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《夏洛的網(wǎng)》讀書教案
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案，通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。那要怎么寫好教案呢？以下是小編為大家收集的《夏洛的網(wǎng)》讀書教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《夏洛的網(wǎng)》讀書教案1
教學(xué)內(nèi)容：了解校園隱患，掌握安全知識(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解校園安全隱患。
2、掌握安全知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生“珍愛生命，安全第一”的意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：掌握安全知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生“珍愛生命，安全第一”的意識(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備：一些校園安全事故的圖片等音像資料。
教學(xué)過程：
一、校園中存在的安全隱患。（可請(qǐng)學(xué)生列舉一些現(xiàn)象）
1、學(xué)生集會(huì)、集體活動(dòng)、課間活動(dòng)的安全隱患。
2、學(xué)生飲食、就餐的安全隱患。
3、學(xué)生交通安全隱患。
4、校園隱性傷害的隱患。
二、學(xué)生集會(huì)、集體活動(dòng)、課間活動(dòng)中應(yīng)該注意的安全事項(xiàng)，上下樓梯要注意什么？
1、不要因?yàn)橼s時(shí)間而奔跑。
2、在人多的地方一定要扶好欄桿。
3、整隊(duì)下樓時(shí)要與同學(xué)保持一定距離。
4、上下樓時(shí)不要將手放在兜里。
5、不要在樓道內(nèi)彎腰拾東西、系鞋帶。
6、 上下樓靠右行。集體活動(dòng)中要一切行動(dòng)聽指揮，遵守時(shí)間，遵守紀(jì)律，遵守秩序，語言文明。
課間活動(dòng)應(yīng)當(dāng)注意什么？
l、室外空氣新鮮，課間活動(dòng)應(yīng)當(dāng)盡量在室外，但不要遠(yuǎn)離教室，以免耽誤下面的課程。
2、活動(dòng)的強(qiáng)度要適當(dāng)，不要做劇烈的活動(dòng)，以保證繼續(xù)上課時(shí)不疲勞、精力集中、精神飽滿。
3、活動(dòng)的方式要簡(jiǎn)便易行，如做做操等。
4、活動(dòng)要注意安全，切忌猛追猛打，要避免發(fā)生扭傷、碰傷等危險(xiǎn)。
三、學(xué)生飲食、就餐的安全注意事項(xiàng)
不吃過期、腐爛食品，有毒的藥物（如殺蟲劑、鼠藥等）要放在安全的地方。禁止購(gòu)買用竹簽串起的食物：油反復(fù)使用，竹簽容易傷人，食品衛(wèi)生得不到保證，油炸食品有致癌物質(zhì)。
四、交通安全注意事項(xiàng)
行人靠右走，過馬路要走斑馬線，注意觀察來往車輛，紅燈停，綠燈行，遵守交通規(guī)則。
乘坐公交車注意事項(xiàng)：
1、車停穩(wěn)后，方能上下車，上下車時(shí)注意秩序，不要擁擠。
2、乘車時(shí)，要站穩(wěn)扶牢，不要把身體任何部位伸出窗外，人多時(shí)，應(yīng)該注意看管好自身物品，謹(jǐn)防扒手。
3、注意公共場(chǎng)所禮儀，不要大聲喧嘩，保持環(huán)境衛(wèi)生，主動(dòng)為老若病殘讓座等。
騎自行車須知：
1、 要學(xué)習(xí)了解、自覺遵守道路交通法規(guī)。
2、 保持車況良好，車鈴、剎車齊全有效。
3、 行駛中要遵守交通信號(hào)燈，不得搶穿紅燈。
4、 穿越無信號(hào)燈的十字路口，必須"一慢、二看、三通過"。
5、 必須在規(guī)定的非機(jī)動(dòng)車道內(nèi)行駛；在無分道標(biāo)志線的道路，必須靠邊行駛。
6、 行駛時(shí)不要隨意搶占機(jī)動(dòng)車道、不要多車并排行駛。
7、 行駛時(shí)要集中思想，不要帶著耳機(jī)收聽廣播、音樂。
8、 在轉(zhuǎn)彎時(shí)必須看清后面來車，先伸手示意，不要突然轉(zhuǎn)彎、斜行轉(zhuǎn)彎。
9、
對(duì)于不同天氣特點(diǎn)，做到安全行車：順風(fēng)不要借助風(fēng)勢(shì)騎快車；逆風(fēng)不要低頭猛騎不看路；霧天視線變差要慢速騎行；下雪結(jié)冰路滑要扶穩(wěn)車把；雨天穿戴雨披更要多留心
五、其他校園安全的注意事項(xiàng)：
1、如何正確對(duì)待老師的批評(píng)，甚至誤解？
敢于自我反省，認(rèn)真反思。如果真是老師誤解，應(yīng)該和老師好好交流。切忌偏激，甚至做出什么過激的.行動(dòng)。
2、你與同學(xué)發(fā)生矛盾怎么辦？
自己的所作所為也要有安全意識(shí)。青少年時(shí)期容易沖動(dòng)，容易感情用事，因此，在同學(xué)間遇到矛盾時(shí)，一定要冷靜，要理智，切忌用拳頭代替說理，給自己和同學(xué)帶來不良的后果。
3、如何加強(qiáng)教室安全
要注意教室的安全。學(xué)生上課離開本班教室一定要關(guān)好門窗，要將錢和貴重物品帶在身上，不能給小偷有可之機(jī)；不要把球帶到教學(xué)樓，在教室樓的走廓上踢，這種行為既違反了校規(guī)，又存在著很大的安全隱患，試想一想，若把玻璃窗踢碎，玻璃片飛入哪一位同學(xué)的眼中，哪后果是不堪設(shè)想的。
4、為什么不能提前到校？
校門沒開，一些學(xué)生在校門發(fā)生矛盾，無人調(diào)解會(huì)造成不必要的傷害。在校門外擁擠，會(huì)造成意外傷害。
5、當(dāng)自己感到身體不適時(shí)，怎么辦？
及時(shí)告知班主任或任課教師，與家長(zhǎng)取得聯(lián)系。
6、你不認(rèn)識(shí)的人自稱是你家人的朋友，要將你接走，你怎么辦？
先讓班主任與家人取得聯(lián)系再視情況而定。
7、安全小常識(shí)
臨危逃生的基本原則：保持鎮(zhèn)靜，趨利避害；學(xué)會(huì)自救，保護(hù)自己；想方設(shè)法，不斷求救；記住電話，隨時(shí)求救：
“119”----火警“110”----報(bào)警“120”----急救“122”----交通事故報(bào)警
打電話時(shí)要說清地點(diǎn)、相關(guān)情況、顯著特征。
六、小結(jié)
生命是美好的，生活是多姿多彩的，而要擁有這一切的前提是安全。所以我們一定要時(shí)刻加強(qiáng)安全意識(shí)，努力增強(qiáng)自我防范能力，作到警鐘長(zhǎng)鳴！
《夏洛的網(wǎng)》讀書教案2
一、導(dǎo)入
師：孩子們，你們都有自己的朋友，誰想給大家介紹一下自己的朋友？請(qǐng)你來。
生：我的朋友…….
師：你能用描述一下他嗎？（多叫幾個(gè)學(xué)生來介紹）
師：今天我們要交流的這本書中的主人公小豬威爾伯也有自己的朋友，那就是——
生：夏洛。（也有可能會(huì)說其它人，老師默認(rèn)）
師：對(duì)啦，讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)《夏洛的網(wǎng)》，聊聊這個(gè)感人的故事吧！
二、借助圖片，理清內(nèi)容
師：我在讀這本書的'時(shí)候發(fā)現(xiàn)了書中有一些精美的插圖，并且從中挑了幾幅，我們一起來看看吧！不過看的時(shí)候，還要請(qǐng)同學(xué)們來幫忙，用簡(jiǎn)練的語言說說圖片所表達(dá)的內(nèi)容。（老師一幅圖一幅圖出示，每幅圖請(qǐng)一兩個(gè)學(xué)生來講一講，盡量講到完整些）
生1：小女孩弗恩從爸爸的斧頭下救出了一只落腳豬。
生2：弗恩精心喂養(yǎng)威爾伯。
生3：威爾伯聽老羊說，在圣誕前朱克曼先生要把他殺掉做成熏肉火腿時(shí)，很傷心。
生4：為了救威爾伯，夏洛在網(wǎng)上織出了“了不起”三個(gè)字
生5：威爾伯在集市的比賽中贏得了特等獎(jiǎng)，可以頤養(yǎng)天年了。
生6：夏洛死后，威爾伯與她的三個(gè)孩子生活在一起。
師：同學(xué)們真是言簡(jiǎn)意賅，講解到位，大家發(fā)現(xiàn)沒有，把這六位同學(xué)的回答串聯(lián)起來，就是——
生：故事的主要內(nèi)容。
師：說得太棒了！其實(shí)用心的同學(xué)在看書的時(shí)候不難發(fā)現(xiàn)，插圖不是每頁都有，而是在——
生：重點(diǎn)句段才有。
師：所以我們?cè)诳匆槐緯臅r(shí)候，不僅要細(xì)細(xì)品讀文字，還要用心體會(huì)插圖帶給我們的另一種精彩，這也是讀懂一本書的方法之一。
三、抓住情節(jié)，品味人物
1、學(xué)生自談
師：我們通過插圖回顧了整本書，那么在你讀完整本書后，最打動(dòng)你的地方是哪呢？我們一起談?wù)劙桑。ㄏ冉o學(xué)生幾分鐘翻書回顧，組織語言）
�。ㄕ�(qǐng)3、4位同學(xué)回答）5分鐘
2、情節(jié)一：“我救你”的承諾
師：其實(shí)老師在讀完這本書后，也有很多感觸，特別是威爾伯得知自己將被做成熏肉火腿，無助地向夏洛求救的情景，讓我印象深刻，讓我們一起看看吧！大家可以在書上找到這一章節(jié)。
第七章壞消息
“你好，”它說，“我覺得你發(fā)福了�！�
《夏洛的網(wǎng)》讀書教案3
教學(xué)目標(biāo):
1、讓學(xué)生理解部分章節(jié)內(nèi)容，訓(xùn)練學(xué)生的想象及說話能力。
2、能夠通過人物的語言、行動(dòng),走進(jìn)人物的內(nèi)心世界,認(rèn)識(shí)童話形象。
3、通過作品,受到"愛"的教育,建立正確的友誼觀.
教學(xué)重點(diǎn):
1、學(xué)會(huì)通過語言、行動(dòng)認(rèn)識(shí)童話形象。
2、通過作品,受到"愛"的教育。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課前布置學(xué)生讀《夏洛的網(wǎng)》，課堂上帶到教室里。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
�。�1）師：有一本書，叫《夏洛的網(wǎng)》，這是一首關(guān)于生命，友情，愛與忠誠(chéng)的贊歌！一部傲居“美國(guó)最偉大的十部?jī)和膶W(xué)名著”首位的童話！一本誕生于56年前的經(jīng)典，今天讓我們一起來走進(jìn)它，走進(jìn)童話的世界。
二、閱讀第一章
1、師問：課前同學(xué)們就已經(jīng)閱讀了這個(gè)片段，爸爸最后是否還決定殺掉這只落腳豬呢？為什么？
生自由說
師：出示弗恩的話——“可是這不公平”??你也把我給殺了嗎？”
師問：你覺得弗恩說這段話的時(shí)候，會(huì)用怎樣的語氣？有怎樣的表情？
（教師指導(dǎo)——又急又氣又傷心又憤怒地叫道）。
2、（生命是珍貴的，人有爭(zhēng)取生存的權(quán)利，動(dòng)物也有！生命是要受到保護(hù)的，是不可以任意踐踏摧殘的！尤其是面對(duì)弱小的生命，我們更應(yīng)該怎樣？更應(yīng)該愛護(hù)它，保護(hù)它�。�
（板書 生命）
三、情境想象說話，體會(huì)內(nèi)心世界
1、師描述：現(xiàn)在，老師要把同學(xué)們都變成小豬威爾伯，跟著我的描述走——一天，飼養(yǎng)場(chǎng)里的鵝媽媽好心地提醒你，快逃吧，逃離豬圈，你將來肯定要被殺掉的！于是你進(jìn)行了一次大逃亡，可惜你太盲目了，沒有計(jì)劃也沒有策略，還很笨，又很饞，受不了食物的誘惑又被關(guān)回了豬圈！你一個(gè)人孤零零地躺在爛泥里，夜晚來臨，天黑黑的，此時(shí)你——生想象說話。
師：就在你感到萬分孤獨(dú)的時(shí)候，從豬圈的黑暗中傳來了一個(gè)很細(xì)很好聽的聲音：
“你要一個(gè)朋友嗎？威爾伯？我可以做你的朋友�！保ò鍟鍪揪渥樱┲腊l(fā)出這聲音的是誰嗎？當(dāng)你聽到這個(gè)聲音的時(shí)候，你——生繼續(xù)想象說話。
2、師：知道夏洛為什么會(huì)這樣說嗎？（生自由說）好，讓我們?cè)賮砺犚宦犗穆迥呛芎寐牭某錆M友愛的帶著同情之心的溫馨而又親切的聲音——（齊讀）
�。ò鍟褠� 溫馨 ）
四 學(xué)習(xí)第21章
1、師描述：現(xiàn)在同學(xué)們不是威爾伯了，還是變回你自己，繼續(xù)聽老師講述：小豬威爾伯有了小蜘蛛夏洛這個(gè)朋友，日子過得可開心了，他們的友誼在一天天的增加，威爾伯越來越喜歡夏洛。一天，聽聞自己將在圣誕節(jié)前被殺掉，要成為人們所吃的火腿時(shí)，他忍不住悲從中來，難道豬的命運(yùn)就是被殺嗎？他哭啊哭啊，在他萬念俱灰時(shí)，夏洛堅(jiān)定地對(duì)他說：
“你不會(huì)死！我救你！”。
每當(dāng)威爾伯恐懼地想到自己即將被殺時(shí)，夏洛總這樣對(duì)他說：
“我一定會(huì)救你！”
“我這輩子說的話，沒有比這話更當(dāng)真的了，我不會(huì)讓你死！”
2、師講述：夏洛答應(yīng)過威爾伯救他的命后，就決定說到做到，她運(yùn)用智慧制定了一個(gè)偉大的計(jì)劃。用她的絲在豬圈上空不辭辛勞地編織寫了文字的蜘蛛網(wǎng)。威爾伯的命運(yùn)徹底得到了改變，他再也不會(huì)被殺掉了！可就在這個(gè)時(shí)候，夏洛衰老死亡的一刻也來臨了，故事在此達(dá)到了高潮。在臨死之前，夏洛向威爾伯吐露了自己的心聲——（請(qǐng)同學(xué)們默讀第21章 最后一天）
3、生：默讀第21章
最后一天
師：夏洛說，人活著該做一點(diǎn)有意義的事情，那么做哪些事才算是有意義呢？在你的周圍，你碰到過這些做有意義事情的人嗎？他們是誰？好好回憶回憶，舉個(gè)例子來說。
生：結(jié)合實(shí)際談
師：夏洛也是這么做的，當(dāng)威爾伯萬念俱灰時(shí)，夏洛堅(jiān)定地對(duì)他說——（指著黑板三句話師生開始對(duì)接）；當(dāng)威爾伯恐懼被殺時(shí)，夏洛勇敢地對(duì)他說——；當(dāng)威爾伯一想到自己會(huì)被殺而傷心哭泣時(shí)，夏洛信誓旦旦地對(duì)他說——
師：你從這三句話里體會(huì)到了什么？
生自由說:這是朋友間友情的`宣言，這是朋友間忠誠(chéng)的宣誓！
�。ò鍟� 友情忠誠(chéng) ）
師：讓我們一起再來深情地讀一讀夏洛的心聲——
生：齊讀片段（下半段）
4、師小結(jié)：是的，人的一生中，多給予他人一些關(guān)懷，一些幫助，對(duì)為家人操一份心，講誠(chéng)信講友情，講仁義講道德，這些都是有意義的事情，就好比在編織一張網(wǎng)，編織一張張愛的網(wǎng)，一張張溫情的網(wǎng)，然后撒向世間，這就是夏洛的網(wǎng)！一張能編織愛和生命的網(wǎng)。
�。ò鍟� 愛）
5、師：在這之前，夏洛還說了許多話，你們是否覺得有點(diǎn)羅嗦？
師：可當(dāng)老師第二遍讀的時(shí)候，尤其是讀到“噢，這個(gè)美好的世界，這些珍貴的日子??夏洛說著說著停了下來”，我被感動(dòng)了，在這看似羅嗦冗長(zhǎng)的話里，我體會(huì)到了許多情感，不信，你現(xiàn)在再輕聲地讀一讀，也許你有新的體會(huì)。
生：輕聲讀文，并說說新的體會(huì)
師：讓我們把夏洛的這些內(nèi)心情感用朗讀來表達(dá)出來——（拿起文章，“可能有點(diǎn)累吧”，預(yù)備起——）
生：感情朗讀
師：讀一本書，除了快速瀏覽和默讀外，遇到感受深的片段，不妨停留片刻，細(xì)細(xì)咀嚼一番，體會(huì)人物的內(nèi)心情感世界，這就是精讀賞析。
五、學(xué)習(xí)第22章
時(shí)間來的及
1、師描述：夏洛緩慢而又安靜地死去，在死以前，除了拯救威爾伯，實(shí)現(xiàn)了自己對(duì)朋友的承諾以外，她也完成了一件自己的最重大的作品，一個(gè)防水的囊袋，里面安安穩(wěn)穩(wěn)地裝著她的514個(gè)未來的兒女。威爾伯想盡辦法把囊袋帶回了農(nóng)場(chǎng)，到了來年春天，小夏洛們一個(gè)個(gè)地破囊而出，乘風(fēng)而去。故事到這里就結(jié)束了嗎？想不想看結(jié)局？（發(fā)放第22章）好，讓我們來讀最后一章——溫暖的風(fēng)。默讀完了就舉手示意。
生：默讀發(fā)放下來的第22章片段
師：故事讀完了，你感動(dòng)了嗎？什么讓你感動(dòng)了？
生：自由說（師隨著學(xué)生的感受做適當(dāng)評(píng)點(diǎn)）
2、師讀三段讀者評(píng)論
結(jié)束語：
同學(xué)們，擁有這一冊(cè)，感動(dòng)我們一生！讀它吧，帶著熱情和虔誠(chéng)去讀，因?yàn)�，總有一種感動(dòng)會(huì)觸動(dòng)我們的心靈！請(qǐng)記住今天《夏洛的網(wǎng)》，記住這一張編織了愛和生命的網(wǎng)！
如果可以，你會(huì)為身邊的親人朋友也編織一張“夏洛的網(wǎng)”嗎？
《夏洛的網(wǎng)》讀書教案4
一、導(dǎo)入談話，交流初讀印象。
寒假里，老師推薦同學(xué)們?nèi)ベI了三本書，《窗邊的小豆豆》、《親愛的漢修先生》，還有目前同學(xué)們最愛不釋手的——《夏洛的網(wǎng)》，這是我們班第一次看同樣的書，有的同學(xué)寒假里就把三本書看完了，有的同學(xué)已經(jīng)看了好幾遍了，有的同學(xué)還邀請(qǐng)了爸爸媽媽一起看。那么今天這課堂我們就一起來說說這本書，把這本精彩的書推薦給其他人，好嗎？
二、介紹書中人“物”表、主要內(nèi)容以及作者
1、這本書說的是一個(gè)故事。那么故事里講了哪些人物 ？我們來理一理，這樣，我們?cè)诮榻B故事時(shí)就不會(huì)張冠李戴了，別人聽起來也會(huì)比較明白，請(qǐng)看大屏幕，誰來讀讀這份人“物”表，給大家介紹下：【你介紹得真好！】
在這張人物表上，有幾個(gè)人物用的是加黑的粗體字？誰來把它讀出來，能告訴大家這三個(gè)人物的名字加粗的原因嗎？——他們是主要人物。
對(duì)，我們?cè)陂喿x的時(shí)候，要注意這些細(xì)節(jié)，向別人介紹時(shí)也要說清楚。
2、《夏洛的網(wǎng)》這個(gè)故事中有11個(gè)人物角色，其中_____、_______和_______是故事的主要人物。
這個(gè)故事共有幾個(gè)章節(jié)？你們看完后覺得這個(gè)故事精彩嗎？如果讓你用最簡(jiǎn)潔的一句話來介紹故事，你會(huì)怎么說？
一只蜘蛛和一只小豬的故事。
可我從來都沒有聽人說起過這本書，這樣的介紹還不能夠吸引我。我還想知道蜘蛛和小豬之間發(fā)生了什么故事？你又怎么說？【追問：在倉(cāng)庫(kù)里產(chǎn)生友誼；夏洛用它的生命救了威爾伯；是什么原因要救呢？小豬的主人朱克曼先生要把它殺了，然后蜘蛛夏洛救它。蜘蛛夏洛怎么救呢，它又沒法跟朱克曼先生說話？它在網(wǎng)上織了文字，讓朱克曼先生覺得小豬是個(gè)奇跡，就不殺它了�！�
板書：奇跡。
其實(shí)這些主要內(nèi)容在書本封底中都有介紹，所以我們把新書介紹給別人的時(shí)候可以借助封面、封底或扉頁中的文字介紹。
齊讀封底中的主要內(nèi)容：
在朱克曼家的谷倉(cāng)里，快樂地生活著一群動(dòng)物，其中小豬威爾伯和蜘蛛夏洛建立了最真摯的友誼。然而，一個(gè)最丑惡的消息打破了谷倉(cāng)的瓶頸：威爾伯未來的命運(yùn)竟是成為熏肉火腿。作為一只豬，悲痛絕望的威爾伯似乎只能接受任人宰割的.命運(yùn)了，然而，看似渺小的夏洛卻說：“我救你�！庇谑�，夏洛用自己的絲在
豬欄上織出了被人類視為奇跡的網(wǎng)上文字，徹底逆轉(zhuǎn)了威爾伯的命運(yùn)，終于讓它在集市的大賽中贏得特別獎(jiǎng)，和一個(gè)安享天年的未來。但，這時(shí)，蜘蛛夏洛的生命卻走到了盡頭??
3、能寫出這樣感人的故事，那作者到底是誰呢？
——e·b·懷特！
e.b.懷特是美國(guó)20世紀(jì)最為成功的幽默作家和文化評(píng)論家。作為一個(gè)地道的紐約人，功成名就后，舉家遷往一座鄉(xiāng)間農(nóng)莊，過著恬靜的田園生活。他還是一個(gè)養(yǎng)豬好手呢！
你還知道他的其它作品嗎？
三、看插圖，探討故事精彩章節(jié)
現(xiàn)在我們介紹了故事的主要內(nèi)容、人物表以及作者，現(xiàn)在讓我們通過文中的插圖，向大家來介紹場(chǎng)景吧！
1、插圖1：弗恩攔著朱克曼的斧子圖——這個(gè)畫面說的是？
弗恩的爸爸要砍掉落腳豬，弗恩她覺得不公平，攔著爸爸不讓砍，因?yàn)樾∝i威爾伯也有生命，也懂感情，我們?nèi)瞬荒苋λ�，要做它們的朋友�?/p>
什么樣的豬被稱為“落腳豬”么？
生：就是沒出息的豬。
師：剛生下來，怎么看得出有沒有出息呢？
生：就是生下來很小很小的豬。
師：對(duì)，生下來特別瘦弱的豬叫落腳豬，照顧這樣的豬很麻煩，弗恩的爸爸嫌麻煩，就像用斧子把它砍了。這個(gè)時(shí)候弗恩據(jù)理力爭(zhēng)，說了這樣一句話：
“可是，這不公平，”弗恩叫道，“小豬生下來小，它自己也沒有辦法，對(duì)不對(duì)？要是我生下來的時(shí)候很小很小，你也把我給殺了嗎？”
生自由讀。
師：你覺得弗恩說得有沒有道理？
�。ㄉc(diǎn)頭。師指名做做“弗恩”為“小豬”叫一叫。學(xué)生集體叫一叫）
師：叫得好。既然生下來，他就有活著的權(quán)利，應(yīng)該享受活著的各種權(quán)利，當(dāng)然包括上學(xué)的權(quán)利。每個(gè)生命，都是上蒼的恩賜，無論好壞美丑，不論貧富貴賤，在生命的天平是應(yīng)該是等價(jià)的。只要你愿意，每個(gè)生命都可以美麗豐盈。
弗恩救下了落腳豬，給它取了個(gè)漂亮的名字叫——“威爾伯”！
威爾伯在弗恩的精心照顧下一天天長(zhǎng)大，可是阿拉布爾
《夏洛的網(wǎng)》讀書教案5
教學(xué)目標(biāo)：
初步了解《夏洛的網(wǎng)》作者情況、簡(jiǎn)介，了解該書的主要內(nèi)容，有強(qiáng)烈的閱讀欲望，能夠運(yùn)用一定的讀書方法讀這本書。
流程：
一、談話導(dǎo)入：
1、同學(xué)們，我們每個(gè)人都有自己的朋友，誰來說說你選擇朋友的標(biāo)準(zhǔn)是什么？（看來，每個(gè)同學(xué)擇友的.標(biāo)準(zhǔn)都不同）
2、今天我要向大家推薦的就是一本有關(guān)朋友的書，讓我們一起讀出這本書的名字。
二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)從書脊、封面、封底、目錄獲取書的相關(guān)信息。
2、掌握一些初步的讀書方法。
3、能夠全神貫注的閱讀，體會(huì)閱讀的快樂。
三、學(xué)習(xí)如何看封面和封底。
1、看封面，你獲得了哪些信息？
�。�1）作者方面：美國(guó)eb·懷特編寫的，懷特是一位頗有造詣作家，他的作品被美國(guó)一代又一代兒童熟知，可以說他的作品陪伴美國(guó)兒童成長(zhǎng)。
（2）解釋封皮中“任溶溶/譯”含義，任溶溶先生翻譯的這個(gè)版本《夏洛的網(wǎng)》自20xx年5月第一版印刷到20xx年2月第43次印刷印數(shù)高達(dá)200多萬冊(cè)，可見這是一本深受讀者喜愛的好書。在世界范圍內(nèi)，這本書發(fā)行量在5000萬冊(cè)，被翻譯成20多種語言在世界流傳。
（3）封皮中插圖人物。
�。�4）推薦語：請(qǐng)同學(xué)們自己讀讀看你讀懂了什么？
啟發(fā)：從哪句話能知道這本書的內(nèi)容？
從哪看出這是一本暢銷書？
�。�5）學(xué)習(xí)看“封底內(nèi)容簡(jiǎn)介。
過渡：《夏洛的網(wǎng)》全書共10多萬字，怎樣才能迅速了解這本書內(nèi)容呢？那就要看內(nèi)容簡(jiǎn)介。內(nèi)容簡(jiǎn)介是對(duì)故事高度概括與濃縮，請(qǐng)同學(xué)們自由讀，待會(huì)我們交流，從中獲得信息。
交流：a主人公，b地點(diǎn)。
過度：這本書除了小豬威爾伯和蜘蛛夏洛，還有其他的人物，我們來看人物表。自己讀讀，不認(rèn)識(shí)的字查字典。指名讀目錄。
四、學(xué)習(xí)看目錄：
過渡：目錄是文章脈絡(luò)和綱要，可以給讀者提供線索，同學(xué)們自由讀目錄，遇到不認(rèn)識(shí)的字查字典，指名讀目錄。
五、讀書方法指導(dǎo)。
1、你有什么好方法來讀這本書？
小黑板：
2、師推薦讀書方法：
�。�1）遇到不認(rèn)識(shí)的字圈畫出來，做標(biāo)記，然后查字典，問同學(xué)，標(biāo)注拼音。
（2）遇到好詞好句畫下來，可記在書中的空白處，也可記在積累本中。
�。�3）精彩語段畫出來做出標(biāo)記后，反復(fù)讀，可在書上寫出批注或自己感受。
�。�4）連詞連句快速默讀。
六、師范讀精彩段落，引發(fā)閱讀期待p23、p50學(xué)生傾聽。
�。�1）聽完有什么感受（表揚(yáng)）
（2）還有什么疑問嗎？（質(zhì)疑，激發(fā)學(xué)生的閱讀欲望）
七、讓我們一起走進(jìn)《夏洛的網(wǎng)》請(qǐng)同學(xué)們默讀名著（注意讀書姿勢(shì)）
八：總結(jié)：誰來說說你讀到了哪頁？我們這本書預(yù)計(jì)一個(gè)月讀完，每天大約讀7頁左右，各組負(fù)責(zé)背誦的組長(zhǎng)就是讀書小組的組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)每日了解組員的讀書情況。起到督促的作用。月末我們召開讀書分享課。分享你讀書后的感受。
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