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時(shí)間：2023-03-04 12:53:41 教案我要投稿

《小鳥和牽�；ā方贪�7篇

　　作為一名人民教師，總歸要編寫教案，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。我們?cè)撛趺慈懡贪改�？以下是小編為大家收集的《小鳥和牽�；ā方贪福┐蠹覅⒖冀梃b，希望可以幫助到有需要的朋友。

《小鳥和牽牛花》教案7篇

《小鳥和牽�；ā方贪�1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　一、認(rèn)識(shí)課文中的生字，讀準(zhǔn)“蒙蒙亮”、“蔓兒”、“沖”等難讀的字。

　　二、能有感情地朗讀課文，讀好文中人物之間的對(duì)話。

　　三、體會(huì)朋友之間互相關(guān)心的真摯感情，能主動(dòng)關(guān)心身邊的朋友。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　體會(huì)朋友之間的友誼，關(guān)心身邊的朋友。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入課題

　　出示課題《小鳥和牽�；ā罚R讀。讀好詞語之間的分隔。

　　二、自讀課文

　　已經(jīng)讀過課文了，現(xiàn)在讓我們?cè)俅巫屑?xì)地讀一遍課文，把你覺得難讀的字詞

　　用波浪線劃出來并多讀幾次。

　　三、檢查朗讀

　　1、指名接讀課文，其他學(xué)生聽清難讀字的讀音，有錯(cuò)誤馬上舉手給他提出來。

　　2、根據(jù)學(xué)生朗讀重點(diǎn)指導(dǎo)難讀字的讀音：玩兒蔓兒纏蒙蒙亮嗒嘀嗒沖。以及句子：牽�；ò炎约旱穆麅豪p在榆樹上，使勁爬呀，爬呀。

　　四、細(xì)讀課文

　　課文讀得不錯(cuò)，那么課文里的植物你們都認(rèn)識(shí)嗎？

　　出示圖片，認(rèn)識(shí)榆樹、鳳仙花和牽牛花，說說對(duì)牽�；ǖ恼J(rèn)識(shí)。

　　1、榆樹啊，鳳仙花啊，牽�；�，榆樹上的小鳥，還有一些小草、小花都住在同

　　一個(gè)院子里。他們就成了好朋友啦。請(qǐng)你輕輕讀一讀第一小節(jié)，說說他們會(huì)怎么玩？

　　學(xué)生自由說。發(fā)揮想象力。

　　2、聽了同學(xué)們的話，老師感覺到了這些朋友們的感情很深。書上也寫到了，就看你們會(huì)不會(huì)讀書，能不能從課文里找出寫伙伴們感情深的詞句�，F(xiàn)在就請(qǐng)大家邊讀邊找邊劃，并說一說你是怎么體會(huì)出來的好嗎？

　　學(xué)生交流說。教師適時(shí)出示句子：

　　他想，要是能跟小花一起唱個(gè)歌，跟小草一起跳個(gè)舞，該有多好��！

　　學(xué)生說理由。教師接；小鳥病了，想念伙伴們，說明他們感情很深。病得重嗎？你又是怎么知道的呢？

　　學(xué)生讀寫小鳥生病的句子，說出自己的'體會(huì)。

　　A有一天，小鳥病了，躺在窩里，一動(dòng)也不能動(dòng)。

　　B可是他病了，一點(diǎn)兒力氣也沒有，怎么能飛下樹來呢？

　　C小鳥費(fèi)了好大的勁，從窩里伸出頭來。

　　讀句子，讀出小鳥病重的樣子。

　　如果他的朋友們知道小鳥病了會(huì)怎樣呢？學(xué)生自由說。

　　但是伙伴們不知道啊，這時(shí)的小鳥，真是又——生接（寂寞、難受、孤獨(dú)等）。所以他費(fèi)了好大的勁，從窩里伸出頭來。

　　又從哪里看出朋友們的感情很深呢？鳳仙花聽了，紅著臉，說：“真對(duì)不起，我長(zhǎng)在地上，不會(huì)爬樹也不會(huì)飛，怎么能上你那兒玩兒呀！”（紅著臉、真對(duì)不起）指名對(duì)讀，讀出鳳仙花和小鳥的語氣。

　　小草聽見了，不好意思地說：“真對(duì)不起！我長(zhǎng)在地上，沒有翅膀沒有腳，沒法去陪你說話呀！”（不好意思、真對(duì)不起）朗讀，讀出小鳥和小草抱歉的語氣。

　　這時(shí)，牽�；ㄔ谝慌哉f話了：“鳳仙花姐姐，小草弟弟，你們別發(fā)愁。我去陪陪小鳥�！保ㄖ鲃�(dòng)說去陪小鳥看出很關(guān)心小鳥）誰來做好心的鳳仙花讀讀他的話呢？指名讀這一句。

　　牽�；ò炎约旱穆麅豪p在榆樹上，使勁爬呀，爬呀。這一天，天剛蒙蒙亮，他終于爬到了鳥窩旁�！班粥�，嗒嘀嗒”，牽�；ù灯鹆诵±取＃ㄊ箘�，終于）真急，你能讀好么？指名讀。

　　引讀：小鳥醒來了。他睜開眼睛一看——生接讀牽�；ㄕ谒砼裕瑳_著他吹喇叭呢！小鳥心里一高興，病就好多了。還有嗎？

　　牽�；ǹ匆娦▲B高興的樣子，舉起一個(gè)個(gè)小喇叭，吹得更帶勁了：“嗒嘀嗒，嗒嘀嗒……”（更帶勁）

　　3、體會(huì)得真不錯(cuò)，讀得也好。能把這幾小節(jié)連起來讀好它嗎？先學(xué)習(xí)小組自己試一試。

　　指名進(jìn)行分角色朗讀。師生點(diǎn)評(píng)。

　　五、拓展延伸

　　有了朋友們的關(guān)心，小鳥的病很快就好啦，這不，他又回到了朋友們中間。他真想對(duì)朋友們說一些感謝的話。請(qǐng)你說一說好嗎？

　　哪個(gè)同學(xué)也關(guān)心過你呢？我想，你一定很想對(duì)他說出感謝的話，有時(shí)因?yàn)椴缓靡馑加袝r(shí)因?yàn)橥洓]說，現(xiàn)在趁這個(gè)機(jī)會(huì)能說出來嗎？

　　六、點(diǎn)明主題

　　是啊，朋友之間的關(guān)心和幫助就像滴滴清泉滋潤(rùn)我們的心窩，讓生活變得溫暖，充滿陽光。

　　朗讀一些贊頌友情的名言，下課。

　　交往友情

　　1、重視交往：

　　海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。 ——[中]王勃

　　2、珍惜友誼：

　　沒有友誼，世界仿佛失去太陽。 ——[古羅馬]西塞羅

　　3、同學(xué)友愛：

　　有朋自遠(yuǎn)方來，不亦樂乎？ —[中]孔丘

《小鳥和牽�；ā方贪�2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、了解鳳仙花、小草、牽�；ㄖ参锏纳L(zhǎng)特點(diǎn)。

　　2、通過多種形式的朗讀，體會(huì)牽�；酚谥说木�。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1、了解牽牛花能陪生病的小鳥的原因。

　　2、體會(huì)牽�；�、小草及鳳仙花樂于助人，關(guān)愛他人的精神。

　　教學(xué)方法：

　　談話法、情境教學(xué)法

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　多媒體課件、歌曲《小小牽牛花》

　　教學(xué)過程;

　　一、談話導(dǎo)入課題

　　大家喜歡童話故事嗎?你都聽過或看過哪些童話故事?看來大家不僅喜歡童話故事，而且特別熱愛讀書，這節(jié)課老師給大家?guī)黻P(guān)于小鳥和牽�；ǖ墓适�，你們想不想看，但是有要求，邊看邊記故事。

　　出示課件(動(dòng)畫片帶課文內(nèi)容)，師板書課題。

　　設(shè)計(jì)依據(jù)：

　　依據(jù)學(xué)生年齡小、喜歡聽童話故事的心理特點(diǎn)，采用故事激趣的方法，使學(xué)生較快的走進(jìn)課堂。

　　二、整體感知課文內(nèi)容

　　師：從你們的表情中看你們喜歡這個(gè)童話故事，現(xiàn)在考一考誰的記憶好，從這個(gè)故事中你知道了什么?

　　學(xué)生自由口答

　　師：同學(xué)們說得都很好，看看你們朗讀的能力怎么樣?每人讀一自然段，用序號(hào)標(biāo)記自然段，邊聽邊想：課文寫了一件什么事?

　　學(xué)生讀文后口答，師補(bǔ)充。

　　設(shè)計(jì)依據(jù)：

　　通過學(xué)生的初讀課文及認(rèn)知規(guī)律的特點(diǎn)，使學(xué)生整體把握課文內(nèi)容，為后面的精讀課文做好鋪墊。

　　三、研讀課文，用心感悟

　　師：小鳥在沒有生病前是怎樣生活的?請(qǐng)同學(xué)們自由讀第1自然段。

　　生：讀第1自然段后口答

　　師;可是現(xiàn)在小鳥生病了心情怎樣?病中的小鳥很孤單，希望小伙伴陪伴，它都向誰發(fā)出請(qǐng)求了?

　　生：鳳仙花、小草。

　　師;請(qǐng)大家朗讀了3、4自然段，找小鳥請(qǐng)求的話?動(dòng)筆在書中畫一畫，讀一讀

　　生：讀、動(dòng)筆畫

　　師指生讀問：你為什么這樣讀?你帶著怎樣的心情讀的?

　　生讀談體會(huì)

　　師;大家都有生病的時(shí)候，談?wù)勀闵r(shí)心情怎樣?

　　生：不想說話、身體虛弱、渾身無力、想找人聊天……

　　師：生病時(shí)渾身無力讀時(shí)聲音小些。讀時(shí)語速慢一些，聽老師讀一遍，老師知道你們朗讀得比老師棒!誰最勇敢試一試

　　生讀、師生共同評(píng)價(jià)，齊讀。

　　師：從這句話中你還能讀懂什么?

　　生：小鳥有禮貌

　　師;是啊!我們應(yīng)該向小鳥學(xué)習(xí)，做一位講禮貌的孩子!誰來仿照這話說一說生活中你是怎樣講禮貌的?

　　生口述

　　師;鳳仙花、小草是不愿意幫助小鳥嗎?你從哪看出來的?它為什么幫不上忙?

　　生說師板書：長(zhǎng)在地上，不會(huì)爬樹

　　師：鳳仙花、小草都幫不了小鳥，誰幫助了它呢?為什么牽�；芘闵〉男▲B呢?

　　請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽5-8自然段，在文中找一找。

　　生瀏覽課文5-8段后匯報(bào)，生讀第6自然段

　　1、理解"蔓兒、纏、蒙蒙亮

　　2、引導(dǎo)學(xué)生明白牽�；ㄅ赖貌蝗菀�。

　　3、指導(dǎo)朗讀悔6自然段

　　師：你從中體會(huì)到牽�；ㄊ且恢暝鯓拥闹参�?

　　生說師板書：樂于助人

　　師：在樂于助人牽�；ǖ膸椭�，小鳥的心愿實(shí)現(xiàn)了，生活中你還知道哪些植物有蔓兒，也能幫助小鳥?

　　生：西瓜、豆角、黃瓜……

　　師：除了植物還有誰可以幫助小鳥

　　生：我們小朋友鳥媽媽、爸爸……

　　4、體會(huì)小鳥在牽�；ㄅ惆橹械�'快樂心情

　　師：牽�；ㄓ檬裁崔k法叫醒了小鳥?牽�；ù道染褪窃谡f話，展開你們想像的翅膀說說牽�；�，小鳥說了什么?

　　同桌交流說。

　　指導(dǎo)兩位學(xué)生對(duì)話。

　　設(shè)計(jì)依據(jù)：

　　根據(jù)學(xué)生年齡小的特點(diǎn)，容易進(jìn)入故事情境，引導(dǎo)學(xué)生在情境中聯(lián)系生活實(shí)際，了解牽�；ā⑿〔�、鳳仙花的生長(zhǎng)特點(diǎn)，同時(shí)在課堂中滲透禮貌教育和朗讀能力的培養(yǎng)，使學(xué)生能在讀文之中感受到朋友之間要相互關(guān)心、相互幫助。

　　四、反思小結(jié)

　　師;學(xué)習(xí)了這篇童話故事，你有哪些收獲?

　　生：談收獲

　　設(shè)計(jì)依據(jù)：這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，重在是為了讓學(xué)生對(duì)本節(jié)課的知識(shí)進(jìn)行整體性回顧，根據(jù)課文內(nèi)容和自己課上的表現(xiàn)，大膽表達(dá)自己獲取的相關(guān)知識(shí)及信息。使學(xué)生的口語表達(dá)能力得到鍛煉。

　　師：讓我們大家行動(dòng)起來，向牽牛花學(xué)習(xí)，做一名樂于助的小學(xué)生，相信在我們身邊也會(huì)有許多牽牛花盛開，最后送給大家一首歌。

　　課件;歌曲《小小牽�；ā�

　　板書設(shè)計(jì)：

　　小鳥和牽�；�

　　鳳仙花

　　小草

　　牽牛花蔓兒樂于助人

《小鳥和牽�；ā方贪�3

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)課文1——4小節(jié)，認(rèn)識(shí)“榆、窩、鳳、蔓、纏、蒙、終、喇、叭、愁、嗒、嘀、沖”等13個(gè)生字，讀準(zhǔn)“蔓兒、沖著、蒙蒙亮”等難詞。

　　2、讀好請(qǐng)求的語氣，學(xué)會(huì)用禮貌用語來說話；

　　3、通過圖片讓學(xué)生認(rèn)識(shí)榆樹、鳳仙花、牽�；ㄒ约盃颗；ǖ摹奥麅骸�；

　　4、體會(huì)小花、小草愛莫能助的無奈。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)：

　　2、讀好請(qǐng)求的語氣，學(xué)會(huì)用禮貌用語來說話；

　　三、教具準(zhǔn)備：

　　課件，作業(yè)紙人手一張

　　四、教學(xué)過程：

　�。ㄒ唬┙翌}

　　直接出示課題：小鳥和牽牛花

　　小朋友，今天我們要來學(xué)習(xí)一個(gè)故事，題目叫——《小鳥和牽�；ā�

　　師：誰來跟它們打個(gè)招呼？

　　師：我們一起來叫叫它們！

　�。ǘ┏踝x課文，識(shí)字通文

　　1、“小鳥和牽�；ā敝g啊發(fā)生了一個(gè)感人的故事！請(qǐng)小朋友趕快把書本翻到171頁，自己去讀讀！注意聽清老師的要求：遇到不認(rèn)識(shí)的字請(qǐng)旁邊的拼音幫忙，讀準(zhǔn)每個(gè)字，讀通每句話，并標(biāo)上段落序號(hào)。

　　2、反饋。

　　出示詞語：鳥窩喇叭榆樹鳳仙花

　　纏在陪你終于發(fā)愁嗒嘀嗒

　　玩兒蔓兒沖著蒙蒙亮

　　3、看，小鳥要來考考大家了。自己先讀讀！

　　4、哪位小朋友愿意來當(dāng)當(dāng)小老師領(lǐng)讀？（適時(shí)指導(dǎo)兒化音“玩兒蔓兒”：

　　出示榆樹和牽牛花的圖片，告之什么是“蔓兒”——看，這就是牽�；ǖ摹奥麅骸保蝗河忠蝗旱乩p在榆樹上，向上爬呀爬！跟著老師再來讀一遍。）

　　5、誰想讀給大家聽聽？這樣，一人讀兩個(gè)吧！（適時(shí)指導(dǎo)多音字“沖著蒙蒙亮”）。

　　6、接下來小鳥還加大難度：去掉了拼音帽子并打亂了它們的順序。我們來開列小火車！

　�。ㄈ┰僮x課文，整體感知，了解植物。

　　1、生字寶寶我們都認(rèn)識(shí)了，那課文到底講了一件什么事呢？請(qǐng)小朋友再去快速地讀一讀課文，然后再想一想上面的填空！

　　出示：小鳥（）了，它請(qǐng)（）和（）來陪它，可是它們都無能為力。最后，（）自告奮勇地爬上了榆樹和小鳥做伴。小鳥的病馬上好了。

　　2、生個(gè)別說，齊說。

　　3、小朋友仔細(xì)看看，小鳥有哪些植物伙伴呢？

　　生說：小草、鳳仙花、牽�；�、榆樹。

　　師：小草和牽�；ㄎ覀兌颊J(rèn)識(shí)了，看，老師還給大家?guī)砹擞軜浜网P仙花的圖片：（榆樹樹干很直，葉子茂盛，適應(yīng)性強(qiáng)，生長(zhǎng)快，是我們城鄉(xiāng)綠化的重要樹種。鳳仙花又叫“指甲花”，據(jù)說它的整棵都可以入藥，花部分可以用來治蛇傷、腰痛等。）

　�。ㄋ模┭凶x課文

　　1、小鳥和它的這些植物伙伴一起住在同一個(gè)院子里，每天一起生活、一起玩耍，過著快樂的日子。下面就請(qǐng)小朋友帶著這種快樂的心情一起讀讀第一自然段！

　　2、研讀第二小節(jié) 朗讀指導(dǎo)

　　1）師：可是有一天，小鳥生病了，它病得很嚴(yán)重嗎？

　　師：你從哪里看出來？

　�、俪鍪镜谝痪洌河幸惶欤▲B病了，躺在窩里，一動(dòng)也不能動(dòng)。

　　那就請(qǐng)你來讀讀這句話！個(gè)讀

　　還有一句也是說小鳥病得很嚴(yán)重，你能找到嗎？

　�、陔S機(jī)出示第三句：可是他病了，一點(diǎn)兒力氣也沒有，怎么能飛下樹來呢？個(gè)讀——（師：是呀，小鳥病得一點(diǎn)兒力氣也沒有，我們一起來學(xué)著他的樣子讀一讀吧）齊讀

　　2）師：此時(shí)此刻的小鳥是多么想念他的朋友們�。∷耄骸�

　　隨機(jī)出示第二句：他想，要是能跟小花一起唱個(gè)歌，跟小草一起跳個(gè)舞，該有多好��！

　　個(gè)別讀——齊讀

　　師：那我們一起來讀讀整段話，讀出生了重病的小鳥心中的強(qiáng)烈愿望。齊讀

　　3、朗讀對(duì)話指導(dǎo)3、4小節(jié)

　　師：是呀，此時(shí)的小鳥是多么想念它的朋友呀！于是，它費(fèi)了好大的勁，從窩里伸出頭來。請(qǐng)你們自己先讀讀課文的第3、4自然段，然后用橫線劃出小鳥說的話。

　　1）出示小鳥的話：小鳥費(fèi)了好大的勁，從窩里伸出頭來，對(duì)榆樹下面的.鳳仙花說：“鳳仙花姐姐，我病了，請(qǐng)你上來，跟我玩一會(huì)兒，好嗎？”

　　引導(dǎo)語：小鳥，小鳥，美麗的鳳仙花就在榆樹下面，趕快來請(qǐng)求他吧。

　　師：而鳳仙花聽了，卻紅著臉，說：“真對(duì)不起，我長(zhǎng)在地上，不會(huì)爬樹也不會(huì)飛，怎么能上你那兒玩兒呀！”

　　出示：鳳仙花聽了，紅著臉，說：“真對(duì)不起，我長(zhǎng)在地上，不會(huì)爬樹也不會(huì)飛，怎么能上你那兒玩兒呀！”

　　師：鳳仙花為什么不答應(yīng)小鳥的請(qǐng)求呀？（你真會(huì)讀書，用課文里的知識(shí)來回答老師的問題。）那就請(qǐng)你來當(dāng)當(dāng)鳳仙花讀讀吧！

　　師：“真對(duì)不起”，多有禮貌啊！讓我們讀出它的無奈吧！

　　4、哦，聽得出你是想幫也幫不上忙��！所以，鳳仙花紅著臉，說——

　　個(gè)讀——齊讀

　　5、老師現(xiàn)在就是那只得了重病的小鳥，你們來當(dāng)我的好朋友鳳仙花姐姐好嗎？（師直接說，叫全班學(xué)生接）

　　鳳仙花想幫卻幫不上忙，她的心里可難過了！但是，善良的小鳥并沒有責(zé)怪她，小鳥想起了平日里和自己最要好的小草，他們又在說些什么呢？請(qǐng)小朋友同桌一起合作，一個(gè)當(dāng)當(dāng)小鳥，一個(gè)當(dāng)當(dāng)小草。

　　1）同桌分角色合作讀對(duì)話。

　　出示：小鳥又對(duì)榆樹下面的小草說：“小草弟弟，我病了，請(qǐng)你上來，跟我說一會(huì)兒話，好嗎？”小草聽見了，不好意思地說：“真對(duì)不起！我長(zhǎng)在地上，沒有翅膀沒有腳，沒法去陪你說話呀！”。

　　2）同桌朗讀反饋（2組）

　　（五）師生一起配樂講故事，讀兒歌鞏固生字

　　1、師生合作講故事。

　　師：老師知道我們小朋友可喜歡講故事了，接下來，我們就來講講這個(gè)故事吧！老師給你們來分分角色：男孩子當(dāng)當(dāng)鳳仙花和小草，女孩子當(dāng)當(dāng)小鳥，我來讀其余部分。好，故事開始了——

　　師：那牽牛花是怎么陪小鳥的呢？后面部分我們就留到下節(jié)課再來學(xué)習(xí)吧！

　　2、拍手讀兒歌，鞏固生字。

　　小小牽�；�，蔓兒長(zhǎng)又長(zhǎng),

　　纏在榆樹上，使勁爬呀爬。

　　天剛蒙蒙亮，終到鳥窩旁，

　　沖著小鳥吹喇叭：

　　“嗒嘀嗒，嗒嘀嗒……”

　　吹得小草迎風(fēng)舞，

　　吹得鳳仙樂開花，

　　吹得小鳥瞇瞇笑，

　　吹得大家樂哈哈！

《小鳥和牽�；ā方贪�4

　　一、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)同情別人的疾病痛苦，知道病中的人需要關(guān)心和幫助。

　　2、了解給病人送溫暖的方式。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　故事、及圖片。

　　三、活動(dòng)過程：

　　1、看圖聽教師講故事《小鳥和牽�；ā贰�(故事見附錄)

　　2、提問：

　�。�1）故事叫什么名字?有誰?講了一件什么事?

　�。�2）小鳥生病時(shí)心里怎么想?它對(duì)風(fēng)仙花、小草說了什么?小草和鳳仙花又是怎么做的?

　　（3）為什么小鳥哭了?如果你生病時(shí)，沒人看你、陪你玩，你會(huì)不會(huì)難過?

　�。�4）誰給小鳥送來了溫暖?牽�；ㄊ窃鯓雨P(guān)心生病的小鳥的?它的關(guān)心有什么用處?

　　3、請(qǐng)幼兒聯(lián)想自己說一說生病時(shí)的`心情和痛苦的經(jīng)歷，渴望得到哪些關(guān)懷，是誰給予了關(guān)懷，自己的心里怎樣想。

　　4、啟發(fā)：小朋友生病是很痛苦的事，得到關(guān)心愛護(hù)和幫助會(huì)感覺很幸福、溫暖。如果，小朋友、老師、爸爸媽媽、爺爺奶奶生病時(shí)，我們?cè)撛鯓幼屗麄円哺械綔嘏?我們應(yīng)該說些什么話?做些什么事?

　　5、小結(jié)并肯定幼兒的想法，鼓勵(lì)幼兒付諸行動(dòng)。

　　附故事：《小鳥和牽�；ā�

　　在一棵很高很高的大樹上，搭著一個(gè)鳥窩，里面住著一只小鳥。

　　小鳥每天飛到大樹下邊來，跟小花、小草一塊玩，在草地上捉蟲吃。

　　有一天，小鳥生病了。它孤單單地躲在窩里，心里很悶。小鳥想："跟大樹下面的花兒、草兒玩玩多好!"可是它飛不下去了，只好慢慢地從窩里伸出頭來，對(duì)大樹下邊的鳳仙花說："鳳仙花姐姐，我生病了，不能下來找你，請(qǐng)你上來跟我玩一會(huì)兒好嗎?"鳳仙花聽了，紅著臉兒說："對(duì)不起，小鳥，我長(zhǎng)得不夠高，也不會(huì)爬樹，不能上去和你玩了。"

　　小鳥又對(duì)大樹下面的小草說："小草弟弟，我生病了，不能飛下來找你，請(qǐng)你上來跟我玩一會(huì)好嗎?"小草聽了，搖了搖頭，說："對(duì)不起，小鳥，我長(zhǎng)得不夠高，也不會(huì)爬樹，不能上去和你玩了。"小鳥看著鳳仙花和小草都不能上來跟它玩，嘆了口氣慢慢地把頭縮回去，躺在窩里哭起來了。

　　大樹下面的牽牛花聽見了，就繞著大樹用力往上爬。牽�；ㄅ姥剑姥�，爬到了鳥窩旁。

　　這時(shí)，小鳥已經(jīng)睡著了。

　　牽�；ㄏ胱屝▲B知道朋友來看它，就輕輕的吹起它的小喇叭來："嗒滴嗒滴，嗒嗒滴嗒……"一會(huì)兒，小鳥醒了，它睜開眼一看，咦?牽牛花站在旁邊吹喇叭呢。小鳥心里一高興，病就好多了。牽�；ǹ匆娦▲B的病好多了，就大聲吹起喇叭來："嗒嗒滴滴嗒，滴滴嗒嗒嗒……"

　　小鳥隨著喇叭的聲音在樹枝上高興地跳起舞來了。

《小鳥和牽牛花》教案5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、會(huì)認(rèn)“榆、窩、鳳”等8個(gè)生字，會(huì)寫“鳳、蔓”兩個(gè)生字。

　　2、正確、流利、有感情的朗讀課文。

　　3、通過課文了解友誼的偉大。

　　教學(xué)重點(diǎn)：生字認(rèn)寫，有感情朗讀課文。

　　教學(xué)難點(diǎn)：通過課文了解友誼的偉大。

　　課前準(zhǔn)備：課件

　　課時(shí)安排：一課時(shí)

　　教學(xué)流程：

　　一、談話導(dǎo)入。

　　1、師：小朋友你們有自己的好朋友嗎？說說你的好朋友是誰，你為什么會(huì)和他成為好朋友。

　　2、師：每個(gè)人都有自己的好朋友，小鳥也有好朋友，你們猜它的好朋友是誰呢？

　　師：你們想知道小鳥和牽�；ㄊ侨绾纬蔀楹门笥训哪�？我們一起去書本中找答案。

　　二、初讀課文，掌握字詞。

　　1、自由朗讀課文。[課件出示要求] ①讀準(zhǔn)字音，讀通句子。②邊讀邊標(biāo)出小節(jié)。

　　2、[出示本課生字詞]先指名讀，再開火車讀，最后齊讀。如有讀錯(cuò)的老師及時(shí)正音。重點(diǎn)指導(dǎo)“蔓兒、玩兒”等兒化音的讀法。

　　3、[課件出示詞語和拼音]做“誰和誰是好朋友”的'游戲，將詞語和正確的拼音練起來。

　　三、精讀課文。

　　1、齊讀第一段，讀完說說小鳥都要做的是什么事。

　　師：每天都做得事突然哪一天不做了你一定很不習(xí)慣。

　　2精讀第2、3、4段。

　�、�.生病的小鳥他能不能飛？能不能去和小花，小草做游戲？那他能做的事情只能是什么呢?(課件展示“動(dòng)也不能動(dòng)”)（第二段）

　　②.換做是你生病在家，只能躺在床上一動(dòng)也不能動(dòng)，你不想些什么？

　�、�.想和好朋友一起出去玩，小鳥也和大家一樣想和小花，小草玩，可是生病的小鳥一點(diǎn)力氣都沒有。這可怎么辦呢？小朋友都來幫小鳥想想辦法。

　　生:把鳳仙花，小草請(qǐng)到樹上來。

　　④.小鳥也是這樣想的，所以啊他費(fèi)了好大的勁，從窩里伸出頭來想邀請(qǐng)鳳仙花和小草。“好大的勁”是什么意思？實(shí)物感受“好大的勁”指名小朋友上講臺(tái)拿粉筆，抬桌子，感受干哪件事讓你費(fèi)了好大的勁。

　�、�.（課件展示第3、4段）自由讀3、4段，讀完說一說鳳仙花姐姐和小草弟弟有沒有接受小鳥的邀請(qǐng)，為什么？

　�、�.（展示鳳仙花圖片）這就是美麗的鳳仙花姐姐，我們一起來叫一叫她的名字“feng仙花”當(dāng)然我們還要會(huì)寫，指導(dǎo)書寫“鳳”字。你們?cè)趺从涍@個(gè)“鳳”字？（板書“鳳”）

　�、撸畮П砬槔首x3、4段，小鳥的話要讀的輕慢，因?yàn)樗�，小草，鳳仙花要讀得顯得不好意思。

　　3、精讀5、6、7、8段

　　①.小草、鳳仙花都不會(huì)飛也沒有腳不會(huì)爬樹，難道就真的沒人陪生病的小鳥了嗎？

　�、�.牽�；槭裁纯梢匀ヅ闵〉男▲B呢？（展示牽�；ǖ膱D片）牽�；ǖ穆麅壕秃秃J藤一樣可以攀著東西往上爬，所以這個(gè)字和“藤”字一樣，都是草字頭。學(xué)習(xí)“蔓”。

　�、�.爬到鳥窩邊的牽牛花為小鳥唱起了歡快的歌曲，他是怎么唱的？（展示牽�；▓D片）

　�、�.小鳥醒來看到正在吹喇叭的牽�；ǎ纳眢w，心情都發(fā)生了變化。（課件展示7、8段）

　�、�.牽�；ㄒ娮约旱男±饶敲醋嘈Ь痛档酶鼩g了，小朋友大家一起跟著牽�；▉沓怀�。

　　4、學(xué)到這兒，你們知道小鳥和牽�；ǔ蔀楹门笥训脑蛄藛幔�

　　板書設(shè)計(jì)：

　　小鳥和牽�；�

　　好朋友

　　生病唱歌

《小鳥和牽牛花》教案6

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、教師通過生動(dòng)形象的詞匯，讓孩子在故事中體會(huì)角色的思想感情，培養(yǎng)幼兒傾聽能力，理解和豐富詞語、句型。

　　2、通過提問，幫助幼兒形成有邏輯的口語表達(dá)。

　　3、通過看圖說話，鼓勵(lì)幼兒用清晰、準(zhǔn)確的語言進(jìn)行表達(dá)，培養(yǎng)自主表達(dá)的的習(xí)慣。

　　4、培養(yǎng)幼兒觀察能力。

　　5、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行故事表演，使幼兒在故事中體會(huì)愛的情感，感受友誼的溫暖。同時(shí)使幼兒明白：我理解你的心情，知道你為什么傷心，為什么高興。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、錄有小鳥歡快叫聲的U盤。

　　2、手繪掛圖6幅，牽牛花圖片一張，小鳥圖片一張。

　　3、舒緩、溫馨的音樂（U盤）

　　4、下列頭飾各一：小鳥牽�；� 小鳥鳳仙花

　　小草頭飾若干小花頭飾若干

　　教學(xué)過程：

　　1、導(dǎo)入：

　　小朋友們好！今天，我們這里來了一個(gè)好朋友，他也要向大家打招呼。（放小鳥的叫聲，呈現(xiàn)小鳥圖片。）小鳥的叫聲為什么這樣歡暢哪？哦，原來他最好的朋友也在這里呀。（牽�；ǖ膱D片）看牽牛花什么樣的？象小喇叭呀。牽�；ㄟ€有一個(gè)特點(diǎn)，他會(huì)爬樹。小鳥和牽�；ㄖg會(huì)有什么有趣的故事呢？小朋友們和老師一起看一看。

　　2、引導(dǎo)幼兒逐幅觀察手繪，了解故事梗概。同時(shí)把故事中的問題滲透出來。

　　3、教師在優(yōu)美的音樂聲中講述故事。

　　4、引導(dǎo)幼兒回答問題：

　　小鳥住在哪里？他每天為什么這么開心？有一天，發(fā)生了什么事情？鳳仙花為什么臉紅了？小草弟弟怎么回答小鳥的請(qǐng)求的？小鳥為什么傷心？你傷心的時(shí)候會(huì)怎么做？請(qǐng)做一個(gè)傷心的表情--哦。牽�；ㄊ窃趺吹叫▲B家的？看到了好朋友，小鳥的心情怎樣？如果你生病了，好朋友來看你，你會(huì)怎么樣？做一個(gè)開心的表情吧。

　　5、引導(dǎo)幼兒看圖講故事。

　　6、請(qǐng)幼兒分角色表演故事，引導(dǎo)幼兒注意不同角色不同心情下的語言特點(diǎn)。在故事表演的結(jié)尾加入禮儀教育中的三字兒歌："小伙伴，在一起。你幫我，我?guī)湍恪：门笥�，齊歡喜。"

　　延伸活動(dòng)：

　　和幼兒一起查找資料，找一找向上爬的植物都有哪些，指導(dǎo)幼兒畫出自己喜歡的并進(jìn)行描述。

　　活動(dòng)反思：

　　今天教學(xué)了《小鳥和牽�；ā芬徽n，有優(yōu)點(diǎn)也有不足，現(xiàn)就這課做一下教學(xué)反思！

　　由于我們學(xué)校教學(xué)設(shè)備落后，不能使用電腦教學(xué)，課件用不上，所以就得教師自己繪制教學(xué)圖畫，自己制作字卡詞卡，對(duì)重點(diǎn)段，教師就得提前寫到一張白紙上，或者在小黑板上寫字，準(zhǔn)備上課用！

　　導(dǎo)入新課時(shí)，我用簡(jiǎn)筆畫生動(dòng)地畫出了可愛的小鳥和美麗的牽牛花，把學(xué)生帶入情景，極大的激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　閱讀教學(xué)時(shí)。初讀要求學(xué)生把字音讀準(zhǔn)確，把句子讀通順。在學(xué)生充分讀的基礎(chǔ)上，出示幾個(gè)學(xué)生較難讀準(zhǔn)的兒化音，讓學(xué)生以多種形式讀。第六自然段生字較多，我就用寫好的小黑板出示第六自然段，隨文識(shí)字，字不離詞，詞不離句，學(xué)生學(xué)得較扎實(shí)。

　　在具體教學(xué)中，我引導(dǎo)學(xué)生想象并說說小鳥生病時(shí)的樣子和心情，在讀的時(shí)候要帶著難受的語氣來讀和痛苦的表情來表演。學(xué)生深深地被情景吸引了！

　　我覺得我這節(jié)課的.不足之處是有點(diǎn)拖堂了，還是我的語句有點(diǎn)不夠精煉，我說的多了些，學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主體，個(gè)別學(xué)生的語言表達(dá)能力還應(yīng)個(gè)別訓(xùn)練��！

　　本課教學(xué)給我的最大感觸是學(xué)生的有感情朗讀需要教師的不斷的去引導(dǎo)，去示范，并踏踏實(shí)實(shí)的去強(qiáng)化練習(xí)。通過反思一節(jié)課的教學(xué)過程，對(duì)于我來說是一種最好的進(jìn)步方法，它可以讓我更快的成長(zhǎng)，幫助我不斷提高自己的教學(xué)技能。