大班藝術(shù)活動教案(15篇)
作為一名教學(xué)工作者，總歸要編寫教案，教案是實施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。來參考自己需要的教案吧！以下是小編為大家收集的大班藝術(shù)活動教案，希望能夠幫助到大家。
大班藝術(shù)活動教案1
活動目標(biāo)：
1．能夠運用彎、繞、折等方法擺弄毛線嘗試造型，感受線條的變化。
2．積極聯(lián)想，嘗試用線條和語言清晰地表達自己的想法。
活動準備：
彩色毛線若干、操作底板、ppt
活動過程：
一、感受一根線條的變化
1.出示一根線條
這是什么？一根線條象什么？
2．出示彎彎的線條
線條發(fā)生了一點變化，它發(fā)生了什么變化？一根彎彎的線條，象什么？
除了這樣彎，還可以怎樣彎？象什么？
3.繞和折的變化
除了彎，還能有什么變化？
�。�1）繞
一根繞起來的線條，象什么？
除了這樣繞，還可以怎樣繞？
（2）折
一根折來折去的線條，象什么？
有別的折法嗎？
4.第一次比賽
用和黑板上不一樣的方法擺一擺，變一變，看看能變出什么？
展示、評價。
5.小結(jié)：一根短線條彎一彎、繞一繞、折一折，變成了……，你們覺得線條怎么樣？
二、感受許多根線條的'變化
1.一根線條就覺得很了不起了，那如果是許多線條在一起，用各種方法變一變，會變出什么？
2.出示范畫
我用許多線，變出了什么？我用到了哪些方法？（依據(jù)畫面引導(dǎo)觀察）
3.第二次比賽
找到和自己手上的毛線相同顏色的那一組，把許多線，用不同的方法，在自己的拼板上變出一幅美麗的圖畫。
展示、評價：
你用許多線，變出了什么？用了什么方法？
誰在自己的畫中，用了特別的方法來變化線條的？介紹給大家。
把我們的畫放在一起，你們有沒有什么發(fā)現(xiàn)？
5.小結(jié)：許多根長長短短的線條在一起，用各種方法變一變，變出了……，比起剛才現(xiàn)在你們覺得線條怎么樣？
三、生活中的線條
1. 播放ppt.
在我們的生活中也有很多線條，只是平時我們不留意，今天讓一起來欣賞一下生活中美麗的線條吧.
2.小結(jié)：看似簡單的線條，原來也隱藏著精彩與美麗，我們的周圍有很多象線條這樣的事物，學(xué)會觀察，我們就可以發(fā)現(xiàn)更多美的事物。
大班藝術(shù)活動教案2
活動目標(biāo)：
1.在熟悉歌曲節(jié)奏的基礎(chǔ)上，學(xué)會演唱歌曲，感受歌曲活潑、明快的旋律。
2.嘗試自編舞蹈動作，學(xué)會跳圓圈舞，體驗創(chuàng)造的喜悅。
3.感受兒童節(jié)的快樂。
4.愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。
5.教幼兒養(yǎng)成細心、認真的學(xué)習(xí)態(tài)度。
活動準備：
1.師幼共同布置教室，張燈結(jié)彩，營造節(jié)日氣氛。
2.洋娃娃一個。
活動過程：
一、教師和幼兒共同聽音樂，做各種動作。
出示洋娃娃和小熊，向幼兒問好，讓幼兒感受節(jié)日的氣氛。
師：小朋友，你們的教室裝扮的這么漂亮呀?我想和你們一起來慶祝六一兒童節(jié)，好嗎? (聽音樂跳舞)二、引導(dǎo)自由創(chuàng)編動作，感受歌曲表達的情緒。
師：洋娃娃想請小朋友為這首歌編好看的動作，你們愿意嗎?
老師帶領(lǐng)幼兒跟著音樂邊唱邊跳，把自己高興的心情表現(xiàn)出來。
三、結(jié)伴演唱，表現(xiàn)節(jié)日的快樂氣氛。
幼兒自選動物頭飾，主動邀請朋友一起跳舞，共同慶祝六一兒童節(jié)。
教學(xué)反思：
《洋娃娃和小熊跳舞》是一首歡快活潑，詼諧有趣的音樂。根據(jù)樂曲的曲式結(jié)構(gòu)、音響所表現(xiàn)的內(nèi)容，合理地編配故事情節(jié)：;為了讓幼兒更好地理解掌握樂曲的結(jié)構(gòu)和節(jié)奏，我采用了為音樂編配生動有趣的節(jié)奏語和身體動作的策略。在最后完整的表演，我邀請孩子們自己表現(xiàn)，孩子們更積極地投入了隨后的兩兩結(jié)伴表演游戲活動中。在活動的結(jié)尾有些倉促。
1、在音樂欣賞中，教師的`引導(dǎo)作用十分必要，教師尤其不能忽視培養(yǎng)幼兒用耳朵傾聽音樂、用心靈去體驗音樂的能力。學(xué)會聽辨樂曲中的節(jié)奏、曲調(diào)、音色和曲式等不同變化，才能進入音樂世界用心去感受音樂的內(nèi)容，才能讓想象在音樂的天空中遨游和飛翔。這種由主觀到客觀、由具體到抽象的音樂欣賞技能，都是激發(fā)幼兒具備初步的音樂欣賞能力的極佳方式。
2、活動中幼兒的行為。在本節(jié)活動中，幼兒并不是總靜坐著單純地傾聽音樂，而是可以隨著音樂自由創(chuàng)編動作、與同伴一起做做。還可以隨著有趣的節(jié)奏語說說動動…….與其說是欣賞音樂，不如說是幼兒在輕松愉快的音樂中“玩”著，且變化出與樂曲有關(guān)的不同玩法，因而幼兒樂此不疲，活動積極性和創(chuàng)造性高漲。
3、存在的不足之處：
教學(xué)實施存在一些不足之處，幼兒興趣不是很高，配合的也還可以，在分段欣賞這一環(huán)節(jié)，我未向幼兒介紹清楚。出現(xiàn)了一些失誤：沒有隨教師的指導(dǎo)語立刻出現(xiàn)，而有了脫節(jié)的現(xiàn)象。在幼兒兩兩結(jié)伴表演的時候部分教師表現(xiàn)的不是很好，準備不充分。但幼兒配合的還是可以的，只是我在教學(xué)中出現(xiàn)了一些錯誤，每個環(huán)節(jié)不連貫，孩子的想象力積極性沒調(diào)動起來，出示圖譜時，介紹圖譜部分少，沒讓孩子先觀察一下，孩子在聽音樂表現(xiàn)動作時沒有表現(xiàn)出來，最后草草收場，還有我的語速快了些，活動的節(jié)奏把握的不是太好。結(jié)束有些倉促。
大班藝術(shù)活動教案3
活動目標(biāo)：
1.對探索現(xiàn)代代交通工具感興趣，知道飛機是一種速度很快的空中交通工具。
2.能用廢紙折出簡易或組合飛機，發(fā)展動手能力。
3.在相互交流中了解乘坐飛機的注意事項，積累生活檢驗。
活動準備：
1.幼兒于活動前調(diào)查 了解乘坐飛機的過程。
2.飛機模型或玩具飛機一架 廢紙沒人一張；乘坐飛機的圖片或視頻。
活動過程：
1.出示飛機模型，引導(dǎo)幼兒互相說一說乘坐飛機的生活經(jīng)驗。
--提問：誰做過飛機？坐飛機是什么感覺？
--幼兒自由表達 交流。
2.交流關(guān)于乘坐飛機的經(jīng)驗。教師可提問（根據(jù)幼兒的交流情況，適時出示或播放乘坐飛機過程的`圖片或視頻）：
--是不是直接拿飛機票就可登飛機？怎么換登機牌？
--提了很多行李怎么辦？怎么托運行李？怎么拿去行李？
--為什么要進行安檢？工作人員是怎么進行安檢的？什么東西不能帶上飛機？為什么？
--坐在飛機上西藥注意哪些安全問題？
--空姐或空中先生是怎樣為旅客服務(wù)的？請學(xué)一學(xué)。
3.討論：汽車 火車 飛機誰的速度最快？
--幼兒自由討論，教師巡回傾聽。
--如果幼兒有不同的意見，教師可引導(dǎo)幼兒進行現(xiàn)場小辯論：飛機快還是火車快？
4.教師提供給幼兒沒人一張廢紙，幼兒折紙飛機，一起到戶外玩紙飛機。
活動建議：
1.玩角色游戲：乘飛機；查閱資料，繼續(xù)了解飛機構(gòu)造 分類及其發(fā)展史。
2.本活動的重點是讓幼兒知道飛機師一種很快的空中佳通工具；難點為在相互交流中了解乘坐飛機的注意事項。活動中，很可能由于幼兒生活經(jīng)驗的缺乏而難以交流，尤其是農(nóng)村地區(qū)幼兒此方面經(jīng)驗可能相對不足，教師可借助相關(guān)視頻讓幼兒了解。
3.建議家長和孩子一起閱讀資料，向孩子介紹飛機構(gòu)造 分類及其發(fā)展史；利用假期帶孩子體驗坐飛機的感覺
大班藝術(shù)活動教案4
活動目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)用正方形、長方形組合畫面。
2、發(fā)展想象力。
3、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
4、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
活動準備：
卡車形的畫紙、彩色筆。
活動過程：
1、嘀嘀――開來一輛運貨的大卡車，上面裝滿了一箱一箱的東西。邊講述老師邊畫出長方形的箱子，并帶領(lǐng)幼兒認識長方形，猜猜長方形的箱子里裝了什么貨物，引起幼兒創(chuàng)作的興趣。
2、請幼兒(在卡車形紙上)為卡車裝上貨物(畫上長方形箱子)箱子里的貨物可以用畫標(biāo)明裝的是什么。
3、請幼兒講講自己的小卡車運了什么貨物。
4、評價幼兒繪畫中的創(chuàng)造性。
活動建議：
繪畫內(nèi)容可和支援災(zāi)區(qū)活動相聯(lián)系，培養(yǎng)兒童對別人的'一片愛心。
活動反思：
這次的活動設(shè)計流暢，目標(biāo)設(shè)立準確，活動從導(dǎo)入、過程、到結(jié)束，層層遞進，環(huán)環(huán)相扣，重點突破，難點解決。教師情緒飽滿，教態(tài)自然大方，語言親切、，師幼互動效果好，在活動中，我注意到了利用眼神、情緒、語氣、動作來吸引幼兒的注意力，幼兒積極愉快的參與美術(shù)活動。
大班藝術(shù)活動教案5
活動名稱：
有趣的小人（藝術(shù)、科學(xué)）
活動目標(biāo)：
探究畫面中人物造型的變化與折紙方法的關(guān)系，感受其中的趣味。
活動準備：
方形桌8張，桌墊8塊、小筐8個，黑板2塊，小型吸鐵石若干，記號筆若干支，4種淺色的紙若干，“頂天立地的小人”范例1張。
活動流程：
一、導(dǎo)入，激發(fā)幼兒繪畫興趣
指導(dǎo)語：最近你們一直在畫上小學(xué)的事情和人物，你們畫過怎樣的人物？今天我們要畫一個特別的人——頂天立地的人。
二、觀察理解，表現(xiàn)“頂天立地的小人”造型
（一）幼兒理解“頂天立地的小人”。
1、重點提問：什么是頂天立地？如果畫在紙上怎么畫？
2、出示圖片，引導(dǎo)幼兒仔細觀察“小人“的造型。
指導(dǎo)語：看看老師畫的這個小人稱得上頂天立地了嗎？請你看仔細、記清楚，觀察完畢就舉手告訴我，請你們把我這個小人畫下來。
繪畫要求：▲小人要畫的頂天立地�！∪艘嫷暮蛨D片上一模一樣。
�。ǘ┯變豪L畫“頂天立地的小人”（教師巡回觀察）
�。ㄈ┯變簩⒆约旱淖髌放c范例對比
重點提問：你畫的小人和我畫的小人一樣嗎？哪里不一樣？
小結(jié)：跟我畫的不一樣，說明你們在觀察的時候還不夠仔細，記得還不夠清楚。
三、觀察與討論，發(fā)現(xiàn)“小人”造型的變化與折紙的關(guān)系
�。ㄒ唬┑谝淮卧谡奂埳侠L畫
1、指導(dǎo)語：再讓你們觀察一會，請你看仔細，記清楚。
2、（出示藍色折過的紙）重點提問：看看這張紙有什么特別？（折過的）
繪畫要求：
（1）小人要畫的頂天立地。
�。�2）小人要畫的和圖片上一模一樣。
�。�3）不能打開折過的紙（增加一個要求）。
3、幼兒在折過的紙上繪畫“頂天立地的小人”。（教師巡回觀察紙張擺放的位置及是否比第一次更仔細）
重點提問：如果把折過的紙打開，可能是怎樣的？斷開的地方為何不一樣？他們斷開的地方都是畫在哪里的？
小結(jié)：原來，畫在折線上的部位，打開之后畫面就會斷開。
4、幼兒思考并嘗試連接斷開處的方法。
重點提問：有沒有辦法把斷開的地方連起來？觀察一下好朋友的作品，看看朋友的小人變的怎么樣了？
小結(jié)：畫在折線上的部位，通過連線的方式就能把這個部位變長，使“小人”變得很有趣。
�。ǘ┑诙卧谡奂埳侠L畫
1、重點提問：想不想再來變一個有趣的小人？你想把“小人”的哪個部位變長，準備怎么變？
2、指導(dǎo)語：請你取出一張黃色的紙去試一試，繪畫要求不變，還記得剛才的3個要求嗎？（幼兒重復(fù)）再增加一個要求：看看誰的作品變的與眾不同，有創(chuàng)意。
1、幼兒再次作畫。
四、欣賞作品，激發(fā)進一步探究的愿望
�。ㄒ唬┗ハ嘈蕾p作品
重點提問：
1、你覺得哪一幅作品很有創(chuàng)意？為什么？（歸類）
2、這些有趣的富有創(chuàng)意的.小人在畫的時候折線位置一樣嗎？哪里不一樣？
小結(jié)：原來，折線擺放在不同的位置進行繪畫，小人變化的效果也不一樣哦！
（二）幼兒再次思考新的問題并延伸操作
1、重點提問：如果把紙再換個方向會怎么樣？或者紙折兩下，會有什么變化？如果嘗試畫別的東西，又會有什么好玩的發(fā)現(xiàn)？（幼兒猜測）
2、小筐里最后一張綠色的紙是送給你們的，帶著這張紙再去試試吧！
3、還記得繪畫時有哪些要求嗎？（幼兒重復(fù)4個要求）
活動反饋：
1、趣味：活動過程中“小人”的造型因為畫在折紙的不同重疊部位而變形夸張充滿童趣�；顒又�，幼兒情緒愉悅，積極投入。
2、發(fā)現(xiàn)：幼兒隨著折紙方向、方法以及落在折線部位內(nèi)容的多變，探究“小人”造型的變化會變得無限可能。
3、簡單：教師將探究活動的元素整合到美術(shù)活動中，但教學(xué)具并不繁瑣。該活動對幼兒前期的生活經(jīng)驗要求不高，嘗試相對比較容易。
3、價值：對于即將進入小學(xué)的大班幼兒來，仔細觀察、良好傾聽是本次活動的隱性目標(biāo)，滲透在活動的每個環(huán)節(jié)。當(dāng)幼兒理解方法后，會遷移探究對象，只要想玩，隨手可以折，隨手可以畫，具可持續(xù)發(fā)展。
大班藝術(shù)活動教案6
【設(shè)計意圖】
注重幼兒的興趣和終身教育是活動的兩大特色。幼兒園是現(xiàn)代幼兒生活學(xué)習(xí)最為熟悉的環(huán)境之一，活動開始我就從讓幼兒在活動中體驗情感態(tài)度著手，注重幼兒參與活動的過程。在整個活動中我都是強調(diào)以幼兒自主參與活動為中心培養(yǎng)幼兒的興趣。有了這種興趣才能讓幼兒對下面乃至今后的手工活動保持積極的心態(tài)，這種心態(tài)對幼兒以后的工作學(xué)習(xí)都是會有影響的是至關(guān)重要的�；顒又薪處熞砸龑�(dǎo)者的身份出現(xiàn)，對幼兒表達出現(xiàn)困難的地方加以點撥。使每個孩子都能充分自主的參與到活動中。大班幼兒好奇心、自我表現(xiàn)的欲望強烈，凡事都想自己動手試一試，做一做。本活動主要練習(xí)幼兒粘、畫、剪的技能，面具圖片的呈現(xiàn)深深吸引孩子的眼球，在探索操作中體驗成功的喜悅。
教學(xué)目標(biāo)：
1、嘗試用不同的線條和色彩，創(chuàng)造性的表現(xiàn)《西游記》人物的面部特征，加深對西游記人物的認識和情感。
2、學(xué)習(xí)制作面具。
3、讓幼兒嘗試運用色彩來表現(xiàn)不同的情感，抒發(fā)內(nèi)心的感受。
4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
教學(xué)準備：
1、油畫棒、剪刀、孫悟空面具輪廓、綢子。
2、有關(guān)《西游記》人物形象的課件。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入(播放課件)
師：今天，從老師給你們帶來了一段好聽的音樂，小朋友們聽一聽他是哪一部電視劇的主題曲？你們喜歡西游記的故事嗎？
小朋友，故事中都有誰？他們師徒四人去干什么？我們現(xiàn)在就來一一認識一下他們！
二、結(jié)合課件引導(dǎo)幼兒觀察人物的形象特征。
師：看，這是誰？
幼：孫悟空
師：孫悟空長什么樣？誰來說一說！
幼：桃形臉、圓眼睛、周圍長著猴毛
小結(jié)：孫悟空長得桃形的臉，臉的'周圍長滿了毛，圓圓的眼睛。
同樣方法引導(dǎo)幼兒觀察豬八戒、沙僧、唐僧的外形特征，并進一步理解人物的性格特征。
三、引導(dǎo)幼兒看步驟圖，學(xué)習(xí)制作面具
師：小朋友快看！那是什么地方？
幼：西游記小劇場
師：小朋友想不想到西游記小劇場去表演？
幼：想！
師：那去之前我們要準備制作一些他們的？(手勢提示)
幼：面具！
師：怎么做呢？看！(出示步驟圖)第一步怎么做？誰來說一下！
幼：畫頭像
師：非常棒！在紙上畫出孫悟空的頭像，孫悟空臉型是什么樣的？
幼：桃形
師：那我們先畫孫悟空桃形的臉，然后在臉周圍畫上他的猴毛，頭上還帶著緊箍咒，最后添畫眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵(教師示范繪畫)
師：第二步怎么做？誰來說一下！
幼：涂上顏色
師：很簡單！涂上小朋友喜歡的漂亮的顏色
師：第三步呢？誰來說一下？
幼：剪下頭像、挖出眼睛
師：怎樣挖出眼睛呢？
幼：把剪刀伸進去剪
師：很好。(老師重點引導(dǎo)幼兒觀察挖眼睛的方法，從而解決制作難點：先把剪刀在眼睛中間鉆一個孔，然后沿著眼睛的輪廓剪下來)
師：第四步就是系上繩子(用剪子在猴子的耳朵上穿上小孔，把繩子穿過去系好)
四、展示作品
幼兒完成作品后，戴著面具在音樂中自由的表現(xiàn)猴子的動作，調(diào)動幼兒的情緒。
五、結(jié)束語：
小朋友你們表演的孫悟空太像了，你們和孫悟空一樣聰明，制作出自己喜歡的面具，真的非常棒，徒兒們跟著師傅一起去西天取經(jīng)吧！
教學(xué)反思：
1、教學(xué)思想觀念新教學(xué)模式的改變：我打破了原來單一的課程模式，以幼兒為中心，師生共同建構(gòu)課程，五大領(lǐng)域互相滲透，各科教學(xué)互相融合的課程模式，在活動中滲透了語言、科學(xué)、社會、藝術(shù)等學(xué)科知識，從不同角度促進幼兒情感、態(tài)度、能力、知識、技能等方面的發(fā)展。
2、教學(xué)方法活本次活動教師靈活的運用了游戲法、談話法、情景表演法、探索發(fā)現(xiàn)法，讓孩子們在游戲中、情景中大膽地探索與表現(xiàn)，使其創(chuàng)造力得到充分的發(fā)揮。
3、教學(xué)效果好。
(1)教學(xué)重、難點突出，幼兒的各種能力得到培養(yǎng)。
(2)幫助幼兒獲得關(guān)鍵經(jīng)驗。
大班藝術(shù)活動教案7
活動目標(biāo)
1. 嘗試創(chuàng)作水墨畫《小蝌蚪》，運用毛筆側(cè)鋒和筆尖組合創(chuàng)作。
2. 喜歡水墨畫活動，體驗創(chuàng)作的快樂。
活動準備
1.經(jīng)驗準備：有聯(lián)系水墨畫的經(jīng)驗
2.材料準備：毛筆、宣紙、國畫顏料、墨汁、調(diào)色盤、毛氈。
3.操作材料1《水墨畫欣賞》
活動過程
1. 觀察水墨畫引起興趣。
提問：畫上有什么？它們是怎么樣的？猜一猜，這些作品是用什么工具和材料繪畫的？
2. 探討蝌蚪的畫法。
�。�1） 蝌蚪的頭圓圓的，用毛筆應(yīng)該怎么畫？（用毛筆側(cè)著畫）
（2） 蝌蚪的尾巴和水草都是細細的，應(yīng)該怎么畫？（用筆尖畫）
小結(jié)：蝌蚪的頭圓圓的，我們可以將毛筆略側(cè)一點，輕輕繞一圈，畫出一個圓；蝌蚪的尾巴和水草細細的.，可以將毛筆立起來小心的畫出細線。
3. 幼兒創(chuàng)作
�。�1） 適時提醒孩子運用側(cè)鋒畫蝌蚪的身體，筆尖畫蝌蚪的尾巴和水草
�。�2） 鼓勵孩子大膽嘗試用國畫顏料畫水草
�。�3） 指導(dǎo)孩子用墨要適量
4. 作品分享
（1） 將幼兒作品展示，讓幼兒自行交流
�。�2） 觀察同伴的作品，說說作品好在哪里。
5、教師評價及總結(jié)
大班藝術(shù)活動教案8
【活動目標(biāo)】
1.嘗試用連續(xù)不斷，流暢的線條創(chuàng)作帶有一定情境的圖畫，并大膽講述創(chuàng)作的想法。
2.能根據(jù)音樂的速度和旋律不間斷繪畫，體驗線條旅行的樂趣。
【活動準備】
一筆畫視頻、背景音樂、記號筆、油畫棒、繪畫紙。
【活動過程】
一、播放一筆畫視頻，激發(fā)興趣。
師：今天老師給你們帶來一個非常有意思的視頻，我們一起看一下。
師：你都看到了什么？
師：這些有趣的東西都是用什么表現(xiàn)出來的？
小結(jié)：這是一根特別愛旅行的小線條，她會用自己的身體變成她所遇到的事物。像這樣由一根線條一筆畫成的圖案叫做一筆畫圖案。
二、教師示范一筆畫，講解一筆畫畫法。
1.小線條在旅行的時候特別愛聽音樂，瞧！小線條來到了幼兒園......（教師伴隨音樂用一筆畫的方式畫出故事內(nèi)容）
提問（1）孩子們，我的小線條變成了什么？
（2）老師的小線條在旅行的時候有沒有停下來
�。�3）這里的.線條和那里的線條有什么不同？為什么？
小結(jié)：小線條旅行的時候一直走一直走，從來都沒有停下腳步，她的腳步如同陪伴她的音樂一樣，一會兒活潑歡快一會兒輕柔緩慢。
2.為一筆畫涂色。
當(dāng)我們?yōu)檫@幅畫涂上美麗顏色的時候，它就會變得更加絢麗動人。
三、啟發(fā)幼兒在音樂的伴奏下大膽創(chuàng)作情景畫。
1.請幼兒欣賞一段音樂，感受音樂旋律的快慢的變化。
幼兒欣賞音樂，隨即分享自己的小線條旅行故事。
2.幼兒大膽想象并畫出富有情節(jié)的作品，教師巡回指導(dǎo)。
四、組織幼兒展示作品，講述自己的旅行故事。
部分幼兒和大家分享一下自己的作品。
五、將幼兒作品張貼在背景圖上，用線條將幼兒作品勾邊。
老師相信，你們肯定和小線條一樣去過好多好的的地方，在以后你們的成長過程中還會有很多次旅行，馬上就要畢業(yè)了，就要成為小學(xué)生啦，這也是你成長過程中的旅行。希望你們像小線條一樣伴著美妙的歌聲，收獲精彩的旅行故事。將來一定要記得回到幼兒園講給老師聽！
大班藝術(shù)活動教案9
�。ㄒ唬┗顒幽繕�(biāo)：
1、學(xué)唱新歌《我們都是好朋友》。
2、在掌握歌曲旋律的基礎(chǔ)上，根據(jù)圖片的暗示掌握歌詞并主動匹配，演唱歌曲。
3、努力用美好的歌聲來呼喚人們愛護大自然。
�。ǘ┗顒訙蕚洌�
1、四張圖片（小兔、小鳥、小魚、熊貓；小兔、小鳥、小魚、熊貓的大自然家園被污染后的樣子）
2、磁帶、錄音機
�。ㄈ┗顒舆^程：
1、教師出示動物圖片，并提問
�、� 黑板上都有哪些動物？（小兔、小鳥、小魚、熊貓）它們都生活在哪里？都吃什么？（幼兒自由討論，師小結(jié)幼兒討論的內(nèi)容）
師：可是，我們生活的這個地球上啊，發(fā)生了一些變化，讓這些小動物的家園不再美麗了。讓我們一起來看看到底發(fā)生了什么變化（出示大自然被污染的圖片）
�、� 圖片上的大自然怎么樣啦？為什么？（大自然被污染了，因為人們不愛護環(huán)境）
2、幼兒理解并學(xué)習(xí)歌詞
師：大自然收到污染了，小動物的家園不再美麗啦，它們也都很難過、很傷心，你們是不是這些小動物的好朋友啊？原不愿意幫助他們呢？那李老師這里啊，也有一群熱心的.小朋友，也很想幫助它們，讓我們一起聽聽磁帶里的小朋友是怎么幫助它們的。（放磁帶錄音）
�、� 你們都聽到了什么？歌中小朋友是怎么唱的？怎么幫助這些小動物的？（綠草給小兔、藍天給小鳥、清泉給小魚、森林給熊貓）
注：如幼兒沒聽清楚，師彈琴范唱，同時讓幼兒熟悉前奏。
3、學(xué)唱歌曲
⑴ 教師邊指畫邊唱相應(yīng)的歌詞，速度放慢，整首教唱。
�、� 幼兒學(xué)唱，教師重點糾正第三、四樂句的唱法，以及引導(dǎo)幼兒最后兩句能開心地演唱。
注：這首曲子前三樂句節(jié)奏型很相似，第四樂句和最后“更美好”的跨度較大，且節(jié)奏型發(fā)生了變化，對幼兒的演唱形成了難度，可以用手勢：下滑的動作，引導(dǎo)幼兒唱準。
⑶ 幼兒完整地演唱歌曲，教師可彈琴，也可放磁帶讓幼兒跟唱。
�、� 幼兒熟悉歌曲后，教師可提唱歌時情緒上的要求（前4句要優(yōu)美，最后兩句要自豪；可站起來唱，注意換氣）
�、� 請唱得好、表現(xiàn)力強的幼兒上臺唱。
4、創(chuàng)編歌詞（教師引導(dǎo)：除了這些小動物以外，還可以有什么小動物也需要我們幫忙的。）
�、� 請四個小朋友前四句接唱自己創(chuàng)編的歌詞，后兩句齊唱。
⑵ 師彈鋼琴，幼兒各自唱自己創(chuàng)編的歌詞。
5、幼兒完整地表演唱
6、小結(jié)
�。ㄋ模┗顒友由欤�
將幼兒心中幫助小動物的方法繪畫出來。
大班藝術(shù)活動教案10
活動目標(biāo)
通過奧爾夫音樂活動啟發(fā)孩子去感受、理解并運用不同的舞蹈動作來表現(xiàn)不同的力度，辨別音樂的低潮和高潮，感受音樂中情緒起伏的變化，盡情地融入音樂情景，在音樂中情緒宣泄得到平衡與滿足。
活動準備
紗巾、頭飾、幻燈片
活動過程
一、欣賞《大海的波浪》
今天老師帶來一段好聽的音樂，聽一聽，你聽到了什么?
完整地傾聽音樂《大海的波浪》，讓小朋友自由想象音樂內(nèi)容，談?wù)剬σ魳返母惺�。提問：你在音樂里聽到了什�?感覺怎么樣?
二、欣賞《大海的波浪》
再次欣賞音樂《大海的'波浪》，幼兒看著幻燈片的畫面，聽老師朗誦講述一段海浪的情景。那到底音樂講了一件什么事呢?提問：你看到了什么?
三、表現(xiàn)音樂
1、讓幼兒親自感受音樂，通過簡單的肢體律動表現(xiàn)音樂的力度。
�、佻F(xiàn)在就讓我們一起變成波浪吧!大波浪怎么樣?小波浪怎么樣?
�、诓ɡ苏婷腊�!我們一起跟著音樂來游戲吧!
1、用紗巾演繹海浪，充分調(diào)動孩子參與的積極性。
波浪們美極了!連天上的彩虹都想和我們一起游戲啦!(出示美麗的紗巾)來，我們一起游戲吧!(幼兒自由選擇紗巾)
2、分角色游戲。
�、俅蠛＠锍擞胁ɡ�，還有什么?
②(放音樂)請個別孩子扮演海鷗、小魚等角色，在“海浪”中穿行。
四、結(jié)束活動
天黑了!我們一起回家吧!
大班藝術(shù)活動教案11
設(shè)計意圖
《鴨媽媽真糊涂》歌曲詼諧，旋律中大量出現(xiàn)附點音符和休止符，如何在比較輕松自然的游戲中感受歌曲的性質(zhì)，初步學(xué)會這首歌曲呢？教師根據(jù)音樂的特點，巧妙地將歌曲的第二部分（附點音符出現(xiàn)比較頻繁的那部分），運用了難點前置的念白方式，在已經(jīng)學(xué)過的簡單的歌曲后加入。這樣，課堂上黃金時間的利用就更有意義。根據(jù)音樂旋律的性質(zhì)、結(jié)構(gòu)及音樂節(jié)奏，教師還以游戲難度的疊加方式，在活動中貫穿了“找朋友、逗樂、石頭剪刀布”的游戲，激發(fā)了幼兒的濃厚興趣。
活動目標(biāo)
1.理解歌詞內(nèi)容，感受歌曲的幽默與詼諧。
2.在情境游戲的不斷變化中，自然而然地學(xué)會演唱歌曲。
3.進一步體驗游戲化歌唱活動的樂趣。
活動準備
（一）知識經(jīng)驗準備：已學(xué)過《玩具進行曲》（孩子們將歌詞里的玩具都創(chuàng)編成了動物玩具）、初步會玩?zhèn)鬟f游戲
�。ǘ┪镔|(zhì)材料準備：錦囊（里裝小鴨子模型）、音樂、PPT
活動過程
一、激疑（難點前置）——在游戲中熟悉念白
（一）在復(fù)習(xí)歌曲《玩具進行曲》中，教師在結(jié)尾處以念白的方式加入《鴨媽媽真糊涂》的第二部分。
“昨天我們一起學(xué)了《玩具進行曲》�，F(xiàn)在我們聽音樂把這首歌唱給客人老師聽。”
�。ǘ┗貞浤畎變�(nèi)容，以PPT圖片1幫助幼兒理解歌曲《鴨媽媽真糊涂》中第二部分的內(nèi)容。
“剛才在唱《玩具進行曲》的時候，你們發(fā)現(xiàn)老師在歌曲的最后還說了什么？是怎么說的？”
（三）帶領(lǐng)幼兒清唱，記憶歌曲《鴨媽媽真糊涂》的念白部分。
�。ㄋ模┰趥鬟f游戲中熟悉歌曲《鴨媽媽真糊涂》的旋律，初步會念念白部分。
結(jié)合PPT2：“還有一支隊伍也很神氣！到底是誰呢？我這里有一個魔術(shù)口袋，曲子唱完，口袋傳到誰手上，誰就可以打開它，找到答案。”
二、激趣（主體部分）——在游戲中學(xué)唱歌曲
�。ㄒ唬┙處熗暾冻枨�，通過提問、利用圖片幫助幼兒理解歌曲內(nèi)容。
“這支隊伍要干嘛去？它們是怎么做的呢？歌曲里是怎么說的？”
“遇到過馬路沒走斑馬線的小動物，司機叔叔、阿姨們是怎么做的呢？歌曲里怎么說的？”
�。ǘc兵點將游戲激發(fā)幼兒歌唱的興趣。
“剛才老師唱的歌曲名字叫做《鴨媽媽真糊涂》。我們這里誰會是糊涂的鴨媽媽呢？看我來點兵點將，看看誰會是這只糊涂的鴨媽媽，好嗎？”
�。ㄈ┓此荚u價。
“你覺得唱起來有困難嗎？哪句唱起來最難？”
“我們來做個記號，提醒自己注意。”
�。ㄋ模┰诤献饔螒蛑型暾麑W(xué)唱歌曲。
1.教師示范“石頭剪刀布”的游戲
“誰還會是糊涂的.鴨媽媽呢？今天我和伍老師帶來了個游戲，你們看看我們倆誰是糊涂的鴨媽媽？”
2.理解游戲玩法。
提問：（1）“誰是糊涂的鴨媽媽？為什么？”石頭剪刀布，誰輸了誰就是糊涂的鴨媽媽。
（2）“我們是什么時候出拳的，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？”（唉的時候就出拳）
3.在游戲中學(xué)習(xí)歌唱。
三、挑戰(zhàn)新玩法，在“找朋友、逗樂”的游戲中鞏固歌曲。
�。�1）教師示范玩法。
“很多小朋友不服氣，還想挑戰(zhàn)�！�
“看看老師是怎么挑戰(zhàn)朋友的？”
玩法：邊唱邊學(xué)鴨子走路，搖搖擺擺找朋友，在停頓的時候就扮鬼臉定型，逗樂朋友，說白的地方就來玩石頭剪刀布的游戲。石頭剪刀布，誰贏了，誰就是糊涂的鴨媽媽。
�。�2）幼兒游戲。
�。�3）評價歌唱情況。
活動反思
《鴨媽媽真糊涂》這首歌曲的教學(xué)中，在感受音樂環(huán)節(jié)，老師充分發(fā)揮自身的語言魅力，采用了簡單的肢體語言——拍手、握拳、扮鬼臉來幫助幼兒感受歌曲中的停頓，同時也通過點兵點將、找朋友逗樂的游戲，使他們的身體動作與音樂相匹配，充分幫助幼兒體驗了歌曲的詼諧與幽默。整個活動，教師通過游戲玩法的不斷變化，吸引了幼兒在輕松、愉快的環(huán)境中自然而然地學(xué)會演唱歌曲。課堂上，孩子們興趣很高，能積極地參與到游戲中。在游戲中的扮鬼臉環(huán)節(jié)，孩子們專注于游戲，以至于學(xué)唱歌曲的意識減弱，教師應(yīng)事先給孩子知識經(jīng)驗的鋪墊：如集體舞“找朋友”，“扮鬼臉”游戲簡化，給孩子更多的時間和空間來學(xué)唱歌曲。
大班藝術(shù)活動教案12
活動設(shè)計背景：
在生活中，孩子們喜歡玩各種游戲，這些游戲都是通過小手小腳來完成的，小手小腳幫助孩子們認識世界，了解生活，探索發(fā)現(xiàn)有趣的事。某天，我在用顏料繪畫范畫的時候，航航小朋友把我的顏料盒打翻后，忙著用手去擦，結(jié)果小手全沾上了顏料，他隨手把手往畫紙上一按，范畫就出現(xiàn)了像小草的樣子，小朋友們都高興的夸獎?wù)f：“老師，航航在你的畫上按棵小草�！庇械倪�說是像是小刺猬。這樣一來孩子們就說，他們也想試一試用小手繪畫。看著孩子們對這樣的畫很感興趣，于是就生成這節(jié)美術(shù)活動。
活動目標(biāo)
1、掌握手、腳印畫的技巧，體驗手腳印畫的快樂。
2、引導(dǎo)幼兒用自己的想法創(chuàng)造表現(xiàn)畫面。
3、激發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。
教學(xué)重點、難點
教學(xué)重點：幼兒在手腳印畫完后，想象添畫是重點，需要幼兒有一定的想象力，大膽的添畫。并且保持畫而干凈。養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
活動準備
1、紅、黃、藍廣告色
2、調(diào)色盤
3、毛筆、畫紙、盆、擦手布
4、音樂帶、投影儀
5、課前收集手形、腳形的圖片。
活動過程
一、《手影故事》引趣：
教師在投影儀后面邊講故事邊做手勢做演示，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)愿望。
二、想象講述：玩小手
提問：我們的小手還能變成什么？啟發(fā)幼兒大膽想象講述，并做出相應(yīng)的動作。
�。ㄊ帜茏兂珊髽洹W—烏龜—小兔—小狗等）
請幼兒到投影儀前面來表演，增加幼兒的表現(xiàn)欲和想象創(chuàng)造的情感。
三、發(fā)散思維：展示收集的手形腳形圖片，并進行拼擺。
提問：小朋友你都收集了誰的'手形腳形圖片？猜測一下大小手印和腳印的圖片是誰的？請你拼一拼，擺一擺手形腳形還能變成什么有趣的圖案？
�。ü膭钣變簞�(chuàng)作與眾不同的圖案）
四、教師示范講解，手印腳印畫。
畫法：（將小手小腳醮上顏料后，印在白紙上，再進行添畫）
出示魔筆：引導(dǎo)幼兒給手印腳印填畫，讓它變一變，看誰變的圖案多。
五、幼兒創(chuàng)作作品并放音樂。
1、幼兒分組創(chuàng)作作品。
2、教師指導(dǎo)鼓勵幼兒大膽作畫，保持衛(wèi)生。
六、活動延伸：展評作品、講述作品。
討論：說一說你們都印出了什么圖案？鼓勵幼兒大膽將自己的作品進行環(huán)境布置。
大班藝術(shù)活動教案13
活動由來
賽龍舟是一種具有濃郁的民俗文化色彩的娛樂活動，以其激烈性、比賽性贏得孩子們的喜愛，且孩子們也有許多關(guān)于劃船的生活經(jīng)驗。因此，在端午節(jié)來臨之際，我們借助孩子們的生活經(jīng)驗和對賽龍舟的興趣設(shè)計了本次活動，旨在鼓勵幼兒運用美術(shù)語言回憶以往生活中的經(jīng)驗，并大膽表現(xiàn)龍舟比賽這一內(nèi)容。
活動目標(biāo)
1．在喜歡和了解賽龍舟的基礎(chǔ)上，樂于用美術(shù)的語言大膽表現(xiàn)賽龍舟。
2．能夠自主運用線條、色彩、構(gòu)圖等美術(shù)語言，通過對龍舟比賽中人物表情、動作等細節(jié)的刻畫，表現(xiàn)出龍舟比賽時的激烈景象。
活動準備
1．經(jīng)驗準備：對龍舟的結(jié)構(gòu)以及龍舟競賽活動已有初步的認識。
2．物質(zhì)準備：PPT課件，各種紙張和筆，各種泥和水粉顏料。
活動重難點
重點：在充分欣賞和感知圖片的基礎(chǔ)上，體會龍舟比賽的激烈。
難點：能大膽刻畫比賽中人物的表情、動作，來完成自己的創(chuàng)作。
活動過程
1．導(dǎo)入部分：觀看PPT，引發(fā)幼兒的討論。
(1)他們在干什么?你是怎么看出這是龍舟比賽的?
幼：在賽龍舟，因為有觀眾，還有水和龍舟。
(2)這樣的比賽給你什么感覺?為什么?
幼1：很熱鬧，因為有許多人。
幼2：很著急，因為藍旗那艘船快要落后了。
幼3：很緊張，我們在參加比賽的時候心臟會咚咚咚跳得很厲害。
幼4：很瘋狂，因為他們都想得第一，所以就得很快地、很瘋地劃船。
(3)你是怎么看出這些船劃得很快的?
幼1：我看到他們都很使勁兒。
師：你是怎么看出他們都很使勁兒的?
幼1：他們都張著嘴。
師：你是從表情看出來的。還能從什么地方看出來嗎?
幼2：手，他們的手很用力，手上的肌肉都鼓起來了。
幼3：水花，水花揚起來濺得很大!
(4)(出示圖片)看看這艘船上的人用不用力?
幼1：用力。
師：你是怎么看出來的?
幼1：因為這些人的動作幅度很大，身體都快貼到船上了。
幼2：他們的動作很整齊。
師：你的眼睛真尖，我們在劃船的時候，大家整齊劃一的動作才能劃得很快啊!你們看他們的船槳抬得一樣高，他們的身體動作都差不多，所以這艘船一定劃得很快。
(5)(出示圖片)這三艘船里哪艘是第一?
幼1：小一點兒的船是第一。
師：你真棒!近大遠小，遠一點兒小一點兒的船是第一，你們同意嗎?
幼：同意。
師：你們是怎樣看出來小一點兒的船是第一的?
幼2：因為小一點兒的船被擋住了，沒照著。
師：為什么呀?
幼2：因為船已經(jīng)劃過去了。
分析
本環(huán)節(jié)選擇了最具有典型特征、最貼近本次活動目標(biāo)的圖片給幼兒欣賞，引導(dǎo)他們從人物的表情、動作、參照物的樣子以及龍舟的排列順序，感受它們與龍舟劃行速度之間的關(guān)系，在充分理解作品的基礎(chǔ)上，激發(fā)起想像和創(chuàng)作的欲望。
2．創(chuàng)作部分：鼓勵幼兒大膽創(chuàng)作。
(1)創(chuàng)作啟發(fā)：我們剛才看了這么多的圖片，今天老師請小朋友也來畫一張賽龍舟的作品，老師要看到你的龍舟是劃得最快的!請小朋友們自己選擇材料來畫一幅龍舟比賽的作品。
分析
大班幼兒的想像力、創(chuàng)造力以及對材料的熟悉程度、表現(xiàn)手法都有了自己獨特的方式，因此我們在引導(dǎo)幼兒創(chuàng)作時，為他們提供了色彩組(彩色水彩筆、丙烯、彩鉛等)、泥塑組(不同質(zhì)地的泥)和剪紙組三組材料，鼓勵他們運用自己喜歡的美術(shù)表達方式進行創(chuàng)作。
(2)觀察引導(dǎo)：觀察幼兒利用夸張的線條、多彩的顏色在想像的基礎(chǔ)上創(chuàng)作出龍舟比賽的場景，教師觀察并支持幼兒大膽表現(xiàn)。
①對于創(chuàng)造性思維發(fā)展較好但繪畫技能較弱的幼兒，教師通過語言提示或個別示范的方式，引導(dǎo)其完成主要場景。
師(見陽陽很快畫完一艘船后在畫水浪的時候有些為難，只畫出了一條線)：陽陽，老師覺得你龍舟畫得真不錯，現(xiàn)在你是在畫大浪嗎?
陽陽：對!
師：浪花是卷起來的吧?往上的?
陽陽：對!(拿著畫筆往前畫，并向上畫了卷起的線條。)
師：對!就是這樣子!再多畫個浪花，你真棒!
十分鐘后回來，教師看到陽陽已經(jīng)用自己的方式畫完了浪花，正在紙的上方畫一艘小龍舟……
分析
陽陽是典型的想像能力強但技能發(fā)展弱的幼兒，在他繪畫大浪花出現(xiàn)困難的時候，我及時地跟進指導(dǎo)，用語言和手部動作的提示，使他突破了障礙，接下來的繪畫得以順利地進行。他還運用近大遠小的關(guān)系，表現(xiàn)出了賽龍舟時激烈的場景。
�、趯τ趧�(chuàng)造性思維較弱但繪畫技能較好的幼兒，教師鼓勵其大膽想像，熟練運用線條、色彩及構(gòu)圖等技能，從一個角度表現(xiàn)賽龍舟時的激烈場景。
師(看到泥工組的凱凱制作了一艘龍舟后看著船有些發(fā)呆)：凱凱，你做的龍舟真不錯!你想怎樣表現(xiàn)龍舟比賽的激烈?
凱凱：我就想表現(xiàn)他們劃船很使勁。
師：那你想從他們的動作還是表情表現(xiàn)?
凱凱：我想讓他們的動作都一樣!
師：很好啊!那你想表現(xiàn)他們怎樣的動作?你來學(xué)一學(xué)。
凱凱做了一個舉起船槳劃水的動作。
師：我喜歡你這樣使勁兒的動作，你開始制作吧!
不一會兒，一個使勁兒劃水的小人做好了。
分析
凱凱的技能發(fā)展非常好，但想像力發(fā)展稍弱，經(jīng)常不知道去表現(xiàn)怎樣的場景，我用漸進式提問的方式引發(fā)他去思考，鼓勵他從一個維度表現(xiàn)龍舟比賽的激烈程度。
�、蹖τ谟變涸诶L畫時出現(xiàn)的.問題，教師給予積極的正面的引導(dǎo)。
師(看到用水粉表現(xiàn)方式的兩個孩子樂樂和團團遲遲沒有下筆)：畫水粉畫的小朋友今天可遇到了挑戰(zhàn)!想一想怎樣才能在這一張紙上畫龍舟，這張紙肯定畫不下，怎么辦?
樂樂：我們可以局部放大!
團團：我們可以就畫一個龍頭和半截船身。
十五分鐘后，兩個畫水粉的孩子已經(jīng)用局部放大的方法和遮擋關(guān)系畫好了一艘龍舟……
分析
水粉表現(xiàn)方式對于這幅作品來說有難度，盡管樂樂和團團無論繪畫技能還是想像力都發(fā)展得不錯，但我觀察到他們繪畫時也沒有太大的把握，所以在他們還沒有下筆的時候，我就用之前的經(jīng)驗啟發(fā)他們，為他們的繪畫活動提供了支持。
3．作品分享。
(1)同伴分享：幼兒為身邊的同伴介紹自己的作品。
(2)集體分享：哪一幅作品讓你看到龍舟比賽時激烈的情景?你是從什么地方看到的?
分析
在評價環(huán)節(jié)中我圍繞本次活動的目標(biāo)，從人物的表情、動作和參照物的樣子來引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)最貼近目標(biāo)的作品。這一環(huán)節(jié)不僅發(fā)展了幼兒的觀察能力，也從情感上教育幼兒要懂得、學(xué)會欣賞別人的藝術(shù)創(chuàng)作。
另外，我還及時抓住有創(chuàng)意的作品，如泥塑組的小朋友用很粗的泥條表現(xiàn)人的四肢，體現(xiàn)了龍舟比賽中人物的強壯，從側(cè)面反映賽龍舟的激烈等，幫助幼兒歸納和拓展了美術(shù)創(chuàng)作中有益的經(jīng)驗。
大班藝術(shù)活動教案14
活動目標(biāo)：
1、感受京劇的獨特韻味和京劇舞蹈“小小戲迷”的歡快情緒。
2、學(xué)習(xí)京劇舞蹈中簡單、典型的動作（如亮相等）并能合著節(jié)奏創(chuàng)造性地表演。
3、根據(jù)自己的愛好畫出簡單的京劇臉譜。
4、對祖國的傳統(tǒng)民族文化藝術(shù)感興趣。
活動準備：
1、網(wǎng)上下載京劇“生、旦、凈、丑”的臉譜及其它一些有代表性的臉譜，并制作成演示文稿。
2、京劇錄像片段、音樂磁帶《小小戲迷》。
3、鉛畫紙、蠟筆、剪刀、橡皮筋各若干。
活動過程：
�。ㄒ唬┬蕾p京劇片段，感受京劇的獨特韻味
1、看錄像，欣賞京劇片段。
提問：你們知道這是什么？京劇里人物的服裝和臉是怎樣的？
2、逐一介紹臉譜“生、旦、凈、丑”的含義。
�。�1）提問：你見過這些臉譜的？你知道它們表示什么意思？
�。�2）看課件，向幼兒介紹臉譜的含義。
3、請幼兒說說京劇里的人物做了哪些動作，教師再逐一講解示范。
提問：你喜歡戲里的哪個角色？請你學(xué)學(xué)他的動作。
（二）制作臉譜。
1、看課件，欣賞其它的臉譜。
�。�1）引導(dǎo)幼兒從臉譜的顏色、造型等方面欣賞，感受它的`對稱性。
（2）讓幼兒說說自己喜歡的臉譜有什么特別的地方。
2、制作臉譜，教師指導(dǎo)。
根據(jù)幼兒的能力提供不同層次的材料，如繪畫能力較強的幼兒自己設(shè)計、繪畫臉譜；
能力一般的幼兒可在已勾畫好形狀的臉譜上涂色。
（三）表演京劇，體驗愉悅的情緒。
1、欣賞教師表演。提問：你看見老師做了哪些動作？請學(xué)一學(xué)。
2、學(xué)習(xí)“亮相”和走圓場步等動作。
3、和老師一起跟著音樂表演，做個“小小戲迷”
4、鼓勵幼兒帶上自制臉譜、合著節(jié)奏創(chuàng)造性地表演京劇。
活動延伸：
1、在美工區(qū)投放臉譜的制作材料。
2、在表演區(qū)提供京劇磁帶、臉譜等，讓幼兒自發(fā)表演。
大班藝術(shù)活動教案15
目標(biāo)：
1、喜歡中國工夫，體驗中國工夫的雄壯有力的氣概。
2、激發(fā)幼兒用身體動作表現(xiàn)中國工夫。
3、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力
4、逐步養(yǎng)成垃圾分類處理和珍惜、節(jié)約資源的好習(xí)慣。
準備：
中國工夫音樂磁帶、多媒體課件制作。
過程：
一、京劇表演：
分男、女幼兒表演京劇中的人物，男孩面戴自己設(shè)計的京劇臉譜，女孩手拿手絹表演。
二、學(xué)習(xí)武術(shù)表演：
1、觀看武術(shù)表演。
剛才，表演了中國國粹京劇，今天，再來看看中國的傳統(tǒng)武術(shù)吧。
(幼兒觀看武術(shù)表演)問：中國的武術(shù)種類很多很多，你喜歡武術(shù)嗎?為什么?
武術(shù)有什么用?(強身健體)2、了解中國武術(shù)。
問：你還知道哪些中國武術(shù)?你能做做動作嗎?
(根據(jù)幼兒的回答后播放多媒體軟件)(個別幼兒示范做動作，集體學(xué)做個別動作)3、欣賞歌曲《中國工夫》
問："聽了歌曲你發(fā)現(xiàn)了什么?"4、表演中國工夫a、聽到慢的音樂時應(yīng)該怎樣做動作?(動作有力、停頓)放第一段音樂幼兒表演。
b、聽到快的音樂時應(yīng)該怎樣做動作?(動作有力、連貫)放第二段音樂幼兒表演。
c、下面，把動作組合在一起完整的表演。
今天請你們做小小武術(shù)師把剛才你們表演的動作配上去，好嗎?
請你們自己找?guī)讉�朋友一起給歌曲編動作，動作要有力、到位、精神。(表現(xiàn)出中國武術(shù)的特點)d、請多位幼兒上臺表演。動作要有力、精神。
e、請幼兒做小老師，可以和他們做的動作不一樣，也可以一樣。
再請部分幼兒帶領(lǐng)家表演，教師參與表演。
三、打擊樂：拔根蘆柴花剛才表演了雄壯有力的`中國工夫，下面小小演奏家聽著優(yōu)美的江南民樂一起來表演。
活動反思：
通過活動讓們了解我們中國的偉和為自己是一個中國人而感到自豪。在星期一有一個活動是學(xué)習(xí)歌曲《中國功夫》，這是一首歌曲。通過學(xué)習(xí)讓了解我們中國功夫以其形體、動作、力量的絕妙組合表現(xiàn)出中華民族剛毅挺拔的民族精神。
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