《火車的故事》教案(集錦15篇)
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，總不可避免地需要編寫教案，教案是備課向課堂教學轉化的關節(jié)點。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？下面是小編為大家收集的《火車的故事》教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《火車的故事》教案1
教學目標：
1.知識與目標：認識18個生字，會寫6個。正確、流利、有感情地朗讀課文，讀懂課文內(nèi)容。
2.過程與方法：引導學生自主學文，拓寬知識面。
3.情感態(tài)度與價值觀：在學習中調(diào)動大家學科學、愛科學的積極性。
教學重點：
正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學難點：
理解課文重點語句
教學準備：
火車的資料、教學課件。
教學時數(shù)：
2課時。
教學程序設計意圖備注
第一課時
一、談話導入
同學們，你見過火車嗎?說說你對他的了解。
今天，咱們一塊來學習有關火車的故事。(板書：火車的故事)齊讀課題
火車會有什么故事呢?
二、初讀課文
1.指生讀課文
2.學生自由讀課文，畫出生字，再讀兩遍。
3.師生開火車讀課文。
4.學生評議
5.指名讀課文思考：看課文講了火車的什么故事?
三、細讀課文，讀中感悟
1.學習第一段
(1)指名讀第一段
(2)指導朗讀
2.學習第二段
(1)這段有幾句話?
(2)第一句講的是什么?
(3)第二句講的是什么?
(4)讀讀第二到第五句，從中你知道了什么?
(5)指導朗讀，讀出夸贊的語氣。
3.學習第三段
(1)理解朝發(fā)夕至
(2)爸爸還說了什么?指名讀，其余同學標出不懂的'地方。
(3)“海拔”什么意思?板畫，幫助理解。
(4)青藏鐵路指從青海到西藏高原的鐵路，那兒海拔特別高，平均超過40000米，是世界上的地區(qū)，被稱為“世界屋脊。
(5)指導朗讀，讀出贊吧佩服的語氣。
4.學習第4段。
(三)讀全文，鞏固練習
四、課內(nèi)升華，課外延伸。
第二課時
一、交流、匯報
1.小組為單位，把你設計的新型火車向大家匯報。
2.對設計進行鼓勵，表揚。
二、識字練習
1.開展我是識字小能手活動。
2.給字擴詞。
三、寫字指導
1.說明每個字在格中占什么位置。
2.教師范寫。
3.學生仿寫。
四、總結
培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維
《火車的故事》教案2
1、教材分析
本文是一篇介紹火車種類的常識性課文，分別向我們介紹了蒸汽機車、內(nèi)燃機車、電力火車、磁懸浮火車，以及火車提速，修建青藏鐵路等有關我國鐵路建設成就，展現(xiàn)了我國鐵路建設迅速發(fā)展的大好形式，借以激發(fā)學生學科學，愛科學的興趣。
本文的重點，認識14個生字，會寫6個字，正確流利地朗讀課文。
本文的難點：（1）、第三段介紹的幾種火車專業(yè)術語較難理解
�。�2）、對課文中出現(xiàn)的幾個詞語，如：“飛馳”、“夕發(fā)朝至”，“創(chuàng)舉”“海拔”也較難理解。
（3）、生字“弄、斷、修、建、世”很難記住。
2、教學建議
�。�1）識字：本課的生字多，且較難，有許多字，既不是會意，又不是形聲詞，所以建議應突出二點。
�、俪尸F(xiàn)多樣的識字方法，激發(fā)學生識字的積極性。
提、速、查：讓學生自主運用已過的“是、束、旦”加全偏旁進行識字，為今后“歸類識字”打下基礎。
郊：用跟熟字“校”比一比的方法進行認識。
斷、修、夢、弄：可用猜字謎的方法進行教學，如：“大米放在筐里，稱稱有幾斤”（斷）�！耙蝗艘回Q短，折文右上邊，三撇在右下，此字認不難”（修）“林中看夕陽，像在夢幻中”（夢）�！靶⊥跻蝗嗽谛∨锱堋保ㄅ�
�、趧�(chuàng)造豐富的教學情景，注意在復現(xiàn)中鞏固。
兒童識記漢字的一個特點就是記得快，忘得也快，所以鞏固識字尤為重要。如本課的`“建、創(chuàng)、列、世”，這些生字平時也很少用到，認教時也沒有好的識字方法，也只能通過多次反復出現(xiàn)，讓學生在不知不覺中認識它們。但機械的重復出現(xiàn)學生又覺乏味，這就不光在課堂上做游戲識字，又在教室的一角布置“我會認”園地，把最容易忘記的生字寫在各種有趣的物體上，如：“蘋果、梨、樹葉、蘑菇、鴨子、小雞……”而這園地有時布置成“果園”，有時布置成“樹林”，有時布置成“草地”，每過幾天換一背景，這樣的情景教學鞏固生字，學生很樂意接受。
（2）、寫字。
本課要求書寫的六個字中四個是合體字 “名、動、晚、新”，其中“名”是上下結構，“動、晚、新”是左右結構。四個合體字都是由已寫過的熟字組成，不是難點，提醒學生注意的是“晚”字的右邊不是“兔”，“兔”的一點代表眼睛。另外二個獨體字“發(fā)、成”。指導“發(fā)”時，可與“友”進行比較，指導“成”字要重點指導斜鉤的寫法，要寫得有點彎度，不能寫直。
3、朗讀感悟
我們都知道“興趣是最好的老師”。學生有了興趣就有了主動探究的重要基礎。可本文是常識性課文，對農(nóng)村孩子既沒見過，又沒有坐過火車，課文語言沒有童趣，學生對這類課文最不感興趣，所以，激發(fā)探究的興趣是教學成功的關鍵。
�、賹嵨镅菔炯ぐl(fā)興趣。
A、出示一列玩具火車，在講臺上演示轉幾圈后，教師卸下機車讓學生來操作，當學生發(fā)現(xiàn)后面的車廂走不動時，老師隨機問：這么長的火車車廂，一節(jié)連著一節(jié)，靠什么帶動呢？這時學生肯定紛紛舉手回答問題。(靠機車帶動)
B、應當堂卸下機車中發(fā)動機旁邊的電池，再讓卸下電池的機車帶著車廂在講臺讓學生演示開車，可機車沒法帶著車廂開動。這時老師問：機車發(fā)動還要靠什么？學生也一定知道靠“電”，機車發(fā)動還靠什么呢？
�、谡n件演示激發(fā)興趣，邊講解。
A、蒸汽機車(它燒煤，從上面的煙囪冒出濃濃的黑煙)。
B、內(nèi)燃機車(它燒汽油、柴油或煤氣，產(chǎn)生少量的煙)。
C、電力機車(電力機車的車頂上有電線。它行駛時，下面靠兩根鐵軌，上面靠電線提供能量)。
D、懸磁浮火車(當今世界上最先進的火車，速度快，接近普通飛機。)隨機追問，你最喜歡哪種火車？學生一定回答最喜歡磁懸浮火車。哪為什么？學生有的說因為它跑得快，有的說它沒有冒煙。老師說：“對呀，那才是‘綠色環(huán)保型’火車”。學生也容易理解了“綠色環(huán)保型”火車了，也知道演變帶來了好處：“速度快，污染小”。
4、結合課文理解詞語。
�。�1）課件演示飛馳而過時理解“飛馳”。也可結合日常生活中，舉例，如：汽車、摩托車從我身邊飛馳而過。
�。�2）夕發(fā)朝至：“夕”與“朝”在識字中學過，也理解了它們的意思，只要告訴學生“發(fā)”就是“出發(fā)”，“至”就是“到”，所以，“夕發(fā)朝至”連起來的意思，放手讓學生去說。
�。�3）、海拔：教師在黑板上作簡筆畫，幫助學生理解。
（4）、創(chuàng)舉：這個詞非常抽象，如果老師向學生解釋說是世無前例的舉動，那學生會更糊涂，所以“創(chuàng)舉”這個詞的理解是本課的難點。我設計了這樣一個問題來理解創(chuàng)舉，問：看看我國的鐵路修到了海拔超過4000米的世界屋脊上，你想說什么？(學生回答：真也不起!)對呀!從來沒有人把鐵路修到這么高的地方，那就是創(chuàng)舉呀!(隨機板書：創(chuàng)舉)在感悟中理解創(chuàng)舉。學生在朗讀時也自然而然地讀出贊嘆，佩服的語氣。
5、實踐活動
�。�1）、提出問題：你想象中的新型高速火車是什么樣的？
�。�2）、展開豐富的想象，以小組為單位，合作設計一列未來的火車畫下來。
（3）、把學生的作品貼出來展示交流。
《火車的故事》教案3
【教學目標】
�。�、認識郊、列等１４個生字，會寫書、發(fā)等６個字。
�。�、正確流利地朗讀課文。
３、讀懂課文，簡單了解課文介紹的幾種火車及它們的特點。
【教學重難點】
重點：認識郊、列等１４個生字，會寫書、發(fā)等６個字。正確流利地朗讀課文。
難點：簡單了解課文介紹的幾種火車及它們的特點。
【教學具準備】
課件、生字卡片。
【課時安排】
兩課時
【教學過程】
第一課時
一、創(chuàng)設情境，談話導入
�。ㄕn件播放火車的笛聲和行駛的聲音）小朋友們，聽到了什么聲音？誰能說說火車的樣子？今天我們要學習《火車的故事》，來了解更多有關火車的知識。（板書課題）
�。ǔ浞挚紤]學生的特點，利用課件激發(fā)的好奇心和求知欲，使學生進入情境，有了學習熱情，也就很自然的參與到學習中來。）
二、初讀課文、自主識字
�。薄⒔柚匆糇x課文，劃出生字。
�。病⑿〗M內(nèi)借助生字卡片互相讀，交流識字方法。
�。场⑿±蠋熃躺�。用自己喜歡的.方式教同學們認字。
�。础⑼ㄗx全文，標出自然段，想想課文講了火車的什么故事？
�。▽W生當老師，體現(xiàn)出教師對學生的信任，也調(diào)動了學生的積極性，突出學生的主體地位，強化了學生識字效果。）
三、再讀課文，感知內(nèi)容
�。�、選擇自己喜歡的部分練習朗讀。
�。病⑿〗M交流讀。
�。场⒈荣愖x。
�。ɡ首x是學生感受內(nèi)容的基礎，只有充分的朗讀才會形成自己的體會，多種形式促進學生朗讀，也促進學生的獨特體驗。）
四、指導寫字
�。�、出示名、發(fā)、成、晚認讀，給生字找朋友。
�。�、觀察，說說怎樣寫才好看。
�。�、教師范寫，學生練習。
�。ㄗ寣W生自己說說寫字時要注意的地方，這為學生寫字打下基礎。）
第二課時
一、交流導入
上節(jié)課我們從課文中知道火車有好幾種，你能選擇一種用自己的話介紹一下嗎？
二、精讀課文、深入體會
�。�、指名讀第一、二段，課件演示一下火車飛馳而過的樣子。指導朗讀。
《火車的故事》教案4
教學目標
1．認識生字，會寫6個字，正確、流利有感情朗讀課文。
2．讀懂課文，簡單了解課文介紹的幾種火車及它們的特點。
3．了解火車的發(fā)展成就，激發(fā)學生自豪感。
教學重點
學習生字、新詞。
結合對課文內(nèi)容理解，了解火車的演變歷程
課時安排
2課時
課前準備
多媒體課件、識字教具。
教學過程：
教學案例（一）
第一課時
一、談話引入
同學們，我知道大家都喜歡聽故事。關于火車的故事，（邊說邊板書課題）你們知道些什么呢?（學生暢所欲言）
今天我們一起來學習《火車的故事》你將會了解到更多關于火車的知識。
二、初讀課文，識記生字
1．借助拼音讀課文。
要求：讀準字音，畫出生字多讀幾遍。
2．檢查識字情況。
齊讀，分組讀，抽讀。
3．聽老師范讀，標出自然段，想想課文講火車的什么故事。
三、結合插圖，邊讀邊想
1．自讀第一、二自然段。
指名讀第一自然段，理解“飛馳而過”、可以播放火車疾駛而過的場景，也可以把自己的手當作火車，演示“飛馳而過”的樣子。
2．讀第三自然段，A．讀了這個自然段，你了解了什么呢?
蒸汽機車（第二幅圖上的車頭就是蒸汽機車。它燒煤，從上面的煙囪冒出濃濃的黑煙
內(nèi)燃機車（它燒汽油、柴油或煤油，不會產(chǎn)生多少煙。）
電力機車（老師出示圖片并講解：電力機車的車頂有電線。它行駛時下面是兩根鐵軌，上面靠電線提供能量。）
磁懸浮火車（當今世界最先進的'火車，速度快，接近普通飛機。這種火車只有中間一根鐵軌，最特別的是：它是浮在軌道上的。第三幅圖畫的就是磁懸浮火車。它在日本、德國常見我國正在研制中。）
3．自讀第四、五自然段，提出不懂的問題。
A．理解“夕發(fā)朝至”：“夕”是晚上，“發(fā)”是出發(fā)，“朝”指的早上，“至”是到來。誰能把詞意思連起來說說?（晚上出發(fā)，早上就到了。）
B．爸爸還說了什么?
C．引導理解不懂的地方。
如：教師可以用簡筆畫，畫出海面及山 勢的剖面示意圖，幫助學生理解“海拔”、青藏鐵路指從青海到西藏高原的鐵路，那里海拔特別高，平均超過4000米，是世界上最高的地區(qū)，被稱為‘世界屋脊’。
D．指導朗讀，重點讀好長句子：“我國正在…青藏鐵路�！�
4．讀第六自然段。
你也想駕駛火車嗎?你想駕駛什么樣的火車呢?
第二課時
一、朗讀課文
二、復習鞏固生字
1．學生讀生字卡片。
2．游戲：教師讀一字，學生快速拿出相應的卡片，再組詞語。
三、書寫指導
1．觀察字形結構，想想怎樣寫才好看。
重點指導：“發(fā)”的第一筆、“成”的斜鉤要寫好，整個字才好看。
2．拓展練習
以小組為單位，合作設計一列未來的火車，大家交流。
四、總結
注意肯定學生的創(chuàng)新之處。
教學案例（二）
第一課時
一、談話導入
同學們，你們喜歡聽故事嗎?關于火車的故事，你們知道些什么呢?（學生自由發(fā)言）
今天老師和大家一起來學習《火車的故事》。在文中，你將會了解到更多關于火車的知識。
二、初讀課文，識記生字
1．借助拼音讀課文。
同學們，你們想不想讀一讀課文?老師想給你們提個小小的要求，看誰字音讀的準，課文讀的通順、連貫。如果在讀的時候遇到生字，你想怎么辦?
對，我們可以把生字畫下來，多讀幾遍。
2．檢查識字。
老師這兒有許多生字寶寶，看看誰能把它送回家?（多媒體出示生字）
你們可真聰明，把生字寶寶安全的送回了家，請大家再大聲地念出他們的名字好嗎?
你想和哪個寶寶交朋友，就請大聲地喊出他的名字好嗎?
3．初讀課文
請大家聽錄音，并在文中標出自然段，再想一想，課文講了火車的什么故事呢?
三、結合課文的多媒體動畫，理解課文
1．讀一、二自然段
誰愿意給大家讀一讀第一、二自然段?
聽了這位同學的讀，你知道了什么?
老師有個詞不太了解，什么是“飛馳而過”?（學生自由理解）大家看（出示多媒體畫面），剛才我們看到的就是火車飛馳而過的場景，我們還可以把自己的小手當作火車，來表演“飛馳而過”，和老師一起來做。
2．學習第三自然段
讀了這個自然段，你了解到了什么?教師板書：蒸汽機車、電力機車、磁懸浮火車，對于這三種類型的火車，你能向其他同學簡單介紹介紹嗎?
你喜歡哪一種?為什么?
你還知道有什么樣的火車?給大家介紹介紹?還要簡單介紹出它的特點
你能向小介紹員一樣把第三自然段的內(nèi)容有感情地讀出來嗎?
比一比，看看誰讀的有感情。
3．自讀四、五自然段。
請大家自己來讀第四、五自然段，有什么不懂的問題可以提出來。
�。�1）夕發(fā)朝至：夕指晚上，發(fā)是出發(fā)，朝指早上，至是到來，連起來你知道這個詞語是什么意思?（指名回答）
�。�2）爸爸還說了什么?
�。�3）教師畫簡筆畫，幫助學生理解“海拔”，并介紹青藏鐵路指從青海到西藏高原的鐵路。
�。�4）指導朗讀、指名讀。
4．讀第六自然段
同學們，如果你長大了，想駕駛火車嗎?那你說一說想駕駛什么樣的火車?
第二課時
一、朗讀課文
上節(jié)課我們學習了《火車的故事》這篇課文，誰愿意給大家讀一讀?
我們交流一下，看看他讀的怎么樣?如果老師讓你來讀，你會怎樣讀?
二、復習生字詞
1．我們上節(jié)課學會了好多的生字，哪位同學愿意給大家讀一讀?你能用它們來組詞嗎?
請大家注意，“弄、創(chuàng)、夢”三個字是后鼻音，弄字的聲母是n而不是l，韻母是ong而不是eng，你能找出三拼音嗎?
“建”字的偏旁和“進”字的偏旁一樣嗎?
2．老師這兒有幾個字，你能找到另一個字，把他們合在一起，組成我們今天學過的字嗎?誰愿意試一試?（多媒體出示）
三、書寫指導
請同學們觀察字形結構，想想怎樣寫才好看?
在這些字中，有兩個獨體字，“發(fā)、成”，“發(fā)”字和以前我們寫過的“友”字的寫法相近，“成”字在寫斜鉤時要寫的有點彎度，不能寫的太直。
四、拓展練習
如果現(xiàn)在我們每一個人都是一位高級設計師，如果讓我們來設計一款新型的火車，會是什么樣呢?下面我們以小組為單位，合作設計一列未來的火車。
學生以小組為單位設計，可說明，也可動手畫下來。
請同學們把自己設計好的火車給大家展示展示。
請同學們評出創(chuàng)意獎、發(fā)明獎。
五、教師小結
《火車的故事》教案5
《火車的故事》這篇課文，分別向我們介紹了蒸汽機車、內(nèi)燃機車、電力火車、磁懸浮火車，以及火車提速、修建青藏鐵路等有關我國鐵路建設的成就，展現(xiàn)了我國鐵路建設迅速發(fā)展的大好形勢，借以激發(fā)學生學科學、愛科學的興趣。我們年組的課題是《多種形式培養(yǎng)一年級學生良好的閱讀習慣》，本節(jié)課我是這樣設計的：
一、以讀為本，學生合作探究。
在《火車的故事》的教學過程中，我重點體現(xiàn)"以讀為本"的教學方式，引導學生采用多種形式的讀。在讀中思考、讀中感悟。設計了幾個比較好的教學活動，通過活動把學生的學習積極性調(diào)動起來，培養(yǎng)了學生的小組合作精神。比如在學習《火車的故事》第三自然段時我的`教學設計是這樣的：先讓學生們自己閱讀第三自然段，然后提問："你從種了解到了什么？"根據(jù)學生的回答寫出板書：蒸汽機車、電力機車、磁懸浮火車。接著提問："你能向其他同學簡單介紹文中提到的三種類型的火車嗎？然后再問問大家你喜歡哪一種？為什么？你還知道有什么樣的火車？給大家介紹介紹。"最后能像小介紹員一樣把第三自然段的內(nèi)容有感情地讀出來嗎？比一比，看看誰讀得有感情。
二、啟發(fā)求異思維
《火車的故事》這樣的常識性課文，需要老師做大量的補充，才能提升其趣味性，否則便會十分枯燥乏味。于是，我找了許多有關機車、電力機車的圖片，以及蒸汽機車、內(nèi)燃機車、磁懸浮火車的短片，豐富了課文所介紹的幾種火車的形象，并讓學生體驗了磁懸浮列車的速度。學生立即對課文產(chǎn)生了濃厚的興趣，輕松地了解火車的幾種類型及發(fā)展歷史。
孩子們對于火車這種熟悉的事物是很有感情的，平時在他們的圖畫中也是比較多見的事物，今天上了這一節(jié)課，對于火車有了更進一步的認識，獲得了更多有關火車的知識，磁懸浮火車這新穎的新鮮事物讓大家感興趣，特別是近來武廣高鐵的開通更易激起孩子們的好奇心。于是我鼓勵學生展開豐富的想像，自行設計一列新型火車，然后畫下來，課后，我又將部分學生的作品粘貼到黑板上。孩子們就更加高興了。培養(yǎng)低年學生學習語文的興趣很重要，我將為此而不斷努力。
《火車的故事》教案6
本文是一篇介紹火車種類的常識性課文，分別向我們介紹了蒸汽機車、內(nèi)燃機車、電力火車、磁懸浮火車，以及火車提速、修建青藏鐵路等有關我國鐵路建設的成就，展現(xiàn)了我國鐵路建設迅速發(fā)展的大好形勢，借以激發(fā)學生學科學、愛科學的興趣。
這樣的課文，需要老師做大量的補充，才能提升其趣味性，否則便會十分枯燥乏味。于是，我找了許多有關機車、電力機車的圖片，以及蒸汽機車、內(nèi)燃機車、磁懸浮火車的短片，豐富了課文所介紹的'幾種火車的形象，并讓學生體驗了磁懸浮列車的速度。學生立即對課文產(chǎn)生了濃厚的興趣，輕松地了解火車的幾種類型及發(fā)展歷史。
除此之外，我還鼓勵學生展開豐富的想像，自行設計一列新型火車，然后畫下來，與同學交流，效果不錯。
《火車的故事》教案7
【教學目標】
1、認讀 郊、列、弄等14個生字和由這些字組成的詞。
2、學會名、發(fā)、成等6個生字。
3、正確、流利地朗讀課文。
4、圖文結合，讀懂課文，簡單了解課文介紹的幾種火車及它們的特點。了解現(xiàn)代科技成就，激發(fā)學生的自豪感。
【教學重點、難點】
1、圖文結合，讀懂課文，了解課文介紹的幾種火車及特點。
2、學會本課生字詞。
【教學準備】
多媒體課件、玩具火車、識字教具。
【設計理念】
1、從學生的學情出發(fā)設計教學過程，通過自主識字、自悟自讀、合作學習、展示交流等，轉變學生的學習方式。
2、將個別學習、小組學習和全班教學有機結合起來，優(yōu)化教學結構。
3、將識字與朗讀、詞句教學與朗讀感悟有機結合起來，重視整體讀，體現(xiàn)整合精神。
【教學環(huán)節(jié)】
一、導入揭題
〖教師活動
1、談話導入(師出示玩具火車)大家看，這是什么?對，是玩具火車。有誰見過真的火車，能給我們介紹講一講嗎?
2、揭題，下面我們一起來學習一篇關于火車故事的課文。(依次出現(xiàn)三幅火車圖畫，板書課題。)
〖學生活動
1、學生自由發(fā)言。
2、學生共同觀察火車，說一說火車的樣子。
3、齊讀課題。
〖設計意圖
組織說話，創(chuàng)設情境，讓學生快樂地參與到學習中。
二、讀課文識字
〖教師活動
1、出現(xiàn)我會讀圖標，交代活動內(nèi)容，提示讀課文的要求。
2、出示帶生字的句子，讓學生選擇讀。
〖學生活動
1、自由讀課文，注意讀準生字，自己覺得難讀的句子再聽聽學習伙伴是怎么讀的?
2、多讀幾遍沒讀通的'句子，再聽聽學習伙伴是怎么讀的。
3、標出自然段。
〖設計意圖
自讀課文，整體感知;在語言環(huán)境中識字，在展示和交流中讀書。
三、自主識字展示與交流
〖教師活動
1、 出示生字，讓學生在小組內(nèi)讀讀認識的字�？辞遄中危x準字音。
2、 鼓勵學生說說自己喜歡的識字方法，并選擇好的方法向全班同學推薦。
3、 出示帶果子的(字卡)果樹。
〖學生活動
1、在小組內(nèi)展示自己已經(jīng)認識的字，并讀給學習伙伴聽。
2、交流，在小組內(nèi)說說自己的識字方法。
3、摘果子游戲。
〖設計意圖
1、 體現(xiàn)自主、合作識字。
2、 在活動中識字。
3、 激發(fā)學生的學習興趣。
四、學習課文第1、2自然段
〖教師活動
1、提出學習要求。
2、組織引導學生學習。
3、指導朗讀。(讀出小明那種奇怪的語氣和爸爸鼓勵的語氣。)
〖學生活動
1、小組合作學習，拿出自己的玩具火車，演示一下飛馳而過，看哪組演示得好?
2、通過演示玩具火車，讓學生說一說火車是靠什么帶動一節(jié)一節(jié)的車廂向前跑的。
〖設計意圖
1、體現(xiàn)自主、合作、探究的學習方式。
2、通過演示理解詞語，理解課文。
五、學習課文第3自然段
〖教師活動
1、出示問題，引導小組合作學習。
�、� 讀了課文后，你知道了哪幾種火車?
�、� 最早的火車是什么樣的?
2、檢查學習效果。
3、指導朗讀。
〖學生活動
1、各小組合作學習，動筆畫出關鍵詞語。
2、小組匯報學習成果。
〖設計意圖
引導學生讀書，結合語言環(huán)境理解詞句，進而讀懂課文。
六、學習課文4-6自然段
〖教師活動
1、提出學習要求。
2、組間巡視，隨時指導。
3、組織交流、匯報。
4、講解海拔、世界屋脊。
5、指導朗讀 。
〖學生活動
1、各小組自由讀課文，交流自己的學習所得。
2、各小組選出代表，匯報交流學習成果。
(重點理解提速、夕發(fā)朝至)
〖設計意圖
體現(xiàn)自悟自讀，展示交流。
七、整體朗讀感悟課文
〖教師活動
組織朗讀。
〖學生活動
1、你喜歡哪個自然段就站起來讀哪個自然段?
2、朗讀課文。
〖設計意圖
1、體現(xiàn)自主學習。
2 給學生創(chuàng)設展示讀和個性化朗讀的機會。
八、總結
學習了課文，你有什么感想? 學生自由發(fā)言，拓展思維。
九、實踐活動
設計新型的高速火車。
《火車的故事》教案8
【教學理念】
學生是學習的主人，課堂是師生平等對話的過程。語文教學應激發(fā)學生學習興趣和積極性，重在語言的積累、感悟和運用中培養(yǎng)和發(fā)展學生自主學習的意識和習慣，提升學生語文能力和素養(yǎng)，促進學生的可持續(xù)發(fā)展。我們應努力創(chuàng)設情景和氛圍，讓學生在自己主動積極的思維和情感活動中產(chǎn)生自己獨特的感受、體驗和理解，提倡探究性閱讀、創(chuàng)造性閱讀。
【學習目標】
１、認識郊、列等１４個生字和１個新偏旁建之，倡導自主識字，提升獨立識字的能力。
�。病䦟憰�、發(fā)等６個字，學習養(yǎng)成規(guī)范、認真書寫的習慣。
３、讀懂課文，了解課文介紹的幾種火車和它們的特點。
�。�、正確流利地朗讀課文，感受科技的迅猛發(fā)展，感受祖國的偉大，為自己是中國人而自豪。
【學習重點】
識字、寫字，了解課文中介紹的有關火車的知識。
【學習難點】
生字的識記，漢字的規(guī)范書寫。積極地質疑探究。
【課前準備】
課件、生字卡片、投影。
【課時安排】
２課時。
第一課時
學習目標
�。薄⒆x通課文，初步感知課文。
�。�、認識郊、列等１４個生字和１個新偏旁建之，能自主識字，提升自己獨立識字的能力。
�。场�(guī)范、認真地書寫名等６個字。
學習重點
識字寫字，能力的提升，良好書寫習慣地養(yǎng)成。
學習難點
生字的識記，漢字地規(guī)范書寫。
課前準備
生字卡片、投影、課件。
〖教學過程設計
一、看圖說話，導入
�。薄⒔裉煳覀兘淌襾砹藥孜恍屡笥眩绻阏J識他們就有禮貌地和他們大哥招呼吧！
課件出示形態(tài)各異的火車。學生看圖有禮貌地打招呼。
�。�、他們要給我們講述一個有關他們的故事。
板書出示課題：３３ 火車的故事。
你能讀讀故事的題目嗎？學生認讀課題。
�。ㄔO計意圖：創(chuàng)設情景，利用形態(tài)各異的火車激發(fā)孩子學習的興趣，同時引導孩子學會有禮貌地和別人打招呼，發(fā)展孩子的口語交際能力。）
二、初讀課文，初步整體感知
１、聽課文錄音。
�。ㄔO計意圖：初次感受課文，為課文的朗讀提供一定的示范，也為孩子自己認讀課文提供一定的幫助。）
２、你想讀讀這《火車的故事》嗎？
那我們一起來借助拼音，把課文讀通讀正確好嗎？學生自讀課文，教師巡視了解學生認讀情況，并適當?shù)亟o予幫助。
３、反饋：
�、� 你覺得你能為大家讀好哪一自然段或哪幾句話。學生自我推薦讀課文。
⑵ 指名分自然段讀。
�、� 小組競賽讀。
�。ㄔO計意圖：在孩子地主動參與中，在多元化地讀中讀通、讀正確課文。也為孩子展示自己搭建舞臺。）
三、自主學習生字
１、過渡：在這故事中有１４個生字寶寶，你能和你的同桌一起在課文中把他們找出來，認認讀讀嗎？
課件出示本課的１４個生字。
�。病⑼篮献鲗W習生字：
�、� 在課文中圈出生字。
�、� 讀準字音。
�、� 組組詞或用別的辦法記記生字。
（設計意圖：發(fā)揮學生的能動性，倡導小組合作學習，自主學習。）
三、反饋
�。�、指名讀讀，說說讀音上的注意點──做小老師，帶大家拼拼讀讀──開火車讀。
�。�、交流識記生字的好辦法。
�。�、認讀詞語：
郊游 弄明白 查書 提速 不斷 一列火車
修建 世界 創(chuàng)舉 做夢 一名學生
４、你還能給他們組什么詞？學生口頭組詞，教師板書有關詞語。
認認讀讀小朋友組的詞。
�。ㄔO計意圖：在反饋中再一次地識記生字。引導學生讀準字音、識記生字：在小老師的提醒中注意字音；在大家的各抒己見中選用最佳的辦法來識記生字；在組詞運用中強化對生字的識記。）
四、指導書寫
�。�、出示要書寫的６個漢字。認讀要書寫的字，并組組詞。
�。病⒃鯓釉谔镒指裰袑懞眠@６個字呢？觀察各字在田字格中的位子、書寫要求。
�。�、反饋，指導。
請學生交流自己的觀察發(fā)現(xiàn)。并根據(jù)學生的發(fā)言補充或強調(diào)，范寫。
注：⑴ 成字要重點指導斜鉤的寫法，要寫得有點彎度，不能寫直。
⑵ 晚的撇是從口中出來的。右邊部分要在左半格中鉆一些位子。
�。�、描一描，寫一寫，完成書寫作業(yè)。
�。�、優(yōu)秀書寫作業(yè)展示。
�。ㄔO計意圖：引導觀察、發(fā)展學生的觀察能力；樹立規(guī)范、正確書寫的意識；讓學生感受書寫的樂趣，感受自己的成功。）
五、課堂小結
第二課時
學習目標
�。薄⒆x懂課文，了解課文介紹的幾種火車和它們的特點。
�。�、正確流利地朗讀課文，感受科技的迅猛發(fā)展，感受祖國的偉大，為自己是中國人而自豪。
�。�、引導學生質疑、探究，培養(yǎng)學生的問題意識。
學習重點
讀懂課文，感知火車的發(fā)展歷程，感受祖國的偉大。
學習難點
學會質疑，學會探究；感悟文中的自豪之情。
課前準備
課件。
教學過程設計
一、復習鞏固
１、卡片抽讀生字。
�。病⒄J讀我會讀中的詞語。
�。ㄔO計意圖：借助卡片、詞語復現(xiàn)生字來復習鞏固生字的識記。）
二、質疑、探究中閱讀、理解、感悟課文
�。薄⑦^渡：我們把生字寶寶送回課文中，我們再來讀讀《火車的故事》會讀明白些什么呢？
�。�、學生各自放聲讀課文，思考。
注：一定要給學生充足的時間來讀和想。有道是書讀百遍，其義自顯。
�。场⒎答伣涣鳎褐该f說自己讀明白了、知道了什么？從哪里知道的？引導學生朗讀好相關的段落或句子。
注：學生可能會讀明白
⑴ 小明和爸爸在郊游是看到了火車�；疖囬_得恨快
�、� 火車是很長很長的，是一節(jié)接一節(jié)車廂連成的。是有機車帶動的
�、� 我們課文中講到的有關火車的知識都是小明自己查了許多書，才明白的。
�、� 我國正在修建世界最高的鐵路
⑸ 小明夢見自己成了火車司機
�。�、質疑問難，探究感悟。
�、� 引導學生質疑：這些是小朋友讀明白的，哪對與這個故事你還有哪些地方不明白的或想知道的呢？
⑵ 針對質疑問難，組織討論、引導理解，感悟。
�。ㄔO計意圖：嘗試讓學生質疑，激發(fā)學生探究的欲望，樹立學生的問題意識。激發(fā)探究的.興趣和欲望。引導學生加深對文章的理解感悟。）
注：預設。
① 鼓勵什么意思？
對策：a、請小朋友們讀讀這一自然段，老師相信我們小朋友肯定會理解鼓勵的。讀一讀，說一說，議一議。
b、聯(lián)系教師的鼓勵性話語加深理解鼓勵。
�、� 機車是什么？
對策：a、看圖，了解機車，聽講解明白機車的作用和功能。知道機車的變化，推動著火車的發(fā)展進步。
b、讀讀課文，說說火車的發(fā)展、演變歷程：蒸汽機車──內(nèi)燃機車──電力火車、磁懸浮火車。
c、觀看錄象，了解不同時期火車各自的特點。
�。ㄔO計意圖：注意走出書本、走出課堂，豐富學生知識的潛能和儲備，加深對機車的理解。）
�、� 什么叫綠色環(huán)保型火車？
對策：a、讀讀課文第三自然段，想想綠色環(huán)保型火車是指哪些，為什么稱它們是綠色環(huán)保型火車。
b、討論說。
c、指名還知道哪些事物也被加上了綠色或環(huán)�；蚓G色環(huán)保的稱號。
�、� 什么叫夕發(fā)朝至？
對策：a、說說自己不同的見解。
b、讀讀、區(qū)分夕發(fā)朝至朝發(fā)夕至。
c、讀課文第四自然段，說說自己的感受和體會。
d、自我推薦朗讀，說說自己朗讀處理的理由。
e、齊聲朗讀。
�、� 世界屋脊是什么？
對策：a、出示平頂和有屋脊的房子，請學生找找屋脊。
b、你現(xiàn)在能說說世界屋脊什么意思了嗎？
c、看圖片，了解世界屋脊，感受修建青藏鐵路的艱難險阻。
⑥ 創(chuàng)舉什么意思？
對策：a、結合世界屋脊的理解、青藏鐵路的了解理解詞義。
b、你還知道哪些創(chuàng)舉？
c、請小朋友認真地讀讀這一自然段，你還知道或感受到了什么？理解、感受了不起，體會真是一詞的內(nèi)涵。
�。ù谁h(huán)節(jié)的設計意圖：倡導自主學習，探究學習，讓學生在課堂中參與的激情，有展現(xiàn)自我的天地，在課堂中張揚學生的個性，還課堂于學生。把對課文的理解感悟融于學生主動的質疑、探究中展開，注重課堂的生成性。）
�。�、有感情地朗讀課文。
三、課外拓展
１、火車的故事除了課文中介紹的以外，你還知道些什么？指名說一說。
�。�、鼓勵學生課外去搜集有關火車的知識。
�。ㄔO計意圖：⑴是挖掘學生的知識潛能，為學生展現(xiàn)自己的才華提供時機；⑵是豐富課堂內(nèi)容、活躍課堂氛圍；⑶發(fā)展學生搜集、處理信息的能力，提升學生的素養(yǎng)。）
〖板書
火車的故事
機車： 蒸汽──內(nèi)燃──電力、磁懸浮綠色環(huán)保型
夕發(fā)朝至： 北京──上海
創(chuàng)舉： 青藏鐵路 了不起
《火車的故事》教案9
活動目標：
1、學習根據(jù)故事的首尾關聯(lián)，運用想象創(chuàng)編故事中間部分情節(jié)；初步感知故事的基本結構，對編構故事產(chǎn)生興趣。
2、運用比較欣賞的方法嘗試為故事的首尾選配適宜的樂曲。
活動準備：
插入式圖片、卡片四張、記號筆、小動物若干、音樂、一塊大的布等。
活動過程：
一、欣賞故事火車，發(fā)現(xiàn)特別、感知結構：
1、請幼兒欣賞一列“特別”的“故事火車”。（講述故事的首尾內(nèi)容）
2、提問：什么地方很特別？剛才你們聽了故事火車有沒有覺得它什么地方很特別呢？跟我們以前聽過得故事有什么不一樣嗎？
3、引導幼兒以火車的結構來感知故事的結構：
咦，你們有沒有發(fā)現(xiàn)故事和火車之間有什么關系呢？
車頭—故事的開頭車廂—故事的過程車尾—故事的結尾
二、創(chuàng)編主要情節(jié)，交流討論、體驗樂趣：
1、提問：中間的車廂里到底藏著一個什么好方法呢？可是這輛故事火車中間的車廂是空空的，到底藏著一個什么樣的故事過程呢？我們的破皮鞋可以變成什么呢？我們一起來想想看。（請個別小朋友說一說）
2、分組討論，創(chuàng)編故事的中間情節(jié)。（配樂小夜曲反復播放、幼兒簡筆畫）
3、集體分享小組的創(chuàng)編成果。（請四名幼兒分別上臺說說）
重點所在教師要關注幼兒的創(chuàng)編并對此進行：評價
1、創(chuàng)造性（內(nèi)容）；
2、表述水平（字詞、連貫性、流暢性）
三、對比欣賞樂曲，嘗試選配、完整分享：
1、欣賞兩段不同性質的`樂曲。
小朋友看，現(xiàn)在車廂即有了故事又配了音樂，可開心了，但是車頭和車尾很不高興，因為它們還沒有配音樂呢，怎么辦呢？我準備了兩段音樂，請你們聽一聽、配一配，幫車頭和車尾也配上音樂。
2、嘗試根據(jù)故事首尾的情緒色彩，選配相應的樂曲。
播巡邏兵進行曲和夢幻曲
這是第一段音樂，我們來聽聽看。接下來我們聽第二段的音樂。你們覺得第一段的音樂聽
起來感覺怎樣？你會怎么配呢？為什么？（比較歡快，聯(lián)系故事情節(jié)來說）（比較悲傷，給故事開頭配比較合適。）
3、師生共同講述故事，分享完整的“音樂故事火車”。
播放三段音樂
小朋友真能干，在大家的努力下，我們的音樂故事火車可以順利的出發(fā)了。請大家跟我一起來講述這列音樂故事火車吧。
�。ㄖ虚g的車廂部分教師選擇一幅幼兒剛才創(chuàng)編的內(nèi)容進行講述）
四、延展故事火車，再認結構、萌生創(chuàng)新：
1、提問：故事火車到底有多長？
小朋友講的真好，看看我們剛才編的故事火車有幾節(jié)車廂？（去掉最后的梯子）現(xiàn)在張老師把車廂變的長一些，有幾節(jié)車廂？我先來試試把故事編編看。播放三段音樂
2、欣賞老師的音樂故事火車，留下空白的車廂，激發(fā)幼兒的創(chuàng)編欲望。
《火車的故事》教案10
一、教材簡說
自1820xx年英國工程師斯蒂芬森發(fā)明并制造了世界上第一臺能使用的蒸汽機車到現(xiàn)在，不過100多年的時間，已經(jīng)發(fā)展到了現(xiàn)代化的磁懸浮火車。這是震撼世界的科學創(chuàng)舉。
本文是一篇介紹火車種類的常識性課文，分別向我們介紹了蒸汽機車、內(nèi)燃機車、電力火車、磁懸浮火車，以及火車提速、修建青藏鐵路等有關我國鐵路建設的成就，展現(xiàn)了我國鐵路建設迅速發(fā)展的大好形勢，借以激發(fā)學生學科學、愛科學的興趣。
二、學習目標
1.認識“郊、列”等14個生字。會寫“名、發(fā)”等6個字。
2.正確流利地朗讀課文。
3.讀懂課文，簡單了解課文介紹的幾種火車及它們的特點。
三、教學建議
(一)識字寫字
提醒學生注意，“弄、創(chuàng)、夢、名”四個字是后鼻音，“弄”字的聲母是n不是l，韻母是ong不是eng;“郊、斷、建、創(chuàng)”等字是三拼音;“建”的偏旁是“建之”，不是“走之”。
認記字形舉例：“�！肌�、“木—旦—查”、“林—夕—夢”，“一人一豎短，折文右上邊，三撇在右下，此字認不難”(修)。
本課要求寫的六個字中，有兩個獨體字“發(fā)、成”，一個上下結構的字“名”和三個左右結構的字“晚、動、新”。建議把重點放在獨體字的.書寫指導上�！鞍l(fā)”字可借助“友”的寫法進行指導�！俺伞弊忠攸c指導斜鉤的寫法，要寫得有點彎度，不能寫直。
(二)朗讀感悟
建議在指導正確流利朗讀的基礎上，重點圍繞課文介紹的幾種火車(第三自然段)進行教學。文中有些專業(yè)術語較難理解，可以作簡單說明，不必要求學生掌握。
下列詞語在教學中可引導學生簡單理解：“飛馳”、“夕發(fā)朝至”、“創(chuàng)舉”。
(三)實踐活動
創(chuàng)造設計：新型的高速火車
展開豐富的想象，以小組為單位，合作設計一列新型火車，然后畫下來，準備交流。
四、教學設計舉例
(一)談話導入，初讀課文
1.揭題：從題目中我們知道課文是寫什么的?火車會有什么故事呢?
2.借助拼音讀課文，畫出生字。
3.聽錄音，標出自然段，想想課文講了火車的什么故事。
(二)聯(lián)系插圖，朗讀感悟
1.學習第一、二段。
(1)指名讀第一段，思考“飛馳而過”是什么樣的。把自己的手當作火車，演示一下“飛馳而過”的樣子。
(2)指導朗讀。
2.學習第三段。
(1)這段有幾句話?
(2)第一句講的是什么?(小明查了許多書)
(3)第二句講的是什么?機車就是火車頭。指出第一幅圖上的機車。引讀：老師讀小明的問題，同學們讀答案，讀出明白的語氣。
(4)讀讀第三到第六句，從中你知道了什么?
蒸汽機車(第二幅圖上的車頭就是蒸汽機車。它燒煤炭，從上面的煙囪冒出濃濃的黑煙。)
內(nèi)燃機車(它燒汽油、柴油或煤氣，不會產(chǎn)生多少煙。)
電力機車(教師出示圖片并講解：電力機車的車頂上有電線。它行駛時，下面靠兩根鐵軌，上面靠電線提供能量。)
磁懸浮火車(當今世界上最先進的火車，速度快，接近普通飛機。這種火車只有中間一根鐵軌，最特別的是：它是浮在軌道上的。第三幅圖畫的就是磁懸浮火車。)
(5)指導朗讀，讀出夸贊的語氣。
3.學習第四段。
(1)指導學生理解“夕發(fā)朝至”：“夕”是晚上，“發(fā)”是出發(fā)，“朝”指的是早上，“至”是到。合起來就是──晚上出發(fā)，早上就到了。
(2)讀課文，想一想：你從課文中知道了什么?
4.學習第五段。
(1)爸爸還說了什么?指名讀，其余同學標出不懂的地方。
(2)“海拔”是什么意思?教師板畫幫助理解。
(3)青藏鐵路指從青海到西藏高原的鐵路，那里海拔特別高，平均超過4 000米，是世界上的地區(qū)，被稱為“世界屋脊”。
(4)指導朗讀，讀出贊嘆、佩服的語氣。
5.學習第六段。
(1)自由讀第六段，說說小明做了一個什么夢。
(2)指導感情朗讀。
(三)讀全文，鞏固練習
1.朗讀課文。
2.教讀識字口訣，抽讀卡片，識記生字。
3.指導書寫：動、發(fā)、成。
(四)實踐活動
你想象中的新型高速火車是什么樣的?展開豐富的想象，以小組為單位，合作設計一列未來的火車，畫下來準備交流。
《火車的故事》教案11
活動目標：
1、學習根據(jù)故事的首尾關聯(lián)，運用想象創(chuàng)編故事中間部分情節(jié)；初步感知故事的基本結構，對編構故事產(chǎn)生興趣。
2、運用比較欣賞的方法嘗試為故事的首尾選配適宜的樂曲。
活動準備：
插入式圖片、卡片、記號筆、音樂磁帶、錄音機等。
活動重點：
學習根據(jù)故事的首尾關聯(lián)，運用想象創(chuàng)編故事中間部分情節(jié)；初步感知故事的基本結構，對編構故事產(chǎn)生興趣。
活動難點：
了解故事的結構：開頭+中間+結尾。
活動過程：
一、欣賞故事火車，發(fā)現(xiàn)特別、感知結構：
1、請幼兒欣賞一列“特別”的“故事火車”。（講述故事的首尾內(nèi)容）
2、提問：
�、偈裁吹胤胶芴貏e？
3、引導幼兒以火車的結構來感知故事的結構：
車頭——故事的開頭
車廂——故事的過程
車尾——故事的結尾
二、創(chuàng)編主要情節(jié)，交流討論、體驗樂趣：
1、提問：中間的車廂里到底藏著一個什么好方法呢？
2、分組討論，創(chuàng)編故事的中間情節(jié)。（配樂、幼兒簡筆畫）
3、集體分享小組的創(chuàng)編成果。
三、對比欣賞樂曲，嘗試選配、完整分享：
1、欣賞兩段不同性質的樂曲。
2、嘗試根據(jù)故事首尾的情緒色彩，選配相應的'樂曲。
1、師生共同講述故事，分享完整的“音樂故事火車”。
四、延展故事火車，再認結構、萌生創(chuàng)新：
1、提問：故事火車到底有多長？
2、欣賞老師的音樂故事火車，留下空白的車廂，激發(fā)幼兒的創(chuàng)編欲望。
《火車的故事》教案12
學習目標：
識“郊、列”等14個生字。會寫“成、晚”等6個字2正確流利地朗讀課文3簡單了解課文介紹的幾種火車，感受我國鐵路建設的科技進步
學習重點：
識字、寫字，感受科技進步
學習難點：
了解課文介紹的幾種火車
課前準備：
課件、生字卡片、投影。課時安排：2課時。
教學過程設計：
第一課時
一、圖片激趣導入;
1、課件出示四種類型的火車(圖片下面有火車名稱注釋)今天我們教室來了幾位新朋友，如果你認識他們就有禮貌地和他們打招呼吧!學生看圖有禮貌地打招呼。
2、學生認讀課題你們喜歡它們嗎?今天，讓我們一起來和它們交朋友!學習一篇故事!板書出示課題：火車的故事你能讀讀故事的題目嗎?
二、初讀課文，初步整體感知;
1、借助拼音讀課文要求：讀準字音，遇到難讀的字畫出來，多讀幾遍學生自由讀課文，教師巡視了解學生認讀情況，并適當?shù)亟o予幫助。
2、指名分自然段讀課文
要求：
�、倮首x的學生做到“四不”即“不錯字，不落字，不添字，不吞吞吐吐支支吾吾”
�、诼犠x的學生當小老師認真聽，按“四不”要求給朗讀的學生打分，錯一項扣一分。整篇課文朗讀完后，各位小老師反饋評價，說說讀錯的字音，老師相機貼出難讀的生字，全班同學認讀記憶。
三、自主學習生字、
1、過渡：故事中有14個生字寶寶，你能認出它們，正確讀出它們的名字嗎?課件出示本課的14個生字。 2四人小組合作學習生字;
①學生在小組里說說哪些字難記，你有什么好方法記下這些生字
�、趯W生反饋學習情況，評選識字小能手3認讀詞語小火車
2、(郊游、弄明白、查書、提速、不斷、一列火車) (修建、世界、創(chuàng)舉、做夢、一名學生)形式：學生男女賽讀，開火車讀等
四、指導書寫;
1、出示要書寫的6個漢字，認讀要書寫的字
2、引導學生仔細觀察田字格里的范字，說說哪個字難寫，怎樣能寫好。
�、賹W生在小組里交流自己的觀察發(fā)現(xiàn)
�、趯W生反饋，老師根據(jù)學生的發(fā)言補充或強調(diào)
3、學生觀察、書寫兩個字“成、晚”，反饋后集體評價
�、賹懽智疤嵝褜W生認真描紅一個，再仿寫兩個
�、诶蠋熖暨x典型性的作業(yè)，學生集體評價
4、學生以正確的姿勢繼續(xù)描紅和臨寫，老師進行指導
第二課時
1、復習鞏固生字詞語認讀“我會讀”中的詞語。
2、精讀課文，讀中思考，讀中感悟
一、簡單了解課文介紹的四種火車
1、學生帶著問題讀課文，用筆畫出答案《火車的故事》里到底介紹了哪幾種火車?請大家讀讀課文，找出答案用筆畫出來。
2、學生反饋，師按順序貼出四種火車的名稱：蒸汽機車→內(nèi)燃機車→電力火車、磁懸浮火車(貼在黑板)
3、學生帶著問題再讀課文，理解課文
�、購恼羝麢C車到內(nèi)燃機車再到電力火車、磁懸浮火車，它們的進步越來越大，其中有些火車還被稱為“綠色環(huán)保型”火車呢!是哪些火車，請大家讀讀第3自然段，找出答案。
�、趯W生在精讀第3自然段，找出答案
�、蹖W生反饋，師相機引導學生得出“綠色環(huán)保型”火車的出現(xiàn)是科技進步的結果(板書)
二、感受國家火車事業(yè)的科技進步，進行說話訓練
過渡：世界火車的發(fā)展是越來越進步，我國的`火車也有了很大進步!
1、感悟第4自然段，進行說話訓練
�、僦该x第4自然段
�、趯W生自由說出不明白的地方，全班針對問題，進行討論，老師引導理解、感悟
�、壅f話訓練課件顯示“我國的火車不斷提速”和“現(xiàn)在從北京到上海，可以夕發(fā)朝至”兩句話，讓學生用“因為……所以……”把兩句話連起來說一說。
2、感悟第5自然段，進行說話訓練過渡：我國的鐵路建設還有一個了不起的創(chuàng)舉，這就是我國的青藏鐵路。
�、僬n件展示青藏鐵路緊張修建的圖片，背景音樂是韓紅的《天路》。
�、谡f話訓練，說說自己看圖后感受
�、蹖W生質疑，走進文本找答案a課件出示：“這真是一個了不起的創(chuàng)舉!” b學生說說不明白的地方c學生讀第五自然段，找出關鍵詞語，幫助理解d師總結，引導學生讀出高興、自豪的感情
三、課外拓展及作業(yè)
1、你心目中的新型火車是什么樣的?學生展開豐富的想象，以小組為單位，合作設計一列未來的火車。
2、學生回家把心目中的火車整理畫出來
四、板書設計
火車的故事
蒸汽機車
↓
內(nèi)燃機車
↓
電力火車
磁懸浮火車
《火車的故事》教案13
教學目的：
1．正確流利地朗讀課文。
2．讀懂課文，簡單了解課文介紹的幾種火車及它們的特點。
3．激發(fā)學生學科學、愛科學的興趣。
教學準備：
1．教學課件——各種類型的火車動畫。
2．師生均準備玩具火車。
教學過程：
一、出示玩具火車，談話導入
1．大家看，這是什么？對，是玩具火車。有誰見過真的火車嗎？能來給我們講一講嗎？
2．現(xiàn)在讓我們一起來看一看這列玩具火車，看看火車是什么構造。
3．下面，我們來學習一篇關于火車的故事。（出示掛圖）
4．板書課題，學生齊讀課題。
二、指導正確琉璃地朗讀課文
1．學生初讀課文，要求把課文讀準確、劃出自然段。
2．學生朗讀課文，喜歡哪一自然段就站起來讀哪一自然段，要求讀準確、流利。
三、朗讀感悟
（一）學習第一、二段。
1．小組內(nèi)互助學習，討論“飛馳而過”是什么意思。用玩具火車演示一下“飛馳而過”的樣子。
2．思考指名讀第二段，“帶動”的意思，并用玩具火車演示一下“帶動”的樣子。
3．指導朗讀。讀出小明那種奇怪的.語氣和爸爸鼓勵的語氣。
�。ǘ⿲W習第三段。
1．出示問題，引導小組合作學習。
�。�1）讀了課文后，你知道了哪幾種火車？
（2）最早的火車是什么樣的？最先進的火車是什么樣的？
2．各小組合作學習，動筆畫出關鍵詞語。
3．指導朗讀第三段。
（三） 自由結合學習課文最后三個自然段。
4．各小組選出代表匯報交流學習成果。
�。�1）提速：提高速度，即火車開的速度不斷提高。
�。�2）夕發(fā)朝至：晚上出發(fā)早上就能到達。（指導讀出驚喜、高興的語氣。）
5．教師講解：
�。�1）海拔：畫圖表示。
（2）“世界屋脊”：語言描述。
6．指導朗讀，讀出贊嘆的語氣。
�。ㄋ模├首x全文。
《火車的故事》教案14
【教學目的】
１、正確流利地朗讀課文。
�。�、讀懂課文，簡單了解課文介紹的幾種火車及它們的特點。
３、激發(fā)同學學科學、愛科學的興趣。
【教學準備】
１、教學課件──各種類型的火車動畫。
２、師生均準備玩具火車。
【教學過程】
一、出示玩具火車，談話導入
�。薄⒋蠹铱�，這是什么？對，是玩具火車。有誰見過真的火車嗎？能來給俺們講一講嗎？
２、現(xiàn)在讓俺們一起來看一看這列玩具火車，看看火車是什么構造。
３、下面，俺們來學習一篇關于火車的故事。（出示掛圖）
�。�、板書課題，同學齊讀課題。
二、指導正確琉璃地朗讀課文
１、同學初讀課文，要求把課文讀準確、劃出自然段。
�。病⑼瑢W朗讀課文，喜歡哪一自然段就站起來讀哪一自然段，要求讀準確、流利。
三、朗讀感悟
�。薄W習第一、二段。
�、� 小組內(nèi)互助學習，討論“飛馳而過”是什么意思。用玩具火車演示一下“飛馳而過”的樣子。
�、� 考慮指名讀第二段，“帶動”的意思，并用玩具火車演示一下“帶動”的樣子。
⑶ 指導朗讀。讀出小明那種奇怪的語氣和爸爸鼓勵的'語氣。
２、學習第三段。
�、� 出示問題，引導小組合作學習。
① 讀了課文后，你知道了哪幾種火車？
② 最早的火車是什么樣的？最先進的火車是什么樣的？
�、� 各小組合作學習，動筆畫出關鍵詞語。
�、� 指導朗讀第三段。
3、自由結合學習課文最后三個自然段。
�、� 各小組選出代表匯報交流學習效果。
�、� 提速：提高速度，即火車開的速度不時提高。
② 夕發(fā)朝至：晚上動身早上就能到達。（指導讀出驚喜、高興的語氣。）
⑵ 教師講解：
�、� 海拔：畫圖表示。
�、� “世界屋脊”：語言描述。
4、指導朗讀，讀出贊嘆的語氣。
四、朗讀全文
《火車的故事》教案15
火車的故事
綜合課
1 認識“郊、 列”等 14 個生字。會寫“名、發(fā)”等6 個字。
2 正確流利地朗讀課文。
3 讀懂課文，簡單了解課文介紹的幾種火車及它們的特點。
識記生字
朗讀課文 書寫生字
朗讀感悟
生字卡片
兩課時
第一課時
一 談話導入
從題目中我們知道課文是寫什么？火車會有什么故事呢？今天一起學習這一課，你將會學到更多的關于火車的故事。
二 初讀課文，識記生字
1、 借助拼音自讀課文，畫出生字。
2 、聽錄音，標出自然段，想想課文講了火車的什么故事。
3 、檢查識字情況
三 結合插圖，邊讀邊想
1、 讀第一二自然段
指名讀，理解“飛馳而過”。
2、 讀第二自然段
讀了以后，你了解了什么？理解蒸汽機 內(nèi)燃機 電力機車 磁懸浮火車
朗讀領會
3、 自讀第四五自然段，提出不懂的問題。
理解“夕發(fā)朝至”
爸爸還說了什么？
引導理解不懂的地方。
指導朗讀，重點讀好長句子：“我國正在……青藏高原。”
4、 讀第六自然段
你也想駕駛火車嗎？你想駕駛什么樣的火車呢？
第二課時
一 復習鞏固
1、 學生讀生字卡片
2、 游戲 ：師讀一字，生快讀相應的卡片，再讀詞語。
二 書寫指導
動 發(fā) 成
1、 觀察字型結構，想想怎樣寫才好看。
2、 重點指導：“發(fā)”的.第一筆，“成”的斜鉤的書寫。
三 實踐活動
你想象中的新型高速火車是什么樣的？展開豐富的想象，以小組為單位，合作設計一列未來的火車，畫下來準備交流。
板書設計:
33、火車的故事
蒸汽機車 內(nèi)燃機車 電力火車 磁懸浮火車 新型火車
（科技發(fā)展）
教后記：
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