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《秋天的雨》大班教案
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，總歸要編寫教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？下面是小編收集整理的《秋天的雨》大班教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《秋天的雨》大班教案 篇1
活動目標(biāo)：
1、理解散文所描繪的多彩迷人豐收的秋天，產(chǎn)生熱愛自然、熱愛生活的美好情感。
2、運用個人的經(jīng)驗想象畫面，仿編新的散文。
3、用歌唱、朗誦和舞蹈等方式來表現(xiàn)與贊美秋天。
4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。
5、通過傾聽教師對圖書書面語言的朗讀，提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語匯進(jìn)行表述的能力。
活動準(zhǔn)備：
《秋天的雨》flash課件、磁帶、打擊樂器、有關(guān)《豐收的秋天》的幻燈片
活動過程：
一、通過提問引出課題：
（1）一年有幾個季節(jié)？
（2）夏天的天氣怎么樣？秋天呢？
（3）你喜歡秋天嗎？為什么？
二、欣賞和理解散文的畫面與內(nèi)容。
1、播放課件完整欣賞秋天的雨是什么？秋天的雨有什么？
2、分段欣賞
（1）秋天的雨，真是一把鑰匙嗎？為什么散文中說它是一把鑰匙
�。�2）秋天的雨，有一盆五彩繽紛的顏料，它把什么顏色給了誰？還可以把什么顏色給誰？（兩個小朋友討論）然后玩開火車?yán)蠋熣f第一句"秋天的雨，有一盆五彩繽紛的顏料"，請小朋友仿編散文"它把什么顏色給了誰？"
�。�3）秋天的雨，有非常好聞的氣味，你還聞到過什么好聞的氣味？
�。�4）秋天的雨，有一支金色的小喇叭，告訴人們冬天快要來了，你知道小動物、植物還有我們?nèi)耸窃趺礈?zhǔn)備過冬的嗎？（先自由發(fā)表意見，再請教你們的爸爸、媽媽或爺爺奶奶。）接下來分組分批仿編散文。
3、再次完整欣賞提問：為什么說秋天的雨帶給大地的是一曲豐收的歌？小結(jié)并觀看《豐收的秋天》的幻燈片總結(jié)與延伸秋天的顏色五彩繽紛，秋天可以收獲那么多好吃的.、好聞的、有用的東西，你們喜歡秋天嗎？剛才我們欣賞了優(yōu)美的散文，下面我們一起用我們的歌聲、舞姿來夸夸秋天，表現(xiàn)秋天的收獲。
游戲：
《小汽車》
全體幼兒一起玩開車游戲，和教師邊唱邊做動作。
活動反思：
伴著綿綿秋雨，我和學(xué)生走入快樂課堂，一起欣賞了《秋天的雨》�！肚锾斓挠辍肥侨私贪娴谌M課文中的第三篇課文，整組課文都涉及到古詩，敘事文，詩歌，散文等許多與秋天相關(guān)的文章�！肚锾斓挠辍肥且黄闱橐馕逗軡獾纳⑽�，名為寫秋雨，實際在寫秋天。作者抓住秋天的特點，從秋天的到來寫起，寫了秋天繽紛的色彩，秋天豐收的景象，還有深秋各種動物、植物準(zhǔn)備過冬的情景。文章用美的語言向我們描繪了一幅美麗、豐收、歡樂的秋天圖畫。通過美的、充滿詩意的語言體會秋天的美好，是本課教學(xué)的重點也是難點。因此我在教學(xué)之前便給它定位為：讓學(xué)生欣賞文章語言的韻味，感受秋天絢麗多彩的美。重點放在讓學(xué)生以各種形式的讀來感受和想象秋天的美。著名教育家葉圣陶先生說：“美文需美讀�！崩首x的過程就是學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、感受美的過程�！懊雷x”就是有表情地吟誦課文，讀中充分調(diào)動學(xué)生的感官，使學(xué)生從多方面立體化感知教材美，產(chǎn)生“如見其人，如聞其聲，如臨其境”的美的感受。這就告訴我們美讀重要的不是技巧，而是情感，是讀者與作者心靈相通，做到讀者能情出肺腑，語同己出。這種美感，只有加強(qiáng)朗讀，品味語言來感知。為使學(xué)生“喜歡閱讀”，我在備課時，設(shè)計了很多激發(fā)閱讀興趣的方法。教學(xué)伊始，我首先出示一組圖片，讓學(xué)生感受美。在指導(dǎo)第二自然段的閱讀中，我讓學(xué)生一邊讀一邊想象，再通過課件再現(xiàn)情境的方法，把學(xué)生帶入課文描寫的情景中，讓他們對閱讀文本產(chǎn)生興趣；在指導(dǎo)第四自然段的閱讀時，通過表演讀的方法，調(diào)動學(xué)生讀書的積極性;最后，配樂朗讀全文，收到了很好的效果。通過多種多樣的朗讀形式能夠達(dá)到“美讀”的目的。在讀懂文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，想象讀、表演讀、帶著體驗讀，自由讀、個人讀、引讀、集體讀，配樂讀，變抽象為具象，讀出秋天的美。
《秋天的雨》大班教案 篇2
活動目標(biāo)：
1、主動講述自己觀察到的"秋天到來"的各種變化，描繪秋天的故事。
2、傾聽散文的配樂朗誦，跟隨音樂感受散文中秋天的美。
3、跟讀散文，理解并感知散文的語言美、內(nèi)容美以及情境美，學(xué)習(xí)有感情的朗讀散文，激發(fā)閱讀散文作品的興趣，體驗散文學(xué)習(xí)的快樂，培養(yǎng)閱讀的積極性。
活動重點：
理解并感知散文的語言美、內(nèi)容美以及情境美。
活動難點：
為散文創(chuàng)編動作。
活動準(zhǔn)備：
1、不同大小、不同季節(jié)的雨聲錄音。
2、秋天的葉子、果實等的實物若干。
活動過程：
1、聽雨辨不同(感受雨聲)聽放音樂，先放不同大小的下雨聲，再不同季節(jié)的雨聲，引導(dǎo)小朋友去感受雨聲的變化與不同之處，使用'_____的的形式描述雨的特點。
小結(jié)：教師要幫助小朋友豐富和補(bǔ)充語言以及糾正不正確用詞，啟發(fā)他們?nèi)ジ惺芤魳分杏曷暤募?xì)微變化，為他們打開一個新的觀察視角。
2、說說'我與秋天'的故事說2.1請小朋友舉手發(fā)言，說一說'我'看到的、聞到的、聽到的秋天。
教師小結(jié)，引導(dǎo)幼兒用"______的"的表達(dá)方式敘述。
2.2秋天和其他的季節(jié)有什么不同?你是怎么知道的或是發(fā)現(xiàn)的?
天氣、穿的衣服厚薄、樹葉的顏色、開的花兒、成熟的果實、糧食等等，春夏秋冬各舉一到二個例子。
2.3秋天的樹木和花草有什么變化?
2.4秋天成熟的果實和豐收的糧食都有哪些?舉例說明。
2.5秋天的小動物在干什么?
小結(jié)：本階段既是對已有經(jīng)驗的再感知，又是為學(xué)習(xí)散文作鋪墊，教師在本階段的主要任務(wù)就是引導(dǎo)小朋友用散文中的話將自己的故事，初步接觸散文的語言。
3、仿學(xué)我說話(走近散文)
3.1放配樂散文，跟隨音樂一同走進(jìn)秋天，感受來自散文的美。
師：散文聽完了，小朋友感覺秋天的雨美不美?美在哪里?我們共同來學(xué)習(xí)一下。
3.2結(jié)合畫面，分段理解散文。
1)欣賞下雨前后的畫面，形成鮮明的對比，引導(dǎo)幼兒把雨比作一把鑰匙�？蓪τ變哼M(jìn)行反問，進(jìn)而幫助他們理解雨的清涼和溫柔。
師：為什么說秋天的雨是一把鑰匙打開了秋天的門?
師：秋天的雨下過后，自然界就有了很多的變化，就好象一把鑰匙輕輕地把門打開，讓我們看到了秋天的一切。
2)下雨后的畫面：在畫面中感受色彩的美。引導(dǎo)幼兒用散文中的句子回答問題。重點指導(dǎo)幼兒說出各種植物、花卉的色彩變化。
師：秋天到了，各種植物都有了變化。銀杏樹的葉子變黃了，水稻成熟變得金黃，各種顏色的菊花都開了，有紫紅的、淡黃的、雪白的……所以美麗的秋天有一盒五彩繽紛的顏料。
3)呈現(xiàn)果實畫面，引導(dǎo)幼兒從氣味上說出秋天的雨給小朋友帶來了什么。
師：小朋友從圖上看到了什么?這些水果有什么味道?把準(zhǔn)備好的水果籃拿到幼兒面前，讓他們聞一聞，并用"_____的"說出自己聞到的味道。
師，秋天的雨有非常好聞的氣味，這氣味是從哪里來的?
師：秋天來了，水果成熟了，都發(fā)出很多好聞的香味。而且在秋天遠(yuǎn)遠(yuǎn)都能聞到糖炒栗子、烤山芋的香味。
4)喇叭畫面：引導(dǎo)幼兒感受動、植物的過冬方法。
師：畫面上的是什么?是誰的喇叭?怎么聽聽他要告訴小朋友什么?教師朗讀喇叭的話。
師：為了減少水分的蒸發(fā)，落葉樹的樹葉紛紛飄下來，工人叔叔也開始為小樹過冬作好準(zhǔn)備，冬眠的小動物忙著造房子、儲藏食物、挖洞，大家都在準(zhǔn)備過冬了。顯示小動物過冬的畫面。
5)水果和糧食成熟的畫面，引導(dǎo)幼兒感受秋天的豐收景象。
教師小結(jié)，秋天的雨給大地、小朋友帶來的是豐收、快樂的歌。
3.3有目的的再次欣賞一遍，并學(xué)習(xí)運用散文詩中的`句子來講述。
師：這次請小朋友一邊聽，一邊把你最喜歡的、寫秋天最美的句子記在心里，等會兒告訴大家。
活動延伸：
聯(lián)想詩歌的內(nèi)容自由畫畫，設(shè)置展示欄，讓小朋友相互交流與學(xué)習(xí)。
教學(xué)反思：
1、優(yōu)美生動的多媒體運用，突破了幼兒學(xué)習(xí)的難點。
《秋天的雨》篇幅偏長，容量偏大，特別是散文中一些優(yōu)美的比喻，描寫的意境對幼兒來說有一定難度。因此，我們充分運用多媒體課件向幼兒展現(xiàn)一幅幅栩栩如生的秋天畫卷。其營造的生動形象、詩情畫意的動態(tài)畫面，把孩子們帶入了秋的美妙意境，不僅激發(fā)了幼兒興趣，而且在輕松愉快中突破了幼兒學(xué)習(xí)的難點。
2、形式多樣的感官欣賞，激發(fā)了幼兒美的情感體驗。
為了保持幼兒欣賞的積極性，始終能以積極的情感參與其中，在活動設(shè)計的時候，教師精心設(shè)計每一段的欣賞形式：色彩美的段落先感知、講述再欣賞作品，并開展送顏色的游戲;味道美的段落，在理解的基礎(chǔ)上再傾聽富有情感的配樂朗誦，孩子們閉著眼睛陶醉之中，而想象之舞、情感之舞卻慢慢隨之展開;活動美的段落教師則讓孩子們分角色表現(xiàn)。這些豐富而又富有變化的欣賞形式，調(diào)動了幼兒的多種感官參與，使幼兒始終保持積極的情緒，提高了活動的有效性。
3、富有感染力的教師語態(tài)，演繹了活動過程的精彩。
優(yōu)美的文章需要美的語言來傳達(dá)，教師的語態(tài)能不能以情激情，以情感人，也是教學(xué)成敗的關(guān)鍵。在這個活動中，教師在教學(xué)基本功上備足了課。整個活動中，教師的教學(xué)組織語言富有感染力，朗誦聲情并茂，始終與作品的情感、意境相融合，注重感染幼兒，提升幼兒，讓幼兒在潛移默化中感悟作品。
《秋天的雨》大班教案 篇3
活動目標(biāo)：
1、認(rèn)真聆聽雨的聲音，比較不同雨聲的特點，用‘_____的’的表達(dá)方式描述不同季節(jié)雨的特點。
2、主動講述自己觀察到的“秋天到來”的各種變化，描繪秋天的故事。
3、傾聽散文的配樂朗誦，跟隨音樂感受散文中秋天的美。
4、知道故事中象聲詞運用的趣味性。
5、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。
重點難點
1、理解并感知散文的語言美、內(nèi)容美以及情境美。
2、為散文創(chuàng)編動作。
活動準(zhǔn)備：
1、不同大小、不同季節(jié)的雨聲錄音。
2、有內(nèi)在邏輯聯(lián)系的秋天圖景。
3、秋天的葉子、果實等的實物若干。
活動過程：
結(jié)合幼兒實際生活經(jīng)驗，并抓住幼兒愛玩的天性，以闖關(guān)游戲的方式完成此次活動。
動物王國最近要招募一批英勇能干的小動物來保衛(wèi)他們的森林，報名的小動物要經(jīng)歷聽、說、仿、編、演等五關(guān)層層選拔，最后挑選最勇敢、最能吃苦、最愛動腦筋的小動物來保護(hù)他們共同的家，小朋友們想不想?yún)⒓影。?/p>
1、第一關(guān)：聽雨辨不同（感受雨聲）聽放音樂，先放不同大小的下雨聲，再不同季節(jié)的雨聲，引導(dǎo)小朋友去感受雨聲的變化與不同之處，使用‘_____的’的形式描述雨的特點。
小結(jié)：教師要幫助小朋友豐富和補(bǔ)充語言以及糾正不正確用詞，啟發(fā)他們?nèi)ジ惺芤魳分杏曷暤募?xì)微變化，為他們打開一個新的觀察視角。
第二關(guān)：說說‘我與秋天’的故事說
2.1請小朋友舉手發(fā)言，說一說‘我’看到的、聞到的、聽到的秋天。
教師小結(jié)，引導(dǎo)幼兒用“______的”的表達(dá)方式敘述。
2.2秋天和其他的季節(jié)有什么不同？你是怎么知道的或是發(fā)現(xiàn)的？
天氣、穿的衣服厚薄、樹葉的顏色、開的花兒、成熟的果實、糧食等等，春夏秋冬各舉一到二個例子。
2.3秋天的樹木和花草有什么變化？
2.4秋天成熟的果實和豐收的糧食都有哪些？舉例說明。
2.5秋天的小動物在干什么？
小結(jié)：本階段既是對已有經(jīng)驗的再感知，又是為學(xué)習(xí)散文作鋪墊，教師在本階段的主要任務(wù)就是引導(dǎo)小朋友用散文中的話將自己的故事，初步接觸散文的語言。
第三關(guān)：學(xué)我說話（走近散文）仿
3.1放配樂散文，跟隨音樂一同走進(jìn)秋天，感受來自散文的美。
師：散文聽完了，小朋友感覺秋天的雨美不美？美在哪里？我們共同來學(xué)習(xí)一下。
3.2結(jié)合畫面，分段理解散文。
1）欣賞下雨前后的畫面，形成鮮明的對比，引導(dǎo)幼兒把雨比作一把鑰匙�？蓪τ變哼M(jìn)行反問，進(jìn)而幫助他們理解雨的清涼和溫柔。
師：為什么說秋天的雨是一把鑰匙打開了秋天的門？
師：秋天的雨下過后，自然界就有了很多的變化，就好象一把鑰匙輕輕地把門打開，讓我們看到了秋天的一切。
2）下雨后的畫面：在畫面中感受色彩的美。引導(dǎo)幼兒用散文中的句子回答問題。重點指導(dǎo)幼兒說出各種植物、花卉的色彩變化。
師：秋天到了，各種植物都有了變化。銀杏樹的葉子變黃了，水稻成熟變得金黃，各種顏色的'菊花都開了，有紫紅的、淡黃的、雪白的……所以美麗的秋天有一盒五彩繽紛的顏料。
3）呈現(xiàn)果實畫面，引導(dǎo)幼兒從氣味上說出秋天的雨給小朋友帶來了什么。
師：小朋友從圖上看到了什么？這些水果有什么味道？把準(zhǔn)備好的水果籃拿到幼兒面前，讓他們聞一聞，并用“_____的”說出自己聞到的味道。
師，秋天的雨有非常好聞的氣味，這氣味是從哪里來的？
師：秋天來了，水果成熟了，都發(fā)出很多好聞的香味。而且在秋天遠(yuǎn)遠(yuǎn)都能聞到糖炒栗子、烤山芋的香味。
4）喇叭畫面：引導(dǎo)幼兒感受動、植物的過冬方法。
師：畫面上的是什么？是誰的喇叭？怎么聽聽他要告訴小朋友什么？教師朗讀喇叭的話。
師：為了減少水分的蒸發(fā)，落葉樹的樹葉紛紛飄下來，工人叔叔也開始為小樹過冬作好準(zhǔn)備，冬眠的小動物忙著造房子、儲藏食物、挖洞，大家都在準(zhǔn)備過冬了。顯示小動物過冬的畫面。
5）水果和糧食成熟的畫面，引導(dǎo)幼兒感受秋天的豐收景象。
教師小結(jié)，秋天的雨給大地、小朋友帶來的是豐收、快樂的歌。
3.3有目的的再次欣賞一遍，并學(xué)習(xí)運用散文詩中的句子來講述。
師：這次請小朋友一邊聽，一邊把你最喜歡的、寫秋天最美的句子記在心里，等會兒告訴大家。
第四關(guān)：視頻觀賞（進(jìn)一步傾聽、感知散文的語言美、內(nèi)容美、情境美。）
4.1在欣賞過程中，教師再次利用圖片幫助幼兒說出散文中的句子。
4.2認(rèn)真看視頻
4.3邊聽邊做跟著音樂自由創(chuàng)編動作
給幼兒充分的自由，發(fā)揮自己的主觀能動性，對散文內(nèi)容進(jìn)行動作創(chuàng)編，教師適時介入并給予指導(dǎo)和幫助。
本部分創(chuàng)編動作對于大班幼兒來說屬于最近發(fā)展區(qū)，但要對接觸較少的散文進(jìn)行動作創(chuàng)編就具有一定的挑戰(zhàn)性，因此在活動中可采取合作創(chuàng)編與自由創(chuàng)編兩種方式。以合作創(chuàng)編為主，鼓勵獨自創(chuàng)編。一方面可培養(yǎng)幼兒的合作能力，另一方面也可為幼兒在獨立創(chuàng)編時積累一定的創(chuàng)編經(jīng)驗。創(chuàng)編動作的過程中，是一個發(fā)揮幼兒想象力和創(chuàng)造性的一個極好的機(jī)會，教師一定要充分利用好這次機(jī)會，培養(yǎng)幼兒的自信心和創(chuàng)造性。
4.4分組表演與展示創(chuàng)編成果，引導(dǎo)小朋友互相學(xué)習(xí)
階段小結(jié)：教師對本階段小朋友的表現(xiàn)要更進(jìn)一步的進(jìn)行指導(dǎo)和肯定，在跳一跳就夠得著的學(xué)習(xí)階段，幼兒通過不斷的嘗試與試誤，自身內(nèi)部的評價系統(tǒng)會給以反饋，小朋友相互之間的評價也會給以反饋，在幼兒的評價系統(tǒng)還未發(fā)展完善的時候，對自己的評價往往不太客觀，最容易受挫，所以教師要通過不斷地觀察，適時介入孩子們的活動中，引導(dǎo)和激勵他們克服困難，并通過總結(jié)幫助小朋友更加客觀的評價自己和其他小朋友。
第五關(guān)：表現(xiàn)散文演
5.1本階段是一個融合階段，教師的主要任務(wù)就是引導(dǎo)兒童運用普通話有感情的跟讀散文，體驗散文的內(nèi)容，感受散文的語言美，內(nèi)容美，情境美，從而喜歡散文，喜歡閱讀活動，培養(yǎng)閱讀的興趣和習(xí)慣。
5.2播放音樂視頻，有感情的朗誦散文并結(jié)合本組小朋友創(chuàng)編的動作進(jìn)行表演，在愉快的情境中慢慢結(jié)束本次活動。
活動延伸：
1、聯(lián)想詩歌的內(nèi)容自由畫畫，設(shè)置展示欄，讓小朋友相互交流與學(xué)習(xí)。
2、家園合作，家長在平時要注重幫助孩子收集與豐富該季節(jié)的知識。
活動反思：
《秋天的雨》是一篇語言特別有韻味的寫景美文。我在教學(xué)之前便給它定位為重點讓學(xué)生欣賞文章的語言的韻味，感受秋天絢麗多彩的色彩美、美妙的聲音，讓學(xué)生以各種形式的讀來感受和想象。
教學(xué)中我首先以秋天的季節(jié)特點導(dǎo)入，然后配樂范讀課文。讓學(xué)生聽朗讀，說說自己的感受。通過讀課文檢查預(yù)習(xí)情況，通過詞語分組讓學(xué)生感受新詞的層次，在這里我沒有在田字格里給學(xué)生范寫，這是一個關(guān)鍵的失誤，三年級的學(xué)生還不具備獨自認(rèn)讀、寫字的能力，這一點以后我會多加注意。
重點講第二自然段：看到了什么？讓學(xué)生在讀中抓住兩個重點句子：“黃黃的葉子像一把把小扇子，扇呀扇呀，扇走了夏天的炎熱。” ；“ 紅紅的楓葉像像一枚枚郵票，飄呀飄呀，郵來了秋天的涼爽�！� 讀中讓學(xué)生觀察這兩個句子并同桌討論，再說說自己發(fā)現(xiàn)了什么？然后拓展訓(xùn)練“_______像______”的句式。在讓學(xué)生欣賞優(yōu)美句子的同時，讓學(xué)生發(fā)揮想象，能說能寫。學(xué)習(xí)比喻和擬人的修辭手法，感受秋天的色彩美。說說秋天有那些顏色？理解“五彩繽紛”的意思。在重點字詞上，抓住“郵”這個字，用換詞的方法，例如換成“帶”可不可以，讓學(xué)生體會“郵”字的好處，并進(jìn)行交流。
上完這節(jié)課，我感受很多，思考很多。有收獲也有遺憾，教學(xué)中，首先是師生都走進(jìn)了文本，感受到了秋天的美。同時能較好地落實知識點并拓展，收到較好的效果。但也有遺憾，安排計劃只能是預(yù)設(shè)的，而課堂是多變的。當(dāng)學(xué)生不能按照我的預(yù)設(shè)回答問題時，我有一些手忙腳亂，安排欠妥，在某些環(huán)節(jié)放開了沒能即時收回來，造成時間不夠，沒有時間“回讀”感受也說明我的教學(xué)不嫻熟，沒有做到“教育機(jī)智”。而且這篇課文應(yīng)以讀為主，但在指導(dǎo)學(xué)生朗讀上功夫不夠，沒有讓人感覺到學(xué)生在老師指導(dǎo)下有層次的進(jìn)步的朗讀，應(yīng)該讓學(xué)生也嘗試配樂朗讀。
在安排課時上第一課時應(yīng)該重點強(qiáng)調(diào)字詞基礎(chǔ)，把生字和生詞砸實，比如組詞，多音字，偏旁等，讓學(xué)生在預(yù)習(xí)的同時自己來交流反饋。并且把練習(xí)冊的練習(xí)當(dāng)堂訂正反饋。而我在教學(xué)中省略了這些步驟，有失妥當(dāng)。在今后的教學(xué)過程中，我還應(yīng)該多多注重細(xì)節(jié)，靈活應(yīng)變，爭取進(jìn)步。
《秋天的雨》大班教案 篇4
活動目標(biāo)
1、讓幼兒在欣賞活動中感受與大自然的美，感受秋雨的神奇和大自然的變化，讓幼兒了解秋天是一個豐收的季節(jié)，動植物在秋季要準(zhǔn)備過冬。
2、讓幼兒感受文章的意境美，畫面美，語言美。
3、讓幼兒能積極投入地欣賞文學(xué)作品，體驗欣賞的樂趣。
4、學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。
5、知道故事中象聲詞運用的趣味性。
活動準(zhǔn)備
1、知識準(zhǔn)備：活動前豐富幼兒關(guān)于秋天季節(jié)特征的知識。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：《秋天的雨》課件，《秋天的雨》有聲讀物，配樂《秋日私語》
活動過程
�。�1）導(dǎo)入
1、猜謎語，教師集中幼兒注意力，引出主題。
謎語：千條線，萬條線，落到水中看不見。
小朋友，現(xiàn)在是秋天了，那秋天下的雨是什么雨��？教師進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒。"小朋友想不想看看秋雨是什么樣的，今天我們一起來欣賞下。
�。�2）基本部分：
1、請幼兒閉上眼睛，教師播放朗誦《秋天的雨》，讓幼兒初步感知作品。
2、欣賞第一，第二段，讓幼兒對秋雨有個更深的認(rèn)識，重點引導(dǎo)幼兒說出文中出現(xiàn)的植物，顏色。
教師用幻燈片的形式讓幼兒觀察幻燈片上的畫面，并引導(dǎo)幼兒回答問題："小朋友，你們都看到了什么植物啊，這些植物都像什么��？你們在圖中都看到了什么顏色�。�"
3、欣賞第三段，讓幼兒感受秋天的氣息。
小朋友，你們知道秋天有味道嗎？秋天的味道是什么樣的？通話幻燈片形式，引導(dǎo)幼兒回答，回答時教師要盡量讓幼兒用完整的語句表述。
教師繼續(xù)引導(dǎo)幼兒："秋天的雨很甜，很香，聞到這樣的香味，你們的小腳丫是不是被勾住了？你們平常都喜歡什么樣的食物。若幼兒回答油炸食品類，教師要提醒幼兒少吃。
4、欣賞第四，第五段，引導(dǎo)幼兒感受動植物如何過冬，知道秋天是一個豐收的季節(jié)。
"小朋友，我們知道秋雨帶來了很多，那老師要告訴你們秋雨還是一個金色的小喇叭，那你們想想小喇叭會說什么？引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖片回答問題，發(fā)揮幼兒的想象力。
幼兒回答完后，提出問題："文中都提到了哪些小動物和植物，它們是怎么過冬的？"引導(dǎo)幼兒用完整的語句回答。
（3）總結(jié)：
小朋友喜歡秋天的雨嗎？在這個美麗的季節(jié)，你們快樂嗎？現(xiàn)在我們一起跟著音樂讀一遍。
活動延伸
1、讓幼兒繼續(xù)了解秋天的變化，了解四季，感受大自然的神奇。
2、讓幼兒了解動物過冬。
3、讓幼兒試著創(chuàng)編句子。
4、讓幼兒分組表演過冬的樣子，培養(yǎng)幼兒的表演能力。
活動反思
只有秋天的`時候，你才知生命的季節(jié)已經(jīng)悄悄遠(yuǎn)遁，落葉之下，沙沙的風(fēng)中，很難記起在春天的日子里是如何萌發(fā)出希望的新綠。
秋天是收獲的季節(jié)，也是孩子們放飛心靈最好的時刻，學(xué)生們耳聞、目睹、感受融合體驗的全過程。因此教學(xué)設(shè)計時，我抓住三個環(huán)節(jié)：一是讓學(xué)生交流自己生活中對秋天的切身感受;二是學(xué)生自讀、同桌互讀、教師伴讀，在多種讀中了解到了課文以秋雨為線索，感受到課文語言美;三是通過品讀賞析中了解到了秋天的特點，從中感受到秋天繽紛的色彩，豐收景象，還有深秋中各種動物、植物準(zhǔn)備過冬的情景。
對于剛剛從低年級升中段的學(xué)生來講，對課文內(nèi)容的整體把握還是有一定難度的。因此采用初讀課文呢，讓學(xué)生思考討論：課文有幾個自然段，每段主要講什么?引導(dǎo)學(xué)生了解，主要內(nèi)容就是每段開頭的一句話。在此基礎(chǔ)上，再深入到每一段，理解課文是從哪幾個方面寫秋雨的。學(xué)生在整體感知之后，隨機(jī)引導(dǎo)學(xué)生交談自己的親身體驗，如，現(xiàn)在正值秋天，秋雨綿綿，你感覺秋雨有什么特點?學(xué)生感受不錯，孩子們可愛的小手像雨后春筍一樣，有的說像牛毛，有的說涼涼的，有的說打在臉上舒服……我做了總結(jié)，是啊，秋雨的特點是：清涼、溫柔。同時引導(dǎo)學(xué)生帶著自己的心里感受讀文，學(xué)生聲情并茂的讀起來，很認(rèn)真，也很可愛。
其實，學(xué)習(xí)語文也是學(xué)生各種綜合能力不斷積累和提升的過程。二年級學(xué)生對知識的理解比較膚淺，停留在表面現(xiàn)象，因此，本節(jié)課借助第二自然段的學(xué)習(xí)教給學(xué)生理解詞語的方法：“五彩繽紛”，這個詞語比較抽象，讓學(xué)生一邊讀文，一邊浮現(xiàn)景物的畫面，讀完課文后學(xué)生很快地理解了詞語的意思，并讓學(xué)生告訴我你們理解詞語的方法嗎?學(xué)生說：在語言環(huán)境中理解詞語。這一自然段語言也特別優(yōu)美，在反復(fù)品讀的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生口頭仿寫比喻句，剛開始，學(xué)生表達(dá)的還不夠流暢，經(jīng)過幾位同學(xué)的展示，學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性調(diào)動起來了，不同程度上對秋天的景色做了描寫，這樣既學(xué)懂了課文，又豐富語言的積累。
細(xì)心研讀通過一二自然段的，學(xué)生對詞語的理解方法有了收獲，還了解了總起句和分述，為后面自然段的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)，同時也為今后的寫作做好了鋪墊。為了鞏固圍繞一個中心把事情寫具體的方法，我當(dāng)堂做了訓(xùn)練：如，下課了，操場上課真熱鬧。讓學(xué)生補(bǔ)寫具體的內(nèi)容，大部分學(xué)生寫得很不錯喲!
教學(xué)是一門藝術(shù)，演繹的好與不好，全取決于教師的引導(dǎo)。本節(jié)課有收獲，也有遺憾，學(xué)生沒有把自己的實際感受通過朗讀表達(dá)出來。因此，語文不僅要教學(xué)生知識，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生豐富的情感去表達(dá)，今后一定要培養(yǎng)學(xué)生朗讀的能力。
《秋天的雨》大班教案 篇5
教學(xué)要求：
1、正確、流利地朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生語言感悟、積累和運用的能力。
2、理解課文內(nèi)容，在讀中感悟課文描寫的景物特點，激發(fā)學(xué)生觀察自然、熱愛自然的興趣和感情。
教學(xué)重點：
了解課文是抓住哪些景物特點來寫秋天的雨的。
教學(xué)流程：
一、談話導(dǎo)入，揭示課題（音樂引入情境播放《秋日的私語》）
1、同學(xué)們，今天黃老師想和大家來談?wù)勄锾斓挠�，秋天的雨給你留下什么的印象？（學(xué)生各抒己見）
2有位作家說：“秋天的雨是一把鑰匙，它帶著清涼和溫柔，輕輕地，輕輕地，把秋天的大門打開了�！苯裉煳覀兙蛠韺W(xué)習(xí)一篇課文《秋天的雨》。（板書課題）
3、請小朋友讀讀課題。（展示個人對語言不同的感悟）
二、初讀課文，讀中感悟。
1、個性化讀書。（自主讀）要求讀準(zhǔn)音，讀通課文。
2、指名讀課文，檢查讀的情況。
3、通過這次讀書你又讀懂了什么？（學(xué)生說）
你是想看看秋的顏色？還是想聞聞秋的味道？還是聽聽秋的聲音呢？
三、品讀課文，理解體驗
選擇自己喜歡的部分，有感情地朗讀；（學(xué)生喜歡哪段就來學(xué)習(xí)哪段？）
1、說說是怎樣體會秋天的雨是一把鑰匙的？（因為它不知不覺地就來到了我們身邊，打開秋天的大門）
（1）請學(xué)生讀一讀不知不覺，文中是用什么詞來寫的？（學(xué)生說輕輕地，輕輕地）
�。�2）請你讀一讀。即時評價讀得怎樣？齊讀。
�。�3）它打開了豐收的大門。齊讀最后一個自然段。
2、默讀第二自然段，邊讀邊思，你是怎樣理解“五彩繽紛”的？（出示多媒體投影）
a.學(xué)生讀課文邊讀邊思。指名學(xué)生說。
b.這么美的景象，你是如何讀的？讀讀，如何讀出五彩繽紛。
c.教師范讀指導(dǎo)。（配音樂朗讀）（學(xué)生傾聽）
d.和老師比賽，相信你們讀得要比老師好。學(xué)生再讀，讀出五彩繽紛的味道。（個別讀，齊讀）
3、秋天的雨，藏著非常好聞的氣味。是哪些氣味？（學(xué)生說）
a.請你讀一讀，黃老師來聞一聞，是不是真的聞到這種氣味。
c.齊讀第三自然段。
4、秋天的雨吹起了金色的小喇叭，它告訴大家，冬天快要來了。
小喇叭吹的是什么？指導(dǎo)學(xué)生說讀。（個別讀，分男女生讀）
四、自主選擇，積累背誦
比賽背誦自己喜歡的`句子。（配樂）
五、拓展延伸，鼓勵展示
1、交流擴(kuò)展：學(xué)了課文之后，你有什么想法？
2、自主作業(yè)：（1）寫一首詩（編寫歌詞）
�。�2）把秋天的景物畫下來。
作品：秋天的雨
秋天的雨，滴答滴答地唱著歌。它是一把鑰匙，帶著清涼和溫柔，悄悄地打開了秋天的門。
秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料。它把黃色給了銀杏，紅色給了楓樹，金色給了田野，橙色給了水果，紫紅的、雪白的顏色給了菊花。
秋天的雨，有著非常好聞的氣味。不信啊，你聞，菠蘿甜甜的，梨子香香的，小雨滴迎來了許多香味——烤山芋、糖炒栗子……小朋友的腳啊，常被那香味勾住。
秋天的雨，有一支金色的喇叭，它告訴大家該穿上厚厚的、漂亮的衣裳了。落葉樹的樹葉飄啊飄，飄到了大樹媽媽的腳下，小動物們準(zhǔn)備過冬了。
秋天的雨，帶給大地的是一首豐收的交響樂，帶給小朋友的是一首快樂的歌。秋天的雨，滴答滴答地唱著歌……
賞析：
這篇散文詩的內(nèi)容來源于幼兒周圍的生活，詩里所蘊(yùn)含的豐富生動的語言、五彩繽紛的色彩、優(yōu)美動人的畫面、童趣十足的情境符合大班幼兒好奇、好問的心理，滿足了他們再現(xiàn)生活經(jīng)驗、生活情境的需求，有助于啟迪、培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和想象力。
該散文詩不僅文字優(yōu)美，還有機(jī)地整合了科學(xué)領(lǐng)域的教育內(nèi)容，暗含了自然規(guī)律，能給予幼兒關(guān)于季節(jié)變化的正確認(rèn)知，同時還滲透了社會情感教育的內(nèi)容，使幼兒在傾聽、想象、欣賞、移情、入境的過程中獲得美的享受，進(jìn)而將這種感受遷移為對大干世界的美好贊嘆，萌發(fā)對自然和人類生活的關(guān)注、向往之情。
《秋天的雨》大班教案 篇6
《秋天的雨》大班教案 篇7
活動目標(biāo)：
1.認(rèn)真聆聽雨的聲音，比較不同雨聲的特點，用?_____的?的表達(dá)方式描述不同季節(jié)雨的特點。
2.主動講述自己觀察到的“秋天到來”的各種變化，描繪秋天的故事。
3.傾聽散文的配樂朗誦，跟隨音樂感受散文中秋天的美。
4.跟讀散文，理解并感知散文的語言美、內(nèi)容美以及情境美，學(xué)習(xí)有感情的朗讀散文，激發(fā)閱讀散文作品的興趣，體驗散文學(xué)習(xí)的快樂，培養(yǎng)閱讀的積極性。
5.嘗試并運用散文中的句子表述和表達(dá)金秋的美麗，并在理解的基礎(chǔ)上分組為散文創(chuàng)編動作，學(xué)會合作，體驗從不同角度觀察和記錄到的秋天的美。
活動重點：理解并感知散文的語言美、內(nèi)容美以及情境美。
活動難點：為散文創(chuàng)編動作。
活動準(zhǔn)備：
1.不同大小、不同季節(jié)的雨聲錄音。
2.有內(nèi)在邏輯聯(lián)系的秋天圖景。
3.秋天的葉子、果實等的實物若干。
活動過程：
結(jié)合幼兒實際生活經(jīng)驗，并抓住幼兒愛玩的天性，以闖關(guān)游戲的方式完成此次活動。
動物王國最近要招募一批英勇能干的小動物來保衛(wèi)他們的森林，報名的小動物要經(jīng)歷聽、說、仿、編、演等五關(guān)層層選拔，最后挑選最勇敢、最能吃苦、最愛動腦
筋的小動物來保護(hù)他們共同的家，小朋友們想不想?yún)⒓影?
1.第一關(guān)：聽雨辨不同(感受雨聲)聽
放音樂，先放不同大小的下雨聲，再不同季節(jié)的雨聲，引導(dǎo)小朋友去感受雨聲的變化與不同之處，使用?_____的?的形式描述雨的特點。
小結(jié)：教師要幫助小朋友豐富和補(bǔ)充語言以及糾正不正確用詞，啟發(fā)他們?nèi)ジ惺芤魳分杏曷暤募?xì)微變化，為他們打開一個新的觀察視角。
2.第二關(guān)：說說?我與秋天?的故事說
1)請小朋友舉手發(fā)言，說一說?我?看到的、聞到的、聽到的秋天。
教師小結(jié)，引導(dǎo)幼兒用“______的”的表達(dá)方式敘述。
2)秋天和其他的季節(jié)有什么不同?你是怎么知道的或是發(fā)現(xiàn)的?
天氣、穿的衣服厚薄、樹葉的顏色、開的花兒、成熟的果實、糧食等等，春夏秋冬各舉一到二個例子。
3)秋天的樹木和花草有什么變化?
4)秋天成熟的果實和豐收的糧食都有哪些?舉例說明。
5)秋天的小動物在干什么?
小結(jié)：本階段既是對已有經(jīng)驗的再感知，又是為學(xué)習(xí)散文作鋪墊，教師在本階段的主要任務(wù)就是引導(dǎo)小朋友用散文中的話將自己的故事，初步接觸散文的語言。
3.第三關(guān)：學(xué)我說話(走近散文)仿
1)放配樂散文，跟隨音樂一同走進(jìn)秋天，感受來自散文的美。
師：散文聽完了，小朋友感覺秋天的雨美不美?美在哪里?我們共同來學(xué)習(xí)一下。
2)結(jié)合畫面，分段理解散文。
A:欣賞下雨前后的畫面，形成鮮明的對比，引導(dǎo)幼兒把雨比作一把鑰匙�？蓪τ變哼M(jìn)行反問，進(jìn)而幫助他們理解雨的清涼和溫柔。
師：為什么說秋天的雨是一把鑰匙打開了秋天的門?
師：秋天的雨下過后，自然界就有了很多的變化，就好象一把鑰匙輕輕地把門打開，讓我們看到了秋天的一切。
B:下雨后的畫面：在畫面中感受色彩的美。引導(dǎo)幼兒用散文中的句子回答問題。重點指導(dǎo)幼兒說出各種植物、花卉的色彩變化。
師：秋天到了，各種植物都有了變化。銀杏樹的葉子變黃了，水稻成熟變得金黃，各種顏色的菊花都開了，有紫紅的、淡黃的、雪白的……所以美麗的秋天有一盒五彩繽紛的顏料。
2、師：“小朋友見過下雨嗎？”“雨是怎樣下的？”（幼兒借助肢體語言表現(xiàn)雨是滴答滴答地下。）
二、初步感知散文詩。
1、幼兒欣賞。
師：“秋天的雨是怎樣的呢？小朋友一起來仔細(xì)聽聽《秋天的雨》這散文。聽過以后要告訴大家，你聽了這首散文詩有什么感覺？你最喜歡散文詩里的哪一句。”（教師有感情地朗誦散文。）
2、提問：這散文詩叫什么名字？你聽到了什么？你聽了這首散文詩感覺怎樣？（啟發(fā)幼兒盡量說或者用動作表演出和其他人不同。）
三、觀看課件，完整欣賞配樂散文詩一遍。
師：我們再來認(rèn)真地聽聽這散文詩，邊聽邊把你最喜歡的、覺得最美的話輕輕地跟著說一說。（教師播放課件）
師問：你喜歡散文詩里的哪一句？
四、運用課件圖文結(jié)合，幫助幼兒分段理解散文詩的內(nèi)容。
師：秋天的雨真美�。∥覀儊砜匆豢辞锾斓挠暝诖笞匀恢卸加心男┳兓�？
1、完整欣賞第一段
提問：為什么說秋天的雨是一把鑰匙呢？請你先和旁邊的小朋友說一說（學(xué)習(xí)詞：清潔和溫柔、悄悄地。）（秋雨下的時候，輕輕地柔柔地像媽媽撫摸小朋友一樣溫柔）
教師：秋天下雨后，大自然中發(fā)生了變化，就像一把鑰匙悄悄地打開了秋天的門。
2、 完整欣賞第二段，感受秋天的景色美。
師：這么美麗的景色，就是秋天的雨帶給我們的，我們一起來聽一聽，看一看。為什么說秋天的雨像一盒顏料？她把各種各樣的顏料給了誰？ (觀看第二段有聲課件。)
(1)玩送顏色游戲。
（學(xué)習(xí)“她把×顏色給了××，）(師播放秋天圖課件。)
(2)師：秋天的雨把什么顏色送給了誰?（幼兒回答）
(3)師：秋天的雨還把什么顏色送給誰了呢?也請你來做秋天的雨，把顏色送給它吧。(根據(jù)幼兒的回答請三名幼兒分別送三種顏色，最后其他顏色大家一起送。幼兒送顏色時，可以一邊送一邊試著說一說。)
學(xué)習(xí)詞語：“五彩繽紛”。用一個好聽的詞語來形容這么多美麗的顏色，你會怎么說？
師：秋天到了，各種樹都發(fā)生了變化，水稻變金黃，水果成熟，農(nóng)民伯伯準(zhǔn)備要收割；美麗的菊花都開了。所以秋天是五彩繽紛，是四季中最美的。
(二)欣賞第三段，感受秋天的味道美。
1．整體理解欣賞。
(1)師：秋天的雨真神奇，它除了有五彩繽紛的顏料，還有非常好聞的氣味呢。我們一起來聞一聞。(播放第三段有聲課件。)
(2)師：小朋友的腳呀，常常被那香味勾住，這是為什么?
(3)師：平時你的腳有沒有被香味勾住?被什么香味勾住過?
2．師朗誦。
師：好多小朋友的腳呀，都被秋天的雨帶來的香味給勾住了，讓我們一起閉上眼睛，再來感受一下秋天的好聞氣味吧。(暗示幼兒作睡狀，師朗誦。)
(三)欣賞第四段，感受動植物的活動美。
1．討論交流
師：秋天的'雨還有一支金色的小喇叭呢：它怎么說呢？“滴答、滴答”，小動物，小樹們，冬天就要來了，快快準(zhǔn)備過冬吧!
(1)師提問：小樹們是怎么準(zhǔn)備過冬的?
師： 你知道哪些小動物是怎么準(zhǔn)備過冬的呢？（提醒幼兒用完整話說）
(1)幼兒兩兩討論，互相說一說。
(2)請個別幼兒交流。
師：小動物忙著做事情，小松鼠做糧食，小青蛙加緊挖洞，小樹葉有的穿上厚厚的油亮亮的衣裳，有的飄到大樹媽媽的腳下，它們都準(zhǔn)備要過冬。
2、整段欣賞
師：小動物和小樹們就是這樣過冬的，我們一起聽一聽吧。
3、表現(xiàn)散文
師：小動物們、小樹們過冬真有意思，我們來學(xué)學(xué)他們。老師扮演秋天的雨，小朋友表演自己喜歡的小動物和小樹準(zhǔn)備過冬的樣子。
（四）完整欣賞第五段
師：秋天的雨會給我們帶來什么？（我們一起聽聽）
�。�1）師提問：為什么秋天的雨給大地是豐收的歌？給小朋友帶來的是快樂的歌？
�。�2）幼兒回答。
師：秋天水果都成熟了、豐收了，所以它是一首豐收的快樂的歌。
三．互動交流，完整欣賞
1．交流感受
(1)師：小朋友，秋天的雨有五彩的顏料、好聞的氣味，還有一支金色的小喇叭，它帶給我們的是一個美麗的、漂亮的、豐收的的秋天，在這樣美麗的秋天里，你們的心情感覺怎么樣?(快樂、開心、舒服……)
教師：今天我們學(xué)了這首新的散文詩，小朋友也看到秋天的雨給大自然帶來了這么美麗的景色，我們小朋友從小就要保護(hù)大自然，熱愛大自然。
2．欣賞散文
(1)師：我們將說的和看的連起來，就是一好聽的散文。讓我們和客人老師一起來靜靜地欣賞這散文《秋天的雨》。
(2)整體欣賞散文課件。
四．活動延伸，經(jīng)驗拓展
1．繼續(xù)尋找美麗的秋天。
師：你們喜歡秋天的雨嗎?(喜歡!)讓我們一起繼續(xù)尋找秋天的雨還帶來哪些美麗的景色？找到了把它畫下來！
2．反復(fù)傾聽作品。
《秋天的雨》大班教案 篇10
活動目標(biāo)
1、認(rèn)真聆聽雨的聲音，比較不同的雨的生意特點。
2、感受散文中秋天的美。
3、跟讀并理解散文的美。
4、能展開豐富的想象，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
5、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。
教學(xué)重點、難點
重點：理解并感知散文的語言美，內(nèi)容美。難點：為散文創(chuàng)編動作。
活動準(zhǔn)備
1、不同大小、不同季節(jié)的雨聲錄音。2、有內(nèi)在邏輯聯(lián)系的秋天圖景。3、秋天的葉子、果實等的實物若干
活動過程
1、第一關(guān)：聽雨辨不同（感受雨聲） 聽
放音樂，先放不同大小的下雨聲，再不同季節(jié)的雨聲，引導(dǎo)小朋友去感受雨聲的變化與不同之處，使用‘_____的’的形式描述雨的特點。
小結(jié)：教師要幫助小朋友豐富和補(bǔ)充語言以及糾正不正確用詞，啟發(fā)他們?nèi)ジ惺芤魳分杏曷暤募?xì)微變化，為他們打開一個新的觀察視角。
2、第二關(guān)：說說‘我與秋天’的故事 說
2、1請小朋友舉手發(fā)言，說一說‘我’看到的、聞到的、聽到的秋天。
教師小結(jié)，引導(dǎo)幼兒用“______的”的表達(dá)方式敘述。
2、2 秋天和其他的季節(jié)有什么不同？你是怎么知道的或是發(fā)現(xiàn)的？
天氣、穿的衣服厚薄、樹葉的顏色、開的花兒、成熟的果實、糧食等等，春夏秋冬各舉一到二個例子。
2、3 秋天的樹木和花草有什么變化？
2、4秋天成熟的果實和豐收的糧食都有哪些？舉例說明。
2、5 秋天的小動物在干什么？
小結(jié)：本階段既是對已有經(jīng)驗的再感知，又是為學(xué)習(xí)散文作鋪墊，教師在本階段的主要任務(wù)就是引導(dǎo)小朋友用散文中的話將自己的故事，初步接觸散文的語言。
3、第三關(guān)：學(xué)我說話（走近散文） 仿
3、1放配樂散文，跟隨音樂一同走進(jìn)秋天，感受來自散文的美。
師：散文聽完了，小朋友感覺秋天的雨美不美？美在哪里？我們共同來學(xué)習(xí)一下。
3、2結(jié)合畫面，分段理解散文。
1）欣賞下雨前后的畫面，形成鮮明的對比，引導(dǎo)幼兒把雨比作一把鑰匙�？蓪τ變哼M(jìn)行反問，進(jìn)而幫助他們理解雨的清涼和溫柔。
師：為什么說秋天的雨是一把鑰匙打開了秋天的門？
師：秋天的雨下過后，自然界就有了很多的變化，就好象一把鑰匙輕輕地把門打開，讓我們看到了秋天的`一切。
2）下雨后的畫面： 在畫面中感受色彩的美。引導(dǎo)幼兒用散文中的句子回答問題。重點指導(dǎo)幼兒說出各種植物、花卉的色彩變化。
師：秋天到了，各種植物都有了變化。銀杏樹的葉子變黃了，水稻成熟變得金黃，各種顏色的菊花都開了，有紫紅的、淡黃的、雪白的……所以美麗的秋天有一盒
五彩繽紛的顏料。
3）呈現(xiàn)果實畫面，引導(dǎo)幼兒從氣味上說出秋天的雨給小朋友帶來了什么。
師：小朋友從圖上看到了什么？這些水果有什么味道？把準(zhǔn)備好的水果籃拿到幼兒面前，讓他們聞一聞，并用“_____的”說出自己聞到的味道。
師，秋天的雨有非常好聞的氣味，這氣味是從哪里來的？
師：秋天來了，水果成熟了，都發(fā)出很多好聞的香味。而且在秋天遠(yuǎn)遠(yuǎn)都能聞到糖炒栗子、烤山芋的香味。
4）喇叭畫面：引導(dǎo)幼兒感受動、植物的過冬方法。
師：畫面上的是什么？是誰的喇叭？怎么聽聽他要告訴小朋友什么？教師朗讀喇叭的話。
師：為了減少水分的蒸發(fā)，落葉樹的樹葉紛紛飄下來，工人叔叔也開始為小樹過冬作好準(zhǔn)備，冬眠的小動物忙著造房子、儲藏食物、挖洞，大家都在準(zhǔn)備過
冬了。 顯示小動物過冬的畫面。
5）水果和糧食成熟的畫面，引導(dǎo)幼兒感受秋天的豐收景象。
教師小結(jié)，秋天的雨給大地、小朋友帶來的是豐收、快樂的歌。
3、3有目的的再次欣賞一遍，并學(xué)習(xí)運用散文詩中的句子來講述。
師：這次請小朋友一邊聽，一邊把你最喜歡的、寫秋天最美的句子記在心里，等會兒告訴大家。
4、第四關(guān)：視頻觀賞（進(jìn)一步傾聽、感知散文的語言美、內(nèi)容美、情境美。） 編
4、1在欣賞過程中，教師再次利用圖片幫助幼兒說出散文中的句子。
4、2 認(rèn)真看視頻
4、3 邊聽邊做 跟著音樂自由創(chuàng)編動作
給幼兒充分的自由，發(fā)揮自己的主觀能動性，對散文內(nèi)容進(jìn)行動作創(chuàng)編，教師適時介入并給予指導(dǎo)和幫助。
本部分創(chuàng)編動作對于大班幼兒來說屬于最近發(fā)展區(qū)，但要對接觸較少的散文進(jìn)行動作創(chuàng)編就具有一定的挑戰(zhàn)性，因此在活動中可采取合作創(chuàng)編與自由創(chuàng)編兩
種方式。以合作創(chuàng)編為主，鼓勵獨自創(chuàng)編。一方面可培養(yǎng)幼兒的合作能力，另一方面也可為幼兒在獨立創(chuàng)編時積累一定的創(chuàng)編經(jīng)驗。創(chuàng)編動作的過程中，是一個發(fā)
揮幼兒想象力和創(chuàng)造性的一個極好的機(jī)會，教師一定要充分利用好這次機(jī)會，培養(yǎng)幼兒的自信心和創(chuàng)造性。
4、4分組表演與展示創(chuàng)編成果，引導(dǎo)小朋友互相學(xué)習(xí)
階段小結(jié)：教師對本階段小朋友的表現(xiàn)要更進(jìn)一步的進(jìn)行指導(dǎo)和肯定，在跳一跳就夠得著的學(xué)習(xí)階段，幼兒通過不斷的嘗試與試誤，自身內(nèi)部的評價系統(tǒng)會給
以反饋，小朋友相互之間的評價也會給以反饋，在幼兒的評價系統(tǒng)還未發(fā)展完善的時候，對自己的評價往往不太客觀，最容易受挫，所以教師要通過不斷地觀察，
適時介入孩子們的活動中，引導(dǎo)和激勵他們克服困難，并通過總結(jié)幫助小朋友更加客觀的評價自己和其他小朋友。
5、第五關(guān)：表現(xiàn)散文 演
5、1本階段是一個融合階段，教師的主要任務(wù)就是引導(dǎo)兒童運用普通話有感情的跟讀散文，體驗散文的內(nèi)容，感受散文的語言美，內(nèi)容美，情境美，從而喜歡散
文，喜歡閱讀活動，培養(yǎng)閱讀的興趣和習(xí)慣。
教學(xué)反思
這堂課讓幼兒對秋天的雨有了一定的了解。
《秋天的雨》大班教案 篇11
設(shè)計意圖：
優(yōu)秀的文學(xué)作品以其優(yōu)美的語言、生動的形象深深吸引、感染著孩子。對孩子經(jīng)常開展文學(xué)欣賞啟蒙教育活動，能使孩子潛移默化地受到“真的啟迪、善的熏陶、語言的積累、美的享受”�！肚锾斓挠辍肥且黄獌�(yōu)美的散文，如詩如畫，不僅是孩子們學(xué)習(xí)語言的范例，還向孩子們展現(xiàn)了多姿多彩的秋之美，在欣賞活動中得到審美享受。因此，本活動設(shè)計以幼兒原有的知識經(jīng)驗為基礎(chǔ)展開活動，巧妙運用多媒體課件，充分尊重孩子們的興趣，尊重其獨特的理解、感受和體驗，使他們在欣賞中感悟、表述、積累、遷移。
教學(xué)目標(biāo)：
1、初步理解散文，感受秋天的雨給大自然帶來的美好變化，體會散文的語言美、畫面美、意境美。
2、能積極投入地欣賞文學(xué)作品，體驗欣賞的樂趣，對秋天的大自然產(chǎn)生熱愛之情。
3、理解散文的內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)朗誦散文。
4、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。
活動準(zhǔn)備：
1、與散文內(nèi)容相符，并根據(jù)教學(xué)過程有交互的Flash動畫課件。
2、幼兒可以參與互動的送顏色動畫課件。
3、道具：金鑰匙把、五彩畫筆一支。
4、配樂《秋日私語》。
活動過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入活動
1、師：聽！這是什么聲音？“滴答、滴答……”
幼兒：下小雨的聲音……
1、師：現(xiàn)在是秋天了，那現(xiàn)在下的雨就是什么雨呢？
幼兒：秋天的雨、秋雨……
2、師：秋天的雨“滴答、滴答”地唱著歌，落到了我們的身上，有什么撼覺？
幼1：很舒服！
幼2：很涼爽！
幼3：很溫柔，很清涼！
師：秋天的雨是一把鑰匙，帶著清涼和溫柔，輕輕地，輕輕地，你還沒注意，秋天的門就悄悄地打開了。
�。◣熌描�匙道具，在多媒體屏幕前做開門狀，課件中的畫面門就打開了，出現(xiàn)了一幅秋天的美景并定格此綜合畫面（圖1）。）
評析：教師創(chuàng)設(shè)了問題情境，調(diào)動幼兒已有的經(jīng)驗，同時運用了鑰匙道具，配以輕柔的動作與聲音為幼兒呈現(xiàn)了一幅多彩美麗的秋景，不僅集中了幼兒的注意力，還激發(fā)了幼兒的好好奇心和學(xué)習(xí)興趣。
二、分段欣賞，講述交流
�。ㄒ唬┬蕾p第一段，感受秋天的色彩美。
1、講述綜合畫面
師：小朋友，秋天的門打開了，你們看到什么啦？它是什么樣的？
幼1：我看到紅紅的楓葉，真漂亮！
師：紅紅的楓葉飄呀飄呀，大地上到處都是，真漂亮！
幼2：我看到銀杏樹，它的葉子象一把小扇子。
師：那讓我們一起來扇一扇，感覺怎么樣？（很涼爽。）
幼3：我看到紅紅的蘋果、橙黃的柿子。
師：滿樹的果子都成熟了，他們在秋雨中搖搖擺擺的，好象對大家說什么呢？（點擊單個果樹動畫。）
幼4：好像在說：小朋友們好！瞧我們多漂亮！
幼5：小朋友們，你們想吃我嗎？
幼6：小朋友們，我們做個好朋友吧！
幼7：我們水果都豐收啦，我們長大啦，快把我們摘下來吧！
幼8：我還看到了各種各樣顏色的菊花、金黃色的田野……
師：我們來看看都有哪些顏色的菊花？
幼兒：淡黃的，紫紅的……
師：各種顏色的菊花在一起，我們可以說是（五彩繽紛、五顏六色的菊花）。田野金黃色的，真美呀！
1、完整欣賞第一段
師：這么美麗的景色，就是秋天的雨帶給我們的，因為它有一盒五彩繽紛的顏料！我們一起來聽一聽，看一看。（觀看第一段有聲課件。）
2、玩送顏色游戲
�。◣煵シ艣]有色彩的秋天圖課件。）
�。�1）師：秋天的雨把什么顏色送給了誰？（教師隨著幼兒的回答，有機(jī)地滲透詞匯及修辭手法。）
幼兒：秋天的雨把紅色送給了楓葉。
師：請你來做秋天的雨，把紅色送給楓葉。
�。ㄕ堃挥變河眉t畫筆在課件中的空白楓葉上左右涂色，此時配合音效，楓葉隨著幼兒的涂色慢慢變紅了）。
瞧，紅紅的楓葉飄呀飄呀，像一枚枚郵票，郵來了秋天的盛裝。什么是盛裝？（師邊說邊播放楓葉落大地的課件（圖2）：紅紅的楓葉，飄呀飄呀，好象給大地穿上非常漂亮的衣裳。讓幼兒進(jìn)一步理解“盛裝”的含義。）
�。�2）師：秋天的雨還把什么顏色送給誰了呢？也請你來做秋天的雨，把顏色送給它吧。（根據(jù)幼兒的回答請三名幼兒分別送三種顏色，最后其他顏色大家一起送。幼兒送顏色時，可以一邊送一邊試著說一說。例如：黃色送給銀杏，黃了樹葉，扇呀扇呀，扇走了夏天的火熱：它把金黃色送給田野，金黃色的田野就象金色的海洋。它把橙紅色送給了果樹，果子們都成熟啦！它把各種顏色送給菊花，美麗的菊花在秋雨里點頭。）
評析：美妙的視覺栽激把幼兒帶入了秋的意境）在美麗、動態(tài)的互動課件中。幼兒不僅能非常真切地體驗到秋天的色彩美，而且對秋天產(chǎn)生了濃厚的喜愛之情；喜歡看，喜歡表達(dá)，幼兒表現(xiàn)的欲望非常強(qiáng)烈。在這種積極的互動中。幼兒初步理解了作品，感悟到了秋天的景色美。
�。ǘ┬蕾p第二段，感受秋天的味道美。
1、整體理解欣賞。
�。�1）師：秋天的雨真神奇，它除了有五彩繽紛的顏料，還有非常好聞的氣味呢。我們一起來看。（播放第二段有聲課件。）
師：秋天的雨里有哪些好聞的氣味？（呈現(xiàn)味道綜合圖（圖3）。）
幼1：菠蘿甜甜的。
幼2：梨子香香的。
幼3：烤山芋的香味……
�。�2）師：小朋友的腳呀，常常被那香味勾住，這是為什么？
幼1：因為我們想吃了。
幼2：香味把小朋友吸引過去了……
�。�3）師：平時你的腳有沒有被香味勾住？被什么香味勾住過？
幼1：我被炒粟子的香味勾住過。
幼2：我被做面包的香味勾住過。
幼3：我被炸雞腿的香味勾住過。
�。◣熾S機(jī)評價：油炸食品不能吃太多噢�。�
2、老師配樂朗誦。
師：好多小朋友的腳呀，都被秋天的雨帶來的香味給勾住了，讓我們一起閉上眼睛，再來感受一下秋天的氣味吧。（暗示幼兒作睡狀，師配樂朗誦。）
評析：視聽結(jié)合的欣賞，不僅讓幼兒感受到了秋天果子或熟后所帶來的味道美，而且還激起了幼兒聯(lián)系自己已有生活經(jīng)驗的講述欲，從而使幼兒將外顯的形象轉(zhuǎn)化為內(nèi)在的體驗。
�。ㄈ┬蕾p第三段，感受動植物的活動美。
1、討論交流
師：秋天的雨還有一支金色的小喇叭呢：“滴答、滴答”，小動物，小樹們，冬天就要來了，快快準(zhǔn)備過冬吧！
出示小動物過冬綜合圖（圖4）。
瞧，誰聽見了？小喜鵲、小松鼠、小青蛙它們是怎么準(zhǔn)備過冬的呢？小樹們又是怎么準(zhǔn)備過冬的？
（1）幼兒兩兩討論，互相說一說。
�。�2）請個別幼兒交流
幼1：小松鼠是摘松果過冬的。
幼2：小青蛙是鉆到泥洞里不吃不喝冬眠過冬的。
幼3：小喜鵲是銜來樹枝造房子過冬的。
�。�3）欣賞動植物過冬這段，并在“還有小樹葉呢”這里暫停播放課件，激發(fā)興趣。
師提問：咦，還有小樹葉呢！它們又是怎樣過冬的呢？
幼1：常綠樹的樹葉變得更綠了。
幼2：落葉樹的樹葉飄落下來。
師總結(jié)：常綠樹的樹葉穿上厚厚的油亮亮的衣裳；落葉樹的樹葉飄呀飄，飄到大樹媽媽的腳下，都在準(zhǔn)備過冬了。
2、整段欣賞
師：動物和植物們就是這樣過冬的，讓我們一起再來看一看，聽一聽。（欣賞第三段課件。）
3、表現(xiàn)散文
師：小動物、小樹們過冬真有意思，我們一起來學(xué)一學(xué)它們吧！
（師做秋天的雨，配樂朗誦，帶領(lǐng)幼兒自然分組表演小動物和小樹準(zhǔn)備過冬的樣子。）
評析：形象的小喇叭引起了幼兒交流、討論動植物過冬的'表達(dá)欲。在表述中，孩子們充分展現(xiàn)了自己已有知識的積累，并于互動表演中表現(xiàn)出濃厚的興趣，體驗了動植物在秋天的忙碌之樂、活動之美。
三、互動交流，完整欣賞
1、交流感受
�。�1）師：小朋友，秋天的雨有五彩的顏料、好聞的氣味，還有一支金色的小喇叭，它帶給我們的是一個什么樣的秋天呢？（美麗的、漂亮的、豐收的……）
�。�2）師：在這樣美麗的秋天里，你們的心情怎么樣？（快樂、開心、舒服……）
2、欣賞散文
�。�1）師：我們將說的和看的連起來，就是一篇好聽的散文。讓我們一起來靜靜地欣賞散文《秋天的雨》。
�。�2）整體欣賞散文課件
評析：忱美的畫面和聲情并茂的朗誦深深吸引了幼兒，讓幼兒在悅耳、悅眼中愉快地享受了秋天帶來的美。整個欣賞活動幼兒沉浸其中，被其語言美、畫面美、意境美所陶醉。
四、活動延伸，經(jīng)驗拓展
1、繼續(xù)尋找美麗的秋天
師：你們喜歡秋天的雨嗎？（喜歡�。┳屛覀円黄鹪偃ふ乙幌虑锾斓挠赀�帶來哪些美麗的景色吧！
2、反復(fù)傾聽作品
在幼兒午睡前或午睡起床后讓幼兒傾聽。
3、利用區(qū)角或第二課時，進(jìn)一步交流討論、表演和遷移運用作品。
教學(xué)反思：
1、優(yōu)美生動的多媒體運用，突破了幼兒學(xué)習(xí)的難點。
《秋天的雨》篇幅偏長，容量偏大，特別是散文中一些優(yōu)美的比喻，描寫的意境對幼兒來說有一定難度。因此，我們充分運用多媒體課件向幼兒展現(xiàn)一幅幅栩栩如生的秋天畫卷。其營造的生動形象、詩情畫意的動態(tài)畫面，把孩子們帶入了秋的美妙意境，不僅激發(fā)了幼兒興趣，而且在輕松愉快中突破了幼兒學(xué)習(xí)的難點。
2、形式多樣的感官欣賞，激發(fā)了幼兒美的情感體驗。
為了保持幼兒欣賞的積極性，始終能以積極的情感參與其中，在活動設(shè)計的時候，教師精心設(shè)計每一段的欣賞形式：色彩美的段落先感知、講述再欣賞作品，并開展送顏色的游戲；味道美的段落，在理解的基礎(chǔ)上再傾聽富有情感的配樂朗誦，孩子們閉著眼睛陶醉之中，而想象之舞、情感之舞卻慢慢隨之展開；活動美的段落教師則讓孩子們分角色表現(xiàn)。這些豐富而又富有變化的欣賞形式，調(diào)動了幼兒的多種感官參與，使幼兒始終保持積極的情緒，提高了活動的有效性。
3、富有感染力的教師語態(tài)，演繹了活動過程的精彩。
優(yōu)美的文章需要美的語言來傳達(dá)，教師的語態(tài)能不能以情激情，以情感人，也是教學(xué)成敗的關(guān)鍵。在這個活動中，教師在教學(xué)基本功上備足了課。整個活動中，教師的教學(xué)組織語言富有感染力，朗誦聲情并茂，始終與作品的情感、意境相融合，注重感染幼兒，提升幼兒，讓幼兒在潛移默化中感悟作品。
附散文《秋天的雨》
秋天的雨，“滴嗒滴嗒”地唱著歌。
秋天的雨，是一把鑰匙，帶著清涼和溫柔，輕輕地，輕輕地，你還沒注意，秋天的門，就悄悄地打開了。
秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料。你看，她把黃顏色給了銀杏，黃了的樹葉扇呀扇呀，像一把把小扇子，扇走了夏天的火熱；她把紅顏色給了楓樹，紅紅的楓葉飄呀飄呀，像一枚枚郵票，郵來了秋天的盛裝；金黃顏色呢，是給田野的，看，田野像金色的海洋；橙紅顏色呢，是給果樹的，聽，橘子、蘋果、柿子們你擠我碰，喊著人們?nèi)フ�！還有各種各樣的顏色，都給了菊花仙子，紫紅的、淡黃的、雪白的……美麗的菊花在秋雨里點頭。
秋天的雨，有非常好聞的氣味呢！不信，你聞：菠蘿甜甜的，梨子香香的，還有蘋果、橘子、稻谷，好多好多，在小雨滴中藏著呢！小雨滴還帶來了烤山芋、糖炒栗子的香味。小朋友的腳呀，常被那香味勾住。
秋天的雨，有一支金色的小喇叭，它告訴大家，冬天快要來了。小喜鵲銜來了樹枝造房子，小松鼠找來松果做糧食，小青蛙在加緊挖洞，準(zhǔn)備舒舒服服地睡一大覺！還有小樹葉呢，常綠樹的樹葉穿上厚厚的油亮亮的衣裳，落葉樹的樹葉飄呀飄，飄到大樹媽媽的腳下，都在準(zhǔn)備過冬了。
秋天的雨，帶給大地的是一曲豐收的歌，帶給小朋友的是一首快樂的歌。
秋天的雨，“滴嗒滴嗒”地唱著歌……
小百科：雨是一種自然降水現(xiàn)象，是由大氣循環(huán)擾動產(chǎn)生的，是地球水循環(huán)不可缺少的一部分，是幾乎所有的遠(yuǎn)離河流的陸生植物補(bǔ)給淡水的唯一方法。
《秋天的雨》大班教案 篇12
活動目標(biāo)：
1、認(rèn)真聆聽雨的聲音，比較不同雨聲的特點，用‘xxxxx的’的表達(dá)方式描述不同季節(jié)雨的特點。
2、主動講述自己觀察到的“秋天到來”的各種變化，描繪秋天的故事。
3、傾聽散文的配樂朗誦，跟隨音樂感受散文中秋天的美。
4、跟讀散文，理解并感知散文的語言美、內(nèi)容美以及情境美，學(xué)習(xí)有感情的朗讀散文，激發(fā)閱讀散文作品的興趣，體驗散文學(xué)習(xí)的快樂，培養(yǎng)閱讀的積極性。
5、嘗試并運用散文中的句子表述和表達(dá)金秋的美麗，并在理解的基礎(chǔ)上分組為散文創(chuàng)編動作，學(xué)會合作，體驗從不同角度觀察和記錄到的秋天的美。
活動重點：
理解并感知散文的語言美、內(nèi)容美以及情境美。
活動難點：
為散文創(chuàng)編動作。
活動準(zhǔn)備：
1、不同大小、不同季節(jié)的雨聲錄音。
2、有內(nèi)在邏輯聯(lián)系的秋天圖景。
3、秋天的葉子、果實等的實物若干。
活動過程：
結(jié)合幼兒實際生活經(jīng)驗，并抓住幼兒愛玩的天性，以闖關(guān)游戲的方式完成此次活動。
動物王國最近要招募一批英勇能干的小動物來保衛(wèi)他們的森林，報名的小動物要經(jīng)歷聽、說、仿、編、演等五關(guān)層層選拔，最后挑選最勇敢、最能吃苦、最愛動腦筋的小動物來保護(hù)他們共同的家，小朋友們想不想?yún)⒓影。?/p>
1、第一關(guān)：聽雨辨不同（感受雨聲）聽放音樂，先放不同大小的下雨聲，再不同季節(jié)的雨聲，引導(dǎo)小朋友去感受雨聲的變化與不同之處，使用“xxxxx的”的形式描述雨的特點。
小結(jié)：教師要幫助小朋友豐富和補(bǔ)充語言以及糾正不正確用詞，啟發(fā)他們?nèi)ジ惺芤魳分杏曷暤募?xì)微變化，為他們打開一個新的觀察視角。
2、第二關(guān)：說說‘我與秋天’的故事說
�、僬埿∨笥雅e手發(fā)言，說一說‘我’看到的、聞到的、聽到的秋天。
教師小結(jié)，引導(dǎo)幼兒用“xxxxxx的”的表達(dá)方式敘述。
�、谇锾旌推渌募竟�(jié)有什么不同？你是怎么知道的或是發(fā)現(xiàn)的？
天氣、穿的衣服厚薄、樹葉的.顏色、開的花兒、成熟的果實、糧食等等，春夏秋冬各舉一到二個例子。
�、矍锾斓臉淠竞突ú萦惺裁醋兓�
�、芮锾斐墒斓墓麑嵑拓S收的糧食都有哪些？舉例說明。
�、萸锾斓男游镌诟墒裁�？
小結(jié)：本階段既是對已有經(jīng)驗的再感知，又是為學(xué)習(xí)散文作鋪墊，教師在本階段的主要任務(wù)就是引導(dǎo)小朋友用散文中的話將自己的故事，初步接觸散文的語言。
3、第三關(guān)：學(xué)我說話（走近散文）仿
�、俜排錁飞⑽模S音樂一同走進(jìn)秋天，感受來自散文的美。
師：散文聽完了，小朋友感覺秋天的雨美不美？美在哪里？我們共同來學(xué)習(xí)一下。
②結(jié)合畫面，分段理解散文。
�。�1）欣賞下雨前后的畫面，形成鮮明的對比，引導(dǎo)幼兒把雨比作一把鑰匙�？蓪τ變哼M(jìn)行反問，進(jìn)而幫助他們理解雨的清涼和溫柔。
師：為什么說秋天的雨是一把鑰匙打開了秋天的門？
師：秋天的雨下過后，自然界就有了很多的變化，就好象一把鑰匙輕輕地把門打開，讓我們看到了秋天的一切。
（2）下雨后的畫面：在畫面中感受色彩的美。引導(dǎo)幼兒用散文中的句子回答問題。重點指導(dǎo)幼兒說出各種植物、花卉的色彩變化。
師：秋天到了，各種植物都有了變化。銀杏樹的葉子變黃了，水稻成熟變得金黃，各種顏色的菊花都開了，有紫紅的、淡黃的、雪白的……所以美麗的秋天有一盒五彩繽紛的顏料。
�。�3）呈現(xiàn)果實畫面，引導(dǎo)幼兒從氣味上說出秋天的雨給小朋友帶來了什么。
師：小朋友從圖上看到了什么？這些水果有什么味道？把準(zhǔn)備好的水果籃拿到幼兒面前，讓他們聞一聞，并用“xxxxx的”說出自己聞到的味道。
師，秋天的雨有非常好聞的氣味，這氣味是從哪里來的？
師：秋天來了，水果成熟了，都發(fā)出很多好聞的香味。而且在秋天遠(yuǎn)遠(yuǎn)都能聞到糖炒栗子、烤山芋的香味。
（4）喇叭畫面：引導(dǎo)幼兒感受動、植物的過冬方法。
師：畫面上的是什么？是誰的喇叭？怎么聽聽他要告訴小朋友什么？教師朗讀喇叭的話。
師：為了減少水分的蒸發(fā)，落葉樹的樹葉紛紛飄下來，工人叔叔也開始為小樹過冬作好準(zhǔn)備，冬眠的小動物忙著造房子、儲藏食物、挖洞，大家都在準(zhǔn)備過冬了。顯示小動物過冬的畫面。
（5）水果和糧食成熟的畫面，引導(dǎo)幼兒感受秋天的豐收景象。
教師小結(jié)，秋天的雨給大地、小朋友帶來的是豐收、快樂的歌。
③有目的的再次欣賞一遍，并學(xué)習(xí)運用散文詩中的句子來講述。
師：這次請小朋友一邊聽，一邊把你最喜歡的、寫秋天最美的句子記在心里，等會兒告訴大家。
4、第四關(guān)：視頻觀賞（進(jìn)一步傾聽、感知散文的語言美、內(nèi)容美、情境美。）
�、僭谛蕾p過程中，教師再次利用圖片幫助幼兒說出散文中的句子。
�、谡J(rèn)真看視頻
③邊聽邊做跟著音樂自由創(chuàng)編動作
給幼兒充分的自由，發(fā)揮自己的主觀能動性，對散文內(nèi)容進(jìn)行動作創(chuàng)編，教師適時介入并給予指導(dǎo)和幫助。
本部分創(chuàng)編動作對于大班幼兒來說屬于最近發(fā)展區(qū)，但要對接觸較少的散文進(jìn)行動作創(chuàng)編就具有一定的挑戰(zhàn)性，因此在活動中可采取合作創(chuàng)編與自由創(chuàng)編兩種方式。以合作創(chuàng)編為主，鼓勵獨自創(chuàng)編。一方面可培養(yǎng)幼兒的合作能力，另一方面也可為幼兒在獨立創(chuàng)編時積累一定的創(chuàng)編經(jīng)驗。創(chuàng)編動作的過程中，是一個發(fā)揮幼兒想象力和創(chuàng)造性的一個極好的機(jī)會，教師一定要充分利用好這次機(jī)會，培養(yǎng)幼兒的自信心和創(chuàng)造性。
�、芊纸M表演與展示創(chuàng)編成果，引導(dǎo)小朋友互相學(xué)習(xí)
階段小結(jié)：教師對本階段小朋友的表現(xiàn)要更進(jìn)一步的進(jìn)行指導(dǎo)和肯定，在跳一跳就夠得著的學(xué)習(xí)階段，幼兒通過不斷的嘗試與試誤，自身內(nèi)部的評價系統(tǒng)會給以反饋，小朋友相互之間的評價也會給以反饋，在幼兒的評價系統(tǒng)還未發(fā)展完善的時候，對自己的評價往往不太客觀，最容易受挫，所以教師要通過不斷地觀察，適時介入孩子們的活動中，引導(dǎo)和激勵他們克服困難，并通過總結(jié)幫助小朋友更加客觀的評價自己和其他小朋友。
5、第五關(guān)：表現(xiàn)散文演
①本階段是一個融合階段，教師的主要任務(wù)就是引導(dǎo)兒童運用普通話有感情的跟讀散文，體驗散文的內(nèi)容，感受散文的語言美，內(nèi)容美，情境美，從而喜歡散文，喜歡閱讀活動，培養(yǎng)閱讀的興趣和習(xí)慣。
�、诓シ乓魳芬曨l，有感情的朗誦散文并結(jié)合本組小朋友創(chuàng)編的動作進(jìn)行表演，在愉快的情境中慢慢結(jié)束本次活動。
活動延伸：
1、聯(lián)想詩歌的內(nèi)容自由畫畫，設(shè)置展示欄，讓小朋友相互交流與學(xué)習(xí)。
2、家園合作，家長在平時要注重幫助孩子收集與豐富該季節(jié)的知識。
《秋天的雨》大班教案 篇13
活動目標(biāo):
1、感受散文中表現(xiàn)的秋雨帶來的美景。
2、初步了解散文中運用的比喻和擬人的手法。
活動準(zhǔn)備：
1、通過觀察知道秋天明顯的季節(jié)特征。
2、掛圖：秋天的雨，配套磁帶。
活動過程：
1、回憶美麗的秋景，引發(fā)幼兒對秋雨的情感。
提問：
（1）小朋友們現(xiàn)在是什么季節(jié)？你從哪些地方發(fā)現(xiàn)的？
�。�2）你喜歡秋天里的什么？為什么？
2、欣賞《秋天的雨》全文，初步了解散文的內(nèi)容。
�。�1）傾聽磁帶散文朗誦。師：秋天是個美麗的季節(jié),秋天的雨是什么樣的呢?你看,它來啦!
�。�2）談?wù)剬ι⑽闹星镉甑某醪接∠蟆Ｂ犕赀@篇散文，文章中是怎么形容秋天的雨呢？有一盒五彩繽紛的顏料、有好聞的氣味、有一只金色的喇叭
3、分段欣賞散文，借助圖片重點感受文中的意境。
�。�1）秋雨帶來的顏色提問：為什么說秋天的雨有一盒五彩繽紛的顏料？我們來看看文章中是怎么形容的
�。�2）秋雨帶來的好聞的氣味。提問：秋雨除了帶來了色彩，還帶來了什么?哦，是氣味��！那有哪些氣味呢？我們來聽聽看。
�。�3）秋雨帶來的消息。提問：秋天的雨是一只小喇叭，給大家?guī)砹四男┫⒛兀?/p>
�。�4）、秋雨帶來的'歡樂。提問：為什么說秋雨帶來了豐收的歌、歡樂的歌？因為有五彩繽紛的顏料、有好聞的氣味、有一只金色的喇叭。小結(jié)：秋天的雨帶來了這么多美好的事物，你們覺得美不美？原來秋天有這么多美好的東西，你們喜歡秋天么？
4、了解散文中的比喻、擬人手法。
（1）提問：為什么說秋天的雨是一把鑰匙？
（2）播放磁帶，共同欣賞散文，說說自己喜歡的句子。
聽完了秋天的雨，你是否也喜歡上秋天了呢？也許你喜歡的不止是文章里寫的，也有你發(fā)現(xiàn)的不一樣的秋天，那回家后讓我們用五彩繽紛的畫筆，描繪出你眼中的秋天！好不好？這堂課就上到這里，謝謝小朋友們！
《秋天的雨》大班教案 篇14
主題目標(biāo)：
1．觀察秋天，感受秋天的美麗、富饒，萌發(fā)對大自然的熱愛之情。
2．感知、體驗作品的語言美、意境美，嘗試仿編。
3．能大膽、清楚地表達(dá)自己的見解，體驗成功的快樂。
4．培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
活動一：美麗的秋天
教學(xué)準(zhǔn)備：安排一處秋季特征明顯的郊外。
教學(xué)過程：（通過郊游和觀看錄像帶，觀察秋天，感受秋天的美麗和富饒。）師：秋天有哪些美麗的顏色？
幼：紅紅的楓葉，黃黃的銀杏葉。
幼：淡黃色、白色、紫色的菊花。
幼：黃黃的梨，紅彤彤的蘋果，金燦燦的香蕉，白白的棉花。
師：秋天是個收獲的季節(jié)，你聞到了哪些氣味？
幼：甜甜的水果味，清香的稻谷味。
幼：桂花、菊花的香味。
幼：烤山芋、糖炒栗子的香味。
師：秋天一過，冬天就要來了。動物、植物是怎樣為過冬作準(zhǔn)備的呢？
幼：燕子飛往南方，青蛙、蛇、熊準(zhǔn)備冬眠。
幼：螞蟻、松鼠儲藏糧食。
幼：喜鵲忙著搭房子。
幼：有些樹葉變紅了，有些變黃了。
幼：風(fēng)一吹，樹葉一片片飄落下來。
活動二：涼爽的`秋雨
教學(xué)準(zhǔn)備：在園內(nèi)戶外場地進(jìn)行。
教學(xué)過程：教師有意識地引導(dǎo)幼兒觀察秋雨，感受秋雨中的景物及其變化。
師：下雨了，我們一起來聽聽雨聲是怎么樣的。
幼：小雨滴滴答答，大雨嘩啦嘩啦。
師：秋雨落在身上有什么感覺？
幼：很涼快，很舒服。
師：一陣秋雨過后，你覺得周圍有什么變化？
幼：天氣越來越?jīng)觥?/p>
幼：樹葉變黃了、變紅了，一片片飄落下來。
活動三：欣賞《秋天的雨》
師：我們來聽一篇很美的散文《秋天的雨》。
師：你聽到了什么？為什么散文中說秋天的雨是鑰匙？
幼：秋雨給我們帶來了清涼的秋天，帶走了夏天。
師：為什么說秋雨是輕輕地、悄悄地打開了秋天的門？
幼：下過雨后，天氣不知不覺就涼了，秋天來到了。
師：為什么說秋天的雨是一盒五彩繽紛的顏料？
幼：秋天的雨染黃了銀杏樹葉，染紅了楓葉。
幼：田野變成金黃色，柿子也紅了。
幼：紫紅的、淡黃的、雪白的菊花開了。
師：所以說秋天的雨似一盒五顏六色的顏料給秋天涂上了美麗的顏色。
師：秋天有哪些好聞的氣味？為什么小朋友的腳常被勾住呢？
幼：秋天有各種水果的香。
幼：稻谷、栗子、烤山芋的香。
幼：那些香味吸引人，小朋友很想吃，不想離開，好像有一塊磁鐵吸住了他們。
師：為什么說秋天的雨是一只金色的小喇叭？
幼：因為秋雨告訴大家，冬天快要來了。
師：動物聽到了是怎么做的？樹葉聽到了又是怎么做的？
師：請小朋友閉上眼睛，一邊聽錄音，一邊想像秋雨帶來的美景。（再次完整地傾聽配樂朗誦。）活動四：秋景圖師：除了散文里說的以外，秋天還有哪些美麗的景色？請你學(xué)著散文中的語言向大家介紹一下。
幼：小草黃了，大地鋪上了金黃色的地毯；秋風(fēng)一吹，梧桐樹葉子像蝴蝶一樣飛舞。
幼：桂花發(fā)出陣陣誘人的清香，石榴咧開了紅嘟嘟的小嘴，大雁往南方飛去，高梁紅了，棉花白了……師：請根據(jù)散文內(nèi)容或你自己看見的秋景創(chuàng)作一幅美麗的秋景圖。
�。ㄓ變河锰J葦花、樹葉、花等材料進(jìn)行創(chuàng)作，表達(dá)自己對秋天的感受。）
附詩歌：秋天的雨
秋天的雨，嘀嗒嘀嗒地，唱著歌。
秋天的雨，是一把鑰匙，帶著清涼和溫柔，輕輕地、輕輕地，你還沒注意，秋天的門，就悄悄地打開了。
小百科：秋天，秋季，是“春夏秋冬”四季之一。
《秋天的雨》大班教案 篇15
活動目標(biāo)：
1、認(rèn)真聆聽雨的聲音，比較不同雨聲的特點，用‘_____的’的表達(dá)方式描述不同季節(jié)雨的特點。
2、主動講述自己觀察到的“秋天到來”的各種變化，描繪秋天的故事。
3、傾聽散文的配樂朗誦，跟隨音樂感受散文中秋天的美。
4、跟讀散文，理解并感知散文的語言美、內(nèi)容美以及情境美，學(xué)習(xí)有感情的朗讀散文，激發(fā)閱讀散文作品的興趣，體驗散文學(xué)習(xí)的快樂，培養(yǎng)閱讀的積極性。
5、嘗試并運用散文中的句子表述和表達(dá)金秋的美麗，并在理解的基礎(chǔ)上分組為散文創(chuàng)編動作，學(xué)會合作，體驗從不同角度觀察和記錄到的秋天的美。
活動重點：
理解并感知散文的語言美、內(nèi)容美以及情境美。
活動難點：
為散文創(chuàng)編動作。
活動準(zhǔn)備：
1、不同大小、不同季節(jié)的雨聲錄音。
2、有內(nèi)在邏輯聯(lián)系的秋天圖景。
3、秋天的葉子、果實等的實物若干。
活動過程：
結(jié)合幼兒實際生活經(jīng)驗，并抓住幼兒愛玩的天性，以闖關(guān)游戲的方式完成此次活動。
動物王國最近要招募一批英勇能干的小動物來保衛(wèi)他們的森林，報名的小動物要經(jīng)歷聽、說、仿、編、演等五關(guān)層層選拔，最后挑選最勇敢、最能吃苦、最愛動腦
筋的小動物來保護(hù)他們共同的家，小朋友們想不想?yún)⒓影。?/p>
1、第一關(guān)：聽雨辨不同（感受雨聲） 聽
放音樂，先放不同大小的下雨聲，再不同季節(jié)的.雨聲，引導(dǎo)小朋友去感受雨聲的變化與不同之處，使用‘_____的’的形式描述雨的特點。
小結(jié)：教師要幫助小朋友豐富和補(bǔ)充語言以及糾正不正確用詞，啟發(fā)他們?nèi)ジ惺芤魳分杏曷暤募?xì)微變化，為他們打開一個新的觀察視角。
2、第二關(guān)：說說‘我與秋天’的故事 說
2.1請小朋友舉手發(fā)言，說一說‘我’看到的、聞到的、聽到的秋天。
教師小結(jié)，引導(dǎo)幼兒用“______的”的表達(dá)方式敘述。
2.2 秋天和其他的季節(jié)有什么不同？你是怎么知道的或是發(fā)現(xiàn)的？
天氣、穿的衣服厚薄、樹葉的顏色、開的花兒、成熟的果實、糧食等等，春夏秋冬各舉一到二個例子。
2.3 秋天的樹木和花草有什么變化？
2.4秋天成熟的果實和豐收的糧食都有哪些？舉例說明。
2.5 秋天的小動物在干什么？
小結(jié)：本階段既是對已有經(jīng)驗的再感知，又是為學(xué)習(xí)散文作鋪墊，教師在本階段的主要任務(wù)就是引導(dǎo)小朋友用散文中的話將自己的故事，初步接觸散文的語言。
3、第三關(guān)：學(xué)我說話（走近散文） 仿
3.1放配樂散文，跟隨音樂一同走進(jìn)秋天，感受來自散文的美。
師：散文聽完了，小朋友感覺秋天的雨美不美？美在哪里？我們共同來學(xué)習(xí)一下。
3.2結(jié)合畫面，分段理解散文。
1）欣賞下雨前后的畫面，形成鮮明的對比，引導(dǎo)幼兒把雨比作一把鑰匙。可對幼兒進(jìn)行反問，進(jìn)而幫助他們理解雨的清涼和溫柔。
師：為什么說秋天的雨是一把鑰匙打開了秋天的門？
師：秋天的雨下過后，自然界就有了很多的變化，就好象一把鑰匙輕輕地把門打開，讓我們看到了秋天的一切。
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