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小鳥和牽�；ń贪�

　　作為一位杰出的教職工，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？下面是小編為大家收集的小鳥和牽�；ń贪福瑲g迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

小鳥和牽�；ń贪�1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、了解鳳仙花、小草、牽牛花植物的生長特點。

　　2、通過多種形式的朗讀，體會牽�；�樂于助人的精神。

　　教學(xué)重難點：

　　1、了解牽牛花能陪生病的小鳥的原因。

　　2、體會牽�；ā⑿〔菁傍P仙花樂于助人，關(guān)愛他人的精神。

　　教學(xué)方法：

　　談話法、情境教學(xué)法

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　多媒體課件、歌曲《小小牽牛花》

　　教學(xué)過程;

　　一、談話導(dǎo)入課題

　　大家喜歡童話故事嗎?你都聽過或看過哪些童話故事?看來大家不僅喜歡童話故事，而且特別熱愛讀書，這節(jié)課老師給大家?guī)�來關(guān)于小鳥和牽�；ǖ墓适拢�你們想不想看，但是有要求，邊看邊記故事。

　　出示課件(動畫片帶課文內(nèi)容)，師板書課題。

　　設(shè)計依據(jù)：

　　依據(jù)學(xué)生年齡小、喜歡聽童話故事的心理特點，采用故事激趣的方法，使學(xué)生較快的走進課堂。

　　二、整體感知課文內(nèi)容

　　師：從你們的表情中看你們喜歡這個童話故事，現(xiàn)在考一考誰的記憶好，從這個故事中你知道了什么?

　　學(xué)生自由口答

　　師：同學(xué)們說得都很好，看看你們朗讀的能力怎么樣?每人讀一自然段，用序號標(biāo)記自然段，邊聽邊想：課文寫了一件什么事?

　　學(xué)生讀文后口答，師補充。

　　設(shè)計依據(jù)：

　　通過學(xué)生的初讀課文及認(rèn)知規(guī)律的特點，使學(xué)生整體把握課文內(nèi)容，為后面的精讀課文做好鋪墊。

　　三、研讀課文，用心感悟

　　師：小鳥在沒有生病前是怎樣生活的?請同學(xué)們自由讀第1自然段。

　　生：讀第1自然段后口答

　　師;可是現(xiàn)在小鳥生病了心情怎樣?病中的小鳥很孤單，希望小伙伴陪伴，它都向誰發(fā)出請求了?

　　生：鳳仙花、小草。

　　師;請大家朗讀了3、4自然段，找小鳥請求的話?動筆在書中畫一畫，讀一讀

　　生：讀、動筆畫

　　師指生讀問：你為什么這樣讀?你帶著怎樣的心情讀的?

　　生讀談體會

　　師;大家都有生病的時候，談?wù)勀闵�病時心情怎樣?

　　生：不想說話、身體虛弱、渾身無力、想找人聊天……

　　師：生病時渾身無力讀時聲音小些。讀時語速慢一些，聽老師讀一遍，老師知道你們朗讀得比老師棒!誰最勇敢試一試

　　生讀、師生共同評價，齊讀。

　　師：從這句話中你還能讀懂什么?

　　生：小鳥有禮貌

　　師;是啊!我們應(yīng)該向小鳥學(xué)習(xí)，做一位講禮貌的孩子!誰來仿照這 話說一說生活中你是怎樣講禮貌的?

　　生口述

　　師;鳳仙花、小草是不愿意幫助小鳥嗎?你從哪看出來的?它為什么幫不上忙?

　　生說師板書：長在地上，不會爬樹

　　師：鳳仙花、小草都幫不了小鳥，誰幫助了它呢?為什么牽牛花能陪生病的.小鳥呢?

　　請同學(xué)們快速瀏覽5-8自然段，在文中找一找。

　　生瀏覽課文5-8段后匯報，生讀第6自然段

　　1、理解"蔓兒、纏、蒙蒙亮

　　2、引導(dǎo)學(xué)生明白牽�；ㄅ赖貌蝗菀�。

　　3、指導(dǎo)朗讀悔6自然段

　　師：你從中體會到牽�；ㄊ且恢暝鯓拥闹参�?

　　生說師板書：樂于助人

　　師：在樂于助人牽牛花的幫助下，小鳥的心愿實現(xiàn)了，生活中你還知道哪些植物有蔓兒，也能幫助小鳥?

　　生：西瓜、豆角、黃瓜……

　　師：除了植物還有誰可以幫助小鳥

　　生：我們小朋友鳥媽媽、爸爸……

　　4、體會小鳥在牽�；ㄅ惆橹械目鞓沸那�

　　師：牽�；ㄓ檬裁崔k法叫醒了小鳥?牽�；ù道�叭就是在說話，展開你們想像的翅膀說說牽�；ǎ�小鳥說了什么?

　　同桌交流說。

　　指導(dǎo)兩位學(xué)生對話。

　　設(shè)計依據(jù)：

　　根據(jù)學(xué)生年齡小的特點，容易進入故事情境，引導(dǎo)學(xué)生在情境中聯(lián)系生活實際，了解牽�；�、小草、鳳仙花的生長特點，同時在課堂中滲透禮貌教育和朗讀能力的培養(yǎng)，使學(xué)生能在讀文之中感受到朋友之間要相互關(guān)心、相互幫助。

　　四、反思小結(jié)

　　師;學(xué)習(xí)了這篇童話故事，你有哪些收獲?

　　生：談收獲

　　設(shè)計依據(jù)：這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，重在是為了讓學(xué)生對本節(jié)課的知識進行整體性回顧，根據(jù)課文內(nèi)容和自己課上的表現(xiàn)，大膽表達(dá)自己獲取的相關(guān)知識及信息。使學(xué)生的口語表達(dá)能力得到鍛煉。

　　師：讓我們大家行動起來，向牽�；▽W(xué)習(xí)，做一名樂于助的小學(xué)生，相信在我們身邊也會有許多牽�；ㄊ㈤_，最后送給大家一首歌。

　　課件;歌曲《小小牽�；ā�

　　板書設(shè)計：

　　小鳥和牽牛花

　　鳳仙花

　　小 草

　　牽�；� 蔓兒 樂于助人

小鳥和牽牛花教案2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　一、 認(rèn)識課文中的生字，讀準(zhǔn)“蒙蒙亮”、“蔓兒”、“沖”等難讀的字。

　　二、 能有感情地朗讀課文，讀好文中人物之間的對話。

　　三、 體會朋友之間互相關(guān)心的真摯感情，能主動關(guān)心身邊的朋友。

　　教學(xué)重點：

　　體會朋友之間的友誼，關(guān)心身邊的朋友。

　　教學(xué)過程：

　　一、 導(dǎo)入課題

　　出示課題《小鳥和牽牛花》，齊讀。讀好詞語之間的分隔。

　　二、 自讀課文

　　已經(jīng)讀過課文了，現(xiàn)在讓我們再次仔細(xì)地讀一遍課文，把你覺得難讀的字詞

　　用波浪線劃出來并多讀幾次。

　　三、 檢查朗讀

　　1、 指名接讀課文，其他學(xué)生聽清難讀字的讀音，有錯誤馬上舉手給他提出來。

　　2、 根據(jù)學(xué)生朗讀重點指導(dǎo)難讀字的.讀音：玩兒 蔓兒 纏 蒙蒙亮 嗒嘀嗒 沖。以及句子：牽�；ò炎约旱穆麅豪p在榆樹上，使勁爬呀，爬呀。

　　四、 細(xì)讀課文

　　課文讀得不錯，那么課文里的植物你們都認(rèn)識嗎？

　　出示圖片，認(rèn)識榆樹、鳳仙花和牽牛花，說說對牽�；ǖ恼J(rèn)識。

　　1、 榆樹啊，鳳仙花啊，牽牛花，榆樹上的小鳥，還有一些小草、小花都住在同

　　一個院子里。他們就成了好朋友啦。請你輕輕讀一讀第一小節(jié)，說說他們會怎么玩？

　　學(xué)生自由說。發(fā)揮想象力。

　　2、聽了同學(xué)們的話，老師感覺到了這些朋友們的感情很深。書上也寫到了，就看你們會不會讀書，能不能從課文里找出寫伙伴們感情深的詞句�，F(xiàn)在就請大家邊讀邊找邊劃，并說一說你是怎么體會出來的好嗎？

　　學(xué)生交流說。教師適時出示句子：

　　他想，要是能跟小花一起唱個歌，跟小草一起跳個舞，該有多好啊！

　　學(xué)生說理由。教師接；小鳥病了，想念伙伴們，說明他們感情很深。病得重嗎？你又是怎么知道的呢？

　　學(xué)生讀寫小鳥生病的句子，說出自己的體會。

　　A有一天，小鳥病了，躺在窩里，一動也不能動。

　　B可是他病了，一點兒力氣也沒有，怎么能飛下樹來呢？

　　C小鳥費了好大的勁，從窩里伸出頭來。

　　讀句子，讀出小鳥病重的樣子。

　　如果他的朋友們知道小鳥病了會怎樣呢？學(xué)生自由說。

　　但是伙伴們不知道啊，這時的小鳥，真是又——生接（寂寞、難受、孤獨等）。所以他費了好大的勁，從窩里伸出頭來。

　　又從哪里看出朋友們的感情很深呢？ 鳳仙花聽了，紅著臉，說：“真對不起，我長在地上，不會爬樹也不會飛，怎么能上你那兒玩兒呀！”（紅著臉、真對不起）指名對讀，讀出鳳仙花和小鳥的語氣。

　　小草聽見了，不好意思地說：“真對不起！我長在地上，沒有翅膀沒有腳，沒法去陪你說話呀！”（不好意思、真對不起）朗讀，讀出小鳥和小草抱歉的語氣。

　　這時，牽�；ㄔ谝慌哉f話了：“鳳仙花姐姐，小草弟弟，你們別發(fā)愁。我去陪陪小鳥�！保ㄖ鲃诱f去陪小鳥看出很關(guān)心小鳥）誰來做好心的鳳仙花讀讀他的話呢？指名讀這一句。

　　牽�；ò炎约旱穆麅豪p在榆樹上，使勁爬呀，爬呀。這一天，天剛蒙蒙亮，他終于爬到了鳥窩旁�！班�嘀嗒，嗒嘀嗒”，牽�；ù灯鹆诵±�叭。（使勁，終于）真急，你能讀好么？指名讀。

　　引讀：小鳥醒來了。他睜開眼睛一看——生接讀牽�；ㄕ�在他身旁，沖著他吹喇叭呢！小鳥心里一高興，病就好多了。還有嗎？

　　牽�；�看見小鳥高興的樣子，舉起一個個小喇叭，吹得更帶勁了：“嗒嘀嗒，嗒嘀嗒……”（更帶勁）

　　3、 體會得真不錯，讀得也好。能把這幾小節(jié)連起來讀好它嗎？先學(xué)習(xí)小組自己試一試。

　　指名進行分角色朗讀。師生點評。

　　五、 拓展延伸

　　有了朋友們的關(guān)心，小鳥的病很快就好啦，這不，他又回到了朋友們中間。他真想對朋友們說一些感謝的話。請你說一說好嗎？

　　哪個同學(xué)也關(guān)心過你呢？我想，你一定很想對他說出感謝的話，有時因為不好意思有時因為忘記沒說，現(xiàn)在趁這個機會能說出來嗎？

　　六、 點明主題

　　是啊，朋友之間的關(guān)心和幫助就像滴滴清泉滋潤我們的心窩，讓生活變得溫暖，充滿陽光。

　　朗讀一些贊頌友情的名言，下課。

　　交往友情

　　1、重視交往：

　　海內(nèi)存知己，天涯若比鄰 。 ——[中]王勃

　　2、珍惜友誼：

　　沒有友誼，世界仿佛失去太陽。 ——[古羅馬]西塞羅

　　3、同學(xué)友愛：

　　有朋自遠(yuǎn)方來，不亦樂乎？ —[中]孔丘

小鳥和牽�；ń贪�3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、會認(rèn)“榆、窩、鳳”等8個生字，會寫“鳳、蔓”兩個生字。

　　2、正確、流利、有感情的朗讀課文。

　　3、通過課文了解友誼的偉大。

　　教學(xué)重點：生字認(rèn)寫，有感情朗讀課文。

　　教學(xué)難點：通過課文了解友誼的偉大。

　　課前準(zhǔn)備：課件

　　課時安排：一課時

　　教學(xué)流程：

　　一、談話導(dǎo)入。

　　1、師：小朋友你們有自己的好朋友嗎？說說你的好朋友是誰，你為什么會和他成為好朋友。

　　2、師：每個人都有自己的好朋友，小鳥也有好朋友，你們猜它的好朋友是誰呢？

　　師：你們想知道小鳥和牽�；ㄊ侨绾纬蔀楹门笥训哪�？我們一起去書本中找答案。

　　二、初讀課文，掌握字詞。

　　1、自由朗讀課文。[課件出示要求] ①讀準(zhǔn)字音，讀通句子。②邊讀邊標(biāo)出小節(jié)。

　　2、[出示本課生字詞]先指名讀，再開火車讀，最后齊讀。如有讀錯的老師及時正音。重點指導(dǎo)“蔓兒、玩兒”等兒化音的讀法。

　　3、[課件出示詞語和拼音]做“誰和誰是好朋友”的游戲，將詞語和正確的拼音練起來。

　　三、精讀課文。

　　1、齊讀第一段，讀完說說小鳥都要做的是什么事。

　　師：每天都做得事突然哪一天不做了你一定很不習(xí)慣。

　　2精讀第2、3、4段。

　　①.生病的小鳥他能不能飛？能不能去和小花，小草做游戲？那他能做的事情只能是什么呢?(課件展示“動也不能動”)（第二段）

　�、�.換做是你生病在家，只能躺在床上一動也不能動，你不想些什么？

　�、�.想和好朋友一起出去玩，小鳥也和大家一樣想和小花，小草玩，可是生病的小鳥一點力氣都沒有。這可怎么辦呢？小朋友都來幫小鳥想想辦法。

　　生:把鳳仙花，小草請到樹上來。

　�、�.小鳥也是這樣想的，所以啊他費了好大的勁，從窩里伸出頭來想邀請鳳仙花和小草�！昂么蟮膭拧笔鞘裁匆馑�？實物感受“好大的勁”指名小朋友上講臺拿粉筆，抬桌子，感受干哪件事讓你費了好大的勁。

　�、�.（課件展示第3、4段）自由讀3、4段，讀完說一說鳳仙花姐姐和小草弟弟有沒有接受小鳥的邀請，為什么？

　　⑥.（展示鳳仙花圖片）這就是美麗的鳳仙花姐姐，我們一起來叫一叫她的名字“feng仙花”當(dāng)然我們還要會寫，指導(dǎo)書寫“鳳”字。你們怎么記這個“鳳”字？（板書“鳳”）

　�、撸畮П砬槔首x3、4段，小鳥的話要讀的輕慢，因為他生病，小草，鳳仙花要讀得顯得不好意思。

　　3、精讀5、6、7、8段

　　①.小草、鳳仙花都不會飛也沒有腳不會爬樹，難道就真的沒人陪生病的'小鳥了嗎？

　�、�.牽牛花為什么可以去陪生病的小鳥呢？（展示牽�；ǖ膱D片）牽牛花的蔓兒就和葫蘆藤一樣可以攀著東西往上爬，所以這個字和“藤”字一樣，都是草字頭。學(xué)習(xí)“蔓”。

　�、�.爬到鳥窩邊的牽牛花為小鳥唱起了歡快的歌曲，他是怎么唱的？（展示牽�；▓D片）

　�、�.小鳥醒來看到正在吹喇叭的牽牛花，他的身體，心情都發(fā)生了變化。（課件展示7、8段）

　�、�.牽�；ㄒ娮约旱男±�叭那么奏效就吹得更歡了，小朋友大家一起跟著牽�；▉沓�一唱。

　　4、學(xué)到這兒，你們知道小鳥和牽牛花成為好朋友的原因了嗎？

　　板書設(shè)計：

　　小鳥和牽�；�

　　好朋友

　　生病 唱歌

小鳥和牽牛花教案4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、教師通過生動形象的詞匯，讓孩子在故事中體會角色的思想感情，培養(yǎng)幼兒傾聽能力，理解和豐富詞語、句型。

　　2、通過提問，幫助幼兒形成有邏輯的口語表達(dá)。

　　3、通過看圖說話，鼓勵幼兒用清晰、準(zhǔn)確的語言進行表達(dá)，培養(yǎng)自主表達(dá)的的習(xí)慣。

　　4、培養(yǎng)幼兒觀察能力。

　　5、引導(dǎo)幼兒進行故事表演，使幼兒在故事中體會愛的情感，感受友誼的溫暖。同時使幼兒明白：我理解你的心情，知道你為什么傷心，為什么高興。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、錄有小鳥歡快叫聲的U盤。

　　2、手繪掛圖6幅，牽�；▓D片一張，小鳥圖片一張。

　　3、舒緩、溫馨的音樂（U盤）

　　4、下列頭飾各一：小鳥 牽牛花 小鳥 鳳仙花

　　小草頭飾若干 小花頭飾若干

　　教學(xué)過程：

　　1、導(dǎo)入：

　　小朋友們好！今天，我們這里來了一個好朋友，他也要向大家打招呼。（放小鳥的叫聲，呈現(xiàn)小鳥圖片。）小鳥的叫聲為什么這樣歡暢哪？哦，原來他最好的朋友也在這里呀。（牽�；ǖ腵圖片）看牽�；� 什么樣的？象小喇叭呀。牽�；ㄟ�有一個特點，他會爬樹。小鳥和牽�；ㄖ�間會有什么有趣的故事呢？小朋友們和老師一起看一看。

　　2、引導(dǎo)幼兒逐幅觀察手繪，了解故事梗概。同時把故事中的問題滲透出來。

　　3、教師在優(yōu)美的音樂聲中講述故事。

　　4、引導(dǎo)幼兒回答問題：

　　小鳥住在哪里？他每天為什么這么開心？有一天，發(fā)生了什么事情？鳳仙花為什么臉紅了？小草弟弟怎么回答小鳥的請求的？小鳥為什么傷心？你傷心的時候會怎么做？請做一個傷心的表情--哦。牽牛花是怎么到小鳥家的？看到了好朋友，小鳥的心情怎樣？如果你生病了，好朋友來看你，你會怎么樣？做一個開心的表情吧。

　　5、引導(dǎo)幼兒看圖講故事。

　　6、請幼兒分角色表演故事，引導(dǎo)幼兒注意不同角色不同心情下的語言特點。在故事表演的結(jié)尾加入禮儀教育中的三字兒歌："小伙伴，在一起。你幫我，我?guī)湍�。好朋友，齊歡喜。"

　　延伸活動：

　　和幼兒一起查找資料，找一找向上爬的植物都有哪些，指導(dǎo)幼兒畫出自己喜歡的并進行描述。

　　活動反思：

　　今天教學(xué)了《小鳥和牽�；ā芬徽n，有優(yōu)點也有不足，現(xiàn)就這課做一下教學(xué)反思！

　　由于我們學(xué)校教學(xué)設(shè)備落后，不能使用電腦教學(xué)，課件用不上，所以就得教師自己繪制教學(xué)圖畫，自己制作字卡詞卡，對重點段，教師就得提前寫到一張白紙上，或者在小黑板上寫字，準(zhǔn)備上課用！

　　導(dǎo)入新課時，我用簡筆畫生動地畫出了可愛的小鳥和美麗的牽�；ǎ�把學(xué)生帶入情景，極大的激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　閱讀教學(xué)時。初讀要求學(xué)生把字音讀準(zhǔn)確，把句子讀通順。在學(xué)生充分讀的基礎(chǔ)上，出示幾個學(xué)生較難讀準(zhǔn)的兒化音，讓學(xué)生以多種形式讀。第六自然段生字較多，我就用寫好的小黑板出示第六自然段，隨文識字，字不離詞，詞不離句，學(xué)生學(xué)得較扎實。

　　在具體教學(xué)中，我引導(dǎo)學(xué)生想象并說說小鳥生病時的樣子和心情，在讀的時候要帶著難受的語氣來讀和痛苦的表情來表演。學(xué)生深深地被情景吸引了！

　　我覺得我這節(jié)課的不足之處是有點拖堂了，還是我的語句有點不夠精煉，我說的多了些，學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主體，個別學(xué)生的語言表達(dá)能力還應(yīng)個別訓(xùn)練�。�

　　本課教學(xué)給我的最大感觸是學(xué)生的有感情朗讀需要教師的不斷的去引導(dǎo)，去示范，并踏踏實實的去強化練習(xí)。通過反思一節(jié)課的教學(xué)過程，對于我來說是一種最好的進步方法，它可以讓我更快的成長，幫助我不斷提高自己的教學(xué)技能。

小鳥和牽牛花教案5

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1．通過閱讀《小鳥和牽�；ā返墓适拢�了解牽�；āⅧP仙花及小草等幾種植物的生長特點，學(xué)習(xí)牽牛花等關(guān)愛他人的'品質(zhì)。

　　2．正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文。

　　3．認(rèn)識13個生字，會寫11個生字。

　　二、教學(xué)重點：

　　了解牽�；�能陪生病的小鳥的原因。

　　三、教學(xué)難點：

　　感受故事中人物的心情，感悟人物的品質(zhì)。

　　四、教學(xué)準(zhǔn)備：

　　字、詞卡等。

　　五、教學(xué)流程：

　�。ㄒ唬┏踝x感知

　　1．組織學(xué)生讀準(zhǔn)、讀通全文，了解文章主要內(nèi)容。

　　2．組織學(xué)生掃除閱讀中的一些字、詞障礙。

　　聽讀、自讀、交流初讀所知。

　　參與游戲，學(xué)習(xí)字詞等基礎(chǔ)知識。

　　（二）精讀感悟

　　1．指導(dǎo)朗讀，感受人物心情。

　　2．啟發(fā)學(xué)生悟出人物的品質(zhì)。

　　自由選讀，交流感受。

　　思考、討論，談牽�；ㄅ阈▲B的原因。

　�。ㄈ�）拓展延伸

　　提出問題，組織討論、交流。

　　思考并討論，交流：在生活中你愿意做課文中的哪個人？為什么？

　�。ㄋ模┛偨Y(jié)

　　引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)方法

　�。ㄎ澹┙涣魉�獲。

小鳥和牽�；ń贪�6

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)課文1——4小節(jié)，認(rèn)識“榆、窩、鳳、蔓、纏、蒙、終、喇、叭、愁、嗒、嘀、沖”等13個生字，讀準(zhǔn)“蔓兒、沖著、蒙蒙亮”等難詞。

　　2、讀好請求的語氣，學(xué)會用禮貌用語來說話；

　　3、通過圖片讓學(xué)生認(rèn)識榆樹、鳳仙花、牽�；ㄒ约盃颗；ǖ摹奥麅骸�；

　　4、體會小花、小草愛莫能助的無奈。

　　二、教學(xué)重難點：

　　1、學(xué)習(xí)課文1——4小節(jié)，認(rèn)識“榆、窩、鳳、蔓、纏、蒙、終、喇、叭、愁、嗒、嘀、沖”等13個生字，讀準(zhǔn)“蔓兒、沖著、蒙蒙亮”等難詞。

　　2、讀好請求的語氣，學(xué)會用禮貌用語來說話；

　　三、教具準(zhǔn)備：

　　課件，作業(yè)紙人手一張

　　四、教學(xué)過程：

　�。ㄒ唬┙翌}

　　直接出示課題：小鳥和牽牛花

　　小朋友，今天我們要來學(xué)習(xí)一個故事，題目叫——《小鳥和牽�；ā�

　　師：誰來跟它們打個招呼？

　　師：我們一起來叫叫它們！

　　（二）初讀課文，識字通文

　　1、“小鳥和牽�；ā敝�間啊發(fā)生了一個感人的故事！請小朋友趕快把書本翻到171頁，自己去讀讀！注意聽清老師的要求：遇到不認(rèn)識的字請旁邊的拼音幫忙，讀準(zhǔn)每個字，讀通每句話，并標(biāo)上段落序號。

　　2、反饋。

　　出示詞語：鳥窩 喇叭 榆樹 鳳仙花

　　纏在 陪你 終于 發(fā)愁 嗒嘀嗒

　　玩兒 蔓兒 沖著 蒙蒙亮

　　3、看，小鳥要來考考大家了。自己先讀讀！

　　4、哪位小朋友愿意來當(dāng)當(dāng)小老師領(lǐng)讀？（適時指導(dǎo)兒化音“玩兒蔓兒”：

　　出示榆樹和牽�；ǖ膱D片，告之什么是“蔓兒”——看，這就是牽�；ǖ摹奥麅骸�，它一圈兒又一圈兒地纏在榆樹上，向上爬呀爬！跟著老師再來讀一遍。）

　　5、誰想讀給大家聽聽？這樣，一人讀兩個吧�。ㄟm時指導(dǎo)多音字“沖著 蒙蒙亮”）。

　　6、接下來小鳥還加大難度：去掉了拼音帽子并打亂了它們的順序。我們來開列小火車！

　�。ㄈ�）再讀課文，整體感知，了解植物。

　　1、生字寶寶我們都認(rèn)識了，那課文到底講了一件什么事呢？請小朋友再去快速地讀一讀課文，然后再想一想上面的填空！

　　出示：小鳥（）了，它請（）和（）來陪它，可是它們都無能為力。最后，（）自告奮勇地爬上了榆樹和小鳥做伴。小鳥的病馬上好了。

　　2、生個別說，齊說。

　　3、小朋友仔細(xì)看看，小鳥有哪些植物伙伴呢？

　　生說：小草、鳳仙花、牽�；ā⒂軜�。

　　師：小草和牽�；ㄎ覀兌颊J(rèn)識了，看，老師還給大家?guī)�來了榆樹和鳳仙花的圖片：（榆樹樹干很直，葉子茂盛，適應(yīng)性強，生長快，是我們城鄉(xiāng)綠化的重要樹種。鳳仙花又叫“指甲花”，據(jù)說它的整棵都可以入藥，花部分可以用來治蛇傷、腰痛等。）

　�。ㄋ模┭凶x課文

　　1、小鳥和它的這些植物伙伴一起住在同一個院子里，每天一起生活、一起玩耍，過著快樂的日子。下面就請小朋友帶著這種快樂的心情一起讀讀第一自然段！

　　2、研讀第二小節(jié) 朗讀指導(dǎo)

　　1）師：可是有一天，小鳥生病了，它病得很嚴(yán)重嗎？

　　師：你從哪里看出來？

　�、俪鍪镜谝痪洌河幸惶欤�小鳥病了，躺在窩里，一動也不能動。

　　那就請你來讀讀這句話！個讀

　　還有一句也是說小鳥病得很嚴(yán)重，你能找到嗎？

　�、陔S機出示第三句：可是他病了，一點兒力氣也沒有，怎么能飛下樹來呢？個讀——（師：是呀，小鳥病得一點兒力氣也沒有，我們一起來學(xué)著他的.樣子讀一讀吧）齊讀

　　2）師：此時此刻的小鳥是多么想念他的朋友們��！他想：——生接

　　隨機出示第二句：他想，要是能跟小花一起唱個歌，跟小草一起跳個舞，該有多好��！

　　個別讀——齊讀

　　師：那我們一起來讀讀整段話，讀出生了重病的小鳥心中的強烈愿望。齊讀

　　3、朗讀對話指導(dǎo)3、4小節(jié)

　　師：是呀，此時的小鳥是多么想念它的朋友呀！于是，它費了好大的勁，從窩里伸出頭來。請你們自己先讀讀課文的第3、4自然段，然后用橫線劃出小鳥說的話。

　　1）出示小鳥的話：小鳥費了好大的勁，從窩里伸出頭來，對榆樹下面的鳳仙花說：“鳳仙花姐姐，我病了，請你上來，跟我玩一會兒，好嗎？”

　　引導(dǎo)語：小鳥，小鳥，美麗的鳳仙花就在榆樹下面，趕快來請求他吧。

　　師：而鳳仙花聽了，卻紅著臉，說：“真對不起，我長在地上，不會爬樹也不會飛，怎么能上你那兒玩兒呀！”

　　出示：鳳仙花聽了，紅著臉，說：“真對不起，我長在地上，不會爬樹也不會飛，怎么能上你那兒玩兒呀！”

　　師：鳳仙花為什么不答應(yīng)小鳥的請求呀？（你真會讀書，用課文里的知識來回答老師的問題。）那就請你來當(dāng)當(dāng)鳳仙花讀讀吧！

　　師：“真對不起”，多有禮貌啊！讓我們讀出它的無奈吧！

　　4、哦，聽得出你是想幫也幫不上忙��！所以，鳳仙花紅著臉，說——

　　個讀——齊讀

　　5、老師現(xiàn)在就是那只得了重病的小鳥，你們來當(dāng)我的好朋友鳳仙花姐姐好嗎？（師直接說，叫全班學(xué)生接）

　　鳳仙花想幫卻幫不上忙，她的心里可難過了！但是，善良的小鳥并沒有責(zé)怪她，小鳥想起了平日里和自己最要好的小草，他們又在說些什么呢？請小朋友同桌一起合作，一個當(dāng)當(dāng)小鳥，一個當(dāng)當(dāng)小草。

　　1）同桌分角色合作讀對話。

　　出示：小鳥又對榆樹下面的小草說：“小草弟弟，我病了，請你上來，跟我說一會兒話，好嗎？”小草聽見了，不好意思地說：“真對不起！我長在地上，沒有翅膀沒有腳，沒法去陪你說話呀！”。

　　2）同桌朗讀反饋（2組）

　�。ㄎ澹�師生一起配樂講故事，讀兒歌鞏固生字

　　1、師生合作講故事。

　　師：老師知道我們小朋友可喜歡講故事了，接下來，我們就來講講這個故事吧！老師給你們來分分角色：男孩子當(dāng)當(dāng)鳳仙花和小草，女孩子當(dāng)當(dāng)小鳥，我來讀其余部分。好，故事開始了——

　　師：那牽牛花是怎么陪小鳥的呢？后面部分我們就留到下節(jié)課再來學(xué)習(xí)吧！

　　2、拍手讀兒歌，鞏固生字。

　　小小牽牛花，蔓兒長又長,

　　纏在榆樹上，使勁爬呀爬。

　　天剛蒙蒙亮，終到鳥窩旁，

　　沖著小鳥吹喇叭：

　　“嗒嘀嗒，嗒嘀嗒……”

　　吹得小草迎風(fēng)舞，

　　吹得鳳仙樂開花，

　　吹得小鳥瞇瞇笑，

　　吹得大家樂哈哈！

小鳥和牽�；ń贪�7

　　活動目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)同情別人的疾病痛苦，知道病中的人需要關(guān)心和幫助。

　　2、了解給病人送溫暖的方式。

　　3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

　　4、喜歡幫助別人，與同伴友好相處。

　　5、初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的`行為。

　　活動準(zhǔn)備：

　　故事、及圖片。

　　活動過程：

　　1、看圖聽教師講故事《小鳥和牽�；ā贰�(故事見附錄)

　　2、提問：

　　(1)故事叫什么名字?有誰?講了一件什么事?

　　(2)小鳥生病時心里怎么想?它對風(fēng)仙花、小草說了什么?小草和鳳仙花又是怎么做的?

　　(3)為什么小鳥哭了?如果你生病時，沒人看你、陪你玩，你會不會難過?

　　(4)誰給小鳥送來了溫暖?牽�；ㄊ窃鯓雨P(guān)心生病的小鳥的?它的關(guān)心有什么用處?

　　3、請幼兒聯(lián)想自己說一說生病時的心情和痛苦的經(jīng)歷，渴望得到哪些關(guān)懷，是誰給予了關(guān)懷，自己的心里怎樣想。

　　4、啟發(fā)：小朋友生病是很痛苦的事，得到關(guān)心愛護和幫助會感覺很幸福、溫暖。如果，小朋友、老師、爸爸媽媽、爺爺奶奶生病時，我們該怎樣讓他們也感到溫暖呢?我們應(yīng)該說些什么話?做些什么事?

　　5、小結(jié)并肯定幼兒的想法，鼓勵幼兒付諸行動。

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