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《頤和園》教案(匯編15篇)
在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前，有必要進行細致的教案準備工作，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動。我們該怎么去寫教案呢？以下是小編收集整理的《頤和園》教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《頤和園》教案1
《頤和園》第一課時教學(xué)設(shè)計與反思
烏市第三十小學(xué) 楊蓓蓓
【教學(xué)目標】
1.通讀課文，學(xué)會認讀“頤、聳、閣”等生字，理解“橫檻、堤岸，神清氣爽”等詞語，初步了解“游覽順序”。
2.學(xué)習(xí)“長廊”、“萬壽山腳下”兩處景點，感受景物不同的特點，體會作者不同的描寫方法和觀察順序。
3.感受頤和園這座皇家園林恢弘的氣勢和美麗的景色。
【教學(xué)重點】通過抓住動詞掌握“游覽順序”中移步換景的方法，通過品讀重點詞句感受景物的不同描寫。
【教學(xué)難點】體會作者如何根據(jù)景物的不同特點采用不同的描寫方法。
【教學(xué)流程】
一、課前談話：
1.大家出去游玩過嗎？都去過哪？
2.如果大家出去游玩時，把看到的，聽到的，想到的，記錄下來，像這樣的文章，我們叫做“游記”�！景鍟河斡洝�
3.今天，我們就要來學(xué)習(xí)一篇游記。我相信，學(xué)完這篇游記，對于大家怎么來寫游記會有一定的啟發(fā)與幫助。
二、揭題導(dǎo)入：
1. 這篇游記的題目叫做《頤和園》。（課件1出示課題）伸出你的右手，跟老師一起來寫這個“頤”字�！景鍟侯U和園】。一起來讀課題。
2.析題意，簡介頤和園。
�。�1）知道這個“頤”字是什么意思嗎？（課件2出示字意選項） 頤：①面頰；②養(yǎng)，調(diào)養(yǎng)（身心）；頤養(yǎng)天年。
應(yīng)該選擇哪種字意？（第②種）
�。�2）誰在這里調(diào)養(yǎng)身心，頤養(yǎng)天年呢？（慈禧太后，皇帝）
�。�3）這頤和園是北京西郊的一個清代皇家園林。園內(nèi)湖光山色，相映生輝，令人流連忘返。
三、初讀感知：
1.那課文到底是怎樣將頤和園內(nèi)的景色描寫下來的呢？趕緊打開課本P87.
2.課文都預(yù)習(xí)過了嗎？誰能告訴我課文總共有幾個自然段？
3.老師想跟大家一起來讀一讀課文，我讀1、6自然段，四個小組分別讀2、3、4、5自然段。準備好了嗎？好！我們一起來合作朗讀這一篇游記。
4.聽出來了，從你們的朗讀中我知道你們的預(yù)習(xí)工作做得很不錯！在這里，老師有幾個生字的讀音要提醒大家的。
（課件3出示字詞）：橫檻
�。�1）指名認讀，請他當小老師領(lǐng)讀。（課件3出示生字）：堤
（1）誰能把這個生字讀準確了？指名讀，齊讀。
�。�2）你在哪里看到過堤？堤就是用土石等材料修筑的擋水的高岸。
�。�3）我們一起再來把這兩個難讀的生字讀一讀。
5.咱們一起讀過課文了，那作者筆下的頤和園給你留下了什么印象？那是一個怎樣的公園？你能從文中找出明確的語句告訴我嗎？（引導(dǎo)學(xué)生找出第1、6自然段）（課件4出示這兩個句子）：
（1）北京的頤和園是個美麗的大公園。
�。�2）頤和園到處有美麗的景色，說也說不盡，希望你有機會去細細游賞。
6.咱們一起來讀一讀。看，開頭出現(xiàn)了一句，結(jié)尾又出現(xiàn)了一句與開頭照應(yīng)。老師告訴大家，這種寫法叫做“首尾呼應(yīng)”或者“首尾照應(yīng)”。【板書：首尾照應(yīng)】同學(xué)們也可以在自己的習(xí)作中采用這種寫法。
四、梳理文脈，學(xué)游覽順序：
1. 同學(xué)們都挺會讀書的！那接下來，拿起你的筆，一邊默讀課文，一邊用橫線劃出交代作者游覽路線的句子。
2.指名交流，（課件5出示找出的四個句子）：
�。�1）進了頤和園的大門，繞過大殿，就來到有名的長廊。
�。�2）走完長廊，就來到了萬壽山腳下。
�。�3）登上萬壽山，站在佛香閣的前面向下望，頤和園的景色大半收在眼底。
�。�4）從萬壽山下來，就是昆明湖。
3.依照作者的旅游路線，你能找到作者游了哪些地方嗎？（課件6出示紅色突顯地點：長廊——萬壽山——昆明湖）【隨機板書：長廊——萬壽山——
昆明湖】
4.總結(jié)規(guī)律：就這樣帶著你走，帶著你游，觀賞各個景點的`寫作順序為游覽順序。【板書：游覽順序】請同學(xué)們學(xué)著老師的樣子在書上做好批注。
5.我們再來把四句話連起來讀一讀，體會一下作者的整個游覽順序。
6.現(xiàn)在，老師再把我們剛才對頤和園總印象的句子分別給他加在首尾。（課件7出示句子）：
（1）北京的頤和園是個美麗的大公園。
（2）進了頤和園的大門，繞過大殿，就來到有名的長廊。
�。�3） 走完長廊，就來到了萬壽山腳下。
�。�4） 登上萬壽山，站在佛香閣的前面向下望，頤和園的景色大半收在眼底。
�。�5）從萬壽山下來，就是昆明湖。
�。�6）頤和園到處有美麗的景色，說也說不盡，希望你有機會去細細游賞。
7. 再一起來讀一讀這些句子。男生讀首尾句，女生讀中間交代游覽路線的句子。
8.好，你看，開頭和結(jié)尾都有了，中間的游覽順序?qū)懙靡埠芮宄�。我們游覽的文章就這樣寫，行不行？
9.對啊，文章要寫得生動，不僅要寫清楚游覽的順序，還要把景物描寫具體�！景鍟壕拔锩鑼憽�
五、品味語言，學(xué)景物描寫：
（一）走進長廊
1.那接下來跟隨作者的腳步去欣賞景物。我們的第一站是——長廊。
2.自由朗讀第2自然段，看看這個長廊到底是怎么樣的？讓你覺得印象深刻的詞句，可以做上記號。開始吧。
3.同學(xué)們讀得很認真，誰來說說，長廊給了你怎樣的印象？
4.學(xué)生討論交流。
�。�1）綠漆的柱子，紅漆的欄桿，一眼望不到頭。這條長廊有七百多米長，分成273間。
A.自由讀句子。從這個句子中你感受到了長廊的什么特點？（長）
B．從哪些地方可以讓你感受到這長廊的長？（一眼望不到頭）還有呢？這長廊到底有多長啊？（點出數(shù)字）找得真準確！七百多米長，咱們這教學(xué)樓前面的走廊大概100米長，哪位同學(xué)幫老師算一算，得需要多少個這樣的走廊啊？對��！7個！長不長？讓我們來讀這句話，體會它的長！
C．教師小結(jié)：這句話用了具體的數(shù)字：七百多米，273間，把長廊的長形象直觀地展現(xiàn)在我們眼前。以后，我們在自己的習(xí)作中也可以用具體的數(shù)字來說明事物的特點。來，再來把這兩句話來讀一讀！
過渡：你還覺得這是一條怎樣的長廊？
�。�2）每一間的橫檻上都有五彩的畫，畫著人物、花草、風(fēng)景，幾千幅畫沒有哪兩幅是相同的。
A．這句話能讓人感受到這個長廊很美！
B．誰知道橫檻是什么意思呀？課件出示“橫檻”。
C．橫檻上都畫著什么呀？僅僅是這些嗎？你從哪里知道并不只有這些的？對啊，幾千幅畫沒有哪兩幅是相同的，我們一起來感受一下。課件出示動畫。你從橫檻上的畫中都看到了什么？
D．喜歡這些畫嗎？咱們一起再來讀一讀這句話。僅僅喜歡還不夠，這長廊可是我們中華民族傳統(tǒng)藝術(shù)的瑰寶��！你們該不該感到自豪呢？那再來讀一讀！
過渡：長廊橫檻上的畫給了我們美的享受，你還覺得長廊哪美？
（3）長廊兩旁栽滿了花木，這一種花還沒謝，那一種花又開了。微風(fēng)從左邊的昆明湖上吹來，使人神清氣爽。
A．我么一起來讀一讀。神清氣爽什么意思？對啊，站在這里，感覺空氣特別清新，頓時身心愉悅。咱們再來讀一讀。
5.師總結(jié)：這就是又長又美的頤和園長廊。讓我們再來把這描寫長廊的一段一起來讀一讀，感受感受。
�。ǘ┨ь^望萬壽山
1.走完了長廊，我們就來到了萬壽山的腳下。此時，作者抬頭望到了什么？（佛香閣，排云殿）
2.瞧，這就是頤和園的佛香閣。這跟你平時在生活中看到的什么很像？（塔）
3.課文是怎么來描寫佛香閣的？課件出示句子：
抬頭一看，一座八角寶塔形的三層建筑聳立在半山腰上，黃色的琉璃瓦閃閃發(fā)光。那就是佛香閣。
咱們一起讀一讀這個句子。
4.你體會出這是一座怎樣的佛香閣？（閃閃發(fā)光）這就是閃閃發(fā)光的佛香閣。咱們再來讀一讀。
5.排云殿又是怎樣的呢？出示句子：
下面的一排排金碧輝煌的宮殿，就是排云殿。
6.這又是一座怎樣的排云殿��？（金碧輝煌）瞧，這就是金碧輝煌的排云殿。一起讀這個句子。
7.站在萬壽山的腳下，我們看到了閃閃發(fā)光的佛香閣，看到了金碧輝煌的排云殿，感覺氣勢是如此雄偉！我們一起來把這一段讀一讀！
六、總結(jié)：
�。ńY(jié)合板書）跟隨作者的腳步，我們走訪了長廊，感受到那是一條又長又美的長廊。來到萬壽山腳下，我們被佛香閣和排云殿的雄偉氣勢所震撼。那作者筆下的昆明湖又是給人一種怎樣的感受呢？【板書：？】我們下節(jié)課繼續(xù)跟隨作者的腳步去游賞！
【板書設(shè)計】
18.頤和園 游記
首尾照應(yīng)
游覽順序長廊—— 萬壽山 —— 昆明湖 景物描寫長、美 閃閃發(fā)光
金碧輝煌
教學(xué)反思：
《頤和園》這篇課文，按照游覽的順序記敘，移步換景，寫得很有特色。課文開頭與結(jié)尾呼應(yīng)，表達了作者贊美之情。
第一課時的教學(xué)，我的設(shè)計意圖即是要以課文為載體，用閱讀教寫作。通過句子的提煉來滲透文章是按“游覽順序”謀篇布局；通過語言的品味來感悟景物描寫的不同方法。一課時的教學(xué)之后，我有以下幾點感受：
《頤和園》教案2
【課前預(yù)備】
我說頭，你就說頭的動作，比如搖搖頭等。
【教學(xué)實錄】
一、導(dǎo)入新課
咱們今天我們要來學(xué)一篇游記，這可是第一篇游記《頤和園》。
二、初讀課文
1、通過預(yù)習(xí)，你對頤和園有什么印象?
學(xué)生：美、大。
師板書：
美、大
老師：對阿。
師介紹頤和園：頤和園可出名了，是世界上規(guī)模最大，保存最完整的皇家博物館，1998年被聯(lián)合國列為世界遺產(chǎn)名錄，你們想看看嗎?
播放課件：火車和汽車的聲音，最后定格在長廊的圖片。
學(xué)生聽。
2、老師：進了這頤和園的大門，你們想去哪兒呢?
學(xué)生：長廊。
老師：長廊在這兒呢，(把剪圖貼在黑板上)看老師寫。(指導(dǎo)書寫)還想去哪?
學(xué)生：我想去昆明湖。
老師：那可是鑲嵌在頤和園中的一塊碧玉啊(畫在黑板上，并引出湖心小島帖在黑板上)還想去哪兒?
學(xué)生：我很想去萬壽山。
老師：畫到黑板上，還想去哪?
學(xué)生：佛香閣(指導(dǎo)閣字的字形)。
老師：你們看，這就是佛香閣，拿出剪圖圖片貼到黑板上，并板書，你還想去哪里?
學(xué)生：排云殿。
老師板書：
排云殿
指導(dǎo)殿字的書寫。
三、精讀課文
1、這么大這么的公園，可要看書了，那就快找我們最好的導(dǎo)游書吧，打開課文，默讀課文，找出作者的游覽路線，把有關(guān)句子畫下來。
學(xué)生：讀課文。
老師：誰來說說看?你來。
學(xué)生：讀作者游覽路線的四句話。
老師：他畫了四句話，你們同意嗎?
學(xué)生：同意。
老師：屏幕出示四句話，輕聲讀這四句話，請留意這些加點的表示動作的詞。
2、老師：你們看，這是頤和園的大門，帖到黑板上，我們來畫一下作者的游覽路線，你們說，我畫。
學(xué)生：說游覽順序。
3、老師：在黑板上畫出游覽路線。同學(xué)們通過真正讀書，找到了作者的游覽路線，現(xiàn)在，我們快去跟作者又玩一番吧。
⑴ 長廊：
老師：長廊這里藏著一個世界之最呢，默讀課文，猜猜哪句話中有世界之最，猜到了還可以動筆做上記號。
學(xué)生：默讀。
老師：我們交流一下吧。
學(xué)生：我猜到了”“長廊是世界上最長的廊”。
老師：跟他一樣的舉手，有不一樣的嗎?
學(xué)生：最有名，最多間/最多畫的廊/廊兩邊開滿了花，花最多的廊。
老師：你們猜到了這么多世界之最，理由是什么呢?
學(xué)生：我從“幾千幅畫……”體會到……
老師：你能讀出來嗎?
學(xué)生：讀。
老師：你又什么建議?
學(xué)生：他應(yīng)該讀完整。
老師：能讀完整嗎?
學(xué)生：讀。
老師：有沒有很美的感覺嗎?再讀一遍。
學(xué)生：讀。
老師：讀慢一點，指導(dǎo)讀“多少幅畫?幾千幅，讀出來。強調(diào)幾千幅。還有沒有同學(xué)想讀這句話，你來。
學(xué)生：讀
老師：我們?nèi)嘣賮碜x一下。再次指導(dǎo)：還不夠多，多少幅?幾千幅。
學(xué)生：讀。
老師：還從哪里猜出來的?
學(xué)生：讀長廊的部分。
老師：指導(dǎo)讀，還有誰猜的不一樣。
學(xué)生：我想提個意見如果把長廊的數(shù)字讀出來，就更長了。
老師：介紹700多米長273間。還有誰想說。
學(xué)生：長廊是世界上最長，分成間數(shù)最多的廊。
老師：有沒有猜不同的。
學(xué)生：長廊兩邊都栽滿花木，一種花沒謝哪一種花又開了，一年四季都有。
老師：你也來讀一讀吧。
學(xué)生：指導(dǎo)朗讀。
老師：讀到老師都聞到花香了。
學(xué)生：齊讀。
⑵ 老師：這世界之最到底是什么，想知道嗎?
學(xué)生：想。
老師出示課件：
數(shù)字之最，還有長廊的美景。
學(xué)生：看課件。
老師：美嗎?咱們把第二自然段美美的讀一遍，我讀沒畫紅線的地方，你們讀畫紅線的句子。
�、� 老師：還有更美的等著咱呢?走出長廊，就來到了。
學(xué)生：佛香閣和排云殿。
老師：自己朗讀這兩自然段。
學(xué)生：朗讀。
老師：誰來讀讀描寫佛香閣的句子。
學(xué)生：讀“抬頭一看……”
老師：讀的真美啊，哪些詞寫出了佛香閣的美啊?
學(xué)生：閃閃發(fā)光/聳立/八角寶塔形。
老師：誰愿意把你感受到的讀給大家聽?
學(xué)生：讀句子。
老師：想把美讀出來，老師指導(dǎo)朗讀(抬頭一看稍快一點……)。
學(xué)生：再讀。
老師：進步了沒有?
學(xué)生：進步了。
老師：誰還想讀?你來。
學(xué)生：讀。
老師：我們一起來感受吧，你想說什么?
學(xué)生：剛才年有一個字讀錯了“八角”的角讀成四聲了。
老師：謝謝你給老師提意見，老師剛才可能沒有留意。
學(xué)生：指導(dǎo)齊讀。
�、� 老師：指名讀排云殿的句子，山上有什么風(fēng)景呢?從山下登上萬壽山，作者寫佛香閣也很精彩，讀第四自然段，便讀邊想想那美麗的畫面。
學(xué)生：讀。
老師：范讀。邊聽邊想象那美麗的畫面，再大腦中用照相機拍下來(佛香閣那段)。
師：出示畫面，仔細看看，那張像你剛才拍下來的呢?
老師：接下來我們要說照片，要想說的`好還得要讀課文，讀讀課文第四自然段，讀讀課文看看照片，看看照片讀讀課文，讀一讀，說一說。
學(xué)生：我拍的是第二排第一個照片，我從這幅照片可以體會到游船畫舫在昆明湖上慢慢地劃過。
老師：你是用課文上的詞語說的，誰能加上自己的想象說一下。
學(xué)生：我拍了第三幅照片，昆明湖綠的象一塊碧玉，也象夜空的星星。
老師：還有誰想說?很多人都想說，這樣吧，同桌之間互相說，可以用課文的語言，也可以用自己的語言。
學(xué)生：同桌交流。
老師：同學(xué)們說的真好，又能用文中的語言又能用自己的語言，說的真好，感謝作者寫的這么好，看，這兒還有一學(xué)習(xí)伙伴吹來的小泡泡(沒看清楚，好像是提示“用得好的詞”)課文中還有很多這樣寫得好，寫得美的詞，下節(jié)課我們再學(xué)習(xí)。
《頤和園》教案3
教學(xué)目標
1、認識15個生字，學(xué)會其中的13個；
正確讀寫：大殿、長廊、綠漆、欄桿、昆明湖、神清氣爽、佛香閣、金壁輝煌、宮殿、朱紅、痕跡、堤岸、雕刻、隱隱約約、玩賞
2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。
3、學(xué)習(xí)課文寫景狀物的敘述順序以及抓住特點描寫景物的表達方法。
4、了解頤和園的美麗景色，培養(yǎng)學(xué)生的愛美情趣，增強民族自豪感。
教學(xué)重難點
1、學(xué)習(xí)課文寫景狀物的敘述順序及抓住特點描寫景物的表達方法。
2、了解頤和園的美麗景色,培養(yǎng)學(xué)生的愛美情趣,培養(yǎng)民族自豪感。
課時安排
2課時
教學(xué)過程
第一課時
一、導(dǎo)入
1、播放媒體資源中課件中的圖片：
中的
師：同學(xué)們，你們知道這是哪里的美麗景色嗎？哪位同學(xué)知道？
指名學(xué)生回答。
生：頤和園。
師：那哪個同學(xué)說說頤和園在什么地方？
生：在北京西郊
師：在我國首都北京西郊，有一座世界著名的皇家園林，它就是頤和園。那里有著令人陶醉的自然風(fēng)光和雄偉壯觀的建筑。這一節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)《頤和園》這篇課文。
板書：頤和園
師：現(xiàn)在請大家仔細觀察“頤”字的左邊部分，注意到了嗎？左邊不是我們所認識的大臣的“臣”字，請大家抬起你的右手，跟老師一起認認真真地寫一下這個“頤”字。
2、師：頤和園原是清代皇家園林和行宮，距今已有兩百多年的歷史了，幾經(jīng)外國侵略者的破壞，又幾經(jīng)修復(fù)，是一個美麗的大花園。今天就讓我們隨著作者一起去領(lǐng)略這世界聞名的皇家園林的美麗景色。
學(xué)生齊讀課題。
二、學(xué)習(xí)生字、詞語
�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)生字
1、讓學(xué)生默讀課文。
2、小組合作學(xué)習(xí)生字，想想用什么方法記住生字。
3、師：先請大家看下黑板，老師來檢查一下大家的預(yù)習(xí)情況，這是本課的生字，大家能讀出來嗎？
（1）小黑板出示本課的生字，多種形式讀（指讀、男女讀、齊讀）
師：去掉拼音，放到詞語中去，能認出來嗎？
�。�2）小黑板出示詞語：長廊、宮殿、掩映、堤岸、佛香閣、建筑、姿態(tài)不一、神清氣爽、金碧輝煌、聳立、遠眺、琉璃瓦、畫舫、橫檻、栽滿
�、僮杂衫首x。（先試著自由讀一讀吧.）
�、谶@里有一個多音字，是佛香閣的佛，你們知道它們的另一個讀音嗎？組個詞。
�、坶_火車讀
�、苤笇�(dǎo)書寫（這里面有兩個生字得提醒大家一下“廊、栽”）
4、利用媒體資源中課件中的生字動畫，教師指導(dǎo)學(xué)習(xí)
5、學(xué)生分段朗讀課文。
（二）學(xué)習(xí)詞語
提出詞語，討論詞義。
1、講解詞義
琉璃瓦、橫檻、宮殿、畫舫。
2、聯(lián)系上下文，理解詞義。
清爽：清潔，涼爽。
隱隱約約：看起來或聽起來不清楚。
舉目遠眺：抬頭向遠處看。
蔥綠：（草木）青翠。
金碧輝煌：形容建筑物異常華麗，光彩奪目。
形態(tài)各異：形狀各不相同。
三、再讀課文，理清脈絡(luò)
1、這些課文中的生字新詞被我們解決了，相信你們現(xiàn)在讀課文肯定就更得心應(yīng)手了，下面就請大家自由地讀一讀吧，讀完后找出全文的中心句。
板書：美、長
2、齊讀第一段，從這一段中，我們知道了頤和園給作者留下了什么深刻印象？用這一句話中的兩個詞來概括。這句話是全文的中心句放在開頭，起到什么作用？
提示：課文開頭就告訴我們頤和園不但景色優(yōu)美，而且占地面積很大。
3、美麗的頤和園給作者留下了深刻的印象，那么作者主要寫了哪幾個地方的景色？請同學(xué)們快速讀課文，劃出有關(guān)作者游覽路線的語句。
指讀
師：從這幾句話中，我們知道了作者主要游覽了哪些地方？
板書：長廊——萬壽山——昆明湖
4、現(xiàn)在誰來做一下導(dǎo)游，把我們這一次的游覽路線告訴游客們。
5、小結(jié)：作者就是按照自己游覽的先后順序來介紹頤和園的，這種方法就叫移步換景，也叫作地點轉(zhuǎn)換順序或游覽順序。如果你想把你到哪里游覽的景點介紹給大家，也可以用這種方法。
6、那如果讓我們給這篇課文分段的話，你們會怎么分？為什么？
讓學(xué)生討論分段，總結(jié)段意。
明確要求：按“總－分－總”的結(jié)構(gòu)方式把全文分三段。
教師總結(jié)：
第一段（第1自然段）：寫作者對頤和園總的印象。
第二段（第2至5自然段）：分別介紹了長廊、萬壽山、昆明湖的特點。
第三段（最后一個自然段）：是全文的總結(jié)，和開頭一段相呼應(yīng)，表達了作者對頤和園的贊美之情。
四、總結(jié)
這次游覽，我們欣賞著風(fēng)光的秀麗，品味著語言的優(yōu)美，真是受益匪淺啊，下節(jié)課我們繼續(xù)游賞頤和園。
五、作業(yè)
1、抄寫生字詞。
2、朗讀課文。
第二課時
一、導(dǎo)入
1、師：上節(jié)課呀，我們學(xué)習(xí)了課文的生字詞，知道了頤和園是一個世界級的皇家園林�，F(xiàn)在讓我們一起來欣賞頤和園的美麗風(fēng)光。
播放媒體資源中課件中的視頻：
2、師：請大家來一起聽聽課文范讀,想一想課文主要寫了那幾個景點。
播放媒體資源中課件中的范讀動畫：
生：自由讀課文,然后回答。
學(xué)生回答，教師總結(jié)。
板書：長廊萬壽山昆明湖
二、講讀，學(xué)習(xí)長廊景點。
1、指名朗讀，思考討論，教師歸納明確：
師：既然作者先游覽的是長廊，那我們翻到長廊這一部分看看吧！誰把課文的第二自然段朗讀一下。其余的同學(xué)認真看課文。
一名學(xué)生朗讀，其余學(xué)生看課文。
師：作者是怎樣來到長廊的？老師一下給混了，同學(xué)們能給我講講嗎？
生：進了頤和園的`大門，繞過大殿，就來到有名的長廊。
提示：說明長廊的位置：離大門不遠。
師：好了，同學(xué)們回答的真好。那咱們一起來看看長廊。
出示長廊的圖片。
2、師：剛才讀完了課文，看了圖片，誰能用一個字說說長廊的特點？
板書：長廊的特點？
生：長�！耙谎弁坏筋^”。
板書：特點（長）
師：你是從課文中的哪個地方讀出來的？
生：我是從“一眼望不到頭”“這條長廊有700多米長，分成273間。”讀出來的。
讓學(xué)生齊讀“這條長廊有700多米長，分成273間�！�
3、師：你是從這句話中的什么地方知道長廊的長的？
生：700、273。
師：700、273都是……？
生：數(shù)字！
師：這就是以前我們學(xué)過的列數(shù)字說明。
作者是用具體準確的數(shù)字來說明長廊的長的�！斑@條長廊有700多米長，分成273間�！�
板書：寫作方法（用數(shù)字。）
師：我們在讀得時候應(yīng)該怎樣讀才對呢？誰來示范一下�。ㄖ笇�(dǎo)朗讀：突出700、273）
齊讀。集體找感覺。
《頤和園》教案4
教學(xué)目標：
1、有感情地朗讀課文，積累優(yōu)美的語言。
2、從語言文字中感受頤和園美麗的景色。
3、學(xué)習(xí)按游覽順序，抓住景物特點進行描寫的方法。
4、根據(jù)移步換景的方法寫法仿寫生活中的景物。
教學(xué)重點：
引導(dǎo)學(xué)生從語言文字中，感受頤和園的優(yōu)美景色，受到情感的熏陶。
教學(xué)難點：
引導(dǎo)學(xué)生體會課文的寫作方法并運用到自己的寫作當中。
教學(xué)過程：
一、 圖片導(dǎo)入
欣賞頤和園大門圖片，板書課題。
二、理清脈絡(luò)
1、自由讀課文并思考：頤和園給你留下什么印象？
2、大屏幕出示第一句話，抓關(guān)鍵詞“美麗、大”，朗讀第一自然段。
3、從文中把表示作者游覽順序的句子找出來。
學(xué)生讀句子,老師完成板書畫。
三、品讀感悟
（一）學(xué)習(xí)“長廊”
1、長
（1）欣賞頤和園長廊圖片，用一個詞語來形容。找出文中相關(guān)句。
�。�2）指導(dǎo)朗讀：重音強調(diào)，拖長音強調(diào)。
�。�3）作者用了什么辦法寫了長廊的長？抓住700多米，聯(lián)系操場長度，體會用數(shù)字的好處。板書：列舉數(shù)字
2、畫多
�。�1）欣賞橫檻上的畫，都看到了什么？
體會“每一間的橫檻上都有五彩的畫，畫著人物、花草、風(fēng)景，幾千幅畫沒有哪兩幅是相同的。”
�。�2）朗讀體會“幾千幅畫沒有哪兩幅是相同的”
3、美
�。�1）讀“長廊兩旁栽滿了花木，這一種花還沒謝，那一種花又開了。微風(fēng)從左邊的昆明湖上吹來，使人神清氣爽�！�
�。�2）聯(lián)系生活實際，說一說“（ ）還沒謝，（ ）又開了”體會“美”。
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)萬壽山上的“佛香閣”
1、出示佛香閣圖片，欣賞“八角”、“寶塔形”、“三層建筑”。
2、對比讀
�、佟耙蛔私菍毸稳龑咏ㄖ柫⒃诎肷窖�，黃色的琉璃瓦閃閃發(fā)光。那就是------佛香閣�！�
②“佛香閣是一座八角寶塔型三層建筑，聳立在半山腰，黃色的琉璃瓦閃閃發(fā)光�！�
體會句式變換后的情感。板書：變換順序
�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)“昆明湖”
1、教師讀。
2、個別讀昆明湖相關(guān)句子。
欣賞昆明湖圖片，思考這是一面什么樣的鏡子？什么樣的碧玉？板書：修辭方法
3、想象“滑冰”和“劃船”的區(qū)別，體會文中“滑”字的好處。
4、男女生交換讀，想象畫面。
�。ㄋ模⿲W(xué)習(xí)“十七孔橋”
1、 圖配樂，欣賞十七孔橋上的小獅子。
�。�1）簡單描述每一幅圖片上小獅子的神態(tài)動作等，猜想它們在干什么。
（2）用四字詞語來形容一下。
2、思考作者為什么只寫了十七孔橋？板書：抓住特點
（五）學(xué)習(xí)最后一段
學(xué)生交流搜集到的頤和園其他景色的圖片資料、文字資料等。
四、總結(jié)寫法
借助板書畫，介紹“移步換景”。
五、拓展練習(xí)
1、 仿寫句子
（1）出示四幅森林體育公園圖片。
�。�2）小組討論，仿照課文，填一填地點轉(zhuǎn)換詞語，組長記錄。
a.站在北門往（ ），“秦皇島森林體育公園”幾個金黃的大字赫然映入眼簾。
b.（ ）臺階，（ ）大門，（ ）道路兩側(cè)的奧運銅像旁。
c.（ 再往前走 ），就來到了五環(huán)神韻建筑腳下，站在建筑下抬頭看。
d.五環(huán)神韻的.（ 正前方 ），就是一汪碧綠的湖水了
（3）小組匯報。
2、 連段成篇
（1）定題目------森林體育公園
�。�2）仿寫開頭和結(jié)尾
（3）連段成篇
森林體育公園
秦皇島的森林體育公園是個美麗的大公園。
站在北門往前看，“秦皇島森林體育公園”幾個金黃的大字赫然映入眼簾。_______________________________________________________________________________________________
登上臺階，穿過大門，來到道路兩側(cè)的奧運銅像旁。__________________________________________________________________________________________________________________________。
再往前走，就來到了五環(huán)神韻建筑腳下，站在建筑下抬頭看。____________________________________________________________________________________________________。
神韻的正前方，就是一汪碧綠的湖水了。__________________________________________________________________________________________________。
森林體育公園到處有美麗的景色，說也說不盡，希望你有機會去細細游賞。
六、布置作業(yè)
學(xué)習(xí)作者具體描寫景物的方法，完成練筆《森林體育公園》。
《頤和園》教案5
教學(xué)目標：
1、會寫本課8個生字和生字組成的詞，會認10個生字
2、有感情地朗讀課文，背誦課文中自己喜歡的段落。
3、理解課文內(nèi)容，圖文結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的愛美情趣和民族自豪感。
4、初步學(xué)習(xí)按照觀察順序，抓住每初景物特點描寫景物的方法。
重點難點：
1、理解課文內(nèi)容，陶冶愛美情趣，激發(fā)民族自豪感。
2、學(xué)習(xí)按照觀察順序，抓住景物特點描寫景物的方法。
教學(xué)準備：
有關(guān)頤和園廊與畫的放大圖片、生字詞卡片、課件。
第一課時
教學(xué)過程：
一、揭題導(dǎo)入，介紹頤和園概況。
頤和園是個美麗的大公園。這篇課文，描寫了頤和園的廊與畫，展現(xiàn)了頤和園的美麗景色。(教師簡介頤和園)
二、初讀課文。
1、教師指導(dǎo)學(xué)法。默讀課文，自學(xué)生字新詞。初步了解課文大意和描寫順序，劃分段落。
2、學(xué)生自學(xué)，邊讀邊想，邊批畫邊述說。教師巡視輔導(dǎo)。
三、檢查交流初讀課文情況。
1、檢查交流生字學(xué)習(xí)情況。
A、課件出示生字。
B、指名認讀。
C、教師校正讀音。
D、指導(dǎo)學(xué)生采用多種方法識記生字。
2、檢查詞語。
3、檢查交流學(xué)生了解課文大意的情況。
本課有9個自然段，文章首尾呼應(yīng)，先概括講頤和園的長廊是建筑藝術(shù)和繪畫藝術(shù)的集中體現(xiàn)，然后具體介紹長廊的建筑藝術(shù)和繪畫藝術(shù)，最后總結(jié)全文。
4、檢查劃分段落的情況，理清條理。
第一部分(第1自然段)：總寫頤和園的長廊是建筑藝術(shù)和繪畫藝術(shù)的集中體現(xiàn)。
第二部分(第2——5自然段)：具體介紹了長廊的精美建筑。
第三部分(第6——8自然段)：具體介紹了長廊的繪畫藝術(shù)。
第四部分(第9部分)：總結(jié)全文。
四、學(xué)習(xí)課文第一部分。
1、齊讀課文第1自然段。
2、這一部分寫了哪兩個方面的意思?
3、小結(jié)。
第二課時
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)。
1、聽寫詞語。
2、背誦課文第1自然段。
二、學(xué)習(xí)第二部分。
1、指名讀第二部分。
2、學(xué)生自讀第二部分，匯報自讀情況。
A、這一部分里，寫了長廊的造型絕。
從什么地方可以看出長廊的造型絕?
B、這一部分里，寫出了長廊的位置絕。
找出描寫長廊位置絕的句子讀一讀。
C、這一部分里，寫出了長廊的結(jié)構(gòu)絕。
將描寫長廊結(jié)構(gòu)絕的句子找出來讀一讀。
D、這一部分里，寫出了長廊是建筑美學(xué)的典范。
為什么說長廊是建筑美學(xué)的典范?找出有關(guān)句子，齊聲朗讀。
3、小結(jié)：這一部分是從四個方面來表現(xiàn)長廊的建筑精美的，即：造型絕、位置絕、結(jié)構(gòu)絕以及長廊是頤和園的一條中軸線，從而說明了長廊的建筑藝術(shù)成就高。
三、導(dǎo)學(xué)第三部分。
1、教師提示學(xué)法：由自然段到意義段，一個一個自然段地弄清意思;找出這個意義段的中心句，明確段意;理清各自然段的關(guān)系，了解段落的敘述順序。
2、學(xué)生自學(xué)，邊讀邊想，邊批畫邊述說。教師進行個別輔導(dǎo)。
四、檢查交流第三部分學(xué)習(xí)情況。
1、第6自然段指出長廊上的畫奇，長廊上的畫一共有一萬多幅，多得讓人驚奇。
2、第7自然段交代了長廊上的畫的由來，這一自然段采用了“總——分”式結(jié)構(gòu)，先總寫長廊上的畫是有由來的'，再具體介紹長廊上的畫。
3、第8自然段共兩句話。第1句話寫出了長廊上的畫的各種類型，說明了長廊上的畫的內(nèi)容非常豐富，題材廣泛，構(gòu)圖多樣，從中可感悟到我國古代燦爛的文化、勞動人民的智慧和技藝。第2句話寫出了長廊的畫十分精美的特點。
啟發(fā)學(xué)生想象：中外游人看完長廊上的畫后，會說些什么?
4、小結(jié)：這一部分介紹了頤和園的長廊的畫，長廊上的畫不但內(nèi)容豐富，題材廣泛，而且十分精美，它是我國繪畫藝術(shù)的集中體現(xiàn)。
五、學(xué)生齊聲朗讀最后一自然段。
六、朗讀課文，邊讀邊想象畫面。
七、自由背誦喜歡的片段，欣賞頤和園廊與畫的放大圖片。
八、總結(jié)全文。
《頤和園》教案6
【教學(xué)內(nèi)容】
這篇講讀課文具體描寫了頤和園的美麗景色，贊美了祖國園林藝術(shù)的輝煌成就和古代勞動人民的高度智慧。
在教學(xué)中，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生首先弄清游覽頤和園的順序和文中所寫的幾個景色的方位。然后，著重理解幾個主要景色的特點，抓住最能表現(xiàn)特點的重點詞句，展開想象，產(chǎn)生身臨其境的感覺。
【學(xué)習(xí)目標】
�。薄⒘私忸U和園的美麗景色，受到熱愛祖國的思想教育和愛美情趣的陶冶。
�。�、體會作者表達的情感，了解作者是怎樣圍繞中心進行表達的`。
�。场W(xué)會本課新字新詞。
�。�、有感情地朗讀課文。
【教學(xué)重難點】
�。薄⒘私忸U和園的美麗景色，受到熱愛祖國的思想教育和愛美情趣的陶冶。
�。病Ⅲw會作者表達的情感，了解作者是怎樣圍繞中心進行表達的。
【教具準備】
課件。
【教學(xué)過程】
第一課時
一、導(dǎo)入新課
請同學(xué)們看課件，你想說什么呢？
二、學(xué)生自學(xué)
１、初讀課文，了解大意。
�。病⒔鉀Q生字詞。
�。场⑿〗M交流自學(xué)情況。
�。�、小組代表匯報，集體糾正問題。
５、自己讀課文，要求正確。
�。�、兩人一組互相檢查，要求正確流利。
三、理清脈絡(luò)，概括段意
１、輕聲讀課文思考。
�。�、小組討論。
�。场⒋戆l(fā)言，闡明理由：
第一部分：（１）北京的頤和園是個美麗的大公園。
第二部分：（２～５）分別介紹了長廊、萬壽山、昆明湖的特點。
第三部分：（６）頤和園到處有美麗的景色，說也說不清。
《頤和園》教案7
教材分析：
本課是小學(xué)語文第六冊（語文A版教材）第三單元最后一課。在現(xiàn)行同期語文教材中，它同時被北師大版語文教材和蘇版語文教材編為五年級選讀文。所以我覺得本文與三年級學(xué)生的生活、閱歷和理解水準均存在較大距離，教學(xué)中將會有較大難度。于是，我把本課教學(xué)分為三個課時：第一課時要求學(xué)生將課文讀通、讀順，大致了解課文內(nèi)容，并學(xué)完第一自然段；第二課時，重點探究長廊的“三絕”；第三課時，重點探究長廊的畫。
教學(xué)目的：
1、了解長廊“三絕”，感受其高超精湛的建筑技藝，喚起民族自豪感；
2、通過具體的朗讀指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的語感，學(xué)習(xí)課文精妙的遣詞造句和語言表達；
3、通過簡筆畫，幫助學(xué)生把文字換化成畫面，培養(yǎng)空間概念。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
小朋友，我們這節(jié)課來繼續(xù)學(xué)習(xí)第12課。（板書課題）上節(jié)課，我們通讀了全文，知道了在頤和園里，最著名的景致就是它那奇特的長廊，而且，還學(xué)習(xí)了課文的第1自然段。在這一節(jié)課中，讓我們隨著作者，一起去頤和園的長廊看看，認真地研究那舉世聞名的長廊。（在課題中的“廊”字下畫著重線。）
二、整體感知
1、請同學(xué)們看到課文的第2自然段，從中找出一個寫出了長廊建筑特點的詞，并在這個詞下用圓點作標記。誰來說一說，你找到的是哪個詞？（生說：精美）
2、現(xiàn)在，就讓我們一起準備好，快速地默讀課文的第2到第5自然段，邊讀邊思考：課文是從哪些方面寫出長廊的精美的？好，開始。（生讀）
3、生說“三絕”，師板書：造型、位臵、結(jié)構(gòu)。劃“絕”。釋：指水平或程度達到極點。
4、小結(jié)：課文的第2到第5自然段先從整體寫出了頤和園長廊“精美”的特點，然后，又分別從造型、位臵、結(jié)構(gòu)這三個方面進行具體描寫。這種結(jié)構(gòu)是一種最常見的結(jié)構(gòu)方式，誰記得？（生：總分結(jié)構(gòu)）下面，就讓我們一起來分步學(xué)習(xí)、研究頤和園長廊的“三絕”吧。
三、學(xué)“造型絕”
1、請小朋友準備自由地讀課文的第2自然段，讀完以后告訴大家：你讀懂了什么？（生讀）
2、生說（相機板書：全長728米）和體育老師一起認真目測過，728米就是兩個從新華書店到學(xué)校門口的距離。（用線條表示蝙蝠，劃）
3、用“因為……所以……”等因果關(guān)聯(lián)詞說“造型絕”，理解鞏固這一層的主要內(nèi)容。
四、學(xué)“位臵絕”
1、指名讀，思考：頤和園長廊的位臵怎樣絕？
2、生答相機畫簡筆畫
①方向標識，學(xué)科協(xié)同；
�、诒泵嫒f壽山；③南面昆明湖）
3、這樣的位臵，讓頤和園的長廊里冬暖夏涼，真是太舒服了！
4、指導(dǎo)朗讀。
�、偬岢鲆螅壕妥屛覀冇檬嬲沟恼Z調(diào)，美美地讀一讀這幾句話。請小朋友認真聽老師語氣的提示，仔細看書，讀出課文中相應(yīng)的句子。
�、谝x
師：頤和園長廊建筑的第二絕是什么？
�。ㄉx）
師：那就讓我們來看看長廊的.位臵吧。它的北面緊靠什么山？
�。ㄉx）南邊面對的呢？
�。ㄉx）這山、這湖調(diào)節(jié)了這里的氣候，所以，這里的冬天——
（生讀）夏天呢？
（生讀）因此，就算夏天天氣再熱——
�。ㄉx）
師：涼風(fēng)習(xí)習(xí)，輕輕吹去臉上的熱汗，多么愜意！
5、剛才讀的是從氣候上看。那么，如果從環(huán)境上看，頤和園長廊的建筑又怎樣呢？
（生說）
6、請小朋友閉上眼睛，跟著老師的引導(dǎo)想象一下昆明湖上的美景吧。湖水清凌凌的，湖面平靜得像一面鏡子。一陣微風(fēng)吹來，水波蕩漾，在陽光下，湖面像是撒了一層閃亮的金子�？�，湖邊的小樹倒映在湖中，湖上的小橋倒映在湖中，流連忘返的游客的身影，也倒映在湖中�。ㄉ酝�，生睜眼）
7、美嗎？（生答）所以，我們的課文才會這樣描寫呀。好，就讓我們一起來把這段話讀完吧。（生齊讀“從環(huán)境上看”至段末，師相機在“昆明湖”南北畫水紋）
8、在不同的季節(jié)里，我們站在頤和園的長廊上，能看到兩側(cè)哪些不同的景色？小朋友都來想象一下，并且說給大家聽。 當春風(fēng)輕拂，春雨淅淅瀝瀝地下起來，小樹—— 當盛夏來臨，昆明湖中傳來陣陣蛙鳴—— 當秋風(fēng)吹來，落葉沙沙—— 當嚴冬已至，漫天飛雪——
9、小結(jié)：只要擁有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛，在長廊行走時，你就能發(fā)現(xiàn)這些美景！
五、學(xué)“結(jié)構(gòu)絕”
1、現(xiàn)在讓我們一起來研究頤和園長廊“結(jié)構(gòu)絕”的特點。長廊本身結(jié)構(gòu)“絕”在哪兒？請小朋友聽老師朗讀，邊聽邊標記你認為最絕的一句話。（師范讀，生標記）
2、生交流，匯報
3、釋義 “竟”：竟然，意想不到，出乎意料 理解“精湛技藝”
師：這樣精湛的藝術(shù)，這樣燦爛的藝術(shù)，這樣輝煌的藝術(shù)，是來自誰的雙手？（生據(jù)原文回答）
師：是的，來自我們的先輩，來自我國古代的勞動人民。作為他們的后代，我們真是為此自豪，為自已是個中國人而驕傲！
4、指導(dǎo)朗讀第4段最后兩句（指名讀；板：273間，一景一畫；讀后評析點撥）
要點
“273間”：讀數(shù)字發(fā)聲要特別清晰；
讀“一”字注意變調(diào)：yì景yí畫；
最后10個字是詩一樣的語言（板：人在廊中走，景在身邊移）
讓我們用吟誦詩歌的方法有感情地讀一讀�。ㄉ嚭蠛喸u：抑揚頓挫）
我們來把最后兩句讀三遍。第一遍請一、二大組小朋友讀；第二遍請三、四大組小朋友讀；第三遍請全體小朋友一起讀。請大家注意老師語氣的提示，仔細看書，讀出自豪的感情。
開始
（師引）頤和園長廊一景一畫，讓人感到——（生一、二組讀）
�。◣熞╊U和園長廊變化和諧，讓人感到——（生三、四組讀）
�。◣熞┌パ剑U和園長廊真像仙境一樣！讓人感到——（生齊讀）
5、長廊不僅本身“結(jié)構(gòu)絕”，它在頤和園的整體結(jié)構(gòu)中，還起到了十分特殊的作用。請小朋友一邊思考，一邊輕聲地、自由地讀這個段落。（生讀）
釋義
▲“中軸線”、“平分”，指簡筆畫，看圖明義；
主旋律：文中指長廊是頤和園的最主要景點，游覽頤和園，必游長廊；
▲典范：（板）
▲知名度：試問，稍微有一點園林知識的人，有誰會不知道頤和園的長廊呢？
6、朗讀展示：讀出自豪之情
六、總結(jié)
多么奇妙的設(shè)計，多么精美的長廊，多么偉大的建筑�。∵@節(jié)課，我們通過認真研究，知道了長廊的造型、位臵、結(jié)構(gòu)特點，讓我們尋找一切可能的機會，把研究所得介紹給自己的親人和朋友！（下課）
板書設(shè)計：
頤和園的廊與畫
三絕 畫奇 舉世罕見 藝術(shù)杰作
《頤和園》教案8
學(xué)習(xí)目標
1、有感情朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。
2、學(xué)習(xí)課文寫景狀物的敘述順序，以及抓住特點描寫事物的表達方法。
3、了解頤和園的美麗景色，培養(yǎng)學(xué)生的愛美情趣，增強民族自豪感。
4、培養(yǎng)學(xué)生搜集材料，整理材料，想象作畫，學(xué)寫廣告詞，編寫順口溜等綜合能力。
設(shè)計特色：
感情朗讀，讀中體會，搜集材料，想象作畫。
學(xué)習(xí)重點：1、了解課文按空間變換順序記敘的方法。
2、培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。
教學(xué)過程 ：
一 導(dǎo)：
（師）同學(xué)們都去過哪些地方游玩？談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
今天我們就到富有皇家園林博物館之稱的頤和園去走一走、看一看那里的美麗風(fēng)光。板書課題。
�。◣煟┛熳闲』疖嚕虮本┏霭l(fā)啰�。ǚ耪n件：火車開啦）
二 憶：
（課件打出頤和園的平面示意圖）
�。◣煟┳髡咧攸c寫了頤和園的哪些景點？按什么順序介紹的？
�。ㄉ┰谡n文中把二至五自然段每段開頭的第一個句子畫下來。
�。◣煟┙Y(jié)合學(xué)生回答板書：長廊 萬壽山 昆明湖
三 觀：
�。�、指導(dǎo)學(xué)生觀看長廊的風(fēng)光片。
�。�、指導(dǎo)學(xué)生談觀后感。
�。ㄟ^渡）師：景色美，作者的語言更加生動形象，讓我們從作者的描寫中再次感受長廊的特點。
四 讀：
�。�、選擇自己喜歡的方式讀第二自然段。邊讀邊畫自己印象深刻的詞語、句子。
�。�、與同桌交流，說說自己喜歡的原因。
３、引導(dǎo)學(xué)生探究，加深感悟長廊的特點：
�、俅颂幙勺寣W(xué)生搜集有關(guān)長廊的圖片，來進一步理解長的特點，以及長廊內(nèi)部和外部的`特點來體會古代勞動人民的智慧和技藝。
�、谕ㄟ^與自己身邊事物作比較，如700米長的馬路來體會作者運用數(shù)字描寫的好處。
五 悟：
運用學(xué)習(xí)上一自然段學(xué)習(xí)方法去感悟一下第三、四自然段的內(nèi)容
1、交流自己搜集到的有關(guān)萬壽山的圖片資料，談感受。
2、觀看佛香閣與排云殿的風(fēng)光片，談感受。
3、自讀課文，邊讀邊畫出寫得優(yōu)美的句子，多讀幾遍。
4、討論分析重點詞語：如聳立、一排排、金碧輝煌、黃、綠、朱紅滑過為什么不用劃過。
重點句子：①一座八角寶塔形的三層建筑聳立在半山腰上，黃色的琉璃瓦閃閃發(fā)光。②昆明湖靜的像一面鏡子，綠得像一塊碧玉。
5、練習(xí)朗讀，注意語調(diào)。
六 說：
學(xué)習(xí)第五自然段讓學(xué)生在充分朗讀的基礎(chǔ)上扮成小導(dǎo)游員以自己喜歡的方式分組進行導(dǎo)游，向游客們介紹碧波浩渺的昆明湖，最后評出優(yōu)秀導(dǎo)游員。
七 品：
學(xué)生用欣賞、陶醉、贊美的情調(diào)去讀課文，邊讀邊想象，在腦海里再現(xiàn)頤和園的美麗景觀。
八 練：
1、放風(fēng)光片，欣賞祖國的風(fēng)景名勝，談感受。
2、交流自己搜集到的有關(guān)頤和園，及其他風(fēng)景名勝的圖片，文字資料。
3、選擇課文中喜歡的一處景點進行作畫，提高學(xué)生的審美能力。
4、為頤和園寫一句導(dǎo)游詞，也可以提出自己的希望，提醒人們要保護自然環(huán)境。
5、總結(jié)：以三字經(jīng)的形式總結(jié)如：頤和園、景色美、長廊長、真神奇、排云殿、面積大、萬壽山、高又高、昆明湖、景色秀
《頤和園》教案9
一、導(dǎo)入。
二、整體感知。
1、掃除閱讀障礙。
2、找出課文的中心句：
“頤和園到處有美麗的景色，說也說不盡�！�
3、課文重點描寫了哪些景物：
長廊、萬壽山、佛香閣、排云殿、昆明湖、十七孔橋、湖心小島
4、理清思路：
游覽順序（地點轉(zhuǎn)換的順序）：
大門大殿長廊萬壽山昆明湖（十七孔橋、湖心小島）
5、分小組，試著畫出公園全景圖。
�。ㄊ煜ふn文內(nèi)容和描敘順序）
6、分段，概括段意：
第一段（1）：講總的印象：“北京頤和園是個美麗的大公園。”
第二段（2 ～5）：介紹長廊、萬壽山、昆明湖的特點。
第三段（6）：.總結(jié)全文，贊嘆頤和園景色之美。
文章結(jié)構(gòu)：總—分—總
三、細讀課文，討論問題
1、頤和園的長廊有什么特點？
�、匍L②美
2、登上萬壽山，能看到怎樣的`景色？
①山上，佛香閣、排云殿
�、谏较�，昆明湖
3、昆明湖上有哪些景物？十七孔橋是怎樣的？
四、聯(lián)系全文內(nèi)容，概括中心思想
本文具體描寫了頤和園的美麗景色，贊美了祖國園林藝術(shù)的輝煌成就和古代勞動人民的高度智慧。
五、總結(jié)
以《頤和園》為例，學(xué)習(xí)怎樣作文：
�、鍖懯裁矗浚▽忣}）
確定中心：“頤和園是個美麗的大公園。”
�、嬖趺聪�？（選材）
長廊、萬壽山、佛香閣、排云殿、昆明湖、十七孔橋、湖心小島
㈢怎么寫？（組材）
1、按游覽的順序：長廊萬壽山昆明湖
2、重點介紹（有詳有略）
3、首尾照應(yīng)。
《頤和園》教案10
教學(xué)目標
1． 認識本課的15個生字，學(xué)會其中的13個，小學(xué)語文第七冊教案-頤和園。
2． 有感情地朗讀課文。
3． 了解頤和園美麗的景色，培養(yǎng)學(xué)生的愛美情趣，增強民族自豪感。
4． 學(xué)習(xí)課文寫景狀物的敘述順序以及抓住特點描寫景物的表達方法。
教學(xué)重點
1． 讓學(xué)生了解頤和園的美麗景觀，感受古代勞動人民的智慧和才干，激發(fā)民族自豪感。
2． 學(xué)習(xí)本課按照瀏覽的順序記敘，抓住特點描寫景物的表達方法。
課時安排
2課時。
教學(xué)過程
第一課時
一、 導(dǎo)入新課。
二、 整體感知課文內(nèi)容。
1． 提出自學(xué)要求。
�。�1） 自由朗讀課文，把課文讀正確、讀通順。
�。�2） 標出生字在文中的位置，理解詞語意思并想辦法記住生字。
�。�3） 在文中標出作者描寫了頤和園的哪些景點。
2． 檢查自學(xué)情況。
�。�1） 指名朗讀課文。
�。�2） 學(xué)生匯報怎樣記住生字的字音和字形的。
�。�3） 匯報作者所描寫的頤和園的景點。
�。�4） 匯報自己通過努力弄明白了什么，還有哪些不理解的地方。
3． 指導(dǎo)小組合作學(xué)習(xí)，小學(xué)四年級語文教案《小學(xué)語文第七冊教案-頤和園》。
�。�1） 把課文第二至第五自然段每段開頭的第一個句子畫下來，再讀讀課文，想想作者是按什么順序介紹頤和園的。
�。�2） 認真讀讀每個自然段，想想作者抓住了每個景點的什么特點，向大家介紹。
（3） 將自學(xué)過程中還不理解的問題在小組內(nèi)提出。
4． 小組匯報學(xué)習(xí)情況。
�。�1） 說說作者是按什么順序介紹頤和園的.。
�。�2） 作者向我們介紹了每一處景點的什么特點？
三、 學(xué)習(xí)第一自然段和最后自然段。
1． 讀了課文，你覺得頤和園給你留下的總的印象是怎樣的？課文哪個部分很明確地為我們指出來了？
2． 指導(dǎo)朗讀，注意突出大和美。
四、 總結(jié)。
五、 要認的字，練習(xí)要寫鞏固的字。
第二課時
一、 復(fù)習(xí)，引入新課。
二、 學(xué)習(xí)第二自然段。
1． 一進入頤和園的大門，繞過大殿，長廊就展現(xiàn)在我們眼前了。
2． 學(xué)生匯報。
�。�1）長廊最突出的特點是什么？你是怎么體會到的？
�。�2）長廊還有什么特點？
�。�3） 結(jié)合理解“神清氣爽”。
（4）指導(dǎo)朗讀。
三、 學(xué)習(xí)第三自然段。
1． 走完長廊，就來到了萬壽山腳下。這一自然段作者又向我們介紹了什么呢？請大家默讀第三自然段。
2． 通過這一自然段你讀懂了什么？
3． 指導(dǎo)朗讀。強調(diào)“閃閃發(fā)光”和“金碧輝煌”。
四、 學(xué)習(xí)第四自然段。
1． 一轉(zhuǎn)眼，就登上萬壽山，站在佛香閣的前面向下望，作者又看到了什么？默讀課文第四自然段。
2． 作者向我們介紹這些景物分別抓住了它們的什么特點？
3． 這一自然段作者是按什么順序來描寫的？
4． 指導(dǎo)朗讀。
五、 學(xué)習(xí)第五自然段。
從萬壽山下來，就是昆明湖。到了昆明湖，你又看到了什么？
1． 自讀第五自然段，用自己的話說說你都看到了什么。
2． 從課文的描寫中，你能看出十七孔橋有什么特點嗎？
3． 指導(dǎo)朗讀。
六、 朗讀全文。
七、 完成思考?練習(xí)3。
八、 學(xué)習(xí)作者的敘述順序和抓住特點介紹景物的表達方法，練習(xí)向你的家人或朋友介紹一處你熟悉的景物。
《頤和園》教案11
【教學(xué)目標】
�。�、認識本課的１１個生字，學(xué)會其中的７個。
�。病⒂懈星榈乩首x課文。
�。�、了解頤和園美麗的景色，培養(yǎng)學(xué)生的愛美情趣，增強民族自豪感。
４、學(xué)習(xí)課文寫景狀物的敘述順序以及抓住特點描寫景物的表達方法。
【教學(xué)重點】
�。�、讓學(xué)生了解頤和園的美麗景觀，感受古代勞動人民的智慧和才干，激發(fā)民族自豪感。
�。病W(xué)習(xí)本課按照瀏覽的順序記敘，抓住特點描寫景物的表達方法。
【課時安排】
�。舱n時。
【教學(xué)過程】
第一課時
一、導(dǎo)入新課
二、整體感知課文內(nèi)容
１、提出自學(xué)要求：
⑴ 自由朗讀課文，把課文讀正確、讀通順。
�、� 標出生字在文中的位置，理解詞語意思并想辦法記住生字。
�、� 在文中標出作者描寫了頤和園的哪些景點。
２、檢查自學(xué)情況：
⑴ 指名朗讀課文。
�、� 學(xué)生匯報怎樣記住生字的字音和字形的。
�、� 匯報作者所描寫的頤和園的景點。
⑷ 匯報自己通過努力弄明白了什么，還有哪些不理解的'地方。
３、指導(dǎo)小組合作學(xué)習(xí)：
⑴ 把課文第二至第五自然段每段開頭的第一個句子畫下來，再讀讀課文，想想作者是按什么順序介紹頤和園的。
�、� 認真讀讀每個自然段，想想作者抓住了每個景點的什么特點，向大家介紹。
�、� 將自學(xué)過程中還不理解的問題在小組內(nèi)提出。
�。�、小組匯報學(xué)習(xí)情況：
�、� 說說作者是按什么順序介紹頤和園的。
�、� 作者向我們介紹了每一處景點的什么特點？
三、學(xué)習(xí)第一自然段和最后一個自然段
�。�、讀了課文，你覺得頤和園給你留下的總的印象是怎樣的？課文哪個部分很明確地為我們指出來了？
�。�、指導(dǎo)朗讀，注意突出大和美。
四、總結(jié)
五、要認的字，練習(xí)要寫鞏固的字
第二課時
一、復(fù)習(xí)，引入新課
二、學(xué)習(xí)第二自然段
�。�、一進入頤和園的大門，繞過大殿，長廊就展現(xiàn)在我們眼前了。
�。病W(xué)生匯報：
�、� 長廊最突出的特點是什么？你是怎么體會到的？
⑵ 長廊還有什么特點？
�、� 結(jié)合理解“神清氣爽”。
⑷ 指導(dǎo)朗讀。
三、學(xué)習(xí)第三自然段
１、走完長廊，就來到了萬壽山腳下。這一自然段作者又向我們介紹了什么呢？請大家默讀第三自然段。
�。�、通過這一自然段你讀懂了什么？
�。�、指導(dǎo)朗讀：
強調(diào)“閃閃發(fā)光”和“金碧輝煌”。
四、學(xué)習(xí)第四自然段
�。薄⒁晦D(zhuǎn)眼，就登上萬壽山，站在佛香閣的前面向下望，作者又看到了什么？默讀課文第四自然段。
�。�、作者向我們介紹這些景物分別抓住了它們的什么特點？
�。场⑦@一自然段作者是按什么順序來描寫的？
�。�、指導(dǎo)朗讀。
五、學(xué)習(xí)第五自然段
從萬壽山下來，就是昆明湖。到了昆明湖，你又看到了什么？
�。薄⒆宰x第五自然段，用自己的話說說你都看到了什么。
�。�、從課文的描寫中，你能看出十七孔橋有什么特點嗎？
�。�、指導(dǎo)朗讀。
六、朗讀全文
七、完成思考練習(xí)
八、練習(xí)
學(xué)習(xí)作者的敘述順序和抓住特點介紹景物的表達方法，練習(xí)向你的家人或朋友介紹一處你熟悉的景物。
【板書設(shè)計】
�。保�、頤和園
廊內(nèi)——綠柱 紅欄 五彩畫
長廊：長（７００多米）
廊外——花木盛開 微風(fēng)輕爽
山下看：佛香閣 排云殿
萬壽山
山上望：瓦頂宮墻 昆明湖 游船畫舫 城樓白塔
美麗的大花園 堤岸 楊柳 石橋
昆明湖 湖心島 蔥郁 宮殿
十七孔橋 石柱 石獅
《頤和園》教案12
【教學(xué)目標】
�。�、按照課文所記敘的游覽順序，練習(xí)給課文分段。
�。�、學(xué)會本課的７個生字。理解詞句，會用“聳立”和“隱隱約約”２個詞語造句。
�。�、有感情地朗讀課文。背誦第２、４自然段。
【教學(xué)重點】
�。�、理解課文內(nèi)容，按照游覽順序給課文分段。
２、學(xué)難點借助課文，陶冶學(xué)生的愛美情趣，增強民族自豪感。
【課時安排】
三課時。
【教學(xué)過程】
第一課時
〖教學(xué)過程
一、導(dǎo)入新課
導(dǎo)語：在我國的首都北京西郊，有一個世界著名的皇家園林。它就是頤和園。
教師板書課題：
頤和園
那里有著名的長廊、佛香閣、昆明湖、十七孔橋等人文景觀。今天就讓我們尋著作者的足跡，一同來飽覽頤和園的美景。
二、出示幻燈片
認識頤和園的幾個著名景觀，從直觀入手，對頤和園的美景先有一個感性的認識。
�。ㄓ袟l件的可以給學(xué)生播放有關(guān)頤和園的風(fēng)景教學(xué)錄相片�；虺鍪疽唤M有關(guān)頤和園名勝風(fēng)光圖片。）
三、學(xué)生輕聲讀課文，用筆標出課文有幾個自然段；劃出本課的生字和新詞
四、學(xué)習(xí)生字和要求寫的字
�。�、學(xué)習(xí)生字：
識字教學(xué)的要求是讀準字音、記清字形、了解字義。會給生字組詞。
�、� 利用漢語拼音，讀準字音。
�、� 用多種方法記憶字形。
① 用拆合法記“殿、眺、閣、聳”的字形：
例如“殿”字。我們把它拆成三個部分，左上角是尸體的“尸”；左下角是個“共”字；右邊是沒有的“沒”的右半邊“殳”；再把這三個部分正確地組合在一起就是“殿”字。
�、� 利用形聲字構(gòu)字規(guī)律記憶“閣、雕”的字形�！伴w”屬于外形內(nèi)聲類，“門”形旁表意；“各”聲旁表音。
講解：聲旁和形旁的作用是有局限性的。有的形旁能大致表示出屬于哪一類的；有的就不能明確地表示出來。有的聲旁能表音，有的就不能準確地表示讀音。如：“堤”字就不能念成（shì）。因此，學(xué)生在遇到形聲字時不要“念半邊”，要正確運用形聲字的'構(gòu)字規(guī)律識字。
③ 用比較法記憶“栽、雕、賞”的字形：
（根據(jù)生字字形上的特點，找出一些與生字字形相近的字，形近字之間區(qū)別對比找出它們的相同點和不同點，從而記住生字的字形。）
栽──裁──載；賞──黨──堂；雕──準──誰──淮。
�、� 借助字典理解字義、詞義：
查字典也可以幫助學(xué)生識字。教師要重視培養(yǎng)學(xué)生查字典使用工具書的這種能力。學(xué)生具備了這種能力將終生受益。
�。�、解釋下列詞語：
神清氣爽：形容人頭腦清醒，精神爽快。
金碧輝煌：形容建筑物異常華麗，光彩奪目。
姿態(tài)不一：樣子各不相同。
琉璃瓦：內(nèi)層有較好的黏土，表面用琉璃燒制成的瓦。形狀像半邊粗竹筒，外部多是綠色或金黃色，鮮艷、發(fā)光，多用來鋪宮殿或廟宇的屋頂。
橫檻：本課指橫嵌的長方形欄板。
宮殿：帝王居住的高大華麗的房屋。
遠眺：往遠處看。
畫舫：裝飾華美、專供游人乘坐的船。
蔥郁：青翠茂密。
五、用不同的方法給課文分段
六、學(xué)法指導(dǎo)
教會學(xué)生如何給課文分段。
〖課后小結(jié)
學(xué)生沒有到過北京，對頤和園的湖光山色，亭臺閣榭，長廊石橋等景物沒有感性認識。在做教學(xué)準備時，我搜集了頤和園許多相關(guān)資料，還要求學(xué)生回家搜集頤和園的資料，如圖片、音像、古詩、對聯(lián)、美文等。然后把師生共同搜集的資料制作了課件，創(chuàng)設(shè)了一個虛擬的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，并引進課堂，進行了的嘗試和探究，充分發(fā)揮了教師和學(xué)生的雙主體作用，使信息技術(shù)和語文教學(xué)融為一體。教學(xué)時，讓學(xué)生邊游覽邊談體會與感受，啟發(fā)學(xué)生進行想象，學(xué)生如臨其境，對頤和園的景色優(yōu)美就有了具體、形象的主觀感受，學(xué)生在接近仿真情境中學(xué)習(xí)，極大地提高了學(xué)習(xí)效率。尤其是學(xué)生在整體感知課文后，學(xué)生利用課件，自主探究自己喜歡的景點，新鮮感也很強，個性化的學(xué)習(xí)要求，讓學(xué)生充分的享受學(xué)習(xí)的自主，品味頤和園獨特的美，取得了較好的教學(xué)效果。通過這一課的教學(xué)，我深感在語文課教學(xué)中，教師的課前教學(xué)準備，千萬不可忽視與互動學(xué)生。
《頤和園》教案13
第二課時
一、復(fù)習(xí)生字詞
二、齊讀課文，講讀第１、６自然段
�。�、齊讀課文。
�。病⑻釂枺�
�、� 頤和園給作者留下了什么深刻印象？
（課文開頭就點明了頤和園是個美麗的大公園。頤和園景色優(yōu)美；頤和園很大，占地范圍廣。）
�、� 作者有什么希望？為什么會有這樣的想法？
�。ㄗ髡呦Ｍ覀冇袡C會去北京能親自到頤和園去細細游賞。因為頤和園到處都有美麗的景色，說也說不盡，所以作者希望我們有機會去北京能夠到頤和園去游覽那里的美景。）
你們想去頤和園嗎？
�。ㄏ�。）
那好，就讓我們按照作者的游覽順序來游覽一下頤和園的美景吧！
二、復(fù)述作者的游覽順序
長廊→萬壽山→昆明湖及十七孔橋。
三、學(xué)習(xí)第二自然段
１、一進入頤和園的大門，繞過大殿，長廊就展現(xiàn)在我們眼前了。請大家仔細讀讀課文，看看你能從作者的描寫中讀懂什么。
２、學(xué)生匯報：
⑴ 長廊最突出的特點是什么？
�。ㄩL）
你是怎么體會到的？課文用了具體的數(shù)字說明長廊的長。你知道７０００多米有多長嗎？
⑵ 長廊還有什么特點？
�。ㄩL廊美，長廊周圍的環(huán)境也美）
你是怎么感受到的？
⑶ 結(jié)合理解神清氣爽。
�、� 指導(dǎo)朗讀：
突出長廊的長和美的特點。
四、學(xué)習(xí)第三自然段
�。薄⒆咄觊L廊，就來到了萬壽山腳下。這一自然段作者又向我們介紹了什么呢？請大家默讀第三自然段。
�。病⑼ㄟ^這一自然段你讀懂了什么？
引導(dǎo)學(xué)生談：
⑴ 作者的觀察點是在山腳下，從下往上看。
⑵ 從下往上看，看到了什么？
�。ǚ鹣汩w、排云殿）
⑶ 佛香閣聳立在半山腰，可見它的`高；閃閃發(fā)光的琉璃瓦和金碧輝煌的宮殿，可見它的美。
�、� 這一自然段作者是抓住佛香閣、排云殿的宏偉氣勢這一特點來介紹的。
３、指導(dǎo)朗讀：
強調(diào)閃閃發(fā)光和金碧輝煌。
五、學(xué)習(xí)第四自然段
�。�、一轉(zhuǎn)眼，就登上萬壽山，站在佛香閣的前面向下望，作者又看到了什么？默讀課文第四自然段。
�。病⒆髡呦蛭覀兘榻B這些景物分別抓住了它們的什么特點？
⑴ 寫樹叢、屋頂、宮墻，重點描寫顏色，突出美。
�、� 寫昆明湖，用比喻和反襯突出它的靜和綠。
⑶ 寫遠處的城樓和白塔，突出它的古老。
３、這一自然段作者是按什么順序來描寫的？
�。◤慕竭h）
４、指導(dǎo)朗讀。
六、學(xué)習(xí)第五自然段
從萬壽山下來，就是昆明湖。到了昆明湖，你又看到了什么？
１、自讀第五自然段，用自己的話說說你都看到了什么。
２、從課文的描寫中，你能看出十七孔橋有什么特點嗎？
（橋洞多、石柱多、石獅子多，且姿態(tài)不一。）
�。场⒅笇�(dǎo)朗讀。
七、朗讀全文
八、創(chuàng)設(shè)情境，拓展練習(xí)
這一節(jié)課，我們跟隨作者游覽了頤和園，感到頤和園確實很美。所以，作者在課文的最后再一次點到頤和園到處有美麗的景色，說也說不盡，希望你有機會去細細玩賞。究竟頤和園還有哪些美麗的景點，作者沒有向我們介紹呢？你們能根據(jù)自己對頤和園的了解，向大家做個介紹嗎？
現(xiàn)在，每個同學(xué)選擇一處頤和園中自己最感興趣的景點，可以是作者介紹過的，也可以是作者不曾介紹過的，像導(dǎo)游一樣，帶領(lǐng)著老師、同學(xué)到頤和園游覽、觀光。要想介紹得好，首先課文先要熟悉。因此，先把你感興趣的段落多讀幾遍。爭取將它背下來。
以小組為單位，組內(nèi)同學(xué)練習(xí)當小導(dǎo)游。在小組練習(xí)的時候，有什么不足之處，同學(xué)之間要相互糾正、補充。
�。ㄈ嘟涣鳎�
九、總結(jié)，布置作業(yè)
同學(xué)們當小導(dǎo)游，都很稱職（根據(jù)本班情況繼續(xù)加以評點）。回去之后，可以向你的爺爺、奶奶等做介紹�？筛鶕�(jù)他們的不同需要介紹頤和園的景觀。
還可以學(xué)習(xí)作者的敘述順序和抓住特點介紹景物的表達方法，練習(xí)向你的家人或朋友介紹一處你熟悉的景物。
【板書設(shè)計】
長廊──長
１８、頤和園 萬壽山──美 美麗的大公園
昆明湖──靜
《頤和園》教案14
教學(xué)目標
1． 認識本課的15個生字，學(xué)會其中的13個。
2． 有感情地朗讀課文。
3． 了解頤和園美麗的景色，培養(yǎng)學(xué)生的愛美情趣，增強民族自豪感。
4． 學(xué)習(xí)課文寫景狀物的敘述順序以及抓住特點描寫景物的表達方法。
教學(xué)重點
1． 讓學(xué)生了解頤和園的美麗景觀，感受古代勞動人民的智慧和才干，激發(fā)民族自豪感。
2． 學(xué)習(xí)本課按照瀏覽的順序記敘，抓住特點描寫景物的表達方法。
課時安排
2課時。
教學(xué)過程
第一課時
一、 導(dǎo)入新課。
二、 整體感知課文內(nèi)容。
1． 提出自學(xué)要求。
�。�1） 自由朗讀課文，把課文讀正確、讀通順。
�。�2） 標出生字在文中的位置，理解詞語意思并想辦法記住生字。
（3） 在文中標出作者描寫了頤和園的哪些景點。
2． 檢查自學(xué)情況。
（1） 指名朗讀課文。
（2） 學(xué)生匯報怎樣記住生字的字音和字形的'。
�。�3） 匯報作者所描寫的頤和園的景點。
�。�4） 匯報自己通過努力弄明白了什么，還有哪些不理解的地方。
3． 指導(dǎo)小組合作學(xué)習(xí)。
（1） 把課文第二至第五自然段每段開頭的第一個句子畫下來，再讀讀課文，想想作者是按什么順序介紹頤和園的。
（2） 認真讀讀每個自然段，想想作者抓住了每個景點的什么特點，向大家介紹。
�。�3） 將自學(xué)過程中還不理解的問題在小組內(nèi)提出。
4． 小組匯報學(xué)習(xí)情況。
�。�1） 說說作者是按什么順序介紹頤和園的。
�。�2） 作者向我們介紹了每一處景點的什么特點？
三、 學(xué)習(xí)第一自然段和最后自然段。
1． 讀了課文，你覺得頤和園給你留下的總的印象是怎樣的？課文哪個部分很明確地為我們指出來了？
2． 指導(dǎo)朗讀，注意突出大和美。
四、 總結(jié)。
五、 要認的字，練習(xí)要寫鞏固的字。
第二課時
一、 復(fù)習(xí)，引入新課。
二、 學(xué)習(xí)第二自然段。
1． 一進入頤和園的大門，繞過大殿，長廊就展現(xiàn)在我們眼前了。
2． 學(xué)生匯報。
�。�1）長廊最突出的特點是什么？你是怎么體會到的？
�。�2）長廊還有什么特點？
�。�3） 結(jié)合理解“神清氣爽”。
�。�4）指導(dǎo)朗讀。
三、 學(xué)習(xí)第三自然段。
四、總結(jié)
談話：同學(xué)們，表現(xiàn)自己的時候到啦！現(xiàn)在，請你們用自己的聲音把自己對頤和園美的體會、感悟和體驗盡情表達出來，如何？相信你們一定行，也許可能會賽過陳鐸、趙忠祥和倪萍。有信心嗎？
1、選擇方式，自主準備。方式由學(xué)生自己確定：可隨作者移步換景的線路，看圖（或播放的課件）講解；可只憑借文本，進行美讀；也可改編內(nèi)容，作有滋有味的介紹，等等。要求：可選一個景點，也可選一處景物；可一人展示，也可找伙伴合作。（注意放一點優(yōu)美的音樂）
2、盡情展示，共享快樂。形式多樣，不拘一格。老師注意提升式點撥、引學(xué)生推進式評價和激發(fā)學(xué)生競爭式展示。（如，誰還想誦讀得更精彩？）
《頤和園》教案15
教材分析：
全文交代頤和園的地理位置和建造年代，用隨步移景的方法，介紹頤和園中的長廊，佛香閣，萬壽山，昆明湖等自然和人文景觀。
教學(xué)目標：
1、準確、流利的朗讀課文；
2、激發(fā)學(xué)生的民族自豪感；
3、學(xué)生對風(fēng)景描寫的理解領(lǐng)悟。
教學(xué)重點：讀懂頤和園美麗的景色和課文優(yōu)美的語言。
學(xué)情分析：學(xué)生大多喜歡美麗的風(fēng)景，樂于學(xué)習(xí)本課。
教法：講授法。
時間：一課時
教程：
一、初讀感受美
1、正確、流利、有感情的朗讀課文。
2、讀懂頤和園美麗的景色和課文優(yōu)美的語言
3、激發(fā)學(xué)生的民族自豪感，提升學(xué)生的審美培養(yǎng)
二、細讀課文
1、引導(dǎo)學(xué)生在朗讀中感受頤和園的美景。
�。�1）談一談自己最喜歡的景點是哪里？
�。�2）朗讀時，有感情的朗讀課文，讀出作者的贊美之情。
2、引導(dǎo)學(xué)生研讀課文，學(xué)習(xí)作者的描寫和表達的方法。
（1）弄清課文的介紹順序
�。�2）欣賞課文的優(yōu)美的語言
�。�3）朗讀的指導(dǎo)
A、指名讀、比賽讀、范讀、評價讀、形象讀。
B、說一說頤和園的'美。
學(xué)生當游客，自己當導(dǎo)游，說說頤和園的美景。
三、小結(jié)；你喜歡本文的那段描寫？
四、積累遷移
�。�1）本文優(yōu)美的語句比較多，可以讓學(xué)生做自選詞句的練習(xí)。
�。�2）在反復(fù)朗讀的基礎(chǔ)上，可以讓學(xué)生自主選擇喜歡的部分背誦抄寫。
五、板書設(shè)計
地理位置——北京西部
頤和園 年代、面積
自然人文景觀
頤和園美景傾倒中外游客
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