《積累與運(yùn)用二》教案

時(shí)間：2022-08-31 15:05:22 教案我要投稿

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《積累與運(yùn)用二》教案

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？下面是小編為大家整理的《積累與運(yùn)用二》教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

《積累與運(yùn)用二》教案

《積累與運(yùn)用二》教案1

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、學(xué)給句子換說(shuō)法，句意不變。

　　2、鞏固本單元所學(xué)詞語(yǔ)。

　　3、左中右結(jié)構(gòu)的字的田字格寫法。

　　4、古詩(shī)積累背誦。

　　5、學(xué)寫留言條

　　6、查字典識(shí)字。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1、學(xué)給句子換說(shuō)法。

　　2、規(guī)范書寫左中右結(jié)構(gòu)的字。

　　3、學(xué)寫留言條。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　教師：課件

　　學(xué)生：田字格本

　　課時(shí)安排：1課時(shí)。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、溫故知新

　　1、復(fù)習(xí)舊知識(shí)還會(huì)有新的收獲，今天，我們首先到積累與運(yùn)用（三）溫故知新里去看一看。

　　2、請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文“溫故知新”里面的兩組話，你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　3、抽學(xué)生說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。（每組句子里面的兩句話的意思居然是一樣的。）

　　4、學(xué)生反復(fù)朗讀體會(huì)。

　　5、你能對(duì)下面句子換個(gè)說(shuō)法，句意不變嗎？出示課件（小狐貍在樹(shù)林里追趕一只小灰兔。____________________________________）

　　6、小組完成課件句子變換。組內(nèi)討論后，教師檢查。

　　7。評(píng)價(jià)。

　　二、你還認(rèn)識(shí)我嗎

　　1．學(xué)生自由讀，再與同桌比比誰(shuí)還認(rèn)得本單元學(xué)過(guò)的生字，互相幫助檢查、指導(dǎo)。

　　2．出示課件，抽讀自己認(rèn)為讀得最好的詞，其余同學(xué)跟讀。

　　3．小組成員互讀，提醒大家注意易讀錯(cuò)的字、不好記的字；請(qǐng)學(xué)生提出不懂的詞語(yǔ)。

　　4．匯報(bào)，互相幫助，初步理解詞義。

　　5．開(kāi)火車比賽讀詞語(yǔ)，齊讀。

　　三、練一練

　　1、課件出示：田字格筆順示范：樹(shù)。

　　2、學(xué)生討論此字的結(jié)構(gòu)部件。小組內(nèi)討論，組間討論。（左中右結(jié)構(gòu)）

　　3、問(wèn)：那左中右結(jié)構(gòu)的字怎樣寫的更好看？更規(guī)范呢？學(xué)生自由發(fā)言。

　　4、學(xué)生組內(nèi)總結(jié)，最后教師總結(jié)（書寫左中右結(jié)構(gòu)的字，各部分之間要寫得緊湊。）

　　四、讀讀背背

　　1、借助拼音，自讀詩(shī)句。

　　2、教師范讀，學(xué)生對(duì)照檢查自己有沒(méi)有讀錯(cuò)的字音。

　　3、采用抽讀、齊讀、比賽讀等形式朗讀全詩(shī)。

　　4、鼓勵(lì)學(xué)生詩(shī)文結(jié)合，嘗試著去理解詩(shī)的大意，能理解多少算多少。

　　5、生一邊聽(tīng)教師描述古詩(shī)內(nèi)容，一邊展開(kāi)想象，在頭腦中形成一個(gè)活的畫面。

　　6、師生賽讀、配樂(lè)讀，直至讀出詩(shī)的韻味，在此基礎(chǔ)上鼓勵(lì)學(xué)生當(dāng)堂背誦詩(shī)句。

　　五、學(xué)寫留言條

　　1、激趣導(dǎo)入：讓學(xué)生讀情景短文，告訴學(xué)生什么叫留言條，什么情況下寫留言條以及留言條在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。

　　2、讀媽媽寫給胖胖熊的留言條，再采用小組討論、指名回答、教師點(diǎn)撥的程序，讓學(xué)生掌握寫作方法。

　�、傧葘懛Q呼，要頂格寫，稱呼后用冒號(hào)。

　　②再寫需要告訴對(duì)方的事，要另起一行，空兩格寫。注意要把事情寫清楚、明白，包括事件中應(yīng)具備的時(shí)間、地點(diǎn)。

　　③最后寫留言人的姓名及日期，寫在右下角。

　　3、再讀胖胖熊想的內(nèi)容，按照寫留言條的要求，幫胖胖熊給媽媽寫留言條。先抽優(yōu)生講，給學(xué)習(xí)困難的學(xué)生起示范作用。在此基礎(chǔ)上再讓學(xué)生寫，寫完后引導(dǎo)學(xué)生自我檢查是否正確。

　　4、升華小結(jié)：讓學(xué)生總結(jié)怎樣才能寫好留言條，教師可再創(chuàng)設(shè)一個(gè)情景讓學(xué)生練習(xí)寫。

　　六、自學(xué)生字讀短文

　　1．請(qǐng)學(xué)生自由讀文，圈出不認(rèn)識(shí)的生字。

　　2、查字典，把生字的音節(jié)抄下來(lái)。

　　3、交流評(píng)議。指導(dǎo)讀準(zhǔn)生字。

　　4、同桌合作，再讀短文。

　　5、抽學(xué)生讀，評(píng)議。齊讀。

　　6．看這篇短文講的是什么內(nèi)容？你還有哪些疑問(wèn)嗎？

　　課后反思

　　這節(jié)課主要是根據(jù)積累與運(yùn)用（三）的題目練習(xí)來(lái)確定教學(xué)內(nèi)容的`。結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，使比較難操作的問(wèn)題形象化，便于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，充分利用小組合作探究的優(yōu)勢(shì)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)效率達(dá)到最優(yōu)化。

　　從課堂上學(xué)生的表現(xiàn)來(lái)看，這幾個(gè)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)孩子們都很感興趣。大部分學(xué)生都能夠自主的進(jìn)行學(xué)習(xí)，并且能夠巧妙地運(yùn)用學(xué)習(xí)方法，這是很重要的。通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我明白了，教給學(xué)生知識(shí)的同時(shí)，教師還要注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，這樣才能夠從根本上提高學(xué)生的自學(xué)能力和思維能力，這對(duì)學(xué)生以后的學(xué)習(xí)是很重要的。這節(jié)課讓我看到，孩子們的學(xué)習(xí)過(guò)程就是自主的活動(dòng)、參與過(guò)程，老師的作用就是指導(dǎo)、幫助，只有孩子真正成了學(xué)習(xí)的主人，課堂才是精彩的、高效的。老師的講解、表演時(shí)代已經(jīng)一去不復(fù)返了。更意想不到的是關(guān)于便條，沒(méi)想到學(xué)生們寫的都挺好，大大超出了我的預(yù)料。

《積累與運(yùn)用二》教案2

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、理解表示“說(shuō)”的詞的含義。

　　2、鞏固本單元所學(xué)詞語(yǔ)。

　　3、上中下結(jié)構(gòu)的字在田字格規(guī)范書寫。

　　4、趣味閱讀，培養(yǎng)閱讀興趣。

　　5、看圖寫話

　　6、古詩(shī)積累。

　　7、查字典識(shí)字。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　1、關(guān)于不同的“說(shuō)”。

　　2、看圖寫話

　　3、古詩(shī)背誦。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　教師：課件

　　課時(shí)安排

　　1課時(shí)。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、溫故知新

　　1、復(fù)習(xí)舊知識(shí)還會(huì)有新的收獲，今天，我們首先到積累與運(yùn)用（一）溫故知新里去看一看。

　　2、請(qǐng)同學(xué)們自由讀這三句話，你發(fā)現(xiàn)了什么？（注意加點(diǎn)字。）

　　3、抽學(xué)生說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。（加點(diǎn)字盡然都表示“說(shuō)”。）

　　4、學(xué)生反復(fù)朗讀體會(huì)。

　　5、說(shuō)說(shuō)這些都表示“說(shuō)”的加點(diǎn)字的各自用法是什么？（怎么說(shuō)？怎么喊？怎么問(wèn)？）

　　6、試著說(shuō)幾句和課文相似的話。

　　二、你還認(rèn)識(shí)我嗎？

　　1、學(xué)生自由讀，再與同桌比比誰(shuí)還認(rèn)得本單元學(xué)過(guò)的生字，互相幫助檢查、指導(dǎo)。（尤其注意這些詞語(yǔ)中，有幾個(gè)多音字呢。特別要注意其讀音，如：行、露、數(shù)等）

　　2、出示課件，抽讀自己認(rèn)為讀得最好的詞，其余同學(xué)跟讀。

　　3、小組成員互讀，提醒大家注意易讀錯(cuò)的字、不好記的字；請(qǐng)學(xué)生提出不懂的詞語(yǔ)。

　　4？匯報(bào)，互相幫助，初步理解詞義。

　　5？開(kāi)火車比賽讀詞語(yǔ)，齊讀。

　　三、練一練

　　1、課件出示：田字格筆順示范：燕。

　　2、學(xué)生討論此字的結(jié)構(gòu)部件。小組內(nèi)討論，組間討論。（上中下結(jié)構(gòu)）

　　3、問(wèn)：那上中下結(jié)構(gòu)的字怎樣寫的更好看？更規(guī)范呢？學(xué)生自由發(fā)言。

　　4、學(xué)生組內(nèi)總結(jié)，最后教師總結(jié)（上中下結(jié)構(gòu)的字，書寫時(shí)，部件之間要緊湊。）

　　四、讀讀玩玩

　�、俳處熂由蟿�(dòng)作范讀兒歌《孫悟空打妖怪》，激起學(xué)生想讀兒歌的好奇心。

　�、趯W(xué)生自由練習(xí)讀，讀出兒歌的詼諧、有趣，注意看拼音，讀對(duì)、讀準(zhǔn)。

　　③讓學(xué)生拍手讀、加快速度讀或找自己的好朋友一起讀。

　　④最后進(jìn)行比賽，看誰(shuí)能讀得又快又準(zhǔn)確。鼓勵(lì)學(xué)生加上動(dòng)作表演。

　　五、看圖寫話

　　1、課件出示：書中圖畫。問(wèn)：你在圖畫中看到了誰(shuí)們？（學(xué)生自由發(fā)言）

　　2、繼續(xù)提問(wèn)題：①圖中她們?cè)谑裁吹胤剑渴裁磿r(shí)間？（可以是春夏秋冬等）②她們?cè)诟墒裁�？（可以是正在做的事，也可以是你想象的事，也可以是想象他們可能說(shuō)的話。）

　　3、知道了以上內(nèi)容，再看看標(biāo)點(diǎn)的基本用法，你就能自己看圖寫話了。課件出示：標(biāo)點(diǎn)的基本打法。（寫完了“時(shí)間”要打逗號(hào)（，）；寫完了“誰(shuí)在什么地方干什么”要打句號(hào)（。）。如果有的孩子要寫圖中人物說(shuō)話，那么，說(shuō)出的話前面要打冒號(hào)（：），說(shuō)的話要用引號(hào)（“”）引起來(lái)，表示這里面是說(shuō)的話。）

　　4、學(xué)生寫話，后小組評(píng)議誰(shuí)寫的最好。評(píng)價(jià)。

　　六、讀讀背背

　　1、借助拼音，自讀詩(shī)句《遺愛(ài)寺》。

　　2、教師范讀，學(xué)生對(duì)照檢查自己有沒(méi)有讀錯(cuò)的字音。

　　3、采用抽讀、齊讀、比賽讀等形式朗讀全詩(shī)。

　　4、鼓勵(lì)學(xué)生詩(shī)文結(jié)合，嘗試著去理解詩(shī)的大意，能理解多少算多少。

　　5、生一邊聽(tīng)教師描述古詩(shī)內(nèi)容，一邊展開(kāi)想象，在頭腦中形成一個(gè)活的畫面。

　　6、師生賽讀、配樂(lè)讀，直至讀出詩(shī)的韻味，在此基礎(chǔ)上鼓勵(lì)學(xué)生當(dāng)堂背誦詩(shī)句。

　　七、自學(xué)生字讀短文

　　1、本次的自主識(shí)字園地是一篇優(yōu)美的短文，我們先自己試著讀一讀。不認(rèn)識(shí)的生字用鉛筆圈出來(lái)。

　　2、用部首查字法來(lái)認(rèn)識(shí)這些字。誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)部首查字法應(yīng)該怎么查？有什么需要我們大家注意的地方？

　　3、學(xué)生回答，并補(bǔ)充，老師也相機(jī)指導(dǎo)。

　　4、下面我們就以小組為單位，把本故事中的生字用部首查字法來(lái)學(xué)習(xí)。比一比，看哪個(gè)小組最先查完，并認(rèn)識(shí)這些字。

　　5、小組查字典比賽。

　　6、把這些生字分別注音。

　　7、學(xué)生自由組成小組合作認(rèn)字、讀詞，互相幫助。

　　8、出示生字、詞語(yǔ)卡片：指名認(rèn)讀、開(kāi)火車讀，以檢查學(xué)生認(rèn)字識(shí)詞的情況。

　　9、小組比賽認(rèn)字。

　　課后反思

　　這節(jié)課主要是根據(jù)積累與運(yùn)用（五）的題目練習(xí)來(lái)確定教學(xué)內(nèi)容的。結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，使比較難操作的問(wèn)題形象化，便于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的`主動(dòng)性和積極性，充分利用小組合作探究的優(yōu)勢(shì)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)效率達(dá)到最優(yōu)化。充分利用書中《看圖寫話》的圖示，指導(dǎo)學(xué)生看圖的方法。

　　從課堂上學(xué)生的表現(xiàn)來(lái)看，這幾個(gè)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)孩子們都很感興趣。大部分學(xué)生都能夠自主的進(jìn)行學(xué)習(xí)，并且能夠巧妙地運(yùn)用學(xué)習(xí)方法，這是很重要的。通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我明白了，教給學(xué)生知識(shí)的同時(shí)，教師還要注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，這樣才能夠從根本上提高學(xué)生的自學(xué)能力和思維能力，這對(duì)學(xué)生以后的學(xué)習(xí)是很重要的。這節(jié)課讓我看到，孩子們的學(xué)習(xí)過(guò)程就是自主的活動(dòng)、參與過(guò)程，老師的作用就是指導(dǎo)、幫助，只有孩子真正成了學(xué)習(xí)的主人，課堂才是精彩的、高效的。在“看圖寫話“環(huán)節(jié)，學(xué)生對(duì)看圖的方法有了很大提高，知道了從圖中找“時(shí)間、地點(diǎn)、人物和事件等等）。學(xué)生寫的話出現(xiàn)了參差不齊想象，體現(xiàn)了學(xué)生的基礎(chǔ)差異，與平時(shí)的積累關(guān)系極大。

《積累與運(yùn)用二》教案3

　　一、教學(xué)目標(biāo)。

　　1、熟讀、記憶12個(gè)成語(yǔ)，理解成語(yǔ)的含義，培養(yǎng)學(xué)生積累成語(yǔ)的習(xí)慣。

　　2、訓(xùn)練學(xué)生自己閱讀短文，讀通讀懂，重點(diǎn)要了解短文敘述的順序，理解短文最后一句話的含義。

　　3、練習(xí)運(yùn)用日常生活用語(yǔ)，與他人流利地交談，鍛煉口語(yǔ)交際能力，培養(yǎng)文明、大方的交際習(xí)慣。

　�。础⒂�(xùn)練學(xué)生在作文時(shí)要把事情經(jīng)過(guò)寫清楚，內(nèi)容要真實(shí)，語(yǔ)句要通順。

　　二、教學(xué)過(guò)程。

　　第一課時(shí)：

　�。ㄒ唬┟鞔_目標(biāo)。

　　今天我們來(lái)學(xué)習(xí)“積累運(yùn)用二”。

　　（二）學(xué)習(xí)讀一讀，背一背。

　　1、自由讀、理解。

　　2、指名讀、討論、交流。

　　3、背一背。

　�。ㄈ╅喿x。

　　1、出示閱讀提示：

　　（1）讀短文，要求把短文讀流利。

　�。�2）數(shù)一數(shù)，短文共有幾個(gè)自然段，每段講的是什么？

　　2、學(xué)生閱讀、反饋。

　　（1）指名分段朗讀，說(shuō)一說(shuō)每一段講的是什么。

　　（2）重點(diǎn)了解短文的敘述順序。

　�。�3）短文最后一句話有什么含義？請(qǐng)談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

　　3、總結(jié)。讀了這篇短文，你有什么想法？把你的想法寫下來(lái)。

　　第二課時(shí)：

　　（一）訓(xùn)練要求。

　　1、對(duì)自己擔(dān)任角色的話要表達(dá)清楚。

　　2、要對(duì)購(gòu)買的圖書及作家有所了解。表演讀書后的對(duì)話，能就新買的書，讀書心得等進(jìn)行交談。

　　（二）訓(xùn)練準(zhǔn)備。

　　1、二個(gè)或三個(gè)同學(xué)結(jié)組去買一次書，用心觀察書店?duì)I業(yè)員，記下?tīng)I(yíng)業(yè)員的語(yǔ)言。

　　2、買來(lái)一本新書認(rèn)真看，了解書的作者及圖書內(nèi)容。

　　3、想一想自己讀書后的體會(huì)或心得。

　�。ㄈ┯�(xùn)練步驟。

　　1、引入，揭題：同學(xué)們喜歡讀書，也喜歡買書，現(xiàn)在請(qǐng)你們分別擔(dān)任角色書店?duì)I業(yè)員，“我”、“爸爸”來(lái)表演對(duì)話。

　　2、準(zhǔn)備表演自由結(jié)組，試演。

　　3、選較好的到講臺(tái)上表演，表演完一組，大家評(píng)議。

　�。ㄋ模┰u(píng)議要求。

　　1、語(yǔ)言是否符合角色特點(diǎn)。

　　2、語(yǔ)言表達(dá)是否清楚明白。

　　第三課時(shí)：

　�。ㄒ唬┝�(xí)作要求。

　　1、選擇小伙伴的`一些給你留下深刻印象的事。

　　2、把事情寫清楚，語(yǔ)句要通順。

　　（二）習(xí)作準(zhǔn)備。

　　按一定的順序。把給你留下深刻印象的事表達(dá)清楚。

　�。ㄈ┝�(xí)作步驟。

　　1、啟發(fā)談話在童年生活中，你可能結(jié)識(shí)了不少伙伴。他們有的是同學(xué)，有的是鄰居，有的是親友的孩子。你了解他們嗎？喜歡他們嗎？他們中是不是有人做過(guò)的事給你留下了深刻的印象？從中選擇一些事，寫出小伙伴的特點(diǎn)。

　　2、明確要求。

　　（1）審題：小伙伴是寫人的，通過(guò)一些事表現(xiàn)小伙伴的特點(diǎn)。

　�。�2）寫事時(shí)要按一定的順序表達(dá)，做到條理清楚。

　　（3）語(yǔ)句要通順。

　　2、指導(dǎo)選材。

　�。�1）學(xué)生回憶自己小伙伴的事。

　�。�2）小組交流選材。

　　①所選事例是否能突出人物品質(zhì)特點(diǎn)。

　�、谑虑榈慕�(jīng)過(guò)是否說(shuō)得清楚、具體。

　�。础⒕殞�。

《積累與運(yùn)用二》教案4

　　設(shè)計(jì)意圖

　　克隆技術(shù)的出現(xiàn)，是20世紀(jì)的重大科技突破。這次口語(yǔ)交際的話題是《假如我會(huì)克隆，我要》，本設(shè)計(jì)主要體現(xiàn)以下幾點(diǎn)。

　　1引導(dǎo)學(xué)生查找、搜集相關(guān)資料，并通過(guò)閱讀，知道一點(diǎn)有關(guān)克隆的知識(shí)。

　　2充分激發(fā)學(xué)生的想象力，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注科技發(fā)展的興趣和基本的科學(xué)道德觀。

　　3通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、評(píng)等方式，進(jìn)一步提高口語(yǔ)交際能力。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、明確要求，搜集材料

　　1為了使這次口語(yǔ)交際有充分準(zhǔn)備，切合學(xué)生實(shí)際，要在一周前，安排學(xué)生閱讀積累·運(yùn)用二口語(yǔ)交際的提示，使學(xué)生明確這次口語(yǔ)交際的要求。

　　在提示中提出了兩個(gè)問(wèn)題(你聽(tīng)說(shuō)過(guò)克隆技術(shù)嗎?想象一下，如果你會(huì)克隆，你想做什么?)，要指導(dǎo)學(xué)生在課前查資料或詢問(wèn)別人，弄明白什么是克隆技術(shù)，這是展開(kāi)想象的前提。

　　2根據(jù)學(xué)生收集資料的能力及占有資料的多少，進(jìn)行分組，指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)查閱書籍、上網(wǎng)、詢問(wèn)師長(zhǎng)親朋等多種方式，了解克隆技術(shù)及其發(fā)展情況。

　　二、交流資料，深化認(rèn)識(shí)

　　1根據(jù)課前收集到的資料，并結(jié)合圖文音像等，充分交流對(duì)克隆技術(shù)的了解，達(dá)到資源共享的目的。

　　2討論克隆技術(shù)的應(yīng)用。

　　克隆技術(shù)的誕生，意味著人類可以利用動(dòng)物的一個(gè)組織細(xì)胞，像翻錄磁帶或復(fù)印文件一樣，大量生產(chǎn)出相同的生命體。那么，克隆技術(shù)怎樣應(yīng)用，才能有益于人類呢?

　　引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)討論，拓展思路。(如，將克隆技術(shù)應(yīng)用在園林業(yè)、畜牧業(yè)、農(nóng)業(yè)、醫(yī)學(xué)等方面)

　　三、自選范圍，分組交流

　　1根據(jù)克隆技術(shù)的應(yīng)用范圍，分為農(nóng)業(yè)、園藝、畜牧、醫(yī)學(xué)等小組，興趣一致的同學(xué)可結(jié)為一組。然后展開(kāi)想象，說(shuō)一說(shuō)想克隆什么，看誰(shuí)的想法奇妙，最有益于人類。

　　2同組的同學(xué)在同一范圍內(nèi)，要按照一定的順序保證全員參與，每個(gè)人都談一談自己的想法，在公平、民主的競(jìng)爭(zhēng)氛圍中選出一名代表參加班級(jí)比賽。

　　四、展開(kāi)競(jìng)賽，全班交流

　　1教師介紹比賽規(guī)則：獲得諾貝爾和平獎(jiǎng)的英國(guó)科學(xué)家羅特布拉特曾說(shuō)：我擔(dān)心的是人類科學(xué)中的其他進(jìn)步，會(huì)導(dǎo)致比核武器更易獲取大規(guī)模破壞的.手段。這就要求我們的科學(xué)家要有科學(xué)良知。據(jù)此，本次評(píng)選未來(lái)克隆專家的標(biāo)準(zhǔn)有兩條：一是想法奇妙，想象豐富而獨(dú)特；二是有益于人類，能夠促進(jìn)人類的健康、和平與發(fā)展。

　　2各小組派選手參賽，要求表述清楚，態(tài)度大方。其他同學(xué)做評(píng)委，按比賽規(guī)則進(jìn)行評(píng)價(jià)。評(píng)委可以詢問(wèn)選手，選手也可以結(jié)合自己所想象的內(nèi)容與評(píng)委展開(kāi)討論。

　　如，選園藝類的同學(xué)可以說(shuō)想要克隆一種一年四季都開(kāi)花、而且每天開(kāi)出不同的花、散發(fā)出不同香味的花卉；選擇畜牧類的同學(xué)可以說(shuō)想要通過(guò)克隆，拯救瀕臨滅絕的動(dòng)物，調(diào)整生態(tài)平衡；選擇醫(yī)學(xué)類的同學(xué)可以說(shuō)克隆人體的器官，解決病人的痛苦，也可以說(shuō)通過(guò)克隆使每個(gè)人都健康、漂亮；選擇農(nóng)業(yè)類的同學(xué)可以說(shuō)想克隆出具有果味、肉味，營(yíng)養(yǎng)全面的糧食。)

　　3評(píng)選出未來(lái)克隆專家。

《積累與運(yùn)用二》教案5

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1鼻別多音字，分辨形近字，復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)，積累成語(yǔ)。

　　2閉昭子寫句子，進(jìn)行寫話練習(xí)。

　　3倍簾徹攀。擴(kuò)大語(yǔ)言積累。

　　4輩樽值渥匝生字讀小詩(shī)，感受環(huán)境的美好，滲透環(huán)保意識(shí)。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　重點(diǎn)是積累詞語(yǔ)，發(fā)展語(yǔ)言。難點(diǎn)是按要求正確、通順地寫句子。

　　教學(xué)時(shí)間

　　2課時(shí)。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、填一填，讀一讀

　　1毖生先拼一拼兩個(gè)音節(jié)。

　　2毖生通讀句子，聯(lián)系上下文辨別多音字。

　　3毖生獨(dú)立填空，再讀一讀，是否通順。

　　4敝該讀句子，集體訂正。

　　5逼攵輛渥印

　　二、你還認(rèn)識(shí)我嗎

　　1弊雜啥粒不認(rèn)識(shí)的同桌互相幫助。

　　2背鍪拘『詘澹指名讀成語(yǔ)，不會(huì)讀的別人幫助。

　　3崩鮮α於粒齊讀。

　　4碧岢鱟約翰煥斫獾拇視鎩

　　5被惚�；ハ鄮椭醪嚼斫庠~義。

　　6笨火車比賽讀詞語(yǔ)。

　　三、比一比，組詞語(yǔ)

　　1斃『詘宄鍪救組形近字，讓學(xué)生仔細(xì)觀察，同桌互說(shuō)它們的區(qū)別。

　　2毖生對(duì)比組詞，同桌交流，看誰(shuí)做得對(duì)，教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。

　　3倍烈歡磷約鶴櫚拇視鎩

　　四、照樣子寫一寫

　　1毖生讀第一個(gè)句子，口頭用“是”說(shuō)話，再寫下來(lái)。師生共同所寫的句子，提醒應(yīng)該注意的地方。

　　2毖生讀第二個(gè)句子，照樣子用“有”寫一句話。同桌互評(píng)所寫的句子，推薦寫得好的句子供全班同學(xué)欣賞。

　　3毖生自由練習(xí)，仿照第三個(gè)句子，用“在”寫話。

　　五、讀讀背背

　　1背鍪臼歌題目“溪居即事”。今天我們來(lái)學(xué)習(xí)《溪居即事》，它是唐朝詩(shī)人崔道融寫的。

　　2背鍪靜逋跡學(xué)生觀察，圖上畫了哪些景物？

　　3背醵潦歌，要求讀準(zhǔn)字音。

　　4碧錄音。

　　5毖生練讀詩(shī)歌，你讀懂了什么？學(xué)生初知大意（教師也可簡(jiǎn)介詩(shī)意，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣）。

　　6崩識(shí)潦歌，也可跟著錄音讀。

　　7憊睦學(xué)生背誦，這首小詩(shī)寫得多么有趣呀！你能背下來(lái)嗎？

　　六、讀讀玩玩

　　1筆盒∨笥衙嵌枷不逗斕屏吧？現(xiàn)在我們就來(lái)讀讀小詩(shī)《看紅燈》。

　　2毖生自讀小詩(shī)。

　　3敝傅佳生邊拍手邊朗讀。

　　4蹦信生分別讀（一）、（二）首小詩(shī)，比賽誰(shuí)讀得好。

　　七、自學(xué)生字讀小詩(shī)

　　1笨渭展示插圖，師：這里有清清的小溪，有青青的竹林，有魚(yú)兒，有小鳥(niǎo)，多么美啊，下面我們來(lái)學(xué)習(xí)這首優(yōu)美的'小詩(shī)。

　　2毖生查出文中紅色字的讀音，并把音節(jié)抄寫在四線格里。

　　3苯柚拼音用自己喜歡的方式自學(xué)生字。

　　4毖生自由讀小詩(shī)，感受小溪和竹林的美。

　　5蹦信生賽讀，誰(shuí)能把小詩(shī)讀得更美？

　　6蹦閬不墩飧齙胤鉸穡課什么？（因?yàn)檫@兒很美，因?yàn)檫@兒的空氣新鮮……）

　　7筆捍笞勻徽婷臘�！晤U侵揮邪她，保護(hù)她，才能讓她更美麗！

　　八、自主識(shí)字園地

　　1閉餉炊嗟暮鶴滯尥蓿你認(rèn)識(shí)它們嗎？

　　2痹諶鮮兜暮鶴滯尥夼員咦魃霞嗆牛數(shù)一數(shù)有多少個(gè)。

　　3蓖桌互助識(shí)字，交流識(shí)字方法、經(jīng)驗(yàn)，不認(rèn)識(shí)的也可問(wèn)問(wèn)老師，查查字典。

　　4筆謨枋蹲腫疃嗟難生“識(shí)字大王”獎(jiǎng)。

《積累與運(yùn)用二》教案6

　　教學(xué)要求

　　1.讀一讀，準(zhǔn)確地區(qū)別平舌音、前鼻音與后鼻音、聲母n和l。

　　2.鞏固復(fù)習(xí)認(rèn)讀過(guò)的生字，積累詞語(yǔ)。

　　3.辨別形近字，能正確地組詞。

　　4.初步了解比喻句，能說(shuō)一些簡(jiǎn)單的比喻句。

　　5.讀讀背背，使學(xué)生知道時(shí)間的寶貴。

　　6.培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字的積極性、主動(dòng)性，提高學(xué)生的識(shí)字能力及識(shí)字量。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　1.鞏固復(fù)習(xí)、會(huì)認(rèn)、會(huì)寫字詞，積累詞語(yǔ)。

　　2.認(rèn)識(shí)比喻句，會(huì)說(shuō)簡(jiǎn)單的比喻句。

　　課時(shí)劃分

　　2課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.讀一讀，準(zhǔn)確地區(qū)別平舌音、前鼻音與后鼻音、聲母n和l。

　　2.鞏固復(fù)習(xí)認(rèn)讀過(guò)的生字，積累詞語(yǔ)。

　　3.辨別形近字，能正確地組詞。

　　4.初步了解比喻句，能說(shuō)一些簡(jiǎn)單的比喻句。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　1.鞏固復(fù)習(xí)、會(huì)認(rèn)、會(huì)寫字詞，積累詞語(yǔ)。

　　2.認(rèn)識(shí)比喻句，會(huì)說(shuō)簡(jiǎn)單的比喻句。

　　教具準(zhǔn)備

　　相關(guān)的.生字卡片。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、激趣導(dǎo)入（5）

　　1.小朋友們，有個(gè)人跟老師說(shuō)，他好久沒(méi)見(jiàn)到你們了，好想念你們，你們猜猜他是誰(shuí)呀？

　　2.揭題：是語(yǔ)文爺爺呀。他說(shuō)這些天他偷偷地觀察咱們班的小朋友，發(fā)現(xiàn)你們學(xué)習(xí)可認(rèn)真了，所以他今天想來(lái)考考你們。有信心嗎？

　　3.事先安排的學(xué)生戴上頭飾出場(chǎng)：小朋友們好！

　　二、闖關(guān)1——讀一讀，連一連（5）

　　1.語(yǔ)文爺爺出示生字：進(jìn)、歲、老，指名認(rèn)讀并組詞，集體評(píng)議。

　　2.游戲鞏固，連一連。

　　3.指名反饋。

　　4.集體評(píng)議，。

　　5.全班小朋友齊讀。

　　三、闖關(guān)2——你還認(rèn)識(shí)我嗎（8）

　　1.語(yǔ)文爺爺：你們很棒，在學(xué)習(xí)課文的時(shí)候認(rèn)了不少的字，可是過(guò)了這么久，你們還記得嗎？我要考考你們。

　　2.出示詞語(yǔ)，學(xué)生以小組為單位，自由讀。

　　3.小組反饋?zhàn)x。

　　4.以小組為單位比賽讀，獲勝的由老師發(fā)紅花。

　　四、闖關(guān)3——比一比，組詞語(yǔ)（7）

　　1.語(yǔ)文爺爺：小朋友，你們知道嗎？這些天總有不少的字寶寶向我告狀，說(shuō)有不少小朋友不認(rèn)真，經(jīng)常把它們讀錯(cuò)，寫錯(cuò)，是誰(shuí)呢？我來(lái)找找。

　　2.出示文中練習(xí)，學(xué)生完成，教師和語(yǔ)文爺爺找錯(cuò)。

　　3.反饋錯(cuò)誤情況，老師寫在黑板上，集體糾錯(cuò)。

　　4.訂正后集體讀。

　　五、闖關(guān)4——讀讀說(shuō)說(shuō)（10）

　　1.小朋友，繼續(xù)努力，今天的闖關(guān)只剩最后一題了�！鍪绢}目。

　　2.指名讀。

　　3.自由讀，找規(guī)律。

　　4.學(xué)生反饋，說(shuō)說(shuō)你們都有什么發(fā)現(xiàn)，語(yǔ)文爺爺再請(qǐng)老師來(lái)。

　　5.學(xué)生練習(xí)說(shuō)。

　　六、布置作業(yè)（7）

　　完成課堂作業(yè)

　　教后感

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.讀古詩(shī)《惜時(shí)》，使學(xué)生知道時(shí)間的寶貴，懂得珍惜時(shí)間。

　　2.培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字的積極性、主動(dòng)性，提高學(xué)生的識(shí)字能力及識(shí)字量。

　　教具準(zhǔn)備

　　華山掛圖。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣（7）

　　二、讀讀背背（18）

　　1.小朋友，你知道一年有多少天嗎？人的一生能活多少年？人的一生能有多少天嗎？

　　2.今天，老師要帶小朋友們來(lái)學(xué)習(xí)一首古詩(shī)一—惜時(shí)。

　　4.指名讀課題。

　　5.教師范讀。

　　6.學(xué)生自讀生字，并通讀古詩(shī)。

　　7.檢查讀的情況。

　　8.自由說(shuō)說(shuō)讀了這首古詩(shī)你有什么感受。

　　9.教師，指導(dǎo)帶感情朗讀，并熟讀成誦。

　　三、自主識(shí)字園地（10）

　　1.小朋友們到野外捕過(guò)蝴蝶嗎？

　　2.教師說(shuō)明要求：

　　3.學(xué)生自主識(shí)字。

　　5.反饋。

　　四、布置作業(yè)（5）

　　課余時(shí)間搜集背誦古詩(shī)。

《積累與運(yùn)用二》教案7

　　教學(xué)目標(biāo)

　　深的事寫一篇記敘文。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　了解比喻的基本特征：學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文和生活實(shí)際理解句子含義的方法。

　　教學(xué)時(shí)數(shù)

　　3-4課時(shí)。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、溫故而知新

　　1、3是比喻句，

　　2、4不是比喻句。）

　　3、往要把甲事物比作乙事物。如課本中的第1句，把“馬蜂窩”比喻成“一只大蓮蓬”；第3句，把“光芒”比喻成“明潔的絲綢”。而第2、4兩句雖然也帶有“好像”“象”，但它們不具備打比方的特征，也找不出打比方用的甲事物和乙事物。第2句中的“好像”帶有判斷的意思，說(shuō)明“聽(tīng)到爺爺在屋內(nèi)的呼叫”不是很確切；第4句中的“像”帶有推測(cè)的意思，說(shuō)明“非將這片沙灘征服不可”的看法，是作者主觀上的一種推新。小結(jié)：讓學(xué)生明確比喻句的基本特征，不能把是否有“像”“好像”作為判斷比喻句的標(biāo)準(zhǔn)。

　　4、的句子，判斷是否是比喻句。

　　舉例：

　�。�1）我一回頭，只見(jiàn)一只馬蜂徑直而兇猛地朝我撲來(lái)，好像一架燃料耗盡，決心相撞的戰(zhàn)斗機(jī)。（比喻，把馬蜂比作戰(zhàn)斗機(jī)。）

　　（2）突然間，好像有什么東西在拽我的釣錢。（不是比喻句。）

　�。�3）我首次釣魚(yú)的情景至今歷歷在目，像剛剛發(fā)生在昨天一般。（不是比喻句。）

　�。�4）陽(yáng)光在水面上跳躍，長(zhǎng)江也變得熱烈了，像一條金鱗巨蟒，翻滾著，呼嘯著，奔騰流去。（比喻句，把長(zhǎng)江比作巨蟒。）

　　二、語(yǔ)海拾貝

　　1詞語(yǔ)，反復(fù)讀幾遍，想想這些詞語(yǔ)有什么共同點(diǎn)。（都是寫“綠”的色彩的詞。）

　　2三個(gè)詞語(yǔ)寫“綠”的花園；第三排的三個(gè)詞語(yǔ)寫綠的時(shí)間。

　　3形態(tài)三個(gè)方面，再讀一讀。

　　三、互動(dòng)平臺(tái)

　　1下文，才能正確理解句子的含義；郝思的話告訴我們，要聯(lián)系生活實(shí)際，設(shè)身處地地去想，這也是理解句子含義的一種方法。

　　2意舉例說(shuō)明。還可以用抓重點(diǎn)詞語(yǔ)的方法，理解句子的含義。例如“面對(duì)這死去的小飛蟲(chóng)，一種罪孽沉重地壓在我心上”這句話中，“沉重地壓”這個(gè)詞，就充分地暗示出了作者為傷害了馬蜂而后悔和難受的意思。

　　四、口語(yǔ)交際

　　1同學(xué)們，《捅馬蜂窩》這篇課文，講了作者小時(shí)候捅馬蜂窩挨蜇的趣事。作為小孩子，誰(shuí)沒(méi)有這類淘氣的經(jīng)歷呢？你們也一定干過(guò)一些幼稚、頑皮、莽撞的“傻事”吧。仔細(xì)想一想自己兒時(shí)的一些“傻事”“趣事”，選一兩件講出來(lái)與同學(xué)交流，這是多么浪漫的事��！

　　2或“趣味”體現(xiàn)出來(lái)，聽(tīng)的同學(xué)要認(rèn)真，聽(tīng)后可以提問(wèn)題，可以評(píng)價(jià)，可以說(shuō)說(shuō)自己聽(tīng)后的`感受。

　　3事”“趣事”，并相互評(píng)價(jià)，各組推選一名最滿意選手在組上交流。

　　4評(píng)論，也可以講自己聽(tīng)完后的感想或啟發(fā)，還可以講其他“傻事”“趣事”。

　　五、習(xí)作百花園

　　1福、喜悅的事，也可以是煩惱、悔恨、憂傷的事，還應(yīng)表達(dá)經(jīng)歷這件事后的感受。習(xí)作要求：以記一件事為內(nèi)容，題目自擬，注意寫出真情實(shí)感。

　　2談話：同學(xué)們，在我們成長(zhǎng)的經(jīng)歷中，在我們個(gè)人的記憶里，一定留下了不少難以忘記的事件，如淘氣遭到父母的責(zé)罰、無(wú)知摘掉鄰家盆花、偷偷抓來(lái)別人的小狗、瞞著父母用化妝品在自己臉上涂畫……這些充滿稚氣的事件的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果和經(jīng)歷了這些事件有什么感受，都可以用來(lái)作為本次習(xí)作的內(nèi)容。

　�。�1）教師巡視，發(fā)現(xiàn)選材、敘述有新意的，可向全班同學(xué)介紹，以啟發(fā)引導(dǎo)其他同學(xué)。

　�。�2）完成草稿后，同桌同學(xué)互相交流，提出修改意見(jiàn)或建議。

　�。�3）學(xué)生自己修改習(xí)作。

　　3賞析，再改習(xí)作。

　�。�1）出示學(xué)生中的佳作。（用投影儀。）

　�。�2）朗讀習(xí)作。（作者自己讀。）

　�。�3）同學(xué)評(píng)價(jià)。通過(guò)評(píng)價(jià)，使學(xué)生受到啟發(fā)，產(chǎn)生再次修改自己習(xí)作的愿望。

　�。�4）學(xué)生再次修改自己的習(xí)作。

　　（5）謄寫自己的習(xí)作。

　　六、自主閱讀園地

　　1在旁邊，優(yōu)美的詞句、疑難的詞句，也可以作上記號(hào)。

　�。�1）說(shuō)說(shuō)短文主要寫了什么內(nèi)容。

　　（2）哪些詞句令你最受感動(dòng)？你從中悟出了什么？

　�。�3）有什么疑問(wèn)，向同學(xué)提出來(lái)，互相交流解決。

　　（1）說(shuō)說(shuō)文章內(nèi)容給你什么啟發(fā)。

　　（2）說(shuō)說(shuō)文章在表達(dá)方法上給你什么啟發(fā)。

《積累與運(yùn)用二》教案8

　　教學(xué)內(nèi)容

　　本次積累運(yùn)用包括“讀讀背背”“閱讀”“口語(yǔ)交際”和“習(xí)作”四部分。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　積累成語(yǔ)，豐富語(yǔ)言，感知學(xué)習(xí)方法，端正學(xué)習(xí)態(tài)度。閱讀短文《綠手指》，從中受到做事要持之以恒的教育，了解短文敘述的順序。以購(gòu)書、談讀書體會(huì)為內(nèi)容，進(jìn)行人物對(duì)話表演，練習(xí)運(yùn)用日常生活用語(yǔ)與他人交流，培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)交際能力和社會(huì)實(shí)踐能力。記敘自己的一位小伙伴的故事，練習(xí)把一件事（或幾件事）寫清楚。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)

　　以購(gòu)書、談讀書體會(huì)為內(nèi)容，進(jìn)行人物對(duì)話表演，練習(xí)運(yùn)用日常生活用語(yǔ)與他人交流，培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)交際能力和社會(huì)實(shí)踐能力。記敘自己的一位小伙伴的'故事，練習(xí)把一件事（或幾件事）寫清楚。

　　教學(xué)構(gòu)想

　　逐題進(jìn)行練習(xí)，使學(xué)生學(xué)會(huì)積累知識(shí)，并能在閱讀和習(xí)作中加以運(yùn)用。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　事先閱讀一些名家名著或其他讀物。有條件的學(xué)生，可和父母（或同學(xué)）一起去逛逛書店，選購(gòu)自己喜歡的圖書。錄音機(jī)。

　　教學(xué)時(shí)數(shù)

　　5課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容

　　通過(guò)“讀讀背背”，使學(xué)生了解成語(yǔ)的意思。通過(guò)“閱讀”，使學(xué)生了解短文的敘述順序。

　　學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程

　　一、完成“讀讀背背”

　　1 展示成語(yǔ)，讀一讀，指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音。

　　2 學(xué)生朗讀，試背。

　　3 指導(dǎo)學(xué)生按要求給這些成語(yǔ)、詞組歸類。

　　4 分類朗讀，熟讀成誦。

　　5 組織“成語(yǔ)知多少”接龍游戲，按座位順序，逐個(gè)站起來(lái)說(shuō)一個(gè)成語(yǔ)（或詞組）。正確率最高的為優(yōu)勝小組。

　　6 如果學(xué)生提出不理解的問(wèn)題，同學(xué)之間幫助解答，教師做必要的講解。

　　二、完成“閱讀”

　　1 學(xué)生自讀課文，要求讀得正確流利。

　　2 帶著問(wèn)題，再讀短文。

　　（1）你讀懂了什么？你覺(jué)得老太太是個(gè)怎樣的人？在文中劃出能說(shuō)明她的特點(diǎn)的句子。

　　（2）你有哪些地方自己還弄不明白，需請(qǐng)教他人，做上記號(hào)。

　　3 匯報(bào)學(xué)習(xí)的初步感受，互相解決問(wèn)題。

　　4 分組合作，探究學(xué)習(xí)

　�。�1）讀一讀短文后的思考題，說(shuō)說(shuō)文中的“綠手指”指的是什么？如何理解短文最后一句話？

　　（2）了解文章敘述的順序。

　　5 小組代表匯報(bào)，全班交流。

　　6 總結(jié)

　　7 帶著對(duì)老太太的敬佩心情有感情地朗讀短文。

　　作業(yè)設(shè)計(jì)

　　有感情地朗讀短文。

　　板書設(shè)計(jì)

　　積累運(yùn)用二

　　讀讀背背——成語(yǔ)

　　閱讀——綠手指

　　課后小記

《積累與運(yùn)用二》教案9

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1、說(shuō)好普通話，讀準(zhǔn)輕聲，復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)過(guò)的生字詞。

　　2、在語(yǔ)言環(huán)境中運(yùn)用反義詞，練習(xí)寫句子，提高運(yùn)用詞語(yǔ)的能力。

　　3、積累詞匯，背誦詩(shī)句。

　　4、鞏固和自主識(shí)字的方法。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)

　　幫助學(xué)生積累語(yǔ)言，正確運(yùn)用學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)。

　　三、教學(xué)準(zhǔn)備

　　師：小黑板、生字詞語(yǔ)卡片

　　生：帶字典

　　四、課時(shí)安排：

　　2—3課時(shí)

　　五、教學(xué)過(guò)程

　�。ㄒ唬白x一讀”：注意帶點(diǎn)字的讀音。

　　1、談話引入：孩子們，說(shuō)普通話是我們現(xiàn)代人必備的能力，要想說(shuō)好普通話，除了念準(zhǔn)字音外，還要注意輕聲的讀法。

　　2、出示第一題，請(qǐng)學(xué)生自己讀一讀，注意帶點(diǎn)字的讀音。

　　3、抽生讀，教師適時(shí)糾正。

　　4、指導(dǎo)讀，齊讀。

　　（二）“想一想”：你們還認(rèn)識(shí)我嗎？

　　1、小黑板出示9個(gè)詞語(yǔ)，學(xué)生自由組成小組合作認(rèn)字，讀詞，互相幫助。

　　2、教師用詞語(yǔ)卡片抽生讀，糾正字音。

　　3、請(qǐng)同學(xué)們一齊讀讀這些詞語(yǔ)，你有什么發(fā)現(xiàn)？

　　4、抽生說(shuō)出自己的發(fā)現(xiàn)。

　　5、指導(dǎo)學(xué)生齊朗讀，要讀出對(duì)春天的喜愛(ài)之情。

　　6、你能用幾句話來(lái)描繪一下春天的景色嗎？最好能用上學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)。

　�。ㄈ氨纫槐取保禾罘戳x詞

　　1、抽生讀上面的四對(duì)反義詞。

　　2、再讀例句，引導(dǎo)理解填出的兩個(gè)詞是一對(duì)相反的詞。

　　3、自己讀句子，填寫反義詞。

　　4、做完后比一比，看誰(shuí)做得又快又準(zhǔn)。

　�。ㄋ模皩懸粚憽保罕缺葘憣�

　　1、板書：“迷”和“謎”，指導(dǎo)學(xué)生比較。

　　2、讀例句，說(shuō)說(shuō)字、詞、句的關(guān)系。

　　3、用字組詞，再口頭造句。

　　4、賽一賽，看誰(shuí)說(shuō)得又多又好。

　　5、孩子們真聰明，請(qǐng)把你剛才說(shuō)的.寫下來(lái)。

　�。ㄎ澹巴嬉煌妗保翰轮i語(yǔ)

　　1、師：我們?cè)趯W(xué)習(xí)課文的時(shí)候，已經(jīng)知道了一些猜謎語(yǔ)的方法，還記得嗎？

　　2、復(fù)習(xí)猜謎語(yǔ)的方法。

　　3、自己讀一讀謎面，討論謎底是什么？

　　4、抽生說(shuō)說(shuō)是怎么猜出來(lái)的。

　　（六）、“賽一賽”：讀讀背背

　　1、師：孩子們，到目前為止，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了不少古詩(shī)，你能背出幾首來(lái)？

　　2、同桌互相背一背自己知道的古詩(shī)。

　　3、出示古詩(shī)《回鄉(xiāng)偶書》，師簡(jiǎn)要介紹作者賀知章。

　　4、請(qǐng)同學(xué)們借助拼音試著讀通古詩(shī)。

　　5、齊讀，糾正字音，抽生讀，小組比賽讀，用多種形式朗讀古詩(shī)，比一比，看誰(shuí)先背得。

　　6、抽背，賽一賽，誰(shuí)背得最流暢。

　　7、你還知道賀知章的其它詩(shī)嗎？

　　8、學(xué)生介紹，教師補(bǔ)充，師生一起朗誦《詠柳》。

　　（七）“認(rèn)一認(rèn)”：自主識(shí)字園地

　　1、請(qǐng)學(xué)生讀要求。

　　2、請(qǐng)同學(xué)們用學(xué)過(guò)的查字法，認(rèn)生字，并把生字的音節(jié)抄下來(lái)。

　　3、小組內(nèi)檢查生字讀音，互相糾正。

　　4、出示生字、詞語(yǔ)卡片：指名認(rèn)讀、開(kāi)火車讀、輪讀、齊讀，鞏固字、詞。

　　5、請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍x通短文。

　　6、齊讀短文。

　　（八）、總結(jié)

　　1.大家一起談?wù)�，通過(guò)學(xué)習(xí)都有些什么收獲。

　　2.總結(jié)小紅旗獲得情況，表?yè)P(yáng)優(yōu)秀，鼓勵(lì)進(jìn)步。

《積累與運(yùn)用二》教案10

　　積累運(yùn)用

　　二教學(xué)要求

　　1、熟讀成誦六句有關(guān)人生的至理名言。

　　2、根據(jù)學(xué)習(xí)讀寫例話掌握的學(xué)習(xí)方法來(lái)學(xué)習(xí)短文。

　　課時(shí)安排

　　3課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程

　　第一課時(shí)

　　一、完成“讀讀背背”

　　1、自由讀，想一想每句名言的大概意思。

　　2、小組合作學(xué)習(xí)，把你喜歡的名言先讀給小組內(nèi)的同學(xué)聽(tīng)，再說(shuō)說(shuō)它的意思，一會(huì)兒進(jìn)行匯報(bào)。

　　3、進(jìn)行匯報(bào)。

　　4、第一句。

　　指名讀，談?wù)勥@句名言的.意思。

　　先指導(dǎo)朗讀，再齊讀。

　　大家自由練讀，再齊讀。

　　5、用學(xué)習(xí)第一句的方法學(xué)習(xí)二、三、四、五、六句。

　　6、背誦。

　　二、完成“閱讀”

　　1、導(dǎo)語(yǔ)

　　上節(jié)課我們學(xué)習(xí)讀寫例話時(shí)，掌握從內(nèi)容中體會(huì)思想的學(xué)習(xí)方法，誰(shuí)來(lái)匯報(bào)你是怎樣從內(nèi)容中體會(huì)思想的？

　　2、這節(jié)課我們就按照這種讀書方法來(lái)學(xué)習(xí)這篇課文。

　�。�1）自由朗讀課文，找出生字新詞，畫出表現(xiàn)陳毅強(qiáng)烈感情的句子，多讀幾遍。

　　（2）默讀課文，想想這篇課文主要寫了什么內(nèi)容？從中你體會(huì)到什么？以小組為單位匯報(bào)。

　�。�3）自由讀短文，你喜歡哪局話就讀給大家聽(tīng)，并說(shuō)出為什么喜歡這句話？

　　（4）齊讀陳毅說(shuō)的這句話，再次體會(huì)陳毅強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)之情。

　　第二、三課時(shí)

　　一、導(dǎo)語(yǔ)

　　這節(jié)課我們學(xué)習(xí)寫讀后感，板書課題并齊讀，看了課題你想知道什么？

　　二、學(xué)生匯報(bào)問(wèn)題

　　什么是讀后感？怎樣寫讀后感？寫讀后感應(yīng)注意什么？

　　小組合作學(xué)習(xí)，你們小組喜歡解決哪個(gè)問(wèn)題就解決哪個(gè)問(wèn)題，一會(huì)兒進(jìn)行交流。

　　三、交流

　　寫讀后感要注意三個(gè)問(wèn)題。

　　a)要讀動(dòng)原文的內(nèi)容：弄清作者主要將了什么內(nèi)容？寫了一件什么事、一個(gè)什么人、描寫了什么景色和地方？

　　b)寫體會(huì)最深的部分。

　　c)寫好讀后感的方法。

　　i.要有一個(gè)好的題目。

　　ii.要有好的開(kāi)頭：總結(jié)全文；渲染環(huán)境氣氛，導(dǎo)入主要內(nèi)容，耐人尋味，意境深遠(yuǎn)；點(diǎn)明中心。

　　iii.要重點(diǎn)寫好感想，要結(jié)合當(dāng)前的社會(huì)實(shí)際和自己的思想、學(xué)習(xí)生活和實(shí)際等，寫出具體的心得感受，聯(lián)系實(shí)際還要善于聯(lián)想。

　　四、小結(jié)

　　根據(jù)匯報(bào)的結(jié)果，我們來(lái)讀《古井》的讀后感。重溫讀后感的寫法，加深印象。根據(jù)學(xué)習(xí)的方法，我們來(lái)寫一篇讀后感。

《積累與運(yùn)用二》教案11

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.積累含有反義詞的四字詞語(yǔ)。

　　2.輕聲的讀法。

　　3.鞏固本單元所學(xué)詞語(yǔ)。

　　4.形近字辨析。

　　5.含外圍部件漢字的田字格規(guī)范書寫。

　　6.古詩(shī)積累。

　　7.查字典識(shí)字。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1.積累含有反義詞的四字詞語(yǔ)。

　　2.輕聲的讀法。

　　3.古詩(shī)背誦。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　教師：課件

　　學(xué)生：田字格本

　　課時(shí)安排：1課時(shí)。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、溫故知新

　　1.復(fù)習(xí)舊知識(shí)還會(huì)有新的收獲，今天，我們首先到積累與運(yùn)用(一)溫故知新里去看一看。

　　2.請(qǐng)同學(xué)們自由讀這六個(gè)詞語(yǔ)，你發(fā)現(xiàn)了什么?

　　3.抽學(xué)生說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。(每個(gè)詞語(yǔ)中都有意思相反的詞。)

　　4.學(xué)生反復(fù)朗讀體會(huì)。

　　5.你能再說(shuō)出幾個(gè)類似的詞語(yǔ)嗎？（七上八下、大材小用、大驚小怪等）

　　二、讀讀想想

　　1.自由讀每組詞語(yǔ)，注意區(qū)別讀準(zhǔn)字音。

　　2.同桌合作讀，互相指讀。

　　3.教師抽讀。

　　4.想想：你在讀詞時(shí)有什么發(fā)現(xiàn)? （同一個(gè)字在不同詞里讀音不同。）

　　5.你還知道哪些字讀輕聲

　　6.熟讀詞語(yǔ)，積累。

　　三、你還認(rèn)識(shí)我嗎？

　　1．學(xué)生自由讀，再與同桌比比誰(shuí)還認(rèn)得本單元學(xué)過(guò)的生字，互相幫助檢查、指導(dǎo)。

　　2．出示課件，抽讀自己認(rèn)為讀得最好的詞，其余同學(xué)跟讀。

　　3．小組成員互讀，提醒大家注意易讀錯(cuò)的字、不好記的字；請(qǐng)學(xué)生提出不懂的詞語(yǔ)。

　　4?匯報(bào)，互相幫助，初步理解詞義。

　　5?開(kāi)火車比賽讀詞語(yǔ)，齊讀。

　　四、比比寫寫

　　1.出示課件：破坡（學(xué)生找異同，說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)）

　　2.理解體會(huì)每個(gè)字的含義，再分別組詞，組內(nèi)討論，盡可能多的組詞。（積累心得）

　　3.選擇造句。（用自己的組詞造句，如：打破：小剛用石頭打破了玻璃。）

　　4.完成課本上的“密、蜜”組詞造句。

　　5.小組評(píng)價(jià)哪組做的好。

　　五、練一練。

　　1.課件出示：田字格筆順示范：越。

　　2.學(xué)生討論此字的結(jié)構(gòu)部件。小組內(nèi)討論，組間討論。（含有外圍部件）

　　3.問(wèn)：那含有外圍部件的字怎樣寫的更好看？更規(guī)范呢？學(xué)生自由發(fā)言。

　　4.學(xué)生組內(nèi)總結(jié)，最后教師總結(jié)（書寫此類漢字時(shí)，里面的部件要收緊，外圍部件要舒展。）

　　六、讀讀背背

　　1.借助拼音，自讀詩(shī)句。

　　2.教師范讀，學(xué)生對(duì)照檢查自己有沒(méi)有讀錯(cuò)的字音。

　　3.采用抽讀、齊讀、比賽讀等形式朗讀全詩(shī)。

　　4.鼓勵(lì)學(xué)生詩(shī)文結(jié)合，嘗試著去理解詩(shī)的大意，能理解多少算多少。

　　5.生一邊聽(tīng)教師描述古詩(shī)內(nèi)容，一邊展開(kāi)想象，在頭腦中形成一個(gè)活的畫面。

　　6.師生賽讀、配樂(lè)讀，直至讀出詩(shī)的韻味，在此基礎(chǔ)上鼓勵(lì)學(xué)生當(dāng)堂背誦詩(shī)句。

　　七、自學(xué)生字讀小詩(shī)

　　1.本次的自主識(shí)字園地是一篇小詩(shī)，我們先自己試著讀一讀。不認(rèn)識(shí)的生字用鉛筆圈出來(lái)。

　　2．用部首查字法來(lái)認(rèn)識(shí)這些字。誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)部首查字法應(yīng)該怎么查？有什么需要我們大家注意的地方？

　　3.學(xué)生回答，并補(bǔ)充，老師也相機(jī)指導(dǎo)。

　　4.下面我們就以小組為單位，把本小詩(shī)中的生字用部首查字法來(lái)學(xué)習(xí)。比一比，看哪個(gè)小組最先查完，并認(rèn)識(shí)這些字。

　　5.小組查字典比賽。

　　6.把這些生字分別注音。

　　7.學(xué)生自由組成小組合作認(rèn)字、讀詞，互相幫助。

　　8.出示生字、詞語(yǔ)卡片：指名認(rèn)讀、開(kāi)火車讀，以檢查學(xué)生認(rèn)字識(shí)詞的情況。

　　9.小組比賽認(rèn)字。

　　課后反思

　　這節(jié)課主要是根據(jù)積累與運(yùn)用（一）的題目練習(xí)來(lái)確定教學(xué)內(nèi)容的。首先通過(guò)讀含有反義詞的`詞語(yǔ)引起學(xué)生的好奇，結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，使比較難操作的問(wèn)題形象化，便于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，充分利用小組合作探究的優(yōu)勢(shì)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)效率達(dá)到最優(yōu)化。

　　本節(jié)課沒(méi)有把學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性調(diào)動(dòng)的很高，我想可能是學(xué)習(xí)手段過(guò)于單一，或者是不夠活潑，可以多想一些適合低年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)的手段和方法進(jìn)行教學(xué)。

《積累與運(yùn)用二》教案12

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與能力：自讀句子，聯(lián)系語(yǔ)境，發(fā)現(xiàn)帶點(diǎn)詞表達(dá)的意思。體會(huì)不同詞語(yǔ)可以表達(dá)同一個(gè)意思，掌握幾種表示“像”的意思的詞語(yǔ)，了解比喻句里不同的比喻詞，學(xué)會(huì)寫比喻句；閱讀詞語(yǔ)，掌握“瀑布”“花兒”“大熊貓”的四字形容詞。

　　2.過(guò)程與方法：自讀互動(dòng)平臺(tái)，結(jié)合課文，了解作者寫作中善于觀察的不同體現(xiàn)；自主閱讀和理解小笑話，感悟笑話內(nèi)容，感受語(yǔ)言的諧趣美。

　　3.情感態(tài)度價(jià)值觀：自主閱讀《西藏高原》，了解祖國(guó)的西藏高原是一個(gè)風(fēng)景優(yōu)美、資源豐富的地方，培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的思想感情。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)自主閱讀《西藏高原》，了解祖國(guó)的西藏高原是一個(gè)風(fēng)景優(yōu)美、資源豐富的地方，培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的思想感情。

　　教學(xué)課時(shí)2課時(shí)。

　　第一課時(shí)

　　【課時(shí)目標(biāo)】

　　1.自讀互動(dòng)平臺(tái)，結(jié)合課文，了解作者寫作中善于觀察的不同體現(xiàn)。

　　2.自讀句子，聯(lián)系語(yǔ)境，發(fā)現(xiàn)帶點(diǎn)詞表達(dá)的意思。體會(huì)不同詞語(yǔ)可以表達(dá)同一個(gè)意思，掌握幾種表示“像”的意思的詞語(yǔ)，了解比喻句里不同的比喻詞，學(xué)會(huì)寫比喻句；閱讀詞語(yǔ)，掌握“瀑布”“花兒”“大熊貓”的四字形容詞。

　　【教具準(zhǔn)備】

　　多媒體課件。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、互動(dòng)平臺(tái)

　　1.全班集體閱讀，本單元課文寫得生動(dòng)，因?yàn)槭裁矗?/p>

　　指名回答：

　　本單元課文寫得生動(dòng)，因?yàn)樽髡呱朴谟^察。

　　2.分角色閱讀，總結(jié)每位同學(xué)總結(jié)觀察在本單元文章的運(yùn)用？

　　郝思：觀察瀑布，由遠(yuǎn)及近。

　　薛文：《家鄉(xiāng)的紅橘》按照四季的順序觀察而寫。

　　秦學(xué)：《荷花》由形狀、顏色、味道層面仔細(xì)描寫。

　　于藍(lán)：《可愛(ài)的大熊貓》從形象、動(dòng)作、性情方面仔細(xì)描寫。

　　3.集體朗讀，了解善于觀察對(duì)于文章的寫作的好處。

　　二、溫故知新

　　1.用自己喜歡的方式自讀句子或同桌互讀互聽(tīng)，探索發(fā)現(xiàn)帶點(diǎn)詞語(yǔ)表達(dá)的意思，感悟句中帶點(diǎn)詞的意思。

　　2.想一想，說(shuō)一說(shuō)：這些句子有什么共同處？（這些句子都是比喻句。）

　　3.這些比喻句的組成是什么？（本體、比喻詞、喻體。）

　　4.你知道哪些比喻詞？（像、似的、如、好像、仿佛……）

　　5.拓展練習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生再說(shuō)幾個(gè)帶有比喻詞的比喻句。

　　三、語(yǔ)海拾貝

　　1.用自己喜歡的方式自讀詞語(yǔ)和詞語(yǔ)搭配，要讀得正確、流利。

　　2.小組同學(xué)互讀互聽(tīng)，相互檢查，特別注意加拼音的生字要讀準(zhǔn)。

　　3.分別出示“瀑布”“花兒”“大熊貓”的圖片，結(jié)合圖片和特征閱讀四字詞語(yǔ)。

　　4.集體閱讀，積累運(yùn)用。

　　【課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)】

　　1.用不同的`比喻詞寫出兩個(gè)比喻句。

　　2.至少寫出四個(gè)打比方的詞語(yǔ)。

　　3.按要求寫一寫。

　　瀑布：

　　花兒：

　　大熊貓：

　　【課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)】參考答案

　　1.用不同的比喻詞寫出兩個(gè)比喻句。

　　（1）那雪,就如白玉,鋪滿了大地,讓你感覺(jué)來(lái)到了天界。

　�。�2）原始森林就像是一個(gè)性格粗獷驃悍的山野大漢。

　　2.至少寫出四個(gè)打比方的詞語(yǔ)。

　　像、如、若、似、好像、好似、似乎、仿佛、宛若。

　　3.按要求寫一寫。

　　瀑布：從天而降一瀉千里

　　花兒：爭(zhēng)奇斗艷萬(wàn)紫千紅

　　大熊貓：憨態(tài)可掬貪吃好睡

　　第二課時(shí)

　　【課時(shí)目標(biāo)】

　　1.自主閱讀和理解小笑話，感悟笑話內(nèi)容，感受語(yǔ)言的諧趣美。

　　2.自主閱讀《西藏高原》，了解祖國(guó)的西藏高原是一個(gè)風(fēng)景優(yōu)美、資源豐富的地方，培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的思想感情。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、談話導(dǎo)入。

　　1.同學(xué)們，細(xì)化聽(tīng)笑話嗎？

　　2.誰(shuí)能給大家講一個(gè)笑話��？

　　3.聽(tīng)了笑話，你的心情怎樣？今天我們一起進(jìn)入第一部分：開(kāi)心一刻。

　　二、開(kāi)心一刻。

　　1.學(xué)生用自己喜歡的方式自由閱讀。

　　2.小組交流：互相講聽(tīng)笑話，相互評(píng)議。

　　3.教師也參與說(shuō)笑話的活動(dòng)，與學(xué)生互動(dòng)，并讓學(xué)生感受語(yǔ)言的諧趣美。

　　三、自主閱讀園地

　　1.我們偉大的祖國(guó)地大物博，幅員遼闊，有平原右高山，地理?xiàng)l件十分優(yōu)越。在我們的西藏高原上，那里有著勝似仙境的優(yōu)美風(fēng)景，還有那豐富的資源。今天，老師帶領(lǐng)你們一起進(jìn)入西藏高原，共同了解那神奇的西藏。

　　2.自由輕聲讀短文。要求讀準(zhǔn)字音，讀通讀順句子，了解大意。

　　3.學(xué)習(xí)生字：

　　（1）多媒體出示生字。

　　構(gòu)、圖、優(yōu)、資、材、牧。

　�。�2）鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方式識(shí)記生字，朗讀生字。

　�。�3）指名讀，指名領(lǐng)讀，齊讀。

　�。�4）書寫指導(dǎo)。教師范寫，學(xué)生書空、描紅、仿寫。教師相機(jī)指導(dǎo)。

　　3.再讀文章，小組討論交流，反饋信息。

　　文章是按照什么結(jié)構(gòu)寫的？寫出每部分的段意。

　　學(xué)生匯報(bào)：

　　第一部分（第1段）：西藏高原的特點(diǎn)是美麗神奇。

　　第二部分（第2—6段）：西藏高原風(fēng)景優(yōu)美、資源豐富。

　　第三部分（第7段）：西藏富饒可愛(ài)。

　　4.再次閱讀文章第二部分，交流閱讀收獲。

　�。�1）課文從哪幾個(gè)方面描寫了西藏高原優(yōu)美的風(fēng)景？

　�。�2）哪幾個(gè)方面來(lái)寫西藏高原的資源豐富的？找出相關(guān)的句子，讀一讀，說(shuō)說(shuō)自己的感受。

　�。�3）人們?yōu)槭裁刺鹆藲g樂(lè)的“鍋莊”舞？

　�。�4）作者對(duì)西藏高原有著怎樣的情感？

　　匯報(bào)：

　�。�1）課文從天空、高山、湖泊3個(gè)方面描寫了西藏高原優(yōu)美的風(fēng)景.

　�。�2）資源豐富：珍貴的藥材、稀有的礦藏、茂密的森林。心中對(duì)西藏高原的熱愛(ài)。

　�。�3）祖國(guó)的西藏不僅風(fēng)景優(yōu)美，而且資源豐富，是一個(gè)富饒、可愛(ài)、神奇的地方。

　�。�4）體現(xiàn)了作者對(duì)西藏高原的熱愛(ài)和贊美之情。

　　5.讀了全文，了解了西藏高原的優(yōu)美的風(fēng)景，豐富的資源，你們想到了什么呢？你想對(duì)我們偉大的祖國(guó)說(shuō)些什么嗎？動(dòng)筆寫下來(lái)，然后小組內(nèi)交流一下。（5分鐘后讀給大家聽(tīng)，看誰(shuí)寫得更好）

　�。�1）自學(xué)質(zhì)疑：動(dòng)筆寫感想

　�。�2）合作釋疑：小組內(nèi)交流感想。

　�。�3）展示評(píng)價(jià)：選小組代表把感想讀給大家聽(tīng)，其他同學(xué)補(bǔ)充并評(píng)價(jià)。

　　6.讀了這篇課文，大家的想法很多。但老師聽(tīng)得出來(lái)，同學(xué)們的字里行間都表達(dá)了自己對(duì)西藏高原的贊美和向往之情，對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)和贊美之情。希望你們能夠把這種感情變成一種現(xiàn)實(shí)的行動(dòng)，保護(hù)自然，關(guān)愛(ài)動(dòng)物，讓祖國(guó)的河山變得更加美好。

　　7.鼓勵(lì)學(xué)生有感情的大聲朗讀短文。

　　【課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)】

　　1.西藏高原的特點(diǎn)是什么？

　　2.形近字組詞。

　　構(gòu)（）圖（）優(yōu)（）資（）材（）

　　購(gòu)（）咚（）憂（）姿（）財(cái)（）

　　3.詞語(yǔ)搭配。

　�。ǎ┑乃{(lán)天（）的湖水（）的風(fēng)景

　�。ǎ┑馁Y源（）的圖畫（）的藥材

　　【課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)】參考答案

　　1.西藏高原的特點(diǎn)是什么？

　　西藏高原美麗、神奇、富饒、可愛(ài)。

　　2.形近字組詞。

　　構(gòu)（結(jié)構(gòu)）圖（圖畫）優(yōu)（優(yōu)美）資（資源）材（木材）

　　購(gòu)（購(gòu)買）咚（叮咚）憂（憂傷）姿（姿態(tài)）財(cái)（財(cái)產(chǎn)）

　　3.詞語(yǔ)搭配。

　　（光潔）的藍(lán)天（清澈）的湖水（優(yōu)美）的風(fēng)景

　�。ㄘS富）的資源（美麗）的圖畫（珍貴）的藥材

　　【板書設(shè)計(jì)】

　　自主互動(dòng)：觀察使文章動(dòng)人

　　溫故知新：了解比喻詞，學(xué)寫比喻句

　　語(yǔ)海拾貝：積累詞語(yǔ)

　　積累與運(yùn)用（二）開(kāi)心一刻：大熊貓的心愿

　　自主閱讀園地：西藏高原

《積累與運(yùn)用二》教案13

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.學(xué)習(xí)同一個(gè)詞在不同的語(yǔ)言環(huán)境里里的不同意思。

　　2.在語(yǔ)言環(huán)境中運(yùn)用、區(qū)分同音字，提高運(yùn)用詞語(yǔ)的能力。

　　3.復(fù)習(xí)鞏固本單元所學(xué)詞語(yǔ)。

　　4.古詩(shī)積累背誦。

　　5.自主識(shí)字學(xué)習(xí)。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1.學(xué)習(xí)同一個(gè)詞在不同的語(yǔ)言環(huán)境里里的不同意思。

　　2.在語(yǔ)言環(huán)境中運(yùn)用、區(qū)分同音字，提高運(yùn)用詞語(yǔ)的能力。

　　3.自主識(shí)字學(xué)習(xí)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　課件

　　課時(shí)安排：

　　1課時(shí)。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、溫故知新

　　1.復(fù)習(xí)舊知識(shí)還會(huì)有新的收獲，今天，我們首先到積累與運(yùn)用(一)溫故知新里去看一看。

　　2.請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文里的這兩句話，你發(fā)現(xiàn)了什么?

　　3.抽學(xué)生說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。(兩句話里都有“鼓”字，但是意思卻不同。)

　　4.學(xué)生反復(fù)朗讀體會(huì)。

　　5.你能選擇詞語(yǔ)，說(shuō)出類似的句子嗎？（如：數(shù)、下等。）

　　二、想想填填

　　1．先看課件中的這兩個(gè)字

　　進(jìn)近

　　（1）我家附（）有一條清清的小河。

　�。�2）（）入花園，一股花香撲鼻而來(lái)。

　　2．請(qǐng)同學(xué)們先自己填一填。

　　3．指生說(shuō)一說(shuō)，為什么這么填？你有什么更好的方法區(qū)分開(kāi)這兩個(gè)同音字。

　　4.誰(shuí)還能用這兩個(gè)字出兩個(gè)這樣的題？

　　5.小組內(nèi)試試。

　　6.用學(xué)習(xí)這兩個(gè)詞語(yǔ)的辦法，小組同學(xué)試著學(xué)一學(xué)下面兩組字：“壯狀”“帶代”

　　三、你還認(rèn)識(shí)我嗎

　　1.課件出示如下詞語(yǔ)：

　　依山傍水欣欣向榮贊不絕口流連忘返

　　熟能生巧身強(qiáng)力壯雄姿英發(fā)如虎添翼

　　小試牛刀異想天開(kāi)理直氣壯脫口而出

　　不畏艱難勇敢攀登龍飛鳳舞大放異彩

　　2．先讓學(xué)生自己認(rèn)讀，掌握準(zhǔn)確讀音。

　　3．指名讀，找到學(xué)生讀起來(lái)比較費(fèi)力的地方，進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)。

　　4．想一想：理解詞語(yǔ)所表達(dá)的意思。

　　5．小組合作進(jìn)行朗讀。

　　6．請(qǐng)學(xué)生用上本題中的一些詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)話。

　　四、讀讀背背

　　1.借助拼音，自讀詩(shī)句。

　　2.教師范讀，學(xué)生對(duì)照檢查自己有沒(méi)有讀錯(cuò)的字音。

　　3.采用抽讀、齊讀、比賽讀等形式朗讀全詩(shī)。

　　4.鼓勵(lì)學(xué)生詩(shī)文結(jié)合，嘗試著去理解詩(shī)的大意，能理解多少算多少。

　　5.生一邊聽(tīng)教師描述詩(shī)詞內(nèi)容，一邊展開(kāi)想象，在頭腦中形成一個(gè)活的畫面。

　　6.師生賽讀、配樂(lè)讀，直至讀出詩(shī)的韻味，在此基礎(chǔ)上鼓勵(lì)學(xué)生當(dāng)堂背誦。

　　五、自學(xué)生字讀小詩(shī)

　　1.本次的自主識(shí)字園地是一篇優(yōu)美的小詩(shī)節(jié)選，我們先自己試著讀一讀。不認(rèn)識(shí)的生字用鉛筆圈出來(lái)。

　　2．用部首查字法來(lái)認(rèn)識(shí)這些字。

　　3.學(xué)生回答，并補(bǔ)充，老師也相機(jī)指導(dǎo)。

　　4.下面我們就以小組為單位，把本故事中的生字用部首查字法來(lái)學(xué)習(xí)。比一比，看哪個(gè)小組最先查完，并認(rèn)識(shí)這些字。

　　5.小組查字典比賽。抽陀螺錄磁弦

　　6.把這些生字分別注音。

　　7.學(xué)生自由組成小組合作認(rèn)字、讀詞，互相幫助。

　　8.出示生字、詞語(yǔ)卡片：指名認(rèn)讀、開(kāi)火車讀，以檢查學(xué)生認(rèn)字識(shí)詞的情況。

　　9.小組比賽認(rèn)字。

　　課后反思

　　這節(jié)課主要是根據(jù)積累與運(yùn)用（六）的題目練習(xí)來(lái)確定教學(xué)內(nèi)容的。首先通過(guò)讀含有同一個(gè)詞的兩個(gè)句子，卻表示不同的意思，以此來(lái)引起學(xué)生的好奇，結(jié)合學(xué)生的'生活實(shí)際，使比較難操作的問(wèn)題形象化，便于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，充分利用小組合作探究的優(yōu)勢(shì)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)效率達(dá)到最優(yōu)化。

　　讀讀背背環(huán)節(jié)中的選文很長(zhǎng)，但基本沒(méi)有生字，并且詩(shī)文聯(lián)想不算抽象，學(xué)生容易理解接受，學(xué)生只要記住了文中提到了“天空、風(fēng)、石頭、黑夜、我”就能很快背誦了。但在實(shí)際教學(xué)中，很多學(xué)生還是很畏難，只能留做課下背誦了。看來(lái)此環(huán)節(jié)的教學(xué)設(shè)計(jì)還是有一定問(wèn)題的。

《積累與運(yùn)用二》教案14

　　知識(shí)能力目標(biāo)：

　　1、培養(yǎng)讀古詩(shī)的興趣，感悟詩(shī)的意境。

　　2、能聯(lián)系上下文理解詩(shī)的詞語(yǔ)，讀懂詩(shī)的內(nèi)容。

　　3、能具體地寫自己經(jīng)歷的、印象深的一件事。

　　4、語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)中，鍛煉聽(tīng)說(shuō)讀寫的整體能力，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與的精神。

　　人文教育目標(biāo)：

　　通過(guò)學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)心。同時(shí)還要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)不怕吃苦，有恒心的精神。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、齊白石畫像及其篆刻作品若干。

　　2、收集喜歡的童話或編寫童話。

　　課時(shí)安排：

　　4課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　一、讀讀背背。

　　1、導(dǎo)入課題。

　　你們學(xué)過(guò)哪些古詩(shī)？誰(shuí)愿意背一首自己喜歡的詩(shī)給大家聽(tīng)聽(tīng)�，F(xiàn)在我們來(lái)讀、背一首新的古詩(shī)《登飛來(lái)峰》。

　　師范讀——自由讀，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么�！|(zhì)疑——互相釋疑，教師點(diǎn)撥�！熳x成誦。

　　2、閱讀齊白石的故事，說(shuō)說(shuō)你對(duì)齊白石有了哪些了解。——再讀，交流文后思考題。

　　——課外搜集自己喜愛(ài)的齊白石書畫刻印作品。

　　第二課時(shí)

　　1、導(dǎo)入課題，引起興趣。

　　讓學(xué)生回憶生活中曾經(jīng)發(fā)生過(guò)什么事，牽動(dòng)著你的感情—高興的、委屈的或者難過(guò)的。

　　舉例：你喂的小動(dòng)物突然死了；最要好的伙伴誤解了你；或者通過(guò)努力漂亮地做好了一件事等等。

　　2、自我選擇習(xí)作題材，思考習(xí)作思路。

　　3、同學(xué)之間互相交流，征求意見(jiàn)。老師巡視，了解、指導(dǎo)。

　　4、指名介紹自己習(xí)作的`內(nèi)容和敘述順序。教師順著學(xué)生思路適當(dāng)點(diǎn)撥。

　　5、教師提出習(xí)作要求：寫一件事要寫具體，要表達(dá)真實(shí)的感情。還要一邊寫一邊讀，注意把語(yǔ)句寫通順。

　　6、習(xí)作起草。

　　第三課時(shí)

　　一、了解學(xué)生習(xí)作起草的情況。讓沒(méi)有完成草稿的，繼續(xù)進(jìn)行。對(duì)已完成草稿的，掌握習(xí)作內(nèi)容與語(yǔ)言表達(dá)狀態(tài)。

　　二、選兩篇內(nèi)容與表達(dá)方法不相同的作文當(dāng)堂批改。

　　三、自我修改與同學(xué)間相互修改。

　　四、譽(yù)清。要求書寫認(rèn)真、工整。

　　第四課時(shí)

　　一、導(dǎo)語(yǔ)。

　　今天的實(shí)踐活動(dòng)，由同學(xué)們自己組織、安排，進(jìn)行自我學(xué)習(xí)、鍛煉的語(yǔ)文活動(dòng)。同學(xué)們要主動(dòng)參與，珍視展示自我的機(jī)會(huì)，要發(fā)揮講演的才能，體驗(yàn)合作的樂(lè)趣。

　　二、主持人：今天我們班進(jìn)行“童話故事”講演活動(dòng)。

　　1、分小組互講，推選講演代表。

　　2、正式講演每人次不超過(guò)3分鐘。

　　3、評(píng)議。（評(píng)議要求：演講者要充分發(fā)揮講演的才能；認(rèn)真傾聽(tīng)，尊重別人；以鼓勵(lì)為主進(jìn)行評(píng)議。）

　　三、小組活動(dòng)�；ブv、推選代表。

　　四、上臺(tái)講演。（各組派代表）

　　五、評(píng)議。

　　六、延伸。

　　1、將各組童話整理、裝訂成冊(cè)。

　　2、挑選一個(gè)新穎有趣的故事改編成童話劇，自導(dǎo)自演。

　　教后小結(jié)：

　　口語(yǔ)訓(xùn)練，貴在有序地練。這個(gè)練不是個(gè)別的練，而是讓每一個(gè)孩子充分參與進(jìn)來(lái)，通過(guò)同桌互相講、評(píng)價(jià)，讓學(xué)生成為活動(dòng)的主人，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言的能力、鑒賞語(yǔ)言的能力，大大方方在眾人面前講話的能力。長(zhǎng)期堅(jiān)持，必獲碩果。