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《練習(xí)5》教案通用15篇
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？下面是小編精心整理的《練習(xí)5》教案，希望對(duì)大家有所幫助。
《練習(xí)5》教案1
[教學(xué)目標(biāo)]
1、用鋼筆描紅。
2、讀一讀，比較各組詞中加點(diǎn)字的聲調(diào)
3、讀一讀對(duì)韻歌。
4、給下面的文字加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
5、熟記12個(gè)成語(yǔ)。
6、讀背小詩(shī)《問(wèn)到底》
7、口語(yǔ)交際：給家鄉(xiāng)環(huán)保提建議8、學(xué)寫毛筆字。
[教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)]
口語(yǔ)交際：給家鄉(xiāng)環(huán)保提建議
[作業(yè)設(shè)計(jì)、安排]
[課內(nèi)]
習(xí)題二~四題
[課外] 練習(xí)冊(cè)
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、練習(xí)用鋼筆描紅。
2、練習(xí)輕聲的讀法，正確區(qū)重音和輕聲。
3、讀一讀對(duì)子，培養(yǎng)語(yǔ)感，理解對(duì)子的大體意思，并練習(xí)對(duì)對(duì)子。
4、加標(biāo)點(diǎn)，學(xué)習(xí)頓號(hào)的用法。
一、教學(xué)第一題
1、審題，明確題目要求。
2、指導(dǎo)。讀貼，注意這句話中每個(gè)字的筆畫各布局。
對(duì)重點(diǎn)字進(jìn)行指導(dǎo)
3、練習(xí)描紅
反饋、評(píng)點(diǎn)、強(qiáng)化訓(xùn)練。
二、教學(xué)第二題
1、審題
2、指導(dǎo)
�。�1）分小組讀讀議議，比較各組詞中加點(diǎn)字的聲調(diào)有什么異同。
�。�2）討論完后，請(qǐng)每小組推薦一名同學(xué)說(shuō)說(shuō)討論的結(jié)果。
�。�3）請(qǐng)同學(xué)讀一讀，注意把輕聲讀好。
�。�4）再讓全班同學(xué)讀一讀。
三、教學(xué)第三題
1、審題
2、指導(dǎo)
�。�1）自由讀一讀，標(biāo)己讀得可能不夠準(zhǔn)確的字詞。
�。�2）讓學(xué)生提出這些問(wèn)題，或請(qǐng)教別人解決，也可以查字典解決。
（3）理解后再請(qǐng)同學(xué)有感情地讀一讀，讀出清麗雅致的校園生活情味。
四、教學(xué)第四題
1、審題
2、指導(dǎo)
�。�1）讓學(xué)生自己讀一讀這兩個(gè)句子，做到讀正確，讀通順。
（2）用鉛筆給這兩個(gè)句子加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)
�。�3）分小組討論正確答案。
�。�4）指導(dǎo)，歸納。
�。�5）讀一讀。
3、練習(xí)
今天媽媽從超市里買了蘋果梨子香蕉等水果
要開學(xué)了我來(lái)到商場(chǎng)的文具部買了尺子鉛筆橡皮盒等嶄新的文具
4、反饋
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、熟讀成語(yǔ)。
2、讀一讀《問(wèn)與底》這首小詩(shī)，理解詩(shī)意。
一、教學(xué)第五題
1、審題
2、指導(dǎo)
（1）請(qǐng)學(xué)生讀成語(yǔ)，注意聽讀音是否正確。
�。�2）糾正讀得不正確的成語(yǔ)，尤其注意“白璧微瑕”和“差強(qiáng)人意”這兩個(gè)成語(yǔ)。
�。�3）再請(qǐng)學(xué)生正確朗讀。
（4）讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這些成語(yǔ)中自己已經(jīng)大體理解的成語(yǔ)的意思，也可提出不理解的成
語(yǔ)請(qǐng)教別人。
�。�5）讓學(xué)生自己再讀讀，找找這些成語(yǔ)有哪些共同之處。
�。�6）齊讀成語(yǔ)，讀出成語(yǔ)歌的`韻味。
二、教學(xué)第六題
1、審題
2、指導(dǎo)
�。�1）指名讀小詩(shī)。要求讀正確，讀流利。
（2）討論這首小詩(shī)的意思。
（3）理解詩(shī)意，再請(qǐng)學(xué)生讀，聽聽他是否讀得好。
�。�4）全班學(xué)生有感情地齊讀。
3、練習(xí)
4、反饋
第三課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：口語(yǔ)交際：給家鄉(xiāng)的環(huán)保提建議。
教學(xué)口語(yǔ)交際
一、課前準(zhǔn)備
到生活環(huán)境中進(jìn)行污染源調(diào)查，有條件的可延伸到農(nóng)村和野外。
二、審題
�。�1）揭示口語(yǔ)交際話題：給家鄉(xiāng)環(huán)保提建議
�。�2）學(xué)生自讀課題要求。
3、指導(dǎo)
�。�1）引導(dǎo)學(xué)生閱讀書上的要求
�。�2）指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)書上的要求。
�。�3）指名說(shuō)說(shuō)調(diào)查到的情況
4、練習(xí)
（1）根據(jù)學(xué)生調(diào)查的內(nèi)容，組成討論小組。
�。�2）請(qǐng)小主持人來(lái)主持討論交流。
�。�3）小組進(jìn)行討論交流
（4）各小組推選一名同學(xué)說(shuō)說(shuō)調(diào)查到的環(huán)保情況。隨機(jī)指導(dǎo)。
�。�5）學(xué)生交流發(fā)言。
5、強(qiáng)化。
（1）要求學(xué)生將調(diào)查的結(jié)果和建議加以，再當(dāng)眾說(shuō)一說(shuō)。
（2）寫一份建議書。
《練習(xí)5》教案2
教學(xué)內(nèi)容：
1、讀讀背背。
2、學(xué)寫鉛筆字。
一、教學(xué)第三題
1．審題。
2．指導(dǎo)。
�。�1）學(xué)習(xí)成語(yǔ)歌。
�。�2）學(xué)習(xí)兒歌。
二、教學(xué)第四題
1．審題。
2．指導(dǎo)。
（1）復(fù)習(xí)以前學(xué)過(guò)的書寫規(guī)則從上到下、從左到右。
�。�2）今天，我們學(xué)寫字，看看這些有三框兒的字就按什么順序書字。
�。�3）出示：同
3．練習(xí)。
4．小結(jié)。
第四課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：口語(yǔ)交際。
一、審題
1．指名借助拼音讀題目。
2．讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)題目有什么要求。
二、指導(dǎo)
1．（出示圖一）圖上的王洪是怎樣看書的？
2．（出示圖二）圖上的李良是怎樣看書的？
3．（出示圖三）圖上的張海是怎樣看書的？
4．（出示圖四）圖上的韓小是怎樣看書的.？
5．分成四人小組討論：誰(shuí)的姿勢(shì)正確呢？
三、拓展訓(xùn)練
1．請(qǐng)三按圖意表演，其余的小朋友們?nèi)绻憧吹搅诉@種情況，你會(huì)怎樣勸說(shuō)他呢？
2．組織學(xué)生發(fā)言。
3．小結(jié)：在生活之中我們要注意正確的讀書姿勢(shì)，保持好自己的眼睛。
4．討論：生活中還有哪些不好的讀書姿勢(shì)呢？
四、練筆
你想對(duì)這些不良看書習(xí)慣的同學(xué)說(shuō)什么呢？用一句話寫下來(lái)。
《練習(xí)5》教案3
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1.學(xué)習(xí)字詞句，給獨(dú)體字加偏旁，再組成詞。
2.照樣子，練習(xí)寫上下結(jié)構(gòu)的`字，仿寫時(shí)既要正確又要美觀。
教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)教材分析：
這個(gè)練習(xí)安排了7道題，包括以下幾項(xiàng)內(nèi)容：1.按順序?qū)懞勉U筆字。2.學(xué)習(xí)字詞句，給獨(dú)體字加偏旁，再組成詞。3.照樣子，練習(xí)寫上下結(jié)構(gòu)的字，仿寫時(shí)既要正確又要美觀。4.熟記4條成語(yǔ)，讀背詩(shī)歌《臘梅花》。5.讓學(xué)生在小組里討論，長(zhǎng)大了想做什么工作？為什么？
教學(xué)要求：
1.按順序?qū)懞勉U筆字。
2.學(xué)習(xí)字詞句，給獨(dú)體字加偏旁，再組成詞。
3.照樣子，練習(xí)寫上下結(jié)構(gòu)的字，仿寫時(shí)既要正確又要美觀。
4.熟記4條成語(yǔ)，讀背詩(shī)歌《臘梅花》。
5.讓學(xué)生在小組里討論，長(zhǎng)大了想做什么工作？為什么？
第一課時(shí)
一.教學(xué)第一題
此項(xiàng)分散在各課教學(xué)中進(jìn)行。
二.教學(xué)第二題
1.審題
2.指導(dǎo)
1）出示卡片，讓學(xué)生認(rèn)讀“另 蒼 家”三個(gè)字。
2）引導(dǎo)學(xué)生會(huì)議前面提出的描紅的要求和寫字要求。
3）指導(dǎo)寫字。
3.練習(xí)。
4.反饋。
第二課時(shí)
一.教學(xué)第四題。
�。ㄒ唬┦煊洺烧Z(yǔ)。
1.審題
2.指導(dǎo)
1）學(xué)生自由讀成語(yǔ)。
2）教師下一頁(yè)
《練習(xí)5》教案4
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生經(jīng)歷聯(lián)系具體情境寫出加法算式的過(guò)程，初步認(rèn)識(shí)加法的含義，認(rèn)識(shí)加號(hào)，會(huì)讀，寫加法算式，能根據(jù)具體情境寫加法算式。
2、使學(xué)生通過(guò)主動(dòng)探索和相互交流，初步掌握得數(shù)在5以內(nèi)的加法的算法，并能正確地計(jì)算。
3、使學(xué)生結(jié)合具體情境，初步學(xué)會(huì)解釋自已的思考過(guò)程和計(jì)算方法，培養(yǎng)初步的觀察，比較和推理能力。
4、使學(xué)生初步體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，初步產(chǎn)生學(xué)習(xí)計(jì)算的興趣。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)舊知，作好鋪墊?用和小動(dòng)物捉迷藏的形式出示5以內(nèi)的數(shù)的分與合卡片，讓學(xué)生猜小動(dòng)物們身后藏的.數(shù)字。（設(shè)計(jì)意圖：小學(xué)生比較喜歡小動(dòng)物，用他們喜歡的小動(dòng)物復(fù)習(xí)舊知，既為本節(jié)課的學(xué)習(xí)輔墊，也極大的調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性）
二、認(rèn)識(shí)加法、理解含義
1、創(chuàng)設(shè)情境：出示主題，讓學(xué)生觀察，提問(wèn)：圖中的小朋友們?cè)诟墒裁�？幾個(gè)小朋友在澆花？又來(lái)了幾個(gè)小朋友？一共有幾個(gè)小朋友？（學(xué)生交流觀察結(jié)果）師結(jié)：原來(lái)有3人在澆花，又來(lái)了2人，一共有5人。
2、認(rèn)識(shí)加法?提問(wèn)：你是怎么知道一共有5人的？（學(xué)生交流想法）?師：把3人和2人合起來(lái)，可以用加法計(jì)算（板書課題：加法）計(jì)算加法時(shí)要用到加號(hào)（板書：+）也就是3+2?一共有5人。寫成3+2=5（板書：3+2=5）認(rèn)識(shí)加號(hào)，學(xué)生讀算式。讓學(xué)生結(jié)合圖意，互相說(shuō)一說(shuō)“3+2=5”表示什么意圖
3、理解算法?提問(wèn)：誰(shuí)再來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你是怎么知道一共有5人的？（學(xué)生各抒已見）
小結(jié)：3和2合成5，所有3+2=5
4、學(xué)寫算式?指導(dǎo)學(xué)生在田字格里寫算式（設(shè)計(jì)意圖：利用主題圖幫助學(xué)生理解加法的含義。掌握算法：并能說(shuō)出算式的含義，讓學(xué)生把計(jì)算和解決實(shí)際問(wèn)題聯(lián)系起來(lái)了，也是對(duì)簡(jiǎn)單數(shù)量關(guān)系的滲透）
5、教學(xué)“試一試”
�。�1）讓學(xué)生觀察兩幅圖，說(shuō)說(shuō)從圖中知道了什么
（2）提問(wèn)：要算出一共多少人，就是把左邊1人和右邊2人怎樣呢？
（3）追問(wèn)：把1人和2合起來(lái)，可以寫出什么算式？?同桌互相說(shuō)一說(shuō)，在課本上填寫算式，算出得數(shù)。（設(shè)計(jì)意圖：有前一例題的基礎(chǔ)，這里可以簡(jiǎn)單一些，并且多進(jìn)行同桌交流，給每個(gè)人更多的`鍛煉機(jī)會(huì)）全班進(jìn)行交流、匯報(bào)。
6、小結(jié)?“3+2”表示把幾和幾合起來(lái)？“1+2”呢？可能怎樣算它們的得數(shù)？
三、實(shí)際應(yīng)用，深化新知。
1、看圖列式（“想想做做”第1題）?依次出示情境圖，讓學(xué)生說(shuō)出圖意，說(shuō)算式，算法。?獨(dú)立填寫課本上的算示并求出結(jié)果
2、先畫一畫，再填得數(shù)（“想想做做”第2題）?先讓學(xué)生看第1小題，弄清題目要求，畫后算出得數(shù)，再讓學(xué)生獨(dú)立完成其余兩個(gè)小題?
3、送信游戲（“想想做做”第5題）?動(dòng)物王國(guó)國(guó)王送來(lái)了許多獎(jiǎng)品，要想得到獎(jiǎng)品，必須把信送對(duì)（準(zhǔn)確計(jì)算出信封上的加法算式）（設(shè)計(jì)意圖：課將結(jié)束，學(xué)生注意力不太集中，把本題設(shè)計(jì)成答對(duì)題得獎(jiǎng)品，激發(fā)他們的積極性，同時(shí)，也把加法計(jì)算從看圖算到脫離圖進(jìn)行計(jì)算，從計(jì)算到課堂都達(dá)到了高潮）
四、全課小結(jié)?今天你學(xué)到了什么？?（設(shè)計(jì)意圖：再次帶學(xué)生回憶加法的含義、加號(hào)、等于號(hào)，算式的讀法，加法的作用）
《5以內(nèi)的減法》這一節(jié)課是主要的基本減法運(yùn)算，要求學(xué)生在理解掌握計(jì)算方法的基礎(chǔ)上認(rèn)識(shí)減號(hào)，會(huì)讀、寫減法算式，并能正確熟練地進(jìn)行計(jì)算，掌握5以內(nèi)減法的計(jì)算。
對(duì)于減法，學(xué)生已經(jīng)有了初步的認(rèn)識(shí)，只是不能完整的表達(dá)出減法的意義。這一課的教學(xué)，我先讓學(xué)生結(jié)合具體情境，體會(huì)減法的含義。先讓學(xué)生觀察動(dòng)畫情境圖，說(shuō)說(shuō)圖中表示什么意思。接著進(jìn)一步讓他們?nèi)ダ斫狻俺缘簟w走、去掉、走掉“等等都要用減法計(jì)算，滲透減法的意義�？梢园l(fā)展學(xué)生初步的語(yǔ)言表達(dá)能力和與人合作交流的意識(shí)。在練習(xí)的過(guò)程大部分學(xué)生對(duì)于5以內(nèi)的減法的計(jì)算都是比較熟練了，只是對(duì)于算理就有點(diǎn)說(shuō)不清了，需要教師著重引導(dǎo)他們理解減法計(jì)算的算法，我提倡算法多樣化，可以從分與合的思考出發(fā)，或者讓學(xué)根據(jù)自己從前的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行思考，在練習(xí)的時(shí)候，我通過(guò)運(yùn)用開小火車等一些小戲，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高口算的速度。
《練習(xí)5》教案5
教學(xué)目標(biāo)：
1、進(jìn)一步理解乘法的意義。
2、經(jīng)歷靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中簡(jiǎn)單問(wèn)題的過(guò)程。
3、培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：經(jīng)歷靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中簡(jiǎn)單問(wèn)題的過(guò)程。
教學(xué)難點(diǎn)：經(jīng)歷靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中簡(jiǎn)單問(wèn)題的'過(guò)程。
教具、學(xué)具：實(shí)物展示臺(tái)、掛圖、小棒、圖片等
教學(xué)過(guò)程：
一、談話引入
揭示課題：這節(jié)課我們繼續(xù)復(fù)習(xí)倍數(shù)問(wèn)題和解決問(wèn)題
二、復(fù)習(xí)倍的認(rèn)識(shí)
整理與復(fù)習(xí)第4題。
⑴出示4題，觀察思考，說(shuō)一說(shuō)題意？
⑵3的倍數(shù)是什么意思？怎樣找3的倍數(shù)？
�、窃跁蟿澇�3的倍數(shù)。你是怎樣想的？
⑷獨(dú)立找出8的倍數(shù)
三、復(fù)習(xí)解決問(wèn)題
1、練習(xí)十九第3題。
⑴獨(dú)立完成1--2小題。
�、品答�。你是怎樣想的？
�、钦f(shuō)說(shuō)你用50元可以買那些商品？小組交流，
�、饶氵�能提出那些數(shù)學(xué)問(wèn)題？小組交流。全班討論
2、練習(xí)十九第4題。
�、趴诰帒�(yīng)用題。小組討論
�、篇�(dú)立寫出算式
⑶反饋
3、練習(xí)十九第5題。
�、趴诰帒�(yīng)用題。
�、篇�(dú)立寫出算式
�、欠答�
四、介紹數(shù)學(xué)知識(shí)
五、小結(jié)：這節(jié)課你有什么收獲？
《練習(xí)5》教案6
學(xué)習(xí)內(nèi)容：
教科書P57
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、結(jié)合書本子的過(guò)程，使學(xué)生學(xué)會(huì)整理1－5的乘法口訣，并應(yīng)用；
2、進(jìn)一步鞏固1－5的乘法口訣
學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：1－5的乘法口訣
難點(diǎn)：靈活運(yùn)用教學(xué)準(zhǔn)備：
學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：
學(xué)具： 小棒
教具：教學(xué)課件、本子
學(xué)習(xí)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情景、復(fù)習(xí)1－5的乘法口訣
1、這節(jié)課我們來(lái)書本子。猜一猜老師手中估計(jì)又幾本本子？
你打算幾個(gè)幾個(gè)數(shù)？
我們一般比較常用的是那種方法？
你能2個(gè)2個(gè)的數(shù)數(shù)嗎？誰(shuí)來(lái)數(shù)一數(shù)？
1個(gè)2是2，誰(shuí)能列算式？我們可以用那個(gè)口訣來(lái)計(jì)算？
2個(gè)2是4，誰(shuí)能說(shuō)出這句口訣？……
根據(jù)學(xué)生的回答板書2的乘法口訣，5的乘法口訣，再補(bǔ)充3、4、1的乘法口訣。（要注意把算式和口訣相聯(lián)系）有意將1－5的乘法口訣排出階梯狀
2、找規(guī)律。
讓我們一起讀一讀口訣。橫，豎
觀察黑板上的口訣。你發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？
二、展開練習(xí)
1、練習(xí)十一的第1題。（超級(jí)跳跳跳）
小朋友們對(duì)口訣真熟練，瞧，小動(dòng)物們都趕著來(lái)看你們了。讓我們看看誰(shuí)來(lái)了 ?他們分別一次跳幾格？你能說(shuō)出乘法算式和它相應(yīng)的口訣嗎？想一想再出示答案。
件演示小動(dòng)物跳格，再說(shuō)口訣。
2、第2題：小動(dòng)物過(guò)河。
讓我們和可愛的.小動(dòng)物們一起到森林里走一走。瞧，有一些小動(dòng)物正需要幫忙呢，小朋友們，你能幫助他們過(guò)河嘛？
由學(xué)生獨(dú)立練習(xí)，再校對(duì)。
3、第3題：小朋友們的聰明才智得到了小動(dòng)物的表?yè)P(yáng)，瞧，他們送來(lái)了最美麗的智慧花。
獨(dú)立完成，小組校對(duì)。
三、總結(jié)：
通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？
四、作業(yè)：
背口訣，對(duì)口令。
《練習(xí)5》教案7
練習(xí)5教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)要求：
1．字詞句的綜合練習(xí)。
2．按先橫后豎的筆順規(guī)則，照樣子練習(xí)寫字。
3．知道我國(guó)主要節(jié)日的名稱。
4．朗讀并背誦兒歌。
5．仔細(xì)觀察圖畫，能根據(jù)圖下問(wèn)題說(shuō)一段通順的`話。
教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)。
第一課時(shí)
一．教學(xué)第一題：學(xué)習(xí)字詞句。
課前準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖或投影片、水彩筆。
1．審題。
�、艑W(xué)生借助拼音自讀圖下面的語(yǔ)句。
�、茙椭鷮W(xué)生弄清本題的學(xué)生要求。
2．指導(dǎo)。
�、胖笇�(dǎo)觀察。
A．出示掛圖或投影片。
B．指名回答以上問(wèn)題。
�、浦笇�(dǎo)涂色。
�、侵笇�(dǎo)在田字格中寫字。圖上田字格分別畫了什么？指名說(shuō)一說(shuō)。指導(dǎo)看圖編故事。指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)好開頭的第一句話。
3．練習(xí)。
�、欧中〗M看圖講故事。選一人上臺(tái)講。
�、普n后講給其他小朋友聽。
二、教學(xué)第二題：學(xué)寫鉛筆字。
1．審題。指名讀題，教師講解題目要求。
2．指導(dǎo)。
⑴認(rèn)讀：十、牛、豐。指名按筆順書空，說(shuō)說(shuō)這3個(gè)字的筆順有什么共同之處。觀察這3個(gè)字的每個(gè)筆畫在田字格里的位置。
�、茝�(fù)習(xí)描紅，教師范寫。
3．練習(xí)。
4．反饋。
三、教學(xué)第三題：綜合性學(xué)習(xí)。
1．審題。
�、沤處熤v解本題要求：
�、浦该x題目，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)本題先練習(xí)什么，再練習(xí)什么。
2．指導(dǎo)練習(xí)。
四、教學(xué)第四題：讀讀背背
1．審題。指名讀題目，說(shuō)說(shuō)題目有哪幾個(gè)要求。
2．輔導(dǎo)。
3．練習(xí)。
4．反饋。
第三課時(shí)
教學(xué)第五題：口語(yǔ)交際——應(yīng)該怎樣做。
一．課前準(zhǔn)備
1．教學(xué)掛圖。
2．教學(xué)錄像帶。
二、審題
1．齊讀課題。
2．借助拼音讀圖下的要求。
三、指導(dǎo)
1．指導(dǎo)學(xué)生逐幅看圖，說(shuō)說(shuō)每幅圖畫的意思。
2．討論：圖中的同學(xué)這樣做對(duì)不對(duì)？為什么？
3．讀一讀錄象上的歌謠。
四、練習(xí)
1．說(shuō)說(shuō)在馬路上應(yīng)該怎樣做。
2．你平時(shí)是怎樣做的？
3．說(shuō)說(shuō)在馬路上還有哪些不遵守交通規(guī)則的現(xiàn)象。
《練習(xí)5》教案8
教學(xué)目標(biāo)：
1、語(yǔ)文與生活，學(xué)習(xí)把句子寫具體，把自己的意思具體表達(dá)出來(lái)。
2、讀背《邊疆小夜曲》，領(lǐng)會(huì)詩(shī)歌的意境。
3、寫好鋼筆字，注意整體布局。
4、練習(xí)口語(yǔ)交際，學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)公益用語(yǔ)。
5、學(xué)寫毛筆字。
教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
教學(xué)第一題（語(yǔ)文與生活）。
1、教學(xué)第一部分。
�、拧⒔處焺�(chuàng)設(shè)情境，學(xué)生讀情景對(duì)話。
�、�、教師把爸爸的話提出：想想看，怎么寫才能讓人具體地感到大海的大呢？
�、�、學(xué)生說(shuō)出小芳的話：大海真大，一眼望不到邊。
�、�、教師引導(dǎo)學(xué)生討論；該句還可以怎樣補(bǔ)寫，也能寫得具體？
�、�、教師歸納把句子寫具體的基本方法：要緊緊抓住前句的中心詞來(lái)寫，使中心詞的意思表達(dá)更具體、生動(dòng)、準(zhǔn)確。
2、教學(xué)第二部分。
�、�、學(xué)生讀這部分的句子，想想每句后半部分橫線上可以怎么補(bǔ)寫，才能使前半部分更具體。
�、�、學(xué)生試著補(bǔ)寫句子。
�、�、學(xué)生分組讀自己補(bǔ)寫的句子。（師生評(píng)議，有錯(cuò)誤的及時(shí)糾正。）
�、�、學(xué)生說(shuō)“把句子寫具體”的方法。
�、伞⒔處熢O(shè)計(jì)鞏固練習(xí)。
A、今天晚上可真黑呀， 。
B、天安門廣場(chǎng)真大啊， 。
C、小明可真著急， 。
D、演出就要開始了，我的`心里緊張極了， 。
⑴、學(xué)生讀《莫高窟》一文中的相關(guān)內(nèi)容，感受文章是怎樣把情景寫具體的。
⑵、模仿課文的寫法，將家鄉(xiāng)的某處自然景物（或名勝古跡）寫具體。
�、恰⑿〗Y(jié)。
《練習(xí)5》教案9
教學(xué)內(nèi)容：《練習(xí)5》
課時(shí)目標(biāo)：
口語(yǔ)交際：笑話會(huì)，豐富課外知識(shí)的積累，培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)笑話的能力。學(xué)寫毛筆字。
教學(xué)過(guò)程：
一、口語(yǔ)交際。我的.十分鐘。
�。ㄒ唬⿴熒勗挘和瑢W(xué)們，我們來(lái)看一小段節(jié)目。（放一段笑話）這是什么節(jié)目？它有什么意思?今天咱們也來(lái)開個(gè)“笑話會(huì)”，一塊分享笑話帶給人們的樂趣！”
�。ǘ┲笇�(dǎo)交流
1、分組里說(shuō)一說(shuō)自己準(zhǔn)備的笑話.
2、小組里推薦一個(gè)代表向全班同學(xué)講笑話。
3、全班同學(xué)評(píng)議:表達(dá)是否清楚,有沒有趣,怎樣更吸引人。
4、每個(gè)人再準(zhǔn)備.
5 比賽講笑話,評(píng)出笑話大王.
二、學(xué)寫毛筆字
一）、指導(dǎo)學(xué)生觀察“八”字中的捺——豎捺
1、向右下直下起筆；
2、逐漸按筆；
3、提筆，筆鋒至尾處漸漸收筆。
二）、教師執(zhí)毛筆范寫豎捺.
三）、學(xué)生臨帖描紅（提示正確的執(zhí)筆姿勢(shì)）
1、指導(dǎo)觀察“過(guò)”中的捺——平捺：將捺起筆處的筆鋒向下，不是平直起筆，而是逆鋒向右上起筆，然后提筆圓轉(zhuǎn)，再向右下逐漸按筆，平直運(yùn)筆,漸漸拖出筆鋒。
2、學(xué)生臨貼描紅。
3、學(xué)生自由練習(xí)寫兩種捺，互相交流書寫心得，教師巡視指導(dǎo)。（程度高的學(xué)生還可以練習(xí)寫含有捺畫的字。）
《練習(xí)5》教案10
教學(xué)內(nèi)容:
教科書第52頁(yè)練習(xí)十第4`～8題。
教學(xué)目的:
�。�、使學(xué)生熟悉5的乘法口訣，記住5的乘法口訣。
�。�、學(xué)會(huì)用口訣進(jìn)行計(jì)算。
�。场⑼ㄟ^(guò)乘法口訣的學(xué)習(xí)，訓(xùn)練學(xué)生觀察、比較和歸納的`努力
教具、學(xué)具準(zhǔn)備：小黑板
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)舊知
1、對(duì)口令
一五（）（）（）（）一十四五（）（）
三五（）（）（）（）二十五二五（）（）
學(xué)生模仿，同桌同學(xué)互對(duì)口令，看誰(shuí)對(duì)得又對(duì)又快。
[設(shè)計(jì)意圖]通過(guò)對(duì)口令，熟練了五的的口訣。
2、寫乘法算式
正正（）×（）=（）
正正正（）×（）=（）
正正正正（）×（）=（）
3、填口決。
三五（）（）（）（）一十四五（）（）
五五（）（）（）（）二十五二五（）（）
4、計(jì)算
5×3=5×1=1×5=5×5=5×2=4×5=5×4=2×5=
5、看圖寫算式。
△△△△△△
△△△△△△
[設(shè)計(jì)意圖]形式多樣的練習(xí)，使學(xué)生對(duì)乘法意義有進(jìn)一步的理解。
二、實(shí)踐題
1、先把口訣補(bǔ)充完整，再根據(jù)口訣寫出算式。
三五（）
二五（）
四五（）
[設(shè)計(jì)意圖]讓學(xué)生經(jīng)過(guò)實(shí)踐后，達(dá)到熟練口訣的記憶。
三、隨堂練習(xí)
教學(xué)反思：
《練習(xí)5》教案11
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、 會(huì)用音序查字法查字典，能比較指定的形近字。
2、 會(huì)給指定的詞語(yǔ)找出意思相反或相近的詞，能劃初步同類的詞。
3、 能看圖回答問(wèn)題，并按要求寫幾句話：進(jìn)一步懂得鄰居間應(yīng)相互關(guān)心，相互幫助。
二、課時(shí)安排：
2課時(shí)
第1課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：
1、 會(huì)用音序查字法查字典。
2、 能比較指定的形近字。
3、 會(huì)給指定的詞語(yǔ)找出意思相反或相近的詞。
教學(xué)過(guò)程：
一、 第1題。
1、 比較上半部分的3組形近字，想想它們的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，再指名說(shuō)。
2、 比較下半部分的3組形近字，同桌互相說(shuō)說(shuō)。
3、 獨(dú)立完成組詞。
4、 反饋、校對(duì)。
二、 第2題。
1、 復(fù)習(xí)音序查字法。
2、 按音序查字法查字并填空。
3、 校對(duì)。
三、 第3題。
1、 讀題，明確題意。
2、 獨(dú)立完成練習(xí)。
3、 讀句子，看一看詞語(yǔ)填得對(duì)不對(duì)。
4、 說(shuō)說(shuō)你還知道哪些近義詞。
例：迎—送生—熟收—放早—晚苦—甜
四、、第4題。
1、 讀題，明確題意。
2、 獨(dú)立完成練習(xí)。
3、 校對(duì)。
4、 讀讀句子。
第2課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：
1、 能劃出不同類的.詞。
2、 能看圖回答問(wèn)題，并按要求寫幾句話；進(jìn)一步懂得鄰居間應(yīng)相互關(guān)心，相互幫助。
教學(xué)過(guò)程：
一、 第5題。
1、 指名讀題，說(shuō)說(shuō)題目的要求以及做法。
2、 看例子，說(shuō)說(shuō)為什么“鴨子”這個(gè)詞下面要?jiǎng)澤蠙M線。
3、 做題。
4、 說(shuō)說(shuō)為什么這么劃。
二、 第6題。
1、 指名讀例句，說(shuō)說(shuō)句式。（什么和什么都是什么。）
2、 讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)：家用電器有哪些？水果有哪些？
3、 獨(dú)立把句子補(bǔ)充完整。
三、 第7題。
1、 指名讀圖下的問(wèn)題，搞清題意。
2、 自由練說(shuō)。
3、 指名看圖說(shuō)話。
4、 講評(píng)。
《練習(xí)5》教案12
教學(xué)目標(biāo)：
1、描紅鋼筆行楷字，努力寫得入體。
2、繼續(xù)認(rèn)識(shí)一批繁體字，了解一些漢字簡(jiǎn)化的情況。
3、將成語(yǔ)補(bǔ)充完整，并按要求歸類。
4、理解和運(yùn)用學(xué)過(guò)的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，能根據(jù)前后分句的聯(lián)系填空。
5、熟記12條成語(yǔ)。
6、讀背古詩(shī)《大風(fēng)歌》。
7、通過(guò)口語(yǔ)交際訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生提問(wèn)、傾聽、表達(dá)和應(yīng)對(duì)的能力。
8、學(xué)寫毛筆字。
教學(xué)準(zhǔn)備：
小黑板、投影片等。
教學(xué)時(shí)間：
四教時(shí)
練習(xí)5 第一教時(shí)
一、揭示課時(shí)任務(wù)
同學(xué)們這節(jié)課我們將完成練習(xí)5的第1至3項(xiàng)練習(xí)。注意要看清題目的要求。
二、教學(xué)第一題
1、出示教學(xué)內(nèi)容。
2、現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們讀一讀句子，注意每個(gè)字的字形。
3、你覺得這兩句話中的哪些字比較難寫，請(qǐng)?zhí)岢鰜?lái)。
4、討論該怎么寫，可適當(dāng)讓學(xué)生說(shuō)出行楷運(yùn)筆的特點(diǎn)和應(yīng)注意的地方。教師示范。
5、學(xué)生描紅，要求：一邊描紅一邊記憶，從字的整體入手，不能看一筆描紅一筆，要一氣呵成，并注意整體布局。
6、反饋評(píng)議，強(qiáng)化練習(xí)。
三、教學(xué)第二題
1、復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的部分繁體字。
2、從以前學(xué)習(xí)繁體字的實(shí)踐中，你發(fā)現(xiàn)了漢字的簡(jiǎn)化有什么規(guī)律？
3、小結(jié)：認(rèn)讀繁體字可以記住主要的部件、偏旁的簡(jiǎn)化，這樣可以幫助我們識(shí)記一批繁體字。
4、學(xué)生認(rèn)讀本題中簡(jiǎn)化字組成的`詞語(yǔ)。
5、將簡(jiǎn)化字和繁體字進(jìn)行對(duì)照比較，認(rèn)讀。
6、引導(dǎo)學(xué)生利用漢字簡(jiǎn)化規(guī)律識(shí)記繁體字。
7、多種形式認(rèn)讀繁體字，以達(dá)到熟練。
四、教學(xué)第三題
1、復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的成語(yǔ)。
2、審題。
�、胖该x題目。
�、谱寣W(xué)生說(shuō)一說(shuō)這一題應(yīng)該怎樣練習(xí)。
3、鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行小組討論交流，然后自行填寫。
4、反饋。
⑴指名將成語(yǔ)補(bǔ)充完成。
�、聘鶕�(jù)成語(yǔ)的意思，按要求歸類。
5、反復(fù)誦讀，積累詞匯。
練習(xí)5 第二教時(shí)
一、揭示課時(shí)任務(wù)
1、復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。
2、審題。
�、胖该x題。
�、平處熯M(jìn)一步明確練習(xí)要求。
3、學(xué)生逐條讀題，體會(huì)前后兩個(gè)分句之間的聯(lián)系。
4、啟發(fā)學(xué)生從自己的記憶庫(kù)中提取相應(yīng)的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，小組討論后自行填寫。
5、學(xué)生自由朗讀填好的句子，憑借語(yǔ)感，體會(huì)所填的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)是否正確。
6、反饋：指名學(xué)生讀完整的句子，交流評(píng)議。
二、教學(xué)第五題
1、復(fù)習(xí)舊知，背誦學(xué)過(guò)的成語(yǔ)歌。
2、學(xué)習(xí)新知。
�、哦喾N形式準(zhǔn)確練讀。
�、贫喾N渠道詞義。
�、龠@些成語(yǔ)中哪些是你熟悉的？能說(shuō)說(shuō)它的意思嗎？
�、谔岢鲞�有哪些不大明白的成語(yǔ)，交流討論。
�、沁呑x邊想，尋找聯(lián)系。
請(qǐng)同學(xué)們一邊讀一邊想，你們發(fā)現(xiàn)了什么？
⑷反復(fù)吟誦，讀出韻味。
�、墒熳x成誦，積累鞏固。
三、教學(xué)第六題
1、復(fù)習(xí)前四個(gè)單元中學(xué)過(guò)的詩(shī)歌。
2、學(xué)習(xí)古詩(shī)《大風(fēng)歌》。
�、藕�(jiǎn)要介紹。
�、茰�(zhǔn)確認(rèn)讀，自由試讀，指名試讀。
�、亲x懂詩(shī)意。
①教師點(diǎn)撥，重點(diǎn)突破。
�、谡f(shuō)說(shuō)詩(shī)的意思。
�、确磸�(fù)朗誦，注意停頓，教師作適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。
�、墒熳x成誦，鞏固積累。
練習(xí)5 第三教時(shí)
一、教學(xué)第七題
1、課前準(zhǔn)備：
提前一周安排學(xué)生看“新聞聯(lián)播”、“大寫真”等電視節(jié)目，觀察記者是如何對(duì)人物進(jìn)行采訪的。
2、討論導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
�、乓龑�(dǎo)學(xué)生討論本周觀看的“新聞聯(lián)播”、“大寫真”節(jié)目中，記者們是怎樣進(jìn)行采訪活動(dòng)的。指名模仿其中你最感興趣、印象最深的一位記者的采訪，將其表演給同學(xué)們看。
�、普f(shuō)說(shuō)從同學(xué)的表演中你學(xué)到了什么？
3、指導(dǎo)。
�、磐ㄟ^(guò)看同學(xué)的表演，你是怎么理解“采訪”的？什么是采訪？
�、品中〗M討論后，使學(xué)生明白，采訪就是了解情況，搜集材料。
⑶小結(jié)：采訪不是隨便的交談，要有一定的目的性，它尋語(yǔ)言的要求很高。因此，采訪前要確定好采訪的對(duì)象，列好采訪提綱。采訪時(shí)提問(wèn)題要有禮貌、要得體。
4、模擬采訪。
⑴在學(xué)校老師和同學(xué)中有許多好人好事是很值得采訪的，請(qǐng)你選擇一個(gè)人，列好采訪提綱。
�、菩〗M內(nèi)交流。
�、侵该f(shuō)一說(shuō)。
�、葘W(xué)生提名的教師或?qū)W生請(qǐng)到教室，進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)采訪。
�、山處煶鍪静稍L時(shí)應(yīng)該用的一些句式。
�、式處熡闷渲幸恍┚涫阶魇痉丁�
5、總結(jié)。
采訪是每一位新聞工作者每天都要進(jìn)行的一項(xiàng)工作，生活中的好人好事、壞人壞事都是通過(guò)新聞工作者的大量采訪而公布于眾的，這是個(gè)有意義的事情，請(qǐng)同學(xué)們都來(lái)當(dāng)學(xué)校的小記者。
練習(xí)5 第四教時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、繼續(xù)培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣。
2、端正、整潔地書寫漢字，注意字的運(yùn)筆特點(diǎn)。
3、寫字要有一定的速度。
教學(xué)過(guò)程：
一、教師講解兩個(gè)漢字的書寫特點(diǎn)
屋 眉
本次臨寫“屋”、“眉”均為左上半包圍結(jié)構(gòu)的字�！百x予”字的“尸”、“眉”字的上面部分稍偏右，撇要出鋒至內(nèi)宮外，“至”、“目”要向上，偏右，略寬，使整個(gè)字平穩(wěn)。
二、教師在黑板上示范書寫
三、學(xué)生自由練習(xí)書寫
四、教師巡回指導(dǎo)
五、師生交流、評(píng)價(jià)
六、教師進(jìn)行課堂小結(jié)
七、作業(yè)：學(xué)生練習(xí)書寫
《練習(xí)5》教案13
教學(xué)要求：
1．學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)不同的風(fēng)的等級(jí)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、思維能力和語(yǔ)言運(yùn)用能力。
2．通過(guò)誦讀，學(xué)習(xí)欣賞，讓學(xué)生形成豐富的語(yǔ)言積累。
教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)誦讀，學(xué)習(xí)欣賞，讓學(xué)生形成豐富的語(yǔ)言積累。
教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)不同的風(fēng)的等級(jí)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、思維能力和語(yǔ)言運(yùn)用能力。蘇教版小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)練習(xí)5教案教學(xué)設(shè)計(jì)精品
教學(xué)過(guò)程：
一．教學(xué)第一題（語(yǔ)文與生活）
1．教學(xué)第一部分。創(chuàng)設(shè)情景：
學(xué)生讀這 段文字。思考：為什么都向一個(gè)方向傾斜？
學(xué)生幫小芳回答這個(gè)問(wèn)題。
2．教學(xué)第二部分學(xué)生讀這些詞語(yǔ)，思考他們的區(qū)別。
學(xué)生讀句子試填適當(dāng)?shù)娘L(fēng)。
給出恰當(dāng)?shù)拇鸢福寣W(xué)生說(shuō)出理由。
3．教學(xué)第三部分。學(xué)生誦讀風(fēng)速歌。
教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)生活實(shí)際直觀地認(rèn)識(shí)、了解風(fēng)速。
拓展：要求學(xué)生在日常生活里用這種方法來(lái)推測(cè)風(fēng)速，并跟氣象報(bào)告做比較，看是否接近。
二．教學(xué)第二題（誦讀與欣賞）
1．誦讀
討論：同學(xué)們現(xiàn)在已經(jīng)是秋天了，你們能用最簡(jiǎn)潔 的'語(yǔ)言來(lái)描述一下秋天嗎？學(xué)生回答
出示《秋》，學(xué)生自由朗讀，要求讀準(zhǔn)子音，讀準(zhǔn)節(jié)奏。
指名讀，教師指導(dǎo)。
學(xué)生練習(xí)有感情地朗讀
學(xué)生練習(xí)朗讀，在熟讀的基礎(chǔ)上練習(xí)背誦。
2．欣賞
指名說(shuō)小詩(shī)寫的是什么欣賞。
學(xué)生談?wù)勛x后的感想。
第二課時(shí)
教學(xué)要求：
1．寫好鋼筆字，注意整體布局。
2．學(xué)習(xí)寫毛筆字。
教學(xué)重難點(diǎn)：
寫好鋼筆、毛筆字，注意整體布局。
教學(xué)過(guò)程：
一．教學(xué)第三題
1．指導(dǎo)
讓學(xué)生讀這兩段話，指出選自哪里？
引導(dǎo)學(xué)生讀帖。通過(guò)觀察讓學(xué)生說(shuō)出書寫的格式。通過(guò)觀察，讓學(xué)生說(shuō)出書寫的格式，/article/字與字之間，字與標(biāo)點(diǎn)之間的距離以及每個(gè)字在一行中的位置，那些字不宜和其他字寫整齊，寫成一樣大小。
2．練習(xí)
（1）學(xué)生練習(xí)描紅，教師巡視指導(dǎo)
�。�2）教師及時(shí)小結(jié)，再讓學(xué)生仿寫
3．反饋
�。�1）展示寫得好的字，并請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)好在哪里。糾正寫得不夠好的字。
�。�2）教師范寫。
�。�3）學(xué)生再次描紅臨寫。
二．教學(xué)第五題。學(xué)寫毛筆字
《練習(xí)5》教案14
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
學(xué)習(xí)把句子寫具體。 讀背《邊疆小夜曲》，領(lǐng)會(huì)詩(shī)歌的意境。
教學(xué)過(guò)程：
一、教學(xué)第一題(語(yǔ)文與生活)
1、教學(xué)第一部分
（1）教師創(chuàng)設(shè)情景，學(xué)生讀情景對(duì)話。
�。�2）教師把爸爸的話提出：想想看，怎么寫才能讓人具體地感到大海的大呢？
�。�3）學(xué)生說(shuō)出小芳的話：大海真大，一眼望不到邊。
(4)教師引導(dǎo)學(xué)生討論：該句還可以怎樣補(bǔ)寫，也能寫得具體?
(5)教師歸納把句子寫具體的基本方法：要緊緊抓住前句的中心詞來(lái)寫，使中心詞的意思表達(dá)
更具體、生動(dòng)、準(zhǔn)確。
2．教學(xué)第二部分。
(1)學(xué)生讀這部分的句子，想想每句后半部分橫線上可以怎么補(bǔ)寫，才能使前半部分更具體。
(2)學(xué)生試著補(bǔ)寫句子。
(3)學(xué)生分組讀自己補(bǔ)寫的句子。(師生評(píng)議，有錯(cuò)誤的及時(shí)糾正)
(4)學(xué)生說(shuō)把句子寫具體的方法。
(5)教師設(shè)計(jì)鞏固練習(xí)。
3．教學(xué)第三部分。
(1)學(xué)生讀《莫高窟》一文中的相關(guān)內(nèi)容，感受文章是怎樣把
(3)小結(jié)。
二、教學(xué)第二題(誦讀與欣賞)
1．讀背《邊疆小夜曲》。
(1)討論：同學(xué)們，你們?nèi)ミ^(guò)祖國(guó)的邊疆嗎?邊疆是個(gè)什么樣子?你們聽過(guò)小夜曲嗎?
(2)出示《邊疆小夜曲》，學(xué)生自由朗讀，要求讀準(zhǔn)字音節(jié)奏。
(3)指名試讀，教師相機(jī)指導(dǎo)。讀出
(4)指導(dǎo)學(xué)生動(dòng)眼，動(dòng)腦，動(dòng)口，動(dòng)情，正確理解詩(shī)人的感情貼著詩(shī)人的心來(lái)想，走進(jìn)詩(shī)歌的境界。
(5)學(xué)生有感情地朗讀，注意表情和手勢(shì)。
(6)指名朗讀，讀出味兒，讀出感情。
(7)學(xué)生練讀，在熟讀基礎(chǔ)上背誦。
2．反饋。
(1)指名說(shuō)出詩(shī)人的思想感情，并有感情地朗讀。
(2)指名背誦，集體背誦。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、寫好鋼筆字，注意整體布局。
2、學(xué)寫毛筆字。
教學(xué)重點(diǎn)： 寫好鋼筆字，注意整體布局。
教學(xué)難點(diǎn)： 學(xué)寫毛筆字。
教學(xué)過(guò)程：
一、教學(xué)第三題（寫好鋼筆字）
1．指導(dǎo)。
(1)指讀題目，教師進(jìn)一步明確練習(xí)要求。
(2)要求學(xué)生朗讀這段話，指明這段話選自《莫高窟》。
(3)引導(dǎo)學(xué)生觀察書寫的格式，字與字之間、字與標(biāo)點(diǎn)之間的距離以及每個(gè)字放在一行中的`位置。
(4)教師重點(diǎn)指導(dǎo)尊、彩塑、智慧等字的書寫和整體布局。
2．練習(xí)。
(1)學(xué)生練習(xí)描紅。
(2)教師根據(jù)描紅情況及時(shí)小結(jié)。
(3)學(xué)生仿寫。要求一氣呵成，注意行款布局。
3．反饋。
(1)展示寫得好的字，指出好在哪里。
(2)對(duì)寫得不好的字，進(jìn)行糾正，強(qiáng)化訓(xùn)練。
二、教學(xué)第五題(學(xué)寫毛筆字)
1．審題。 明確本次學(xué)寫的左偏旁：金字旁、絞絲旁。兩個(gè)例字是：釘、給
2．指導(dǎo)。
(1)學(xué)生細(xì)心觀察偏旁和例字的寫法以及在米字格中的位置
(2)教師邊范寫邊講解書寫方法。
(3)學(xué)生初練，教師及時(shí)指導(dǎo)。
3．練習(xí)。
(1)學(xué)生臨摹，教師巡視，幫助寫字有困難的學(xué)生。
(2)練習(xí)釘、給的寫法。(注意在米字格中的位置)
4．反饋。
(1)展示寫得好的字，指出好在哪里。
(2)指出不足，進(jìn)一步糾正。
第三課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)： 練習(xí)口語(yǔ)交際，學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)公益用語(yǔ)。
教學(xué)重點(diǎn)： 學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)公益用語(yǔ)。
教學(xué)難點(diǎn)： 設(shè)計(jì)有意義的公益用語(yǔ)。
教學(xué)過(guò)程：
一、教學(xué)第四題(口語(yǔ)交際)
1．審題。
(1)學(xué)生讀題，并說(shuō)說(shuō)本次口語(yǔ)交際的要求。
(2)教師進(jìn)一步明確本次口語(yǔ)交際的要求：
�、倜鞔_什么是公益用語(yǔ)。
�、谠O(shè)計(jì)一條公益用語(yǔ)。
�、壅f(shuō)說(shuō)你為什么這樣設(shè)計(jì)，
(2)學(xué)生讀一讀介紹什么是公益用語(yǔ)的話。
(3)教師略加講解：公益用語(yǔ)通常是用來(lái)教育我們關(guān)注公共的利益，維護(hù)公共的利益。
(4)引導(dǎo)學(xué)生回憶見過(guò)、聽過(guò)的公益用語(yǔ)。
(5)討論這些公益用語(yǔ)的作用。
(6)想一想為什么這樣設(shè)計(jì)。
3．練習(xí)。
(1)思考設(shè)計(jì)一條公益用語(yǔ)。
(2)集體討論交流，并說(shuō)說(shuō)自己是怎樣想到要這樣設(shè)計(jì)的。
(3)集體評(píng)議補(bǔ)充，互相完善。
4．反饋。
(1)教師對(duì)學(xué)生的設(shè)計(jì)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。
(2)鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注公益事業(yè)，大膽設(shè)計(jì)公益用語(yǔ)，并在學(xué)校家庭等地進(jìn)行宣傳。
內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于練習(xí)5,練習(xí)5-珍貴教案教學(xué)設(shè)計(jì)，希望對(duì)你有幫助！
《練習(xí)5》教案15
一、教學(xué)目標(biāo)
�。ㄒ唬┲R(shí)與技能
鞏固練習(xí)5、4、3、2加幾的進(jìn)位計(jì)算，進(jìn)一步熟悉“湊十”法和交換加數(shù)位置的計(jì)算方法，提高計(jì)算速度。
�。ǘ┻^(guò)程與方法
學(xué)會(huì)從表格形式中提取數(shù)學(xué)信息，能夠從比較復(fù)雜的圖畫中提取有用的數(shù)學(xué)信息，并能恰當(dāng)?shù)亟鉀Q問(wèn)題。
（三）情感態(tài)度和價(jià)值觀
在計(jì)算訓(xùn)練和解決問(wèn)題的過(guò)程中體會(huì)進(jìn)步和成功的快樂。
【目標(biāo)分析】學(xué)生已經(jīng)掌握了進(jìn)位加法的基本計(jì)算方法，并學(xué)習(xí)了5、4、3、2加幾的計(jì)算方法。教師提供典型的題目，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)學(xué)過(guò)的計(jì)算方法進(jìn)行鞏固訓(xùn)練，并在反思中總結(jié)出計(jì)算的易錯(cuò)點(diǎn)，提高計(jì)算的正確率和速度。通過(guò)對(duì)“填加數(shù)”的題目展開討論，得到逆向計(jì)算的多種思考方法，達(dá)到活化思維的目的。在分析和理解統(tǒng)計(jì)表數(shù)據(jù)的過(guò)程中，熟悉從表格中提取數(shù)學(xué)信息，并能夠從多角度觀察、思考和解決實(shí)際問(wèn)題。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：提高學(xué)生計(jì)算的正確率和速度，提高解決問(wèn)題的能力。
教學(xué)難點(diǎn)：掌握逆向計(jì)算的思維方法。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
課件等。
四、教學(xué)過(guò)程
（一）情境引入，復(fù)習(xí)舊知
課件出示：
1．請(qǐng)學(xué)生分別計(jì)算3+8、4+8和5+8。
教師隨著學(xué)生匯報(bào)計(jì)算過(guò)程和結(jié)果進(jìn)行板書。
教師追問(wèn)其中一題是怎樣算的。（復(fù)習(xí)算法的多樣性）
提問(wèn)：在計(jì)算中你有什么發(fā)現(xiàn)？
引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：一個(gè)加數(shù)不變，另一個(gè)加數(shù)增加，和也會(huì)相應(yīng)增加。
2．用發(fā)現(xiàn)的規(guī)律計(jì)算。
出示算式：2+9、3+9、4+9、5+9。
先引導(dǎo)學(xué)生觀察每個(gè)算式中的加數(shù)，再請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出這組算式算得快的原因。
3．請(qǐng)學(xué)生用自己掌握的'方法，快速計(jì)算這組算式：7+7、5+7、3+7、6+7、4+7。
小結(jié)：在剛才的計(jì)算中，我們找到了加數(shù)之間的變化規(guī)律，讓我們的計(jì)算又準(zhǔn)又快！今天我們就一起來(lái)練習(xí)5、4、3、2加幾的計(jì)算。（板書課題）
【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)對(duì)三組類似關(guān)系算式的不同處理，復(fù)習(xí)了加數(shù)與和的變化規(guī)律，在已有湊十、連加等方法的基礎(chǔ)上，拓展學(xué)生計(jì)算方法的多樣性。
�。ǘ┧闶交旌铣尸F(xiàn)，突出審題
課件出示情境圖：
小熊、小兔子、小豬、小蝸牛和小烏龜來(lái)到了數(shù)學(xué)樂園，門票上的算式算對(duì)了，就可以進(jìn)入大門啦！讓我們來(lái)幫幫他們吧！
1．說(shuō)算理，鞏固計(jì)算。
教師挑選1個(gè)算式追問(wèn)其計(jì)算方法，強(qiáng)調(diào)算法的多樣化。
2．減法出現(xiàn)，產(chǎn)生質(zhì)疑。
讓學(xué)生找到計(jì)算錯(cuò)的原因。
教師借機(jī)強(qiáng)調(diào)：要想計(jì)算正確，一定要看清運(yùn)算符號(hào)。
讓我們來(lái)幫幫小豬，這道題正確的計(jì)算結(jié)果是多少呢？
有了同學(xué)們的幫助，小豬也進(jìn)入了數(shù)學(xué)樂園。
3．混合計(jì)算，強(qiáng)調(diào)運(yùn)算符號(hào)。
請(qǐng)學(xué)生總結(jié)，計(jì)算時(shí)需要注意的問(wèn)題。
預(yù)設(shè)一：要看對(duì)加減號(hào)。
預(yù)設(shè)二：計(jì)算時(shí)要認(rèn)真，看清楚加數(shù)。
預(yù)設(shè)三：可以用上一個(gè)自己熟悉的算式和現(xiàn)在的算式作比較，計(jì)算能更快些。
【設(shè)計(jì)意圖】設(shè)計(jì)為小動(dòng)物計(jì)算門票的情境，生動(dòng)有趣地鞏固計(jì)算方法；設(shè)計(jì)將加法算式與減法算式同時(shí)展示在學(xué)生面前，強(qiáng)化審題的重要性，同時(shí)提升學(xué)生口算的反應(yīng)速度。
（三）多角度思考，活化方法
1．方法探究。
（1）幫助小熊解決問(wèn)題。
小熊遇到了一個(gè)難題，請(qǐng)你來(lái)讀一讀。
空格中應(yīng)該填幾呢？請(qǐng)同學(xué)們互相交流。
�。�2）探究解決問(wèn)題的方法。
通過(guò)討論，學(xué)生們各抒己見，表達(dá)出不同的思考過(guò)程。
預(yù)設(shè)1：5+5=10，10+3=13，5+3=8，所以填8。
預(yù)設(shè)2：5+10=15，15比13多2，10－2=8，所以填8。
預(yù)設(shè)3：5+8=13，所以填8。
【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)對(duì)5+（ ）=13計(jì)算問(wèn)題的提出與討論，引導(dǎo)學(xué)生從多種思路嘗試解決逆向計(jì)算的問(wèn)題，留給學(xué)生思考與表達(dá)的空間。通過(guò)學(xué)生的交流，體會(huì)多種方法的思維過(guò)程，在思考的過(guò)程中，辨析各部分之間的關(guān)系，活化計(jì)算方法。
2．利用方法，靈活計(jì)算。
課件出示：
學(xué)生嘗試用自己的方法解決計(jì)算問(wèn)題。
強(qiáng)調(diào)方法的多樣化，可以通過(guò)上一題方法計(jì)算，也可以通過(guò)加數(shù)之間的變化規(guī)律，或者和之間的變化規(guī)律，解決這類計(jì)算問(wèn)題。
【設(shè)計(jì)意圖】靈活選擇方法的練習(xí)分為兩個(gè)層次，讓學(xué)生在討論中充分認(rèn)知方法，在嘗試中熟練使用方法，在拓展中活化方法。
（四）綜合運(yùn)用，解決問(wèn)題
1．學(xué)會(huì)從表格中提取信息。
�。�1）從圖中知道什么信息？
（2）怎樣求籃球一共有幾個(gè)？
�。�3）為什么用加法解決？
�。�4）你還能提出其他數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？
2．能夠從復(fù)雜圖畫中提取信息。
課件出示：
�。�1）從圖中知道什么信息？
�。�2）怎樣解答呢？
根據(jù)所提問(wèn)題，分析部分與整體的關(guān)系，列式計(jì)算。
�。�3）為什么用加法？
�。�4）你還能提出其他數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？
【設(shè)計(jì)意圖】從表格中提取數(shù)學(xué)信息，提升學(xué)生對(duì)表格的認(rèn)知與理解，對(duì)行、列之間的關(guān)系進(jìn)一步熟悉。從比較復(fù)雜的圖畫中提取有關(guān)系的一組信息，提出問(wèn)題并解決問(wèn)題，進(jìn)一步強(qiáng)化了學(xué)生的識(shí)圖能力，明確了數(shù)量之間的關(guān)系，鞏固了解決問(wèn)題的方法。
�。ㄎ澹┤n總結(jié)，暢談收獲
1．這節(jié)課你在計(jì)算方面有哪些收獲？
2．在解決問(wèn)題方面又有哪些收獲？
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