《四季》教案

【熱門】《四季》教案

　　在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？下面是小編為大家整理的《四季》教案，希望能夠幫助到大家。

《四季》教案1

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.能夠把自己看到的或想到的景象語言流暢、態(tài)度大方地介紹。

　　2.培養(yǎng)學(xué)生的交際能力和認(rèn)真傾聽的良好習(xí)慣。

　　3.激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的感情。

　　教具準(zhǔn)備

　　多媒體課件。

　　教學(xué)時數(shù)

　　一課時。

　　教學(xué)流程

　　一、激發(fā)興趣、導(dǎo)入新課、感知四季

　�。ㄕn件展示一年四季的不同畫面）

　　請大家看幾幅畫面，邊看邊想畫面上都是什么季節(jié)的景色？并說出你是怎么知道的？（板書：春、夏、秋、冬）

　　同學(xué)們說得很好，一年有四個季節(jié)，每個季節(jié)都像一個美麗的姑娘，向大家展示著不同的風(fēng)采。今天，我們來上一節(jié)口語交際課———說說四季的景色�，F(xiàn)在咱們來暢所欲言，說說一年四季的景色吧�。ò鍟�：說四季景色）

　　二、整體感知、明確目標(biāo)、喜歡四季

　　1.自讀文本，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。

　�、僮宰x“口語交際”提示。說說提示告訴了我們什么。

　�、趥�別讀提示。讀后知道我們這節(jié)課的目標(biāo)是什么。

　　2.各抒己見，說喜歡的季節(jié)及原因。

　�、傥奈暮妄堼埥榻B自己喜歡的季節(jié)。

　　你們知道我們的學(xué)習(xí)伙伴他們喜歡什么季節(jié)嗎？請看。

　�。ㄕn件展示兩個學(xué)習(xí)伙伴以及他們說的話）

　　②你們喜歡哪一個季節(jié)呢？文文和龍龍還有老師很想知道你們喜歡哪個季節(jié)，那就快說說吧。

　　③全班交流，告訴同桌你喜歡的原因。

　　三、發(fā)揮想像、動口表達(dá)、說說四季

　　1.根據(jù)認(rèn)知水平，個體想像，自由表達(dá)。

　�、僬埓蠹议]上眼睛，展開想像的翅膀，翱翔在你喜歡的季節(jié)中，看你眼前會出現(xiàn)什么樣的畫面？

　　②把想像到的畫面用自己的語言說出來。（再自己試著說一說，看看怎樣說才能把你想像到的景色描繪得更美。）

　�、弁�桌相互交流，互幫互學(xué)。（同桌相互說一說，看誰能把你喜歡的季節(jié)說得更形象、更美。注意傾聽，并能作出合理的，提出合理建議。

　　過渡：通過剛才的'匯報，老師知道了春季的美麗、夏季的炎熱、秋季的收獲、冬季的寒冷，你還想知道每個季節(jié)都有哪些不同的美？請同學(xué)們看大屏幕。

　�。ㄕn件展示一年四季的美好風(fēng)光）

　　把你看到的或想到的美景告訴你的同桌，比一比，看誰能使你喜歡的季節(jié)在你的口中變得更美麗。

　�、軅�別匯報，教師點撥。學(xué)生把喜歡的季節(jié)介紹，使大家感受到它們的婀娜多姿。

　　A、學(xué)生匯報，在學(xué)生匯報時教師要加以點撥，并能夠恰當(dāng)?shù)赜蒙蟽?yōu)美詞語。

　　B、同學(xué)。

　　C、師生共同提出善意建議（從語言、表情、動作）。

　　四、分組討論，生生互動，贊美四季

　　1.小組交流。

　　根據(jù)自己的喜好，把學(xué)生分成四組。

　　集體的智慧是無窮的，請大家各抒己見，用上優(yōu)美的詞語，加上豐富的想像，夸夸你喜歡的季節(jié)。注意表情、動作、語言。（要求：①在組長的協(xié)調(diào)下一個一個地說，其余同學(xué)傾聽，如果有說得不完整的地方，同學(xué)可以補(bǔ)充。盡量使語言變得更優(yōu)美。②集中智慧，把你們喜歡的季節(jié)和美麗景色有條理地成一段通順流利，語言優(yōu)美的話。）

　　2.小組推薦代表，夸夸自己喜歡的季節(jié)。

　　咱們來開個小小演講會，看誰能夠把你喜歡的季節(jié)聲情并茂地展現(xiàn)，可以加上動作、表情。如果你說的季節(jié)能讓大家喜歡，加入到你的行列中去，你就是成功者。如果代表演講的不夠滿意，同學(xué)可以站起來補(bǔ)充，直到滿意為止。

　　五、回歸整體、激發(fā)情感、熱愛四季

　　教師用以下一段作：春季桃紅柳綠，夏季烈日炎炎，秋季碩果累累，冬季冰天雪地，無論哪個季節(jié)，都會給我們帶來無窮的歡樂、無限的回憶，難怪有許多詩人、畫家、作家都來贊美這美麗的景色。這些美景是誰賦予我們的？

　　是呀，大自然像一個神奇的魔術(shù)師，它用不同的顏色描繪出了一幅幅精美的畫卷。那么通過我們說一年四季的美麗景色，你有什么收獲呢?

　　六、拓展延伸

　　一年四季都是美麗的，它們各有千秋、各有值得喜愛的特點。課后，和同學(xué)們選擇自己周圍的一處景物，認(rèn)真觀察它的特點，然后和周圍的人進(jìn)行交流。看誰說得生動、形象、具體。

《四季》教案2

　　教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書一年級上冊第二課《四季》

　　教學(xué)目標(biāo)：

　�。薄⒄J(rèn)識課文中的生字。

　�。�、理解課文內(nèi)容，了解四季的特點。

　　３、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。、

　�。础�學(xué)會觀察，增強(qiáng)對四季美的感受，培養(yǎng)學(xué)生對大自然的熱愛。

　　教學(xué)重點：流利地朗讀課文，感知四季的不同特征。

　　教學(xué)難點：激發(fā)學(xué)生對四季的美的感受。

　　教具準(zhǔn)備：有關(guān)四季的音樂、課件、頭飾。

　　教學(xué)流程：

　　一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課

　�。�、小朋友們，今天，老師給大家?guī)�來了幾幅美麗的圖畫，你們想看嗎？（播放四季景物的課件）你覺得這幾幅圖怎么樣？

　　２、選擇一幅你最喜歡的圖畫，仔細(xì)觀察，說說圖上畫的是什么季節(jié)？你是從什么地方看出來的？

　�。�、指名回答問題。（教師板書春、夏、秋、冬）春、夏、秋、冬就構(gòu)成了一年的－－四季（學(xué)生答后板書課題、生讀課題。）

　�。ㄔO(shè)計意圖：從孩子們比較喜歡的圖片入手，引導(dǎo)學(xué)生從圖中感受四季的美，使學(xué)生在課堂開始就有濃厚的興趣，產(chǎn)生好奇心和求知欲。）

　　二、配樂詩朗誦

　　那么，這么美的圖畫，要是配上一首兒童詩，一定會更棒�。ㄅ錁穬和�詩朗誦）這首兒童詩就在我們的課本上，你想不想也像他們一樣朗誦出來？

　�。ㄔO(shè)計意圖：讓學(xué)生整體感知課文內(nèi)容，激發(fā)讀課文的欲望）

　　三、初讀課文

　　１、學(xué)生自由讀課文。（要求：讀準(zhǔn)字音，邊讀邊圈出生字，多讀幾遍。）

　　２、讀自己喜歡的部分。（要求：讀通順、流利）

　�。场㈤_火車?yán)首x全文。（要求：評價讀得怎么樣）

　　（設(shè)計意圖：讀中識字，讓學(xué)生通過各種形式的讀，掌握字音，把課文讀通順、流利，為理解課文內(nèi)容做準(zhǔn)備。）

　　四、再讀課文，理解內(nèi)容

　�。薄�學(xué)生反復(fù)讀文，說說自己發(fā)現(xiàn)了什么？

　�。病⒏鶕�(jù)學(xué)生對四季的喜愛，分成“春、夏、秋、冬”四個組，在組長的帶領(lǐng)下進(jìn)行討論、交流。

　�。ǎ保┳x（圖文對照）

　　（２）想：你讀懂了什么？

　　（３）問：還有什么不懂的'地方？

　�。ǎ矗┱f：還可以從哪些地方看出是你所喜歡的這個季節(jié)？（想象）

　�。ǎ担┳x：有感情地朗讀。

　�。ǎ叮┳h：怎樣使其他小朋友也喜歡這個季節(jié)？

　�。ㄔO(shè)計意圖：尊重學(xué)生的個性發(fā)展，滿足學(xué)生選擇的各項要求。）

　�。�、小組匯報

　�。础⒂懈星榈乩首x課文

　�。ǎ保┲该�讀、輪讀。

　�。ǎ玻�帶動作讀

　　（３）同桌對讀

　�。ǎ矗┓纸巧�讀

　　（５）表演朗讀（學(xué)生戴頭飾）

　�。�、欣賞、背誦

　　結(jié)合圖，讓學(xué)生用自己喜歡的方式（找好朋友背、加動作背）背出熱愛四季、熱愛大自然的感情。

　　６、畫一畫自己喜歡的季節(jié)（播放音樂），并仿照書上的句式向你小組的同學(xué)說說你的畫。

　　(設(shè)計意圖：這個環(huán)節(jié)，采用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，把學(xué)生的被動接受變?yōu)橹鲃荧@取。以讀帶講，體現(xiàn)以讀為主，讀中感悟的教學(xué)原則。注意體現(xiàn)讀書的層次性，讀熟課文，讀懂課文，達(dá)到熟讀成誦的目的。不但可以培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力，也可以讓學(xué)生盡情表達(dá)對四季、大自然的贊美之情。)

　　五、總結(jié)

　　學(xué)了這一課，你懂得了什么？（保護(hù)自然，使四季更美）

　　(設(shè)計意圖：通過總結(jié)，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、保護(hù)大自然的熱情。）

《四季》教案3

　　活動內(nèi)容

　　1、讓幼兒了解四季的季節(jié)特征，知道每一個季節(jié)對人類和作用、

　　2、幫助幼兒學(xué)習(xí)描述四季特征的語言、并以故事表演的形式加以表現(xiàn)。

　　活動重點

　　引導(dǎo)幼兒了解四季的季節(jié)特征。鼓勵幼兒大膽地去表演故

　　活動準(zhǔn)備

　　幼兒用書，錄音機(jī)，多媒體。

　　活動過程

　　一、學(xué)習(xí)故事<多媒體出示圖片>

　　1、老師出示春、夏、秋、冬四季四位小姑娘圖片，引出故事、

　　2、教師講述故事一遍，然后提問：故事里講了一件什么事？

　　3、教師第二遍講述故事，引導(dǎo)幼兒學(xué)說故事中角色的對話，掌握其中的描述季節(jié)特征的語匯、

　　4、幼兒觀看幼兒用書p20—21。

　　5、游戲：春、夏、秋、冬鉆出來、把幼兒分成春夏秋冬四組，當(dāng)老師說一句話或一個詞，表述的是哪一個季節(jié)的特征，代表哪一季節(jié)的.小朋友就站起來。

　　如：老師說“春風(fēng)和殉”，代表“春”的那一組就站起來。“綠樹成蔭”，代表“夏”的那一組就站起來。

　　二、故事表演

　　1、講故事

　　老師講述故事，幼兒嘗試講出故事中的對話、

　　2、分角色，分段學(xué)習(xí)表演、

　　引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)春、夏、秋、冬互不服氣的神情、

　　3、幼兒分組分角色表演、

　　請一組表現(xiàn)較好的幼兒向全班幼兒進(jìn)行表演、

　　三、說一說

　　1、提問：你喜歡哪一個季節(jié)？你能說說這個季節(jié)？教師鼓勵幼兒，讓幼兒大膽地說一說這個季節(jié)的特點。

　　四、畫一畫

　　幼兒喜歡那一個季節(jié)就把它畫下來、

　　五、教師小結(jié)、

《四季》教案4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能用閱讀資料和觀察的方法來研究四季對動、植物的影響。

　　2、能堅持較長時期的觀察季節(jié)變化對動物、植物的影響。

　　科學(xué)知識

　　1．知道四季變化對人類生活的影響。

　　2．認(rèn)識四季變化對動物、植物行為的影響。

　　教學(xué)重、難點：

　　用閱讀資料和觀察的方法來研究四季對動、植物的影響。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　不同季節(jié)里的動物、植物的圖片資料。

　　教學(xué)設(shè)計：

　　一、談話引入

　　1、同學(xué)們，一年有哪幾個季節(jié)呢？板書：一年四季

　　2、展示一年四季變化的圖片。提問：說一說下面圖片各是什么季節(jié)?

　　3、談一談你印象中的春夏秋冬的主要特征是什么？（學(xué)生暢所欲言）

　　4、教師板書一年四季的主要特征。

　　二、新授：

　�。ㄒ唬┧募緦ξ覀兊挠绊憽�—學(xué)習(xí)合理安排作息

　　1、春夏秋冬四季都有各自鮮明的特征，四季的'變化影響著我們?nèi)祟惖幕顒�。請看我們學(xué)校各個季節(jié)的作息時間表。

　　2、出示學(xué)校的作息時間對照表。（要將四個季節(jié)的作息時間表綜合為一讓學(xué)生觀察）

　　3、你發(fā)現(xiàn)各個季節(jié)的安排有什么不同嗎？為什么要這樣安排呢？

　　4、你覺得學(xué)校的作息時間安排合理嗎？為什么？

　　（二）、四季變化對動植物的影響。

　　1．動物的行為和植物的形態(tài)也會隨季節(jié)變化而發(fā)生改變，我們知道些什么呢？小組里說一說。

　　2.PPT出示蜜蜂的四季變化圖，總結(jié)一年四季蜜蜂在做什么。討論：除此之外，你還知道哪些動物也有這樣的變化呢？（梅花鹿、雷鳥等）

　　3、提問何為動物冬眠？（動物冬眠，是適應(yīng)不良環(huán)境的一種方法。動物冬眠期間，不吃也不動。呼吸次數(shù)減少，體溫也下降。所消耗的營養(yǎng)物質(zhì)也相對減少。）

　　4、你知道各種動物的生活習(xí)性嗎？

　　冬眠的動物：蝙蝠、蛇、刺猬、烏龜?shù)?/p>

　　遷移住的地方：大雁、燕子

　　加厚自己皮毛或羽毛：兔子、鹿、狐貍、烏鴉、麻雀等

　　儲存食物：松鼠、蜜蜂、螞蟻等

　　產(chǎn)卵過冬：螳螂、蝗蟲等

　　躲在安全的地方過冬：蒼蠅和蚊子

　　5.PPT出示銀杏等植物的四季變化圖。體會四季對植物的影響。

　　百花齊放的春天、郁郁蔥蔥的夏季、碩果累累的秋季、萬物蕭瑟的冬季。四季變化對動植物的影響可真不小，讓我們留心觀察，發(fā)現(xiàn)更多動植物隨季節(jié)變化的秘密吧。

　�。ㄈ�）做一做。

　　1、下列現(xiàn)象與四季變化有關(guān)的有：

　　貓捉老鼠 青蛙、蛇冬眠 工人工作

　　日落而息 鳥吃蟲子 大雁南飛 春耕秋收

　　2、植物在不同的季節(jié)里有不同的狀況，一般來講：百花齊放是（ ），快速生長是（ ），碩果累累是（ ），植物休眠是（ ）。

　　3、連線。

　　春季 荷花

　　夏季 梅花

　　秋季 迎春花

　　冬季 菊花

　�。ㄋ模┎贾脤W(xué)生課外觀察，做好紀(jì)錄（可圖文結(jié)合）。

　�。ㄎ澹┬〗Y(jié)。

《四季》教案5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識目標(biāo)：從知人論事角度出發(fā)，要簡單了解劉湛秋的生平經(jīng)歷；然后品味抒情散文通過寫景、狀物來抒寫作者情致和意趣的方法。

　　能力目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生分析細(xì)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生通過課文展開聯(lián)想與想象的能力；同時培養(yǎng)學(xué)生自主鑒賞文章與即興表達(dá)的能力。

　　情感目標(biāo)：由作者對四季雨的不同性格的描繪，感受自然萬物的美好；并明確生命的意義與價值。

　　教學(xué)重點：

　　1．分析四季的雨不同的特點，體會作者對雨寄托的思想情感。

　　2．賞析本文的語言特色。

　　教學(xué)難點：

　　如何啟發(fā)學(xué)生將展開聯(lián)想與想象后感受到的自然界的美用形象而生動的語言表達(dá)出來。

　　教學(xué)方法：

　　自讀法：將教師點撥與學(xué)生自讀相結(jié)合，體會作者的思想感情。

　　誦讀法：配樂朗誦，將教師范讀與學(xué)生誦讀結(jié)合起來，注意朗誦的語氣、節(jié)奏，用誦讀加深理解。

　　探究法：調(diào)動學(xué)生積極性，引導(dǎo)他們自己展開聯(lián)想與想象，并提出問題，探究問題。

　　教學(xué)媒體：

　　多媒體設(shè)備及課件。

　　課時安排：

　　1課時

　　教學(xué)設(shè)計思路：

　　本文通過作者對雨的描繪，實在抒發(fā)作者的情趣和對人生的態(tài)度。這種散文的學(xué)習(xí)，要激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性，把學(xué)生引導(dǎo)到學(xué)習(xí)中來，這是至關(guān)重要的。因此，本文教學(xué)宜通過賞析語言和藝術(shù)手法入手，引導(dǎo)學(xué)生展開聯(lián)想與想象，題目設(shè)計不宜過難過死。

　　教學(xué)過程：

　　一、課前預(yù)習(xí)

　　自讀課文，對課文有初步的了解。

　　二、明確目標(biāo)，導(dǎo)入新課

　　有一支沒有音符的樂曲，一點一滴，奏出美麗的`旋律，只有細(xì)心傾聽的人，才了解它的深意。這就是雨，它如詩似畫，春雨柔美，夏雨猛烈，秋雨清涼，冬雨冷靜，各式各樣的雨滋潤著萬物也浸潤著人的心靈。今天就讓我們共同走進(jìn)劉湛秋的《雨的四季》，領(lǐng)略雨的美，領(lǐng)略散文的美。

　　三、作者介紹

　　劉湛秋，當(dāng)代詩人。1935年10月生。安徽省蕪湖市人。著有詩集《寫在早春的信箋上》、《溫暖的情思》、《生命的快樂》，曾被譽(yù)為“當(dāng)代抒情詩之王”。

　　四、整體感知，鑒賞文章

　　（一）朗讀課文

　　配樂，教師范讀2—5段，要求同學(xué)在聽的同時注意文章語氣、節(jié)奏；并注意四季雨不同的特點，感受作者對雨的思想情感。

　　學(xué)生自讀課文，找出體現(xiàn)四季雨不同性格的詞語。

　�。ǘ�）分小組討論，分析四季的雨各有什么特點？作者對雨寄托了怎樣的思想情感？

　　參考答案（不必強(qiáng)求一致）：

　　春雨：美麗、嬌媚

　　夏雨：熱烈而又粗獷

　　秋雨：端莊而又沉思

　　冬雨：自然、平靜

　　作者通過形象化的描寫，寫出了雨的親切可愛，這實際上寄托了作者對雨的贊美與喜愛，表現(xiàn)了作者對生命與大自然的熱愛。

　�。ㄈ�）宋代蘇軾曾經(jīng)稱贊王維是“詩中有畫，畫中有詩”，同樣，劉湛秋先生也用他自然美妙的筆調(diào)，飽含深情的筆墨，深刻獨到的觀察，為我們描述了四季雨的不同畫面。現(xiàn)在，請大家繼續(xù)以小組為單位，從文中找出一幅幅畫面，交流、討論，發(fā)散思維，展開聯(lián)想與想象，用自己的話描述你所體味到的四季的雨。

　�。ㄗⅲ捍颂幙梢龑�(dǎo)學(xué)生重點討論春雨，但也可根據(jù)現(xiàn)場情況靈活操作，不給定答案。教師引導(dǎo)學(xué)生注意幾個基本要素是課文原句、修辭方法、畫面描述、藝術(shù)技巧等。學(xué)生可讀、可寫、可朗誦自己心目中的雨景，不拘一格。）

　�。ㄋ模�師生在充分欣賞了四季雨不同的美景后，再來想象，作為一個能這樣細(xì)膩地體會身邊雨的性格的人，作者該有怎樣的一種胸懷？你覺得象你所知的哪一位作家？

　�。ㄗⅲ捍颂幋鸢胳`活多變，強(qiáng)調(diào)發(fā)散性思維，學(xué)生可回答如李樂薇、席慕容等人，只要講出共同點，言之成理即可。）

　　五、小結(jié)

　　通過今天的學(xué)習(xí)，我們重點訓(xùn)練了通過發(fā)散性思維，展開聯(lián)想與想象，自己鑒賞散文的方法。在今后的學(xué)習(xí)中，我們一定要進(jìn)一步明確，課本是為我們自己以后能夠獨立地鑒賞文章服務(wù)的。一千個人眼中有一千個哈姆雷特，我們不必局限于固定的題目、答案，要學(xué)會自己去尋找美文，鑒賞美文。

　　六、作業(yè)

　　賞析劉湛秋的詩歌《沒體驗過那么柔軟的陽光》，展開想象和聯(lián)想，模擬課文中的描寫方法，把這首詩擴(kuò)展成一篇600字左右的散文。

　　沒體驗過那么柔軟的陽光

　　沒體驗過那么柔軟的陽光

　　像飄落的羽毛

　　像一陣愛的撫摸

　　秋天，異樣的恬靜

　　蘋果神秘地掛上白霜

　　沒體驗過那么柔軟的陽光

　　像一只解纜的船

　　像滾動的絨線球

　　西風(fēng)揚(yáng)起藍(lán)透了的云帆

　　楓葉在偷偷地把你張望

　　也許追求比秋天更多寥闊

　　也許幸福會不期而降

　　大自然

　　你的美每攪動一次

　　心靈便有一千種和諧的音響

　　七、板書設(shè)計

　　因為本課教學(xué)設(shè)計為多媒體教學(xué)，因此，本課板書主要設(shè)計為對文章內(nèi)容的概括，要體現(xiàn)簡潔、實用的原則。

　　板書如下：

《四季》教案6

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、認(rèn)識11個生字，會寫七、八、九、無4個字。認(rèn)識兩種筆畫和4個偏旁月、雨、口、禾。

　　2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

　　3、理解課文內(nèi)容，知道四季的特征，感受各個季節(jié)的美麗。

　　【教學(xué)重點】

　　本課的教學(xué)重點是認(rèn)字和練習(xí)朗讀。要讓學(xué)生通過觀察和朗讀，感知四季的不同特征，激發(fā)對大自然的喜愛之情。

　　【教學(xué)時間】

　　2課時。

　　第一課時

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、理解課文內(nèi)容，知道四季的特征，感受各個季節(jié)的美麗。

　　2、認(rèn)識課文中的生字。

　　3、能正確、流利地朗讀課文，做到背誦課文。

　　【教學(xué)教法應(yīng)用】

　　小組討論法，質(zhì)疑問難。

　　【教具準(zhǔn)備】

　　生字卡片、課件、頭飾、圖畫、膠水(或磁石)。

　　【教學(xué)過程】

　　一、導(dǎo)入

　　師：今天，老師帶來了幾幅美麗的圖畫，你們想看嗎?讓我們來看大屏幕。

　　看圖片(以動畫形式連續(xù)出現(xiàn)課文中的4幅圖，最后定格)。

　　師：這4幅圖分別畫的是什么季節(jié)?怎么看出來的?用簡短的話說一說。

　　生：第一幅圖畫的是春季，第二幅是夏季，第三幅是秋季，第四幅是冬季。我們從草芽、小鳥可以看出是春季;從荷葉、青蛙看出是夏季;從谷穗看出是秋季;從雪人看出是冬季。

　　師：這四幅有趣的圖和幾句優(yōu)美的文字組成了我們今天要學(xué)的課文。(板書課題2、四季)

　　齊讀課文。

　　二、新課內(nèi)容

　　1、初讀課文

　　師：下面請同學(xué)們自由讀課文，一邊讀一邊把生字用橫直線框下來。再數(shù)一數(shù)課文中有幾句話，開始。

　　師：這篇課文中有不少生字，你認(rèn)為哪些字的讀音應(yīng)該注意，能給大家提個醒嗎?

　　生：葉、圓的音節(jié)是整體認(rèn)讀音節(jié)。

　　生：秋、就的韻母是iu，不是iou。

　　師：不錯，希望大家在讀的時候一定要注意。我們來開火車讀。

　　師：剛才，我們讀了課文，讀了生字，現(xiàn)在誰能說說這篇課文有幾句話?

　　生：有4句話。

　　師：好，請一位小朋友來讀一讀第一句。(放圖和第一句話的投影。)

　　2、再讀課文，理解內(nèi)容

　�、� 學(xué)習(xí)第一句。

　　師：誰來說一說(板書：說)，這句話寫了什么?

　　生：寫了，草芽對小鳥說，他是春天。(板書：草芽[圖]。)

　　師：在這句話當(dāng)中，你有什么不懂的問題?請你問一問。(板書：問)

　　生：草芽是什么?

　　師：誰來指一指課文中的草芽在哪兒?那誰來說一說?

　　生：草芽是剛長出來的小草的嫩芽。

　　生：草芽不會說話，課文中為什么寫他對小鳥說他是春天?

　　師：誰來說說看?

　　生：課文中，把草芽當(dāng)成人了。

　　生：為什么課文中寫草芽對小鳥說，不寫其他的?

　　師：誰能解答?

　　生：因為草芽、小鳥是春天特有事物。

　　(如果學(xué)生解答不上來，可以提示、幫助。)

　　師：那老師要考考大家，課文中草芽對小鳥說：我是春天。(點擊是，是字閃爍)誰能用是說一句話?

　　師：你還從哪些地方知道春天來了呢?我們來認(rèn)一認(rèn)(板書：認(rèn))

　　生：春天燕子飛回來了。

　　生：春天花開了。

　　生：春天氣候暖和了

　　師;大家說得真好，春天是萬物復(fù)蘇的季節(jié)，讓我們帶著感情把描寫春天的句子讀一讀吧!(板書：讀。)

　　指名兩位同學(xué)，一人讀一、二行，一人讀草芽說的話。

　　男、女生分角色讀。

　　師生分角色讀。

　�、� 總結(jié)。

　　師：同學(xué)們學(xué)得真不錯，現(xiàn)在讓我們回憶一下我們是怎么學(xué)的。首先我們說一說，第一句話寫了什么?然后問一問，還有什么不懂的問題。接下來，我們認(rèn)一認(rèn)，還可以從哪些事物上看出是春天。最后，我們讀一讀，把這句話的`感情讀出來。(結(jié)合板書總結(jié)。)

　　下面讓我們用這樣的學(xué)習(xí)步驟學(xué)習(xí)二、三、四句話，四人一小組，自學(xué)開始。

　�、� 學(xué)習(xí)二、三、四句。

　　師：誰來說一說這三句話各寫了什么?

　　生：第二句寫荷葉對青蛙說：他是夏天。

　　第三句寫谷穗說：他是秋天。

　　第四句寫雪人說：他是冬天。

　　師：誰來問一問，你有什么不懂的問題?

　　生：谷穗是什么?

　　師：誰來說?

　　生：是谷類植物的果實。

　　生：什么是鞠著躬?

　　師：請一位小朋友來做一做這個動作。

　　生：什么是一挺?

　　師：誰能做?

　　生：什么是頑皮?

　　師：誰來做個頑皮的樣子?頑皮就是十分調(diào)皮。

　　師：認(rèn)一認(rèn)，還可以從哪些事物中看出是夏天、秋天、冬天?

　　師：夏天，熱情奔放;秋天，碩果累累;冬天，銀裝素裹，你能把這三句話的感情讀出來嗎?愿意讀的小朋友站起來讀。

　　2、課間操。

　　3、分角色讀課文。

　　師：現(xiàn)在老師給小朋友一個表現(xiàn)的機(jī)會，讓幾個小朋友來表演。(分配小朋友扮演草芽、小鳥、荷葉、青蛙、谷穗、雪人)每句話的一、二兩行大家讀。第三行分別由演草芽、荷葉、谷穗、雪人的小朋友讀。每個演員都要盡情發(fā)揮，表演起來，開始。

　　4、分組繪畫四季。

　　師：老師再給大家一個表現(xiàn)的機(jī)會。我們學(xué)習(xí)了《四季》，大家能畫出四季嗎?現(xiàn)在老師給大家分四組，第一組為春季，第二組為夏季，第三組為秋季，第四組為冬季。你愿意畫哪個季節(jié)，就到哪一組。(插春、夏、秋、冬小牌子。)

　　學(xué)生聽音樂畫畫。

　　師：音樂停止，小朋友們也停下手中的筆，聽他們說一說。

　　三、總結(jié)

　　師：小朋友們真能干，不僅畫得好，說得也好。播放音樂和四季的風(fēng)景畫面。

　　師：春天，溫暖的陽光融化了山澗的冰雪;夏天，新嫩的綠葉有美麗的花朵為伴;不知不覺中，秋天便悄悄走近我們的生活，它無聲無息，天空是那么開闊、高遠(yuǎn);冬日，皚皚白雪珍藏了過去、而明天，將是一個令人欣慰的開始。

　　師：你學(xué)了這一課懂得了什么?

　　生：四季很美。

　　生：我們要保護(hù)自然，使四季更美。

　　師：最后讓我們齊背課文，每位同學(xué)都可以盡情表演。

　　【板書設(shè)計】

　　春 夏 秋 冬 說 問 議 讀

《四季》教案7

　　活動目標(biāo)：

　　1.運用相近色間隔涂色的方法，表現(xiàn)季節(jié)的色彩效果。

　　2.根據(jù)畫面色彩，想象表現(xiàn)四季的主要特征。

　　3.培養(yǎng)幼兒良好的作畫習(xí)慣。

　　4.引導(dǎo)孩子們在活動結(jié)束后把自己的繪畫材料分類擺放，養(yǎng)成良好習(xí)慣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　范例，蠟筆

　　重點難點：

　　運用相近色間隔涂色

　　活動過程：

　　一、回憶經(jīng)驗

　　導(dǎo)入語：從區(qū)角里小朋友欣賞到了一年四季的照片。

　　關(guān)鍵提問：你們在不同的季節(jié)里找到了哪些顏色？

　　小結(jié)：春天是綠色的，夏天是紅色的，秋天是黃色的，冬天是寒冷的。

　　二、觀察欣賞

　　過渡語：老師帶你們?nèi)ヒ粭l小路上走走。

　　關(guān)鍵提問：

　　1.這條小路走過幾個季節(jié)？

　　2.你感覺到了什么？

　　小結(jié)：從春天一路走到冬天，你們感覺到了每個季節(jié)獨特的美。

　　三、教師示范，個別幼兒操作嘗試

　　過渡語：你們想去哪個季節(jié)散步呢？

　　教師示范步驟：

　�。�1）選擇一個自己喜歡的季節(jié)。

　�。�2）選擇一種最淺的.顏色走出一條小路，遙望四周的風(fēng)景

　�。�3）請個別幼兒示范，每塊景色都有自己不同的顏色。

　　四、幼兒作畫，教師指導(dǎo)

　　創(chuàng)作要求：

　　1、小組同伴間商量畫不同的季節(jié)。

　　2、畫好后，嘗試把小路按照四季輪換的順序連接起來。

　　五、交流欣賞

　　關(guān)鍵提問：在畫中你們感覺到了什么？

　　教學(xué)反思：

　　本次的美工活動便是請小朋友們走在林間的四季小路上，孩子們通過各種顏色之間鑲嵌、拼接與涂染，繪出了他們心中的四季小路，在他們的世界里，四季小路又會是怎樣一番美景呢？你可以從孩子們心中了解到更多更多……這一話題，孩子們比較感興趣，都愿意積極參與到活動中去，達(dá)到了預(yù)期的效果。

《四季》教案8

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識11個生字，會寫”七、八、九、無” 4個字。認(rèn)識兩種筆畫和4個偏旁“月、雨、口、禾”。

　　2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

　　3、理解課文內(nèi)容，知道四季的特征，感受各個季節(jié)的美麗。

　　教學(xué)重、難點

　　認(rèn)字和練習(xí)朗讀。要讓學(xué)生通過觀察和朗讀，感知四季的不同特征，激發(fā)對大自然的喜愛之情。

　　教具準(zhǔn)備

　　生字卡片、頭飾、圖畫、膠水（或磁石）。

　　課時安排

　　第一課時

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識11個生字，會寫”七、八、九、無” 4個字。認(rèn)識兩種筆畫和4個偏旁“月、雨、口、禾”。

　　二、教學(xué)重點：

　　認(rèn)字和練習(xí)朗讀。

　　三、教學(xué)難點：要讓學(xué)生通過觀察和朗讀，感知四季的不同特征，激發(fā)對大自然的喜愛之情。

　　四、教學(xué)過程：

　�。ㄒ唬�、導(dǎo)入

　　師：今天，老師帶來了幾幅美麗的圖畫，你們想看嗎？讓我們來看幻燈。

　　看圖片（連續(xù)出現(xiàn)課文中的4幅圖。）。

　　師：這4幅圖分別畫的是什么季節(jié)？怎么看出來的？用簡短的話說一說。

　　生：第一幅圖畫的是春季，第二幅是夏季，第三幅是秋季，第四幅是冬季。我們從草芽、小鳥可以看出是春季；從荷葉、青蛙看出是夏季；從谷穗看出是秋季；從雪人看出是冬季。

　　師：這四幅有趣的圖和幾句優(yōu)美的文字組成了我們今天要學(xué)的課文。（板書課題：四季）

　　齊讀課文。

　�。ǘ�）、探究新課

　　1、初讀課文

　�。�1）請同學(xué)們自由讀課文，一邊讀一邊把生字用橫直線畫下來。再數(shù)一數(shù)課文中有幾句話。

　�。�2）師：這篇課文中有不少生字，你認(rèn)為哪些字的讀音應(yīng)該注意，能給大家提個醒嗎？

　　生：“葉”、“圓”的音節(jié)是整體認(rèn)讀音節(jié)。

　　生：“秋”、“就”的韻母是iu，不是iou。

　�。�3）師：不錯，希望大家在讀的時候一定要注意。我們來開火車讀。

　�。�4）師：剛我們讀了課文，讀了生字，現(xiàn)在誰能說說這篇課文有幾句話？（生答）

　　2、請一位小朋友來讀一讀第一句。（示圖和第一句話的投影。）

　�。ㄈ�）、再讀課文，理解內(nèi)容

　　1、學(xué)習(xí)第一句。

　　師：說一說（板書：說），這句話寫了什么？

　　生：寫了，草芽對小鳥說，他是春天。（板書：草芽[圖]。）

　　2、師：在這句話當(dāng)中，你有什么不懂的問題？請你問一問。（板書：問）

　�。�1）生：“草芽”是什么？

　　誰來指一指課文中的草芽在哪兒？那誰來說一說？

　�。ā安菅俊笔莿傞L出來的小草的嫩芽。）

　�。�2）生：草芽不會說話，課文中為什么寫他對小鳥說他是春天？

　　師：誰來說說看？

　　生：課文中，把草芽當(dāng)成人了。

　�。�3）生：為什么課文中寫草芽對小鳥說，不寫其他的？

　　師：因為草芽、小鳥是春天特有事物。

　　誰能用“是”說一句話？

　　（4）師：你還從哪些地方知道春天來了呢？我們來認(rèn)一認(rèn)（板書：認(rèn)）

　　生：春天燕子飛回來了。

　　生：春天花開了。

　　生：春天氣候暖和了……

　　（5）師；大家說得真好，春天是萬物復(fù)蘇的季節(jié)，讓我們帶著感情把描寫春天的句子讀一讀吧�。ò鍟�：讀。）

　�、僦该麅晌煌瑢W(xué)，一人讀一、二行，一人讀草芽說的話。

　�、谀小⑴�生分角色讀。

　�、蹘熒�分角色讀。

　　3、總結(jié)。

　　師：同學(xué)們學(xué)得真不錯，現(xiàn)在讓我們回憶一下我們是怎么學(xué)的。首先我們說一說，第一句話寫了什么？然后問一問，還有什么不懂的問題。接下來，我們認(rèn)一認(rèn)，還可以從哪些事物上看出是春天。最后，我們讀一讀，把這句話的感情讀出來。（結(jié)合板書總結(jié)。）

　　（四）、學(xué)習(xí)二、三、四句話，四人一小組，自學(xué)開始。

　　1、師：誰來說一說這三句話各寫了什么？

　　生：第二句寫荷葉對青蛙說：他是夏天。

　　第三句寫谷穗說：他是秋天。

　　第四句寫雪人說：他是冬天。

　　2、師：誰來問一問，你有什么不懂的問題？

　�。�1）生：“谷穗”是什么？

　　帥：誰來說？

　　生：是谷類植物的果實。

　�。�2）生：什么是“鞠著躬”？

　　師：請一位小朋友來做一做這個動作。

　　（3）生：什么是“一挺”？

　　大家做一做挺的樣子。

　�。�4）生：什么是“頑皮”？

　　師：誰來做個頑皮的樣子？“頑皮”就是十分調(diào)皮。

　　3、師：認(rèn)一認(rèn)，還可以從哪些事物中看出是夏天、秋天、冬天？

　　4、師：夏天，熱情奔放；秋天，碩果累累；冬天，銀裝素裹，你能把這三句話的感情讀出來嗎？愿意讀的小朋友站起來讀。

　　5、課間操。

　　四、分角色讀課文。

　　師：現(xiàn)在老師給小朋友一個表現(xiàn)的機(jī)會，讓幾個小朋友來表演。（分配小朋友扮演草芽、小鳥、荷葉、青蛙、谷穗、雪人）每句話的一、二兩行大家讀。第三行分別由演草芽、荷葉、谷穗、雪人的小朋友讀。每個演員都要盡情發(fā)揮，表演起來。

　　六、作業(yè)布置：回家收集關(guān)于四季的資料。

　　七、板書設(shè)計：春夏秋冬

　　八、課后反思：

　　第二課時

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

　　2、理解課文內(nèi)容，知道四季的特征，感受各個季節(jié)的美麗。

　　二、教學(xué)重點：認(rèn)字和練習(xí)朗讀。

　　三、教學(xué)難點：要讓學(xué)生通過觀察和朗讀，感知四季的不同特征，激發(fā)對大自然的喜愛之情。

　　四、教學(xué)過程：

　�。ㄒ唬�、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　誰能讀一讀課文，讓大家再一次感受四季的美麗，可愛。

　　實踐活動：以四人小組為單位，選擇喜歡的小節(jié)進(jìn)行朗讀表演。

　�。ǘ�）、指導(dǎo)背誦

　　出示四幅圖，學(xué)生借助圖背誦課文。先自由背，再請學(xué)生上臺背誦，最后全班一起背誦。

　�。ㄈ�）、分組繪畫四季

　　師：老師再給大家一個表現(xiàn)的.機(jī)會。我們學(xué)習(xí)了《四季》，大家能畫出四季嗎？現(xiàn)在老師給大家分四組，第一組為“春季”，第二組為“夏季”，第三組為“秋季”，第四組為“冬季”。你愿意畫哪個季節(jié)，就到哪一組。（插“春、夏、秋、冬”小牌子。）

　　學(xué)生聽音樂畫畫。

　　師：音樂停止，小朋友們也停下手中的筆，聽他們說一說。

　�。ㄋ模�、總結(jié)

　　師：小朋友們真能干，不僅畫得好，說得也好。

　　播放音樂和四季的風(fēng)景畫面。

　　師：春天，溫暖的陽光融化了山澗的冰雪；夏天，新嫩的綠葉有美麗的花朵為伴；不知不覺中，秋天便悄悄走近我們的生活，它無聲無息，天空是那么開闊、高遠(yuǎn)；冬日，皚皚白雪珍藏了過去、而明天，將是一個令人欣慰的開始。

　　師：你學(xué)了這一課懂得了什么？

　　生：四季很美。

　　生：我們要保護(hù)自然，使四季更美。

　　師：最后讓我們齊背課文，每位同學(xué)都可以盡情表演。

　�。ㄎ澹�、指導(dǎo)書寫

　　1、教師范寫“七”，學(xué)生觀察，并說說發(fā)現(xiàn)了什么。（橫有點上揚(yáng)，豎彎鉤中豎的部分壓在豎中線）

　　2、出示“兒”在田字格的位置，學(xué)生自己觀察并書寫。

　　3、出示“九”讓學(xué)生觀察，說說自己的發(fā)現(xiàn)。（橫折彎鉤中橫的部分要壓在橫中線）用紅筆強(qiáng)調(diào)。

　　4、出示“無”，學(xué)生自己觀察并書寫。

　�。�六）、練習(xí)

　　1、有感情背誦課文。

　　2、連一連。

　　草芽彎彎

　　荷葉尖尖

　　谷穗圓圓

　　3、讀一讀，說一說。

　　這些話真有意思，你能學(xué)著說幾句嗎？

　　春天草芽尖尖，春天（）。

　　夏天荷葉圓圓，夏天（）。

　　秋天谷穗彎彎，秋天（）。

　　冬天北風(fēng)呼呼。冬天（）。

　　六、作業(yè)布置：回家畫四季。

　　七、板書設(shè)計：草芽彎彎

　　荷葉尖尖

　　谷穗圓圓

　　八、課后反思：

《四季》教案9

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1.掌握本課生字，學(xué)習(xí)“讠、蟲、”3個偏旁。

　　2.正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

　　3.圖文結(jié)合理解詩歌內(nèi)容，知道四季的一些特征。感受各個季節(jié)的美麗。

　　4.理解課文內(nèi)容，知道四季的特征，感受各個季節(jié)的美麗。激發(fā)學(xué)生對大自然的喜愛之情。

　　【教學(xué)重難點】

　　1.正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

　　2.理解課文內(nèi)容，知道四季的特征，感受各個季節(jié)的美麗。

　　【教學(xué)課時】2課時

　　第一課時

　　一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課

　�。�.師：同學(xué)們，今天，老師給大家?guī)�來了幾幅美麗的圖畫，你們想看嗎？（播放四季景物——擬人化的可愛的草芽、荷葉、谷穗、小雪人圖片的。）

　　2.選擇一幅你最喜歡的圖畫，仔細(xì)觀察，說說圖上畫的是什么季節(jié)？你是從哪里看出來的？

　　3.師：它們呀，給美麗的大自然寫了一首優(yōu)美的詩歌——《四季》。

　　二、整體感知，質(zhì)疑問難

　　1.學(xué)生選擇自己喜歡的方式自由讀課文。要求：

　�。�1）讀準(zhǔn)字音，邊讀邊圈出課文生字，多讀幾遍。

　�。�2）有不明白的地方做上標(biāo)記。

　�。�3）再數(shù)一數(shù)課文中有幾句話，把它讀通順。

　　2.小組交流，看看小伙伴間能不能把你不理解的問題解決。

　　3.反饋。

　�。�1）課文有幾句話？每一句話講了什么？

　�。�2）提出難點，全班交流解決。

　　三、朗讀詩歌，識記生字

　　1.讓學(xué)生觀察生字在田字格中的位置以及筆順，老師示范書寫。

　　2.老師引導(dǎo)學(xué)生在田字格中書寫“四”“是”“天”三個生字。

　　3.學(xué)生練習(xí)，獨立書寫，評講，看誰寫得美觀。

　　第二課時

　　一、復(fù)習(xí)檢查

　　1.出示生字卡，老師隨機(jī)抽取，讓學(xué)生開火車讀出卡片上的生字。

　　2.師：火車順利到站，讓我們一起接著去領(lǐng)略四季的美景吧！

　　二、學(xué)習(xí)第一小節(jié)

　　1.學(xué)習(xí)課文，指導(dǎo)學(xué)生按（讀，說，問，讀，演）的方法學(xué)習(xí)第一節(jié)。

　　（1）讀：請一位同學(xué)讀第一小節(jié)。

　�。�2）說：從第一小節(jié)你知道了些什么？能和同學(xué)們說說嗎？（草芽尖尖）

　　2.師：（看圖）青青的小草剛冒出地面，很尖很嫩。所以我們可以把“尖尖”讀得輕一點，細(xì)一些。（出示課文）范讀，讓學(xué)生自由舉手讀。

　　3.師：讀了這一節(jié)，你們還有什么不理解的.地方嗎？（老師可適時點撥)

　　4.師：草芽對小鳥說了些什么？（“我是春天。”）

　　5.師：草芽跟小鳥都不會說話，為什么作者都用“說”字呢？（學(xué)生互相討論，明確作者把草芽當(dāng)作人，當(dāng)作小朋友來寫了，這樣我們讀起來的時候很有趣，很高興。）

　　6.指導(dǎo)朗讀，師拓展小結(jié)：春天里小草悄悄探出了頭，露出尖尖的小芽，傳達(dá)出春的訊息，它就是春的使者。聰明的你發(fā)現(xiàn)春天里還有哪些景物呢？（指名學(xué)生說，師相機(jī)出示圖片。）

　　三、學(xué)習(xí)第二至四小節(jié)

　　1.師：嗯，剛剛同學(xué)們讀得真不錯，現(xiàn)在我們一起回憶一下剛剛我們是怎樣學(xué)習(xí)第一小節(jié)的吧，首先我們是先讀一讀這一小節(jié)，然后怎樣��？然后說一說在讀了這一節(jié)后我們知道了些什么？接下來再問一問有什么不理解的地方？最后再帶有感情地讀一讀課文。同學(xué)們，一年中除了春天，還有哪幾個季節(jié)呢？

　　2.師：現(xiàn)在同學(xué)們自由讀一讀課文，挑一個你最喜歡的季節(jié)多讀幾次，然后同桌之間相互用上面這種方法來交流一下，看哪一組小伙伴交流得最投入，好嗎？

　　3.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第二至四小節(jié)（方法如第一小節(jié)）

　　四、拓展練習(xí)

　　1.欣賞四季景色。（逐一出示四季的圖畫，指導(dǎo)學(xué)生用文中的句式說一說）

　　2.師：各種美麗的景物組成了美麗的一年四季。你們也可以用自己的小畫筆把這四個季節(jié)畫下來，你看老師這里就有一幅畫，也是一位小朋友畫出來的。

　　3.讓學(xué)生自由畫畫，鼓勵學(xué)生給畫涂色。

　�。劢虒W(xué)板書］

　　4四季

　　春天：草芽 夏天：荷葉

　　秋天：谷穗 冬天：雪人

　　【教學(xué)反思】

　　上課伊始，我通過多媒體依次呈現(xiàn)美麗的春、夏、秋、冬四季景色,激發(fā)學(xué)生興趣,使學(xué)生輕松愉快地走進(jìn)課堂，把學(xué)生帶入了一個有圖、有聲、有色的教學(xué)場景。同時引導(dǎo)他們邊看圖邊交流感受：“春天，小草芽是什么樣的？”“你為什么最喜歡冬天？”學(xué)生在看和說的過程中，對四季有了更深的認(rèn)識，語言表達(dá)能力也在不知不覺中得到了訓(xùn)練與提高。

《四季》教案10

　　教學(xué)重點：

　　1、認(rèn)識11個生字，認(rèn)清字形，讀準(zhǔn)字音。

　　2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

　　3、了解課文資料，明白一年有四個季節(jié)以及四季的特征，產(chǎn)生對大自然的喜愛之情。

　　教學(xué)難點

　　理解“谷穗彎彎”“鞠著躬”“頑皮”等詞語。

　　教學(xué)過程

　　一、談話導(dǎo)入，揭示課題

　　1、小朋友，看看我們今日的課堂有什么不一樣呢？說說身邊的不一樣。

　　2、你們觀察真仔細(xì)，真不愧是小小觀察家，為了獎勵大家，教師請你們看一段動畫片。（播放四季的美麗畫面）

　　3、說說你剛才看到什么？（指名說）這些都是大自然中四季的美景，小朋友喜歡它們嗎？今日，教師把春天、夏天、秋天、冬天四個季節(jié)都請到了課堂上，看，它們來了。（播放四季的畫面，定格），這節(jié)課，我們就一齊來學(xué)習(xí)《四季》這篇課文。板書課題。

　　二、初讀課文、學(xué)習(xí)生字

　　1、小組合作，通讀課文

　　這是一首可愛的小詩，作者寫得可美了！下頭就請小朋友自我讀讀課文。

　　要求：拼讀生字，讀通全文，遇到自我解決不了的生字能夠請教小組的成員。

　　開展小組合作學(xué)習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。

　　2、檢查生字掌握情景和朗讀情景

　�。�1）小朋友，讀好了嗎？此刻，教師要檢查檢查，看看你們是不是認(rèn)識課文中的生字寶寶了。（課件出示：貼滿生字蘋果的大樹）

　　（2）開火車讀生字。

　　（3）生字寶寶大家都認(rèn)識了，可它們到課文里，你們還認(rèn)不認(rèn)識呢？哪個小組愿意來試一試，讀讀課文？

　　指名小組朗讀（小組可選擇齊讀，也能夠輪讀）

　　評價：讀音是否準(zhǔn)確、有沒有讀通順、有沒有表情或感情。

　�。�4）他們第一次站起來讀課文能讀成這樣貌，教師已經(jīng)很滿意了，誰有信心超過他們？為了讓小朋友讀得更好一些，請小朋友在準(zhǔn)備一下，待會兒在請小朋友來朗讀，看看誰是我們班的朗讀小能手。

　　指名讀課文。

　　3、小朋友，課文向我們介紹了四季哪些美麗的.景物呀？

　�。ㄟ吇卮疬叞鍟�）真能干！全都找到了！

　　三、學(xué)習(xí)課文、朗讀感悟

　　1、這些可愛的動植物，美麗的景物，小朋友都認(rèn)識嗎？有哪些是你不熟悉的呢？（根據(jù)回答，隨即開展教學(xué)）

　　秋天部分

　�。�1）什么是谷穗呢？（板畫）看圖理解（課件出示圖片）

　�。�2）你們看秋天的谷穗是怎樣的？利用動作理解“鞠著躬”。

　�。�3）農(nóng)民伯伯們見到了這樣的谷穗，他們會怎樣說呢？谷穗彎彎給人們帶來了什么？谷穗自我會高興嗎？

　　（4）指導(dǎo)感情朗讀秋天部分。

　　春天部分

　　（1）什么是草芽呢？（板畫）看，春天的草芽是怎樣的呢？看圖理解（課件出示圖片）

　�。�2）草芽對小鳥說了些什么？（指名讀）（指導(dǎo)朗讀）

　　（3）春天里還有許多很可愛的動物植物和美麗的景物，除了課文中的草芽你還明白哪些？想一想，它們會怎樣說？

　　展開想像，說話訓(xùn)練：（什么）（怎樣樣），（）對（）說：“（）”

　　請你學(xué)著書上的樣貌，也來說一說。

　　評價中抓住春天的景色特征。

　　夏天部分

　�。�1）轉(zhuǎn)眼間，夏天到了，看，這是什么？（板畫荷葉）（）的荷葉，荷葉（）

　　它對青蛙說了些什么？（指導(dǎo)朗讀）

　　（2）看，（課件出示呱呱叫的青蛙），青蛙開心地唱著歌，它在唱什么呢？想象說話。

　　冬天部分

　　（1）你還喜歡什么季節(jié)中的景物？（引出雪人）（課件出示）

　　（2）這是一個怎樣的雪人呢？（頑皮的，可愛的，等等）

　�。�3）你是從哪里看出它很頑皮？（大肚子一挺）

　　你能來當(dāng)一回雪人嗎？（邊表演動作，邊朗讀課文）著重體會“頑皮”

　　2、是啊，四個季節(jié)中都有它們不一樣的特色，都十分美麗，讓我們一齊來讀一讀課文

　　吧！

　　3、你能背一背嗎？嘗試背誦。

　　四、當(dāng)一回小詩人

　　1、其實，四個季節(jié)中除了上頭說到的景物之外，還有許多的美景呢！像春天，剛才小朋友就說了這么多，夏天、秋天、冬天，還有哪些可愛的事物呢？（指名說）請你選擇一個你最喜歡的季節(jié)，你最喜歡的景物，照著課文的樣貌也來說一說，當(dāng)一回小詩人。（能夠同伴合作）

　　2、自由準(zhǔn)備，教師巡視指導(dǎo)。

　　3、分別請四個小朋友來當(dāng)小詩人，串成一首小詩。（四人分別說四個季節(jié)）

　　小朋友真能干，小詩人當(dāng)?shù)谜姘簦∩踔脸�過了大詩人！

　　五、課外作業(yè)

　　1、小朋友們，四季美嗎？你想用什么方法向別人介紹四季呢？指名說一說（朗讀、表演、畫畫）

　　2、課外作業(yè)：畫畫你喜歡的季節(jié)。

《四季》教案11

　　教學(xué)內(nèi)容

　　表演《四季童趣》。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　大自然的四季變化給音樂創(chuàng)作帶來了無限生機(jī)，本課的幾首作品反映了少年們在四季的各個階段的童趣生活，表達(dá)他們對生活的情趣與熱愛。讓我們熱情地歌唱這豐富多彩的生活吧！

　　教學(xué)重點

　　通過表演歌曲，理解音樂的風(fēng)格情趣。

　　教具準(zhǔn)備

　　電子琴，錄音機(jī)，錄音帶。

　　教學(xué)過程

　　（一）師生互相問好。

　�。ǘ�）激趣導(dǎo)入。

　　1.同學(xué)們，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？

　　冬季。

　　2.請同學(xué)們各抒己見說一說你喜歡的季節(jié)，為什么？

　�。�1）喜歡冬季：可以堆雪人，打雪仗。

　�。�2）喜歡夏季：游泳，穿漂亮的花裙子。放暑假旅游。

　　（3）喜歡春季：萬物復(fù)蘇，小樹發(fā)芽了，草綠了，花開了。

　�。�4）喜歡秋季：秋季是豐收的季節(jié)，各種蔬菜、水果大豐收，金色的秋天很美。

　　（三）學(xué)習(xí)歌曲。

　　1.聆聽錄音范唱。

　　2.請同學(xué)們說一說歌曲是怎樣描繪四季的？

　　春天→放風(fēng)箏。

　　夏天→小河灣，抓螃蟹。

　　秋天→長竹桿，打棗摘蘋果。

　　冬天→雪撬板去滑雪。

　　3.再次聆聽錄音范唱，并說出歌曲的演唱速度和情緒。

　　4.學(xué)唱歌曲。

　�。�1）用聽唱法學(xué)習(xí)。

　　（2）逐句聆聽教師的范唱，記住歌詞，體會情緒。

　�。�3）跟著教師的范唱完整的演唱歌曲。

　�。�4）學(xué)生自主的完整的演唱全曲。

　　（5）有感情的演唱歌曲。

　　5.利用書上的插圖做輔助，引導(dǎo)學(xué)生們用不同的情緒演唱不同的四個季節(jié)，并唱好此首歌曲。

　�。ㄈ�）為歌曲編創(chuàng)表演。

　　1.教師在黑板上貼出“春、夏、秋、冬”描繪不同季節(jié)的'四幅圖。

　　2.請同學(xué)們分組討論，怎樣用自己的形體動作，肢體語言來描繪這四個不同的季節(jié)。

　　3.分組展示他們創(chuàng)編的動作。

　　4.找出四組（按季節(jié)）表演貼切的組，隨著音樂表演。

　　5.教師組織學(xué)生合作表演。

　　（1）四組同學(xué)表演四個不同的季節(jié)。

　�。�2）教師和其它的同學(xué)們演唱歌曲。

　�。�3）以《四季童趣》為主題A，組成回旋曲式。

　　A→春→A→夏→A→秋→A→冬

　　6.請同學(xué)之間相互，取長補(bǔ)短。

　�。ㄋ模┍竟�(jié)課的收獲。

　　1.更深的了解了四季不同的特點。

　　2.學(xué)會了一首活潑，歡快情緒的歌曲《四季童趣》。

　　3.初步了解了回旋曲式，而且是在大家共同合作中學(xué)會的。

《四季》教案12

　　活動目標(biāo)

　　1、教育幼兒穿適合自己的衣服，要愛惜衣服。正確使用調(diào)查表統(tǒng)計衣服的數(shù)量。

　　2、教幼兒學(xué)會整理自己的衣服，感受不同季節(jié)服裝的功能和服裝的豐富多彩。

　　3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

　　5、體驗明顯的季節(jié)特征。

　　活動準(zhǔn)備

　　1、 幼兒每人一張“我的衣服”調(diào)查表。貧困兒童生活的錄像帶和圖片。

　　2、搜集四季服飾。

　　活動過程

　　一、開始部分：

　　談話：小朋友，每天我們都穿衣服，可是你們知道自己有多少衣服嗎？按類分開有哪幾種嗎？引出課題：四季服飾

　　二、基本部分：

　　1、引導(dǎo)幼兒觀察圖片中的服飾，進(jìn)行討論后，說出這些服飾分別是什么季節(jié)的？（春夏秋冬） 教育幼兒在穿衣時要注意根據(jù)天氣的變化而及時更換衣服。

　　2、分組進(jìn)行談話，讓幼兒告訴本組的小朋友你有什么樣的衣服，你比較喜歡那一件。

　　3、出示四季服飾讓幼兒欣賞，讓幼兒說出每件衣服是什么季節(jié)穿的'。

　　4、讓幼兒共同合作把服裝按春夏秋冬進(jìn)行分類，并填寫調(diào)查表。

　　我的衣服調(diào)查表

　　季節(jié)件數(shù)春夏秋冬

　　5、講評幼兒作業(yè)。

　　6、觀看貧困山區(qū)兒童生活的錄象帶或圖片，讓幼兒了解貧困山區(qū)兒童穿的衣服，教育幼兒愛惜自己的衣服。

　　三、活動結(jié)束

　　組織幼兒為貧困山區(qū)兒童捐衣的活動,對幼兒進(jìn)行獻(xiàn)愛心教育。

《四季》教案13

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、理解課文內(nèi)容，知道四季的特點，感受四個季節(jié)的美麗，產(chǎn)生對大自然的喜愛之青。

　　2、認(rèn)識課文中的生字。

　　3、能正確、流利地讀課文，背誦課文。

　　教學(xué)重點：認(rèn)識和練習(xí)朗讀。

　　教學(xué)難點：感受四季的不同特點，激發(fā)孩子對大自然的喜愛之情。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、課件、頭飾。

　　教學(xué)過程：

　　一、以圖激趣引入新課

　　1、孩子們，今天老師帶來了幾幅美麗的圖畫，你們想看嗎?

　　讓我們來看大屏幕吧。

　　展示書上的四幅圖，最后定四幅齊現(xiàn)。

　　這四幅畫分別畫的是什么季節(jié)?你怎么看出來的?

　　2、這四幅有趣的圖和幾句優(yōu)美的文字組成了我們今天要學(xué)的課文《四季》。

　　3、板題：四季齊讀課題。

　　二、初讀課文感知課文

　　1、自由讀文。一邊讀一邊把生字用自己喜歡的'符號畫出來。

　　再數(shù)數(shù)課文一共有幾句話。

　　2、檢查自讀情況：

　　(1)、課文有幾句話?抽4個小朋友一人一句。(指導(dǎo)讀音)。

　　(2)、文中的生字你認(rèn)為哪些字的音要給大家提醒一下的

　　3、開火車讀字音，檢查學(xué)生的認(rèn)字情況。

　　三、再讀課文理解內(nèi)容

　　1、學(xué)習(xí)第一句

　　(1)、指名讀第一句。(其余的同學(xué)指書)

　　(2)、誰來說一說這句話寫了什么?(板書：說)

　　(3)、你有什么不懂的問題，請你問一問。(板書：問)

　　(4)、文中草芽對小鳥說：“我是春天�！闭l啊?這個“我”是誰呀?草芽是春天。

　　課件點擊“是”讓“是”字閃爍。

　　誰能用“是”說句話?

　　(5)、你還從哪些地方知道春天來了呢?讓我們認(rèn)識認(rèn)識。(板書：認(rèn))

　　(6)、說得真好，春天是萬物復(fù)蘇的季節(jié)，你們喜歡嗎?帶著喜歡的感情把描寫春天的句子讀一讀吧。

　　(板書：讀)

　　A、抽三人一人一行。B、男、女分角色讀。C、師生角色讀。

　　2、總結(jié)：孩子們我們來回憶一下我們剛才是怎么學(xué)的。首先說一說第一句話寫了什么，然后問一問不懂的問題，接下來我們認(rèn)一認(rèn)還可以從哪些事物上看出是春天，最后，我們讀一讀，把這句話有感情地讀出來。(結(jié)合板書)

　　3、生兩人一組學(xué)習(xí)二、三、四句話。

　　4、匯報學(xué)習(xí)的成果。

　　(1)、第二、三、四句各寫了什么?

　　(2)、提出不懂的問題。

　　(3)、認(rèn)一認(rèn)，還可以從哪些事物中看出夏天、秋天、冬天?

　　(4)、夏天，我們游泳，吃冰淇淋，秋天，紅葉舞，黃葉飄，冬天，堆雪人，打雪仗。你能把這三句話所含的感情讀出來嗎?

　　四、角色朗讀感悟課文

　　找同學(xué)扮演草芽、荷葉、谷穗、雪人。每句的一、二行有大家讀，第三行分別由扮演者讀。

　　五、分組繪畫感受美景

　　1、我們學(xué)習(xí)了《四季》大家能畫出四季嗎?

　　反四人小組，一人一個季節(jié)畫一畫。

　　2、生聽音樂畫畫。

　　3、展示一個組的四季圖貼上黑板，請生說一說所畫的內(nèi)容。

　　4、播放音樂和四季的風(fēng)景畫面。(師：春天，溫暖的陽光融化了山澗的冰雪;夏天，鮮嫩的綠葉與美麗的花朵為伴;不知不覺，秋天悄悄走近我們，藍(lán)藍(lán)的天空，飄著朵朵白云;轉(zhuǎn)眼，美麗的小雪花又給我們帶來無限的樂趣。)

　　5、孩子們，四季美嗎?怎樣它才會更美呢?

　　是的，有了我們保護(hù)大自然，四季就會變得更美!

《四季》教案14

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、正確、流利地朗讀課文。

　　2、理解課文資料，明白四季的特征，感受四季的美麗、激發(fā)對大自然的喜愛之情。

　　教學(xué)重點：

　　理解課文資料，明白四季的特征，感受四季的美麗。

　　教學(xué)難點：

　　經(jīng)過對課文的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對大自然的喜愛之情。

　　教學(xué)用具：

　　四季各季節(jié)的景物圖、單個的季節(jié)景物圖片、新詞卡片。

　　教學(xué)流程：

　　一、從圖導(dǎo)入。

　　1、情景激趣。

　　師：今日教師在來學(xué)校的路上，遇見了一位白頭發(fā)、白胡須的老爺爺。他是時間老人。時間老人托付我給小朋友們帶來了幾件禮物。下頭我將第一件禮物轉(zhuǎn)交給大家會說話的圖畫。

　　2、出示圖畫。

　�、艓煟捍蠹铱矗ǔ鍪镜谝环�春景圖），這幅圖畫了什么呀？（生：草芽、小鳥）你們聽見草芽對小鳥說了什么嗎？（板書：我是春天）

　�、平酉聛碇饌�出示夏、秋、冬等圖及句子。

　�、菐煟捍�、夏、秋、冬是時間老人的四個孩子。今日時間老人將美麗的四幅圖片送給大家就是期望大家能夠好好認(rèn)識他的孩子們。

　　3、出示課題：《四季》

　　二、讀課文。

　　1、小朋友自我輕聲讀課文，要求讀準(zhǔn)音。

　　2、男女比賽讀，是及時予以表揚(yáng)。

　　3、出示時間老人的第二件禮物：詞語卡。

　�、艓煟簳r間老人期望我們都能成為知識豐富的孩子，所以他送給我們的第二件禮物是一些詞語卡。等我們將這些詞語都認(rèn)識了我們的知識就能更加豐富了。

　�、朴迷~語卡片認(rèn)讀文中詞語，在認(rèn)讀后粘貼詞卡于圖上。

　�、强磮D和詞卡，師范讀課文后生試著讀出課文。

　　三、演課文。

　　1、師指導(dǎo)編創(chuàng)谷穗彎彎，它鞠著躬說：我是秋天。的動作，學(xué)生帶動作讀課文。

　　2、分小組指定編創(chuàng)春、夏、冬的`動作。

　　3、各小組交流所編動作，教師相機(jī)指導(dǎo)頑皮的意思。

　　4、全班學(xué)生各自帶動作齊讀課文。

　　四、編課文。

　　1、小組內(nèi)練習(xí)說話：你最喜歡哪個季節(jié)？為什么？

　　2、指名闡述自我的想法，師相機(jī)出示各季節(jié)的不一樣景物粘貼于黑板上。

　　3、師范例：你們看，草芽在對睡說話呢？它在說些什么呀？你們聽到了么？對呀，它在對小鳥說：我是春天。它還能夠?qū)φl說話呢？（生：桃花、春雨）那如果是這些景物聚在一齊，它們又會說些什么呢？（例：桃花紅紅，它對春雨說：我是春天。）

　　4、小組合作編創(chuàng)兒歌，師相機(jī)指導(dǎo)。

　　5、小組派代表展示編創(chuàng)的成果，教師及時肯定表揚(yáng)。

　　五、拓展活動。

　　課后搜集景物素材，繪制一幅自我喜歡的季節(jié)的景物畫，回贈時間老人。

《四季》教案15

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.本課反映了少年兒童們在四季的各個階段的童趣生活，表達(dá)他們對生活的情趣與熱愛，讓我們熱情的歌唱這豐富多彩的生活吧！

　　2.聆聽《四季童趣》、《捉迷藏》、《櫻花》、《雪花飛舞》，感受音樂不同的風(fēng)格情趣。

　　教學(xué)重、難點：

　　1.創(chuàng)編活動。

　　2.有感情地演唱，以情帶聲，做情景表演。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　鋼琴、錄音機(jī)、磁帶。教學(xué)過程：

　　一、組織教學(xué)

　　1.拍手進(jìn)教室，確立良好坐姿，明確課堂紀(jì)律。 2.師生問好。

　　二、導(dǎo)入

　　1.大自然的'四季變化給我們帶來了無限生機(jī)，讓我們熱情的歌唱這豐富多彩的生活吧�。úシ鸥枨�《四季童趣》錄音）

　　2.請小朋友們講述在四季的各個階段的童趣生活。 3.復(fù)聽歌曲并感受音樂的情緒。

　　三、學(xué)唱歌曲

　　1.體驗感知，聆聽歌曲《四季童趣》范唱。大家在歌聲中感受到什么？2.發(fā)聲練習(xí)：

　　1 2 3 4 │ 5 — │ 5 4 3 2 │ 1 — ‖ la la la la la la la la la la 3.教唱歌曲時要按句聽唱與教唱。

　　4.反復(fù)聽范唱，跟錄音哼唱曲調(diào)與歌詞。用“La”模唱主旋律，注意難點。 5.跟教師的伴奏學(xué)唱歌曲。 6.小聲跟范唱完整地演唱歌曲。

　　7.創(chuàng)新表現(xiàn)，處理歌曲。大家想用怎樣的聲音來表現(xiàn)這種形象？

　　1（交流、處理、試唱）

　　四、創(chuàng)編活動

　　1.編自己的歌。

　　例：2/4 ×× ×× │ × × │ ×× ×× │ × — ‖ 6 1 2 3 │ 5 6 │ 5 3 2 1 │ 6 — ‖ 2.復(fù)習(xí)歌曲并用打擊樂器為歌曲伴奏。 3.自制碗琴。

　　五、課堂小結(jié)聽著音樂下課。

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