積累與運用教案
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，就有可能用到教案，通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對教學(xué)進程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。那要怎么寫好教案呢？下面是小編精心整理的積累與運用教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
積累與運用教案1
教學(xué)目標(biāo)
1.知道冒號的不同用法。
2.積累詞語，感受祖同語言文字的優(yōu)美。
3.自主閱讀成語故事增強環(huán)保意識。
4.留心生活,學(xué)會寫身邊的事物、活動.
5.自主閱讀短文，積累好詞佳句，激發(fā)探索大自然的熱情。。
教學(xué)準(zhǔn)備
教師：寫有帶冒號句子的小黑板。
學(xué)生：收集本單元學(xué)過的成語。
課時安排：3-4課時。
教學(xué)過程
一、溫故知新
1.提示對下文的描述。
2.提示對“特別法令”的理解，引出解釋和說明
二、語海拾貝
1.自由讀每組詞語，注意讀準(zhǔn)字音。
2.同桌合作讀，互相指讀。
3.教師抽讀。理解詞語
4.想想：你在讀詞時有什么發(fā)現(xiàn)?
5.選你喜歡的`詞語口頭造句。
6.熟讀詞語，積累。
三、點擊成語
1.成語是中華民族語言寶庫中一顆璀璨的明珠，下面我們就一起“點擊成語”。
2.自由練讀成語故事，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
3.把讀懂的內(nèi)容講給同桌聽，互相交流自己的感受。
4.全班交流閱讀體會。
5.你還知道哪些成語故事，講給大家聽聽。
6.有興趣的同學(xué)課后可搜集與“半途而廢”意思相近的成語。
四、自主閱讀園地
1.自主閱讀短文，說說主要講了什么？
2.提出你不明白的地方，和小伙伴討論解決或請老師幫助。
3.勾出你喜歡的詞語或句子，與小伙伴交流、分享。
4.用自己喜歡的方式積累好詞佳句。背一背、抄一抄都可以。
5、總結(jié)學(xué)法。
五、習(xí)作百花園
(一)讀懂要求，明確目標(biāo)
1.朝陽校園的活動可以說是豐富多彩，精彩分呈，讓人回味無窮，你還記得哪些活動？為什么？我們今天就要學(xué)習(xí)如何寫一次活動。
2.自讀習(xí)作要求。
3.教師引導(dǎo)明確本次習(xí)作要求。(出示書上的要求)
(二)擴展視野，讀寫結(jié)合
1.引導(dǎo)學(xué)生回顧活動的情景，試著從活動中選材。
2.說一說：你準(zhǔn)備寫什么?怎么寫?鼓勵用上自己積累的好詞佳句。
(三)自主表達，學(xué)習(xí)修改
1.學(xué)生自己練習(xí)寫作。
2.小組交流習(xí)作，互相評議修改。
3.全班交流習(xí)作，師生共同評議。老師根據(jù)實際情況考慮準(zhǔn)備范讀的文章。
4.學(xué)生再作修改，謄寫。
六、口語交際：
1、搜集資料，交流信息
A、通過各種渠道，搜集環(huán)保信息
B、和同學(xué)交流我國的環(huán)�，F(xiàn)狀。
2、教師從《失蹤的森林王國》說起，出示中國的各種環(huán)境問題現(xiàn)狀，面對這些問題，我們應(yīng)該怎樣做？
3、討論，交流。（小組，班級）
4、解決環(huán)境問題也不是沒有辦法，你來說說自己或別人的環(huán)保故事吧！
5、為班級設(shè)計一條環(huán)�？谔枺贫ōh(huán)保公約。
積累與運用教案2
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
１、背誦“讀讀背背”中的格言。
�。病㈤喿x短文，體會到蜜蜂釀蜜是一種卓越的創(chuàng)造，從中受到啟發(fā)。
�。�、通過師生互動、生生互動，訓(xùn)練學(xué)生的口語交際能力。
�。础⒕毩�(xí)寫值得敬佩的一個人，把內(nèi)容寫具體。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
讀讀背背中諺語的幻燈片或小黑板；為“讀讀背背”所配的古箏曲《高山流水》。
【教學(xué)時間】 3課時。
【學(xué)程導(dǎo)引】
第一課時
一、完成讀讀背背
閱讀格言可以使我們豐富知識，明白道理；.寫作時恰當(dāng)?shù)氖褂酶裱�，可以使文章更加鮮明生動，有說服力，下面，我們來積累一些格言，好嗎？
自由讀讀，指名讀，配樂讀，背誦�？凑l背的好。
二、完成閱讀
�。薄⒆宰x短文，向?qū)W生提出問題：為什么說蜜蜂釀蜜時一種卓越的創(chuàng)造？從中你受到了什么啟發(fā)？多提問學(xué)生，讓學(xué)生充分的讀來尋找答案。
�。病⒓w交流。蜜蜂釀蜜是卓越創(chuàng)造的原因有：廣泛的吸收，來源豐富，提煉，即接受每一朵花中最甜美的東西，加工，即吧自己搜集來的東西重新釀造。
３、你認為短文重哪個句子含義深刻，你應(yīng)該怎么理解？
三、作業(yè)
�。薄⒊瓕憽白x讀背背“中的格言。
�。�、把讀《蜜蜂的贊美》后受到的啟發(fā)寫下來。
第二課時
一、看錄像，啟發(fā)思路
�。�、啟發(fā)談話。張亞昆是我們班的長跑運動員，平日里她刻苦訓(xùn)練，發(fā)誓要在明年的春季運動會上奪取冠軍，假設(shè)明天就開始了，今天晚上他做夢了，請大家看錄像。
�。�、請你來說說他做的'夢？
�。�、交流。評議。要求講清楚，講明白，講具體。
二、我們都做過夢嗎？下面就讓我們就來說說自己的夢吧
要求說的清楚具體。講明白。說自己的夢要說實話，講出自己的感受。
三、暢談理想
�。�、假設(shè)你們穿越時空，來到了２０年以后，那么你現(xiàn)在什么樣呢?
�。病痴勛约旱奈磥�。
�。场榱藢崿F(xiàn)自己的理想，現(xiàn)在應(yīng)該怎么作呢？
四、把自己的愛好回家講給爸爸媽媽聽
第三課時
�。ň毩�(xí)課）
一、引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)《挑山工》
二、引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)《我的伯父魯迅先生》
三、做練習(xí)
�。�、看拼音寫詞語
ke sou guang liu liu jie zou
ping heng song du ju su
dan wu zhui dao ai ma
２、多音字注音并組詞
曲（ ） 折（ ） 轉(zhuǎn)（ ）
（ ） （ ） （ ）
正（ ） 傳（ ） 挑（ ）
�。� ） （ ） （ ）
３、給句子換個說法：
�、� 因為挑扇工不能直上直下，所以他們走的路要比游人多一倍。
�、� 因為多年當(dāng)挑山工，所以他們的個子大多又矮又粗。
４、讀句子回答問題
⑴ 我心悅誠服的點點頭，感到這位山民的幾句樸素的話，似乎包蘊意味深長的哲理。
山民的幾句樸素的話指
積累與運用教案3
教學(xué)目標(biāo)
1?通過“溫故知新”了解擬聲詞的用法。
2?通過“語海拾貝”積累“AABB”式的詞語。
3?自讀“點擊成語”中的故事，了解成語的意思。
4?通過口語交際，激發(fā)愛我中華的激情。
5?通過習(xí)作，學(xué)會留心生活，用心感受，寫出事物特點，做生活的有心人。
6?通過“自主閱讀園地”，體會祖國語言文字的豐富內(nèi)涵，培養(yǎng)喜愛語言文字的感情，產(chǎn)生善于積累的興趣。
教學(xué)重點
自主練習(xí)，主動參與口語交際。
教學(xué)準(zhǔn)備
教師：有關(guān)風(fēng)景名勝的廣告語，有關(guān)習(xí)作百花園的范文。
學(xué)生：工具書，廣告詞，觀察夜幕下的天空及大地。
課時安排
3～4課時。
教學(xué)過程
一、溫故知新
1?出示教材中的3組句子，讀句子，體會每組句子中帶點詞的意思。
2?交流，你發(fā)現(xiàn)了什么？
3?再說說這類詞語。鼓勵學(xué)生在習(xí)作時運用。
二、語海拾貝
1?出示詞語。
2?用自己喜歡的方式認讀詞語，體會詞語的意思，學(xué)習(xí)正確運用詞語。
3?再讀詞語，思考這些詞語在構(gòu)詞結(jié)構(gòu)上有什么共同點？能照例子說出類似的其他詞語嗎？
三、點擊成語
1?自讀課文，注意讀通讀順，再想想課文主要講了一件什么事？
2?用“”勾出描寫盤古開天辟地的句子，用“……”畫出“開天辟地”的比喻義。
3?讀了這個故事，你明白了什么？
4?把這個故事講給你們的同伴聽聽。
四、口語交際
1?出示口語交際內(nèi)容要求，明確要說的內(nèi)容。
(1)自由讀題目，想想題目有幾個意思？
(2)結(jié)合課文內(nèi)容，想想你喜歡本文介紹的哪處風(fēng)景名勝，以及喜歡的原因。
(3)組內(nèi)交流后，全班交流，你喜歡哪個地方，為什么？
2?向游客推薦你們各自喜歡的風(fēng)景名勝，讓他們也去觀賞那些美麗風(fēng)光，怎么推薦？（為風(fēng)景名勝打廣告）
(1)出示所收集的有關(guān)風(fēng)景名勝的廣告語兩則，讀一讀，共有幾句話，每句話都講了什么？
(2)重點講解“寫廣告語應(yīng)注意的問題”。
�、亠L(fēng)景名勝的地理位置。
�、陲L(fēng)景名勝的特點（特色）。
③具有煽動性的吸引觀眾的語言。
④語言應(yīng)具有高度的概括性和生動性。
3?為自己喜歡的風(fēng)景名勝編寫廣告語。
4?組內(nèi)交流后，全班交流所編廣告語。
5?評出3～5條編寫較好的.廣告語。要求學(xué)生說明好的原因。
6?拓展。除了書上所提到的4個地方，也可給自己喜歡的其他名勝古跡編廣告語。
7?小結(jié)：通過本次編廣告語的活動，學(xué)習(xí)了編寫廣告語的方法，并在編寫廣告語的過程中再次感受了祖國山河的秀麗神奇，讓我們更加熱愛我們的祖國吧！
五、習(xí)作百花園
1?習(xí)作準(zhǔn)備。
在習(xí)作前幾天，布置觀察作業(yè)，留心觀察我們的校園，注意觀察校園的美，也可以按校園在四季的美麗景象進行觀察。把看到的景象和當(dāng)時的感受一一記錄在本子上。
2?審題。
學(xué)生自讀，明白此次習(xí)作要求：寫寫校園的美麗，還可以寫出校園是我們生活的樂園、家園。
3?組內(nèi)、全班同學(xué)，交流觀察筆記，相互借鑒。
4?討論交流，相互啟發(fā)。
(1)此次習(xí)作的目的是：將我們校園的美描寫出來。
(2)應(yīng)按一定的觀察順序?qū)�，注意方位詞或揭示游蹤的詞句的使用。
(3)對所選景物抓住其特點來寫，可適當(dāng)運用比喻、擬人等手法使特點更突出，語言更美。
(4)可以加上合理的想象，還可以寫出自己的心情、感受。
(5)文章結(jié)構(gòu)可采用“總——分——總”形式。
5?學(xué)生起草習(xí)作。
6?寫完自讀自改或相互修改。
7?集體交流評議、修改。
六、自主閱讀園地
自主讀文，注意讀通讀順，結(jié)合上下文或借助工具書理解詞語，邊讀邊想：
1?想想課文主要寫了什么事？
2?一件什么事一直銘刻在我心里？
3?祖父是怎樣教育我讀書的，用“”勾出，反復(fù)讀讀。
4?讀了該文后，你受到什么啟發(fā)？
積累與運用教案4
教學(xué)目標(biāo)
1學(xué)習(xí)順序顛倒后意思不變的詞語。
2搜集描寫春天的詩句，感受古代詩歌的美。
3讀懂故事，理解成語。
4能用普通話大方地向大家介紹你了解的傳統(tǒng)節(jié)日。
5習(xí)作：給你印象最深的節(jié)日。
6自主閱讀《我不是最弱小的》。
教學(xué)準(zhǔn)備
1搜集描寫春天的詩句。
2查找資料，了解傳統(tǒng)節(jié)日的含義和特點。
教學(xué)時間
4～5課時。
教學(xué)過程
一、溫故知新：學(xué)習(xí)順序顛倒后意思不變的詞語
1學(xué)生自讀這些詞語，想一想，這些詞語有什么規(guī)律和特點。
2交流自己的發(fā)現(xiàn)，即詞語順序顛倒后意思不變。
3再讀一讀，悟一悟，體會這些詞語的特點。
4你還能說出這樣的詞語嗎？再說幾個這樣的詞語。
二、語海拾貝：搜集描寫春天的詩句，感受古代詩歌的美
1讀一讀這些詩句，想一想它們有什么相同的地方。
2讓學(xué)生說說它們的相同之處（都是描寫春天的詩句）。
3品讀詩句，感受古代詩歌的美。
4你還知道哪些描寫春天的詩句？
5全班交流，記下自己喜歡的句子。
三、點擊成語：成語積累
1自讀成語故事，讀準(zhǔn)字音。
2提出自己不懂的.地方。
3理解“火樹銀花”這個成語，并能用自己的話說出成語的意思。
四、口語交際：說說傳統(tǒng)節(jié)日
1老師引語：一年里有許多有意義的傳統(tǒng)節(jié)日，每個節(jié)日都有自己的含義和特點。你了解多少，愿意向同學(xué)們介紹一下你了解的傳統(tǒng)佳節(jié)嗎？
2學(xué)生讀題，明確口語交際的內(nèi)容。
3明確口語交際的要求：說的同學(xué)要用普通話，做到說得清楚，聽的同學(xué)要認真聽，做到聽得明白。
4學(xué)生在小組內(nèi)介紹自己了解的傳統(tǒng)節(jié)日。
5評一評，看誰說得清楚明白，每組推出說得最好的一位同學(xué)。
6各組推出的同學(xué)上臺交流，大家評一評誰說得最清楚，最生動。
7師總結(jié)，充分肯定學(xué)生在課外認真查閱資料的積極性，鼓勵學(xué)生多讀課外書，還要學(xué)會在生活中積累知識。
五、習(xí)作：印象最深的節(jié)日
1引導(dǎo)語：從小到大，我們過了很多個節(jié)日了，想想看，哪個節(jié)日給你留下的印象最深？把它寫下來，讓別人也來分享你的感受，好不好？
2學(xué)生讀題，明確要寫的內(nèi)容以及寫作要求。
3回憶一下在節(jié)日里你看到些什么，聽到些什么，做了些什么，想到些什么……再寫下來。
4學(xué)生獨立完成習(xí)作草稿。
5老師選1～2份習(xí)作，在全班評議修改。
6學(xué)生自改或互改習(xí)作。
六、自主閱讀：《我不是最弱小的》
1學(xué)生自讀短文，要求讀準(zhǔn)字音，把句子讀通順。
2勾畫自己喜歡的好詞佳句或語段，多讀讀。
3學(xué)了這篇短文，你明白了什么？
4選擇自己喜歡的內(nèi)容，想辦法記住，豐富語言積累。
積累與運用教案5
1、背誦古詩《夜書所見》，并在讀背中有所感悟。
2、閱讀短文，明白其解釋的道理。
3、交流健康小常識，提高口語交際能力。
4、不拘形式地寫下見聞、感受或想象，提高書面表達能力。
學(xué)生收集健康小常識，為口語交際做準(zhǔn)備。
�。ǹ谡Z交際）
一、設(shè)情景
前幾天，一位低年級的小同學(xué)在下課玩耍的時突然流起鼻血，有的同學(xué)告訴他用紙塞住。有的同學(xué)則說把頭仰起來，讓血倒流。這些同學(xué)的建議可行嗎？為什么？如果當(dāng)時你在旁邊，會幫助他采取一些什么措施？
學(xué)生自由發(fā)言。
教師在學(xué)生充分發(fā)言的基礎(chǔ)上引出課題看來，掌握一些健康小常識還挺關(guān)用。下面我們就來交流、介紹你所了解的一些健康小常識。
二、分組交流
1、為了讓每一位同學(xué)都有發(fā)言的機會，我們現(xiàn)在小組內(nèi)進行介紹。注意要把話說清楚，說明白。別人在說話時要注意聽，不清楚的地方可以提問，認為有一樓的可以補充，有不同意見的'還可以討論。
2、組長帶領(lǐng)組員把剛才大家介紹的健康小常識進行匯總，推選一名同學(xué)做代表想全班做介紹。
三、交流
1、各族代表進行介紹，教師引導(dǎo)全體學(xué)生注意傾聽，鼓勵學(xué)生進行補充、提問及討論。
2、提問在日常生活中遇到的一些有關(guān)健康方面的問題，向別人請教。
教師總結(jié)
1、對學(xué)生廳、說兩方面的表現(xiàn)情況進行總結(jié)，提出希望。
2、結(jié)束語健康是人生最大的財富，是無價之寶。健康的金鑰匙就在我們自己手中。愿我們每個人都擁有更多的健康常識，擁有一個健康的體魄。
積累與運用教案6
教學(xué)目標(biāo)
1通過探究發(fā)現(xiàn)規(guī)律，學(xué)會分類積累詞語。
2用喜歡的方法熟記5組成語，并知道它們的意思相反。
3朗讀笑話短文，讀中感悟語言的妙趣，激發(fā)學(xué)生對祖國語言文字的熱愛。
4口語交際：培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力。講述者做到自然大方，語言流暢，條理清楚；聽眾做到認真傾聽，能提出問題，并提出修改建議。
5習(xí)作要求學(xué)生能把故事敘述清楚，語句通順，逐步培養(yǎng)修改的習(xí)慣。
6用學(xué)會的閱讀方法自主閱讀短文，掌握正確的讀書方法。
教學(xué)重、難點
目標(biāo)1、2、4、5。
教學(xué)準(zhǔn)備
翻閱自己的照片，和父母一道回憶照片后的故事。
課時安排
4課時。
教學(xué)過程
一、溫故知新
1學(xué)生讀詞語，體會其意思，知道這些詞語都是用來表示動作的。
2學(xué)生交流自己還知道的`表示動作的詞語。
3抄寫詞語，把自己還知道的表示動作的詞語寫一寫。
二、語海拾貝
1學(xué)生自己讀成語，想一想，你有什么發(fā)現(xiàn)？（讓學(xué)生整體感知這些成語意思相反）
2請你說一說這些成語的意思，你可以根據(jù)字面意思來說，也可以把兩個詞語進行比較，還可以舉例來說明。
3比賽記憶這5組意思相反的成語，可以同桌練習(xí)，也可以師生互問。
4運用成語，選擇自己喜歡的成語造句。
三、開心一刻
1自由讀短文，借助拼音，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2小組交流自己讀懂了什么，還有什么疑問，相互質(zhì)疑，解疑。
3請你對“主人”與“客人”的言行進行評價，從中感悟祖國語言文字的妙趣，并受到啟示：我們平時考慮要周全，說話要得體。
四、口語交際
1談話引入，激發(fā)興趣。
同學(xué)們，童年生活是五彩繽紛、豐富多彩的，它是我們一生中最難忘的時光。隨著時光的匆匆流逝，我們也一天天長大。感謝它——照片，為我們留下了多少精彩的瞬間，多么美好的回憶！一張照片，就是一道美麗的風(fēng)景；一張照片，背后就有一個動人的故事！
老師出示照片，充滿激情地講述自己的故事。
孩子們，在你的生活中，一定也有許多樂聞趣事吧，請你講給大家聽聽吧。
2小組交流，口語訓(xùn)練。
在小組里把自己照片里的故事講給伙伴聽，要求做到自然大方，語言流暢，條理清楚。其他同學(xué)認真聽，有不明白的地方可以向講述者提問，或者提出修改建議。小組成員都講完以后，請推薦一名講得好的同學(xué)到全班交流。
3全班交流，故事比賽。
以講故事比賽的形式，看誰講得最清楚，看誰的故事最精彩。師生評議，評出優(yōu)勝者。
五、習(xí)作練習(xí)
1談話：照片里的故事真精彩！通過大家的交流，我們仿佛看到了照片里的人、事、物，我們感受到了童年生活的豐富多彩。讓我們留住這些美好的回憶吧！趕快用我們手中的筆把這些故事寫下來。
2學(xué)生起草，教師巡視點撥。
3點評學(xué)生作文，用實物投影儀展示，大家共同評議。
4前后四人小組互相朗讀交流自己的習(xí)作，互評互議。
5各自修改，可放聲朗讀，想想詞語用得是否恰當(dāng)，句子是否通順，意思是否交代清楚。
6謄寫作文。老師交代格式和字跡要求。
六、自主閱讀
1學(xué)生自讀短文，讀準(zhǔn)字音，邊讀邊想。
2學(xué)生再讀短文，在認為是重點的詞句處做上記號，用前邊所學(xué)的方法抓住重點多讀，多想。
3檢查自學(xué)情況：抽生朗讀課文，匯報交流共享。
抓住朱熹的話，讓學(xué)生去朗讀，體會。
4說說讀了這篇短文，你有什么收獲？從而掌握正確的讀書方法。
積累與運用教案7
教學(xué)目標(biāo)
1.積累含有反義詞的四字詞語。
2.輕聲的讀法。
3.鞏固本單元所學(xué)詞語。
4.形近字辨析。
5.含外圍部件漢字的田字格規(guī)范書寫。
6.古詩積累。
7.查字典識字。
教學(xué)重難點：
1.積累含有反義詞的四字詞語。
2.輕聲的讀法。
3.古詩背誦。
教學(xué)準(zhǔn)備
教師：課件
學(xué)生：田字格本
課時安排：1課時。
教學(xué)過程
一、溫故知新
1.復(fù)習(xí)舊知識還會有新的收獲，今天，我們首先到積累與運用(一)溫故知新里去看一看。
2.請同學(xué)們自由讀這六個詞語，你發(fā)現(xiàn)了什么?
3.抽學(xué)生說自己的發(fā)現(xiàn)。(每個詞語中都有意思相反的詞。)
4.學(xué)生反復(fù)朗讀體會。
5.你能再說出幾個類似的詞語嗎？（七上八下、大材小用、大驚小怪等）
二、讀讀想想
1.自由讀每組詞語，注意區(qū)別讀準(zhǔn)字音。
2.同桌合作讀，互相指讀。
3.教師抽讀。
4.想想：你在讀詞時有什么發(fā)現(xiàn)? （同一個字在不同詞里讀音不同。）
5.你還知道哪些字讀輕聲
6.熟讀詞語，積累。
三、你還認識我嗎？
1．學(xué)生自由讀，再與同桌比比誰還認得本單元學(xué)過的生字，互相幫助檢查、指導(dǎo)。
2．出示課件，抽讀自己認為讀得最好的詞，其余同學(xué)跟讀。
3．小組成員互讀，提醒大家注意易讀錯的字、不好記的字；請學(xué)生提出不懂的詞語。
4?匯報，互相幫助，初步理解詞義。
5?開火車比賽讀詞語，齊讀。
四、比比寫寫
1.出示課件：破 坡 （學(xué)生找異同，說自己的發(fā)現(xiàn)）
2.理解體會每個字的含義，再分別組詞，組內(nèi)討論，盡可能多的組詞。（積累心得）
3.選擇造句。（用自己的組詞造句，如：打破：小剛用石頭打破了玻璃。）
4.完成課本上的“密、蜜”組詞造句。
5.小組評價哪組做的好。
五、練一練。
1.課件出示：田字格筆順示范： 越。
2.學(xué)生討論此字的結(jié)構(gòu)部件。小組內(nèi)討論，組間討論。（含有外圍部件）
3.問：那含有外圍部件的字怎樣寫的更好看？更規(guī)范呢？學(xué)生自由發(fā)言。
4.學(xué)生組內(nèi)總結(jié)，最后教師總結(jié)（書寫此類漢字時，里面的部件要收緊，外圍部件要舒展。）
六、讀讀背背
1.借助拼音，自讀詩句。
2.教師范讀，學(xué)生對照檢查自己有沒有讀錯的字音。
3.采用抽讀、齊讀、比賽讀等形式朗讀全詩。
4.鼓勵學(xué)生詩文結(jié)合，嘗試著去理解詩的`大意，能理解多少算多少。
5.生一邊聽教師描述古詩內(nèi)容，一邊展開想象，在頭腦中形成一個活的畫面。
6.師生賽讀、配樂讀，直至讀出詩的韻味，在此基礎(chǔ)上鼓勵學(xué)生當(dāng)堂背誦詩句。
七、自學(xué)生字讀小詩
1.本次的自主識字園地是一篇小詩，我們先自己試著讀一讀。不認識的生字用鉛筆圈出來。
2．用部首查字法來認識這些字。誰來說一說部首查字法應(yīng)該怎么查？有什么需要我們大家注意的地方？
3.學(xué)生回答，并補充，老師也相機指導(dǎo)。
4.下面我們就以小組為單位，把本小詩中的生字用部首查字法來學(xué)習(xí)。比一比，看哪個小組最先查完，并認識這些字。
5.小組查字典比賽。
6.把這些生字分別注音。
7.學(xué)生自由組成小組合作認字、讀詞，互相幫助。
8.出示生字、詞語卡片：指名認讀、開火車讀，以檢查學(xué)生認字識詞的情況。
9.小組比賽認字。
課后反思
這節(jié)課主要是根據(jù)積累與運用（一）的題目練習(xí)來確定教學(xué)內(nèi)容的。首先通過讀含有反義詞的詞語引起學(xué)生的好奇，結(jié)合學(xué)生的生活實際，使比較難操作的問題形象化，便于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，充分利用小組合作探究的優(yōu)勢，使學(xué)生的學(xué)習(xí)效率達到最優(yōu)化。
本節(jié)課沒有把學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性調(diào)動的很高，我想可能是學(xué)習(xí)手段過于單一，或者是不夠活潑，可以多想一些適合低年級學(xué)生學(xué)習(xí)的手段和方法進行教學(xué)。
積累與運用教案8
教學(xué)目標(biāo)
1.了解“擬聲詞”在表達中的作用，并學(xué)著運用。
2.積累富有哲理的名句，獲得人生教益。
3.把握寫讀后感的方法，能聯(lián)系生活實際寫讀后感。
4.與同學(xué)交流看電影或看電視后的感受。
教學(xué)時間
2～3課時。
教學(xué)過程
一、溫故知新
1.通讀四個句子，說說你有什么發(fā)現(xiàn)?
2.交流感受。可去掉帶點的詞語對比體會。
3.帶點的詞都是模擬聲音的詞語，讀起來鏗鏘有聲，句子更形象生動。再讀讀小女孩的話：句子里用上一些模擬聲音的詞語，顯得生動形象。
4.仿說幾個句子。
二、詞語拾貝
1.多種形式讀成語。
2.自主理解詞義，再交流。
3.說說從成語中你明白哪些哲理?
4.自主記成語，學(xué)習(xí)運用。
三、互動平臺
1.分角色讀題中幾個人的對話。
2.說說讀后你知道了什么?
3.引導(dǎo)學(xué)生明白讀書時“不動筆墨不讀書”的道理，可邊讀邊批，也可寫讀后感。
4.交流歸納寫讀后感的基本方法。
四、口語交際
1.教學(xué)目標(biāo)。
(1)能用普通話清楚、明白地介紹自己印象最深的革命影視片的內(nèi)容或情節(jié)。把自己感興趣的地方說具體、說生動。
(2)能認真傾聽別人的發(fā)言，并能從中學(xué)習(xí)別人好的表述方法。
(3)能接收別人的建議，養(yǎng)成向人請教、與人商討的好習(xí)慣。
2.教學(xué)過程。
(1)讀題，明確要求。
�、龠@次口語交際要講哪些方面的內(nèi)容?
②回憶印象最深的影片或電視。哪部印象最深?說一說。
(2)交流，小組活動。
�、僮约捍蚋垢逶囍v。
�、谛〗M內(nèi)個別交流，引發(fā)共同評議。
�、坩槍M內(nèi)交流情況，共同評議一部影片推薦到全班交流。適時引導(dǎo)介紹要具體、生動。
(3)總結(jié)評議。
五、習(xí)作百花園
1.教學(xué)目標(biāo)。
(1)學(xué)習(xí)用簡潔的語言歸納文章的重要內(nèi)容。
(2)能抓住感動的一點，聯(lián)系文章或生活實際談感受。
(3)能把自己讀書的感受清楚地寫下來。
2.教學(xué)過程。
(1)談話引入。
在我們的學(xué)習(xí)中，許多課文令我們感動。哪些課文感動了你?
如果我們讀別人的文章只是走馬觀花地讀，那還不算讀。我們讀到一篇好的文章，會浮想聯(lián)翩，會感慨萬千……我們說這也是“讀出了自己”。我們把這種閱讀完一本書或一篇文章后所產(chǎn)生的感想叫做讀后感。
(2)回憶“互動平臺”學(xué)到的寫讀后感的基本方法。
首先要認真閱讀文章，把握文章的內(nèi)容，在你感興趣或感觸深的地方仔細閱讀，把文章的內(nèi)容和自己的'感受結(jié)合起來，認真思考，然后寫下來。
(3)指導(dǎo)寫作。
�、贁M題。直接擬題：如讀《七顆鉆石》有感。
用一句話或一個詞做正題，如，珍惜生活——讀《賣火柴的小女孩》有感。
�、诶蠋熆梢栽诜椒�、結(jié)構(gòu)上進行引導(dǎo)，給以幫助。(介、議、聯(lián)、應(yīng))
第一部分：介(簡介原文主要內(nèi)容，注意：一定要側(cè)重與感點有關(guān)的主要內(nèi)容，以便自然地引出下文的感想。)
第二部分：議(用一兩句話，對原文內(nèi)容加以議論，引出下文的“聯(lián)系實際”。)
第三部分：聯(lián)(具體聯(lián)系你所了解的、聽到的、看到的社會實際或自己的思想、學(xué)習(xí)、生活實際，談感想感受。)
第四部分：應(yīng)(總結(jié)照應(yīng)開頭的內(nèi)容，再次強調(diào)感動的地方，總結(jié)自己受到的教育或啟發(fā)。)
(4)學(xué)生習(xí)作，教師相機指導(dǎo)。
(5)習(xí)作交流，互評，老師點評指導(dǎo)。
(6)修改、抄寫。
六、自主閱讀園地
1.自讀全文，說說作者受到哪些感動?
2.結(jié)合互動平臺。引導(dǎo)學(xué)生討論這篇讀后感中作者表達了自己怎樣的感受?
積累與運用教案9
【教學(xué)目標(biāo)】
1鞏固本單元所學(xué)生字。
2讀、記俗語和優(yōu)美詞語，讀背古詩，積累語言，豐富詞匯。
3學(xué)習(xí)按事情發(fā)展順序?qū)懸痪渫槨⑼暾脑挕?/p>
4自主閱讀，主動識字，感受閱讀的快樂，逐步養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的能力。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
教師：詞語卡片、教學(xué)掛圖。
學(xué)生：字典。
【教學(xué)時間】
2課時
【教學(xué)過程】
一、讀字讀詞，復(fù)習(xí)鞏固(第1題、第2題)
1第1題(讀準(zhǔn)字音)。
(1)自主練讀;同桌互讀互評，互相正音;推薦讀，讀得好的同學(xué)教讀，給讀得不好的同學(xué)提個醒，注意“b”和“p”、“in”和“inɡ”的發(fā)音區(qū)別�！癰”不送氣，“p”要送氣;“in”是前鼻韻，“inɡ”是后鼻韻。
(2)讀一讀，比一比。每組中各個字的讀音有什么不同(聲調(diào)不同，字音相近，字形不同。)
(3)學(xué)生給每個生字組詞語后再讀，教師相機激勵。
2你還認識我嗎
(1)漢字娃娃結(jié)交了新朋友(組成了詞語)，但擔(dān)心我們會忘記它們，你們會忘記嗎
(2)為了證明給漢字娃娃看，咱們先練一練。
(3)誰來證明給漢字娃娃看(抽讀，齊讀。)
(4)分組接讀。(如：一組讀“一股”，另一組讀“泉水”。)
二、讀讀記記，加強積累(第3題、第7題)
1談話引入第3題：學(xué)好語文并不難，多積累是方法之一。水雖然柔弱，但只要它天天往下滴，就能把石頭滴穿。只要我們?nèi)辗e月累，堅持下去，就一定能學(xué)好語文。
(1)書上這兩句話，有的同學(xué)可能聽大人說過。誰能說給同學(xué)們聽。
(2)不會說的多讀幾遍，把它記住，說給同桌聽，回家說給家長聽。
(3)你知道這兩句話的意思嗎
(4)在情境中運用這兩句俗語。教師創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)生選擇運用。
(5)教師：你在生活中一定聽別人說過一些有意思的話，能說給大伙聽一聽嗎
2讀讀背背。
(1)教師：“熟讀唐詩三百首，不會吟詩也會吟”，多讀多記古詩，對我們學(xué)好語文很有幫助。你能背多少首白居易的詩
(2)學(xué)生互背白居易的詩。
(3)教師介紹今天要背的古詩。
(4)學(xué)生借助拼音自讀古詩。
(5)師生共同討論這首詩的'意思。結(jié)合插圖，讓學(xué)生略知大意，不必講得太多。
(6)鼓勵學(xué)生當(dāng)堂背誦這首詩。
三、讀讀寫寫，滲透方法
1讀一讀，寫一寫。(第4題)
(1)學(xué)生讀詞語，說說這些詞語是描寫什么的。
(2)哪些詞語是描寫春天的哪些詞語是描寫夏天的先討論，然后把它們寫下來。
(3)生自己找出描寫秋天和冬天的詞語。
(4)分四組按春、夏、秋、冬讀詞語，然后交換讀。
(5)用按四季分類整理的方法積累更多的詞語。
2照樣子寫一寫。(第5題)
(1)給下面的詞語排列順序。
�、僮x小學(xué)——上幼兒園——讀中學(xué)
②開花——發(fā)芽——結(jié)果
(2)事情是按照一定的順序發(fā)生、發(fā)展的，說話也要有一定的順序，才能聽得清楚明白。讀下面一組話，看哪一句好，為什么
�、儆靡粜虿樽址�，我先找到字母，再查找音節(jié)，最后從正文里找到了要查的字。
②用音序查字法，我先查找音節(jié)，再找到字母，最后從正文里找到了要查的字。
(3)用“先……再……最后”練習(xí)說話。
四、閱讀練習(xí)，激勵自主
1讀讀玩玩。(第6題)
(1)看圖激趣，老師范讀。
(2)學(xué)生借助拼音自讀詩歌，然后同桌互讀正音。
(3)抽讀。
(4)學(xué)生邊打節(jié)奏邊讀。(也可自制快板打節(jié)奏讀。)
2自主識字園地。
(1)學(xué)生自讀短文，找出生字，并做上記號。
(2)字典查出生字，把音節(jié)寫在四線格里。不會查的可向同學(xué)請教，也可以問老師。
(3)同桌互讀短文，相互正音、評價。
(4)結(jié)合插圖，說說短文的意思。
積累與運用教案10
積累與運用
一、溫故知新
1. 朗讀詩句，抽學(xué)生說說發(fā)現(xiàn)了什么。
2. 讓學(xué)生交流自己的發(fā)現(xiàn)。
3. 請學(xué)生再舉出一些類似的詩句，教師也可準(zhǔn)備一些包含成語的詩句。
二、詞語拾趣
1. 讀例子，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
2. 以四人小組為單位，做詞語接龍游戲。
三、互動平臺
1. 讀對話，說說《北京的色彩》和《我的百草園》這兩篇文章是怎樣做到前后照應(yīng)的，以及這樣寫的好處。
2. 討論：說說《鳥的天堂》一文是怎樣首尾呼應(yīng)的。你在平時的習(xí)作中也這樣寫過嗎?
四、口語交際
1. 以小組為單位，以“怎樣學(xué)好語文”為題進行交流。
2. 推薦代表全班交流。
3. 討論：你對哪些同學(xué)的方法比較感興趣?
五、習(xí)作百花園
1. 學(xué)生讀習(xí)作提示，明確習(xí)作要求。
2. 組內(nèi)交流：介紹自己選擇的.美景。
3. 教師提示：回憶學(xué)過的表達方法和自己積累的詞匯，試著在習(xí)作中運用。
4. 擬寫提綱，交流修改。
5. 完成習(xí)作草稿，自我修改或交換修改。
六、自主閱讀園地
1. 自讀文章，思考：文章主要寫了什么，是怎樣寫的?
2. 交流各自的體會。
積累與運用教案11
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、積累6條諺語，能熟讀成誦
2、閱讀成語故事《聞雞起舞》，能復(fù)述故事，明白故事道理。
3、參加集體討論，意思能表達清楚，能與別人合作討論交流，適時適當(dāng)提出自己的看法。
4、能具體、有條理地記下暑假中自己感興趣的事。
二、教學(xué)時數(shù)：（5課時）
三、教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生準(zhǔn)備暑假生活記錄、相片或能展示自己暑假生活情況的實物
四、教學(xué)過程：
第一課時
〈一〉、完成讀讀背背
1、復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)過的諺語，背一背
2、出示練習(xí)的諺語，明確要求：比一比，誰用最少的時間把它們記下來
3、學(xué)生自由讀諺語，試著理解諺語的意思，背誦。
4、比賽背誦諺語
5、交流其他諺語，指名學(xué)生寫到黑板上。
〈二〉、閱讀成語故事
1、獨立閱讀短文，借助工具書查詞查字，理解短文內(nèi)容。
2、分小組學(xué)習(xí)：先讀課文再用自己的話講故事。教師巡視輔導(dǎo)
3、小組派代表在班上講故事，學(xué)生聽后評議。
4、交流閱讀后的收獲。
〈三〉、課堂小結(jié)
第二課時
〈一〉、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)談話興趣
1、教師配樂朗讀有關(guān)秋天的散文
2、導(dǎo)入話題：秋游干什么？
〈二〉、觀察圖畫，回憶過去的秋游活動，拓展話題。
1仔細觀察插圖，說說圖上的小朋友去哪兒玩，玩什么？
2回憶以前的秋游，說說自己在活動中做了什么，有何感受？
〈三〉、小組內(nèi)討論：今年秋游我們怎么玩？
〈四〉、在小組形成一個方案的基礎(chǔ)上全班交流，指名一個學(xué)生做好記錄。
〈五〉、全班討論：哪個方案好？為什么？
〈六〉、課堂小結(jié)
第三課時
〈一〉、談話導(dǎo)入，激發(fā)作文興趣
〈二〉、交流啟發(fā)，拓寬思路
1、全班交流展示暑假生活見證：日記、相片、實物
2、向小組成員介紹自己暑假生活中最感興趣的事情，要講得有條理
3、小組派代表在班上匯報介紹。
〈三〉、讀習(xí)作要求，明確作文要求。
1、選擇的.事情應(yīng)該是自己感興趣的。
2、必須是發(fā)生在暑假的事情。
3、要注意做到內(nèi)容具體，語句通順。
〈四〉、學(xué)生嘗試作文，教師巡視輔導(dǎo)。
〈五〉、評議學(xué)生的范文，提高作文水平。
〈六〉、課堂小結(jié)，布置作業(yè)：
1、繼續(xù)完成作文。
2、完成練習(xí)冊。
積累與運用教案12
教學(xué)目標(biāo)
1通過“溫故知新”，感受語言表達的豐富。
2通過“語海拾貝”，積累描寫春天的詩句。
3自讀成語，了解成語的意思。
4通過“口語交際”，了解傳統(tǒng)節(jié)日的習(xí)俗。
5通過習(xí)作，學(xué)會留心生活，用心感受，寫清事情經(jīng)過，做生活有心人。
6通過“自主閱讀園地”，感受小薩沙美好的心靈。
教學(xué)準(zhǔn)備
搜集描寫春天的詩句。了解傳統(tǒng)節(jié)日的習(xí)俗和搜集自己過節(jié)的照片。
教學(xué)時間
3~4課時。
教學(xué)過程
一、溫故知新
1.自讀四組詞語，體會每組詞語的特點。
2.交流發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。
3.再說幾個這樣的'詞語。
二、語海拾貝
投影出示句子。
1.指名讀句子，感悟詩句的意思。
2.指導(dǎo)背誦詩句。
3.你還知道哪些描寫春天的詩句？
三、點擊成語
1.自讀成語故事，不懂的地方提出來討論。
2.指導(dǎo)用“火樹銀花”說話。
3.講講這個故事。
四、口語交際
�。ㄒ唬┙虒W(xué)目標(biāo)
1.能選擇自己感興趣的節(jié)日說一說。
2.能把內(nèi)容說清楚。
3.學(xué)習(xí)評價別人的講述。
�。ǘ┙虒W(xué)準(zhǔn)備
了解傳統(tǒng)節(jié)日的有關(guān)習(xí)俗。
搜集自己過節(jié)的照片。
�。ㄈ┙虒W(xué)過程
1.傳統(tǒng)佳節(jié)知多少。
(1)搶答：你知道我們中國有哪些傳統(tǒng)節(jié)日？
(2)找朋友。出示一些節(jié)日名稱和習(xí)俗，連線。
如：元宵節(jié)賞月
中秋節(jié)賞燈
清明節(jié)踏青
2.爭先恐后話佳節(jié)。
(1)四人小組內(nèi)交流自己感興趣的節(jié)日，可以介紹節(jié)日的傳說、過法、習(xí)俗。要求把話說清楚。
(2)推薦代表在全班交流。
3?七嘴八舌來評價。
(1)評價要求：把自己感興趣的內(nèi)容介紹清楚明白。
(2)評選最佳講述者和最佳評價者。
五、習(xí)作百花園
�。ㄒ唬┙虒W(xué)目標(biāo)
1?結(jié)合口語交際課的介紹，選擇印象深刻的節(jié)日寫下來。
2?要寫清楚在節(jié)日里看到的、聽到的、做過的、想到的。
3?盡量在習(xí)作中用上平時積累的詞語。
�。ǘ┙虒W(xué)過程
1?審讀習(xí)作要求。
指名讀，其余學(xué)生勾畫出本次習(xí)作的內(nèi)容和要求。
2.回顧口語交際課的內(nèi)容，選擇自己印象最深的一個節(jié)日講給同桌聽，要求講清節(jié)日里看到些什么，聽到些什么，做了些什么，想到些什么。
3.集體交流，互相評議，相互啟發(fā)，提出改進意見。（學(xué)生各抒己見，教師相機作出恰當(dāng)?shù)臍w納，提醒：要恰當(dāng)用上平時積累的詞語）
4.學(xué)生起草習(xí)作。
5.學(xué)生自讀修改，再在四人小組內(nèi)朗讀自己的習(xí)作，讓別人與自己一起分享。
6.集體交流評議，修改。
7.欣賞佳作。
六、自主閱讀園地
1.學(xué)習(xí)《我不是最弱小的》。
(1)自讀短文，勾出自己喜歡的語句。
(2)交流自己喜歡的語句并有感情地朗讀。
2.學(xué)習(xí)《唐詩幫我學(xué)作文》。
(1)自讀短文，勾出自己感興趣的詩句。
(2)談?wù)勛约鹤x后的心得體會。
積累與運用教案13
教學(xué)目標(biāo)
1．了解省略號的多種作用。
2．積累有特色的對聯(lián)，感受其中的趣味。
3．學(xué)習(xí)抓住文章的重點詞句理解文章內(nèi)容的方法。
4．能互助、合作開展公益活動，增強學(xué)生的.實踐能力。
5．能采用書信的正確格式和得體的表達方式，并能在書信中抒發(fā)真情實感。
6．自主閱讀短文，不斷提高閱讀能力。
一、溫故知新
1．讀三句話，體會當(dāng)中省略號的作用。
2．同桌交流。
3．小組討論：你知道省略號還有哪些作用嗎？請舉出例子。
4．全班交流。
5．教師總結(jié)。
二、語海拾貝
1．讀兩組對聯(lián)，說說你發(fā)現(xiàn)了什么。
2．與同桌一起探討如何斷句。
3．采用自讀、對讀等方式充分朗讀對聯(lián)。
4．全班交流搜集到的其他趣味對聯(lián)。
三、互動平臺
1．讀對話，說說你知道了什么。
2．概括理解文章內(nèi)容的方法。
3．交流在《韋德的心愿》中應(yīng)抓哪部分來深入理解文章內(nèi)容。
4．以其他課文為例，談對此方法的理解。
四、綜合性學(xué)習(xí)
1．讀題，思考本次綜合性學(xué)習(xí)的要求有哪些。
2．審題。
3．小組設(shè)計活動方案。
4．開展活動。
5．班上針對活動進行總結(jié)、交流。
6．評議最佳活動小組。
五、習(xí)作百花園
1．復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
以前，我們早就學(xué)習(xí)了書信這種應(yīng)用文，有誰能說說書信的格式是怎樣的呢？寫書信時，我們應(yīng)注意哪些方面的問題呢？
2．閱讀要求，審題。
3．拓展思路。
4．學(xué)生習(xí)作，教師巡視。
5．選擇幾篇優(yōu)秀習(xí)作講評，學(xué)生修改自己的習(xí)作。
6．謄寫。
六、自主閱讀園地
1．自由讀詩歌，說說你讀懂了些什么。
2．小組交流，從詩歌中感悟到些什么。
3．同桌練讀，體會詩中情感。
4．表演朗讀。
積累與運用教案14
設(shè)計理念：
本設(shè)計圍繞“春天”這一主題，創(chuàng)設(shè)生動的學(xué)習(xí)情景，激發(fā)學(xué)生積極參與各種學(xué)習(xí)活動的熱情，在自主合作體驗、學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生讀、思、說、想象等語文學(xué)習(xí)能力，積累語言，運用語言，引導(dǎo)學(xué)生留心觀察，感受語文大課堂的魅力。
教學(xué)目標(biāo)：
1、在復(fù)習(xí)學(xué)過的生字詞中，鞏固漢語拼音，說好普通話，區(qū)別形近字。
2、在朗讀詞語、背誦古詩中，積累優(yōu)美詞句，培養(yǎng)良好的語感。
3、發(fā)揮想象，練習(xí)說話，發(fā)展思維。
4、在自主識字中，激發(fā)識字興趣，培養(yǎng)識字能力。
教學(xué)重點：
1、鞏固漢語拼音。
2、積累語言。
教學(xué)難點：
發(fā)展思維，運用語言。
教學(xué)準(zhǔn)備：
小黑板、多媒體課件。
教學(xué)過程：
一、背誦諺語，引入新課引背本單元《諺語三則》。
師：春色多么美好，時光多么寶貴，讓我們在這美好的時光中去積累與運用吧！
二、掌握字音，積累詞語
1、完成第一題。
（1）自讀詞語。
小兔子給我們帶來了春天的禮物，你能讀準(zhǔn)這些詞語嗎？注意帶點字的讀音。
（2）同桌互讀，“試當(dāng)播音員”。
“播音”要求：聲音洪亮，字音準(zhǔn)確，態(tài)度大方、自然。
�。�3）匯報檢查，“現(xiàn)場播音”。
播音員們毛遂自薦，評出最佳播音員。
2、完成第二題。
�。�1）自讀詞語。
春天總會有新的變化，瞧，生字朋友走到一起又組成了新的詞語，趕緊去和它們打打招呼！不會讀的請教老師、同學(xué)。
（2）男女生分讀詞語。
（3）齊讀。
3、完成第三題。
�。�1）辨析字形。
看看下面的幾組字，你發(fā)現(xiàn)了什么？
�。�2）口頭組詞語。
�。�3）自由填寫。
把你喜歡的詞語漂亮地填寫在書上。
三、說話練習(xí)，激活思維
1、齊讀句子。
亮晶晶的星星像珍珠。
2、抽生回答，感悟體會。
亮晶晶的星星為什么像珍珠？
師總結(jié)：因為它們之間有相似的特點。
3、拓展想象。
�。�1）抓住月亮的特點，說說你觀察到的月亮像什么。填寫：彎彎的月亮像。
�。�2）你還發(fā)現(xiàn)生活中有哪些東西像什么？照樣子說一說，細心的你一定會有更多的發(fā)現(xiàn)。
說一說：像。
四、讀背古詩，積累語言
1、自讀古詩。
春天的腳步匆匆，它給我們帶來一首古詩《惜時》。自己借助拼音讀讀古詩，讀準(zhǔn)字音。
2、同桌互讀，感知大意。
讀給你的同桌聽聽，說說古詩告訴了我們什么。
3、全班交流。
4、練習(xí)背誦，開展“背誦擂臺”活動。
五、自主識字，培養(yǎng)識字興趣
1、自主識字讀字。
看啊，美麗的蝴蝶也趕來了，為美麗的.春天增添了不少的色彩，讓我們一起去跟蝴蝶玩耍，看看你能和多少只蝴蝶交上朋友。
2、小組內(nèi)互讀。
展示你的才能，把你認識的字跟小組同學(xué)分享，在交流中學(xué)會更多的生字。
3、介紹方法，鼓勵自主識字。
小組內(nèi)推薦識字最多的同學(xué)介紹自己的識字方法和途徑。
師總結(jié)：生活中處處有語文，做個留心生活的孩子，就會有更多的收獲。
積累與運用教案15
教學(xué)目標(biāo)
1.能正確讀寫本單元所學(xué)的8個聲母。
2.能準(zhǔn)確分辨易混的4組聲母。
3.能準(zhǔn)確拼讀音節(jié)。
教學(xué)重點
讀記聲母，練習(xí)拼讀。
教學(xué)難點
分辨形近的聲母和區(qū)分鼻邊音。
教學(xué)準(zhǔn)備
聲母卡片
教學(xué)時間
1課時
教學(xué)過程
一、學(xué)習(xí)比一比，讀一讀(8)
1.分組出示聲母抽學(xué)生認讀。相機揭題。
2.學(xué)生分組自先一組聲母，想辦法分辨。
3.全班交流，老師相機指導(dǎo)，分辨方法。
4.取卡認讀。
二、學(xué)習(xí)讀讀寫寫記記(7)
1.引題。
2.齊認讀。
3.教師指導(dǎo)要點，學(xué)生抄寫。
4.選擇幾個學(xué)生的`作業(yè)展示，師生共同評點。
三、學(xué)習(xí)讀讀連連(10)
1.引題。
2.自由拼讀，同桌交流。
3.全班交流，師生評議。
4.開火車讀、齊讀。
四、學(xué)習(xí)自主識字園地(10)
同學(xué)們，今天，漢字娃娃又給我們送來了一些漢字，把你認識的字讀給同桌聽。
老師抽查，指名讀這此字。
把靜態(tài)的畫面變成運動態(tài)的活動，在游戲中進行識字，不下達指標(biāo)，讓學(xué)生從中體驗到自主識字的樂趣。鼓勵學(xué)生識字才干。
五、布置作業(yè)(5)
抄寫P26內(nèi)容。
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