《小小竹排畫中游》教案

《小小竹排畫中游》教案

　　作為一名人民教師，時(shí)常需要用到教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編幫大家整理的《小小竹排畫中游》教案，希望能夠幫助到大家。

《小小竹排畫中游》教案1

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、認(rèn)識12個(gè)生字。

　　2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　識字和朗讀課文。

　　【德育結(jié)合點(diǎn)】

　　了解課文內(nèi)容，了解江南的美麗，知道江南是個(gè)美麗富饒的地方，從而產(chǎn)生贊美江南，熱愛江南的思想感情。

　　【教學(xué)過程】

　　一、放VCD片，激趣導(dǎo)入

　　1、放VCD片(截取其中部分片斷)，讓我們先來欣賞一段江南水鄉(xiāng)的如詩入畫的風(fēng)景。他給你留下什么印象?今天，我們也來學(xué)習(xí)一片與江南水鄉(xiāng)有關(guān)的小短文。小小竹排畫中游，老師范讀，學(xué)生跟讀。

　　2、這里有幾個(gè)生字朋友要認(rèn)識大家，愿意嗎?誰想當(dāng)小老師領(lǐng)讀一下?

　　3、當(dāng)你讀完課題之后，你的小腦袋里肯定會(huì)有一些自己的想法?能不能大膽的說給大家聽?(你在想些什么?)理解題目的大體意思，提出自己不明白的問題。那小小竹排為什么會(huì)在畫中游呢?相信學(xué)完這篇課文之后，你一定會(huì)找到滿意的答案。

　　二、新授

　　1、初讀課文，認(rèn)讀生字：

　�、耪埿∨笥褌冏约鹤x課文，遇到不認(rèn)識的生字朋友趕快請拼音來幫忙，或請你的小朋友來幫忙，好嗎?

　�、普l想讀給大家聽?咱們一句一句來讀。讓學(xué)生一邊讀課文，一邊讀生字。讀生字前，先讓學(xué)生認(rèn)識一位新朋友，活潑可愛的小鴨子。師：你瞧!來了一位活潑可愛的新朋友，他一邊走，一邊撲閃著翅膀跟我們說話呢!它說什么呢?小朋友們來讀一讀吧!(看誰讀的又對又快!)那咱們就來比一比，看誰讀的最棒!

　　⑶學(xué)生開火車領(lǐng)讀，最后把生字朋友湊到一起來，齊讀。

　　銜接語：生字讀到這里，那課文中怎樣描寫江南水鄉(xiāng)的美麗呢?請小朋友端起課本，再來把課文仔細(xì)地讀一讀。

　　2、再讀課文，理解大意，在理解過程中指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文：

　　⑴學(xué)習(xí)第一句：

　�、傥覀兿葋砜吹谝痪�，女同學(xué)齊讀。誰來告訴老師，第一句中寫得什么景物?

　　(板書：教師用美麗的彩紙剪出的圖畫，黃色的竹筏、藍(lán)色的小鳥、紫色的`小魚貼在黑板上，圍繞著中間課題)

　　②請小朋友閉上眼睛想象：假如你來到一個(gè)美麗的江南水鄉(xiāng)的小鎮(zhèn)上，坐著竹排，往下游走去。你看見兩岸盛開著各種各樣的小花，有綠色的大樹，小鳥在頭上嘰嘰喳喳的叫著，小魚兒在水里歡快的游來游去。

　　③你覺得美嗎?那怎樣讀才能讀出它的美呢?

　　(指導(dǎo)朗讀。指名讀，模仿讀等。)

　　銜接語：那江南水鄉(xiāng)的美還有什么呢?讓我們來看第二句。

　�、茖W(xué)習(xí)第二句：

　　①男同學(xué)齊讀。這句中寫的什么景物呢?

　　(教師板書：貼上綠色的小樹和小禾苗，圍繞在題目中間。)

　�、谀隳苷f說怎樣叫樹木密嗎?

　　(可以用手比劃比劃。)

　�、壑笇�(dǎo)朗讀這句話。你怎樣讀，才能讀出樹木密?

　　(試讀，然后指生讀這句話。)

　　老師評價(jià)：老師能聽出，田里的禾苗真綠啊!

　�、菍W(xué)習(xí)第三句：

　　銜接語：江南還有什么樣的美麗景色呢?讓我們來看第三句。

　�、倮蠋煼蹲x第三句。老師看同學(xué)們讀得這么起勁，老師也想讀一讀，同意嗎?你認(rèn)為老師讀得怎樣?還在哪兒?請你也學(xué)著老師的樣子讀一讀吧!

　�、谶@句中為什么說“魚、米”?趕快幫老師找找，好嗎?

　�、蹘熣Z：江南水鄉(xiāng)盛產(chǎn)大米和淡水魚，水稻一年成熟兩到三次，產(chǎn)量高，質(zhì)量好，南方人以大米為主食，愛吃大米的同學(xué)到南方去可以天天吃大米和淡水魚，可好吃了!勤勞的江南水鄉(xiāng)的人們還用河塘養(yǎng)魚養(yǎng)蝦，種植蓮藕，培育珍珠。江南水鄉(xiāng)是一個(gè)名副其實(shí)的魚米之鄉(xiāng)。

　　④那為什么說“小小竹排畫中游”呢?

　　(教師總結(jié)。)

　�、菽阌X得江南給你留下什么印象?能用江南說句話嗎?教師總結(jié)，其實(shí)江南確實(shí)是個(gè)山美水美、物產(chǎn)豐富的好地方，有機(jī)會(huì)的話，同學(xué)們可以親自到江南水鄉(xiāng)去游覽一下，欣賞一下那里的美麗風(fēng)光，嘗一嘗那里的大米和淡水魚。

　　三、背誦課文，表演課文內(nèi)容

　　1、江南既然這么美，那就請小朋友用最美的語言，最美的動(dòng)作一邊表演，一邊背誦這篇課文，把江南的美展現(xiàn)出來，好嗎?

　　2、開展男女比賽，表演這篇課文內(nèi)容。

　　(評出優(yōu)勝者。)

　　【板書】

　　竹排(圖片)小鳥(圖片)小魚(圖片)

　　小小竹排

　　畫中游

　　小樹(圖片)禾苗(圖片)

《小小竹排畫中游》教案2

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識12個(gè)生字。會(huì)寫“口、日、中”三個(gè)字。認(rèn)識2個(gè)筆畫“┒、刁”和3個(gè)偏旁“山、木、艸”。

　　2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

　　3、理解課文內(nèi)容，知道江南是十分美麗、富饒的地方。激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的思想感情。

　　課前準(zhǔn)備

　　江南風(fēng)光的民族樂曲，課件。

　　第一課時(shí)

　　一、看圖，揭示課題

　　1、播放表現(xiàn)江南風(fēng)光的民族樂曲，一邊看圖，一邊欣賞樂曲。

　　2、看了這幅圖，你有什么感受?(引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合圖上的內(nèi)容談體會(huì)，目的是讓學(xué)生了解圖意)。

　　3、出示課題，學(xué)生齊讀課題。讀了課題，你想知道什么?有什么不懂的.地方?

　　二、 初讀課文

　　1、借助拼音，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

　　2、請學(xué)生朗讀課文，其他學(xué)生認(rèn)真聽“南”是前鼻音)

　　3、自由讀之后，開展朗讀競賽。幫助正音。(注意“兩”是后鼻音，“綠”是撮口音

　　4、請學(xué)生當(dāng)小老師，帶領(lǐng)大家讀準(zhǔn)生字的字音。

　　三、再讀課文，理解課文內(nèi)容

　　1、讀了這首詩歌，我們都知道江南很美，美在哪里，誰能說一說?

　　a．結(jié)合看圖，理解“竹排”是用竹子扎成的，是江南水鄉(xiāng)的交通工具，

　　b．運(yùn)用課件動(dòng)態(tài)演示“順?biāo)�流”的過程

　　c．看圖理解樹木密的“密”指一棵挨著— 棵，而且樹木特別密又特別綠。

　　d．指出圖中的禾苗。

　　2、提出自己不理解的詞或句子。

　　引導(dǎo)學(xué)生理解“江南魚米鄉(xiāng)”。課文哪個(gè)地方講到魚兒?(魚兒游)哪個(gè)地方告訴我們這兒稻米多，稻米香?(禾苗綠油油)

　　老師講述：江南一帶小河多，河里有許多魚蝦，那里還種了很多水稻，水稻成熟了可以碾成大米，所以把江南一帶叫做“魚米鄉(xiāng)”。因?yàn)榻�南魚米鄉(xiāng)很美，就像一幅畫。所以說小小竹排就像在畫中游。

　　四、朗讀、背誦

　　1、朗讀課文，感受江南水鄉(xiāng)的美。

　　2、請學(xué)生朗讀。先個(gè)別讀，再小組讀，最后全班伴隨樂曲朗讀。

　　3、看圖試著背誦。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　上節(jié)課，我們把課文背了下來，現(xiàn)在哪個(gè)小朋友最勇敢，背給大家聽?

　　二、激發(fā)想像，豐富情感

　　1、一邊聽音樂，一邊聽老師朗讀課文，想像江南水鄉(xiāng)的美麗景色。

　　2、聯(lián)系自己旅游的見聞，說說江南的美麗景色。

　　三、復(fù)習(xí)鞏固生字詞

　　1、出示課件——不帶拼音的詞，學(xué)生認(rèn)讀。

　　2、顯示紅色的生字，學(xué)生記憶生字的字形。

　　(有些生字可以引導(dǎo)學(xué)生編故事記憶。如“兩”：兩個(gè)人躲在屋檐下，橫就像屋檐。豎和橫就像屋子。唱：今日唱，明日唱，天天開口唱。)

　　3、出示課后“我會(huì)讀”的詞卡讓學(xué)生認(rèn)讀，自由讀，再同桌互相考一考。

　　4、做“漢字開花”游戲：出示課件，一個(gè)花瓶上插著一些花，告訴小朋友，每一朵花可以開出一個(gè)詞語。以小組為單位進(jìn)行開花競賽，比一比哪一組開的花多。(如：長江，江面，江河，江邊；幼苗，護(hù)苗，秧苗：種樹，砍樹，大樹，樹根，樹冠，樹枝。排隊(duì)，排長，前排；綠化，綠草，綠油油。)

　　四、練習(xí)用"ABB的什么”說詞語，幫助學(xué)生積累詞匯

　　綠油油的小草 白茫茫的霧 黑糊糊的小屋 亮晶晶的星星 金燦燦的太陽

　　五、指導(dǎo)寫字

　　1、出示“日”，先讓學(xué)生跟老師書空，認(rèn)識新的筆畫橫折鉤，再仔細(xì)觀察，說說要提醒小朋友注意什么。

　　2、“中”先引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)尋找壓線筆，再跟老師一起書空，認(rèn)識新的筆畫“一”，然后學(xué)生書寫一個(gè)。

　　3、“口”由學(xué)生自己觀察后書寫。

　　教學(xué)小結(jié)：

　　本課的教學(xué)重在指導(dǎo)學(xué)生的朗讀，在自由讀之后。我讓學(xué)生開展朗讀競賽，從而激起他們的讀書欲望。并及時(shí)幫助他們正音。最后又伴隨樂曲朗讀。讓他們在讀中體會(huì)，在讀中感悟，在讀中受到美的熏陶。

《小小竹排畫中游》教案3

　　【教學(xué)設(shè)計(jì)理念】

　　新頒布的課程標(biāo)準(zhǔn)力圖在“課程標(biāo)準(zhǔn)”“內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)”和“實(shí)施建議”等方面全面體現(xiàn)“知識與技能、過程與方法以及情感態(tài)度與價(jià)值觀”三位一體的功能，關(guān)注學(xué)生的興趣與經(jīng)驗(yàn)，精選學(xué)生終身學(xué)習(xí)必備的基礎(chǔ)知識和技能，打破單純的強(qiáng)調(diào)學(xué)科自身的系統(tǒng)性、邏輯性的局限，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、親身實(shí)踐、獨(dú)立思考、合作探究。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　�。薄⒃谡J(rèn)識生字的基礎(chǔ)上，正確熟練的朗讀課文，背誦課文。

　�。病⒗斫庹n文內(nèi)容，知道江南是十分美麗、富饒的地方，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的思想感情。

　�。�、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

　　【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

　　理解課文內(nèi)容，知道江南是十分美麗、富饒的地方，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的思想感情。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　課件。

　　【教學(xué)時(shí)間】

　　１課時(shí)。

　　【教學(xué)過程】

　　一、以景入情，xxxx導(dǎo)入

　　１、教師出示課件，播放江南美景。

　�。�、師：欣賞完了這么美的風(fēng)光，你有什么話要跟大家說，或者有什么問題要問？

　�。�、重點(diǎn)指出這是江南的美景。

　　二、自主選擇，初步感知

　　１、課件出示圖片：

　　問：圖中的小男孩撐著的是什么？什么是竹排？小男孩在干什么？

　　從學(xué)生的.回答中教師要有激勵(lì)，還要有要求，可以這樣問：想不想和圖中的小男孩一起去看看，不過有個(gè)要求，必須把兒歌讀熟練了，有信心嗎？

　　２、課件出示詩歌：

　　你認(rèn)為我們怎樣才能把兒歌讀熟練了？老師也給你提供幾種方法，做參考意見。

　　⑴自己借助拼音把課文拼出來，如果遇到困難，找周圍的同學(xué)或者老師幫忙。

　�、埔部梢运娜艘恍〗M，每個(gè)同學(xué)都要讀給其他三個(gè)人聽，讓其他同學(xué)幫你正音。

　�、侨绻�想要做得更好，那就把課件中紅色的字在文中圈出來重點(diǎn)讀讀，能夠做到不看拼音就能把它讀給同學(xué)聽，然后練習(xí)讀課文。

　　３、學(xué)生選擇自己喜歡的方法進(jìn)行學(xué)習(xí)，師巡視指導(dǎo)。

　�。�、師檢查學(xué)習(xí)的結(jié)果：

　�、耪彝瑢W(xué)讀課文，糾正讀音。

　�、瓢颜n文中的生字，拿出來重點(diǎn)讀一讀

　�、亲x讀詞語。

　　三、質(zhì)疑解疑中深入理解課文

　�。�、生閉上眼睛，搭上竹排，聽師配樂朗讀課文，和小男孩一起體會(huì)江南的美。

　�。�、通過剛才你的體會(huì)，你覺得你看到了什么？江南很美，到底美在什么地方？（重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀，把課文的美讀出來）

　　３、齊讀課文，找找自己不理解的詞語和句子：

　�、胚\(yùn)用課件動(dòng)態(tài)演示“順?biāo)�流”的過程。

　�、评斫鈽淠久艿摹懊堋毕日覍W(xué)生說，然后總結(jié)。“密”指一棵挨著一棵，而且樹木特別密又特別綠。

　　⑶引導(dǎo)學(xué)生理解“江南魚米鄉(xiāng)”。課文哪個(gè)地方講到魚兒？哪個(gè)地方告訴我們稻米多，稻米鄉(xiāng)？

　�、壤斫狻靶⌒≈衽女嬛杏巍边@句話。再次請同學(xué)們閉上眼睛，體會(huì)江南的美。聽師描述：我們坐在小竹排上，鳥兒在空中動(dòng)聽的歌唱，魚兒在水中自由自在的游來游去，兩岸的樹木蔥蔥蘢蘢，遠(yuǎn)處的田野里到處是綠油油的禾苗。

　　再次談自己的感受，師可以問：你感覺像在一幅畫中嗎？因?yàn)榻�南魚米鄉(xiāng)很美，就像一幅畫，所以說小小竹排就像在畫中游。

　�。�、給課文取個(gè)好聽的名字。

　　總結(jié)：課文用了最精彩的一句話作為題目“小小竹排畫中游”，請大家?guī)�上題目，有感情的來朗讀課文。

　　四、練習(xí)朗讀課文，跟唱課文，能夠達(dá)到背誦課文

　　五、自主延伸

　　課外搜集江南的風(fēng)景圖片。

《小小竹排畫中游》教案4

　　老師：這是什么?

　　(出示課件)

　　學(xué)生：竹排。

　　老師：今天老師就帶你們?nèi)バ蕾p美麗的風(fēng)景好嗎?

　　(出示課件)

　　老師：你們看到什么風(fēng)景。

　　學(xué)生1：小魚。

　　學(xué)生2：禾苗。

　　老師：今天老師就帶你們學(xué)一首好聽的兒歌。

　　(課件出示課題“小小竹排畫中游”)

　　學(xué)生齊讀課題。

　　老師：請學(xué)生自由讀，把不認(rèn)識的字圈出來。

　　學(xué)生：自由讀。

　　老師：小朋友讀好了嗎?那請學(xué)生讀給林老師聽好嗎?

　　學(xué)生齊讀課文。

　　老師：誰能站起來為大家展示一下?

　　(指一生讀)

　　老師：他讀得怎樣?

　　學(xué)生：他讀得感情不好。

　　老師：那請你來有感情地讀一讀。

　　(該生讀課文)

　　老師：他讀得怎樣?

　　學(xué)生：非常棒!

　　老師：這些生字寶寶，你們認(rèn)識嗎?

　　(小黑板出示，指一生上臺領(lǐng)讀)

　　老師：誰來說說這個(gè)小朋友讀得怎樣?

　　學(xué)生：他讀得很正確。

　　老師：給他掌聲，說說為何會(huì)認(rèn)識這么多字。

　　老師：打開課本，請小朋友自由拼讀生字。

　　(學(xué)生自讀生字，老師巡回指導(dǎo))

　　老師：誰來找找三點(diǎn)水的字。

　　學(xué)生：江流游。

　　老師：從三個(gè)字中你發(fā)現(xiàn)了什么?

　　學(xué)生1：江里有水，所以是三點(diǎn)水。

　　學(xué)生2：魚在水里游，所以游是三點(diǎn)水。

　　老師：你們真能干，掌聲鼓勵(lì)。

　　老師：說說唱為何是口字旁?

　　學(xué)生：唱歌是用嘴巴的。

　　老師：排為何是提手旁?

　　學(xué)生：竹排用手來劃。

　　老師：生字寶寶摘下了帽子，再請小朋友來認(rèn)一認(rèn)。

　　(小黑板出示，學(xué)生集體認(rèn)讀)

　　老師：生字寶寶跳到我們的歌里，你們認(rèn)識嗎?

　　(學(xué)生自由讀詩歌)

　　老師：你最喜歡哪一句，把最拿手的一句讀給大家聽。

　　學(xué)生：鳥兒唱，魚兒游。

　　老師：為何喜歡這句?

　　學(xué)生1：魚兒在水里愉快地游來游去。

　　學(xué)生2：小鳥在天上飛快地飛來飛去。

　　老師：請學(xué)生來做做魚兒游，鳥兒唱的動(dòng)作。

　　(學(xué)生表演)

　　老師：怎么讀，才能讀出這種感情來。

　　學(xué)生：高興。

　　老師：那請小朋友帶著這種心情一起來讀。

　　(學(xué)生齊讀，邊做動(dòng)作)

　　老師：還喜歡那一句?

　　學(xué)生：禾苗綠油油。

　　老師：欣賞綠油油的禾苗，(課件出示)，你們認(rèn)為美不美?

　　學(xué)生：真美呀!

　　老師：除了綠油油的禾苗，還有綠油油的什么?

　　學(xué)生1：綠油油的樹。

　　學(xué)生2：綠油油的草。

　　老師：你還喜歡什么?

　　學(xué)生：小小竹排畫中游。

　　老師：你們看到了什么?

　　學(xué)生1：我看到鳥兒飛來飛去，在唱著歌。

　　學(xué)生2：我看到魚兒在水里游來游去。

　　學(xué)生3：我看到燕子、竹排。

　　老師：請小朋友說說小小竹排畫中游是怎樣的呢?

　　學(xué)生：小朋友撐著竹排在水中玩。

　　老師：你認(rèn)為這些是在那里看到的?

　　學(xué)生：課文中。

　　老師：給你們看。

　　(出示課件，中國地圖。老師指著地圖向?qū)W生介紹長江、江南的位置)

　　老師：你們能不能從課文中找出寫江南的句子。

　　(課件出示南北湖)

　　學(xué)生：江南魚米鄉(xiāng)。

　　老師：為什么江南是魚米鄉(xiāng)?

　　學(xué)生：江南的米是香的`。

　　老師：米是鄉(xiāng)的，為何說到魚呢?

　　學(xué)生1：河里有魚。

　　學(xué)生2：田里有魚。

　　老師：我們江南的魚多，米多，還有什么多?

　　學(xué)生1：橘子多。

　　學(xué)生2：樹多。

　　老師：樹多，那我們大家一起來做做樹多的動(dòng)作。

　　(學(xué)生站起來，手拉著手舉起來，動(dòng)作感悟樹木多、樹木密)

　　老師：樹木真密呀!

　　老師：請學(xué)生再從課文中找描寫樹木密的句子。

　　學(xué)生：兩岸樹木密。

　　老師：那我們現(xiàn)在來說說為什么小小竹排畫中游?

　　學(xué)生1：小竹排只能在水中，兩岸的風(fēng)景很美。

　　學(xué)生2：在這樣美的風(fēng)景中，就像在畫里游一樣。

　　老師：在這么迷人的風(fēng)景中，我們一起來游玩一下。

　　(出示課件)

　　(學(xué)生隨音樂一邊做動(dòng)作，一邊輕聲念詩歌)

　　老師;小朋友美嗎?

　　學(xué)生：真美呀!

　　老師：你們還想再游一次嗎?

　　學(xué)生：想，再次隨音樂表演感悟。

　　老師：現(xiàn)在請小朋友捧著書本美美地讀一讀課文。

　　(學(xué)生齊讀課文)

　　老師：你們念得真棒呀!我們來比賽讀好嗎?

　　(男生讀、女生讀、指生讀)

　　老師：你們讀得真好，掌聲鼓勵(lì)。

　　老師小結(jié)。

《小小竹排畫中游》教案5

　　一、教材簡說

　　在景色秀麗的江南水鄉(xiāng)，一個(gè)男孩撐著小竹排順流而下，他觀賞著兩岸美麗的風(fēng)光，感覺自己如同字畫中游覽一樣。課文貫穿著一條明顯的情感線索，易激起學(xué)生身臨其境之感。小竹排順流而下，“鳥兒唱，魚兒游”，表達(dá)了作者歡快的心情。課文對兩按樹木、禾苗的描述，飽含著贊美的感情。全詩形象生動(dòng)，語言優(yōu)美，節(jié)奏感強(qiáng)，適宜學(xué)生誦讀。

　　二、學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1．認(rèn)識10個(gè)生字。會(huì)寫“王、中、葉、打、江”5個(gè)字，認(rèn)識“豎鉤”和“提”兩個(gè)筆畫和偏旁“艸”。

　　2．正確、流利地朗讀課文、背誦課文。

　　3．了解課文內(nèi)容，知道江南是美麗、富饒的地方，萌發(fā)熱愛祖國的思想感情。

　　三、教學(xué)重點(diǎn)：

　　識字、寫字和朗讀課文。

　　四、教學(xué)準(zhǔn)備：課前收集江南有關(guān)圖片。

　　教學(xué)過程：

　　第一課時(shí)

　　（一）認(rèn)字入手 導(dǎo)入課題

　　1．小朋友，現(xiàn)在看老師寫一個(gè)字，如果你認(rèn)識就把小手舉起來。（板書“排”）

　　2．（指名讀）你是怎么認(rèn)識這個(gè)字的？（根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行評價(jià)）誰愿意當(dāng)小老師帶大家認(rèn)識這個(gè)字？（板書“排”的拼音）

　　3．用這個(gè)字可以組哪些詞語呢？

　　4．老師也有一個(gè)詞，你們想不想知道是什么？（板書“竹”）

　　5．齊讀“竹排”。誰知道“竹排”是什么？（先指名說，然后播放課件，讓生知道“竹排”是用竹子扎成的筏子，是江南水鄉(xiāng)的一種水上交通工具）再次齊讀。

　　6．今天，我們要學(xué)一首與竹排有關(guān)的兒歌。（補(bǔ)充課題其它的字）誰愿意讀一讀課題？（指名讀然后齊讀）

　　7、讀了這個(gè)課題，你想知道什么？有什么不懂的地方？

　　8、你們可真會(huì)提問題。如果你認(rèn)真學(xué)習(xí)，認(rèn)真思考，這些問題你自己就會(huì)弄明白，想不想通過自己的努力弄明白這些問題呢？

　　（二）初讀課文，文中識字

　　1．要想弄明白這些問題，首先我們要讀兒歌，我們來讀一讀兒歌好不好？

　　2．讀兒歌之前老師想問問小朋友，如果遇到不認(rèn)識的字該怎么辦？你有什么好辦法解決呢？

　　3．現(xiàn)在翻到課本56頁，請小朋友們豎起小耳朵聽好讀書的要求：讀兒歌的時(shí)候遇到不認(rèn)識的字用筆圈出來，用自己最喜歡的方式認(rèn)識它，遇到難讀的句子，你就多讀幾遍，老師要看看哪個(gè)小朋友讀的認(rèn)真，識字最快。（生讀師巡視指導(dǎo)）

　　4．檢查認(rèn)字情況。

　　⑴誰愿意說說通過自己的.努力你都認(rèn)識了哪些字？

　�、拼蠹叶加孟矚g的方式認(rèn)識了字，現(xiàn)在老師想考考你們，敢接受挑戰(zhàn)嗎？

　�、牵ㄆ聊伙@示不帶拼音的生字）誰能勇敢地站起來讀一讀這些字？（指名讀。如果有些字讀得不太準(zhǔn)，可請別的小朋友當(dāng)老師教，然后點(diǎn)擊屏幕出現(xiàn)拼音，讓生自己讀一讀，最后再去掉拼音讀）。

　　⑷你們用什么好辦法牢牢記住這些字的樣子呢？（引導(dǎo)學(xué)生利用喜歡的識字方法，提高識字能力）。

　�、衫�用識字卡片開火車，識字組詞。

　　（三）創(chuàng)設(shè)情境，入情朗讀

　　1．播放配樂課件（根據(jù)課文內(nèi)容制作）

　　2．你看到了什么？

　　3．看到這些你有什么感覺？（引導(dǎo)生感受畫面的美）

　　4．就讓我們帶著這種美的感覺讀一讀兒歌好不好？（齊讀）

　　5．“小小竹排順?biāo)�流”怎么就叫順�(biāo)�流呢？（指名回答后播放“順�(biāo)�流”課件）

　　6．你看，這小小的竹排流得多自在呀，如果你坐在上面，會(huì)看到哪些美麗的景物呢？（指名自由說）

　　7．在課件畫面中（出示從“鳥兒唱——綠油油”齊讀）

　　8．小朋友們“樹木密”是什么意思？（利用課件引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識“樹木密”就是樹木一棵挨著一棵而且長勢旺盛）。“禾苗”在哪兒？你能下來指一指嗎（指名）？這禾苗什么樣子呢？“綠油油”是什么意思呢？（理解后，練習(xí)“綠油油”的正確讀音�！坝汀弊兂梢宦暎�。

　　9．你還看到了什么綠油油的呢？（拓展練習(xí)）

　　10．小朋友看著這么美的景色快樂嗎？那就帶著快樂的心情讀一讀這幾句話。（出示前后句，配樂熟讀成誦）誰愿意自己快樂的讀一讀？……誰還能比他更快樂？（采用多種朗讀方法引導(dǎo)學(xué)生在讀中感受江南的美景，為學(xué)習(xí)最后一句打下基礎(chǔ)）

　　11．小朋友們，看著美麗的畫面，聽著你們快樂的朗讀，老師都要陶醉了，也很想讀一讀，可以嗎？你們閉上眼睛，在腦中想像江南的美景好嗎？

　　12．從老師的朗讀中你感覺到了什么？（美）

　　13．江南是個(gè)好地方，還有更美的呢。（播放課前收集的有關(guān)圖片，簡介江南，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，熱愛祖國的感情）

　　14．看到這些美景，你想說什么？（引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行說話練習(xí)）

　　15．看到這些美景，老師情不自禁地想說——（屏幕出示最后一句師感情朗讀。）

　　16．小朋友們，喜歡江南的美景嗎？請你也發(fā)自內(nèi)心的發(fā)出你們的贊嘆吧（指導(dǎo)感情朗朗最后一句，再讀中感悟）。

　　如：師：小竹排……魚兒游�！�—生接：（最后一句）

　　師：兩岸樹木密……綠油油�！�—生接：（最后一句）

　　師：多美的江南啊，看著這美景，我們要高聲說——生接最后一句。

　　17．小朋友們，現(xiàn)在弄明白小小竹排為什么在畫中游了嗎？這“畫”字指的是什么呀？這“游”是指……（游玩……）

　　（四）課內(nèi)拓展

　　1．小朋友們，我們背過一首詩就是描寫江南景色的，誰能背這首詩？（指名背誦《江南》）

　　2．出示詩齊讀

　　（五）課外延伸

　　當(dāng)小導(dǎo)游，把江南美景介紹給爸爸媽媽。并背一背課文。

　　板書：

　　小小竹排畫中游

　　第二課時(shí)

　　（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1．老師想欣賞一下美麗的江南景色，哪個(gè)小導(dǎo)游愿意帶我去？

　　2．小朋友們上節(jié)課我們學(xué)過的生字還認(rèn)識嗎？（出示生字，單個(gè)讀，齊讀）

　　3．試背課文：小朋友，江南的景色這么美，你有沒有永遠(yuǎn)把它記在腦中呢（指名背誦）？

　　（二）完成練習(xí)

　　1．出示課后“我會(huì)讀”（采取各種方法練讀）

　　2．（繼續(xù)擴(kuò)詞）除了這些詞，你還能說出哪些詞？并練習(xí)用本課要認(rèn)的其它字組詞。

　　3、選擇其中的一、兩個(gè)詞說一句話。

　　（三）指導(dǎo)寫字

　　1．小朋友們，字我們認(rèn)識了，課文也背下來了�，F(xiàn)在我們應(yīng)該動(dòng)手寫一寫了。今天我們要學(xué)寫五個(gè)字，老師要看一看誰寫得最認(rèn)真，寫得最漂亮。

　　2．范寫生字。指導(dǎo)學(xué)生寫“木”“十”的寫法。然后要求學(xué)生依照課后練習(xí)描紅。再認(rèn)真觀察字的每部分在田字格的位置，注意把字左右兩部分寫的勻稱、美觀。

　　3．生寫師巡視指導(dǎo)。

　　4．在實(shí)物投影上評價(jià)部分生的字（從正反兩方面評價(jià)）。

　　5．同桌作業(yè)互相找找優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)。

　　6．鞏固練習(xí)

　　（四）課后拓展

　　畫畫你心中的江南，把這節(jié)課寫得最漂亮的字寫在畫面中。（將來在教室粘貼板上展覽）

　　板書：田字格生字

《小小竹排畫中游》教案6

　　【教材分析】

　�。薄⒈菊n是一篇兒歌形式的詞文，圖文并茂。圖上畫的是江南美麗、富饒的風(fēng)光，一只竹排在清清的河水中行駛，小男孩撐著竹排順流而下。魚在水里游，鳥在天上飛，河的兩岸有綠油油的稻田和濃密的樹木。插圖和課文內(nèi)容結(jié)合得密切。全文共有３句話。第一句話主要寫小竹排順?biāo)�往前行，魚兒在清清的水中游來游去，鳥兒在枝頭唱歌的情景；第二句話說的是河兩岸樹木茂密，禾苗茁壯；第三句話中的“江南”盛產(chǎn)魚蝦、稻米等，物產(chǎn)非常豐富。坐在小竹排上順?biāo)�前行，一路觀賞著江南美麗的風(fēng)景，真好像是在畫中游覽一樣。通過景物的描寫，表達(dá)了江南人們的高興心情。全詩形象生動(dòng)、語言優(yōu)美，節(jié)奏感強(qiáng)，適宜兒

　　誦讀。

　　２、本課要學(xué)會(huì)３個(gè)生字，要求會(huì)認(rèn)１２個(gè)字，注意讀準(zhǔn)：“順、流、唱、密、南”的音。學(xué)習(xí)３個(gè)新偏旁“艸、山、木”認(rèn)識２種新筆畫“丶丿”。

　�。�、引導(dǎo)學(xué)生觀察漢字的主要筆畫在田字格中的.位置，將字寫好，寫美。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　�。薄⒄J(rèn)識１２個(gè)生字，會(huì)寫３個(gè)字，認(rèn)識“丶”“”兩個(gè)筆畫和“木、山、艸”３個(gè)偏旁。

　�。�、正確、流利地朗讀課文，背誦課文

　�。场⒘私庹n文內(nèi)容，知道江南是個(gè)美麗、富饒的地方，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)，熱愛祖國的思想感情，陶冶愛美的情趣。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　１、認(rèn)記生字注意生字在田字格中的位置。

　�。�、朗讀課文，背誦課文。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　通過指導(dǎo)學(xué)生讀課文，讓他們體會(huì)到祖國的江南是風(fēng)景秀麗、物產(chǎn)豐富的地方。充分感受江南的美麗，受到美的教育。

　　【課前準(zhǔn)備】

　　flash動(dòng)畫課件，學(xué)生兩人一份放有生字卡片的信封。

　　【設(shè)計(jì)理念及總體思路】

　　運(yùn)用課件構(gòu)筑豐富多彩的課程資源，在輕松、愉悅的課堂氛圍中讓學(xué)生體驗(yàn)語言文字所包含的音韻美，節(jié)奏美，意境美。

　�。�、悟江南──讓學(xué)生說說除了書上寫的，

　　圖中畫的，江南還有什么，分別是怎么樣的；

　�。病�畫江南──在課本的江南插圖上添上美麗的一筆；

　　３、誦江南──讓學(xué)生根據(jù)畫的內(nèi)容改編課文。

　　【教學(xué)過程設(shè)計(jì)】

　　第一課時(shí)

　　一、播放兒歌，導(dǎo)入新課

　　今天，老師為小朋友帶來了一首兒歌，你們想聽嗎？比比看，誰的小耳朵最靈。播放兒歌，（歌詞為本節(jié)課課文內(nèi)容）說說你聽到哪些景物和動(dòng)物？根據(jù)學(xué)生回答將相應(yīng)詞語卡片貼在黑板上。（設(shè)計(jì)意圖：開課伊始用兒歌和語言創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)了孩子們學(xué)習(xí)的欲望，為后面通過語言感受江南的美作了很好的鋪墊。

　　二、整體感知課文

　　小朋友聽得可真仔細(xì)，老師請你們看一段錄相：學(xué)生觀看〈江南風(fēng)光〉靜態(tài)課件，教師配樂朗誦。

　　設(shè)計(jì)意圖：教師聲情并茂的朗誦激發(fā)學(xué)生的閱讀熱情，運(yùn)用課件豐富學(xué)生對江南風(fēng)光的感性認(rèn)識。

　　看了課件，聽了老師的朗讀，你想說些什么？

　　小朋友說得可真棒！編書的叔叔阿姨們特地寫了一首兒歌，請你用上自已的聰明才智讀讀這首兒歌吧！

　　三、學(xué)生字新詞，讀通讀順課文

　�。�、分組依自己喜歡的方式自學(xué)生字。不會(huì)的向別人請教。學(xué)習(xí)生字詞時(shí)，注意學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)。

　　２、說一說：說說自己是怎么記住這些字的，它還有哪些小朋友？

　�。�、考一考：（學(xué)生拿著字卡，你考我，我考你，）生生互檢。

　�。础⑼嬉煌妫鹤x完生字詞后，充分利課文中的那幅圖，讓孩子們玩詞貼畫的游戲，把黑板左邊的詞語貼到畫上合適的位置。如：“禾苗”帖在圖中畫禾苗的地方。多種形式認(rèn)讀詞語，熟記詞語。

　　設(shè)計(jì)意圖：在貼畫的過程中，既鞏固“兩岸、順?biāo)�流……”等詞語的識記，又通過圖形象地理解了詞語的意思。比如理解“順?biāo)�流”，學(xué)生擺的時(shí)候，老師讓他把這個(gè)意思演示出來。很直觀，很形象地理解了詞語的意思。

　　５、指三名學(xué)生分句讀課文，隨機(jī)正音。（注意“兒”字在生字教學(xué)時(shí)念“ér”，在文中念輕聲；“油”字的變調(diào)。

　�。�、用各種形式練讀課文。（如師生對讀，生生對讀，評比朗讀之星等）通過各種形式的讀激發(fā)學(xué)生讀得愿望，使得朗讀效果具有層次性，遞進(jìn)性，為低年級學(xué)生語言的積累奠定基礎(chǔ)。

　　四、播放兒歌，哼唱兒歌

　�。ǜ柙~為本課課文內(nèi)容）體會(huì)課文的韻律美。

《小小竹排畫中游》教案7

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識12個(gè)生字。會(huì)寫“口、日、中”三個(gè)字。認(rèn)識2個(gè)筆畫“ 、 ”和3個(gè)偏旁“山、木、 ”。

　　2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

　　3、理解課文內(nèi)容，知道江南是十分美麗、富饒的地方。激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的思想感情。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)

　　按一定順序觀察畫面，理解詞語和句子，讓他們體會(huì)到祖國的江南是風(fēng)景秀麗、物產(chǎn)豐富的地方。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　掛圖、卡片

　　課時(shí)安排 2課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識12個(gè)生字。會(huì)寫“口、日、中”三個(gè)字。認(rèn)識2個(gè)筆畫“ 、 ”和3個(gè)偏旁“山、木、 ”。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)：按一定順序觀察畫面，理解詞語和句子。

　　三、教學(xué)難點(diǎn)：讓他們體會(huì)到祖國的江南是風(fēng)景秀麗、物產(chǎn)豐富的地方。

　　四、教學(xué)過程：

　�。ㄒ唬�、看圖，揭示課題

　　1、一邊看圖，一邊聽音樂。

　　2、看了這幅圖，你有什么感受？（引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合圖上的內(nèi)容談體會(huì)）

　　3、出示課題，生齊讀。讀了課題，你想知道什么？有什么不懂的地方？

　　（二）、初讀課文

　　1、借助拼音，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

　　2、指名讀，幫助正音。

　　3、自由讀后，開展朗讀競賽。

　　4、當(dāng)小老師帶讀。

　�。ㄈ�）、再讀課文，理解課文

　　1、讀了詩歌，我們讀了課文知道江南很美，誰能說一說？

　�。�1）結(jié)合看圖，理解“竹排”是用竹子扎成的，是江南水鄉(xiāng)的交通工具。

　�。�2）看圖理解樹木密的.“密”指一棵挨著一棵，而且樹木特別密又特別綠。

　�。�3）指出圖中的禾苗。

　　2、提出自己不理解的詞或句子。

　　引導(dǎo)學(xué)生理解“江南魚米鄉(xiāng)”。課文哪個(gè)地方講到魚兒？（魚兒游）哪個(gè)地方告訴我們這兒稻米多，稻米香？（禾苗綠油油）

　　師：江南一帶小魚多，河里有許多魚蝦，那里還種了許多水稻，水稻成熟了可以碾成大米，所以把江南一帶叫做“魚米鄉(xiāng)”。因?yàn)榻�南魚米鄉(xiāng)很美，就像一幅畫。所以說小小竹排就像在畫中游。

　�。ㄋ模�、朗讀、背誦

　　1、朗讀課文，感受江南水鄉(xiāng)的美。

　　2、請學(xué)生朗讀。先個(gè)人讀，再小組讀，最后全班伴隨音樂朗讀。

　　3、看圖試著背誦。

　　六、作業(yè)布置：回家畫四季。

　　七、板書設(shè)計(jì)：草芽 彎彎

　　荷葉 尖尖

　　谷穗 圓圓

　　八、課后反思：

　　第二課時(shí)

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

　　2、理解課文內(nèi)容，知道江南是十分美麗、富饒的地方。激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的思想感情。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)：按一定順序觀察畫面，理解詞語和句子。

　　三、教學(xué)難點(diǎn)：，讓他們體會(huì)到祖國的江南是風(fēng)景秀麗、物產(chǎn)豐富的地方。

　　四、教學(xué)過程：

　�。ㄒ唬�、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　哪個(gè)小朋友愿意把課文背給大家聽？

　�。ǘ�）、激發(fā)想象，豐富情感

　　1、一邊聽音樂，一邊聽老師朗讀課文，想象江南水鄉(xiāng)的美麗景色。

　　2、說說你自己查到的資料。

　�。ㄈ�）、復(fù)習(xí)鞏固生字詞

　　1、不帶拼音的詞，學(xué)生認(rèn)讀。

　　2、顯示紅色的生字，學(xué)生記憶生字的字形。

　　3、出示課后“我會(huì)讀”的詞卡讓學(xué)生認(rèn)讀，自由讀，再同桌互相考一考。

　　4、做“漢字開花”游戲：一個(gè)花瓶上插著一些花，告訴小朋友，每一朵花可以開出一個(gè)詞語。一小組為單位進(jìn)行開花競賽，比一比哪一組開的花多。

　�。ㄋ模�、練習(xí)用“ABB的什么”說詞語，幫助學(xué)生積累詞匯

　　綠油油的小草 白茫茫的霧 黑糊糊的小屋 亮晶晶的星星 金燦燦的太陽

　　（五）、指導(dǎo)書寫

　　1、出示“日”，先讓學(xué)生跟老師書空，認(rèn)識新的筆畫橫折鉤，再仔細(xì)觀察，說說要提醒小朋友注意什么。

　　2、“中”先引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)尋找壓線筆，再跟老師一起書空，認(rèn)識新的筆畫“ ”。然后學(xué)生書寫一個(gè)。

　　3、“口”由學(xué)生自己觀察后書寫。

　　（六）、練習(xí)

　　1、有感情背誦課文。

　　2、照樣子說幾個(gè)字。

　　游 江 （ 河 ） （ 清 ）

　　唱 響 （ ） （ ）

　　樹 （ ） （ ） （ ）

　　六、作業(yè)布置：回家畫四季。

　　七、板書設(shè)計(jì)：草芽 彎彎

　　荷葉 尖尖

　　谷穗 圓圓

　　八、課后反思：

《小小竹排畫中游》教案8

　　【教材分析】

　　這是一首贊美江南水鄉(xiāng)秀麗景色的詩。一個(gè)男孩撐著小小的竹排順流而下，他觀賞著兩岸美麗的風(fēng)光，感覺在畫中游覽一樣，課文貫穿對江南水鄉(xiāng)的贊美之情，旨在激起學(xué)生身臨其境之感。小竹排順流而下，鳥兒唱，魚兒游。表達(dá)了作者無比歡暢的心情。全詩圖文并茂，形象生動(dòng)，語言優(yōu)美流暢，節(jié)奏感強(qiáng)，適宜學(xué)生誦讀。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　�。�、會(huì)寫１２個(gè)生字，讀準(zhǔn)字音，識記字形，認(rèn)識偏旁山、扌、艸。

　�。�、能正確、流利地朗讀課文。

　�。场⒊醪礁兄�課文內(nèi)容，知道祖國江南十分美麗、富饒。

　　【教學(xué)過程】

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，引出課文

　　１、課件出示竹排：

　�、胚@是什么？說說它是什么樣子的？

　　⑵仔細(xì)觀察竹排和排字，你有什么發(fā)現(xiàn)？（聯(lián)系竹排的形狀來記排這個(gè)字）

　�、切〗Y(jié)：通過小朋友仔細(xì)地觀察，我們知道了竹排是用竹子扎成的，而且，它還是江南水鄉(xiāng)重要的交通工具呢！你們想不想坐上竹排去游覽江南的美景呢？（課件出示一張小朋友的剪貼畫）

　�、冗@是一位江南的小朋友，他叫丁丁，今天他要帶我們坐上小竹排一起去旅行，欣賞美麗的江南風(fēng)景，你們想去嗎？

　　２、創(chuàng)設(shè)情景：

　　讓學(xué)生想象自己坐上了竹排。課件一邊播放江南風(fēng)光樂曲，一邊播放江南美景。

　�。场⒏嬖V丁丁，你剛才坐在竹排上看到了什么？有什么感受？（同伴間自由說）

　�。�、有一首非常好聽的兒童詩就是寫剛才我們看到的景色，你們想讀嗎？

　　５、出示課題：小小竹排畫中游：

　　⑴生齊讀課題。

　�、颇銈冏x了課題想知道什么？你有什么不懂的地方？

　　（生舉手說，師對提出問題的孩子及時(shí)表揚(yáng)，并鼓勵(lì)其他的孩子，只要自己肯動(dòng)腦，自己也和他們一樣的。）

　　我們能自己提出問題，能不能自己解決問題呢？

　　二、初讀課文，感知課文

　�。�、學(xué)生選擇自己喜歡的`方式讀課文，借助拼音，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

　�。�、指名讀課文，其他學(xué)生認(rèn)真聽，幫助正音。（注意兩是后鼻音，綠是撮口音。）

　�。场�齊讀課文。

　　三、學(xué)習(xí)生字

　�。�、師激趣：丁丁說，在這兒歌中藏了幾位生字寶寶，他要帶我們?nèi)フJ(rèn)識它們。課件出示１２個(gè)生字

　�。�、看看這些生字寶寶，哪些是你的老朋友，請?jiān)谡n文中找到后打上勾，和它打個(gè)招呼；哪些是你還不認(rèn)識的新朋友，也在課文中找到，用圈圈出，然后讀讀拼音，看看字形，爭取認(rèn)識它，和它交上好朋友。

　�。�、反饋：

　　⑴你和哪個(gè)生字寶寶交上了朋友？你是怎么認(rèn)識它的？（隨機(jī)認(rèn)識偏旁山、扌、艸）

　�、菩±蠋煄ёx。

　�、菗艄膫骰ㄓ螒蜢柟躺�字。

　�、壬�字寶寶們出去找朋友了，組成了一個(gè)個(gè)詞語，你還認(rèn)識他們嗎？

　　齊讀──師范讀──齊讀──開火車讀。

　　四、課中操

　　小朋友的本領(lǐng)真大，一下子學(xué)會(huì)了這么多的生字寶寶。丁丁這個(gè)時(shí)候在干什么呢？他正把這首兒歌編成歌曲在唱呢！我們一邊聽他唱，一邊自由做動(dòng)作好嗎？（全體起立）

　　五、美讀課文，升華感情

　�。薄⑦@收歌好聽嗎？你們能不能讀得比他唱的還要好聽呢？自己試一試。

　�。�、齊讀（認(rèn)為自己讀得很棒的，請一起站起來讀，其他同學(xué)可以坐著讀。）

　�。�、課件范讀，指名讀（認(rèn)為自己已經(jīng)超過丁丁唱的，大膽站起來讀給小朋友聽。）

　�。�、師生共同朗讀：

　　師：丁丁聽見我們小朋友讀得這么棒，忍不住要和我們一起來朗讀這篇課文了�，F(xiàn)在我就是丁丁，你們歡迎我嗎？那我們就一起來美美地把課文讀一遍。

　�。�、小朋友們已經(jīng)美美地將課文朗讀了好幾次了，你現(xiàn)在可以解答剛才自己提出的問題了嗎？指名說說，現(xiàn)在你讀懂了什么？

　　六、拓展

　　小朋友真會(huì)讀書，丁丁可要獎(jiǎng)勵(lì)你們了，他要領(lǐng)著我們再去看看江南的美景。（課件播放江南美景）

　　小結(jié)：江南的美真像一幅畫。順著嘩嘩的流水，我們聽到了鳥兒在歡樂的歌唱，看見魚兒在快樂地游著，河流兩岸到處是茂密的樹林，還有綠油油的禾苗和莊稼。江南真是一個(gè)魚米之鄉(xiāng)。乘著小小的竹排，真如像在畫里游一樣。怪不得我們古代有位叫白居易的詩人也寫了一首詩《憶江南》。（課件播放憶江南。）你們會(huì)念嗎？

　　七、寫字

　　師：這時(shí)，我們來到丁丁家，丁丁家墻上貼了他寫的一個(gè)字，是什么？

　　１、課件出示中，讓學(xué)生讀一讀。（注意翹舌，后鼻音）

　�。病⑸�觀察中在田字格中的位置，說說該注意什么，然后跟著課件書空。

　�。�、給中組詞

　�。础�學(xué)生練寫，教師巡視。

　　小結(jié)：今天，我們跟著丁丁，乘著小竹排進(jìn)行了快樂的旅行，現(xiàn)在，小竹排回到了教室里，下節(jié)課，我們還會(huì)跟著丁丁乘坐小竹排進(jìn)行新的旅行。

《小小竹排畫中游》教案9

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識12個(gè)生字。會(huì)寫“口、日、中”3個(gè)字。認(rèn)識2個(gè)筆畫和3個(gè)偏旁“山、木、艸”。

　　2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

　　3、理解課文內(nèi)容，感悟江南是十分美麗、富饒的地方。

　　4、學(xué)習(xí)讀書的方法：能看著字，認(rèn)識的字不看拼音直接讀，不認(rèn)識的字利用拼音來解決。

　　5、培養(yǎng)認(rèn)真讀書的習(xí)慣，讀準(zhǔn)、讀通、讀好，一步一步，有層次，有指導(dǎo)是最重要的。

　　6、學(xué)會(huì)尊重別人、欣賞別人、改進(jìn)自己。

　　7、激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的思想感情。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)：

　　認(rèn)記生字和朗讀課文。要通過指導(dǎo)學(xué)生讀課文，讓他們體會(huì)到祖國的.江南是風(fēng)景秀麗、物產(chǎn)豐富的地方。

　　三、教學(xué)安排：

　　2課時(shí)。

　　四、教學(xué)過程：

　　第一課時(shí)

　　●引題：

　　上節(jié)課我們欣賞了一幅美麗的山水花鳥畫，這節(jié)課老師帶同學(xué)們到風(fēng)光如畫的江南去游一游。

　　●初讀課文

　　1、出示課題

　　認(rèn)識的字直接讀，不認(rèn)識的字可看拼音，讀準(zhǔn)課題。

　　2、逐句讀，讀準(zhǔn)前后鼻音。

　　4、連起來自由讀。

　　5、同桌讀。

　　個(gè)別讀。

　　范讀。

　　自由讀。

　　個(gè)別讀。

　　第二課時(shí)

　　●復(fù)習(xí)

　　教給學(xué)生掌握識字的方法：如

　　是：日下面是一個(gè)人。

　　葉：加一加，口加十。

　　肚：月加土

　　秋：禾加火。

　　對：又加寸

　　冬：下面的兩點(diǎn)就像兩片雪花。等

　　總結(jié)：這些字寶寶很有意思，有些可以編一句兒歌幫助我們記住，有些可以用加一加辦法，還有好多的辦法等小朋友自己去發(fā)明。這節(jié)課老師要看看哪個(gè)小朋友最聰明，辦法最多，記得最快。

　　●讀好課文

　　上節(jié)課，我們已經(jīng)初讀了這篇課文，不知道今天有沒有忘掉，先自由讀幾次，看誰讀得好。

　　個(gè)別讀，請不同層次的學(xué)生：金麗莎、躍純、展立

　　自由讀，想一想，我有什么地方不懂？

　　理解“順?biāo)�流”：指名讀，看圖理解。（學(xué)“流”：說說偏旁，想想用什么辦法記住它。）

　　理解“江南魚米鄉(xiāng)”：指名讀，理解“江南”，（記字形，想想用什么辦法記）看看作者哪個(gè)地方提到魚，哪個(gè)地方告訴我們江南稻米多。

　　江南一帶小河多，河里有許多魚蝦，那里還種了很多水稻，水稻成熟了可以碾成大米，所以把江南一帶叫做“魚米鄉(xiāng)”。因?yàn)榻�南魚米鄉(xiāng)很美，就像一幅畫。所以說小小竹排就像在畫中游。（結(jié)合認(rèn)字：排、中、游）

　　出示圖，說說你覺得江南魚米鄉(xiāng)美在哪里？（結(jié)合認(rèn)字：綠、兩、岸、樹、苗）

　　●背誦課文

　　1、個(gè)別讀，做動(dòng)作。

　　2、自由讀，記。

　　3、同桌讀，做動(dòng)作。

　　4、個(gè)別、集體。

　　●參考認(rèn)字方法：

　　排：排的偏旁是什么？你能想出什么好辦法記住它？

　　游：指名讀，為什么它的偏旁是“氵”（想象字形：一個(gè)小孩子叫方方，戴著泳帽在水里游泳。

　　唱：編個(gè)順口溜把它記�。航袢粘�，明日唱，天天開口唱。

　　兩：用想象法記住它：兩個(gè)人躲在屋檐下，橫就像屋檐。下面就像屋子。

　　岸：指名讀準(zhǔn)前鼻音，學(xué)習(xí)偏旁“山”，你有什么辦法記住它？

　　綠：說說它的偏旁，誰能記住它。

　　南：認(rèn)識“十字頭”。

　　●指導(dǎo)書寫

　　口：注意新筆畫橫折是一畫，不要把“口”寫成方塊。

　　日：認(rèn)識新筆畫橫折鉤，日的兩豎須寫直。

　　中：最后一畫懸針豎須寫在豎中線上。

《小小竹排畫中游》教案10

　　一、復(fù)習(xí)課文

　�。薄⒁徽n我們一起學(xué)習(xí)了一篇優(yōu)美的課文�，F(xiàn)在請同學(xué)一起把課文讀一讀。（課件出現(xiàn)課文內(nèi)容）

　�。病⑼瑢W(xué)們讀得非常認(rèn)真，誰能背出來？（指名背）會(huì)背的可以站起來，不會(huì)的可以看書讀。

　　二、復(fù)習(xí)鞏固生字詞

　�。薄ⅲㄕn件出現(xiàn)生字）同學(xué)們書背得很好，現(xiàn)在請同學(xué)們自由讀讀生字，注意讀準(zhǔn)生字讀音。

　�。�、開小火車認(rèn)讀生字。

　�。场�現(xiàn)在請同學(xué)們拿起課本起讀帶有生字的詞語。（課件出示）

　　４、今天我們來學(xué)習(xí)幾個(gè)新的'偏旁部首�！澳咀峙浴薄安莼�頭”“絞絲旁”（先板書）這幾個(gè)偏旁你認(rèn)識嗎？你想跟它交朋友嗎？指名說。

　�。�、老師正音后全班跟老師齊讀。

　　三、學(xué)習(xí)四會(huì)字

　　１、今天，我們除了學(xué)習(xí)新的部首還要學(xué)會(huì)新的筆畫。“橫折、橫折鉤”（先板書）你知道這筆畫名稱嗎？指名后齊讀。

　　２、我們還要學(xué)習(xí)寫三個(gè)生字，誰能帶讀這三個(gè)生字的讀音？小老師誰來當(dāng)？

　�。场⒄埿±蠋煄ёx。

　�。�、現(xiàn)在請四人小組討論一下用什么方法，記住這三個(gè)生字？（小組匯報(bào)）

　�。�、你能為這三個(gè)生字組詞嗎？

　�。�、好，現(xiàn)在看這三個(gè)字的筆順，注意它們在田字格的位置。（課件出示）

　�。�、跟老師書空。

　�。�、寫在語文書上。

　�。埂⑼队吧�字評議。

　　四、游戲：我在畫中游

　　讓學(xué)生自己拍到的風(fēng)景照投影出來，學(xué)生當(dāng)小導(dǎo)游，其他同學(xué)跟著導(dǎo)游在畫中游。

《小小竹排畫中游》教案11

　　學(xué)情分析：

　　學(xué)生剛學(xué)完拼音，部分學(xué)生拼讀能力不是很強(qiáng)，識字量少，每天學(xué)習(xí)的要求會(huì)認(rèn)的字除了在學(xué)校認(rèn)記，課外自主認(rèn)記較少。一年級學(xué)生好動(dòng)，上課難于集中注意力。

　　設(shè)計(jì)理念：

　　結(jié)合本冊的教學(xué)目標(biāo)，突出識字這個(gè)重點(diǎn)，本著多認(rèn)少寫的原則，全冊要求認(rèn)字400個(gè)。要求認(rèn)識的字，與以前所理解的識字，任務(wù)有所不同，學(xué)習(xí)方法也不同。這些字，既不要求書寫，更不要求對合體字的結(jié)構(gòu)進(jìn)行分析。主要是通過各種形式，創(chuàng)造機(jī)會(huì)，反復(fù)再現(xiàn)，讓兒童從整體上把握字形，借助圖畫或詞語理解字（詞）義。

　　一年級是起步階段，一定打好寫字的基礎(chǔ)。掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則寫字，會(huì)寫100個(gè)字。初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣。教師要嚴(yán)格要求，認(rèn)真指導(dǎo)認(rèn)識漢字的基本筆畫，了解書寫漢字的筆順規(guī)則，寫好每個(gè)筆畫，每一個(gè)漢字。

　　1、認(rèn)字也是一個(gè)由生到熟的過程，在課中，我設(shè)計(jì)了由帶拼音讀到創(chuàng)造多種途徑、多種方式，增加漢字與學(xué)生見面的機(jī)會(huì)，加強(qiáng)漢字的復(fù)現(xiàn)鞏固，做到當(dāng)堂多次出現(xiàn)，特別是多次在語言環(huán)境中出現(xiàn)，及時(shí)復(fù)習(xí)鞏固，讓學(xué)生能很好地完成識字任務(wù)。

　　2、掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則寫字，培養(yǎng)學(xué)生正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣。在課中，認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識漢字的基本筆畫，了解書寫漢字的筆順規(guī)則，寫好每個(gè)筆畫，每一個(gè)漢字。

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識本課12個(gè)生字，會(huì)寫“口、日、中”三個(gè)生字，認(rèn)識2個(gè)筆畫和3個(gè)偏旁。

　　2、正確地朗讀課文。

　　教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識12個(gè)生字，會(huì)寫“口、日、中”三個(gè)生字，認(rèn)識2個(gè)筆畫和3個(gè)偏旁。

　　教學(xué)難點(diǎn)：創(chuàng)設(shè)多種語言環(huán)境，識記生字

　　教學(xué)準(zhǔn)備：課件生字卡片偏旁卡片

　　教學(xué)步驟：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

　　1、小朋友，喜歡旅游嗎？（喜歡）老師給你們推薦一個(gè)風(fēng)景很美的地方，好不好。（課件出示江南的風(fēng)景圖片）

　　師：這就是江南，美嗎？（美）

　　江南有很多小河，所以人們又把江南叫做水鄉(xiāng)，有空時(shí)，江南的人們都喜歡坐上自己做的這種水上交通工具去看風(fēng)景或釣魚呢！

　　這種水上交通工具，它的.名字叫——（生：竹排）把“排”字拼讀一遍（相機(jī)拼讀“排”怎么記住“排”）看看這個(gè)排字，你有什么好辦法記住它？

　　出示竹排江上游課件，

　　你們想坐著竹排在美麗的江南上游玩嗎。（想）

　　可是大新旅行社告訴老師！要想去江南游玩，一定先完成這個(gè)任務(wù)，聽清楚了：把生字寶寶喊出來，送到江南的家去，有信心完成這個(gè)任務(wù)嗎？（有）好！那讓我們一起趕快走進(jìn)3、小小竹排畫中游（齊讀課題）去尋找生字寶寶吧！

　�。ㄔO(shè)計(jì)理念：利用多媒體課件讓學(xué)生欣賞了江南的風(fēng)光，從而引出江南水鄉(xiāng)的概念，引出竹排，接著利用直觀的竹排圖片，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。創(chuàng)設(shè)一個(gè)要去江南旅游，帶上生字寶寶的任務(wù)，讓學(xué)生在快樂中學(xué)生字）

　　二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音。

　　1、自讀課文，讀準(zhǔn)字音。

　　師：請打開課本64頁，自己讀課文，聽清老師的要求，小手指著讀，遇到不認(rèn)識的字，請拼音寶寶幫幫你，咱們比比看，誰能把課文大聲地讀下來，開始讀吧！{培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣}

　　（1）（生自由練習(xí)讀課文）

　�。�2）指名讀

　　師：同學(xué)們讀得真認(rèn)真，誰能站起來讀給大家聽。（指名讀）其他小朋友請用小手指著課文，注意用你的神耳朵聽聽，他是不是把每個(gè)字都讀好了

　　2、指導(dǎo)讀好“綠油油”

　　師：課文中藏有一個(gè)秘密，我想除了這位同學(xué)，其他同學(xué)也沒有發(fā)現(xiàn)。想知道嗎？（想）請看“綠油油”這個(gè)詞，看，“油”字上標(biāo)的是幾聲？

　　生回答

　　師：對，這個(gè)“油”字單獨(dú)讀時(shí)，它讀二聲，可是兩個(gè)“油”字和“綠”交上朋友以后，它就變調(diào)為一聲。

　　師：跟著老師讀一遍（生讀）男女同學(xué)比賽讀一遍

　�。ㄉ�跟讀一次，男、女生讀）

　　3、齊讀課文，讀準(zhǔn)字音。

　　師：注意“綠油油”的讀音，我們一起把課文讀一遍，{指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音}

　　三、學(xué)習(xí)生字，創(chuàng)設(shè)語境識記生字。（生字寶寶擋路）

　　1、讀準(zhǔn)生字的音

　　（1）圈出生字，自主拼讀

　　師：同學(xué)們讀課文的聲音真好聽！生字寶寶也被你們吸引來了，瞧！

　�。ㄕn件出示帶拼音的生字）

　　師：請拿出鉛筆，用最快的速度在課文中圈出這些生字寶寶，別讓他跑了，圈完后大聲拼讀一遍。比一比，哪個(gè)同學(xué)最快？{教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法和培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力}

　�。�2）檢查生字認(rèn)讀情況。

　　師：誰能當(dāng)小老師教讀（小老師教讀、開火車讀、變魔術(shù)讀）（利用生字卡片）

　　師：小老師在哪？請他來教教，讀對的，我們跟他讀，讀錯(cuò)的，我們幫助他（小老師教讀）

　　師：生字寶寶玩起了魔術(shù)，分組來認(rèn)認(rèn)它

　　師：同學(xué)們，坐好來�！皢鑶鑶琛被疖嚲鸵�開了，請你這一列來開（讀錯(cuò)了，我們來請修理工，請你來修修）。

　�。�3）、指導(dǎo)讀好難點(diǎn)字音

　　課件出示：兩苗江

　　師：帶著三拼音節(jié)帽子的生字寶寶聽到火車的聲音一起跑出來玩了，我們一起來叫叫它。

　　課件出示：中、唱、樹

　　師：帶著翹舌音帽子的生字寶寶也飛來了，老師帶頭跟他們打聲招呼，你們再跟著說（提示學(xué)生注意讀好翹舌音）{尊重學(xué)生的個(gè)別差異，有層次指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音}

　　2、創(chuàng)設(shè)語境，識記生字

　�。�1）歸類識記“流、江、游”

　　師：玩太久了，生字寶寶出汗了，都摘掉了拼音帽子，三個(gè)好朋友一起出來了，誰還認(rèn)得他們？

　�。ㄕn件出示：流江游）

　　師：仔細(xì)看這三個(gè)好朋友，你發(fā)現(xiàn)有什么相同的地方？

　　生回答

　　師：對呀！他們都帶有三點(diǎn)水，三個(gè)字都與水有關(guān)

　　師：大家一起再來讀一讀這三個(gè)字寶寶。（齊讀）

　�。�2）你還知道哪些帶有三點(diǎn)水的字

　　師：你還知道哪些帶有三點(diǎn)水的字（指名說）一個(gè)三點(diǎn)水，能讓我們認(rèn)識那么多的字寶寶（板書：以一帶十）

　　師：同學(xué)們，在生活中，只要我們認(rèn)真觀察，就會(huì)認(rèn)得很多字寶寶。（激發(fā)學(xué)生課外自主識字的興趣）

　�。�3）、認(rèn)識3個(gè)偏旁，做找朋友游戲。

　　師：三個(gè)新偏旁娃娃也急急忙忙趕來了，我們來和它打聲招呼，

　　出示三個(gè)偏旁。

　　師：誰認(rèn)識它？（指偏旁）

　　（指名說）師：全班同學(xué)一起來和這幾個(gè)偏旁打個(gè)招呼吧。（齊讀）

　　師：三個(gè)偏旁娃娃很不高興，因?yàn)樗�的朋友不見了，我們來做做好事，幫它找到它的朋友，好嗎？（讓三個(gè)同學(xué)當(dāng)偏旁娃娃，三人當(dāng)朋友）

　�。ㄖ该�說）

　　相機(jī)識記樹、綠、苗，用“苗、岸”進(jìn)行字理識字

　�。�4）指導(dǎo)識記“唱”《小小竹排畫中游》

　　課件出示：“唱”

　　師：生字寶寶還帶來一個(gè)字謎，考考同學(xué)們？（出示：一個(gè)小朋友，天天開口唱歌）猜一猜，是哪個(gè)字寶寶？（唱）（板書：猜一猜）

　�。�5）做玩牌游戲

　　師：這些字寶寶，真是太淘氣了，躲到了撲克中，我們來做一個(gè)玩牌的游戲！把它叫出來。

　�。�4、）“摘蘋果”游戲，鞏固生字（用紙卡做）

　　師：剛出來，他們看到蘋果樹上又紅又大的蘋果，喜歡上了，又跑到蘋果里去了，（出示蘋果樹）哪個(gè)同學(xué)認(rèn)出它，，這個(gè)蘋果就送給你了。眼睛要看好了，看哪個(gè)蘋果變大了，就可以摘下它

　�。ㄒ粋�(gè)一個(gè)生字出現(xiàn)，指名讀，讀完了出現(xiàn)“你真棒！”聲音）（采取活潑有趣的方式讓生字反復(fù)出現(xiàn)，達(dá)到鞏固作用。）

　�。�5）、走“走迷宮”游戲，鞏固生詞。

　　師：生字寶寶看到它的朋友，又和朋友玩起了捉迷藏游戲，下面我們一起走進(jìn)“迷宮”喊出它。（齊讀）

　　四、再讀課文，能正確朗讀課文

　�。ǔ鍪静粠�拼音的課文內(nèi)容）

　　1、師：淘氣的生字生詞寶寶，穿著紅衣服。又躲到課文里去了，你還認(rèn)得它嗎？看著大屏幕一起把課文讀一遍，相信你們能讀準(zhǔn)每個(gè)字。

　�。ㄔ谧x課文中，重現(xiàn)生字，鞏固讀音）

　　五、寫字。

　　師：同學(xué)們，真是太聰明、能干了，電腦先生想獎(jiǎng)勵(lì)大家，教同學(xué)寫寫字。

　　1、比一比：口—日—中（課件出示：口日中）

　　師：我們來看，它要教我們寫哪個(gè)字，會(huì)讀嗎？仔細(xì)觀察這三個(gè)字有什么相同的地方？

　　都有三個(gè)“口”。（你觀察得真認(rèn)真）

　�。ㄖ虚g加一橫變成“日”；中間加一豎變成“中”；）

　　師：對，這些字都是由“口”變化而來的。）

　　2、認(rèn)識筆畫橫折和橫折鉤

　　師：伸出小手跟著電腦先生寫一寫，邊書空，邊說筆畫。

　　3、課件出示寫在田字格中的字，引導(dǎo)觀察要寫的字在田字格中的位置。

　　師：你看寫“口”字時(shí)，上面要比下面大提示：口字要寫好，上大下要小。（可以寫一個(gè)方塊與口做比較）（逐個(gè)分析）

　　5、師范寫，生書空。

　　師：來，小朋友們，現(xiàn)在請你們先在課本中描紅一個(gè)，在田字格中寫一個(gè)，看誰寫得最美。（生寫師巡視指導(dǎo)）

　　7、引導(dǎo)欣賞：自我欣賞、組內(nèi)欣賞、

　　（引導(dǎo)學(xué)生自主觀察，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力，教師認(rèn)真指導(dǎo)、引導(dǎo)欣賞，達(dá)到激勵(lì)和再鞏固的作用）

　　六．回歸文本

　　游戲：我會(huì)找（課件出示插圖和詞條）

　　師：我們完成了任務(wù)，請帶上生字寶寶去江南吧！

　　字條：小竹排順?biāo)�流鳥兒唱魚兒游

　　兩岸樹木密．禾苗綠油油

　　出示課文情境圖，讓學(xué)生說說這些詞應(yīng)放哪個(gè)位置

　　師：我們來到了美麗的江南，字詞寶寶吵著要回家了，誰是有愛心的小朋友，請你把字寶寶送回家。

　　師：我們先來排隊(duì)點(diǎn)名吧！

　�。ǔ浞掷�用課程資源，借助課文插圖鞏固字音，理解字、詞義，為理解課文做準(zhǔn)備）

　　師：字寶寶和同學(xué)說：謝謝你們！你們怎么說（生：不用謝�。�（工具性和人文性的統(tǒng)一）

　　七、擴(kuò)展運(yùn)用

　　在課后的“我會(huì)讀”中的生詞中，挑選自己喜歡的一個(gè)詞說一句話。

　　師：字寶寶太感謝同學(xué)們了，拉著它的好朋友又出來道別了，同學(xué)們也不要怕麻煩，跟他們一一道別吧�。ㄉ�齊讀）

《小小竹排畫中游》教案12

　　1、出示生字詞，文中個(gè)別句子，開火車讀。

　　2、游戲：一字開花(口頭擴(kuò)詞)

　　朗讀

　　1、播放樂曲，學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文，你都看到了哪些美麗的景物?

　　2、匯報(bào)：先用書上的詩句說一說，再用自己的語言描述。(根據(jù)學(xué)生的回答出示相關(guān)的詩句)

　　(課件演示理解“順?biāo)�流、綠油油、樹木密、江南魚米鄉(xiāng)”的含義。如：教學(xué)“綠油油”時(shí)，先課件演示理解意思，接著指名學(xué)生練說“綠油油的”，最后用“ABB的”格式來說詞語。)

　　點(diǎn)撥：看到這些美景，你的心情怎么樣?

　　3、美讀：通過朗讀把你的美麗心情表達(dá)出來，學(xué)生練讀。

　　4、匯報(bào)讀：指名讀(師生評議)，對讀，齊讀

　　5、江南風(fēng)景確實(shí)美，誰能用一句話贊美江南。為什么說呢?

　　誦讀

　　1、師配樂詩朗誦

　　2、生模仿練讀

　　3、指名配樂讀(評議)、男女生對讀

　　4、指導(dǎo)背誦(用自己喜歡的.方式去背誦)

　　5、評選最佳朗誦者

　　拓展

　　1、悟江南

　　師：從剛才小朋友美美的表情中，老師知道你心中的江南一定更美。小朋友，江南除了書上所描寫的景物外，還有些什么?

　　2、誦江南

　　師：為了讓更多的人知道你心中的江南，我們可以模仿書上的樣子編一編兒歌，指名試編(老師可幫忙)

　　3、春天的江南如此美麗，其它季節(jié)的景色又是怎樣的迷人呢?(此練習(xí)可延伸到課外完成)

　　寫字

　　1、出示“中”字，讀一讀，你怎樣記住這個(gè)字?(書空)

　　2、引導(dǎo)觀察田字格中的“中”字，發(fā)現(xiàn)了什么?

　　3、師范寫，講解要點(diǎn)。

　　4、練寫，先描紅再練寫

　　5、展示學(xué)生作品(師生評議)

　　第二課時(shí)課件說明：

　　1、任意出示文中的一句話

　　按順?biāo)�流字→出現(xiàn)竹排順?biāo)�流的情�?/p>

　　按樹木密字→放大出現(xiàn)樹木密的情景

　　按禾苗字→放大出現(xiàn)禾苗綠油油的情景

　　按江南魚米鄉(xiāng)字→放大出現(xiàn)魚兒成群、禾苗處處都是的情景

《小小竹排畫中游》教案13

　　【教學(xué)內(nèi)容】

　　１、復(fù)習(xí)課文所學(xué)的的新詞，在圖中理解詞義。

　　２、結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展學(xué)生的想象力，培養(yǎng)學(xué)生的語感，加深對課文內(nèi)容的理解。

　�。�、寫字。

　　【教學(xué)過程】

　　一、復(fù)習(xí)深化

　　１、開火車檢查詞語：

　　師：嗚

　　生：開火車?yán)玻?/p>

　　師：火車開到江南去。

　　師：（承上啟下小結(jié)）火車開得真快，江南到了�。。ǔ鍪井嬀恚�

　　２、下面我們做個(gè)回家的游戲，老師想請你把這些詞語送到江南的老家。

　　請三人上來貼，其他同學(xué)同桌合作將信封里的詞語送到江南的老家。（江南民樂）

　　有困難嗎？（江南，生可能不知道貼哪里？）你們有好主意嗎？（生試說）老師有個(gè)好主意，想聽一聽嗎？畫取名《江南》。因此，貼在正中間，好嗎？

　　師：江南都有些什么？（先組內(nèi)交流，再指名說，要有表情地說。）

　　３、小朋友，你覺得江南美嗎？美得像什么？

　　那我們再乘上小竹排，去游一游像畫一樣美的江南，好嗎？（出示課題：齊讀）

　　誰能用書聲把江南的美傳遞給我們在坐的每一個(gè)人？其他小朋友閉上眼睛聽，等一會(huì)兒告訴老師，聽了他的朗讀，你仿佛看到了什么？（生配樂讀）

　　匯報(bào)感受。

　　師：聽了你們的匯報(bào)，我覺得江南真美！你們覺得美嗎？

　　那請小朋友美美地讀一讀課文。（自由朗讀）

　　４、師：從小朋友美美的表情中，老師知道小朋友心中的江南一定更美。小朋友，在你的心目中，覺得江南除了這些（指書上的景物）還會(huì)有些什么？

　　生：楊柳、小橋、小船、亭臺、桃樹、水牛、枇杷

　　師：從色、味、形、聲等幾方面引導(dǎo)學(xué)生去把景物說具體。（板書或出示圖片）

　　引導(dǎo)舉例：生：枇杷

　　師：怎么樣的枇杷？

　　生：黃澄澄的枇杷。

　　師：你知道它的味道嗎？生：酸溜溜的

　　師：那我們還可以說（引導(dǎo)學(xué)生說：酸溜溜的枇杷）

　　小朋友，你想把咱們的江南裝扮得更美麗嗎？那就請你再為你的《江南》添上美麗的一筆�。ㄔ佼嫿�南）[合作方法同前]

　　你們?yōu)榻�南添上了什么？（�?shí)物投影展示《江南》）

　　你想讓更多的.人知道你心中的江南嗎？那我們也學(xué)著書上的樣子來編一編兒歌，好嗎？

　�。ǔ鍪緝焊瑁└木幏椒ǎ何覀兛梢园褧�上的鳥兒唱，魚兒游綠油油這些內(nèi)容換成剛才說的東西，需要我先試一下嗎？同桌一起試編，師巡回指導(dǎo)。

　　５、誦江南：

　　一、檢查改編情況。

　　上一堂課我們唱、念、讀、跳書中的江南。這一堂課我們來為自己的兒歌唱一唱、跳一跳，好嗎？自由準(zhǔn)備

　　誰愿意上來表演。

　　今天回家請你的爸爸媽媽把我們自己編的《小小竹排畫中游》寫下來，就叫《小小竹排畫中游（二）》，好嗎？（師改課題）

　　二、課中操

　　三、寫字

　　小朋友，你們還有一處江南美景沒有看呢！想看嗎？那請你閉上眼睛老師帶你去（師邊念：小竹排，邊出示：涼亭）小朋友這是什么呀？（生：涼亭）涼亭里有個(gè)小姑娘在寫字呢！（出示：姑娘寫字圖）下面我們一起來念一念寫字歌，看看小姑娘的寫字姿勢好不好？（生念寫字歌）

　　１、先請小朋友告訴她田字格里寫字要注意什么？

　�、抛謱懺谥虚g。

　　⑵寫的時(shí)候看看橫（豎）中線上有哪些筆畫？

　　２、出示要寫的三個(gè)字：這就是她寫的三個(gè)字，認(rèn)識嗎？我們一起來讀一讀。

　　請小朋友仔細(xì)觀察一下這三個(gè)字，你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　⑴新筆畫：橫折──是一筆寫成的。（書空）

　　橫折有兩種寫法（出示范字）：小朋友仔細(xì)看看這兩種寫法有什么不同？

　　結(jié)論：一種折下來是斜的，師范寫，生書空。另一種折下來是直的，師范寫，生書空。

　�、埔龑�(dǎo)：這三個(gè)字有什么相同的地方？都有三個(gè)口。

　　中間加一橫變成日；

　　中間加一豎變成中；還可以變成哪些字？

　　生：白、目、申

　　師：對，這些字都是由口變化而來的。

　�。场⑿∨笥�，你知道口、日、中這三個(gè)字是怎么寫的嗎？出示三個(gè)字的書寫筆順，你能看得懂嗎？請你說一說。

　　４、那我們和小姑娘比一比，看誰的字寫得好。請小朋友一邊心里說筆順，一邊在書上寫。（音樂）

《小小竹排畫中游》教案14

　　第一課時(shí)

　　〖教學(xué)目的〗

　　1、認(rèn)識三個(gè)生字，認(rèn)識木、艸、幺三個(gè)偏旁。

　　2、正確地朗讀課文。

　　3、知道江南是十分美麗、富饒的地方，萌發(fā)熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的思想感情。

　　〖重點(diǎn)難點(diǎn)〗

　　認(rèn)識三個(gè)生字，正確地朗讀課文。

　　正確地朗讀，感受江南之美，激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的思想感情。

　　【課前準(zhǔn)備】

　　江南風(fēng)光的民族音樂、課件、生字卡片。

　　【教學(xué)過程】

　　一、出示課件，揭示課題

　　1、邊看課件(竹排畫中游)，邊欣賞江南特色的民族樂曲。

　　2、看了這么美的畫面，想不想走進(jìn)去看一看?

　　我們可以乘什么交通工具到達(dá)目的地?

　　(板書：小小竹排。)

　　3、老師請大家乘坐江南水鄉(xiāng)的一種交通工具小竹排到畫中去游一游。

　　(板：畫中游)

　　(齊讀課題，注意引導(dǎo)學(xué)生讀得美些。)

　　二、初讀課文

　　1、借助拼音，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

　　⑴學(xué)生借助拼音自讀課文，把生字圈出來，多讀幾遍，記住生字的讀音，難讀的`字多讀幾遍。

　�、崎_火車檢查自讀情況，學(xué)生評價(jià)，相機(jī)指導(dǎo)讀準(zhǔn)音節(jié)。

　　重點(diǎn)指導(dǎo)：翹舌音：中、唱、樹;三拼音：江、苗、兩。

　　指導(dǎo)讀準(zhǔn)綠油油的油，念第一聲。

　�、浅鍪旧�字卡片，檢查讀音。

　　帶拼音指名讀。

　　不看拼音，小老師帶讀。

　　小組擂臺賽，讀帶有生字的詞語，互相正音。

　　學(xué)生自讀課文。

　　把名生讀，其他學(xué)生認(rèn)真聽，幫助正音。

　　教師范讀。

　　(配樂播放課件：竹排畫中游的畫面。)

　　2、指名分句讀課文，其余學(xué)生注意聽。

　　三、再讀課文，理解課文內(nèi)容

　　1、江南真美啊!你坐在小小的竹排上看到了什么?

　　(學(xué)生自由讀文，教師巡視，然后指名回答。)

　　2、隨機(jī)出示

　�、啪渥樱盒≈衽�，順?biāo)�流，鳥兒唱，魚兒游。

　　理解順中流運(yùn)用課件演示順?biāo)�流的過程，你為什么喜歡這個(gè)流字?

　　指導(dǎo)朗讀，注意語感。

　�、苾砂稑淠久�，禾苗綠油油。

　　出示樹木密和疏進(jìn)行比較。

　　指導(dǎo)朗讀，注意語感。

　�、墙�南魚米鄉(xiāng)，小小竹排畫中游。

　　找找你還有不理解的地方嗎?理解江南魚米鄉(xiāng)，課文哪個(gè)地方講到魚兒?

　　(魚兒游)

　　哪個(gè)地方告訴我們這兒稻米多?稻米香?

　　(禾苗綠油油)

　　小小竹排畫中游的畫中是真的畫嗎?為什么說是在畫中游?

　　師讀：江南的小河多，有許多魚蝦，種了很多水稻，是個(gè)特產(chǎn)豐富的地方，所以稱為魚米鄉(xiāng)，哪里的景色十分美，人在其中就像走進(jìn)畫中一樣，所以就說小小竹排畫中游。

　　3、再次朗讀課文。

　　課中操：聽蔣大為的歌曲，可編動(dòng)作。

　　四、鞏固生字，認(rèn)識偏旁

　　1、卡片認(rèn)讀生字。

　　2、認(rèn)識偏旁：木、艸、鄉(xiāng)，找一找對應(yīng)的字，樹、苗、綠。

　　3、交流你有什么好的辦法記住這三個(gè)字。

　　4、給它們找找朋友。

　　第二課時(shí)

　　〖教學(xué)目標(biāo)〗

　　1、會(huì)寫三個(gè)生字口、日、中，認(rèn)識兩個(gè)筆畫ア、コ。

　　2、流利地朗讀課文，背誦課文。

　　〖重點(diǎn)難點(diǎn)〗

　　背誦課文。 口、日、中的書寫。

　　〖課前準(zhǔn)備〗

　　課件，生字卡片，搜集江南水鄉(xiāng)鄉(xiāng)間的美景照片或圖片。

　　〖教學(xué)過程〗

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1、送信游戲，認(rèn)讀要求會(huì)認(rèn)的字。

　　2、朗讀課文，舉辦朗讀擂臺賽。

　　二、背誦課文

　　1、看圖引導(dǎo)背誦，學(xué)生自由準(zhǔn)備。

　　2、集體配樂背誦。

　　三、說話訓(xùn)練

　　1、聽音樂，想象江南水鄉(xiāng)的美麗景色。

　　2、以小組為單位交流帶來的圖片或照片。

　　3、提供句式：

　　我覺得()很美，因?yàn)?)。

　　()景色可美啦!

　　我最喜歡江南的() ，()。

　　以小組為單位，進(jìn)行解說。

　　比如：學(xué)生說，這是江南的原野，到了春天，油菜花開了，一片金黃，可美了。

　　四、認(rèn)記生字

　　出示余下的生字：排、中、游、流、唱、兩、岸、江、南。

　　1、找一找，印象最深的字，說一說你怎樣記住它?

　　2、不容易記的字有哪幾個(gè)?你能找到好辦法嗎?

　　游戲：漢字開花比一比，哪一組開的花多。

　　詞語積累：江南、江水、禾苗、樹苗、樹木、樹葉、竹排、木排、兩岸、兩天、綠色、綠地。

　　(自讀，集體讀。)

　　五、指導(dǎo)書寫

　　1、認(rèn)識筆畫ア、コ。

　　2、出示田字格中的口、日、中，說說它們第二劃各是什么筆畫?

　　3、找找你認(rèn)為最難寫的字是哪一個(gè)。老師范寫指導(dǎo)。

　　4、學(xué)生在田字格中書寫。

《小小竹排畫中游》教案15

　　多媒體畫面定格：中間是一條河流，兩岸是茂密的樹林。

　　師：大家看，許多樹木像好朋友一樣手拉著手，緊緊地?cái)D在一起，就是“樹木密”。誰來說說，“樹木密”是什么意思?

　　生1：就是樹長得綠綠的。

　　生2：是說樹上是有小蜜蜂的。

　　生3：就是樹長得很高大。

　　生4：我覺得是樹木像好朋友一樣，擠在一起。

　　師：(喜形于色)你真聰明，大家表揚(yáng)他。

　　眾生：棒棒，你真棒!

　　【討論】

　　在以上片斷中，從大多數(shù)學(xué)生的認(rèn)知水平看，沒有建立“樹木密”的概念。這一堂課，把詞句訓(xùn)練的重點(diǎn)定在“樹木密”上是很有必要的�？墒�，一年級小朋友剛剛學(xué)課文，不但沒有掌握感悟詞句的一般方法，而且也沒有多少感悟詞句的實(shí)踐體驗(yàn)，甚至于大部分學(xué)生連從教師的話語中“捕捉”信息的能力也不夠強(qiáng)。根據(jù)低年級孩子以形象思維為主的特點(diǎn)，教師更應(yīng)該通過直觀演示或動(dòng)手操作等形象的手段來讓學(xué)生自主感悟什么是“樹木密”。

　　【復(fù)教片斷】

　　場景描述：教師戴上小竹排的頭飾，邊演示“順?biāo)�流”，邊說：“大家看，一只小鳥飛來了;一條小魚也游過來了!”兩位學(xué)生分別戴上小鳥與小魚的頭飾跟著小竹排前行。

　　小竹排：這里有一棵大樹。(教師為一名學(xué)生戴上大樹的頭飾，請他起立。)

　　小鳥：這里也有一棵大樹。(另一名學(xué)生戴上頭飾起立。)

　　小魚：這里有好幾棵大樹。(幾棵大樹挺立著。)

　　小竹排：這里有一大片樹木。

　　……

　　(不一會(huì)兒，全班學(xué)生都戴上樹木的頭飾“挺立”著。)

　　小竹排：哇，樹木越來越多，越來越密了。

　　(另一個(gè)板塊的.教學(xué)又開始了。)

　　【討論】

　　看完這個(gè)片斷，第一感覺便是：好戲剛開頭，怎么戛然而止了?應(yīng)該說，教師以情境表演的形式與學(xué)生共同展示了“樹木密”的景象。這一景象鮮活，讓學(xué)生如身臨其境，可以為學(xué)生感悟什么是“樹木密”牽線搭橋。但是，就在這一景象建立的時(shí)候，教師卻又“大包大攬”，直接道明什么是“樹木密”。殊不知，就是這一替代，使學(xué)生失去了參與“感悟?qū)嵺`”的良機(jī)。誠然，我們不能要求一年級的孩子準(zhǔn)確說出“樹木密”的內(nèi)涵(這也不現(xiàn)實(shí))，但教師應(yīng)該給予學(xué)生——雖然還只是剛學(xué)課文的學(xué)生用個(gè)性化的言語來描述自我體驗(yàn)的機(jī)會(huì)。即：讓孩子們用童聲稚音嘗試“咬文嚼字”，嘗試“感性描述”。因?yàn)�，我們的閱讀課不僅是要讓學(xué)生看到這樣的情景，更重要的是讓學(xué)生時(shí)時(shí)處處參與閱讀實(shí)踐，在實(shí)踐中學(xué)會(huì)閱讀并發(fā)展語言。

　　【公開課片斷】

　　全體“大樹”已經(jīng)挺立著。(前面的場景如前。)

　　師：這一棵大樹，請你看看你的周圍，你看到了什么?

　　生1：我看到了許多許多的大樹。

　　師：我想請這一棵小樹說一說，你看到了什么?

　　生2：我看到了許多樹綠綠的。

　　師：是呀，許多樹連在一起，看起來一片綠色。

　　師：(問另一棵大樹)請你數(shù)一數(shù)，你的身邊有幾棵大樹?

　　生3：1、2、3、4、5……

　　師：數(shù)得清嗎?

　　生3：數(shù)不清。

　　師：樹多得數(shù)也數(shù)不清，樹木真密呀!

　　出示“兩岸樹木密”進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。(兩遍)

　　【教研員評析】

　　除創(chuàng)設(shè)情境外，還可以讓學(xué)生聯(lián)系原有生活經(jīng)驗(yàn)來引導(dǎo)學(xué)生感悟“樹木密”的內(nèi)涵。如農(nóng)村的孩子都應(yīng)該有這樣的經(jīng)驗(yàn)：樹木密的地方比較陰涼。

　　【筆者隨感】

　　“在語感最敏銳的地方，‘赤’不僅表示紅色，‘新綠’也不僅僅表示新的綠顏色�！被仡^細(xì)想，參與這一課集體備課的教師們在認(rèn)識“樹木密”的時(shí)候，也大多從“數(shù)量多”這一視角來感悟。而說實(shí)在的，我們都知道，兩岸樹木密的時(shí)候，河中該有許多樹的倒影;樹木密的時(shí)候，小鳥可以從這一棵飛到那一棵;樹木很多的時(shí)候就成了樹林子了，孩子們可以在樹林子里捉迷藏……如果這一個(gè)片斷，可以通過創(chuàng)設(shè)情境激活學(xué)生原有的生活積累，并讓“小魚”說說水中的倒影，讓小鳥說說在樹林中飛翔的快樂，讓更多的小朋友說一說在樹林里玩耍的感覺，那么，孩子們收獲的并不僅僅“樹木密”，他們將更多的收獲快樂。因?yàn)�，他們在感悟，他們在�?shí)踐，更因?yàn)樗麄円黄鹱寴淠尽懊堋逼饋砹?/p>

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