《農(nóng)業(yè)的變化真大》教案(合集15篇)
作為一位不辭辛勞的人民教師，就有可能用到教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編為大家整理的《農(nóng)業(yè)的變化真大》教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
《農(nóng)業(yè)的變化真大》教案1
一、教材簡說
寒冷的冬季，百花盛開、瓜果飄香；彩色的棉花，紡出五彩線、織出五彩帶；無土的水中，栽培出茁壯的植物；只占世界百分之七的耕地卻養(yǎng)活了占世界百分之二十二以上的人口先進的科學(xué)技術(shù)，給農(nóng)業(yè)帶來如此大的變化，令人驚嘆。
本課和第17課《酸的和甜的》一樣，采用連環(huán)畫的.編排形式。建議老師們在教學(xué)中把圖文緊密結(jié)合起來，充分利用圖畫指導(dǎo)學(xué)生識字、讀書，并滲透觀察、想象能力的培養(yǎng)。
二、學(xué)習(xí)目標
1．認識14個生字。會寫8個字。
2．正確、流利地朗讀課文，注意積累興致勃勃等四字詞語。
3．借助插圖了解一些農(nóng)業(yè)科技知識，進一步增強熱愛科學(xué)的情感。
三、教學(xué)建議
�。ㄒ唬┳R字寫字
1．識字。
本課圖文結(jié)合十分緊密，因此，建議老師們采取圖、文、字結(jié)合的辦法呈現(xiàn)生字�？梢灾谱飨旅婷枋龅恼n件（或者復(fù)合投影片）呈現(xiàn)生字。
第一段：畫面右邊是文中插圖，左邊是課文。課文中致、勃、農(nóng)、技加注音，農(nóng)、技兩個生字為紅色，其余的字為黑色。朗讀課文時，要求學(xué)生特別注意農(nóng)、技兩個生字，當學(xué)生認識后，教師點擊生字，使之變成黑色。
其余自然段與之相同。
2．寫字。
建議把指導(dǎo)重點放在絞絲的書寫上（紡、織）。寫好絞絲的關(guān)鍵在于寫好兩個撇折：第二個撇折稍大，兩個撇要保持平行（平行的概念不要給學(xué)生講，可以通過示范讓學(xué)生明白），第二個折要寫成提。
（二）朗讀感悟
本課有些句子比較長，教師要加強指導(dǎo)。注意指導(dǎo)讀好下面的句子。
1．第二段中的我們用世界上百分之七的耕地，養(yǎng)活了全世界百分之二十二以上的人口，袁爺爺立了大功。
2．第四段中的這種棉花在吐絮時就有紅、黃、綠等不同顏色，棉紡廠可以直接用它紡出五彩線，織出五彩布
。
由于圖文結(jié)合，理解課文內(nèi)容已經(jīng)不是難點。本課詞語較多，還有許多專業(yè)術(shù)語，教學(xué)時可采取以下方法。
興致勃勃是個成語，可以引導(dǎo)學(xué)生查成語詞典自學(xué)，也可以這樣指導(dǎo)理解：（1）仿照文中例句說句子。如，我們興致勃勃地來到體育場，觀看足球比賽。（2）情境理解。讓全體學(xué)生興致勃勃地做一件事情，在他們做的時候告訴他們，這就叫興致勃勃。
引人注目也是個成語，可以采取上面的方法進行教學(xué)。
幾個專業(yè)術(shù)語可以不講。如果學(xué)生提問，可作簡單回答。如，雜交水稻：一種產(chǎn)量特別高的水稻。耕地：可以種莊稼的土地。濕度：水的多少。光照：太陽光的照射。吐絮：（看書上插圖，再出示一只棉桃──圖畫、實物、課件均可）這里是指棉桃剛剛張開嘴，露出棉花。溶解：用演示的方法幫學(xué)生理解意思。如，把糖放在水里，即糖溶解在水中。
�。ㄈ⿲嵺`活動
參觀當?shù)氐目萍颊褂[館，回校后交流參觀所得。農(nóng)村學(xué)�？梢越M織學(xué)生參觀當?shù)氐亩咀魑锓N植或在大棚中栽種的農(nóng)作物。
四、教學(xué)設(shè)計舉例
片斷：角色學(xué)習(xí)，自讀自悟
�。ㄒ唬┓蹲x（或聽錄音），感知課文
�。ǘ┳杂衫首x，初步感知
1．讓學(xué)生用自己喜歡的方式讀全文。
2．討論、互助，解決難讀的句子。
我們用/世界上百分之七的耕地，養(yǎng)活了/全世界/百分之二十二以上的/人口，袁爺爺立了大功。
這種棉花/在吐絮時/就有紅、黃、綠等不同顏色，棉紡廠/可以直接用它/紡出五彩線，織出五彩布。
3．指名讓學(xué)生選擇自己最喜歡的段落讀一讀，并說一說通過讀書自己明白了什么。
�。ㄈ﹫D文結(jié)合，朗讀感悟
老師依次出示掛圖，請學(xué)生給它們配上相應(yīng)的文字，配得好的就選為最佳講解員。
�。ㄋ模┬〗M互助，自學(xué)生字
�。ㄎ澹┓e累詞語
請學(xué)生在每段課文中找出自己喜歡的詞語讀給大家聽。并模仿課文中的句子造句。然后重點讀讀記記課后列出的四字詞語。
五、資料袋
1．彩色棉花
彩色棉花是一種棉纖維不需經(jīng)過人工染色，自身就呈現(xiàn)出紅、綠、黃、藍等不同顏色的棉花。栽培彩色棉花既不施用化肥，也不施用農(nóng)藥，只用有機肥料和生物農(nóng)藥，因而又叫有機棉或生態(tài)棉。由于彩色棉花的紡織品能長期保持本色，無化學(xué)消毒和染色的殘留物質(zhì)，且生產(chǎn)成本低廉，因此深受棉紡部門的青睞。
2．無土栽培
無土栽培是根據(jù)植物生長發(fā)育需要的各種養(yǎng)分，配制成營養(yǎng)液，讓花卉植物直接吸收，所以無土栽培也稱為營養(yǎng)液栽培或水培。它與土培相比，具有花多型大、味濃、色艷、花期長，節(jié)約養(yǎng)分、水分和勞力，清潔、無雜草、病蟲害少等優(yōu)點。
《農(nóng)業(yè)的變化真大》教案2
一、教學(xué)目標
1、能認讀農(nóng)、技等14個生字，會寫廠、產(chǎn)等8個生字。
2、知道農(nóng)業(yè)有哪些變化（農(nóng)業(yè)在科技上取得哪些成就）。
3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
4、培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)的情感。
二、教學(xué)重難點
重難點：識字教學(xué)朗讀文章，了解身邊科學(xué)知識。
三、教具準備
教學(xué)掛圖（或多媒體課件）生字詞卡片
四、當前準備
收集有關(guān)農(nóng)業(yè)科學(xué)技術(shù)方面的知識。
五、教學(xué)過程
第一課時
�。ㄒ唬┙翌}引入
1、隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，我國的各項各業(yè)都發(fā)生了翻天覆地的變化，農(nóng)業(yè)也發(fā)生了很大變化。
2、課前，老師叫大家收集了有關(guān)農(nóng)業(yè)變化的有關(guān)知識，現(xiàn)在誰來介紹介紹？
3、學(xué)生介紹農(nóng)業(yè)的變化。
是啊，農(nóng)業(yè)的變化真大，都是有了先進的科學(xué)技術(shù)。今天，我們就來學(xué)習(xí)第34課。
4、齊讀課題。
二、自讀課文，認讀生字。
1、學(xué)生自己朗讀課文，勾畫生字。
2、出示生字，指名認讀。
3、說說這些生字該怎么記？
4、出示生字卡片，小組開火車認讀。
三、學(xué)習(xí)課文，了解農(nóng)業(yè)的變化。
�。ㄒ唬┲该肿匀欢卫首x課文。
思考我到農(nóng)業(yè)展覽館知道了農(nóng)業(yè)有哪些變化。
（二）學(xué)生匯報農(nóng)業(yè)有哪些變化。
（三）學(xué)習(xí)第2自然段。
1、出示掛圖（或放課件）水稻之父袁隆平
2、袁隆平爺爺立了什么大功？
3、你還知道袁隆平爺爺?shù)哪男┦论E？
4、指導(dǎo)朗讀第2節(jié)（夸獎、自豪的語氣）。
�。ㄋ模┳詫W(xué)第3-5自然段。
要求：自讀課文3-5節(jié)，然后小組說說我在展覽館里還知道了農(nóng)業(yè)有哪些變化。
1、思考討論
�、贋槭裁丛诤涞亩�，大棚里仍然百花盛開，瓜果飄香？百花盛開、瓜果飄香是什么意思？
�、诓噬藁ㄓ惺裁刺攸c，它有什么作用？
③為什么不用泥土，植物靠水也能長得十分茁壯？十分茁壯是什么意思？
2、小組派代表匯報交流學(xué)習(xí)結(jié)果。
3、師相機放課件。說說你還了解大棚的哪些知識以及彩色棉花和無土栽培的哪些知識？
4、指導(dǎo)朗讀3-5節(jié)。
�。ㄎ澹⿲W(xué)習(xí)第六自然段
1、為什么農(nóng)業(yè)有這么大的變化呢？
2、齊讀第6自然段。
3、農(nóng)業(yè)還有哪些變化呢？
�。┎贾米鳂I(yè)
1、朗讀課文
2、去查一查農(nóng)業(yè)還有哪些變化。
第二課時
一、復(fù)習(xí)舊知
1、分組朗讀課文，說說我在展覽館里知道了農(nóng)業(yè)有哪些變化。
2、出示生字卡片，指名認讀。
二、繼續(xù)學(xué)習(xí)生字
1、上節(jié)課我們交流了這些字的識記方法，現(xiàn)在你知道在生活中哪里遇到過這些字嗎？能給它組組詞語嗎？
2、指名組詞。
3、認讀生字。
三、學(xué)習(xí)寫字
1、出示要寫的`生字，指名認讀。
2、指名給生字組詞。
3、認讀生字。
�、僬f說農(nóng)字的筆順。
�、谟^察農(nóng)在田字格里所占的位置。
③老師范寫農(nóng)字
④學(xué)生在田字格里描紅寫農(nóng)字。
4、指導(dǎo)學(xué)習(xí)與其它的生字。（科和紡）
5、學(xué)生在書上練習(xí)描紅和臨寫。
6、展示學(xué)生的作品。
四、布置作業(yè)
1、在練習(xí)本上練習(xí)寫廠、產(chǎn)等8個生字。（6個1詞）
2、朗讀課文
《農(nóng)業(yè)的變化真大》教案3
學(xué)情分析：
本課以我參觀農(nóng)業(yè)科技成就展為線索，記敘了我在展覽館的見聞和感受，反映了先進科學(xué)技術(shù)給我國農(nóng)業(yè)帶來的巨大變化。課文采用了連環(huán)畫的編排形式，語言淺顯，內(nèi)容生動，會對學(xué)生產(chǎn)生很大的吸引力，因此，教學(xué)中教師應(yīng)充分利用學(xué)生的好奇心，把圖文緊密結(jié)合起來，充分利用圖畫指導(dǎo)學(xué)生識字，讀書，使學(xué)生在了解科學(xué)技術(shù)，接受語言訓(xùn)練的同時，培養(yǎng)觀察能力和想象能力。本課詞語較多，大部分能結(jié)合課文和生活經(jīng)驗理解意思，但也有許多專業(yè)術(shù)語，學(xué)生比較難以理解，教師應(yīng)采取冷處理，不特意提出，如有學(xué)生問起，只做簡單回答。
學(xué)習(xí)目標：
1、認識14個生字，會寫8個字。
2、正確、流利地朗讀課文，注意積累興致勃勃等四字詞語。
3、借助插圖了解一些農(nóng)業(yè)科技知識，進一步增強熱愛科學(xué)的情感。
教學(xué)重點：
識字，寫字，在感情朗讀中增強熱愛科學(xué)的情感。
教學(xué)安排：
2課時
課前準備：
1、向長輩了解農(nóng)業(yè)的變化 ；
2、生字卡片、課件。
第一課時
學(xué)習(xí)目標：
1、認識14個生字，會寫介、農(nóng)、科、技、紡、織6個生字。
2、正確、流利地朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容。
教學(xué)流程：
一、 揭題，激發(fā)興趣
1、 師板書課題后生讀題。（板書農(nóng)時，邊板書邊說筆順，要求學(xué)生認真看，仔細聽。）
2、 談?wù)務(wù)n前了解到的農(nóng)業(yè)的變化。
3、 師述：我們今天學(xué)習(xí)的這篇課文向我們介紹了哪些農(nóng)業(yè)的變化呢？
二、 初讀課文，了解大意
1、請學(xué)生給大家提個醒，明確讀課文時要注意做到：
�。�1）讀準字音，遇到不認識的字請教同學(xué)或老師；
�。�2）在自然段前標上序號；
�。�3）讀課文，結(jié)合圖，想想課文的意思。
2、學(xué)生運用自己喜歡的方式讀課文，教師巡回指導(dǎo)
3、檢查交流
（1）出示生字，學(xué)生試讀，指名讀，及時正音。（重點知道讀好產(chǎn)的前鼻音，棚的`后鼻音）開火車認讀生字。
（2）學(xué)生說說自己已認識或剛認識的生字，怎么認識的？提出比較難識記的字共同討論。
�。�3）選出自己認為最難讀的句子，請大家讀讀。（隨機指導(dǎo)讀好2個長句子的停頓）
a、我們用/界上百分之七的耕地，養(yǎng)活了/全世界/百分之二十一以上的/人口，袁爺爺立了大功。
b、這種棉花/在吐絮時/就有紅、黃、綠等不同顏色，棉紡廠/可以直接用它/紡出五彩線，織出五彩布。
（4）分節(jié)抽讀課文，及時正音。
�。�5）談?wù)務(wù)n文向我們介紹了哪些農(nóng)業(yè)的變化。（結(jié)合學(xué)生回答板書）
三、 寫字指導(dǎo)
1、師范寫6個生字（農(nóng)的第3筆撇和絞絲旁重點指導(dǎo)）
2、生仿寫，師要求第2個字比第1個寫得好。
3、組織評議。
四、課后實踐
搜集農(nóng)業(yè)的新科技成果
板書設(shè)計：
雜交水稻良種
大棚種植
農(nóng)業(yè)的變化真大 彩色棉花
無土栽培
第二課時
教學(xué)目標：
1、鞏固識字，會寫廠、產(chǎn)2個生字。
2、積累四字詞語。
3、有感情地朗讀課文，借助插圖了解一些農(nóng)業(yè)科技知識，進一步增強熱愛科學(xué)的情感。
教學(xué)流程：
一、復(fù)習(xí)生字
1、教師逐一出示生字，學(xué)生讀并組詞，看誰反應(yīng)最快。（對于難識記的字要多出現(xiàn)幾次）
2、看教師嘴形，從自己的生字卡片中尋找并讀出來。
二、圖文對照，精讀課文
師述：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了農(nóng)業(yè)發(fā)生了巨大的變化，課文具體介紹了（雜交水稻良種、大棚種植、彩色棉花、無土栽培）�？吹睫r(nóng)業(yè)的這些變化，我的心情是怎樣的呢？（高興、興奮、激動、好奇）你能把這種感情讀出來嗎？
1、 選擇最感興趣的一個變化，對照圖，練習(xí)朗讀。
2、 交流朗讀
�。�1） 第2自然段結(jié)合朗讀，理解引人注目。
�。�2） 第3自然段讓學(xué)生閉目想象，朗讀好百花盛開瓜果飄香。
（3） 第4自然段重點讀好好奇感。
�。�4） 第5自然段看圖理解十分茁壯。
3、 師述：了解了這么多，你最想說什么？（隨機出示句子，指導(dǎo)朗讀）
句子：有了先進的科學(xué)技術(shù)，農(nóng)業(yè)的變化真大！
4、小結(jié)： 寒冷的冬季，百花盛開，瓜果飄香；彩色的棉花，紡出五彩線；無土的水中，栽培著茁壯的植物；只占世界百分之七的耕地卻養(yǎng)活了世界百分之二十二以上的人口先進的科學(xué)技術(shù)，給農(nóng)業(yè)帶來如此大的變化，令人驚嘆。其實，農(nóng)業(yè)的變化遠不只這些。
三、爭當小講解員活動
1、把自己課前搜集的農(nóng)業(yè)科技成果拿出來，試著在小組內(nèi)當講解員介紹。
2、推薦優(yōu)秀者上臺介紹（教師把學(xué)生搜集的資料貼在黑板上）。
3、小結(jié)。
四、積累詞語
1、請學(xué)生找出課文中自己喜歡的詞語讀給大家聽。
2、出示讀讀記記中四字詞，選其中的詞語說話，并說說類似的詞語。
五、寫字指導(dǎo)
1、教師逐字范寫，邊寫邊講解注意要點。
2、學(xué)生紡寫，師要求學(xué)生第2個超過第1個。
3、展示學(xué)生作品，評議。
板書設(shè)計：
雜交水稻良種
大棚種植
農(nóng)業(yè)的變化真大 彩色棉花
（先進的科學(xué)技術(shù)） 無土栽培
《農(nóng)業(yè)的變化真大》教案4
教材分析:
寒冷的冬季，百花盛開、瓜果飄香；彩色的棉花，紡出五彩線、織出五彩帶；無土的水中，栽培出茁壯的植物；只占世界百分之七的耕地卻養(yǎng)活了占世界百分之二十二以上的人口……先進的科學(xué)技術(shù)，給農(nóng)業(yè)帶來如此大的變化，令人驚嘆。
本課彩用連環(huán)畫的編排形式，把圖文緊密結(jié)合起來，充沛利用圖畫指導(dǎo)同學(xué)識字、讀書、并滲透觀察、想象能力的培養(yǎng)。
同學(xué)分析:
經(jīng)過三個學(xué)期的學(xué)習(xí)，同學(xué)們已經(jīng)認識了很多字，已經(jīng)初步具備了自主識字的身手，寫字水平和閱讀能力也有了提高，因此，在教學(xué)時要注意多讓同學(xué)自主學(xué)習(xí)、探究發(fā)現(xiàn)。認字方面：引導(dǎo)同學(xué)制作字卡，在閱讀中認讀，合作學(xué)習(xí)，加強交流，使所同學(xué)字多次復(fù)現(xiàn)。寫字方面：整體指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，重視示范。
設(shè)計意圖:
本課是以愛科學(xué)為專題編排的。在識字、讀書的同時，吸引同學(xué)關(guān)注科學(xué)，愛科學(xué)，學(xué)科學(xué)，引發(fā)小朋友們研究、探索的欲望，既動口，又動手，走出教室，走出校門，擴展自身的視野。
教學(xué)目標:
1、認識14個生字。
2、正確、流利地朗讀課文，注意積累“興致勃勃”等四字詞語。
3、借助插圖了解一些農(nóng)業(yè)知識，進一步增強熱愛科學(xué)的情感。
教學(xué)準備:
錄音機、掛圖、字卡。
優(yōu)秀教案和意圖：
一、激趣導(dǎo)入，揭示課題。
1、畫面并配解說。（寒冷的冬季，百花盛開，瓜果飄香；彩色的棉花，紡出五彩線；無土的水中，栽培著茁半的植物；只占世界百分之七地耕地卻養(yǎng)活了世界百分之二十二以上的人口。）
�。ㄅ鋱D，拉近同學(xué)與課文內(nèi)容之間的距離，激發(fā)興趣。）
2、你們知道這令人驚嘆的.成績是怎樣得來的嗎？我們一起到《農(nóng)業(yè)的變化真大》中找尋答案。（板書）
二、初讀課文，整體感知。
1、聽錄音，感知課文。
1、自讀課文，借助拼音讀通順。
三、識記生字。
1、語境認讀，在文中畫出不認識的字，借助拼音讀一讀。
2、發(fā)揮想像，自主或小組合作學(xué)習(xí)生字。
3、用水果形字卡做“摘水果”游戲，摘到水果的同學(xué)帶領(lǐng)大家識記。
2、叫音出示字卡。（老師讀生字，同學(xué)在自身的字卡中找出生字，看誰找得又對又快。）
四、對照插圖，再讀課文。
a) 同學(xué)再讀課文。標出共有幾個小節(jié)。
b) 分段指名讀。
c) 出示掛圖。同學(xué)觀察。說說圖上所畫的內(nèi)容是什么？分別對應(yīng)了課文的哪些小節(jié)？再讀一讀課文，比較一下課文中哪些詞比自身用得好。
�。▓D文對照，便于理解課文內(nèi)容。）
“興致勃勃”是個成語，可以這樣指導(dǎo)理解：（1）情境理解。讓全體同學(xué)興致勃勃地做一件事情，在他們做的時候告訴他們，這就叫“興致勃勃”。（2）仿照文中例句說句子。如，我們興致勃勃地來到體育場，觀看足球競賽。
其它詞語，也可以采取上面的方法進行教學(xué)。
五、自由朗讀，理解課文。
同學(xué)用自身喜歡的方式讀全文，邊讀邊考慮：從哪看出農(nóng)業(yè)的變化真大！
a)討論、互助，解決難讀的句子。
�。ㄐ〗M合作，培養(yǎng)同學(xué)交流合作能力。突破教學(xué)重點。）
b)指名讓同學(xué)選擇自身最喜歡的段落讀一讀，并說一說通過讀課文自身明白了什么。
�。ㄗプ≈攸c，突破難點，使同學(xué)不只理解內(nèi)容，而且感受到科學(xué)技術(shù)的重要性，激發(fā)同學(xué)熱愛科學(xué)的情感。）
六、圖文結(jié)合，朗讀感悟。
老師依次出示后掛圖，清同學(xué)給它們配上相應(yīng)的文字，配得好的就選為“最佳講解員”。
�。ㄑ驖u進，設(shè)計有坡度，便于同學(xué)感悟。）
七、總結(jié)全文，激發(fā)情感。
你覺得農(nóng)業(yè)為什么會發(fā)生這么大的變化呢？我們該怎么做呢？
板書設(shè)計：
34、農(nóng)業(yè)的變化真大
雜交水稻
先進的科學(xué) 技術(shù)大棚
彩色棉花
無土栽培
《農(nóng)業(yè)的變化真大》教案5
【教學(xué)目標】
1、認識14個生字，會寫8個字。
2、正確，流利地朗讀課文，注意積累“興致勃勃”等四個字。
3、借助插圖了解一些農(nóng)業(yè)科技知識，進一步增強熱愛科學(xué)的情感。
第一課時
【教學(xué)過程】
一、范讀，感知課文
二、自由朗讀，初讀感悟
1、讓學(xué)生用自己喜歡的方式讀全文。
2、討論，互助，解決難讀的句子。
“我們用/世界上百分之七耕地，養(yǎng)活了/全世界/百分之二十二以上的/人口，袁爺爺立了大功�！�
3、指名讀，自己最喜歡的段落，并說說通過讀書自己明白了什么。
三、圖文結(jié)合，自學(xué)生字
老師出示圖，請學(xué)生給他們配上響應(yīng)的文字，配的好的選為“講解員”
四、小組互助，自學(xué)生字
1、自己讀，需要幫助的字小組解決。
2、小組內(nèi)檢查，小組內(nèi)組組詞。
五、積累詞語
請學(xué)生在每段中找出自己喜歡的詞語讀給大家聽，并模仿課文中的句子造句。
重點讀課后四個詞語。
第二課時
【教學(xué)目標】
1、字詞鞏因，會寫生字。
2、生感情朗讀課文，正確流利。
3、發(fā)揮想象，說自己的設(shè)想，如果我是農(nóng)業(yè)科學(xué)家等，增強熱愛科學(xué)的情感。
【教學(xué)過程】
一、鞏固字詞聽寫
1、指名讀，一起讀，在上節(jié)課中有什么收獲呢？請你來展示一下。
2、自己用喜歡的辦法記和一家子。
3、聽寫。
二、多種形式朗讀
1、自己讀
2、大組讀。
3、小組內(nèi)用自己喜歡的'方式讀。
注意長句的朗讀，興致勃勃是個成語，可以引導(dǎo)學(xué)生查字典，也可：
（1）仿照列句說句子。如：我們興致勃勃地來到體育館，觀看足球比賽。
�。�2）情境理解。讓我們興致勃勃做一件事情，在他們做的時候告訴他們，這就是“興致勃勃”。
引人注目也是采取同樣的方法教學(xué)。
三、拓展想象
如果你是農(nóng)業(yè)科學(xué)家，你會怎樣呢？充分想象，大膽交流。
《農(nóng)業(yè)的變化真大》教案6
1、激趣引入：
師：出示西紅柿、黃瓜、茄子等蔬菜。師問：同學(xué)們，現(xiàn)在是冬季，外面是冰天雪地，田野失去了生機，我們吃的蔬菜來自哪里呢？
師：對，這就是農(nóng)業(yè)產(chǎn)生的巨大變化。今天就讓我們共同來了解這個巨大的變化吧。（板書課題：農(nóng)業(yè)的變化真大）請同學(xué)們自讀課文，了解一下課文的內(nèi)容。
初讀
請小朋友借助拼音輕聲讀課文。（師巡視指導(dǎo)。）
要求：把字音讀準確，句子讀通順。
及時評價。重點評價學(xué)生讀時字音是否準確，句子是否通順。
生：來自大棚。
生讀課文。本環(huán)節(jié)設(shè)計，使下文的學(xué)習(xí)更易。
根據(jù)低年級小學(xué)生的年齡特點和閱讀能力提出要求，這樣便于調(diào)動學(xué)生閱讀的積極性。同學(xué)們，你們知道在寒冷的冬季，也能讓百花盛開，瓜果飄香嗎？在棉花吐絮時，就有紅、黃、綠等不同顏色，沒有土也能讓植物生長嗎？不知道沒關(guān)系，今天，我們來學(xué)習(xí)一篇介紹農(nóng)業(yè)科技成就的課文。學(xué)完了你就知道了。
1、標出自然段，分自然段讀文。
2、師出示生字卡片，檢查生對字詞的掌握情況。
3、指名讀全文，鞏固認讀生字。
4、初步理解課文內(nèi)容
師：指名讀全文，找生說說你讀懂了什么？
師：農(nóng)業(yè)都有哪些變化呢？小組學(xué)習(xí)二至五自然段。結(jié)合自己課前搜集的資料，在組內(nèi)學(xué)習(xí)交流。
師：的確，袁隆平爺爺是個非常了不起的科學(xué)家，他用自己研制的雜交水稻栽培技術(shù)養(yǎng)活了大半個中國人乃至世界人。誰能帶著敬佩和自豪的語氣讀讀二自然段呢？（生讀得非常有感情）
誰再繼續(xù)說說農(nóng)業(yè)還有哪些方面的變化呢？
1、做游戲
�。ㄕ遗笥眩�
認讀生字
學(xué)生分組交流課前收集的資料，匯報交流情況。
�。ń處焻⑴c）
2、交流識字方法。
3、把生字編成兒歌認讀
生：我讀懂了：“我”參觀農(nóng)業(yè)館，發(fā)現(xiàn)農(nóng)業(yè)的變化特別大。
生：（匯報學(xué)習(xí)情況）要說農(nóng)業(yè)的變化很大，我先來說說袁隆平爺爺吧。袁隆平爺爺真了不起，一年絕大部分時間都是在田間地頭度過的，他為的就是研究水稻雜交技術(shù)······（生對袁隆平了解很詳細，對袁隆平充滿了敬佩之情，雖然學(xué)生們不完全了解什么叫雜交水稻技術(shù)，）
生：我要介紹的是袁隆平爺爺研制的雜交水稻。（生遠離農(nóng)村和農(nóng)業(yè)，通過相互交流和自己課前搜集的資料，對農(nóng)業(yè)產(chǎn)生了濃厚的興趣，令老師非常高興。）
這種設(shè)計使學(xué)生在識字的同時，發(fā)展語言，提高識字能力，在語言環(huán)境中學(xué)到的'字詞是活的，帶著感情去記憶的東西是牢固的，師以伙伴身份參與學(xué)生的活動，教師極具親和力，營造了融洽的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生認為學(xué)習(xí)是一種樂趣。
同學(xué)們討論的真不錯！讓我們大家一起帶著上面的問題繼續(xù)走進課文吧。
（一）師問。
請思考：我到農(nóng)業(yè)展覽館知道了農(nóng)業(yè)有哪些變化？請大家?guī)栴}重讀課文。
�。ǘ┮龑�(dǎo)學(xué)習(xí)第2自然段。
1、出示掛圖（或放課件）
水稻之父——袁隆平
同學(xué)們，這位老爺爺你們認識嗎？他就是著名的水稻專家袁隆平爺爺，他培育出的雜交水稻良種，大大提高了水稻產(chǎn)量，這是先進的科學(xué)技術(shù)帶來的變化。
2、師：假如你是講解員，會用怎樣的語氣給參觀的人介紹袁隆平爺爺?shù)目萍汲晒?/p>
3、指導(dǎo)朗讀第2節(jié)
（夸獎、自豪的語氣）。
�。ㄋ模┲笇�(dǎo)學(xué)生自學(xué)第3-5自然段。
同學(xué)們還想了解農(nóng)業(yè)有哪些變化？老師相信小朋友們讀了下面的課文一定會明白的，有信心嗎？好，用你喜歡的方法繼續(xù)讀課文3-5自然段吧！
1、小組選出的學(xué)生分自然段朗讀課文。
2、學(xué)生匯報農(nóng)業(yè)有哪些變化。
《農(nóng)業(yè)的變化真大》教案7
教學(xué)要求：
1．學(xué)會本課8個生字及由生字組成的詞語。會認14個生字。
2．朗讀課文，了解農(nóng)業(yè)有了哪些大變化，激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)的興趣。
3．培養(yǎng)愛自然科學(xué)的興趣。
教學(xué)重難點：
1．學(xué)會課文中的8個生字詞。會認14個生字。
2．了解農(nóng)業(yè)的巨大變化。
教學(xué)方法:集中識字、表演朗讀
課前準備：擴大教學(xué)掛圖、生字詞卡片。
課時安排：兩課時
第一課時
一、導(dǎo)入新課。
同學(xué)們，你們知道在寒冷的冬季，也能讓百花盛開，瓜果飄香嗎？在棉花吐絮時，就有紅、黃、綠等不同顏色，沒有土也能讓植物生長嗎？不知道沒關(guān)系，今天，我們來學(xué)習(xí)一篇介紹農(nóng)業(yè)科技成就的課文。學(xué)完了你就知道了。
二、初讀課文。
1．憑借拼音，讀準字音，不會讀的'多讀幾遍，畫出由生字組成的詞語，聯(lián)系上下文理解詞意。
2．想辦法記住生字的形。
3．看看課文共分幾個自然段，然后用序號標明。
4．教師范讀，要求：聽準字音，說說課文講了哪幾個方面的農(nóng)業(yè)科技成就。
5．分段指名讀課文，正音。
三、指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字。
1．認讀8個生字和8個生詞。
2．重點指導(dǎo)：廠、產(chǎn)、農(nóng)、紡、織
3．識記字形。
說說你是怎么記住這些字的？
4．指導(dǎo)寫字。
（1）看清楚每個字的間架結(jié)構(gòu)及它在田字格中的位置。完成“我會寫”。
（2）在練習(xí)本上寫一寫。
第二課時
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1．認讀生字卡、生詞卡。
�。�1）這篇課文介紹了哪幾種農(nóng)業(yè)科技成就？
二、引導(dǎo)學(xué)習(xí)課文。
1．自由讀第1自然段。
�。�1）第1自然段講了些什么？
（告訴我們觀看展覽的時間、地點）
（2）“興致勃勃”說明了什么？
�。�3）指名讀。
2．學(xué)習(xí)第2自然段。
（l）指導(dǎo)朗讀。
�。�2）出示圖片，幫助理解。
�。�3）讀了這段后，你知道講的是什么科技成就嗎？
�。ㄔ∑脚嘤鲭s交水稻良種，大大提高水稻產(chǎn)量。）
�。�4）齊讀。
3．學(xué)習(xí)第3自然段。
（1）自由讀第3自然段。
�。�2）這一段講的是什么？
（3）指名回答。
4．學(xué)習(xí)第4自然段。
�。╨）指名讀第4自然段。
�。�2）討論這段講的是哪一種科技成就？
�。�3）這一科技成就有什么特點？
�。�4）對照掛圖觀察彩色棉花。
5．學(xué)習(xí)第5自然段。
�。╨）齊讀第5自然段。
�。�2）概括這一段的內(nèi)容。
�。�3）教師講解。
6．學(xué)習(xí)最后一自然段。
�。�1）理解“不禁”。
�。�2）我想到了什么？
三、朗讀全文，總結(jié)全文。
1．農(nóng)業(yè)的變化之大是什么原因造成的呢？
2．學(xué)了本文給我們什么啟示？
教學(xué)板書：
34 農(nóng)業(yè)變化真大
雜交水稻——產(chǎn)量高
大棚模型——在冬季
先進的科學(xué)技術(shù) 彩色棉花——十分好奇
無土栽培——很了不起
課后反思：
通過本課的教學(xué)，我改變了初衷：本以為學(xué)生脫離了農(nóng)村和農(nóng)業(yè)，其實是我們沒有真正引導(dǎo)他們接觸和認識農(nóng)業(yè)及農(nóng)業(yè)技術(shù)，而真正脫離農(nóng)業(yè)的恰是我們自己。我想：如果我們真正把學(xué)生帶到大棚中去參觀認識蔬菜和蔬菜的培植技術(shù)或者去苗圃觀看盆景花卉，學(xué)生更會全身心地投入其中的。
《農(nóng)業(yè)的變化真大》教案8
教學(xué)目標：
1、結(jié)合字音，熟讀課文，認識14個漢字，規(guī)范書寫8個生字，能用這些字組詞，理解并識記本課出現(xiàn)的成語。
2、了解本課科學(xué)知識，激發(fā)學(xué)科學(xué)的興趣。
教學(xué)重點：
1、流利的朗讀課文。
2、認讀生字。
教學(xué)難點：
理解并識記本課的成語
教學(xué)準備：
生字卡片、相關(guān)課件。
課時安排：
兩課時
教學(xué)過程：
第一課時
一、展示資料，引發(fā)興趣:
1、同學(xué)們，你們現(xiàn)在不用為吃穿發(fā)愁，只想怎樣吃得更好、穿的更漂亮�？墒悄銈冎滥銈兊母改浮敔斴呉郧笆窃鯓由畹膯�？（出示圖片）
可是現(xiàn)在我們的生活卻有這么大的變化，這是什么起的作用？
2、出示課題《農(nóng)業(yè)的變化真大》
二、結(jié)合字音，初讀課文。
1、出示字音，生子卡片，學(xué)生認讀，注意“袁、農(nóng)、隆”等的讀音。
2、學(xué)生自由讀課文，劃出疑難點。
三、圖文結(jié)合，理解課文
1、學(xué)生第一段。
學(xué)生朗讀，找出不理解的詞語。例“興致勃勃”。教師引導(dǎo)：當爸爸、媽媽帶你們到野外游玩時，你們的心情怎樣？高興還可用4個字的詞語來表示“興致勃勃” ，讓學(xué)生試著用該詞語來說一句話。
帶著高興的`心情朗讀課文。
2、學(xué)習(xí)第二段。
1、教師介紹我國國土面積與人口在全球的比例，引發(fā)學(xué)生思考：當比例失調(diào)給我國哪些方面帶來的影響最大。教師談?wù)勎辶甏藗兩畹睦щy。
2、出示課文插圖,學(xué)生觀察畫面，提出問題。教師介紹“袁隆平”其人其事。他對我們中華民族生存的偉大貢獻。
3、請同學(xué)們帶著崇敬的心情來朗讀該段，理解詞語“引人注目”，用這個成語來說一句話，加深理解。
4、學(xué)習(xí)第三、四段。
同學(xué)們，現(xiàn)在已經(jīng)是寒冷的冬季了，可為什么市場上還有那么多的新鮮水果與蔬菜呢？許多春夏的菜現(xiàn)在還能出現(xiàn)在我們的飯桌上，這是什么原因呢？
引導(dǎo)看圖，結(jié)合課文，了解這種大棚的作用。
自讀第四段，找出變化的原因是什么？談?wù)劯邢耄?/p>
5、學(xué)習(xí)第五、六兩段。
同學(xué)們，植物生長須要什么？大家聽說過不需要泥土，卻能長得很好的植物嗎？
引導(dǎo)學(xué)生仔細觀察這些植物生長的特點，提出疑問。
學(xué)生自讀，自己解決疑問。老師加以啟發(fā)引導(dǎo)。
同學(xué)們，你們在自然博物館例參觀了這么多有趣的事，你們的心里會怎樣想呢？
四、課堂回顧
同學(xué)們，這節(jié)課，我們在自然博物館里參觀了許多農(nóng)業(yè)新成果。這都是靠了什么才取得的變化呢？談?wù)剬W(xué)生對了解了先進科學(xué)技術(shù)后，心中的夢想。
第二課時
一、復(fù)習(xí)檢查：
1、抽讀生字卡片，在沒有拼音的輔助下直接認讀生字。
2、有感情的朗讀課文。比一比，誰讀得更通順、更有感情、
二、識記生字字形：
1、掌握生字字音，抽讀生字卡片。
2、學(xué)生自學(xué)，觀察分析字形，用自己的辦法來識記生字。
3、交流體會，教師引導(dǎo)。
三、讀讀記記：
1、出示6個詞語，學(xué)生認讀。
2、結(jié)合部分圖畫，再次直觀感知。
3、能用這些詞語，簡單地說一兩句話。
四、復(fù)習(xí)鞏固：
1、做“音”與“字”交朋友地游戲，加強識記。
2、給生字口頭說幾個詞語。朗讀本課6個重點詞語。
五、作業(yè)設(shè)計：
（ ）致勃勃 引人（ ）
�。� ）盛開 （ ）飄香
六、板書設(shè)計：
雜交水稻
大棚模型
農(nóng)業(yè)的變化真大 彩色棉花
無土栽培
《農(nóng)業(yè)的變化真大》教案9
教學(xué)目標
1、熟悉14個生字。
2、正確、流利地朗讀課文，留意積累“興致勃勃”等四字詞語。
3、借助插圖了解一些農(nóng)業(yè)知識，進一步增強熱愛科學(xué)的情感。
教學(xué)重難點
1、熟悉14個生字。
2、正確、流利地朗讀課文，留意積累“興致勃勃”等四字詞語。
教學(xué)工具
ppt課件
教學(xué)過程
一、激趣導(dǎo)入，揭示課題。
【課件】出示巨型南瓜圖 ，
提問：同學(xué)們猜猜這是什么蔬菜?今天我們將和小作者一起去參觀農(nóng)業(yè)展覽館，去感受農(nóng)業(yè)的變化。我們一起到《農(nóng)業(yè)的變化真大》中找尋答案。(板書)
二、初讀課文，整體感知。
1、【課件】聽錄音，感知課文。
2、自讀課文，借助拼音讀通順。
三、識記生字。
檢查自學(xué)情況。
【課件】帶拼音的生字，指名讀，開火車讀，齊讀。
【課件】去掉拼音認讀生字，指名讀，開火車讀，齊讀。
四、對照插圖，再讀課文。
a) 學(xué)生再讀課文。標出共有幾個小節(jié)。
b) 分段指名讀。
c) 出示掛圖。學(xué)生觀察。說說圖上所畫的內(nèi)容是什么?分別對應(yīng)了課文的哪些小節(jié)?再讀一讀課文，比較一下課文中哪些詞比自己用得好。
“興致勃勃”是個成語，可以這樣指導(dǎo)理解：(1)情境理解。讓全體學(xué)生興致勃勃地做一件事情，在他們做的時候告訴他們，這就叫“興致勃勃”。(2)仿照文中例句說句子。如，我們興致勃勃地來到體育場，觀看足球比賽。
其它詞語，也可以采取上面的方法進行教學(xué)。
五、自由朗讀，理解課文。
學(xué)生用自己喜歡的方式讀全文，邊讀邊思考：從哪看出農(nóng)業(yè)的變化真大!
a)討論、互助，解決難讀的`句子。
b)指名讓學(xué)生選擇自己最喜歡的段落讀一讀，并說一說通過讀課文自己明白了什么。
六、指導(dǎo)書寫。
七、總結(jié)全文，激發(fā)情感。
你覺得農(nóng)業(yè)為什么會發(fā)生這么大的變化呢?我們該怎么做呢?
《農(nóng)業(yè)的變化真大》教案10
教材分析：
寒冷的冬季，百花盛開、瓜果飄香；彩色的棉花，紡出五彩線、織出五彩帶；無土的水中，栽培出茁壯的植物；只占世界百分之七的耕地卻養(yǎng)活了占世界百分之二十二以上的人口……先進的科學(xué)技術(shù)，給農(nóng)業(yè)帶來如此大的變化，令人驚嘆。
本課彩用連環(huán)畫的編排形式，把圖文緊密結(jié)合起來，充分利用圖畫指導(dǎo)學(xué)生識字、讀書、并滲透觀察、想象能力的培養(yǎng)。
設(shè)計意圖：
本課是以愛科學(xué)為專題編排的。在識字、讀書的同時，吸引學(xué)生關(guān)注科學(xué)，愛科學(xué)，學(xué)科學(xué)，引發(fā)孩子們研究、探索的欲望，既動口，又動手，走出教室，走出校門，擴展自己的視野。
學(xué)習(xí)目標：
1、認識14個生字，會寫8個字。
2、正確、流利地朗讀課文，注意積累“興致勃勃”等四字詞語。
3、借助插圖了解一些農(nóng)業(yè)科技知識，進一步增強熱愛科學(xué)的情感。
教學(xué)重點：
識字，寫字，在感情朗讀中增強熱愛科學(xué)的情感。
課時安排：
2課時
課前準備：
向長輩了解農(nóng)業(yè)的變化；
教學(xué)流程：
第一課時
一、揭題，激發(fā)興趣
1、師板書課題后生讀題。（板書“農(nóng)”時，邊板書邊說筆順，要求學(xué)生認真看，仔細聽。）
2、談?wù)務(wù)n前了解到的農(nóng)業(yè)的變化。
3、師述：我們今天學(xué)習(xí)的這篇課文向我們介紹了哪些農(nóng)業(yè)的變化呢？
二、初讀課文，了解大意
1、請學(xué)生給大家提個醒，明確讀課文時要注意做到：
�。�1）讀準字音，遇到不認識的字請教同學(xué)或老師；
�。�2）在自然段前標上序號；
�。�3）讀課文，結(jié)合圖，想想課文的意思。
2、學(xué)生運用自己喜歡的方式讀課文，教師巡回指導(dǎo)
3、檢查交流
（1）出示生字，學(xué)生試讀，指名讀，及時正音。（重點知道讀好“產(chǎn)”的前鼻音，“棚”的后鼻音）開火車認讀生字。
�。�2）學(xué)生說說自己已認識或剛認識的生字，怎么認識的？提出比較難識記的字共同討論。
（3）出示詞語，開火車讀。
（4）選出自己認為最難讀的句子，請大家讀讀。（隨機指導(dǎo)讀好2個長句子的停頓）
a、我們用/世界上百分之七的耕地，養(yǎng)活了/全世界/百分之二十一以上的/人口，袁爺爺立了大功。
b、這種棉花/在吐絮時/就有紅、黃、綠等不同顏色，棉紡廠/可以直接用它/紡出五彩線，織出五彩布。
（4）分節(jié)抽讀課文，及時正音。
�。�5）談?wù)務(wù)n文向我們介紹了哪些農(nóng)業(yè)的.變化。（結(jié)合學(xué)生回答板書）
三、寫字指導(dǎo)
1、師范寫生字：廠、產(chǎn)、介。
2、生仿寫，師要求第2個字比第1個寫得好。
3、組織評議。
四、課后實踐
搜集農(nóng)業(yè)的新科技成果
第二課時
一、復(fù)習(xí)生字
1、教師逐一出示生字，學(xué)生讀并組詞，看誰反應(yīng)最快。（對于難識記的字要多出現(xiàn)幾次）
2、看教師嘴形，從自己的生字卡片中尋找并讀出來。
二、圖文對照，精讀課文
師述：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了農(nóng)業(yè)發(fā)生了巨大的變化，課文具體介紹了（雜交水稻良種、大棚種植、彩色棉花、無土栽培）�？吹睫r(nóng)業(yè)的這些變化，“我”的心情是怎樣的呢？（高興、興奮、激動、好奇）你能把這種感情讀出來嗎？
1、選擇最感興趣的一個變化，對照圖，練習(xí)朗讀。
2、交流朗讀
（1）第2自然段結(jié)合朗讀，理解”引人注目”。
�。�2）第3自然段讓學(xué)生閉目想象，朗讀好”百花盛開瓜果飄香”。
�。�3）第4自然段重點讀好好奇感。
�。�4）第5自然段看圖理解”十分茁壯”。
�。�5）出示后三個自然段，你發(fā)現(xiàn)它們在寫法上有什么特點？（體會過渡句，并仿照改一改文中的句子。）
3、師述：了解了這么多，你最想說什么？（隨機出示句子，指導(dǎo)朗讀）
句子：有了先進的科學(xué)技術(shù)，農(nóng)業(yè)的變化真大！
4、小結(jié)：寒冷的冬季，百花盛開，瓜果飄香；彩色的棉花，紡出五彩線；無土的水中，栽培著茁壯的植物；只占世界百分之七的耕地卻養(yǎng)活了世界百分之二十二以上的人口……先進的科學(xué)技術(shù)，給農(nóng)業(yè)帶來如此大的變化，令人驚嘆。其實，農(nóng)業(yè)的變化遠不只這些。。
三、爭當”小講解員”活動
1、把自己課前搜集的農(nóng)業(yè)科技成果拿出來，試著在小組內(nèi)當講解員介紹。
2、推薦優(yōu)秀者上臺介紹（教師把學(xué)生搜集的資料貼在黑板上）。
3、小結(jié)。
四、積累詞語
1、請學(xué)生找出課文中自己喜歡的詞語讀給大家聽。
2、出示讀讀記記中四字詞，選其中的詞語說話，并說說類似的詞語。
五、寫字指導(dǎo)“科、技、紡、織”
1、教師逐字范寫，邊寫邊講解注意要點。
2、學(xué)生仿寫，師要求學(xué)生第2個超過第1個。
3、展示學(xué)生作品，評議。
板書設(shè)計：
雜交水稻良種
農(nóng)業(yè)的變化真大大棚種植
（先進的科學(xué)技術(shù)）彩色棉花
無土栽培
《農(nóng)業(yè)的變化真大》教案11
課時目標：
�。�1）知識目標：正確理解課文。
�。�2）能力目標：有感情地朗讀課文，了解科技給農(nóng)業(yè)帶來的變化。
了解四種農(nóng)業(yè)新技術(shù)特點。
�。�3）情感目標：通過了解一些農(nóng)業(yè)知識，進一步增強熱愛科學(xué)的情感。
教學(xué)過程：
一、激趣揭題。
1、師：寒冷的冬季，百花盛開，瓜果飄香；彩色的棉花，紡出五彩線；無土的水中，栽培著茁壯的植物；只占世界百分之七地耕地卻養(yǎng)活了世界百分之二十二以上的人口。
2、是呀，農(nóng)業(yè)的變化的真大呀！這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)34課農(nóng)業(yè)的變化真大。
二、復(fù)習(xí)舊知
1、出示詞語，學(xué)生讀詞語。
2、齊讀課文。
這篇課文講了一件什么事？（“我”去展覽館觀看農(nóng)業(yè)科技成就展。）
三、圖文對照，感悟課文。1、學(xué)習(xí)1自然段
指名讀1自然段。
課文中哪些詞比自己用得好。 （“興致勃勃”用得好。）
什么是“興致勃勃”呢？教師引導(dǎo)：當爸爸、媽媽帶你們到野外游玩時，你們的心情怎樣？高興還可以用4個字詞語來表示——“興致勃勃”，讓學(xué)生試著用該詞語說句子。如，我們興致勃勃地來到體育場，觀看足球比賽。
帶著高興的心情讀第1自然段。
2、自主學(xué)習(xí)2——5自然段。 從哪看出農(nóng)業(yè)的變化真大！農(nóng)業(yè)都有哪些變化呢？請同學(xué)們快速默讀課文，劃出有關(guān)句子。
�。ㄌ崾咀寣W(xué)生用文中的4個字來說說農(nóng)業(yè)的變化。）
�。ㄏ鄳�(yīng)出示板書）現(xiàn)在，就請你們在2——5自然段中選擇自己最喜歡的段落讀一讀，并說一說通過讀課文自己明白了什么。
采用以下方法交流：
你最喜歡哪個自然段？請你讀。（生讀相應(yīng)自然段）
你明白了什么？（生談感受。）
請你們帶著這種感情讀一讀吧。（美讀相應(yīng)課文。）
學(xué)生交流：
�。�1）你最喜歡哪個自然段？請你讀。（生讀相應(yīng)自然段）
生：（匯報學(xué)習(xí)情況）要說農(nóng)業(yè)的變化很大，我先來說說袁隆平爺爺。袁隆平爺爺真了不起，一年絕大部分時間都是在田間地頭度過的，他為的就是研究水稻雜交技術(shù)......（當學(xué)生談到袁隆平、雜交水稻技術(shù)時，相應(yīng)出示有關(guān)課件。）師：的確，袁隆平爺爺是個非常了不起的.科學(xué)家，他用自己研制的雜交水稻栽培技術(shù)養(yǎng)活了大半個中國人乃至世界人。誰能帶著敬佩和自豪的語氣讀讀第二自然段呢？
�。�2）你最喜歡哪個自然段？請你讀。（生讀相應(yīng)自然段）
學(xué)生介紹大棚種植。（當學(xué)生談到大棚種植時，相應(yīng)出示有關(guān)課件。）
師：運用大棚種植可以在寒冷的冬季讓百花盛開，瓜果飄香，真不錯呀！讓我們帶著這種感情讀讀第三自然段（3）你最喜歡哪個自然段？請你讀。（生讀相應(yīng)自然段）
生：我今天向大家介紹的是彩色棉花技術(shù)。我媽媽穿的內(nèi)衣就是彩棉內(nèi)衣。（當學(xué)生談到彩色棉花時，相應(yīng)出示有關(guān)課件。）
師：是呀，有了彩色棉花就能紡出五彩線，織出五彩布，讓我們穿上漂亮的衣服。讓我們帶著這種感情讀讀第四自然段。（4）你最喜歡哪個自然段？請你讀。（生讀相應(yīng)自然段）
生：我想給大家介紹的是“無土栽培”技術(shù)。無土栽培也很棒，有水培植、沙培植、鋸末培植等......(當學(xué)生談到無土栽培時，相應(yīng)出示有關(guān)課件。。）
師：運用無土栽培技術(shù)，就能讓植物不用泥土，種植在水里，也能長得十分茁壯。這是多么得方便呀！讓我們帶著這種感情讀讀第五自然段。 3、學(xué)習(xí)6自然段
師：你們看，農(nóng)業(yè)的變化可真大呀！那么農(nóng)業(yè)為什么能有這么大的變化呢？[板書：先進的科學(xué)]
齊讀6自然段。
四、圖文結(jié)合，朗讀感悟。
1、出示掛圖，請學(xué)生給它們配上相應(yīng)的文字，配得好的就選為“最佳講解員”。
2、展示讀
�。�1）小組內(nèi)讀，然后評選代表。
（2）展示讀。
齊讀全文
五、拓展師：今天我對大家真是刮目相看。農(nóng)業(yè)只是在這幾方面產(chǎn)生了巨大的變化嗎？請大家說說農(nóng)業(yè)還有哪些變化呢？
�。▽W(xué)生談了解，然后出示農(nóng)業(yè)變化的相應(yīng)課外圖片。）
我們該怎么做呢？
六、寫句子
科學(xué)技術(shù)讓農(nóng)業(yè)有了這么大的變化，那你們想用科學(xué)技術(shù)來干什么？實現(xiàn)你的夢想。請你們寫下來。
�。▽W(xué)生寫句子）
七、總結(jié)：
通過學(xué)習(xí)課文，我們知道農(nóng)業(yè)的變化真大�。▽φ瞻鍟偨Y(jié)，學(xué)生讀出黑板上四種變化的名稱）。
正是有了先進的科學(xué)技術(shù)，農(nóng)業(yè)才有這么大的變化。希望同學(xué)們努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化，實現(xiàn)自己的夢想
《農(nóng)業(yè)的變化真大》教案12
一、教材分析
寒冷的冬季，百花盛開、瓜果飄香；彩色的棉花，紡出五彩線、織出五彩帶；無土的水中，栽培出茁壯的植物；只占世界百分之七的耕地卻養(yǎng)活了占世界百分之二十二以上的人口……先進的科學(xué)技術(shù)，給農(nóng)業(yè)帶來如此大的變化，令人驚嘆。
本課和第17課《酸的和甜的》一樣，采用連環(huán)畫的編排形式。建議老師們在教學(xué)中把圖文緊密結(jié)合起來，充分利用圖畫指導(dǎo)學(xué)生識字、讀書，并滲透觀察、想象能力的培養(yǎng)。
二、學(xué)習(xí)目標
1.認識14個生字。會寫8個字。
2.正確、流利地朗讀課文，注意積累“興致勃勃”等四字詞語。
3.借助插圖了解一些農(nóng)業(yè)科技知識，進一步增強熱愛科學(xué)的情感。
三、教學(xué)重點 認識14個生字。會寫8個字。
四、教學(xué)難點 了解一些農(nóng)業(yè)科技知識
五、教學(xué)時間 2課時
六、教學(xué)過程
[第一課時]
�。ㄒ唬┎シ耪n件，激發(fā)興趣
1.播放有關(guān)農(nóng)業(yè)科技的資料，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。
2.讀懂課題。請學(xué)生說說農(nóng)業(yè)的變化。
�。ǘ├首x全文，整體感知。
1.范讀 學(xué)生仔細聽生字的發(fā)音，把不懂的詞語劃出來。
2.學(xué)生自學(xué) 讀準字音 讀通句子 讀對全文
重點指導(dǎo)：“我們用世界上百分之七的'耕地，養(yǎng)活了全世界百分之二十二以上的人口”。
“這種棉花在吐絮時就有紅、黃、綠等不同顏色，棉紡廠可以直接用它紡出五彩
線，織出五彩布 �！�
�。ㄈ└鶕�(jù)認字情況，進行字詞教學(xué)
1.讀生字卡片。（學(xué)生拿出生字卡片自讀，同桌讀、小組讀。）
2.猜字謎。 軍帽在衣上――農(nóng) 春風(fēng)吹又生――茁
3.指名分段朗讀課文，糾正讀音錯誤。
4.自讀課文，想想課文講了農(nóng)業(yè)的哪些變化？
5.全班交流。
�。ㄋ模┲笇�(dǎo)寫字
1.出示要寫四生字，讀讀――找找朋友
2.學(xué)生仔細看，說說書寫這些字時，要注意什么/
3.哪些字可以自己連寫，學(xué)生描紅，練習(xí)。
4.教師重點指導(dǎo) 紡 織
寫好絞絲的關(guān)鍵在于寫好兩個“撇折”：
第二個撇折稍大，兩個撇要保持“平行” 第二個折要寫成“提”。
5.評議學(xué)生的字。
《農(nóng)業(yè)的變化真大》教案13
教學(xué)目標：
★認識14個生字，會寫8個字。
★正確、流利地朗讀課文，注意積累四字詞語。初步了解一些農(nóng)業(yè)科技知識，增強學(xué)生愛科學(xué)的情感。
★初步感知課文按參觀的順序，記敘農(nóng)業(yè)變化的寫法。
教學(xué)重點：
理解課文內(nèi)容，進一步增強學(xué)生熱愛科學(xué)的'情感。
教學(xué)難點：
初步感知課文按參觀順序記敘農(nóng)業(yè)變化的寫法。
教學(xué)課時：
兩課時
教學(xué)過程：
【第一課時】
一、解題、導(dǎo)入新課。
同學(xué)們，什么是農(nóng)業(yè)？你們想了解農(nóng)業(yè)的變化嗎？
二、識字寫字。
1、自由讀課文：借助拼音讀準生字的字音。
2、學(xué)生自主識字、小組交流。
3、檢查識字效果。
4、出示有生字的長句，指名讀。
5、“開火車”讀課后“讀讀記記”的四字詞語。
6、出示本課生字，檢查學(xué)生識記生字的情況。
三、初讀課文，初步了解課文的內(nèi)容。
1、自由讀課文。
2、指名按自然段讀課文：了解每個自然段的內(nèi)容。課文從哪幾個方面介紹了農(nóng)業(yè)的變化大？
【第二課時】
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
課文從哪幾方面介紹農(nóng)業(yè)的變化大？
二、朗讀感悟。
1、自由讀、分小組讀課文。
2、用你喜歡的方式讀課文，說說你讀懂了什么。
3、教師引導(dǎo)學(xué)生重點指導(dǎo)朗讀兩個難句。
4、指名讓學(xué)生讀自己喜歡的段落并說說：你為什么喜歡這一段？讀了這一段你明白了什么？
5、小組練習(xí)：根據(jù)圖片配上文字，練習(xí)解說。
6、全班匯報，評選最佳講解員。
三、積詞語。
逐段畫出自己喜歡的四字詞語。
四、實踐活動。
教師可組織學(xué)生參觀農(nóng)作物的大棚。
《農(nóng)業(yè)的變化真大》教案14
教材分析:
寒冷的冬季，百花盛開、瓜果飄香；彩色的棉花，紡出五彩線、織出五彩帶；無土的水中，栽培出茁壯的植物；只占世界百分之七的耕地卻養(yǎng)活了占世界百分之二十二以上的人口先進的科學(xué)技術(shù)，給農(nóng)業(yè)帶來如此大的變化，令人驚嘆。
本課彩用連環(huán)畫的編排形式，把圖文緊密結(jié)合起來，充分利用圖畫指導(dǎo)學(xué)生識字、讀書、并滲透觀察、想象能力的培養(yǎng)。
學(xué)生分析:
經(jīng)過三個學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生們已經(jīng)認識了很多字，已經(jīng)初步具備了自主識字的本領(lǐng)，寫字水平和閱讀能力也有了提高，因此，在教學(xué)時要注意多讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究發(fā)現(xiàn)。認字方面：引導(dǎo)學(xué)生制作字卡，在閱讀中認讀，合作學(xué)習(xí)，加強交流，使所學(xué)生字多次復(fù)現(xiàn)。寫字方面：整體指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，重視示范。
設(shè)計意圖:
本課是以愛科學(xué)為專題編排的。在識字、讀書的同時，吸引學(xué)生關(guān)注科學(xué)，愛科學(xué)，學(xué)科學(xué)，引發(fā)孩子們研究、探索的欲望，既動口，又動手，走出教室，走出校門，擴展自己的視野。
教學(xué)目標:
1、認識14個生字。
2、正確、流利地朗讀課文，注意積累興致勃勃等四字詞語。
3、借助插圖了解一些農(nóng)業(yè)知識，進一步增強熱愛科學(xué)的情感。
教學(xué)準備:
錄音機、掛圖、字卡。
教學(xué)設(shè)計及意圖：
一、激趣導(dǎo)入，揭示課題。
1、畫面并配解說。（寒冷的冬季，百花盛開，瓜果飄香；彩色的棉花，紡出五彩線；無土的水中，栽培著茁半的植物；只占世界百分之七地耕地卻養(yǎng)活了世界百分之二十二以上的人口。）
�。ㄅ鋱D，拉近學(xué)生與課文內(nèi)容之間的距離，激發(fā)興趣。）
2、你們知道這令人驚嘆的成就是怎樣得來的嗎？我們一起到《農(nóng)業(yè)的變化真大》中找尋答案。（板書）
二、初讀課文，整體感知。
1、聽錄音，感知課文。
1、自讀課文，借助拼音讀通順。
三、識記生字。
1、語境認讀，在文中畫出不認識的字，借助拼音讀一讀。
2、發(fā)揮想像，自主或小組合作學(xué)習(xí)生字。
3、用水果形字卡做摘水果游戲，摘到水果的同學(xué)帶領(lǐng)大家識記。
2、叫音出示字卡。（老師讀生字，學(xué)生在自己的字卡中找出生字，看誰找得又對又快。）
四、對照插圖，再讀課文。
a)學(xué)生再讀課文。標出共有幾個小節(jié)。
b)分段指名讀。
c)出示掛圖。學(xué)生觀察。說說圖上所畫的內(nèi)容是什么？分別對應(yīng)了課文的哪些小節(jié)？再讀一讀課文，比較一下課文中哪些詞比自己用得好。
�。▓D文對照，便于理解課文內(nèi)容。）
興致勃勃是個成語，可以這樣指導(dǎo)理解：（1）情境理解。讓全體學(xué)生興致勃勃地做一件事情，在他們做的時候告訴他們，這就叫興致勃勃。（2）仿照文中例句說句子。如，我們興致勃勃地來到體育場，觀看足球比賽。
其它詞語，也可以采取上面的方法進行教學(xué)。
五、自由朗讀，理解課文。
學(xué)生用自己喜歡的方式讀全文，邊讀邊思考：從哪看出農(nóng)業(yè)的'變化真大！
a)討論、互助，解決難讀的句子。
�。ㄐ〗M合作，培養(yǎng)學(xué)生交流合作能力。突破教學(xué)重點。）
b)指名讓學(xué)生選擇自己最喜歡的段落讀一讀，并說一說通過讀課文自己明白了什么。
（抓住重點，突破難點，使學(xué)生不僅理解內(nèi)容，而且感受到科學(xué)技術(shù)的重要性，激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)的情感。）
六、圖文結(jié)合，朗讀感悟。
老師依次出示后掛圖，清學(xué)生給它們配上相應(yīng)的文字，配得好的就選為最佳講解員。
�。ㄑ驖u進，設(shè)計有坡度，便于學(xué)生感悟。）
七、總結(jié)全文，激發(fā)情感。
你覺得農(nóng)業(yè)為什么會發(fā)生這么大的變化呢？我們該怎么做呢？
板書設(shè)計：
34、農(nóng)業(yè)的變化真大
雜交水稻
先進的科學(xué)
技術(shù)大棚
彩色棉花
無土栽培
《農(nóng)業(yè)的變化真大》教案15
【教材簡析】
本課用淺顯生動的語言，介紹了寒冷的冬季，百花盛開，瓜果飄香；彩色的棉花，紡出五彩線，織出五彩帶，無土的水中，栽培出茁壯的植物；只占世界百分之七的耕地，卻養(yǎng)活了占世界百分這二十二以上的人口……先進的科學(xué)技術(shù)，給農(nóng)業(yè)帶來如此巨大的變化，令人驚嘆，這些先進的科學(xué)技術(shù)對學(xué)生一定有很大的吸引力，因此，教師可以充分利用學(xué)生的好奇心，引導(dǎo)他們把課文讀好，使子們在了解科學(xué)技術(shù)的同時接受語言文字的訓(xùn)練。
【教學(xué)理念】
《語文課程標準》把“喜歡閱讀”放在（１～２年級）新聞記者教學(xué)階段目標的第一條，所以一、二年級的新聞記者教學(xué)應(yīng)把“讓學(xué)生能朗讀課文并感受新聞記者的興趣”作為起步階段新聞記者教學(xué)的第一要求，采用多種手段，讓每個學(xué)生都喜歡讀書，主動地讀書，進而視讀書為一種樂趣，一種享受，讓學(xué)生通過讀書實踐，“向往美好的情境”感受語言的特點和閱讀的樂趣。
【教學(xué)目標】
�。�、感情地朗讀課文。
�。病⒄J識１４個生字，理解由生字組成的詞語。
３、借助插圖了解一些農(nóng)業(yè)科技知識，進一步增強熱愛科學(xué)的情感。
【教學(xué)過程】
一、激趣導(dǎo)入、揭示課題
�。�、投影片出示袁隆平爺爺培育水稻良種的照片。
�。�、師導(dǎo)言：
同學(xué)們，這位老爺爺你們認識嗎？他就是著名的水稻專家袁隆平爺爺，他培育出的雜交水稻良種，大提高了不稻產(chǎn)量，這是先進的科學(xué)技術(shù)帶來的變化，這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)３４課《農(nóng)業(yè)的變化真大》。（板書課題）
�。场⒁龑�(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑課題：
農(nóng)業(yè)有哪些變化？為什么會有這么大變化？
（激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愿望和參與動機是引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的前提，因此，新課的導(dǎo)入在于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，當學(xué)生看到袁隆平爺爺?shù)南衿瑫r，會有一種新奇的感覺，隨之學(xué)習(xí)愿望和參與動機便會自然產(chǎn)生。）
二、層層遞進、引導(dǎo)讀文
１、初讀：
�、� 請小朋友借助拼音輕聲讀課文，要把字音讀準確，把句子讀通順。
�、� 匯報（每人讀一自然段）
�、� 評價。重點評價學(xué)生讀時字音是否準確，句子是否通順。
初讀課文應(yīng)根據(jù)低年級小學(xué)生的年齡特點和閱讀能力提出要求，不必要求過高，這樣便于調(diào)動學(xué)生閱讀的積極性。
�。病⒃僮x：
同學(xué)們非常想了解農(nóng)業(yè)有哪些變化，老師相信小朋友們讀了課文一定會明白的，有信心嗎？好，用你喜歡的方法讀一讀課文吧！
�、� 用自己喜歡的方法讀課文。
�、� 匯報，要求用書上的話回答。
師板書：雜交水稻 溫室大棚 彩色棉花 無土栽培
�。ㄟ^渡語的'設(shè)計，親切而又簡單，起到激發(fā)、鼓勵學(xué)生閱讀的欲望。要求學(xué)生用喜歡的方法讀書，既調(diào)動了學(xué)生新聞記者的興趣，又體現(xiàn)了師生平等的課堂氛圍。）
�。�、探究讀：
怎樣把課文讀新奇的語氣呢？
⑴ 小組內(nèi)練讀（你想怎樣讀就怎樣讀）
�、� 班上匯報。
�、� 評價（評出優(yōu)點，如果你認為誰哪個詞、句，讀得不如你要給予示范。）
探究讀文，不但可以培養(yǎng)學(xué)生閱讀的能力，還可以培養(yǎng)學(xué)生與人交流，正確評價他人等多種能力。
�。�、圖文結(jié)合，朗讀感悟：
老師依次出示掛圖，請小朋友們給它配上相應(yīng)的文字，配得好就選為“最佳講解員”。
�。▽W(xué)生通過幾次讀課文，不但在閱讀方面有了收獲，而且對課文內(nèi)容有了一定的了解在此基礎(chǔ)上再圖文結(jié)合、朗讀感悟，會收到更好的效果。）
５、展示讀：
�、� 小組內(nèi)讀，然后評選代表。
�、� 展示讀。
�。總�人都希望獲得成功，獲得成功后的感覺別有一番滋味，對小學(xué)生而言，不更是如此嗎？這一讀書過程的安排，給學(xué)生展示自己的才能提供了機會，誰不想分享這一快樂呢？）
�。ɡ首x訓(xùn)練是語文教學(xué)中不可缺少的一項語言基本訓(xùn)練，它既是理解語言的有效手段，也有助于增強語感，發(fā)展語感，學(xué)生學(xué)習(xí)書面語言，其主要途徑是范文語言的內(nèi)化，教學(xué)時，教師應(yīng)該讓學(xué)生直接參與的角色意識。）
三、認讀生字
�。�、借助拼音認讀生字。
２、去掉音節(jié)認讀生字。
�。�、組成詞語充分調(diào)動民生字。
�。�、做游戲（找朋友）認讀生字（教師參與）
�。怠⒔涣髯R字方法。
６、把生字編成兒歌認讀生字。
�。ㄓ袑哟涡浴⒂刑荻鹊匕炎R字放在一定的語言環(huán)境中，使學(xué)生在識字的同時，發(fā)展語言，提高識字能力，在語言環(huán)境中學(xué)到的字詞是活的，帶著感情去記憶的東西是牢固的，老師以伙伴的身份參與學(xué)生的活動，使教師極具親和力，營造了融洽的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生認為學(xué)習(xí)是一種樂趣。）
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