蜘蛛開(kāi)店教案

時(shí)間：2023-03-10 13:05:48 教案我要投稿

蜘蛛開(kāi)店教案 9篇

　　作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)呢？下面是小編精心整理的蜘蛛開(kāi)店教案，希望對(duì)大家有所幫助。

蜘蛛開(kāi)店教案 9篇

蜘蛛開(kāi)店教案 1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.會(huì)認(rèn)本課生字。

　　2.能正確流利地朗讀課文。理解課文內(nèi)容。（重點(diǎn)）

　　3.懂得干任何事情要堅(jiān)持不懈才能取得成功的道理。（難點(diǎn)）

　　課時(shí)安排：一課時(shí)

　　一：板題示標(biāo)

　　學(xué)習(xí)要高效，目標(biāo)不可少，我們來(lái)看本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)（投影顯示）。

　　教師讀學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1.會(huì)認(rèn)本課生字。

　　2.能正確流利地朗讀課文。理解課文內(nèi)容。（重點(diǎn)）

　　3.懂得干任何事情要堅(jiān)持不懈才能取得成功的道理。（難點(diǎn)）

　　有信心完成學(xué)習(xí)目標(biāo)的同學(xué)請(qǐng)舉手，（好，請(qǐng)放下。）為了更好地完成學(xué)習(xí)目標(biāo)我們將進(jìn)行三場(chǎng)比賽，先看第一場(chǎng)比賽。

　　二：第一次“先學(xué)后教”比正確認(rèn)讀生字

　　師：請(qǐng)大家看自學(xué)指導(dǎo)

　　要求：認(rèn)真朗讀課文圈出我會(huì)認(rèn)的生字，5分鐘后比誰(shuí)能讀準(zhǔn)字音。

　　師：開(kāi)始。

　　師：好，時(shí)間到。現(xiàn)在開(kāi)始檢測(cè)。

　　課件出示詞語(yǔ)：

　　師：指生讀。

　　師：開(kāi)火車(chē)讀

　　師：分組讀

　　通過(guò)剛才的讀課文，想必大家對(duì)課文已經(jīng)有了一定的了解，下面我們來(lái)進(jìn)行第二場(chǎng)比賽。

　　三：第二次“先學(xué)后教”：比正確理解課文

　　自學(xué)指導(dǎo)

　　要求：請(qǐng)同學(xué)們齊讀課文，邊讀課文，邊思考下列問(wèn)題。5分鐘后比誰(shuí)能正確回答。

　　師：請(qǐng)大家看自學(xué)指導(dǎo)，開(kāi)始。

　　課件出示思考題：

　　.讀課文，想一想蜘蛛為什么開(kāi)店？

　　2.蜘蛛先后開(kāi)了哪些店？會(huì)有哪些顧客來(lái)買(mǎi)呢？蜘蛛又有什么反映？

　　3.這篇故事讓你明白了什么道理？

　　師：時(shí)間到，先看第一個(gè)問(wèn)題。

　　學(xué)生回答問(wèn)題，老師引導(dǎo)出示總結(jié)答案

　　生：蜘蛛每天在網(wǎng)上等小飛蟲(chóng)感到很寂寞，很無(wú)聊

　　師出示答案并總結(jié)：寂寞、無(wú)聊。

　　師：那蜘蛛開(kāi)了哪些店呢？又有哪些顧客來(lái)呢?結(jié)果又怎么樣呢？

　　自己完成表格

　　接下來(lái)就行第三場(chǎng)比賽。

　　四：第三次“先學(xué)后教”：比正確理解人物心情

　　請(qǐng)大家看自學(xué)指導(dǎo)，明白之后開(kāi)始討論:

　　要求：兩人一組交流，2分鐘后，比理解概括人物心理。

　　如果你是曹小三，看到下列情景你會(huì)想些什么？

　　在師傅的黑衣上找不到一個(gè)芝麻大小的'粉點(diǎn)時(shí)，會(huì)想什么？

　　在師傅的褲子上發(fā)現(xiàn)一個(gè)黃豆大小的白點(diǎn)時(shí)，會(huì)想什么？

　　當(dāng)明白白點(diǎn)原來(lái)是師傅抽煙時(shí)燒的小洞時(shí)，會(huì)想什么？

　　師：時(shí)間到，指小組回答。

　　師：通過(guò)同學(xué)們的想象交流，再次印證了刷子李果然技藝高超名不虛傳，那我們的文章正是

　　五：課堂小結(jié)：從正面描寫(xiě)了刷子李的“奇”，又通過(guò)對(duì)曹小三心理變化的側(cè)面描寫(xiě)，讓我們感受到了刷子李的技藝高超。相信同學(xué)們也能將這種描寫(xiě)方法運(yùn)用到自己的習(xí)作中去。

　　教師過(guò)渡語(yǔ)：本節(jié)課的內(nèi)容已經(jīng)學(xué)完了，接下來(lái)老師要對(duì)大家的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行一個(gè)檢測(cè)，看誰(shuí)做的又快又準(zhǔn)確。

　　六：

　　1、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)

　　2、小練筆：

　　只見(jiàn)師傅的手臂悠然擺來(lái)，悠然擺去，如同伴著鼓點(diǎn)，和著琴音，每一擺刷，那長(zhǎng)長(zhǎng)的帶漿的毛刷便在墻面啪地清脆一響，極是好聽(tīng)。

　　回憶自己或父母做某一件拿手事情的經(jīng)過(guò)，模仿短文寫(xiě)一個(gè)片段，注意用詞要準(zhǔn)確。

蜘蛛開(kāi)店教案 2

　　一、課文簡(jiǎn)析

　　《蜘蛛開(kāi)店》。這是一篇有趣的童話(huà)故事，講述了一只蜘蛛開(kāi)一家商店。他賣(mài)口罩，來(lái)了一只河馬，他織口罩用了一整天。他賣(mài)圍巾，來(lái)了一只長(zhǎng)頸鹿，他織圍巾足足忙了一個(gè)星期。他賣(mài)襪子，來(lái)了一只四十二只腳的蜈蚣，嚇得它匆忙跑回了網(wǎng)上。這個(gè)故事告訴我們：很多事看起來(lái)很簡(jiǎn)單，其實(shí)做起來(lái)并不一定簡(jiǎn)單。

　　二、生字及筆畫(huà)（要求會(huì)書(shū)寫(xiě)、組詞、注音，知道筆順、偏旁）。

　　三、二類(lèi)字組詞（要求認(rèn)識(shí)、會(huì)注音）。

　　四、詞語(yǔ)解釋。

　　寂寞：冷清孤單;清靜。

　　無(wú)聊：由于清閑而煩悶。

　　簡(jiǎn)單：不復(fù)雜; 頭緒少。

　　招牌：招牌是指掛在商店門(mén)前作為標(biāo)志的牌子，主要用來(lái)指示店鋪的名稱(chēng)和記號(hào)。

　　工夫：.指占用的時(shí)間。

　　匆忙：指匆促; 忙碌。

　　五、近義詞。

　　寂寞——孤獨(dú)、無(wú)聊——乏味、決定——決心、簡(jiǎn)單——容易、工夫——時(shí)間、匆忙——急忙。

　　六、反義詞。

　　寂寞——熱鬧、無(wú)聊——有趣、簡(jiǎn)單——復(fù)雜、匆忙——悠閑。

　　七、多音字。

　　頸[ jǐng ] 頭頸、頸椎、瓶頸。[ gěng ] 脖頸。露[ lù ] 露水、露出。[ lòu ] 露怯。八、段落大意。

　　第1自然段，寫(xiě)了蜘蛛覺(jué)得每天的`生活很無(wú)聊。第2自然段，寫(xiě)蜘蛛決定開(kāi)一家口罩商店。第3~4自然段，寫(xiě)口罩店迎來(lái)了顧客——河馬，蜘蛛花了一天時(shí)間給河馬織口罩。第5自然段，寫(xiě)蜘蛛想改賣(mài)圍巾，因?yàn)樗J(rèn)為圍巾織起來(lái)更簡(jiǎn)單。第6~7自然段，寫(xiě)蜘蛛迎來(lái)了新顧客——長(zhǎng)頸鹿。第8自然段，寫(xiě)蜘蛛用了一周的時(shí)間，才織完長(zhǎng)頸鹿的圍巾。第9自然段，寫(xiě)蜘蛛累壞了，決定改賣(mài)襪子。第10~11自然段，寫(xiě)蜘蛛看到了新顧客——一條四十二只腳的蜈蚣，嚇得匆忙跑回了網(wǎng)上。九、課文提問(wèn)。

　　朗讀課文。根據(jù)示意圖講一講這個(gè)故事。

　　蜘蛛覺(jué)得自己的生活很無(wú)聊，決定開(kāi)一家商店。

　　他首先開(kāi)了一家賣(mài)口罩的商店，第一位顧客就是大嘴巴的河馬先生，蜘蛛用了整整一天的時(shí)間給河馬織了一個(gè)大口罩。

　　蜘蛛覺(jué)得織口罩太難了，于是他決定改賣(mài)圍巾，可是新店的第一位顧客是長(zhǎng)頸鹿，蜘蛛用了足足一個(gè)星期的時(shí)間給長(zhǎng)頸鹿織了一條圍巾。

　　蜘蛛覺(jué)得織圍巾也是太難了，于是改賣(mài)襪子了。沒(méi)想到來(lái)的新顧客竟是是一條有著四十二只腳的蜈蚣，蜘蛛嚇得跑回了網(wǎng)上。

蜘蛛開(kāi)店教案 3

　　課時(shí)目標(biāo)

　　1.認(rèn)識(shí)“夫、換、頸、匆”這4個(gè)字；會(huì)寫(xiě)“決、定、夫、終、完、換、期”這7個(gè)字。

　　2.指導(dǎo)朗讀，體會(huì)情感。發(fā)現(xiàn)故事反復(fù)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，并學(xué)會(huì)復(fù)述故事。

　　3.能根據(jù)課文內(nèi)容展開(kāi)想象，續(xù)編故事。

　　教學(xué)過(guò)程

　　板塊一指導(dǎo)朗讀，感受趣味

　　1.復(fù)習(xí)詞語(yǔ)，檢查認(rèn)讀。

　　課件出示：

　　商店蹲在寂寞口罩編織顧客付錢(qián) 襪子蜈蚣

　　2.蜘蛛的口罩店經(jīng)營(yíng)不下去了，它又重新開(kāi)了什么店？遇到了誰(shuí)？結(jié)果怎樣？

　　3.小組合作學(xué)習(xí)課文第5～11自然段。

　　4.出示表格，小組合作完成。

　　課件出示：

　　賣(mài)什么寫(xiě)招牌顧客來(lái)了結(jié)局怎樣賣(mài)口罩每位顧客只需付一元河馬好難織，一整天，終于織完賣(mài)圍巾賣(mài)襪子

　　5.蜘蛛賣(mài)圍巾、賣(mài)襪子的故事有趣嗎？和同桌交流交流。

　　6.交流反饋。你覺(jué)得哪個(gè)地方最有趣？

　　7.緊扣有趣，指導(dǎo)朗讀。

　�。�1）預(yù)設(shè)：

　　課件出示：

　　顧客來(lái)了，只見(jiàn)身子不見(jiàn)頭。蜘蛛向上一看，原來(lái)是一只長(zhǎng)頸鹿，他的脖子和大樹(shù)一樣高，腦袋從樹(shù)葉間露出來(lái)，正對(duì)著蜘蛛笑呢。

　�、俳涣髯R(shí)記“頸”。

　�、谡n件出示長(zhǎng)頸鹿圖片。

　　③自由讀，長(zhǎng)頸鹿有什么特點(diǎn)？從哪里可以看出來(lái)？

　�、荛L(zhǎng)頸鹿的腦袋從樹(shù)葉間露出來(lái)，會(huì)說(shuō)些什么？蜘蛛又會(huì)怎樣想呢？

　　（2）預(yù)設(shè)：

　　課件出示：

　　蜘蛛織啊織，足足忙了一個(gè)星期，才織完那條長(zhǎng)長(zhǎng)的圍巾。

　�、傧鄼C(jī)理解“足足”。蜘蛛織啊織，織好了一圈，會(huì)說(shuō)些什么？第二天，第三天……它會(huì)說(shuō)些什么？到了第七天終于織好了，它又會(huì)說(shuō)些什么？

　　②指導(dǎo)朗讀：重讀“織啊織、足足、一個(gè)星期、長(zhǎng)長(zhǎng)的”，讀出蜘蛛編織工作的辛苦。

　　（3）預(yù)設(shè)：

　　課件出示：

　　可是，蜘蛛看到顧客后，卻嚇得匆忙跑回網(wǎng)上。原來(lái)那位顧客竟是一條四十二只腳的蜈蚣！

　　①觀察課文插圖，仔細(xì)看蜘蛛的表情，你發(fā)現(xiàn)了什么？你仿佛聽(tīng)到了什么？（相機(jī)理解“匆忙”，識(shí)記“匆”）

　　②指導(dǎo)讀第9～11自然段，讀出蜈蚣腳之多，蜘蛛害怕的.心理。

　　8.提取關(guān)鍵信息。

　　9.指名學(xué)生講一講“賣(mài)圍巾”和“賣(mài)襪子”的故事。

　　由扶到放，引導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)“賣(mài)圍巾”和“賣(mài)襪子”的故事，通過(guò)指導(dǎo)朗讀，感受故事的有趣，提取出關(guān)鍵信息，嘗試講述，學(xué)以致用。

　　板塊二發(fā)現(xiàn)結(jié)構(gòu)，續(xù)編故事

　　1.發(fā)現(xiàn)結(jié)構(gòu)，朗讀故事。

　　過(guò)渡：蜘蛛三次開(kāi)店都失敗了，三次開(kāi)店的經(jīng)過(guò)和結(jié)果都有哪些共同之處？

　�。�1）發(fā)現(xiàn)結(jié)構(gòu)--“賣(mài)什么”。男女生配合讀。

　　課件出示：

　　就賣(mài)口罩吧，因?yàn)榭谡挚椘饋?lái)很簡(jiǎn)單。

　　還是賣(mài)圍巾吧，因?yàn)閲砜椘饋?lái)很簡(jiǎn)單。

　　還是賣(mài)襪子吧，因?yàn)橐m子織起來(lái)很簡(jiǎn)單。

　�。�2）發(fā)現(xiàn)結(jié)構(gòu)--“寫(xiě)招牌”。師生配合讀。

　　課件出示：

　　口罩編織店，每位顧客只需付一元錢(qián)。

　　圍巾編織店，每位顧客只需付一元錢(qián)。

　　襪子編織店，每位顧客只需付一元錢(qián)。

　　（3）發(fā)現(xiàn)結(jié)構(gòu)--“顧客來(lái)了”。教師引讀。

　　課件出示：

　　顧客來(lái)了，是一只河馬。

　　原來(lái)那位顧客竟是一條四十二只腳的蜈蚣！

　�。�4）發(fā)現(xiàn)結(jié)構(gòu)--“結(jié)局怎樣”。抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)齊讀。

　　蜘蛛覺(jué)得每樣?xùn)|西都很簡(jiǎn)單，可是做起來(lái)是不是很簡(jiǎn)單呢？

　　課件出示：

　　河馬嘴巴那么大，口罩好難織啊，蜘蛛用了一整天的工夫，終于織完了。

　　蜘蛛織啊織，足足忙了一個(gè)星期，才織完那條長(zhǎng)長(zhǎng)的圍巾。

　　蜘蛛看到顧客后，卻嚇得匆忙跑回網(wǎng)上。

　　三個(gè)小故事在情節(jié)上有很多相同的地方，這就是童話(huà)故事結(jié)構(gòu)反復(fù)的特點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)了這個(gè)規(guī)律，就可以幫助我們更完整地講故事了。

　　2.運(yùn)用結(jié)構(gòu)，試講故事。

　　（1）對(duì)照示意圖，小組合作，接龍復(fù)述故事。

　　（2）自由練習(xí)試講。

　　（3）指名上臺(tái)展示，學(xué)生互評(píng)。

　�。�4）展示評(píng)價(jià)。點(diǎn)撥：發(fā)現(xiàn)了這個(gè)規(guī)律，講起故事來(lái)思路清楚多了。

　　3.個(gè)性表達(dá)，體味情感。

　�。�1）你覺(jué)得這是一只怎樣的蜘蛛？

　　（2）你想對(duì)蜘蛛說(shuō)些什么呢？

　　點(diǎn)撥：任何事都不像我們想的那樣簡(jiǎn)單，我們不能遇到困難就退縮，而應(yīng)該想辦法解決難題。

　　4.展開(kāi)想象，續(xù)編故事。

　　（1）蜘蛛后來(lái)打算賣(mài)什么？招牌上又會(huì)怎樣寫(xiě)？來(lái)了怎樣的顧客？發(fā)生了怎樣的故事？

　�。�2）試著用“賣(mài)什么--寫(xiě)招牌--顧客來(lái)了--結(jié)局怎樣”的結(jié)構(gòu)，展開(kāi)想象續(xù)編故事。

　�。�3）同桌合作續(xù)編故事。

　�。�4）指名續(xù)編，評(píng)價(jià)。

　　【設(shè)計(jì)意圖】此環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)，發(fā)現(xiàn)課文結(jié)構(gòu)反復(fù)的特點(diǎn)，再通過(guò)講故事落實(shí)教學(xué)目標(biāo)，并培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，從而續(xù)編故事，達(dá)到提升學(xué)生的思維能力的目的。

　　板塊三認(rèn)真觀察，指導(dǎo)生字

　　1.觀察生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

　�。�1）課件出示“決、定、夫、終、完、換、期”。

　�。�2）發(fā)現(xiàn)疑難，交流書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。

　　2.教師范寫(xiě)，提示要點(diǎn)。

　　（1）“決、終、換”左窄右寬，其中“決、終”右半邊稍高�！皳Q”最后一筆是捺，不是點(diǎn)。

　�。�2）“定、完”上部分寫(xiě)緊湊，下部分要寫(xiě)舒展。

　�。�3）“夫”是獨(dú)體字，撇捺要舒展。

　　3.學(xué)生描紅練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。

　　4.個(gè)別點(diǎn)評(píng)，展示優(yōu)秀書(shū)寫(xiě)示例，出示問(wèn)題書(shū)寫(xiě)示例，并糾正。

　　5.抄寫(xiě)詞語(yǔ)。

　　課件出示：

　　飛蟲(chóng) 決定商店木屋工夫終于圍巾星期

　　引導(dǎo)學(xué)生觀察，注意重要筆畫(huà)所在的位置，寫(xiě)前指明學(xué)生的觀察方向，寫(xiě)后評(píng)價(jià)反饋，在看和寫(xiě)的實(shí)踐中把字寫(xiě)美觀，提高書(shū)寫(xiě)能力。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)

　　作業(yè)設(shè)計(jì)

　　見(jiàn)對(duì)應(yīng)課時(shí)作業(yè)。

　　教學(xué)反思

　　這個(gè)童話(huà)故事貼近兒童生活，語(yǔ)言幽默風(fēng)趣，主要講了蜘蛛三次開(kāi)店的故事，整節(jié)課我實(shí)現(xiàn)了三個(gè)轉(zhuǎn)變：

　　1.變“講課文”為“學(xué)語(yǔ)言”。

　　對(duì)重點(diǎn)語(yǔ)句進(jìn)行指導(dǎo)朗讀是本節(jié)課的重點(diǎn)。在體會(huì)蜘蛛開(kāi)店辛苦的時(shí)候，我抓住“織啊織”“足足”等重點(diǎn)詞，通過(guò)指導(dǎo)朗讀，讀悟結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生逐漸體會(huì)情感。學(xué)生在閱讀過(guò)程中隨文識(shí)字、練習(xí)句式、想象補(bǔ)白、評(píng)價(jià)小蜘蛛……這樣既正確地理解了語(yǔ)言文字蘊(yùn)含的思想感情，又品味了語(yǔ)言的“色、香、味”。

　　2.變“讀課文”為“學(xué)閱讀”。

　　文章的自然段較多，但是情節(jié)相似，因此在整體感知時(shí)，可設(shè)置問(wèn)題：蜘蛛想賣(mài)什么？來(lái)了哪些顧客？這樣能較快幫助學(xué)生提取關(guān)鍵信息，形成示意圖，為學(xué)生講述故事梗概、復(fù)述故事提供了“拐杖”，同時(shí)將字詞的學(xué)習(xí)貫穿其中，加深對(duì)內(nèi)容的理解。

　　3.變“悟課文”為“學(xué)表達(dá)”。

　　資料袋“引導(dǎo)學(xué)生借助提示講故事”是本課的教學(xué)重點(diǎn)。由于二年級(jí)學(xué)生年齡小，認(rèn)知能力有限，講故事容易出現(xiàn)漏講的現(xiàn)象，因此，教學(xué)時(shí)，我化整為零，引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)，發(fā)現(xiàn)課文結(jié)構(gòu)反復(fù)的特點(diǎn)，再通過(guò)講故事落實(shí)教學(xué)目標(biāo)，接著激發(fā)學(xué)生的想象力來(lái)續(xù)編故事，不僅讓學(xué)生理解了故事的內(nèi)涵，還達(dá)到了提升學(xué)生表達(dá)能力的目的。

蜘蛛開(kāi)店教案 4

　�。劢虒W(xué)目標(biāo)］

　　1、會(huì)認(rèn)“店、蹲”等15個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“店、決”等9個(gè)生字。

　　2、朗讀課文，能根據(jù)示意圖講述這個(gè)故事。

　　3、能根據(jù)課文內(nèi)容展開(kāi)想象，續(xù)編故事。

　�。劢虒W(xué)重難點(diǎn)］

　　1、識(shí)記生字詞，把握故事內(nèi)容。

　　2、能根據(jù)示意圖講故事，并展開(kāi)想象續(xù)編故事。

　�。劢虒W(xué)課時(shí)］2課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、趣味導(dǎo)入

　　上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《大象的耳朵》這篇課文，我們知道了大象的大耳朵是它的特點(diǎn)之一。那么請(qǐng)同學(xué)們來(lái)看一看下面這幾個(gè)小動(dòng)物，你知道它們最突出的特點(diǎn)是什么嗎？

　　1、出示圖片：蜘蛛河馬長(zhǎng)頸鹿蜈蚣（學(xué)生自由舉手回答）

　　2、同學(xué)們真棒，都答對(duì)了。那么你們知道這幾個(gè)小動(dòng)物之間發(fā)生了怎樣有趣的故事嗎？我們接下來(lái)學(xué)習(xí)新課文《蜘蛛開(kāi)店》。

　　二、初讀課文，整體感知，學(xué)習(xí)生字

　　1、輕聲自讀課文，標(biāo)出自然段序號(hào)，邊讀邊畫(huà)出生字，借助拼音讀準(zhǔn)字音。

　　2、合作識(shí)字。在小組內(nèi)講一講自己會(huì)認(rèn)的字，讀字音，再組詞，并告訴同學(xué)們你用什么方法記住它。

　　3、全班交流匯報(bào)，教師教授識(shí)字方法。（出示課件）

　　（1）偏旁歸類(lèi)識(shí)字：寂、寞；蜈、蚣。

　�。�2）加偏旁識(shí)字：店、編、付。

　�。�3）聯(lián)系生活識(shí)字：口罩的“罩”，照顧的“顧”，交換的“換”，匆忙的“匆”。

　�。�4）齊讀、開(kāi)火車(chē)讀、指名讀。

　　4、檢查生字的認(rèn)讀情況。（出示課件）

　　三、朗讀課文

　　1、指名分段讀課文，師生共同正音。

　　2、再讀，以自己喜歡的方式自由讀課文。找一找：

　　（1）蜘蛛為什么要開(kāi)店？

　　（2）蜘蛛開(kāi)了什么店？都有哪些顧客？都賣(mài)了哪些商品？

　　3、交流反饋。

　　四、學(xué)習(xí)第1自然段

　　1、指名讀第1自然段。

　　2、從這一自然段你知道蜘蛛為什么要開(kāi)店嗎？（好寂寞，好無(wú)聊）

　　3、師：文中哪些字詞寫(xiě)出了蜘蛛無(wú)聊的原因？（每天、蹲、等）

　　4、指導(dǎo)朗讀，讀出蜘蛛心中的抱怨。（重讀兩個(gè)“好”字）

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1、指名認(rèn)讀生字。

　　2、開(kāi)火車(chē)讀詞語(yǔ)，齊讀。

　　二、學(xué)習(xí)課文

　　1、自讀課文，找出蜘蛛開(kāi)了什么店，賣(mài)了什么商品，他的顧客是誰(shuí)。（學(xué)生討論，教師總結(jié)）

　�。�1）口罩編織店——口罩——河馬；

　�。�2）圍巾編織店——圍巾——長(zhǎng)頸鹿；

　�。�3）襪子編織店——襪子——蜈蚣。

　　2、學(xué)習(xí)第2~4自然段。

　�。�1）小組合作朗讀，思考：這幾個(gè)自然段講了什么？（蜘蛛開(kāi)了口罩編織店）

　　（2）蜘蛛為什么開(kāi)口罩編織店？（因?yàn)榭谡挚椘饋?lái)很簡(jiǎn)單）

　�。�3）蜘蛛的編織店里口罩賣(mài)多少錢(qián)？（一元錢(qián)）你覺(jué)得一元錢(qián)貴不貴？為什么？

　�。�4）蜘蛛的'店里來(lái)了一位顧客，這位顧客是誰(shuí)呀？（河馬）給河馬織口罩簡(jiǎn)單嗎？（不簡(jiǎn)單）為什么？（因?yàn)楹玉R的嘴巴那么大）所以蜘蛛感嘆“口罩好難織啊”。（指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“簡(jiǎn)單”到“難”的變化）

　�。�5）出示句子：河馬嘴巴那么大，口罩好難織啊，蜘蛛用了一整天的工夫，終于織完了。

　�、僦该x句子，指導(dǎo)讀出萬(wàn)分感嘆、如釋重負(fù)的感情。

　　②學(xué)習(xí)“工夫”“終于”兩個(gè)詞語(yǔ)。

　　③請(qǐng)學(xué)生用“終于”練習(xí)口頭說(shuō)句子。

　　3、出示第5自然段。

　　（1）學(xué)生自由舉手朗讀。

　�。�2）蜘蛛覺(jué)得圍巾織起來(lái)很簡(jiǎn)單，你們說(shuō)對(duì)嗎？（學(xué)生自由回答）

　　同學(xué)們都說(shuō)得很有道理，下面我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，看看織圍巾到底簡(jiǎn)不簡(jiǎn)單。

　　4、根據(jù)前面的學(xué)習(xí)方法，學(xué)生分組學(xué)習(xí)第6~8自然段。

　�。�1）分組討論，小組長(zhǎng)按照合作要求指導(dǎo)學(xué)習(xí)課文。

　�。�2）教師總結(jié)反饋。（蜘蛛賣(mài)圍巾，碰到長(zhǎng)頸鹿，長(zhǎng)頸鹿的脖子和大樹(shù)一樣高，蜘蛛足足忙了一個(gè)星期才織完圍巾�？梢�(jiàn)織圍巾也不是一件簡(jiǎn)單的事情。）

　　5、指名讀第9~11自然段。

　　最后蜘蛛的襪子店迎來(lái)了一條四十二只腳的蜈蚣，蜘蛛的反應(yīng)是怎樣的？（嚇得匆忙跑回網(wǎng)上）

　　6、學(xué)完了這個(gè)故事，你懂得了什么道理呢？（做任何事情不能只圖簡(jiǎn)單，要勇于挑戰(zhàn)困難，學(xué)會(huì)思考應(yīng)對(duì)困難的方法。）4、讀句子，完成練習(xí)。

　　蜘蛛用了一整天的工夫，終于織完了。

　　（1）“一整天的工夫”意思是，說(shuō)明給河馬織口罩。

　　（2）用“終于”寫(xiě)一個(gè)句子。

　　5、學(xué)完了課文，你明白了什么？

　　三、復(fù)述課文，講故事

　　1、（出示示意圖）小組內(nèi)交流故事內(nèi)容，派代表上臺(tái)講故事，獎(jiǎng)勵(lì)講得好的同學(xué)。

　　2、課文的最后，蜘蛛跑回網(wǎng)上，那么蜈蚣的襪子到底織沒(méi)織出來(lái)呢？接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么呢？請(qǐng)?jiān)谛〗M內(nèi)交流，派代表發(fā)言。

　　3、師：大家的故事不僅講得好，編得也好，回家后，將故事講給爸爸媽媽聽(tīng)吧！6、你覺(jué)得蜘蛛開(kāi)店還可以賣(mài)什么？它可以賣(mài)給誰(shuí)？

　　四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

　　1、仔細(xì)觀察9個(gè)“會(huì)寫(xiě)字”，書(shū)寫(xiě)這些字時(shí)，應(yīng)該注意什么？全班交流。

　　2、教師重點(diǎn)指導(dǎo)：

　　商：與“摘”的右半部分作區(qū)分，“冂”里面不是“古”。

　　期：左右寬窄相當(dāng)，“其”字中間是兩橫。

　　3、學(xué)生臨摹，教師巡視指導(dǎo)。

　　4、展示，全班互評(píng)。

　　［教學(xué)板書(shū)］

　　20蜘蛛開(kāi)店

　　蜘蛛開(kāi)店

　　口罩編織店賣(mài)口罩河馬（一整天）

　　圍巾編織店賣(mài)圍巾長(zhǎng)頸鹿（一個(gè)星期）

　　襪子編織店賣(mài)襪子蜈蚣（跑回網(wǎng)上）

　　做事不能只圖簡(jiǎn)單，要勇于挑戰(zhàn)困難

　�。劢虒W(xué)反思］

　　這節(jié)課在教學(xué)上的不足之處是沒(méi)有讓學(xué)生充分理解故事所講述的道理。在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)加入一個(gè)環(huán)節(jié)：把學(xué)生平時(shí)遇到困難時(shí)的各種表現(xiàn)與故事中的蜘蛛作對(duì)比，從而讓學(xué)生懂得遇到事情不能只挑簡(jiǎn)單的來(lái)做，要勇于挑戰(zhàn)困難，要學(xué)會(huì)思考應(yīng)對(duì)困難的方法，比如可以找?guī)讉€(gè)小伙伴共同來(lái)完成織口罩、圍巾、襪子的工作。

蜘蛛開(kāi)店教案 5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)15個(gè)漢字，會(huì)寫(xiě)9個(gè)字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、理解課文內(nèi)容，明白做事要有恒心和毅力，不然就會(huì)一事無(wú)成。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、認(rèn)識(shí)15個(gè)漢字，會(huì)寫(xiě)9個(gè)字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

　　2、正確、流利有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　理解課文內(nèi)容，明白做事要有恒心和毅力，不然就會(huì)一事無(wú)成。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　一、謎語(yǔ)入文，導(dǎo)入新課

　　1、播放歌曲《小蜘蛛》。

　　2、出示謎語(yǔ)：小小諸葛亮，獨(dú)坐中軍帳。擺下八卦陣，專(zhuān)捉飛來(lái)將。

　　3、出示謎底：小蜘蛛。

　　4、齊讀課題：《蜘蛛開(kāi)店》。

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、認(rèn)真朗讀課文，讀懂課文內(nèi)容。

　　2、聽(tīng)范讀，畫(huà)出生字詞，讀準(zhǔn)字音、注意字形，畫(huà)出不理解的地方。

　　3、學(xué)生借助拼音自讀課文，一邊讀一邊動(dòng)筆圈畫(huà)出本課的生字。

　　4、教師逐段檢查學(xué)生對(duì)課文的朗讀情況，要求能讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不丟字，不添字，不重復(fù)。

　　5、努力把文章讀流利，有感情地朗讀。

　　三、生字認(rèn)讀，讀準(zhǔn)字音

　　1、課文同學(xué)們已經(jīng)讀熟了，現(xiàn)在課文中的生字寶寶，從課文中走出來(lái)了，你還認(rèn)識(shí)它們嗎？

　　2、出示生字指讀：店、蹲、寂、寞、罩、編、顧、付、夫、換、頸、襪、匆、蜈、蚣。

　　3、注音領(lǐng)讀。

　　4、重點(diǎn)認(rèn)讀：蜈、蚣、蹲、頸、換、匆。

　�。�1）比較認(rèn)知“蜈”和“蚣”：兩個(gè)字都是左右結(jié)構(gòu)，由偏旁加上學(xué)過(guò)的舊字組成的，比較容易識(shí)記。（配合圖片識(shí)字）

　�。�2）“蹲”由“足”和“尊”組成。在田字格里書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意占格，把字寫(xiě)好看。

　�。�3）“匆”在田字格里書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意占格要均勻，把字寫(xiě)好看。

　　（4）“頸”字是多音字：長(zhǎng)頸（jǐnɡ）鹿脖頸（ɡěnɡ）子。

　　5、找不同：“換”和“喚”的不同在哪里？怎樣組詞？

　　6、開(kāi)火車(chē)讀準(zhǔn)字音。

　　四、情景朗讀，感知文本

　　導(dǎo)學(xué)：同學(xué)們，你們認(rèn)識(shí)這些小動(dòng)物嗎？你知道他們最突出的特點(diǎn)是什么嗎？一起來(lái)認(rèn)真學(xué)習(xí)《蜘蛛開(kāi)店》吧。

　　1、有一只蜘蛛，每天蹲（dūn）在網(wǎng)上等著小飛蟲(chóng)落在上面，好寂寞（jìmò），好無(wú)聊啊。

　　蜘蛛決定開(kāi)一家商店。賣(mài)（mài）什么呢？就賣(mài)口罩（zhào）吧，因?yàn)榭谡挚椘饋?lái)很簡(jiǎn)（jiǎn）單。

　　于是，蜘蛛在一間小木屋外面掛了一個(gè)招牌（pái），上面寫(xiě)著：“口罩編（biān）織店，每位顧（ɡù）客只需付（fù）一元錢(qián)�！�

　�。ㄗ⒁庹Z(yǔ)速的快慢，蜘蛛很無(wú)聊，所以讀的時(shí)候要有一些“無(wú)聊”的語(yǔ)氣。）

　　2、顧客來(lái)了，是一只河馬。河馬嘴巴那么大，口罩好難織啊，蜘蛛用了一整天的工夫（fū），終于織完了。

　　晚上，蜘蛛想：還是賣(mài)圍巾吧，因?yàn)閲砜椘饋?lái)很簡(jiǎn)單。

　　（看誰(shuí)讀得準(zhǔn)確，流利！注意詞語(yǔ)的重讀，讀出蜘蛛的“抱怨”。）

　　3、第二天，蜘蛛的招牌換（huàn）了，上面寫(xiě)著：“圍巾編織店，每位顧客只需付一元錢(qián)�！�

　�。ú欢嘧謥G字，讀出蜘蛛“換”招牌的心情。）

　　4、顧客來(lái)了，只見(jiàn)身子不見(jiàn)頭。蜘蛛向上一看，原來(lái)是一只長(zhǎng)頸（jǐnɡ）鹿，他的脖子和大樹(shù)一樣高，腦袋從樹(shù)葉間露出來(lái)，正對(duì)著蜘蛛笑呢。

　　蜘蛛織啊織，足足忙了一個(gè)星期，才織完那條長(zhǎng)長(zhǎng)的圍巾。

　　（見(jiàn)到長(zhǎng)頸鹿以后，蜘蛛的情感變化是怎樣的？試著讀出來(lái)。）

　　5、蜘蛛累得趴（p�。┑乖诘厣�，心里想：還是賣(mài)襪（wà）子吧，因?yàn)橐m子織起來(lái)很簡(jiǎn)單。

　�。ㄓ脽o(wú)奈和痛苦的語(yǔ)氣來(lái)讀，看誰(shuí)讀得出蜘蛛的“招牌又換了”的心情。）

　　6、第二天，蜘蛛的招牌又換了，上面寫(xiě)著：“襪子編織店，每位顧客只需付一元錢(qián)�！�

　　可是，蜘蛛看到顧客后，卻嚇得匆忙跑回網(wǎng)上。原來(lái)那位顧客竟是一條四十二只腳的蜈蚣！

　�。ㄓ每扌Σ坏玫恼Z(yǔ)氣來(lái)讀，看誰(shuí)讀得最好。）

　　五、課堂展示

　　1、讀一讀下面的句子，比一比誰(shuí)讀得最好？

　�。�1）蜘蛛用了一整天的功夫，終于織完了。

　�。�2）蜘蛛織啊織，足足忙了一個(gè)星期，才織完那條長(zhǎng)長(zhǎng)的圍巾。

　　2、有感情地讀一讀文章，讀通順，讀流利，不多字，不丟字，有感情。

　　3、朗讀課文，根據(jù)示意圖講一講這個(gè)故事。（出示示意圖）

　　4、接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么事呢？展開(kāi)想象，續(xù)編故事，講給大家聽(tīng)。

　　六、學(xué)寫(xiě)生字

　　課文同學(xué)們讀得真流利，現(xiàn)在我們拿出小手來(lái)寫(xiě)生字吧，相信你也可以寫(xiě)得很好。

　　1、出示生字：店、決、定、商、夫、終、完、換、期。

　　2、指導(dǎo)學(xué)生觀察寫(xiě)法，板書(shū)筆順。

　　3、打開(kāi)“優(yōu)教學(xué)生字”，講解生字的意義與寫(xiě)法。

　　重點(diǎn)學(xué)習(xí)：“店、商、終、期”的注意要點(diǎn)。（預(yù)設(shè)：“店”左上包圍寫(xiě)好“撇”；“商”下部里面不要寫(xiě)成“古”；“終”左窄右寬；“期”左右寬窄相當(dāng)。）

　　4、學(xué)生臨寫(xiě)生字。

　　七、鞏固練習(xí)

　　1、打開(kāi)“基礎(chǔ)訓(xùn)練-《蜘蛛開(kāi)店》”，一起來(lái)闖關(guān)吧！

　　2、完成配套練習(xí)冊(cè)。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)引入

　　1、出示本課生字，學(xué)生認(rèn)讀，出示詞語(yǔ)練讀。

　　店商店書(shū)店酒店

　　編編織編花籃

　　夫夫人丈夫匹夫

　　2、進(jìn)行組詞訓(xùn)練。

　　3、出示詞語(yǔ)，大家搶讀，美讀，大聲讀，體會(huì)語(yǔ)言的美好。

　　4、出示同一偏旁的字進(jìn)行練習(xí)，大家進(jìn)行開(kāi)火車(chē)組詞訓(xùn)練。

　　偏旁一樣的：寂、寞、定、完。

　　5、出示同音字進(jìn)行訓(xùn)練與積累。

　　jì：寂、記、紀(jì)、計(jì)。

　　zhōnɡ：終、中、忠、鐘。

　　6、進(jìn)行猜謎語(yǔ)訓(xùn)練生字識(shí)記。

　　7、出示多音字進(jìn)行訓(xùn)練與積累。

　　二、課文賞析與交流

　�。ㄒ唬┢纷x第1—3自然段。

　　導(dǎo)入：每日捉蟲(chóng)子的小蜘蛛很無(wú)聊，他不想捉蟲(chóng)子了，他要開(kāi)店了！……一起來(lái)認(rèn)真學(xué)習(xí)《蜘蛛開(kāi)店》吧。

　　有一只蜘蛛，每天蹲（dūn）在網(wǎng)上等著小飛蟲(chóng)落在上面，好寂寞（jìmò），好無(wú)聊啊。

　　蜘蛛決定開(kāi)一家商店。賣(mài)（mài）什么呢？就賣(mài)口罩（zhào）吧，因?yàn)榭谡挚椘饋?lái)很簡(jiǎn)（jiǎn）單。

　　于是，蜘蛛在一間小木屋外面掛了一個(gè)招牌（pái），上面寫(xiě)著：“口罩編（biān）織店，每位顧（ɡù）客只需付（fù）一元錢(qián)�！�

　　1、看誰(shuí)讀得好，讀出了什么？

　　2、你從哪些詞語(yǔ)中讀到的呢？

　　3、“賣(mài)（mài）什么呢？就賣(mài)口罩（zhào）吧，因?yàn)榭谡挚椘饋?lái)很簡(jiǎn)（jiǎn）單�！边@是一個(gè)設(shè)問(wèn)句。

　　4、無(wú)聊：由于清閑而煩悶。

　　5、你可以用這個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)一句話(huà)嗎？

　　6、蜘蛛為什么覺(jué)得“寂寞、無(wú)聊”呢？

　　7、蜘蛛開(kāi)的什么商店呢？

　�。ǘ┢纷x第4—5自然段。

　　顧客來(lái)了，是一只河馬。河馬嘴巴那么大，口罩好難織啊，蜘蛛用了一整天的工夫（fū），終于織完了。

　　晚上，蜘蛛想：還是賣(mài)圍巾吧，因?yàn)閲砜椘饋?lái)很簡(jiǎn)單。

　　1、“終于”這個(gè)詞是什么意思？

　　2、“終于”在這里說(shuō)明了什么？

　　3、給河馬織口罩，蜘蛛為什么覺(jué)得這么難？

　　4、蜘蛛為什么又改變了注意？

　�。ㄈ┱n堂交流。

　　晚上，蜘蛛想：還是賣(mài)圍巾吧，因?yàn)閲砜椘饋?lái)很簡(jiǎn)單。

　　1、這是心理活動(dòng)。

　　2、進(jìn)行仿寫(xiě)。

　�。ㄋ模┢纷x第6—9自然段。

　　第二天，蜘蛛的招牌換（huàn）了，上面寫(xiě)著：“圍巾編織店，每位顧客只需付一元錢(qián)�！�

　　顧客來(lái)了，只見(jiàn)身子不見(jiàn)頭。蜘蛛向上一看，原來(lái)是一只長(zhǎng)頸（jǐnɡ）鹿，他的脖子和大樹(shù)一樣高，腦袋從樹(shù)葉間露出來(lái)，正對(duì)著蜘蛛笑呢。

　　蜘蛛織啊織，足足忙了一個(gè)星期，才織完那條長(zhǎng)長(zhǎng)的.圍巾。

　　蜘蛛累得趴（p�。┑乖诘厣�，心里想：還是賣(mài)襪（wà）子吧，因?yàn)橐m子織起來(lái)很簡(jiǎn)單。

　　1、招牌：商店的標(biāo)志。

　　2、蜘蛛為什么要換招牌呢？

　　3、說(shuō)一說(shuō)蜘蛛看見(jiàn)長(zhǎng)頸鹿要來(lái)買(mǎi)圍巾的心情。

　　4、到底做什么才是簡(jiǎn)單的呢？

　�。ㄎ澹┢纷x第10—11自然段。

　　第二天，蜘蛛的招牌又換了，上面寫(xiě)著：“襪子編織店，每位顧客只需付一元錢(qián)。”

　　可是，蜘蛛看到顧客后，卻嚇得匆忙跑回網(wǎng)上。原來(lái)那位顧客竟是一條四十二只腳的蜈蚣！

　　1、蜘蛛的招牌為什么又換了呢？

　　2、蜘蛛為什么嚇得跑了？說(shuō)一說(shuō)你的感悟。

　�。┱n堂展示。

　　1、讀一讀下面的句子，說(shuō)一說(shuō)“簡(jiǎn)單”到“困難”的過(guò)程和原因。

　�。�1）圍巾織起來(lái)很簡(jiǎn)單。

　　（2）蜘蛛累得趴倒在地上。

　　2、“還是賣(mài)襪子吧，因?yàn)橐m子織起來(lái)很簡(jiǎn)單�！庇藐P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)“因?yàn)椤闭f(shuō)句子。

　�。ㄆ撸┱n堂交流。

　　1、換招牌：蜘蛛開(kāi)店換了幾次招牌，為什么老是換招牌呢？

　　2、開(kāi)店：蜘蛛開(kāi)店做了哪些生意？遇到了哪些顧客？

　　3、蜘蛛開(kāi)的商店有哪些，它改變了幾次主意，這體現(xiàn)了蜘蛛的什么特點(diǎn)？

　　4、蜘蛛由賣(mài)口罩到賣(mài)圍巾到賣(mài)襪子，價(jià)格還是“一元”，你覺(jué)得這樣合適嗎？你有什么好主意呢？蜘蛛還有可能開(kāi)什么商店呢？

　　三、中心點(diǎn)擊

　　有感情地朗讀課文，你體會(huì)到了什么？

　　課文告訴我們：做事不僅要有堅(jiān)定的目標(biāo)，還要有恒心，有毅力，否則只會(huì)一事無(wú)成。

　　四、鞏固練習(xí)

　　打開(kāi)“閱讀訓(xùn)練-《蜘蛛開(kāi)店》”，一起來(lái)闖關(guān)吧！

　　五、作業(yè)布置

　　1、把故事講給爺爺奶奶聽(tīng)。

　　2、積累小動(dòng)物的知識(shí)。

蜘蛛開(kāi)店教案 6

　　教材分析：

　　《蜘蛛開(kāi)店》是部編版二年級(jí)下冊(cè)第七單元的第二篇課文。這是一篇有趣的童話(huà)故事，講述的是一只蜘蛛因?yàn)榧拍�、無(wú)聊決定開(kāi)一家商店。他賣(mài)口罩，來(lái)了一只河馬，他織口罩用了一整天。他賣(mài)圍巾，來(lái)了一只長(zhǎng)頸鹿，他織圍巾足足忙了一個(gè)星期。他賣(mài)襪子，來(lái)了一只四十二只腳的蜈蚣，他嚇得匆忙跑回網(wǎng)上。

　　學(xué)情分析：

　　二年級(jí)的學(xué)生經(jīng)過(guò)一年多半的學(xué)習(xí)后，在識(shí)字量、自學(xué)能力和討論思考方面已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)，而且他們喜歡聽(tīng)故事、講故事。本課內(nèi)容生動(dòng)、故事性強(qiáng)，自然容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.會(huì)寫(xiě)一個(gè)生字“商”。

　　2.朗讀課文，能夠根據(jù)示意圖講故事。

　　3.根據(jù)課文內(nèi)容展開(kāi)想象，續(xù)編故事。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1.能夠根據(jù)示意圖講故事。

　　2.展開(kāi)想象，續(xù)編故事。

　　教學(xué)方法：

　　情境教學(xué)法、歸納總結(jié)法、品讀分析法

　　教學(xué)過(guò)程：

　　《蜘蛛開(kāi)店》第二課時(shí)

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

　　1.同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)《蜘蛛開(kāi)店》這個(gè)有趣的童話(huà)故事。還記得小蜘蛛開(kāi)店都賣(mài)了些什么（指名），遇到了哪些顧客嗎（指名）？師相機(jī)貼板書(shū)。那現(xiàn)在你能不能根據(jù)示意圖，用上“蜘蛛想買(mǎi)（），（）來(lái)了”這樣的句子把整個(gè)故事連起來(lái)講一講。

　　2.出示“商店”圖片，瞧，這就是小蜘蛛的商店，在“商店”這個(gè)詞里還藏著我們今天要寫(xiě)的一個(gè)生字“商”。這個(gè)字可不太好寫(xiě)，所以張老師帶來(lái)了一位特別聰明的`朋友來(lái)幫我們，瞧，他是誰(shuí)？出示“阿凡提”圖片，看看他和“商”像嗎？哪里像？指名回答。

　　3.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“商”

　�。�1）出示“商”字兒歌，教師讀，學(xué)生書(shū)空。

　�。�2）學(xué)生讀兒歌，教師范寫(xiě)。

　�。�3）學(xué)生自主描紅、臨寫(xiě)，教師巡視指導(dǎo)。

　�。�4）展評(píng)。

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　此環(huán)節(jié)教學(xué)主要采取了復(fù)習(xí)回顧的方式，讓學(xué)生在對(duì)故事內(nèi)容的簡(jiǎn)單描述的過(guò)程中更加清晰故事的線(xiàn)索，從而為深入理解故事奠定基礎(chǔ)。

　　二、細(xì)讀課文，理解體會(huì)

　�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)“蜘蛛賣(mài)口罩”的故事

　　1.過(guò)渡：剛才同學(xué)們用幾句話(huà)就讓我們知道了這個(gè)故事講了什么，那怎樣把故事講得更清楚、更有趣呢？接下來(lái)我們就一起走進(jìn)第一個(gè)小故事。出示自學(xué)提示：自由朗讀課文第2~5自然段，找找每個(gè)自然段蜘蛛都做了什么。

　　2.指名反饋，指導(dǎo)朗讀。

　　第2自然段：貼板書(shū)“賣(mài)什么”。指導(dǎo)朗讀：讀出自信。

　　第3自然段：貼板書(shū)“寫(xiě)招牌”。指導(dǎo)朗讀：吆喝招牌。

　　第4自然段：貼板書(shū)“顧客來(lái)了”。指導(dǎo)朗讀：體會(huì)蜘蛛的不容易。

　　第5自然段：貼板書(shū)“結(jié)局怎樣”。指導(dǎo)朗讀：改變主意。

　　3.總結(jié)方法

　　瞧，這就是蜘蛛賣(mài)口罩的故事，讀完故事后同學(xué)們和老師一起提取出了四點(diǎn)

　　關(guān)鍵信息，有了這四點(diǎn)關(guān)鍵信息就能夠快速幫我們理清這個(gè)故事的思路了。

　�。ǘ┬〗M合作學(xué)習(xí)“蜘蛛賣(mài)圍巾”、“蜘蛛賣(mài)襪子”的故事

　　1.過(guò)渡：蜘蛛賣(mài)口罩的故事可真有趣呀，那他又是怎么賣(mài)圍巾和襪子的呢？4人小組合作朗讀課文第5~11自然段，找找與“蜘蛛賣(mài)口罩”故事相似的地方。

　　2.指名反饋：

　�。�1）賣(mài)什么：（男女生配合讀）

　　就賣(mài)口罩吧，因?yàn)榭谡挚椘饋?lái)很簡(jiǎn)單！

　　還是賣(mài)圍巾吧，因?yàn)閲砜椘饋?lái)很簡(jiǎn)單！

　　還是賣(mài)襪子吧，因?yàn)橐m子織起來(lái)很簡(jiǎn)單！

　�。�2）寫(xiě)招牌：（師生配合讀）

　　口罩編織店，每位顧客只需付一元錢(qián)。

　　圍巾編織店，每位顧客只需付一元錢(qián)。

　　襪子編織店，每位顧客只需付一元錢(qián)。

　�。�3）顧客來(lái)了：（教師引讀）

　　顧客來(lái)了，是一只河馬。

　　原來(lái)那位顧客竟是一條四十二只腳的蜈蚣！

　�。�4）結(jié)局怎樣：（重點(diǎn)詞突出讀）

　　河馬的嘴巴那么大，口罩好難織啊，蜘蛛用了一整天的功夫，終于織完了。

　　蜘蛛織啊織，足足忙了一個(gè)星期，才織完那條長(zhǎng)長(zhǎng)的圍巾。

　　蜘蛛看到顧客后，卻嚇得匆忙跑回網(wǎng)上。

　　3.總結(jié)

　　聰明的同學(xué)們都發(fā)現(xiàn)了，三個(gè)小故事在情節(jié)上有很多相同的地方，發(fā)現(xiàn)了這

　　個(gè)規(guī)律，就可以幫助我們更完整地講故事了。

　�。ㄈ┲v故事

　　1.根據(jù)示意圖及總結(jié)出的四點(diǎn)關(guān)鍵信息，同桌一起講，把故事講清楚，講有趣。

　　2.森林劇場(chǎng)：指名上臺(tái)借助示意圖及總結(jié)出的四點(diǎn)關(guān)鍵信息講故事，加表情、動(dòng)作。

　　3.總結(jié)

　　同學(xué)們，故事學(xué)到這，你有什么發(fā)現(xiàn)？你覺(jué)得這是一只怎樣的蜘蛛？

　�。ㄋ模┱归_(kāi)想象，續(xù)編故事

　　1.假如你是這只小蜘蛛，你想要重新開(kāi)店，你會(huì)怎么做？

　　2.指名反饋。

　　3.總結(jié)

　　同學(xué)們，你們瞧，如果小蜘蛛在開(kāi)店時(shí)可以借鑒大家給他出的主意，在想法方面發(fā)生一些改變，就可以收獲不一樣的結(jié)果呢！

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　此環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞句梳理故事情節(jié)，讓學(xué)生通過(guò)自主朗讀發(fā)現(xiàn)課文結(jié)構(gòu)反復(fù)的特點(diǎn)，通過(guò)讀故事——講故事——編故事的教學(xué)思路展開(kāi)教學(xué)。

　　三、以文帶文：語(yǔ)文書(shū)101頁(yè)語(yǔ)文園地七《月亮姑娘做衣裳》

　　1.自由朗讀文章，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

　　2.概括大意：月亮姑娘想讓?zhuān)ǎ┙o她做件衣裳，可是做了（）次都不合適，因?yàn)樗刻於荚冢ǎ?/p>

　　3.找出描寫(xiě)月亮姑娘樣子的語(yǔ)句，用橫線(xiàn)畫(huà)出來(lái)。

　　4.指名并相機(jī)出示課件。

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　此環(huán)節(jié)以文帶文，引導(dǎo)學(xué)生在課外閱讀時(shí)抓住文中關(guān)鍵語(yǔ)句列出示意圖，幫助理清思路，從而達(dá)到更準(zhǔn)確、更完整地講故事。

　　四、總結(jié)升華

　　同學(xué)們，你們瞧！簡(jiǎn)單的示意圖就能幫助我們理清文章的思路，今后，大家在讀故事的時(shí)候近可以像我們這節(jié)課一樣，抓住文中的關(guān)鍵語(yǔ)句，借助示意圖把故事完整地講給你的伙伴或者父母聽(tīng)。

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　此環(huán)節(jié)總結(jié)升華，教給學(xué)生課外閱讀時(shí)的方法。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　20．蜘蛛開(kāi)店

　　賣(mài)什么

　　課文示意圖寫(xiě)招牌

　　顧客來(lái)了

　　結(jié)局怎樣

蜘蛛開(kāi)店教案 7

　　教學(xué)目標(biāo)

　　【知識(shí)技能】

　　1．學(xué)會(huì)本課的8個(gè)生字，認(rèn)識(shí)本課的15個(gè)生字，理解詞語(yǔ)的意思。

　　2．能正確、流利地朗讀課文。

　　【過(guò)程與方法】

　　理解課文，了解蜘蛛三次開(kāi)店的過(guò)程。

　　【情感態(tài)度與價(jià)值觀】

　　明白最什么事都要堅(jiān)持不懈，不然一事無(wú)成。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　1.識(shí)字、寫(xiě)字，理解詞語(yǔ)的意思。

　　2.正確流利，有感情地朗讀課文，了解蜘蛛開(kāi)店的趣事。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　明白凡事沒(méi)有一帆風(fēng)順，只有堅(jiān)持不懈才能成功，否則一事無(wú)成。

　　第一課時(shí)

　　（一）圖片導(dǎo)入，引發(fā)學(xué)生興趣

　　1.出示口罩、圍巾、襪子圖片。

　　蜘蛛想開(kāi)店，先后開(kāi)了三次店，分別賣(mài)了以上三種商品，但最終都關(guān)門(mén)歇業(yè)了，這是為什么呢？

　　2.板書(shū)課題：（21.蜘蛛開(kāi)店）

　　3.指導(dǎo)讀課題，讀了課題你有什么問(wèn)題嗎？蜘蛛開(kāi)店遇到了什么困難？

　�。ǘ┏踝x課文，感知大意

　　1.自由讀，邊讀邊標(biāo)畫(huà)出文中的生字，讀準(zhǔn)生字、讀通課文。

　　2.小組合作學(xué)習(xí)：小組內(nèi)認(rèn)讀自己所標(biāo)畫(huà)的生字和詞語(yǔ)。

　　3.課件出示詞語(yǔ)，檢查認(rèn)讀

　　商店決定編織終于圍巾星期

　　蹲著寂寞口罩顧客工夫長(zhǎng)頸鹿襪子蜈蚣

　�、倮^續(xù)觀察說(shuō)完整的句子練習(xí)：

　　引導(dǎo)孩子們運(yùn)用“決定”說(shuō)話(huà)，并進(jìn)行擴(kuò)詞練習(xí)（決斷、決心等）。觀察“決”的字形，老師隨機(jī)范寫(xiě)，學(xué)生書(shū)空。

　　“終于”一詞，找到書(shū)上帶有“終于”的句子朗讀。

　　出示詞語(yǔ)并朗讀了解“圍”的意思：周?chē)鷩^圍攻

　�、趯W(xué)會(huì)生字：“商、店”

　　指導(dǎo)“商、店”的書(shū)寫(xiě)。學(xué)生自主識(shí)記生字，師范寫(xiě)字，學(xué)生描紅，在《寫(xiě)字本》上書(shū)寫(xiě)。

　　④齊讀所有的詞語(yǔ)

　　4.自由讀課文，讀通句子。

　　5.小組合作學(xué)習(xí)：按小節(jié)進(jìn)行朗讀，互相檢查糾正。

　　6.指名讀課文，糾正字音，指導(dǎo)讀通順流利。

　�。�1）第一小節(jié)：“蹲”、“寂、寞”的讀音。

　�。�2）第2-4小節(jié)：蜘蛛/在/一間/小木屋/外面/掛了/一個(gè)/招牌。

　　注意：“罩”翹舌音，“編”前鼻音。

　�。�3）第5-8小節(jié)：蜘蛛/向上/一看，原來(lái)/是一只/長(zhǎng)頸鹿，他的./脖子/和/大樹(shù)/一樣/高，腦袋/從樹(shù)葉間/露出來(lái)，正對(duì)著/蜘蛛/笑呢。

　　注意：“換”前鼻音，“頸”后鼻音，“露”邊音。

　�。�4）第9-11小節(jié)：可是，蜘蛛/看到/顧客后，卻/嚇得/匆忙/跑回/網(wǎng)上，原來(lái)/那位/顧客/竟是/一條/四十二只腳/的/蜈蚣。

　　注意：“匆、蚣”是后鼻音，“蜈”是整體認(rèn)讀音節(jié)。

　　7.再次出示一組詞語(yǔ)，自由讀。

　　賣(mài)口罩河馬

　　賣(mài)圍巾長(zhǎng)頸鹿

　　賣(mài)襪子蜈蚣

　　8.觀察：每排詞語(yǔ)和課文對(duì)照，有什么發(fā)現(xiàn)？（二、三、四部分內(nèi)容的概括）學(xué)生拍手讀，指導(dǎo)讀出節(jié)奏。

　　9.讓生根據(jù)上面的詞語(yǔ)，想象課文畫(huà)面，同位互相說(shuō)說(shuō)課文的內(nèi)容。

　　（三）歸類(lèi)指導(dǎo)，學(xué)習(xí)寫(xiě)字

　　1.課件出示要寫(xiě)的生字：完織期

　　2.小組討論交流：這些字寫(xiě)的時(shí)候應(yīng)該注意什么？

　　3.方法總結(jié)：

　　寬窄比例得當(dāng)關(guān)鍵筆畫(huà)找準(zhǔn)，注意穿插避讓。

　　4.學(xué)生描紅，在《寫(xiě)字本》上書(shū)寫(xiě)。

　　5.評(píng)議提高。

　　書(shū)寫(xiě)正確一顆星；寬窄比例得當(dāng)兩顆星；關(guān)鍵筆畫(huà)找準(zhǔn)三顆星；美觀規(guī)范五顆星。

　�。ㄋ模┊�(dāng)堂達(dá)標(biāo)，完成練習(xí)。

　　shānɡdiànjuédìnɡzhōnɡyúwánquánwéijīnxīnɡqī

　�。ㄉ痰辏Q定）（終于）（完全）（圍巾）（星期）

　　第二課時(shí)

　�。ㄒ唬⿵�(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1.認(rèn)讀詞語(yǔ)：（課件出示）

　　商店決定編織終于圍巾星期

　　蹲著寂寞口罩顧客工夫長(zhǎng)頸鹿襪子蜈蚣

　　2.蜘蛛開(kāi)店都遇到了什么困難？我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。（板書(shū)：蜘蛛開(kāi)店）

　�。ǘ┚x感悟，重點(diǎn)突破

　　1.學(xué)習(xí)1—4自然段

　　（1）自讀1—4自然段，蜘蛛開(kāi)了一家什么店？遇到了誰(shuí)？

　　(2)指名交流。（口罩店，河馬）

　　出示：“顧客來(lái)了，是一只河馬。河馬嘴巴那么長(zhǎng)，口罩好難織啊，蜘蛛用了一整天的功夫，終于織完了�！�

　　師：河馬有什么特點(diǎn)？（嘴巴那么長(zhǎng)）（課件出示河馬圖）

　　接到這份生意，蜘蛛感覺(jué)怎么樣？（口罩好難織，用了一整天的功夫）

　　指導(dǎo)朗讀：讀出蜘蛛給河馬織口罩的艱辛，開(kāi)口罩店的不易。

　　指名讀，小老師讀。

　　齊讀1—4自然段。

　　2.學(xué)習(xí)5—8自然段

　�。�1）自由讀5—8自然段。

　　蜘蛛又重新開(kāi)了一家什么店？遇到了誰(shuí)？

　�。▏淼辏婚L(zhǎng)頸鹿）

　　出示：顧客來(lái)了，只見(jiàn)身子不見(jiàn)頭。蜘蛛想上一看，原來(lái)是一只長(zhǎng)頸鹿，他的脖子和大樹(shù)一樣高，腦袋從樹(shù)葉間露出來(lái)，正對(duì)著蜘蛛笑呢。

　　自由讀，你讀出長(zhǎng)頸鹿的什么特點(diǎn)？從哪里看出？

　�。ú弊犹L(zhǎng)了：只見(jiàn)身子不見(jiàn)頭，脖子和大樹(shù)一樣高）（課件出示長(zhǎng)頸鹿圖）

　　這會(huì)給蜘蛛的編織工作帶來(lái)多大的困難？

　　出示：蜘蛛織啊織，足足忙了一個(gè)星期，才織完那條長(zhǎng)長(zhǎng)的圍巾。

　�。�2）聯(lián)系實(shí)物，識(shí)字“圍織”，你是怎么記這兩個(gè)字的？

　�。�3）用“圍巾、星期”造句。

　　（4）指導(dǎo)朗讀，重讀“織啊織，足足、一個(gè)星期、長(zhǎng)長(zhǎng)的”讀出蜘蛛的工作的辛苦，生意的難做。

　　師：織過(guò)了長(zhǎng)頸鹿的圍巾，蜘蛛心里會(huì)怎么想？

　　生：一定不能再開(kāi)圍巾店了，必須另做別的生意。

　　誰(shuí)能讀出蜘蛛現(xiàn)在的心情？

　�。�5）指名讀5—8自然段，齊讀。

　　3. 學(xué)習(xí)9-11自然段

　　這一次蜘蛛又開(kāi)了一家什么店？又遇到了誰(shuí)？

　　(襪子店，遇到了蜈蚣。）

　　出示“可是，蜘蛛看到顧客后，卻嚇得匆忙跑回網(wǎng)上，原來(lái)那位顧客竟是一條四十二只腳的蜈蚣�！�

　　這一次，為什么蜘蛛會(huì)嚇得跑回了網(wǎng)上？

　　（因?yàn)檫@只蜈蚣長(zhǎng)了42只腳）（課件出示蜈蚣圖）

　　是啊，42只腳，什么時(shí)候才能織完啊！怪不得蜘蛛會(huì)很害怕。

　　指導(dǎo)讀9-11自然段，讀出蜈蚣腳之多，蜘蛛的害怕心理。

　　齊讀9-11自然段。

　�。ㄋ模┛偨Y(jié)提高，拓展延伸

　　1.如果你是蜘蛛，你準(zhǔn)備開(kāi)一家什么店？想象一下會(huì)遇到什么有趣的動(dòng)物？

　　預(yù)設(shè)1：我會(huì)開(kāi)一家毛衣編織店，可能會(huì)遇到身材巨大的大象。

　　預(yù)設(shè)2：我開(kāi)一家帽子編織店，遇到了藍(lán)鯨。

　　2.匯報(bào)交流。

　　3.齊讀課文。

　　4.學(xué)了這篇課文，你想給蜘蛛說(shuō)些什么？

　　（做什么事都有很難做的地方，不可以朝三暮四，遇到困難要想辦法解決，不可以一味逃避。）

蜘蛛開(kāi)店教案 8

　　妙析教材

　　這個(gè)童話(huà)故事貼近兒童生活，為學(xué)生構(gòu)建了一個(gè)理想中的世界，寫(xiě)了一只無(wú)聊的蜘蛛決定開(kāi)一家商店，由賣(mài)口罩改到賣(mài)圍巾再改到賣(mài)襪子。故事告訴我們?nèi)魏我患虑樽銎饋?lái)都不像我們想的那樣簡(jiǎn)單。

　　學(xué)情分析

　　二年級(jí)的學(xué)生經(jīng)過(guò)一年半的學(xué)習(xí)后，在識(shí)字量、自學(xué)能力和討論思考方面已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)，而且他們喜歡聽(tīng)故事、講故事。本課內(nèi)容生動(dòng)、故事性強(qiáng)，自然容易激發(fā)學(xué)生的讀書(shū)欲望。

　　教學(xué)建議

　　1．通過(guò)自主、合作、探究等方式，引導(dǎo)學(xué)生掌握課文的生字新詞。

　　2．創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在輕松的課堂氛圍中大膽發(fā)言，發(fā)揮想象，續(xù)編故事。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　【知識(shí)與技能】

　　1．會(huì)認(rèn)15個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)9個(gè)生字。

　　2．正確、流利、有感情地朗讀課文，根據(jù)示意圖講一講這個(gè)故事。

　　3．展開(kāi)想象，續(xù)編故事。

　　【過(guò)程與方法】

　　創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；采用游戲識(shí)字詞、故事大王評(píng)選等方式，讓學(xué)生愛(ài)學(xué)字，敢于編故事、講故事。

　　【情感、態(tài)度與價(jià)值觀】

　　讓學(xué)生明白任何一件事情做起來(lái)都不像自己想象中的那樣簡(jiǎn)單。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)

　　1．會(huì)認(rèn)15個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)9個(gè)生字。

　　2．朗讀課文，根據(jù)示意圖講故事。

　　難點(diǎn)

　　1．展開(kāi)想象，續(xù)編故事。

　　2．讓學(xué)生明白任何一件事情做起來(lái)都不像自己想象中的那樣簡(jiǎn)單。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　教師：生字詞卡，多媒體課件。

　　學(xué)生：搜集有關(guān)蜘蛛的資料。

　　課時(shí)安排

　　2課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　一、課時(shí)目標(biāo)

　　1．學(xué)會(huì)本課生字新詞。

　　2．朗讀課文，了解課文內(nèi)容。

　　二、重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)

　　1．學(xué)會(huì)本課生字新詞。

　　2．朗讀課文。

　　難點(diǎn)

　　了解課文內(nèi)容。

　　三、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

　　出示兒歌：小蜘蛛，拉銀絲，織個(gè)網(wǎng)，絲連絲，捉到蟲(chóng)子它就吃。

　　1．師引生齊唱，邊唱兒歌邊做動(dòng)作。

　　2．談話(huà)揭題：同學(xué)們，今天我們要認(rèn)識(shí)一只無(wú)聊的小蜘蛛，他突發(fā)奇想，要開(kāi)商店，會(huì)發(fā)生什么事情呢？我們一起來(lái)看看吧！(板書(shū)課題，齊讀課題)

　　四、初讀課文，學(xué)習(xí)生字新詞

　　1．播放課件聽(tīng)朗讀，注意生字的讀音。

　　2．初讀課文，要求：

　　(1)自由讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)生字字音。

　　(2)在文中畫(huà)出課后要求會(huì)認(rèn)的字，自己讀幾遍，讀準(zhǔn)確。

　　(3)給每個(gè)自然段標(biāo)上序號(hào)。

　　3．檢查自學(xué)情況。

　　(1)檢查字音：同桌互讀，指名讀，“開(kāi)火車(chē)”讀，齊讀。教師相機(jī)糾正，注意前、后鼻音和邊、鼻音的讀法。

　　(2)指名讀詞語(yǔ)，課件出示詞語(yǔ)：

　　飛蟲(chóng) 決定商量木屋圍巾星期

　　(3)齊讀詞語(yǔ)，注意讀準(zhǔn)確、讀流利。

　　(4)把生字詞送回課文中，再讀課文，把課文讀通順。

　　(5)播放音樂(lè)，分自然段指名讀課文。

　　五、再讀課文，了解課文內(nèi)容

　　1．自由朗讀課文，想想課文講了一件什么事。

　　(一只無(wú)聊的蜘蛛開(kāi)了家商店，他先賣(mài)口罩，再賣(mài)圍巾，后來(lái)又改賣(mài)襪子。)

　　2．文中的蜘蛛分別賣(mài)了什么？(師相機(jī)板書(shū)：賣(mài)口罩賣(mài)圍巾賣(mài)襪子)

　　3．蜘蛛開(kāi)店時(shí)遇到了哪些顧客？(指名說(shuō))

　　六、指導(dǎo)寫(xiě)字

　　1．課件出示生字，“開(kāi)火車(chē)”認(rèn)讀。

　　2．在課文后田字格里自主描紅，書(shū)寫(xiě)生字，每個(gè)生字寫(xiě)一遍。

　　3．全班交流：哪些字比較難寫(xiě)？你是怎樣把這些字寫(xiě)漂亮的呢？

　　4．師在黑板上范寫(xiě)，學(xué)生跟著書(shū)空。

　　5．學(xué)生觀察字的重點(diǎn)筆畫(huà)在田字格中的位置。

　　6．學(xué)生在第二個(gè)田字格內(nèi)臨寫(xiě)，教師巡視、指導(dǎo)。

　　7．展示學(xué)生書(shū)寫(xiě)的字，寫(xiě)得好的`給予表?yè)P(yáng)。

　　七、梳理板書(shū)

　　蜘蛛開(kāi)店

　　店決定商

　　夫終完換期

　　第二課時(shí)

　　一、課時(shí)目標(biāo)

　　1．朗讀課文，根據(jù)示意圖講一講這個(gè)故事。

　　2．展開(kāi)想象，續(xù)編故事。

　　二、重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)

　　根據(jù)示意圖講一講這個(gè)故事。

　　難點(diǎn)

　　展開(kāi)想象，續(xù)編故事。

　　三、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1. 復(fù)習(xí)生字詞。

　　2. 這節(jié)課我們一起來(lái)講講這個(gè)故事，想想后面會(huì)發(fā)生什么故事呢？

　　四、精讀課文，學(xué)習(xí)講故事

　　1．“開(kāi)火車(chē)”讀課文。

　　2．細(xì)讀課文，弄懂蜘蛛換招牌的原因。

　　(1)找出文中描寫(xiě)蜘蛛換招牌的句子，畫(huà)上“——”。

　　◇第二天，蜘蛛的招牌換了。

　　◇第二天，蜘蛛的招牌又換了。

　　(2)指導(dǎo)朗讀上面兩句話(huà)。

　　(3)小組探究，蜘蛛為什么換招牌？你覺(jué)得他這么做好嗎？

　　(4)指名回答。

　　(5)教師總結(jié)。

　　因?yàn)橹┲胗X(jué)得織口罩和織圍巾不像自己想得那樣簡(jiǎn)單，就不停地?fù)Q招牌。

　　3．同桌互讀課文。

　　4．根據(jù)示意圖講故事。

　　(1)根據(jù)示意圖，和同桌合作，嘗試講一講。

　　(2)舉行故事大王比賽，每組推選一名講得精彩的學(xué)生在全班講，其他同學(xué)當(dāng)小評(píng)委。

　　(3)每組被推薦的同學(xué)講故事，由小評(píng)委為講故事的同學(xué)打分。

　　(4)根據(jù)小評(píng)委的打分，評(píng)選故事大王，老師予以獎(jiǎng)勵(lì)。

　　五、展開(kāi)想象，續(xù)編故事

　　1．師：剛才大家的故事講得可真好。老師想請(qǐng)你們幫個(gè)忙。老師讀這篇課文呀，總覺(jué)得沒(méi)有結(jié)尾，蜘蛛后來(lái)又怎樣了呢？他的店到底有沒(méi)有開(kāi)成功呢？不知道同學(xué)們能不能幫老師給故事續(xù)編個(gè)結(jié)尾？

　　2．講方法：

　　可以在練習(xí)本上寫(xiě)下故事的大綱，再根據(jù)大綱往里面添加內(nèi)容。

　　3．學(xué)生思考，小組討論。

　　4．全班交流。

　　5．全班評(píng)選續(xù)編故事大王。

　　六、課堂總結(jié)

　　聯(lián)系自己的生活實(shí)際，談?wù)剬W(xué)完課文后的收獲。

　　七、梳理板書(shū)

　　蜘蛛開(kāi)店

　　蜘蛛很無(wú)聊

　　↓

　　開(kāi)口罩編織店：河馬來(lái)了，難

　　↓

　　開(kāi)圍巾編織店：長(zhǎng)頸鹿來(lái)了，累

　　↓

　　開(kāi)襪子編織店：見(jiàn)到蜈蚣，跑了

　　八、教學(xué)感悟

　　好的開(kāi)端是成功的一半，在本課的教學(xué)中，根據(jù)二年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，我以?xún)焊鑼?dǎo)入新課，既引起了學(xué)生的興趣，又增添了教學(xué)的情趣。同時(shí)，我注重學(xué)生的自我體驗(yàn)，把識(shí)字、寫(xiě)字的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。故事大王的評(píng)選為學(xué)生敢于表達(dá)、發(fā)揮想象提供了平臺(tái)，讓他們勇于張口、大膽表達(dá)。在續(xù)編故事這一環(huán)節(jié)，我由扶到放，提高了學(xué)生續(xù)編故事的速度。

蜘蛛開(kāi)店教案 9

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文，了解蜘蛛開(kāi)店的變化。

　　2、根據(jù)課文內(nèi)容展開(kāi)想象，續(xù)編故事。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　正確、流利、有感情地朗讀課文，了解蜘蛛開(kāi)店的變化

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　根據(jù)課文內(nèi)容展開(kāi)想象，續(xù)編故事

　　教學(xué)過(guò)程：

　　1、謎語(yǔ)導(dǎo)入

　　課件出示謎語(yǔ)：一物生來(lái)強(qiáng)，每天織網(wǎng)忙�？椡觎o靜坐，專(zhuān)等蚊蟲(chóng)撞。（猜一動(dòng)物）

　　師：從這則謎語(yǔ)中，我們可以看出蜘蛛有什么特長(zhǎng)？（織網(wǎng)）有一天，蜘蛛要利用它這個(gè)特長(zhǎng)開(kāi)一家商店，這就是我們今天要學(xué)習(xí)的課文——《蜘蛛開(kāi)店》。（板書(shū)課題，強(qiáng)調(diào)“店”的筆畫(huà)順序）

　　2、初讀課文，整體感悟

　�。�1）播放課文錄音。

　�。�2）生自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

　�。�3）檢查生字詞認(rèn)讀情況。

　�。�4）過(guò)渡：字詞我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了，接下來(lái)，請(qǐng)大家再讀課文，思考：蜘蛛先后開(kāi)了哪些店？來(lái)的`顧客都是誰(shuí)？最后結(jié)果怎樣？

　　（5）生反饋

　　3、細(xì)讀課文

　�。�1）蜘蛛為什么要開(kāi)店？

　�。╝）有一只蜘蛛，每天蹲在網(wǎng)上等著小飛蟲(chóng)落在上面，好寂寞，好無(wú)聊啊。

　　（b）指導(dǎo)朗讀。

　　（2）蜘蛛要賣(mài)什么呢？為什么要賣(mài)這些東西？從文中找出相關(guān)句子。

　�。╝）①賣(mài)什么呢？就賣(mài)口罩吧，因?yàn)榭谡挚椘饋?lái)很簡(jiǎn)單。