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北京教案范文
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，往往需要進行教案編寫工作，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點。我們該怎么去寫教案呢？下面是小編為大家收集的北京教案范文，希望能夠幫助到大家。
北京教案范文1
【教學(xué)目標(biāo)】
�。薄⒄J(rèn)識１５個生字，會寫１２個字。
�。�、理解“煥然一新、金碧輝煌、從天而降、猶如”等詞義。用“猶如”說話。
３、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分，感受北京的美麗和日新月異的變化，進一步激發(fā)熱愛祖國首都的意識和感情。
【教學(xué)方法】
自主探究識字、朗讀感悟。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
課件。
【課時安排】
�。舱n時。
【教學(xué)流程】
第一課時
一、導(dǎo)引目標(biāo)、激發(fā)興趣
�。�、師：美麗的春天是旅游的好時光啊，在領(lǐng)略少數(shù)民族新疆、傣族的風(fēng)光之后，老師今天要帶大家去首都北京旅游？看看這次我們會有什么收獲呢？讓我們坐上飛機出發(fā)吧。
２、（課件：飛機起飛聲。）
師：親愛的旅客們，我們已經(jīng)到達了北京，現(xiàn)在是北京時間晚上８點整，旅客們，想欣賞北京的夜景嗎？
二、創(chuàng)設(shè)情景，整體感知（師為導(dǎo)游，生為旅客。）
１、課件演示北京的夜景。
２、說說感受。
�。�、板書課題：北京亮起來了
�。�、師：想進一步細(xì)細(xì)游覽嗎？請打開課文，自己讀一讀。
三、創(chuàng)設(shè)條件、自主參與
１、按自學(xué)四步驟學(xué)習(xí)課文。
２、檢查自學(xué)情況：
�、� 生字識記。
�、� 認(rèn)讀詞語：
夜幕降臨 華燈高照 金碧輝煌 燈光閃爍 銀光閃閃 光彩奪目
絢麗多彩 煥然一新 從天而降
⑶ 分自然段讀課文。
�、� 說說課文寫了北京的哪些景點？
隨學(xué)生回答，板書（長安街、環(huán)形路、王府井、故宮）
四、自讀、自學(xué)、自悟
１、選擇自己喜歡的景點，說說哪些詞語句子寫出了景點的美，畫一畫，用讀的方法去感受和贊美景點的美。
�。�、學(xué)生自讀、自學(xué)、自悟。
五、書寫指導(dǎo)
�。�、左右結(jié)構(gòu)的字要注意左窄右寬，“輝”要注意光字旁的最后一筆是豎提。
２、上下結(jié)構(gòu)的字“奪、宮”要注意上寬，蓋住下部分。
�。�、半包圍的字“勾、府” 要注意里面書寫的位置。
第二教時
一、檢查復(fù)習(xí)
１、卡片認(rèn)讀生字。
�。病⒄J(rèn)讀詞語。
二、引導(dǎo)創(chuàng)新、應(yīng)用實踐
�。�、學(xué)生匯報學(xué)習(xí)心得，說說哪些詞句寫出了景點的美。
�。病㈦S學(xué)生的回答逐句指導(dǎo)，用讀的方法去感受和贊美景點的美。
如：第二小節(jié)
�、� 根據(jù)學(xué)生回答，隨機出示詞：華燈高照、燈光閃爍、從天而降、金碧輝煌、光彩奪目、勾畫、幢幢高樓。利用看課件作直觀理解。
�、� 做做小導(dǎo)游，向沒有去長安街的小朋友介紹介紹（邊指圖，邊介紹）。
⑶ 師：聽了剛才的介紹，你了解長安街了嗎？（讓沒有選第二小節(jié)的學(xué)生也運用這些詞語說話。）
如：第三小節(jié)
�、� 理解“猶如”。這句話是把什么比作了什么？
�、� 除了立交橋上的彩燈，你還看到了哪些燈，它們?nèi)绾窝b點北京？
�、� 說話訓(xùn)練：
仿照句子：一座座立交橋猶如道道彩虹。
照明燈猶如______________________。
草坪燈猶如______________________。
噴泉燈猶如______________________。
禮花燈猶如______________________。
�。� ）猶如（ ）
如：第四小節(jié)
⑴ 師根據(jù)學(xué)生回答出示詞語。（明亮、絢麗多彩、五光十色、繁華）
�、� 以前的王府井大街、西單大街又怎樣？（簡單介紹，看課件，體會煥然一新）
王府井大街和西單商業(yè)街
王府井大街和西單商業(yè)街具有悠久的歷史，最早形成于元代，距今已經(jīng)有７００多年。它屬于小而全，各色百貨小攤小店、各種風(fēng)味飲食餐館，各種書攤，各種雜七雜八、叫不上來名目的攤販，云集其中，于沒有秩序中又自有秩序，外人不可能輕易搞明白。
現(xiàn)在經(jīng)過環(huán)境改造和整治，先后撤消近百個零散攤點；整治了燈箱廣告、櫥窗，增強了夜間燈光效果；修整了行道樹；增鋪設(shè)了步行街方磚、道牙，翻修改造了路面。錯落有致、裝修獨特的一個個店面，聚來了上百家國內(nèi)商號和海外知名品牌。琳瑯滿目的商品，栩栩如生的雕塑使這條有著７００年歷史的老街重?fù)Q青春，使每天５０萬人匯集到這里，爭相一睹她那迷人的魅力。它們成為具有國際先進水平的，集購物、餐飲、娛樂、服務(wù)、辦公為一體的整潔、有序、文明、繁華的商業(yè)街。
如：第五小節(jié)
�、� “古老和年輕”矛盾嗎？為什么？
⑵ 簡介故宮。
３、剛才我們感受了北京美麗的夜景，此時你們的心情怎樣？該用怎樣的心情讀最后一段。
三、有感情地朗讀全文
四、課外拓展，升華感情
�。薄⒐爬系�'北京，在不停地書寫新的一頁，不停地畫著新的圖畫，我們的首都北京，值得每一個中國人驕傲，此時你想對祖國說什么？又想對全世界的朋友說什么呢？
�。�、課后觀察研究一下，自己的家鄉(xiāng)──義烏哪些地方的夜景也很美，可以畫下來也可寫下來。
【板書設(shè)計】
北京亮起來了
燈 光 長安街：華燈高照 明 輝
的 的 環(huán)形路：道道彩虹
海 世 王府井：煥然一新
洋 界 故 宮：銀光閃閃 亮 煌
總──分──總
【課后分析】
夜晚的北京是燈的海洋，光的世界，課文用生動的語言描繪了絢麗多姿的夜景，但課文里的很多詞語、景色學(xué)生很少接觸，如何讓學(xué)生真正走進北京，我的做法：
�。�、情感：
如果說以往的教學(xué)注重的是語文知識，語文技能，那么新世紀(jì)的語文教學(xué)追求的是情感。在語文課堂里，孩子對待語文學(xué)習(xí)，不應(yīng)是被動的學(xué)，旁觀者似的學(xué)，應(yīng)該讓孩子感到語文學(xué)習(xí)的過程就是生活的過程，生命成長的過程，一次情感經(jīng)歷的過程，也就是說，要讓孩子在語文的情感世界里真正走一趟，用情感驅(qū)動語文知識。這是學(xué)好語文的前提。因此，我在開頭設(shè)計了觀看北京夜景的課件，配上自己充滿激情的誦讀課文，用飽滿的真摯的情感喚起學(xué)生的熱情、激情。雖是第一次讀課文，有的學(xué)生竟然情不自禁跟著我也讀起來�？赐暾n件讓他們說說自己的感受，自然而然地引出課題“北京亮起來”，在以下的環(huán)節(jié)中，我始終抓住情感這一主線，讓學(xué)生產(chǎn)生對北京夜景的喜愛，讓他們滿懷豪情，發(fā)自內(nèi)心的贊美。一句話，讓語文煥發(fā)生命活力。
２、交際：
交際是新世紀(jì)人們生存與發(fā)展的本領(lǐng)。語文的性質(zhì)之一就是“重要的交際工具”�？梢娊浑H性要處處體現(xiàn)在語文的各個環(huán)節(jié)、各個方面、各個渠道之中，不一定只是在交際課中。所以這堂課里首先做到教師和學(xué)生語言的融合，教師的語言是談話式的，不是問答式的，不是生硬的，是親切的師生無拘無束，平等的對話。其次創(chuàng)設(shè)各種情境進行交際（如爭當(dāng)小導(dǎo)游），把以往的語言，本課學(xué)習(xí)的語言，加以運用和創(chuàng)造，這正是語文學(xué)習(xí)的重點。
�。�、感悟：
“悟”從左邊看是思考的我，從右邊看是我的思考。感悟的過程正是理解和發(fā)現(xiàn)的過程。教師要適當(dāng)?shù)臄v扶和點化，讓孩子“感”一定有個過程，“悟”一定有個過程。因此感悟不是告訴，而是激勵、喚醒、刺激、探究、體驗。首先從整體上感悟，沒有把課文肢解，逐段的分析講解，而是以導(dǎo)游的形式走進去，走出來。其次是聯(lián)系生活實際感悟，如：“照明燈”“草坪燈”“噴泉燈”“禮花燈”，讓學(xué)生說說在義烏的什么地方看到過，然后用“猶如”想象說話，感悟各式各樣的燈匯集成海洋，讓北京璀璨奪目。在教學(xué)“王府井”這一段時，結(jié)合義烏小商品城的變化來感悟“王府井”的煥然一新�！苍S給孩子感悟，孩子就能在語文學(xué)習(xí)找到一片晴空！
北京教案范文2
教學(xué)目標(biāo)
1、知識目標(biāo)：
（1）初讀課文，讀準(zhǔn)字音，初步了解課文內(nèi)容。
（2）學(xué)會本課10個生字、詞，能夠美觀書寫。
2、德育目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛首都北京之情。
3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對祖國語言文字的喜愛之情
教學(xué)重點難點：
1、學(xué)會讀寫10個生字，美觀書寫。
2、“幕、臨、街、紫、勾”等字的寫法。
課堂類型：新授
教學(xué)方法： 信息化識字寫字教學(xué)法
教學(xué)用具、學(xué)具：多媒體
教學(xué)模式：探究式教學(xué)模式
教學(xué)過程
一、激情導(dǎo)入
同學(xué)們，你們知道我國的首都在哪嗎？你們?nèi)ミ^北京嗎？看見了什么？沒去過的別著急，在語文課上我們一樣可以走進北京，你們看（欣賞北京的美麗風(fēng)光）想說什么就與旁邊的同學(xué)說兩句吧。這些都是北京的著名景點，北京的夜晚是怎樣的呢？這節(jié)課就讓我們一起走進夜晚的北京。（板書課題）
以學(xué)生們熟知的北京首都引題，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
二、教學(xué)過程
(一)初讀全文。齊讀課題，讓學(xué)生說說看到這個課題你最想知道什么？引導(dǎo)生初讀課文，到文中去尋找答案。
(二)出示本課要學(xué)習(xí)的生字。學(xué)生自由說認(rèn)識哪個字，告訴同學(xué)是怎么認(rèn)識的。體現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。
(三)識記生字。
1、學(xué)生領(lǐng)讀自己認(rèn)識的生字
2、看著大屏幕自由讀生字
3、以游戲的形式，兩人一組，（1）一個人讀生字，一個人看他讀得對不對（2）一個人讀生字，一個人在微機中找出來。
4、老師指，大家讀
5、學(xué)生領(lǐng)讀
本環(huán)節(jié)通過多種形式朗讀生字，識記生字，使原本枯燥的識字過程變得豐富多彩了。
(四)學(xué)習(xí)生字
1、在生活中每個人都有朋友，對嗎？你的好朋友是誰？運用激勵性的.語言，聯(lián)系生活，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2、老師告訴你，生字也有朋友�？矗缓妥鲜且粚门笥�，因為它們都是上下結(jié)構(gòu)的字。請看，（課件演示）幕布降下，劇場變黑。天黑時就像給天遮上一塊幕布一樣，這時人們就說夜幕降臨了。教師在這里起到一個引導(dǎo)的作用。用幕組詞輸入微機
3、為其他的字找朋友。上下：奪、禁。半包圍：勾、閃、府。左右結(jié)構(gòu)：臨、噴。左中右：街
學(xué)生在平時熟悉的找朋友游戲中，字里行間就學(xué)會了這些生字。
4、鞏固生字。開火車讀
(五)學(xué)習(xí)重點詞句
1、自由讀文中喜歡的句子
2、指名讀（訓(xùn)練學(xué)生有感情地朗讀）
3、學(xué)生在微機中自讀本課重點詞語
4、出示兩幅畫面，自己說說哪些詞與它最相配
5、指名說
6、齊讀詞語
7、男女生分別讀（激發(fā)對首都北京的熱愛之情）
三、
同學(xué)們，那美麗的街燈和絢麗多彩的廣告牌照亮了整個北京城，把繁華的大街變成了比白天更美的不夜城，北京多美��！讓我們帶著對北京的無限喜愛再來齊讀課文，好嗎？
北京教案范文3
教學(xué)目的：
1、 通過問題解決，讓學(xué)生學(xué)會9＋？的進位加法，初步體會計算方法的多樣化，并能解決生活中實際問題。
2、 教師尊重學(xué)生獨特的思考，并促進學(xué)生的擔(dān)出問題能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生有自己學(xué)數(shù)學(xué)的興趣。
3、 理解湊＋法的含義。
4、 在游戲中培養(yǎng)與人合作的觀念，并且有互相謙讓的合作能力。
教學(xué)重點、難點：
理解湊＋法的含義
教學(xué)準(zhǔn)備：每組一份小棒，教師的牛奶瓶及數(shù)學(xué)游戲中卡片。
教學(xué)方法：合作學(xué)習(xí)是增加學(xué)習(xí)氛圍，促進學(xué)生思考和計算。
教學(xué)步驟：
一、創(chuàng)設(shè)情況，提出問題
教學(xué)首先從學(xué)生熟悉的生活情境入手。
1、 小芳家很窮，小華送給小芳一些牛奶，小冬也送小芳一些牛奶，你想知道牛奶有多少瓶？
2、 魚缸有金魚8條，又買來9條，一共有金魚幾條呢？
你知道牛奶有幾瓶，金魚有幾條呢？這些都是數(shù)學(xué)問題，你想解決嗎？你想用什么方法來解決？（組織小組活動）
二、自主合作，解決問題
問題提出之后，可以組織學(xué)生討論交流，并加以解決。
1、9＋5 （1）數(shù)數(shù)法
�。�2）9＋5＝14
�。ǚ中�(shù)湊大數(shù)）
�。ㄅＤ唐勘硎荆�
�。�3）9＋5＝14
（分大數(shù)湊小數(shù)）
�。ㄅＤ唐勘硎荆�
�。�4）9＋5＝14
看見9就－1
2、8＋9 你喜歡用什么方法，說說你的理由。9＋5的'計算，是組織交流后共同解決，7＋9的教學(xué)層面就在學(xué)生獨立思考并完成一些嘗試后接受了交流的結(jié)果，一些機靈小朋友在交流的基礎(chǔ)上舉一反三，能有新的想法，在匯報后就進步，進一步嘗試，也就是鞏固階段。
3、試一試。
9＋3 7＋9
可指名8至10位同學(xué)板演，不是機械段，而且學(xué)生對方法最終選擇的體現(xiàn)和最佳方法的呈現(xiàn)，對湊＋法要進一步落實。
三、實踐應(yīng)用，拓展延伸
在此階段是學(xué)生自主實踐意識和解決問題能力的體現(xiàn)。
1、p73 完成書本內(nèi)容。
題2，原有金魚9條，現(xiàn)又有8條，一共有幾條？
看圖應(yīng)用題（仔細(xì)觀察，說一說圖示，然后獨立完成）
2、9＋1＋5 9＋1＋3 9＋1＋8 9＋1＋9
9＋1＋6 9＋1＋4 9＋1＋7 9＋1＋19＋1＋2 9＋1＋0
鞏固湊十法
3、數(shù)學(xué)游戲：
游戲可以小組形式組織學(xué)生活動，在活動中要注意學(xué)生之間的合作與交流。
4、課外作業(yè)：
繼續(xù)上課的數(shù)學(xué)游戲。
課后評析：
北京教案范文4
【教學(xué)目標(biāo)】
�。薄J(rèn)“幕、臨”等１５個生字，會寫“束、單”等１２個字。
�。病⒄_、流利、有感情地朗讀課文, 背誦自己喜歡的自然段。
�。�、感受北京夜幕中“燈的海洋，光的世界”，積累自己喜歡的語句（如絢麗多彩等）。
【難點】
前后鼻音和翹舌音的讀音。
【教具準(zhǔn)備】
�。薄⒍嗝襟w“我會認(rèn)”、“我會寫”、“我會背”、“我知道”等圖標(biāo)（不能自備）。
�。病⒆鲆粋�北京夜晚華燈高照、汽車川流不息，各種各樣的建筑彩燈閃爍的錄像片（突出廣告和天安門）。
３、如果沒有錄像片，北京風(fēng)景片的資料，可以用書上的插圖或一些圖片作為課堂上的備用教具。
【教學(xué)過程】
第一課時
教學(xué)環(huán)節(jié)
教師活動
學(xué)生活動
談話導(dǎo)入
�。ǎ场洌�、北京是祖國的首都，是全國人民向往的地方，同學(xué)們，你們到過北京嗎？
２、你們到過北京哪些地方呢？
３、這一課讓我們與北京又一次相見，這次相見的時候已夜幕降臨。小朋友，我們一起來讀全文，共同欣賞夜幕下的北京城美麗的景色。（提出要求：請大家一邊讀一邊畫出自己不認(rèn)識的字或讀不懂的詞句。）
�。�、同學(xué)們能提出問題，說明大家肯動腦筋。我們一起學(xué)學(xué)課文，也許你就能從書上找到答案了。１、有兩個學(xué)生說：到過。
�。�、把“我知道”的'內(nèi)容說兩個，再擴展幾個：動物園、中山公園。
３、學(xué)生自由讀書并畫出生字后質(zhì)疑：
�、艦槭裁凑f北京變成了燈的海洋，光的世界？
�、啤敖k麗多彩”是什么意思？
�、恰敖鸨梯x煌”是什么意思？
讀書認(rèn)字
質(zhì)疑解疑
�。ǎ保贰洌�、請小朋友和我們一起找一找，書上的哪個句子概括了北京城夜幕降臨時的景色？
�。�、你們能把第一段兩句話讀一遍嗎？
３、我們看“幕”和“臨”應(yīng)該怎樣讀？請小朋友一齊讀。（提示學(xué)生“臨”要讀前鼻音）
�。�、我們看看課文插圖，再看一段錄像
５、看了插圖和錄像，你想說些什么呢？
６、我們現(xiàn)在來一起想想為什么北京會成為燈的海洋，光的世界？
７、同學(xué)們，現(xiàn)在我們一起來讀讀課文，一邊讀一邊想象北京夜晚美麗的景色吧。
�。�、我們再來讀讀課文，看課文講了北京哪些地方的燈光。是怎樣告訴我們的？（引導(dǎo)學(xué)生積累詞語“讀讀記記”）先看作者寫了哪些地方的燈光。
９、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)記生字“輝、煌、爍、幢、奪、偉、府、煥、扮”等。
�。�、學(xué)生找出第一自然段的第二句話。
�。�、學(xué)生齊讀第一自然段。
�。场W(xué)生齊讀（有拼音）；小組讀（有拼音）；個人讀（沒有拼音）。
�。础⒖床鍒D錄像。
�。�、北京的夜晚真美！看了錄像，我明白了“金碧輝煌”的意思。我也懂了“絢麗多彩”的意思。
�。�、學(xué)生結(jié)合課文和自己所見展開充分的想象：
�、乓雇�，所有的燈都亮了。
�、埔雇�，北京城許多建筑都有燈裝飾，五光十色，十分好看。
�、菬o論是街道，還是樓房都亮起來，北京城那么大，建筑那么多，所以就像燈的海洋，光的世界了。
�。�、齊讀課文。
８、講了長安街上的燈光；王府井、西單商業(yè)街；故宮；環(huán)形路。讀二、三、四五這幾段。
９、學(xué)生用自己最喜歡的方法記字。（認(rèn)字的方法要靈活）
寫字
�。薄ⅲǔ鍪菊n件──本課要寫的１２個漢字）大家請看，這就是本課要我們寫的字和詞語。小朋友們一起把每個字讀兩遍。
�。�、先看看那些紅色的字，發(fā)現(xiàn)什么了嗎？
�。�、看一看想一想，怎樣才能寫好這些字呢？
４、再看看其余的字。先把束字和單字的橫比較一下，看看有什么特點？
５、請注意，寫好雄字的關(guān)鍵是把中間的豎寫長一點。千萬不能寫短了。請看老師寫這個字。
“府”有兩撇，長短不一樣。（范寫）點在豎中線，先豎后撇，橫不能太長。
�。�、小朋友們，你們看清了嗎？下面請你和我們一起把這些字寫兩遍吧。注意寫字的姿勢哦。１、齊讀生字。
２、紅色的都是這一課學(xué)習(xí)的新生字。
�。场ⅲㄗ杂砂l(fā)言，教師及時反饋。）下列重點必須說：奪字大要寫大，蓋住下面的寸�！皩m”寶蓋下面兩個口字不能寫一般大，上小下大，而且都要扁一些；“爍、煌”二字都有火字旁，“樂”字第二筆是豎折；
�。�、“束”的一橫要短，豎要寫在豎中線上，撇捺要寫得舒展；“單”的一橫要長，托住上面的扁日才漂亮。
６、寫字。
第二課時
教學(xué)環(huán)節(jié)
教師活動
學(xué)生活動
朗讀感悟
�。ǎ丁洌�、上節(jié)課，我們學(xué)了課文，寫了生字，同學(xué)一起來讀幾個詞語好嗎？
２、出示課后詞語：集體讀；貼詞語，指名讀（分幾次）；小老師帶讀。
�。�、下面我們來做個逛北京夜景的游戲，我們分成四個小組，每一個小組作一個地方的導(dǎo)游，向其他同學(xué)介紹書里講的幾個地方的燈光夜景。
�。�、要想當(dāng)好小導(dǎo)游，首先應(yīng)該把課文讀好。小朋友，下面我們就以小組為單位讀書，最好能把自己要導(dǎo)的路線背下來。
３、分好小組。（指導(dǎo)學(xué)生分好“長安街組”、“環(huán)形路組”、“商業(yè)街組”、“故宮組”。）
�。�、分四個小組分頭讀書、背誦，并負(fù)責(zé)解決理解詞語和句子。
小組學(xué)習(xí)
自能讀書
�。ǎ保础洌�
１、小朋友們積極準(zhǔn)備吧，一會兒看哪一位小導(dǎo)游介紹得最出色！
�。病⒔處熛鄼C參與到學(xué)生的導(dǎo)游之中，幫助他們把句子補充得更完整，把詞語應(yīng)用得更準(zhǔn)確。
學(xué)生說時，啟發(fā)他們善于抓住“猶如”“裝點”“煥然一新”“絢麗多彩”“五光十色”“繁華”“不夜城”“銀光閃閃”等詞來講解。
教師隨學(xué)生的講解，可以引導(dǎo)他們注意“講出對北京的情感”。
�。�、聽了幾個小導(dǎo)游的介紹，我真的是看到了亮起來的北京城，所以我要和作者一齊贊嘆（示意學(xué)生一起讀最后一段）。
�。�、激發(fā)學(xué)生背誦的熱情，自由背誦。
�。怠⑼瑢W(xué)們，你們還想更多的了解北京嗎？我們讀讀課后的我知道吧。（自由讀、指讀）
�。场ⅰ耙雇淼谋本�，多么明亮，多么輝煌�！保R讀、個人讀、表情讀）
�。础W(xué)生自由背誦。
北京教案范文5
一、初讀，感知課文內(nèi)容。
1、板書課題《盧溝橋的獅子》，齊讀課題。
說一說，課文重點寫盧溝橋，還是獅子？你是怎么知道的？（初步感知題目告訴了課文寫作的內(nèi)容、重點、選材的范圍，感知到題目有統(tǒng)攝全文的作用。）
2、自由讀課文。
要把字音讀準(zhǔn)，把句子讀通順。
3、讀詞語。（課件出示）
盧溝橋獅子雕刻流傳吼叫
舉世聞名栩栩如生形態(tài)各異
a） 自己練讀。
b） 指名讀（先讓識字能力強的同學(xué)讀，再讓平時識字能力較差的同學(xué)讀）。
c） 齊讀。
4、指名分自然段讀課文。
讓我們互相幫助，把課文讀通順，好不好？你們最想幫助誰？
�。ㄗ屍綍r讀書不太好的同學(xué)朗讀，其他同學(xué)評論。對評論同學(xué)的要求是：評論別人的朗讀時要先肯定優(yōu)點，然后再指出不足，如果覺得自己哪些地方能夠比他讀得好，也可以適當(dāng)范讀）
二、再讀，品味課文語言。
1、自由讀第一自然段，你有不明白的問題嗎？
學(xué)生可能提出兩個不理解的.詞語：舉世聞名栩栩如生
指名互助解決。
舉世聞名：在全世界很有名。
�。◣熝a充：著名的意大利旅行家馬可波羅盛贊盧溝橋是“世界上獨一無二的橋”。）
栩栩如生：像活的一樣。
�。ㄈ绻麑W(xué)生不能解釋，讓學(xué)生帶著這個問題繼續(xù)學(xué)習(xí)）
2. 默讀第二自然段，標(biāo)出有幾句話。
（1）齊讀第一句。（板書：真有意思）
�。�2）從哪些句子看出這些獅子真有意思？
自己找到這些句子讀一讀，并用筆把這些句子畫出來。
指名匯報。
有大有小大的……小的……甚至……
樣子各不相同有的……有的……有的……有的……還有的……）
a） 自己讀，邊讀邊想象盧溝橋的獅子是什么樣的。（自讀自悟）
b） 指名讀，看誰能把這些獅子有趣的樣子讀出來，讀完后，再讓學(xué)生評一評。（班內(nèi)合作學(xué)習(xí)）
c） 師生合作讀，感悟句式。（引導(dǎo)學(xué)習(xí)）
出示課件：（第二自然段）
這些獅子真有意思。它們有大有小，大的有幾十厘米，小的只有幾厘米，甚至連鼻子眼睛都看不清楚。他們的樣子各不相同。有的蹲坐在石柱上，好像在朝遠方長吼；有的低著頭，好像在專心聽橋下的流水聲；有的小獅子倚在大獅子懷里，好像正在熟睡；有的小獅子藏在大獅子身后，好像在做有趣的游戲；還有的小獅子大概太淘氣了，被大獅子輕輕按在地上……（老師讀畫橫線的內(nèi)容）
d） 看圖片自由品讀。（課件出示與第二自然段內(nèi)容對應(yīng)的圖片，欣賞后再讀）
e） 在小組內(nèi)展示。
f） 指名美讀。
�。ㄐ问蕉鄻拥睦首x設(shè)計，又貫穿教師的組織，引導(dǎo)和指點，促使學(xué)生們能興致盎然地讀出形，讀出情，讀出味，讀出神。在朗讀中，使學(xué)生理解課文的內(nèi)容，積累語言，欣賞作者的遣詞造句的藝術(shù)技巧，同時視覺和思維發(fā)生聯(lián)系，發(fā)展想象力。）
（3）理解句式，練習(xí)說話。
a） 文中有四個“好像”�！昂孟瘛焙竺鎸懙氖鞘裁�？（是寫的作者由看到的石獅子形象而進行的聯(lián)想，這樣使石獅的形態(tài)更加栩栩如生，呼之欲出。）
b） 段末的省略號是什么意思？（意思是各具情態(tài)的獅子還有很多很多，課文中僅是舉了幾個例子，實際上石獅子千姿百態(tài)，不可能一一寫出。）
c） 盧溝橋的獅子還有什么樣子的？想看一看嗎？
（課件出示其他獅子姿態(tài)的圖片）你最喜歡那只獅子？它是什么樣子？你能仿照課文的寫法用上“有的……好像……”向大家介紹嗎？
自己想一想；和小組同學(xué)互相說一說，互相幫助把句子說通順；指名說。
3、齊讀最后一段。
三、布置作業(yè)
搜集有關(guān)盧溝橋的資料。
北京教案范文6
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過初讀課文，讀準(zhǔn)多音字的讀音，填準(zhǔn)相應(yīng)的動詞，根據(jù)學(xué)情選擇難寫的字詞展開學(xué)習(xí)。通過瀏覽課文，找出表示時間的重點詞語，揣摩文章的表達順序。
2、通過學(xué)習(xí)課文，獨立填表，在集體交流中了解北京春節(jié)的風(fēng)俗。通過聯(lián)系生活、合作填表，在同伴互助中了解本地春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣。
3、通過深讀課文，體悟情感，感受北京春節(jié)的熱鬧氣氛，理解節(jié)日習(xí)俗中的傳統(tǒng)文化。體會詳寫、略寫的好處，并試著遷移運用。
課時安排：
兩課時。
教學(xué)過程：
第一課時
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過初讀課文，讀準(zhǔn)多音字的讀音，填準(zhǔn)相應(yīng)的動詞，根據(jù)學(xué)情選擇難寫的字詞展開學(xué)習(xí)。通過瀏覽課文，找出表示時間的重點詞語，揣摩文章的表達順序。
2、通過學(xué)習(xí)課文，獨立填表，在集體交流中了解北京春節(jié)的風(fēng)俗。通過聯(lián)系生活、合作填表，在同伴互助中了解本地春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣。
教學(xué)過程：
一、激發(fā)興趣，比較揭題
1、營造氛圍，聊聊春節(jié)。
在兒童歌曲《過年了》中走進課堂，讓學(xué)生來聊聊自己是怎么過春節(jié)的。請學(xué)生把關(guān)鍵的詞語（或重要時間、重要事件）板書在黑板的一側(cè)。
2、點明不同，比較揭題。
剛才，大家交流的是我們家鄉(xiāng)的春節(jié)。今天我們要走進的是北京的春節(jié)，看看老舍筆下的老北京的春節(jié)是什么樣的？（師板書課題）請學(xué)生讀課題。
二、初讀課文，梳理脈終
1、初讀課文，讀通課文。
�。�1）請大家自由、大聲地讀課文，爭取讀準(zhǔn)字音，讀通課文。
（2）讀準(zhǔn)多音字：間斷鋪戶正月?lián)胶头滞馊f象更新
�。�3）填準(zhǔn)動詞：
�。ǎ┡D八粥（）臘八蒜（）雜拌兒
（）鞭炮（）年菜（）對聯(lián)
�。ǎ⿵R會（）燈籠
�。�4）請學(xué)生互相提醒難寫的字詞：如熬、逛、榛子等，并展開書寫練習(xí)。
2、直擊首尾，了解始末。
�。�1）指名讀課文第1自然段，了解春節(jié)開始的時間。
（2）指名讀課文最后1個自然段，知曉春節(jié)結(jié)束的時間。
3、瀏覽課文，理清脈絡(luò)。
�。�1）瀏覽課文，畫出春節(jié)經(jīng)歷的幾個時間段。
（2）交流梳理，按順序排列這幾個時間段，揣摩文章的順序。
臘月初旬——臘月二十三——過了二十三——除夕——正月初——正月初六——元宵——正月十九
三、再讀課文，了解風(fēng)俗
1、默讀課文，獨立填表。（可聯(lián)系剛才填寫動詞的那些事情）
時間風(fēng)俗習(xí)慣
臘月初旬
臘月二十三
過了二十三
除夕
正月初一
正月初六
元宵
正月十九
2、集體交流，完善內(nèi)容。
在讀課文中進一步完善表格填寫，了解北京人過春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣。
3、同桌合作，梳理內(nèi)容。
根據(jù)表格，同桌之間互相說說，北京人是怎么過春節(jié)的。
四、聯(lián)系生活，遷移運用
1、同桌合作，完成填表。
聯(lián)系課始談話內(nèi)容以及黑板一側(cè)的板書，同桌一起合作填寫表格。
時間風(fēng)俗習(xí)慣
2、小組合作，完善填寫。
小組內(nèi)展開交流，了解本地過春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣。在老師的幫助下，把表格內(nèi)
容填寫完整。
五、鞏固訓(xùn)練
打開“基礎(chǔ)訓(xùn)練—《北京的.春節(jié)》”，一起來闖關(guān)吧！
第二課時
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過深讀課文，體悟情感，感受北京春節(jié)的熱鬧氣氛，理解節(jié)日習(xí)俗中的傳統(tǒng)文化。
2、體會詳寫、略寫的好處，并試著遷移運用。
一、復(fù)習(xí)回顧，了解內(nèi)容
1、利用表格，想想說說。
看看填寫好的表格，想一想，說一說北京人是怎樣過春節(jié)的。
2、簡單回顧，說說讀讀。
說一說北京人過春節(jié)給自己留下的最深印象是什么。有感情地讀讀自己喜歡的那部分內(nèi)容。
二、深讀課文，感悟?qū)懛?/p>
1、默讀課文，思考問題。
請大家認(rèn)真默讀課文，邊讀邊想：北京春節(jié)給作者老舍留下特別深刻的印象是什么？
（臘八、除夕、正月初一、元宵）
2、聚焦除夕，感受熱鬧。
�。�1）文中具體介紹除夕的活動分別是什么？
�。�2）你從中感受到了什么？
3、分組學(xué)習(xí)，體會寫法。
分組學(xué)習(xí)描寫“正月初一”“元宵”部分，試著說說自己的感受，并思考作者是怎樣把印象深刻的內(nèi)容寫具體的。
4、分清詳略，領(lǐng)悟好處。
再出示第一課時已填寫完整的“北京的春節(jié)”的表格，后面加上一欄“詳略安排”，繼續(xù)填寫。
討論文章哪些部分寫得詳細(xì)，哪些部分寫得簡單，說說這樣寫有什么好處。
三、聚焦孩子，體悟情感
1、跳讀課文，找出內(nèi)容。
請大家跳著讀課文，找出描寫小孩子過春節(jié)的相關(guān)句子。
2、讀讀句子，說說感受。
認(rèn)真地讀讀這些句子，說說自己的真實感受。
3、靜心思考，體悟情感。
如果課文只寫這些內(nèi)容，行不行？如果課文不寫這些內(nèi)容，感覺怎么樣？
四、聯(lián)系生活，遷移運用
1、聯(lián)系表格，安排詳略。
再出示第一課時已填寫的“家鄉(xiāng)的春節(jié)”的表格，后面加上一欄“詳略安排”，繼續(xù)填寫。
2、圍繞表格，展開交流。
家鄉(xiāng)人是怎樣過春節(jié)的，自己印象最深刻的是什么。
3、利用表格，遷移練筆。
選擇印象最深的一處，試著寫一寫。
有興趣的同學(xué)，課后還可以寫寫《家鄉(xiāng)的春節(jié)》。
五、鞏固訓(xùn)練
打開“閱讀訓(xùn)練—《北京的春節(jié)》”，一起來闖關(guān)吧！
北京教案范文7
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入、復(fù)習(xí)生字
這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《北京》。上節(jié)課我們和課文中的生字娃娃交了朋友。這些生字娃娃非常高興認(rèn)識大家，今天它們還想跟你們玩一玩。
生字娃娃都在這呢!想和它們玩的同學(xué)就到前面來舉起一個生字娃娃帶領(lǐng)大家讀一遍再組一個詞，如果全對了老師就把這個生字娃娃送給你。誰愿意來呢?(認(rèn)讀生字)同學(xué)們的生字都記得不錯，為了獎勵大家，下面老師準(zhǔn)備帶你們到北京去看一看，大家高興嗎?
二、范讀，感知課文內(nèi)容
1、聽課文朗讀，看課件：
問：游覽了北京，你認(rèn)為北京是一座怎樣的城市?(板書：美麗 首都)簡介首都：首都是一個國家政治經(jīng)濟文化的中心，國家最高權(quán)利機關(guān)的所在地。
2、你還知道哪些國家的首都?
師：你們的知識真豐富!每個國家都有自己的首都，我國的首都北京非常美麗。你們想不想自己讀讀課文，來體會北京的美麗?
認(rèn)真讀課文，看看北京有那些美麗的地方，一邊讀一邊用鉛筆做上記號……
3、生匯報：
讀出自己劃的句子。
三、品讀課文 理解詞句
1、分組討論：
你認(rèn)為北京哪個地方最美，是從哪個詞或哪句話讀出來的，然后再把找出的句子美美地讀一讀。
2、學(xué)生在組內(nèi)討論并讀句子。
3、組織學(xué)生匯報：
�、� 天安門：
① 請你把寫天安門的句子讀出來。
�、� 天安門美在哪?
�、� 出示天安門圖片，簡介天安門的歷史。
�、� 看圖體會天安門的美麗和莊嚴(yán)。
�、� 理解“莊嚴(yán)”，你見過哪些莊嚴(yán)的場面?
⑥ 指導(dǎo)讀句子、點讀、評議、齊讀。
�、� 柏油馬路：
① 學(xué)生讀出寫柏油馬路的句子。
�、� 大屏出示句子指名讀。
�、� 想象一下，“綠樹成陰”是什么樣子?
�、� 看課件理解“綠樹成陰”。
�、� 還從哪體會到馬路的美?
看圖體會“鮮花盛開”、“又寬又長”。
�、� 指導(dǎo)讀、點讀、齊讀。
�、� 立交橋：
�、� 學(xué)生讀出寫立交橋的句子。
�、� 大屏出示句子點讀。
�、� 師范讀，指導(dǎo)讀長句。
�、� 學(xué)生試讀。
�、� 比較句子：
立交橋四周有草坪和花壇。
立交橋四周有綠毯似的草坪和拼成圖案的花壇。
說說哪個句子好，為什么?
為什么把草坪比成綠毯呢?
想想立交橋四周的花壇會有哪些圖案?
課件出示各種圖案的花壇。
師：立交橋四周很美，橋上也很繁忙。
(課件播放橋上橋下車輛來來往往的畫面。)
各種車輛在橋上橋下來來往往川流不息�！按鞑幌ⅰ笔鞘裁匆馑�?
師: 立交橋確實很美 , 成了北京一道獨特的風(fēng)景。讓我們一起來讀一讀這部分課文。
�、� 名勝古跡：
① 學(xué)生讀出寫名勝古跡的句子。
�、� 你知道北京有那些名勝古跡?
�、� 看課件老師介紹北京的名勝古跡：
師：北京的名勝古跡可多了!這是故宮，它是明清兩代的皇宮。這是皇帝祭天的天壇，這是聞名世界的八達嶺長城、這是圓明園遺址。北京不光名勝古跡多，風(fēng)景優(yōu)美的.公園也不少。你知道哪些?
學(xué)生回答后看課件，欣賞美麗的公園。老師同時作介紹。
師：這是皇家林園頤和園、這是歷史悠久的北海公園、這是世界名勝微縮景園、這是中華民族園，它濃縮了祖國的大好河山和56個民族的風(fēng)土人情。
四、朗讀總結(jié)
1、齊讀2、3、4自然段。再次感受北京的美麗。
2、讀到這里你最想說什么?
3、出示第5自然段。(齊讀)
五、擴展
北京很美，如今新北京新奧運也正以嶄新的姿態(tài)呈現(xiàn)在世人面前。
1、課間出示新體育場館圖片。
2、這些都是為迎接2008年新奧運新建的體育場館，到時候北京會吸引無數(shù)外國朋友來旅游。如果請你當(dāng)小導(dǎo)游，你準(zhǔn)備介紹哪個地方?
3、指名上臺來當(dāng)小導(dǎo)游：
聽了你們的介紹，我們更加感受到北京的美麗，祖國的偉大。讓我們在歌聲中結(jié)束這節(jié)課的學(xué)習(xí)。
4、師生共唱《我愛北京天安門》。
北京教案范文8
教學(xué)目標(biāo)：
學(xué)會"梨、桃"兩個 字，學(xué)會本課的詞語 子，感悟到水果豐收的美麗景象。
教學(xué)重點：
1．學(xué)習(xí)和積累詞語。
2．復(fù)習(xí)識字方法，用形聲字的記字方法學(xué)習(xí)本課生字。
3．指導(dǎo)學(xué)生把字寫端正。
教學(xué)難點：
有的生字筆畫較多不好掌握。
一、課前談話
咱班的同學(xué)都愛畫畫吧，聽你們老師說你們畫畫 水平很高，是嗎？昨天我讓大家畫了自己最喜歡的水 果，畫的怎么樣呢？快舉起來讓我看看。 教師選擇性貼畫，問：你為什么喜歡它呢？（評 價聲音響亮，說話完整。） 其他同學(xué)畫得也很好，全貼的話肯定貼不下，以 后我們再辦個展覽吧�，F(xiàn)在開始上課，可以了嗎？看 誰最精神呀？
二、揭示課題，讀課文
1．揭示課題 師：孩子們，你們畫的這些都叫什么呀？板書： 水果
師：秋天到了，這么多水果都成熟了，真是水果 大豐收呀！板書：豐收，跟老師一起認(rèn)真寫。
2．多種形式讀書 師：課文中向我們介紹了哪些水果呢？一起去看 看（打開書41
（1）自己讀，借助拼音讀準(zhǔn)水果的名字。
�。�2）你們都認(rèn)識這些水果了嗎？讀給同桌聽，一 定要叫對水果的名字呀！
�。�3）我注意到課文中有一句話說：各種各樣的水 果豐收了。各種各樣，都有哪些水果呢？一邊輕聲讀 一邊用筆圈出來。
�。�4）也幫老師圈圈吧！按順序說，都有誰？（學(xué) 生說，教師在投影上圈） 提示：葡萄怎么說？什么樣的梨？
�。�5）沒有圈對的同學(xué)，趕快改一下。誰改完已經(jīng) 坐好了？
師：看到這么多水果豐收了，你高興嗎？生字朋友也高興地跑出來了，瞧： 課件：菠蘿 獼猴桃 黃澄澄的梨 彎彎的香蕉 沙瓤的西瓜 酸甜的 紅果
�。�1）你還認(rèn)識嗎？自己讀讀。
（2）誰領(lǐng)大家讀讀。
�。�3）紅色帶拼音的字就是我們要學(xué)習(xí)的字，去掉 拼音你還認(rèn)識它們嗎？（生字卡片） 問：能組詞嗎？還有嗎？
師：我們看，這幾個字里有的是說水果名字的，你能幫他們找到小主人嗎？
第一次：菠、梨、桃； 那這幾個字呢？應(yīng)該貼在哪？
第二次貼：彎、沙、甜
3．筆順。
師：你們還挺聰明，我們再一起讀讀這6 個字吧！ 你們能運用學(xué)過的方法記住他們嗎？ 師：為了記得更清楚，我們一起看看筆順跟隨。
�。�1）實物投影：桃這個字寫的時候容易倒下筆， 跟老師一起邊說邊寫。
�。�2）像這樣，邊說邊寫，把剩下這幾個字的筆順 記清楚。
師：接下來就是我們自己記字的時間了，記字的方法有很多，可以說說怎么記（板書：說）可以描一 描書中的紅字（描）還可以在本上寫寫（寫）。 你們能記好這些字嗎？真能？ 不過，先別著急記，這有兩個字提醒大家一下。
課件出示
�。�1）彎：怎么記住它？下面的`弓不太好寫（變紅）， 和老師一起寫寫。彎彎的什么樣？作動作告訴我。
（2）甜：這個字呢？怎么記？ 右邊的字是甘，甘蔗的甘，它也不太好寫，再跟 老師一起寫寫。 瞧，舌頭品嘗甘蔗，味道甜又甜，跟老師一起說。
（3）小結(jié)：閉上眼睛你能想出彎和甜的樣子嗎？如果你能想出來，就說明你記住它們了。 孩子們，接下來就是我們自己記字的時間了，我給大 分鐘，誰能用最短的時間記住這6個字，就評他 為識字大王，還有精美的獎品送給他，你們想得到嗎？ 那就趕緊用你喜歡的方法記字吧！一會可要聽寫呦！ （給學(xué)生充分的時間記）
�。�4）記住了嗎？還用看這些字嗎？準(zhǔn)備聽寫了： 第一個字要猜個謎語：桃（渾身長滿小細(xì)毛，歪 著小嘴對我笑）想想，是什么？快寫下來吧。 第二個字還是一個謎語：梨（長得像葫蘆，顏色 黃澄澄） 下面的字看拼音寫，課件出示。
�。�5）老師在課堂上判一判，寫完全收上來。
�。�6）展示學(xué)生的聽寫，糾正錯誤。
評價：剛才我發(fā)現(xiàn)不少同學(xué)桃和梨這兩個字寫得 不夠端正，你們看，這樣寫就端正了。 課件出示：桃和梨
三、寫字
1．仔細(xì)觀察你發(fā)現(xiàn)這兩個字有什么相同的地方？ （都有木）
師：看，木加兆字組成桃，木加利字組成梨；誰 表音來，誰表意，請你留心多注意！ 別看它們都有木，可是，一個是瘦瘦木字旁，一 個是扁扁木字底。寫好它們可不容易！
2．整體觀察，你發(fā)現(xiàn)什么？ 課件顯示：桃：左窄右寬；梨：上高下扁
3．師范寫 5．展示一個人的，比剛才聽寫時寫的進步多了。
四、總結(jié)
學(xué)會這么多字，你高興嗎？我們也豐收了，讓我 們一起讀讀課文，再次感受豐收的喜悅吧！
北京教案范文9
教材分析
本課是一篇寫北京夜景的文章。作者把視角投向北京具有代表性的事物，以優(yōu)美的文字，描寫了華燈高照、川流不息的長安街，金碧輝煌的天安門城樓，環(huán)形路上的立交橋，繁華的王府井、西單商業(yè)街，古老的故宮、美麗的角樓，從不同方面介紹了我國首都北京五光十色、燦爛迷人的夜景，展示了北京城古老而又充滿現(xiàn)代氣息，以及日新月異的變化。
文章文質(zhì)兼美，層次清晰，是小學(xué)生了解我國首都、學(xué)習(xí)語言的好教材。文中的好詞佳句像那華美的燈飾一樣使課文也亮了起來。學(xué)習(xí)本文要注意咀嚼那些生動優(yōu)美的詞句，特別是許多比喻句和課后的四字詞語等，引導(dǎo)學(xué)生積累和運用。本課識字量較大，有很多新詞，要求會寫的字也很多，要用已有的多種識字方法，突破識字寫字難點。這篇課文適合朗讀，教師要創(chuàng)設(shè)情境，對學(xué)生進行多種形式的朗讀訓(xùn)練，在朗讀中加深對詞句的理解，在朗讀中激發(fā)學(xué)生熱愛北京的思想感情。課后有資料袋，主要介紹北京有名的景點，教師可適當(dāng)補充相關(guān)文字資料，拓寬學(xué)生知識面，開辟資源空間，豐富學(xué)生閱讀。
教學(xué)目標(biāo)
1.用已有的多種識字方法，識記15個生字。能正確讀寫12個生字及組成的詞語�！敖鸨梯x煌”、“絢麗多彩”等一些優(yōu)美的詞語，結(jié)合相關(guān)圖片，引導(dǎo)學(xué)生在具體的語言環(huán)境中體會詞語的意思。
2.通過多種方式的朗讀訓(xùn)練,引導(dǎo)學(xué)生感悟，培養(yǎng)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，并背誦自己喜歡的句子和段落。
3.了解課文內(nèi)容，通過觀察圖片和閱讀文字，感受首都北京夜晚的美景，激發(fā)學(xué)生對首都北京的熱愛之情。
教學(xué)重點：
學(xué)會生字新詞，流利、深情地朗讀課文，感受北京夜晚的美麗。積累優(yōu)美的詞句。
教學(xué)難點：
理解新詞的意思，朗讀、理解幾個長句子。
課前準(zhǔn)備：
1.學(xué)生：復(fù)習(xí)二上冊課文《北京》、《我們成功了》。預(yù)習(xí)本課。收集有關(guān)北京景點、歷史等方面資料。
2.教師：收集北京夜景的資料，課件（或圖片），生字、詞語卡片，小黑板。
教學(xué)時間：兩課時
第一課時
一、多媒體展示北京風(fēng)光，激發(fā)興趣，引入課題。
�。�.談話導(dǎo)入：
小朋友們，北京是我國的首都。它是一座聞名世界的古都，也是一座現(xiàn)代化的大都市�，F(xiàn)在讓我們一同欣賞北京的風(fēng)光。
�。�.多媒體展示北京風(fēng)光。(北京的圖片欣賞，可以配上《我愛北京天安門》的歌曲,可以朗讀圖片下面有關(guān)的詞語,如：莊嚴(yán)的人民英雄紀(jì)念碑、雄偉的天安門城樓、寬闊的長安街、熱鬧的西單商業(yè)街、綠毯似的草坪等。)
欣賞完北京風(fēng)光，你有什么感受，想說一說嗎？（學(xué)生暢所欲言）
�。�.這就是我們美麗的首都！它白天美，到了夜里，就更美了！你們想進一步感受北京夜景的美嗎？
今天，我們就來學(xué)習(xí)一篇寫北京夜景的課文。（板書課題，齊讀課題）
二、自學(xué)課文，整體感知。
1.自由朗讀全文,讀正確，讀流利，難讀的句子多讀幾遍。
2．檢查自學(xué)情況：
�。�1）認(rèn)讀詞語：（課件或小黑板）
mùlín shuò huī huánɡ
夜幕降臨 華燈高照 川流不息 燈光閃爍 金碧輝煌
duó huàn xuàn
光彩奪目 煥然一新 絢麗多彩 銀光閃閃 從天而降
fǔ fán zhuànɡ
長安街 王府井 繁華 一幢幢 一束束
重點指導(dǎo)：前鼻音：臨、煥、絢、繁、扮
后鼻音：煌、幢、宮、雄
指名讀、男女生賽讀、開火車讀
�。�2）我們已經(jīng)和這些生字詞成了好朋友。瞧，他們和小朋友玩起了捉迷藏游戲，躲到文章里去了，你還認(rèn)識他們嗎？個別分段讀課文，正音。
�。�3）夜晚的.北京多迷人。你認(rèn)為最能表現(xiàn)北京夜景特點的詞是什么？
板書：燈的海洋 光的世界 明亮 輝煌
三、感悟第一自然段。
1.夜晚到了，課文中用哪個詞來寫？（板書：夜幕降臨）請大家自讀課文第一段，感受夜晚的北京是“燈的海洋，光的世界”。
2.那會是一幅怎樣的畫面呢？用自己的話說說。
3.學(xué)生觀看夜景圖，感受“燈的海洋，光的世界”。說說自己的感受。
4.把你的感受帶到這個句子中去，美美地讀一讀。（指名讀）
相互評價后，悟出應(yīng)把“亮”和“燈的海洋，光的世界”重點突出讀。
四、感悟第六自然段。
1.誰來讀讀有這兩個詞的句子？（明亮 輝煌）指導(dǎo)朗讀。
2.學(xué)習(xí)生字：輝、煌。（兩字的偏旁易混淆，用“光軍輝，火皇煌”口訣記憶。）
五、初讀感知。
1．自由朗讀２～５段，劃劃自己最喜歡的句子，有感情地讀一讀。課文寫了北京的哪些景點？劃出來。
２．交流自己讀書的收獲。
把自己最喜歡的句子讀給大家聽。（結(jié)合交流讀的句子寫的是哪些景點，板書：長安街環(huán)形路商業(yè)街故宮）
六、學(xué)習(xí)生字。
1.再次出現(xiàn)生詞，朗讀鞏固。
川流不息的汽車 絢麗多彩的廣告 煥然一新的王府井
五光十色的霓虹燈 金碧輝煌的城樓 繁華的大街 閃爍的燈光
夜幕降臨 光彩奪目 雄偉 猶如 裝扮 故宮
一幢幢 一束束 隱隱約約 銀光閃閃
2.（把生字寫成紅色）紅色的都是這一課學(xué)習(xí)的生字。請你自學(xué)生字，想辦法記住字形。
3.學(xué)生自由發(fā)言，說說是怎么記住這些字的，并提出難寫的字。
4.老師指導(dǎo)學(xué)生書寫，學(xué)生練習(xí)。（課堂作業(yè)本第一題）
束、單：貫穿整個字的主筆是豎，寫在豎中線，寫得挺直，左右基本相稱。
勾、府：都是半包圍結(jié)構(gòu)�！肮础钡钠舱�，“府”的“寸”，稍露在包圍外面。
“輝煌”：“光軍輝，火皇煌”，注意兩個左偏旁稍收，以讓右。
七、作業(yè)：《課堂作業(yè)本》第１、３題。
北京教案范文10
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)會本課3個生字，認(rèn)識8個字。
2、了解詞句的意思，知道爺爺為什么給小樹穿上稻草衣裳，小樹能為人們做些什么
1、能展開合理的想象，以小樹的口氣對爺爺說話。
2、朗讀課文。背誦課文。知道應(yīng)該多種樹，保護樹。
教學(xué)重點：
了解詞句的意思。學(xué)會本課生字
教學(xué)時間：
2課時
第一課時
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會本課3個生字，認(rèn)識8個字。
2、朗讀課文
教學(xué)重點：學(xué)會本課生字
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備
二、初讀課文
1、試讀，劃出不認(rèn)識的字，利用拼音認(rèn)讀，讀準(zhǔn)字音
2、正確的讀課文，利用拼音認(rèn)讀，讀準(zhǔn)字音
3、指名讀，展示性讀
4、再進一步練習(xí)正確、流利的朗讀
三、認(rèn)讀文中生字、生詞（邊讀便記住他們的樣子）
爺爺真好衣裳雨傘上衣冷熱稻草給
四、學(xué)習(xí)生字
1、利用生字表自學(xué)生字
2、用方法記字形，交流記字方法
3、卡片認(rèn)讀生字詞語，檢查效果。
比較組詞：爺（）好（）傘（）給（）
爸（）媽（）個（）紅（）
4、指導(dǎo)觀察書寫
五、正確朗讀課文
教學(xué)反思：本課重點指導(dǎo)漢字的書寫，同時培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣，多數(shù)學(xué)生有主動識字的愿望，并能初步感受到漢字的美。學(xué)生在書寫時能夠認(rèn)真觀察，個別的學(xué)生觀察不認(rèn)真，寫字的姿勢還需要糾正。
第二課時
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解詞句的意思，知道爺爺為什么給小樹穿上稻草衣裳，小樹能為人們做些什么
2、能展開合理的想象，以小樹的口氣對爺爺說話。
3、朗讀課文。背誦課文。知道應(yīng)該多種樹，保護樹
教學(xué)重點：了解詞句的意思
教學(xué)設(shè)計
課文有三個自然段五句話，寫天冷了，爺爺愛護小樹，照顧小樹；天熱了，小樹給爺爺遮擋烈日，滲透著人與自然和諧相處的思想。文字活潑，富有情趣，且配有兩幅生動有趣的插圖，適合低年級兒童的審美情趣和閱讀心理。根據(jù)課文特點和低年級兒童的年齡特征，本課第一課時可通過“聽、看、讀、演、議”進行教學(xué)。
1、聽——創(chuàng)設(shè)情景，移情入境
良好的情景能激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，創(chuàng)設(shè)出適合課堂教學(xué)的情景，給課堂學(xué)習(xí)打好基調(diào)，對于接下去的教學(xué)非常重要。所以我在學(xué)習(xí)課文之前，通過一系列的聲音感悟，把學(xué)生帶入了寒風(fēng)刺骨的冬天、烈日炎炎的夏天。讓他們設(shè)身處地地為爺爺和小樹著想，為后面的看、讀、演、說，奠定良好的感情基調(diào)。
2、看——了解圖意，培養(yǎng)觀察能力
新課程其中的一大改變就是圖文并茂的課本。課文中的插圖其實是很好的教學(xué)資源，而且新課程注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，如學(xué)生的觀察能力、說話能力等，教師就要利用好一切可以利用的機會，培養(yǎng)學(xué)生的`能力。所以我利用課文中的插圖，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，同時也是說話能力的培養(yǎng)。
3、大家看，在這一片綠色的大森林里，生長著許多小樹，樹上的這些生字你認(rèn)識嗎？自由讀，重點指導(dǎo)學(xué)生借助拼音讀準(zhǔn)“穿、暖、冷、傘、熱”。
5、請大家自己讀讀，想想你有什么好辦法記住這些生字。
�。ㄖ该榻B生字、卡片讀生字）
6、你看，小樹上的生字拼音沒有了，你還能讀嗎？讀給同桌聽聽，看看你讀準(zhǔn)了嗎？
三、細(xì)讀課文，指導(dǎo)朗讀：
1、學(xué)習(xí)第一段。
（1）指名讀第一段，交流：你讀懂了什么？那你們家的門口有什么？（用“我家的門口有……”說話）
（2）指導(dǎo)朗讀，注意停頓。
2、出示兩幅圖，問：你最想了解哪幅圖里有關(guān)小樹的故事呢？
（任意選擇圖說話，學(xué)習(xí)自然段）
�。�1）學(xué)習(xí)第二段。
�。S意選擇時的過渡語：夏天，小樹給爺爺撐開綠色的小傘，爺爺不熱了，那么冬天會有什么故事呢？）
�、俾牨憋L(fēng)呼嘯的錄音，看圖感悟：聽，這是什么聲音，你感受到了什么？寒風(fēng)中的小樹會感到怎么樣呢？
�、诔鍪尽盃敔敒樾浯┮路眻D，引導(dǎo)學(xué)生觀察說話。問：爺爺在做什么？為什么這么做？
�、圩x第二段，想想是誰幫助了誰？（配上動作）
�、芤龑�(dǎo)學(xué)生看圖，理解“暖和的衣裳”指什么。你平時生活中有暖和的東西嗎？
�、輪l(fā)想象：小樹不冷了，這時候，小樹會對爺爺說什么？爺爺又會說什么呢？指導(dǎo)朗讀第二段話。（爺爺?shù)年P(guān)心、小樹的高興）
�。�2）學(xué)習(xí)第三段。
�。S意選擇時的過渡語：冬天在爺爺?shù)木恼樟舷拢浒踩囟蛇^了寒冷的冬天，到了夏天，小樹又會怎么樣呢？）
①聽知了的叫聲，說話感悟：你聽出這是什么季節(jié)，爺爺會有什么想說的嗎？小樹有什么變化？
②這時的小樹看起來像什么？（“綠色的小傘”）小樹為什么會有這樣的變化？你還看到過綠色的什么呢？
③討論：小樹像一把綠色的小傘，那它有什么用處呢？（或問：那小樹又是怎樣幫助爺爺?shù)哪�？�?/p>
�、軤敔斣跇湎鲁藳鲂那闀鯓樱克麜f些什么呢？
�、葜笇�(dǎo)朗讀第三段�？磮D體會爺爺和“我”的心情，讀出高興的語氣。
3、齊讀課文，并給課文配上動作。（分甲乙組，甲組演爺爺，乙組演小樹）
4、小朋友們，爺爺這樣愛護小樹，那我們應(yīng)該怎么做呢？
四、想象練習(xí)：
爺爺和小樹就是這樣一年一年地過去了，它們之間永遠那么友愛，你能想象一下春天春暖花開的時候，秋天果實成熟的時候，它們又在干什么嗎？
五、拓展天地
1、孩子們，你們看，不管是新春，還是盛夏；也不管是深秋，還是嚴(yán)冬，爺爺和小樹都在互相幫助，互相照顧，此時此刻，你要說些什么嗎？（保護樹木）
2、當(dāng)然了，在我們周圍也有好多熱愛環(huán)境，保護樹木的人，在他們的努力下，樹木長得可茂盛了，你想看嗎？（展示樹木圖片），這些樹長得這么高大、這么茂盛，這么喜人，凝聚了多少人辛勤的汗水呀！
當(dāng)然，樹木也在不時的回報我們，樹木對我們有哪些好處呢？（生答：長果實、做木材、做藥材、燒火、做家具、凈化空氣、防沙等等）課件展示“沙化”多可怕呀，沒有了樹木，就失去了我們美好的環(huán)境，美好的生活，所以我們要說——
課件：滾動的字幕：愛護樹木，就是愛護我們自己！因為樹木無時無刻不在回報我們。
孩子們，請愛護我們身邊的一草一木，因為它們會以自己獨特的美麗和潔凈來回報我們，不信？請試一試！
板書：
爺爺和小樹
穿衣愛護 不冷
不熱 報答 撐傘
�。ɑ刍ブ�
教學(xué)反思：本篇課文學(xué)生能夠正確流利的朗讀課文，并且體會到人與自然應(yīng)該和平相處，互幫互愛。學(xué)生知道應(yīng)該保護自然，大自然才會給予我們更多。
北京教案范文11
【教學(xué)目標(biāo)】
�。薄⒄J(rèn)識央、瓦等１３個生字。會寫央、交等１０個字。
�。病⒄_、流利、有感情的朗讀課文。背誦自己喜歡的部分，感受北京的美麗和巨大的變化。
３、有熱愛祖國首都的意識和感情。
【教學(xué)重點】
學(xué)習(xí)生字詞，朗讀課文，背誦課文。
【教學(xué)難點】
學(xué)會本課的生字，感受祖國首都的美麗。
【用具準(zhǔn)備】
多媒體課件。
【教學(xué)設(shè)想】
從小就知道北京是我國的首都，是祖國的心臟。從北京傳出來的聲音，響遍神州大地。世界各國人民的眼睛，也越來越多的聚焦于北京。培養(yǎng)學(xué)生的愛國意識，激發(fā)他們的愛國情感，讓他們愛北京、以北京為豪。在學(xué)習(xí)時我打算先讓學(xué)生說說自己對北京了解了哪些，在放幻燈片，讓學(xué)生對北京古老而現(xiàn)代的景觀有所了解，再進入本文的學(xué)習(xí)。生字的學(xué)習(xí)還是發(fā)揮小組的作用，有小組長帶領(lǐng)讀一讀、說一說、記一記，再通過讀短文檢查。課文的朗讀發(fā)揮學(xué)生的自主、合作的作用讀通、讀順、讀的`有感情。
【教學(xué)過程】
第一課時
一、說說北京，導(dǎo)入新課
�。薄⒄f說你知道的北京。
�。病⒄n件出示：美麗的北京。
展現(xiàn)北京古老的文明和現(xiàn)代的文明：天安門廣場、立交橋、頤和園、故宮、中華世紀(jì)壇
請同學(xué)們認(rèn)真觀看。說說你看到的北京。
�。�、北京多美呀！今天，我們一起出發(fā)去北京游玩。
二、初讀識字
�。�、自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音。
�。病z查學(xué)生認(rèn)讀情況：
�、� 學(xué)生用生字卡片互相檢查。
�、� 課件出示詞語：
中央 城市 旁邊 花壇 祖國 莊嚴(yán) 圖案 立交橋
風(fēng)景優(yōu)美 綠樹成陰 高樓大廈 名勝古跡
① 學(xué)生自讀；
�、� 小老師領(lǐng)讀；
�、� 開火車讀。
�、� 指名分自然段朗讀，正音。
⑷ 給生字找朋友。
三、朗讀欣賞，悟情
�。�、請同學(xué)們聽老師讀讀課文，想一想，你感受到了什么。
�。病⒆x讀想想說說：哪些地方寫出了北京的美，這些景物有哪些特點？
３、請同學(xué)們讀讀課文，把你覺得最想讀的地方劃出來，再讀給你的同桌聽，并和他說與說你為什么想讀。
�。础⒛阌X得哪些地方不明白？你還想知道哪些關(guān)于北京的事情？
�。怠⒅该首x課文，大家評議，教師進行朗讀指導(dǎo)。
四、實踐活動
北京的景色如此美麗，讓我們動手把它畫下來，再加上自己的想象，畫一幅想象畫，并配上一、兩句贊美的話。
第二課時
一、展示交流，復(fù)習(xí)鞏固
１、在小組內(nèi)展示、交流自己畫的想象畫。
２、課件出示課后讀讀記記中的詞語：
綠樹成陰 鮮花盛開 風(fēng)景優(yōu)美
來來往往 高樓大廈 名勝古跡
�、� 自己讀讀這些詞語。
�、� 同桌互相讀一讀。
⑶ 全班齊讀。
�、� 開火車?yán)首x。
３、拼詞游戲。
�。�、自由選擇詞語練習(xí)說話。
二、我會寫
課件出示本課要求書寫的字：
央 市 優(yōu) 壇 國 交 旁 陰 城 圖
�。�、讀準(zhǔn)這些字的音。
�。�、仔細(xì)觀察這些生字在田字格里的占位，同桌互相說一說。
�。�、教師在黑板上板書，學(xué)生仔細(xì)觀察，并書空練習(xí)。
４、描紅仿寫。
三、練習(xí)背誦自己喜歡的部分，并背給小組長聽
四、拓展活動
說說知道的北京新變化。
【板書設(shè)計】
�。保�、北京
美麗
天安門 柏油馬路 立交橋 名勝古跡 公園 高樓大廈
越來越美麗
【教學(xué)后記】
學(xué)生對北京非常向往，課件展示了北京的名勝古跡、新風(fēng)貌等風(fēng)景，學(xué)生一看就激發(fā)了自豪感，因此，在學(xué)習(xí)過程中能夠積極主動的讀出課文。在布置作業(yè)時，引導(dǎo)學(xué)生搜集資料，培養(yǎng)想象力，這種練習(xí)須繼續(xù)加強訓(xùn)練。
北京教案范文12
教學(xué)目標(biāo)：
1、在有感情朗讀課文中，體會作者對大柿子的喜愛、更深地體會對家鄉(xiāng)的喜愛之情。
2、讀中品悟，引領(lǐng)學(xué)生在想象中讀，在比較中讀，在畫批后讀，品悟詞句所表達的物的特點及人物內(nèi)心情感。
3、概括出第五自然段的主要內(nèi)容。
教學(xué)重點：
了解柿子的可愛之處和感受摘柿子時的歡樂，體會作者熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。
教學(xué)難點：
品悟、理解詞句的內(nèi)涵，歸納自然段的主要內(nèi)容。
教學(xué)準(zhǔn)備：
PPT
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入、進入情境
我的家鄉(xiāng)坐落在一個偏僻的小山村，這里的土特產(chǎn)很多，其中最有名的要數(shù)……？（大柿子），這節(jié)課，我們跟隨作者一起走近他的家鄉(xiāng)看一看吧。板書課題，學(xué)生齊讀
二、讀中品悟、體會情感
�。ㄒ唬┮鸹貞�，了解內(nèi)容
出示：回憶，從哪些地方可以看出“我”愛家鄉(xiāng)的大柿子？
�。ㄊ磷訕溟_花、結(jié)果、豐收的景象很美。摘柿子、吃柿子的情景。）
板書：景象美摘吃
（二）精讀批畫，個性朗讀
過渡：我們先跟作者去看看柿子樹開花、結(jié)果、豐收的景象。也就是文章的第……
第二、三、四自然段（開花、坐果、豐收的景象）
1、學(xué)習(xí)第二自然段。
每年六月，柿子樹上開滿黃燦燦的小花。那花兒小巧精致，猶如童話王國中的金色皇冠。
（1）邊讀邊想象：金色皇冠什么樣？（運用比喻寫出柿子花的漂亮、精致。）
（2）欣賞柿子花圖片
�。�3）帶著感受再讀
2、學(xué)習(xí)第三自然段。
比較出示
柿子花謝過不久，碧綠的樹葉間一下子冒出許許多多青里透亮的小生命。
那些熟透的柿子，皮兒薄薄的，用舌頭輕輕一舔就會破裂，甜滋滋的果汁沾滿了嘴唇，細(xì)細(xì)品嘗一下，那甜美的滋味不知道該怎樣形容。
�。�1）出示描寫坐果的語句，讀一讀，思考：你讀懂了什么？（此處不作答）
�。�2）出示描寫熟透部分，讀一讀，你讀懂了什么？（此處不作答）
�。�3）讀這兩句，朗讀中比較、畫批。
①兩句話分別寫了什么時候的柿子？畫橫線。
�、谒鼈兏髯缘奶攸c是什么？圈詞批注寫在旁邊。
�、叟⒎答仭�
④看圖片，練習(xí)朗讀。
�、莩藢懗龈髯蕴攸c，還感受到了什么？讀一讀感受一下（喜愛）。
�、拊倮首x，體會喜愛。
�、呖偨Y(jié)寫法：寫事物、寫特點，注入感情。
3、學(xué)習(xí)第四自然段。
田野里、山坡上到處可以看見綴滿枝頭的柿子。在秋日的陽光里，柿子閃閃發(fā)亮，令人饞涎欲滴。
（1）讀句子，讀出自己感受。
�。�2）個性情感朗讀指導(dǎo)：教師抓住學(xué)生朗讀中的動作、神態(tài)、語調(diào)的個性表現(xiàn)，采訪朗讀者。
�。ㄈ┳x思品悟，感受“快樂”
過渡：深秋時節(jié)里，那綴滿枝頭的大柿子，閃閃發(fā)亮，令人垂涎欲滴。這個時節(jié)里，小孩子們最快樂的事情就是……（摘柿子）
1、學(xué)習(xí)第五自然段（摘柿子時的快樂情景）。
（1）完整讀第五自然段，邊讀邊在頭腦中形成畫面，想：描寫了幾個場景？從中感受到什么？
出示：樹下偵察—高手爬樹—喜摘果實。
快樂。
�。�2）樹下偵察：個性朗讀。怎么讀就能體會到孩子們快樂的心情？
�。�3）高手爬樹：①仔細(xì)讀一讀，感受到什么？（敏捷、熟練）
�、谀男﹦幼髯屇愀惺艿礁呤謩幼髅艚荩窟呑x邊想象他的動作。
�、廴Τ雒鑼憚幼鞯脑~語�？凑l圈得準(zhǔn)。反饋。
④再讀，讀出自己的感受。（體會動作描寫的形象、傳神）。
�、菪〗Y(jié)：通過連續(xù)動作描寫可以展示人物特點。
�、尬覀冊賮砀惺芘罉涓呤峙罉鋾r的樣子。
出示填空。
這時，我們中的一個爬樹高手已經(jīng)（）樹底下，只見他雙手（）樹干，兩腿用力（），（）起腰，兩只腳往下用力一（），胳膊就向上（）了一大截子。他猶如一只敏捷的小猴子，一會兒就（）到了高高的樹杈上。
�、呷绻憔褪桥罉涓呤郑藭r會是什么心情？（快樂）。
�。�4）喜摘柿子：（指著填空題）看來，抓住人物連續(xù)動作的描寫可以形象生動地展現(xiàn)爬樹高手爬樹敏捷的特點和任務(wù)情感。下面我們再看喜摘柿子的情景，通過你的朗讀，讀出人物特點，體會內(nèi)心情感。
（抓動作描寫特點：熟練情感：喜愛）。
�。�5）歸納第五自然段主要內(nèi)容。
�、購臉湎聜刹斓礁呤峙罉湓俚较舱磷舆@三個場景都展現(xiàn)了孩子們怎樣的情感？（快樂）出示燈片。
�、谡乙徽�，這個自然段哪句話概括出了孩子們快樂這一情感的？畫雙橫線。
③讀一讀這句話，依據(jù)這一重點句概括這個自然段主要內(nèi)容。
�、塥毩⑺伎�，同桌交流，個性展示。
例1：深秋時節(jié)，摘柿子是孩子們最快樂的.事情。
例2：孩子們最快樂的事情就是在柿子成熟的季節(jié)摘柿子。
2、學(xué)習(xí)第六自然段。
從開花、結(jié)果、成熟，盼啊盼啊，經(jīng)過一番“戰(zhàn)斗”，終于把大柿子捧到了手心里，同學(xué)們，趕快和文中的孩子們?nèi)シ窒砟莿倮墓麑嵃�。齊讀
�。ㄋ模┗仡櫲�，情感升華
1、出示填空。
懷著無限喜悅的心情，我讀完《我愛家鄉(xiāng)的柿子》一文，當(dāng)我從文中看到（），我深深地感受到……
�。▽W(xué)生根據(jù)前面學(xué)習(xí)感悟到的內(nèi)容、情感進行填空）
2、教師引導(dǎo)：孩子們，你們深刻的感受，都展示這一種情，那就是……
教師板書：愛
3、帶著自己的理解，再讀課題。
三、模仿創(chuàng)作，發(fā)展能力
課文第五自然段，通過一連串的動作描寫，準(zhǔn)確、生動地寫出孩子們摘柿子時快樂的情景。請同學(xué)們認(rèn)真觀察生活，說一句話，用連學(xué)動作描寫表現(xiàn)人物特點。
出示：寫句子。
要求：聯(lián)系生活體驗，用連續(xù)動作描寫寫一句話，表現(xiàn)人物特點。
1、獨立思考。
必要時教師可邊演示邊敘述教師習(xí)作內(nèi)容。
如：進門后，老師面帶笑容，環(huán)視四周，邁著矯健的步伐走向講臺，輕輕地把書放下，微笑著對同學(xué)們說：“同學(xué)們，上課！”
2、動情口述：試著自己說一句話。
3、互評賞析：全班交流。
板書設(shè)計：
景象美
我愛家鄉(xiāng)的柿子 愛
摘、吃
北京教案范文13
活動目的：
1、跟著音樂學(xué)唱歌曲《我愛北京天安門》，嘗試用拍手動作拍打音樂的節(jié)奏
2、感受歌曲愉快、跳躍的情緒
活動準(zhǔn)備：
歌曲《我愛北京天安門》 天安門掛圖
活動過程：
一、 交流喜愛天安門的理由
1、昨天夜里老師做了個很美很美的夢，夢到自己變成了一個孫悟空，乘著筋斗云去了北京，北京好大好大，景色可美了，你們猜猜看我到了北京的哪些地方？
2、我夢見我去了天安門，那你喜歡天安門嗎，為什么？
教師小結(jié)：喜歡天安門的理由有許多，不僅我們喜歡，所有中國人都喜歡，因為天安門是我們中國最大的一個廣場，它也成為了首都北京和中華人民共和國的標(biāo)志性建筑之一。
二：欣賞歌曲我愛北京天安門
1、聽完這首歌你有什么感受？
2、這首歌里唱了些什么？
3、嘗試用雙手拍打節(jié)奏。
4、討論：這首歌中唱了幾遍我愛北京天安門？唱的.旋律一樣嗎？
三：學(xué)唱歌曲
1、跟上樂曲的節(jié)奏學(xué)唱歌曲
2、有表情地歌唱，表達熱愛天安門的感情。
北京教案范文14
教學(xué)目標(biāo)：
1、指導(dǎo)寫好“慣”字。
2、創(chuàng)設(shè)情境，角色體驗，使學(xué)生能有感情地朗讀課文。
3、理解“我知道，你們那是為我好哇！”這句話的意思，懂得獨立生活，體會父母的良苦用心。
教學(xué)重點：
創(chuàng)設(shè)情境，角色體驗，使學(xué)生能有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點：
理解“我知道，你們那是為我好哇！”這句話的意思，懂得獨立生活，體會父母的良苦用心。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件、音樂
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入：
（出示圖片）
1、同學(xué)們，你們看到了什么？（指名說）
2、師導(dǎo)語：是的，麻雀的爸爸媽媽不辭辛苦，到處找食，找來的也許是一只肥肥的小蟲，也許是酸甜的野果，也許只是一粒小小的草籽，無論是什么，他們統(tǒng)統(tǒng)的把這些食物一口一口的喂進自己的孩子的嘴里。我們都感受到了麻雀爸爸媽媽對孩子的愛。（指名說）
是的，哪有爸爸媽媽不愛自己的孩子呀？
3、（出示課題）我們一起齊讀課題。你認(rèn)為這只小麻雀的爸爸媽媽愛自己的孩子嗎？（愛）這節(jié)課我們就一起來體會麻雀爸爸媽媽的特殊的愛。
二、新授
“趕”出家門
1、 你出聲地讀一、二自然段。說說小麻雀為什么會被爸爸媽媽趕出家門？
指名說說。（獨立生活）
出示：你們的翅膀長硬了，自己去獨立生活吧。
“硬”在這里是什么意思？（指名說）
什么是獨立生活？（自己生活，離開爸爸媽媽，自己照顧自己）
你能用“因為、所以”把這句話連起來嗎？（指名說）
2、默讀第二自然段，畫出對話
�。�1）指名說畫的.內(nèi)容。
�。�2）在有感情的朗讀中體會
只有一只麻雀不舍得走，它哭著說：“離開了爸爸媽媽，我會餓死的。”
小麻雀說這段話時什么心情？
帶著這種心情去讀。
麻雀媽媽心軟了，悄悄地跟麻雀爸爸商量：“要不，就讓它多住些日子。”面對小麻雀的不舍和眼淚，麻雀媽媽怎樣？心軟了，在和爸爸商量什么？
請你再悄悄地跟麻雀爸爸商量商量。（自由讀、指名讀）
麻雀爸爸堅定地說：“不行，這是害它，總不能讓它跟著我們過一輩子吧。從小就嬌生慣養(yǎng)，什么時候才能獨立生活呢？”
麻雀爸爸，你對麻雀媽媽的建議有什么看法？
問：這是害它，“這”指的是什么？（讓它多住些日子）
問：麻雀爸爸此時心意已定，語氣是怎樣的？（堅定）
請你們帶著堅定的語氣再來讀讀麻雀爸爸的話。
�。�3）分角色讀三個人的對話。再來體會小麻雀的悲傷、媽媽的心軟和爸爸的堅定。
3、麻雀爸爸的語氣是堅定的，心意已定。最后，硬是把這只麻雀趕出了家門。（出示課件）
（1）硬”在這里是什么意思？（態(tài)度堅決）（板書：硬）
�。�2）同學(xué)們，還記得我們剛才理解了一個“硬”字的意思。（出示課件）有什么不同？
同一個字，在不同的語境中，意思也會有所不同。
“回”到家中
1、幾個月過去了，一天早晨，那只小麻雀回到家，它歡快的唱著：（生讀）
�。�1）它怎么唱著？（歡快）
�。�2）是呀！又回到家中心情多么歡快，你就是那只小麻雀，你來歡快的唱唱。（指名讀，齊讀）
2、這幾個月的時間，小麻雀的變化多大呀！連它的爸爸媽媽都認(rèn)不出它了，他們說：（出示課件）（齊讀）
小麻雀不僅心情變化了，連身體也變得健壯了。（板書：健壯）
想象：在這幾個月里，是什么讓小麻雀變得快樂、健壯的？
1、出示口語交際練習(xí)
請你想象，在這幾個月里，小麻雀經(jīng)歷了哪些事情？（出示課件）
在（ ）的時候，我（ ）。
�。A(yù)設(shè)：在遇到刮風(fēng)下雨時我就躲進樹洞；在遇到獵人時我就藏起來；在空閑時我認(rèn)識了許多朋友；在無處休息時我學(xué)會了筑巢；在空中飛行時我欣賞風(fēng)景……）
2、點撥：、其實，小麻雀不但遇到了困難，還有許多讓它高興地事呢！你相象一下，它會遇到什么高興事？（指名說）
（交到了好朋友，嘗到了從沒有吃過的美味，自由的飛翔等等）
3、出示課件。小麻雀在天空飛翔時，低頭一看，�。√懒�。它看到了什么？
師總結(jié)
在磨難和快樂中，小麻雀學(xué)會了勇敢、堅強，學(xué)會了保護自己、躲避危險。學(xué)會了許多的本領(lǐng)、技能。變得健壯、快樂。其實，無論是困難，還是幸福，這都是在爸爸媽媽的翅膀下無法體會到的。
體會良苦用心：
正因為爸爸當(dāng)初硬把小麻雀趕出家門，小麻雀才迅速的長大了，它理解了爸爸媽媽，它最想對爸爸媽媽說
出示：我知道，你們那是為我好哇！
追問：那是為我好，“那”指什么？（被趕出家門。）
為什么說“你們那是為我好哇”？（讓我學(xué)會了獨立生活）（板書：獨立生活）
回歸整體：
�。◣熞x，生填空）出示：孩子，當(dāng)初你的翅膀才剛剛長硬，我就把你趕出家門，你哭著說（離開了爸爸媽媽，我會餓死的。）幾個月后，你翅膀硬了，歡快地唱著（唧唧喳，唧唧喳，爸爸媽媽快來呀，我是被你們趕出家門的孩子，我看你們來啦！）你終于體會到了爸爸媽媽的良苦用心。孩子們，讓我們帶著感激之情對父母說（我知道，你們那是為我好哇！）
�。ㄉ毩⒃囂�、指名說、配樂齊讀。）
總結(jié)：
同學(xué)們，當(dāng)初爸爸硬把小麻雀趕出家門，這也是對小麻雀的愛。（板書：愛）你們現(xiàn)在的學(xué)習(xí)、鍛煉身體都是在經(jīng)歷翅膀長硬的過程。你們能夠理解爸爸媽媽和老師對你的嚴(yán)格了嗎？你應(yīng)該怎樣做。（努力學(xué)習(xí)，積極鍛煉，爭取早日在天空自由的翱翔。早日獨立生活。）
三、學(xué)習(xí)生字：慣
1、出示。
2、看書自己學(xué)習(xí)慣字
3、怎么記？慣，習(xí)慣的慣，左右結(jié)構(gòu)，左邊一個豎心旁，右邊的上半部是撇橫橫豎橫點，下面是個貝字。
4、怎么寫？
�。�1）筆順是
�。�2）寫時注意：右邊的上半部是撇橫橫豎橫點；
貝字最后一筆是點。
左窄右寬。
占格。
5、寫一寫。
6、展示。評價。
四、拓展短文。
自己讀讀。
指名讀讀。
談?wù)勼w會。
板書：
被趕出家門的小麻雀
硬 獨立生活
愛
北京教案范文15
課題：
12、北京亮起來了
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識15個生字，會寫12個字。
2、理解“煥然一新、金碧輝煌、從天而降、猶如”等詞義。用“猶如”說話。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分，感受北京的美麗和日新月異的變化，進一步激發(fā)熱愛祖國首都的意識和感情。
教學(xué)方法：
自主探究識字、朗讀感悟
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件
課時安排：
2課時
教學(xué)流程：
第一課時
一、導(dǎo)引目標(biāo)、激發(fā)興趣
1．師：美麗的春天是旅游的好時光啊，在領(lǐng)略少數(shù)民族新疆、傣族的風(fēng)光之后，老師今天要帶大家去首都北京旅游？看看這次我們會有什么收獲呢？讓我們坐上飛機出發(fā)吧。
�、玻ㄕn件：飛機起飛聲。）
師：親愛的旅客們，我們已經(jīng)到達了北京，現(xiàn)在是北京時間晚上8點整，旅客們，想欣賞北京的夜景嗎
二、創(chuàng)設(shè)情景，整體感知（師為導(dǎo)游，生為旅客。）
�、闭n件演示北京的夜景。
2．說說感受。
�、嘲鍟n題：北京亮起來了
⒋師：想進一步細(xì)細(xì)游覽嗎？請打開課文，自己讀一讀。
三、創(chuàng)設(shè)條件、自主參與
�、卑醋詫W(xué)四步驟學(xué)習(xí)課文。
�、矙z查自學(xué)情況。
⑴生字識記
�、普J(rèn)讀詞語
夜幕降臨華燈高照金碧輝煌燈光閃爍銀光閃閃光彩奪目
絢麗多彩煥然一新從天而降
�、欠肿匀欢巫x課文
�、日f說課文寫了北京的哪些景點？
隨學(xué)生回答，板書（長安街、環(huán)形路、王府井、故宮）
四、自讀、自學(xué)、自悟
1、選擇自己喜歡的景點，說說哪些詞語句子寫出了景點的美，畫一畫，用讀的方法去感受和贊美景點的美。
�、矊W(xué)生自讀、自學(xué)、自悟
五、書寫指導(dǎo)
1．左右結(jié)構(gòu)的字要注意左窄右寬，“輝”要注意光字旁的最后一筆是豎提。
2．上下結(jié)構(gòu)的字“奪、宮”要注意上寬，蓋住下部分。
3．半包圍的字“勾、府”要注意里面書寫的位置。
第二教時
一、檢查復(fù)習(xí)。
1、卡片認(rèn)讀生字。
2、認(rèn)讀詞語。
二、引導(dǎo)創(chuàng)新、應(yīng)用實踐
1、學(xué)生匯報學(xué)習(xí)心得，說說哪些詞句寫出了景點的美。
2、隨學(xué)生的回答逐句指導(dǎo)，用讀的方法去感受和贊美景點的美。
如：第二小節(jié)
�、鸥鶕�(jù)學(xué)生回答，隨機出示詞：華燈高照、燈光閃爍、從天而降、金碧輝煌、光彩奪目、勾畫、幢幢高樓。利用看課件作直觀理解。
⑵做做小導(dǎo)游，向沒有去長安街的小朋友介紹介紹（邊指圖，邊介紹）。
�、菐煟郝犃藙偛诺慕榻B，你了解長安街了嗎？（讓沒有選第二小節(jié)的學(xué)生也運用這些詞語說話。）
如：第三小節(jié)
�、爬斫狻蔼q如”。這句話是把什么比作了什么？
�、瞥肆⒔粯蛏系牟薀�，你還看到了哪些燈，它們?nèi)绾窝b點北京？
⑶說話訓(xùn)練：仿照句子：一座座立交橋猶如道道彩虹。
照明燈猶如
草坪燈猶如
噴泉燈猶如
禮花燈猶如
�。ǎ┆q如（）
如：第四小節(jié)
⑴師根據(jù)學(xué)生回答出示詞語。（明亮、絢麗多彩、五光十色、繁華）
⑵以前的王府井大街、西單大街又怎樣？（簡單介紹，看課件，體會煥然一新）
王府井大街和西單商業(yè)街
王府井大街和西單商業(yè)街具有悠久的歷史，最早形成于元代，距今已經(jīng)有700多年。它屬于小而全，各色百貨小攤小店、各種風(fēng)味飲食餐館，各種書攤，各種雜七雜八、叫不上來名目的攤販，云集其中，于沒有秩序中又自有秩序，外人不可能輕易搞明白。
現(xiàn)在經(jīng)過環(huán)境改造和整治，先后撤消近百個零散攤點；整治了燈箱廣告、櫥窗，增強了夜間燈光效果；修整了行道樹；增鋪設(shè)了步行街方磚、道牙，翻修改造了路面。錯落有致、裝修獨特的一個個店面，聚來了上百家國內(nèi)商號和海外知名品牌。琳瑯滿目的商品，栩栩如生的`雕塑使這條有著700年歷史的老街重?fù)Q青春，使每天50萬人匯集到這里，爭相一睹她那迷人的魅力。它們成為具有國際先進水平的，集購物、餐飲、娛樂、服務(wù)、辦公為一體的整潔、有序、文明、繁華的商業(yè)街。
如：第五小節(jié)
�、牛肮爬虾湍贻p”矛盾嗎？為什么？
�、�，簡介故宮。
3.剛才我們感受了北京美麗的夜景，此時你們的心情怎樣？該用怎樣的心情讀最后一段。
三、有感情地朗讀全文。
四、課外拓展，升華感情
�、惫爬系谋本�，在不停地書寫新的一頁，不停地畫著新的圖畫，我們的首都北京，值得每一個中國人驕傲，此時你想對祖國說什么？又想對全世界的朋友說什么呢？
�、舱n后觀察研究一下，自己的家鄉(xiāng)——義烏哪些地方的夜景也很美，可以畫下來也可寫下來。
板書設(shè)計：
北京亮起來了
燈光長安街：華燈高照明輝
的的環(huán)形路：道道彩虹
海世王府井：煥然一新
洋界故宮：銀光閃閃亮煌
總分總
課后分析：
夜晚的北京是燈的海洋，光的世界，課文用生動的語言描繪了絢麗多姿的夜景，但課文里的很多詞語、景色學(xué)生很少接觸，如何讓學(xué)生真正走進北京，我的做法。
1、情感。如果說以往的教學(xué)注重的是語文知識，語文技能，那么新世紀(jì)的語文教學(xué)追求的是情感。在語文課堂里，孩子對待語文學(xué)習(xí)，不應(yīng)是被動的學(xué)，旁觀者似的學(xué)，應(yīng)該讓孩子感到語文學(xué)習(xí)的過程就是生活的過程，生命成長的過程，一次情感經(jīng)歷的過程，也就是說，要讓孩子在語文的情感世界里真正走一趟，用情感驅(qū)動語文知識。這是學(xué)好語文的前提。因此，我在開頭設(shè)計了觀看北京夜景的課件，配上自己充滿激情的誦讀課文，用飽滿的真摯的情感喚起學(xué)生的熱情、激情。雖是第一次讀課文，有的學(xué)生竟然情不自禁跟著我也讀起來�？赐暾n件讓他們說說自己的感受，自然而然地引出課題“北京亮起來”，在以下的環(huán)節(jié)中，我始終抓住情感這一主線，讓學(xué)生產(chǎn)生對北京夜景的喜愛，讓他們滿懷豪情，發(fā)自內(nèi)心的贊美。一句話，讓語文煥發(fā)生命活力。
2、交際。交際是新世紀(jì)人們生存與發(fā)展的本領(lǐng)。語文的性質(zhì)之一就是“重要的交際工具”�？梢娊浑H性要處處體現(xiàn)在語文的各個環(huán)節(jié)、各個方面、各個渠道之中，不一定只是在交際課中。所以這堂課里首先做到教師和學(xué)生語言的融合，教師的語言是談話式的，不是問答式的，不是生硬的，是親切的師生無拘無束，平等的對話。其次創(chuàng)設(shè)各種情境進行交際（如爭當(dāng)小導(dǎo)游），把以往的語言，本課學(xué)習(xí)的語言，加以運用和創(chuàng)造，這正是語文學(xué)習(xí)的重點。
3、感悟�！拔颉睆淖筮吙词撬伎嫉奈�，從右邊看是我的思考。感悟的過程正是理解和發(fā)現(xiàn)的過程。教師要適當(dāng)?shù)臄v扶和點化，讓孩子“感”一定有個過程，“悟”一定有個過程。因此感悟不是告訴，而是激勵、喚醒、刺激、探究、體驗。首先從整體上感悟，沒有把課文肢解，逐段的分析講解，而是以導(dǎo)游的形式走進去，走出來。其次是聯(lián)系生活實際感悟，如：“照明燈”“草坪燈”“噴泉燈”“禮花燈”，讓學(xué)生說說在義烏的什么地方看到過，然后用“猶如”想象說話，感悟各式各樣的燈匯集成海洋，讓北京璀璨奪目。在教學(xué)“王府井”這一段時，結(jié)合義烏小商品城的變化來感悟“王府井”的煥然一新�！苍S給孩子感悟，孩子就能在語文學(xué)習(xí)找到一片晴空！
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