《小小的船》教案

時間：2023-03-26 09:29:48 教案我要投稿

【熱門】《小小的船》教案

　　作為一名人民教師，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案，教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編為大家收集的《小小的船》教案，歡迎大家分享。

【熱門】《小小的船》教案

《小小的船》教案1

　　活動目標(biāo)

　　1、理解歌詞的內(nèi)容，感受歌曲優(yōu)美的旋律。

　　2、學(xué)習(xí)用歌聲、動作和繪畫表現(xiàn)自己的認(rèn)識和想象。

　　3、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　4、感知樂曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化，學(xué)唱歌曲。

　　5、樂意參加音樂活動，體驗(yàn)音樂活動中的快樂。

　　活動重難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：幼兒活動中各方面能力的培養(yǎng)。

　　難點(diǎn)：幼兒對活動參與的積極性。

　　活動準(zhǔn)備

　　1、主題活動錄音帶，錄音機(jī)一臺。

　　2、每個幼兒主題活動圖畫書《數(shù)星星》一冊

　　活動過程

　　1、猜謎語。

　　教師說出月亮的謎面：“有時落在山腰，有時掛在樹梢。有時像個圓盤，有時像把剪刀�！惫膭钣變焊鶕�(jù)謎面表達(dá)的意思猜出謎底。”引導(dǎo)幼兒思考：彎彎的月亮像什么？鼓勵幼兒大膽想象，說出自己的想法。

　　2、學(xué)唱歌曲。

　�。�1）教師完整的演唱歌曲《小小的船》1—2遍，讓幼兒說一說自己聽到了那句歌詞，歌曲里唱了什么，幫助幼兒初步了解歌詞內(nèi)容。

　　（2）請幼兒翻看主題活動圖畫書《數(shù)星星》第22頁，教師播放歌曲錄音，讓幼兒傾聽。提問：“聽著這段音樂你想到了什么？這段音樂給你的`感覺是怎樣的？”引導(dǎo)幼兒想象在安靜的夜晚，坐在月亮船上的感覺。

　�。�3）再次播放歌曲錄音，讓幼兒逐漸熟悉歌曲旋律和歌詞，鼓勵幼兒跟唱，感受三拍子歌曲舒緩優(yōu)美的特點(diǎn)。

　�。�4）鼓勵幼兒嘗試創(chuàng)編相應(yīng)的舞蹈動作，并讓幼兒跟著音樂進(jìn)行表演。

　　3、繪畫活動。

　　教師播放音樂錄音，引導(dǎo)幼兒想象自己坐在月亮船上的情景，鼓勵幼兒通過繪畫形式表現(xiàn)出來。繪畫時提醒幼兒應(yīng)注意月兒彎彎和船頭翹的特點(diǎn)。

　　活動反思

　　興趣是幼兒學(xué)習(xí)的原動力，幼兒只有有了興趣才能產(chǎn)生主動學(xué)習(xí)、主動探索的愿望。愛好音樂是人的天性，有趣的音樂活動能激起幼兒學(xué)習(xí)的欲望，使其產(chǎn)生愉快的情緒，充分發(fā)揮想象，表現(xiàn)出他們不同的感受和創(chuàng)造。

《小小的船》教案2

　　全日制語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：語文課程應(yīng)致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展。語文素養(yǎng)是學(xué)生學(xué)好其他課程的基礎(chǔ)，也是學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎(chǔ)。而語文素養(yǎng)的核心是語文能力，語文能力的培養(yǎng)靠的是長期的、扎扎實(shí)實(shí)的語言文字的訓(xùn)練。低年級語文教學(xué)應(yīng)重在創(chuàng)設(shè)情境，讀中感悟語言文字，想象中激發(fā)創(chuàng)造潛能。

　　下面僅以人教社義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書一年級上冊《小小的船》一課為例，談?wù)勅绾蝿?chuàng)設(shè)情境，讀中感悟，想象中創(chuàng)新。

　　《小小的船》一課是葉圣陶先生的一篇小韻文，語言優(yōu)美，瑯瑯上口；形象生動，富于想象；韻律和諧，富有音樂節(jié)奏感。

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

　　1.請大家猜個謎語：“有時掛在天邊，有時落在樹梢。有時像個圓盤，有時像把鐮刀�！�

　　2.同學(xué)們都喜歡看月亮，平時，你看到的月亮是什么樣的呢？根據(jù)學(xué)生的回答，多媒體課件分別展示出蔚藍(lán)的天空中圓圓的月亮、彎彎的月亮、半圓形的月亮……最后定格在屏幕上的是書上的插圖。

　　3.師敘：晴朗的夜晚，藍(lán)藍(lán)的天空，可愛的月亮，閃閃的星星，美麗的小姑娘，這是一幅多美的畫面��！有位老爺爺把它寫成了一首詩。題目就是《小小的船》。

　　4.配樂，師范讀課文。

　　這一部分設(shè)計(jì)把學(xué)生帶入有聲有色的生活情境，靜中有動的圖畫情境，學(xué)生感到新奇有趣，學(xué)習(xí)情緒高漲。

　　二、初讀課文，讀中整體感知

　　1.讓學(xué)生放聲讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通課文。

　　2.把課文讀給同位聽。

　　3.四人小組配合讀，可一人讀一行，也可一人讀，大家聽等。然后說一說你最喜

　　歡詩中的什么，在圖上指給大家看一看。

　　這里把讀書的時間還給學(xué)生，通過各種形式的讀，對課文有所感知。

　　三、品讀課文，想象中創(chuàng)新

　　1.指名讀一、二行：彎彎的月兒小小的船，小小的船兒兩頭尖。

　　彎彎的月兒是什么樣的呢？我們來畫個彎彎的月兒。（師生一起畫）然后評一評畫出了“彎彎”的樣子嗎？引導(dǎo)學(xué)生想象生活中你看到過那些彎彎的事物。（彎彎的小路、彎彎的小河、彎彎的橋洞、彎彎的香蕉、彎彎的眼睛……）再讀第一行，思考：彎彎的月兒像什么？學(xué)生的答案可能很多，最后引到書上“小小的船”，并讓學(xué)生在圖上指出“兩頭尖”。

　　比較讀：彎的月兒小的船，小的船兒兩頭尖。

　　彎彎的月兒小小的船，小小的船兒兩頭尖。

　　學(xué)生在比較讀中感悟語言的美，月兒的可愛。

　　2.放《小小的`船》曲子，師描敘，生閉眼想象：

　　一個晴朗的夜晚，我們坐在院子里抬頭看藍(lán)藍(lán)的天空，藍(lán)天上有無數(shù)顆小星星一閃一閃的，還有彎彎的月兒，真像一只小船，讓我們飛上藍(lán)天，坐到月亮上去。這時，你看到了什么？

　　引導(dǎo)學(xué)生看圖想象，藍(lán)藍(lán)的天空像什么，閃閃的星星又像什么？只要學(xué)生的想象有合理的成分都給予肯定。再指導(dǎo)學(xué)生朗讀，把想到的美景讀出來。

　　創(chuàng)設(shè)富有童趣的情境，激活學(xué)生的想象，學(xué)生的想象中有自己的見解，可能幼稚，卻是童心的自然流露，對低年級學(xué)生來說，這就是創(chuàng)新，教師要保護(hù)這種可貴的童真。

　　3.師生多種形式讀好這首詩：引讀、表演讀等。

　　4.教唱《小小的船》這首歌。

　　四、趣味作業(yè)、課外延伸

　　同學(xué)們，老師相信你們將來一定能真的坐上宇宙飛船，飛向藍(lán)天，登上月球，去探索大自然的奧秘。老師這兒有一份作業(yè)，大家可以根據(jù)自己的興趣選做。（作業(yè)印刷好發(fā)給學(xué)生）

　　附：作業(yè)

　　1、我會說：彎彎的月兒像（）

　　藍(lán)藍(lán)的天空像（）

　　閃閃的星星像（）

　�。ǎ┫瘢ǎ�

　　2、我會讀：

　　愛照鏡子的月亮月亮冷了

　　月亮愛照鏡子天冷了

　　每經(jīng)過河邊、湖邊月亮弟弟沒衣服穿

　　她都不忘記留下自己的影子他一定很冷

　　看看今天風(fēng)伯伯

　　是胖了？還是瘦了？快把云衣服送來

　　給月亮弟弟穿上

　　3.我會畫：把你想象的星空畫下來

《小小的船》教案3

　　（一）教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)知目標(biāo)：

　　學(xué)習(xí)尖、只2個生字，及新偏旁小字頭。理解課文中“藍(lán)藍(lán)、閃閃、彎彎”等詞語的意思。能用“我看見……”的句式說話。

　　2、技能目標(biāo)：

　　培養(yǎng)學(xué)生的想像力，學(xué)會正確流利地朗讀課文和背誦課文。

　　3、情感目標(biāo)：

　　培養(yǎng)學(xué)生欣賞大自然美麗景色的情趣。

　　（二）教學(xué)重點(diǎn)：

　　學(xué)會正確流利地朗讀課文。

　　（三）教學(xué)難點(diǎn)：

　　理解“彎彎的月兒小小的船”的意思。

　　（四）教學(xué)準(zhǔn)備：

　　課件、輕音樂的磁帶、學(xué)生準(zhǔn)備畫畫的工具、本課生字

　　（五）教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)舊知識

　　1、認(rèn)讀生字。（做找朋友的游戲）

　　T：小朋友已經(jīng)和許多生字結(jié)為好朋友了，能找到你的好朋友介紹給在坐的各位老師認(rèn)識嗎？

　　S：行！

　　眾S：找呀，找呀，找朋友，找到一個好朋友，敬個禮呀，握握手，你是我的好朋友。（眾學(xué)生邊拍手邊唱，點(diǎn)幾位學(xué)生上講臺找朋友）

　　S1：船輪船的船，左右結(jié)構(gòu)舟字旁。船就是我的好朋友。

　　眾S：船輪船的船，左右結(jié)構(gòu)舟字旁。船也是我們的好朋友。

　　S2：……

　　眾S：……

　　T：小朋友真不錯，把你的朋友介紹給大家認(rèn)識了。

　　二、整體感知課文

　　1、小朋友表現(xiàn)這么好，湯老師帶大家去一個地方。請小朋友閉起眼睛。（課件出示晴朗的夜空圖，星星在閃爍。同時教師鋼琴彈奏《閃爍的小星星》）

　　2、可以睜開眼睛看看，我們來到了哪里？在這里你看到了什么？（請學(xué)生自由說）

　　（隨機(jī)可以理解“閃閃的”這個詞語。）

　　3、一起唱《閃爍的小星星》學(xué)生可以自編動作

　　三、學(xué)習(xí)課文內(nèi)容

　�。ㄒ唬�、學(xué)習(xí)課文第一句“彎彎的月兒小小的船，小小的船兒兩頭尖�！�

　　1、滿天都是小星星多美啊！可是，好象缺了點(diǎn)什么？（點(diǎn)擊課件夜空中出示一輪圓月）有時候月亮是這樣的。（再點(diǎn)擊課件夜空中出示一彎新月）有時候月亮又是這樣的。

　　課文中的月亮是哪一個？

　�。S機(jī)教學(xué)“彎彎”）

　�。�1）我們也畫一個彎彎的月亮。（師生一起畫）

　�。�2）畫出了“彎彎的”樣子了嗎？（師可以拿個別學(xué)生的畫進(jìn)行展示）你發(fā)現(xiàn)了沒有，彎彎的月兒有什么特點(diǎn)？

　�。�3）學(xué)習(xí)生字“尖”。

　　A、讀音jian

　　告訴是一個三拼音。

　　B、上下結(jié)構(gòu)。新偏旁“小字頭”

　　C、看著老師書空，自己學(xué)著進(jìn)行書空。在作業(yè)本上寫上兩個尖字。

　　（4）彎彎的月兒兩頭尖，請?jiān)谠谠聝杭獾牡胤綄懮弦粋€“尖”字。

　　2、請你說說看在我們的生活中還有哪些東西是彎彎的？

　�。ㄐ�、香蕉、小河、眼睛、嘴巴、小船……）

　　3、瞧�。ǔ鍪菊n件月兒與小船重疊），你想說什么？

　　對了，彎彎的月兒就像小小的船！這船的兩頭也是……？

　　4、打開書本，說說你們剛才學(xué)會了哪一句話？

　　5、一起讀，你認(rèn)為應(yīng)該怎么讀？

　　彎彎的月兒/小小的船，

　　小小的船兒/兩頭尖。

　　我們在讀課文時要做到聲音響，不丟，不加字，字音要準(zhǔn)確。

　　示范讀——齊讀——那男女生對讀——指名讀——評議

　�。ǘW(xué)習(xí)課文第二句“我在小小的船里坐，只看見閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天�！�

　　1、夜空這么美麗，怪不得有一位小女孩，托著可愛的小臉蛋兒，望著兩頭尖尖，像小船一樣的月亮，出了神。（課件出示一位小女孩遙望著星空，嘴巴里還嘀咕著：我要是能上去那該多好啊�。�

　　2、小女孩說著說著真的飛上天空了。（課件出示小女孩坐在月亮上，慢慢飛上了天空）這個小女孩就是課文中的“我”

　　3、我在小小的船里坐，說說是怎么個坐法？我們邊坐邊讀（讓同學(xué)們在座位上研究各種坐，邊玩邊讀）

　　4、這位小女孩，坐在月亮上看見了什么？

　　什么叫“只看見”？——其他都沒有看見

　　5、學(xué)習(xí)“只”

　　A、讀音zhi

　　告訴是一個翹舌音。

　　B、你來分析一下，怎么樣來記住這個字？

　　C、看著老師書空，自己學(xué)著進(jìn)行書空。在作業(yè)本上寫上兩個尖字。

　　6、小女孩她只看見什么？（閃閃的星星、藍(lán)藍(lán)的天）為什么她只看見閃閃的`星星、藍(lán)藍(lán)的天？

　　7、練習(xí)疊詞：星星是閃閃的，天空是藍(lán)藍(lán)的，船兒是……，你還能說出這類詞嗎？（紅紅的太陽、綠綠的小草、輕輕的云、黃黃的梨…………）

　　8、打開課文，說說你剛才學(xué)會了哪一句？

　　9、一起讀，你認(rèn)為應(yīng)該怎么讀？

　　我/在小小的/船里坐，

　　只/看見/閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。

　　我們在讀課文時要做到聲音響，不丟，不加字，字音要準(zhǔn)確。

　　示范讀——齊讀——那男女生對讀——指名讀——評議

　　四、指導(dǎo)朗讀全文，背誦全文

　　你瞧，夜空多美��！藍(lán)藍(lán)的天上閃閃的星星對著我們眨眼睛，小女孩在這么美麗的夜空中陶醉了，只看見閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。請你為圖配上音，把天空的美讀出來。

　　1、自由找朋友，讀給他聽。老師提一個要求，你要讀得把旁邊的同學(xué)帶上藍(lán)天

　　2、集體讀，指名讀……

　　3、小朋友讀得真好，為了獎勵你們，老師讓你們聽一首歌，如果你們會唱就跟著一起唱好嗎？（放小小的船的音樂，學(xué)生跟唱，實(shí)際為背誦）

　　4、表演讀（指名、集體）

　　五、練習(xí)說話

　　1、這么美麗的夜空，小朋友想不想到月亮上去？

　　請大家閉上眼睛我們要出發(fā)了。好，我們一起飛向藍(lán)天，坐到月亮上�？矗{(lán)藍(lán)的天上有許許多多一閃一閃的星星，在向我們眨眼睛呢！彎彎的月亮多像一只小插，讓我們飛吧，飛吧！飛上藍(lán)天，坐到月亮上去。（放音樂）

　　你是不已經(jīng)在藍(lán)天上了？是不是已經(jīng)坐在月亮上了？

　　2、小朋友可以睜開眼睛，瞧一瞧，你在哪里了？哈，小朋友已經(jīng)飛上天了，已經(jīng)坐在小船里了，讓我們在月亮上愉快地唱《小小的船》（課件出示全班小朋友<把學(xué)生的照片進(jìn)行處理>乘著月亮慢慢飛上天）

　　3、想想坐在月亮上，你會看見什么？如果向下看會看見什么？

　　說話訓(xùn)練：我坐在月亮上，看見。（課件出示）

　�。ㄩW閃的星星，白白的云、長長的火箭……）（長城、黃河、長江……）

　　4、小朋友看到得真多，我再來讀一讀課文的第2句。

　　六、想一想、畫一畫，趣中求新。

　　1、夜空多美麗�。∧阆氚阉嬒聛韱�？先說說你想畫什么？

　　2、指導(dǎo)畫

　　請你把自己看到的、讀到的、說到的、想到的畫下來。請你用手中的畫筆畫出21世紀(jì)的太空美景�。▽W(xué)生在音樂中作畫）

　　七、總結(jié)

　　今天我們學(xué)習(xí)了第10課小小的船，又認(rèn)識了兩個生字和一個新偏旁，還理解了這首兒歌的意思，進(jìn)行了一次愉快地夜空之旅，看見了美麗的夜空。希望小朋友學(xué)好了本領(lǐng)張大后，也到宇宙中去探索宇宙的奧秘。

《小小的船》教案4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.認(rèn)識“的、船、兩、頭、在、里、看、見、閃、星”10個生字。掌握新偏旁門字框。

　　2.有感情地朗讀課文，感受課文描繪圖景的美好。

　　3.初步了解疊詞，會照樣子說詞語。

　　教學(xué)過程：

　　第一課時

　　一、情景導(dǎo)入

　　師：我給大家?guī)砹艘粋€迷語，想猜猜嗎？

　　出示課件：有時落在山腰，

　　有時掛在樹梢。

　　有時像個圓盤，

　　有時像把彎刀。

　　學(xué)生猜謎。

　　師：你們喜歡看月亮嗎？平時你們見到的月亮都是什么樣的？

　　學(xué)生邊說，教師邊出示有關(guān)的圖片課件：圓圓的月亮彎彎的月亮細(xì)細(xì)的月亮

　　師：多么神奇的月亮！

　　二、初讀課文

　　1．教師范讀。

　　師：藍(lán)藍(lán)的天空，閃閃的星星，彎彎的月亮，多像一副美麗的圖畫呀！有位名叫葉圣陶的老爺爺還特地把小朋友看月亮的情景寫了一首兒歌。題目就是《小小的船》。

　　課件出示書上的插圖，教師配樂范讀。

　　師：這就是我們今天要學(xué)習(xí)的一篇課文。你們想不想把它讀好？你想給自己提出什么要求？

　　學(xué)生自己提出要求，教師整理。

　　師：要想讀好課文，遇到不認(rèn)識的生字，可以自己想個辦法記住它。老師愿意幫助你，你還可以請教同伴，用拼音朋友幫忙也行。

　　2．學(xué)生自己讀課文。要求把字音讀準(zhǔn)。

　　師：請你打開書，一邊指一邊讀。比一比誰能把字音讀準(zhǔn)。

　　指名讀。評讀。

　　三、精讀課文

　　1.比較“彎的”和“彎彎的”，“小的”和“小小的”區(qū)別。

　　師：課文的第一句就寫了月兒，是什么樣的月兒？

　　生：彎彎的、小小的。

　　師：這兒用了兩個“彎”字，你們覺得這月兒怎么樣？

　　引導(dǎo)體會“彎的月兒”和“彎彎的月兒”比比看。

　　師：“彎彎的”表示很彎，彎得很可愛，誰還能用“彎彎的”說話？

　�。◤潖澋男÷�、彎彎的小河）

　　師：那么這彎彎的月兒像什么呢？

　　生：這彎彎的月兒像小小的船。

　　師：對，“小船”和“小小的船”比比看哪個更小？

　�。ㄕn件出示：小船、小小的船。生讀讀比比，感受“小小的船”更小更可愛。）

　　2.學(xué)習(xí)生字“船”。

　　師：彎彎的月兒像小小的船�！按笔俏覀兘裉煲獙W(xué)的生字，一起讀。

　　師：你們看到過船嗎？有哪些船呢？生說。

　　師：對！小游船、大輪船、宇宙飛船都有這個“船”字，那課文里是怎么樣的船呢？小小的船。

　　師：為什么說彎彎的月兒像小小的船？（出示兩個圖片，生比較。）

　　3.學(xué)習(xí)生字“兩頭”。

　　生：月兒的兩頭和小船的兩頭都是尖尖的，

　　師：（指畫面上彎彎的月兒）這頭怎樣？那頭呢？

　　師：所以叫“兩頭尖”，來看看這個“兩頭”字，讀，怎么記？

　�。ň幾种i：兩——一橫一框，一對小人藏中央。頭——一點(diǎn)一點(diǎn)大）

　　讀詞語：船頭、兩頭、兩人、頭上。

　　4.兩句連讀，朗讀指導(dǎo)。

　　師：現(xiàn)在我們要把這兩句話連起來讀。

　　指導(dǎo)“的”字要讀得又輕又短，“尖”不能使勁讀，聲音要稍微提高一點(diǎn)，輕輕讀。

　　指名讀、范讀，齊讀。

　　四、書寫指導(dǎo)。

　　指導(dǎo)書寫“月、兒”兩個字。

　　第二課時

　　一、情景導(dǎo)入

　　播放《小小的船》歌曲

　　師：上節(jié)課，我們已經(jīng)朗讀了《小小的船》，來讀讀字詞吧。

　　二、精讀課文

　　師：如果現(xiàn)在正是夜晚，你坐在院子里抬頭看著藍(lán)天，藍(lán)天上有星星又有月亮。聽著樂曲，我們瞇起眼睛，會感覺好像飛上了藍(lán)天，坐在月亮上了。

　　師：哪些同學(xué)覺得自己好像飛上了月亮？生說。

　�。◣煱岩粋€小朋友的剪影放在月亮上）

　　師：（指著坐在月亮上的小朋友）好，你們現(xiàn)在已經(jīng)飛上了藍(lán)天，坐在“小船”上了，你們看見了什么？

　　學(xué)習(xí)生字“看、見”。

　　生回答。

　　師：課文里是怎么說的？（看到閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天）

　　師：是呀，不只看到了星星，還看到藍(lán)藍(lán)的'天呢！這個“只”字你們認(rèn)識嗎？

　�。ㄇ懊鎸W(xué)過“一只羊”的“只”，這里念第三聲。）生練讀。

　　師：“只看見”是什么意思？還看見其他的東西嗎？

　　學(xué)習(xí)生字“閃、星”。

　　師：讀“閃”，翹舌音。怎么記？“星”呢？（出示：閃閃的星星）

　　師：什么叫“閃閃”？“閃閃的星星”呢？

　�。ㄕn件出示“閃閃的星星”圖片）

　　師：你們看，這星星一閃一閃的，好像是在？（眨眼睛）

　　師：你們看到過這樣的情景嗎？

　　生回答。

　　師：要在晴天的晚上才能看見星星一閃一閃，小朋友坐在小船上，還看見什么？

　　師：深藍(lán)深藍(lán)的天空就像？（大海）

　　師：多么美麗的夜空啊，讓我們一起來讀課文的三四兩句。

　　指導(dǎo)朗讀。

　　全文朗讀。

　　三、感知疊詞

　　1.游戲：找朋友

　　出示卡片：彎彎的小小的閃閃的藍(lán)藍(lán)的月兒船星星天

　　讓生組成詞組：彎彎的月兒

　　小小的船

　　閃閃的星星

　　藍(lán)藍(lán)的天

　　師：還可以怎么排隊(duì)？（月兒彎彎的、船小小的、星星閃閃的、天藍(lán)藍(lán)的）

　　2.復(fù)現(xiàn)字詞，齊讀課文。

　　四、書寫指導(dǎo)。

　　指導(dǎo)書寫“頭、里”兩個字。

《小小的船》教案5

　　教學(xué)背景：

　　《小小的船》是一首充滿兒童情趣和幻想的兒童詩，詩歌描繪了孩子在晴天的夜晚看到的天空景色。通過學(xué)習(xí)這首詩，培養(yǎng)學(xué)生的想像力和語言表達(dá)能力，讓學(xué)生感受事物的有趣、美好，同時陶冶兒童美的情操。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、會認(rèn)讀“船、彎、尖、閃、藍(lán)、星、只”等9個生字。會寫“見、白、田、電”4個字。認(rèn)識一個偏旁“門”（門字框）。

　　2、有感情地朗讀、背誦課文，感受詩歌的音韻美，陶冶情操。

　　3、能讀懂課文內(nèi)容，感受晴朗夜空的美麗，并能大膽表達(dá)說話表達(dá)對大自然的熱愛。教學(xué)重點(diǎn)：

　　背誦課文和認(rèn)字、寫字。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　理解并背誦課文，培養(yǎng)學(xué)生想象能力和語言表達(dá)能力。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　課文相關(guān)圖片、磁帶、生字卡、課件。

　　教學(xué)過程：

　　一、新課導(dǎo)入

　　小朋友們，老師今天請大家猜一個謎語：有時落在山腰，有時掛在樹梢，有時像個圓盤，有時像把彎刀。（月亮）你是怎么知道的呢？

　　瞧，月亮出來了（出示課件），它像什么？（小船）

　　（板書課題）板書：小小的船

　　小朋友們喜歡不喜歡這只小船？（喜歡）現(xiàn)在我們就用喜歡的語氣來讀讀課題。全班齊讀課題。

　　二、初讀課文

　　1．教師范讀課文。

　　師：聽老師讀課文，注意聽清每個字的讀音。要求：老師讀到哪兒，你的小手指到哪兒，邊聽邊想你都看到了什么？（師范讀）

　　2。學(xué)生自由讀，要注意讀準(zhǔn)字音。

　　3、要求：（1）讀第一遍時，遇到不認(rèn)識的字用筆圈出來，自己看拼音拼讀看能不能讀出來。

　　4。誰想試著給大家讀一讀這篇課文？（指名讀）教師及時糾正錯字。

　　5、同桌讀，檢查同桌是不是都會讀了。如果同桌都會讀到了請你夸夸他，如果他讀得不準(zhǔn)請你幫幫他。

　　6、四人小組配合讀，說說自己最喜歡的句子。標(biāo)出課文共幾句話。

　　7、指名讀。讀的時候注意把句子讀通順，字音讀準(zhǔn)，不加字和漏字。

　　8．小組討論：小小的船指的是什么？

　　師小結(jié)：在藍(lán)藍(lán)的夜空中，月亮有時是圓圓的，有時又是彎彎的，如彎彎的小船。

　　三、認(rèn)讀生字

　　1、師：這首小兒歌大家都會讀了，現(xiàn)在看看你都和哪些字成為好朋友了？（拿出生字卡片）

　　2、讀生字卡。選擇自己喜歡的方法認(rèn)記生字。

　　（1）會意識字：“土”代表地，兩“人”背靠背坐在地上———坐。

　�。�2）熟字加偏旁：人+門=閃學(xué)習(xí)“門”字框。手+目=看把手的“彎勾”變成“撇”加“目”就是“看”。

　　（3）找反義詞：彎—直，坐—立

　　3、我們來比比賽，看哪個組的同學(xué)讀得又快又準(zhǔn)。（小組讀）

　　4、帶拼音讀后去掉拼音再讀。指名讀，同桌讀，開火車讀。

　　5、小組交流記字方法。

　　四、精讀課文

　　1、指名讀一、二行，說說小小的船指的是什么。？彎彎的月兒什么樣？你還知道哪些東西是彎彎的？我們一起畫一畫吧。體會“尖尖的.”什么樣子，“小小的什么樣子。教師可舉例用實(shí)物說明。

　　2、學(xué)習(xí)第三、四行。這個小女孩表情怎樣？她在干什么？她在月亮上看到了什么？課文里怎么說的？讓學(xué)生用“她看到？？？？還看到？？？？”說話，并聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活用“我看到？？？？還看到？？？？”說句子�！伴W閃的”是什么意思？誰能用動作做做“閃閃的樣子”？

　　2、放《小小的船》曲子，學(xué)生閉眼想象：聽著樂曲，你的腦子里出現(xiàn)了什么？你覺得藍(lán)藍(lán)的天空像什么，閃閃的星星又像什么？

　　3、師生輕聲哼唱《小小的船》這首歌，并配簡單的動作。

　　4、有表情的朗讀課文。（指名讀，比比誰讀得好）

　　五、指導(dǎo)寫字。

　　六、小結(jié)：

　　七、作業(yè)：

　　回家后，把這首兒歌讀給爸爸媽媽聽，也帶他們到美麗的天空去旅行。

　　板書設(shè)計(jì)

　　小小的船

　　彎彎的月兒

　　小小的小船

　　閃閃的星星

　　藍(lán)藍(lán)的藍(lán)天

　　教學(xué)反思：

　　通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生在課堂上非�；钴S，積極回答問題，課堂效果比較好。從開始的猜謎語導(dǎo)入新課，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，充分調(diào)動了小孩子學(xué)習(xí)的興趣。課文教學(xué)中我運(yùn)用人催人想象的音樂，讓學(xué)生閉上眼睛，想象自己坐在彎彎的月兒上，看見了什么？想到了什么？接著用上“我看見”“我在藍(lán)藍(lán)的天上做什么”進(jìn)行語言訓(xùn)練，激發(fā)了他們的創(chuàng)新思維。根據(jù)低年級學(xué)生活潑好動的特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了表演、把想象的星空畫下來等環(huán)節(jié)，這們能激發(fā)他們的表現(xiàn)欲和進(jìn)取心，進(jìn)一步發(fā)揮學(xué)生的想象力。

　　在本節(jié)課的教學(xué)中，還有一些環(huán)節(jié)處理不當(dāng)，造成時間的緊缺。在小組相互交流學(xué)習(xí)生字的方式時部分學(xué)生合作不當(dāng)，時間用的過多。導(dǎo)致后面的課文朗讀時間較少。有的問題老師提問的不夠透徹，學(xué)生理解起來有些困難。針對這些不足還需進(jìn)一步改進(jìn)。

《小小的船》教案6

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．情感、態(tài)度、價值觀——熱愛大自然，初步樹立人與自然和諧相處的意識。

　　2．識字——12個；鞏固學(xué)過的字；滲透性識字；初步接觸多音字。

　　3．寫字——6個；“小”作偏旁的變形。

　　4．詞、語、句——學(xué)習(xí)“誰在哪里干什么”的句子；理解文中比喻句的意思。

　　5．閱讀——正確、流利、有感情地朗讀課文，練習(xí)背誦。

　　6．口語交際——“老師，請您評評我的字”

　　7．學(xué)法和習(xí)慣——基本掌握聽讀識字的方法；開始培養(yǎng)自檢，互檢的習(xí)慣。

　　[教學(xué)重點(diǎn)]：

　　1．通過誦讀，感受詩歌的意境，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，初步樹立人與自然和諧相處的意識。

　　2．用聽讀法識字。

　　[教學(xué)難點(diǎn)]：

　　用聽讀法識字。

　　[教學(xué)方法]：

　　講授、談話、演示、創(chuàng)造性作業(yè)等。

　　[教具準(zhǔn)備]：

　　幻燈片，字詞卡，多媒體課件。

　　[課時安排]：

　　兩課時

　　[教學(xué)過程]：

　　第一課時

　　一、故事引入

　　1．古時候，人們就想飛到月亮上去，我國民間就有一個神話故事叫<嫦娥奔月>，說的是人間有一個叫嫦娥的姑娘聽說月亮上很美，于是想盡了一切辦法，飛到了月亮上。當(dāng)然這只是個神話�，F(xiàn)在我們?nèi)祟惒坏呀?jīng)登上了月球，而且還能乘宇宙飛船再回到地球上來呢！

　　那今天是誰到了月亮上呢

　　二、指導(dǎo)看圖（出示課件）：

　　1．示圖：丁丁在什么地方？你怎么知道他在月亮上？在圖的相應(yīng)位置出示：小小的船、彎彎的月兒、閃閃的星星、藍(lán)藍(lán)的天。

　　2．原來丁丁到月亮上旅行去了，你有什么問題要問丁丁嗎？

　　三、讀文：

　　1．板題，要求學(xué)生跟讀。

　　2．反復(fù)練習(xí)，讀熟課文：

　�。�1）自己練讀，畫出不會讀的字。

　�。�2）教師帶讀，學(xué)生留意自己不會讀的字。（訓(xùn)練聽讀識字方法）

　�。�3）學(xué)生再讀課文，若還有不會讀的字問一問旁邊的同學(xué)或老師。

　　（4）指名讀文，眾生評議。（引導(dǎo)學(xué)生使用禮貌用語評一評）

　　（5）教師范讀，學(xué)生評議后標(biāo)出停頓。

　�。�6）齊讀課文。

　　四、認(rèn)字：

　　1．示詞組卡，全班認(rèn)讀，指名讀，開火車讀。

　　2．板疊詞卡，這幾個詞有什么特點(diǎn)？

　　示“彎彎的月兒”，比較“彎的月兒”彎？還是“彎彎的月兒”彎？教師范讀，生練讀，同法練讀“小小的船”、“閃閃的星星”、“藍(lán)藍(lán)的天”。

　　3．感情朗讀課文：

　　丁丁說小朋友讀的真好，把月兒讀得彎彎的，把船兒讀得小小的，把星星讀得閃閃的，把天讀得藍(lán)藍(lán)的，他還想聽小朋友讀一次課文，你們愿意嗎？一邊讀一邊想象可愛的星星、月亮、天空。

　　2．游戲：猜猜他是誰？

　　3．自由組合進(jìn)行拼句游戲：摘果子，做拼盤。

　　第二課時

　　一、復(fù)習(xí)：小老師（蘋果樹上，每個蘋果都有一個名字———生字）

　　二、學(xué)習(xí)課文

　�。ㄒ唬w感知，再現(xiàn)美

　　1．配樂朗讀課文。師：請小朋友邊聽邊看邊想：丁丁乘著小小的船看見了什么？

　　通過這段繪聲繪色的講述，就把學(xué)生帶入特定的情境之中，初步體會到月空的美。

　　[說明：通過這一環(huán)節(jié)教學(xué)，培養(yǎng)了他們認(rèn)真聽的習(xí)慣，并能一邊聽一邊想，使學(xué)生整體感知了課文的內(nèi)容，為下一步理解課文做了鋪墊。]

　　2．再讀課文，議一議：小小的船兒指什么？（學(xué)生討論，教師巡視，指導(dǎo)）

　　3．做練習(xí)：通過剛才的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)知道了兒歌中的小小的的船兒是月兒。小女孩乘著月兒看見了星星與藍(lán)現(xiàn)在請每組組長帶領(lǐng)小朋友再讀兒歌，然后完成桌上的`填空，把正確答案填好，看哪組又快又好。（用拼音填寫）各小組自學(xué)，填空。（教師巡視，指導(dǎo)）

　　＿＿＿＿的月兒，＿＿＿＿的船，＿＿＿＿的船兒＿＿＿＿＿＿＿

　　我在＿＿＿＿＿＿＿＿＿船里坐，＿＿＿＿＿看見＿＿＿＿星星＿＿＿＿＿天。

　　師：：現(xiàn)在，我們來做“你問我答”的游戲（核對答案）：

　　當(dāng)小老師，當(dāng)小評委，

　�。ㄈ┢吩~析句，體會美

　　1．師：老師有個疑問想請小朋友幫忙來解決，好嗎？這里為什么要加個"只"，

　　比較：我在小小的船里坐，看見閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。

　　我在小小的船里坐，只看見閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。

　　（男生讀第一句，女生讀第二句）有了“只”以后，說明了什么？（四人小組討論）

　　2．師：夜空多美��！深藍(lán)的天空上閃閃的星星對著我們眨眼睛，丁丁在這么美的夜空中陶醉了，只看見閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。現(xiàn)在，我想請小朋友為圖配音，把天空的美讀出來，并加上動作。

　　播放《小星星》的音樂

　　分組嘗試讀——其他小組評價——指名范讀，模仿——全班一起讀一讀〉

　　3．師：小朋友們都讀得很好，讓老師感受到了夜空的美，不過老師還有個問題想請教小朋友，藍(lán)天上的月兒除了像小船以外，還像什么？（生：這月兒彎彎的，像一條香蕉。生：這月兒小小的，兩頭尖尖的。）

　�。ㄕ故緢D）繪聲繪色地向?qū)W生描述：丁丁看見夜空中這一輪彎月，兩頭尖尖的，多像一只漂亮的小船，他想：要是我能坐在這小船似的月兒里看看美麗的夜空景色那該多好�。∠胫胫�，他仿佛看見遼闊的藍(lán)天變成大海，月兒變成小船，自己坐在小船里觀賞著美麗的夜空景色。

　　接著播放“小小的船”的曲子

　　師：同學(xué)們，如果現(xiàn)在正是夜晚，你坐在天臺抬頭看著藍(lán)天，藍(lán)天上的星星，又有月亮，你覺得月亮像什么？請同學(xué)瞇著眼睛，聽著琴聲，有什么感覺？（好像飛上了藍(lán)天，坐在彎彎的月亮上，都看見了……）

　�。ㄋ模�、鞏固練習(xí)自由組合進(jìn)行拼句游戲：摘果子，做拼盤。

　　三、寫字：

　　1．觀察書上田字格里的字，你認(rèn)為哪個字難寫？

　　2．多媒體演示“里”，“在”的筆順，生書空。

　　3．余下的字，指名說筆順，多媒體演示，一生領(lǐng)書空。

　　4．觀察字的筆畫在田字格里的位置，和同桌說一說，指名說。

　　5．指名二人在燈片上寫字，眾生觀察，對比，評議。

　　6．學(xué)生練寫生字。

　　7．口語交際訓(xùn)練：老師，請您評評我的字。

　　聽課老師評點(diǎn)所寫的字。

《小小的船》教案7

　　教學(xué)目標(biāo)（情感、知識、技能）

　　1.通過課文學(xué)習(xí)，了解晴天的夜晚天空中有些什么；初步培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，欣賞美的情趣。

　　2.認(rèn)真看圖，看懂圖意，并能正確朗讀課文，背誦課文。

　　3.學(xué)會本課六個生字，四個詞：月兒、船兒、看見、藍(lán)天，認(rèn)識并會寫小字頭。

　　4.能正確回答課后思考題，正確書寫生字筆畫、筆順。

　　重點(diǎn)

　　1.指導(dǎo)學(xué)生正確朗讀課文，背誦課文。理解課文內(nèi)容。

　　2.學(xué)會六個生字，認(rèn)識一個部首。

　　難點(diǎn)

　　學(xué)會正確流利地朗讀課文。理解“彎彎的月兒小小的船”的意思。

　　教具準(zhǔn)備

　　多媒體教學(xué)課件

　　教學(xué)過程

　　第一課時

　　一、談話引入新課：

　�。ㄒ唬﹩l(fā)談話：

　　板書“船”字，問：同學(xué)們，這是什么字？你們見過船嗎？有哪些船？

　�。ǘ⿲�(dǎo)入新課：

　　1.出示課題“10.小小的船”。

　　問：這個課題里講的是什么船？“小船”和“小小的船”意思一樣嗎？為什么？

　　2.“小小的船”是一首兒歌，講一只很小的船的事。翻開課本，讀讀課文，看這只小小的船是什么樣的。自己讀讀課文，不認(rèn)識的字，可以讀讀拼音。

　　二、教授新課：

　�。ㄒ唬┏踝x課文，了解大意：

　　借助漢語拼音音節(jié)初讀課文，讀準(zhǔn)字音。

　　回答：全文共有幾句話？

　　分句朗讀，檢查字音。

　�。ǘ┘�(xì)讀課文，理解詞句：

　　1.這首兒歌里說的是怎樣的一只船？讀兒歌第一句，回答問題。

　　2.用鉛絲演示：“彎”（稍彎），“彎彎”是彎得很，形如彎月。

　　3.教師：兒歌里講的船不是一般的船，是把彎彎的月兒當(dāng)作一只小船。（出示圖片或幻燈片，上畫一輪彎月。）就是這樣的月兒，彎彎的，像只小小的船。（板畫一只小船）一個小朋友坐在月亮上，（在彎月上加上小孩圖片）把月亮當(dāng)作小船。

　　4.問：這只船的兩頭怎么樣？兒歌里怎么說的？課中操：唱歌《小小的船》，并加動作。有感情地朗讀兒歌，并加動作。

　　三、總結(jié)

　　鞏固復(fù)習(xí)學(xué)過的生字，抄寫生字

　　第二課時

　　一、檢查復(fù)習(xí)

　　小朋友你們喜歡星星嗎？老師這兒有，想要嗎？如果你能把星星背后的字領(lǐng)著大家一起讀，那這顆星星就是你的了！

　　二、學(xué)習(xí)課文內(nèi)容

　　（一）、感知課文

　　1、老師帶大家去一個地方好嗎？請小朋友閉起你的眼睛，我們出發(fā)了……我們跨過小溪，爬過高山……（課件出示晴朗的夜空圖，星星在閃爍，同時放伴奏音樂《閃閃的小星星》）

　　2、睜開眼睛看看，我們來到了哪里？在這里你看見了什么？

　　3、對了，就像這樣一亮一滅，我們就說“閃閃的”，閃閃的什么？怎么樣的星星？你還知道哪些東西也是閃閃的？

　�。ǘ⿲W(xué)習(xí)課文第一句話

　　1、夜空是多美��！好象缺了什么？（點(diǎn)擊圓月或彎月）

　　2、課文中的月亮是怎么樣的？請小朋友打開書本，邊讀邊想。

　　3、課文中的月亮

　　教案《新人教版一年級語文上冊《小小的船》教案一》，

　　是怎么樣的'呢？

　　4、教學(xué)生字“兩、頭”

　　（1）“兩、尖”就是我們要學(xué)的生字。你自己能學(xué)會嗎？分小組學(xué)習(xí)

　�。�2）你是怎么樣來學(xué)習(xí)這兩個生字的？（字音、字形、組詞、造句）

　�。�3）反饋、交流

　�。�4）彎彎的月兒兩頭……，就請你在在月兒兩頭尖的地方各寫一個“尖”字。（課件兩頭各出現(xiàn)一個尖字。）

　　5、這彎彎的月兒像什么呢？對了，像小船。（出示船與月兒比較圖）像在哪里？

　　6、領(lǐng)讀句子。這里的“小小的船”就是指什么？小小的船兒兩頭尖，就是指什么兩頭尖？用你自己喜歡的方式來讀讀句子。自己讀、齊讀、個別讀（課件出示句子）

　　彎彎的月兒/小小的船，

　　小小的船兒/兩頭尖。

　　7、老師讀一遍你認(rèn)為好聽嗎？好聽在哪里？（課件出示有隔音符號的句子）集體讀、個別讀、小組讀

　�。ㄈ�、學(xué)習(xí)課文第二句話

　　1、夜空這么美麗，你想不想上去看看？請大家再次閉起眼睛，我們就從小河邊出發(fā)，一起飛向藍(lán)天，飛吧，飛吧，坐到月亮上去……（放音樂《小小的船》的伴奏）

　　2、你坐在月亮上舒服嗎？（課件出示小女孩坐在月亮上）那就讓我們坐在月亮船里愉快地唱著歌，在夜空中遨游吧�。ㄕn件《小小的船》歌曲）

　　3、你坐在月亮上，看見了什么？對你的同桌說說

　　說話訓(xùn)練：我坐在月亮上，看見。（課件出示句式）

　　4、小朋友看見的真多，書上的小朋友，卻只看見了閃閃的星星和藍(lán)藍(lán)的天。

　　什么是“只看見”？——其他都沒有看見

　　5、學(xué)習(xí)“只”

　　A、讀音zhi告訴是一個翹舌音

　　B、你怎樣來學(xué)習(xí)這個字的？

　　C、看著老師書空，自己學(xué)著進(jìn)行書空。

　　4、那我們一起讀一讀這句子。（課件出示句子）自己讀、齊讀、個別讀。

　　我/在小小的/船里坐，

　　只/看見/閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。

　　5、你認(rèn)為該怎么讀，最好聽呢？（課件出示有隔音符號的句子）集體讀、個別讀、小組讀。

　　（四）、總結(jié)談話

　　朗讀全問，做練習(xí)

　　第三課時

　�。ㄋ模⒅笇�(dǎo)朗讀全文，背誦全文

　　夜空多美��！我們在夜空中遨游，看見藍(lán)藍(lán)的天上閃閃的星星對著我們眨眼睛呢！你喜歡它們嗎？把天空的美，和你喜歡的語氣讀出來讀出來，好嗎？

　　1、自由找朋友，讀給他聽。

　　2、集體讀，指名讀，表演讀

　　小朋友讀得真好，為了獎勵你們，老師讓你們聽一首歌，如果你們會唱就跟著一起唱好嗎？放《小小的船》的音樂，學(xué)生跟唱，實(shí)際為背誦。

　　三、鞏固復(fù)習(xí)

　　1、我們一起來復(fù)習(xí)一下前面學(xué)過的生字。（開火車）

　　2、練習(xí)：（課件先出示填空題，再出現(xiàn)答案）

　　彎彎的（）小小的（）

　　閃閃的（）藍(lán)藍(lán)的（）

　　3、你還能說出這樣的詞嗎？

《小小的船》教案8

　　《小小的船》是葉圣陶先生寫的一首美妙精巧、充滿兒童情趣和幻想的兒童詩。每當(dāng)讀到它，我就會想起小時候?qū)W習(xí)這首兒歌的情景。我們那個胖胖的，嗓門特大的啟蒙老師，拿著一本書，坐在講臺邊，悠閑地?fù)]舞著教鞭，要我們一遍一遍的讀，直讀得滾瓜爛熟。讀著讀著，我的小小的心靈里就生出了許多的想象：在晴朗的夜晚，藍(lán)藍(lán)的天空里有一彎月兒，周圍是一閃一閃跳動的星星……時間過去二十年，現(xiàn)在每當(dāng)我讀起這首兒歌，眼前就浮現(xiàn)出美妙的景象，心里就會響起美麗的旋律，這些都得益于我的啟蒙老師，那時沒有先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備，只靠著一張嘴，一支筆，而生發(fā)的教育魅力卻能穿越時空，歸根結(jié)底，讓一首童謠如此根深蒂固地根植于人心的方法卻只有一個——朗讀。孩子在品讀的過程中，品味疊詞“彎彎的”“小小的”等的韻味，初步感受到詩歌語言的美，并讓學(xué)生在讀中理解詩句，再創(chuàng)設(shè)情景，我用動情的語言，引導(dǎo)學(xué)生閉上眼睛，隨著音樂輕輕的晃動身體，展開想象的翅膀，充分體驗(yàn)兒歌的內(nèi)容，感受美的意境。學(xué)生在美妙的音樂中享受著，當(dāng)我叫孩子睜開眼睛時，孩子們都告訴我他們剛剛飛出教室，飛上藍(lán)天，我又趁勢提問：“你看見了什么?”有的同學(xué)說：“看見了閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的'天!”有的同學(xué)說：“我看見我坐在月亮船上�！焙⒆觽兡阋谎�，我一語地展開議論，此時我并沒有讓學(xué)生想象的翅膀，而是進(jìn)行語言訓(xùn)練，“閃閃的星星像_____，藍(lán)藍(lán)的天空像________。”充分利用孩子的想象進(jìn)行語言訓(xùn)練。最了后，我讓學(xué)生再一次美美地誦讀這首兒歌，此時，下課鈴響起來了……

　　回顧整堂課，教學(xué)目標(biāo)都比較好的達(dá)到，教學(xué)重點(diǎn)得到了突出，想象美讀的難點(diǎn)也基本得以突破，但也留下不少遺憾，比如在教學(xué)環(huán)節(jié)的時間分配上，相對于識字的時間，品讀的時間稍稍倉促，在引導(dǎo)孩子說話的時候，當(dāng)孩子說到“閃閃的星星像月亮。”時，沒有很好地指導(dǎo)孩子糾正，在教具的制作上，沒有很好地注意細(xì)節(jié)，導(dǎo)致一些字體偏小，操作起來不是很方便。

　　經(jīng)過這一番梳理，讓我更加明白：教師的教學(xué)理念要清晰，對教學(xué)的設(shè)計(jì)要有自己的想法和做法，這些想法和做法是適合此時此地的孩子們的。每一個教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)都要圍繞著教學(xué)目標(biāo)，每一個教學(xué)環(huán)節(jié)的實(shí)施都應(yīng)有一定的指向性，如此，才能說是有效的課堂。

《小小的船》教案9

　　第一課時

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．認(rèn)識6個生字和3個會認(rèn)字。

　　2．正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

　　3．在朗讀課文的過程中培養(yǎng)學(xué)生的想象力，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1．正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

　　2．理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　在朗讀課文的過程中培養(yǎng)學(xué)生的想象力，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感。

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

　　1．授課前教師用藍(lán)、黃兩色粉筆在黑板上勾勒一幅夜晚星月圖，學(xué)生看到這幅圖立刻聯(lián)想起晴朗的夜晚，閃閃的星星和彎彎的月亮，仿佛有身臨其境之感。

　　2．教師板書：

　　問：你們能借助拼音認(rèn)識這個字嗎？指名讀。

　　3．學(xué)生認(rèn)識“船”字后，接著問：“你們都見過什么樣的船？（輪船、腳踏船、鴨子船……）教師接著說：“你們見過的都是水中的船，今天我們一起坐上星空中這小小的船，到星空去旅游，想去嗎？”

　　板書：小小的船

　　二、教師配樂范讀課文，把學(xué)生帶進(jìn)遼闊美麗的夜空。

　　三、初讀課文，讀通課文。

　　1．讓學(xué)生借助漢語拼音讀課文，邊讀邊畫出生字和會認(rèn)字，畫出的生字和會認(rèn)字多讀幾遍。

　　2．同桌同學(xué)互讀生字和會認(rèn)字。

　　3．抽讀帶拼音的生字和會認(rèn)字的學(xué)法。

　　4．指名讀全文。

　�。�1）教師糾正輕聲“的”的音。

　�。�2）注意提醒學(xué)生多音字“只”的讀音，本課讀“zhǐ”的音。

　　四、朗讀課文。背誦課文。

　　1．同桌同學(xué)互讀課文，讀后標(biāo)出共寫幾句話？

　　2．朗讀第一句：

　　（1）指名讀這句話。

　�。�2）提問：這句話寫的是什么呀？

　　板書：月兒

　　（3）“月兒”是什么形狀的？

　　板書：彎彎的

　�。�4）電腦出示.課件：（書中夜空圖，沒有小女孩）

　　提問：那小小的船指的是什么呢？（月兒）

　�。�5）比較理解：

　　彎的月亮和彎彎的月亮、小的船和小小的'船有什么不同。（彎的月亮是表示彎月，彎彎的月亮是表示月亮特別彎。）

　�。�6）為什么把彎彎的月兒說成是小小的船呢？（因?yàn)閺潖澋脑聝汉托⌒〉拇瑑深^都是尖尖的，由于月亮離我們太遠(yuǎn)了，我們看到的只是小船那么大所以……。）

　�。�7）教師指導(dǎo)朗讀，讀出對月兒的喜愛之情。

　　實(shí)物投影出示：彎彎的月兒/小小的船。

　　教師范讀，學(xué)生練讀，同桌讀，指名讀。

　　3．朗讀第二句：

　　（1）指名讀這句。

　　（2）提問：月兒除了是彎彎的，還有什么特點(diǎn)？

　　（3）出示電腦書中星空圖，學(xué)生看圖說。板書：兩頭尖

　�。�4）指導(dǎo)朗讀：

　　出示：小小的船兒/兩頭尖

　　教師范讀、學(xué)生練習(xí)讀。

　　（5）把一二句連起來讀一讀，背一背。

　　4．朗讀第三句：

　�。�1）齊讀第三句。

　�。�2）提問：“我”指的是準(zhǔn)呀�。c(diǎn)擊鼠標(biāo)出示小女孩）

　　小女孩坐在小小的船里看到了什么？

　　板書：

　　閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天

　　（3）為什么說是“只看見”閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天？

　�。c(diǎn)擊鼠標(biāo)，星星一閃一閃的）

　�。�4）假如是你，你還想看到什么？請學(xué)生想象說一說，然后電腦出示.課件有關(guān)夜晚星空的內(nèi)容或天文館播放的錄相。

　�。�5）當(dāng)你看到這么美的夜空，心情怎樣？帶著這種心情讀讀這句話。

　　5．配樂朗讀全文。

　　6．背誦全文。

　　（1）自己練習(xí)背。

　�。�2）同桌互背。

　�。�3）指名背誦。

　　7．學(xué)唱歌曲《小小的船》，放錄相磁帶。

　　8．學(xué)生邊唱邊表演，用自己喜歡的方式盡情地展示自己的學(xué)習(xí)成果。

　　五、教師小結(jié)。

　　六、板書：略

　　第二課時

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．認(rèn)識2個偏旁“白字旁”和“小字頭”正確、規(guī)范地書寫生字。

　　2．會認(rèn)3個字。

　　3．會寫練習(xí)2中的6個字。

　　4．完成課后練習(xí)第3題。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1．認(rèn)識2個偏旁，學(xué)會6個生字。

　　2．積累詞語，完成課后練習(xí)第3題。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　正確指導(dǎo)學(xué)生書寫“尖”和“看”字。

　　教學(xué)過程：

　　一、配樂背誦全文。

　　二、識字教學(xué)：

　�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)生字的音：

　　1．自己借助拼音讀讀生字和會認(rèn)字。

　　2．同桌同學(xué)互讀不帶拼音的生字和會認(rèn)字。

　　3．抽讀不帶拼音的生字和會認(rèn)字。

　　4．做猜字游戲鞏固字音。

　�。ǘ⿲W(xué)習(xí)生字的字形：

　　1．認(rèn)識新偏旁“白字旁”和“小字頭”。

　　2．學(xué)生自學(xué)生字分析字形結(jié)構(gòu)，結(jié)合詞語和課文內(nèi)容了解字義。

　　3．小組內(nèi)互相說一說，比比誰記憶字形最巧妙？組的詞語最多。

　　4．小組匯報(bào)：

　　的：左右結(jié)構(gòu)，左邊是白字旁，右邊是“勺”字，筆順是撇、橫折鉤、點(diǎn)。組詞：紅的、尖尖的。

　　尖：上下結(jié)構(gòu)，上面是“大”字。凡是上面小，下面大的，這種形狀稱為“尖“。讓學(xué)生說說哪些東西是尖的？（筆尖：針尖……）

　　只：上下結(jié)構(gòu)，上面是“口”字，下面像“八”字，注意“撇”改成“點(diǎn)”。還可以用“葉”字，換一部分記憶“只”的形。組詞：只有只要……

　　看：半包圍結(jié)構(gòu)，包圍部分“ ”有些像“手”字，被包部分是“目”字。讓學(xué)生抬起左手放到腦門上向遠(yuǎn)處張望就是“看”字。在做動作中記住了“看”的字形。組詞：看見看書 ……

　　見：獨(dú)體字。用數(shù)筆畫方法記憶。認(rèn)字多的學(xué)生可以用“貝”字記，最后一筆“點(diǎn)”改成“豎彎鉤”就是“見”字。組詞：看見見到 ……

　　星：上下結(jié)構(gòu)，用偏旁加筆畫的方法記字。上面是日字頭，下面是“生”字，筆畫是生。組詞：星星、星空、說句：晴朗的夜空，我看見無數(shù)顆星星。.

　　三、寫字教學(xué)：

　　1．請學(xué)生描紅，（課后練習(xí)2）邊描邊記住生字的筆順和字形結(jié)構(gòu)。

　　2．學(xué)生自己觀察每個字的重點(diǎn)筆畫位置，照著范字把每個字獨(dú)立書寫一遍，寫完后與范字進(jìn)行比較。

　　3．學(xué)生提出難寫的字。（星、看）

　　4．實(shí)物投影出示帶田格的“星”字和“看”字，大家觀察重點(diǎn)筆畫位置，觀察后說一說。

　　5．教師范寫“星”字和“看”字。學(xué)生在書上練習(xí)書寫“星”字和“看”字。學(xué)生改完后在實(shí)物投影上進(jìn)行評改！

　　6．實(shí)物投影出示帶田格的“尖、只、見、的”字。讓學(xué)生觀察這幾個字重點(diǎn)筆畫位置，然后說一說。提醒學(xué)生書寫時注意“尖”字，上面“小”字頭的第一筆是“豎”不是“豎鉤”；“只”字最后一筆是“點(diǎn)”。

　　7．學(xué)生在書上寫“尖、只、見、的”四個字。寫后進(jìn)行同桌同學(xué)評改！

　　8．小組內(nèi)評選書寫大王和書寫進(jìn)步獎。

　　四、鞏固練習(xí)：

　　1．大生字本上抄寫生字，每個字寫3遍，教師巡視糾正寫姿和執(zhí)筆方法。對于書寫有困難的學(xué)生教師幫助輔導(dǎo)。

　　2．抄寫詞語。

　　星星五星只有看見聽看見尖尖的

　　3．課后練習(xí)3，讀一讀，說一說。

　　（1）讀讀左邊的短語。

　�。�2）啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)想想，還有哪些東西是“彎彎的”、“藍(lán)藍(lán)的”、“閃閃的”。先自己想一想，然后同座同學(xué)互相說一說，最后全班進(jìn)行交流。

　　4．朗讀全文，背誦全文。

　　五、小結(jié)：

　　兒歌中的小女孩在晴朗的夜晚看見彎彎的月亮，那么可愛，像只小小的船，于是她就想自己坐在小船上，想了很多。剛才你們也到了這美麗的夜空中去遨游，夜空中有很多奧秘等待著你們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、去探索。

　　板書：

《小小的船》教案10

　　一、教材分析

　　㈠教材的地位及作用

　　《小小的船》是人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書·語文（一年級上冊）》第三單元的內(nèi)容。它是葉圣陶先生寫的一首美妙精巧的兒童詩。這首詩描述的是在晴朗的夜晚一個小朋友仰望一彎明月所看到的情景，展現(xiàn)了孩子飛上月亮、遨游太空的美好愿望。全詩共二句，第一句生動地描繪了月兒"彎彎""尖尖"那種惹人喜愛的形象；第二句由"小小的船"展開想象，寫小朋友坐上月亮這條小船所看到的無邊的藍(lán)天和天空中閃爍的星星。全詩形象優(yōu)美，韻律和諧，充滿了兒童情趣。

　�、娼虒W(xué)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識9個生字，會寫4個字，認(rèn)識1個偏旁“門”。

　　2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

　　3、感受晴朗夜空的美麗，生發(fā)熱愛大自然的情感。

　　4、識字、朗讀和背誦課文。

　　㈢教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

　　以識字、朗讀、背誦為重點(diǎn)，以借助畫面，通過想象引導(dǎo)學(xué)生體會詩的意境，獲得閱讀的樂趣與美的熏陶為難點(diǎn)。

　�、杞虒W(xué)手段

　　多媒體課件、直尺、織毛衣的針、鐵絲。

　�、檎n時處理

　　根據(jù)本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)生實(shí)際的學(xué)習(xí)需求，我安排二課時進(jìn)行教學(xué)。第一課時的教學(xué)目標(biāo)是：讓學(xué)生學(xué)習(xí)課文中9個生字，會認(rèn)會讀；初步培養(yǎng)學(xué)生的想象力，得到美的熏陶和情感的升華；能正確流利、有感情地朗讀課文；圖文結(jié)合，體會詩文意境，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、熱愛科學(xué)的情感。第二課時的教學(xué)目標(biāo)是：學(xué)習(xí)田字格內(nèi)的.生字，指導(dǎo)學(xué)生正確書寫；有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　二、教法分析

　　根據(jù)小學(xué)一年級學(xué)生的年齡、心理特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，以及兒童詩的特點(diǎn)，教學(xué)時應(yīng)采用多樣的教學(xué)方法來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　三、教學(xué)程序

　　下面我主要說說第一課時的教學(xué)程序。

　　第一步：啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課。

　　通過看船的圖片，導(dǎo)入課題，讀課題，再通過提問：這只小小的船是怎樣的呢？創(chuàng)設(shè)懸念，引入新課。

　　第二步：初讀課文，認(rèn)讀生字

　　1、讓學(xué)生以自己喜歡的方式自讀課文，遇到不認(rèn)識的字可以借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音，在讀書的時候把生字寶寶圈出來。

　　2、多媒體出示帶漢語拼音的生字（船、彎、坐、只、看、見、閃、星、藍(lán)）學(xué)生認(rèn)讀，教師及時糾正讀不準(zhǔn)的字音。

　　3、多媒體出示去掉拼音的生字，學(xué)生認(rèn)讀，并組詞。

　　4、多媒體出示詞語，句子認(rèn)讀。

　　5,、讀全文，說說共有幾句話。

　　6、分句朗讀，檢查字音。

　　第三步：細(xì)讀課文，理解詞句。

　　1、設(shè)問：兒歌里說的是怎樣的一只小船？讀兒歌第一句回答問題。

　　2、實(shí)物演示：彎的樣子，理解彎彎的，通過實(shí)物比較彎和直，再出示圖片，引導(dǎo)學(xué)生說出彎彎的小路彎彎的小河，彎彎的香蕉等。

　　3、學(xué)習(xí)第二句�？磮D提問：這只小船的兩頭是怎樣的？通過看實(shí)物，看圖片理解尖的意思。

　　4、有感情地朗讀一、二兩句。

　　5、學(xué)習(xí)第三句，引導(dǎo)學(xué)想在晴朗的夜空能看到什么，小女孩看到了什么，再出示圖片，想象閃閃的星星像什么。藍(lán)藍(lán)的天空像什么等。

　　第四步：感情朗讀，體會感悟。

　　1、有感情地朗讀全文。

　　2、表演朗讀，一邊拍手一邊讀。

　　3、引導(dǎo)學(xué)生背誦，再指名背誦，最后齊背兒歌。

　　4、誦讀古詩《靜夜思》和《古朗月行》。

　　第五步：總結(jié)。

《小小的船》教案11

　　活動目標(biāo)：

　　1．初步了解三拍子樂曲節(jié)奏的特點(diǎn)，感受歌曲的優(yōu)美意境。

　　2．樂意嘗試用哼唱、做動作的方式表現(xiàn)內(nèi)心的感受。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1．“小小的船”

　　伴奏曲2．“小小的船”

　　歌曲音樂3．“小小的船”

　　視頻活動過程：

　　一、導(dǎo)入師：小朋友們，今天呀！我們一起來聽一段好聽的樂曲，好嗎？

　　二、欣賞歌曲

　　1．第一次欣賞，熟悉旋律。

　　教師播放“小小的`船”伴奏曲。

　　師：

　　這首樂曲的節(jié)奏和我們以前學(xué)過的樂曲節(jié)奏有什么不一樣？

　　師：你覺得這首樂曲的節(jié)奏是怎樣的？

　　師：這就是三拍子節(jié)奏的特點(diǎn)：強(qiáng)弱弱，強(qiáng)弱弱。

　　師：我們一起來為這首好聽的樂曲打拍子吧！

　�。ń處煵シ虐樽嘁魳�，師幼共同跟著音樂打拍子）師：

　　聽著這么輕柔優(yōu)美的旋律，你想到了什么？

　�。ㄓ變鹤杂陕�(lián)想）

　　2．第二次欣賞，初步了解歌曲內(nèi)容。

　　師：這首好聽的樂曲還講了一個好聽的故事呢！我們一起來聽一聽。

　　師播放“小小的船”

　　歌曲音樂師：歌曲里唱到了什么？

　�。�1）是怎樣的小船？像什么呀？我坐在小船里看到了什么？

　�。�2）是怎樣的月兒？像什么呀？我坐在月亮船里看到了什么？

　�。�3）誰看到了閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天呀？他坐在哪里看到的？怎樣的小船？像什么呀？

　　師：原來這首歌講了這樣一個“小小的船”的故事。

　　3．第三次欣賞，自由暢想。

　　師：現(xiàn)在我們把小眼睛閉起來，想象一下你就是那個坐在月亮船上的小朋友，聽著音樂響一想你會看到什么呢？

　　教師播放“小小的船”

　　歌曲音樂師：誰來說說你看到了什么？

　　師：哇！你們說的這幅畫面真美！

　　4．第四次欣賞，觀看視頻師：我這兒還有一段小電影呢，看看電影中的小朋友看到的和你看到的一樣嗎？

　　教師播放“小小的船”

　　視頻師：電影中的小朋友看到了什么？

　　5．第五次欣賞，初步嘗試跟唱。

　　師：小電影真好看，歌曲真動聽，我想唱一唱，你們想嗎？那我們一起來跟著音樂哼一哼吧！

　　6．第六次欣賞，嘗試動作表演。

　　師：這樣的夜晚真安靜、真美妙，星星眨著眼睛看著我們，讓我們聽著好聽的音樂坐在月亮船上看著閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天吧！

　　幼兒兩兩結(jié)伴，找一個月亮船坐下，聽著音樂的旋律自由搖擺。

　　三、結(jié)束部分

　　師：今天我們欣賞了一首好聽的歌曲“小小的船”，你們喜歡嗎？

　　那下次我們一起來用小樂器給它伴奏，好嗎？現(xiàn)在請小朋友跟我回教室吧！

《小小的船》教案12

　　教材分析：

　　《小小的船》是一首充溢兒童情趣和幻想的寫景詩，作者通過詩歌的形式描寫了秋天夜空的美麗景色。這首詩韻律協(xié)調(diào)，音樂性很強(qiáng)。作者選用了生動形象的比喻，描寫了色彩鮮明的自然景物。課文前兩行寫月兒的美，引起兒童豐富的想象，把彎彎的月兒比作小船，后兩行寫我坐在小船里盡情地欣賞美麗的碧空和滿天的繁星。詩中有景，有情，有韻，小朋友們讀起來心情愉快，朗朗上口，便于在讀中陶冶兒童美的情操。

　　公開課教案：

　　教學(xué)要求

　　1、認(rèn)識9個生字，會寫“見、白、田、電”4個字。認(rèn)識2個偏旁“舟、門”。

　　2、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　3、感受晴朗夜空的美麗，培養(yǎng)同學(xué)熱愛大自然的感情。

　　朗讀、背誦課文和認(rèn)字是本課教學(xué)的重點(diǎn)。

　　第一教時 一、音樂導(dǎo)入，激發(fā)興趣。 小朋友們，我們一起來唱《小星星》這首歌。

　　你在唱這首歌時，想到了什么？（同學(xué)自由說）

　　今天，老師就帶你們?nèi)タ丛铝粒葱切�，板書課題:小小的船。

　　（齊讀課題）

　　二、學(xué)習(xí)字詞，感知課文。 同學(xué)們，請你翻開課文，借助拼音讀準(zhǔn)課文，并且用“——”劃出生字。（邊讀邊劃）

　　指名讀課文。（注意正音）

　　同桌同學(xué)互相讀一讀，看誰把課文讀準(zhǔn)了。（同桌互讀、互評、互助）

　　三、自主探究，讀懂課文。 1.小小的船指的是什么呢？（同學(xué)再讀課文，找出有關(guān)句子，全班交流。）

　　你從哪兒看出來“彎彎的月兒”像“小小的船”？

　　根據(jù)同學(xué)回答板書：“彎彎的月兒” “小小的船”

　　2.理解“尖尖的”

　　你還知道什么事物也是“尖尖的”？（同學(xué)舉例）

　　用“彎彎的月兒”像“--------”說話。

　　3.為什么要說：只看見閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天？（同學(xué)自由發(fā)言）

　　指導(dǎo)說話：我看見了（）。（同學(xué)自由暢說）

　　四、生動扮演，美讀課文。 1.誰能美美地把課文讀一讀呢？指名讀、評議。（生讀、生評、生挑戰(zhàn)讀）

　　誰能加上動作讀一讀？

　�。ㄍ瑢W(xué)自由準(zhǔn)備）

　　2.同桌互演互讀。齊讀。

　　背誦。

　　五、分析字形，指導(dǎo)寫字。 邊范寫邊講解書寫要點(diǎn)，巡視指導(dǎo)。

　　第二教時 一、游戲引入，復(fù)習(xí)鞏固。 二、想象畫面，練習(xí)交際。 1.把剛才的星星圖畫一畫，把你想象的美妙夜空畫下來。

　　同學(xué)畫，教師巡視。

　　2.誰來展示一下自身的作品？

　　師當(dāng)記者采訪同學(xué)，同學(xué)簡介自身的畫。

　　同學(xué)當(dāng)記者上臺采訪同學(xué)的畫。

　　小組里交流自身的話。

　　三、展貼作品，小結(jié)延伸。 把你的夜空圖展貼到墻上，互相看看，說說自身的畫。

　　展貼作品交流。

　　精彩教學(xué)片斷：

　　1.為什么要說：只看見閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天？（同學(xué)自由發(fā)言）

　　比較:我在小小的船里坐，看見閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。

　　我在小小的船里坐，只看見閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。

　�。猩x第一句，女生讀第二句）有了“只”以后，說明了什么？（四人小組討論）

　　生：多了一個“只”讀起來比較好聽、讀起來比較順口。

　　生：有了“只”以后，說明了小女孩只有看見閃閃的'星星藍(lán)藍(lán)的天。

　　生：小女孩除了星星藍(lán)天外什么也看不見了。

　　師:為什么會這樣呢？

　　生:因?yàn)樘炜仗懒�，小女孩被閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天吸引住了。

　　生：小女孩坐在月亮船上被一閃一閃的星星包圍著，她感到天空太美了，她陶醉了。

　　師：是啊，夜空多美啊!深藍(lán)的天空上閃閃的星星對著我們眨眼睛，小女孩在這么美的夜空中陶醉了，只看見閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天�，F(xiàn)在，我想請小朋友為圖配音，把天空的美讀出來，并加上動作。

　　播放《小星星》的音樂

　　分組嘗試讀——其他小組評價——指名范讀，模仿——全班一起讀一讀〉

　　師:小朋友們都讀得很好，讓老師感受到了夜空的美，不過老師還有個問題想請教小朋友，藍(lán)天上的月兒除了像小船以外，還像什么？生:這月兒彎彎的，像一條香蕉。生:這月兒小小的，兩頭尖尖的。

　　生：這月兒像小船，也像鐮刀。

　　生:這月兒有時候還像細(xì)細(xì)的眉毛。

　　師:那小女孩為什么覺得月兒像小船而不像香蕉和鐮刀呢？

　　生:老師，我知道了，香蕉只能吃，不能坐。生:小船就可以坐上去了。

　　生：因?yàn)樵铝潦菑潖澋�，兩頭尖尖的，小船也是彎彎的，兩頭尖尖的。

　　生：還有天空是藍(lán)藍(lán)的，大海也是藍(lán)藍(lán)的。

　　生：老師，我還有補(bǔ)充。因?yàn)榇蠛：艽蠛艽�，很廣很廣，天空也是很大很大，很廣很廣。

　　生:說月兒像小船，因?yàn)樗x我們太遠(yuǎn)了。

　　師:說得真好。

　　教學(xué)反思：

　　我根據(jù)一年級小朋友的認(rèn)知特點(diǎn)，以說說、讀讀、唱唱、演演、畫畫為這節(jié)課的主要線索，為同學(xué)創(chuàng)設(shè)一個主動參與的教學(xué)情境，使他們走入情境學(xué)習(xí)，讓他們坐上“月亮船”，面對“美麗的星空”自由想象，自由扮演，自由體驗(yàn)，自由誦讀。整堂課小朋友們始終處于激奮狀態(tài)，讓人感受到課堂上處處流淌著靈性、悟性與人性。

　　布魯納說過：“學(xué)習(xí)的最好刺激是對所學(xué)資料的興趣�！彼裕n的伊始，我就通過教學(xué)掛圖展示了一幅一彎月亮掛在藍(lán)天上的畫面，為小朋友們創(chuàng)設(shè)了一個主動參與的教學(xué)情境。當(dāng)我問小朋友們“你覺得月亮像什么？”時，小朋友們不假思索地說出了月亮像小船，月亮像香蕉，月亮像搖籃等比喻句。小朋友們的想象力出乎我的意料。

　　《語文課程規(guī)范》指出：“閱讀是同學(xué)的個性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替同學(xué)的閱讀實(shí)踐，應(yīng)讓同學(xué)在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和考慮，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。要珍視同學(xué)獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解。”課上，我先通過范讀，使同學(xué)對課文有了整體的感知。之后，我還和同學(xué)一起通過邊讀邊做動作，充沛感知了月兒那種“彎彎”、“尖尖”惹人喜愛的形象。這一節(jié)課的閱讀我還讓音樂貫穿始終。不論是我的范讀，同學(xué)的自由讀和個別讀，還有同學(xué)的扮演讀和想象讀，音樂都起到了非常重要的作用。記得課前，當(dāng)我一打開《小小的船》這首歌曲時，優(yōu)美的曲子，一樣的歌詞，馬上就引起了全班小朋友的興趣。他們有的輕聲吟唱，有的隨歌曲的旋律搖擺起身子。有人說，一千個讀者心中就有一千個“哈姆雷特”，每個“哈姆雷特”都不盡相同，因?yàn)槊恳粋€讀者都給自身心中的“哈姆雷特”賦予了獨(dú)特的情感色彩。此時，課堂的氣氛是和諧與開放的，同學(xué)的主體地位得以充沛體現(xiàn)，豐富多彩的個性得到張揚(yáng)，童真童趣在自然狀態(tài)下流露。

　　回顧整堂課，在欣喜之余也留下不少遺憾，比方在讀的指導(dǎo)方面還是不太豐滿，有幾處當(dāng)同學(xué)談得不太好時就急著請別的同學(xué)來試試。其實(shí)，本著呵護(hù)每個嬌嫩生命的天職，我應(yīng)迅速判斷同學(xué)讀不好的原因，并利用看圖讀、扮演讀、想像情境讀、范讀等手段讓同學(xué)在悟中讀、讀中悟，讓每一個同學(xué)在每堂課都能感受到學(xué)習(xí)語文的樂趣，體驗(yàn)勝利。讓他們豐富多彩的個性淋漓盡致地表示，健康的人格得到更和諧全面地發(fā)展。

《小小的船》教案13

教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能學(xué)會唱《小小的船》，并能用輕柔，優(yōu)美的聲音，有表情地進(jìn)行歌表演。

　　2、能隨三拍子的音樂節(jié)奏，用肢體語言做出反應(yīng)。

　　3、體驗(yàn)感受四二、四三拍的不同節(jié)奏，并能初步判斷出不同節(jié)拍的歌曲。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　有感情地演唱歌曲《小小的船》：體驗(yàn)四二、四三拍子的特點(diǎn)

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境（播放三拍子的音樂節(jié)奏）師：

　　請小朋友隨著音樂與老師共同做律動。師：今天我們換中自我介紹的`游戲：“小朋友，大家好，我—是，趙老師�！泵质莾蓚€字的以“Ⅹ—Ⅹ”，三字的以“ⅩⅩⅩ”練習(xí)（學(xué)生在老師的引導(dǎo)下分別自我按節(jié)奏介紹）師：昨晚，老師做了個有趣的夢，夢見自己突然會飛了，越飛越高，盡然飛到了彎彎的月亮船里，飄啊飄，蕩啊蕩，看著滿天閃爍的星星，別提多美了。這個夢讓我想起了一首兒歌“彎彎的月兒，小小的船……”有位叫胡漢娟的阿姨為這首兒歌譜了曲，編成了一首優(yōu)美動聽的歌曲。（課件播放歌曲動畫）

　　二、導(dǎo)學(xué)明理，主體探究師：

　　多么優(yōu)美的歌曲呀，我們再次隨音樂動一動吧！（再次聽賞）喜歡這首歌曲嗎？讓我們更深入去了解這首歌曲。（課件出示歌頁）指導(dǎo)學(xué)生看譜學(xué)習(xí)1、看拍號，按節(jié)奏讀歌詞。2、聽琴配詞演唱。注意：一字對兩音的地方3、全班齊唱。以多種形式練習(xí)，隨時糾正學(xué)生唱錯的地方師：聽聽老師的演唱與你們有什么不同？（教師聲情并茂的邊彈琴邊演唱）生：老師唱的有感情。生：老師的聲音很好聽�！�.師：要想把歌曲唱好聲音要輕、柔、美。讓我們按這個要求再唱一遍好嗎？（學(xué)生在教師的引導(dǎo)下有感情地演唱）師：大家的歌聲真美。老師都被你們的歌聲打動了。好像我們還缺少些什么？生：加動作。師生為歌曲編加動作。師：我們曾經(jīng)還學(xué)過一首歌唱小星星的歌曲《閃爍的小星》比較一下，這兩首歌曲有什么不同？哪首優(yōu)美，哪首歡快？生：《閃爍的小星》四二拍歡快，《小小的船》四三拍優(yōu)美。

　　三、應(yīng)用創(chuàng)新師：

　　下面，我們一同做一個有關(guān)四二拍、四三拍的練習(xí)。（課件播放）學(xué)生視聽結(jié)合，更深入體驗(yàn)感受兩個不同拍號的歌曲。

　　四、小結(jié)師：

　　今天我們學(xué)習(xí)了一首三拍子的歌曲《小小的船》，還體驗(yàn)了四二拍和四三拍不同歌曲的不同感受。我么今后還要學(xué)習(xí)更多有關(guān)四二拍和四三拍的歌曲，大家繼續(xù)努力吧！師生唱下課再見歌

《小小的船》教案14

　　活動目標(biāo)：

　　1．初步培養(yǎng)幼兒的想象能力，學(xué)會正確、流利、有感情地朗讀兒歌。

　　2．感受晴朗夜空的美麗，產(chǎn)發(fā)熱愛大自然的情感，激起幼兒探索宇宙奧秘的興趣，培養(yǎng)好奇心。

　　3．喜歡欣賞兒歌《小小的船》，會大膽地朗誦。

　　4．讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。

　　活動準(zhǔn)備：圖片兩張（船、月亮）

　　活動過程：

　　1．今天，范老師請來了一位新朋友到我們班來做客，大家歡迎嗎？（歡迎）它是誰呀？（出示圖片：船）

　　2．讓幼兒學(xué)習(xí)一首兒歌：〈小小的船〉

　　“月兒彎彎，像只小船，搖呀搖呀，越搖越圓。月兒彎彎，像個銀盤，轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)呀，越轉(zhuǎn)越彎�！�

　�。�1）教師先念一遍兒歌

　　（2）接著讓幼兒輕輕跟念

　�。�3）讓幼兒自己念兒歌

　　3．理解兒歌里的內(nèi)容

　�。�1）兒歌里的船，真的是一艘小船嗎？（不是）

　�。�2）那指的是什么呢？（月亮）

　�。�3）出示圖片（月亮），小朋友什么時候能看見月亮，都看見過它嗎？（夜晚，看見過）那月兒是什么樣子的呢？（彎彎的，兩頭尖尖的）。

　　4．做游戲：

　　現(xiàn)在，正是夜晚，深藍(lán)色的天空有閃閃的星星，彎彎的月亮，而這彎彎的月兒多像一只小小的'船��！讓我們張開雙臂飛呀飛，飛向藍(lán)天。小朋友如果坐在這只船上，你看見了什么？（閃閃的星星、藍(lán)藍(lán)的天）。

　　教學(xué)反思

　　活動中，幼兒大部分能夠主動參與進(jìn)來，個別甚至能主動協(xié)助老師完成活動：有些幼兒在活動中能大膽的創(chuàng)編各種動作，使得整個活動能夠很好的開展下去，幼兒的各方面得到發(fā)展，一些平時不合群的幼兒也參與到活動中來。

　　小百科：船或船舶，指的是：舉凡利用水的浮力，依靠人力、風(fēng)帆、發(fā)動機(jī)（如蒸氣機(jī)、燃?xì)鉁u輪、柴油引擎、核子動力機(jī)組）等動力，牽、拉、推、劃、或推動螺旋槳、高壓噴嘴，使能在水上移動的交通運(yùn)輸手段。

《小小的船》教案15

　　教學(xué)目標(biāo):

　　1.認(rèn)識“船，彎，坐，只，看，見，閃，星，藍(lán)”等9個生字，會認(rèn)“舟字旁與門字框”，會寫“見”。

　　2.能正確、流利地朗讀課文。

　　3.初步感受到晴朗夜空的美麗景色。

　　教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn):

　　會認(rèn)9個生字，2個偏旁，會寫1個生字；初步感受晴朗夜空的美麗景色。

　　課前準(zhǔn)備：多媒體課件、生字卡片、學(xué)生預(yù)習(xí)，全出文中的生字

　　板書：小小的船

　　導(dǎo)入：

　　1、小朋友,你們看見了什么?(評:小朋友們說的真好！)

　　2、瞧！藍(lán)藍(lán)的天空，彎彎的月亮，閃閃的星星，可愛的小姑娘，這是一幅多美的畫面！一位老爺爺把它寫成了一首兒歌。就是《小小的船》貼音節(jié)。

　　3、拿生字卡片，誰能把這個字讀好？（正音，請學(xué)生讀）船chuan，在這個生字左邊是個什么字，你們認(rèn)識嗎？（這個“舟”就是它的偏旁，叫“舟字旁”，瞧這個舟字的撇是它的纜繩，而這兩邊是它的船身，這一橫是它的船槳，兩點(diǎn)是兩個船夫。我們一起來記記這個“船”字，連起來讀讀課題“小小的船”！

　　二、初讀：

　　過渡：這首兒歌很美，認(rèn)真聽聽吧。

　　聽完課文朗讀，趕緊翻到語文課本第76頁，多讀幾次課文，圈出文中的生字，把兒歌讀通、讀順。

　　文中有一行生字特別多，句子特別長,你找出來了嗎?

　　就是這句“只看見閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天”這句里面有哪幾個生字？（只、看、見、閃、星、藍(lán)）預(yù)設(shè)：若學(xué)生有錯，及時正音，并教授生字

　　過渡：都找出來了，那誰會讀了，來讀一讀？小朋友們一起讀一讀。小朋友們都會讀了，那誰有好辦法記住這些字呢？預(yù)設(shè)：（只、藍(lán)、見、閃、星、看）

　　A、eg：口加兩筆記住了“只”，給它組詞，引出多音字“只”，zhī、zhǐ

　　B、“藍(lán)”上面一個草字頭，兩豎加“笑”的.竹字頭的一半，下面一個扁扁的“皿”字底。

　　C、這個閃字它有一個什么偏旁？“門字框”（時間允許介紹下“框”：外面圍成一圈的我們一般叫它框）

　　D、手搭在眼睛上，孫悟空向左、向右，這是在干嗎？（看）

　　5、小朋友們，這個難句子里的生字我們都記住了，那我們來完整地讀一讀這個句子吧�！爸豢匆婇W閃的星星藍(lán)藍(lán)的天”

　　注意：星星第二個字讀輕聲