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《郵票的張數(shù)》教案
作為一名教職工，時(shí)常需要用到教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？以下是小編精心整理的《郵票的張數(shù)》教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
《郵票的張數(shù)》教案1
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過解決姐、弟二人的郵票的張數(shù)問題，進(jìn)一步理解方程的意義。
2、通過解決問題的過程，學(xué)會(huì)解形如2x－x=3這樣的方程。
3、在列方程的過程中，發(fā)展抽象概括能力。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，引出用方程解決實(shí)際問題：
昨天我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了列方程解答簡(jiǎn)單的應(yīng)用問題，今天這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這方面的.知識(shí)。
下面請(qǐng)同學(xué)們看圖上的信息：
誰能說一說圖上告訴我們哪些信息？
誰能根據(jù)這些信息找出等量關(guān)系？
分組討論：
小組匯報(bào)：
先畫線段圖。
根據(jù)姐姐的張數(shù)＋弟弟的張數(shù)=180這個(gè)等量關(guān)系列方程：方程的格式可以這樣寫：
解：設(shè)弟弟有x張郵票，姐姐有3x張郵票。
x+3x=180想：一個(gè)x與3個(gè)x合起來就
4x=60是4個(gè)x
x=45
3x=45×3=135
答：弟弟有45張郵票，姐姐有135張郵票。
二、拓展延伸：用方程解決實(shí)際問題：
如果利用姐姐比弟弟多90張的條件，可以怎樣列方程呢？
一生板演，其余學(xué)生做在練習(xí)本上。
誰能說一說你是根據(jù)哪個(gè)等量關(guān)系列的方程。
小結(jié)：在列方程的過程中，由于有兩個(gè)未知數(shù)，需要選擇設(shè)一個(gè)未知數(shù)為x，在根據(jù)兩個(gè)未知數(shù)之間的關(guān)系，用字母表示另一個(gè)未知數(shù)。在解方程的過程中，比如：需要用到“一個(gè)x與3個(gè)x合起來就是4個(gè)x”。
三、運(yùn)用新知，用方程解決實(shí)際問題：
第100頁試一試：
選兩題進(jìn)行板演
第101頁試一試：第二題：
生列方程，說等量關(guān)系。
這一題可以列出兩個(gè)不同的方程。
第101頁試一試：第三題，第四題
生說等量關(guān)系列方程。
四、總結(jié)：今天這節(jié)課我們學(xué)了什么內(nèi)容，你學(xué)到了什么，還有哪些疑問？
《郵票的張數(shù)》教案2
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、通過解決姐、弟二人的郵票張數(shù)問題，進(jìn)一步理解方程得意義。
2、通過解決問題的過程，學(xué)會(huì)解形如2x—x=3這樣的方程。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
通過解決問題的過程，學(xué)會(huì)解形如2x—x=3這樣的方程。
三、教學(xué)過程：
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情境，引入新知。
通過一家人在交流姐弟二人集郵的情況，要求學(xué)生根據(jù)信息找出等量關(guān)系。
（二）探索方法。
1、在列方程的過程中，由于有兩個(gè)未知數(shù)，需要選擇設(shè)一個(gè)未知數(shù)為x，再根據(jù)兩個(gè)未知數(shù)之間的關(guān)系，用字母表示另一個(gè)未知數(shù)。在解方程的過程中，需要用到一個(gè)x與3個(gè)x合并起來就是4個(gè)x。
解：設(shè)弟弟有x張郵票，姐姐有3x張郵票。
X+3x=180，
4x=180，
X=45，
3x=453=135。
答：姐姐有135張郵票，弟弟有45張郵票。
2、想一想：可以仿照例題解答。
�。ㄈ┙鉀Q問題。
1、可以列出兩個(gè)不同的方程。
方程一：設(shè)嵐嵐x歲，媽媽的.年齡是6x歲，x+6x=35。
方程二：設(shè)嵐嵐x歲，爸爸的年齡是7x歲，7x-x=30。
2、可以列出方程：30x=600。
3、設(shè)x后，鐘狀菌的高度可以趕上竹子。列出方程：25x—4x=31.5。
板書：
解：設(shè)弟弟有x張郵票，姐姐有3x張郵票，
X+3x=180，
4x=180，
X=45，
3x=453=135。
答：姐姐有135張郵票，弟弟有45張郵票。
《郵票的張數(shù)》教案3
教學(xué)內(nèi)容：
北師版四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)，課本第96—97頁的內(nèi)容。
教學(xué)目標(biāo)：
1、結(jié)合教材上的情境圖，使學(xué)生掌握列方程解含有兩個(gè)未知數(shù)的數(shù)學(xué)問題的方法，進(jìn)一步理解方程的意義和學(xué)會(huì)解模型為3x±x=12的方程。
2、能綜合運(yùn)用方程知識(shí)解決問題，發(fā)展應(yīng)用意識(shí)和初步形成評(píng)價(jià)與反思的意識(shí)。
3、體驗(yàn)探究活動(dòng)是獲取新知與提高能力的有效途徑。形成質(zhì)疑和獨(dú)立思考的習(xí)慣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、學(xué)會(huì)用線段來分析、理解和解決含有兩未知的數(shù)學(xué)問題。 2、學(xué)會(huì)解模型為3x±x=12的.方程。
教學(xué)關(guān)鍵：
把未知數(shù)中的1倍量設(shè)為X，正確地列出數(shù)量間的相等關(guān)系式。
教學(xué)流程：
1、創(chuàng)設(shè)情境，引出課題。
師：同學(xué)們可知道人們書信來往時(shí)要做的一項(xiàng)重要事情是什么？（粘郵票）是啊！小小的郵票在書信的來往中起了不可缺少的作用，世界各地每年都發(fā)行了大量各種各樣圖案精美或是有紀(jì)念意義的郵票，這些郵票具有觀賞和收藏的價(jià)值，所以有不少郵票愛好者收集郵票。現(xiàn)在我們來看看小明一家人對(duì)他姐弟倆收集郵票張數(shù)情況的對(duì)話。（板書課題：郵票的張數(shù)）
2、呈現(xiàn)情境圖。
二、合作交流、探究方法
1、以小組為單位探究把哪個(gè)未知數(shù)設(shè)為X？為什么？并在組里交流。
2、小組代表匯報(bào)探究結(jié)果。
3、師生共同評(píng)價(jià)后，師小結(jié)：經(jīng)過大家的積極探索，同學(xué)們獲得了非常有價(jià)值收獲，在含有兩個(gè)未知數(shù)的問題中，一般是把1倍的量（弟弟的郵票張數(shù)）設(shè)為X，那么幾倍的量就可以用幾X表示，如姐姐的郵票張數(shù)用3X表示，這樣所列的方程，對(duì)求方程的解就簡(jiǎn)單一些。
4、引導(dǎo)學(xué)生用線段圖把主題圖中的信息表示出來。
5、讓學(xué)生結(jié)合線段圖找出數(shù)量中的相等關(guān)系，并列方程。
�。�1）學(xué)生匯報(bào)，師板書：弟弟的張數(shù)+姐姐的張數(shù)=180
�。�2）列方程，并說一說根據(jù)。
6、解方程、。
師引領(lǐng)學(xué)生解方程，并要求學(xué)生對(duì)每一步做解釋。
7、寫出驗(yàn)證過程。
8、說一說解含有兩個(gè)未知的方程時(shí)要注意什么？
三、嘗試練習(xí)、拓展延伸
�。�1）再次呈現(xiàn)主題圖出示姐姐的對(duì)話。師：根據(jù)姐姐對(duì)話這一信息還可以怎樣列方程？
（2）讓學(xué)生畫線段圖，列出相等關(guān)系式，列方程、解方程與驗(yàn)證，并讓學(xué)生之間交流與評(píng)價(jià)。
四、運(yùn)用新知，內(nèi)化提高
五、全課總結(jié)與反思
《郵票的張數(shù)》教案4
年月日編號(hào)：
教學(xué)課題:郵票的張數(shù)
教學(xué)目標(biāo)
1、通過解決姐弟二人的郵票的張數(shù)問題，理解方程意義
2、通過解決實(shí)際問題過程，學(xué)會(huì)解形如2x－x=3的方程
重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：學(xué)會(huì)解2x－x=3這樣形式的方程
難點(diǎn)：正確列方程
教學(xué)步驟
一、創(chuàng)設(shè)情境，引出用方程解決實(shí)際問題：
昨天我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了列方程解答簡(jiǎn)單的應(yīng)用問題，今天這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這方面的知識(shí)。
下面請(qǐng)同學(xué)們看圖上的`信息：
誰能說一說圖上告訴我們哪些信息？
誰能根據(jù)這些信息找出等量關(guān)系？
分組討論：
小組匯報(bào)：
先畫線段圖。
根據(jù)姐姐的張數(shù)＋弟弟的張數(shù)=180這個(gè)等量關(guān)系列方程：方程的格式可以這樣寫：
解：設(shè)弟弟有x張郵票，姐姐有3x張郵票。
x+3x=180想：一個(gè)x與3個(gè)x合起來就
4x=60是4個(gè)x
x=45
3x=45×3=135
答：弟弟有45張郵票，姐姐有135張郵票。
二、拓展延伸：用方程解決實(shí)際問題：
如果利用姐姐比弟弟多90張的條件，可以怎樣列方程呢？
一生板演，其余學(xué)生做在練習(xí)本上。
誰能說一說你是根據(jù)哪個(gè)等量關(guān)系列的方程。
小結(jié)：在列方程的過程中，由于有兩個(gè)未知數(shù)，需要選擇設(shè)一個(gè)未知數(shù)為x，在根據(jù)兩個(gè)未知數(shù)之間的關(guān)系，用字母表示另一個(gè)未知數(shù)。在解方程的過程中，比如：需要用到“一個(gè)x與3個(gè)x合起來就是4個(gè)x”。
三、運(yùn)用新知，用方程解決實(shí)際問題：
試一試：
選兩題進(jìn)行板演
試一試：第二題：
生列方程，說等量關(guān)系。
這一題可以列出兩個(gè)不同的方程。
試一試：第三題，第四題
生說等量關(guān)系列方程。
四、總結(jié)：今天這節(jié)課我們學(xué)了什么內(nèi)容，你學(xué)到了什么，還有哪些疑問？
《郵票的張數(shù)》教案5
教學(xué)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)教材中的具體情況，學(xué)會(huì)形如“aⅹ± ⅹ=b”的'方程，進(jìn)一步理解方程的意義。
2、會(huì)用方程解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)會(huì)形如“aⅹ±ⅹ=b”的方程
進(jìn)一步理解方程的意義，學(xué)會(huì)形如“aⅹ±ⅹ=b”的方程。
教學(xué)難點(diǎn)：
會(huì)用方程解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。
教學(xué)用具：
相應(yīng)課件。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課。
二、探究新知。
三、鞏固練習(xí)。
四、課堂小結(jié)。這節(jié)課你有什么收獲？
《郵票的張數(shù)》教案6
教材分析
《郵票的張數(shù)》一課，是北師大版五年級(jí)下冊(cè)第七單元“用方程解決問題”的第一課時(shí)。教材呈現(xiàn)了一家人交流姐弟二人集郵情況的情境圖，通過兩個(gè)數(shù)學(xué)信息和四個(gè)問題來引導(dǎo)學(xué)生借助畫線段圖的方法來分析數(shù)量關(guān)系，學(xué)會(huì)解形如ax±bx=c的方程，進(jìn)一步理解方程的意義，能用方程解決實(shí)際問題。 教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能：通過解決姐弟二人的郵票張數(shù)的問題，使學(xué)生掌握列方程解含有兩個(gè)未知數(shù)的數(shù)學(xué)問題的方法，進(jìn)一步理解方程的意義，學(xué)會(huì)解形如ax±bx=c的方程。
過程與方法：通過觀察、分析、交流的過程，讓學(xué)生能綜合運(yùn)用方程知識(shí)解決實(shí)際問題。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：在積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的過程中，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，養(yǎng)成獨(dú)立思考、合作交流的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)會(huì)借助線段圖來分析、理解和解決含有兩個(gè)未知數(shù)的數(shù)學(xué)問題。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)會(huì)解形如ax±bx=c的方程。 教具、學(xué)具準(zhǔn)備直尺、課件
教學(xué)過程
一、導(dǎo)
同學(xué)們可知道人們書信來往時(shí)要做的一件重要事情是什么？（貼郵票）小小的郵票在人們的`書信來往中起到了不可缺少的作用，世界各地每年都要大量發(fā)行各種各樣圖案精美或具有紀(jì)念意義的郵票，這些郵票具有觀賞和收藏的價(jià)值，所以不少郵票愛好者收集郵票，也就是人們說的集郵。今天老師給同學(xué)們介紹一對(duì)愛好集郵的姐弟。瞧！他們正在和家人分享集郵的成果呢！我們一起去聽聽他們?cè)诮涣魇裁矗?/p>
二、學(xué)
1、觀察情境，獲取信息
2、根據(jù)信息，理清關(guān)系
3、合作交流，探究方法
4、運(yùn)用新知，內(nèi)化提高
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