《農(nóng)業(yè)的變化真大》教案

時(shí)間：2023-01-23 16:15:59 教案我要投稿

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。那么你有了解過教案嗎？以下是小編精心整理的《農(nóng)業(yè)的變化真大》教案，歡迎閱讀與收藏。

《農(nóng)業(yè)的變化真大》教案

《農(nóng)業(yè)的變化真大》教案1

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字。

　　2、正確，流利地朗讀課文，注意積累“興致勃勃”等四個(gè)字。

　　3、借助插圖了解一些農(nóng)業(yè)科技知識(shí)，進(jìn)一步增強(qiáng)熱愛科學(xué)的情感。

　　第一課時(shí)

　　【教學(xué)過程】

　　一、范讀，感知課文

　　二、自由朗讀，初讀感悟

　　1、讓學(xué)生用自己喜歡的方式讀全文。

　　2、討論，互助，解決難讀的句子。

　　“我們用/世界上百分之七耕地，養(yǎng)活了/全世界/百分之二十二以上的/人口，袁爺爺立了大功�！�

　　3、指名讀，自己最喜歡的.段落，并說說通過讀書自己明白了什么。

　　三、圖文結(jié)合，自學(xué)生字

　　老師出示圖，請(qǐng)學(xué)生給他們配上響應(yīng)的文字，配的好的選為“講解員”

　　四、小組互助，自學(xué)生字

　　1、自己讀，需要幫助的字小組解決。

　　2、小組內(nèi)檢查，小組內(nèi)組組詞。

　　五、積累詞語

　　請(qǐng)學(xué)生在每段中找出自己喜歡的詞語讀給大家聽，并模仿課文中的句子造句。

　　重點(diǎn)讀課后四個(gè)詞語。

　　第二課時(shí)

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、字詞鞏因，會(huì)寫生字。

　　2、生感情朗讀課文，正確流利。

　　3、發(fā)揮想象，說自己的設(shè)想，如果我是農(nóng)業(yè)科學(xué)家等，增強(qiáng)熱愛科學(xué)的情感。

　　【教學(xué)過程】

　　一、鞏固字詞聽寫

　　1、指名讀，一起讀，在上節(jié)課中有什么收獲呢？請(qǐng)你來展示一下。

　　2、自己用喜歡的辦法記和一家子。

　　3、聽寫。

　　二、多種形式朗讀

　　1、自己讀

　　2、大組讀。

　　3、小組內(nèi)用自己喜歡的方式讀。

　　注意長(zhǎng)句的朗讀，興致勃勃是個(gè)成語，可以引導(dǎo)學(xué)生查字典，也可：

　�。�1）仿照列句說句子。如：我們興致勃勃地來到體育館，觀看足球比賽。

　�。�2）情境理解。讓我們興致勃勃做一件事情，在他們做的時(shí)候告訴他們，這就是“興致勃勃”。

　　引人注目也是采取同樣的方法教學(xué)。

　　三、拓展想象

　　如果你是農(nóng)業(yè)科學(xué)家，你會(huì)怎樣呢？充分想象，大膽交流。

《農(nóng)業(yè)的變化真大》教案2

　　【教材簡(jiǎn)析】

　　本課用淺顯生動(dòng)的語言，介紹了寒冷的冬季，百花盛開，瓜果飄香；彩色的棉花，紡出五彩線，織出五彩帶，無土的水中，栽培出茁壯的植物；只占世界百分之七的耕地，卻養(yǎng)活了占世界百分這二十二以上的人口……先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)，給農(nóng)業(yè)帶來如此巨大的變化，令人驚嘆，這些先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)對(duì)學(xué)生一定有很大的吸引力，因此，教師可以充分利用學(xué)生的好奇心，引導(dǎo)他們把課文讀好，使子們?cè)诹私饪茖W(xué)技術(shù)的同時(shí)接受語言文字的訓(xùn)練。

　　【教學(xué)理念】

　　《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》把“喜歡閱讀”放在（１～２年級(jí)）新聞?dòng)浾呓虒W(xué)階段目標(biāo)的第一條，所以一、二年級(jí)的新聞?dòng)浾呓虒W(xué)應(yīng)把“讓學(xué)生能朗讀課文并感受新聞?dòng)浾叩呐d趣”作為起步階段新聞?dòng)浾呓虒W(xué)的第一要求，采用多種手段，讓每個(gè)學(xué)生都喜歡讀書，主動(dòng)地讀書，進(jìn)而視讀書為一種樂趣，一種享受，讓學(xué)生通過讀書實(shí)踐，“向往美好的情境”感受語言的特點(diǎn)和閱讀的樂趣。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　�。薄⒏星榈乩首x課文。

　　２、認(rèn)識(shí)１４個(gè)生字，理解由生字組成的詞語。

　　３、借助插圖了解一些農(nóng)業(yè)科技知識(shí)，進(jìn)一步增強(qiáng)熱愛科學(xué)的情感。

　　【教學(xué)過程】

　　一、激趣導(dǎo)入、揭示課題

　�。�、投影片出示袁隆平爺爺培育水稻良種的照片。

　�。�、師導(dǎo)言：

　　同學(xué)們，這位老爺爺你們認(rèn)識(shí)嗎？他就是著名的水稻專家袁隆平爺爺，他培育出的雜交水稻良種，大提高了不稻產(chǎn)量，這是先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)帶來的變化，這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)３４課《農(nóng)業(yè)的變化真大》。（板書課題）

　�。�、引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑課題：

　　農(nóng)業(yè)有哪些變化？為什么會(huì)有這么大變化？

　�。ḿぐl(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愿望和參與動(dòng)機(jī)是引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的前提，因此，新課的導(dǎo)入在于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，當(dāng)學(xué)生看到袁隆平爺爺?shù)南衿瑫r(shí)，會(huì)有一種新奇的感覺，隨之學(xué)習(xí)愿望和參與動(dòng)機(jī)便會(huì)自然產(chǎn)生。）

　　二、層層遞進(jìn)、引導(dǎo)讀文

　　１、初讀：

　�、� 請(qǐng)小朋友借助拼音輕聲讀課文，要把字音讀準(zhǔn)確，把句子讀通順。

　�、� 匯報(bào)（每人讀一自然段）

　�、� 評(píng)價(jià)。重點(diǎn)評(píng)價(jià)學(xué)生讀時(shí)字音是否準(zhǔn)確，句子是否通順。

　　初讀課文應(yīng)根據(jù)低年級(jí)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)和閱讀能力提出要求，不必要求過高，這樣便于調(diào)動(dòng)學(xué)生閱讀的積極性。

　�。�、再讀：

　　同學(xué)們非常想了解農(nóng)業(yè)有哪些變化，老師相信小朋友們讀了課文一定會(huì)明白的，有信心嗎？好，用你喜歡的方法讀一讀課文吧！

　�、� 用自己喜歡的方法讀課文。

　�、� 匯報(bào)，要求用書上的話回答。

　　師板書：雜交水稻溫室大棚彩色棉花無土栽培

　�。ㄟ^渡語的設(shè)計(jì)，親切而又簡(jiǎn)單，起到激發(fā)、鼓勵(lì)學(xué)生閱讀的欲望。要求學(xué)生用喜歡的方法讀書，既調(diào)動(dòng)了學(xué)生新聞?dòng)浾叩呐d趣，又體現(xiàn)了師生平等的'課堂氛圍。）

　�。场⑻骄孔x：

　　怎樣把課文讀新奇的語氣呢？

　�、� 小組內(nèi)練讀（你想怎樣讀就怎樣讀）

　�、� 班上匯報(bào)。

　�、� 評(píng)價(jià)（評(píng)出優(yōu)點(diǎn)，如果你認(rèn)為誰哪個(gè)詞、句，讀得不如你要給予示范。）

　　探究讀文，不但可以培養(yǎng)學(xué)生閱讀的能力，還可以培養(yǎng)學(xué)生與人交流，正確評(píng)價(jià)他人等多種能力。

　�。础D文結(jié)合，朗讀感悟：

　　老師依次出示掛圖，請(qǐng)小朋友們給它配上相應(yīng)的文字，配得好就選為“最佳講解員”。

　�。▽W(xué)生通過幾次讀課文，不但在閱讀方面有了收獲，而且對(duì)課文內(nèi)容有了一定的了解在此基礎(chǔ)上再圖文結(jié)合、朗讀感悟，會(huì)收到更好的效果。）

　�。�、展示讀：

　�、� 小組內(nèi)讀，然后評(píng)選代表。

　�、� 展示讀。

　�。總€(gè)人都希望獲得成功，獲得成功后的感覺別有一番滋味，對(duì)小學(xué)生而言，不更是如此嗎？這一讀書過程的安排，給學(xué)生展示自己的才能提供了機(jī)會(huì)，誰不想分享這一快樂呢？）

　�。ɡ首x訓(xùn)練是語文教學(xué)中不可缺少的一項(xiàng)語言基本訓(xùn)練，它既是理解語言的有效手段，也有助于增強(qiáng)語感，發(fā)展語感，學(xué)生學(xué)習(xí)書面語言，其主要途徑是范文語言的內(nèi)化，教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)該讓學(xué)生直接參與的角色意識(shí)。）

　　三、認(rèn)讀生字

　�。�、借助拼音認(rèn)讀生字。

　�。�、去掉音節(jié)認(rèn)讀生字。

　�。场⒔M成詞語充分調(diào)動(dòng)民生字。

　　４、做游戲（找朋友）認(rèn)讀生字（教師參與）

　�。�、交流識(shí)字方法。

　�。�、把生字編成兒歌認(rèn)讀生字。

　�。ㄓ袑哟涡�、有梯度地把識(shí)字放在一定的語言環(huán)境中，使學(xué)生在識(shí)字的同時(shí)，發(fā)展語言，提高識(shí)字能力，在語言環(huán)境中學(xué)到的字詞是活的，帶著感情去記憶的東西是牢固的，老師以伙伴的身份參與學(xué)生的活動(dòng)，使教師極具親和力，營(yíng)造了融洽的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)是一種樂趣。）

《農(nóng)業(yè)的變化真大》教案3

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1、能認(rèn)讀農(nóng)、技等14個(gè)生字，會(huì)寫廠、產(chǎn)等8個(gè)生字。

　　2、知道農(nóng)業(yè)有哪些變化（農(nóng)業(yè)在科技上取得哪些成就）。

　　3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　4、培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)的情感。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)

　　重難點(diǎn)：識(shí)字教學(xué)朗讀文章，了解身邊科學(xué)知識(shí)。

　　三、教具準(zhǔn)備

　　教學(xué)掛圖（或多媒體課件）生字詞卡片

　　四、當(dāng)前準(zhǔn)備

　　收集有關(guān)農(nóng)業(yè)科學(xué)技術(shù)方面的知識(shí)。

　　五、教學(xué)過程

　　第一課時(shí)

　　（一）揭題引入

　　1、隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，我國(guó)的各項(xiàng)各業(yè)都發(fā)生了翻天覆地的變化，農(nóng)業(yè)也發(fā)生了很大變化。

　　2、課前，老師叫大家收集了有關(guān)農(nóng)業(yè)變化的有關(guān)知識(shí)，現(xiàn)在誰來介紹介紹？

　　3、學(xué)生介紹農(nóng)業(yè)的變化。

　　是啊，農(nóng)業(yè)的變化真大，都是有了先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)。今天，我們就來學(xué)習(xí)第34課。

　　4、齊讀課題。

　　二、自讀課文，認(rèn)讀生字。

　　1、學(xué)生自己朗讀課文，勾畫生字。

　　2、出示生字，指名認(rèn)讀。

　　3、說說這些生字該怎么記？

　　4、出示生字卡片，小組開火車認(rèn)讀。

　　三、學(xué)習(xí)課文，了解農(nóng)業(yè)的變化。

　�。ㄒ唬┲该肿匀欢卫首x課文。

　　思考我到農(nóng)業(yè)展覽館知道了農(nóng)業(yè)有哪些變化。

　�。ǘ⿲W(xué)生匯報(bào)農(nóng)業(yè)有哪些變化。

　　（三）學(xué)習(xí)第2自然段。

　　1、出示掛圖（或放課件）水稻之父袁隆平

　　2、袁隆平爺爺立了什么大功？

　　3、你還知道袁隆平爺爺?shù)哪男┦论E？

　　4、指導(dǎo)朗讀第2節(jié)（夸獎(jiǎng)、自豪的語氣）。

　�。ㄋ模┳詫W(xué)第3-5自然段。

　　要求：自讀課文3-5節(jié)，然后小組說說我在展覽館里還知道了農(nóng)業(yè)有哪些變化。

　　1、思考討論

　�、贋槭裁丛诤涞亩荆笈锢锶匀话倩ㄊ㈤_，瓜果飄香？百花盛開、瓜果飄香是什么意思？

　�、诓噬藁ㄓ惺裁刺攸c(diǎn)，它有什么作用？

　�、蹫槭裁床挥媚嗤�，植物靠水也能長(zhǎng)得十分茁壯？十分茁壯是什么意思？

　　2、小組派代表匯報(bào)交流學(xué)習(xí)結(jié)果。

　　3、師相機(jī)放課件。說說你還了解大棚的哪些知識(shí)以及彩色棉花和無土栽培的`哪些知識(shí)？

　　4、指導(dǎo)朗讀3-5節(jié)。

　�。ㄎ澹⿲W(xué)習(xí)第六自然段

　　1、為什么農(nóng)業(yè)有這么大的變化呢？

　　2、齊讀第6自然段。

　　3、農(nóng)業(yè)還有哪些變化呢？

　�。┎贾米鳂I(yè)

　　1、朗讀課文

　　2、去查一查農(nóng)業(yè)還有哪些變化。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)舊知

　　1、分組朗讀課文，說說我在展覽館里知道了農(nóng)業(yè)有哪些變化。

　　2、出示生字卡片，指名認(rèn)讀。

　　二、繼續(xù)學(xué)習(xí)生字

　　1、上節(jié)課我們交流了這些字的識(shí)記方法，現(xiàn)在你知道在生活中哪里遇到過這些字嗎？能給它組組詞語嗎？

　　2、指名組詞。

　　3、認(rèn)讀生字。

　　三、學(xué)習(xí)寫字

　　1、出示要寫的生字，指名認(rèn)讀。

　　2、指名給生字組詞。

　　3、認(rèn)讀生字。

　�、僬f說農(nóng)字的筆順。

　�、谟^察農(nóng)在田字格里所占的位置。

　　③老師范寫農(nóng)字

　�、軐W(xué)生在田字格里描紅寫農(nóng)字。

　　4、指導(dǎo)學(xué)習(xí)與其它的生字。（科和紡）

　　5、學(xué)生在書上練習(xí)描紅和臨寫。

　　6、展示學(xué)生的作品。

　　四、布置作業(yè)

　　1、在練習(xí)本上練習(xí)寫廠、產(chǎn)等8個(gè)生字。（6個(gè)1詞）

　　2、朗讀課文

《農(nóng)業(yè)的變化真大》教案4

　　一、教材簡(jiǎn)說

　　寒冷的冬季，百花盛開、瓜果飄香；彩色的棉花，紡出五彩線、織出五彩帶；無土的水中，栽培出茁壯的植物；只占世界百分之七的耕地卻養(yǎng)活了占世界百分之二十二以上的人口先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)，給農(nóng)業(yè)帶來如此大的變化，令人驚嘆。

　　本課和第17課《酸的和甜的》一樣，采用連環(huán)畫的編排形式。建議老師們?cè)诮虒W(xué)中把圖文緊密結(jié)合起來，充分利用圖畫指導(dǎo)學(xué)生識(shí)字、讀書，并滲透觀察、想象能力的培養(yǎng)。

　　二、學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1．認(rèn)識(shí)14個(gè)生字。會(huì)寫8個(gè)字。

　　2．正確、流利地朗讀課文，注意積累興致勃勃等四字詞語。

　　3．借助插圖了解一些農(nóng)業(yè)科技知識(shí)，進(jìn)一步增強(qiáng)熱愛科學(xué)的情感。

　　三、教學(xué)建議

　�。ㄒ唬┳R(shí)字寫字

　　1．識(shí)字。

　　本課圖文結(jié)合十分緊密，因此，建議老師們采取圖、文、字結(jié)合的辦法呈現(xiàn)生字�？梢灾谱飨旅婷枋龅恼n件（或者復(fù)合投影片）呈現(xiàn)生字。

　　第一段：畫面右邊是文中插圖，左邊是課文。課文中致、勃、農(nóng)、技加注音，農(nóng)、技兩個(gè)生字為紅色，其余的字為黑色。朗讀課文時(shí)，要求學(xué)生特別注意農(nóng)、技兩個(gè)生字，當(dāng)學(xué)生認(rèn)識(shí)后，教師點(diǎn)擊生字，使之變成黑色。

　　其余自然段與之相同。

　　2．寫字。

　　建議把指導(dǎo)重點(diǎn)放在絞絲的書寫上（紡、織）。寫好絞絲的關(guān)鍵在于寫好兩個(gè)撇折：第二個(gè)撇折稍大，兩個(gè)撇要保持平行（平行的概念不要給學(xué)生講，可以通過示范讓學(xué)生明白），第二個(gè)折要寫成提。

　�。ǘ├首x感悟

　　本課有些句子比較長(zhǎng)，教師要加強(qiáng)指導(dǎo)。注意指導(dǎo)讀好下面的句子。

　　1．第二段中的我們用世界上百分之七的耕地，養(yǎng)活了全世界百分之二十二以上的人口，袁爺爺立了大功。

　　2．第四段中的這種棉花在吐絮時(shí)就有紅、黃、綠等不同顏色，棉紡廠可以直接用它紡出五彩線，織出五彩布。

　　由于圖文結(jié)合，理解課文內(nèi)容已經(jīng)不是難點(diǎn)。本課詞語較多，還有許多專業(yè)術(shù)語，教學(xué)時(shí)可采取以下方法。

　　興致勃勃是個(gè)成語，可以引導(dǎo)學(xué)生查成語詞典自學(xué)，也可以這樣指導(dǎo)理解：（1）仿照文中例句說句子。如，我們興致勃勃地來到體育場(chǎng)，觀看足球比賽。（2）情境理解。讓全體學(xué)生興致勃勃地做一件事情，在他們做的時(shí)候告訴他們，這就叫興致勃勃。

　　引人注目也是個(gè)成語，可以采取上面的方法進(jìn)行教學(xué)。

　　幾個(gè)專業(yè)術(shù)語可以不講。如果學(xué)生提問，可作簡(jiǎn)單回答。如，雜交水稻：一種產(chǎn)量特別高的水稻。耕地：可以種莊稼的土地。濕度：水的多少。光照：太陽光的'照射。吐絮：（看書上插圖，再出示一只棉桃──圖畫、實(shí)物、課件均可）這里是指棉桃剛剛張開嘴，露出棉花。溶解：用演示的方法幫學(xué)生理解意思。如，把糖放在水里，即糖溶解在水中。

　　（三）實(shí)踐活動(dòng)

　　參觀當(dāng)?shù)氐目萍颊褂[館，回校后交流參觀所得。農(nóng)村學(xué)�？梢越M織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐亩咀魑锓N植或在大棚中栽種的農(nóng)作物。

　　四、教學(xué)設(shè)計(jì)舉例

　　片斷：角色學(xué)習(xí)，自讀自悟

　�。ㄒ唬┓蹲x（或聽錄音），感知課文

　�。ǘ┳杂衫首x，初步感知

　　1．讓學(xué)生用自己喜歡的方式讀全文。

　　2．討論、互助，解決難讀的句子。

　　我們用/世界上百分之七的耕地，養(yǎng)活了/全世界/百分之二十二以上的/人口，袁爺爺立了大功。

　　這種棉花/在吐絮時(shí)/就有紅、黃、綠等不同顏色，棉紡廠/可以直接用它/紡出五彩線，織出五彩布。

　　3．指名讓學(xué)生選擇自己最喜歡的段落讀一讀，并說一說通過讀書自己明白了什么。

　　（三）圖文結(jié)合，朗讀感悟

　　老師依次出示掛圖，請(qǐng)學(xué)生給它們配上相應(yīng)的文字，配得好的就選為最佳講解員。

　�。ㄋ模┬〗M互助，自學(xué)生字

　�。ㄎ澹┓e累詞語

　　請(qǐng)學(xué)生在每段課文中找出自己喜歡的詞語讀給大家聽。并模仿課文中的句子造句。然后重點(diǎn)讀讀記記課后列出的四字詞語。

　　五、資料袋

　　1．彩色棉花

　　彩色棉花是一種棉纖維不需經(jīng)過人工染色，自身就呈現(xiàn)出紅、綠、黃、藍(lán)等不同顏色的棉花。栽培彩色棉花既不施用化肥，也不施用農(nóng)藥，只用有機(jī)肥料和生物農(nóng)藥，因而又叫有機(jī)棉或生態(tài)棉。由于彩色棉花的紡織品能長(zhǎng)期保持本色，無化學(xué)消毒和染色的殘留物質(zhì)，且生產(chǎn)成本低廉，因此深受棉紡部門的青睞。

　　2．無土栽培

　　無土栽培是根據(jù)植物生長(zhǎng)發(fā)育需要的各種養(yǎng)分，配制成營(yíng)養(yǎng)液，讓花卉植物直接吸收，所以無土栽培也稱為營(yíng)養(yǎng)液栽培或水培。它與土培相比，具有花多型大、味濃、色艷、花期長(zhǎng)，節(jié)約養(yǎng)分、水分和勞力，清潔、無雜草、病蟲害少等優(yōu)點(diǎn)。

《農(nóng)業(yè)的變化真大》教案5

　　1、激趣引入：

　　師：出示西紅柿、黃瓜、茄子等蔬菜。師問：同學(xué)們，現(xiàn)在是冬季，外面是冰天雪地，田野失去了生機(jī)，我們吃的蔬菜來自哪里呢？

　　師：對(duì)，這就是農(nóng)業(yè)產(chǎn)生的巨大變化。今天就讓我們共同來了解這個(gè)巨大的變化吧。（板書課題：農(nóng)業(yè)的變化真大）請(qǐng)同學(xué)們自讀課文，了解一下課文的內(nèi)容。

　　初讀

　　請(qǐng)小朋友借助拼音輕聲讀課文。（師巡視指導(dǎo)。）

　　要求：把字音讀準(zhǔn)確，句子讀通順。

　　及時(shí)評(píng)價(jià)。重點(diǎn)評(píng)價(jià)學(xué)生讀時(shí)字音是否準(zhǔn)確，句子是否通順。

　　生：來自大棚。

　　生讀課文。本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)，使下文的學(xué)習(xí)更易。

　　根據(jù)低年級(jí)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)和閱讀能力提出要求，這樣便于調(diào)動(dòng)學(xué)生閱讀的積極性。同學(xué)們，你們知道在寒冷的冬季，也能讓百花盛開，瓜果飄香嗎？在棉花吐絮時(shí)，就有紅、黃、綠等不同顏色，沒有土也能讓植物生長(zhǎng)嗎？不知道沒關(guān)系，今天，我們來學(xué)習(xí)一篇介紹農(nóng)業(yè)科技成就的課文。學(xué)完了你就知道了。

　　1、標(biāo)出自然段，分自然段讀文。

　　2、師出示生字卡片，檢查生對(duì)字詞的掌握情況。

　　3、指名讀全文，鞏固認(rèn)讀生字。

　　4、初步理解課文內(nèi)容

　　師：指名讀全文，找生說說你讀懂了什么？

　　師：農(nóng)業(yè)都有哪些變化呢？小組學(xué)習(xí)二至五自然段。結(jié)合自己課前搜集的資料，在組內(nèi)學(xué)習(xí)交流。

　　師：的確，袁隆平爺爺是個(gè)非常了不起的科學(xué)家，他用自己研制的雜交水稻栽培技術(shù)養(yǎng)活了大半個(gè)中國(guó)人乃至世界人。誰能帶著敬佩和自豪的語氣讀讀二自然段呢？（生讀得非常有感情）

　　誰再繼續(xù)說說農(nóng)業(yè)還有哪些方面的變化呢？

　　1、做游戲

　�。ㄕ遗笥眩�

　　認(rèn)讀生字

　　學(xué)生分組交流課前收集的資料，匯報(bào)交流情況。

　�。ń處焻⑴c）

　　2、交流識(shí)字方法。

　　3、把生字編成兒歌認(rèn)讀

　　生：我讀懂了：“我”參觀農(nóng)業(yè)館，發(fā)現(xiàn)農(nóng)業(yè)的變化特別大。

　　生：（匯報(bào)學(xué)習(xí)情況）要說農(nóng)業(yè)的'變化很大，我先來說說袁隆平爺爺吧。袁隆平爺爺真了不起，一年絕大部分時(shí)間都是在田間地頭度過的，他為的就是研究水稻雜交技術(shù)······（生對(duì)袁隆平了解很詳細(xì)，對(duì)袁隆平充滿了敬佩之情，雖然學(xué)生們不完全了解什么叫雜交水稻技術(shù)，）

　　生：我要介紹的是袁隆平爺爺研制的雜交水稻。（生遠(yuǎn)離農(nóng)村和農(nóng)業(yè)，通過相互交流和自己課前搜集的資料，對(duì)農(nóng)業(yè)產(chǎn)生了濃厚的興趣，令老師非常高興。）

　　這種設(shè)計(jì)使學(xué)生在識(shí)字的同時(shí)，發(fā)展語言，提高識(shí)字能力，在語言環(huán)境中學(xué)到的字詞是活的，帶著感情去記憶的東西是牢固的，師以伙伴身份參與學(xué)生的活動(dòng)，教師極具親和力，營(yíng)造了融洽的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)是一種樂趣。

　　同學(xué)們討論的真不錯(cuò)！讓我們大家一起帶著上面的問題繼續(xù)走進(jìn)課文吧。

　�。ㄒ唬⿴焼枴�

　　請(qǐng)思考：我到農(nóng)業(yè)展覽館知道了農(nóng)業(yè)有哪些變化？請(qǐng)大家?guī)栴}重讀課文。

　�。ǘ┮龑�(dǎo)學(xué)習(xí)第2自然段。

　　1、出示掛圖（或放課件）

　　水稻之父——袁隆平

　　同學(xué)們，這位老爺爺你們認(rèn)識(shí)嗎？他就是著名的水稻專家袁隆平爺爺，他培育出的雜交水稻良種，大大提高了水稻產(chǎn)量，這是先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)帶來的變化。

　　2、師：假如你是講解員，會(huì)用怎樣的語氣給參觀的人介紹袁隆平爺爺?shù)目萍汲晒?/p>

　　3、指導(dǎo)朗讀第2節(jié)

　�。ǹ洫�(jiǎng)、自豪的語氣）。

　�。ㄋ模┲笇�(dǎo)學(xué)生自學(xué)第3-5自然段。

　　同學(xué)們還想了解農(nóng)業(yè)有哪些變化？老師相信小朋友們讀了下面的課文一定會(huì)明白的，有信心嗎？好，用你喜歡的方法繼續(xù)讀課文3-5自然段吧！

　　1、小組選出的學(xué)生分自然段朗讀課文。

　　2、學(xué)生匯報(bào)農(nóng)業(yè)有哪些變化。

《農(nóng)業(yè)的變化真大》教案6

　　教材分析：

　　寒冷的冬季，百花盛開、瓜果飄香；彩色的棉花，紡出五彩線、織出五彩帶；無土的水中，栽培出茁壯的植物；只占世界百分之七的耕地卻養(yǎng)活了占世界百分之二十二以上的人口……先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)，給農(nóng)業(yè)帶來如此大的變化，令人驚嘆。

　　本課彩用連環(huán)畫的編排形式，把圖文緊密結(jié)合起來，充分利用圖畫指導(dǎo)學(xué)生識(shí)字、讀書、并滲透觀察、想象能力的培養(yǎng)。

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　本課是以愛科學(xué)為專題編排的。在識(shí)字、讀書的同時(shí)，吸引學(xué)生關(guān)注科學(xué)，愛科學(xué)，學(xué)科學(xué)，引發(fā)孩子們研究、探索的欲望，既動(dòng)口，又動(dòng)手，走出教室，走出校門，擴(kuò)展自己的視野。

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字。

　　2、正確、流利地朗讀課文，注意積累“興致勃勃”等四字詞語。

　　3、借助插圖了解一些農(nóng)業(yè)科技知識(shí)，進(jìn)一步增強(qiáng)熱愛科學(xué)的情感。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　識(shí)字，寫字，在感情朗讀中增強(qiáng)熱愛科學(xué)的情感。

　　課時(shí)安排：

　　2課時(shí)

　　課前準(zhǔn)備：

　　向長(zhǎng)輩了解農(nóng)業(yè)的變化；

　　教學(xué)流程：

　　第一課時(shí)

　　一、揭題，激發(fā)興趣

　　1、師板書課題后生讀題。（板書“農(nóng)”時(shí)，邊板書邊說筆順，要求學(xué)生認(rèn)真看，仔細(xì)聽。）

　　2、談?wù)務(wù)n前了解到的農(nóng)業(yè)的變化。

　　3、師述：我們今天學(xué)習(xí)的這篇課文向我們介紹了哪些農(nóng)業(yè)的變化呢？

　　二、初讀課文，了解大意

　　1、請(qǐng)學(xué)生給大家提個(gè)醒，明確讀課文時(shí)要注意做到：

　�。�1）讀準(zhǔn)字音，遇到不認(rèn)識(shí)的字請(qǐng)教同學(xué)或老師；

　�。�2）在自然段前標(biāo)上序號(hào)；

　　（3）讀課文，結(jié)合圖，想想課文的意思。

　　2、學(xué)生運(yùn)用自己喜歡的方式讀課文，教師巡回指導(dǎo)

　　3、檢查交流

　�。�1）出示生字，學(xué)生試讀，指名讀，及時(shí)正音。（重點(diǎn)知道讀好“產(chǎn)”的前鼻音，“棚”的后鼻音）開火車認(rèn)讀生字。

　�。�2）學(xué)生說說自己已認(rèn)識(shí)或剛認(rèn)識(shí)的生字，怎么認(rèn)識(shí)的？提出比較難識(shí)記的字共同討論。

　　（3）出示詞語，開火車讀。

　�。�4）選出自己認(rèn)為最難讀的句子，請(qǐng)大家讀讀。（隨機(jī)指導(dǎo)讀好2個(gè)長(zhǎng)句子的停頓）

　　a、我們用/世界上百分之七的耕地，養(yǎng)活了/全世界/百分之二十一以上的/人口，袁爺爺立了大功。

　　b、這種棉花/在吐絮時(shí)/就有紅、黃、綠等不同顏色，棉紡廠/可以直接用它/紡出五彩線，織出五彩布。

　　（4）分節(jié)抽讀課文，及時(shí)正音。

　　（5）談?wù)務(wù)n文向我們介紹了哪些農(nóng)業(yè)的變化。（結(jié)合學(xué)生回答板書）

　　三、寫字指導(dǎo)

　　1、師范寫生字：廠、產(chǎn)、介。

　　2、生仿寫，師要求第2個(gè)字比第1個(gè)寫得好。

　　3、組織評(píng)議。

　　四、課后實(shí)踐

　　搜集農(nóng)業(yè)的新科技成果

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)生字

　　1、教師逐一出示生字，學(xué)生讀并組詞，看誰反應(yīng)最快。（對(duì)于難識(shí)記的字要多出現(xiàn)幾次）

　　2、看教師嘴形，從自己的生字卡片中尋找并讀出來。

　　二、圖文對(duì)照，精讀課文

　　師述：通過上節(jié)課的'學(xué)習(xí)，我們知道了農(nóng)業(yè)發(fā)生了巨大的變化，課文具體介紹了（雜交水稻良種、大棚種植、彩色棉花、無土栽培）。看到農(nóng)業(yè)的這些變化，“我”的心情是怎樣的呢？（高興、興奮、激動(dòng)、好奇）你能把這種感情讀出來嗎？

　　1、選擇最感興趣的一個(gè)變化，對(duì)照?qǐng)D，練習(xí)朗讀。

　　2、交流朗讀

　�。�1）第2自然段結(jié)合朗讀，理解”引人注目”。

　　（2）第3自然段讓學(xué)生閉目想象，朗讀好”百花盛開瓜果飄香”。

　�。�3）第4自然段重點(diǎn)讀好好奇感。

　�。�4）第5自然段看圖理解”十分茁壯”。

　�。�5）出示后三個(gè)自然段，你發(fā)現(xiàn)它們?cè)趯懛ㄉ嫌惺裁刺攸c(diǎn)？（體會(huì)過渡句，并仿照改一改文中的句子。）

　　3、師述：了解了這么多，你最想說什么？（隨機(jī)出示句子，指導(dǎo)朗讀）

　　句子：有了先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)，農(nóng)業(yè)的變化真大！

　　4、小結(jié)：寒冷的冬季，百花盛開，瓜果飄香；彩色的棉花，紡出五彩線；無土的水中，栽培著茁壯的植物；只占世界百分之七的耕地卻養(yǎng)活了世界百分之二十二以上的人口……先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)，給農(nóng)業(yè)帶來如此大的變化，令人驚嘆。其實(shí)，農(nóng)業(yè)的變化遠(yuǎn)不只這些。。

　　三、爭(zhēng)當(dāng)”小講解員”活動(dòng)

　　1、把自己課前搜集的農(nóng)業(yè)科技成果拿出來，試著在小組內(nèi)當(dāng)講解員介紹。

　　2、推薦優(yōu)秀者上臺(tái)介紹（教師把學(xué)生搜集的資料貼在黑板上）。

　　3、小結(jié)。

　　四、積累詞語

　　1、請(qǐng)學(xué)生找出課文中自己喜歡的詞語讀給大家聽。

　　2、出示讀讀記記中四字詞，選其中的詞語說話，并說說類似的詞語。

　　五、寫字指導(dǎo)“科、技、紡、織”

　　1、教師逐字范寫，邊寫邊講解注意要點(diǎn)。

　　2、學(xué)生仿寫，師要求學(xué)生第2個(gè)超過第1個(gè)。

　　3、展示學(xué)生作品，評(píng)議。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　雜交水稻良種

　　農(nóng)業(yè)的變化真大大棚種植

　�。ㄏ冗M(jìn)的科學(xué)技術(shù)）彩色棉花

　　無土栽培

《農(nóng)業(yè)的變化真大》教案7

　　一、教材分析

　　二、學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1.認(rèn)識(shí)14個(gè)生字。會(huì)寫8個(gè)字。

　　2.正確、流利地朗讀課文，注意積累“興致勃勃”等四字詞語。

　　3.借助插圖了解一些農(nóng)業(yè)科技知識(shí)，進(jìn)一步增強(qiáng)熱愛科學(xué)的情感。

　　三、教學(xué)重點(diǎn) 認(rèn)識(shí)14個(gè)生字。會(huì)寫8個(gè)字。

　　四、教學(xué)難點(diǎn) 了解一些農(nóng)業(yè)科技知識(shí)

　　五、教學(xué)時(shí)間 2課時(shí)

　　六、教學(xué)過程

　　[第一課時(shí)]

　�。ㄒ唬┎シ耪n件，激發(fā)興趣

　　1.播放有關(guān)農(nóng)業(yè)科技的資料，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。

　　2.讀懂課題。請(qǐng)學(xué)生說說農(nóng)業(yè)的變化。

　　（二）朗讀全文，整體感知。

　　1.范讀學(xué)生仔細(xì)聽生字的發(fā)音，把不懂的`詞語劃出來。

　　2.學(xué)生自學(xué) 讀準(zhǔn)字音讀通句子讀對(duì)全文

　　重點(diǎn)指導(dǎo)：“我們用世界上百分之七的耕地，養(yǎng)活了全世界百分之二十二以上的人口”。

　　“這種棉花在吐絮時(shí)就有紅、黃、綠等不同顏色，棉紡廠可以直接用它紡出五彩

　　線，織出五彩布 �！�

　�。ㄈ└鶕�(jù)認(rèn)字情況，進(jìn)行字詞教學(xué)

　　1.讀生字卡片。（學(xué)生拿出生字卡片自讀，同桌讀、小組讀。）

　　2.猜字謎。軍帽在衣上――農(nóng) 春風(fēng)吹又生――茁

　　3.指名分段朗讀課文，糾正讀音錯(cuò)誤。

　　4.自讀課文，想想課文講了農(nóng)業(yè)的哪些變化？

　　5.全班交流。

　　（四）指導(dǎo)寫字

　　1.出示要寫四生字，讀讀――找找朋友

　　2.學(xué)生仔細(xì)看，說說書寫這些字時(shí)，要注意什么/

　　3.哪些字可以自己連寫，學(xué)生描紅，練習(xí)。

　　4.教師重點(diǎn)指導(dǎo) 紡織

　　寫好絞絲的關(guān)鍵在于寫好兩個(gè)“撇折”：

　　第二個(gè)撇折稍大，兩個(gè)撇要保持“平行” 第二個(gè)折要寫成“提”。

　　5.評(píng)議學(xué)生的字。

《農(nóng)業(yè)的變化真大》教案8

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　★認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字。

　　★正確、流利地朗讀課文，注意積累四字詞語。初步了解一些農(nóng)業(yè)科技知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生愛科學(xué)的情感。

　　★初步感知課文按參觀的順序，記敘農(nóng)業(yè)變化的寫法。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　理解課文內(nèi)容，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生熱愛科學(xué)的情感。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　初步感知課文按參觀順序記敘農(nóng)業(yè)變化的寫法。

　　教學(xué)課時(shí)：

　　兩課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　【第一課時(shí)】

　　一、解題、導(dǎo)入新課。

　　同學(xué)們，什么是農(nóng)業(yè)？你們想了解農(nóng)業(yè)的變化嗎？

　　二、識(shí)字寫字。

　　1、自由讀課文：借助拼音讀準(zhǔn)生字的字音。

　　2、學(xué)生自主識(shí)字、小組交流。

　　3、檢查識(shí)字效果。

　　4、出示有生字的長(zhǎng)句，指名讀。

　　5、“開火車”讀課后“讀讀記記”的四字詞語。

　　6、出示本課生字，檢查學(xué)生識(shí)記生字的情況。

　　三、初讀課文，初步了解課文的內(nèi)容。

　　1、自由讀課文。

　　2、指名按自然段讀課文：了解每個(gè)自然段的內(nèi)容。課文從哪幾個(gè)方面介紹了農(nóng)業(yè)的`變化大？

　　【第二課時(shí)】

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　課文從哪幾方面介紹農(nóng)業(yè)的變化大？

　　二、朗讀感悟。

　　1、自由讀、分小組讀課文。

　　2、用你喜歡的方式讀課文，說說你讀懂了什么。

　　3、教師引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀兩個(gè)難句。

　　4、指名讓學(xué)生讀自己喜歡的段落并說說：你為什么喜歡這一段？讀了這一段你明白了什么？

　　5、小組練習(xí)：根據(jù)圖片配上文字，練習(xí)解說。

　　6、全班匯報(bào)，評(píng)選最佳講解員。

　　三、積詞語。

　　逐段畫出自己喜歡的四字詞語。

　　四、實(shí)踐活動(dòng)。

　　教師可組織學(xué)生參觀農(nóng)作物的大棚。

《農(nóng)業(yè)的變化真大》教案9

　　學(xué)情分析：

　　本課以我參觀農(nóng)業(yè)科技成就展為線索，記敘了我在展覽館的見聞和感受，反映了先進(jìn)科學(xué)技術(shù)給我國(guó)農(nóng)業(yè)帶來的巨大變化。課文采用了連環(huán)畫的編排形式，語言淺顯，內(nèi)容生動(dòng)，會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生很大的吸引力，因此，教學(xué)中教師應(yīng)充分利用學(xué)生的好奇心，把圖文緊密結(jié)合起來，充分利用圖畫指導(dǎo)學(xué)生識(shí)字，讀書，使學(xué)生在了解科學(xué)技術(shù)，接受語言訓(xùn)練的同時(shí)，培養(yǎng)觀察能力和想象能力。本課詞語較多，大部分能結(jié)合課文和生活經(jīng)驗(yàn)理解意思，但也有許多專業(yè)術(shù)語，學(xué)生比較難以理解，教師應(yīng)采取冷處理，不特意提出，如有學(xué)生問起，只做簡(jiǎn)單回答。

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字。

　　2、正確、流利地朗讀課文，注意積累興致勃勃等四字詞語。

　　3、借助插圖了解一些農(nóng)業(yè)科技知識(shí)，進(jìn)一步增強(qiáng)熱愛科學(xué)的情感。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　識(shí)字，寫字，在感情朗讀中增強(qiáng)熱愛科學(xué)的情感。

　　教學(xué)安排：

　　2課時(shí)

　　課前準(zhǔn)備：

　　1、向長(zhǎng)輩了解農(nóng)業(yè)的變化；

　　2、生字卡片、課件。

　　第一課時(shí)

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫介、農(nóng)、科、技、紡、織6個(gè)生字。

　　2、正確、流利地朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容。

　　教學(xué)流程：

　　一、揭題，激發(fā)興趣

　　1、師板書課題后生讀題。（板書農(nóng)時(shí)，邊板書邊說筆順，要求學(xué)生認(rèn)真看，仔細(xì)聽。）

　　2、談?wù)務(wù)n前了解到的農(nóng)業(yè)的'變化。

　　3、師述：我們今天學(xué)習(xí)的這篇課文向我們介紹了哪些農(nóng)業(yè)的變化呢？

　　二、初讀課文，了解大意

　　1、請(qǐng)學(xué)生給大家提個(gè)醒，明確讀課文時(shí)要注意做到：

　�。�1）讀準(zhǔn)字音，遇到不認(rèn)識(shí)的字請(qǐng)教同學(xué)或老師；

　　（2）在自然段前標(biāo)上序號(hào)；

　�。�3）讀課文，結(jié)合圖，想想課文的意思。

　　2、學(xué)生運(yùn)用自己喜歡的方式讀課文，教師巡回指導(dǎo)

　　3、檢查交流

　�。�1）出示生字，學(xué)生試讀，指名讀，及時(shí)正音。（重點(diǎn)知道讀好產(chǎn)的前鼻音，棚的后鼻音）開火車認(rèn)讀生字。

　�。�2）學(xué)生說說自己已認(rèn)識(shí)或剛認(rèn)識(shí)的生字，怎么認(rèn)識(shí)的？提出比較難識(shí)記的字共同討論。

　　（3）選出自己認(rèn)為最難讀的句子，請(qǐng)大家讀讀。（隨機(jī)指導(dǎo)讀好2個(gè)長(zhǎng)句子的停頓）

　　a、我們用/界上百分之七的耕地，養(yǎng)活了/全世界/百分之二十一以上的/人口，袁爺爺立了大功。

　　b、這種棉花/在吐絮時(shí)/就有紅、黃、綠等不同顏色，棉紡廠/可以直接用它/紡出五彩線，織出五彩布。

　�。�4）分節(jié)抽讀課文，及時(shí)正音。

　　（5）談?wù)務(wù)n文向我們介紹了哪些農(nóng)業(yè)的變化。（結(jié)合學(xué)生回答板書）

　　三、寫字指導(dǎo)

　　1、師范寫6個(gè)生字（農(nóng)的第3筆撇和絞絲旁重點(diǎn)指導(dǎo)）

　　2、生仿寫，師要求第2個(gè)字比第1個(gè)寫得好。

　　3、組織評(píng)議。

　　四、課后實(shí)踐

　　搜集農(nóng)業(yè)的新科技成果

　　板書設(shè)計(jì)：

　　雜交水稻良種

　　大棚種植

　　農(nóng)業(yè)的變化真大彩色棉花

　　無土栽培

《農(nóng)業(yè)的變化真大》教案10

　　教材分析:

　　本課彩用連環(huán)畫的編排形式，把圖文緊密結(jié)合起來，充沛利用圖畫指導(dǎo)同學(xué)識(shí)字、讀書、并滲透觀察、想象能力的培養(yǎng)。

　　同學(xué)分析:

　　經(jīng)過三個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，同學(xué)們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了很多字，已經(jīng)初步具備了自主識(shí)字的身手，寫字水平和閱讀能力也有了提高，因此，在教學(xué)時(shí)要注意多讓同學(xué)自主學(xué)習(xí)、探究發(fā)現(xiàn)。認(rèn)字方面：引導(dǎo)同學(xué)制作字卡，在閱讀中認(rèn)讀，合作學(xué)習(xí)，加強(qiáng)交流，使所同學(xué)字多次復(fù)現(xiàn)。寫字方面：整體指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，重視示范。

　　設(shè)計(jì)意圖:

　　本課是以愛科學(xué)為專題編排的。在識(shí)字、讀書的同時(shí)，吸引同學(xué)關(guān)注科學(xué)，愛科學(xué)，學(xué)科學(xué)，引發(fā)小朋友們研究、探索的欲望，既動(dòng)口，又動(dòng)手，走出教室，走出校門，擴(kuò)展自身的視野。

　　教學(xué)目標(biāo):

　　1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字。

　　2、正確、流利地朗讀課文，注意積累“興致勃勃”等四字詞語。

　　3、借助插圖了解一些農(nóng)業(yè)知識(shí)，進(jìn)一步增強(qiáng)熱愛科學(xué)的情感。

　　教學(xué)準(zhǔn)備:

　　錄音機(jī)、掛圖、字卡。

　　優(yōu)秀教案和意圖：

　　一、激趣導(dǎo)入，揭示課題。

　　1、畫面并配解說。（寒冷的冬季，百花盛開，瓜果飄香；彩色的`棉花，紡出五彩線；無土的水中，栽培著茁半的植物；只占世界百分之七地耕地卻養(yǎng)活了世界百分之二十二以上的人口。）

　�。ㄅ鋱D，拉近同學(xué)與課文內(nèi)容之間的距離，激發(fā)興趣。）

　　2、你們知道這令人驚嘆的成績(jī)是怎樣得來的嗎？我們一起到《農(nóng)業(yè)的變化真大》中找尋答案。（板書）

　　二、初讀課文，整體感知。

　　1、聽錄音，感知課文。

　　1、自讀課文，借助拼音讀通順。

　　三、識(shí)記生字。

　　1、語境認(rèn)讀，在文中畫出不認(rèn)識(shí)的字，借助拼音讀一讀。

　　2、發(fā)揮想像，自主或小組合作學(xué)習(xí)生字。

　　3、用水果形字卡做“摘水果”游戲，摘到水果的同學(xué)帶領(lǐng)大家識(shí)記。

　　2、叫音出示字卡。（老師讀生字，同學(xué)在自身的字卡中找出生字，看誰找得又對(duì)又快。）

　　四、對(duì)照插圖，再讀課文。

　　a) 同學(xué)再讀課文。標(biāo)出共有幾個(gè)小節(jié)。

　　b) 分段指名讀。

　　c) 出示掛圖。同學(xué)觀察。說說圖上所畫的內(nèi)容是什么？分別對(duì)應(yīng)了課文的哪些小節(jié)？再讀一讀課文，比較一下課文中哪些詞比自身用得好。

　�。▓D文對(duì)照，便于理解課文內(nèi)容。）

　　“興致勃勃”是個(gè)成語，可以這樣指導(dǎo)理解：（1）情境理解。讓全體同學(xué)興致勃勃地做一件事情，在他們做的時(shí)候告訴他們，這就叫“興致勃勃”。（2）仿照文中例句說句子。如，我們興致勃勃地來到體育場(chǎng)，觀看足球競(jìng)賽。

　　其它詞語，也可以采取上面的方法進(jìn)行教學(xué)。

　　五、自由朗讀，理解課文。

　　同學(xué)用自身喜歡的方式讀全文，邊讀邊考慮：從哪看出農(nóng)業(yè)的變化真大！

　　a)討論、互助，解決難讀的句子。

　�。ㄐ〗M合作，培養(yǎng)同學(xué)交流合作能力。突破教學(xué)重點(diǎn)。）

　　b)指名讓同學(xué)選擇自身最喜歡的段落讀一讀，并說一說通過讀課文自身明白了什么。

　　（抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，使同學(xué)不只理解內(nèi)容，而且感受到科學(xué)技術(shù)的重要性，激發(fā)同學(xué)熱愛科學(xué)的情感。）

　　六、圖文結(jié)合，朗讀感悟。

　　老師依次出示后掛圖，清同學(xué)給它們配上相應(yīng)的文字，配得好的就選為“最佳講解員”。

　�。ㄑ驖u進(jìn)，設(shè)計(jì)有坡度，便于同學(xué)感悟。）

　　七、總結(jié)全文，激發(fā)情感。

　　你覺得農(nóng)業(yè)為什么會(huì)發(fā)生這么大的變化呢？我們?cè)撛趺醋瞿兀?/p>

　　板書設(shè)計(jì)：

　　34、農(nóng)業(yè)的變化真大

　　雜交水稻

　　先進(jìn)的科學(xué) 技術(shù)大棚

　　彩色棉花

　　無土栽培

《農(nóng)業(yè)的變化真大》教案11

　　教材分析:

　　本課彩用連環(huán)畫的編排形式，把圖文緊密結(jié)合起來，充分利用圖畫指導(dǎo)學(xué)生識(shí)字、讀書、并滲透觀察、想象能力的培養(yǎng)。

　　學(xué)生分析:

　　經(jīng)過三個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了很多字，已經(jīng)初步具備了自主識(shí)字的本領(lǐng)，寫字水平和閱讀能力也有了提高，因此，在教學(xué)時(shí)要注意多讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究發(fā)現(xiàn)。認(rèn)字方面：引導(dǎo)學(xué)生制作字卡，在閱讀中認(rèn)讀，合作學(xué)習(xí)，加強(qiáng)交流，使所學(xué)生字多次復(fù)現(xiàn)。寫字方面：整體指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，重視示范。

　　設(shè)計(jì)意圖:

　　教學(xué)目標(biāo):

　　1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字。

　　2、正確、流利地朗讀課文，注意積累興致勃勃等四字詞語。

　　3、借助插圖了解一些農(nóng)業(yè)知識(shí)，進(jìn)一步增強(qiáng)熱愛科學(xué)的情感。

　　教學(xué)準(zhǔn)備:

　　錄音機(jī)、掛圖、字卡。

　　教學(xué)設(shè)計(jì)及意圖：

　　一、激趣導(dǎo)入，揭示課題。

　　1、畫面并配解說。（寒冷的冬季，百花盛開，瓜果飄香；彩色的棉花，紡出五彩線；無土的'水中，栽培著茁半的植物；只占世界百分之七地耕地卻養(yǎng)活了世界百分之二十二以上的人口。）

　�。ㄅ鋱D，拉近學(xué)生與課文內(nèi)容之間的距離，激發(fā)興趣。）

　　2、你們知道這令人驚嘆的成就是怎樣得來的嗎？我們一起到《農(nóng)業(yè)的變化真大》中找尋答案。（板書）

　　二、初讀課文，整體感知。

　　1、聽錄音，感知課文。

　　1、自讀課文，借助拼音讀通順。

　　三、識(shí)記生字。

　　1、語境認(rèn)讀，在文中畫出不認(rèn)識(shí)的字，借助拼音讀一讀。

　　2、發(fā)揮想像，自主或小組合作學(xué)習(xí)生字。

　　3、用水果形字卡做摘水果游戲，摘到水果的同學(xué)帶領(lǐng)大家識(shí)記。

　　2、叫音出示字卡。（老師讀生字，學(xué)生在自己的字卡中找出生字，看誰找得又對(duì)又快。）

　　四、對(duì)照插圖，再讀課文。

　　a)學(xué)生再讀課文。標(biāo)出共有幾個(gè)小節(jié)。

　　b)分段指名讀。

　　c)出示掛圖。學(xué)生觀察。說說圖上所畫的內(nèi)容是什么？分別對(duì)應(yīng)了課文的哪些小節(jié)？再讀一讀課文，比較一下課文中哪些詞比自己用得好。

　�。▓D文對(duì)照，便于理解課文內(nèi)容。）

　　興致勃勃是個(gè)成語，可以這樣指導(dǎo)理解：（1）情境理解。讓全體學(xué)生興致勃勃地做一件事情，在他們做的時(shí)候告訴他們，這就叫興致勃勃。（2）仿照文中例句說句子。如，我們興致勃勃地來到體育場(chǎng)，觀看足球比賽。

　　其它詞語，也可以采取上面的方法進(jìn)行教學(xué)。

　　五、自由朗讀，理解課文。

　　學(xué)生用自己喜歡的方式讀全文，邊讀邊思考：從哪看出農(nóng)業(yè)的變化真大！

　　a)討論、互助，解決難讀的句子。

　�。ㄐ〗M合作，培養(yǎng)學(xué)生交流合作能力。突破教學(xué)重點(diǎn)。）

　　b)指名讓學(xué)生選擇自己最喜歡的段落讀一讀，并說一說通過讀課文自己明白了什么。

　�。ㄗプ≈攸c(diǎn)，突破難點(diǎn)，使學(xué)生不僅理解內(nèi)容，而且感受到科學(xué)技術(shù)的重要性，激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)的情感。）

　　六、圖文結(jié)合，朗讀感悟。

　　老師依次出示后掛圖，清學(xué)生給它們配上相應(yīng)的文字，配得好的就選為最佳講解員。

　�。ㄑ驖u進(jìn)，設(shè)計(jì)有坡度，便于學(xué)生感悟。）

　　七、總結(jié)全文，激發(fā)情感。

　　你覺得農(nóng)業(yè)為什么會(huì)發(fā)生這么大的變化呢？我們?cè)撛趺醋瞿兀?/p>

　　板書設(shè)計(jì)：

　　34、農(nóng)業(yè)的變化真大

　　雜交水稻

　　先進(jìn)的科學(xué)

　　技術(shù)大棚

　　彩色棉花

　　無土栽培

《農(nóng)業(yè)的變化真大》教案12

　　課時(shí)目標(biāo)：

　�。�1）知識(shí)目標(biāo)：正確理解課文。

　�。�2）能力目標(biāo)：有感情地朗讀課文，了解科技給農(nóng)業(yè)帶來的變化。

　　了解四種農(nóng)業(yè)新技術(shù)特點(diǎn)。

　�。�3）情感目標(biāo)：通過了解一些農(nóng)業(yè)知識(shí)，進(jìn)一步增強(qiáng)熱愛科學(xué)的情感。

　　教學(xué)過程：

　　一、激趣揭題。

　　1、師：寒冷的冬季，百花盛開，瓜果飄香；彩色的棉花，紡出五彩線；無土的水中，栽培著茁壯的植物；只占世界百分之七地耕地卻養(yǎng)活了世界百分之二十二以上的人口。

　　2、是呀，農(nóng)業(yè)的變化的真大呀！這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)34課農(nóng)業(yè)的變化真大。

　　二、復(fù)習(xí)舊知

　　1、出示詞語，學(xué)生讀詞語。

　　2、齊讀課文。

　　這篇課文講了一件什么事？（“我”去展覽館觀看農(nóng)業(yè)科技成就展。）

　　三、圖文對(duì)照，感悟課文。1、學(xué)習(xí)1自然段

　　指名讀1自然段。

　　課文中哪些詞比自己用得好。（“興致勃勃”用得好。）

　　什么是“興致勃勃”呢？教師引導(dǎo)：當(dāng)爸爸、媽媽帶你們到野外游玩時(shí)，你們的心情怎樣？高興還可以用4個(gè)字詞語來表示——“興致勃勃”，讓學(xué)生試著用該詞語說句子。如，我們興致勃勃地來到體育場(chǎng)，觀看足球比賽。

　　帶著高興的心情讀第1自然段。

　　2、自主學(xué)習(xí)2——5自然段。從哪看出農(nóng)業(yè)的變化真大！農(nóng)業(yè)都有哪些變化呢？請(qǐng)同學(xué)們快速默讀課文，劃出有關(guān)句子。

　�。ㄌ崾咀寣W(xué)生用文中的4個(gè)字來說說農(nóng)業(yè)的變化。）

　　（相應(yīng)出示板書）現(xiàn)在，就請(qǐng)你們?cè)?——5自然段中選擇自己最喜歡的段落讀一讀，并說一說通過讀課文自己明白了什么。

　　采用以下方法交流：

　　你最喜歡哪個(gè)自然段？請(qǐng)你讀。（生讀相應(yīng)自然段）

　　你明白了什么？（生談感受。）

　　請(qǐng)你們帶著這種感情讀一讀吧。（美讀相應(yīng)課文。）

　　學(xué)生交流：

　�。�1）你最喜歡哪個(gè)自然段？請(qǐng)你讀。（生讀相應(yīng)自然段）

　　生：（匯報(bào)學(xué)習(xí)情況）要說農(nóng)業(yè)的變化很大，我先來說說袁隆平爺爺。袁隆平爺爺真了不起，一年絕大部分時(shí)間都是在田間地頭度過的，他為的就是研究水稻雜交技術(shù)......（當(dāng)學(xué)生談到袁隆平、雜交水稻技術(shù)時(shí)，相應(yīng)出示有關(guān)課件。）師：的確，袁隆平爺爺是個(gè)非常了不起的科學(xué)家，他用自己研制的雜交水稻栽培技術(shù)養(yǎng)活了大半個(gè)中國(guó)人乃至世界人。誰能帶著敬佩和自豪的語氣讀讀第二自然段呢？

　　（2）你最喜歡哪個(gè)自然段？請(qǐng)你讀。（生讀相應(yīng)自然段）

　　學(xué)生介紹大棚種植。（當(dāng)學(xué)生談到大棚種植時(shí)，相應(yīng)出示有關(guān)課件。）

　　師：運(yùn)用大棚種植可以在寒冷的冬季讓百花盛開，瓜果飄香，真不錯(cuò)呀！讓我們帶著這種感情讀讀第三自然段（3）你最喜歡哪個(gè)自然段？請(qǐng)你讀。（生讀相應(yīng)自然段）

　　生：我今天向大家介紹的是彩色棉花技術(shù)。我媽媽穿的內(nèi)衣就是彩棉內(nèi)衣。（當(dāng)學(xué)生談到彩色棉花時(shí)，相應(yīng)出示有關(guān)課件。）

　　師：是呀，有了彩色棉花就能紡出五彩線，織出五彩布，讓我們穿上漂亮的衣服。讓我們帶著這種感情讀讀第四自然段。（4）你最喜歡哪個(gè)自然段？請(qǐng)你讀。（生讀相應(yīng)自然段）

　　生：我想給大家介紹的是“無土栽培”技術(shù)。無土栽培也很棒，有水培植、沙培植、鋸末培植等......(當(dāng)學(xué)生談到無土栽培時(shí)，相應(yīng)出示有關(guān)課件。。）

　　師：運(yùn)用無土栽培技術(shù)，就能讓植物不用泥土，種植在水里，也能長(zhǎng)得十分茁壯。這是多么得方便呀！讓我們帶著這種感情讀讀第五自然段。 3、學(xué)習(xí)6自然段

　　師：你們看，農(nóng)業(yè)的.變化可真大呀！那么農(nóng)業(yè)為什么能有這么大的變化呢？[板書：先進(jìn)的科學(xué)]

　　齊讀6自然段。

　　四、圖文結(jié)合，朗讀感悟。

　　1、出示掛圖，請(qǐng)學(xué)生給它們配上相應(yīng)的文字，配得好的就選為“最佳講解員”。

　　2、展示讀

　�。�1）小組內(nèi)讀，然后評(píng)選代表。

　　（2）展示讀。

　　齊讀全文

　　五、拓展師：今天我對(duì)大家真是刮目相看。農(nóng)業(yè)只是在這幾方面產(chǎn)生了巨大的變化嗎？請(qǐng)大家說說農(nóng)業(yè)還有哪些變化呢？

　�。▽W(xué)生談了解，然后出示農(nóng)業(yè)變化的相應(yīng)課外圖片。）

　　我們?cè)撛趺醋瞿兀?/p>

　　六、寫句子

　　科學(xué)技術(shù)讓農(nóng)業(yè)有了這么大的變化，那你們想用科學(xué)技術(shù)來干什么？實(shí)現(xiàn)你的夢(mèng)想。請(qǐng)你們寫下來。

　�。▽W(xué)生寫句子）

　　七、總結(jié)：

　　通過學(xué)習(xí)課文，我們知道農(nóng)業(yè)的變化真大！（對(duì)照板書總結(jié)，學(xué)生讀出黑板上四種變化的名稱）。

　　正是有了先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)，農(nóng)業(yè)才有這么大的變化。希望同學(xué)們努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化，實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想

《農(nóng)業(yè)的變化真大》教案13

　　【教材分析】

　　本課彩用連環(huán)畫的編排形式，把圖文緊密結(jié)合起來，充分利用圖畫指導(dǎo)學(xué)生識(shí)字、讀書、并滲透觀察、想象能力的培養(yǎng)。

　　【學(xué)生分析】

　　【設(shè)計(jì)意圖】

　　本課是以愛科學(xué)為專題編排的`。在識(shí)字、讀書的同時(shí)，吸引學(xué)生關(guān)注科學(xué)，愛科學(xué)，學(xué)科學(xué)，引發(fā)孩子們研究、探索的欲望，既動(dòng)口，又動(dòng)手，走出教室，走出校門，擴(kuò)展自己的視野。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　�。�、認(rèn)識(shí)１４個(gè)生字。

　　２、正確、流利地朗讀課文，注意積累“興致勃勃”等四字詞語。

　�。�、借助插圖了解一些農(nóng)業(yè)知識(shí)，進(jìn)一步增強(qiáng)熱愛科學(xué)的情感。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　錄音機(jī)、掛圖、字卡。

　　【教學(xué)設(shè)計(jì)及意圖】

　　一、激趣導(dǎo)入，揭示課題

　　１、畫面并配解說。（寒冷的冬季，百花盛開，瓜果飄香；彩色的棉花，紡出五彩線；無土的水中，栽培著茁半的植物；只占世界百分之七地耕地卻養(yǎng)活了世界百分之二十二以上的人口。）

　　（配圖，拉近學(xué)生與課文內(nèi)容之間的距離，激發(fā)興趣。）

　　２、你們知道這令人驚嘆的成就是怎樣得來的嗎？我們一起到《農(nóng)業(yè)的變化真大》中找尋答案。（板書）

　　二、初讀課文，整體感知

　�。薄⒙犱浺�，感知課文。

　�。�、自讀課文，借助拼音讀通順。

　　三、識(shí)記生字

　�。�、語境認(rèn)讀，在文中畫出不認(rèn)識(shí)的字，借助拼音讀一讀。

　�。�、發(fā)揮想像，自主或小組合作學(xué)習(xí)生字。

　�。�、用水果形字卡做“摘水果”游戲，摘到水果的同學(xué)帶領(lǐng)大家識(shí)記。

　　４、叫音出示字卡。（老師讀生字，學(xué)生在自己的字卡中找出生字，看誰找得又對(duì)又快。）

　　四、對(duì)照插圖，再讀課文

　�。�、學(xué)生再讀課文。標(biāo)出共有幾個(gè)小節(jié)。

　　２、分段指名讀。

　�。场⒊鍪緬靾D。學(xué)生觀察。說說圖上所畫的內(nèi)容是什么？分別對(duì)應(yīng)了課文的哪些小節(jié)？再讀一讀課文，比較一下課文中哪些詞比自己用得好。

　�。▓D文對(duì)照，便于理解課文內(nèi)容。）

　　“興致勃勃”是個(gè)成語，可以這樣指導(dǎo)理解：⑴ 情境理解。讓全體學(xué)生興致勃勃地做一件事情，在他們做的時(shí)候告訴他們，這就叫“興致勃勃”。⑵ 仿照文中例句說句子。如，我們興致勃勃地來到體育場(chǎng)，觀看足球比賽。

　　其它詞語，也可以采取上面的方法進(jìn)行教學(xué)。

　　五、自由朗讀，理解課文

　　學(xué)生用自己喜歡的方式讀全文，邊讀邊思考：從哪看出農(nóng)業(yè)的變化真大！

　�。�、討論、互助，解決難讀的句子。

　�。ㄐ〗M合作，培養(yǎng)學(xué)生交流合作能力。突破教學(xué)重點(diǎn)。）

　�。病⒅该寣W(xué)生選擇自己最喜歡的段落讀一讀，并說一說通過讀課文自己明白了什么。

　　六、圖文結(jié)合，朗讀感悟

　　老師依次出示后掛圖，清學(xué)生給它們配上相應(yīng)的文字，配得好的就選為“最佳講解員”。

　�。ㄑ驖u進(jìn)，設(shè)計(jì)有坡度，便于學(xué)生感悟。）

　　七、總結(jié)全文，激發(fā)情感

　　你覺得農(nóng)業(yè)為什么會(huì)發(fā)生這么大的變化呢？我們?cè)撛趺醋瞿兀?/p>

　　板書設(shè)計(jì)：

　�。常础⑥r(nóng)業(yè)的變化真大

　　雜交水稻

　　先進(jìn)的科學(xué) 技術(shù)大棚

　　彩色棉花

　　無土栽培

《農(nóng)業(yè)的變化真大》教案14

　　教學(xué)要求：

　　1．學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字及由生字組成的詞語。會(huì)認(rèn)14個(gè)生字。

　　2．朗讀課文，了解農(nóng)業(yè)有了哪些大變化，激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)的興趣。

　　3．培養(yǎng)愛自然科學(xué)的興趣。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1．學(xué)會(huì)課文中的8個(gè)生字詞。會(huì)認(rèn)14個(gè)生字。

　　2．了解農(nóng)業(yè)的巨大變化。

　　教學(xué)方法:集中識(shí)字、表演朗讀

　　課前準(zhǔn)備：擴(kuò)大教學(xué)掛圖、生字詞卡片。

　　課時(shí)安排：兩課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入新課。

　　同學(xué)們，你們知道在寒冷的冬季，也能讓百花盛開，瓜果飄香嗎？在棉花吐絮時(shí)，就有紅、黃、綠等不同顏色，沒有土也能讓植物生長(zhǎng)嗎？不知道沒關(guān)系，今天，我們來學(xué)習(xí)一篇介紹農(nóng)業(yè)科技成就的.課文。學(xué)完了你就知道了。

　　二、初讀課文。

　　1．憑借拼音，讀準(zhǔn)字音，不會(huì)讀的多讀幾遍，畫出由生字組成的詞語，聯(lián)系上下文理解詞意。

　　2．想辦法記住生字的形。

　　3．看看課文共分幾個(gè)自然段，然后用序號(hào)標(biāo)明。

　　4．教師范讀，要求：聽準(zhǔn)字音，說說課文講了哪幾個(gè)方面的農(nóng)業(yè)科技成就。

　　5．分段指名讀課文，正音。

　　三、指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字。

　　1．認(rèn)讀8個(gè)生字和8個(gè)生詞。

　　2．重點(diǎn)指導(dǎo)：廠、產(chǎn)、農(nóng)、紡、織

　　3．識(shí)記字形。

　　說說你是怎么記住這些字的？

　　4．指導(dǎo)寫字。

　�。�1）看清楚每個(gè)字的間架結(jié)構(gòu)及它在田字格中的位置。完成“我會(huì)寫”。

　�。�2）在練習(xí)本上寫一寫。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

　　1．認(rèn)讀生字卡、生詞卡。

　　（1）這篇課文介紹了哪幾種農(nóng)業(yè)科技成就？

　　二、引導(dǎo)學(xué)習(xí)課文。

　　1．自由讀第1自然段。

　　（1）第1自然段講了些什么？

　　（告訴我們觀看展覽的時(shí)間、地點(diǎn)）

　　（2）“興致勃勃”說明了什么？

　　（3）指名讀。

　　2．學(xué)習(xí)第2自然段。

　�。╨）指導(dǎo)朗讀。

　�。�2）出示圖片，幫助理解。

　　（3）讀了這段后，你知道講的是什么科技成就嗎？

　�。ㄔ∑脚嘤鲭s交水稻良種，大大提高水稻產(chǎn)量。）

　�。�4）齊讀。

　　3．學(xué)習(xí)第3自然段。

　�。�1）自由讀第3自然段。

　�。�2）這一段講的是什么？

　　（3）指名回答。

　　4．學(xué)習(xí)第4自然段。

　　（l）指名讀第4自然段。

　�。�2）討論這段講的是哪一種科技成就？

　�。�3）這一科技成就有什么特點(diǎn)？

　�。�4）對(duì)照掛圖觀察彩色棉花。

　　5．學(xué)習(xí)第5自然段。

　　（l）齊讀第5自然段。

　�。�2）概括這一段的內(nèi)容。

　�。�3）教師講解。

　　6．學(xué)習(xí)最后一自然段。

　�。�1）理解“不禁”。

　�。�2）我想到了什么？

　　三、朗讀全文，總結(jié)全文。

　　1．農(nóng)業(yè)的變化之大是什么原因造成的呢？

　　2．學(xué)了本文給我們什么啟示？

　　教學(xué)板書：

　　34 農(nóng)業(yè)變化真大

　　雜交水稻——產(chǎn)量高

　　大棚模型——在冬季

　　先進(jìn)的科學(xué)技術(shù) 彩色棉花——十分好奇

　　無土栽培——很了不起

　　課后反思：

　　通過本課的教學(xué)，我改變了初衷：本以為學(xué)生脫離了農(nóng)村和農(nóng)業(yè)，其實(shí)是我們沒有真正引導(dǎo)他們接觸和認(rèn)識(shí)農(nóng)業(yè)及農(nóng)業(yè)技術(shù)，而真正脫離農(nóng)業(yè)的恰是我們自己。我想：如果我們真正把學(xué)生帶到大棚中去參觀認(rèn)識(shí)蔬菜和蔬菜的培植技術(shù)或者去苗圃觀看盆景花卉，學(xué)生更會(huì)全身心地投入其中的。