《小小竹排畫中游》教案

時間：2023-03-18 12:42:45 教案我要投稿

【熱】《小小竹排畫中游》教案

　　作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，時常會需要準(zhǔn)備好教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動的開展。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編收集整理的《小小竹排畫中游》教案，希望對大家有所幫助。

【熱】《小小竹排畫中游》教案

《小小竹排畫中游》教案1

　　一、看圖，揭示課題

　�。�、學(xué)生一邊聽表現(xiàn)江南風(fēng)光的民族樂曲，一邊看圖。

　�。�、讀了課題你想知道什么？你有什么不懂的'地方？（如，小竹排是什么？小竹排怎么能在畫中游？）

　　二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字

　�。�、借助拼音讀課文，畫出生字，自學(xué)字音并讀通句子。

　�。�、指名試讀課文，檢查自讀情況。

　　三、創(chuàng)設(shè)情境，指導(dǎo)朗讀

　　播放樂曲，學(xué)生一邊讀課文，一邊想象江南水鄉(xiāng)美麗的風(fēng)光。

　　四、練習(xí)有感情地朗讀課文，背誦課文

　　五、復(fù)習(xí)鞏固生字詞

　　六、指導(dǎo)學(xué)生寫字

　　七、完成練習(xí)

　　完成課后練習(xí)“我會讀”，并練習(xí)用本課要認(rèn)的字口頭組詞。

《小小竹排畫中游》教案2

　　知識目標(biāo)

　　1、認(rèn)識12個生字。會寫“口、日、中”3個字。認(rèn)識2個筆畫“橫折、橫折勾”和3個偏旁“山、木、艸”。

　　2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

　　人文目標(biāo)：

　　理解課文內(nèi)容，知道江南是十分美麗、富饒的地方。激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的思想感情。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　認(rèn)字、練習(xí)朗讀課文。

　　教學(xué)時間：

　　2課時

　　教具準(zhǔn)備：

　　生字卡片、課件

　　教學(xué)過程

　　第一課時

　　(一）、多媒體課件導(dǎo)入新課。

　　1、自由讀課文，畫出生字，多讀幾遍。

　　2、認(rèn)字

　　認(rèn)識生字，首先要讀準(zhǔn)字音。在學(xué)生初讀課文時，要求他們借助拼音讀準(zhǔn)字音，特別是難讀的字要多讀幾遍。12個生字中，“中、唱、兩、苗、江、南”等的字音不容易讀準(zhǔn)，“綠油油”的“油”，課文中注的是本音，朗讀時應(yīng)讀作ｌǜ ｙōｕｙōｕ。教師如果發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生讀錯了，應(yīng)鼓勵別的同學(xué)幫助他糾正。在指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)記字形時，可啟發(fā)學(xué)生利用學(xué)過的偏旁、熟字和部件，自己分析記憶字形。如，用“氵”加上“工”，認(rèn)記“江”�！俺笔强谧峙约觾蓚€扁日�！澳尽⑵H、山”是新學(xué)的偏旁，用“木”加上“對”認(rèn)

　　記“樹”；用“艸”加上“田”，認(rèn)記“苗”。此外，要啟發(fā)學(xué)生比較區(qū)別“兩”和“雨”的音形義。

　　2、寫字

　　本課要求會寫的三個字，“口、日、中”筆畫都比較少。筆畫少的字不一定好寫，要啟發(fā)學(xué)生看清字的每一筆、每一部分在田字格里的位置，把字寫正確，寫勻稱。指導(dǎo)書寫“口”時，讓學(xué)生認(rèn)識新筆畫。注意防止學(xué)生把“口”寫成方塊�？捎庙樋诹飵椭鷮W(xué)生掌握寫好“口”的.要領(lǐng)：口字要寫好，上大下要小。指導(dǎo)書寫“日”，讓學(xué)生認(rèn)識新筆畫“橫折勾”，提醒學(xué)生注意“日”的兩豎必須寫直�！爸小钡淖詈笠还P懸針豎要寫在豎中線上。

　　(二）再讀。

　　這首詩形象生動，語言優(yōu)美，節(jié)奏感強(qiáng)。要指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)自由小聲讀，讀正確，讀流利。讀的時候，可以讓學(xué)生一邊讀，一邊想象詩歌描繪的江南水鄉(xiāng)美麗風(fēng)光，從而讀出喜悅、歡快、贊美的感情。

　　在熟讀課文的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生自由地一句一句練習(xí)背誦，再把每句聯(lián)系起來背誦全詩。

　　小結(jié)：本課我們學(xué)習(xí)了一首優(yōu)美的詩歌，大家學(xué)得都很認(rèn)真。

　　板書：3小小竹排畫中游

　　排中游流唱兩岸樹苗綠江南

　　第二課時

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、理解課文內(nèi)容，知道江南是十分美麗、富饒的地方，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的思想感情。

　　2、背誦課文。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：要通過指導(dǎo)學(xué)生讀課文，讓他們體會到祖國的江南是風(fēng)景秀麗、物產(chǎn)豐富的地方。

　　教具準(zhǔn)備：生字卡片、課件

　　教學(xué)過程

　　(一）診斷補(bǔ)償，導(dǎo)入新課。

　　指名讀、開火車讀生字卡片“排中游流唱兩岸樹苗綠江南”。指名讀課文。

　　(二）幫助學(xué)生理解課文

　　本課有些詞語比較難理解，可充分發(fā)揮圖片、投影片或多媒體課件的作用。

　　如，可指導(dǎo)學(xué)生看圖，讓他們知道“竹排”是用竹子扎成的筏子，是江南水鄉(xiāng)的一種水上交通工具。然后演示小竹排活動教具或課件，讓學(xué)生理解“順?biāo)鳌钡囊馑�。指�?dǎo)學(xué)生看圖或投影片，讓學(xué)生懂得“密”指樹木很多，一棵挨著一棵，而且枝葉茂盛�！昂堂纭笔侵杆镜挠酌纭！熬G油油”是描寫禾苗顏色濃綠，而且有光澤，說明禾苗茁壯、長勢喜人。

　　第三句是重點(diǎn)句，也是理解的難點(diǎn)�？梢灾v述：江南一帶小河多，河里有許多魚蝦，那里還種了很多水稻，水稻成熟了可以碾成大米，所以把江南一帶叫做魚米鄉(xiāng)。然后教師一邊拉動小竹排的活動模型或演示課件，一邊說，江南魚米鄉(xiāng)多像一幅美麗的圖畫，小小竹排就像在畫中游。

　　(四)朗讀、背誦

　　這首詩形象生動，語言優(yōu)美，節(jié)奏感強(qiáng)。在學(xué)生理解課文以后，要指導(dǎo)他們

　　反復(fù)自由小聲讀，讀正確，讀流利。讀的時候，可以讓學(xué)生一邊讀，一邊想象詩歌描繪的江南水鄉(xiāng)美麗風(fēng)光，從而讀出喜悅、歡快、贊美的感情。

　　在熟讀課文的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生自由地一句一句練習(xí)背誦，再把每句聯(lián)系起來背誦全詩。自由背、指名備、齊背。

　　小結(jié)：這么優(yōu)美的一首小詩，大家學(xué)得也很認(rèn)真，在這么短的時間里就會背了。真了不起！

　　板書設(shè)計：

　　3小小竹排畫中游

　　yōuyōu

　　綠油油

《小小竹排畫中游》教案3

　　教說教材

　　1.教材的地位與作用這是一首贊美江南水鄉(xiāng)秀麗景色的詩。一個男孩撐著小小的竹排順流而下，他觀賞著兩岸美麗的風(fēng)光，感受自己如同在畫中游覽一樣。課文貫穿對江南水鄉(xiāng)的贊美之情，旨在激起學(xué)生身臨其境之感。小竹排順流而下，“鳥兒唱，魚兒游”，表達(dá)了作者無比歡暢的心情。全詩圖文并茂，形象生動，語言優(yōu)美流暢，節(jié)奏感強(qiáng)，適宜學(xué)生誦讀。這篇課文是學(xué)生第三次接觸課文，所以教給學(xué)生學(xué)習(xí)課文的方法是至關(guān)重要的，他關(guān)系到以后課文的學(xué)習(xí)，所以教師必須精心引導(dǎo)，融讀與方法于一體。

　　2.教學(xué)目標(biāo)及確立的依據(jù)：根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和教材的特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際水平，本節(jié)課可確定如下教學(xué)目標(biāo)：

　　一.知識與能力

　　1、理解課文內(nèi)容，知道江南是十分美麗富饒的地方。能喜愛江南，熱愛自己的家鄉(xiāng)。

　　2、用自己的方式認(rèn)識12個生字，認(rèn)識三個偏旁。

　　3 、能夠正確流利地朗讀課文，利用生活經(jīng)驗(yàn) 、圖片、聯(lián)系上下文等方式理解竹排、樹木密、禾苗、江南、魚米鄉(xiāng)等詞語，

　　二.過程與方法

　　1、利用多媒體課件，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合看圖，聯(lián)系生活實(shí)際，反復(fù)誦讀，在讀中感悟，讀中理解，讀讀畫畫，理解課文。

　　2、在指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)記字形時，應(yīng)鼓勵學(xué)生用自己的方式記住字形，有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

　　三.情感、態(tài)度、價值觀

　　《小小竹排畫中游》是一首詩歌，學(xué)生喜歡讀，通過各種形式的讀和背，讓學(xué)生體會到江南的美麗，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。教學(xué)重難點(diǎn)及確立的依據(jù)：針對學(xué)生實(shí)際和本課的教材特點(diǎn)，我將教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)定位在：

　　1、認(rèn)識筆畫、偏旁和生字。

　　2、能夠正確流利有感情地朗讀課文。

　　教材處理

　　1、學(xué)生狀況分析及對策一年級學(xué)生經(jīng)過一個階段的學(xué)習(xí)，已具備一定的讀書能力，可以放手讓學(xué)生去讀，但每個環(huán)節(jié)都要把要求說清楚，讓學(xué)生知道該做什么，怎么做。鼓勵學(xué)生用多種方法識字，降低識字難度。并配上適當(dāng)?shù)恼n件輔助教學(xué)，從而調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，更好的完成本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)。

　　2、教學(xué)內(nèi)容的組織與安排我對整個教學(xué)過程進(jìn)行了系統(tǒng)地規(guī)劃，遵循目標(biāo)性、整體性、啟發(fā)性、主體性等一系列原則進(jìn)行教學(xué)設(shè)計。

　　設(shè)計了四個主要的教學(xué)程序是：

　　一推薦旅游景點(diǎn)，組織小旅游團(tuán)。

　　二乘坐小小竹排，暢游江南美景。

　　三創(chuàng)造性地朗讀：我也試做導(dǎo)游。

　　四、課外拓展延伸，積累豐富語言

　　教法學(xué)法說明

　　1、說教法。

　　1.以讀代講，讀中感悟。語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：閱讀是學(xué)生的個性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。因此，在教學(xué)中將采用自由讀、小組讀、指名讀和同伴讀等多種方式讓學(xué)生自讀自悟，在讀中培養(yǎng)語感，積累詞語。

　　2.游戲激趣，鞏固識字。針對學(xué)生的心理特點(diǎn)，采用游戲形式調(diào)動全體學(xué)生參與，在玩中認(rèn)字，鞏固識字效果。

　　3.注重評價，激勵主體。評價是教學(xué)有機(jī)組成部分，在課上以即時性的口語評價鼓勵和贊賞每一個人，讓他們在愉悅輕松的氣氛中學(xué)習(xí)。

　　4.開放語文學(xué)習(xí)空間。樹立一種大語文觀，把語文從課內(nèi)延伸到課外。

　　2、說學(xué)法

　　根據(jù)學(xué)法指導(dǎo)自主性和差異性原則，讓學(xué)生在“畫一畫---讀一讀---議一議---說一說”的學(xué)習(xí)過程中，自主參與知識的發(fā)生、發(fā)展、形成的過程，使學(xué)生掌握知識，學(xué)會求知的方法。

　　設(shè)計理念

　　課文展示的是畫一樣的美景，因此整堂課以課件中江南水鄉(xiāng)的景美來渲染烘托課文，使學(xué)生在美的環(huán)境中體會江南之美，產(chǎn)生熱愛江南之情，使自然美和童心趣和諧統(tǒng)一。同時在感悟時學(xué)寫生字。

　　說教學(xué)過程

　　一、推薦旅游景點(diǎn)，組織小旅游團(tuán)。

　　1 小朋友，你們喜歡旅游嗎？都去過哪些地方？今天我這位導(dǎo)游想向各位推薦一個特色旅游景點(diǎn)，不知道你們有興趣聽我介紹一下嗎？這時我用課件展示旅游景點(diǎn)介紹，文字全部注音（介紹中的紅字就是課文中要求認(rèn)讀的生字。）各位游客你們好，歡迎您閱讀我們旅行社推出的江南游介紹。江南一帶位于中國的東部，那里物產(chǎn)豐富，有“魚米鄉(xiāng)”之稱；那里河流密布，兩岸樹木茂密，禾苗綠油油。在那里，您可以乘坐“竹排”這種特殊的水上交通工具領(lǐng)略如詩如畫的美景。

　　2 各位小游客，對我們的旅游景點(diǎn)滿意嗎？如果介紹中的字讓您為難了，請跟我讀。這時我和學(xué)生一起學(xué)習(xí)紅色字。并開展各種形式的朗讀和識字技巧來識記生字，如用部件法記“排”，用動作發(fā)記“游”“唱”，用奇特聯(lián)想法想像嘩嘩的流水從而記住“流”…… 排、中、游、流、唱、兩、岸、樹、苗、綠、江、南。

　　3 經(jīng)過學(xué)習(xí)后，學(xué)生基本掌握了要認(rèn)識的生字，這時我設(shè)計了轉(zhuǎn)輪盤、摘蘋果、找朋友、小猴跳敦的游戲來加深學(xué)生對字詞的鞏固，學(xué)生此時興趣高漲。這時我揮動導(dǎo)游旗說愿意參加這個旅游團(tuán)的小朋友請報名。咱們出發(fā)吧！一個字由陌生到熟悉乃至識記在心，是需要反復(fù)鞏固練習(xí)的，而這種富有童趣的識字游戲有效地避免了識字的枯燥，鞏固了生字識記。

　　二、乘坐小小竹排，暢游江南美景。

　　1、我們乘著飛機(jī)越過高山、河流，向著江南飛去，白云在向我們招手，太陽在向我們微笑。到了江南以后，我們開始了愉快的旅行。這時我用課件播放江南樂曲，更好地給學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境。

　　2、接著我用多媒體課件展示“竹排”畫面。用生動的導(dǎo)語來把學(xué)生帶進(jìn)江南。這是江南特有的水上交通工具，我們將乘坐“竹排”順流欣賞兩岸的美景，愿您此次旅途開心！在課件的演示下，課文朗讀也同時出現(xiàn)，讓學(xué)生把情境美和語言美結(jié)合起來，學(xué)生會情不自禁地朗讀起課文。

　　3、這時我趁熱打鐵，讓學(xué)生結(jié)合自己對課文的理解

　�。�1）自由練讀。這首詩每句都描寫了江南的美麗，那就把你的喜愛之情讀出來吧！

　　（2）選句朗讀。你最喜歡哪一句，然后把你最拿手的一句讀給大家聽。 “有一千個讀者，就有一干個哈姆雷特”，關(guān)注學(xué)生內(nèi)心的情感體驗(yàn)，并喚起學(xué)生積極的學(xué)習(xí)熱情。接著利用課件和圖片資料幫助理解“順?biāo)鳌�，樹木密的“密�?、“江南魚米鄉(xiāng)”、“小小竹排畫中游”等詞。解決本節(jié)課的'難點(diǎn)。

　�。�3）品味朗讀。在此基礎(chǔ)上，我讓學(xué)生閉上眼睛，體會江南的美。這時我用生動的語言在次創(chuàng)設(shè)情境：我們坐在小竹排上，鳥兒在空中動聽的歌唱，魚兒在水中自由自在的游來游去，兩岸的樹木蔥蔥蘢蘢，遠(yuǎn)處的田野里到處是綠油油的禾苗。這景色美嗎？那我們應(yīng)該用怎樣的心情來讀呢？鼓勵學(xué)生用適當(dāng)?shù)恼Z氣來表達(dá)自己的感受，如，“小豬排，順?biāo)�，鳥兒唱，魚兒游”可讀的輕快些，表達(dá)出喜悅、歡快的心情；“江南魚米鄉(xiāng)，小小竹排畫中游”讀的緩慢些，以表達(dá)自己贊美的感情，接著開展多種形式朗讀：個別讀，同桌讀，小組讀、配圖畫讀，配音樂讀，賽讀等，進(jìn)而感悟“江南魚米鄉(xiāng)”的美景。學(xué)生在旅游情境中感受到了快樂，營造了開放的語文教學(xué)課堂氛圍，體現(xiàn)了新課標(biāo)中“努力建設(shè)開放而有活力的語文課程”這一理念。

　　三、創(chuàng)造性地朗讀：我也試做導(dǎo)游。

　　小朋友們，喜歡這次江南游嗎？你知道江南還有什么迷人景色嗎？誰能做導(dǎo)游介紹介紹？老師建議你們用上書中的詩句，會把這個地方介紹得更美，看哪些導(dǎo)游最受人歡迎呢？同時利用課件創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生入情入境。這樣設(shè)計能夠?qū)⒆x與說有機(jī)結(jié)合，在說中來讀，在讀后用上詩句再說，體現(xiàn)了新課標(biāo)中充分發(fā)揮聽說讀的綜合能力。

　　四、課外拓展延伸，積累豐富語言

　　1.質(zhì)疑問難你有哪些問題提出來，老師和同學(xué)想辦法幫你解決。教師從江南的地理環(huán)境及氣候等特點(diǎn)給予提示講解，并鼓勵學(xué)生查閱資料。適時語言鼓勵學(xué)生是愛提問題的好孩子等。 “學(xué)起于思，思源于疑�！睈垡蛩固挂舱f過：“提出一個問題往往比解決一個問題更重要。” 因此要鼓勵學(xué)生敢想、敢說、敢問。

　　2.扎實(shí)積累江南自古以來就是讓人神往的地方。清朝的乾隆皇帝多次下江南，一些文人墨客也拿起筆贊美江南。你會背哪些描寫江南的詩詞？語文學(xué)習(xí)的實(shí)踐告訴我們：語文學(xué)習(xí)的重要途徑是靠積累。因此要在一年級就打好積累的基礎(chǔ)，使學(xué)生語文的知識儲備越來越豐富。

　　3.課外作業(yè)：江南確實(shí)很美，我們的家鄉(xiāng)也有自己獨(dú)特的地域風(fēng)情，有興趣的同學(xué)搜集東北的圖片或資料，記在《知識小寶庫》里，還可以畫一畫我們的家鄉(xiāng)。由愛江南到愛祖國、愛家鄉(xiāng)、情感再次升華。

　　說板書設(shè)計

　　由于一年級學(xué)生認(rèn)識的字太少，加上這篇課文又如此優(yōu)美，所以我采用板畫的形式來設(shè)計板書在黑板上貼畫，最后讓學(xué)生整體感受，再現(xiàn)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、欣賞美的過程。達(dá)到了教育的最終目的。

《小小竹排畫中游》教案4

　　設(shè)計理念

　�。保妹烙樟梁⒆觽兊木袷澜�。語文教學(xué)應(yīng)通過欣賞美、體驗(yàn)美、創(chuàng)造美的活動，讓學(xué)生體驗(yàn)語言的音韻美、節(jié)奏美、意境美。

　�。玻屨n堂成為真誠對話的生命殿堂。作為教師，充分尊重學(xué)生的人格、情感，用多種方式平等對待學(xué)生，給予學(xué)生主動參與、主動發(fā)展的機(jī)會，師生共同親歷發(fā)展認(rèn)知、陶冶情操、引發(fā)創(chuàng)造的生命成長過程。

　�。常枚嗝襟w構(gòu)筑豐富多彩的課程資源。

　　教學(xué)目標(biāo)

　�。保畬W(xué)會７個生字，認(rèn)識３個筆畫；能認(rèn)９個生字。

　　２．正確朗讀課文，背誦課文。

　�。常ぐl(fā)學(xué)生熱愛祖國的思想感情，陶冶愛美的情趣。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　１．學(xué)會生字新詞，背誦課文。

　�。玻里L(fēng)景如畫的江南是魚米之鄉(xiāng)，受到美的教育。

　　教學(xué)過程

　　一、賞畫，感受美

　�。保轮i激趣，導(dǎo)入新課。

　　老師說一則迷語，看誰能猜出來：遠(yuǎn)看山有色，近聽水無聲；春去花還在，人來鳥不驚。

　�。玻蕾p畫面，自主識字。

　　出示ＣＡＩ課件(江南水鄉(xiāng)美麗如畫的風(fēng)景)。請說說畫中有哪些景物。

　　根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，相機(jī)點(diǎn)擊畫面中的相應(yīng)景物按鈕，出示生字新詞：

　　鳥兒

　　魚兒

　　樹木

　　禾苗

　　正音：兒，單讀時讀ｅｒ，在鳥兒魚兒中讀輕聲。

　　師生合作板書木禾，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)巧記方法。

　　看畫面，讀新詞，感受美。

　　點(diǎn)評

　　教學(xué)切入巧妙，效率高。

　　二、入畫，體驗(yàn)美

　�。保畡�(chuàng)設(shè)情境，體驗(yàn)情趣美。

　　這么美的畫面，想不想走進(jìn)去看一看?說說我們可以乘坐什么交通工具到達(dá)目的地。

　　出示ＣＡＩ課件(小竹排順?biāo)?：老師今天請大家乘坐江南水鄉(xiāng)的一種水上交通工具(板書：小竹排)到畫中去游一游(板書在畫中游)。

　　隨手勢讀好課題：我們乘坐什么在畫中游?(重讀：小竹排)

　　我們坐小竹排去干什么?(重讀：畫中游)?

　　初讀課文，讀準(zhǔn)字音。

　　出示生字新詞卡片，交流認(rèn)讀情況。

　　(重點(diǎn)指導(dǎo)讀準(zhǔn)順、寬、南、綠油油的音)

　　２．朗讀課文，體驗(yàn)音韻美。

　�。茫粒沙鍪静粠匆舻恼n文全文，按標(biāo)注的停頓、重音符號練習(xí)朗讀。

　　舉行朗讀比賽：同位賽、男女賽、師生賽。

　�。常x課文，體會動態(tài)美。

　　播放動畫(前兩句的情景)，欣賞美景。

　　說說自己的游覽體會。(創(chuàng)造性復(fù)述前兩句)

　　師生小結(jié)：美麗富饒的江南是魚米鄉(xiāng)，小竹排真像是在畫中游!

　�。矗痴b課文，體驗(yàn)意境美。

　　背誦全文，給動畫課件配音，在優(yōu)美的.音樂中體驗(yàn)課文的意境美。

　　點(diǎn)評

　　趣為前提，讀為主線。既內(nèi)化了書面語言，又陶冶了愛美情趣。

　　三、繪畫，創(chuàng)造美

　�。保@么美的景色，想不想畫下來?用水彩筆把鳥兒唱、魚兒游畫一畫。

　�。玻≌古_：把自己的作品貼到黑板上，并給大家作介紹，學(xué)生互評。

　�。常笇�(dǎo)寫鄉(xiāng)，認(rèn)識筆畫ㄥ，完成課后第二題。

　　點(diǎn)評

　　經(jīng)過前兩個環(huán)節(jié)的教學(xué)，學(xué)生心中充盈著美的情愫，到了不吐不快的地步，這時提筆作畫，童真童趣溢于筆尖，畫面的美麗與否已不重要，重要的是學(xué)生熱愛美、創(chuàng)造美的情感得以渲泄，畫里畫外浸染了孩子們熱愛祖國的真實(shí)感情。

《小小竹排畫中游》教案5

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　�。薄⒄J(rèn)識1２個生字。

　�。�、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】識字和朗讀課文。

　　【德育結(jié)合點(diǎn)】

　　了解課文內(nèi)容，了解江南的美麗，知道江南是個美麗富饒的地方，從而產(chǎn)生贊美江南，熱愛江南的思想感情。

　　【教學(xué)過程】

　　一、放ＶＣＤ片，激趣導(dǎo)入

　　１、放ＶＣＤ片,(截取其中部分片斷)，讓我們先來欣賞一段江南水鄉(xiāng)的如詩入畫的風(fēng)景。他給你留下什么印象？今天，我們也來學(xué)習(xí)一片與江南水鄉(xiāng)有關(guān)的小短文。小小竹排畫中游，老師范讀，學(xué)生跟讀。

　�。�、這里有幾個生字朋友要認(rèn)識大家，愿意嗎？誰想當(dāng)小老師領(lǐng)讀一下？

　�。场�(dāng)你讀完課題之后，你的小腦袋里肯定會有一些自己的想法？能不能大膽的說給大家聽？（你在想些什么？）理解題目的大體意思，提出自己不明白的問題。那小小竹排為什么會在畫中游呢？相信學(xué)完這篇課文之后，你一定會找到滿意的答案。

　　二、新授

　　１、初讀課文，認(rèn)讀生字：

　�、� 請小朋友們自己讀課文，遇到不認(rèn)識的生字朋友趕快請拼音來幫忙，或請你的小朋友來幫忙，好嗎？

　�、� 誰想讀給大家聽？咱們一句一句來讀。讓學(xué)生一邊讀課文，一邊讀生字。讀生字前，先讓學(xué)生認(rèn)識一位新朋友，活潑可愛的小鴨子。師：你瞧！來了一位活潑可愛的新朋友，他一邊走，一邊撲閃著翅膀跟我們說話呢！它說什么呢？小朋友們來讀一讀吧�。ǹ凑l讀的又對又快�。┠窃蹅兙蛠肀纫槐�，看誰讀的最棒！

　�、� 學(xué)生開火車領(lǐng)讀，最后把生字朋友湊到一起來，齊讀。

　　銜接語：生字讀到這里，那課文中怎樣描寫江南水鄉(xiāng)的美麗呢？請小朋友端起課本，再來把課文仔細(xì)地讀一讀。

　�。�、再讀課文，理解大意，在理解過程中指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文：

　　⑴ 學(xué)習(xí)第一句：

　�、� 我們先來看第一句，女同學(xué)齊讀。誰來告訴老師，第一句中寫得什么景物？（板書：教師用美麗的彩紙剪出的圖畫，黃色的'竹筏、藍(lán)色的小鳥、紫色的小魚貼在黑板上，圍繞著中間課題）

　�、� 請小朋友閉上眼睛想象：假如你來到一個美麗的江南水鄉(xiāng)的小鎮(zhèn)上，坐著竹排，往下游走去。你看見兩岸盛開著各種各樣的小花，有綠色的大樹，小鳥在頭上嘰嘰喳喳的叫著，小魚兒在水里歡快的游來游去。

　　③ 你覺得美嗎？那怎樣讀才能讀出它的美呢？指導(dǎo)朗讀。指名讀，模仿讀等。

　　銜接語：那江南水鄉(xiāng)的美還有什么呢？讓我們來看第二句。

　�、� 學(xué)習(xí)第二句：

　�、� 男同學(xué)齊讀。這句中寫的什么景物呢？（教師板書：貼上綠色的小樹和小禾苗，圍繞在題目中間。）

　�、� 你能說說怎樣叫樹木密嗎？可以用手比劃比劃。

　�、� 指導(dǎo)朗讀這句話。你怎樣讀，才能讀出樹木密？試讀，然后指生讀這句話。老師評價：老師能聽出，田里的禾苗真綠��！

　　⑶ 學(xué)習(xí)第三句：

　　銜接語：江南還有什么樣的美麗景色呢？讓我們來看第三句。

　�、� 老師范讀第三句。老師看同學(xué)們讀得這么起勁，老師也想讀一讀，同意嗎？你認(rèn)為老師讀得怎樣？還在哪兒？請你也學(xué)著老師的樣子讀一讀吧！

　　② 這句中為什么說魚、米？趕快幫老師找找，好嗎？

　　③ 師語：江南水鄉(xiāng)盛產(chǎn)大米和淡水魚，水稻一年成熟兩到三次，產(chǎn)量高，質(zhì)量好，南方人以大米為主食，愛吃大米的同學(xué)到南方去可以天天吃大米和淡水魚，可好吃了！勤勞的江南水鄉(xiāng)的人們還用河塘養(yǎng)魚養(yǎng)蝦，種植蓮藕，培育珍珠。江南水鄉(xiāng)是一個名副其實(shí)的魚米之鄉(xiāng)。

　　④ 那為什么說：小小竹排畫中游呢？然后教師總結(jié)。

　�、� 你覺得江南給你留下什么印象？能用江南說句話嗎？教師總結(jié)，其實(shí)江南確實(shí)是個山美水美、物產(chǎn)豐富的好地方，有機(jī)會的話，同學(xué)們可以親自到江南水鄉(xiāng)去游覽一下，欣賞一下那里的美麗風(fēng)光，嘗一嘗那里的大米和淡水魚。

　　四、背誦課文，表演課文內(nèi)容

　　１、江南既然這么美，那就請小朋友用最美的語言，最美的動作一邊表演，一邊背誦這篇課文，把江南的美展現(xiàn)出來，好嗎？

　�。�、開展男女比賽，表演這篇課文內(nèi)容。評出優(yōu)勝者。

　　【板書】

　　竹排（圖片）小鳥（圖片）小魚（圖片）

　　小小竹排

　　畫中游

　　小樹（圖片）禾苗（圖片）

《小小竹排畫中游》教案6

　　1、出示生字詞，文中個別句子，開火車讀。

　　2、游戲：一字開花(口頭擴(kuò)詞)

　　朗讀

　　1、播放樂曲，學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文，你都看到了哪些美麗的景物?

　　2、匯報：先用書上的詩句說一說，再用自己的語言描述。(根據(jù)學(xué)生的回答出示相關(guān)的詩句)

　　(課件演示理解“順?biāo)�、綠油油、樹木密、江南魚米鄉(xiāng)”的含義。如：教學(xué)“綠油油”時，先課件演示理解意思，接著指名學(xué)生練說“綠油油的”，最后用“ABB的”格式來說詞語。)

　　點(diǎn)撥：看到這些美景，你的心情怎么樣?

　　3、美讀：通過朗讀把你的美麗心情表達(dá)出來，學(xué)生練讀。

　　4、匯報讀：指名讀(師生評議)，對讀，齊讀

　　5、江南風(fēng)景確實(shí)美，誰能用一句話贊美江南。為什么說呢?

　　誦讀

　　1、師配樂詩朗誦

　　2、生模仿練讀

　　3、指名配樂讀(評議)、男女生對讀

　　4、指導(dǎo)背誦(用自己喜歡的方式去背誦)

　　5、評選最佳朗誦者

　　拓展

　　1、悟江南

　　師：從剛才小朋友美美的表情中，老師知道你心中的江南一定更美。小朋友，江南除了書上所描寫的景物外，還有些什么?

　　2、誦江南

　　師：為了讓更多的人知道你心中的'江南，我們可以模仿書上的樣子編一編兒歌，指名試編(老師可幫忙)

　　3、春天的江南如此美麗，其它季節(jié)的景色又是怎樣的迷人呢?(此練習(xí)可延伸到課外完成)

　　寫字

　　1、出示“中”字，讀一讀，你怎樣記住這個字?(書空)

　　2、引導(dǎo)觀察田字格中的“中”字，發(fā)現(xiàn)了什么?

　　3、師范寫，講解要點(diǎn)。

　　4、練寫，先描紅再練寫

　　5、展示學(xué)生作品(師生評議)

　　第二課時課件說明：

　　1、任意出示文中的一句話

　　按順?biāo)髯帧霈F(xiàn)竹排順?biāo)鞯那榫?/p>

　　按樹木密字→放大出現(xiàn)樹木密的情景

　　按禾苗字→放大出現(xiàn)禾苗綠油油的情景

　　按江南魚米鄉(xiāng)字→放大出現(xiàn)魚兒成群、禾苗處處都是的情景

《小小竹排畫中游》教案7

　　一、教材分析。

　　本文講了一個小男孩在景色秀麗的江南水鄉(xiāng)，撐著小竹排順流而下，他觀賞著兩岸美麗的風(fēng)光，被這風(fēng)光深深吸引而感覺自己就像在畫中游。課文貫穿著一條明顯的情感線索，易激起學(xué)生身臨其境之感。小竹排順流而下，鳥兒唱，魚兒游，表達(dá)了作者歡快的心情。課文對兩岸樹木、禾苗的描述，飽含著贊美的感情。全詩形象生動，語言優(yōu)美，節(jié)奏感強(qiáng)，適宜學(xué)生誦讀。

　　二、學(xué)習(xí)目標(biāo)。

　　1、初步認(rèn)識12個生字，認(rèn)識木、艸、纟3個偏旁。

　　2、正確、流利地朗讀課文，能根據(jù)自己的獨(dú)特感受朗讀課文。

　　3、了解課文內(nèi)容，體會江南的美麗與富饒，從而萌發(fā)愛家鄉(xiāng)的思想感情。

　　三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。

　　重點(diǎn)：認(rèn)識生字，會正確流利地朗讀。

　　難點(diǎn)：對魚米鄉(xiāng)、畫中游的理解。

　　四、課前準(zhǔn)備：貼畫。

　　五、學(xué)習(xí)預(yù)設(shè)：

　　一、導(dǎo)入激趣。

　　今天，老師給小朋友帶來了一位學(xué)習(xí)伙伴，（出示竹排圖），你認(rèn)識它嗎？

　　（師板書：排）齊讀。你覺得這個排字和老師手上的竹排圖有什么關(guān)系？

　　是的，把竹子一根一根地排在一起，然后用繩子綁起來，就成了竹排。

　�。▽⑹种兄衽艌D與排字比較，讓學(xué)生在比較圖與字的共同之處，掌握排的字形與字義。這種形象識字方法，利于激發(fā)學(xué)生識字興趣，更好掌握生字。）

　　你坐過竹排嗎？你對竹排有哪些了解？（師介紹竹排：竹排是水上的一種交通工具，以前，在江南一帶，農(nóng)民伯伯常用竹排來運(yùn)輸糧食、貨物，現(xiàn)在，竹排主要用在水上娛樂。如果有機(jī)會到武夷山或者雁蕩山去玩，你就可以坐上竹排去觀賞一下兩岸美麗的景色。）

　�。ㄖ衽烹x學(xué)生生活較遠(yuǎn)，他們不清楚竹排是怎么樣的。師的介紹讓學(xué)生對竹排有了感性認(rèn)識，為后面的教學(xué)埋下了伏筆。）

　　今天，小竹排就從河里流啊流，流到了我們這兒，它在河里流的時候啊，看到了許多美麗的景色，就提筆寫了一首詩歌，想知道它寫了一首什么詩歌嗎？

　　出示課題。讓我們一起讀一讀吧！學(xué)習(xí)中、游。

　　二、初讀課文，初步感知。

　　這是一首怎樣的詩歌呢？請小朋友翻開語文書，讓我們一起去讀一讀。讀的過程中，如果遇到不會讀的字，怎么辦？

　　下面請小朋友自由讀，要求把課文讀通、讀熟練，等聽到老師說停的時候，你就停下來。

　　生自由讀課文。

　　指名讀（小黑板出示課文）。

　�。ā缎抡n程》提倡，教學(xué)中要充分利用教學(xué)資源。課文插圖正是最佳的教學(xué)資源，為此，第一次自由讀時，安排學(xué)生看課本讀，意在引導(dǎo)學(xué)生利用插圖幫助自己理解課文。之后的看小黑板指名讀，卻是為了集中學(xué)生注意力，更好地完成后面的教學(xué)而設(shè)計的。）

　　三、圖中感悟，隨文識字。

　　小朋友，你覺得這首詩歌怎么樣？小竹排覺得這首詩上描寫的景物真美，他說，要是能把它畫成一幅畫那多好啊，可惜它沒有學(xué)過畫畫。他聽說，咱們班的小朋友都是畫畫高手，想請我們幫它畫一畫，你愿意幫它嗎？

　　在幫忙之前，你可要聽清它的要求：根據(jù)這首詩歌的內(nèi)容，畫一幅畫。

　　下面請小朋友再讀詩歌，想一想，我們該畫些什么呢？（小朋友自由準(zhǔn)備，也可同桌商量。）

　　（后面各分句的學(xué)習(xí)，根據(jù)學(xué)生的回答而隨機(jī)學(xué)習(xí)，并不一定按照備課的過程依次學(xué)習(xí)。）

　　1學(xué)習(xí)小竹排，順?biāo)鳌?/p>

　　現(xiàn)在，我們要開始畫畫了，想，我們應(yīng)該先畫什么呢？（竹排）

　　竹排在哪兒呢？（在小河里）那我們應(yīng)該先畫上什么？（小河）師板畫。

　　現(xiàn)在我們該畫竹排了，竹排是怎么流的呢？（順?biāo)�，若說不出，請學(xué)生上黑板指一指水流的`方向，師解釋順?biāo)鞯囊馑�。）學(xué)習(xí)流，看流，你發(fā)現(xiàn)了什么？

　�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生觀察流的右下部就像小河流水，幫助學(xué)生更好地識字。）

　　我這兒有個小竹排，你能幫我貼上去嗎？

　�。ㄕ埳N圖，是為了檢測學(xué)生對順?biāo)鞯睦斫馐欠竦轿��！缎抡n程》指出，要尊重學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn)。讓學(xué)生貼圖，尊重學(xué)生主體地位，不以教師的講授代替學(xué)生鉆研的過程，學(xué)生學(xué)得輕松，學(xué)得有趣。）

　　來，我們看著圖，把這句話說一說。

　　2學(xué)習(xí)鳥兒唱，魚兒游。

　　小竹排畫好了，接著我們該畫什么呢？（小鳥）是怎樣的小鳥呢？（唱著歌的小鳥）教學(xué)唱，齊讀，看唱，你發(fā)現(xiàn)了什么？口字旁的字還有哪些？

　　小鳥為什么唱歌呢？（因?yàn)樗荛_心。）為什么這么開心呢？（因?yàn)檫@兒的景色很美）

　　這么美的景色，吸引了小鳥，還把什么小動物也吸引來了？（小魚）

　　小魚多嗎？（多）魚很多的地方，我們把它叫做魚鄉(xiāng)。（師板書：魚鄉(xiāng)）那么多的魚，一下子是畫不出來的，我們用一、兩條來表示可以嗎？

　　小魚在河里干什么？（跳、游）它們?yōu)槭裁刺�？（它們很高興）

　　你能把它高興的心情讀出來嗎？指名讀。

　　3學(xué)習(xí)兩岸樹木密。

　　畫好了魚兒、鳥兒，接著我們該畫什么了？（樹）板書：樹。你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　樹在哪兒？（兩岸）兩岸是哪兒呢？你能上來指一指嗎？（生指）

　　是的，河的兩邊就叫兩岸。齊讀兩岸�？催@兩個字，你有什么發(fā)現(xiàn)？

　�。◣煱瀹嬕豢脴�。）你覺得我這樣畫行嗎？為什么？

　�。ㄈ绾卫斫鈽淠久苣兀繂渭兊母嬖V學(xué)生樹木密的意思，也許可節(jié)約許多時間，但學(xué)生沒有主動參與的過程，被動的接受往往沒有主動地探索來的印象深刻。師只畫一棵樹，是讓學(xué)生感受到，樹木太稀了，與文中樹木密存在很大的差異，應(yīng)多畫一些樹，才能體現(xiàn)樹木密。這種以故意出錯引導(dǎo)學(xué)生糾錯的方法，能有效地促進(jìn)學(xué)生對詞句的理解。）

　　這兒的樹多密呀，你能讀出它的密嗎？自由讀。

　　4學(xué)習(xí)禾苗綠油油。

　　岸邊除了樹木，還有什么呢？（禾苗）禾苗是怎樣的？（綠油油）貼圖。多么多的禾苗呀，看到這么綠的禾苗，相信農(nóng)民伯伯一定高興極了。

　　齊讀禾苗綠油油。

　　5看圖，再現(xiàn)課文前面所學(xué)詩句。

　　通過我們的共同努力，小竹排看到的美麗景色被我們畫出來了�，F(xiàn)在，讓我們看著圖，說一說詩歌的內(nèi)容。

　　6學(xué)習(xí)江南魚米鄉(xiāng)。

　　看著這么綠油油的禾苗，老師想到了很多。你有沒有想到什么呢？（生若答不出來，師引出。）你想知道我想些什么嗎？我在想啊，這么綠油油的禾苗，長大后該會有多么多的稻谷呀，那加工后碾出來的米肯定也會很多很多。像這種魚很多的地方，我們叫它米鄉(xiāng)。（板書：米鄉(xiāng)）

　　而像這種魚又多，米又多的地方就叫魚米鄉(xiāng)。（師板書：魚米鄉(xiāng)）

　　（魚米鄉(xiāng)的教學(xué)，結(jié)合魚鄉(xiāng)、米鄉(xiāng)進(jìn)行理解，讓學(xué)生對魚米鄉(xiāng)有了深刻的理解。對江南也有了更多的認(rèn)識，激發(fā)了學(xué)生愛江南、愛家鄉(xiāng)的情感。）

　　魚米鄉(xiāng)在哪里？（江南）讀江南。指名讀，讀準(zhǔn)后鼻音。

　　現(xiàn)在老師告訴你們一件很重要的事：我們浙江、我們衢州也是江南魚米鄉(xiāng)，讓我們把寫我們自己的地方讀一讀。

　　7學(xué)習(xí)小小竹排畫中游。

　　江南這地方真是太美了，我都很想來說一說，可以給個機(jī)會我說一說嗎？

　　師讀課文，故意讀錯小小竹排水中游。（生指出畫中）

　　將畫中加橫。那我可就不明白了，小竹排明明是在水中游，為什么說它是畫中游呢？

　　讀小小竹排畫中游。

　　8讀整首詩。

　　江南這地方太美了，讓我們一起再來欣賞一下它的美吧！齊說。

　　想不想單獨(dú)來試試。（想）

　　那我們就來個擂臺賽，讀得好的，就請他站著，看看我們班誰朗讀水平最高。

　　9背詩。

　　這首詩歌，你會背了嗎？讓我們一起來背一背吧！

　　四、出示生字，鞏固練習(xí)。

　　小朋友真能干，課文都會背了。如果我把生字寶寶從課文里拿出來，你會讀嗎？

　　出示生字，讀生字。

　　師范寫生字。

　　生寫字練習(xí)。

　　五、小結(jié)。

　　江南這個地方很美，很多詩人來到這里都會忍不住作詩，課后請小朋友再去找一找有關(guān)江南的詩，找到了拿到班里來與大家一起共賞，好嗎？

《小小竹排畫中游》教案8

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.認(rèn)識12個生字。會寫“口、日、中”3個字。認(rèn)識2個筆畫3個偏旁。

　　2.正確流利地朗讀課文。背誦課文。

　　3.理解課文內(nèi)容，知道江南是十分美麗、富饒的地方，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的思想感情。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　1.識記生字和朗讀課文。

　　2.通過指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，讓他們體會到祖國的江南是風(fēng)景秀麗、物產(chǎn)豐富的地方。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　悠揚(yáng)的江南音樂、多媒體課件(或彩色粉筆)、字卡、詞卡、導(dǎo)游旗幟、江南旅游介紹(介紹中包含有課文中要求認(rèn)讀的生字)等

　　教學(xué)過程

　　一、推薦旅游景點(diǎn)，組織小小旅游團(tuán)。

　　1.小朋友，你們喜歡旅游嗎?都去過哪些地方?今天我這位導(dǎo)游想向各位推薦一個特色旅游景點(diǎn)，不知道各位是否有興趣聽我介紹一下。

　　2.用多媒體或是小黑板等展示旅游介紹。(介紹中包含有課文中要求認(rèn)讀的生字。)

　　3.導(dǎo)游展示旅游景點(diǎn)介紹(文字全部注音)，游客閱讀。

　　各位游(you)客你們好，歡迎您閱讀我們旅行社推出的江(jiang)南(nan)游介紹。江南一帶位于中(zhong)國的東部，那里物產(chǎn)豐富，有“魚米鄉(xiāng)”之稱;那里河流(liu)密布，兩岸(an)樹(shu)木茂密，禾苗(miao)油綠(lv)。在那里，您可以乘坐“竹排(pai)”這種特殊的水上交通工具領(lǐng)略如畫美景。

　　4.各位小游客，對我們的旅游景點(diǎn)滿意嗎?如果介紹中的字讓您為難了，請跟我讀。學(xué)習(xí)紅色字。

　　5.出示字卡(排、中、游、流、唱、兩、岸、樹、苗、綠、江、南)，開展各種形式的朗讀。

　　6.出示詞卡(江南江水禾苗樹苗樹木樹葉竹排木排兩岸兩天綠色綠地中國旅游流水河流唱歌)，開展各種形式的朗讀。

　　7.再讀景點(diǎn)介紹。小小竹排畫中游教學(xué)設(shè)計教案精品

　　8.老師(導(dǎo)游)揮動導(dǎo)游旗，愿意參加這個旅游團(tuán)的小朋友請報名。咱們出發(fā)吧!

　　二、乘竹排，暢游江南美景。

　　1.師：我們乘著飛機(jī)越過高山、河流，向著江南飛去，白云在向我們招手，太陽在向我們微笑。到了江南以后，我們開始了愉快的旅行。(播放江南樂曲)

　　2.多媒體展示“竹排”畫面(或簡筆畫勾勒“竹排”)

　　導(dǎo)游：這是江南特有的水上交通工具，我們將乘坐“竹排”順流欣賞兩岸的美景，愿您此次旅途開心!

　　3.演示課件，展現(xiàn)課文中動態(tài)圖畫。游客們你們都看到些什么?聽到些什么?可以和身邊的其他游客交流交流。游客們你們覺得江南的景色怎樣?可以談?wù)剢?請生交流。

　　4.看來大家非常喜歡江南的景色，我也和你們一樣喜歡，我還寫了一首小詩來贊美江南的景色呢，大家有興趣讀一讀嗎?

　　5.多媒體展現(xiàn)課文內(nèi)容。開展多種形式朗讀：示范讀，個別讀，同桌讀，配圖畫讀，配音樂讀，賽讀等形式。

　　6.游戲：我會找(在相應(yīng)的圖畫旁貼上字條)

　　字條：小竹排，順?biāo)?鳥兒唱，魚兒游

　　兩岸樹木密.禾苗綠油油

　　三、創(chuàng)造性朗讀：我也試著做導(dǎo)游。

　　小朋友們，喜歡這次江南游嗎?你知道江南還有什么迷人景色嗎?誰能做導(dǎo)游介紹介紹?老師建議你們用上書中的詩句，會把這個地方介紹得更美，看哪些導(dǎo)游最受人歡迎呢?

　　四、復(fù)習(xí)鞏固生字，書寫生字。

　　1、(課件出現(xiàn)生字)同學(xué)們書背得很好，現(xiàn)在請同學(xué)們自由讀讀生字，注意讀準(zhǔn)生字讀音。

　　2、開小火車認(rèn)讀生字。

　　3、現(xiàn)在請同學(xué)們拿起課本起讀帶有生字的詞語。(課件出示)

　　4、今天我們來學(xué)習(xí)幾個新的偏旁部首�！澳咀峙浴薄安莼^”“絞絲旁”(先板書)這幾個偏旁你認(rèn)識嗎?你想跟它交朋友嗎?指名說。

　　5、老師正音后全班跟老師齊讀。

　　五、學(xué)習(xí)寫字

　　1、今天，我們除了學(xué)習(xí)新的部首還要學(xué)會新的筆畫�！皺M折、橫折鉤”(先板書)你知道這筆畫名稱嗎?指名后齊讀。

　　2、我們還要學(xué)習(xí)寫三個生字，誰能帶讀這三個生字的讀音?小老師誰來當(dāng)?

　　3、請小老師帶讀。

　　4、現(xiàn)在請四人小組討論一下用什么方法，記住這三個生字?(小組匯報)

　　5、你能為這三個生字組詞嗎?

　　6、好，現(xiàn)在看這三個字的筆順，注意它們在田字格的位置。(課件出示)

　　7、跟老師書空。

　　8、寫在語文書上。

　　9、投影生字評議。

　　1.出示帶田字格的“口、日、中”三個生字。

　　2.讀準(zhǔn)字音(日、中為翹舌音)，認(rèn)清字形(都為獨(dú)體字)。

　　3.同桌交流看準(zhǔn)關(guān)鍵筆畫。

　　4.談?wù)剷鴮憰r注意的筆順。

　　5.學(xué)生描紅、書寫。

　　《小小竹排畫中游》教學(xué)設(shè)計2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.認(rèn)識“排”等12個生字，會寫“口”等4個字。

　　2.在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，正確流利地朗讀課文。

　　3.初步理解課文內(nèi)容，知道江南是十分美麗、富饒的地方，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的思想情感。

　　課前準(zhǔn)備：

　　課件、生字卡片

　　教學(xué)課時：

　　2課時

　　第一課時

　　一、看圖導(dǎo)入，初步感受

　　1. 導(dǎo)入：我們祖國有著秀美的風(fēng)光，北國的冰雪，高聳的白楊，南國的椰林，婀娜的楊柳。剛毅秀美，各有特色。今天我們就要來欣賞一下江南水鄉(xiāng)的優(yōu)美風(fēng)光。(課件出示圖片)小朋友們看，江南的風(fēng)光多美啊，你都看到了什么?

　　生：我看到了一條河，河里有小魚跳出了水面。天空中有兩只燕子飛來了。河的兩邊還有很多的樹、禾苗、草地，都是綠色的。遠(yuǎn)處還有幾幢房子，很漂亮……

　　2. 師：江南的風(fēng)光那么美，樹木都是綠油油的，那里的人也很美。你們看，誰來了?(課件演示：小朋友撐著竹排慢慢過來。)他是怎樣來的呢?

　　3. 板書：竹排

　　了解竹排的形狀與用途。

　　師：看圖說說竹排是怎樣的?它有什么用處?

　　(通過交流知道竹排是江南水鄉(xiāng)重要的交通工具，也可在此聯(lián)系竹排的形狀來記排這個字。)

　　4.師：在那么美的風(fēng)景里，撐著小竹排，欣賞著兩岸秀麗的.風(fēng)光，真令人陶醉。讓我們也去感受一下吧!

　　二、小組合作，自主識字

　　1.初讀課文

　　師：書上又是怎樣來描寫江南美麗的景色的呢?讓我們一起來看一看。請小朋友們自己來讀讀課文，把不認(rèn)識的生字圈出來，注意要讀準(zhǔn)字、詞、句。

　　2.出示生字，學(xué)生認(rèn)讀

　　師：請小朋友看看上面的這些生字朋友，你都認(rèn)識它們嗎?趕快和它們打個招呼吧!

　　3.小組合作，認(rèn)記生字。

　　師：現(xiàn)在請四人小組合作，你們想想好辦法來記住這些字，看哪組記得最多。

　　4.游戲：“捉氣球”。

　　(課件演示：每個氣球上標(biāo)有生字，讀對了就用鼠標(biāo)點(diǎn)擊生字，把氣球定住。)

　　三、朗讀課文，整體感知

　　1.學(xué)生自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子

　　2.指名朗讀課文：誰愿意來讀一讀這篇課文?

　　3.小組合作朗讀課文，選擇自己喜歡的方式讀。

　　4.小組交流匯報

　　5.全班齊讀課文

　　四、書寫指導(dǎo)，掌握結(jié)構(gòu)

　　1.談話導(dǎo)入：小朋友，我們已經(jīng)會寫了好多字，今天這節(jié)課，我們還要來學(xué)寫幾個新的字，你們有信心嗎?

　　2.出示“口”，學(xué)生認(rèn)讀并組詞

　　仔細(xì)觀察，掌握結(jié)構(gòu)

　　師：觀察“口”這個字，我們在寫的時候要注意什么呢?怎樣寫才好看?

　　3.師范寫，生書空

　　4.學(xué)生描紅，師巡視指導(dǎo)

　　5.展示學(xué)生作業(yè)，生評議

　　6.繼續(xù)寫，爭取比前一個有進(jìn)步

　　7.同樣方法學(xué)寫其它的漢字

　　第二課時

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1.課件出示帶有生字的詞語，學(xué)生認(rèn)讀(自由讀、指名讀、開火車讀等)

　　2.多種形式朗讀課文

　　二、合作交流，解疑質(zhì)疑

　　1.讀讀想想，鼓勵學(xué)生質(zhì)疑。

　　2.讀了課文你知道了一些什么?

　　3.學(xué)生再次自由讀課文，在不明白的地方上做記號。

　　4.四人小組交流問題，能在小組中解決的就直接解決，不能解決的問題待會全班交流。

　　(重點(diǎn)解決以下幾個問題：①“密”是什么意思?②為什么說江南是魚米鄉(xiāng)?

　�、坌≈衽攀窃谒镉蔚�，書上為什么要說“小小竹排畫中游”?)

　　5.小結(jié)：江南一帶河流很多，河里有許多魚蝦。那里還種了很多水稻，水稻成熟了可以碾成大米，因此人們都把江南一帶叫做“魚米鄉(xiāng)”。正因?yàn)檫@里很美，就像一幅山水畫，所以才會說“小小竹排畫中游”。

　　6.師補(bǔ)充課題，生齊讀課題“小小竹排畫中游”。

　　7.朗讀指導(dǎo)。

　　a在這么美的地方，撐著竹排，看著兩岸優(yōu)美的景色，你的心情怎么樣?

　　b那你能用快樂的心情來讀一讀嗎?你自己來試著讀一讀。

　　c誰來試試看，把你高興的心情讀給大家聽?(指名讀，齊讀。)

　　d拓展活動：評選“金嗓子”。(小組推薦人選，師生共同評比。)

　　e配樂朗讀課文：學(xué)生一邊讀課文一邊想象江南水鄉(xiāng)美麗的風(fēng)景，鼓勵學(xué)生用適當(dāng)?shù)恼Z氣表達(dá)自己的感受。

　　三、激發(fā)想象，豐富情感

　�、蔽蚪希盒∨笥讯既ミ^江南的很多地方，你能把你在旅游時看到的、聽到的說給其他的小朋友聽嗎?

　　生交流介紹，師點(diǎn)評并指導(dǎo)說話。

　　⒉畫江南：在課本的江南插圖上填上美麗的一筆。

　　⒊誦江南：讓學(xué)生根據(jù)畫的內(nèi)容改編課文。

　　⒋贊江南：小竹排順?biāo)蔚搅私系钠渌L(fēng)景名勝區(qū)，讓學(xué)生進(jìn)行情境說話練習(xí)，說幾句贊美風(fēng)景的話。

　　四、課外拓展，實(shí)踐活動

　　收集江南風(fēng)景圖片在教室中展覽。

　　查找自己旅游時拍攝的照片，下節(jié)課向同學(xué)介紹旅游風(fēng)景點(diǎn)的美麗風(fēng)光。

《小小竹排畫中游》教案9

　　老師：這是什么?

　　(出示課件)

　　學(xué)生：竹排。

　　老師：今天老師就帶你們?nèi)バ蕾p美麗的風(fēng)景好嗎?

　　(出示課件)

　　老師：你們看到什么風(fēng)景。

　　學(xué)生1：小魚。

　　學(xué)生2：禾苗。

　　老師：今天老師就帶你們學(xué)一首好聽的兒歌。

　　(課件出示課題“小小竹排畫中游”)

　　學(xué)生齊讀課題。

　　老師：請學(xué)生自由讀，把不認(rèn)識的字圈出來。

　　學(xué)生：自由讀。

　　老師：小朋友讀好了嗎?那請學(xué)生讀給林老師聽好嗎?

　　學(xué)生齊讀課文。

　　老師：誰能站起來為大家展示一下?

　　(指一生讀)

　　老師：他讀得怎樣?

　　學(xué)生：他讀得感情不好。

　　老師：那請你來有感情地讀一讀。

　　(該生讀課文)

　　老師：他讀得怎樣?

　　學(xué)生：非常棒!

　　老師：這些生字寶寶，你們認(rèn)識嗎?

　　(小黑板出示，指一生上臺領(lǐng)讀)

　　老師：誰來說說這個小朋友讀得怎樣?

　　學(xué)生：他讀得很正確。

　　老師：給他掌聲，說說為何會認(rèn)識這么多字。

　　老師：打開課本，請小朋友自由拼讀生字。

　　(學(xué)生自讀生字，老師巡回指導(dǎo))

　　老師：誰來找找三點(diǎn)水的字。

　　學(xué)生：江流游。

　　老師：從三個字中你發(fā)現(xiàn)了什么?

　　學(xué)生1：江里有水，所以是三點(diǎn)水。

　　學(xué)生2：魚在水里游，所以游是三點(diǎn)水。

　　老師：你們真能干，掌聲鼓勵。

　　老師：說說唱為何是口字旁?

　　學(xué)生：唱歌是用嘴巴的。

　　老師：排為何是提手旁?

　　學(xué)生：竹排用手來劃。

　　老師：生字寶寶摘下了帽子，再請小朋友來認(rèn)一認(rèn)。

　　(小黑板出示，學(xué)生集體認(rèn)讀)

　　老師：生字寶寶跳到我們的歌里，你們認(rèn)識嗎?

　　(學(xué)生自由讀詩歌)

　　老師：你最喜歡哪一句，把最拿手的一句讀給大家聽。

　　學(xué)生：鳥兒唱，魚兒游。

　　老師：為何喜歡這句?

　　學(xué)生1：魚兒在水里愉快地游來游去。

　　學(xué)生2：小鳥在天上飛快地飛來飛去。

　　老師：請學(xué)生來做做魚兒游，鳥兒唱的動作。

　　(學(xué)生表演)

　　老師：怎么讀，才能讀出這種感情來。

　　學(xué)生：高興。

　　老師：那請小朋友帶著這種心情一起來讀。

　　(學(xué)生齊讀，邊做動作)

　　老師：還喜歡那一句?

　　學(xué)生：禾苗綠油油。

　　老師：欣賞綠油油的禾苗，(課件出示)，你們認(rèn)為美不美?

　　學(xué)生：真美呀!

　　老師：除了綠油油的禾苗，還有綠油油的什么?

　　學(xué)生1：綠油油的樹。

　　學(xué)生2：綠油油的`草。

　　老師：你還喜歡什么?

　　學(xué)生：小小竹排畫中游。

　　老師：你們看到了什么?

　　學(xué)生1：我看到鳥兒飛來飛去，在唱著歌。

　　學(xué)生2：我看到魚兒在水里游來游去。

　　學(xué)生3：我看到燕子、竹排。

　　老師：請小朋友說說小小竹排畫中游是怎樣的呢?

　　學(xué)生：小朋友撐著竹排在水中玩。

　　老師：你認(rèn)為這些是在那里看到的?

　　學(xué)生：課文中。

　　老師：給你們看。

　　(出示課件，中國地圖。老師指著地圖向?qū)W生介紹長江、江南的位置)

　　老師：你們能不能從課文中找出寫江南的句子。

　　(課件出示南北湖)

　　學(xué)生：江南魚米鄉(xiāng)。

　　老師：為什么江南是魚米鄉(xiāng)?

　　學(xué)生：江南的米是香的。

　　老師：米是鄉(xiāng)的，為何說到魚呢?

　　學(xué)生1：河里有魚。

　　學(xué)生2：田里有魚。

　　老師：我們江南的魚多，米多，還有什么多?

　　學(xué)生1：橘子多。

　　學(xué)生2：樹多。

　　老師：樹多，那我們大家一起來做做樹多的動作。

　　(學(xué)生站起來，手拉著手舉起來，動作感悟樹木多、樹木密)

　　老師：樹木真密呀!

　　老師：請學(xué)生再從課文中找描寫樹木密的句子。

　　學(xué)生：兩岸樹木密。

　　老師：那我們現(xiàn)在來說說為什么小小竹排畫中游?

　　學(xué)生1：小竹排只能在水中，兩岸的風(fēng)景很美。

　　學(xué)生2：在這樣美的風(fēng)景中，就像在畫里游一樣。

　　老師：在這么迷人的風(fēng)景中，我們一起來游玩一下。

　　(出示課件)

　　(學(xué)生隨音樂一邊做動作，一邊輕聲念詩歌)

　　老師;小朋友美嗎?

　　學(xué)生：真美呀!

　　老師：你們還想再游一次嗎?

　　學(xué)生：想，再次隨音樂表演感悟。

　　老師：現(xiàn)在請小朋友捧著書本美美地讀一讀課文。

　　(學(xué)生齊讀課文)

　　老師：你們念得真棒呀!我們來比賽讀好嗎?

　　(男生讀、女生讀、指生讀)

　　老師：你們讀得真好，掌聲鼓勵。

　　老師小結(jié)。

《小小竹排畫中游》教案10

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識12個生字。會寫“口、日、中”三個字。認(rèn)識2個筆畫“ 、 ”和3個偏旁“山、木、 ”。

　　2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

　　3、理解課文內(nèi)容，知道江南是十分美麗、富饒的地方。激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的思想感情。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)

　　按一定順序觀察畫面，理解詞語和句子，讓他們體會到祖國的江南是風(fēng)景秀麗、物產(chǎn)豐富的地方。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　掛圖、卡片

　　課時安排 2課時

　　第一課時

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識12個生字。會寫“口、日、中”三個字。認(rèn)識2個筆畫“ 、 ”和3個偏旁“山、木、 ”。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)：按一定順序觀察畫面，理解詞語和句子。

　　三、教學(xué)難點(diǎn)：讓他們體會到祖國的江南是風(fēng)景秀麗、物產(chǎn)豐富的地方。

　　四、教學(xué)過程：

　�。ㄒ唬�、看圖，揭示課題

　　1、一邊看圖，一邊聽音樂。

　　2、看了這幅圖，你有什么感受？（引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合圖上的內(nèi)容談體會）

　　3、出示課題，生齊讀。讀了課題，你想知道什么？有什么不懂的地方？

　�。ǘ⒊踝x課文

　　1、借助拼音，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

　　2、指名讀，幫助正音。

　　3、自由讀后，開展朗讀競賽。

　　4、當(dāng)小老師帶讀。

　�。ㄈ⒃僮x課文，理解課文

　　1、讀了詩歌，我們讀了課文知道江南很美，誰能說一說？

　�。�1）結(jié)合看圖，理解“竹排”是用竹子扎成的，是江南水鄉(xiāng)的交通工具。

　�。�2）看圖理解樹木密的“密”指一棵挨著一棵，而且樹木特別密又特別綠。

　�。�3）指出圖中的禾苗。

　　2、提出自己不理解的詞或句子。

　　引導(dǎo)學(xué)生理解“江南魚米鄉(xiāng)”。課文哪個地方講到魚兒？（魚兒游）哪個地方告訴我們這兒稻米多，稻米香？（禾苗綠油油）

　　師：江南一帶小魚多，河里有許多魚蝦，那里還種了許多水稻，水稻成熟了可以碾成大米，所以把江南一帶叫做“魚米鄉(xiāng)”。因?yàn)榻萧~米鄉(xiāng)很美，就像一幅畫。所以說小小竹排就像在畫中游。

　�。ㄋ模⒗首x、背誦

　　1、朗讀課文，感受江南水鄉(xiāng)的美。

　　2、請學(xué)生朗讀。先個人讀，再小組讀，最后全班伴隨音樂朗讀。

　　3、看圖試著背誦。

　　六、作業(yè)布置：回家畫四季。

　　七、板書設(shè)計：草芽彎彎

　　荷葉尖尖

　　谷穗圓圓

　　八、課后反思：

　　第二課時

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

　　2、理解課文內(nèi)容，知道江南是十分美麗、富饒的地方。激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的.思想感情。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)：按一定順序觀察畫面，理解詞語和句子。

　　三、教學(xué)難點(diǎn)：，讓他們體會到祖國的江南是風(fēng)景秀麗、物產(chǎn)豐富的地方。

　　四、教學(xué)過程：

　�。ㄒ唬�(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　哪個小朋友愿意把課文背給大家聽？

　�。ǘ�、激發(fā)想象，豐富情感

　　1、一邊聽音樂，一邊聽老師朗讀課文，想象江南水鄉(xiāng)的美麗景色。

　　2、說說你自己查到的資料。

　�。ㄈ�、復(fù)習(xí)鞏固生字詞

　　1、不帶拼音的詞，學(xué)生認(rèn)讀。

　　2、顯示紅色的生字，學(xué)生記憶生字的字形。

　　3、出示課后“我會讀”的詞卡讓學(xué)生認(rèn)讀，自由讀，再同桌互相考一考。

　　4、做“漢字開花”游戲：一個花瓶上插著一些花，告訴小朋友，每一朵花可以開出一個詞語。一小組為單位進(jìn)行開花競賽，比一比哪一組開的花多。

　　（四）、練習(xí)用“ABB的什么”說詞語，幫助學(xué)生積累詞匯

　　綠油油的小草白茫茫的霧黑糊糊的小屋亮晶晶的星星金燦燦的太陽

　�。ㄎ澹�、指導(dǎo)書寫

　　1、出示“日”，先讓學(xué)生跟老師書空，認(rèn)識新的筆畫橫折鉤，再仔細(xì)觀察，說說要提醒小朋友注意什么。

　　2、“中”先引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會尋找壓線筆，再跟老師一起書空，認(rèn)識新的筆畫“ ”。然后學(xué)生書寫一個。

　　3、“口”由學(xué)生自己觀察后書寫。

　�。⒕毩�(xí)

　　1、有感情背誦課文。

　　2、照樣子說幾個字。

　　游江（河）（清）

　　唱響（）（）

　　樹（）（）（）

　　六、作業(yè)布置：回家畫四季。

　　七、板書設(shè)計：草芽彎彎

　　荷葉尖尖

　　谷穗圓圓

　　八、課后反思：

《小小竹排畫中游》教案11

　　【教材分析】

　�。�、本課是一篇兒歌形式的詞文，圖文并茂。圖上畫的是江南美麗、富饒的風(fēng)光，一只竹排在清清的河水中行駛，小男孩撐著竹排順流而下。魚在水里游，鳥在天上飛，河的兩岸有綠油油的稻田和濃密的樹木。插圖和課文內(nèi)容結(jié)合得密切。全文共有３句話。第一句話主要寫小竹排順?biāo)靶校~兒在清清的水中游來游去，鳥兒在枝頭唱歌的情景；第二句話說的是河兩岸樹木茂密，禾苗茁壯；第三句話中的“江南”盛產(chǎn)魚蝦、稻米等，物產(chǎn)非常豐富。坐在小竹排上順?biāo)靶�，一路觀賞著江南美麗的風(fēng)景，真好像是在畫中游覽一樣。通過景物的描寫，表達(dá)了江南人們的高興心情。全詩形象生動、語言優(yōu)美，節(jié)奏感強(qiáng)，適宜兒

　　誦讀。

　�。�、本課要學(xué)會３個生字，要求會認(rèn)１２個字，注意讀準(zhǔn)：“順、流、唱、密、南”的音。學(xué)習(xí)３個新偏旁“艸、山、木”認(rèn)識２種新筆畫“丶丿”。

　�。�、引導(dǎo)學(xué)生觀察漢字的主要筆畫在田字格中的位置，將字寫好，寫美。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　�。�、認(rèn)識１２個生字，會寫３個字，認(rèn)識“丶”“”兩個筆畫和“木、山、艸”３個偏旁。

　　２、正確、流利地朗讀課文，背誦課文

　�。�、了解課文內(nèi)容，知道江南是個美麗、富饒的地方，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)，熱愛祖國的思想感情，陶冶愛美的情趣。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　�。�、認(rèn)記生字注意生字在田字格中的位置。

　�。�、朗讀課文，背誦課文。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　通過指導(dǎo)學(xué)生讀課文，讓他們體會到祖國的江南是風(fēng)景秀麗、物產(chǎn)豐富的地方。充分感受江南的美麗，受到美的教育。

　　【課前準(zhǔn)備】

　　flash動畫課件，學(xué)生兩人一份放有生字卡片的信封。

　　【設(shè)計理念及總體思路】

　　運(yùn)用課件構(gòu)筑豐富多彩的課程資源，在輕松、愉悅的課堂氛圍中讓學(xué)生體驗(yàn)語言文字所包含的音韻美，節(jié)奏美，意境美。

　�。薄⑽蚪烯ぉぷ寣W(xué)生說說除了書上寫的，

　　圖中畫的，江南還有什么，分別是怎么樣的；

　�。�、畫江南──在課本的江南插圖上添上美麗的一筆；

　　３、誦江南──讓學(xué)生根據(jù)畫的內(nèi)容改編課文。

　　【教學(xué)過程設(shè)計】

　　第一課時

　　一、播放兒歌，導(dǎo)入新課

　　今天，老師為小朋友帶來了一首兒歌，你們想聽嗎？比比看，誰的小耳朵最靈。播放兒歌，（歌詞為本節(jié)課課文內(nèi)容）說說你聽到哪些景物和動物？根據(jù)學(xué)生回答將相應(yīng)詞語卡片貼在黑板上。（設(shè)計意圖：開課伊始用兒歌和語言創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)了孩子們學(xué)習(xí)的欲望，為后面通過語言感受江南的美作了很好的鋪墊。

　　二、整體感知課文

　　小朋友聽得可真仔細(xì)，老師請你們看一段錄相：學(xué)生觀看〈江南風(fēng)光〉靜態(tài)課件，教師配樂朗誦。

　　設(shè)計意圖：教師聲情并茂的朗誦激發(fā)學(xué)生的'閱讀熱情，運(yùn)用課件豐富學(xué)生對江南風(fēng)光的感性認(rèn)識。

　　看了課件，聽了老師的朗讀，你想說些什么？

　　小朋友說得可真棒！編書的叔叔阿姨們特地寫了一首兒歌，請你用上自已的聰明才智讀讀這首兒歌吧！

　　三、學(xué)生字新詞，讀通讀順課文

　�。�、分組依自己喜歡的方式自學(xué)生字。不會的向別人請教。學(xué)習(xí)生字詞時，注意學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)。

　�。�、說一說：說說自己是怎么記住這些字的，它還有哪些小朋友？

　�。�、考一考：（學(xué)生拿著字卡，你考我，我考你，）生生互檢。

　�。础⑼嬉煌妫鹤x完生字詞后，充分利課文中的那幅圖，讓孩子們玩詞貼畫的游戲，把黑板左邊的詞語貼到畫上合適的位置。如：“禾苗”帖在圖中畫禾苗的地方。多種形式認(rèn)讀詞語，熟記詞語。

　　設(shè)計意圖：在貼畫的過程中，既鞏固“兩岸、順?biāo)鳌钡仍~語的識記，又通過圖形象地理解了詞語的意思。比如理解“順?biāo)鳌保瑢W(xué)生擺的時候，老師讓他把這個意思演示出來。很直觀，很形象地理解了詞語的意思。

　�。怠⒅溉麑W(xué)生分句讀課文，隨機(jī)正音。（注意“兒”字在生字教學(xué)時念“ér”，在文中念輕聲；“油”字的變調(diào)。

　�。�、用各種形式練讀課文。（如師生對讀，生生對讀，評比朗讀之星等）通過各種形式的讀激發(fā)學(xué)生讀得愿望，使得朗讀效果具有層次性，遞進(jìn)性，為低年級學(xué)生語言的積累奠定基礎(chǔ)。

　　四、播放兒歌，哼唱兒歌

　�。ǜ柙~為本課課文內(nèi)容）體會課文的韻律美。

《小小竹排畫中游》教案12

　　一、教材分析

　　這是一首贊美江南水鄉(xiāng)秀麗景色的詩。一個男孩撐著小小的竹排順流而下，他觀賞著兩岸美麗的風(fēng)光，感受自己如同在畫中游覽一樣。課文貫穿對江南水鄉(xiāng)的贊美之情，旨在激起學(xué)生身臨其境之感。小竹排順流而下，“鳥兒唱，魚兒游”，表達(dá)了作者無比歡暢的心情。全詩圖文并茂，形象生動，語言優(yōu)美流暢，節(jié)奏感強(qiáng)，適宜學(xué)生誦讀。

　　二、設(shè)計理念

　　三、學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1、正確流利地朗讀課文，背誦課文。

　　2、知道江南是美麗富饒的地方，萌發(fā)熱愛江南熱愛祖國之情。

　　3、學(xué)習(xí)新筆畫橫折和橫折鉤，會寫“口、日、中”三個字。

　　四、教學(xué)準(zhǔn)備

　　1、江南水鄉(xiāng)美景的課件，“小石橋”。

　　2、會背《憶江南》。

　　五、教學(xué)時間：

　　二課時

　　第一課時：整體感知課文，重點(diǎn)會認(rèn)12個生字以及“山字頭“、“木字旁”、“草字頭“3個偏旁。

　　第二課時：體會江南風(fēng)光之美，江南水鄉(xiāng)的富饒。朗讀背誦課文，學(xué)寫3個生字。

　　六、教學(xué)過程

　�。ㄒ唬�、欣賞音樂，再現(xiàn)舊知

　　1、播放江南風(fēng)光的民族樂曲，師背誦《江南》。

　　師：聽著這美妙的音樂，我不禁想起了一首古詩。小朋友想不想聽聽？

　　背古詩《江南》：

　　江南可采蓮，

　　蓮葉何田田。

　　魚戲蓮葉間：

　　魚戲蓮葉東，

　　魚戲蓮葉西，

　　魚戲蓮葉南，

　　魚戲蓮葉北。

　　師：你在這首詩里看見了什么？（蓮葉，魚兒）是啊，在一望無際的湖面上到處是碧綠的荷葉，魚兒在荷葉下快活地游來游去。好一幅美麗的景色��！你知道這首詩描寫的是哪里的景色嗎？今天老師就想帶著大家撐著竹排一起游一游我們美麗的家鄉(xiāng)——江南水鄉(xiāng)。

　�。ㄔ趯�(dǎo)入課文時，利用江南風(fēng)光的民族樂曲，使學(xué)生進(jìn)入了一個美妙的音畫世界，興趣頓生；同時利用提問，設(shè)置了懸念，讓學(xué)生有自主學(xué)的愿望；并運(yùn)用古詩增長學(xué)生的知識面，積極發(fā)揮他們的想象。）

　　2、在游戲中鞏固生字。

　　師：江南的小石橋特別多�？�，這是一座智慧的橋，橋面的小石板上就寫著我們學(xué)過的生字呢。（出示用生字卡片鋪成的小石橋的課件）現(xiàn)在我們以四人小組為單位，你走在哪塊石板上就給這塊石板上的字找個朋友好嗎？

　　小組合作找；分小組回報。

　�。ㄍㄟ^課件游戲，使枯燥的口頭擴(kuò)詞變得生動有趣；而且利用小組的學(xué)習(xí)和討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神）

　　3、積累詞匯

　　出示詞語“綠油油”。

　　師：請你大聲的讀一讀這個詞。什么綠油油？（練習(xí)說簡單的句子）象這種詞我們就叫它ABB式。你還能說出幾個嗎？

　�。ù┎錋BB式的詞語，并能進(jìn)行簡單的說話訓(xùn)練，拓展了學(xué)生的知識面）

　　（二）朗讀課文，感受美景

　　1、師：上節(jié)課，我們還自己讀了這篇課文。（出示江南美景課件）你覺得課文中寫到的景色美嗎？（生自由回答）

　�。�1）結(jié)合看圖，理解“竹排”是用竹子扎成的，是江南水鄉(xiāng)的一種交通工具。

　�。�2）動態(tài)演示“順?biāo)鳌钡倪^程。

　�。�3）看圖理解樹木密的“密”指一棵挨著一棵，而且樹木特別密又特別綠。

　　（充分利用課件，是課文內(nèi)容形象化，直觀化，更貼近學(xué)生的生活實(shí)際。特別是動態(tài)的演示，學(xué)生興趣濃厚，在樂中學(xué)。讓學(xué)生自由說，既鍛煉了他們的口頭表達(dá)能力，更讓學(xué)生真正理解了課文）

　　2、師：其實(shí)我們就生活在這樣美麗的環(huán)境中。讓我們跟著老師再一起乘著竹排去游一游吧！（師生齊讀）

　　3、師：小朋友，你想不想也來夸一夸我們家鄉(xiāng)江南的美��？（自由讀，個別生讀）

　　4、師：看得出大家都喜歡我們的家鄉(xiāng)，想再夸夸家鄉(xiāng)的小朋友大聲地讀一讀吧�。R讀）

　　（利用自由讀，個別讀，齊讀等多種朗讀形式把課文讀熟，“書讀百遍，其意自見”，目的.是使學(xué)生在讀的基礎(chǔ)上真正了解課文，熟悉課文。）

　　5、師：是啊，江南的美真象一幅畫。看，順著嘩嘩的流水，我聽到了鳥兒在歡樂地歌唱，看見魚兒在快樂地游來游去；河兩岸到處是茂密的樹林，還有綠油油的禾苗和莊稼。江南真是一個魚米之鄉(xiāng)。乘著小小的竹排，真好象走進(jìn)了畫中一樣。怪不得我們古代有位叫白居易的詩人也寫了一首詩《憶江南》。你能背下來嗎？（生背《憶江南》）

　　（老師的小結(jié)，把課文的內(nèi)容形象化了許多。把白居易的《憶江南》也自然地穿插其中，使學(xué)生更能體會江南的美，從而更喜歡和熱愛自己的家鄉(xiāng)。）

　�。ㄈ┍痴b課文。

　　師：江南好，能不憶江南？江南美，老師可真想把這篇課文也給背下來。給老師一次機(jī)會好嗎？（師背，生順著接背下句）

　　師：看來還是小朋友的記性好，那你能不能把它背下來？（生試背）

　�。ɡ媒處煹谋臣ぐl(fā)學(xué)生背誦的興趣）

　�。ㄋ模⿻鴮懼笇�(dǎo)。

　　師：小朋友可真了不起，這么快就能把課文背誦下來了。這節(jié)課，我們還要學(xué)會一樣本領(lǐng)——寫生字。

　　1、寫“口”。

　　師：出示”“口”的圖片。這是什么？嘴巴也叫“口”。讀幾遍。教學(xué)新筆畫橫折。范寫。

　　2、寫“日”

　　師：出示太陽的圖片。太陽我們也叫“日”。讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)“口”和“日”的區(qū)別。教學(xué)新筆畫橫折鉤。范寫。

　　3、寫“中”。

　　師：指著書架中間層的盆景，問盆景現(xiàn)在的位置？這個“中”也是中國的“中”。中國是我們美麗的祖國。再與“口”和“日”作區(qū)別。可以變一變。

　　（利用形象直觀的圖片進(jìn)行生字教學(xué)，淺顯易懂。還注意生字之間的內(nèi)在區(qū)別，學(xué)生的識記印象加深）

《小小竹排畫中游》教案13

　　第一課時

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、用自己的方式認(rèn)識12個生字,會寫“口、日、中”3個字，認(rèn)識2個筆畫和三個偏旁。

　　2、能夠正確流利地朗讀課文,背誦課文。利用生活經(jīng)驗(yàn)、圖片、聯(lián)系上下文等方式理解竹排、樹木密、禾苗、江南、魚米鄉(xiāng)等詞語。

　　3、理解課文內(nèi)容，道江南是十分美麗富饒的地方。能喜愛江南,熱愛自己的家鄉(xiāng)。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　1、能正確認(rèn)讀本課的生字。

　　2、正確流利地朗讀課文，體會到祖國的江南是風(fēng)景秀麗、物產(chǎn)豐富的地方。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　1、理解“江南魚米香”、“畫中游”。

　　2、了解課文內(nèi)容，感受文章之美，文字之美，江南水鄉(xiāng)之美。產(chǎn)生熱愛祖國語言文字，熱愛祖國美景，熱愛大自然的感情。

　　教學(xué)時數(shù)

　　兩課時

　　教學(xué)過程

　　第一課時

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題

　　師：小朋友，我們已經(jīng)學(xué)完了所有的拼音，老師知道小朋友們拼音學(xué)得可好了，是嗎？那，老師來考考你們。（出示音節(jié)：zhupai指名讀、齊讀）

　　師：讀得真好，獎勵你們認(rèn)識它們的漢字朋友。（出示：竹排）看著字兒你們再來讀讀。

　　師：小朋友看見過竹排嗎？猜一猜它是用什么做成的呢？

　　出示竹排的圖片瞧，這就是竹排，把一根根的竹子排好隊(duì)，捆扎起來，就成了“竹排”。看，一條條竹排就像一只只小船，載著人們飄蕩在平靜的河面上。今天咱們要學(xué)的課文就跟這竹排有關(guān)，題目是《小小竹排畫中游》。

　　二、初讀課文，整體感知。

　　1、教師給學(xué)生播放媒體資源中的課文朗讀，讓學(xué)生先對課文進(jìn)行整體感知，初步了解課文內(nèi)容，生動的情境畫面加之規(guī)范的課文朗讀，為下面課文的進(jìn)一步講讀做了很好的鋪墊。教師可以結(jié)合PPT資源，讓學(xué)生帶著學(xué)習(xí)任務(wù)進(jìn)行初步感知與思考。

　　2、聽完范讀之后，教師可以讓學(xué)生以他們喜歡的方式自讀課文，要求學(xué)生讀準(zhǔn)字音，畫出生字詞，引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中識字。

　　三、學(xué)習(xí)生字，了解詞語

　　1、教師播放課件，給學(xué)生呈現(xiàn)本課要求會讀會寫的生字。

　　2、學(xué)生自學(xué)

　　(1)學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)方式，按要求自學(xué)。放聲朗讀，要求想辦法把音讀準(zhǔn)。

　　(2)自學(xué)檢查

　　師：抽4位小朋友每人讀一段。其他小朋友來當(dāng)小醫(yī)生，拿起鉛筆，把他們讀錯的字圈出來。

　　師：4個小朋友讀完了，你們有沒有發(fā)現(xiàn)毛病呀？誰來說一說。

　　師：這個字你會讀嗎？你來讀。請讀錯的人再來讀。一起讀。

　　(3)糾音后再次朗讀，教師和學(xué)生一起認(rèn)讀生字“口-日-中”，認(rèn)識筆畫橫折和橫折鉤并書寫。

　　(4)課件出示寫在田字格中的字，引導(dǎo)觀察要寫的字在田字格中的占位。

　　(5)讀一讀：口字要寫好，上大下要小。

　　(6)描紅、書寫，教師給予指導(dǎo)，并對表現(xiàn)好的同學(xué)給予一定形式的獎勵。

　　四、擴(kuò)展運(yùn)用

　　在生字卡中挑選自己喜歡的一個詞說一句話或幾句話。想想江南還有那些美麗的.景色，自己畫一畫。

　　第二課時

　　一、復(fù)習(xí)詞語

　　1、教師給學(xué)生出示本課的生字、詞卡片，請學(xué)生開火車讀生字、詞。

　　2、自由讀生字、詞，記憶詞語。

　　3、游戲：一字開花

　　二、朗讀感悟，細(xì)讀課文

　　1、教師請學(xué)生觀察畫面，情感體驗(yàn)。

　�。ㄕn件出示課文插圖：江南風(fēng)光）提問：你們看到了什么？江南是一個怎樣的地方？它的美表現(xiàn)在哪里？提出不理解的問題并設(shè)法理解。

　　2、討論交流

　　師：江南風(fēng)景美在哪里？為什么說江南是個魚米鄉(xiāng)？為什么說小竹排在畫中游？

　�。ㄐ〗M為單位展開討論交流，推選代表全班交流，師適時點(diǎn)撥。）

　　3、學(xué)生質(zhì)疑，教師答疑

　　（在充分預(yù)設(shè)可能出現(xiàn)的問題的基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)生的提問教師隨機(jī)引導(dǎo)。）

　　詞語方面的問題：

　　順?biāo)鳎嚎梢哉垖W(xué)生邊讀句子邊用手勢表演，然后自己讀句子做手勢最后共同邊讀邊表演。

　　樹木密：先請學(xué)生說說，再出示課件，讓學(xué)生懂得這是指樹木多，枝葉茂盛，一棵挨著一棵。

　　禾苗：你見過禾苗嗎？是什么顏色的？最后，引出：綠油油。你還見過綠油油的什么？教師出示“綠油油”齊讀，請學(xué)生自由說說“綠油油的什么”。然后照樣子說說“abb的什么”，幫助學(xué)生積累詞語。

　　江南魚米鄉(xiāng)：課文哪個地方講到魚？那個詞與米有關(guān)？（魚兒游，禾苗綠油油）教師介紹，之后請學(xué)生讀有關(guān)句子。

　　有關(guān)課文的問題：

　　小竹排在哪里游？學(xué)習(xí)最后一句。

　　為什么說江南魚米鄉(xiāng)？學(xué)習(xí)2、3、4句，隨機(jī)理解詞語：樹木密、禾苗、綠油油。

　　為什么小竹排在畫中游？全班討論，引出江南好風(fēng)光，就像一幅畫。從而學(xué)習(xí)2、3、4、5句。隨機(jī)理解詞語：樹木密、禾苗、綠油油。

　　4、帶著對祖國江南喜愛的感情，齊讀課文。

　　5、教師指名讀，自由準(zhǔn)備，之后同桌互背，指名背，集體齊背。

　　三、擴(kuò)展延伸

　　1、請學(xué)生展示搜集的有關(guān)旅游資料和照片，進(jìn)行介紹，感受祖國山水的美麗。

　　2、請學(xué)生扮作“小旅行家”相同學(xué)介紹江南風(fēng)景。

《小小竹排畫中游》教案14

　　教具準(zhǔn)備：詞卡

　　第1課時

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、能準(zhǔn)確流利地朗讀課文；

　　2、會認(rèn)12 個生字，認(rèn)識木字旁、草字頭、絞絲旁。

　　教學(xué)過程：

　　一、談話導(dǎo)入，板題示標(biāo)

　　同學(xué)們，你們喜歡旅游嗎？那你都到過哪些地方（指名答）？這節(jié)課，老師就帶你們?nèi)ヒ粋€美麗富饒的地方去看看，好，這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)第3課。（板題齊讀）本節(jié)課我們的學(xué)習(xí)目標(biāo)有兩個：1、能準(zhǔn)確流利地朗讀課文；2、會認(rèn)12 個生字，認(rèn)識木字旁、草字頭、絞絲旁。大家有信心完成嗎？

　　二、初讀課文，掃除生子（第一次“先學(xué)后教”）

　　現(xiàn)在給大家3分鐘時間，請同學(xué)們借助拼音自己拼讀，待會我們來比賽。

　　1、生自由讀。

　　2、指名讀（后進(jìn)生），有錯及時糾正。（讀的同學(xué)我們比誰的字音準(zhǔn)確，聲音響亮，聽的'同學(xué)我們比誰的坐姿最端正，誰聽得最認(rèn)真。）

　　3、指名糾錯。

　　4、齊讀易錯音。

　　三、會認(rèn)字（第二次“先學(xué)后教”）

　　課文讀得這么準(zhǔn)確了，課文中挑出來的生字大家認(rèn)識嗎？

　　A 出示帶拼音詞語。

　　zhú pái zhōng jiān shù miáo yóu yǒng liú shuǐ chàng gē liǎng àn 竹排中間樹苗游泳流水唱歌兩岸lǜ sa jiāng nán

　　綠色江南

　　1、生自由讀。

　　2、同桌互讀。

　　3、指名讀（后進(jìn)生）。

　　B 出示去拼音詞語。（那老師把拼音去掉你們還認(rèn)識么？）

　　竹排中間樹苗游泳流水唱歌兩岸綠色江南

　　1、自由讀。（讀會了么？快考考你的同桌吧。）

　　2、同桌互讀。

　　3、指名讀（后進(jìn)生）。

　　C 出示單獨(dú)生字（讀得這么好，老師要加大難度考你們了）。

　　排、中、游、流、唱、兩

　　岸、樹、苗、綠、江、南

　　1、生自由讀，遇到不會的可以問同桌。（要求組詞）

　　2、同桌互讀。

　　3、指名讀（后進(jìn)生）。

　　重難點(diǎn)：樹=木+對（木字旁最后一筆是點(diǎn)而不是捺）

　　苗=草字頭+田

　　比一比：雨——兩

　　四、再讀課文，要求流利（第三次“先學(xué)后教”）

　　會認(rèn)字我們都認(rèn)會了，那回到課文中，相信大家一定能夠讀得流利。

　　1、生自由讀。

　　2、指名領(lǐng)讀（誰敢來當(dāng)小老師給大家領(lǐng)讀）（優(yōu)等生0。

　　3、同桌互讀。

　　4、小組賽讀。

　　5、指名讀(后進(jìn)生)。

　　6、齊讀。

　　五、師生合作，賞讀課文

　　1、講解句號，數(shù)一數(shù)這首詩有幾句話。

　　2、讀中感悟。

　　自由練讀→指名讀出自己喜歡的那句話。

　　3、討論、你覺得這首詩美嗎？朗讀時注意什么？（聽錄音）

　　4、練讀，賞讀（自由讀，指名讀，男女賽讀）。

　　5、熟讀成誦。

　　六、小結(jié)

　　七、布置作業(yè)

　　認(rèn)會本課的12個會認(rèn)字。

　　八、板書設(shè)計

　　3.小小竹排畫中游

　　江南江水禾苗樹苗數(shù)目樹葉

　　竹排木排兩岸兩天綠色綠地

　　第2課時

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、背誦課文；

　　2、會寫3個字。

　　教學(xué)過程：

　　一、板題示標(biāo)

　　這節(jié)課我們接著來學(xué)習(xí)第3課《小小竹排畫中游》，本節(jié)課我們有2個學(xué)習(xí)目標(biāo)有兩個：1、背誦課文；2、會寫3個字。

　　二、背誦課文

　　首先咱們來比背課文，老師給大家3分鐘時間背課文，3分鐘后我們來比賽。

　　1、自由背。

　　2、同桌互背。

　　3、指名背（后進(jìn)生）。

　　4、齊背。

　　三、書寫指導(dǎo)

　　下面我們來比一比誰能把會寫字寫得最漂亮。

　　1、生觀察，指名回答。

　　2、生描紅。

　　3、指名上臺寫（后進(jìn)生）。

　　4、師生共評。

　　5、生練寫，強(qiáng)調(diào)書寫姿勢（眼離桌一尺，胸離桌一拳、手離筆尖一寸）。

　　重難點(diǎn)：口：新筆畫橫折，要領(lǐng)：口字要寫好，上大下要��；

　　日：新筆畫橫折鉤：注意“日”的兩豎要直；

　　中：最后一筆豎要寫在豎中線上。

　　四、總結(jié)全文，情感升華

　　1.讓學(xué)生談?wù)剬Α敖稀钡馁澝乐椋?/p>

　　2.生自由討論，贊美自己的故鄉(xiāng)。

　　五、小結(jié)

　　六、布置作業(yè)

　　口、日、中每個生字寫3遍組2個詞

　　七、板書設(shè)計

　　3.小小竹排畫中游

　　鳥兒唱魚兒游魚米鄉(xiāng) 畫中游樹木密禾苗綠

《小小竹排畫中游》教案15

　　【教材分析】

　　本文講了一個小男孩在景色秀麗的江南水鄉(xiāng)，撐著小竹排順流而下，他觀賞著兩岸美麗的風(fēng)光，被這風(fēng)光深深吸引而感覺自己就像在畫中游。課文貫穿著一條明顯的情感線索，易激起學(xué)生身臨其境之感。小竹排順流而下，“鳥兒唱，魚兒游”，表達(dá)了作者歡快的心情。課文對兩岸樹木、禾苗的描述，飽含著贊美的感情。全詩形象生動，語言優(yōu)美，節(jié)奏感強(qiáng)，適宜學(xué)生誦讀。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1.認(rèn)識12個生字。會寫3個字，能認(rèn)識“橫折、橫折鉤”兩個筆畫和“木、艸、纟”3個偏旁。

　　2.正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

　　3.能了解課文內(nèi)容，知道江南是美麗、富饒的地方，萌發(fā)熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的思想感情。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　識字、寫字和朗讀課文。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　感悟江南是美麗、富饒的地方，萌發(fā)熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的思想感情。

　　【課前準(zhǔn)備】

　　課件；生字卡片

　　【課時安排】

　　2課時

　　【教學(xué)過程】

　　第一課時

　　一、談話導(dǎo)入，揭課課題

　　1.導(dǎo)語：你們都知道有哪些交通工具？（學(xué)生暢所欲言）同學(xué)們知道的真多。今天，老師也給大家介紹一種交通工具。（板書：竹排）

　　2.師介紹竹排。（竹排是水上的一種交通工具，以前，在江南一帶，農(nóng)民伯伯常用竹排來運(yùn)輸糧食、貨物，現(xiàn)在，竹排主要用在水上娛樂。）

　　3.出示課文插圖。它是什么樣的呢？請大家把書翻到56頁，你找一找，竹排在哪？這只小竹排在水里游的時候，看到了許多美麗的景色，我們今天來學(xué)習(xí)一首很美的文章：小小竹排畫中游。

　　4．（補(bǔ)充課題）齊讀課題。

　　二、初讀課文，認(rèn)讀生字

　　1.學(xué)生自由讀課文，借助拼音把不認(rèn)識的字讀準(zhǔn)確，在課文中標(biāo)出“生字條”中的生字，難讀的字要多讀幾遍。

　　2.小組交流識字情況，把你的方法告訴小組的其他同學(xué)。

　　3.出示生字詞語。

　�。�1）帶拼音：自讀、檢查讀。

　　強(qiáng)調(diào)“中、唱、樹”是翹舌音。“綠油油”的.“油”課文中注的是本音，朗讀時應(yīng)讀第一聲。

　　（2）去掉拼音認(rèn)讀。

　�。�3）認(rèn)識新偏旁：木、艸、纟。

　　樹：木字旁。觀察“木”和“木字旁”有什么不同？（第4筆捺變點(diǎn)）

　　苗：草字頭。筆順：橫、豎、豎。

　　綠：絞絲旁。筆順：撇折、撇折、提。

　�。�4）交流識字的方法如：

　�、偌右患樱� 樹＝木＋對苗＝艸＋田

　�、诒纫槐龋河辍獌�

　　4.指名試讀課文，評價。

　　三、指導(dǎo)朗讀，讀中感悟

　　1.小聲讀課文，看看課文有幾句話？用序號在句首標(biāo)出來。

　　2.讀悟第一句。

　�。�1）指名讀。（引導(dǎo)讀出歡快的語氣）

　�。�2）理解“順?biāo)�？（順著水流的方向。�?/p>

　�。�3）小結(jié)：小竹排順?biāo)靶�，鳥兒在歌唱，魚兒在水中游來游去。通過對這些景物的描寫，表達(dá)了人們的喜悅之情。

　　3.讀悟第二句。

　　（1）指名讀。（兩岸／樹木密，禾苗／綠油油。引導(dǎo)讀出贊美之情）

　�。�2）理解“兩岸”“樹木”“密”“禾苗”“綠油油”？

　　兩岸—河的兩邊。

　　樹木—樹的總稱�！懊堋敝笜淠竞芏�，一棵挨一棵，而且枝葉茂盛。

　　禾苗—谷類作物的幼苗。這里指水稻的幼苗。

　　綠油油—形容濃綠而潤澤。這里形容禾苗顏色濃綠，而且有光澤，說明禾苗茁壯，長勢喜人。

　　（3）小結(jié)。

　　4.讀悟第三句。

　�。�1）指名讀。（江南／魚米鄉(xiāng)，小小竹排／畫中游。引導(dǎo)讀出喜愛之情）

　　（2）師：這兒鳥兒唱魚兒游，兩岸的樹木枝葉茂盛，綠油油的禾苗望不到邊。你們知道這是什么地方嗎？（江南）

　　（3）師：江南一帶小河多，河里的魚蝦多，還種了很多水稻，水稻成熟了可以碾成大米，所以人們把這一帶稱作“魚米之鄉(xiāng)”。

　�。�4）理解“江南、魚米鄉(xiāng)、畫中游”

　　江南—長江以南的地區(qū)。

　　魚米鄉(xiāng)—盛產(chǎn)魚、米的富庶地方。

　　畫中游—比喻人好像在畫卷中游覽、觀賞。

　�。�5）小結(jié)：“畫中游”是打比方的說法，意思是江南風(fēng)景如畫，小小竹排順?biāo)靶�，小男孩一路觀賞著美麗的風(fēng)景，就好象在畫中游覽一樣。這一句是說祖國的江南風(fēng)景秀麗，物產(chǎn)豐富。

　　5.練習(xí)朗讀，指導(dǎo)背誦。

　�。�1）范讀。

　　（2）互讀，比賽讀，分組讀，

　�。�3）背誦。

　�。�4）師總結(jié)：在景色秀麗的江南水鄉(xiāng)，一個男孩撐著小竹排順流而下，他觀賞著兩岸美麗的風(fēng)光，感覺自己如同在畫中游覽一樣。（課文貫穿著一條明顯的情感線索，易激起學(xué)生身臨其境之感。）小竹排順流而下，“鳥兒唱，魚兒游”，表達(dá)了作者歡快的心情。課文對兩岸樹木、禾苗的描述，飽含著贊美的感情。全詩形象生動，語言優(yōu)美，節(jié)奏感強(qiáng)。

　　四、布置作業(yè)

　　1.認(rèn)讀生字。

　　2.朗讀課文，并背誦。

　　第二課時

　　一、讀背課文，復(fù)習(xí)字詞

　　1.朗讀課文：指名讀，師生讀讀，同桌拍手讀。

　　2.背誦課文。

　　3.字詞認(rèn)讀。

　　二、生字鞏固，詞語積累

　　1.利用生字卡片開火車認(rèn)讀生字。

　　2.鞏固 “木、艸、纟” 偏旁，說說你認(rèn)識的帶這些偏旁的字。

　　3.組詞練習(xí)。