第一張，念一念上面的字，了解一月一日是元旦就是新年的第一天。
4、生肖年的祝賀：了解今年是什么生肖年。
問：“今年的生肖是什么呀？”“明年是什么呀？”
欣賞當(dāng)年的生肖圖案。模仿拜年的情景。
5、教唱歌曲《恭喜恭喜》
師：“老師和小朋友一起來學(xué)唱新歌”。
6、耍龍燈。
老師在小朋友唱歌時出示“龍燈”引起幼兒興趣。
問：“這是什么呀？”“它有什么用呀？”
“我們也來耍龍燈好嗎？”
請幼兒來跟著音樂耍龍燈二"三次
【活動總結(jié)】
教師總結(jié)幼兒今天的表現(xiàn)，表揚和鼓勵幼兒在活動中表現(xiàn)積極的幼兒。讓幼兒在做音樂游戲的同時，感受到元旦活動其其中的快樂。同時，要照顧到那些在活動中比較安靜的幼兒，使其也能在活動結(jié)束的時候獲得快樂。
大班教案 篇5
教 具：錄音機、鋼琴
教學(xué)目的： 結(jié)合歌曲《祖國頌》，了解音樂藝術(shù)的基本特征。
重點難點： 通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生了解：哪些聲部的節(jié)奏寬松、舒展，旋律起伏、跌宕？哪些聲部節(jié)奏密集、緊湊，旋律線平直，同音連續(xù)重復(fù)？
讓學(xué)生體會音樂中所包含的情緒及表達方法。
一、自我介紹及導(dǎo)課。
1、今天是我和同學(xué)們共同學(xué)習(xí)和欣賞音樂的第一課，在學(xué)習(xí)和欣賞音樂的過程中，安靜應(yīng)該是必須的一種條件。試想，在嘈雜的環(huán)境中有可能進行音樂創(chuàng)作或者音樂欣賞嗎？顯然是不可能的， 所以請同學(xué)們配合我，讓我們共同創(chuàng)造良好的課堂環(huán)境，為我們成功的進入音樂的美妙世界創(chuàng)造前提條件。
2、首先老師來介紹一下什么是音樂藝術(shù)？音樂藝術(shù)是聲音的藝術(shù)、是時間的藝術(shù)、是聽覺的藝術(shù)、是情感的藝術(shù)。 可能同學(xué)們對最后一項的感覺比較明顯，是的，音樂對人們情感的影響力是很強大的，比如在我們聽《義勇軍進行曲》時情緒會比較激昂，聽二胡演奏的《二泉映月》是心中會感到凄涼悲傷，這些都是音樂在對我們的情緒產(chǎn)生影響。 下面我們就來舉一個例子，請同學(xué)們和我一起欣賞《祖國頌》，聽聽歌曲表達了怎樣的情感？
二、授新課
1、用錄音機放《祖國頌》的音樂（欣賞一部分），對作者及背景進行介紹。
喬羽作詞，劉熾作曲。原系作者1957年冬天為彩色寬銀幕文獻紀(jì)錄片《祖國頌》（初名為《1957年國慶節(jié)》）寫的兩首混聲合唱曲之一（另一首為《今夜到處有歌聲》）。影片在1958年元旦獻映后，這首歌就隨之廣泛流傳至今。
歌曲的體裁是頌歌。頌歌是一種聲樂作品的體裁，主要是歌頌祖國、英雄或歌頌作者所崇敬的人物和事物�！蹲鎳灐窞榛炻暫铣枨蓪拸V，速度從容，氣勢宏偉。F大調(diào)、單樂章，分為A、B、A三個部分。
A段（第一部分），描寫祖國大地山川壯麗，人民迎接社會主義時代到來的無比興奮的心情。開頭是男高音領(lǐng)唱和合唱形式的樂段，旋律悠長、開闊，中段有一段朗誦伴有優(yōu)美動聽的復(fù)調(diào)合唱，具有秦腔的某些特點，而朗誦詞之后則配上了2/4拍子的曲調(diào)：“鳥在高飛，花在盛開，江山壯麗，人民豪邁，我們偉大的祖國進入了社會主義時代�！彼俣绒D(zhuǎn)快，節(jié)奏明快而富有彈性，間奏之后，進入B段（第二部分）。
B段旋律悠揚而富有民族特色，是領(lǐng)唱、合唱形式。在d小調(diào)上的舒展、深情的分節(jié)歌，先后由女高音、男高音和派勞動、豐收的喜人景色。贊美了祖國各地工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)蒸蒸日上的.情景。
再現(xiàn)的A部分（第三部分）是第一部的變化反復(fù)，節(jié)拍由4/4拍變?yōu)?/8拍，略去了朗誦段落，氣息更為寬廣，意境更為壯麗，充滿了民族自豪感，反映了人民對祖國繁榮昌盛的期盼和歌頌。
三、課堂練習(xí)
在我們欣賞和了解《祖國頌》之后，同學(xué)們也一定喜歡上了這支氣勢宏偉的頌歌，下面我們就來練習(xí)《祖國頌》的合唱片段。
帶領(lǐng)同學(xué)聯(lián)系主旋律聲部，然后逐步加入其他聲部。
四、總結(jié)
音樂是一個國家和民族文明程度的標(biāo)志，也是一個人提高素質(zhì)與修養(yǎng)的必修課。今天同學(xué)們與老師配合的很好，出色的完成了今天的教學(xué)內(nèi)容，請大家再課下思考一個問題，“什么是音樂藝術(shù)的基本特征”？ 這個問題我們會在下節(jié)課共同回答，今天的課就上到這里，同學(xué)們，下課。
大班教案 篇6
在音樂教學(xué)中的作用我們都知道,音樂的主要元素有音符、節(jié)奏、旋律三大部分構(gòu)成, 而節(jié)奏是音樂中最主要的因素,視為音樂的生命。為大家分享了大班藝術(shù)音樂教案，一起來看看吧！
一、教學(xué)分析：
1.教學(xué)內(nèi)容分析
《變形金剛》的設(shè)計靈感來源于一次上班途中的偶遇，在等車的時候發(fā)現(xiàn)前車尾后貼了一張變形金剛的圖片，配有文字說明“不要逼我變形”，感覺很有意思，于是在大班進行了實踐摸底，發(fā)現(xiàn)孩子對變形金剛很熟悉，也很感興趣，于是打算設(shè)計一個有關(guān)變形金剛的音樂游戲，有了這個初步想法后，先去找了很多音樂進行篩選剪輯，并設(shè)計了故事情節(jié)和游戲玩法。
根據(jù)大班幼兒的年齡特點和認(rèn)知水平，他們在玩音樂游戲的時候不滿足于一般的表演游戲，并須由一定的情節(jié)支撐和難度挑戰(zhàn)，這樣才能激發(fā)他們參與活動的欲望，因此音樂游戲加大了情節(jié)性，對幼兒充滿了挑戰(zhàn)，在沒有負(fù)擔(dān)的音樂游戲中，不經(jīng)意間幼兒學(xué)會了傾聽音樂，根據(jù)音樂的變化來玩游戲，學(xué)習(xí)控制自己的行動，最后與同伴的合作是游戲的新的層次，體現(xiàn)了生生互動和師生互動。音樂游戲的規(guī)則是游戲的靈魂，規(guī)則讓游戲開展得更順利，與讓游戲變得更有趣味性，提升了游戲的難度，在幼兒克服困難后獲得成功的滿足感將會更加持久而有意義。
2.教學(xué)對象分析
�。�1）學(xué)生的年齡特點與認(rèn)知特點：
大班的孩子積極熱情，對新鮮的事物充滿好奇，而對困難已經(jīng)不再單純的`是畏懼了，他們更渴望挑戰(zhàn)新的困難，希望能從困難中得到肯定，獲得滿足。因此越是有困難的任務(wù)越能激發(fā)孩子的挑戰(zhàn)欲望。
�。�2）學(xué)生已具備的基本知識：
對《變形金剛》中的人物大概了解，比較感興趣，而且大班孩子的交往能力明顯增強，合作起來更加容易。
3.教學(xué)環(huán)境分析
本節(jié)課利用多功能活動室和多媒體環(huán)境，音樂游戲所需要的場地比較開放，便于幼兒活動，同時利用多媒體將各段音樂單獨播放，而且能夠利用投影，可以讓每位幼兒清楚看出圖片中變形金剛的動作，便于幼兒模仿它們的動作。可以讓活動順利進行。
二、教學(xué)目標(biāo)
�。ㄒ唬┣楦袘B(tài)度與價值觀
能根據(jù)老師提示快速找到同伴并能創(chuàng)造性地用身體動作進行組合，體驗合作游戲的快樂。
�。ǘ┻^程與方法
聽辨音樂，能分辨音樂ABC不同的音樂特點，根據(jù)音樂玩游戲，重點掌握變形金剛的動作特點，學(xué)習(xí)緩慢、僵直的機械動作，表現(xiàn)機器人的動作特點。
（三）知識與技能
在觀察圖片的基礎(chǔ)上，進一步加深對《變形金剛》外形特征的認(rèn)識，嘗試用身體動作表演機器人。
三、教學(xué)重、難點
1.在觀察圖片和已有經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，嘗試用身體動作模仿機器人。
2.聽辨音樂，能根據(jù)音樂玩游戲，重點掌握變形金剛的動作特點，學(xué)習(xí)緩慢、僵直的機械動作，表現(xiàn)機器人的動作特點。
3.能根據(jù)老師提示快速找到同伴并能創(chuàng)造性地用身體動作進行組合。
四、教學(xué)過程：
熱身游戲“文明小司機”
�。ㄒ唬┙虒W(xué)流程
自主探究，生活中的學(xué)習(xí)
故事欣賞，內(nèi)化游戲情節(jié)與規(guī)則
加大交往力度，邀請成人參加游戲
加入新情節(jié)，增加游戲難度
出示圖片，變形金剛初體驗
�。ǘ┙虒W(xué)過程設(shè)計
1．熱身游戲“文明小司機”
�。�1）考考你：馬路上開車什么最重要？前面有車怎么辦？（幫助幼兒了解如何安全開車）
（2）在教師的帶領(lǐng)下跟隨音樂做開汽車動作教室。（多媒體播放音樂，傾聽音樂）
[設(shè)計意圖]：音樂游戲的氛圍通過熱身小游戲，提前讓幼兒感受到活動的趣味性，游戲前將開汽車的規(guī)則提前讓幼兒自己總結(jié)，幫助幼兒自我約束行為，同時音樂作為游戲的背景材料，可以讓幼兒提前感知，在無記憶負(fù)擔(dān)的潛意識行為里了解音樂特點，加深記憶。
2.出示圖片，變形金剛初體驗，第一次積累表演經(jīng)驗
（1）師：你們知道變形金剛嗎？都有哪些呢？它是什么顏色呢？是好人還是壞人？
（2）師：我這里也有一些變形金剛的圖片，你認(rèn)識他們嗎？誰會學(xué)一學(xué)他們的動作？
課件出示：變形金剛的圖片逐一出示，提醒幼兒觀察圖片中的身體動作，并用自己的肢體動作學(xué)一學(xué)。
�。�3）游戲“看我七十二變”，引導(dǎo)幼兒四次變化不同動作
師：現(xiàn)在我們來當(dāng)變形金剛了，你會變形嗎？“一、二、三、變”
�。�4）跟著音樂嘗試變形。（多媒體播放B段音樂）
[設(shè)計意圖]：加入的游戲“看我七十二變”在整個音樂游戲的環(huán)節(jié)中有很重要的作用，游戲開始部分開汽車是很歡快的部分，幼兒的自控能力決定了他們行會有一些滯后性，因此當(dāng)開始變形金剛跳舞的時候會幼兒剎不住車的現(xiàn)象，加入這樣一個中途變形的情節(jié)，首先讓游戲更好玩，其次也是提前讓幼兒控制幼兒的行為，從動—靜止—動，這樣的提前的預(yù)知性就降低了游戲的難度，同時四次不同的造型也是孩子們創(chuàng)造性表現(xiàn)變形金剛形態(tài)特征的一個亮點。
�。�5）游戲“變形金剛大不同”，鼓勵幼兒模仿變形金剛的動作，嘗試歸納變形金剛動作特點（動作緩慢，關(guān)節(jié)是直的，有頓頓感覺）
�。�6）知識遷移，機器人的生活
師：我們生活中經(jīng)常做的事情，變形金剛會怎么做呢？（走路、跳舞、喝水、撿東西、打球和好朋友打招呼等）
�。�7）傾聽C段音樂，變形金剛上場（多媒體播放C段音樂）
�。�8）邀請個別幼兒表演，其他幼兒相互模仿（多媒體重復(fù)播放C段音樂）
�。�9）幼兒再次聽音樂表現(xiàn)變形金剛跳舞（多媒體重復(fù)播放C段音樂）
[設(shè)計意圖]：幼兒初次嘗試變形金剛跳舞后，興奮得心可能讓孩子忘記了變形金剛的動作特點，于是邀請個別做的比較好的幼兒表演，可以給幼兒良好的模仿對象，同時內(nèi)化游戲規(guī)則。這是一個發(fā)現(xiàn)錯誤的環(huán)節(jié)。發(fā)現(xiàn)錯了就立即改正，老師給孩子提供模仿改正的機會，自己發(fā)現(xiàn)錯誤，模仿改正錯誤，用同伴的力量樹立正確的游戲方式。
3.故事欣賞，內(nèi)化游戲情節(jié)與規(guī)則
（1）師：馬路上開來了一群小汽車，看見有人按喇叭，遇見汽車拐個彎，速度不要太快喲！咦！奇怪的事情發(fā)生了，小汽車們發(fā)生變化了，變，變，變，變，他們一個一個的變成了變形金剛，看見有這么多好朋友，大家開心地跳起了機器人舞。有一群汽車人在開著小汽車，真高興呀！ [配樂講故事]（多媒體播放音樂，幼兒傾聽完整音樂）
（2）幼兒跟隨音樂玩游戲2-3遍（多媒體播放音樂，幼兒聽音樂玩游戲）
[設(shè)計意圖]：在之前的分段熟悉游戲玩法之后，給幼兒一個完整的故事欣賞，加入音樂伴奏，首先是讓幼兒完整欣賞音樂，故事的內(nèi)容對音樂則是一種解釋，幫助幼兒理解音樂，知道各段音樂所表達的含義，同時故事的情節(jié)也幫助幼兒了解游戲的規(guī)則，只要幼兒熟悉了故事，他就知道音樂游戲是怎么玩得，而不需要老師告訴孩子，我們這段音樂該怎樣，下一段音樂該怎樣。
4.加入新情節(jié)，增加游戲難度
師：突然，他們接到緊急集合的通知，原來是大壞蛋霸天虎要來了，變形金剛們趕緊用最快的速度組合成更大的變形金剛。（多媒體播放沖鋒號的音樂，配班教師出示貼有數(shù)字的旗子）
�。�1）教師介紹游戲規(guī)則：旗子上有數(shù)字，數(shù)字是幾就要幾個變形金剛進行組合。（教具出示）
�。�2）幼兒初步嘗試（發(fā)現(xiàn)難點及時解決）
（3）完整游戲2-3遍（多媒體播放沖完整音樂）
[設(shè)計意圖]：前半部分主要是表演游戲，他們會把注意力放在聽音樂的變化和模仿變形金剛的動作上，但是音樂變化很明顯，很快孩子就能掌握，慢慢他們的興趣點會隨著他們的熟悉程度而逐漸減低，因此增加的游戲難度對孩子來說是一個新的刺激和興奮點，游戲的難點在于根據(jù)數(shù)字提示找到合適的同伴，同時還要進行創(chuàng)造性的組合，這樣的游戲難度幼兒通過嘗試是可以達成的，而且有變化的空間，比如當(dāng)孩子達成了很順利地找到同伴這一層面的要求時，教師可以將活動難點放在和同伴組合的方式上提出更高的要求。
5.加大交往力度，邀請成人參加游戲
�。�1）師：敵人太強大了，我們要擴充力量，現(xiàn)在每個變形金剛要去邀請一位客人老師，和他組合在一起，能完成任務(wù)嗎？（激發(fā)幼兒的參與欲望）
�。�2）師生游戲2-3遍（多媒體播放沖完整音樂）
[設(shè)計意圖]：當(dāng)幼兒完成了向同伴發(fā)出邀約，有了這項技能后，可以嘗試向更高層次發(fā)展——邀請成人，活動中的孩子和老師還是有一些距離感的，這樣的師生互動縮短了孩子和老師之間的距離，同時發(fā)揮老師們的智慧，可以讓孩子們的組合造型開創(chuàng)新的途徑。其次在社會性方面也可以鍛煉幼兒與成人的交往方式，學(xué)習(xí)怎樣向別人發(fā)出邀請，會得到接受。
6.自主探究，生活中的學(xué)習(xí)
師：我們的任務(wù)完成了，敵人也被消滅了，現(xiàn)在我們要慶祝一下，有一段變形金剛跳的《千手觀音》，請你看一看。（多媒體播放機器人跳《千手觀音》視頻）
師：變形金剛很了不起，我們?nèi)四茏龅氖虑�，他們都在學(xué)習(xí)，他們會的本領(lǐng)越來越多，幫助我們?nèi)祟愖隽撕芏嗍虑�，我們�(nèi)フ乙徽易冃谓饎傔�會做什么呢？（多媒體放音樂，師生開小汽車離場）
［設(shè)計意圖］：一個活動的結(jié)束正預(yù)示著新的活動的開始，老師并沒有將現(xiàn)如今機器時代中人類對機械化的使用一一列舉給孩子，而是讓孩子自己去學(xué)找答案，保存孩子的好奇心和興趣點，讓孩子學(xué)會不斷學(xué)習(xí)和自主探究
大班教案 篇7
已經(jīng)進行完了兩個小主題。一是“我掉牙了”；二是“紙的故事”。通過多種形式孩子們不同程度地理解了一些與生活息息相關(guān)粗淺道理。孩子們天生愛探索，他們總是帶著一顆好奇的心，去探個究竟，在活動中孩子們對小實驗，對小故事，對小游戲都那那么好奇，充滿著興趣，充滿著激情，這就是孩子。
主題與墻式互動是我一直所遵循的理念，因為我發(fā)現(xiàn)只要與他們有關(guān)的內(nèi)容他們一定感興趣。所以，為了讓他們進一步對內(nèi)容的感知，我總是把學(xué)過的內(nèi)容加以提升，在以幼兒理解的方式展示出來，墻式就成了孩子們閑暇的好去處。有時我會從不同的角度去讓孩子領(lǐng)會一些道理。如在活動《造紙》的過程中，孩子不僅懂得了節(jié)約用紙，保護紙的小常識。另外在故事“蔡倫造紙”中我從另一個角度讓孩子感知做事要有一種“鍥而不舍”的精神。大班孩子對詞語有了理解，但如何讓他們有深層次的提升并與實際相結(jié)合我覺得也是很必要的'。
如今的孩子都是“家中的小皇帝”，缺少韌性、耐性、凡是都是三分熱度。通過故事讓他們感受一個人做事的堅持性才會有成功，有收獲。二不是以往的讓幼兒理解故事知道造紙的來歷那么簡單。
每一個活動都要挖掘其中的內(nèi)涵，讓孩子有不同的領(lǐng)悟才是重要的。
活動還在繼續(xù)中，精彩也會不斷，加油孩子們！
大班教案 篇8
一、教學(xué)設(shè)計思路：
為了有效順應(yīng)教改形勢，切實解決學(xué)校體育教學(xué)中的實際問題，我認(rèn)為必須因地制宜地開發(fā)和利用課程資源，特別是場地器材資源。本次課我以學(xué)生自制的沙包和可樂瓶作為練習(xí)器材，課中圍繞小沙包和可樂瓶設(shè)計了瓶操、趣味跑、投準(zhǔn)游戲等練習(xí)內(nèi)容，并在這些內(nèi)容練習(xí)的基礎(chǔ)上鼓勵學(xué)生自我創(chuàng)造利用小沙包和可樂瓶的各種不同玩法，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，同時培養(yǎng)學(xué)生自主合作的能力，體現(xiàn)了“以人為本”的新課程理念。
二、教學(xué)內(nèi)容：
三、教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)生能參與到以自制的小沙包和可樂瓶為器材的游戲活動中，表現(xiàn)積極、主動。
2、在游戲過程中發(fā)展學(xué)生的靈敏、速度、協(xié)調(diào)和力量等素質(zhì)，提高學(xué)生運動能力。
3、學(xué)會用沙包和可樂瓶進行游戲的幾種方法，能與同伴合作戰(zhàn)勝對手，同時能想出與所學(xué)游戲不同的玩法，并把不同的游戲方法教會同伴或其他小組的同學(xué)，與同伴一起游戲，與他人一起分享。
4、學(xué)生能遵守游戲活動的規(guī)則，進行安全的鍛煉。
四、教學(xué)過程：
（一）展示“可樂瓶”，做瓶操。
導(dǎo)入：
同學(xué)們：首先老師帶領(lǐng)大家做一套瓶操，請拿好自己的可樂瓶，跟老師一起動起來：踏步走，第一節(jié)：上肢運動，第二節(jié)：體側(cè)運動，第三節(jié)：踢腿運動，第四節(jié)：腹背運動，第五節(jié)：跳躍運動，第六節(jié)：整理運動。每一節(jié)都是四個8拍。
�。ǘ┤の杜堋�
1、“S”形迎面跑接力。
游戲方法：1、分5個小組進行迎面跑比賽，繞過地面上豎立可樂瓶的蛇行跑，每跑回一取回一組（2只）可樂瓶。然后迅速返回與本隊的第二人擊掌，以此類推，先完成的隊為勝。
2、鼓勵學(xué)生分組討論用可樂瓶在地上自擺圖形，商量好后進行擺圖形跑比賽。方法：每人手持一組可樂瓶，跑到規(guī)定位置將瓶擺在地上，直至全組都擺完，組成一個完整圖形。比速度和創(chuàng)意。
�。ㄈ�、投準(zhǔn)游戲：快樂“投投投”。
游戲的方法：分5個小組進行比賽，并在規(guī)定的距離內(nèi)投擲，將沙包投入用可樂瓶擺好的圖形，從第一根投擲線投，每投中一個得1個蘋果，從第二根線投，每投中一個得2個蘋果，從第三根線
投，每投中一個得3個蘋果，自己可以選擇投擲線，比哪組投中的沙包多，蘋果多。
小結(jié)貼蘋果。請同學(xué)們想一想用沙包和可樂瓶還能進行什么游戲？自己找伙伴練習(xí)，可以一個人、兩人或幾人一起進行嘗試。我們請做得好的.同學(xué)向大家展示。
�。ㄋ模�、各顯神通，自主創(chuàng)新練習(xí)。（單人、雙人、多人）
1、頭頂沙包走、跑接力。
2、拋接沙包、丟沙包游戲。
3、拋接可樂瓶。
在規(guī)定區(qū)域先分組討論嘗試練習(xí)，后交流展示練習(xí)，方法各組自選。
�。ㄎ澹g慶奧運活動中大家經(jīng)常參加體育鍛煉。我們的口號是：“一二三四五六七，鍛煉身體要積極；七六五游戲的方法：圍成一個圓圈，聽到迎奧運活動結(jié)束的聲音后，向空中拋起沙包進行放鞭炮練習(xí)，慶祝奧運活動，并在沙包落地之前做一個造型。
�。�、課堂小結(jié)
福娃門，趕快過來看看各組的戰(zhàn)績，數(shù)數(shù)得到多少個蘋果？分一分每人得到幾個？今天表現(xiàn)最好的是X隊，老師獎勵他們每人一頂小皇冠，我們向他們表示祝賀。希望在以后的生活四三二一，我為奧運添活力！”
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