中班語言教案《數(shù)腳》（通用10篇）
在教學工作者開展教學活動前，通常會被要求編寫教案，教案是備課向課堂教學轉化的關節(jié)點。教案應該怎么寫呢？以下是小編整理的中班語言教案《數(shù)腳》，僅供參考，大家一起來看看吧。
中班語言教案《數(shù)腳》 1
活動目標：
1、初步理解故事內容，愿意用語言、動作表現(xiàn)故事情節(jié)。
2、感受故事的趣味性，豐富詞匯：又輕又巧、蹦蹦跳跳、大搖大擺、橫行霸道。
活動準備：
故事ppt、故事錄音
活動過程：
�。ㄒ唬┯螒颉安虏滤钦l”導入，引起幼兒興趣。
1、導入：天氣真好！草地上來了一群小動物，我們一起來猜猜它們是誰呢？你從哪里看出來它是小雞的？（請幼兒觀察，然后說一說）
2、小兔、螳螂、螃蟹（同上）
�。ǘ┬蕾p理解故事。
1、提問：你們知道這些小動物到草地上來干什么嗎？我們一起來聽一聽，就知道了。（播放故事錄音第一段）：哦，原來它們是來比一比，誰的腳多，誰的腳少，誰的腳用處大。
2、提問：那怎么樣來比誰的腳多，誰的腳少呢？：可以看一看，數(shù)一數(shù)。
3、那我們一一看、數(shù)一數(shù)吧。小雞有幾只腳？你們知道小雞是怎么走路的嗎？誰來學一學？（豐富詞匯：又輕又巧）
教師：小雞有兩只腳，兩只腳走路又輕又巧。（一起學學小雞，說一說）
4、小兔、小螳螂、螃蟹他們有幾只腳，他們分別是怎么走路的？分別請幼兒學一學。（豐富詞匯：蹦蹦跳跳、大搖大擺、橫行霸道）
5、小動物們正說著，這時候誰來了？小蜈蚣有幾只腳呢？我們聽聽小蜈蚣自己怎么說的？
提問：小蜈蚣自己都不知道，怎么辦呢？猜猜看，怎么辦？（小動物們可能會它）
提問：小動物們能幫它數(shù)清楚嗎？我們一起來聽一聽。
提問：小雞數(shù)清楚了嗎？小雞怎么說的？小兔數(shù)清楚了嗎？小兔怎么說的？螳螂數(shù)清楚了嗎？螳螂怎么說的？螃蟹數(shù)清楚了嗎？螃蟹怎么說的.？
哎呀，小動物們都沒能數(shù)清楚，怎么辦呢？小朋友愿意幫幫忙嗎？
老師，我把這條蜈蚣放到放大鏡下面來，我們一起幫它數(shù)一數(shù)吧！
6、：原來，蜈蚣一共有42只腳，還可以用另外一種方法來表達，就是21對腳，兩只腳稱為一對。
7、完整欣賞故事。這個故事真有趣！讓我們一起完整的來聽一聽這個故事，一邊聽，請小朋友一起跟著講一講。
�。ㄈ┕适卤硌�。
1、《數(shù)腳》不僅是一個有趣的故事，我們還可以把它變成一個好玩的游戲呢？你們想不想玩？
在小朋友的椅子下面藏了好多小動物胸飾，我們請小朋友拿出來看一看，然后和旁邊的小朋友說一說這個小動物有幾只腳，它是怎么走路的？
2、一會一起來說故事，輪到哪個小動物，那個小動物就站起來說一說，表演一下。
3、你們還想扮演其他小動物嗎？我們回到教室再一起玩一玩吧！
中班語言教案《數(shù)腳》 2
活動目標：
1、愿意用語言、動作表現(xiàn)故事內容，感受故事的趣味性。
2、知道不同的動物腳的數(shù)量也不一樣，產生了解動物的興趣。
3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
4、能仔細傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。
5、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。
活動準備：
課件，操作材料（畫腳、按腳畫點子、動物頭飾等）
活動過程：
1、游戲“猜猜它是誰”，引起幼兒的活動興趣。
（1）出示課件畫面1：“天氣多好啊，小動物們來到草地上了。咦，它是誰呀？”“你從哪里看出來的？”（點擊畫面）“公雞是怎樣走路的？誰來學學？”（抬頭梃胸）
�。�2）“又有一個動物朋友來了，它呀有四只腳，猜猜它是誰呢？”（點擊畫面）“小兔是怎樣走路的？”（蹦蹦跳跳）
�。�3）“這是誰？它有幾只腳？我們一起來數(shù)數(shù)”“六只腳的螳螂是怎樣走路的？”“我們一起來學一學”（大搖大擺）
（4）螳螂有六只腳，可是有一只動物它的腳比螳螂還要多，會是誰呢？”（出示螃蟹）“螃蟹有幾只腳？它是怎樣走路的？”“誰來學學？”（橫沖直撞）
2、欣賞、理解故事。
�。�1）“小動物們來到草地上干什么呢？我們一起來聽故事《數(shù)腳》”幼兒欣賞故事前半部分。
�。�2）提問：“小動物在草地上干什么呀？小雞是怎樣說的？小兔呢？螳螂呢？螃蟹呢？”
�。�3）“小動物們正說著，誰來了？（放蜈蚣錄音）蜈蚣說了什么？”蜈蚣有多少只腳呢？（幼兒猜測）
（4）教師講述故事后半部分后，幼兒一起給蜈蚣數(shù)腳“原來小蜈蚣有42只腳。哇，有那么多的腳，所以它還有一個名字叫‘百腳’�！�
3、引導幼兒共同講述故事，學做夸張動作。
“小動物們數(shù)腳的故事有趣嗎？我們一起來講講故事、做做動作好嗎？”
4、遷移經(jīng)驗。
“看這兒還有許多小動物呢！這里的.動物呀?jīng)]有腳，請你先看看它是誰？有幾只腳？幫它把腳畫出來；這里的動物有幾只腳呢，請你來數(shù)一數(shù)，然后用點子來表示；這里有動物胸飾，你可以和朋友說說它是誰？有幾只腳，是怎樣走路的，并戴上頭飾玩一玩�！庇變鹤杂蛇x擇活動內容，操作游戲，然后簡單交流。
附：
故事：數(shù)腳
天氣真好，小動物們來到草地上，比誰的腳多，誰的腳少，誰的腳用處大。
公雞說：“我有兩只腳，走路抬頭挺胸�！�
小兔說：“我有四只腳，走路蹦蹦跳跳�！�
螳螂說：“我有六只腳，走路大搖大擺�！�
螃蟹說：“我有八只腳，走路橫沖直撞。”
小蜈蚣皺著眉頭說：“我有幾只腳？我不知道，我不知道�！�
公雞說：“我來幫你數(shù)，1，2，3，4，……哎呀！再往下我就不會數(shù)了�！�
小兔說：“我來幫你數(shù)，1，2，3，4，5，6，……哎呀，我也數(shù)不清�！�
螳螂說：“我來幫你數(shù)，1，2，3，4，5，6，7，8，……哎呀，我越數(shù)越糊涂。”
螃蟹說：“我來幫你數(shù)，1，2，3，4，5，6，7，8，9，10，11，12，……”哎呀，不好了，螃蟹數(shù)不清楚，累得口吐白沫。
小蜈蚣到底有多少只腳？原來，蜈蚣有42只腳。
中班語言教案《數(shù)腳》 3
活動目標：
1、愿意用語言、動作表現(xiàn)故事內容,感受故事的趣味性。
2、知道不同的動物腳的數(shù)量也不一樣,產生了解動物的興趣。
3、學習詞語：又輕又巧、蹦蹦跳跳、大搖大擺、橫沖直撞。
活動過程：
一、觀看多媒體圖片,引起幼兒興趣。
今天的天氣真好,草地上來了很多的小動物,它們是誰呢？
1、師：(出示小雞圖):它是誰呀?
師：小雞有幾只腳呢?那你知道它是怎么走路的嗎?誰來學一學？（學習詞語：又輕又巧)
2、師：(出示小兔圖)誰又來了？
師：小兔子有幾只腳？它是怎樣走路的?（學習詞語：蹦蹦跳跳）
3、師：咦!這是誰,你們知道嗎?(出示螳螂圖片)它有幾只腳啊?
師：六只腳的螳螂是怎樣走路的呀?(學習詞語：大搖大擺)
4、師：(出示螃蟹圖片):螳螂有六只腳,有一個動物它的腳比螳螂還要多呢,我們來看看會是誰呢?(螃蟹)
師：螃蟹是怎樣走路的？（學習詞語：“橫沖直撞”）
二、欣賞、理解故事。
1、幼兒聽故事的前半部分。
師：小動物來到草地上干什么呢？
師：小雞怎么說的？小兔、螳螂、螃蟹是怎么說的呢？
師：小動物們正說著,這時候誰來了？
2、幼兒聽故事的后半部分。
師：小蜈蚣到底有多少只腳？
三、再次完整欣賞故事。
師：數(shù)腳這個故事有趣嗎？我們一起再來聽一遍。
四、擴散思維,進行遷移。
師：聽了這個故事我們小朋友知道了小雞有兩只腳,小兔有四只腳,螳螂有六只腳,螃蟹有八只腳,蜈蚣有四十二只腳,那除了故事中出現(xiàn)的這些動物你還知道什么動物？它有幾只腳？
活動反思：
游戲是幼兒熟悉而且很感興趣的.事,為了讓幼兒在一節(jié)課中不覺得枯燥無味,所以我從幼兒感興趣的游戲出發(fā)組織本次活動內容,充分調動幼兒學習積極性,讓孩子在輕松的環(huán)境下獲得知識,即在玩中學,學中玩。在第一個環(huán)節(jié)“猜猜它是誰”中,每種動物都以不同的方式出現(xiàn),我以有關腳的不同問題引導幼兒積極思考、大膽想象,鼓勵幼兒用自己的語言、動作表現(xiàn)自己對動物走路方式的理解,在此基礎上,幫助幼兒提煉,使幼兒對“又輕又巧”、“蹦蹦跳跳”、“大搖大擺”、“橫沖直撞”等詞語的學習顯得非常自然,體現(xiàn)了《綱要》所提出的“既適合幼兒的現(xiàn)有水平,又具有一定的挑戰(zhàn)性”的要求。在第二個環(huán)節(jié)“欣賞理解故事”中,首先引導幼兒在欣賞故事前半部分的基礎上,學說小動物的話,給幼兒提供了一個語言交流、學習的機會；在這個環(huán)節(jié)中,我顧及了整體幼兒,沒有考慮到個別幼兒的發(fā)展,應讓個別幼兒完整地說。接著設置了“蜈蚣有幾只腳?”的懸念,并很自然地引出了故事的后半部分“小動物幫助蜈蚣數(shù)腳”；隨后,幼兒幫助蜈蚣數(shù)腳,解開懸念——原來這只蜈蚣有42只腳,這樣的安排,不僅鍛煉了幼兒手口一致地點數(shù)的能力,豐富了幼兒有關蜈蚣的知識,讓他們產生了了解蜈蚣有多少只腳的興趣,而且充分調動了幼兒的學習積極性,使每個幼兒都熱情高漲。最后一個環(huán)節(jié)中,我對本次活動內容進行了拓展,請幼兒討論并說說其它的動物有幾只腳,并學一學動物走路的樣子,幼兒情緒高漲,但對于幼兒說的“章魚有10只腳,在水里游”,我在課上沒有及時做出糾正,課后我糾正“章魚有8只腳,又叫八爪魚。
中班語言教案《數(shù)腳》 4
一、活動目標：
1、愿意用語言、動作表現(xiàn)故事內容，感受故事的趣味性。
2、幫助幼兒積累有關動物的腳的知識經(jīng)驗，產生了解動物的興趣。
3、學習詞語：又輕又巧、蹦蹦跳跳、大搖大擺、橫行霸道等詞語。
二、活動準備：
多媒體課件、動物頭飾。
三、活動過程：
（一）游戲--猜猜它是誰，引起幼兒的活動興趣。
師：天氣真好，小動物們來到草地上�？匆豢�、猜一猜它們是誰？
�。ń處熗ㄟ^"拉幕"來制造懸念，激發(fā)幼兒的興趣。）
（二）欣賞理解故事。
1、幼兒欣賞故事前半部分。
提問：小動物們在草地上干什么？（數(shù)腳）（教師將錄制好的音頻導入，烘托故事的氣氛。）
（1）提問：小雞有幾只腳？它是怎樣走路的？(學習詞語：又輕又巧) （點擊小雞，播放錄音。）
�。�2）教師根據(jù)幼兒的回答在小雞的下面出示數(shù)字。（從資料庫中拖出數(shù)字2，同時也讓幼兒認識數(shù)字2）
�。�3）分別出示小兔、螳螂、螃蟹的圖片。（效果同上）(學習詞語：蹦蹦跳跳、大搖大擺、橫行霸道)過渡語: 小動物們正說著，這時候誰來了？(小蜈蚣) （利用飛入的方式導入小蜈蚣）
2、教師講述故事后半部分，引起幼兒數(shù)蜈蚣腳的興趣。
�。�1）提問：小蜈蚣知道自己有多少只腳嗎？（不知道）（點擊蜈蚣，播放錄音。）
（2）小動物們都來幫小蜈蚣干什么？（幫忙數(shù)腳）數(shù)清楚了嗎？（沒有）（分別播放小動物數(shù)蜈蚣腳的`聲音）
�。�3）為什么小雞、小兔、螳螂、螃蟹都數(shù)不清蜈蚣的腳呢？（蜈蚣的腳太多了）
3、故事結尾。
提問：小蜈蚣到底有多少只腳？（42只腳）。（從資料庫中拖出數(shù)字4和2，同時也讓幼兒認識數(shù)字4和2連起來就是讀42）
（三）再次欣賞故事。
�。ㄍ暾シ殴适聢D片，配上輕音樂，鼓勵幼兒與教師一起邊講故事邊表演）
�。ㄋ模┯懻�:誰的腳多？誰的腳少？誰的腳用處大？
師：小動物們在一起數(shù)腳，比誰的腳少，比誰的腳多，那么到底誰的腳少，誰的腳多呢？誰的腳用處大？誰來說一說你的意見。（出示圖表，幫助幼兒鞏固對小動物以及它們腳的數(shù)量的認識）
教師小結：大家說的很對，每個小動物的腳的用處都很大，每個小動物都離不開自己的腳。
�。ㄎ澹┞犚魳�，表演"走路"，結束活動。
師：下面請小朋友們戴上頭飾，我們一起來學小動物走路到外面去做游戲吧。
�。úシ乓魳�，讓幼兒在游戲中結束活動）
中班語言教案《數(shù)腳》 5
活動目標：
1、知道不同的動物腳的數(shù)量不一樣。學習詞語：又輕又巧、蹦蹦跳跳、大搖大擺、橫行霸道。
2、愿意用語言、動作表現(xiàn)故事內容。
3、感受故事的趣味性。
準備：
1、PPT、小動物（小兔、小雞、螳螂、螃蟹、蜈蚣）圖片。
2、《幼兒畫冊2》
3、數(shù)字卡片
活動過程：
一、游戲“猜猜它是誰”導入，引起幼兒興趣。
師：今天的天氣可真好啊，草地上邊來了很多的小動物，它們是誰呢？我們一起來猜猜看。
1、教師出示小雞腳的'圖片
師：它是誰呀？
師：你是從哪看出來的��？
師：小雞有幾只腳呢？（2只腳）那你知道它是怎么走路的嗎？誰來學一學？（學習詞語：又輕又巧）
師幼邊學邊說：小雞走路又輕又巧
2、教師出示小兔腳的圖片。
師：又一個小動物走過來了，它也有兩只腳，是不是小雞？
師：那它是誰呀？你從哪里看出來的？有誰知道小兔是怎么走路的？誰來學一學？（學習詞語：蹦蹦跳跳）
師幼邊學邊說：小兔走路蹦蹦跳跳
3、教師出示螳螂腳圖片
師：咦！這是誰，你們知道嗎？它有幾只腳啊？（6只腳）
六只腳的螳螂是怎樣走路的呀？誰來學一學？（學習詞語：大搖大擺）
師幼邊走邊說：螳螂走路大搖大擺
4、教師出示螃蟹腳的圖片
師：螳螂有六只腳，有一個動物它的腳比螳螂還要多呢，我們來看看會是誰呢？（螃蟹）你們有沒有數(shù)清楚螃蟹有幾只腳？你們看到的螃蟹是怎么走路的？誰來學一學？我們用一個好聽的詞叫橫行霸道
師幼邊學邊說：螃蟹走路橫行霸道
二、欣賞、理解故事。
師：你們知道這些小動物到草地上去干什么嗎？我們一起來聽個故事，聽完故事你就知道了
1、幼兒聽故事的前半部分。
師：小動物來到草地上干什么呢？
幼：數(shù)腳
師：你們有沒有聽到小雞是怎么說的？
幼：我有兩只腳，兩只腳走路輕又巧。
師：小兔、螳螂、螃蟹是怎么說的呢？（根據(jù)幼兒回答出示動物和數(shù)字卡片）
師：小動物們正說著，這時候誰來了？
幼：小蜈蚣。
師：小蜈蚣知道自己有多少只腳嗎？我們繼續(xù)來聽故事。
2、幼兒聽故事的中間部分。
師：小蜈蚣知道自己有多少只腳嗎？
幼：不知道
師：小動物們都來幫小蜈蚣干什么？
幼：它們都幫小蜈蚣數(shù)腳。
師：數(shù)清楚了嗎？
幼：數(shù)不清楚。
師：為什么數(shù)不清楚呢？小蜈蚣到底有多少只腳？我們一起來聽聽故事最后怎么告訴大家的
3、幼兒聽故事的結尾部分。
師：小蜈蚣到底有多少只腳？
幼：有42只腳。
�。ǜ鶕�(jù)回答出示動物和數(shù)字卡片）
三、再次完整欣賞故事。
師：（數(shù)腳）這個故事有趣嗎？我們一起再來聽一遍好不好？聽時，老師有個要求，當故事中出現(xiàn)哪個小動物時，你們就大聲地說出它有幾只腳，再一起學學它走路的樣子。小動物幫小蜈蚣數(shù)腳時，小朋友也來幫著一起數(shù)。
四、擴散思維，進行遷移。
1、師：“看，這里還有一些小動物呢，我們小朋友來幫它們數(shù)一數(shù)，有幾只腳就在下面畫幾個小圓點。”小朋友搬椅子回座位操作
2、師：小朋友們，除了出現(xiàn)的這些動物你還知道什么動物？它有幾只腳？（幼兒自由討論、交流）
師：有些動物有的小朋友不知道它有幾只腳，那就請你們回家查一查資料，找一找它們到底有多少只腳，找到后到幼兒園來告訴給大家聽。
中班語言教案《數(shù)腳》 6
活動目標：
1、能感受故事的趣味，知道自然界動物的多樣性。
2、學習詞匯：又快又輕、蹦蹦跳跳、大搖大擺、橫行霸道。
3、嘗試扮演角色進行簡單的故事表演。
活動準備：
小兔、小雞、螳螂、螃蟹、蜈蚣圖片。漢字卡：又快又輕、蹦蹦跳跳、大搖大擺、橫行霸道。
活動過程：
1、游戲“猜猜它是誰？”，引起幼兒活動的興趣。
�。�1）出示圖片（小雞腳）
提問：猜猜它是誰？有幾只腳？它是怎樣走路的？大家來學一學。
出示詞卡：又快又輕。請幼兒齊讀。
（2）出示小兔圖片
用猜謎的形式引出：有種小動物，紅眼睛短尾巴，愛吃蘿卜和青菜。請你猜一猜，它是誰？它有幾只腳？
提問：小兔是怎樣走路的？請你來學一學。誰能用一個好聽的詞語來說說小兔走路。
出示詞卡：蹦蹦跳跳。請幼兒認讀。
�。�3）出示螳螂
提問：它是誰呀？有幾只腳？你們猜猜看它是怎樣走路的？
出示詞卡：大搖大擺。請幼兒認讀并學做大搖大擺的'動作。
�。�4）出示螃蟹
提問：你們見過比螳螂腳更多的小動物嗎？它有幾只腳呢？那么它又是怎樣走路的呢？
出示詞卡：橫行霸道。請幼兒做動作并認讀。
2、欣賞故事《數(shù)腳》，感受故事的有趣。
（1）師講述故事，引起幼兒數(shù)蜈蚣腳的興趣。
�。�2）提問：小蜈蚣知道自己有幾只腳嗎？為什么小雞它們數(shù)不清蜈蚣的腳？
3、再次欣賞故事。
提問：最后小動物有沒有弄清楚小蜈蚣到底有幾只腳？
師幼共同講述故事，邊講述邊做小動物的動作。
4、分角色進行故事表演。
請幾名幼兒戴上動物胸卡進行表演。
活動延伸：在表演區(qū)投放動物卡，讓孩子繼續(xù)進行表演活動。
中班語言教案《數(shù)腳》 7
活動目標：
１、 以故事的形式學習數(shù)數(shù)，并豐富詞匯：又輕又巧、蹦蹦跳跳、大搖大擺、橫行霸道。
�。病⒅莱Ｒ妱游镉袔字荒_，能用各種方式表現(xiàn)并嘗試匹配、
活動準備：
�。�、 數(shù)字卡、動物卡、
�。病� 塑料夾子若干，相關動物圖片人手一份、
�。�、 知識經(jīng)驗準備：了解一些常見的動物、
活動過程：
一、 出示圖片幫助數(shù)腳，引起興趣、
師：今天有許多小動物來到我們教室做客，看看都有誰來了？
小雞有幾只腳？（２只）出示數(shù)字２那還有哪些小動物是兩只腳的？
小兔、螳螂、螃蟹同上、
二、欣賞故事，學習數(shù)數(shù)，并豐富新詞匯、
師：小動物們的腳都有些什么用呢？我們一起來聽一個故事、
�。�、教師講述故事前半部分、
�。�、理解詞語：又輕又巧、蹦蹦跳跳、大搖大擺、橫行霸道、學習表演、
師：故事里小雞、小兔、螳螂、螃蟹它們是怎樣走路的？
師：請小朋友來學一學又輕有巧、蹦蹦跳跳、大搖大擺、橫行霸道、
�。�、小朋友們表演得真不錯！哇，這時候誰來了？（蜈蚣）蜈蚣說：呵呵，小雞、小兔、螳螂、螃蟹的腳那么少，當然數(shù)得清啦！誰能數(shù)數(shù)我有幾只腳？
講述故事后半部分.
�。病� 操作游戲：給小動物裝腳，并送它們回家
師：小朋友你們今天開心嗎？可老師這有好多小動物沒有腳，也找不到自己的家，我們小朋友幫幫他們好嗎？
�。ǎ保⒊鍪緢D片，引導幼兒用夾子為動物裝腳、
師：請小朋友為小動物裝腳，它有兩個腳就夾上兩個夾子，有４個就腳就夾上４個夾子……給小動物們裝好腳后，還要把它們送回家，是兩個腳的就送到２的家，是４個腳的就送到４的家，６個腳的就送到６的'家，８個腳的就送到８的家、
�。ǎ玻⒂變翰僮�，教師指導、
(3)、小組合作給蜈蚣裝腳，并送它回家。（教師放好４２個夾子，只要求夾上去就可以）
三、活動延伸：
你知道毛毛蟲有幾只腳嗎？你知道世界上腳最多的是什么動物嗎？請你們回家查一查資料，找到后到幼兒園來告訴給大家聽。
中班語言教案《數(shù)腳》 8
設計意圖：
游戲是幼兒熟悉而且很感興趣的事，為了讓幼兒在一節(jié)課中不覺得枯燥無味，所以我從幼兒感興趣的游戲出發(fā)選擇了本次活動內容，充分調動幼兒學習積極性，讓孩子在輕松的環(huán)境下獲得知識，即在玩中學，學中玩，真正體現(xiàn)《綱要》倡導的精神。
活動目標：
1、愿意用語言、動作表現(xiàn)故事內容，感受故事的趣味性。
2、知道不同的動物腳的數(shù)量也不一樣，產生了解動物的興趣。
3、學習詞語：又輕又巧、蹦蹦跳跳、大搖大擺、橫行霸道。
4、通過多種閱讀手段理解圖畫書內容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。
5、理解詩歌所用的比喻手法，學會有感情地朗誦詩歌。
活動準備：
草地背景圖、數(shù)字卡片
動物頭飾：小雞、小兔、螳螂、螃蟹、蜈蚣
動物圖片：小雞、小兔、螳螂、螃蟹、蜈蚣
活動過程：
一、游戲"猜猜它是誰"導入，引起幼兒興趣。
今天的'天氣可真好啊，草地上邊來了很多的小動物,它們是誰呢？我們一起來猜猜看。
1、師：它是誰呀？(出示只露小雞腳的圖片)你是從哪看出來的啊? 小雞有幾只腳呢?(2只腳)
它是怎么走路的嗎?誰來學一學？（學習詞語：又輕又巧)
2、師：又一只小動物走過來了，它呀有四只腳，猜猜它是誰?
剛才小朋友說的都有四只腳，那它到底是誰呢？我們一起看。（出示小兔子圖片）
小兔子是怎樣走的呀路?大家一起來學一學。（學習詞語：蹦蹦跳跳）
3、咦!這是誰，你們知道嗎?(出示螳螂圖片)它有幾只腳啊?(6只腳)
六只腳的螳螂是怎樣走路的呀?誰來學一學?(學習詞語：大搖大擺)
4、師(出示螃蟹圖片)：螳螂有六只腳，有一個動物它的腳比螳螂還要多呢，我們來看看會是誰呢?(螃蟹 )
小朋友真聰明，一下子就猜出來了。螃蟹有幾只腳�。浚�8只腳）
師：螃蟹是怎樣走路的？誰來學學？（學習詞語："橫行霸道"）
二、欣賞、理解故事。
師：你們知道這些小動物到草地上去干什么嗎？我們一起來聽個故事，聽完故事就知道了，故事的名字叫《數(shù)腳》。
1、幼兒聽故事的前半部分。
師：小動物來到草地上干什么呢？小雞怎么說的？小兔、螳螂、螃蟹是怎么說的呢？
�。ǜ鶕�(jù)幼兒回答出示動物和數(shù)字卡片）
師：小動物們正說著，這時候誰來了？小蜈蚣知道自己有多少只腳嗎？我們繼續(xù)來聽故事。
2、幼兒聽故事的中間部分。
師：小蜈蚣知道自己有多少只腳嗎？為什么小動物們數(shù)不清楚呢？小蜈蚣到底有多少只腳？小朋友，你們來幫助蜈蚣數(shù)一數(shù)它有幾只腳好嗎？（出示蜈蚣卡片，教師引導幼兒一起數(shù)腳）
小蜈蚣到底有幾只腳呢？我們一起來聽聽故事最后，聽聽故事是怎么告訴大家的。
3、幼兒聽故事的結尾部分。
師：小蜈蚣到底有多少只腳？(根據(jù)回答出示動物和數(shù)字卡片)
三、 再次完整欣賞故事。
師：（數(shù)腳）這個故事有趣嗎？我們一起再來完整的聽一遍故事，聽時，老師有個要求，當故事中出現(xiàn)哪個小動物時，你們就大聲地說出它有幾只腳，再一起學學它走路的樣子。小動物幫小蜈蚣數(shù)腳時，小朋友也來幫著一起數(shù)。
四、擴散思維，進行遷移。
師：聽了這個故事我們小朋友知道了小雞有兩只腳，小兔有四只腳，螳螂有六只腳，螃蟹有八只腳，蜈蚣有四十二只腳，那除了故事中出現(xiàn)的這些動物你還知道什么動物？它有幾只腳？
(幼兒自由討論、交流)
師：有些動物有的小朋友不知道它有幾只腳，那就請你們回家查一查資料，找一找它們到底有多少只腳，找到后到幼兒園來告訴給大家聽。
五、聽音樂，表演"走路"，結束活動。
中班語言教案《數(shù)腳》 9
活動目標：
1.懂的有趣的故事情節(jié)，知道自然界有各種各樣的動物。
2.學習又輕又巧、蹦蹦跳跳、大搖大擺、橫行霸道等詞語。
活動準備:
1.教具PPT。
2.數(shù)字卡片以及相關的小動物圖片。
3.操作表。
活動過程：
一、談話導入：
今天我們班不僅來了許多的客人老師，還來了一群可愛的小客人，我們一起來看看它們都是誰？看這些小客人之前，我們先來玩一個游戲“猜猜它是誰”。
二、做游戲“猜猜它是誰”，引起幼兒興趣。
�。�1）教師出示畫有小雞腳的圖。
提問：猜猜它是誰？它有幾只腳？它是怎樣走路的？（學習新詞語又輕又巧）？大家來學一學。
(2)教師出示畫有小兔腳的圖。
提問:猜猜它是誰？它有幾只腳？它是怎樣走路的？（學習新詞語蹦蹦跳跳）？大家來學一學。
�。�3）教師出示畫有螳螂腳的圖。
提問：猜猜它是誰？它有幾只腳？它是怎樣走路的？（學習新詞語大搖大擺）？大家來學一學。
�。�4）教師出示畫有螃蟹腳的圖。
提問：猜猜它是誰？它有幾只腳？它是怎樣走路的（學習新詞語橫行霸道）？大家來學一學。
三、播放PPT，教師講述故事。引起幼兒數(shù)蜈蚣腳的興趣。
師：今天老師不僅帶來了可愛的'小動物，還帶來了一個好聽的故事，你們想不想聽一聽？
�。ń處熤v述故事）
師：小蜈蚣知道自己有多少腳嗎？
師：為什么小雞、小兔、螳螂、螃蟹都數(shù)不清蜈蚣的腳？
四、再次欣賞故事。
出示表格，鼓勵幼兒與教師共同講述，并學做夸張動作。
師：那我們小朋友真的記住這些小動物們都有幾只腳了嗎？老師要考考你們了。
�。ㄗ層變旱胶诎宀僮�，邊講故事邊操作。先認識數(shù)點，然后把數(shù)點貼到對應的小動物的旁邊）。
五、完成操作表。
師：原來呀，不同的小動物的腳的數(shù)量是不一樣的，小雞有兩只腳，小兔有四只腳，蜈蚣卻有42只腳。那老師這邊還有幾只小動物的圖片，我們一來看一看。
�。ǔ鍪緵]有腳的動物的操作表）
師：我們開看一看，這些都是哪些小動物呀？它們跟其它的小動物有什么不一樣的地方嗎？哦，原來呀，它們都沒有腳，那我們小朋友來幫它們找一找腳吧。
�。òl(fā)操作表，讓幼兒完成）
六、結束活動。
活動反思：
這是一節(jié)生動有趣的語言課，幼兒很喜歡這個故事，也樂意參與集體活動，幼兒一邊幫小動物們數(shù)腳，一邊掌握小動物的腳的數(shù)量的不同，并且也能了解小動物走了的樣子。但是，也有一些不足之處，
中班語言教案《數(shù)腳》 10
活動設計：
幼兒總是對動物世界的小動物們非常感興趣，他們總喜歡模仿動物的聲音、走路樣子，談論小動物的一切，也喜歡畫一畫小動物，因此我選擇了當前幼兒園正在使用的《幼兒園綜合活動課程》中班的一節(jié)活動“數(shù)腳”。
這個故事不僅語言生動，內容有趣，而且故事中滲透了科學、語言、數(shù)學等方面的知識，具有較強的整合性，十分適合在中班開展。本活動旨在通過欣賞故事，讓孩子們了解小動物的相關知識，豐富他們對小動物腳的認知經(jīng)驗，產生進一步探究動物的興趣。同時通過欣賞故事，豐富幼兒相關詞匯，鼓勵幼兒用動作和語言表現(xiàn)自己對故事的理解。為了讓幼兒在本次活動中始終保持參與活動的興趣，所以設計了白板課件，充分調動幼兒學習的積極性，讓幼兒在玩中學，學中玩。
活動目標：
1、愿意用語言、動作表現(xiàn)故事內容，感受故事的趣味性。
2、積累有關動物的腳的知識經(jīng)驗，產生了解動物的興趣。
3、理解詞語：又輕又巧、蹦蹦跳跳、大搖大擺、橫行霸道。
活動重點：
感受故事的趣味性，積累有關動物的腳的知識經(jīng)驗；理解詞語又輕又巧、蹦蹦跳跳、大搖大擺、橫行霸道。
活動難點：
能大膽地用語言和動作表現(xiàn)故事內容。
活動準備：
多媒體課件
活動過程：
一、以律動“頭發(fā)、肩膀、膝蓋、腳”，導入課題。
“孩子們，讓我們聽著音樂一起動起來吧�！�
二、欣賞、理解故事內容，感受故事的趣味性。
“我們剛才玩游戲，摸到了自己的頭發(fā)、肩膀，還有自己的小腳。小動物們也有腳，也會走路，瞧！天氣這么好，小動物們走到草地上來了，猜一猜會有誰呢？”（教師通過“拉幕”來制造懸念，激發(fā)幼兒的興趣。）
�。ㄒ唬┯變盒蕾p故事前半部分。
1、小雞比腳。
“這么多的小動物在一起，嘰嘰喳喳吵個不停，它們吵什么呢？原來，它們在比誰的腳多，誰的腳少，誰的腳用處大�！�
“（講述故事第一段）第一個小動物來數(shù)腳，猜猜它是誰？（教師用“探照燈”引出小雞）它有幾只腳？（教師根據(jù)幼兒的回答在小雞的下面出示數(shù)字，從資料庫中拖出數(shù)字2）它是怎樣走路的？（學習詞語又輕又巧）我們也來學一學，小雞走路又輕又巧的'樣子。”
2、小兔、螳螂、螃蟹比腳。
方法效果同上，（學習詞語：蹦蹦跳跳、大搖大擺、橫行霸道）。
3、小蜈蚣比腳。
師：“小動物們正說著，這時候誰來了？（利用飛入的方式導入小蜈蚣）”（二）教師講述故事后半部分，引起幼兒數(shù)蜈蚣腳的興趣。
“小蜈蚣知道自己有多少只腳嗎？小蜈蚣不知道自己有多少只腳，怎么辦呢？小動物們都來幫小蜈蚣數(shù)�！�
插入小雞、小兔、螳螂、螃蟹的圖片，繼續(xù)講述故事。
“小動物們?yōu)槭裁炊紨?shù)不清蜈蚣的腳呢？”
“小蜈蚣到底有多少只腳？我們來幫它數(shù)一數(shù)”（從資料庫中拖出數(shù)字4和2，同時也讓幼兒認識數(shù)字4和2連起來就是讀42）
�。ㄈ├鲂‰u、小兔、螳螂、螃蟹、蜈蚣的腳的數(shù)量，鞏固對小動物以及它們腳的數(shù)量的認識。
“小動物們在一起數(shù)腳，比誰的腳少，比誰的腳多，那么到底誰的腳少，誰的腳多呢？我們來看看，小雞有幾只腳，請小朋友幫它找數(shù)字朋友，小雞有2只腳，你就找數(shù)字朋友2送給它。（小兔、螳螂、螃蟹、蜈蚣的辦法同上）”
�。ㄋ模┰俅瓮暾匦蕾p故事。
“這個故事叫《數(shù)腳》，我們來完整地聽一遍。”（鼓勵幼兒與教師一起邊講故事邊表演）
三、討論：“誰的腳用處大？”，展示更多動物腳的圖片，豐富幼兒經(jīng)驗。
“誰的腳用處大？誰來說一說你的意見。大家說的很對，每個小動物的腳的用處都很大，每個小動物都離不開自己的腳。（播放圖片，認識更多動物的腳）”
“世界上還有很多的動物都有腳，它們的腳長得不一樣，用處也不一樣，你們看�！保úシ耪n件，展示更多動物的腳，豐富幼兒經(jīng)驗）
四、拼圖游戲：“小動物的腳”。
“有些小動物正在傷心呢，因為它們少一只腳，哪位小朋友愿意來試試，幫小動物找到自己的腳�！保ㄓ變涸诎装迳喜僮鳎�
五、律動"走路"，結束活動。
“現(xiàn)在我們都知道了，小動物的腳長得不一樣，腳的數(shù)量不一樣，腳的用處不同，還有小動物走路的樣子也不同，下面讓我們一起來學小動物走路的樣子，到外面去做游戲吧。”
�。úシ乓魳�，讓幼兒在游戲中結束活動）
活動反思：
在教學過程中，首先以一首歌曲“頭發(fā)肩膀膝蓋腳”導入課題，引起幼兒對身體的興趣，進而擴展到小動物的腳，由此開展接下來的教學活動。
利用拉幕功能，激發(fā)了幼兒觀察的興趣，引出動物世界，讓幼兒重點觀察5個動物的腳，通過提問，幼兒能積極思考，用動作和語言表現(xiàn)自己對動物走路方式的認知，在此基礎上幫助幼兒理解詞語“又輕又巧、蹦蹦跳跳、大搖大擺、橫行霸道”，豐富了幼兒的詞匯量。
然后設置一個懸念“蜈蚣有多少只腳”，利用白板放大功能，放大蜈蚣的腳，鼓勵幼兒和教師一起，幼兒手口一致點數(shù)的能力得到很好鍛煉，他們產生了解蜈蚣有多少只腳的興趣，豐富對蜈蚣的認識。
接著設置一個游戲環(huán)節(jié)，幫小動物找到數(shù)字朋友，小動物有幾只腳就找數(shù)字幾，利用白板多功能筆，讓幼兒在白板上連線，孩子們熱情高漲，樂于參與。
接下來進行兩個擴展活動，我出示了幾張不同腳數(shù)目的圖片，如：貓，章魚，啄木鳥，鴨子等其他動物，向孩子們介紹了這些動物的腳的數(shù)量，以及腳的特殊作用，擴展幼兒經(jīng)驗。還設置了一個有趣的拼圖環(huán)節(jié)，讓幼兒幫助小動物找到缺失的腳，完成拼圖，幼兒自己在白板上操作，興趣濃厚，每當他們完成一幅拼圖，都為自己的成功而喝彩。
最后，帶著孩子們在音樂活動“走路”中，模仿小動物走路的樣子，歡快走出教室。
總之，在本次活動中發(fā)展了幼兒語言能力，豐富其詞匯量；幫助幼兒積累了有關動物的腳的知識經(jīng)驗；提高他們數(shù)數(shù)能力；激發(fā)幼兒了解各種動物的興趣，體驗了一種自主學習的快樂，保持一種積極的學習狀態(tài)。
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