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《65432加幾》教案
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，總歸要編寫教案，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。我們?cè)撛趺慈懡贪改�？下面是小編整理的�?5432加幾》教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《65432加幾》教案1
教學(xué)目標(biāo)：
1、讓學(xué)生經(jīng)歷從實(shí)際情境中提出并解決問(wèn)題的過(guò)程，理解6、5、4、3、2加幾的方法，能比較熟練地計(jì)算6、5、
4、3、2加幾。
2、在觀察、操作中逐步發(fā)展探究、思考的意識(shí)和能力，重視算法多樣化，發(fā)展創(chuàng)新意識(shí)和思維的靈活性
3、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和學(xué)習(xí)興趣讓學(xué)生應(yīng)用知識(shí)解決生活里相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題，體會(huì)數(shù)學(xué)的作用。
教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生通過(guò)實(shí)踐探索、合作交流，自己得出6、5、4、3、2加幾的計(jì)算方法。
教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生聯(lián)系學(xué)過(guò)的相應(yīng)的加法算式，直接算出得數(shù)。
教具準(zhǔn)備：多媒體。數(shù)學(xué)活動(dòng)材料、6、5、4、3、2加幾的口算卡片等。
學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：課前先自學(xué)本的內(nèi)容。
教學(xué)過(guò)程：
一、 童話引入，嘗試鋪墊。
多媒體先出示課題。
問(wèn)：今天小兔子請(qǐng)小朋友去它家坐客，你們?cè)敢庖黄鹑�？去小兔子�?要走一段迷宮，你們?cè)敢夂臀乙黄痍J迷宮嗎？點(diǎn)擊迷宮。
1.學(xué)習(xí)《湊十歌》
2.學(xué)習(xí)兒歌
終于來(lái)到小兔子家了。小兔子的家門前有一條小河，小兔子出了些計(jì)算，想考考我們，回答正確就能進(jìn)城堡了。（6道計(jì)算）
并選幾題讓學(xué)生說(shuō)一下：你是怎么算的？
終于來(lái)到小兔的家了！
二、自主嘗試，探索新知。
1、 自主學(xué)例題。
述：小兔子家門口還種了許多蘑菇，小兔子正提著籃子在采蘑菇呢。
�。�1）小兔子的蘑菇是怎么種的呢?小兔子問(wèn)了大家一個(gè)什么問(wèn)題呢？你是如何來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題的呢？
�。�2）請(qǐng)你把書翻到P96頁(yè)，帶著這三個(gè)問(wèn)題自主嘗試學(xué)習(xí)本課內(nèi)容。
�。�4）學(xué)生自學(xué)。
�。�5）同桌討論。把你所看到的，想到的，有疑問(wèn)的，和同桌的小朋友共同探討一下。
�。�6）全班匯報(bào)?一個(gè)問(wèn)題一個(gè)問(wèn)題地問(wèn)。
根據(jù)學(xué)生回答（板書：6＋5）
6表示什么?5表示什么?6＋5表示什么?怎樣算6＋5？
�。�7）根據(jù)學(xué)生的回答，板書6＋5的思考過(guò)程。
板書湊十法的過(guò)程，可以湊6，也可以湊5。
湊6時(shí)問(wèn)，把6湊成十要想到幾？
湊5時(shí)問(wèn)，把5湊成十要想到幾？
師：小朋友真能干，想出了這么多方法來(lái)解決問(wèn)題，這些辦法都不錯(cuò)，我們大伙再議一議。你最喜歡用什么方法來(lái)算?為什么?
學(xué)生回答。
師：做題時(shí)，用自己會(huì)做的和喜歡的方法做就行。
2、 試一試。
小兔子拿出了三個(gè)蘑菇，想要送給你們，你們想要嗎？蘑菇下面有一些題目，誰(shuí)說(shuō)的最正確，蘑菇就送給誰(shuí)！下面就用你最喜歡來(lái)的方法來(lái)計(jì)算一下小兔子蘑菇上的這些題目吧。這些題目就是我們教科書96頁(yè)中間的試一試。
6＋6＝ 4＋9＝ 5＋8＝
請(qǐng)你選一道題說(shuō)說(shuō)你是怎么來(lái)做的。 如果把4湊成十要想到幾？
三、 游戲?qū)嵺`，鞏固練習(xí)。
1、“想想做做”1
述：小兔子還為大家準(zhǔn)備了好多水果。（出示想想做做第一題的圖。）
這些水果都印在了我們的書上的96頁(yè)，小朋友能根據(jù)所看到的水果，列出兩道加法算式嗎？
學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)后全班匯報(bào)。
要選擇一道題目問(wèn)：你們是如何來(lái)列式的`？如：我看到有兩堆櫻桃，左邊一堆有4個(gè)，右邊一堆有8個(gè)，一共有12個(gè)櫻桃。4＋8＝12。
2、 拔蘿卜游戲。
這時(shí)，小兔子為什么垂頭喪氣呢？哦，它想拔蘿卜，為什么它拔不到蘿卜呢？哦，原來(lái)蘿卜上面有題目呢，只要我們做出蘿卜上的題目，小兔子就能拔到蘿卜了。
我們先來(lái)觀察一下蘿卜上的每一組題目，你發(fā)現(xiàn)了什么嗎？學(xué)生回答。那這些題目的結(jié)果會(huì)怎么樣呢？
這些題目在我們的書上也有，P96，想想做做第2題，請(qǐng)小朋友把答案寫在書上。發(fā)現(xiàn)了什么？
學(xué)生解題后匯報(bào)。
講解，遇到較小的數(shù)加較大的數(shù)時(shí)，除用湊十法外，還可以利用已經(jīng)學(xué)過(guò)的相應(yīng)的加法算式來(lái)計(jì)算。
3、 小朋友們真聰明，引得小鳥也要來(lái)考考大家了。
想想做做3，請(qǐng)小朋友把題目寫在書上，然后，對(duì)一下答案，并說(shuō)一下是怎么算的。
4、小朋友們學(xué)得真好，這個(gè)圖案你們看的明白嗎？你們算一算嗎？p97第4題。
四、 深化拓展。
1、學(xué)校為了豐富小朋友們的大課間活動(dòng)，買來(lái)了一些白皮球和花皮球，你能看著圖，提出一個(gè)問(wèn)題嗎？白皮球有7個(gè)，花皮球有5個(gè)，一共有多少個(gè)？怎么列示計(jì)算呢？
2、為了迎接圣誕節(jié)的到來(lái)，我們小朋友們把教室都布置得漂漂亮亮的，小兔子也用鮮花把它的小家裝飾得很漂亮。
小朋友們知道，桌上有多少盆花，地上有多少盆花，一共有多少盆花嗎？
先做，再口答。出題答案。
3、在小兔子的城堡里，有一張神奇的迷宮圖案，讓我們一起尋找答案吧！涂完顏色，問(wèn)：小朋友，們，根據(jù)要求，我們得到了什么圖案，是漂亮的花朵。
4、不但小兔子和小鳥喜歡我們的小朋友，還有好多小動(dòng)物也喜歡和我們，看小青蛙也來(lái)了，要和小朋友做游戲呢。在小青蛙跳水之前，你們就要幫他算出它卡片上的題目，她才能順利跳入水中哦！
五、總結(jié)
今天你有什么收獲？板書6、5、4、3、2加幾。
《65432加幾》教案2
教學(xué)目標(biāo)：
1、經(jīng)歷從實(shí)際情景里提出并解決問(wèn)題的過(guò)程，理解6、5、4、3、2加幾的計(jì)算方法，能比較熟練、靈活地運(yùn)用“湊十法”計(jì)算6、5、4、3、2加幾。
2、在觀察、操作中逐步發(fā)展探究、思考的意識(shí)和思維的靈活性。
3、能應(yīng)用知識(shí)解決生活中相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題，體會(huì)數(shù)學(xué)的作用。
教學(xué)重點(diǎn)：能比較熟練地計(jì)算6、5、4、3、2加幾。
教學(xué)難點(diǎn)：理解6、5、4、3、2加幾的計(jì)算方法。
教學(xué)準(zhǔn)備：圣誕老人頭像、帶有禮物的圣誕樹、動(dòng)物頭像、第6題的算式圖、小黑板等。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情景，復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、師：課前有一位朋友想來(lái)我們一（3）班，歡迎嗎？一起拍手請(qǐng)他進(jìn)來(lái)吧�。ǔ鍪荆菏フQ老人頭像）圣誕節(jié)快到了，他是給小朋友送禮物的。（出示：帶有禮物的圣誕樹）想得到圣誕樹上的禮物嗎？只要正確口答出禮物后的`計(jì)算題。
2、學(xué)生口答，選幾道說(shuō)說(shuō)是怎樣計(jì)算的。
二、自主探索，領(lǐng)悟算法。
1、師：沒拿到禮物的小朋友別灰心，圣誕老人還有很多禮物要送給大家，（出示：口袋圖）只要你們課上表現(xiàn)出色。
（1）、從圖中知道了什么？（左邊口袋里有6個(gè)禮物，右邊口袋里有5個(gè)禮物）能提一個(gè)用加法計(jì)算的數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？（一共有多少的禮物盒？）怎樣列式？（6+5=）
�。�2）、6+5等于幾？你想怎么算？動(dòng)手試試看。
�。�3）、學(xué)生獨(dú)立完成。
（4）、匯報(bào)交流。（板書：湊十法想分算）
（5）、小結(jié)：計(jì)算6+5時(shí)，可以分5，把6湊成十；也可以分6，把5湊成十。小朋友們喜歡怎么算就怎么算。
2、試一試。
師：圣誕老人看到小朋友們這么快就正確算出了答案。還有3題想請(qǐng)大家?guī)兔�？（出�?道題）
用自己喜歡的方法來(lái)計(jì)算。
學(xué)生做完后，匯報(bào)交流。
3、揭示課題。（出示：6、5、4、3、2加幾）
三、鞏固應(yīng)用，深化拓展。
1、做“想想做做”第1題——獎(jiǎng)水果。
師：圣誕老人看到小朋友們這么能干，給你們每個(gè)人都帶來(lái)了水果。都印在了我們的書上，就是“想想做做”第1題，圣誕老人說(shuō)誰(shuí)能看圖列出算式，就把水果獎(jiǎng)給誰(shuí)。
學(xué)生做完后，同桌互相檢查，統(tǒng)計(jì)一下，多少人能得到水果。
2、做“想想做做”第2題——送水果。
師：剛才小朋友們都得到了水果，圣誕老人又給我們帶來(lái)了大西瓜，誰(shuí)能又對(duì)又快地把西瓜上的算式做完，西瓜就給誰(shuí)。
學(xué)生做完后，比一比、說(shuō)一說(shuō)：每組題有什么不同點(diǎn)和相同點(diǎn)。
3、師：剛才圣誕老人送你們各種各樣的水果，小動(dòng)物們也非常羨慕。瞧，它們也來(lái)了。（出示：小動(dòng)物圖）
坐車的有（）只，坐船的有（）只，一共有多少只小動(dòng)物？怎樣填寫？怎樣列式計(jì)算？
4、師：玩了這么久也該送小動(dòng)物回家了。
學(xué)生游戲：根據(jù)動(dòng)物后面的題目幫動(dòng)物找家。
5、師：看到我們一（3）班的小朋友這么樂于助人，圣誕老人要把最后一樣禮物送給大家。不過(guò)有一個(gè)要求：要把得數(shù)是12的算式涂上紅色，把得數(shù)是11式涂上綠色。涂好以后禮物就是自己的了。
四、總結(jié)評(píng)價(jià)，點(diǎn)撥學(xué)法。
師：想一想，這節(jié)課我們和圣誕老人
一起學(xué)習(xí)了哪些新知識(shí)？
在計(jì)算時(shí)還是運(yùn)用了湊十法。一般拆小數(shù)把大數(shù)湊成十比較方便。圣誕老人要走了，想對(duì)他說(shuō)些什么？
反思：《課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“學(xué)生的數(shù)學(xué)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是現(xiàn)實(shí)的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的�！币荒昙�(jí)兒童雖然年紀(jì)小，但他們生活在不同的家庭環(huán)境中，接觸到不同的人和事，頭腦中也開始積累一些生活畫面。教學(xué)《6、5、4、3、2加幾》正巧是圣誕前幾天，我就精心設(shè)計(jì)了圣誕老人送禮物這一情景，在情景中做題、拿禮物，既復(fù)習(xí)了舊知，又激發(fā)了孩子們學(xué)習(xí)的濃厚興趣。十題口算很快做完后，一句“沒拿到禮物的小朋友別灰心，圣誕老人還有很多禮物要送給大家，（出示：口袋圖）只要你們課上表現(xiàn)出色。”自然地過(guò)渡到新課的教學(xué)，學(xué)生的興趣更是高漲！
強(qiáng)調(diào)自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)是當(dāng)前新課改的一個(gè)亮點(diǎn)，在教學(xué)《6、5、4、3、2加幾》前，大部分學(xué)生已經(jīng)能熟練運(yùn)用“湊十法”計(jì)算9、8、7加幾，，在學(xué)習(xí)新知時(shí)，我就讓學(xué)生積極參與探究，自己動(dòng)手算。這樣，既掌握了新知又培養(yǎng)了探索精神及與同學(xué)進(jìn)行交流、合作的能力。
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