小老鼠的旅行教案

時(shí)間：2023-03-18 11:15:13 教案我要投稿

小老鼠的旅行教案

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？以下是小編幫大家整理的小老鼠的旅行教案，希望對(duì)大家有所幫助。

小老鼠的旅行教案

小老鼠的旅行教案1

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、在學(xué)習(xí)兒歌的過(guò)程中大膽想象，嘗試用語(yǔ)言表達(dá)自己的想法，體驗(yàn)想象的快樂(lè)。

　　2、通過(guò)觀看多媒體課件，初步感受局部與整體的關(guān)系。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：多媒體課件（一）到（七）

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、出示課件（一）：十二生肖

　　1、XX年新的一年到了，在這十二只動(dòng)物里誰(shuí)最開(kāi)心呢？（放大小老鼠）

　　2、小老鼠最開(kāi)心，因?yàn)閄X年是它的本命年，是鼠年。它最大。

　　二、出示課件（二）

　　1、老師：小老鼠很開(kāi)心，所以它要去旅行了。（最好是一只背著旅行包的小老鼠）

　　2、老師：可是到哪里去旅行呢？小朋友給它想想看。讓幼兒大膽表達(dá)。

　　老師小結(jié)：那么我們來(lái)看看。

　　三、出示課件（三）：牛尾巴

　　1、老師：咦！這是什么呀？小老鼠這是在那里旅行�。�

　　讓幼兒想象表達(dá)。

　　2、揭開(kāi)謎底：噢，原來(lái)是老牛的尾巴呀！

　　四、出示課件（四）：駝峰

　　1、老師：咦！這是什么呀？小老鼠這回又到哪里去旅行了？讓幼兒大膽想象表達(dá)。

　　2、揭開(kāi)謎底：原來(lái)是駱駝的.駝峰呀！

　　五、出示課件（五）：大象的長(zhǎng)鼻子

　　1、老師：咦！這是什么呀？小老鼠這回又爬到哪里去了？讓幼兒大膽想象表達(dá)。

　　2、揭開(kāi)謎底：原來(lái)是大象的長(zhǎng)鼻子呀！

　　六、出示課件（六）：“樹(shù)林”

　　1、老師：這是什么？這回小老鼠又到哪里去旅行了？讓幼兒大膽想象表達(dá)。

　　2、揭開(kāi)謎底

　　七、出示課件（七）：“地洞”

　　1、老師：這是什么？這回小老鼠又到哪里去旅行了？

　　2、揭開(kāi)謎底

　　八、老師：今天小老鼠真開(kāi)心，它到了好幾個(gè)地方去旅行了。老師邊放課件邊完整念一遍兒歌。幼兒一起跟著念。

　　九、老師：小老鼠出去旅游真開(kāi)心！我們也學(xué)小老鼠出去旅游吧！

　　開(kāi)小火車出去旅游。

小老鼠的旅行教案2

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　《小老鼠的魔術(shù)棒》以簡(jiǎn)單有趣的情節(jié)，極富魔幻色彩的構(gòu)思，深深吸引著小班幼兒。根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)及學(xué)習(xí)需要，我從認(rèn)知、能力、情感三個(gè)方面制定了活動(dòng)目標(biāo)，設(shè)置了步步深入的四個(gè)環(huán)節(jié)，來(lái)幫助幼兒達(dá)到活動(dòng)目標(biāo)。在第一環(huán)節(jié)中，我借助魔術(shù)棒引發(fā)幼兒對(duì)故事的興趣。在第二環(huán)節(jié)中，我通過(guò)課件和游戲引導(dǎo)幼兒積極學(xué)習(xí)短句。在第三環(huán)節(jié)中，我采用分段演示課件的方法，引導(dǎo)幼兒理解小老鼠幫助同伴解決困難這一內(nèi)容，同時(shí)讓幼兒遷移運(yùn)用前一環(huán)節(jié)所學(xué)的“魔語(yǔ)”進(jìn)行表述。在第四環(huán)節(jié)中，我將情感教育與故事情境相結(jié)合，既梳理了故事情節(jié)，又讓幼兒體驗(yàn)到了幫助別人的快樂(lè)。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、感受故事中“魔術(shù)棒”的神奇，理解故事的主要內(nèi)容。

　　2、學(xué)習(xí)短句“××，××，長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)�！薄啊痢�，××，縮縮縮。”并發(fā)準(zhǔn)“長(zhǎng)”和“縮”的音。

　　3、體驗(yàn)幫助別人的快樂(lè)。

　　4、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

　　5、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力，在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒看過(guò)魔術(shù)表演，并對(duì)“魔力”有初步的了解。

　　2、材料準(zhǔn)備：（1）小花、小熊在魔術(shù)棒指揮下變大變小的課件及故事課件。（2）由廢舊收音機(jī)天線或熒光棒中的發(fā)光燈管等制作而成的“魔術(shù)棒”。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、以小老鼠的魔術(shù)棒引題，激發(fā)幼兒的興趣師：你們好！我是小老鼠奇奇。我有一根神奇的魔術(shù)棒，它有什么神奇的本領(lǐng)呢？請(qǐng)你們猜猜看。

　　幼：可以拿來(lái)玩/拿來(lái)變魔術(shù)/拿來(lái)變玩具/拿來(lái)變好吃的東西……二、結(jié)合小花、小熊在魔術(shù)棒指揮下變大變小的課件，引導(dǎo)幼兒感受魔術(shù)棒的神奇，學(xué)習(xí)短句：“××，××，長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)�！薄啊痢�，××，縮縮縮�！�

　　師：小老鼠的魔術(shù)棒到底有什么本領(lǐng)？我們一起來(lái)看一看。（播放課件。）師：小老鼠用魔術(shù)棒讓小花和小熊怎么變的？

　　幼：把花變大變小/把花變高變矮/把小熊變大變小/把小熊變高變矮。

　　師：猜猜看，小老鼠讓小花、小熊變大時(shí)會(huì)說(shuō)什么呢？

　　幼：變變變/大大大/高高高/變大變大……師：小老鼠讓小花、小熊變小時(shí)會(huì)說(shuō)什么呢？

　　幼：變變變/變小變小/小小小/矮矮矮……師：你們說(shuō)得都很棒！小老鼠在讓小花、小熊變大變小時(shí)說(shuō)了一句魔語(yǔ)。你們想知道它是怎么說(shuō)的嗎？

　　幼：想。

　　師：小花、小熊在變大時(shí)和小朋友一樣都是慢慢地在成長(zhǎng)，所以小老鼠用了一個(gè)好聽(tīng)的詞“長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)”。（引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)“××，××，長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)”的句式，并注意“長(zhǎng)”的發(fā)音。）師：小老鼠在讓小花、小熊變小時(shí)也用了一個(gè)好聽(tīng)的詞“縮縮縮”來(lái)表示，我們一起來(lái)學(xué)學(xué)。（引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)“××，××，縮縮縮”的'句式，并注意“縮”的發(fā)音。）師：誰(shuí)能幫助小老鼠來(lái)說(shuō)說(shuō)這兩句魔語(yǔ)？

　　幼：小花，小花，長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)/小花，小花，縮縮縮/小熊，小熊，長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)/小熊，小熊，縮縮縮。

　　師：你們想不想也當(dāng)個(gè)魔術(shù)師，讓小花、小熊來(lái)變一變？

　　幼：想。

　　師：你們要記住一會(huì)兒在變的時(shí)候要加上魔語(yǔ)，而且要說(shuō)得準(zhǔn)確、響亮。

　�。ㄓ變航Y(jié)合課件學(xué)習(xí)“××，××，長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)”“××，××，縮縮縮”的句式。）三、分段演示故事課件，引導(dǎo)幼兒初步理解故事的主要內(nèi)容1、感知理解故事的前半部分。

　　師：瞧，小老鼠帶著這根神奇的魔術(shù)棒出門了！它在路上會(huì)遇到什么事呢？我們一起來(lái)看看吧。（播放故事課件一的前半段。）師：小老鼠帶著魔術(shù)棒來(lái)到樹(shù)下發(fā)生了什么事？它會(huì)怎么辦？

　　幼：帽子被風(fēng)吹到樹(shù)上了。

　　師：小老鼠會(huì)用什么辦法拿到帽子呢？請(qǐng)你們也幫小老鼠想想辦法。

　　幼：小老鼠爬到樹(shù)上去拿/請(qǐng)大象來(lái)幫忙/用梯子爬到樹(shù)上拿……師：你們別忘了小老鼠手上有一根什么呀？

　　幼：魔術(shù)棒。

　　師：那它會(huì)用魔術(shù)棒怎么做呢？

　　幼：它會(huì)用魔術(shù)棒把帽子變下來(lái)/它會(huì)把魔術(shù)棒變長(zhǎng)，把帽子拿下來(lái)/它會(huì)把自己變大拿帽子/它會(huì)把樹(shù)變小……師：現(xiàn)在我們一起來(lái)看看小老鼠是用什么辦法拿到帽子的。

　�。úシ殴适抡n件一的后半段。）師：小老鼠是用什么辦法拿到帽子的？

　　幼：把樹(shù)變小拿到帽子。

　　師：小老鼠用魔術(shù)棒時(shí)對(duì)大樹(shù)說(shuō)了什么魔語(yǔ)？

　　幼：小樹(shù)，小樹(shù)，小小小。

　　師：誰(shuí)能用剛才學(xué)過(guò)的魔語(yǔ)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？

　　幼：大樹(shù)，大樹(shù)，縮縮縮。

　　師：小老鼠拿到帽子后又做了什么？

　　幼：用魔術(shù)棒把樹(shù)變大。

　　師：是怎么說(shuō)的？

　　幼：大樹(shù)，大樹(shù)，長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)。

　　師：小老鼠收起了帽子，帶著魔術(shù)棒繼續(xù)往前走。

　　2、感知理解故事的后半部分。

　�。úシ殴适抡n件二的前半段。）師：小老鼠帶著魔術(shù)棒來(lái)到草地上，看見(jiàn)小雞、小狗在玩。這時(shí)，發(fā)生了什么事？

　　幼：下雨了。

　　師：哦，雨下得可真大呀！小雞、小狗沒(méi)地方避雨，心里可著急了。小老鼠看到蘑菇后說(shuō)“我有辦法了”。你們猜猜小老鼠想到了什么辦法？

　　幼：用魔術(shù)棒把蘑菇變大。

　　師：那它把蘑菇變大時(shí)怎么說(shuō)？

　　幼（眾）：蘑菇，蘑菇，長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)。

　　師：說(shuō)得真好！

　�。úシ殴适抡n件二的后半段。）師：太陽(yáng)出來(lái)了，小雞、小狗又出來(lái)玩了。小老鼠是怎么讓蘑菇變小的？

　　幼（眾）：蘑菇，蘑菇，縮縮縮。

　　四、引導(dǎo)幼兒完整欣賞故事，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容1、完整欣賞故事，能較清楚地說(shuō)出魔術(shù)棒前后兩次的用途。

　　師：老師把剛才發(fā)生的事編成了一個(gè)故事，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。（教師有感情地完整講述故事，幫助幼兒進(jìn)一步了解故事內(nèi)容。）師：第一次，小老鼠用魔術(shù)棒幫助了誰(shuí)？是怎么幫助的？

　　幼：第一次，它幫助自己把樹(shù)變小拿到帽子。

　　幼：后來(lái)它又把樹(shù)變大。

　　師：第二次，它用魔術(shù)棒幫助了誰(shuí)？是怎么幫助的？

　　幼：第二次，它幫助小雞和小狗，把蘑菇變成雨傘避雨。

　　幼：雨停了，小老鼠又把蘑菇變小。

　　2、結(jié)合課件再次完整欣賞故事，理解、體驗(yàn)幫助別人的快樂(lè)。

　　師：你們喜歡這個(gè)故事嗎？我們?cè)僖黄饋?lái)聽(tīng)聽(tīng)吧。

　�。ń處熃Y(jié)合課件邊演示邊講述，幫助幼兒進(jìn)一步熟悉故事。）師：誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)為什么喜歡這個(gè)故事？

　　幼：小老鼠的魔術(shù)棒會(huì)變魔術(shù)。

　　幼：我喜歡小老鼠，它會(huì)用魔術(shù)棒拿帽子/會(huì)幫助小雞、小狗避雨……師：原來(lái)小老鼠不僅用魔術(shù)棒幫助了自己，也幫助了小雞、小狗，大家都很開(kāi)心。

　　五、結(jié)束活動(dòng)師：小老鼠在幫助了小雞、小狗后繼續(xù)往前走，接下來(lái)還會(huì)發(fā)生什么事呢？小老鼠還會(huì)用魔術(shù)棒幫助誰(shuí)呢？請(qǐng)你們回去想一想，然后接著往下編。

　　附故事：小老鼠的魔術(shù)棒小老鼠奇奇有一根神奇的魔術(shù)棒。一天，奇奇帶著這根魔術(shù)棒出門了。走著，走著，來(lái)到了一棵大樹(shù)下�！昂艉艉簟�，一陣大風(fēng)吹來(lái)，把奇奇的帽子吹到了樹(shù)頂上。奇奇真著急，它東瞧瞧，西望望，“怎樣才能拿到自己的帽子呢？”突然，奇奇想起了神奇的魔術(shù)棒，就用它指著大樹(shù)說(shuō)：“大樹(shù)，大樹(shù)，縮縮縮�！贝髽�(shù)馬上就變小了。奇奇拿到了自己的帽子，心里真高興。然后，它用魔術(shù)棒指著大樹(shù)說(shuō)：“大樹(shù)，大樹(shù)，長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)。”大樹(shù)又變回到原來(lái)的樣子了。

　　小老鼠奇奇帶著魔術(shù)棒繼續(xù)往前走。

　　走著，走著，它來(lái)到了草地上，看見(jiàn)小雞、小狗正在草地上玩。突然，“嘩啦啦……”天下起了大雨。雨下得可真大呀，小雞、小狗沒(méi)地方避雨，心里可著急了。奇奇趕緊對(duì)小雞、小狗說(shuō)：“別著急，我來(lái)幫助你們。”說(shuō)完，它用魔術(shù)棒指著一棵蘑菇說(shuō)：“蘑菇，蘑菇，長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)。”喲！蘑菇真的長(zhǎng)大了，像一把大傘。小雞、小狗高興極了，趕緊躲到蘑菇傘下避雨，并對(duì)奇奇說(shuō)：“謝謝你，奇奇�！逼嫫嬲f(shuō)：“不用謝�！�

　　不一會(huì)兒，太陽(yáng)出來(lái)了，奇奇又用魔術(shù)棒指著蘑菇說(shuō)：“蘑菇，蘑菇，縮縮縮�！蹦⒐接挚s回到原來(lái)的樣子了。接著，小雞、小狗和小老鼠一起在草地上開(kāi)心地玩起了游戲。

　　活動(dòng)反思：

　　為了體現(xiàn)以幼兒為主體的精神，打破傳統(tǒng)的故事教學(xué)模式，我利用多媒體課件創(chuàng)新處理了教材。在活動(dòng)的開(kāi)始環(huán)節(jié)，我抓住幼兒喜歡看課件的心理，讓幼兒看課件熟悉故事的第一段內(nèi)容。為了讓幼兒學(xué)說(shuō)咒語(yǔ)，我巧妙設(shè)計(jì)了課件按鈕，只要幼兒用魔棒指著大樹(shù)說(shuō)咒語(yǔ)，大樹(shù)就能變大或變小，這是幼兒非常喜歡的游戲，而且在游戲中他們不知不覺(jué)就學(xué)會(huì)了魔棒咒語(yǔ)。學(xué)習(xí)故事的第二段時(shí)，我沒(méi)有直接講述故事內(nèi)容，而是讓幼兒當(dāng)主角，幫助小老鼠和小伙伴們想躲雨的方法。當(dāng)幼兒看到自己想的辦法跟故事中小老鼠的方法一致時(shí)，那種開(kāi)心的心情是難以言表的。為了進(jìn)一步調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，我準(zhǔn)備了角色頭飾，讓幼兒分角色表演。學(xué)習(xí)故事的第三段時(shí)，我利用課件畫面的提示，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編故事的多種結(jié)果，鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)編。三段故事呈現(xiàn)形式不同，難度是由易到難有所遞進(jìn)，又層層鋪墊。這樣的故事教學(xué)，教師為幼兒創(chuàng)設(shè)了想說(shuō)、敢說(shuō)的語(yǔ)言環(huán)境，幼兒學(xué)得主動(dòng)、學(xué)得輕松。

小老鼠的旅行教案3

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、仔細(xì)觀察、根據(jù)畫面大膽猜測(cè)、想像，并樂(lè)意講述。

　　2、理解兒童詩(shī)的內(nèi)容，學(xué)說(shuō)兒童詩(shī)。

　　3、在想像、交流游戲的過(guò)程中，體驗(yàn)文學(xué)作品的詼諧有趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　小老鼠指偶1個(gè)；森林背景圖，老牛、駱駝、大象、袋鼠藏匿其中。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、說(shuō)兒歌，出示指偶，引發(fā)興趣。

　　兒歌《小老鼠，上燈臺(tái)》（2遍）

　　師：寶寶們，找個(gè)位子坐下來(lái)。寶寶們，你們知道小老鼠最怕誰(shuí)嗎？

　　生：貓。（齊說(shuō)）

　　師：有一只小老鼠呀，天不怕，地不怕，什么都不怕。你們想認(rèn)識(shí)他嗎？

　　生:想。

　　師：吱吱吱，吱吱吱，我來(lái)啦！你們好呀!你好，你好，你的眼睛亮晶晶的，真好看！

　　二、講述故事，感知散文詩(shī)。

　　1、（拖黑板）師：今天呀，我要到森林里面去旅行了！啦啦啦啦……

　　2、引導(dǎo)幼兒在圖中尋找“繩子”“滑滑梯”“山洞”“山坡”。

　　（1）師：咦，這是什么呀？寶寶們，猜猜看，這是什么？

　　生：繩子。

　　師：有可能，還會(huì)是什么呢？

　　生：尾巴。

　　師：會(huì)是誰(shuí)的尾巴呢？

　　生：

　　師：到底是什么呢？寶寶們想不想看呀？好，那我們一起把他拉出來(lái)。寶寶們，給我加加油，一、二、三，看看，是什么呀？

　　生：老牛。

　　師：（邊做邊貼）原來(lái)是一頭老牛啊�。ㄖ钢K子）這個(gè)原來(lái)是——

　　師（生）：老牛的尾巴呀

　　師：（表演）吱吱吱，吱吱吱，蕩秋千嘍！原來(lái)是老牛的尾巴呀！寶寶們，我們一起來(lái)玩！

　　生（師）：吱吱吱，吱吱吱，蕩秋千嘍，原來(lái)是老牛的尾巴呀！吱吱吱，吱吱吱，蕩秋千嘍，原來(lái)是老牛的尾巴呀！

　　（2）師：真好玩呀！小老鼠又唱著歌往前走，啦啦啦啦啦……，咦？這是什么呢？

　　生：大象。（多請(qǐng)幾個(gè)說(shuō)一說(shuō)）

　　師：真的嗎？我們來(lái)看看是不是！這是誰(shuí)呀？

　　生：大象。

　　師：（貼上大象）寶寶們，你們猜對(duì)了嗎？

　　生：猜對(duì)了，猜對(duì)了！

　　師：那我們剛才看到的原來(lái)是大象的什么？

　　生：鼻子！

　　師：寶寶們，你們看，大象的鼻子像什么呀？（像我們平時(shí)玩的什么玩具呀？）

　　生：滑滑梯。

　　師：啊呀，你真聰明。小老鼠說(shuō)，我最喜歡玩滑滑梯了。（表演）吱吱吱，吱吱吱，滑滑梯嘍！寶寶們，你們想不想試試看吶，那我們一起起立。

　　師（生）：吱吱吱，吱吱吱，滑滑梯嘍，原來(lái)是大象的鼻子呀，真好玩呀！吱吱吱，吱吱吱，滑滑梯嘍，原來(lái)是大象的鼻子呀！

　　師：寶寶們，找個(gè)座位坐下來(lái)吧。

　�。�3）師：啦啦啦啦……小老鼠接著往前走，走著，走著，這個(gè)黑黑的會(huì)是什么呢？

　　生：山洞。

　　師；小老鼠也覺(jué)得是山洞。它可真調(diào)皮，想鉆進(jìn)去看一看呢，（表演）吱吱吱，吱吱吱，鉆山洞嘍！（藏老鼠）“誰(shuí)鉆到我口袋里來(lái)啦？”是誰(shuí)在說(shuō)話？

　　生：袋鼠（你說(shuō)，你來(lái)說(shuō)）

　　師：為什么會(huì)是袋鼠呢？

　　生：因?yàn)榇笥袀€(gè)大口袋。

　　師：哦，你的想法真好。那其他寶寶們，你們同意嗎？

　　生：同意/不同意。

　　師：那我們一起來(lái)看一看（到底是什么）。（藏老鼠）誰(shuí)呀？

　　生：袋鼠。

　　師：果然是袋鼠呀，那剛才，小老鼠把袋鼠的大口袋當(dāng)成什么啦？

　　生：山洞。

　　師（生）：吱吱吱，吱吱吱，鉆山洞嘍，原來(lái)是袋鼠的大口袋呀，吱吱吱，吱吱吱，鉆山洞嘍，原來(lái)是袋鼠的大口袋呀！

　　（4）師：小老鼠去哪兒啦？（

　　生：山上。

　　師：他在干什么呀？

　　生：爬山。

　　師：爬山坡哪，（表演）吱吱吱，吱吱吱，爬山坡嘍！誰(shuí)在我的背上啊，快下來(lái)！是誰(shuí)在說(shuō)話呀？

　　生：駱駝。

　　師：那我們來(lái)看一看，你們猜對(duì)了嗎？

　　生：猜對(duì)了！

　　師：小老鼠剛才爬的是駱駝的——，你們知道嗎？告訴你，這是駱駝的駝峰。寶寶們，說(shuō)說(shuō)看，駱駝的？

　　生：駝峰。

　　師：哇，說(shuō)得真好�。。ㄙN駱駝）

　　師（生）：吱吱吱，吱吱吱，爬山坡嘍，原來(lái)是駱駝的駝峰呀！

　　師：天黑了，月亮出來(lái)了，小老鼠回家了，他的旅行可真有趣啊！

　　三、回憶旅行，鞏固兒歌

　　1、回憶旅行過(guò)程

　　師：寶寶們，小老鼠的`旅行有趣嗎？它一路走一路玩，都玩了些什么呀？（蕩了秋千、玩了滑滑梯、鉆了山洞、爬了山坡）

　　2、引導(dǎo)幼兒完整朗讀兒歌。

　　師：小老鼠的旅行真有趣，我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)吧�。▽殞殏冏f(shuō)）

　　3、熟練兒歌。

　　師：你們想去旅行嗎？

　　生：想。

　　師：現(xiàn)在我來(lái)做鼠媽媽，你們來(lái)做我的鼠寶寶，跟我一起旅行吧�。ň毩�(xí)1遍，幼兒基本熟練）

　　四、結(jié)束

　　師：寶寶們，我們一起去外面旅行，好不好呀？

　　生：好。

　　師：好吧，那我們一起到外面去旅行吧�。I(lǐng)隊(duì)走出教室，一邊走一邊說(shuō)）

　　附：兒歌內(nèi)容：

　　小老鼠的旅行

　　吱吱吱，吱吱吱，蕩秋千嘍，原來(lái)是老牛的尾巴呀！

　　吱吱吱，吱吱吱，滑滑梯嘍，原來(lái)是大象的鼻子呀！

　　吱吱吱，吱吱吱，鉆山洞嘍，原來(lái)是袋鼠的大口袋呀！

　　吱吱吱，吱吱吱，爬山坡嘍，原來(lái)是駱駝的駝峰呀！

小老鼠的旅行教案4

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.嘗試根據(jù)動(dòng)物的局部進(jìn)行猜測(cè)并樂(lè)意表達(dá)。

　　2.在有趣的情景中感受“旅行”的快樂(lè)。

　　3.通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　4.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　5.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　PPT：小老鼠的旅行

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1.激發(fā)去旅行的愿望 (播放PPT第一張)“看，這是誰(shuí)呀?”(小老鼠)“我們跟它打個(gè)招呼吧!”(小老鼠，你好)

　　“它臉上的表情怎么樣?”(開(kāi)心、高興)

　　“它為什么這么高興呢，我們一起來(lái)問(wèn)問(wèn)它吧!”(幼兒一起問(wèn)：“小老鼠你為什么這么高興呀?”)

　　播放小老鼠的回答——我要出去旅行

　　“聽(tīng)到了嗎?”(我要出去旅行)

　　“哦，原來(lái)它要到好玩的地方去玩哦!那我們也跟著它一起去旅行吧!”

　　2.播放PPT第二張，初步感受旅行的快樂(lè)

　　播放畫面：草地 “小老鼠帶我們來(lái)到了哪里呢?”(草地)

　　“在草地上我們能玩什么呢?”(撿樹(shù)葉、跳一跳、做游戲)一起做做動(dòng)作。

　　“咦?小老鼠哪去了?”“我們一起叫一下吧!”(小老鼠，你在哪里呀?)

　　3.播放PPT后半部分，嘗試根據(jù)動(dòng)物的局部進(jìn)行猜測(cè)

　　(1)畫面一：爬象鼻子 “噢，原來(lái)小老鼠在這里呢!它在干什么呀?我們一起來(lái)問(wèn)問(wèn)它吧!”

　　“小老鼠，你在干什么呀?”——吱吱吱，我在爬管子呢!

　　“那我們也跟著小老鼠爬一爬吧”“怎么爬呢?”個(gè)別幼兒嘗試做一做動(dòng)作。

　　請(qǐng)幼兒一起隨老師做“爬管子”的動(dòng)作。

　　“那小老鼠爬的到底是不是管子呢?”幼兒猜測(cè)。(幼兒說(shuō)“大象”，師引導(dǎo)幼兒把話說(shuō)完整、說(shuō)清楚。)

　　播放大象的半身圖、全身圖，驗(yàn)證幼兒的猜測(cè)結(jié)果。(哇，猜對(duì)了)

　　(2)畫面二：爬駝峰 “小老鼠真頑皮，它又找到好玩的地方了，看，它又在玩什么?”

　　問(wèn)一問(wèn)：“小老鼠，你在干什么呀?”——吱吱吱，我在爬山峰呢!

　　幼兒嘗試做一做動(dòng)作。

　　請(qǐng)幼兒一起做“爬山峰”的動(dòng)作。

　　“小老鼠真的是在爬山峰嗎?”

　　幼兒猜測(cè)。(牛鼻子……猜不出，點(diǎn)擊出示駱駝的半身圖，就有幼兒說(shuō)出是駱駝了，及時(shí)追問(wèn)為什么，加深幼兒的印象)

　　播放駱駝的半身圖、全身圖，驗(yàn)證幼兒的.猜測(cè)結(jié)果。

　　(3)畫面三：爬牛尾巴

　　“看，它在玩什么呀?”“誰(shuí)來(lái)問(wèn)問(wèn)看?”

　　個(gè)別幼兒?jiǎn)�，然后大家一起�?wèn)：“小老鼠，你在干什么呀?”——吱吱吱，我在爬繩子呢!

　　“爬繩子的時(shí)候手要怎么樣?”(抓緊繩子)個(gè)別幼兒嘗試做一做動(dòng)作。請(qǐng)幼兒一起做“爬繩子”的動(dòng)作。

　　“小老鼠真的是在爬繩子嗎?”幼兒猜測(cè)。(獅子的尾巴，牛的尾巴，拖把)

　　播放牛半身圖、牛全身圖，驗(yàn)證幼兒的猜測(cè)結(jié)果。（哦，原來(lái)是牛尾巴哦)

　　(4)畫面四：穿鹿角 “現(xiàn)在，小老鼠又在玩什么呀?”

　　問(wèn)一問(wèn)：“小老鼠，你在干什么呀?”——吱吱吱，我在穿樹(shù)林呢! 個(gè)別幼兒嘗試做一做動(dòng)作。(腰要彎下來(lái)一點(diǎn)，手伸向前，穿來(lái)穿去)

　　請(qǐng)幼兒一起做“穿樹(shù)林”的動(dòng)作�！拔覀冞@么多人一起去穿樹(shù)林，可要當(dāng)心別撞到一起哦!”

　　“小老鼠到底是不是在樹(shù)林里玩呢?”幼兒猜測(cè)。(鹿的角，梅花鹿的角)

　　播放梅花鹿的半身圖、全身圖，驗(yàn)證幼兒的猜測(cè)結(jié)果。(哇，又猜對(duì)了)

　　4.完整欣賞、講述. “今天小老鼠帶我們玩了哪些好玩的，一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)吧!”

　　邊觀看PPT邊講述：“吱吱吱，小老鼠爬管子嘍，哦，原來(lái)是大象的鼻子;吱吱吱，小老鼠爬山峰嘍，哦，原來(lái)是駱駝的駝峰;吱吱吱，小老鼠爬繩子嘍，哦，原來(lái)是老牛的尾巴;吱吱吱，小老鼠穿樹(shù)林嘍，哦，原來(lái)是梅花鹿的角;�！�

　　5.結(jié)束：“今天我們跟著小老鼠一起去旅行開(kāi)心嗎?”“有點(diǎn)累了吧!”

　　“看，還有很多好玩的地方我們還沒(méi)去呢!”逐個(gè)出示四種動(dòng)物的局部(長(zhǎng)頸鹿的脖子、烏龜?shù)谋�、斑馬的身體、老虎的背)，幼兒交流。

　　“下次我們?cè)僖黄鹑ヌ诫U(xiǎn)吧!”

　　活動(dòng)反思

　　小班的孩子喜歡做一做，動(dòng)一動(dòng)，所以在完整的念兒歌時(shí)，我加入了手的動(dòng)作，不僅讓幼兒容易識(shí)記也調(diào)動(dòng)了他們的積極性，爬繩子，爬山坡，滑滑梯，鉆樹(shù)林這些動(dòng)作都讓孩子很是喜歡。也在動(dòng)作中將這首兒歌學(xué)會(huì)了。

　　每一個(gè)活動(dòng)的設(shè)計(jì)都應(yīng)該是服務(wù)于孩子的，孩子也是活動(dòng)效果的最優(yōu)檢測(cè)者!

小老鼠的旅行教案5

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、理解兒歌內(nèi)容

　　2、朗讀兒歌并感受兒歌的韻律美

　　3、能用肢體動(dòng)作大膽的表演兒歌設(shè)計(jì)意圖：

　　幼兒對(duì)可愛(ài)的小動(dòng)物充滿了一種與生俱來(lái)的喜愛(ài)感，對(duì)小動(dòng)物的特征也產(chǎn)生了好奇心和認(rèn)識(shí)興趣。而故事《小老鼠去旅游》是根據(jù)兒歌《小老鼠的旅行》改編的。故事語(yǔ)言淺顯易懂，又不失幽默詼諧，蘊(yùn)含了豐富的趣味性，可為幼兒插上一對(duì)豐富的想象翅膀。它講述了小老鼠去不同的地方旅行，原來(lái)是在爬老黃牛的尾巴，駱駝的駝峰，大象的鼻子，鉆梅花鹿的角、大肥豬的鼻孔。幼兒可以根據(jù)直觀的畫面和生動(dòng)的兒歌發(fā)現(xiàn)動(dòng)物的特征，找到樂(lè)趣，滿足自己的好奇心和認(rèn)識(shí)欲望。因此我設(shè)計(jì)了這個(gè)語(yǔ)言活動(dòng)，通過(guò)情景導(dǎo)入——分段理解故事內(nèi)容——整體欣賞故事三個(gè)環(huán)節(jié)，讓幼兒跟著老師大膽想象，積極表達(dá)，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)短的故事語(yǔ)言，收獲快樂(lè)！

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察、根據(jù)畫面進(jìn)行初步的判斷、想象，并樂(lè)意大膽講述。

　　2.理解故事的主要內(nèi)容，能學(xué)說(shuō)“原來(lái)是…… ”這句話。

　　3.體會(huì)語(yǔ)言活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。

　　4.學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語(yǔ)言描述圖片內(nèi)容。

　　5.幫助幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡(jiǎn)單的事情。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已經(jīng)有旅游的生活體驗(yàn)：已經(jīng)對(duì)故事中的動(dòng)物有所認(rèn)識(shí)。

　　2.材料準(zhǔn)備、一張小老鼠圖片，PPT課件。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　幼兒能夠根據(jù)畫面大膽想象，積極地表述，學(xué)說(shuō)“原來(lái)是…… ”體驗(yàn)語(yǔ)言活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、談話導(dǎo)入，引出主題，激發(fā)幼兒興趣

　　1.老師出示小老鼠的圖片，向大家問(wèn)好“嗨，大家好，我是一只愛(ài)旅游的小老鼠！”我們和它打個(gè)招呼吧？（小老鼠好！）

　　2.你知道小老鼠是怎么叫的嗎？我們來(lái)學(xué)一學(xué)（吱吱，吱吱）它說(shuō)它是一只愛(ài)旅游的小老鼠，你們知道什么是旅游嗎？（旅游是帶著好吃的東西去遠(yuǎn)處玩，要住在賓館里面的……）

　　3.教師小結(jié)：“旅游呀，就是去一些很遠(yuǎn)的地方玩。你去過(guò)什么地方旅游呀？”請(qǐng)幼兒舉手回答，叫三個(gè)小朋友。教師要給予正確的回應(yīng)，簡(jiǎn)短，有效。

　　4. “哇，小朋友們?nèi)ミ^(guò)那么多的地方旅游，肯定很開(kāi)心。小老鼠去旅游的時(shí)候發(fā)生了一些有趣的事情，我們跟著小老鼠一起去看看吧！

　　二、出示課件，幼兒逐步理解故事內(nèi)容，并學(xué)說(shuō)故事語(yǔ)言

　　1.出示草地

　　“這一天啊，小老鼠來(lái)到了一片綠油油的草地。它在草地上玩的可開(kāi)心了，突然它看到了一個(gè)東西“咦這是什么？”

　　a.小朋友，你覺(jué)得這是什么呢？（尾巴、繩子、管子……）我們聽(tīng)聽(tīng)小老鼠是怎么說(shuō)的：“吱吱、吱吱，爬“繩子”嘍！”

　　b.小老鼠是怎么說(shuō)的？我們來(lái)學(xué)一學(xué)�。▽W(xué)句子和動(dòng)作，怎么爬的）

　　c.爬到上面一看原來(lái)是什么？原來(lái)是老牛的尾巴呀！

　　d.我們也用好聽(tīng)的話來(lái)說(shuō)一說(shuō)！（原來(lái)是老牛的尾巴呀）

　　2.出示森林

　　a.小老鼠繼續(xù)往前走，現(xiàn)在他來(lái)到了哪里？哪里看出來(lái)的？

　　b.它發(fā)現(xiàn)了什么？小老鼠認(rèn)為是什么？我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)！

　　c.爬呀、爬呀終于爬上管子了，仔細(xì)一看原來(lái)……（引導(dǎo)幼兒說(shuō)：原來(lái)是大象的鼻子呀�。�

　　3.出示沙漠

　　a.現(xiàn)在小老鼠來(lái)到了那里？你從哪里看出來(lái)的呢？它看到了什么？（你覺(jué)得這個(gè)像什么？）

　　b.小老鼠看到了會(huì)怎么做呢？用好聽(tīng)的話來(lái)說(shuō)。（引導(dǎo)幼兒用吱吱、吱吱、爬“山峰”嘍�。�

　　c.爬到上面一看原來(lái)是什么？駱駝背上的叫什么？（叫駝峰）

　　d.我們用好聽(tīng)的話來(lái)說(shuō)一說(shuō)

　　4.出示樹(shù)林

　　a.這次小老鼠來(lái)到了樹(shù)林，開(kāi)始“吱吱，吱吱，鉆樹(shù)枝咯�！�

　　b.“鉆”是怎么樣的？一起來(lái)學(xué)一學(xué)，邊學(xué)動(dòng)作邊說(shuō)句子。你覺(jué)得真的會(huì)是樹(shù)枝嗎？

　　c.你覺(jué)得會(huì)是什么？用原來(lái)……

　　5.出示泥潭

　　a.小老鼠走到了泥塘邊，感覺(jué)非常的累，他想找個(gè)地方休息一會(huì)兒，它忽然發(fā)現(xiàn)了一個(gè)什么？（地洞）他會(huì)怎么做呢？

　　b.感覺(jué)怎么不對(duì)勁兒呢，這個(gè)地洞里面怎么熱乎乎的，小朋友們，你覺(jué)得這是什么地方呢？

　　c.原來(lái)是大肥豬的大鼻孔啊！

　　6.完整欣賞兒歌

　　a.小老鼠在旅游途中遇到的事情給你的感覺(jué)是怎樣的？老師把它編成了一首好聽(tīng)的兒歌，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)！

　　b.結(jié)合PPT完整欣賞

　　c.那么有趣的兒歌還沒(méi)有題目呢，我們給它取個(gè)題目吧！

　　d.兒歌的題目是《小老鼠去旅游》

　　7.跟念兒歌一遍，然后師幼互念（第一句老師說(shuō)，第二句幼兒回答）

　　三、經(jīng)驗(yàn)的.遷移

　　1.你覺(jué)得小老鼠在旅游的時(shí)候還會(huì)碰到什么有趣的事情呢？它會(huì)遇到誰(shuí)？以為是什么呢？

　　2.幼兒討論，教師巡回指導(dǎo)

　　3.請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)說(shuō)一說(shuō)（引導(dǎo)幼兒用原句回答）

　　4小結(jié)：小朋友的小腦袋真厲害，能想出那么多有趣的事情來(lái)，下課后和爸爸、媽媽其他小朋友一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)吧！

　　小老鼠的旅行

　　吱吱，吱吱，爬“繩子”嘍，

　　啊！原來(lái)是老牛的尾巴呀！

　　吱吱，吱吱，爬“山峰”嘍，

　　��！原來(lái)是駱駝的駝峰呀！

　　吱吱，吱吱，爬“管子”嘍，

　　�。≡瓉�(lái)是大象的長(zhǎng)鼻子呀！

　　吱吱，吱吱，鉆“樹(shù)林”嘍，

　　��！原來(lái)是梅花鹿美麗的角呀！

　　4、初步理解故事情節(jié)，理解故事中語(yǔ)言的重復(fù)性特點(diǎn)。

　　5、學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語(yǔ)言描述圖片內(nèi)容。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　理解兒歌內(nèi)容，并感受兒歌帶來(lái)的樂(lè)趣活動(dòng)難點(diǎn)：

　　能用肢體動(dòng)作大膽的表演兒歌活動(dòng)方法：講解法、表演法活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、音樂(lè)《袋鼠愛(ài)跳高》

　　2、袋鼠、河馬、猴子、小貓身體部分圖片及全身圖片活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入：

　　1、師：今天呢有客人老師來(lái)做客，我們來(lái)給他們表演一個(gè)身體操好嗎？

　　2、請(qǐng)小朋友們起立，跟著老師一起做："張張嘴，伸伸手，彎彎腰，跺跺腳，我們一起跳一跳，耶"3、小朋友們還記得我們剛才都運(yùn)動(dòng)了身體的哪些地方呢？

　　二、出示動(dòng)物身體部分圖片1、師："今天我們班上來(lái)了幾位神秘的小客人，它們想和你們一起玩，你們想和他們一起玩嗎？（出示圖片）猜一猜他們分別是哪些動(dòng)物呢？幼兒自由想象。

　　2、師：現(xiàn)在呢老師要通過(guò)播放兒歌來(lái)說(shuō)說(shuō)這些動(dòng)物，看看小朋友剛剛說(shuō)的對(duì)不對(duì)？小耳朵仔細(xì)聽(tīng)哦！

　　三、師幼欣賞動(dòng)物圖片，理解兒歌1、出示第一句兒歌動(dòng)物的畫面，逐步的幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容，提問(wèn)：

　　（1）小朋友，你們看，這是誰(shuí)��？（出示河馬的嘴巴，幼兒自由想象）

　�。�2）這大大的嘴巴就是河馬的嘴巴，他們?cè)谀睦锿�？那河馬口渴要干嘛呢？（觀察圖片請(qǐng)幼兒回答）教師小結(jié)：引出第一句兒歌內(nèi)容"張張嘴，河馬要喝水"。

　　2、教師模仿貓叫聲并提問(wèn)：

　　這是誰(shuí)來(lái)了？

　　他們?cè)诟陕?（教師引導(dǎo)幼兒觀察）教師小結(jié)：引出第二句兒歌內(nèi)容"抓抓臉，貓兒在洗臉"3、教師按照兒歌，逐步出示猴子、袋鼠的畫面，請(qǐng)小朋友猜猜他們是誰(shuí)？并引出兒歌內(nèi)容四、播放兒歌《袋鼠愛(ài)跳高》

　　1、教師引導(dǎo)幼兒仔細(xì)聽(tīng)兒歌《袋鼠愛(ài)跳高》

　　2、重復(fù)念兒歌，加深印象。教師示范，適當(dāng)?shù)挠弥w動(dòng)作表現(xiàn)3、鼓勵(lì)幼兒用肢體動(dòng)作表演兒歌五、活動(dòng)結(jié)束：

　　小朋友們，動(dòng)物朋友們都玩累了，他們要回家休息了，我們一起把送小動(dòng)物回家吧。（幼兒學(xué)小貓咪走路送小動(dòng)物回家，帶到室外）附兒歌：

　　袋鼠愛(ài)跳高張張嘴，河馬要喝水。

　　抓抓臉，貓兒要洗臉。

　　彎彎腰，猴子撿香蕉。

　　動(dòng)動(dòng)腳，袋鼠愛(ài)跳高。

　　教學(xué)反思：

　　活動(dòng)形式符合幼兒好奇、好動(dòng)的心理特征。給幼兒提供豐富的物質(zhì)環(huán)境，刺激幼兒去感受美和表現(xiàn)美�！芭d趣是最好的老師”，幼兒心理發(fā)展的特點(diǎn)是好動(dòng)，對(duì)一切事物充滿了好奇心，求知欲望強(qiáng)烈。及時(shí)表?yè)P(yáng)幼兒的點(diǎn)滴進(jìn)步，肯定和鼓勵(lì)幼兒的好奇心和探索舉止，樹(shù)立自信心，挖掘幼兒的創(chuàng)造潛能。

小老鼠的旅行教案6

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字。

　　2、初讀課文，理解課文內(nèi)容。

　　3、學(xué)習(xí)小老鼠不怕困難，勇往直前的精神。

　　重點(diǎn)：

　　認(rèn)識(shí)本課的生字

　　難點(diǎn)：

　　掌握識(shí)字方法

　　關(guān)鍵：

　　認(rèn)字識(shí)字基礎(chǔ)上讀課文

　　課時(shí)：

　　2課時(shí)

　　教具：

　　教學(xué)課件等

　　學(xué)具：

　　卡片

　　相關(guān)知識(shí)點(diǎn)：

　　所學(xué)的一些識(shí)記生字方法。

　　教學(xué)突破點(diǎn)：

　　在理解的基礎(chǔ)上識(shí)記生字，閱讀課文

　　教學(xué)流程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)興趣

　　1、同學(xué)們，你喜歡旅行嗎？都不得去過(guò)哪里？

　　2、這節(jié)課老師請(qǐng)來(lái)一位小朋友，大粗看—（出示小老鼠頭飾）今天這只小老鼠就要去旅行了我們一起來(lái)看一看他去旅行的過(guò)程中都看到了什么？遇到了什么？好嗎？

　　二、初讀課文整體感知：

　　1、聽(tīng)錄音，初步感知故事大意。

　　2、學(xué)生自己喜歡的讀書方式讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通順語(yǔ)句。

　　3、討論這篇課文主要講了一件什么事？

　　三、多種方法集中識(shí)字：

　　1、同學(xué)們，小老鼠在旅行的過(guò)程中遇到了那些困難和危險(xiǎn)，可是他一點(diǎn)都沒(méi)有退縮，真勇敢。

　　2、過(guò)橋游戲，認(rèn)識(shí)課文中的生字。

　　3、把字卡分給各學(xué)習(xí)小組。

　　4、以小組為單位幫助小老鼠。

　　四、小組合作自主學(xué)習(xí)會(huì)寫生字：以小組為單位，研究生字，交流記住這些生字的好辦法。

　　五、小結(jié)：這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么收獲？

　　特色作業(yè)設(shè)計(jì)：有感情的朗讀課文

　　板書設(shè)計(jì)：小老鼠去旅行

　　霞遭攻乏緩貪婪鋪隱沉

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)流程：

　　一、復(fù)習(xí)舊知：

　　1、朗讀課文。

　　2、復(fù)習(xí)會(huì)寫的'生字卡片。

　　二、指導(dǎo)朗讀培養(yǎng)語(yǔ)感：

　　1、師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀。

　　2、學(xué)生借助拼音自由讀文。

　　3、指名讀。

　　三、學(xué)習(xí)寫生字：

　　1、指導(dǎo)學(xué)生觀察生字的字形

　　2、指導(dǎo)寫生字。

　　四、課后練習(xí)鞏固新知識(shí)：

　　1、讀一讀，鞏固所學(xué)生字。

　　2、連一連，訓(xùn)練量詞的搭配。

　　3、背一背，完成學(xué)生對(duì)好詞好句的積累。

　　4、根據(jù)詞語(yǔ)的提示，試著復(fù)述故事。

　　5、看圖討論。

　　五、小結(jié)：這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有何收獲？引導(dǎo)學(xué)生受到思想教育。

　　特色作業(yè)設(shè)計(jì)：給下面的句子填標(biāo)點(diǎn)：

　　1、這太可怕了

　　2、你是誰(shuí) 你多大了

　　3、一路上小老鼠受盡了驚嚇疲乏極了

　　板書設(shè)計(jì)：小老鼠去旅行

　　充滿危險(xiǎn)—一路小心—咬斷尾巴—

　　做出決定—遇到危險(xiǎn)—幸免一死—

　　晚霞隱去—爬上山頭—遇到攻擊

　　坐在山頂—貪婪觀望—數(shù)次迷路

小老鼠的旅行教案7

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1．引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫面，進(jìn)行初步判斷、想象，并樂(lè)意達(dá)。

　　2．理解兒歌主要內(nèi)容，體驗(yàn)其詼諧性，初步學(xué)說(shuō)兒歌。

　　3．在情景中感受“旅行”的快樂(lè)。

　　4．通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受兒歌的童趣。

　　5．通過(guò)觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　理解兒歌主要內(nèi)容，初步學(xué)說(shuō)兒歌。

　　能根隨畫面進(jìn)行初步判斷、想象。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　PPT：小老鼠旅行記

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、激發(fā)去旅行的愿望：

　　今天呀，老師要為大家介紹一位新朋友，會(huì)是誰(shuí)呢？（播放PPT第一張）

　　“噢，原來(lái)是小老鼠，我們跟它打個(gè)招呼吧！”（小老鼠，你好！）

　　“誰(shuí)能猜出小老鼠今天的心情怎樣”，“從哪里看出來(lái)的？”

　　“它為什么這么高興呢？”，“我們還是來(lái)問(wèn)問(wèn)小老鼠自己吧！”（小老鼠，你為什么這么高興呀�。�

　　（播放小老鼠的回答——吱吱吱，我要出去旅行）

　　“聽(tīng)到了嗎？要去旅行，要到好玩的地方去玩哦！那我們也跟著它一起去吧！”

　�。◣熡妆硌莩加胃枞ヂ眯校�

　　〖活動(dòng)一開(kāi)始就利用PPT將本活動(dòng)的主要角色——小老鼠呈現(xiàn)在小朋友的面前，并通過(guò)自然地與小老鼠打招呼，一下子拉近了孩子與小老鼠之間的距離。小老鼠的表情那么高興，說(shuō)話的聲音那么神氣，也感染了幼兒的情緒，使“我們也跟著它一起去旅行”順理成章，也就自然地過(guò)渡到了下一個(gè)環(huán)節(jié)。〗

　　二、播放PPT第二張（草地），初步感受旅行的快樂(lè)：

　　“哇，小老鼠帶我們來(lái)到了什么地方？”（草地上）

　　“在草地上我們能玩些什么呢？”（蹦蹦跳跳、聞聞花香、做游戲）一起做做動(dòng)作。

　　“咦，小老鼠哪里去了？大家快叫一下！”（小老鼠，你在哪里）

　　〖這是一個(gè)過(guò)渡環(huán)節(jié)，如果沒(méi)有這一部分，小老鼠后面“爬繩子”的動(dòng)作就會(huì)顯得有些突兀。因?yàn)椴莸厥菓敉獗容^常見(jiàn)的場(chǎng)所，可以讓幼兒產(chǎn)生很多的聯(lián)想，再加上一起做動(dòng)作，使幼兒很快就感受到了旅行的快樂(lè)，“旅行”的氛圍也一下子被烘托了出來(lái)。后面的“小老鼠哪去了”的環(huán)節(jié)，更是激發(fā)起了幼兒的好奇心，使活動(dòng)順利進(jìn)入到主要部分。〗

　　三、播放PPT后半部分，嘗試根據(jù)動(dòng)物的局部進(jìn)行猜測(cè)：

　　1．畫面一：鉆豬鼻孔

　　“噢，原來(lái)在這里，它在干什么呀？”，“我們來(lái)問(wèn)問(wèn)小老鼠吧。”

　　“小老鼠，你在干什么呀？”——吱吱吱，我在鉆洞洞呢！

　　“看小老鼠得意的樣，真的很好玩嗎？該怎樣鉆呢？”（請(qǐng)一幼兒示范）

　　“走，我們也鉆洞洞去�！保◣熡滓黄痣S音樂(lè)做“鉆洞洞”的動(dòng)作）

　�。úゴ蠓守i打噴嚏聲———阿嚏…阿嚏…誰(shuí)弄得我的鼻子癢癢的）

　　“小老鼠鉆的是洞洞嗎？怎么會(huì)有這種聲音？到底會(huì)是誰(shuí)呢？”（幼兒猜想）

　　播大肥豬的鼻孔至全身，驗(yàn)證幼兒的猜測(cè)結(jié)果（哦，原來(lái)是大肥豬的鼻孔）

　　“讓我們把小老鼠鉆洞洞的事，用一句話說(shuō)完整吧”（吱吱吱，小老鼠鉆洞洞嘍，哦，原來(lái)是大肥豬的鼻孔）

　　“咦，小老鼠又到哪里去了？”

　　2．畫面二：爬象鼻子

　　“跑這里干什么來(lái)啦？”，“誰(shuí)來(lái)問(wèn)問(wèn)？”

　　“小老鼠，你在干什么呀？”——吱吱吱，我在爬管子呢！

　　“爬管子？一定很滑，要小心呦！”，“來(lái)，一起爬管子了�！�

　　（師幼隨音樂(lè)做“爬管子”的動(dòng)作）

　　“小老鼠爬的到底是不是管子呢？”（幼兒猜測(cè)）

　　“哦，真的是大象的鼻子嗎”

　　播大象的`局部到全身，驗(yàn)證幼兒的猜測(cè)結(jié)果。（哇，猜對(duì)了）

　　“那我們一起把話說(shuō)完整吧”（吱吱吱，小老鼠爬管子嘍，哦，原來(lái)是大象的鼻子）

　　3．畫面三：穿鹿角

　　（播小老鼠的呼救聲——救命啊、救命啊…。這么多樹(shù)該怎么出去�。。�

　　“小老鼠穿樹(shù)林，好像出事了，我們快找找去�！�

　　師幼隨音樂(lè)做“穿樹(shù)林”的動(dòng)作。（腰要彎下來(lái)一點(diǎn)，手伸向前，穿來(lái)穿去）

　　“小老鼠穿的是樹(shù)林嗎？”，“那會(huì)是什么呢？”（幼兒猜測(cè)）

　　播梅花鹿的角至全身，驗(yàn)證幼兒的猜測(cè)結(jié)果。（哦，原來(lái)是梅花鹿的角）

　　“誰(shuí)能把話說(shuō)完整呢？”請(qǐng)一幼兒嘗試（吱吱吱，小老鼠穿樹(shù)林嘍，哦，原來(lái)是梅花鹿的角）

　　“真是一只有趣的小老鼠，想知道接下來(lái)又會(huì)發(fā)生什么事嗎？”

　　4．畫面四：爬牛尾巴

　　“看，它又在玩什么了？”我們來(lái)問(wèn)問(wèn)小老鼠：“小老鼠，你在玩什么呀？”——吱吱吱，我在爬繩子呢！

　　“爬繩子，怎樣爬呢？”（抓緊繩子）

　　師幼一起隨音樂(lè)做“爬繩子”的動(dòng)作

　　“小老鼠爬的是繩子吧？”（幼兒猜測(cè)）

　　播牛尾巴至牛全身，驗(yàn)證幼兒的猜測(cè)結(jié)果。（哦，原來(lái)是牛尾巴）

　　“一起來(lái)把話說(shuō)完整吧”（吱吱吱，小老鼠爬繩子嘍，哦，原來(lái)是奶牛的尾巴）

　　〖這是本次活動(dòng)的主要部分，不但通過(guò)觀察局部猜測(cè)出了相應(yīng)的動(dòng)物，還進(jìn)行了講述、交流，積累了猜測(cè)的經(jīng)驗(yàn)，這就解決了本活動(dòng)的難點(diǎn)。同時(shí)，每個(gè)畫面給了幼兒不同的動(dòng)態(tài)感受，在引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)動(dòng)作的同時(shí)，充分地感受到了旅行的快樂(lè)，而且是跟著小老鼠一起去，使幼兒在興趣的支配下，自主地獲得了知識(shí)。這個(gè)環(huán)節(jié)中，四個(gè)畫面的呈現(xiàn)雖然感覺(jué)有些雷同，沒(méi)有什么大的變化，但是因?yàn)樗膫€(gè)畫面中小老鼠的動(dòng)作和“旅行地點(diǎn)”的本質(zhì)不同，同樣使孩子們始終興趣盎然。還因?yàn)樗膫€(gè)畫面的類似，增加了他們表達(dá)的自信，對(duì)于完成“樂(lè)意表達(dá)”的目標(biāo)是非常有效的�！�

　　四、完整欣賞，學(xué)說(shuō)兒歌：

　　“今天小老鼠帶我們玩了哪些好玩的，一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)吧！”

　　師幼邊觀看PPT邊動(dòng)作說(shuō)兒歌：“吱吱吱，小老鼠鉆洞洞嘍，哦，原來(lái)是大肥豬的鼻孔；吱吱吱，小老鼠爬管子嘍，哦，原來(lái)是大象的鼻子；吱吱吱，小老鼠穿樹(shù)林嘍，哦，原來(lái)是梅花鹿的角；吱吱吱，小老鼠爬繩子嘍，哦，原來(lái)是奶牛的尾巴。”

　　“說(shuō)的真不錯(cuò)，如一首兒歌，給兒歌起個(gè)名字吧，叫什么呢？”（師幼一起給兒歌起名。）

　　師幼再次完整邊說(shuō)兒歌，邊動(dòng)作。

　　〖這是對(duì)幼兒猜測(cè)過(guò)程的提煉和總結(jié)環(huán)節(jié)，幫助整理已經(jīng)積累的經(jīng)驗(yàn)，并且引導(dǎo)他們大膽地講述，體現(xiàn)了本活動(dòng)的領(lǐng)域定位，也給了幼兒一個(gè)完整的體驗(yàn)�！�

　　五、結(jié)束：

　　“今天我們跟著小老鼠一起去旅行開(kāi)心嗎？”，“有點(diǎn)累了吧！”

　　“看，還有很多好玩的地方我們還沒(méi)去呢！”逐個(gè)出示三種動(dòng)物的局部（長(zhǎng)頸鹿的脖子、烏龜?shù)谋�、老虎的身體），幼兒交流。

　　“想去嗎？”，“老師跟小老鼠約好了，等下次再去旅行，我們還一起去”。

　　“好啦，就讓我們期待著下次之旅吧！”

　　〖最后的環(huán)節(jié)是整個(gè)活動(dòng)的結(jié)束，又是下個(gè)活動(dòng)的起點(diǎn)，三種動(dòng)物局部圖片的逐個(gè)出示又一次激發(fā)了幼兒的好奇心，從幼兒的表情和語(yǔ)言中可以看出他們對(duì)猜測(cè)的自信，這也是對(duì)他們是否領(lǐng)悟到猜測(cè)技能的考察�！�

　　反思：

　　“小老鼠的旅行”是小班“小不點(diǎn)兒”主題中的一個(gè)活動(dòng)�；顒�(dòng)著重體現(xiàn)一個(gè)“小”字，，從小老鼠的角度出發(fā)，來(lái)到一些特別的地方去旅行，其實(shí)是其他一些體形偏大的動(dòng)物身體的一部分，應(yīng)該說(shuō)是充滿了趣味性。這個(gè)活動(dòng)可以幫助幼兒從局部認(rèn)識(shí)整體，積累一些相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)，用一種有趣的方式來(lái)了解更多的動(dòng)物特征。本著讓幼兒“自主學(xué)習(xí)“的理念，我將本活動(dòng)重新設(shè)置，定位在語(yǔ)言領(lǐng)域，設(shè)計(jì)了音效俱佳的PPT，優(yōu)化了猜測(cè)過(guò)程，使幼兒融入其中，獲得更多的感性經(jīng)驗(yàn)。

　　一開(kāi)始就利用PPT將本活動(dòng)的主要角色——小老鼠呈現(xiàn)在小朋友的面前，并通過(guò)自然地與小老鼠打招呼，一下子拉近了孩子與小老鼠之間的距離。小老鼠的表情那么高興，說(shuō)話的聲音那么神氣，也感染了幼兒的情緒，使“我們也跟著它一起去旅行”順理成章，也就自然地過(guò)渡到了下一個(gè)環(huán)節(jié)。此過(guò)程中，PPT的運(yùn)用是非常有效的，在圖像和聲音的烘托下，小老鼠的形象生動(dòng)、飽滿，一下子引起了幼兒的興趣。

　　在組織活動(dòng)的過(guò)程中，因?yàn)镻PT設(shè)計(jì)得比較巧妙，所以幼兒互動(dòng)的機(jī)會(huì)就多，這就為他們提供了更多的交流機(jī)會(huì)。首先是跟小老鼠的互動(dòng)，包括語(yǔ)言的互動(dòng)和動(dòng)作的互動(dòng)，通過(guò)打招呼、提問(wèn)等情節(jié)的設(shè)置，使幼兒身心積極投入活動(dòng)中，充分感受到了跟著小老鼠去旅行的快樂(lè)。其次是與同伴之間的互動(dòng)，主要體現(xiàn)在嘗試做動(dòng)作的環(huán)節(jié)中，教師充當(dāng)串聯(lián)者，請(qǐng)個(gè)別幼兒試著做一做動(dòng)作，其他幼兒來(lái)學(xué)一學(xué)，在互相學(xué)習(xí)中獲得了經(jīng)驗(yàn)。最后，是幼兒與教師的互動(dòng)，在這項(xiàng)互動(dòng)中，教師起到的是穿針引線的作用，旨在促進(jìn)幼兒的自主學(xué)習(xí)。

小老鼠的旅行教案8

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察、根據(jù)畫面進(jìn)行判斷、想象，初步感受整體和局部的關(guān)系。

　　2、理解兒歌的主要內(nèi)容，嘗試用“吱吱，吱吱，爬........”“原來(lái)是......呀”的句式講述，樂(lè)意大膽表達(dá)自己的想法。

　　【活動(dòng)重點(diǎn)】

　　根據(jù)畫面進(jìn)行判斷、想象，初步感受整體和局部的關(guān)系。

　　【活動(dòng)難點(diǎn)】

　　嘗試用“吱吱，吱吱，爬.........”“原來(lái)是.......呀”的句式講述。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、ppt課件

　　2、拼圖

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、觀察畫面內(nèi)容，引發(fā)興趣：

　　1、PPT1師：“看，這是誰(shuí)？”“小老鼠是怎么叫的？”

　　“小老鼠是這樣叫的：吱吱吱，吱吱吱。請(qǐng)寶寶們跟小老鼠一起來(lái)學(xué)一學(xué)�！�

　　2、播放PPT第二張（草地），初步感受旅行的快樂(lè)：

　　師：“小老鼠要去旅行了，你們想不想跟他一起去？”

　　“哇，小老鼠帶我們來(lái)到了什么地方？”（草地上）

　　“咦，小老鼠哪里去了？大家快叫一下！”（小老鼠，你在哪里？）

　　二、播放PPT后半部分，嘗試根據(jù)動(dòng)物的局部進(jìn)行猜測(cè)：

　　1、畫面一：爬牛尾巴

　　“噢，原來(lái)在這里，它在干什么呀？”，“我們來(lái)問(wèn)問(wèn)小老鼠吧�！�

　　“小老鼠，你在干什么呀？”吱吱，吱吱，爬繩子嘍！

　　“爬繩子，怎樣爬呢？”（抓緊繩子）

　　師：我們也跟小老鼠一起爬，吱吱，吱吱，爬繩子嘍

　　“這時(shí)，繩子突然搖了起來(lái)，小老鼠爬的`是繩子吧？”（幼兒猜測(cè)）

　　播牛尾巴至牛全身，驗(yàn)證幼兒的猜測(cè)結(jié)果。（哦，原來(lái)是牛尾巴）

　　“一起來(lái)把話說(shuō)完整吧”（吱吱，吱吱，爬繩子嘍，原來(lái)是老牛的尾巴）

　　2、畫面二：爬駝峰

　　師：“咦，小老鼠又到哪里去了？”我們來(lái)問(wèn)問(wèn)。

　　“小老鼠，你在玩什么？”“吱吱，吱吱，爬山峰嘍”

　　“我們也來(lái)爬一爬。”

　　“這真的是山峰嗎？”

　　播放駱駝全身（原來(lái)是駱駝的駝峰）

　　完整說(shuō)一遍（吱吱，吱吱，爬山峰嘍，原來(lái)是駱駝的駝峰）

　　3、畫面三：爬象鼻子、爬梅花鹿角

　　“小老鼠又在爬什么？”

　　“誰(shuí)來(lái)學(xué)小老鼠的話說(shuō)一說(shuō)？”

　　——吱吱，吱吱，爬管子嘍！

　　“小老鼠爬的到底是不是管子呢？”（幼兒猜測(cè)）

　　“哦，真的是大象的鼻子嗎？”

　　播大象的局部到全身，驗(yàn)證幼兒的猜測(cè)結(jié)果。（哇，猜對(duì)了）

　　“那我們一起把話說(shuō)完整吧”（吱吱，吱吱，爬管子嘍，原來(lái)是大象的鼻子）“小老鼠還爬了什么，誰(shuí)來(lái)學(xué)小老鼠說(shuō)一說(shuō)？”

　　——吱吱，吱吱，爬小樹(shù)嘍！

　　個(gè)別幼兒嘗試做一做動(dòng)作。請(qǐng)幼兒一起做“爬小樹(shù)”的動(dòng)作�！靶±鲜蟮降资遣皇窃跇�(shù)林里玩呢？”幼兒猜測(cè)。（鹿的角，梅花鹿的角）播放梅花鹿的全身圖，驗(yàn)證幼兒的猜測(cè)結(jié)果。（哇，又猜對(duì)了）

　　“請(qǐng)你們用原來(lái)是把話說(shuō)完整”

　　三、完整欣賞、講述。

　　師：“今天小老鼠帶我們玩了哪些好玩的，一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)吧！”邊觀看PPT邊講述。

　　四、延伸：拼圖

　　1、師：“今天我們跟著小老鼠一起去了這么多的地方旅行，看這些都是我們剛剛?cè)ミ^(guò)的地方，老師把這些動(dòng)物做成了拼圖，每個(gè)小朋友有兩個(gè)小筐，先試試上面小筐里的拼圖，成功了可以嘗試下面的，難度更大哦！”

　　2、“小朋友們都拼出來(lái)了，真棒，我們來(lái)表?yè)P(yáng)表?yè)P(yáng)自己。老師跟小老鼠約好了，等下次再去旅行，我們還一起去”。

小老鼠的旅行教案9

　　一、活動(dòng)目標(biāo)

　　1．嘗試根據(jù)動(dòng)物的局部進(jìn)行猜測(cè)并樂(lè)意表達(dá)。

　　2．在有趣的情景中感受“旅行”的快樂(lè)。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　PPT：小老鼠的旅行

　　三、活動(dòng)過(guò)程

　　1．激發(fā)去旅行的愿望

　　（播放PPT第一張）“看，這是誰(shuí)呀？”（小老鼠）“我們跟它打個(gè)招呼吧！”（小老鼠，你好）

　　“它臉上的表情怎么樣？”（開(kāi)心、高興）

　　“它為什么這么高興呢，我們一起來(lái)問(wèn)問(wèn)它吧！”（幼兒一起問(wèn)：“小老鼠你為什么這么高興呀？”）

　　播放小老鼠的回答——我要出去旅行

　　“聽(tīng)到了嗎？”（我要出去旅行）

　　“哦，原來(lái)它要到好玩的地方去玩哦！那我們也跟著它一起去旅行吧！”

　　2．播放PPT第二張，初步感受旅行的快樂(lè)

　　播放畫面：草地

　　“小老鼠帶我們來(lái)到了哪里呢？”（草地）

　　“在草地上我們能玩什么呢？”（撿樹(shù)葉、跳一跳、做游戲）一起做做動(dòng)作。

　　“咦？小老鼠哪去了？”“我們一起叫一下吧！”（小老鼠，你在哪里呀？）

　　3．播放PPT后半部分，嘗試根據(jù)動(dòng)物的局部進(jìn)行猜測(cè)

　�。�1）畫面一：爬象鼻子

　　“噢，原來(lái)小老鼠在這里呢！它在干什么呀？我們一起來(lái)問(wèn)問(wèn)它吧！”

　　“小老鼠，你在干什么呀？”——吱吱吱，我在爬管子呢！

　　“那我們也跟著小老鼠爬一爬吧”“怎么爬呢？”個(gè)別幼兒嘗試做一做動(dòng)作。

　　請(qǐng)幼兒一起隨老師做“爬管子”的動(dòng)作。

　　“那小老鼠爬的到底是不是管子呢？”幼兒猜測(cè)。（幼兒說(shuō)“大象”，師引導(dǎo)幼兒把話說(shuō)完整、說(shuō)清楚。）

　　播放大象的半身圖、全身圖，驗(yàn)證幼兒的猜測(cè)結(jié)果。（哇，猜對(duì)了）

　�。�2）畫面二：爬駝峰

　　“小老鼠真頑皮，它又找到好玩的地方了，看，它又在玩什么？”

　　問(wèn)一問(wèn)：“小老鼠，你在干什么呀？”——吱吱吱，我在爬山峰呢！

　　幼兒嘗試做一做動(dòng)作。

　　請(qǐng)幼兒一起做“爬山峰”的動(dòng)作。

　　“小老鼠真的是在爬山峰嗎？”幼兒猜測(cè)。（牛鼻子……猜不出，點(diǎn)擊出示駱駝的半身圖，就有幼兒說(shuō)出是駱駝了，及時(shí)追問(wèn)為什么，加深幼兒的印象）

　　播放駱駝的半身圖、全身圖，驗(yàn)證幼兒的`猜測(cè)結(jié)果。

　　（3）畫面三：爬牛尾巴

　　“看，它在玩什么呀？”“誰(shuí)來(lái)問(wèn)問(wèn)看？”

　　個(gè)別幼兒?jiǎn)�，然后大家一起�?wèn)：“小老鼠，你在干什么呀？”——吱吱吱，我在爬繩子呢！

　　“爬繩子的時(shí)候手要怎么樣？”（抓緊繩子）個(gè)別幼兒嘗試做一做動(dòng)作。

　　請(qǐng)幼兒一起做“爬繩子”的動(dòng)作。

　　“小老鼠真的是在爬繩子嗎？”幼兒猜測(cè)。（獅子的尾巴，牛的尾巴，拖把）

　　播放牛半身圖、牛全身圖，驗(yàn)證幼兒的猜測(cè)結(jié)果。（哦，原來(lái)是牛尾巴哦）

　　（4）畫面四：穿鹿角

　　“現(xiàn)在，小老鼠又在玩什么呀？”

　　問(wèn)一問(wèn)：“小老鼠，你在干什么呀？”——吱吱吱，我在穿樹(shù)林呢！

　　個(gè)別幼兒嘗試做一做動(dòng)作。（腰要彎下來(lái)一點(diǎn)，手伸向前，穿來(lái)穿去）

　　請(qǐng)幼兒一起做“穿樹(shù)林”的動(dòng)作�！拔覀冞@么多人一起去穿樹(shù)林，可要當(dāng)心別撞到一起哦！”

　　“小老鼠到底是不是在樹(shù)林里玩呢？”幼兒猜測(cè)。（鹿的角，梅花鹿的角）

　　播放梅花鹿的半身圖、全身圖，驗(yàn)證幼兒的猜測(cè)結(jié)果。（哇，又猜對(duì)了）

　　4．完整欣賞、講述.

　　“今天小老鼠帶我們玩了哪些好玩的，一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)吧！”

　　邊觀看PPT邊講述：“吱吱吱，小老鼠爬管子嘍，哦，原來(lái)是大象的鼻子；吱吱吱，小老鼠爬山峰嘍，哦，原來(lái)是駱駝的駝峰；吱吱吱，小老鼠爬繩子嘍，哦，原來(lái)是老牛的尾巴；吱吱吱，小老鼠穿樹(shù)林嘍，哦，原來(lái)是梅花鹿的角；�！�

　　5．結(jié)束：“今天我們跟著小老鼠一起去旅行開(kāi)心嗎？”“有點(diǎn)累了吧！”

　　“看，還有很多好玩的地方我們還沒(méi)去呢！”逐個(gè)出示四種動(dòng)物的局部（長(zhǎng)頸鹿的脖子、烏龜?shù)谋�、斑馬的身體、老虎的背），幼兒交流。

　　“下次我們?cè)僖黄鹑ヌ诫U(xiǎn)吧！”

小老鼠的旅行教案10

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1．引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察并根據(jù)畫面進(jìn)行初步的判斷、想象，并樂(lè)意大膽講述。

　　2．理解兒歌的主要內(nèi)容，初步學(xué)說(shuō)兒歌。

　　3．體會(huì)文學(xué)活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)，體驗(yàn)其詼諧性。

　　課件PPT有聲配音，和分段配音，詳情請(qǐng)看下方截圖

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　小老鼠指偶一個(gè)，多媒體課件

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、引發(fā)興趣：出示小老鼠："小朋友，這是誰(shuí)呀？"

　　（小老鼠）出示指偶小老鼠："吱吱吱，吱吱吱。我是小老鼠，小朋友你們好！"（互問(wèn)好）"小老鼠要去旅行了，小朋友，什么是旅行呀？旅行呢就是出去玩。"

　　二、找秘密，學(xué)習(xí)兒歌

　　第一部分內(nèi)容：

　　1.出示背景圖："你們看，小老鼠去哪旅行了？這里有什么？"

　　2."啊，它來(lái)到了一片綠綠的草地上，草地上有樹(shù)，還有很多漂亮的花兒。美不美呀？(美)小老鼠可高興啦！""咦？小老鼠突然發(fā)現(xiàn)了一些好奇怪的東西，是什么呀？我們一起找找吧！"

　　3.（引導(dǎo)幼兒在圖中尋找"繩子""山峰""滑梯""洞洞"……啟發(fā)幼兒用"我找到了……"來(lái)回答。）"你找到的是什么呀?它象什么？誰(shuí)再來(lái)說(shuō)說(shuō)看，它還象什么東西？"小老鼠呀，它也覺(jué)得象一根繩子，小朋友看，它要干什么了？PPT："吱吱吱，吱吱吱，爬……繩子嘍~"（師邊說(shuō)邊做動(dòng)作）

　　4.小朋友，我們也去爬爬繩子，好不好？小手抓緊繩子哦，往上爬嘍�。ǘ嘤^察幼兒動(dòng)作，及時(shí)指導(dǎo)）我們跟著老鼠一起去爬繩子吧！"吱吱吱，吱吱吱，爬繩子嘍"（鼓勵(lì)幼兒跟著說(shuō)）我們一起說(shuō)！我們的小朋友，爬繩子爬得可真快呀！爬完繩子，我們快點(diǎn)來(lái)坐好。

　　5. 我們?cè)賮?lái)找找看還有什么奇怪的東西呢？你找到了什么呀？真棒，小朋友又找到了一樣?xùn)|西，彎彎的，小老鼠想是一座山呀！它呀又想去爬山峰了。小老鼠是怎么爬山峰的呀？（請(qǐng)一名幼兒嘗試，鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)）我們?cè)偃タ纯葱±鲜笈郎椒灏�！PPT："吱吱吱，吱吱吱，爬山峰嘍~"（師邊說(shuō)邊做）小朋友，我們也跟小老鼠去爬山峰吧！"吱吱吱，吱吱吱，爬……山峰嘍~"

　　6.我們有點(diǎn)累了要休息一下。小朋友，我們?cè)偃フ艺铱矗€有什么奇怪的東西呢?哦，我們小朋友還找到了象管子，還象滑梯的東西，真厲害呀！小老鼠看到了這個(gè)東西，它馬上想到了滑梯，誒？小朋友，我們幼兒園里也有滑梯，小朋友喜歡玩嗎?小老鼠也喜歡，它高興極了，它去滑滑梯了！PPT：吱吱吱，吱吱吱，滑滑梯嘍~我們跟小老鼠一起去滑滑梯吧！吱吱吱，吱吱吱，滑滑梯嘍~我們?cè)倩淮�，吱吱吱，吱吱吱，滑滑梯嘍~

　　7.小老鼠下來(lái)了，我們也回來(lái)坐好吧！小老鼠，還找到了一樣很奇怪的東西，它一下就鉆了進(jìn)去。小朋友找到了嗎？哦，還有一個(gè)山洞。小朋友，小老鼠是怎么鉆山洞的呀?(請(qǐng)一名幼兒表演)那我們?cè)俑±鲜笠黄鹑ャ@山洞吧！"吱吱吱，吱吱吱，鉆山洞嘍~；吱吱吱，吱吱吱，鉆山洞嘍"（引導(dǎo)幼兒動(dòng)口）

　　8復(fù)習(xí)前半部分小老鼠的旅行真有趣呀，我們跟小老鼠再去玩一次吧！小朋友用自己好聽(tīng)的聲音來(lái)一邊說(shuō)一邊做哦！吱吱吱，吱吱吱，爬"繩子"嘍~吱吱吱，吱吱吱，爬"山峰"嘍~吱吱吱，吱吱吱，滑"滑梯"嘍~吱吱吱，吱吱吱，鉆"洞洞"嘍~（動(dòng)作先行，看掌握情況，是否第二遍）

　　9.小老鼠累了，我們也休息一下吧！

　　三、揭謎底，學(xué)習(xí)兒歌第二部分

　　內(nèi)容：

　　1.PPT：小朋友看，這繩子怎么了？怎么會(huì)動(dòng)了呀？這是怎么回事呀！噓！我們請(qǐng)小老鼠去看看！

　　2.這是什么呀?(奶牛)原來(lái)繩子不是繩子，是奶牛的尾巴！我們把話連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)：吱吱吱，吱吱吱，爬"繩子"嘍，原來(lái)是奶牛的.尾巴呀！

　　3.誒？那我們爬過(guò)的山峰會(huì)不會(huì)也不是山峰呢？小朋友猜猜會(huì)是什么呢？那我們跟著小老鼠再去看一看。"吱吱吱，吱吱吱，爬"山峰"嘍~呀！是什么呀？（駱駝）那小老鼠剛剛爬的山峰在哪里呀？哦，在它的背上。誒？小朋友，你知道駱駝身上的這個(gè)山峰叫什么呢？老師告訴大家，它叫駝峰。我們一起說(shuō)：駝峰。

　　4.真神奇呀！咦，那小老鼠滑的滑梯會(huì)是什么呢？誰(shuí)來(lái)猜猜看。到底是什么呢？我們一起跟小老鼠去看看吧！哇！真的是大象的鼻子呀�。ū�?yè)P(yáng)鼓勵(lì)）

　　小結(jié)5.那小老鼠鉆的山洞是什么呢？我們趕緊跟小老鼠一起去發(fā)現(xiàn)吧！

　　小結(jié)6.復(fù)習(xí)小老鼠的這次旅行真有意思呀！老師把小老鼠的旅行變成了一首好聽(tīng)的兒歌。小朋友跟老師一起來(lái)念一念。（PPT連續(xù)播放）

　　7.音樂(lè)起，小老鼠的旅行結(jié)束了，我們小朋友也要回家了。

小老鼠的旅行教案11

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察并根據(jù)畫面進(jìn)行初步的判斷、想象，并樂(lè)意大膽講述。

　　2、理解兒歌的主要內(nèi)容，初步學(xué)說(shuō)兒歌。

　　3、體會(huì)文學(xué)活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)，體驗(yàn)其詼諧性。

　　4、通過(guò)視聽(tīng)講結(jié)合的互動(dòng)方式，發(fā)展連貫表述的能力。

　　5、愿意欣賞散文，感知散文語(yǔ)言的優(yōu)美，風(fēng)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　小老鼠指偶一個(gè)，多媒體課件

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、引發(fā)興趣：

　　出示小老鼠："小朋友，這是誰(shuí)呀？"（小老鼠）

　　出示指偶小老鼠："吱吱吱，吱吱吱。我是小老鼠，小朋友你們好！"（互問(wèn)好）

　　"小老鼠要去旅行了，小朋友，什么是旅行呀？旅行呢就是出去玩。"

　　二、找秘密，學(xué)習(xí)兒歌第一部分內(nèi)容：

　　1、出示背景圖："你們看，小老鼠去哪旅行了？這里有什么？"

　　2、"啊，它來(lái)到了一片綠綠的草地上，草地上有樹(shù)，還有很多漂亮的花兒。美不美呀？（美）小老鼠可高興啦！"

　　"咦？小老鼠突然發(fā)現(xiàn)了一些好奇怪的東西，是什么呀？我們一起找找吧！"

　　3、（引導(dǎo)幼兒在圖中尋找"繩子""山峰""滑梯""洞洞"……啟發(fā)幼兒用"我找到了……"來(lái)回答。）

　　"你找到的是什么呀？它象什么？誰(shuí)再來(lái)說(shuō)說(shuō)看，它還象什么東西？"

　　小老鼠呀，它也覺(jué)得象一根繩子，小朋友看，它要干什么了？

　　PPT："吱吱吱，吱吱吱，爬……繩子嘍~"（師邊說(shuō)邊做動(dòng)作）

　　4、小朋友，我們也去爬爬繩子，好不好？

　　小手抓緊繩子哦，往上爬嘍！（多觀察幼兒動(dòng)作，及時(shí)指導(dǎo)）

　　我們跟著老鼠一起去爬繩子吧！"吱吱吱，吱吱吱，爬繩子嘍"（鼓勵(lì)幼兒跟著說(shuō)）我們一起說(shuō)！

　　我們的小朋友，爬繩子爬得可真快呀！爬完繩子，我們快點(diǎn)來(lái)坐好。

　　5、我們?cè)賮?lái)找找看還有什么奇怪的東西呢？你找到了什么呀？

　　真棒，小朋友又找到了一樣?xùn)|西，彎彎的，小老鼠想是一座山呀！它呀又想去爬山峰了。

　　小老鼠是怎么爬山峰的呀？（請(qǐng)一名幼兒嘗試，鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)）

　　我們?cè)偃タ纯葱±鲜笈郎椒灏桑?/p>

　　PPT："吱吱吱，吱吱吱，爬山峰嘍~"（師邊說(shuō)邊做）

　　小朋友，我們也跟小老鼠去爬山峰吧！

　　"吱吱吱，吱吱吱，爬……山峰嘍~"

　　6、我們有點(diǎn)累了要休息一下。

　　小朋友，我們?cè)偃フ艺铱矗€有什么奇怪的東西呢？

　　哦，我們小朋友還找到了象管子，還象滑梯的東西，真厲害呀！小老鼠看到了這個(gè)東西，它馬上想到了滑梯，誒？小朋友，我們幼兒園里也有滑梯，小朋友喜歡玩嗎？小老鼠也喜歡，它高興極了，它去滑滑梯了！

　　PPT：吱吱吱，吱吱吱，滑滑梯嘍~

　　我們跟小老鼠一起去滑滑梯吧！

　　吱吱吱，吱吱吱，滑滑梯嘍~我們?cè)倩淮�，吱吱吱，吱吱吱，滑滑梯嘍~

　　7、小老鼠下來(lái)了，我們也回來(lái)坐好吧！

　　小老鼠，還找到了一樣很奇怪的東西，它一下就鉆了進(jìn)去。小朋友找到了嗎？

　　哦，還有一個(gè)山洞。小朋友，小老鼠是怎么鉆山洞的呀？（請(qǐng)一名幼兒表演）

　　那我們?cè)俑±鲜笠黄鹑ャ@山洞吧！

　　"吱吱吱，吱吱吱，鉆山洞嘍~；吱吱吱，吱吱吱，鉆山洞嘍"（引導(dǎo)幼兒動(dòng)口）

　　8、復(fù)習(xí)前半部分

　　小老鼠的旅行真有趣呀，我們跟小老鼠再去玩一次吧！

　　小朋友用自己好聽(tīng)的聲音來(lái)一邊說(shuō)一邊做哦！

　　吱吱吱，吱吱吱，爬"繩子"嘍~

　　吱吱吱，吱吱吱，爬"山峰"嘍~

　　吱吱吱，吱吱吱，滑"滑梯"嘍~

　　吱吱吱，吱吱吱，鉆"洞洞"嘍~（動(dòng)作先行，看掌握情況，是否第二遍）

　　9、小老鼠累了，我們也休息一下吧！

　　三、揭謎底，學(xué)習(xí)兒歌第二部分內(nèi)容：

　　1、PPT：小朋友看，這繩子怎么了？怎么會(huì)動(dòng)了呀？這是怎么回事呀！噓！我們請(qǐng)小老鼠去看看！

　　2、這是什么呀？（奶牛）

　　原來(lái)繩子不是繩子，是奶牛的尾巴！我們把話連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)：吱吱吱，吱吱吱，爬"繩子"嘍，原來(lái)是奶牛的尾巴呀！

　　3、誒？那我們爬過(guò)的山峰會(huì)不會(huì)也不是山峰呢？小朋友猜猜會(huì)是什么呢？

　　那我們跟著小老鼠再去看一看。"吱吱吱，吱吱吱，爬"山峰"嘍~呀！是什么呀？（駱駝）那小老鼠剛剛爬的山峰在哪里呀？哦，在它的背上。誒？小朋友，你知道駱駝身上的這個(gè)山峰叫什么呢？老師告訴大家，它叫駝峰。我們一起說(shuō)：駝峰。

　　小結(jié)

　　4、真神奇呀！咦，那小老鼠滑的滑梯會(huì)是什么呢？誰(shuí)來(lái)猜猜看。

　　到底是什么呢？我們一起跟小老鼠去看看吧！

　　哇！真的是大象的鼻子呀！（表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)）

　　小結(jié)

　　5、那小老鼠鉆的山洞是什么呢？我們趕緊跟小老鼠一起去發(fā)現(xiàn)吧！

　　小結(jié)

　　6、復(fù)習(xí)

　　小老鼠的這次旅行真有意思呀！

　　老師把小老鼠的旅行變成了一首好聽(tīng)的兒歌。小朋友跟老師一起來(lái)念一念。（PPT連續(xù)播放）

　　7、音樂(lè)起，小老鼠的旅行結(jié)束了，我們小朋友也要回家了。

　　附兒歌內(nèi)容：

　　小老鼠的旅行

　　吱吱吱，吱吱吱，爬"繩子"嘍，原來(lái)是奶牛的尾巴呀！

　　吱吱吱，吱吱吱，爬"山峰"嘍，原來(lái)是駱駝的駝峰呀！

　　吱吱吱，吱吱吱，滑"滑梯"嘍，原來(lái)是大象的鼻子呀！

　　吱吱吱，吱吱吱，鉆"洞洞"嘍，原來(lái)是大肥豬的鼻孔呀！

　　反思：

　　“小老鼠的旅行”是小班“小不點(diǎn)兒”主題中的一個(gè)活動(dòng)。活動(dòng)著重體現(xiàn)一個(gè)“小”字，，從小老鼠的角度出發(fā)，來(lái)到一些特別的地方去旅行，其實(shí)是其他一些體形偏大的'動(dòng)物身體的一部分，應(yīng)該說(shuō)是充滿了趣味性。這個(gè)活動(dòng)可以幫助幼兒從局部認(rèn)識(shí)整體，積累一些相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)，用一種有趣的方式來(lái)了解更多的動(dòng)物特征。本著讓幼兒“自主學(xué)習(xí)“的理念，我將本活動(dòng)重新設(shè)置，定位在語(yǔ)言領(lǐng)域，設(shè)計(jì)了音效俱佳的PPT，優(yōu)化了猜測(cè)過(guò)程，使幼兒融入其中，獲得更多的感性經(jīng)驗(yàn)。

小老鼠的旅行教案12

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、能仔細(xì)觀察圖片中角色的表情、動(dòng)作，并根據(jù)圖片提供的線索展開(kāi)合理的想象。

　　2、在對(duì)話框的提示下嘗試用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)來(lái)講述圖片中的主要情節(jié)。

　　3、大方地表達(dá)自己的感受，愉快地與同伴分享自己的感受。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　4張《小老鼠旅行》的大圖、4張對(duì)話框。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、出示小老鼠，引起幼兒興趣。

　　師：我們一起來(lái)看看，老師請(qǐng)來(lái)的動(dòng)物朋友是誰(shuí)呀？（小老鼠）你覺(jué)得他是一只怎樣的小老鼠呢？（幼兒自由說(shuō)說(shuō)）

　　2、教師引導(dǎo)幼兒逐一觀察圖片，了解故事梗概。

　　師：告訴你們，這是聰明的小老鼠，有一天聰明的小老鼠來(lái)到了一片美麗的草地上，它發(fā)現(xiàn)了什么？它會(huì)說(shuō)些什么呢？小朋友說(shuō)了這么多，那我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)老鼠是怎說(shuō)的`，（咦，半個(gè)西瓜皮，我就用這西瓜皮來(lái)做小船吧！）這只小老鼠還非常愛(ài)旅游呢，國(guó)慶長(zhǎng)假?zèng)]出去玩，可把它給悶壞了，那它會(huì)把這半個(gè)西瓜皮變成什么呢？

　　小結(jié)：剛才小朋友幫小老鼠想得可真周到，可以把西瓜皮變成？?那聰明的小老鼠究竟把它變成了什么呢？

　�。�1）出示圖二

　　小老鼠把它變成了西瓜船，它心里感覺(jué)怎么樣？（得意）會(huì)說(shuō)些什么呢？（哈哈！我也有小船了，我可以去旅行啦）

　　小老鼠得意的笑聲還引來(lái)了誰(shuí)？小魚會(huì)對(duì)小老鼠說(shuō)什么？（幼兒自由說(shuō)說(shuō)）

　　（2）出示圖三

　　西瓜船載著小老鼠飄啊飄啊，天漸漸黑了，看小老鼠在干什么呢？它為什么要啃西瓜皮？危險(xiǎn)的情況被誰(shuí)看見(jiàn)了？啃了西瓜皮會(huì)怎么樣？情景表演：現(xiàn)在我來(lái)演小老鼠，你們演小魚來(lái)提醒我：（“危險(xiǎn)，船會(huì)沉下去的）

　　小結(jié)：不知不覺(jué)，天黑了？?可它到底為什么要啃西瓜皮呢？

　�。�3）出示圖四小老鼠到底為什么要啃西瓜皮呢？它把啃下來(lái)的西瓜皮變成了什么？（嘿嘿，瞧我的）

　　有了船漿西瓜船會(huì)怎么樣呢？這是一只熱情的小老鼠，西瓜船開(kāi)得更快了，它心里又在想什么呢？

　　小結(jié)：小老鼠把啃下來(lái)的西瓜皮做成了？?

　　1、學(xué)習(xí)對(duì)話，進(jìn)一步理解故事情節(jié)

　　（1）這真是聰明的小老鼠，那我們?cè)賮?lái)看看小老鼠究竟說(shuō)了什么話，讓這個(gè) 故事講得更好聽(tīng)。

　　（2）小老鼠突然發(fā)現(xiàn)了一塊西瓜皮，它想了什么，會(huì)說(shuō)什么？

　　（3）坐上了西瓜船，小老鼠高興地手舞足蹈。它大聲地喊，喊了什么？

　�。�4）小老鼠在啃西瓜皮，小魚看見(jiàn)了危險(xiǎn)的情況說(shuō)？小老鼠怎么回答？

　�。�5）這些圖片講了小老鼠旅游的故事，我們來(lái)給故事起個(gè)名字吧？

　　2、教師范講，幼兒找出講故事的要點(diǎn)和要求

　�。�1）這些圖片真好玩，我把它們連起來(lái)講就是一個(gè)好聽(tīng)的一個(gè)故事了，講故事的時(shí)候注意什么呢？（在什么地方，有誰(shuí)發(fā)生了一件怎么樣的事情。還要注意表情和動(dòng)作。

　�。�2）幼兒自由講述故事

　　3、請(qǐng)1~2名幼兒講述故事

　　4、結(jié)束

　　小老鼠真聰明，把西瓜皮變成了一只西瓜船，我們小朋友回去再想想，西瓜皮還可以變成什么，再來(lái)編一個(gè)更有趣的故事。

　　附：

　　有一天，小老鼠來(lái)到小河邊，看見(jiàn)小朋友乘船在河里玩，心里很羨慕！我要是有船，就可以去旅游了，那該多好�。∧睦镉行〈�？它找呀找，找到了半個(gè)西瓜皮！哈哈！我就用西瓜皮來(lái)做小船吧！真好！小老鼠把西瓜皮放到了河里，就像一只小船！小老鼠坐了上去，高興極了！哈哈！我也有小船了！小老鼠劃著小船，來(lái)到河中間！覺(jué)得肚子餓了，它就啃起了西瓜皮！“哎呀！這樣太危險(xiǎn)了！”

小老鼠的旅行教案13

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察、根據(jù)畫面進(jìn)行初步的判斷、想象，并樂(lè)意大膽講述。

　　2、理解兒歌的主要內(nèi)容，體驗(yàn)其詼諧性，初步學(xué)說(shuō)兒歌。

　　3、體會(huì)文學(xué)活動(dòng)帶來(lái)快樂(lè)。

　　4、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受兒歌的童趣。

　　5、能安靜地傾聽(tīng)別人的發(fā)言，并積極思考。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　小老鼠手偶1個(gè)，小老鼠、小猴、長(zhǎng)頸鹿、大象、小兔的圖片各1張、花園圖1張。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、引發(fā)興趣

　　(1)出示手偶小老鼠：“小朋友，你們旅行過(guò)嗎?我要去旅行了，你們猜猜我會(huì)去哪玩呢?”

　　(2)幼兒自由的講述。

　　(3)請(qǐng)幼兒回答小老鼠去哪旅行了?

　　2、找秘密，學(xué)習(xí)兒歌第一部分內(nèi)容

　　(1)出示背景圖：“你們看，小老鼠去哪旅行了?”

　　(2)“啊，好漂亮的花園呀!小老鼠真是高興。咦，小老鼠突然發(fā)現(xiàn)了一些不一樣的東西，是什么呀?我們一起找找吧!”

　　(3)引導(dǎo)幼兒在圖中尋找“繩子”“滑梯”“水管”“秋千”。啟發(fā)幼兒用“我找到了....”來(lái)回答。

　　(4)“你們真棒，全都找到了。小老鼠這回可是更高興了。吱吱，吱吱，爬‘繩子’嘍”教師邊用兒歌的語(yǔ)言講述邊讓小老鼠在背景圖上玩耍。幼兒欣賞兒歌第一部分內(nèi)容。

　　(5)請(qǐng)幼兒猜想 “繩子”“滑梯”“水管”“秋千”從哪來(lái)的，鼓勵(lì)幼兒大膽講述。

　　(6)請(qǐng)幼兒學(xué)著小老鼠的樣邊念邊“玩”。

　　3、揭謎底，學(xué)習(xí)兒歌第二部分內(nèi)容

　　(1)“哦，我們來(lái)看看著繩子到底是哪來(lái)的呀?”教師拉繩子出現(xiàn)一頭老牛。運(yùn)用兒歌的語(yǔ)言講述：“原來(lái)是老牛的尾巴呀�！�

　　(2)同樣的方法請(qǐng)幼兒來(lái)揭示秘密，師幼共同學(xué)習(xí)兒歌的內(nèi)容。

　　4、和幼兒一起邊學(xué)小老鼠的動(dòng)作邊完整的念兒歌。

　　附兒歌內(nèi)容：

　　小老鼠的旅行

　　吱吱，吱吱，爬“繩子”嘍，原來(lái)是老牛的尾巴呀!

　　吱吱，吱吱，爬“山峰”嘍，原來(lái)是駱駝的駝峰呀!

　　吱吱，吱吱，爬“管子”嘍，原來(lái)是大象的鼻子呀!

　　吱吱，吱吱，鉆“地洞”嘍，原來(lái)是大肥豬的大鼻孔呀!

　　反思：

　　在活動(dòng)過(guò)程中，我以游戲的`形式展開(kāi)教學(xué)。自己扮演“鼠媽媽”，孩子們則扮演“小老鼠。我將詩(shī)歌中小老鼠旅行要去的五個(gè)地方分別以圖片的形式來(lái)呈現(xiàn)在活動(dòng)室的五塊墻上，孩子們?cè)谖业膸ьI(lǐng)下“吱吱、吱吱”地旅行著，來(lái)到旅行地點(diǎn)“繩子”處，我請(qǐng)他們觀察圖片，看看小老鼠在做什么?到什么地方旅行了? 由于考慮到要讓孩子們進(jìn)行充分地想象，表達(dá)他們自己的想法，所以我在布置的時(shí)候，一開(kāi)始都是將圖片右邊部分的整體圖片給遮住的，他們只能看到“牛尾巴”這個(gè)局部。

　　在許多孩子表達(dá)自己的想法后，我揭開(kāi)了神秘的另一半圖片，和孩子們邊用肢體動(dòng)作進(jìn)行表演，邊帶領(lǐng)他們念著詩(shī)歌中的句子“吱吱，吱吱，爬‘繩子’ 嘍，”原來(lái)是老牛的尾巴呀!由于有了第一張圖片的經(jīng)驗(yàn)后，聰明的孩子們?cè)诮酉聛?lái)幾張圖片的學(xué)習(xí)過(guò)程中變得更為主動(dòng)了，他們會(huì)運(yùn)用“吱吱、吱吱……”和“原來(lái)是……”這兩個(gè)句型了。“山峰、管子、樹(shù)林、地洞”在他們眼里又成了蘑菇、滑梯等各個(gè)旅行地點(diǎn)。

　　在這個(gè)活動(dòng)中，讓幼兒通過(guò)游戲的形式，把自己想象成是一只小老鼠，在活動(dòng)室里邊走動(dòng)邊學(xué)習(xí)。雖然在整個(gè)活動(dòng)中有個(gè)別孩子會(huì)在某個(gè)環(huán)節(jié)中表現(xiàn)得有些興奮，但在我的提示下，他們還是能做一只守紀(jì)律的“小老鼠”的。

　　兒歌的掌握僅僅通過(guò)一至兩遍的學(xué)習(xí)顯然是不行的，但根據(jù)以往的經(jīng)驗(yàn)，我覺(jué)得要是把“我們?cè)賮?lái)一遍�！边@句話拋給孩子們的話，很定會(huì)有很多孩子的興趣會(huì)減半。于是我想到了讓更多的老鼠家庭的成員也來(lái)旅行。

　　小百科：老鼠是哺乳綱、嚙齒目、鼠科的嚙齒類動(dòng)物，俗稱“耗子”，是哺乳動(dòng)物中繁殖最快、生存能力很強(qiáng)的動(dòng)物。全世界約有三千多種老鼠，無(wú)論室內(nèi)、野外都可以看到它們的足跡。

小老鼠的旅行教案14

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、初讀課文，隨文識(shí)字，識(shí)記6個(gè)生字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、體會(huì)小老鼠堅(jiān)持不懈的執(zhí)著精神，懂得不拘泥于傳統(tǒng)、勇于向困難挑戰(zhàn)才能成功的道理。

　　教學(xué)重點(diǎn)：初讀課文，隨文識(shí)字

　　教學(xué)難點(diǎn)：有感情地朗讀課文，抓住重點(diǎn)詞句來(lái)感受小老鼠執(zhí)著的精神，體會(huì)課文的深刻含義，懂得只有打破陳規(guī)、勇于嘗試才能獲取新的成功的道理。

　　二、教學(xué)過(guò)程

　　一、談話導(dǎo)入

　　同學(xué)們喜歡旅行嗎?你都到過(guò)哪些地方?學(xué)生自由談，介紹自己旅行的感受。今天我們要來(lái)認(rèn)識(shí)一只小老鼠，他也特別想做一次旅行，就讓我們走進(jìn)童話故事和小老鼠一起去旅行。板書課題，學(xué)生齊讀。

　　二、檢查預(yù)習(xí)、梳理脈絡(luò)

　　1、利用課件檢查本課生字，齊讀、指名讀。

　　2、檢查生詞：緩慢、霞光等詞語(yǔ)。學(xué)生領(lǐng)讀、齊讀。

　　3、整體讀文：用自己喜歡的方式讀課文，想一想課文主要講了一件什么事。學(xué)生讀文后，匯報(bào)，教師結(jié)合學(xué)生發(fā)言理清文章脈絡(luò)，并板書：課文是從“父母勸阻——遭遇危險(xiǎn)——看到大�！钡墓适掳l(fā)展順序來(lái)寫的。

　　三、朗讀感悟、隨文識(shí)字

　　(一)學(xué)習(xí)第一部分——父母勸阻

　　1、聽(tīng)了小老鼠的想法，爸爸媽媽是什么樣的心情呢?和同桌分角色讀1——4自然段，體會(huì)父母和小老鼠的不同心情。

　　2、匯報(bào)讀文，評(píng)價(jià)讀、指導(dǎo)讀

　　3、理解“千萬(wàn)”換個(gè)詞說(shuō)一說(shuō)，指導(dǎo)讀出擔(dān)心焦慮驚訝的語(yǔ)氣。

　　4、男女生分角色朗讀。

　　5、討論：你認(rèn)為父母的做法對(duì)嗎?為什么?

　　(二)學(xué)習(xí)第二部分——遇到危險(xiǎn)

　　1、自由讀5——9自然段，看看小老鼠都遇到了哪些危險(xiǎn)?

　　2、填空(課件演示)一( )霞光一( )樹(shù)林一( )小路一( )尾巴指名填空，相機(jī)認(rèn)識(shí)“霞”字，組詞，看課件欣賞朝霞，晚霞，認(rèn)識(shí)“截”字，結(jié)合形近字“栽”“裁”“戴”識(shí)記，用手比一比“一截”

　　3、指導(dǎo)讀貓說(shuō)的話

　　4、仿照寫小老鼠遇到貓的段落，想象小老鼠遇到老鷹和狗的情景。

　　5、指導(dǎo)朗讀，體會(huì)小老鼠此時(shí)的心情，理解詞語(yǔ)“疲乏”說(shuō)同義的詞。

　　(一)學(xué)習(xí)第三部分——看到大海

　　1、課件出示句子“小老鼠緩慢地爬上最后一座山頭。突然他看到了大海!”指名讀，指導(dǎo)讀

　　2、大海是什么樣的，找出大海美的句子，指導(dǎo)讀

　　3、理解詞語(yǔ)并識(shí)字“貪婪”，告訴這里是貶義詞褒用。把意義不好的詞放在好的地方，表示想看盡一切風(fēng)景。

　　4、和小老鼠一起看大海，觀看課件。此時(shí)小老鼠的心情如何?找出描寫小老鼠心情的句子，讀一讀，指導(dǎo)讀。

　　(二)指導(dǎo)書寫生字“要”和“受”

　　通過(guò)課件比較形近字“要”和“�！薄笆堋焙汀皭�(ài)”學(xué)生練習(xí)書寫。

　　四、升華情感

　　老師就是這只小老鼠，看見(jiàn)大海就是我最大的.愿望，為了看風(fēng)大海我沒(méi)有聽(tīng)父母的勸告，歷盡千辛萬(wàn)苦甚至丟掉了自己的一截尾巴，但是我不放棄，終于看到了波瀾壯闊的大海，同學(xué)們你想對(duì)我說(shuō)什么?學(xué)生匯報(bào)收集的名言。

　　五、師：不經(jīng)歷風(fēng)雨怎能見(jiàn)彩虹，希望同學(xué)們能勇敢地朝著自己的目標(biāo)邁進(jìn)。