水上飛機(jī)教案
作為一名老師，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。那么教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才合適呢？以下是小編收集整理的水上飛機(jī)教案，歡迎大家分享。
水上飛機(jī)教案1
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。能用“究竟”、“漸漸地”說(shuō)話。
2、了解水上飛機(jī)的主要作用，激發(fā)兒童從小學(xué)科學(xué)，長(zhǎng)大用科學(xué)為人類造福的志向。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重難點(diǎn)：
了解水上飛機(jī)的主要作用，激發(fā)兒童從小學(xué)科學(xué)、長(zhǎng)大用科學(xué)為人類造福的志趣。
第二課時(shí)
一、激趣導(dǎo)入
談話導(dǎo)入：出示名人名言，讀書(shū)篇。來(lái)說(shuō)說(shuō)看，這句話是什么意思？這句話的意思是說(shuō)讀書(shū)，就要邊讀邊考慮想一想是怎么回事，不能有口無(wú)心，假如只讀書(shū)而不用腦考慮，就象是吃飯不調(diào)鹽，沒(méi)什么味道。昨天同學(xué)們?cè)诶蠋煹闹笇?dǎo)下，學(xué)會(huì)了本課的生字，初讀了課文，今天俺們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文——水上飛機(jī)，出示課題， 俺們一起來(lái)讀一邊課文，看看能讀懂什么？
1、你讀懂了什么？
老師很想追問(wèn)一下，點(diǎn)擊出示：你究竟讀懂了什么？
能告訴俺們嗎？（生說(shuō)，師評(píng)價(jià)）
2、過(guò)渡：課文中是怎樣描寫(xiě)水上飛機(jī)的樣子的呢？請(qǐng)同學(xué)們自讀 課文的第一自然段，劃出相關(guān)的語(yǔ)句。
二、導(dǎo)學(xué)課文
導(dǎo)學(xué)第一自然段
1、指名讀，出示“白色船體的兩邊長(zhǎng)了兩個(gè)大翅膀”。
2、“兩個(gè)大翅膀”這形狀與普通的船根本不同，你們有沒(méi)想到相關(guān)的一些詞語(yǔ)��？（與眾不同，截然不同……）
3、文中也用了一個(gè)問(wèn)（奇怪），相機(jī)指導(dǎo)朗讀第一句話（突出“奇怪”）
4、小海鷗看到這條奇怪的船，你覺(jué)得它心里會(huì)感到怎樣（好奇），它為什么會(huì)“好奇”呢（突出“啥樣，長(zhǎng)翅膀”等）相機(jī)指導(dǎo)朗讀。
5、小海鷗想去問(wèn)個(gè)究竟，這里的“究竟”你懂嗎？能不能換個(gè)詞語(yǔ)，意思不變（清楚、明白）
師：剛上課時(shí)俺們用的“究竟”表示“追問(wèn)”的語(yǔ)氣，而這里是“清楚、明白”的意思，看來(lái)，同一個(gè)詞在不同的語(yǔ)言環(huán)境中意思是不同的。
6、指導(dǎo)朗讀第1段
過(guò)渡：小海鷗想去問(wèn)個(gè)究竟，它是怎么問(wèn)，那條奇怪的船又是怎么回答的呢？大家用自身喜歡的方式讀一讀二至六自然段。
導(dǎo)學(xué)二至六自然段
1、俺們?cè)賮?lái)讀讀它倆的對(duì)話（逐句指導(dǎo)朗讀）
出示①“喂，船大哥，你好哇！”
�。ㄗⅲ涸诓ɡ朔瓭L的大海上說(shuō)話，應(yīng)當(dāng)怎樣：聲音響亮 平時(shí)，你有沒(méi)有站在遠(yuǎn)處喊過(guò)人呢？<喊喊看——喂>“船大哥，你好嗎？”小海鷗真是非常懂禮貌。你再讀讀！）
�、凇澳愫�！俺不是船，俺是水上飛機(jī)�！�
�。ㄗⅲ哼@一句話是誰(shuí)說(shuō)的？人與人之間的文明禮貌是相對(duì)的`，水上飛機(jī)也挺懂禮貌它很友善地對(duì)小海鷗的話作糾正，多么自豪。引導(dǎo)加上動(dòng)作）
�、邸帮w機(jī)？你怎么掉到海里去啦？”
�。ㄗ�；這一句話連續(xù)出現(xiàn)了兩個(gè)問(wèn)號(hào)，應(yīng)該怎樣讀呢？結(jié)合提示語(yǔ)“吃了一驚”進(jìn)行指導(dǎo)，引導(dǎo)加上表情）
�、堋安�，俺是降落在這里的。俺是海上救護(hù)機(jī)，可以迅速救援海上遇難的船只�！�
�。ㄗⅲ骸鞍场笔钦l(shuí)，它的名稱、作用。附板書(shū)：海上救護(hù)機(jī)，救援船只）
指名讀，這句話該怎么讀？結(jié)合提示語(yǔ)“笑了”進(jìn)行指導(dǎo)，引導(dǎo)加上表情。
師引導(dǎo)：咦，船只在海上遇難了，為什么不用船去救，而讓水上飛機(jī)前往救援呢？
讀一讀，誰(shuí)能通過(guò)你的朗讀告訴大家答案（突出“迅速”）
2、練習(xí)對(duì)話
找你最好的朋友，進(jìn)行對(duì)話（語(yǔ)氣、表情、動(dòng)作），教師適時(shí)褒揚(yáng)。
過(guò)渡：小海鷗聽(tīng)了聽(tīng)，挺佩服他的身手，那么他到底有那些身手呢？請(qǐng)同學(xué)們讀課文第7自然段
導(dǎo)學(xué)第7段
1、出示：“俺還有很多兄弟。有的……；有的……；還有的……撲滅森林的大火……
2、自由讀
3、引導(dǎo)理解
海上救護(hù)機(jī)有許多兄弟（文中用“有的……有的……還有的”介紹了它們的身手）
4、指導(dǎo)取名
你能給它們?nèi)�(gè)合適的名字嗎？（附板書(shū)）
海上救護(hù)機(jī)[救援船只]
海上戰(zhàn)斗機(jī)……[參與戰(zhàn)斗]
海上運(yùn)輸機(jī)……[輸送物資]
海上滅火機(jī)……[撲滅大火]
5、師小結(jié)指導(dǎo)朗讀
導(dǎo)學(xué)第8段
過(guò)渡：他們正談的高興，突然響起了求救警報(bào)，發(fā)生了什么事？（看書(shū)手勢(shì)）
1、指名讀
2、出示：“他告別了小海鷗，便迅速地滑行起來(lái)，機(jī)身的兩旁隨即濺起了雪白的浪花。水上飛機(jī)漸漸地離開(kāi)海面，向遙遠(yuǎn)的天邊飛去�！�
3、“漸漸地”是什么意思？生答后，師“這不是與‘迅速’自相矛盾嗎？}
表示海上救護(hù)機(jī)離開(kāi)水面時(shí)有一個(gè)過(guò)程，慢慢上升，飛行時(shí)比在水面滑行更快了。（用詞準(zhǔn)確）
4、指導(dǎo)朗讀
三、回歸文本
水上飛機(jī)執(zhí)行任務(wù)去了去了，小海鷗知道了水上飛機(jī)原來(lái)有這么大的作用，讓俺們?cè)僖淮巫呷胝n文，體會(huì)水上飛機(jī)的作用。（生讀默讀課文）
其實(shí)水上飛機(jī)還有很多，老師還收集了一些，（手勢(shì)看圖片）欣賞完后師：他們的作用就更大了，你們能不能設(shè)計(jì)出新奇的水上飛機(jī)呢？假如讓你長(zhǎng)大后造水上飛機(jī)，你還想讓它發(fā)揮哪些新的作用。
1、今天，俺們聽(tīng)了海上救護(hù)機(jī)的介紹，了解了水上飛機(jī)，同學(xué)們肯定對(duì)它們也發(fā)生了濃厚的興趣。
2、師小結(jié)：剛才俺們讓水上飛機(jī)發(fā)揮了那么多新的作用，其中有一些水上飛機(jī)已經(jīng)擁有了，還有許多新型的水上飛機(jī)，只要大家從小好好學(xué)習(xí)，掌握科學(xué)身手，長(zhǎng)大以后就等著你們?nèi)?shí)現(xiàn)！
四、安排作業(yè)
對(duì)于剛才同學(xué)們的精彩構(gòu)想，老師還想探個(gè)究竟。
�。ǔ鍪咀鳂I(yè)超市）
1、用“有的……有的……還有的……”寫(xiě)一段話。
2、請(qǐng)展示你的聰明才智，以作文、繪畫(huà)、小制作等形式設(shè)計(jì)具有新作用的水上飛機(jī)。
3、在班上舉辦一次水上飛機(jī)設(shè)計(jì)效果展示會(huì)。
板書(shū)設(shè)計(jì):
15、水上飛機(jī)
戰(zhàn)斗機(jī) 參與戰(zhàn)斗
運(yùn)輸機(jī) 輸送物資
滅火機(jī) 撲滅大火
水上飛機(jī)教案2
教材分析：
全文公有8個(gè)自然段。第一自然段是寫(xiě)小海鷗發(fā)現(xiàn)一條奇怪的大船后想問(wèn)個(gè)究竟。第27自然段通過(guò)寫(xiě)小海鷗與水上飛機(jī)的對(duì)話，寫(xiě)出了水上飛機(jī)的種類和主要的作用。第8自然段寫(xiě)水上飛機(jī)聽(tīng)到警報(bào)后立即前往救援。
學(xué)情分析：
水上飛是一種能在水上起飛，也能在水上降落的并能完成特定任務(wù)的飛機(jī)。水上飛機(jī)是受到飛船的啟發(fā)而發(fā)明的。隨著科技的進(jìn)步，水上飛機(jī)越來(lái)越先進(jìn)，水上飛機(jī)不但可以用于海洋巡邏、反潛戰(zhàn)、布雷和海上救援，還可以成為雪上、冰上、泥上、草地上的飛機(jī)，用于交通漁業(yè)久遠(yuǎn)及滅火。
教學(xué)要求：
1、正確流利、有感情的朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課生字，其中田字格前面的只識(shí)不寫(xiě)；理解由生字組成的詞語(yǔ)；能用迅速漸漸地造句。
3、了解水上飛機(jī)的主要作用，激發(fā)孩子們從小愛(ài)科學(xué)，長(zhǎng)大用科學(xué)為人類造福的志趣。
教學(xué)時(shí)間：
兩課時(shí)。
第一課時(shí)
一、揭示課題
1、板書(shū)課題，齊讀課題。
2、看到課題，你想知道什么嗎？
二、聽(tīng)讀課文，自學(xué)生字詞
1、輕聲讀課文，畫(huà)出生字多讀幾遍。要求讀準(zhǔn)字音。
2、聯(lián)系上下文或理解自己不懂的詞語(yǔ)。
三、檢查自學(xué)情況
1、認(rèn)讀生字詞。
2、說(shuō)說(shuō)哪些詞語(yǔ)已經(jīng)讀懂了，還有哪些詞語(yǔ)不理解。
四、再讀課文要求：
字字讀準(zhǔn)，句句讀通；標(biāo)出自然段。
1、自讀。
2、指名分自然段試讀課文。
五、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)檢查。
1、抽讀生字卡片。
2、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)
二、細(xì)讀課文。
1、學(xué)習(xí)課文第1自然段。
（1）一天，小海鷗在無(wú)邊無(wú)際的大海上飛翔，突然，它發(fā)現(xiàn)了一條奇怪的船，大家看出示幻燈片。
�。�2）討論：這條船與我們平時(shí)看到的船有什么不同？看到它，你想知道什么？是啊，小海鷗和我們想的一樣�？纯磿�(shū)上是怎么寫(xiě)的。
�。�3）指名讀第1自然段。哪個(gè)詞是無(wú)邊無(wú)際的意思？問(wèn)個(gè)究竟是什么意思？
�。�4）引導(dǎo)學(xué)生用自己的話說(shuō)說(shuō)這一自然段的意思。
�。�5）指導(dǎo)朗讀，讀出小海鷗好奇的'語(yǔ)氣。小海鷗想去問(wèn)個(gè)究竟，它是怎么問(wèn)的？那個(gè)怪物又是怎么回答的？
（5）讀了它們的對(duì)話，你讀懂了什么？
�。�6）句子訓(xùn)練。
�。�7）指導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀27自然段，讀出小海鷗好奇、佩服的語(yǔ)氣，讀出水上飛機(jī)的自豪的語(yǔ)氣。
�。�8）小結(jié)。
3、學(xué)習(xí)課文第八自然段。
�。�1）自瀆課文，用-------畫(huà)出水上飛機(jī)說(shuō)的話，用（）畫(huà)出寫(xiě)水上飛機(jī)出發(fā)的句子。再讀給大家聽(tīng)。
�。�2）想象：海上救護(hù)機(jī)可能怎么樣救護(hù)遇險(xiǎn)的船只呢？
�。�3）談?wù)勛x了這段后的感受。說(shuō)說(shuō)漸漸地的意思，并用漸漸地練習(xí)造句。
三、有感情的朗讀課文
四、總結(jié)
今天，我們學(xué)習(xí)了《水上飛機(jī)》一課，聽(tīng)了還上救護(hù)機(jī)的介紹，知道了水上飛機(jī)是一種特殊的飛機(jī)，它們有很多種類，各自夠有舍棄的本領(lǐng)。
五、作業(yè)
1、造句------
2、漸漸地-------
3、正確流利、有感情的朗讀課文。
水上飛機(jī)教案3
師：水上飛機(jī)還有很多兄弟。文章第七自然段介紹了，先讀一讀，再想一想，一會(huì)請(qǐng)同學(xué)來(lái)介紹一下。
生自讀課文。
師：誰(shuí)來(lái)介紹一下？
生：有的可以隨時(shí)從海上起飛，參加戰(zhàn)斗。
師：你能給他取個(gè)名字嗎？
生：水上戰(zhàn)斗機(jī)。
師：誰(shuí)也想來(lái)介紹一下？
……
師：在這里加了“……”（板書(shū)）誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這個(gè)省略號(hào)表示什么。
生：省略了還有其他水上飛機(jī)。
師：那如果你是飛機(jī)設(shè)計(jì)師，你會(huì)怎么設(shè)計(jì)呢？它的功能是什么？你也給它取個(gè)名字。
生：水上環(huán)保機(jī)，可以用來(lái)清理水上的垃圾。
師：你想象真豐富。不僅如此，你還是個(gè)環(huán)保小衛(wèi)士，知道要保護(hù)環(huán)境。誰(shuí)還有新點(diǎn)子。
生：海上旅行機(jī)。它既可以在天上飛，也能停留在海面上，甚至還能在水底，讓人們?cè)诤５讌⒂^旅游。
師：你的想法更有創(chuàng)意，連老師也想坐一坐你設(shè)計(jì)的飛機(jī)。
……
評(píng)析：在這里，我結(jié)合課后習(xí)題“如果讓你造水上飛機(jī)，你還想讓它發(fā)揮哪些作用？”設(shè)計(jì)了以上教學(xué)環(huán)節(jié)，在課上我以鼓勵(lì)為主，讓學(xué)生充分發(fā)揮想象，剛開(kāi)始由課文中的飛機(jī)逐步過(guò)渡到自己設(shè)計(jì)的飛機(jī)，層層導(dǎo)入，當(dāng)學(xué)生發(fā)表意見(jiàn)后，用一些比較煽情的話鼓勵(lì)學(xué)生，這樣，學(xué)生就敢于發(fā)表自己的意見(jiàn)，課上，剛開(kāi)始學(xué)生發(fā)言并不多，但慢慢地舉手的人多了，發(fā)言也積極了，這正說(shuō)明了教師引導(dǎo)的.重要性。我們?cè)谡n上適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
水上飛機(jī)教案4
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，認(rèn)識(shí)1個(gè)二類字。認(rèn)識(shí)1個(gè)多音字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。(重點(diǎn))
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，激發(fā)從小愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)、長(zhǎng)大用科學(xué)為人類造福的志趣。(重點(diǎn))
3.通過(guò)朗讀，理解課文內(nèi)容，了解作者怎樣用擬人化的手法介紹水上飛機(jī)的作用。(難點(diǎn))
導(dǎo)入：
出示飛機(jī)圖片，談?wù)勀愕恼J(rèn)識(shí)。
課題質(zhì)疑：飛機(jī)怎么會(huì)在水上的呢?他是什么模樣?有什么特殊用途?
二、自學(xué)指導(dǎo)
A級(jí)目標(biāo) 初讀感知(認(rèn)真讀課文一遍，讀準(zhǔn)字音，讀順句子，讀通課文，遇到不理解的詞語(yǔ)聯(lián)系上下文和生活積累想一想或做上記號(hào)。不認(rèn)識(shí)的字，自己查資料注上音。)
1.自學(xué)生字(1.用自己喜歡的方式記住字的音、形、義)2.用鋼筆描紅本課生字(先觀察字的間架結(jié)構(gòu)，記住字的組成部分，再按筆順一筆一畫(huà)地描)3.抄寫(xiě)生字兩遍.
2.檢查生字詞語(yǔ)的學(xué)習(xí)
(1)給下面的字注音
難( ) 濺( )
(2). 抄寫(xiě)寫(xiě)生字三遍。
(3)讀課后第三題的詞語(yǔ)，
(4)我知道的形近字組詞
(5)我發(fā)現(xiàn)的多音字
3.朗讀課文3遍，做到正確流利。
4.結(jié)合語(yǔ)境及生活經(jīng)驗(yàn)理解詞語(yǔ)并造句。
貨輪 究竟 救援 迅速 茫茫
森林 輸送 求救 遙遠(yuǎn) 漸漸
究竟——
漸漸——
(4)近反義詞我知道
合作探究
B級(jí)目標(biāo) 我能學(xué)到什么?
我能默讀課文，邊讀邊想，水上飛機(jī)是什么?
(1)出示課文第一自然段，朗讀想象水上飛機(jī)的外形特點(diǎn)。抓住“奇怪”一詞，體會(huì)小海鷗的內(nèi)心想法。
反復(fù)練讀小海鷗怎么想的一句，讀出奇怪和疑問(wèn)的.語(yǔ)氣。(個(gè)人挑戰(zhàn)、小組賽讀)
(2)學(xué)習(xí)第二至七自然段
通過(guò)角色語(yǔ)言，感受水上飛機(jī)的特殊用途。體會(huì)“有的……有的……
還有的……”的句式以及分號(hào)在其中的作用。
通過(guò)想象，暢想水上飛機(jī)其他的用途。
分角色朗讀，讀出小海鷗“吃了一驚”的語(yǔ)氣。表現(xiàn)出水上飛機(jī)驕傲自豪的神態(tài)，進(jìn)一步體會(huì)水上飛機(jī)的神奇本領(lǐng)。
(2)學(xué)習(xí)第八自然段
邊讀邊想象，從水上飛機(jī)說(shuō)的話和“迅速”、“隨即”等詞，進(jìn)一步感受水上飛機(jī)的獨(dú)特作用。
(3)整體再讀
回顧全文，充分感受科技的力量，從而產(chǎn)生從小學(xué)科學(xué)，長(zhǎng)大用科學(xué)為人類造福的情感。
三、展示交流
1.學(xué)習(xí)生字、詞語(yǔ)的心得：難字、易錯(cuò)字的記憶技巧，重點(diǎn)詞語(yǔ)可以通過(guò)什么方式理解。
2.優(yōu)美詞句的欣賞：感情朗讀，寫(xiě)出了( )。
3.課文誦讀 ：個(gè)人挑戰(zhàn)讀、小組比賽讀、男女讀 、朗讀、誦讀、表演。
四、學(xué)后質(zhì)疑：我還想知道什么?
1、
2、
3、
C級(jí)目標(biāo) 遷移運(yùn)用
1.造句練習(xí)：究竟——
漸漸——
2.仿寫(xiě)段落：操場(chǎng)上，同學(xué)們玩得真高興。有的——，有的——，還有的——。
3.說(shuō)話寫(xiě)話：我設(shè)計(jì)的水上飛機(jī)。
水上飛機(jī)教案5
教學(xué)目標(biāo)：
1.正確流利有感情地朗讀課文。
2.學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的1個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。認(rèn)識(shí)1個(gè)多音字。理解由生字組成的詞語(yǔ)。能用“究竟”和“漸漸地”造句。
3.了解水上飛機(jī)的主要作用，激發(fā)兒童從小學(xué)科學(xué).長(zhǎng)大用科學(xué)為人類造福的志趣。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
抓住關(guān)鍵詞進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練，并激發(fā)科學(xué)興趣。
教具準(zhǔn)備：
投影片.生字卡片。
教學(xué)時(shí)間：
兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、揭示課題
1.談話導(dǎo)入 (練習(xí)說(shuō)話，增強(qiáng)語(yǔ)言表達(dá)能力)
同學(xué)們，你們喜歡飛機(jī)嗎？把你們課前收集的一些飛機(jī)的圖片展示一下，并用自己的介紹一下。通過(guò)介紹，大家有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，剛剛我們所說(shuō)的飛機(jī)有個(gè)共同的特點(diǎn)，都在空中飛行的。
2.今天，有一位小客人——小海鷗，也給大家?guī)?lái)了一位新朋友，揭題——水上飛機(jī)，讀了課題，你想知道什么？ （以課題為線索，展開(kāi)思考，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散性思維）
二、聽(tīng)讀課文。
聽(tīng)錄音，你有什么感受？
三、初讀指導(dǎo)
（自學(xué)課文的設(shè)計(jì)，旨在讓學(xué)生學(xué)會(huì)自己讀書(shū).感悟.有指導(dǎo)地讓學(xué)生從字詞句開(kāi)始讀懂文章.理清文章的脈絡(luò)，從整體上把握文章的結(jié)構(gòu)和大概內(nèi)容。）
1.自讀課文，要求。
�。�1）讀準(zhǔn)生字的讀音，讀通句子，讀通課文，理解新詞的意思。
�。�2）初步知道課文主要寫(xiě)得是什么，水上飛機(jī)有哪些用途？
2.檢查自學(xué)效果。
�。�1）出示生字卡片，指名認(rèn)讀。
（2）去拼音，讀生字。
（3）課文中的詞語(yǔ)有哪些已經(jīng)懂了，有哪些還沒(méi)有懂的？
四、再讀課文，思考問(wèn)題。
1.指名分自然段讀課文。
2.討論問(wèn)題。
五、識(shí)記字形，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
1.說(shuō)說(shuō)你是怎樣記住這些字的。
2.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
重點(diǎn)指導(dǎo)“茫.佩.輸.援”并范寫(xiě)。
3.用鋼筆描紅。
六、作業(yè)
1.抄寫(xiě)生字詞。
2.熟讀課文。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1.談話導(dǎo)入：上節(jié)課，同學(xué)們?cè)诶蠋煹闹笇?dǎo)下，學(xué)會(huì)了本課的生字，初讀了課文，在你們的頭腦中肯定也產(chǎn)生了許多問(wèn)題。
出示：①在你們頭腦中出現(xiàn)了哪些問(wèn)題？
老師很想追問(wèn)一下，點(diǎn)擊出示：在你們頭腦中究竟出現(xiàn)了哪些問(wèn)題？
能告訴我們嗎？
指名說(shuō)，師歸納出示
�、谒巷w機(jī)是什么樣子？師：如果我想追問(wèn)一下，該怎么說(shuō)？（生說(shuō)，師點(diǎn)擊出示：水上飛機(jī)是究竟什么樣子？
③水上飛機(jī)有什么作用？師：如果我還想追問(wèn)一下，該怎么說(shuō)？（生說(shuō)，師點(diǎn)擊出示：水上飛機(jī)究竟有什么作用？
2.師：是��！這就是我們今天這節(jié)課所要解決的問(wèn)題。齊讀
水上飛機(jī)究竟是什么樣子？
水上飛機(jī)究竟有什么作用？
……
二、導(dǎo)學(xué)課文
導(dǎo)學(xué)第一自然段
（俗話說(shuō)“興趣是最好的老師”。在學(xué)生自主觀察的基礎(chǔ)上，幫助他們歸納出水上飛機(jī)的外形特點(diǎn)，并順勢(shì)引導(dǎo)他們隨著故事中的小海鷗一起去問(wèn)個(gè)“究竟”——進(jìn)一步了解水上飛機(jī)的特殊功能。）
課文中有沒(méi)有描寫(xiě)水上飛機(jī)樣子的句子，找一找，讀一讀
1.指名讀，出示“白色船體的兩邊長(zhǎng)了兩個(gè)大翅膀”。
2.“兩個(gè)大翅膀”這形狀與普通的船根本不同，你們有沒(méi)想到相關(guān)的一些詞語(yǔ)�。浚ㄅc眾不同，截然不同……）
3.文中也用了一個(gè)問(wèn)（奇怪），相機(jī)指導(dǎo)朗讀第一句話（突出“奇怪”）
4.小海鷗看到這條奇怪的船，你覺(jué)得它心里會(huì)感到怎樣（好奇），它為什么會(huì)“好奇”呢（突出“啥樣，長(zhǎng)翅膀”等）相機(jī)指導(dǎo)朗讀。
5.小海鷗想去問(wèn)個(gè)究竟，這里的'“究竟”你懂嗎？能不能換個(gè)詞語(yǔ)，意思不變（清楚.明白）
師：剛上課時(shí)我們用的“究竟”表示“追問(wèn)”的語(yǔ)氣，而這里是“清楚.明白”的意思，看來(lái)，同一個(gè)詞在不同的語(yǔ)言環(huán)境中意思是不同的。
6.指導(dǎo)朗讀第1段
過(guò)渡：小海鷗想去問(wèn)個(gè)究竟，它是怎么問(wèn)，那條奇怪的船又是怎么回答的呢？大家用自己喜歡的方式讀一讀二至六自然段。
導(dǎo)學(xué)二至六自然段
（單元重點(diǎn)訓(xùn)練目標(biāo)是“讀課文圈劃詞句”，即要求學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)地閱讀課文的同時(shí)，能根據(jù)要求分別用直線.曲線.小圓圈或其他符號(hào)圈劃出有關(guān)的詞句。這樣一面讀一面圈劃，有助于學(xué)生認(rèn)真思考.開(kāi)動(dòng)腦筋，逐步養(yǎng)成“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”的良好的閱讀習(xí)慣，提高閱讀的效率。根據(jù)這一單元訓(xùn)練目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生借助圈劃的訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生在老師的幫助下初步嘗試圈劃關(guān)鍵詞語(yǔ)。）
1.讀完了嗎？現(xiàn)在你有沒(méi)有知道那條奇怪的船到底是什么？（水上飛機(jī)）
2.我們?cè)賮?lái)讀讀它倆的對(duì)話（逐句指導(dǎo)朗讀）
出示①“喂，船大哥，你好哇！”
�。ㄗⅲ涸诓ɡ朔瓭L的大海上說(shuō)話，應(yīng)當(dāng)怎樣：聲音響亮
平時(shí)，你有沒(méi)有站在遠(yuǎn)處喊過(guò)人呢？<喊喊看——喂>
“船大哥，你好嗎？”小海鷗真是非常懂禮貌。你再讀讀！）
�、凇澳愫茫∥也皇谴�，我是水上飛機(jī)�！�
�。ㄗⅲ哼@一句話是誰(shuí)說(shuō)的？
人與人之間的文明禮貌是相對(duì)的，水上飛機(jī)也挺懂禮貌
它很友善地對(duì)小海鷗的話作糾正，多么自豪。引導(dǎo)加上動(dòng)作）
�、邸帮w機(jī)？你怎么掉到海里去啦？”
�。ㄗⅲ哼@一句話連續(xù)出現(xiàn)了兩個(gè)問(wèn)號(hào)，應(yīng)該怎樣讀呢？
結(jié)合提示語(yǔ)“吃了一驚”進(jìn)行指導(dǎo)，引導(dǎo)加上表情）
④“不，我是降落在這里的。我是海上救護(hù)機(jī)，可以迅速救援海上遇難的船只�！�
（注：“我”是誰(shuí)，它的名稱.作用。附板書(shū)：海上救護(hù)機(jī)，救援船只）
指名讀，這句話該怎么讀？結(jié)合提示語(yǔ)“笑了”進(jìn)行指導(dǎo)，引導(dǎo)加上表情。
師引導(dǎo)：咦，船只在海上遇難了，為什么不用船去救，而讓水上飛機(jī)前往救援呢？
讀一讀，誰(shuí)能通過(guò)你的朗讀告訴大家答案（突出“迅速”）
3.練習(xí)對(duì)話。
找你最好的朋友，進(jìn)行對(duì)話（語(yǔ)氣.表情.動(dòng)作），教師適時(shí)表?yè)P(yáng)。
過(guò)渡：海上救護(hù)機(jī)能迅速救援海上遇難的船只，真了不起。
課文中，它真的接到求救警報(bào)了，它是怎樣前往救援的呢？
大家想不想去看看呀？找找看，在課文哪兒
導(dǎo)學(xué)第8段
1.指名讀。
2.出示：“他告別了小海鷗，便迅速地滑行起來(lái)，機(jī)身的兩旁隨即濺起了雪白的浪花。
水上飛機(jī)漸漸地離開(kāi)海面，向遙遠(yuǎn)的天邊飛去�！�
A.“漸漸地”是什么意思？生答后，師“這不是與‘迅速’自相矛盾嗎？}
（結(jié)合：“迅速.隨即”等詞，引導(dǎo)理解）
表示海上救護(hù)機(jī)離開(kāi)水面時(shí)有一個(gè)過(guò)程，慢慢上升，飛行時(shí)比在水面滑行更快了。（用詞準(zhǔn)確）
C.指導(dǎo)朗讀
�。êＩ暇茸o(hù)機(jī)的本領(lǐng)的確非常大，很神奇，你佩服它嗎？我們一邊讀一邊體會(huì)它的神奇和同詞的準(zhǔn)確！）
過(guò)渡：它倆還談了些什么呢？
導(dǎo)學(xué)第7段
1.出示：“我還有很多兄弟。有的……；有的……；還有的……撲滅森林的大火……
2.自由讀。
3.引導(dǎo)理解。
海上救護(hù)機(jī)有許多兄弟（文中用“有的……有的……還有的”介紹了它們的本領(lǐng)）
指名說(shuō)（附板書(shū)）
4.指導(dǎo)取名。
你能給它們?nèi)�(gè)合適的名字嗎？
（附板書(shū)）
海上救護(hù)機(jī)…… [救援船只]
海上戰(zhàn)斗機(jī)…… [參加戰(zhàn)斗]
海上運(yùn)輸機(jī)…… [輸送物資]
海上滅火機(jī)…… [撲滅大火]
5.師小結(jié)指導(dǎo)朗讀。
結(jié)合省略號(hào)，遷移拓展
1.省略號(hào)省略了什么，（許多具有各有作用的水上飛機(jī)）
2.思考：如果讓你長(zhǎng)大后造水上飛機(jī)，你還想讓它發(fā)揮哪些新的作用。
3.小組合作交流。
4.匯報(bào)評(píng)議（名稱.用途）。
5.師小結(jié)。
剛才我們讓飛上飛機(jī)發(fā)揮了那么多新的作用，其中有一些水上飛機(jī)已經(jīng)擁有了，還有許多新型的水上下班飛機(jī)只要大家從小好好學(xué)習(xí)，掌握科學(xué)本領(lǐng)，長(zhǎng)大以后就等著你們?nèi)?shí)現(xiàn)！
三、總結(jié)課文，布置作業(yè)
1.今天，我們聽(tīng)了海上救護(hù)機(jī)的介紹，了解了水上飛機(jī)，同學(xué)們肯定對(duì)它們也產(chǎn)生了濃厚的興趣。
2.對(duì)于剛才同學(xué)們的精彩構(gòu)想，老師還想探個(gè)究竟
（出示）
請(qǐng)展示你的聰明才智，以作文繪畫(huà)小制作等形式設(shè)計(jì)具有新作用的水上飛機(jī)。
課后，我會(huì)跟你們老師商量，請(qǐng)他組織一下，在班上舉辦一次水上飛機(jī)設(shè)計(jì)成果展示會(huì)。
水上飛機(jī)教案6
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文；
2、理解課文內(nèi)容，了解水上飛機(jī)的種類和作用；
3、能用“迅速”、“漸漸地”造句。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、理解課文內(nèi)容，了解水上飛機(jī)的種類和作用；
2、指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)不同的角色有感情地朗讀課文。
教學(xué)準(zhǔn)備：
小黑板、掛圖。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
二、學(xué)習(xí)課文
1、學(xué)習(xí)第一自然段
（1）導(dǎo)語(yǔ)：一天，小海鷗在無(wú)邊無(wú)際的大海上飛翔，突然它發(fā)現(xiàn)了一條奇怪的船，大家看。
�。ǔ鍪緬靾D）
�。�2）討論：這是一條什么樣的船？這條船與我們平時(shí)看到的船有什么不同？看到它，你想知道什么？
[這是什么？為什么停在海上？它在海上干什么？……]
�。�3）過(guò)渡：小海鷗和我們想的一樣嗎？它會(huì)干些什么呢？
�。�4）指導(dǎo)學(xué)生朗讀第一自然段。（讀出小海鷗好奇的語(yǔ)氣）
“問(wèn)個(gè)究竟”，誰(shuí)能幫“究竟”找個(gè)近義詞？
�。�5）引導(dǎo)學(xué)生用自己的話說(shuō)說(shuō)自己對(duì)這段的理解。
（6）齊讀這段。
過(guò)渡：小海鷗想去問(wèn)個(gè)究竟，它是怎么問(wèn)的？那條奇怪的船又會(huì)怎么回答呢？
2、自學(xué)第2—7自然段
（1）提出自學(xué)要求。（四人一組）（出示小黑板）
a、說(shuō)說(shuō)那條船到底是什么？
b、小海鷗和那條奇怪的船是怎樣對(duì)話的？都說(shuō)了些什么？
c、分角色朗讀課文。
�。�2）學(xué)生自學(xué)第2—7
�。�3）檢查自學(xué)
�。ǔ鍪拘『诎澹�
“不，我是降落在這里的，我是海上救護(hù)機(jī)，可以迅速救援海上遇難的'船只。”小海鷗聽(tīng)了，挺佩服它的本領(lǐng)。
a、齊讀句子。
b、“我”是誰(shuí)？“佩服”是什么意思？小海鷗為什么佩服它？
c、練習(xí)用“迅速”造句。
“我還有很多兄弟，有的可以隨時(shí)從海上起飛去參加戰(zhàn)斗；有的可以給航行中的船只輸送物資；有的能從海中汲水，去撲滅森林的大火……”
a、水上飛機(jī)分別有什么作用？你能分別給它們?nèi)�(gè)名字嗎？
b、說(shuō)說(shuō)“省略號(hào)”的作用。
c、你覺(jué)得水上飛機(jī)怎么樣？
d、有感情地朗讀這部分。
過(guò)渡：剛才自學(xué)前就提出了分角色朗讀的要求，下面我們就來(lái)個(gè)分角色朗讀比賽，好不好？
�。�4）分組進(jìn)行分角色朗讀比賽，評(píng)價(jià)。
（5）指導(dǎo)有感情地朗讀課文。
�。�6）小結(jié)：這一部分主要給我們介紹了水上飛機(jī)的種類和作用。
3、學(xué)習(xí)第8自然段
�。�1）導(dǎo)讀：當(dāng)它們談的高興，海上的風(fēng)浪突然大了起來(lái)。水上飛機(jī)的機(jī)艙里怎么了？
�。�2）自瀆課文，用“====”劃出水上飛機(jī)說(shuō)的話，用“----”劃出水上飛機(jī)出發(fā)的句子。
�。�3）水上飛機(jī)的滑行速度怎么樣？
�。�4）想象：海上救護(hù)機(jī)可能會(huì)怎樣救援漁船？
（5）說(shuō)說(shuō)“漸漸地”的意思，并造句。
4、有感情地朗讀全文。
三、總結(jié)全文，激發(fā)興趣。
水上飛機(jī)教案7
目標(biāo)預(yù)設(shè)：
1、自讀自悟，理解課文內(nèi)容，了解水上飛機(jī)的種類和作用。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，學(xué)會(huì)分角色表演課文內(nèi)容。
3、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生大膽探索的精神。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)是了解水上飛機(jī)的作用和種類。
2、難點(diǎn)是憑借具體語(yǔ)言材料，感悟語(yǔ)言中蘊(yùn)藏的情感因素，調(diào)動(dòng)學(xué)生感悟語(yǔ)言的積極性。
一、揭示課題。
1、今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文《水上飛機(jī)》
2、誰(shuí)能通過(guò)朗讀，把這種飛機(jī)的特點(diǎn)突出出來(lái)。誰(shuí)愿意來(lái)試一試?指名讀。
3、你讀出了這種飛機(jī)的特點(diǎn)，這是一種水上飛機(jī)。大家一起來(lái)試一試。(齊讀課題)
(評(píng)：朗讀需要一定的技巧，重音的處理、語(yǔ)調(diào)的高低、語(yǔ)速的快慢都能表達(dá)不同的思想感情。讓學(xué)生明白這一點(diǎn)，對(duì)提高學(xué)生的語(yǔ)感是有幫助的。)
二、讀一讀，了解水上飛機(jī)的特點(diǎn)和總類
1、讀完了課題，你有什么問(wèn)題?請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)們把自己的問(wèn)題寫(xiě)在黑板上?
生：水上飛機(jī)的樣子?
水上飛機(jī)的作用?
水上飛機(jī)有哪些種類?
為什么要制造水上飛機(jī)?
水上飛機(jī)和其它飛機(jī)有什么不一樣?
……
2、同學(xué)們提出這么多的問(wèn)題，真聰明!要想知道這些問(wèn)題的'答案，該怎么做呢?
那么請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真讀課文，看看這些問(wèn)題能不能在讀書(shū)的過(guò)程中得到解決?(學(xué)生自讀自悟，教師巡視指導(dǎo))
(評(píng)：學(xué)貴在有疑，讓學(xué)生學(xué)會(huì)質(zhì)疑是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要方法，通過(guò)閱讀解決學(xué)生心中疑問(wèn)，這就是閱讀理解的目的)
3、學(xué)習(xí)討論
剛才同學(xué)們學(xué)習(xí)十分認(rèn)真，不僅做上記號(hào)，而且還能夠相互討論。通過(guò)閱讀哪些問(wèn)題已經(jīng)得到了答案?
(1)討論第一個(gè)問(wèn)題：水上飛機(jī)的樣子?
A、學(xué)生回答后，出示課文第一自然段，并用紅線標(biāo)出：白色船體的兩邊長(zhǎng)了兩個(gè)大翅膀。
B、相機(jī)學(xué)習(xí)：“奇怪”“究竟”。小海鷗為什么覺(jué)得水上飛機(jī)的樣子很奇怪?“究竟”是什么意思?
C、指導(dǎo)朗讀
D、小海鷗以為“水上飛機(jī)”是大船，你贊同嗎?
(評(píng)：水上飛機(jī)的樣子書(shū)中很明白，但是了解水上飛機(jī)的樣子能夠讓學(xué)上明白水上飛機(jī)的特點(diǎn)：不僅能在天空飛，而卻能夠在水中游。)
(2)討論第二個(gè)問(wèn)題：水上飛機(jī)的種類和作用?
A、學(xué)生回答后，出示課文第五、第七自然段。
讀完這兩個(gè)自然段你了解了那些水上飛機(jī)，他們各有什么本領(lǐng)?能不能先給這些水上飛機(jī)起上名字。
海上救護(hù)機(jī)…… [救援海上船只]
海上戰(zhàn)斗機(jī)…… [參加海上戰(zhàn)斗]
海上運(yùn)輸機(jī)…… [給船只輸送物資]
海上滅火機(jī)…… [撲滅森林大火]
B、同學(xué)們，請(qǐng)你們?cè)谡J(rèn)真閱讀這兩段文字，看看水上飛機(jī)本領(lǐng)很大，還可以從那些詞語(yǔ)中表現(xiàn)出來(lái)?(迅速、隨時(shí))
C、誰(shuí)能把水上飛機(jī)的本領(lǐng)讀出來(lái)。(指導(dǎo)朗讀)
(評(píng)：給水上飛機(jī)起名，不僅可以反映水上飛機(jī)的特點(diǎn)和作用，也培養(yǎng)了學(xué)生，而且可以培養(yǎng)學(xué)生的概括能力，“迅速”“隨時(shí)”是兩個(gè)關(guān)鍵詞，這反映了水上飛機(jī)的靈活性、重要性)
(3)在剛才的閱讀中，同學(xué)們你們還有哪些問(wèn)題也讀懂了?
(評(píng)：上面討論的兩個(gè)問(wèn)題是本節(jié)課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)補(bǔ)充學(xué)生心中獲得的其他閱讀認(rèn)知，教師應(yīng)加以保護(hù)和利用，這樣設(shè)計(jì)突出了以學(xué)生為主的教學(xué)原則)
三、演一演，通過(guò)對(duì)話突出水上飛機(jī)的作用
1、同學(xué)們，這篇文章是一篇科普童話，文中出現(xiàn)了兩個(gè)人物。(水上飛機(jī)、小海鷗)你們想不想分角色表演這篇課文?
2、怎樣才能表演的好呢?大家事先要準(zhǔn)備一下，小組之間先討論看看哪些地方在朗讀中需要注意的?
重點(diǎn)指導(dǎo)
A、小海鷗的神情變化“吃了一驚”“佩服”
B、水上飛機(jī)接到救援命令的語(yǔ)言：“對(duì)不起，東南海面有漁船遇險(xiǎn)，我得馬上出發(fā)，前去救援!”
3、學(xué)生分角色表演朗讀。評(píng)一評(píng)，重點(diǎn)是不是把書(shū)中的語(yǔ)言化為動(dòng)作神態(tài)。
(評(píng)：讓學(xué)生“動(dòng)起來(lái)”，當(dāng)前教學(xué)中一個(gè)重要的命題，但是有很多課堂為表演而表演，失去了語(yǔ)文味，這一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)不僅檢查了學(xué)生對(duì)文本的理解，而且在如何文字變?yōu)檎Z(yǔ)言、變成動(dòng)作中，學(xué)生的語(yǔ)感得到培養(yǎng))
四、想一想，設(shè)計(jì)新型水上飛機(jī)激發(fā)學(xué)生的思維
1、過(guò)渡：剛才同學(xué)們表演的真的十分精彩，隨著科技的發(fā)展水上飛機(jī)的兄弟越來(lái)越多，你想為水上飛機(jī)設(shè)計(jì)一個(gè)兄弟嗎?請(qǐng)你想一想，再寫(xiě)出來(lái)。
2、教師出示：我設(shè)計(jì)的是： (名稱)，它 ，(外形)它以 。(作用)。
3、學(xué)生介紹。
(評(píng)：這一設(shè)計(jì)主要激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)，敢于大膽思考，培養(yǎng)思維能力和創(chuàng)新精神)
板書(shū)：
水上飛機(jī)
海上救護(hù)機(jī)…… [救援海上船只]
海上戰(zhàn)斗機(jī)…… [參加海上戰(zhàn)斗]
海上運(yùn)輸機(jī)…… [給船只輸送物資]
海上滅火機(jī)…… [撲滅森林大火]
水上飛機(jī)教案8
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。較好地讀出小海鷗和水上飛機(jī)對(duì)話的語(yǔ)氣。
2、學(xué)會(huì)本課生字，其中綠色通道內(nèi)的字只識(shí)不寫(xiě)，認(rèn)識(shí)1個(gè)多音字；理解由生字組成的詞語(yǔ)；能用“迅速”、“漸漸地”造句。
3、憑借具體的語(yǔ)言材料，了解水上飛機(jī)的主要作用，激發(fā)孩子們從小愛(ài)科學(xué)，長(zhǎng)大用科學(xué)為人類、為社會(huì)造福的志趣。
4、學(xué)習(xí)課文中的語(yǔ)言形式，積累語(yǔ)言，拓展知識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、有感情地朗讀課文。
2、憑借具體的語(yǔ)言材料，了解水上飛機(jī)的主要作用，激發(fā)孩子們從小愛(ài)科學(xué)，長(zhǎng)大用科學(xué)為人類、為社會(huì)造福的志趣。
3、學(xué)習(xí)本課的語(yǔ)言形式，積累語(yǔ)言。
設(shè)計(jì)理念：
以對(duì)話為主的課文，采取分角色朗讀，能激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣。課堂上要給學(xué)生更多的讀的機(jī)會(huì)，用多種教學(xué)方法和手段，在朗讀中體驗(yàn)，從而感受到科學(xué)的魅力，激發(fā)學(xué)生內(nèi)心的美好情感。
通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)水上飛機(jī)有所了解，發(fā)揮想象，運(yùn)用“有的……有的……還有的……句式介紹水上飛機(jī)的'用途，學(xué)習(xí)把積累的語(yǔ)句變成自己的話介紹，進(jìn)行語(yǔ)言遷移的訓(xùn)練，促進(jìn)語(yǔ)言文字的內(nèi)化和運(yùn)用。
設(shè)計(jì)思路：
1、讀題質(zhì)疑，鼓勵(lì)交流。
2、充分朗讀，概述大意。
3、朗讀感悟，表達(dá)積累。創(chuàng)設(shè)情境，實(shí)踐運(yùn)用。
精讀課文，注意突出重點(diǎn)。學(xué)生在交流中，理解了“水上救護(hù)機(jī)”的作用，緊接著聯(lián)系下文，給它的幾個(gè)兄弟分別起名字，啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用遷移規(guī)律學(xué)習(xí)概括。最后又引導(dǎo)學(xué)生跳出課文，拓寬思路，展開(kāi)想象，講出具有新功能的水上飛機(jī)。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
聽(tīng)寫(xiě)：
茫茫的大海 風(fēng)浪 海鷗
貨輪 客輪 漁船
掉到 降落 迅速 救援
批改后，讀讀三組詞語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)每一組詞語(yǔ)讓你想到了什么？它們之間有什么聯(lián)系呢？
在你們頭腦中究竟出現(xiàn)了哪些問(wèn)題？
指名說(shuō)，師歸納出示：
第一組表示大海，第二組表示海上航行的船只，第三組表示水上飛機(jī)，他們之間會(huì)發(fā)生什么事呢？我們要去看個(gè)究竟。
水上飛機(jī)是什么樣子？師：如果我想追問(wèn)一下，該怎么說(shuō)？（生說(shuō)，師點(diǎn)擊出示：水上飛機(jī)是究竟什么樣子？
水上飛機(jī)有什么作用？師：如果我還想追問(wèn)一下，該怎么說(shuō)？（生說(shuō)，師點(diǎn)擊出示：水上飛機(jī)究竟有什么作用？
師：是啊！這就是我們今天這節(jié)課所要解決的問(wèn)題。
二、精讀課文：
�。ㄒ唬┑谝蛔匀欢�
過(guò)渡：課文中有沒(méi)有描寫(xiě)水上飛機(jī)樣子的句子，找一找，讀一讀。
指名讀，出示“白色船體的兩邊長(zhǎng)了兩個(gè)大翅膀”。
“兩個(gè)大翅膀”這形狀與普通的船根本不同，你們有沒(méi)想到相關(guān)的一些詞語(yǔ)啊？（與眾不同，截然不同……）
指導(dǎo)朗讀第一句話（突出“奇怪”）
小海鷗看到這條奇怪的船，你覺(jué)得它心里會(huì)感到怎樣（好奇），它為什么會(huì)“好奇”呢（突出“啥樣，長(zhǎng)翅膀”等）相機(jī)指導(dǎo)朗讀。
小海鷗想去問(wèn)個(gè)究竟，這里的“究竟”你懂嗎？能不能換個(gè)詞語(yǔ)，意思不變（清楚、明白）
師：剛上課時(shí)我們用的“究竟”表示“追問(wèn)”的語(yǔ)氣，而這里是“清楚、明白”的意思，看來(lái)，同一個(gè)詞在不同的語(yǔ)言環(huán)境中意思是不同的。
指導(dǎo)朗讀第一自然段。
�。ǘ┒亮匀欢�
過(guò)渡：小海鷗想去問(wèn)個(gè)究竟，它是怎么問(wèn)，那條奇怪的船又是怎么回答的呢？大家用自己喜歡的方式讀一讀二至六自然段。
讀完了嗎？現(xiàn)在你有沒(méi)有知道那條奇怪的船到底是什么？（水上飛機(jī)）
我們?cè)賮?lái)讀讀它倆的對(duì)話（逐句指導(dǎo)朗讀）
出示：
“喂，船大哥，你好哇！”
“你好！我不是船，我是水上飛機(jī)�！�
“飛機(jī)？你怎么掉到海里去啦？”
“不，我是降落在這里的。我是海上救護(hù)機(jī)，可以迅速救援海上遇難的船只�！�
指導(dǎo)朗讀對(duì)話
“喂，船大哥，你好哇！”
師：在波浪翻滾的大海上說(shuō)話，應(yīng)當(dāng)怎樣？（聲音響亮）
平時(shí)，你有沒(méi)有站在遠(yuǎn)處喊過(guò)人呢？喊喊看。
用喊的口氣讀
你覺(jué)得這只小海鷗是一只怎樣的小海鷗？（懂禮貌）
從哪里看出來(lái)的？（稱呼船為“大哥”）
“你好！我不是船，我是水上飛機(jī)�！�
師：這一句話是誰(shuí)說(shuō)的？
人與人之間的文明禮貌是相對(duì)的，水上飛機(jī)也挺懂禮貌它很友善地對(duì)小海鷗的話作糾正，多么自豪。
用自豪的口氣讀——加上動(dòng)作讀
“飛機(jī)？你怎么掉到海里去啦？”
師：這一句話連續(xù)出現(xiàn)了兩個(gè)問(wèn)號(hào)，應(yīng)該怎樣讀呢？
課文中告訴我們他是怎樣說(shuō)的？（吃了一驚）
用吃驚的口氣讀——加上表情讀
“不，我是降落在這里的。我是海上救護(hù)機(jī)，可以迅速救援海上遇難的船只。”
指名讀
師：這句話該怎么讀？文中給了我們提示語(yǔ)“笑了”
加上表情讀。
師：咦，船只在海上遇難了，為什么不用船去救，而讓水上飛機(jī)前往救援呢？
讀一讀，誰(shuí)能通過(guò)你的朗讀告訴大家答案（突出“迅速”）
練習(xí)對(duì)話
同桌進(jìn)行對(duì)話（注意：語(yǔ)氣、表情、動(dòng)作），教師適時(shí)表?yè)P(yáng)。
�。ㄈ┑诎俗匀欢�
過(guò)渡：海上救護(hù)機(jī)能迅速救援海上遇難的船只，真了不起。課文中，它真的接到求救警報(bào)了，它是怎樣前往救援的呢？大家想不想去看看呀？找找看，在課文哪兒？
指名讀
出示：“他告別了小海鷗，便迅速地滑行起來(lái)，機(jī)身的兩旁隨即濺起了雪白的浪花。水上飛機(jī)漸漸地離開(kāi)海面，向遙遠(yuǎn)的天邊飛去�！�
“漸漸地”是什么意思？
師“這不是與‘迅速’自相矛盾嗎？ （海上救護(hù)機(jī)離開(kāi)水面時(shí)有一個(gè)過(guò)程，慢慢上升，飛行時(shí)比在水面滑行更快了。）（用詞準(zhǔn)確）
指導(dǎo)朗讀。
海上救護(hù)機(jī)的本領(lǐng)的確非常大，很神奇，你佩服它嗎？
�。ㄋ模┑谄咦匀欢�
過(guò)渡：它倆還談了些什么呢？
出示：“我還有很多兄弟。有的……；有的……；還有的……撲滅森林的火……
自由讀
引導(dǎo)理解。
海上救護(hù)機(jī)有許多兄弟
我們給它們?nèi)∫粋�(gè)名字（附板書(shū)）
海上救護(hù)機(jī)……（救援船只）
海上戰(zhàn)斗機(jī)……（參加戰(zhàn)斗）
海上運(yùn)輸機(jī)……（輸送物資）
海上滅火機(jī)……（撲滅大火）
師小結(jié)指導(dǎo)朗讀
�。ㄎ澹┩卣�
省略號(hào)省略了什么，（許多具有各有作用的水上飛機(jī)）
思考：如果讓你長(zhǎng)大后造水上飛機(jī)，你還想讓它發(fā)揮哪些新的作用。
小組合作交流
匯報(bào)評(píng)議（名稱、用途）
三、總結(jié)：
剛才我們讓水上飛機(jī)發(fā)揮了那么多新的作用，其中有一些水上飛機(jī)已經(jīng)擁有了，還有許多新型的水上飛機(jī)和水下飛機(jī)還在設(shè)想中，只要大家從小好好學(xué)習(xí)，掌握科學(xué)本領(lǐng)，長(zhǎng)大以后就等著你們?nèi)?shí)現(xiàn)！
四、作業(yè)：
小海鷗回去會(huì)怎么把今天的所見(jiàn)所聞告訴自己的小伙伴呢？請(qǐng)大后家練一練。
水上飛機(jī)教案9
一、教材解析
《水上飛機(jī)》是三年級(jí)的一篇科學(xué)童話。作者用擬人化手法，形象地介紹了水上飛機(jī)的廣泛用途，向?qū)W生展現(xiàn)了科技新成果。
全文共8個(gè)自然段。第一自然段寫(xiě)小海鷗發(fā)現(xiàn)了一條奇怪的大船后想去問(wèn)個(gè)究竟。第二至七自然段，寫(xiě)小海鷗通過(guò)與水上飛機(jī)交談，了解了水上飛機(jī)的種類和主要用途。第八自然段，寫(xiě)水上飛機(jī)聽(tīng)到警報(bào)后立即前往救援遇險(xiǎn)船只。
課文故事性強(qiáng)，情景饒有趣味，語(yǔ)言生動(dòng)活潑，沒(méi)有高深的`道理，沒(méi)有艱澀的術(shù)語(yǔ)，讀來(lái)情趣盎然，引人入勝，是加強(qiáng)語(yǔ)言訓(xùn)練，激發(fā)科學(xué)興趣的好教材。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、正確、流利地朗讀課文，理清文章條理，理解課文主要內(nèi)容。
2、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ);
3、能根據(jù)“究竟”的不同意思造句。
三、教學(xué)過(guò)程
(一)導(dǎo)入新課
板書(shū)“飛機(jī)”，齊讀，見(jiàn)過(guò)飛機(jī)嗎?板書(shū)“水上”，再讀，水上飛機(jī)見(jiàn)過(guò)嗎?第一次見(jiàn)到這個(gè)題目，你是怎么想的?預(yù)習(xí)了課文，找到答案了嗎?
(二)初讀課文，掃清障礙
1、課前預(yù)習(xí)，你們讀了幾遍課文?生字新詞都預(yù)習(xí)了嗎?
2、小組交流預(yù)習(xí)情況：
自學(xué)要求：
(1)每人一個(gè)自然段，開(kāi)火車?yán)首x課文。
(2)交流生字的讀音、筆順、組詞。
(3)討論不理解的詞語(yǔ)意思。
(三)全班交流，精彩展示
1、每組2號(hào)成員匯報(bào)，你們組在學(xué)習(xí)生字過(guò)程中，認(rèn)為哪個(gè)字容易出錯(cuò)，并說(shuō)說(shuō)注意什么。
2、描紅課后生字。
3、出示詞語(yǔ)，齊讀
貨輪究竟救援迅速茫茫森林輸送
求救遙遠(yuǎn)遇難汲水佩服救護(hù)漸漸
(1)課文中還有那些不理解的詞語(yǔ)?(全班交流
(2) “遇難”“難”在這里讀什么?看看下面一組詞語(yǔ)，有困難的求助字典老師。
苦難難題災(zāi)難難過(guò)
(3)找出這組詞語(yǔ)中的一對(duì)近義詞。
(4)考一考：“汲水”什么意思?
(5)這一組詞中，有一個(gè)詞最難理解，“究竟”
a)找出文章帶“究竟”的句子。
b) “究竟”在這里可以換成什么?(明白、清楚)
c)在你們的生活中有沒(méi)有像問(wèn)個(gè)明白、問(wèn)個(gè)清楚的事情?用上“究竟”說(shuō)一句話。
d) “小明今天沒(méi)來(lái)上學(xué)，究竟是什么原因?”這個(gè)句子中但“究竟”可以換成什么?你能不能用這個(gè)意思再造個(gè)句子?
4、讀課文比賽：
每組選一個(gè)代表，進(jìn)行朗讀比賽。
(四)再讀課文，理解內(nèi)容
快速瀏覽課文，小組合作，完成以下：
1、在茫茫的大海上，小海鷗發(fā)現(xiàn)了一條奇怪的船：------------。
2、本文是一篇科普童話，作者用擬人的手法形象的向我們介紹了水上飛機(jī)的-----、-----和-----。
(五)測(cè)試練習(xí)略)
四、板書(shū)設(shè)計(jì)：
水上飛機(jī)
樣子本領(lǐng)種類
水上飛機(jī)教案10
在茫茫的大海上，小海鷗發(fā)現(xiàn)了一條奇怪的大船：白色船體的兩邊長(zhǎng)了兩個(gè)大翅膀。小海鷗想：客輪、貨輪,啥樣的船我都見(jiàn)過(guò)，可就是沒(méi)見(jiàn)過(guò)這種長(zhǎng)翅膀的船�！彼w了過(guò)去，想問(wèn)個(gè)究竟。
“喂，船大哥，你好�。 �
“你好！我不是船，我是水上飛機(jī)�！�
“飛機(jī)？你怎么掉到海里去啦？”小海鷗吃了一驚。
水上飛機(jī)笑了：“我是降落在這里的。我是海上救護(hù)機(jī)，可以迅速救援海上遇難的`船只�！�
小海鷗聽(tīng)了，挺佩服他的本領(lǐng)。
水上飛機(jī)接著說(shuō)：“我還有很多兄弟。有的可以隨時(shí)從海上起飛,去參加戰(zhàn)斗；有的可以給航行中的船只輸送物資；還有的能從海中汲水，去撲滅森林的大火……”
他們正談得高興，海上的風(fēng)浪突然大了起來(lái)。水上飛機(jī)的機(jī)艙里響起了求救警報(bào)�！皩�(duì)不起,東南海面有漁船遇險(xiǎn)，我得馬上出發(fā)，前去救援！”他告別了小海鷗，迅速地滑行起來(lái)，機(jī)身的兩旁隨即濺起了雪白的浪花。水上飛機(jī)漸漸地離開(kāi)海面，向遙遠(yuǎn)的天邊飛去。
水上飛機(jī)教案11
教學(xué)目標(biāo)：
1.能借助漢語(yǔ)拼音正確認(rèn)讀本課的10個(gè)生字：“翅、膀、究、迅、速、援、參、突、警、險(xiǎn)”；讀準(zhǔn)翹舌音“翅”和平舌音“速、參”；能在老師的指導(dǎo)描寫(xiě)并記憶“究、迅、速、援、參”。
2.朗讀課文，做到不加字、不漏字、不改字，按標(biāo)點(diǎn)停頓。在教師的指導(dǎo)寫(xiě)下，嘗試讀出小海鷗和水上飛機(jī)對(duì)話的語(yǔ)氣。在閱讀感知課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，能用直線劃出水上飛機(jī)用途的句子。
3.知道水上飛機(jī)是有特殊用途的飛機(jī)，能幫助人類完成各種任務(wù)，激發(fā)學(xué)
生求知欲望，從小學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
1.正確認(rèn)讀10個(gè)生字。
2.在閱讀感知課文的基礎(chǔ)上，能用直線劃出水上飛機(jī)用途的句子。
3.能用“有的……有的……有的……的”句式介紹水上飛機(jī)的用途。
教學(xué)過(guò)程：
一、質(zhì)疑揭題
1、出示填空：
飛機(jī)在（ ）飛行。
輪船在（ ）航行。
指名讀，齊讀。
2、讀了課題，你想知道什么？
板書(shū)：外形 用途教學(xué)隨筆：
二、感知課文，學(xué)習(xí)生字
1、輕聲讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2、接龍讀課文。
3、學(xué)生字
三、朗讀課文，理解內(nèi)容
（一）、1、師：水上飛機(jī)是怎樣的？指名答
2、找一找，描寫(xiě)水上飛機(jī)外形的句子。
3、讀一讀：白色船體的兩邊長(zhǎng)了兩個(gè)大翅膀。
4、師：小海鷗發(fā)現(xiàn)它 還以為它是——，它是怎么想的呢？指名讀
5過(guò)渡：于是，小海鷗問(wèn)個(gè)究竟。
�。ǘ�1、分角色讀對(duì)話。
2、討論：水上飛機(jī)有什么用途？
3、畫(huà)一畫(huà)“～～～～”
4、讀一讀：水上飛機(jī)有很多兄弟，有的可以給航行中的船只輸送物資；有的能從海中汲水，去撲滅森林的大火；還有的可以隨時(shí)從海上起飛，去參加戰(zhàn)斗……
5、說(shuō)話練習(xí)：你就是水上飛機(jī)，用“我是名字是——”開(kāi)頭說(shuō)說(shuō)。
6、分角色朗讀課文。
�。ㄈ�、1、齊讀最后一小節(jié)
2、出示句子：水上飛機(jī)告別了小海鷗，便迅速地滑行起來(lái)，機(jī)身的浪旁隨即濺起了雪白的浪花。
3、師：水上飛機(jī)的速度真快，重點(diǎn)詞：迅速 隨即
四、課外閱讀，練習(xí)說(shuō)話
1、齊讀課文
2、讀了這篇課文，你知道些什么？
3、說(shuō)話：船也有很多兄弟姐妹，有的可以 ，有的可以
，還有的可以 。
五、復(fù)習(xí)鞏固
1、讀詞語(yǔ)。
2、填上合適的詞語(yǔ)：
�。� ）貨物 拉響（ ）
�。� ）的大海 （ ）的天邊水上飛機(jī)能從海中（ ），去撲滅森林的'大火。
鈴聲響了，小朋友們（ ）地排好隊(duì)。
全校學(xué)生都投入到（ ）災(zāi)區(qū)的活動(dòng)中。
教學(xué)反思：當(dāng)向?qū)W生提出“請(qǐng)大家自己讀讀課文，找找水上飛機(jī)本領(lǐng)的句子，用波浪線劃出來(lái)，再讀一讀。”的要求后，在交流時(shí)，大部分同學(xué)都能找到水上飛機(jī)本領(lǐng)的句子，主要是給大家充分的時(shí)間自由朗讀，對(duì)課文比較熟悉了，找句子就很容易了。如果采用集體朗讀后，馬上劃句子，對(duì)于理解力較差的學(xué)生，就比較困難。因?yàn)檎n文只讀一遍，還沒(méi)有讀懂。而自由朗讀，就照顧到了各個(gè)層面的學(xué)生，學(xué)生的獨(dú)立認(rèn)識(shí)能力也逐步提高了。
水上飛機(jī)教案12
教材分析：
這是一篇科學(xué)童話，作者用擬人化的手法，形象地向小讀者介紹了水上飛機(jī)的廣泛用途，展現(xiàn)了最新的科技成果。
文章為科普小品，敘述靈活，語(yǔ)言生動(dòng)，沒(méi)有高深的道理，沒(méi)有艱澀的術(shù)語(yǔ)，讀來(lái)情趣盎然，引人入勝，是加強(qiáng)語(yǔ)言訓(xùn)練，激發(fā)科學(xué)興趣的好教材。
學(xué)情分析：
課文故事性強(qiáng)，情節(jié)饒有興味，語(yǔ)言曉暢生動(dòng)，學(xué)生喜歡朗讀，教學(xué)時(shí)讓他們?cè)诶首x中理解和品位，感受水上飛機(jī)的神奇本領(lǐng)及作用之大，課文最后一段教學(xué)要引導(dǎo)學(xué)生抓住水上飛機(jī)的語(yǔ)言及行動(dòng)，聯(lián)系前文內(nèi)容，進(jìn)一步體會(huì)水上飛機(jī)的獨(dú)特作用。
教學(xué)要求：
1、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。能用“究竟”、“漸漸地”造句。
2、了解水上飛機(jī)的主要作用，激發(fā)兒童從小學(xué)科學(xué)，長(zhǎng)大用科學(xué)為人類造福的志向。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解水上飛機(jī)的主要作用，激發(fā)兒童從小學(xué)科學(xué)、長(zhǎng)大用科學(xué)為人類造福的志趣。
教具準(zhǔn)備：
生字卡片、小黑板
教學(xué)時(shí)間：
2課時(shí)
第一課時(shí)
一、揭示課題，激趣設(shè)懸
齊讀課題。讀了課題，你想知道什么？
二、聽(tīng)讀課文，了解課文主要內(nèi)容
談聽(tīng)讀后的感受。
三、初讀課文，自學(xué)生字詞
1、輕聲讀課文，畫(huà)出生字詞多讀幾遍。要求讀準(zhǔn)字音。
2、或聯(lián)系上下文理解自己不懂的詞語(yǔ)。
四、檢查自學(xué)情況
1、出示生字詞，認(rèn)讀，哪些字的音在讀的時(shí)候要特別注意？
2、各種形式讀。
3、談?wù)勥@些詞語(yǔ)哪些已經(jīng)懂了，還有哪些不理解。把自己理解的`詞語(yǔ)的意思介紹給大家聽(tīng)。不理解的下節(jié)課再解決。
五、再讀課文
要求：字字讀準(zhǔn)，句句讀通；標(biāo)出自然段
1、自由輕聲讀。
2、指名分自然段試讀課文。
3、師生評(píng)議。
六、指導(dǎo)識(shí)記生字。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)檢查，聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)
二、重點(diǎn)精讀，評(píng)鑒領(lǐng)悟
1、學(xué)習(xí)交流第一自然段。
�。�1）導(dǎo)語(yǔ)：一天，小海鷗在無(wú)邊無(wú)際的大海上飛翔，突然，它發(fā)現(xiàn)了一條奇怪的船，大家看——（圖片）
�。�2）討論：這條船與我們看到的船有什么不同？看到它，你想知道什么？
看看書(shū)上是怎么寫(xiě)的？
（3）指名讀第一自然段。齊讀。
哪個(gè)詞是無(wú)邊無(wú)際的意思？問(wèn)個(gè)究竟是什么意思？
�。�4）用自己的話說(shuō)說(shuō)這一自然段的意思。
�。�5）指導(dǎo)朗讀，讀出小海鷗好奇的語(yǔ)氣。
過(guò)渡：小海鷗想去問(wèn)個(gè)究竟，它是怎么問(wèn)的？那個(gè)怪物又是怎么回答的？
2、學(xué)習(xí)交流第二~7自然段
�。�1）自讀課文，說(shuō)說(shuō)那條奇怪的船到底是什么？
�。�2）朗讀訓(xùn)練。思考：小海鷗是怎樣問(wèn)的？水上飛機(jī)又是怎么回答的？
�。�3）分角色朗讀。
�。�4）讀了它們的對(duì)話，你讀懂了什么？
�。�5）重點(diǎn)品讀5、6自然段。
�、冽R讀。
�、凇拔摇笔钦l(shuí)？“佩服”怎么理解？小海鷗佩服它什么？
③練習(xí)用“迅速”造句。
（6）重點(diǎn)品讀6、7自然段。
�、僮x一讀，想一想：給海上救護(hù)機(jī)的兄弟們分別起一個(gè)名字，說(shuō)說(shuō)它們各自有什么作用。
�、谟懻摻涣鳌�
�、勰隳苷f(shuō)說(shuō)省略號(hào)省略了什么嗎？
�。�7）指導(dǎo)分角色朗讀2~7自然段，讀出小海鷗好奇、佩服的語(yǔ)氣，讀出水上飛機(jī)自豪的語(yǔ)氣。
（8）學(xué)習(xí)交流第8自然段。
①輕聲讀課文，用“～～～”畫(huà)出水上飛機(jī)說(shuō)的話，用“－－－”畫(huà)出它出發(fā)的句子。
�、谙胂螅汉Ｉ暇茸o(hù)機(jī)是怎樣救護(hù)遇險(xiǎn)的船只的呢？
③讀了這段后，你有何感受？
�、苡谩皾u漸地”造句。
三、有感情地朗讀全文。
四、總結(jié)全文，激發(fā)探究興趣。
五、布置作業(yè)。
1、完成“練習(xí)與測(cè)試”上有關(guān)作業(yè)。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
板書(shū)：
22、水上飛機(jī)
海上戰(zhàn)斗機(jī)
參加戰(zhàn)斗
海上運(yùn)輸機(jī)
輸送物資
海上滅火機(jī)
撲滅大火
水上飛機(jī)教案13
1、 學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。能用“究竟”、“漸漸地”造句。
2、 了解水上飛機(jī)的主要作用，激發(fā)兒童從小學(xué)科學(xué)，長(zhǎng)大用科學(xué)為人類造福的志向。
3、 正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解水上飛機(jī)的主要作用，激發(fā)兒童從小學(xué)科學(xué)、長(zhǎng)大用科學(xué)為人類造福的志趣。
教具準(zhǔn)備：PP
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、復(fù)習(xí)檢查，聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)
1、同學(xué)們，昨天我們學(xué)習(xí)了課文《水上飛機(jī)》。你們看，屏幕上的這些詞語(yǔ)誰(shuí)來(lái)把它讀好?
出示詞語(yǔ)：貨輪 究竟 救援 遇難
迅速 汲水 佩服 輸送
物資 機(jī)艙 遇險(xiǎn) 濺起
茫茫的 漸漸地 (指名讀，齊讀)
2、通過(guò)昨天的學(xué)習(xí)，我們知道這篇課文主要講了什么
二、重點(diǎn)精讀，評(píng)鑒領(lǐng)悟
1、學(xué)習(xí)交流第一自然段。
(1)、導(dǎo)語(yǔ)：今天我們就跟著小海鷗一起去看看水上飛機(jī)到底是什么樣的?他又有哪些作用呢?
(2)、指名讀第一自然段。
(3)、交流知道了什么?(理解“茫茫的，奇怪，究竟：你有想問(wèn)個(gè)究竟的時(shí)候嗎?練習(xí)說(shuō)話”)。
(4)、指導(dǎo)朗讀(讀出奇怪的語(yǔ)氣)。
(5)、齊讀第一自然段。
2、學(xué)習(xí)交流第二——第七自然段。
(1)導(dǎo)語(yǔ)：小海鷗想去問(wèn)個(gè)究竟，它是怎么問(wèn)的?那個(gè)怪東西又是怎么回答的?
(2)自讀第二——第七自然段。
(3)出示第二自然段，誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)小海鷗和這位船大哥打打招呼呢?指名讀第二自然段，(評(píng)價(jià))。
(4)怪東西聽(tīng)了，回答道：齊讀第三自然段。
(5)小海鷗吃了一驚，引讀第四自然段。誰(shuí)來(lái)讀好這段話?(指名讀)。知道了什么?理解“掉”。指導(dǎo)朗讀。
導(dǎo)語(yǔ)：怪東西剛給小海鷗介紹自己的叫水上飛機(jī)，看小海鷗這么吃驚，接下來(lái)他還要向小海鷗介紹水上飛機(jī)的：引出作用(學(xué)生說(shuō))。
(6)請(qǐng)同學(xué)們找找，課文中哪個(gè)自然段寫(xiě)了水上飛機(jī)的作用。(學(xué)生找)
(7)交流。(按課文順序)：出示第五自然段，指名讀，交流知道了什么?(理解“笑了，降落，遇難的船只”)。
(8)看來(lái)水上飛機(jī)的作用真大，誰(shuí)來(lái)讀好這個(gè)自然段。(指名讀第五自然段，評(píng)價(jià)自豪的語(yǔ)氣)。
(9)水上飛機(jī)真了不起，讓我們通過(guò)朗讀表達(dá)出來(lái)，齊讀第五自然段。
還有哪兒也是講水上飛機(jī)的作用的'。(接著交流)
(10)出示第七自然段，自讀。 交流知道了什么?(理解“汲水”)
(11)我們每個(gè)同學(xué)都有自己的名字，爸爸、媽媽在給我們起名字的時(shí)候動(dòng)了不少腦筋，下面請(qǐng)同學(xué)們前后商量商量，給水上飛機(jī)的兄弟們起個(gè)名字。(要求：先讀句子，再起名字，最后說(shuō)說(shuō)理由。)根據(jù)學(xué)生回答板書(shū)。
(12)哦，水上飛機(jī)的作用真大啊，下面請(qǐng)大家以：“水上飛機(jī)的作用真大”為開(kāi)頭，根據(jù)板書(shū)來(lái)說(shuō)話。
(13)看水上飛機(jī)的圖片。想說(shuō)什么 ?
(14)水上飛機(jī)聽(tīng)了你們的話，他心里會(huì)怎樣呢?(驕傲、自豪)指導(dǎo)分角色朗讀2~7自然段，讀出小海鷗好奇、佩服的語(yǔ)氣，讀出水上飛機(jī)自豪的語(yǔ)氣。
3、學(xué)習(xí)交流第八自然段。
(1)導(dǎo)語(yǔ)：他們正談的高興，引讀第八自然段。
(2)課件出示：它告別了小海鷗，迅速地滑行起來(lái)，機(jī)身的兩旁隨即濺起了雪白的浪花。水上飛機(jī)漸漸地離開(kāi)海面，向遙遠(yuǎn)的天邊飛去。指名朗讀，其余同學(xué)閉上眼睛聽(tīng)。自己讀，說(shuō)說(shuō)知道了什么?(理解“漸漸”)
(3)想看看水上飛機(jī)在海面上以及起飛時(shí)的樣子嗎?(看錄象，看到了什么?)
(4)同學(xué)們，今天的旅行結(jié)束了，那小海鷗今天的旅行最大的收獲是什么呢?他回去后碰到他的同伴后會(huì)說(shuō)什么呢?(說(shuō)話練習(xí))
三、作業(yè)：
1、你能聯(lián)系課文內(nèi)容,向家人介紹一下水上飛機(jī)嗎?
2、如果讓你造水上飛機(jī),你還想讓它發(fā)揮哪些新的作用?把你的奇思妙想，以作文、繪畫(huà)、制作模型等形式展示出來(lái)吧。
水上飛機(jī)教案14
【教材依據(jù)】蘇教版國(guó)標(biāo)本小學(xué)語(yǔ)文三(下)第16課《水上飛機(jī)》。
【目標(biāo)預(yù)設(shè)】：
1.知識(shí)目標(biāo)：
�、僬_、流利、有感情地朗讀課文;
�、趯W(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ);
�、勰芨鶕�(jù) “究竟”的不同意思造句。
2.情感目標(biāo)：了解水上飛機(jī)的種類和作用，激發(fā)學(xué)生從小學(xué)科學(xué)、長(zhǎng)大用科學(xué)為人類造福的志趣。
3.能力目標(biāo)：①培養(yǎng)學(xué)生有感情地朗讀課文的能力;②抓住文章中的空白，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力;③借助課文語(yǔ)言材料，進(jìn)行角色體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：了解水上飛機(jī)的種類和作用，激發(fā)學(xué)生從小學(xué)科學(xué)、長(zhǎng)大用科學(xué)為人類造福的志趣。
【教學(xué)過(guò)程】：
一、謎語(yǔ)激趣，揭題設(shè)疑
1、同學(xué)們，老師帶了一個(gè)謎語(yǔ)來(lái)考考大家，有信心挑戰(zhàn)嗎?
(出示：猜一猜
“一只大鳥(niǎo)真神奇，只喝油來(lái)不吃米，呼嘯一聲沖上天，載客運(yùn)輸飛千里�！薄蛞唤煌üぞ�)揭示謎底——飛機(jī)(板書(shū))。
2、說(shuō)起飛機(jī)，大家一定不陌生，你們知道有哪些種類的飛機(jī)呢?(學(xué)生說(shuō)一種，點(diǎn)擊圖片出示一種，教師介紹了解。)
3、今天，有一位小客人——小海鷗(出示圖片)，要來(lái)給大家介紹一種新的科學(xué)發(fā)明(點(diǎn)擊課件、板書(shū))——水上飛機(jī)。
4、誰(shuí)能通過(guò)朗讀表現(xiàn)出這種飛機(jī)的特點(diǎn)?
�、僦该x。②評(píng)讀。③齊讀。
5、《水上飛機(jī)》和我們已經(jīng)學(xué)過(guò)的《航天飛機(jī)》一樣，都是科普童話，都是以童話的形式來(lái)介紹科學(xué)知識(shí)。
6、讀了這個(gè)課題，你有什么想問(wèn)的嗎?
7、同學(xué)們真愛(ài)動(dòng)腦筋，一下子提出這么多的問(wèn)題，今天，咱們就跟著小海鷗一起走近水上飛機(jī)，揭開(kāi)心中的兩個(gè)謎團(tuán)：水上飛機(jī)是什么樣子的?水上飛機(jī)有哪些本領(lǐng)?(板書(shū)：樣子、本領(lǐng))
不過(guò)，要想揭開(kāi)這些謎團(tuán)，可得好好來(lái)讀讀課文。
二、初讀課文，掃清障礙
1、明確自讀要求
出示：
讀一讀：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，讀順課文，遇到難讀的詞語(yǔ)或句子多讀幾遍。
想一想：①水上飛機(jī)是什么樣子的?②水上飛機(jī)有什么本領(lǐng)呢?
2、檢查生字新詞。
出示詞語(yǔ)：
遇難 汲水 濺起 森林
救援 救護(hù) 迅速 運(yùn)輸
機(jī)艙 談話 究竟 佩服
海鷗 喂 貨輪 求救
�、僮杂奢p聲讀
②指名讀。
復(fù)習(xí)多音字：難;注意字形：佩、喂;找近義詞：救援 -- 救護(hù)。
�、埤R讀
三、精讀感悟 感受外形之奇
1、小海鷗帶我們來(lái)到了茫茫的大海上(出示圖片)看到這樣遼闊的海面，你想到了哪些成語(yǔ)呢?(理解“茫茫”的意思)
你能把這個(gè)詞讀好嗎?
2、瞧，在茫茫的大海上，小海鷗發(fā)現(xiàn)了一條奇怪的大船(出示圖片)
①與普通的船相比，他們最大的區(qū)別在哪里呢?(找出區(qū)別，點(diǎn)擊課件)
②課文怎么介紹的呢?請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽第一自然段，找有關(guān)語(yǔ)句。
�、壑该x。
�、茈y怪小海鷗說(shuō)它發(fā)現(xiàn)的是一條怎樣的船?(板書(shū)：奇怪)
⑤齊讀，讀出船的.奇怪。
3、看到這條奇怪的船，小海鷗想客輪、貨輪，啥樣的船我都見(jiàn)過(guò)，可就是沒(méi)見(jiàn)過(guò)這種長(zhǎng)翅膀的船。
①這時(shí)，小海鷗心里肯定會(huì)覺(jué)得怎么樣?指名讀
②齊讀，帶著好奇、疑惑的表情讀。
4、因?yàn)樾『ｚt感到奇怪,所以——他飛了過(guò)去，想問(wèn)個(gè)究竟。(出示)
理解“究竟”：
�、� “究竟”在這里是什么意思?可以換個(gè)什么詞?(清楚、明白。)
補(bǔ)充：
�、谟钪嫔暇烤褂卸嗌兕w星星?理解“究竟”在句中的意思(疑問(wèn))。
�、塾谩熬烤埂� 分別根據(jù)不同的意思造句造句。
④指導(dǎo)理解詞語(yǔ)的方法：、找近義詞、聯(lián)系上下文理解……
四、以讀促講 初識(shí)本領(lǐng)。
小海鷗想問(wèn)個(gè)究竟，它是怎么問(wèn)，那條奇怪的船又是怎么回答的呢?讓我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
①聽(tīng)錄音
�、谡l(shuí)愿意來(lái)扮演小海鷗，試著和這位船大哥打個(gè)招呼?指導(dǎo)朗讀“喂”。女生齊讀。
�、谄婀值拇蟠苡焉频貙�(duì)小海鷗作了糾正。男生齊讀。
�、坌『ｚt聽(tīng)了大吃一驚，為什么吃驚?指導(dǎo)朗讀好兩個(gè)“?”。
水上飛機(jī)教案15
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)本課生字，理解生字組成的詞語(yǔ)。能用“究竟”、“漸漸地”造句。
2、了解水上飛機(jī)的主要作用，激發(fā)兒童從小學(xué)科學(xué)，長(zhǎng)大用科學(xué)為人類造福的志向。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
了解水上飛機(jī)的主要作用，激發(fā)兒童從小學(xué)科學(xué)、長(zhǎng)大用科學(xué)為人類造福的志趣。
教學(xué)準(zhǔn)備：各類飛機(jī)的一些資料、圖片、生字卡片、小黑板
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
第一課時(shí)
一、談話導(dǎo)入，激趣設(shè)懸
1、同學(xué)們，你們喜歡飛機(jī)嗎？把你們課前收集的一些飛機(jī)的圖片展示一下，并用自己的介紹一下。通過(guò)介紹，大家有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，剛剛我們所說(shuō)的飛機(jī)有個(gè)共同的特點(diǎn)，都在空中飛行的。
2、今天，有一位小客人——小海鷗，也給大家?guī)?lái)了一位新朋友，揭題——水上飛機(jī)，讀了課題，你想知道什么？（飛機(jī)怎么會(huì)在水上呢？水上飛機(jī)是什么模樣的？水上飛機(jī)有什么特殊的'用途？）
二、初讀課文，自學(xué)生字詞
1、出示自學(xué)要求：
�。�1）輕聲讀課文，畫(huà)出生字詞，讀準(zhǔn)字音，或聯(lián)系上下文理解自己不懂的詞語(yǔ)。
（2）、對(duì)于一些較長(zhǎng)的句子多讀幾遍，把課文讀通順。
�。�3）、想一想：你已經(jīng)了解了哪些內(nèi)容？
2、學(xué)生自學(xué)課文。
三、檢查自學(xué)情況
1、分節(jié)指名五人讀課文，（1、2---5、6、7、8）相機(jī)出示生字詞，認(rèn)讀，哪些字的音在讀的時(shí)候要特別注意？如需正音的：“救援”、“遇難”，理解“汲水”。
2、默讀課文，你已經(jīng)了解了哪些內(nèi)容？（水上飛機(jī)的外形、它有很多兄弟，它們各有各的本領(lǐng)。課文中重點(diǎn)介紹的是海上救護(hù)機(jī)。）
四、學(xué)習(xí)交流第一自然段：
課文中有沒(méi)有描寫(xiě)水上飛機(jī)樣子的句子，從第一自然段找一找，讀一讀
1、指名讀，出示“白色船體的兩邊長(zhǎng)了兩個(gè)大翅膀”。
2、“兩個(gè)大翅膀”這形狀與普通的船根本不同，你們有沒(méi)想到相關(guān)的一些詞語(yǔ)�。浚ㄅc眾不同，截然不同……）
3、文中也用了一個(gè)問(wèn)（奇怪），相機(jī)指導(dǎo)朗讀第一句話（突出“奇怪”）
4、小海鷗看到這條奇怪的船，你覺(jué)得它心里會(huì)感到怎樣（好奇），它為什么會(huì)“好奇”呢（突出“啥樣，長(zhǎng)翅膀”等）相機(jī)指導(dǎo)朗讀。
5、小海鷗想去問(wèn)個(gè)究竟，這里的“究竟”你懂嗎？能不能換個(gè)詞語(yǔ)，意思不變（清楚、明白）
師：有時(shí)我們會(huì)說(shuō)：“你究竟是誰(shuí)？”這兒的“究竟”表示“追問(wèn)”的語(yǔ)氣，而
“小海鷗想去問(wèn)個(gè)究竟”中的是“究竟”是“清楚、明白”的意思，看來(lái)，同一個(gè)詞在不同的語(yǔ)言環(huán)境中意思是不同的。用“究竟”練習(xí)造句。
6、指導(dǎo)朗讀第1自然段，讀出小海鷗好奇的語(yǔ)氣。
五、布置作業(yè)：
1、抄寫(xiě)字詞
2、練習(xí)朗讀課文
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)檢查，聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)
二、重點(diǎn)精讀，評(píng)鑒領(lǐng)悟
（一）精讀第二至七自然段
過(guò)渡：小海鷗在茫茫的大海上看到的水上飛機(jī)是什么樣子的？它想去問(wèn)個(gè)究竟，它是怎么問(wèn)的？那條奇怪的船又是怎么回答的呢？大家用自己喜歡的方式讀一讀課文第二至六自然段。
1、自讀課文，說(shuō)說(shuō)那條奇怪的船到底是什么？
2、朗讀訓(xùn)練。思考：小海鷗是怎樣問(wèn)的？水上飛機(jī)又是怎么回答的？
3、分角色朗讀。
4、讀了它們的對(duì)話，你讀懂了什么？
重點(diǎn)品讀第5、6自然段。
“我”是誰(shuí)？“佩服”怎么理解？小海鷗佩服它什么？
（我是海上救護(hù)機(jī)，并板書(shū)：海上救護(hù)機(jī)�！芭宸敝噶钊司磁�、信服，小海鷗佩服海上救護(hù)機(jī)的本領(lǐng)——既能在空中飛行，又能降落在海上，救援海上的遇難的船只。板書(shū)：救援船只）
練習(xí)朗讀第5、6自然段，讀出小海鷗佩服之情，讀出海上救護(hù)機(jī)的本領(lǐng)之大。
5、精讀第七自然段。
�。�1）、讀一讀課文第七自然段，想一想：你給海上救護(hù)機(jī)的兄弟們分別起一個(gè)名字，說(shuō)說(shuō)它們各自有什么作用。
討論交流并板書(shū)：（海上戰(zhàn)斗機(jī)：參加戰(zhàn)斗
海上運(yùn)輸機(jī)：輸送物資
海上滅火機(jī)：撲滅大火）
�。�2）、你還能說(shuō)說(shuō)省略號(hào)省略了什么嗎？學(xué)生展開(kāi)想象，如果讓你造水上飛機(jī)，你還想讓它發(fā)揮哪些新的作用？它是什么樣子的？（水上捕撈機(jī)、水上偵察機(jī)、水上巡邏機(jī)等）
6、指導(dǎo)分角色朗讀第2至7自然段，讀出小海鷗好奇、佩服的語(yǔ)氣，讀出水上飛機(jī)自豪的語(yǔ)氣。
（二）、學(xué)習(xí)交流第8自然段。
1、輕聲讀課文第8自然段，用“～～～”畫(huà)出水上飛機(jī)說(shuō)的話，用“－－－”畫(huà)出它出發(fā)的句子。
2、想象：海上救護(hù)機(jī)是怎樣救護(hù)遇險(xiǎn)的船只的呢？
3、讀了這段后，你有何感受？
4、用“漸漸地”造句。
三、有感情地朗讀全文。
四、總結(jié)全文，激發(fā)探究興趣。
今天，我們聽(tīng)了海上救護(hù)機(jī)的介紹，了解了水上飛機(jī)，同學(xué)們肯定對(duì)它們也產(chǎn)生了濃厚的興趣。剛才我們又讓水上飛機(jī)發(fā)揮了那么多新的作用，其中有一些水上飛機(jī)已經(jīng)擁有了，還有許多新型的水上飛機(jī)只要大家從小好好學(xué)習(xí)，掌握科學(xué)本領(lǐng)，長(zhǎng)大以后就等著你們?nèi)?shí)現(xiàn)！
五、布置作業(yè)
請(qǐng)展示你們的聰明才智，以作文或者繪畫(huà)或者小制作等形式設(shè)計(jì)具有新作用的水上飛機(jī)。課后，我們?cè)诎嗌吓e辦一次水上飛機(jī)設(shè)計(jì)成果展示會(huì)。
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