《練習(xí)5》教案

時(shí)間：2023-03-03 17:53:29 教案我要投稿

《練習(xí)5》教案匯編15篇

　　作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，可能需要進(jìn)行教案編寫工作，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編收集整理的《練習(xí)5》教案，歡迎閱讀與收藏。

《練習(xí)5》教案匯編15篇

《練習(xí)5》教案1

　　1、教材分析

　　本次練習(xí)安排了五項(xiàng)訓(xùn)練內(nèi)容：按筆順寫字、學(xué)用字詞句、讀讀背背、寫好鉛筆字、口語交際。

　　2、學(xué)習(xí)目標(biāo)3、

　　能按筆順書寫本單元所學(xué)的漢字。

　　進(jìn)行有關(guān)形聲字的字詞句訓(xùn)練

　　熟記成語兒歌

　　按從外到內(nèi)的順序，練習(xí)書寫三框兒且框口朝下的字

　　口語交際訓(xùn)練，以養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣

　　4、教學(xué)重點(diǎn)

　　按筆順書寫本單元所學(xué)的漢字。

　　行有關(guān)形聲字的字詞句訓(xùn)練

　　熟記成語兒歌

　　5、教學(xué)難點(diǎn)

　　從外到內(nèi)的順序，練習(xí)書寫三框兒且框口朝下的字

　　語交際訓(xùn)練，以養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣

　　五、教學(xué)準(zhǔn)備

　　小黑板

　　六、教學(xué)時(shí)間

　　4課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　認(rèn)清筆順

　　教學(xué)過程：

　　一、審題

　　指名借助拼音讀題目

　　讓學(xué)生說說題目有什么要求。

　　二、指導(dǎo)

　　出示所有生字

　　指讀，注意讀音是否正確

　　你們能把每個(gè)字都按正確的筆順書寫嗎？

　　學(xué)生自己學(xué)習(xí)，解決學(xué)習(xí)中的困難

　　請同桌相互檢查畫五角星的字是不是記牢了

　　教師隨機(jī)檢查并小結(jié)檢查結(jié)果

　　師：四人小組互相提問，檢查是否能用正確的筆順寫字

　　三、鞏固練習(xí)

　　師：老師來考考你——

　　出示：數(shù)筆畫填空

　　瓜：第四筆是（）

　　桃：第八筆是（）

　　爺：第三筆是（）

　　奶：第四筆是（）

　　坐：第五筆是（）

　　指名學(xué)生填空，集體訂正

　　出示：按筆順寫字

　　成、雷、事、黃、情

　　指名學(xué)生按筆順寫字，集體評議

　　對口令

　　游戲規(guī)則：（1）生甲：“斗”怎么寫？

　　生乙：“斗”這樣寫——

　�。�2）由學(xué)生任意抽字。

　　第二課時(shí)

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　學(xué)用字詞句

　　教學(xué)過程：

　　一、審題

　　讀題

　　說說題目有什么要求

　　師：這次字詞句學(xué)習(xí)分三個(gè)部分，借助拼音把每部分的題目讀讀。

　　師：讀了題目之后，我們知道每部分學(xué)習(xí)都是圍繞“丁”和他的伙伴們展開的。

　　二、指導(dǎo)

　　你們先自己讀讀，請同學(xué)看老師手中的轉(zhuǎn)盤，（手指“丁”字）誰會(huì)讀這個(gè)字？

　　請仔細(xì)觀察，現(xiàn)在丁和誰交上了朋友？（丁和口字旁交上了朋友）誰會(huì)讀？

　　依次轉(zhuǎn)動(dòng)字盤，分別讓學(xué)生說出丁和誰交上了朋友。指讀“燈、盯、釘”

　　出示詞語，認(rèn)讀、理解詞義

　　指導(dǎo)看書上插圖，說說圖上有什么人，他們分別干什么？

　　看懂圖畫后，/你們再讀讀兒歌，想想兒歌的意思，這些詞語又是什么。

　　指名回答

　　知道這些詞語的意思，你會(huì)覺得這些漢字很有趣。

　　討論：“電燈”的“燈”為什么用“火字旁”？

　　“盯著”的“盯”為什么用“目字旁”？

　　“釘子”的“釘”為什么用“金字旁”？

　　指名學(xué)生回答。

　　小結(jié)：“丁”在這些字里表讀音，它和不同的部首組合以后就表示不同的.意思，像這樣的有規(guī)律的漢字，我們把它稱作形聲字。

　　三、拓展練習(xí)

　　在漢字中類似的形聲字還有不少。出示：

　　包子水泡飽滿跑步懷抱

　　肚皮披風(fēng) 疲勞山坡破壞

　　少年沙子吵鬧炒菜抄寫

　　先自己讀讀，想想每個(gè)詞的意思

　　討論：它們分別用哪個(gè)字作基礎(chǔ)字，與不同的部首組合而成？

　　提問：你能找到以“青”作基礎(chǔ)字的形聲字嗎？

　　自己用這個(gè)方法再認(rèn)識(shí)一組字，交流。

　　第三課時(shí)

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　讀讀背背

　　學(xué)寫鉛筆字

　　教學(xué)過程：

　　一、教學(xué)第三題

　　審題

　�。�1）指（2）讀題目

　�。�3）說說題目要求

　　指導(dǎo)學(xué)習(xí)成語歌

　　（1）看圖，圖上的小朋友在干什么？

　�。�2）這個(gè)小朋友從小就學(xué)寫毛筆字，你看他已經(jīng)能寫二年級(jí)才學(xué)的一些復(fù)雜的字了。他可是從來都是從基本筆畫開始的呀！

　�。�3）出示：循序漸進(jìn)

　　由淺入深

　　借助拼音自由讀，要求讀正確

　　檢查讀正確情況

　　這兩個(gè)成語是什么意思呢？請同學(xué)想想。

　　學(xué)生說說自己的理解，教師補(bǔ)充

　　指導(dǎo)朗讀，讀出韻味。

　�。�4）師：你怎么看出他很認(rèn)真？

　�。�5）師：這個(gè)小朋友他今天練習(xí)一個(gè)類型的字，明天再練習(xí)一個(gè)類型的字，還不忘記復(fù)習(xí)前幾天寫的字。

　�。�6）出示：日積月累

　　溫故知新

　　借助拼音自由讀，要求讀正確

　　檢查讀正確情況

　　這兩個(gè)成語是什么意思呢？請同學(xué)想想。

　　學(xué)生說說自己的理解，教師補(bǔ)充

　　指導(dǎo)朗讀，讀出韻味。

　　學(xué)習(xí)兒歌

　�。�4）看圖，（5）說說圖上畫了什么

　　（6）大聲朗讀，（7）要求讀準(zhǔn)字音

　�。�8）指（9）讀，（10）回答：

　　“花兒”指什么？（傘，同學(xué)們）

　　“風(fēng)雨”指什么？（自然界風(fēng)雨、困難）

　　同學(xué)們遇到困難應(yīng)該怎么做？

　　練習(xí)朗誦，背誦

　　4、教學(xué)第四題

　　1、審題

　　（1）讀題

　�。�2）說說題目有什么要求

　　2、指導(dǎo)

　　（1）復(fù)（2）習(xí)以前學(xué)過的書寫規(guī)則：從上到下、從左到右

　�。�3）今天，（4）我們學(xué)寫“同（5）、問、網(wǎng)”3個(gè)字，（6）看看這些字有什么書寫順序。

　�。�7）出示：同（8）

　　教師邊范寫邊講解

　　3、練習(xí)

　�。�1）練習(xí)描寫“同（2）”3個(gè)，（3）仿影1個(gè)

　�。�4）教師巡視指（5）導(dǎo)

　　4、小結(jié)

　　（1）表揚(yáng)寫得好的同（2）學(xué)，（3）指（4）出問題

　　（5）進(jìn)行糾正性練習(xí)

　�。�6）其余兩個(gè)字教法相同（7）。

　　第四課時(shí)

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　口語交際

　　教學(xué)過程：

　　一、審題

　　指名讀題

　　說說題目有什么要求

　　二、指導(dǎo)

　　出示圖一：圖上的王洪是怎樣看書的？

　　出示圖二：圖上的李良是怎樣看書的？

　　出示圖三：圖上的張海是怎樣看書的？

　　出示圖四：圖上的韓小是怎樣看書的？

　　小組討論：誰的姿勢正確呢？

　　匯報(bào)討論結(jié)果

　　三、拓展訓(xùn)練

　　請三人按圖意表演，其余的小朋友：如果你看到這種情況，你會(huì)怎樣勸說他呢？

　　組織學(xué)生發(fā)言

　　小結(jié)：在生活中我們要注意正確的讀書姿勢，保護(hù)好自己的眼睛。

　　討論：生活中還有哪些不好的讀書姿勢呢？

　　組織學(xué)生發(fā)言

　　師：你會(huì)勸說有這種不良習(xí)慣的人嗎？我來扮演在公共汽車上看書的人，誰主動(dòng)來勸說我？

　　同學(xué)互相幫助，勸說有不良看書習(xí)慣的人。（學(xué)生自由編演）

　　四、練筆

　　你想對這些有不良看書習(xí)慣的同學(xué)說什么呢？用一句話寫下來。

《練習(xí)5》教案2

　　【教學(xué)要求】：

　�、标P(guān)于城市別稱的字詞句練習(xí)。

　�、矊懞米筮呌衅驳匿摴P字。

　�、匙x讀背背成語和名句。

　�、纯谡Z交際——說笑話。

　�、祵W(xué)寫毛筆字——斜捺和平捺。

　　【教學(xué)時(shí)間】：三課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　一、教學(xué)第一題：學(xué)用字詞句

　�、钡谝徊糠�

　　⑴讀題：弄清題目的要求。

　　⑵自由讀城市的名字及別稱，不認(rèn)識(shí)的字自己查。

　�、侵该x，注意糾正字音。

　�、饶懔私饽膫€(gè)城市，能說一說嗎？

　�、蛇B線。

　�、驳诙糠�

　　⑴讀題：明確題目的`要求。

　　⑵自由選擇做題。

　　⑶小組學(xué)習(xí)：交流所寫的答案，討論。

　　教師巡視指導(dǎo)，回答學(xué)生提出的疑問。

　�、韧瓿扇康木毩�(xí)。

　　⑸指名說說填寫的內(nèi)容，糾正。

　�、车谌糠�

　�、判〗M學(xué)習(xí)：介紹交流，你還知道哪些城市的別稱？為什么會(huì)有這樣的別稱？

　　⑵小組匯報(bào)。

　　⑶練習(xí)：寫寫城市的名稱和它們的別稱。

　　二、教學(xué)第二題：寫好鋼筆字

　　⒈認(rèn)識(shí)要寫的字。

　�、沧x一讀“小小建議”：右邊的撇要注意和左邊的筆畫相互穿插。

　�、硨W(xué)生仔細(xì)觀察，比較每個(gè)字左右兩部分的大小比例及在田字格中的位置。

　�、催@三個(gè)字怎么寫才好看呢？指名學(xué)生說。

　�、到處熢诤诎迳系奶镒指裰惺痉秾�。

　　⒍請學(xué)生描紅、仿影，提出明確的要求：筆筆入目，看準(zhǔn)每個(gè)部件在田字格里的位置。

《練習(xí)5》教案3

　　教學(xué)要求：

　　1、了解中國城市的特征以及別稱，學(xué)習(xí)因果句的三種表達(dá)方式。

　　2、練習(xí)寫好鋼筆字。

　　3、讀讀背背。

　　4、口語交際：說笑話。

　　5、學(xué)寫毛筆字，練習(xí)寫捺。

　　教學(xué)重點(diǎn)：口語交際和寫字。

　　教學(xué)時(shí)間：四課時(shí)。

　　第一課時(shí)

　　一、學(xué)用字詞句

　　1、指名讀題，弄清題目要求。

　　2、學(xué)生自己試讀每個(gè)詞語。遇到不認(rèn)識(shí)的字解決方案：

　�。�1）。（2）問同學(xué)或請教老師。（3）聯(lián)系詞語猜一猜。

　　3、集體認(rèn)讀詞語，正音。

　　4、觀察畫面，說一說城市的.特征。（1）小組內(nèi)交流（2）指名說。（3）連線。

　　5、補(bǔ)充句子。

　�。�1）自己先說一說，在指名說，訂正。（2）填寫句子。（3）教師小結(jié)：因果句的三種表達(dá)方式。

　　6、說一說自己還知道的城市別稱，談一談為什么有這樣的別稱。找?guī)讉€(gè)自己感興趣的寫下來。

　　二、寫好鋼筆字

　　1、審題，明確題目要求。

　　2、指導(dǎo)

　　a說說寫字要求和描紅要求

　　b出示：效、診、初，指名讀一讀，并說說這三個(gè)字是什么結(jié)構(gòu)，有什么發(fā)現(xiàn)？（三個(gè)字中都有撇，撇要注意和左邊的筆畫相互穿插）

　　c在寫的時(shí)候，左右的比例怎樣，哪些筆畫要收，哪些筆畫要放。

　　d出示“效”，指導(dǎo)書寫,學(xué)生書空。

　　e教師范寫，注意左部收右部寬，撇要縮，捺要伸。

　　f學(xué)生練習(xí)在田字格里描紅“效”，并臨寫。

　　g按以上步驟和方法，指導(dǎo)學(xué)生書寫“診、初”兩個(gè)字。（教師巡視指導(dǎo)）h反饋寫字情況。

《練習(xí)5》教案4

　　[教學(xué)目標(biāo)]

　　1、用鋼筆描紅。

　　2、讀一讀，比較各組詞中加點(diǎn)字的聲調(diào)

　　3、讀一讀對韻歌。

　　4、給下面的文字加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

　　5、熟記12個(gè)成語。

　　6、讀背小詩《問到底》

　　7、口語交際：給家鄉(xiāng)環(huán)保提建議8、學(xué)寫毛筆字。

　　[教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)]

　　口語交際：給家鄉(xiāng)環(huán)保提建議

　　[作業(yè)設(shè)計(jì)、安排]

　　[課內(nèi)]

　　習(xí)題二~四題

　　[課外] 練習(xí)冊

　　教學(xué)過程

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、練習(xí)用鋼筆描紅。

　　2、練習(xí)輕聲的讀法，正確區(qū)重音和輕聲。

　　3、讀一讀對子，培養(yǎng)語感，理解對子的大體意思，并練習(xí)對對子。

　　4、加標(biāo)點(diǎn)，學(xué)習(xí)頓號(hào)的用法。

　　一、教學(xué)第一題

　　1、審題，明確題目要求。

　　2、指導(dǎo)。讀貼，注意這句話中每個(gè)字的筆畫各布局。

　　對重點(diǎn)字進(jìn)行指導(dǎo)

　　3、練習(xí)描紅

　　反饋、評點(diǎn)、強(qiáng)化訓(xùn)練。

　　二、教學(xué)第二題

　　1、審題

　　2、指導(dǎo)

　　（1）分小組讀讀議議，比較各組詞中加點(diǎn)字的聲調(diào)有什么異同。

　�。�2）討論完后，請每小組推薦一名同學(xué)說說討論的結(jié)果。

　　（3）請同學(xué)讀一讀，注意把輕聲讀好。

　�。�4）再讓全班同學(xué)讀一讀。

　　三、教學(xué)第三題

　　1、審題

　　2、指導(dǎo)

　　（1）自由讀一讀，標(biāo)己讀得可能不夠準(zhǔn)確的字詞。

　�。�2）讓學(xué)生提出這些問題，或請教別人解決，也可以查字典解決。

　�。�3）理解后再請同學(xué)有感情地讀一讀，讀出清麗雅致的校園生活情味。

　　四、教學(xué)第四題

　　1、審題

　　2、指導(dǎo)

　　（1）讓學(xué)生自己讀一讀這兩個(gè)句子，做到讀正確，讀通順。

　　（2）用鉛筆給這兩個(gè)句子加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)

　�。�3）分小組討論正確答案。

　�。�4）指導(dǎo)，歸納。

　　（5）讀一讀。

　　3、練習(xí)

　　今天媽媽從超市里買了蘋果梨子香蕉等水果

　　要開學(xué)了我來到商場的.文具部買了尺子鉛筆橡皮盒等嶄新的文具

　　4、反饋

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、熟讀成語。

　　2、讀一讀《問與底》這首小詩，理解詩意。

　　一、教學(xué)第五題

　　1、審題

　　2、指導(dǎo)

　�。�1）請學(xué)生讀成語，注意聽讀音是否正確。

　�。�2）糾正讀得不正確的成語，尤其注意“白璧微瑕”和“差強(qiáng)人意”這兩個(gè)成語。

　�。�3）再請學(xué)生正確朗讀。

　　（4）讓學(xué)生說說這些成語中自己已經(jīng)大體理解的成語的意思，也可提出不理解的成

　　語請教別人。

　�。�5）讓學(xué)生自己再讀讀，找找這些成語有哪些共同之處。

　　（6）齊讀成語，讀出成語歌的韻味。

　　二、教學(xué)第六題

　　1、審題

　　2、指導(dǎo)

　　（1）指名讀小詩。要求讀正確，讀流利。

　�。�2）討論這首小詩的意思。

　�。�3）理解詩意，再請學(xué)生讀，聽聽他是否讀得好。

　�。�4）全班學(xué)生有感情地齊讀。

　　3、練習(xí)

　　4、反饋

　　第三課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：口語交際：給家鄉(xiāng)的環(huán)保提建議。

　　教學(xué)口語交際

　　一、課前準(zhǔn)備

　　到生活環(huán)境中進(jìn)行污染源調(diào)查，有條件的可延伸到農(nóng)村和野外。

　　二、審題

　�。�1）揭示口語交際話題：給家鄉(xiāng)環(huán)保提建議

　�。�2）學(xué)生自讀課題要求。

　　3、指導(dǎo)

　�。�1）引導(dǎo)學(xué)生閱讀書上的要求

　�。�2）指導(dǎo)學(xué)生說說書上的要求。

　�。�3）指名說說調(diào)查到的情況

　　4、練習(xí)

　�。�1）根據(jù)學(xué)生調(diào)查的內(nèi)容，組成討論小組。

　�。�2）請小主持人來主持討論交流。

　�。�3）小組進(jìn)行討論交流

　�。�4）各小組推選一名同學(xué)說說調(diào)查到的環(huán)保情況。隨機(jī)指導(dǎo)。

　　（5）學(xué)生交流發(fā)言。

　　5、強(qiáng)化。

　　（1）要求學(xué)生將調(diào)查的結(jié)果和建議加以，再當(dāng)眾說一說。

　�。�2）寫一份建議書。

《練習(xí)5》教案5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)漢語拼音的音變規(guī)則。在語言環(huán)境中辨析詞義。用象聲詞模仿寫句。

　　2、閱讀短文，完成相關(guān)練習(xí)，訓(xùn)練閱讀理解，閱讀想象能力。

　　3、觀察熟悉的人的表現(xiàn)并作記錄，培養(yǎng)觀察、思考和語言表達(dá)能力。了解現(xiàn)代社會(huì)對人的素養(yǎng)要求。熟記名言。

　　4、抄寫句子，注意破折號(hào)的正確書寫。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　1、能在語言環(huán)境中辨析詞義。

　　2、了解象聲詞的作用，并能模仿寫句。

　　3、閱讀短文，完成相關(guān)練習(xí)，訓(xùn)練閱讀理解和想象能力。

　　教學(xué)過程：

　　一、讀一讀，注意帶點(diǎn)字聲調(diào)的變化。

　　1、出示詞語，學(xué)生自由輕聲朗讀，思考“不”的聲調(diào)有什么變化？

　　2、學(xué)生交流后師總結(jié)：“不”的本調(diào)是第四聲。單用或用在句末都讀本調(diào)，在第一、二、三聲前也讀本調(diào)。在第四聲前產(chǎn)生音變現(xiàn)象，改讀第二聲。

　　3、指名學(xué)生做小老師帶讀詞語。

　　說明：

　　這道題旨在通過比較朗讀，讓學(xué)生了解漢語中“不”的讀音變調(diào)的情況。

　　二選詞填空

　　1、出示：父親覺得很奇怪，但剎那間他像是悟出了我撒謊的緣由，(興奮、怒氣沖沖、生氣)地(抓、握、揪)住我的頭發(fā)，順勢往坡下一推，我便朝下(倒、滑、滾)去。

　�、僮杂勺x句子，了解句子寫了什么？

　�、趯W(xué)生交流：選擇什么詞語？為什么？

　�。ㄌ崾緦W(xué)生要聯(lián)系句子的意思來講自己的理由。）

　　2、歸納方法：先讀句子了解句子的意思，然后聯(lián)系上下句，選擇恰當(dāng)?shù)脑~語填空。

　　3、學(xué)生按照學(xué)習(xí)方法完成第二句。

　�、侏�(dú)立完成后小組交流

　　②集體交流匯報(bào)

　　說明：

　　通過例句學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解選詞填空的基本方法與步驟。在此基礎(chǔ)上由扶到放，讓學(xué)生嘗試自己實(shí)踐操作，真正落實(shí)“授之以魚不如授之以漁”的原則。

　　三、有感情地朗讀下面句子，選一個(gè)象聲詞模仿寫句。

　　1、出示兩句句子，你覺得哪一句好？

　　（1）小雨下個(gè)不停。

　　（2）淅淅瀝瀝的小雨，下個(gè)不停。

　　2、學(xué)生回答后，教師小結(jié)

　　這種模擬聲音的詞語，我們稱為“象聲詞”，用上這些詞語可以使句子更生動(dòng)，更形象。

　　3、出示第二句和第三句，指導(dǎo)朗讀。

　　4、師：在句子中恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用象聲詞，能使讀者產(chǎn)生聯(lián)想，有種身臨其境的感覺。你能模仿這些句子選擇一個(gè)或幾個(gè)象聲詞自己來寫寫嗎？

　　5、學(xué)生有感情地朗讀自己寫的句子，教師點(diǎn)評。

　　說明：

　　通過朗讀體會(huì)象聲詞的作用，并通過仿寫進(jìn)一步體會(huì)運(yùn)用恰當(dāng)?shù)南舐曉~，可以增強(qiáng)表達(dá)的藝術(shù)感染力，讓人如聞其聲，如臨其境，如見其人。

　　四、讀短文，完成練習(xí)

　　1、靜心閱讀，想一想作者通過這篇文章想告訴我們什么。讀文后交流。

　　2、在日常生活中，許多細(xì)小的地方都體現(xiàn)了我們的文明禮儀。《打電話》這則短文就告訴了我們這一點(diǎn)。

　　默讀短文，找出李晶晶兩次接到電話時(shí)不同態(tài)度的詞語。

　　3、交流：

　　第一次：漫不經(jīng)心

　　第二次：不慌不忙

　　指導(dǎo)朗讀句子，注意讀出不同語氣。

　�、倮罹ЬС鹪捦�，漫不經(jīng)心地問：“喂，你找誰？”接著，生硬地吐出兩個(gè)字：“不在！”“叭”地一下撂下話筒。

　　②李晶晶不慌不忙地拿起聽筒，和顏悅色地說“喂，您好，請問您找誰？”

　　4、如果你就站在電話的另一端，聽到這兩種不同的聲音，你仿佛會(huì)看到什么？又會(huì)想些什么呢？

　　學(xué)生完成課后第二題。交流

　　5、師：生硬的話語只能讓人感到你是一個(gè)不懂禮貌的人，而甜美的聲音猶如天籟，拉近了人與人的距離。那么通過電話與人溝通時(shí)，我們要注意什么呢？

　　師生共同交流歸納

　　①態(tài)度和藹，有禮貌

　　②若是找其他人的電話，應(yīng)讓對方稍等，然后迅速叫來聽電話的人；若是對方要找的人不在，要詢問對方是否有事需要自己轉(zhuǎn)告。

　�、墼诮勇爠e人的電話時(shí)，應(yīng)由對方先結(jié)束談話。

　　6、和你的同桌合作表演一次“接電話”的情景。

　　7、小結(jié)：其實(shí)在日常生活中，不僅打電話要講究一定的禮儀，在任何一種場合下都要注意講文明，有禮儀，讓我們做上海的小主人，世博會(huì)的小主人，共同成為“文明禮儀小使者”。

　　說明：

　　對于五年級(jí)學(xué)生來說，已經(jīng)能通過自己的閱讀掌握文章的主要內(nèi)容及所要表達(dá)的中心，而教師就是要?jiǎng)?chuàng)造良好的閱讀氛圍，提供充分的閱讀時(shí)間，讓學(xué)生能潛心閱讀。這對培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，提高自主學(xué)習(xí)的能力有著至關(guān)重要的影響。

　　另外通過表演的形式，既是對閱讀材料的'深化，也有助于提高學(xué)生的合作能力和語言表達(dá)能力。

　　五、語言實(shí)踐活動(dòng)

　　1、學(xué)生交流課前收集到的資料。

　　日常生活表現(xiàn) 在公共汽車上輕聲說話；打噴嚏時(shí)用手帕捂住嘴；…… 在超市購物時(shí) 過馬路時(shí)

　　2、交流在日常生活中應(yīng)該有哪些文明行為，這種行為能帶來哪些影響？

　　3、小結(jié)：一個(gè)有禮貌，講文明的人，會(huì)給別人留下美好的印象。這類人受人歡迎，受人尊敬。正如羅斯金所說：文明就是要造就有修養(yǎng)的人。

　　說明：

　　通過課前資料的收集，從正反不同方面的事例中得出結(jié)論，悟出要做一個(gè)講文明，有禮儀的人，這樣才能受人歡迎，得到尊重。在學(xué)生說話時(shí)，要求學(xué)生把話說完整，要言之有據(jù)，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力。

　　六、熟記名言

　　1、出示名言，自由讀。要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

　　2、用自己的話說說這幾句名言的含義。

　　3、讀了這些名言你有什么想法，能否結(jié)合生活中的事例談一談。

　　4、讀讀、背背。

　　說明：

　　名人名言，可以啟迪我們的智慧，開拓我們的視野。通過反復(fù)誦讀，了解名人對文明，對勤奮等的看法，在交流體會(huì)中感悟名言的深刻含義。

　　七、寫字

　　1．讀題，說說要求。

　　2、教師歸納破折號(hào)的寫法：放在字格中部，占兩個(gè)字的位置�？稍谝恍虚_頭，也可在一行末尾，但不能拆開使用。

　　3、獨(dú)立書寫。

　　4、實(shí)物投影展示學(xué)生作品，集體評議。

　�。ǜ袷剑壕涫子袥]有空兩格；破折號(hào)的寫法是否正確；字距、行距等是否恰當(dāng)……）

《練習(xí)5》教案6

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能正確拼讀音節(jié)，寫出詞語。

　　2、能按制定的字各組成3個(gè)詞語；能仿照例子減縮詞語。

　　3、能用“誰、在什么地方、怎么樣地、干什么”的句式和“專心致志”“興高采烈”“不顧一切”寫句子；能把陳述句改寫成反問句。

　　4、能正確朗讀并背誦有關(guān)格言和諺語，了解其教育意義。

　　5、能按事情發(fā)展順序把排列錯(cuò)亂的句子整理成一段通順的話。

　　課時(shí)安排：

　　2課時(shí)

　　第1課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能正確拼讀音節(jié)，寫出詞語。

　　2、能按制定的字各組成3個(gè)詞語；能仿照例子減縮詞語。

　　3、能用“誰、在什么地方、怎么樣地、干什么”的句式和“專心致志”“興高采烈”“不顧一切”寫句子。

　　教學(xué)過程：

　　一、第1題。

　　1、拼讀音節(jié)，讀準(zhǔn)字音。

　　2、寫詞語，注意“藏、凳”不要寫錯(cuò)。

　　二、第2題。

　　1、說說課文里學(xué)過的.有關(guān)詞語，再口頭組詞。

　　2、選擇3個(gè)寫下來，注意不寫錯(cuò)別字。

　　三、第3題。

　　1、理解例句的意思。

　　2、說說，并寫下來。

　　四、第4題。

　　1、明確題意，讓學(xué)生知道寫句子的要求是什么。

　　2、讓學(xué)生充分思考后指名試說，并評議訂正。

　　3、寫下來，反饋。

　　第2課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能把陳述句改寫成反問句。

　　2、能正確朗讀并背誦有關(guān)格言和諺語，了解其教育意義。

　　3、能按事情發(fā)展順序把排列錯(cuò)亂的句子整理成一段通順的話。

　　教學(xué)過程：

　　一、第5題。

　　學(xué)生獨(dú)立參照例句改寫句子，然后相互檢查，引導(dǎo)生自己訂正。

　　二、第6題。

　　告訴學(xué)生這幾句是前人總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)，很有意思。讀讀背背。

　　三、第7題。

　　明確題意后，讀讀練習(xí)題中的5個(gè)句子，想想這些句子寫了一件什么事，再思考5個(gè)句子的順序，最后在括號(hào)里標(biāo)上序號(hào)。

《練習(xí)5》教案7

　　教學(xué)內(nèi)容:

　　教科書第52頁練習(xí)十第4`～8題。

　　教學(xué)目的:

　�。�、使學(xué)生熟悉5的乘法口訣，記住5的乘法口訣。

　　２、學(xué)會(huì)用口訣進(jìn)行計(jì)算。

　�。�、通過乘法口訣的學(xué)習(xí)，訓(xùn)練學(xué)生觀察、比較和歸納的.努力

　　教具、學(xué)具準(zhǔn)備：小黑板

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)舊知

　　1、對口令

　　一五（）（）（）（）一十四五（）（）

　　三五（）（）（）（）二十五二五（）（）

　　學(xué)生模仿，同桌同學(xué)互對口令，看誰對得又對又快。

　　[設(shè)計(jì)意圖]通過對口令，熟練了五的的口訣。

　　2、寫乘法算式

　　正正（）×（）=（）

　　正正正（）×（）=（）

　　正正正正（）×（）=（）

　　3、填口決。

　　三五（）（）（）（）一十四五（）（）

　　五五（）（）（）（）二十五二五（）（）

　　4、計(jì)算

　　5×3=5×1=1×5=5×5=5×2=4×5=5×4=2×5=

　　5、看圖寫算式。

　　△△△△△△

　　[設(shè)計(jì)意圖]形式多樣的練習(xí)，使學(xué)生對乘法意義有進(jìn)一步的理解。

　　二、實(shí)踐題

　　1、先把口訣補(bǔ)充完整，再根據(jù)口訣寫出算式。

　　三五（）

　　二五（）

　　四五（）

　　[設(shè)計(jì)意圖]讓學(xué)生經(jīng)過實(shí)踐后，達(dá)到熟練口訣的記憶。

　　三、隨堂練習(xí)

　　教學(xué)反思：

《練習(xí)5》教案8

　　練習(xí)5口語交際〈我長大了做什么〉

　　一、導(dǎo)入課題：

　　1、介紹一位學(xué)生家長（也是我校教師）

　　師：同學(xué)們，今天我想向大家介紹一個(gè)人，他是誰呢？（出示照片）

　　對，他是咱們班XXX同學(xué)的爸爸。咱們請他來介紹介紹他的爸爸，好不好？

　　生：我爸爸是一名教師，就在我們學(xué)校工作。他培養(yǎng)過200多名學(xué)生參加全國、省、市的航模比賽，他還被評為福建省優(yōu)秀科技輔導(dǎo)員。

　　師：你覺得爸爸怎么樣？

　　咱們班還有誰想來介紹自己的爸爸***？昨天老師讓大家回去找爸爸***照片，帶來了嗎？好，把照片拿出來，讓大家看一看，這樣大家對你爸爸***印象會(huì)比較深些。

　　2．師：還有這么多同學(xué)想介紹自己的爸爸媽媽，那好，就在小組里說說吧。說完了推選出你小組里說得最好的小朋友說給大家聽。

　　3．根據(jù)推薦，指名上臺(tái)交流。

　　4．師：介紹完了爸爸媽媽，覺得他們很棒吧？想不想來夸夸他們？誰來？

　　過渡：是呀，咱們的爸爸媽媽有的是做教師的，有的是做醫(yī)生的，也有的是做工人的，他們在不同的工作崗位上，為祖國做出了應(yīng)有的貢獻(xiàn)，雖然他們工作很辛苦，但是他們是對社會(huì)有用的人，是值得我們尊敬的人。

　　5．師：在我們這個(gè)社會(huì)上，還有許許多多的叔叔阿姨和我們的爸爸媽媽一道為祖國的建設(shè)而努力工作著，他們是誰呢？請同學(xué)們翻開書93頁，看圖猜猜看：圖上的叔叔阿姨分別是做什么的？同桌之間互相說一說。

　　可以用上句式：我猜他（她）是————，因?yàn)椤?/p>

　　6．組織交流。（隨機(jī)點(diǎn)擊課件）

　　7．師：真是一群聰明的孩子！同學(xué)們，現(xiàn)在你們多大了？再過二十年，你們就二十八九歲了，有沒有想過到那個(gè)時(shí)候，你們在做什么？這節(jié)課，我們就來說說：我長大了做……（板書課題）

　　二、感知話題

　　1、誰想好的，先來說說：我長大了做……（指名交流）

　　2、剛才同學(xué)們說的自己長大了想做什么，這就是你的理想。（板書：理想）一個(gè)人有了理想才會(huì)有努力的方向，前進(jìn)的目標(biāo)�，F(xiàn)在請大家聽聽兩位小朋友談他們的理想，一邊聽一邊想，待會(huì)兒評評他們說得怎么樣，行嗎？（播放錄音）

　　錄音材料一：我想成為一名音樂家。因?yàn)槲矣X得我們生活在一個(gè)音樂的世界里，走在路上樹葉沙沙地響，小狗汪汪地叫，這些都是美妙的音樂，所以我想當(dāng)一個(gè)音樂家，用自己美妙的歌聲給人們送去歡樂，讓我們的世界變得更加美好。

　　錄音材料二：我想當(dāng)個(gè)科學(xué)家。因?yàn)槲铱催^一篇文章，叫《南極來信》。我想去南極看看企鵝和可愛的海豹是怎么游泳的，它們吃些什么，去問問愛斯基摩人怎樣在冰洞里抓魚，怎樣在冰天雪地上蓋冰房子。我還聽說南極上空的臭氧層出現(xiàn)空洞，我要去研究它，使我們?nèi)祟惒辉偈艿絺Α?/p>

　　3、組織評議：聽完以后你覺得他們說得怎么樣？

　　點(diǎn)撥：他們都是先說自己長大想做什么，再說明理由。用上了這樣的句式：

　　我長大了想做（當(dāng)）————————————————。

　　因?yàn)椤�，所以我想做（�?dāng)）——————————————。

　　4、師：你們聽得很仔細(xì)，知道他們講得好在哪里。老師相信你們，經(jīng)過認(rèn)真思考一定會(huì)比他們說得還要好！現(xiàn)在請大家也用上這樣的句式，在座位上先試著說說看，好不好？說完的同學(xué)請舉手告訴老師。（師個(gè)別指導(dǎo)）

　　5、師：都說完了嗎？平時(shí)你們有了心里話，最想告訴誰呀？

　　好，下面老師就請你們找自己的好朋友說一說你的理想。注意：要把話說清楚，還要聽清楚好朋友的話，并且把你好朋友的話帶回來，行嗎？去吧。（自由交流）

　　6、師：誰來告訴大家你好朋友的理想？

　　點(diǎn)撥：先說“我的好朋友是……”，再說她（他）的理想是……，最后說她（他）為什么有這個(gè)理想。

　　三、記者采訪：談理想

　　1、師：老師從你們的朋友那兒知道你們有這么美好的理想，我感到十分高興。今天咱們二年四班要辦一期談理想的節(jié)目（在“理想”前板書：談），你們想不想上電視來談?wù)勛约旱睦硐胙剑?/p>

　　那首先得接受記者的采訪。你們被采訪過嗎？（在電視上看見過記者采訪嗎？）說說你（別人）是怎么接受記者采訪的。（引導(dǎo)先聽清記者的問題，然后再回答。要把話說清楚。）

　　現(xiàn)在，老師來扮演記者，誰愿意先來接受記者的采訪？（師戴上記者證，用投影儀展示采訪過程）

　　師：你好！歡迎你！請坐。（握手）

　　生：記者，你好！

　　師：請你先自我介紹一下，好嗎？

　　生：……

　　師：很高興認(rèn)識(shí)你，XXX。請問你長大了想做什么？

　　生：……

　　師：噢，想……，請問你是怎么想的？為什么會(huì)有這樣的理想呢？

　　生：……

　　師：謝謝你接受我的采訪，再見！（握手）

　　2、剛才我們兩個(gè)的表現(xiàn)怎么樣？誰來點(diǎn)評一下。（把掌聲送給他）

　　3、還有誰愿意接受記者的采訪的？有沒有誰想當(dāng)小記者的？請想當(dāng)小記者的同學(xué)上臺(tái)戴上小記者證，采訪同學(xué)。其他同學(xué)認(rèn)真看，仔細(xì)聽，呆會(huì)兒老師要請你們推薦出最佳小記者和最優(yōu)秀的嘉賓來，好不好？（師調(diào)節(jié)投影儀，展示優(yōu)秀的.采訪鏡頭）

　　4、師：現(xiàn)場采訪到此結(jié)束，誰是最佳小記者？誰是最優(yōu)秀的嘉賓？為什么？

　　5、師：你們被評為最佳小記者和最優(yōu)秀嘉賓，理應(yīng)受到獎(jiǎng)勵(lì)。來，告訴老師，你們最想得到什么獎(jiǎng)勵(lì)？（加星，被爸爸媽表揚(yáng)，把名字寫在黑板上等）

　　四、游戲：猜理想

　　下面來我們做個(gè)游戲，好不好？游戲的名字叫：猜理想（點(diǎn)擊課件）

　　請同學(xué)們認(rèn)真聽老師說這個(gè)游戲怎么玩。這個(gè)游戲呀分四步：

　　第一步，同學(xué)們動(dòng)腦筋想一想，你的理想可以通過一些怎樣的動(dòng)作表現(xiàn)出來。想好了就請上臺(tái)來。

　　第二步，上臺(tái)的同學(xué)先擺一個(gè)造型，在臺(tái)上定格不動(dòng)，等老師叫到你的名字，你再動(dòng)起來，表演你的理想。

　　第三步，臺(tái)下的同學(xué)認(rèn)真觀察，一邊看一邊想，猜出他們的理想是什么。

　　第四步，如果臺(tái)下的同學(xué)猜對了，臺(tái)上的同學(xué)要說“對！我的理想就是……”然后還要說出你為什么會(huì)有這個(gè)理想，用上“因?yàn)椤浴边@個(gè)句式，好嗎？

　　現(xiàn)在趕快想你的理想可以通過怎樣的動(dòng)作表現(xiàn)出來，可以配上適當(dāng)?shù)恼Z言，也可以用上一些簡單的道具。想好的請上臺(tái)，抓緊時(shí)間，咱們只選最快的前五名同學(xué)參加表演。

　　五、總結(jié)：

　　這節(jié)口語交際課，我們談了自己的理想。其實(shí)呀，理想光是說說是不行的，有了理想還要去努力，去奮斗，才能把美好的理想變成現(xiàn)實(shí)。老師衷心地祝愿同學(xué)們，都能實(shí)現(xiàn)自己的理想，做一個(gè)對社會(huì)有用的人。到那個(gè)時(shí)候，你們的辛勤勞動(dòng)一定會(huì)給人們帶來幸福，也會(huì)讓自己感到快樂的。

《練習(xí)5》教案9

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、進(jìn)一步理解乘法的意義。

　　2、經(jīng)歷靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中簡單問題的過程。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：經(jīng)歷靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中簡單問題的過程。

　　教學(xué)難點(diǎn)：經(jīng)歷靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中簡單問題的過程。

　　教具、學(xué)具：實(shí)物展示臺(tái)、掛圖、小棒、圖片等

　　教學(xué)過程：

　　一、談話引入

　　揭示課題：這節(jié)課我們繼續(xù)復(fù)習(xí)倍數(shù)問題和解決問題

　　二、復(fù)習(xí)倍的認(rèn)識(shí)

　　整理與復(fù)習(xí)第4題。

　�、懦鍪�4題，觀察思考，說一說題意？

　�、�3的倍數(shù)是什么意思？怎樣找3的倍數(shù)？

　�、窃跁蟿澇�3的倍數(shù)。你是怎樣想的.？

　�、泉�(dú)立找出8的倍數(shù)

　　三、復(fù)習(xí)解決問題

　　1、練習(xí)十九第3題。

　　⑴獨(dú)立完成1--2小題。

　�、品答�。你是怎樣想的？

　�、钦f說你用50元可以買那些商品？小組交流，

　�、饶氵€能提出那些數(shù)學(xué)問題？小組交流。全班討論

　　2、練習(xí)十九第4題。

　　⑴口編應(yīng)用題。小組討論

　　⑵獨(dú)立寫出算式

　�、欠答�

　　3、練習(xí)十九第5題。

　　⑴口編應(yīng)用題。

　　⑵獨(dú)立寫出算式

　�、欠答�

　　四、介紹數(shù)學(xué)知識(shí)

　　五、小結(jié)：這節(jié)課你有什么收獲？

《練習(xí)5》教案10

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　1、讀讀背背。

　　2、學(xué)寫鉛筆字。

　　一、教學(xué)第三題

　　1．審題。

　　2．指導(dǎo)。

　�。�1）學(xué)習(xí)成語歌。

　�。�2）學(xué)習(xí)兒歌。

　　二、教學(xué)第四題

　　1．審題。

　　2．指導(dǎo)。

　�。�1）復(fù)習(xí)以前學(xué)過的書寫規(guī)則從上到下、從左到右。

　�。�2）今天，我們學(xué)寫字，看看這些有三框兒的字就按什么順序書字。

　�。�3）出示：同

　　3．練習(xí)。

　　4．小結(jié)。

　　第四課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：口語交際。

　　一、審題

　　1．指名借助拼音讀題目。

　　2．讓學(xué)生說說題目有什么要求。

　　二、指導(dǎo)

　　1．（出示圖一）圖上的王洪是怎樣看書的？

　　2．（出示圖二）圖上的李良是怎樣看書的.？

　　3．（出示圖三）圖上的張海是怎樣看書的？

　　4．（出示圖四）圖上的韓小是怎樣看書的？

　　5．分成四人小組討論：誰的姿勢正確呢？

　　三、拓展訓(xùn)練

　　1．請三按圖意表演，其余的小朋友們?nèi)绻憧吹搅诉@種情況，你會(huì)怎樣勸說他呢？

　　2．組織學(xué)生發(fā)言。

　　3．小結(jié)：在生活之中我們要注意正確的讀書姿勢，保持好自己的眼睛。

　　4．討論：生活中還有哪些不好的讀書姿勢呢？

　　四、練筆

　　你想對這些不良看書習(xí)慣的同學(xué)說什么呢？用一句話寫下來。

《練習(xí)5》教案11

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　�。ㄒ唬┲R(shí)與技能

　　鞏固練習(xí)5、4、3、2加幾的進(jìn)位計(jì)算，進(jìn)一步熟悉“湊十”法和交換加數(shù)位置的計(jì)算方法，提高計(jì)算速度。

　�。ǘ┻^程與方法

　　學(xué)會(huì)從表格形式中提取數(shù)學(xué)信息，能夠從比較復(fù)雜的圖畫中提取有用的數(shù)學(xué)信息，并能恰當(dāng)?shù)亟鉀Q問題。

　�。ㄈ┣楦袘B(tài)度和價(jià)值觀

　　在計(jì)算訓(xùn)練和解決問題的過程中體會(huì)進(jìn)步和成功的快樂。

　　【目標(biāo)分析】學(xué)生已經(jīng)掌握了進(jìn)位加法的基本計(jì)算方法，并學(xué)習(xí)了5、4、3、2加幾的計(jì)算方法。教師提供典型的題目，引導(dǎo)學(xué)生對學(xué)過的計(jì)算方法進(jìn)行鞏固訓(xùn)練，并在反思中總結(jié)出計(jì)算的易錯(cuò)點(diǎn)，提高計(jì)算的正確率和速度。通過對“填加數(shù)”的題目展開討論，得到逆向計(jì)算的多種思考方法，達(dá)到活化思維的目的。在分析和理解統(tǒng)計(jì)表數(shù)據(jù)的過程中，熟悉從表格中提取數(shù)學(xué)信息，并能夠從多角度觀察、思考和解決實(shí)際問題。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：提高學(xué)生計(jì)算的正確率和速度，提高解決問題的能力。

　　教學(xué)難點(diǎn)：掌握逆向計(jì)算的思維方法。

　　三、教學(xué)準(zhǔn)備

　　課件等。

　　四、教學(xué)過程

　�。ㄒ唬┣榫骋�，復(fù)習(xí)舊知

　　課件出示：

　　1．請學(xué)生分別計(jì)算3+8、4+8和5+8。

　　教師隨著學(xué)生匯報(bào)計(jì)算過程和結(jié)果進(jìn)行板書。

　　教師追問其中一題是怎樣算的'。（復(fù)習(xí)算法的多樣性）

　　提問：在計(jì)算中你有什么發(fā)現(xiàn)？

　　引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：一個(gè)加數(shù)不變，另一個(gè)加數(shù)增加，和也會(huì)相應(yīng)增加。

　　2．用發(fā)現(xiàn)的規(guī)律計(jì)算。

　　出示算式：2+9、3+9、4+9、5+9。

　　先引導(dǎo)學(xué)生觀察每個(gè)算式中的加數(shù)，再請學(xué)生說出這組算式算得快的原因。

　　3．請學(xué)生用自己掌握的方法，快速計(jì)算這組算式：7+7、5+7、3+7、6+7、4+7。

　　小結(jié)：在剛才的計(jì)算中，我們找到了加數(shù)之間的變化規(guī)律，讓我們的計(jì)算又準(zhǔn)又快！今天我們就一起來練習(xí)5、4、3、2加幾的計(jì)算。（板書課題）

　　【設(shè)計(jì)意圖】通過對三組類似關(guān)系算式的不同處理，復(fù)習(xí)了加數(shù)與和的變化規(guī)律，在已有湊十、連加等方法的基礎(chǔ)上，拓展學(xué)生計(jì)算方法的多樣性。

　�。ǘ┧闶交旌铣尸F(xiàn)，突出審題

　　課件出示情境圖：

　　小熊、小兔子、小豬、小蝸牛和小烏龜來到了數(shù)學(xué)樂園，門票上的算式算對了，就可以進(jìn)入大門啦！讓我們來幫幫他們吧！

　　1．說算理，鞏固計(jì)算。

　　教師挑選1個(gè)算式追問其計(jì)算方法，強(qiáng)調(diào)算法的多樣化。

　　2．減法出現(xiàn)，產(chǎn)生質(zhì)疑。

　　讓學(xué)生找到計(jì)算錯(cuò)的原因。

　　教師借機(jī)強(qiáng)調(diào)：要想計(jì)算正確，一定要看清運(yùn)算符號(hào)。

　　讓我們來幫幫小豬，這道題正確的計(jì)算結(jié)果是多少呢？

　　有了同學(xué)們的幫助，小豬也進(jìn)入了數(shù)學(xué)樂園。

　　3．混合計(jì)算，強(qiáng)調(diào)運(yùn)算符號(hào)。

　　請學(xué)生總結(jié)，計(jì)算時(shí)需要注意的問題。

　　預(yù)設(shè)一：要看對加減號(hào)。

　　預(yù)設(shè)二：計(jì)算時(shí)要認(rèn)真，看清楚加數(shù)。

　　預(yù)設(shè)三：可以用上一個(gè)自己熟悉的算式和現(xiàn)在的算式作比較，計(jì)算能更快些。

　　【設(shè)計(jì)意圖】設(shè)計(jì)為小動(dòng)物計(jì)算門票的情境，生動(dòng)有趣地鞏固計(jì)算方法；設(shè)計(jì)將加法算式與減法算式同時(shí)展示在學(xué)生面前，強(qiáng)化審題的重要性，同時(shí)提升學(xué)生口算的反應(yīng)速度。

　�。ㄈ┒嘟嵌人伎迹罨椒�

　　1．方法探究。

　�。�1）幫助小熊解決問題。

　　小熊遇到了一個(gè)難題，請你來讀一讀。

　　空格中應(yīng)該填幾呢？請同學(xué)們互相交流。

　　（2）探究解決問題的方法。

　　通過討論，學(xué)生們各抒己見，表達(dá)出不同的思考過程。

　　預(yù)設(shè)1：5+5=10，10+3=13，5+3=8，所以填8。

　　預(yù)設(shè)2：5+10=15，15比13多2，10－2=8，所以填8。

　　預(yù)設(shè)3：5+8=13，所以填8。

　　【設(shè)計(jì)意圖】通過對5+（）=13計(jì)算問題的提出與討論，引導(dǎo)學(xué)生從多種思路嘗試解決逆向計(jì)算的問題，留給學(xué)生思考與表達(dá)的空間。通過學(xué)生的交流，體會(huì)多種方法的思維過程，在思考的過程中，辨析各部分之間的關(guān)系，活化計(jì)算方法。

　　2．利用方法，靈活計(jì)算。

　　課件出示：

　　學(xué)生嘗試用自己的方法解決計(jì)算問題。

　　強(qiáng)調(diào)方法的多樣化，可以通過上一題方法計(jì)算，也可以通過加數(shù)之間的變化規(guī)律，或者和之間的變化規(guī)律，解決這類計(jì)算問題。

　　【設(shè)計(jì)意圖】靈活選擇方法的練習(xí)分為兩個(gè)層次，讓學(xué)生在討論中充分認(rèn)知方法，在嘗試中熟練使用方法，在拓展中活化方法。

　�。ㄋ模┚C合運(yùn)用，解決問題

　　1．學(xué)會(huì)從表格中提取信息。

　　（1）從圖中知道什么信息？

　　（2）怎樣求籃球一共有幾個(gè)？

　�。�3）為什么用加法解決？

　�。�4）你還能提出其他數(shù)學(xué)問題嗎？

　　2．能夠從復(fù)雜圖畫中提取信息。

　　課件出示：

　�。�1）從圖中知道什么信息？

　　（2）怎樣解答呢？

　　根據(jù)所提問題，分析部分與整體的關(guān)系，列式計(jì)算。

　�。�3）為什么用加法？

　　（4）你還能提出其他數(shù)學(xué)問題嗎？

　　【設(shè)計(jì)意圖】從表格中提取數(shù)學(xué)信息，提升學(xué)生對表格的認(rèn)知與理解，對行、列之間的關(guān)系進(jìn)一步熟悉。從比較復(fù)雜的圖畫中提取有關(guān)系的一組信息，提出問題并解決問題，進(jìn)一步強(qiáng)化了學(xué)生的識(shí)圖能力，明確了數(shù)量之間的關(guān)系，鞏固了解決問題的方法。

　�。ㄎ澹┤n總結(jié)，暢談收獲

　　1．這節(jié)課你在計(jì)算方面有哪些收獲？

　　2．在解決問題方面又有哪些收獲？

《練習(xí)5》教案12

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1. 按筆順些好漢字。

　　2. 學(xué)用字詞句，給獨(dú)體字加偏旁，再組成詞。

　　3. 照樣子，練寫上下結(jié)構(gòu)的字。

　　4. 背熟四條成語和詩歌《蠟梅花》

　　5. 聯(lián)系生活實(shí)際，讓學(xué)生和媽媽去買菜，并把買菜的過程簡單地寫出來。

　　6. 口語交際：我長大了做什么。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　1. 學(xué)用字詞句，給獨(dú)體字加偏旁，再組成詞。

　　2. 說話寫話訓(xùn)練是教學(xué)難點(diǎn)。

　　教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　第一課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)本單元生字的筆順

　　1．學(xué)生對照課本，用小手畫出生字的筆順。

　　2．說說有哪幾個(gè)字的筆順容易出錯(cuò)，你想提醒大家什么？

　　3．小組互查：按正確筆順描紅。

　　二、學(xué)用字詞句

　　1．讀題，明確題意。

　　2. 指導(dǎo)。

　　⑴出示自制卡片：“氵、蟲、穴、纟”和“工”

　�、茖W(xué)生分小組合作拼一拼，組成新字，認(rèn)讀。

　�、侵该f你是怎么拼的？相機(jī)出示：“江、虹、空、紅”給他們找朋友好嗎？（大江，紅花，天空，長虹……）

　�、葘W(xué)習(xí)兒歌

　　過渡：這幾個(gè)字呀走到一起，編成了一首兒歌，想讀嗎？

　　出示：大江變得更寬，

　　紅花顯得更紅，

　　是誰揮動(dòng)彩筆，

　　在天空畫了一道彩虹？

　�、賹W(xué)生自由讀。

　�、谶呑x邊在頭腦中想象出一幅畫。

　�、勰馨涯阆胂蟮漠嬒聛韱�？

　�、芙涣鳎故緦W(xué)生作品。

　　三、教學(xué)讀讀背背

　　1. 談話，弄清題意。

　　2. 學(xué)習(xí)成語部分

　�、艑W(xué)生自由讀，要求根據(jù)拼音讀準(zhǔn)字音。

　�、浦该x，相機(jī)正音。提醒學(xué)生“豐”是后鼻音。

　　⑶出示插圖

　　說說你看到了什么？可以用成語中的那個(gè)詞來形容？你能用上它來說一句話嗎？

　　告訴學(xué)生，這樣的天氣往往預(yù)示著來年是個(gè)豐收年，就是“雪兆豐年”。

　　⑷練讀，熟記。

　　3. 學(xué)習(xí)《蠟梅花》

　�、抛寣W(xué)生借助拼音自讀。

　�、浦该囎x，給予評議。

　　⑶指導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫，說說你看到了什么？詩中是怎么說的？（蠟梅花，臉兒黃，身上不穿綠衣裳。）

　�、饶阆矚g蠟梅嗎？為什么？你想對他說什么？

　�、杀痴b這首詩。

　　四、教學(xué)做做寫寫。

　　1. 讀一讀

　�、艑�(dǎo)入：同學(xué)們，你一定和媽媽逛過菜市場吧！瞧，老師把我們的蔬菜朋友請來了！和蔬菜寶寶打個(gè)招呼吧！輕輕地喊喊它們的名字吧�。≒PT出示圖片)

　�、剖卟藢殞氀埓蠹易x讀“詞語聚寶盆”，快和你的同桌讀讀看�。≒PT出示：)

　　請和老師一起讀一讀！

　　詞語聚寶盆

　　蒜黃豆芽冬瓜扁豆佛手辣椒姜茄子

　　韭菜苦瓜芹菜南瓜西紅柿倭瓜藕絲瓜茭白吊瓜扁豆洋蔥包菜大蒜大蔥花菜

　　香菇芋頭土豆豆角竹筍黃瓜胡蘿卜

　　2. 說一說

　�、耪埓蠹乙孕〗M為單位，說說你跟媽媽到菜市場看到些什么

　　菜？媽媽買了什么菜？別忘了剛才的蔬菜寶寶噢！還可以試試下面的句式：（PPT出示：)

　　我跟媽媽去菜市場買菜，菜市場的蔬菜可多啦！有、、、、、 ……

　　我和媽媽買了、&nbs

　　p; 、 ……

　�、品纸M匯報(bào)：誰愿意告訴大家你買了哪些蔬菜，和大家一起分享你的快樂！

　　⑶孩子們，你們能說完整話，老師真為大家高興！如果你們在介紹蔬菜的時(shí)候把話說得再具體些就更棒了！怎樣把話說具體呢？你可以這樣試試：

　�。≒PT出示：)

　　說清蔬菜的顏色、樣子：

　　我和媽媽去菜市場買菜，菜市場的蔬菜可多啦！有的、的、還有的……

　　⑷同學(xué)們，你和媽媽在菜市場是怎樣買菜的？先想一想，再和你的小伙伴交流交流吧！

　　3. 寫一寫

　�、藕⒆觽冋f得怎么樣，能動(dòng)手寫寫嗎？詞語聚寶盆里的寶貝

　　可是你們的好朋友噢！

　　⑵習(xí)作賞評：我們來評一評，大家寫得怎樣？先在小組里評一評，再自信地讀給大家聽！

　　4. 總結(jié)

　　小朋友，這節(jié)課你有什么收獲？送你一首兒歌，我們一起讀讀它，夸夸可愛的蔬菜娃娃，好嗎？（PPT出示：)

　　蔬菜娃娃真漂亮，好看好吃營養(yǎng)多，

　　常吃蔬菜身體好，小朋友們都愛它。

　　五、布置作業(yè)

　　完成同步導(dǎo)學(xué)1—5題。

　　第二課時(shí)

　　一、教學(xué)寫好鉛筆字

　　1．明確題目要求。

　　2. 復(fù)習(xí)寫字要求。

　�、胖该f說正確的坐姿和握筆姿勢。

　　⑵全班同學(xué)一起拿筆做寫字的樣子，師檢查并糾正。

　�、悄阒烂杓t的時(shí)候要注意些什么嗎？

　�。ㄌ嵝褜W(xué)生：一筆描成，筆筆到位。注意描紅時(shí)，不能出現(xiàn)“雙眼皮”現(xiàn)象，筆畫不能來回重復(fù)。）

　　3. 指導(dǎo)書寫。

　　⑴出示卡片：蒼翠家

　�、浦该J(rèn)讀。

　�、沁@三個(gè)字有什么共同特點(diǎn)？

　　（這三個(gè)字都是上下結(jié)構(gòu)，要注意寫得上小下大。）

　�、戎笇�(dǎo)寫“蒼”。

　�、儆^察這個(gè)字，說說寫這個(gè)字要注意什么？

　�、趯W(xué)生討論后，指名回答。

　　（“蒼”字的“人”要比“草字頭”寬，第六筆起筆要寫在橫中線上。）

　�、壅J(rèn)真看老師在黑板上范寫。

　�、軐W(xué)生在書上描紅、仿影、臨寫。

　　教師巡視，提醒書寫姿勢，個(gè)別指導(dǎo)。

　�、芍笇�(dǎo)寫“翠”。

　�、偻队俺鍪痉糯蟮淖帧按洹�。

　�、谟^察，你要提醒大家注意什么？

　　③教師在黑板上寫出“羽字頭”和“羽”，說說兩者有什么區(qū)別？（“羽”作為偏旁時(shí)，兩個(gè)橫折鉤變成橫折，而且要寫得稍短一些。）

　�、苣芨嬖V大家“翠”在田字格中是怎樣安排的嗎？

　�、萁處熤v解并范寫。

　�、迣W(xué)生在書上描紅、仿影、臨寫。

　　教師巡視，提醒書寫姿勢。個(gè)別指導(dǎo)。

　�、手笇�(dǎo)寫“家”。

　�、偻队俺鍪痉糯蟮淖帧凹摇�。

　�、谟^察，這個(gè)字最難寫的地方在哪兒？用小手畫一畫。

　�、酆屯挥懻撘幌�，怎樣才能寫得美觀勻稱？

　�、軒熒涣�。

　�。ā凹摇钡南旅娌糠州^難寫，提醒學(xué)生第六筆要通過豎中線。）

　　⑤教師范寫。

　�、迣W(xué)生描紅、仿影、臨寫。

　　教師巡視，提醒寫字姿勢，注意個(gè)別指導(dǎo)。

　　練習(xí)。

　　⑴教師在黑板上畫好田字格，指三名學(xué)生上臺(tái)分別寫出這三個(gè)字。

　�、颇阏J(rèn)為哪個(gè)字寫得最好？哪個(gè)筆畫寫得不夠美觀？應(yīng)怎樣改動(dòng)？

　�、抢蠋熛嘈�，每個(gè)同學(xué)都能把字寫得美觀勻稱。播放輕音樂，學(xué)生再次在本子上練習(xí)。

　　5．反饋。

　�、耪故緦懙脛蚍Q美觀的字，并獎(jiǎng)勵(lì)三顆小星星。

　　⑵鼓勵(lì)同學(xué)們每一次寫字都要認(rèn)真對待，這樣寫字才能越來越漂亮。

　　6. 拓展。

　　⑴今天這節(jié)課寫的三個(gè)字都是上下結(jié)構(gòu)的，你還能說出幾個(gè)上下結(jié)構(gòu)的字讓大家寫一寫嗎？

　�、瞥鍪荆貉� 亭

　　⑶這兩個(gè)字也是本單元學(xué)習(xí)的生字，雖然都是上下結(jié)構(gòu)，但是你有沒有發(fā)現(xiàn)他們的區(qū)別呢？（“雪”上大下小，“亭”上小下大）

　�、仁茄剑氚炎謱懙闷�，認(rèn)真觀察比較是很重要的。

　�、蓪W(xué)生練寫。

　　布置作業(yè)

　　完成書中的描紅臨寫。

　　第三課時(shí)

　　一、創(chuàng)設(shè)情境

　　1. 談話導(dǎo)入：誰愿意向同學(xué)們說說自己的爸爸媽媽是做什么的？介紹完爸爸媽媽，覺得他們怎么樣吧？想不想來夸夸他們？

　　我們的父母有的是農(nóng)民，有的是工人，有的.是教師，他們工作在不同的崗位上，都是對社會(huì)有用的人，都是值得我們尊敬的人。

　　2. 在我們這個(gè)社會(huì)里，還有許許多多的叔叔阿姨和爸爸媽媽一樣，也在為祖國的建設(shè)貢獻(xiàn)自己的力量，他們是誰呢？請同學(xué)們看圖，用下面的句式說說看：（PPT出示：)

　　1. 我猜他（她）是，因?yàn)?。

　　2. 我知道的職業(yè)有。

　　二、指導(dǎo)練說

　　1. 同學(xué)們，你們今年多大了？再過二十年，你多大？有沒有想過二十年后你在做什么？今天，我們就來聊聊這個(gè)話題。（PPT出示：我長大了做……）誰先來說一說。

　　2. 剛才你們說的“長大了想做什么”就是你們的理想。理想是我們努力的方向，前進(jìn)的目標(biāo)。

　　3. 今天老師請班長給大家談?wù)勊睦硐搿Ｔ蹅円贿吢犚贿呄�，待�?huì)兒評一評他說得怎么樣。

　　組織點(diǎn)評：聽完后你覺得他說得怎么樣？他是怎樣說的？

　　4. 同學(xué)們在練說的時(shí)候可以試試下面的方法：（PPT出示：)

　　1. 說完整話：我長大了做。

　　2. 說連貫話：

　　我長大了想做，因?yàn)?。

　　或者：因?yàn)?，所以我長大了想做。

　　老師相信你們經(jīng)過認(rèn)真思考，一定會(huì)說得很好！

　　5. 現(xiàn)在請你把你的理想告訴同桌，注意以下兩個(gè)問題：（PPT出示：)

　　自己把話說清楚。

　　2. 聽清同桌說的話。

　　6.你一定能告訴大家你同桌的理想是什么？用下邊的句式說說看：（PPT出示：)

　　我的同桌是，他（她）的理想是，因?yàn)?。

　　三、互動(dòng)交流

　　[情境一]

　　1.今天，咱們學(xué)校的雛鷹電視臺(tái)要辦一期談理想的節(jié)目，事先請小記者到各班采訪，選出那些講得好的小朋友上電視，你們知道接受主持人采訪時(shí)應(yīng)注意什么嗎？（PPT出示：)

　　1. 態(tài)度彬彬有禮，舉止落落大方。

　　2. 說話聲音響亮，聽清問題再回答。

　　2. 現(xiàn)在讓老師當(dāng)一回記者，誰先來接受我的采訪�。�

　　你好！歡迎你來到我們的演播室。能給大家自我介紹一下嗎？請問你長大了想做什么？請問你為什么會(huì)有這樣的理想？謝謝你接受我的采訪。

　　3. 剛才我們的表現(xiàn)怎么樣？誰來點(diǎn)評一下？

　　4. 還有誰愿意接受采訪？下面老師想讓位了，誰愿意來當(dāng)小記者？請其他同學(xué)仔細(xì)聽，待會(huì)兒評出最佳小記者和最優(yōu)秀嘉賓，好不好？

　　[情境二]

　　剛才很多同學(xué)給大家介紹了自己長大了想做什么？一定有小朋友的發(fā)言給你留下深刻的印象，回家后，如果你的爸爸媽媽問起今天這節(jié)課小朋友都說了自己的什么理想，你該怎么說呢？

　　2. 現(xiàn)在老師就是你的家長，請你聊聊今天這節(jié)課吧！

　　總結(jié)延伸

　　1. 同學(xué)們，這節(jié)課我們暢談了自己的理想，怎樣才能實(shí)現(xiàn)自己的理想呢？

　　2. 小結(jié)：理想光靠說是不行的，理想與現(xiàn)實(shí)之間還有一個(gè)重要的詞：努力！要成就大事業(yè)，必須從一點(diǎn)一滴做起，不斷努力，不斷奮斗。老師衷心祝愿大家能早日實(shí)現(xiàn)自己的理想，做一個(gè)對社會(huì)有用的人。

　　五、布置作業(yè)

　　回家把自己的想法告訴自己的家長，并把好朋友的想法也說給家長聽。

　　2. 問問家長小時(shí)候有這樣的理想嗎？實(shí)現(xiàn)了嗎？回來告訴好朋友。

　　我長大了做……

　　我長大了做______，因?yàn)開_________。

　　努力學(xué)習(xí) 實(shí)現(xiàn)理想

　　板書設(shè)計(jì)：

《練習(xí)5》教案13

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、語文與生活，學(xué)習(xí)把句子寫具體，把自己的意思具體表達(dá)出來。

　　2、讀背《邊疆小夜曲》，領(lǐng)會(huì)詩歌的意境。

　　3、寫好鋼筆字，注意整體布局。

　　4、練習(xí)口語交際，學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)公益用語。

　　5、學(xué)寫毛筆字。

　　教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)。

　　教學(xué)過程：

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)第一題（語文與生活）。

　　1、教學(xué)第一部分。

　�、�、教師創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)生讀情景對話。

　　⑵、教師把爸爸的話提出：想想看，怎么寫才能讓人具體地感到大海的大呢？

　�、恰W(xué)生說出小芳的話：大海真大，一眼望不到邊。

　�、取⒔處熞龑�(dǎo)學(xué)生討論；該句還可以怎樣補(bǔ)寫，也能寫得具體？

　�、�、教師歸納把句子寫具體的基本方法：要緊緊抓住前句的中心詞來寫，使中心詞的意思表達(dá)更具體、生動(dòng)、準(zhǔn)確。

　　2、教學(xué)第二部分。

　�、�、學(xué)生讀這部分的句子，想想每句后半部分橫線上可以怎么補(bǔ)寫，才能使前半部分更具體。

　　⑵、學(xué)生試著補(bǔ)寫句子。

　�、�、學(xué)生分組讀自己補(bǔ)寫的.句子。（師生評議，有錯(cuò)誤的及時(shí)糾正。）

　　⑷、學(xué)生說“把句子寫具體”的方法。

　�、�、教師設(shè)計(jì)鞏固練習(xí)。

　　A、今天晚上可真黑呀，。

　　B、天安門廣場真大啊，。

　　C、小明可真著急，。

　　D、演出就要開始了，我的心里緊張極了，。

　　⑴、學(xué)生讀《莫高窟》一文中的相關(guān)內(nèi)容，感受文章是怎樣把情景寫具體的。

　　⑵、模仿課文的寫法，將家鄉(xiāng)的某處自然景物（或名勝古跡）寫具體。

　　⑶、小結(jié)。

《練習(xí)5》教案14

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　1.學(xué)習(xí)字詞句，給獨(dú)體字加偏旁，再組成詞。

　　2.照樣子，練習(xí)寫上下結(jié)構(gòu)的`字，仿寫時(shí)既要正確又要美觀。

　　教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)教材分析：

　　這個(gè)練習(xí)安排了7道題，包括以下幾項(xiàng)內(nèi)容：1.按順序?qū)懞勉U筆字。2.學(xué)習(xí)字詞句，給獨(dú)體字加偏旁，再組成詞。3.照樣子，練習(xí)寫上下結(jié)構(gòu)的字，仿寫時(shí)既要正確又要美觀。4.熟記4條成語，讀背詩歌《臘梅花》。5.讓學(xué)生在小組里討論，長大了想做什么工作？為什么？

　　教學(xué)要求：

　　1.按順序?qū)懞勉U筆字。

　　2.學(xué)習(xí)字詞句，給獨(dú)體字加偏旁，再組成詞。

　　3.照樣子，練習(xí)寫上下結(jié)構(gòu)的字，仿寫時(shí)既要正確又要美觀。

　　4.熟記4條成語，讀背詩歌《臘梅花》。

　　5.讓學(xué)生在小組里討論，長大了想做什么工作？為什么？

　　第一課時(shí)

　　一.教學(xué)第一題

　　此項(xiàng)分散在各課教學(xué)中進(jìn)行。

　　二.教學(xué)第二題

　　1.審題

　　2.指導(dǎo)